Календарно - тематическое планирование уроков истории учителя Казаковой Е.Н.

№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Форма урока

Требования к уровню подготовки учащихся

(учащиеся должны знать/уметь)

Информ. сопровождение, виды здоровье-

сберегающих технологий

Дата проведения

По плану

По факту

Раздел I. Что изучает история. Пропедевтический курс  (10 часов )

1.

Что изучает история.

1

Урок изучение нового материала

Вводная лекция с элементами беседы

Уметь:         объяснять значение понятий: археология, этнография, нумизматика, геральдика;

Карта

2.

Историческое летоисчисление.

1

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Урок - рассказ с элементами беседы

        объяснять значения понятий: наша эра, до нашей эры; как велся счет лет в истории; определять век и вести  подсчет исторического времени

Лента времени

3.

Источники знаний о прошлом.

1

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Урок - беседа

Уметь: объяснять значение понятий: раскопки, исторические источники, факты, историческая память; определять значение исторических источников, объяснять значение понятий: иероглифы, клинопись, папирус, палеография, пергамент, берестяные грамоты;

- определять различия и сходства между разными видами письменности

Иллюстрации

4.

Письменные исторические источники

1

Комбинированный

Рассказ с элементами беседы

Уметь: объяснять значение понятий: иероглифы, клинопись, папирус, палеография, пергамент, берестяные грамоты;

- определять различия и сходства между разными видами письменности,

: объяснять значение основных понятий: керамика, сундук, гардероб, туника, кафтан. Описывать и объяснять назначение вещественных источников

Иллюстрации

5.

Вещественные исторические источники

1

Комбинированный

Урок - беседа

Уметь: объяснять значение основных понятий: керамика, сундук, гардероб, туника, кафтан. Описывать и объяснять назначение вещественных источников

Иллюстрации

6.

Историческая карта.

1

Комбинированный

Рассказ с элементами беседы

Уметь: объяснять значение основных понятий: историческая карта, стороны света, условные знаки;

ориентироваться по исторической карте, показывать необходимые объекты на карте;

-        объяснять карту, используя условные знаки; анализировать значение географических названий; находить сходства и различия исторической и географической карт

Карта, схема

7.

Происхождение имен и фамилий

1

Урок применения

ЗУН

практикум

Уметь:  объяснять значение основных понятий: родословная, генеалогическое древо, род, семья, предки, отчество; составлять родословную семьи; объяснять возникновение имен, отчеств, фамилий.

Беседа: Моя семья- здоровая семья»

8.

Гербы, флаги, гимны, государств.

1

Урок применения

ЗУН

практикум

Знать составляющие элементы государственных символов.

Уметь:         объяснять значение основных понятий: герб, флаг, гимн, штандарт;

-        определять значение государственной символики.

Иллюстрации

9

Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории.

1

Урок применения

ЗУН

Рассказ с элементами беседы

Уметь   определять основные периоды всеобщей истории.

Лента времени

10

Российская государственная символика. Россия – многонациональное государство.

1

Повторительно-обобщающий

Урок –презентация. Работа в группах.

Уметь:  определять российскую государственную символику; характеризовать российское государство как многонациональное.

Иллюстрации

Раздел II. Жизнь первобытных людей  (6 часов)

11

Первобытное общество. Расселение древнейшего человечества.

1

Урок

изучения нового материала

практикум. Работа с картой

Уметь: описывать условия существования древнейших людей; излагать свое суждение по вопросу о роли труда в развитии человека

Иллюстрации, карта

12

Орудия труда, занятия первобытного человека

1

Урок –изучение нового материала

Работа с материалами учебника

Уметь: давать определение понятий: первобытные люди, человек разумный, человеческое стадо, орудия труда, родовая община;

описывать условия существования древнейших людей; излагать свое суждение по вопросу о роли труда
в развитии человека

Иллюстрации,

слайды

13

Первобытные собиратели и охотники. Родоплеменные отношения.

1

Комбинир. урок

Работа с документами.

-        Знать: определение понятий: первобытные люди, человек разумный, человеческое стадо, орудия труда, родовая община;

- Уметь: описывать условия существования древнейших людей; излагать свое суждение по вопросу о роли труда в развитии человека

Иллюстрации,

 схемы

14

Первобытные верования. Зарождение искусства

1

Комбинир. урок

Рассказ с элементами беседы

понятия: религия, искусство, колдовской обряд, душа;

-        высказывать суждение по вопросу о причинах появления религии и искусства;

-        называть характерные черты религиозных верований первобытных охотников и собирателей

Иллюстрации,

слайды

15

Древнейшие земледельцы и скотоводы. Зарождение неравенства.

1

Урок применения

ЗУН

Рассказ с элементами беседы

Уметь: давать определение понятий: присваивающее хозяйство, знать, соседская община, племя;

-        анализировать причины появления неравенства;

-сравнивать состав, социальное положение, орудия труда членов родовой и соседской общины, племени

Иллюстрации,

 схемы

16

Значение первобытной эпохи в истории человечества.

1

Повторительно-обобщающий

Контроль, коррекция и оценка знаний

Уметь: определять значение первобытной эпохи в истории человечества; описывать условия перехода от первобытности

к цивилизации: основные занятия, образ жизни, орудия труда

Кроссворд

II. Древний Восток  (16 часов)

Тема I. Древний Египет.  ( 5 часов)

17

Древний Египет:  местоположение и природные условия.

