ЮНЫЙ КОРРЕСПОНДЕНТ

УРОК на тему: «УМЕЕМ ЛИ МЫ ОБЩАТЬСЯ»

Зачем мы общаемся, каким образом? Детский сад, школа, институт, семья,  работа, цепочку можно продолжать бесконечно. Через общение мы учимся, развиваемся,  растем, строим карьеру. И журналист, как никто другой, должен уметь общаться, чтобы получить больше информации и сделать интересный репортаж. Умение общаться – золотое правило успеха.

Конечно же, у каждого из вас есть опыт общения с друзьями, родителями, посторонними людьми. Но есть определённые хитрости, которые вам помогут в той или иной ситуации. Сейчас мы попробуем выяснить, какие проблемы в общении препятствуют каждому из вас.

Итак, техника эффективного общения.

1. УМЕНИЕ СМОТРЕТЬ СОБЕСЕДНИКУ В ГЛАЗА

При общении необходимо более 50% времени смотреть собеседнику в глаза. Если мы смотрим сверху вниз, то ваш собеседник чувствует ваше превосходство. Это может унижать или неправильно толковаться им, хотя взгляд снизу вверх – это взгляд ребёнка, несосредоточенность, витание в облаках. То есть для того, чтобы ваша информация воспринималась адекватно, необходимо выбрать позицию, чтобы ваши глаза находились приблизительно на одной линии.  

Это непросто. Мы сейчас попробуем. В течение нескольких секунд просто смотрите друг другу в глаза. ПАУЗА. Через некоторое время вы начинаете смущаться, отводить глаза. А сейчас смотрите в глаза, но при этом рассматривайте его лицо,  думайте какая форма бровей, какой цвет глаз, какие волосы. ПАУЗА. Обратили внимание на то, что вам уже намного легче. Потому, что вы занимаете свои мысли. Что вы чувствуете? Отключаешься от своей непосредственной мысли, уходит напряжение, и, успокаиваясь, человек становится самим собой.

2. УМЕНИЕ СЛУШАТЬ СОБЕСЕДНИКА.

Считается, что если вы говорите 1/3, а собеседник 2/3, то вы умеете слушать и вы – хороший собеседник.

3. УМЕНИЕ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ.

Для журналиста это не менее важно, чем слушать. Вопросы должны быть направлены на распространённый ответ. Задайте мне любой вопрос.

Если я отвечаю «да» или «нет», такой вопрос считается закрытым. Для получения большей информации надо научиться задавать вопросы, чтобы собеседник начал думать. Конечно же, прежде чем задавать вопросы, необходимо заранее поинтересоваться, чем увлекается вам будущий респондент, какую тему в разговоре он поддержит наиболее активно. Или, если нет такой возможности, надо следить, какая тема позволяет ему оживляться в разговоре, от чего у него «загораются» глаза.

Вот, например, я обращаюсь к Рите. Рита, где ты купила свою сумку? А сколько она стоит? Во-первых, такой вопрос не совсем корректен, потому, что ценовой вопрос – это личный вопрос, и не каждому приятно на него отвечать. А вот такой вопрос. Чем тебе понравилась эта сумка?    Поверьте, здесь ответ может занять более часа.

У вас есть возможность обратиться к собеседнику с вопросом на любую тему.

4. УМЕНИЕ ДЕМОНСТРИРОВАТЬ ЮМОР.

Конечно, это качество не присуще каждому. Но юмор можно развивать. И юмор может быть разным. Например, позитивное, доброе общение и юмор, направленный на поднятие настроения – это одно. А «чёрный юмор» - это другое. Естественно, если мы хотим расположить к себе человека, нам надо научиться применять юмор без иронии. Например, я могу сказать: «Катя, у тебя такое красивое  платье… ты как будто через край выливаешься»

В данном случае, человек почувствует неловкость, если он считает себя либо полным, либо худым. Как мне сказать Кате, что это платье не подходит ей, но с добрым юмором?  Я могу сказать: «Кать, ну я не хочу ссориться» или «Вчера такое же я видела у твоей соседки» Это уже добрый юмор.

Очень любят людей, которые рассказывают анекдоты в компании. Чтобы научиться запоминать анекдоты, необходимо применять метод Никулина. Он советовал выделять ключевые слова. Например, анекдот про коленку. «Врач заходит в палату и говорит: «Ну, на что жалуетесь?»  Пациент: «На боль в коленке, доктор, вы прям на ней сидите». Если запомнить ключевые слова, например, коленка и доктор, то если в разговоре вы услышите слово «коленка», то в памяти сразу же всплывёт этот анекдот.

Может быть, кто-то расскажет анекдот навскидку?

5. УВЕРЕННОСТЬ ПРИ РАЗГОВОРЕ.

Уверенный в своих слова человек, всегда завоюет больше внимания, чем тот, который не может это показать. У меня были моменты в жизни, когда я доказывала своему собеседнику свою правоту даже в том вопросе, который он знал лучше меня. Потому что, держась уверенно, я смогла сделать так, что он засомневался в своей правоте. То есть иногда это срабатывает.

6. НЕ ДАВАТЬ ПРЯМОЛИНЕЙНЫХ СОВЕТОВ ЛИ ОЦЕНОК.

Мы очень часто поддаёмся соблазну дать оценку тому или иному действию. Например, я говорю, ты неправильно поступил, когда  обозвал его. Я дала оценку, не рассмотрев позицию вашего собеседника. Как мне нужно было сказать? ПАУЗА.