1

Изучение и первичн. закрепл. новых знаний

Рассказ с элементами беседы

Уметь: показывать на исторической карте местоположение Древнего Египта; характеризовать природные условия Древнего Египта (разливы Нила, плодородие почв, жаркий климат); объяснять причины возникновения древнеегипетского государства

Карта,

иллюстрации

18

Занятия жителей. Земледельцы и ремесленники в Древнем Египте

1

Урок применения

ЗУН

Рассказ с элементами беседы, практикум

Уметь:  давать определение понятий: писцы, налоги;

характеризовать существенные признаки и интересы различных общественных групп;    анализировать фрагмент исторического документа и выявлять характерные черты образа жизни земледельцев и ремесленников

Иллюстрации,

 слайды

Беседа: «Как выжить в жарком климате?»

19

Возникновение государства. Фараон – повелитель Египта. Военные походы фараонов.

1

комбинированный урок

Урок – рассказ

Уметь: давать определение понятий: вельможи, -        характеризовать существенные признаки и интересы различных общественных групп; раскрывать причины и последствия военных походов фараонов Древнего Египта; показывать на исторической карте пути и направления военных походов;  участвовать в дискуссии по вопросу о последствиях военных походов

Карта,

иллюстрации

20

Мир человека Древнего Египта и зеркале мифов и легенд. Религия древних египтян.

1

комбинированный урок

Урок – рассказ

- давать определение понятий: миф, религия.

-        называть характерные признаки и особенности верований древних египтян;  Уметь: извлекать необходимые сведения из фрагмента исторического документа и мифов о жизни древних   египтян

Иллюстрации,

 слайды

21

Культурное наследие Древнего Египта. Искусство древних египтян. Чему учили в древнеегипетской школе.

1

комбинированный урок

Урок – рассказ. Презентация

Уметь:  составлять описание памятников древнеегипетской культуры: архитектуры, скульптуры;          характеризовать основные достижения древнеегипетской науки и определять ее значение для мировой культуры; анализировать исторический источник «Розеттский камень», извлекать необходимый материал по данному вопросу;  определять значение появления письменности для возникновения научных знаний

Иллюстрации,

 слайды.

Беседа о взаимоотношениях в коллективе.

Тема II. Передняя Азия.  ( 7 часов)

22

Древнее Двуречье: местоположение, природные условия, занятия жителей.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний,

Практикум

Уметь: показывать на исторической карте месторасположение стран Двуречья; сравнивать географическую среду Египта и Двуречья;  высказывать суждение о схожих природных условиях и причинах образования государств в Египте

Карта,

иллюстрации

23

Возникновение государства: законы Хаммурапи.

1

Урок применения

ЗУН

практикум.

Уметь: анализировать фрагмент исторического источника «Законы Хаммурапи»;

-высказывать свое суждение по вопросу о роли законов в жизни вавилонян и в жизни современных людей

Карта,

иллюстрации

24

Мифы и легенды Древнего Двуречья. Культурное наследие Древнего Двуречья

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний

Урок - рассказ

Уметь:  называть характерные признаки и особенности верований жителей Древнего Двуречья; извлекать необходимые сведения из фрагмента исторического документа и мифов о жизни жителей Древнего Двуречья;  характеризовать основные достижения вавилонян;  давать описание древневавилонского письма.

Иллюстрации,

 слайды

25

Финикия: местоположение и природные условия. Занятия жителей. Культурное наследие.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний

Урок - рассказ

Уметь:  показывать на карте расположение Финикии и пути следования финикийских мореплавателей;

-        характеризовать важнейшие достижения и открытия финикийцев в области культуры

Карта,

иллюстрации

26

Палестина: занятия населения, библейские мифы и сказания, возникновение государства.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний, прктикум, ч-поиск.

Урок - рассказ

Уметь:

- объяснять значение понятий: миф, предание, единобожие, монотеистическая религия;

- высказывать свое суждение о вкладе древних евреев в мировую культуру, основываясь на знания библейских сказаний

Карта,

иллюстрации.

Беседа о мудрости людей.

27

Ассирийская держава. Культурное наследие Ассирийской державы.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний, прктикум, ч-поиск.

Урок - рассказ

Уметь: определять причины возникновения и гибели Ассирии;  характеризовать особенности военного искусства ассирийцев;         сравнивать культуру Древнего Египта и Ассирийской державы

Карта,

иллюстрации

28

Персидская держава. Завоевания персов.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний, прктикум, ч-поиск.

Урок - беседа

Уметь: показывать на карте расположение Персидской державы; раскрывать особенности государственно-административного устройства Персидской державы;

сравнивать политический строй Древнего Египта

и Персидского царства

Карта,

иллюстрации

29

Культурное наследие народов Передней Азии.

1

Применения знаний

Урок – беседа, групповая работа с документами

Уметь:

- называть основные достижения в культуре жителей государств Передней Азии;

Иллюстрации,

 слайды

Тема III. Индия и Китай. ( 4 часа)

30

Древняя Индия: природные условия, занятия жителей.

1

Комбинированный урок

Урок - беседа

Уметь:         характеризовать природно-географические условия, занятия, религиозные верования жителей Древней Индии.

Карта,

иллюстрации

31

Возникновение древних религий. Брахма. Будда. Касты в Древней Индии.

1

Урок изучения нового материала

практикум

Уметь:

-        анализировать исторический фрагмент из законов Ману и составлять описание представителей индийских каст

Иллюстрации,

 слайды

32

Древний Китай: природные условия, население. Зарождение древних религий: Конфуций.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний

Урок - беседа

Уметь:

-        определять особенности географических и природных условий Китая;

-        сравнивать учения Будды и Конфуция;

Беседа о воспитанности человека.

33

Возникновение государства. Империя Цинь. Культурное наследие  Индии и Китая.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний

практикум

Уметь: высказывать свое суждение по вопросу о значимости конфуцианства в жизни людей Древнего Китая

Беседа: К чему приводит жадность и жестокость?

34

Повторение и обобщение. Культурное наследие древневосточных цивилизаций.

1

Урок контроля

Уметь:         определять значение культурного наследия народов Древнего Востока; описывать исторические объекты и культурные памятники; выявлять сходства и различия в культуре стран Древнего Востока

Кроссворд

III. Древняя Греция. ( 17 часов)

Тема I. Древнейшая Греция  (4 часа)

35

Древняя Греция: местоположение и природные условия. Роль моря в жизни греков.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний

Урок -беседа

Уметь:

-        характеризовать природно-географические условия, основные занятия древних греков и критян;

Карта,

иллюстрации

36

Древняя Греция: Критское царство. Греческие мифы критского цикла

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний

Урок - рассказ

Уметь:         сравнивать условия жизни, образ жизни греков и критян и жителей Древнего Египта;

Карта,

иллюстрации

37

Микенское царство. Троянская война.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний,

практикум

Уметь:         характеризовать основные события и участников Троянской войны на основе анализа документа «Миф о начале Троянской войны»

Карта,

иллюстрации

38

Поэмы Гомера «Илиада», «Одиссея». Религиозные верования греков. Легенды и мифы о людях и богах.

Изучение и первич. закрепл. новых знаний Практикум, ч-поисков.

Уметь:         рассказывать основное содержание поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея»;

-        характеризовать основных героев поэм, сравнивать

их действия и поступки;

-        высказывать свою точку зрения о значимости поэм Гомера для современности;

-        показывать на конкрет ных примерах зависимость религиозных верований людей от природы;

-        называть имена мифических богов;

-        объяснять, какие силы природы отражали боги, покровителями каких занятий считались

Картины.

Беседа о дружбе, взаимовыручке.

Тема II. Полисы Греции, их борьба с персидским нашествием  ( 6 часов)

39

Полис – город–государство: Афины. Свободные и рабы. Демос и знать в Афинах. Реформы Солона.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний Практикум, ч-поисков.

Рассказ с элементами беседы

Уметь:

-        объяснять значение понятий: демос, демократия, реформы, граждане, народное собрание, ареопаг, архонты;

-        называть характерные черты политического управления полисом, положения основных групп населения полиса;

-        раскрывать причины и значение проведения реформ Солона;

- анализировать фрагмент исторического документа и давать характеристику событиям и их участникам

Иллюстрации,

 слайды.

Беседа о демократическом обществе.

40

Города-государства:

Спарта.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний Практикум, ч-поисков.

Рассказ с элементами беседы

Уметь:

-        сравнивать общественное и государственное устройство Спарты и Афинского государства;

-        описывать образ жизни спартанцев и илотов;

-        высказывать свое суждение по вопросу о воспитании спартанцев

Иллюстрации,

 слайды

41

Греческие колонии.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний Практикум, ч-поисков.

Рассказ с элементами беседы

Уметь:

- объяснять значение понятий: стратег, фаланга, марафон, триера;

-        раскрыть причины победы греков в Марафонской битве, последствия победы Афин над персами;

-        рассказать о наиболее крупных сражениях

Карта,

иллюстрации

42

Культурное наследие Древней Греции. Олимпийские игры.

1

Применения знаний

Рассказ с элементами беседы

Уметь:

-        объяснять значение понятий: атлет, Милон, пятиборье, ипподром,

-        раскрывать причины возникновения Олимпийских игр;

-        описывать ход проведения Олимпийских игр;

-        излагать свое мнение по вопросу: об отличиях Олимпийских игр древности от современных

Слайды,

иллюстрации

43

44

Греко-персидские войны

2

Изучение и первич. закрепл. новых знаний

Урок - рассказ

Уметь:

- объяснять значение понятий: стратег, фаланга, марафон, триера;

-        раскрывать причины победы греков в Марафонской битве, последствия победы Афин над персами;

-        рассказывать о наиболее крупных сражениях

Карта,

иллюстрации.

Беседа: Что значит- быть вместе!

Тема III. Возвышение Афин в V веке до н.э. и расцвет демократии 4

45

Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний

Рассказ с элементами беседы

Уметь:

-        раскрывать роль Афин в истории Древней Греции;

-        описывать условия существования и образ жизни жителей Афин: граждан, переселенцев, женщин, рабов;

Слайды,

иллюстрации

46

Город Афины в V веке до н.э.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний, практикум

Рассказ с элементами беседы

Уметь:

-        составлять описание и объяснять значение памятников Афин: Парфенон, храм богини Ники и др.

Слайды,

иллюстрации

47

Культура Древней Греции: в театре Диониса, образование афинян

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний Практикум, ч-поисков.

Рассказ с элементами беседы

Уметь:

- объяснять значение понятий: педагог, гимнасия, палестра;

- называтьхарактерные черты образования в Древних Афинах;

- сравнивать воспитание афинских и спартанских мальчиков.

Слайды,

иллюстрации.

Беседа: Обучение в Древней Греции.

48

Афинская демократия в V веке до н.э.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний, практикум

Рассказ с элементами беседы

Уметь:

-        объяснять значение понятий: народное собрание, демократия;

-        называть характерные черты политического устройства Афин;

-        составлять характеристику Перикла

Беседа: Демократическое общество.

Тема IV. Македонские завоевания в IV веке до н.э.

2

49

Возвышение Македонии. Потеря Грецией независимости.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний

Рассказ с элементами беседы

Уметь:

- раскрывать причины подчинения Эллады Македонии;

-        показывать на исторической карте направление восточного похода Александра Македонского;

Карта,

иллюстрации.

50

Империя Александра Македонского и ее распад. Эллинистический мир.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний

Рассказ с элементами беседы

Уметь:

-        высказывать суждение и давать оценку деятельности царя Македонии Филиппа и личности Александра Великого

Карта,

иллюстрации.

51

Повторение и обобщение. Культурное наследие Древней Греции.

1

Урок контроля

Уметь:

-        определять значение культурного наследия Древней Греции;

-        описывать исторические объекты и культурные памятники;

-        характеризовать исторические личности Древней Греции

Слайды,

иллюстрации

IV. Древний Рим.

17

Тема I. Рим: от возникновения до установления госпощдства над Италией

3

52

Местоположение, природные условия и население древней Италии.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний, практикум

Рассказ с элементами беседы

Уметь:

-        показывать на карте местоположение Древней Италии;

-        объяснять влияние природных условий и занятия жителей, значение основных понятий;

-        описывать условия жизни древних латинян;

Карта,

иллюстрации

53

Легенды об основании Рима. Религиозные верования в Древнем Риме.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний Практикум, репродукт.

Рассказ с элементами беседы

Уметь:

-        называть дату освоения Рима;

- излагать легенду об освоении Рима, соотносить содержания легенды с реальными научными знаниями об основании Рима

Слайды,

иллюстрации

54

Республика. Патриции и плебеи.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний Практикум, ч-поисков.

Урок - рассказ

Уметь:

-        объяснять основные понятия и термины;

-        сравнивать управление

в Древнем Риме и Римской республике;

-        характеризовать войско римлян

Слайды,

иллюстрации

Тема II. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья

3

55

56

Войны Рима с Карфагеном.

2

Изучение и первич. закрепл. новых знаний

Рассказ с элементами беседы Практикум

Уметь:

-        характеризовать войны Рима с Карфагеном: причины, ход, последствия;

-        объяснять значение основных понятий;

-        давать характеристику полководцам: Ганнибалу, Сципиону

-        рассказывать о римских завоеваниях в восточной части Средиземноморья;

-        объяснять значение основных понятий;

-        раскрывать последствия, итоги завоеваний Римом восточной части Средиземноморья

Карта,

иллюстрации

57

Рабство в Древнем Риме. Восстание рабов.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний

Рассказ с элементами беседы Практикум

Уметь:         объяснять основные понятия;          описывать положение рабов в Древнем Риме;         рассказывать о гладиаторских боях

Карта,

иллюстрации

Тема III. Гражданские войны в Риме

4

58

59

Гражданские войны в Риме. Крупнейшее в древности восстание рабов.

2

Изучение и первич. закрепл. новых знаний, практикум

Урок - рассказ

Уметь:

-        объяснить основные понятия;

-        раскрывать причины и итоги гражданских войн, суть земельного закона братьев Гракхов;

-        анализировать деятельность Тиберия и Гая Гракхов

Карта,

иллюстрации

60

От республики к империи.

1

Изучение нового материала

Работа с текстом учебника

Уметь:

-        описывать восстание рабов в Риме;

-        раскрывать причины, ход, результат восстания;

-        давать характеристику Спартака;

-        высказывать свое мнение о значении восстания Спартака

Слайды,

иллюстрации

61

Г.Ю. Цезарь. Установление императорской власти.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний Практикум, ч-поисков.

Рассказ с элементами беседы

Уметь:

-        объяснять основные понятия, суть диктатуры Цезаря;

-        раскрывать причины возвышения Цезаря;

-        анализировать деятельность Цезаря как диктатора Рима;

-        извлекать необходимые сведения из дополнительной исторической литературы;

-        работать с историческим источником

Слайды,

иллюстрации

Тема IV. Римская империя в первые века нашей эры.

5

62

Римская империя: территория, управление, императоры, соседи Римской империи.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний

Рассказ с элементами беседы

Уметь:

-        показывать на исторической карте территорию Римской империи;

-        описывать жизнь соседей Римской империи;

-        анализировать деятельность Октавиана и раскрывать особенности его правления

Карта,

иллюстрации

63

Возникновение и распространение христианства

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний

Рассказ с элементами беседы

Уметь:

-        объяснять значение основных понятий;

-        рассказывать о жизни и деятельности христиан;

-        объяснять суть Христианского учения;

-        сравнивать учение христианства с другими религиями

Слайды,

иллюстрации

64

Расцвет Римской империи. Правление Траяна.

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний, практикум

Рассказ с элементами беседы

Уметь:

-        объяснять значение основных понятий;

-        анализировать деятельность императора Трояна;

-        сравнивать положение колона и раба;

-        рассказывать о развитии ораторского, строительного искусств;

Слайды,

иллюстрации

65

Культура и быт Древнего Рима

1

Изучение и первич. закрепл. новых знаний,практикум

Рассказ с элементами беседы

Уметь:

-        описывать повседневную жизнь римлян;

-        составлять описание памятников древнеримской культуры: архитектуры, скульптуры;

-        определять роль археологических раскопок Помпеи для исторической науки

Слайды,

иллюстрации

Тема V. Падение Западной Римской империи  (2часа)

66

Раздел Римской империи на Западную и Восточную.

1

Изучение нового материала

Работа с текстом учебника

Уметь:         объяснять основные понятия;         характеризовать деятельность Константина; рассказывать о переменах в положении христиан;

Карта,

иллюстрации

67

Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.

1

Изучение нового материала

Работа с текстом учебника

Уметь:  объяснять значение основных понятий;  рассказывать о борьбе римлян с варварами;

-объяснять причины распада Римской империи

Карта,

иллюстрации

68

Культурное, политическое  наследие Древнего Рима

1

Обобщение и систематизация

Уметь:         анализировать культурное, политическое развитие Древнего Рима; описывать основные памятники культуры;

-сравнивать цивилизации Греции и Рима

Слайды,

иллюстрации

№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Форма урока

Информ. сопровождение,виды здоровье

сберегающих технологий

Дата проведения

По плану

По факту

1

Место истории средних веков во всемирной истории.

1

Урок-изучение нового материала

Работа с учебником

Тема 1.  Западная и центральная Европа в V-VIII вв. 4 часа

2

Древние германцы и Римская империя. Великое переселение народов

1

Комбинированный

Урок - беседа

Карта,

иллюстрации

3

Как возникло Франкское королевство.

1

Комбинированный

Рассказ с элементами беседы

Карта,

иллюстрации

4

Христианская церковь и королевство франков в 6-8 веках. Империя Карла Великого 

1

Комбинированный урок

Урок-практикум Работа с учебником

Карта,

иллюстрации,

слайды

5

Политическая раздробленность.

1

Обобщающий урок

Урок-практикум Работа с учебником

слайды

Тема 2.  Средневековое европейское общество. 5 часов

6

Христианизация Европы и образование двух ветвей христианства Католическая церковь. Власть духовная и светская. Ереси

1

Урок –изучение нового материала

Рассказ с элементами беседы

иллюстрации,

слайды

7

Феодализм. Сословный строй в Западной Европе. Знать и рыцарство. Вассалитет.

1

Урок –изучение нового материала

Рассказ с элементами беседы

Слайды,

схемы

8

Средневековая деревня и ее обитатели. Крестьянская община.

1

Урок –изучение нового материала

Рассказ с элементами беседы

Слайды,

схемы

9

Возникновение средневековых городов. Борьба городов с сеньорами.

1

Комбинированный урок

Урок-игра

Работа с учебником

Слайды,

картина

10

Экономическое развитие Западной Европы.

1

Комбинированный урок

Урок-игра

Работа с учебником

Слайды,

картина

Тема 3.  Византия и арабский мир. Крестовые походы. 4 часа

11

Византийская империя и славянские государства в XII VI -XV веках.  веках.

1

Урок –изучение нового материала

Рассказ с элементами беседы

Карта,

иллюстрации

12

Племена Аравийского полуострова Возникновение ислама Мухаммед. Арабские завоевания

1

Урок –изучение нового материала

Урок-практикум. Работа с картой.

Карта,

иллюстрации

13

Арабский халифат, его распад. Культура стран халифата.

1

Урок –изучение нового материала

Рассказ с элементами беседы

Карта,

иллюстрации

14

Могущество папской власти. Крестовые походы.

1

Урок –изучение нового материала

Видео-урок 

Урок-практикум Сообщения учащихся

Карта,

иллюстрации,

слайды

Тема 4.  Государства Европы в XIV-XV вв.   8 часов

15

Образование централизованных государств.

1

Комбинированный урок

Урок – рассказ. Работа с учебником

Карта,

таблица.

16

Сословно-представи-тельные монархии.

1

Комбинированный урок

Урок – рассказ. Работа с учебником

Беседа о сословно-предс- тавит монархии.

17

Кризис европейского средневекового общества в XIV-

XV вв. Столетняя война.

1

Комбинированный урок

Урок-практикум. Работа с картой.

Карта,

иллюстрации,

слайды

18

Крестьянские восстания.

1

Комбинированный урок

Урок-практикум. Работа с картой

иллюстрации,

слайды

19

Германские государства в 12-15 веках. Итальянские города.

1

Комбинированный урок

Рассказ с элементами беседы.  

Карта,

иллюстрации

20

Образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

1

Комбинированный урок

Рассказ с элементами беседы.  

Карта,

иллюстрации

21

Гуситское движение в Чехии.

1

Комбинированный урок

Рассказ с элементами беседы

Карта,

иллюстрации

22

Османская империя.

1

Комбинированный урок

Рассказ с элементами беседы

Карта,

иллюстрации

Тема 5.  Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья. (V-XV вв.) 3часа

23-24

Средневековое общество в Индии, Китае, Японии.  

2

Комбинированный урок

Урок-практикум Работа с учебником

Карта,

иллюстрации

25

Доколумбовы цивилизации Америки.

1

Урок изучения нового материала

Урок-практикум Сообщения учащихся

Карта,

иллюстрации

Тема 6.  Культурное наследие Средневековья.  3 часа

26

Духовный мир европейского средневекового человека.

1

Комбинированный урок

Урок-практикум Сообщения учащихся

Слайды,

иллюстрации

27

Культурное наследие Средневековья.

1

Комбинированный урок

Урок-практикум Сообщения учащихся

Слайды,

иллюстрации

28

История средних веков – «темное время»? Урок-повторение.

1

Урок   обобщения и закрепления знаний

Тестирование.

Контрольный

опрос

№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Форма урока

Информ. сопровождение,

виды здоровье-

сберег технолог

Дата проведения

По плану

По факту

Раздел 1. Народы и государства на территории нашей страны  в древности. 4 часа

1

Заселение территории нашей страны. Народы на территории России до середины I тысячелетия до н.э. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария.

1

Урок-изучение нового материала

Урок-практикум. Работа с картой.

Карта,

слайды

2

Кочевые народы Степи. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма.

1

Комбинированный урок

Урок-практикум составление таблицы

Слайды,

иллюстрации

3-4

Восточные славяне в древности: расселение, соседи, занятия, общественный строй.

Соседская община «Повесть временных лет» об образовании Руси

2

Комбинированный урок

Урок-практикум

Работа с документом

Слайды,

иллюстрации,

схемы

Раздел 2. Русь в IX – начале XII вв. Древнерусское государство. 6 часов

5

Новгород и Киев - центры древнерусской государственности Предпосылки образования государства. 

1

Комбинированный урок

Урок-исследование

Слайды,

иллюстрации,

схемы

6

Образование Древнерусского государства. Первые Рюриковичи

1

Комбинированный урок

Урок-практикум

Карта,

слайды,

иллюстрации

7

Русь и Византия. Владимир I. Крещение Руси. 

1

Комбинированный урок

Урок-исследование

Слайды,

иллюстрации,

8

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская Правда». Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города

1

Комбинированный урок

Урок-практикум Работа с учебником

Слайды,

иллюстрации

Фильм

9

Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси.

1

Комбинированный урок

Урок-практикум Сообщения учащихся

Карта,

слайды,

иллюстрации

10

Итоговое обобщение темы «Древнерусское государство»

1

Урок   обобщения и закрепления знаний

Тестирование.

Контрольный

опрос

Раздел 3. Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. 14 часов

 Тема 1. Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.) 3 часа

11-12

Политическая раздробленность Руси.

Владимиро-Суздальское княжество.

2

Урок-изучение нового материала

Урок-практикум Работа с учебником

Карта,

слайды,

иллюстрации

13

Галицко-Волынское княжество. Новгородская боярская республика Столкновение князей с боярством.

1

Комбинированный урок

Урок-практикум Работа с учебником

Карта,

слайды,

иллюстрации

Тема 2. Культура Руси в домонгольские времена   2 часа

14

Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество. Религиозно-культурное влияние Византии.

1

Комбинированный урок

Работа с источниками

Слайды,

иллюстрации,

15

Своеобразие художественных традиций в русских землях и княжествах в период культурного подъема в XII – начале  XIII вв. 

1

Комбинированный урок

Сообщения учащихся

Слайды,

иллюстрации,

Тема 3. Борьба с внешней агрессией в XIII в. 5 часов

16

Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Золотая Орда 

1

Комбинированный урок

Урок-практикум Работа с учебником, картой

Карта,

слайды,

иллюстрации

17

Экспансия с Запада. Александр Невский Защита западных рубежей.

1

Комбинированный урок

Урок-практикум Работа с учебником, картой

Карта,

слайды,

иллюстрации

18

Русь и Орда.

1

Комбинированный урок

Урок-практикум Работа с учебником, картой

слайды,

иллюстрации

19

Русь и Великое княжество Литовское.

1

Комбинированный урок

Урок-практикум Работа с учебником, картой

Карта,

слайды,

иллюстрации

20

Итоговое обобщение темы «Борьба с внешней агрессией»

1

Урок   обобщения и закрепления знаний

Тестирование.

Контрольный

опрос

Фильм

Тема 4. Предпосылки образования Российского государства (вторая половина XIII - середина XV в.) 5 часов

21-22

Начало объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства. Иван Калита.  Русь набирает силы. Возвышение Москвы.

2

Урок-изучение нового материала

Урок-исследование

Карта,

слайды,

иллюстрации

23

Куликовская битва. Дмитрий Донской. 

1

Комбинированный урок

Урок-практикум Работа с учебником, картой, схемами

Карта,

слайды,

иллюстрации

24

Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский 

1

Комбинированный урок

Сообщения учащихся

слайды,

иллюстрации

25

Итоговое обобщение темы Русские земли и княжества в XII – середине XV вв.

1

Урок   обобщения и закрепления знаний

Тестирование.

Контрольный

опрос

Фильм

Раздел 4. Российское государство во второй половине XV – XVI вв. 12 часов

Тема 1. Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI в. 4 часа

26-27

Свержение золотоордынского ига. Иван III.

Создание единого Российского государства.

2

Комбинированный урок

Урок-практикум Работа с учебником, картой, схемами

Карта,

слайды,

иллюстрации

28-29

Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497г. Местничество.

2

Комбинированный урок

Урок-практикум Работа с учебником, картой, схемами

Карта,

слайды,

иллюстрации

Тема 2. Русская культура второй половины XIII – XV в. 2 часа

30-31

Монгольское завоевание и русская культура. Формирование культуры Российского государства. Летописание. Московский Кремль. Андрей Рублев. Книгопечатание. Иван Федоров.

2

Комбинированный урок

Сообщения учащихся

Карта,

слайды,

иллюстрации

Тема 3. Российское государство в XVI в. 6 часов

32

Иван IV Грозный. Установление царской власти.

1

Комбинированный урок

Урок-исследование

слайды,

иллюстрации

33

Реформы середины XVI в. Земские соборы.

1

Комбинированный урок

Урок-исследование

слайды,

иллюстрации

34

Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). 

1

Комбинированный урок

Урок-практикум Работа с учебником, картой, схемами

Карта,

слайды,

иллюстрации

35 -36

Казачество. Ливонская война.

2

Комбинированный урок

Урок-практикум Работа с учебником, картой, схемами

Карта,

слайды,

иллюстрации

37

Опричнина

1

Комбинированный урок

Урок-исследование

Карта,

слайды,

иллюстрации

Тема 4. Русская культура XVI в. 3 часа

38

Русская культура и быт XVI в.

2

Комбинированный урок

Сообщения учащихся

слайды,

иллюстрации

39-40

Итоговое повторение и обобщение. Российское государство во второй половине XV – XVI вв.

2

Урок   обобщения и закрепления знаний

Тестирование.

Контрольный

опрос

№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Форма урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

(учащиеся должны знать/уметь)

Информ. сопровождение,

виды здоровьес

берег.технологий

Дата проведения

По плану

По факту

РАЗДЕЛ  1 МИР  В  НАЧАЛЕ  НОВОГО  ВРЕМЕНИ. ВЕЛИКИЕ  ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ  ОТКРЫТИЯ.  ВОЗРОЖДЕНИЕ.  РЕФОРМАЦИЯ ( 14 ч)

Тема 1. Великие географические открытия и их последствия ( 3 ч)

1

От средневековья к Новому

Времени.

1

вводный

урок

рассказ с элементами беседы

Что изучает Новая история. Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек в Новом времени. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития

Знать основные положения урока, хронологию Нового времени.

Лента времени,

Беседа о Новом времени.

2

Технические открытия и выход к Мировому океану

1

Урок изучения нового материала

практикум – работа с текстом учебника и таблицами

Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Энрике Мореплаватель. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию

Уметь составлять таблицу: достижения, автор и значение. Понимать причинно-следственные связи

Таблица,

иллюстрации

3

Великие географические открытия и их последствия.

1

Комбинированный

практикум – работа с текстом учебника и таблицами

Путешествия Христофора Колумба. А. Веспуччи. Ф. Магеллан. Первое кругосветное путешествие. Западноевропейская колонизация новых земель. Значение Великих географических открытий.

Знать основные открытия. Уметь составлять хронологическую таблицу

Карта,

слайды,

иллюстрации

Тема II. Европа в начале Нового времени (3 ч)

4

Усиление королевской власти в XVI—XVII вв.

1

Комбинированный

лекция

Усиление королевской власти. Абсолютизм. Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Создание национальных государств и национальной церкви.

Знать основные понятия: абсолютизм, ливр, мировой судья, меркантилизм. Уметь анализировать исторические явления, выявлять причинно-следственные связи и давать свою оценку. Знать основные положения и понятия урока. Выяснять и понимать разницу между различными формами правления, давать на это свою оценку

слайды,

иллюстрации.

Беседа: Абсолютная монархия.

5.

Зарождение капиталистических отношений.

1

Комбинированный

Урок - беседа

Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Зарождение капитализма

Знать основные положения урока. Делать сравнение признаков феодального и капиталистического общества.

Таблица,

иллюстрации

6

Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII в.

1

Комбинированный

Урок - беседа

Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия, новое дворянство. Низшие слои населения. Законы о нищих. Основные черты повседневной жизни.

Знать основные понятия

урока: капиталист, батрак, новое дворянство. Уметь составлять и представлять сообщения, доклады, рефераты

Таблица,

иллюстрации

Тема III. Художественная культура и наука эпохи Возрождения (2 ч)

7

Эпоха Возрождения. Гуманизм.

1

Изучение нового материала

Урок-практикум

Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Гуманисты. Первые утопии. Томас Мор. Ф. Рабле.У. Шекспир, М. Сервантес. Музыкальное искусство. Новые тенденции в изобразительном искусстве. Леонардо да Винчи, М. Буонарроти, Рафаэль Санти. Особенности искусства Испании и Голландии XVII в

Знать основные положения урока. Уметь составлять и представлять устные доклады.

Сравнительная таблица достижений культуры

слайды,

иллюстрации,

таблица

8

Рождение новой европейской науки. Научная картина мира.

1

Урок изучения нового материала

Работа с текстом учебника.

Развитие новой науки в XVI—XVII вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Н. Коперник. Джордано Бруно. Г. Галилей. Научная картина мира. Философия Нового времени. Учение Д. Локка о «естественных» правах человека и разделении властей

Знать основные положения урока. Составление сравнительной таблицы. Доклады.

слайды,

иллюстрации,

таблица

Тема IV. Реформация и контрреформация в Европе. Укрепление абсолютизма (4 ч)

9

Реформация: М. Лютер.

1

Комбинированный

Урок - рассказ

Причины Реформации и ее распространение в Европе. М. Лютер. Лютеранская церковь. Протестантизм. Т.Мюнцер. Крестьянская война в Германии: причины, события, значение

Знать основные положения и понятия урока: Реформация, революция, протестантизм. Выявлять различие и сходство в формах народных движений

слайды,

иллюстрации,

таблица

10

Реформация и контрреформация: Жан Кальвин и И. Лойола.

1

Комбинированный

Урок – рассказ с элементами беседы

Учение и церковь Ж. Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов. Борьба пап с Реформацией

Знать основные положения урока. Давать оценку историческим личностям

слайды,

иллюстрации,

таблица

11

Королевская власть и Реформация

1

Комбинированный

практикум – работа с текстом учебника и таблицами

Королевская власть и Реформация в Англии. Генрих VIII. Англиканская церковь. Елизавета I . Укрепление могущества Англии

Знать основные положения урока

Слайды

12

Религиозные войны и утверждение абсолютизма.

1

Комбинированный

рассказ

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Нантский эдикт. Ришелье.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать документы и делать выводы

Таблица,

иллюстрации,

карта

ТемаV. Нидерландская революция. Английская революция (2 ч)

13

Нидерландская буржуазная

революция

1

Комбинированный

Видео урок.

Нидерландская революция и рождение Республики Голландии. Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в.

Знать основные понятия урока. Выявлять причинно-следственные связи между различными сферами общественной жизни накануне революционных событий

«Ожившая история»: Новая история

14

Английская буржуазная революция.

1

Урок изучения нового материала

рассказ

Причины революции. Гражданская война. Установление республики. Протекторат Кромвеля. Реставрация Стюартов. Рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии

Знать основные положения урока. Уметь проводить исторические параллели (Нидерландская и Английская революции), выявлять общее и различное

Карта,

слайды,

иллюстрации

Раздел II. ЭПОХА  ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ (8 ч)

Тема I. Западноевропейская культура XVIII в. (2 ч)

15

Эпоха Просвещения.

1

Урок изучения нового материала

Работа с с текстами учебника и докладами

Просветители XVIII в. - Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер.Ш.-Л. Монтескье. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке

Знать основные положения урока. Уметь составлять и представлять устные доклады, реферат, сообщение

слайды,

иллюстрации

16

Художественная культура Европы эпохи Просвещения

Комбинированный

Работа в группах

Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека индустриального общества в произведениях Д. Дефо, Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения. Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Значение культурных ценностей эпохи. Секуляризация культуры

Знать основные положения урока. Уметь работать с различными источниками исторической информации

слайды,

иллюстрации

Тема II. Промышленный переворот в Англии  (1 ч)

17

Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия.

1

Урок - изучения нового материала

лекция

Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Первые династии промышленников. Луддизм. Цена технического прогресса

Знать основные понятия урока: фабрика, луддизм, промышленный переворот, аграрная революция. Знать исторические формы промышленного производства и их признаки

слайды,

иллюстрации,

схемы

Тема III. Образование США  (2 ч)

18

Английские колонии в Северной Америке

1

Комбинированный

рассказ

Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин

Знать основные положения урока. Уметь сравнивать исторические явления (революции в Нидерландах, Англии и Америке)

Карта,

слайды,

иллюстрации

19

Война за независимость. Образование США

1

Комбинированный

Видео урок

Причины войны североамериканских колонии за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. Билль о правах. Борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России.

Знать основные положения урока. Выявлять главные отличия между демократическими и авторитарными началами общественного устройства Определять историческое значение образования Соединенных Штатов Америки

«Ожившая история»: Новая история

Тема IV Великая Французская революция  XVIII в. (3 ч)

20

Великая

Французская революция. Причины и начало.

Комбинированный

Рассказ с элементами беседы

Франция в середине XVIII в.: социально- экономическое и политическое развитие. Людовик XVI. Созыв Генеральных Штатов. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г.Революция охватывает всю страну.

Знать основные положения урока. Выявлять причинно-следственные связи общественной жизни накануне революционных событий.Начать составлять хронологическую таблицу событий революции

«Ожившая история»: Новая история

Таблица

21

Великая

Французская революция От монархии к республике

1

Комбинированный

Рассказ. Видеоурок

Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Казнь Людовика XVI.

Знать основные положения урока. Продолжить составление таблицы. Уметь по карте определять ход событий

«Ожившая история»: Новая история

Таблица

22

Великая

Французская революция От диктатуры к консульству Наполеона Бонапарта

Комбинированный

Рассказ. Видеоурок

Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Войны Директории. Н.Бонапарт.  Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства

Знать основные положения урока. Уметь проводить исторические параллели (якобинцы и жирондисты). Уметь определять ход событий. Давать характеристику и оценку личности Наполеона

«Ожившая история»: Новая история

Таблица

Раздел III. КОЛОНИАЛЬНЫЙ  ПЕРИОД  В  ЛАТИНСКОЙ  АМЕРИКЕ.  ТРАДИЦИОННЫЕ  ОБЩЕСТВА  ВОСТОКА. НАЧАЛО   КОЛОНИЗАЦИИ (4 ч)

Тема I. Особенности Латиноамериканского общества  (1 ч)

23

Колониальные захваты: складывание латиноамериканского общества

1

Комбинированванный

рассказ

Создание колониальной системы управления. Ограничения в области хозяйственной жизни. Бесправие коренного населения. Католическая церковь и инквизиция в колониях. Черные невольники. Латиноамериканское общество.

Знать основные понятия урока: креол, метис, мулат.

Объяснять обстоятельства возникновения и особенности развития общества.

Карта,

слайды,

иллюстрации

Тема II. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации (3ч)

24-25

Колониальные захваты Государства Востока в раннее Новое время

2

Комбинированный

Рассказ. Работа с материалами учебника.

Основные черты традиционного общества. Религии Востока. Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Борьба  за Индию. Маньчжурское завоевание Китая  Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние. Япония в эпоху династии Токугавы. Сословный характер общества

Знать основные понятия урока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм, сегун, могол, сипай. Уметь работать с дополнительной литературой. Сравнивать исторические явления

Карта,

слайды,

иллюстрации

26

Мир в первый период Нового времени

1

Повторительно-обобщающий

контроль

Знать основные положения курса

№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Форма урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

(учащиеся должны знать/уметь)

Информ. сопровождение,виды здоровьесберег технолог

Дата проведения

По плану

По факту

РАЗДЕЛ I. РОССИЯ В КОНЦЕ ХVI -ХVII вв. (14 часов)