И такое понятие, как критика. Профессия журналиста изначально основана на том, что от вас ждут критики. Но критика всегда плохо воспринимается. До сих пор люди ещё не придумали, как избавиться от критики. Но её можно научиться правильно воспринимать. ПРИМЕРЫ. Слушай, почему ты надел такой тёплый свитер, на улице сегодня жарко. Где твоя тетрадь, ты опять пишешь на листочке. Вы начинаете оправдываться, воспринимая критику, как обиду. Но лучше было бы взять критику ответом «хорошо, я приму к сведению», «да, я подумаю над этим». А если вы действительно согласны с критикой, то можно ответить «вы правы, а  как мне быть?» или «а что мне делать?» И уже ситуация склоняется в вашу пользу.

Попробуйте высказать критику своему собеседнику.

Если разговор заходит слишком далеко, то можно просто прервать его словами «извини, я думаю уже достаточно» Если кто-то спрашивает ваше мнение, постарайтесь сформулировать ответ так, чтобы избежать осуждения и критики.

Есть законы безобидной критики.

1.ККК – Комплимент-Критика-Комплимент (то есть если мы сначала говорим комплимент, то критику могут вообще пропустить мимо ушей)

Свет, ты мне очень помогла на контрольной, хоть и не успела передать шпаргалку, но я видела, что ты старалась.

2.Использование вопросов.

Например, у вас спрашивают «Ну почему она не хочет со мной гулять?» можно ответить «А ты что сам думаешь по этому поводу?»

3.Использование метафор. Например, если вам кажется, что ваш друг очень доверчивый, можно сказать, что открытая форточка приносит не только свежесть, но сквозняк и простуду.

4. Использование слова «мы»

Например, опоздавшему ученику я могу сказать «Алина, ну что мы теперь каждый день будем опаздывать?» или «а почему нас сегодня не разбудили вовремя?»

То есть в данном случае обвинение звучит мягче, поэтому воспринимается не индивидуально

5.Самокритика

Этот метод очень помогает, когда вы получили 2. Вы приходите к родителям и говорите «Ну вот такой я у вас глупыш» То есть вы сами начали критику, родители обезоружены, потому что им не нужно вам возражать и они соглашаются.

Сейчас я предлагаю вам придумать ситуацию и выбрать любой способ безобидной критики. То есть один человек говорит о том, что он сделал плохого, а другой его критикует, но уже учитывая изученные способы.

Итак, из всего вышесказанного , мы делаем вывод, что никто не может критиковать другого, пока не сделает вывод о себе самом. Это слова знаменитого писателя Гёте.

И есть очень поучительная библейская легенда про грешную женщину. О том, как в неё кидали камни.

7. НЕ ПЫТАТЬСЯ ЗАВОЕВАТЬ ЛЮБОВЬ ВСЕГО МИРА

Есть такие пословицы «Если хочешь сойти с ума, старайся, чтоб тебя любили все вокруг» или «Для всех мил не будешь»

8. ОБЩЕНИЕ С ТРУДНЫМИ ЛЮДЬМИ –  ЭТО НОРМА

Если бы нас не огораживали от грубых людей в детстве, то мы бы воспринимали общение с ними, как норму. Но родители всегда говорят, отойди от этого мальчика, он грубит. Или не дружи с этой девочкой, она вредная. Нам нужно самим приспосабливаться к такой ситуации. И если бы мы после общения с конфликтными людьми, потом находили бы того, с кем общаться комфортно, то это воспринималось бы как бонус.

Представим ситуацию, как происходит конфликт? Что этому способствует? Одно неосторожное слово, за которое цепляется собеседник и конфликт нарастает.

Есть техника амортизации, которая поможет вам выходить из конфликтных ситуаций.

Представьте, что вам родители говорят «Ну что за идиот у меня растёт, одни двойки получает»  Ваши действия?

Можно принять эту ситуацию, согласившись. Например, «Мам, ну что поделаешь, да я идиот, надо исправляться» В первый раз назвать себя идиотом или дураком сложно, но в таком случае, но нужно сделать шаг навстречу.

Второе, это можно затронуть чувства собеседника. Например, «мамочка, я тебя очень люблю, даже если я такой»

И, наконец, вопрос, который предполагает втянуть собеседника в разговор. «Может ты позанимаешься со мной?» Или «может мне нужно позаниматься с репетитором?» То есть разговор направлен на решение проблемы, а не остаётся на конфликте.

Попробуем, вы заходите в автобус и наступили на ногу. ВАШИ ДЕЙСТВИЯ

ПАРЕНЬ КУПИЛ БИЛЕТЫ В КИНО, А ДЕВУШКА ЗАНЯТА.

ДЕВУШКА ОПОЗДАЛА НА СВИДАНИЕ

ВЫ ЗАДУМАЛИСЬ ПО ДОРОГЕ И СТОЛКНУЛИСЬ С ЧЕЛОВЕКОМ

9. СЛОВЕСНЫЙ УКОЛ

Например, иногда нам говорят, ой, да что тебе объяснять, всё равно не поймёшь. Есть метод поглаживния, который позволяет найти хорошее в плохой ситуации.

Например, я вам говорю «Какая ужасная сегодня погода, опять дождь…» Ваша задача найти положительные моменты в этой ситуации.

 Я сегодня поссорилась с другом.

Мой телефон разбился.

А сейчас я говорю укол в ваш адрес Твоя куртка уже не модная

Как ты можешь есть эту еду, она никому не нравится

Ты опять получила тройку

В данный момент не нужно оправдываться, надо найти в любой ситуации положительные стороны. Если вдруг вы не смогли сразу нейтрализовать укол, то внутри вас поселяются чувства, которые могут вас угнетать. Тогда нужно постараться ещё раз сгладить конфликт, но уже через день, месяц и т.д. С другой стороны укол можно сгладить и самому, чтобы сразу потушить конфликт. Например, «Да что тебе говорить, всё равно не поймёшь…   хотя если мы вместе разберёмся, может ты тоже расскажешь мне свою точку зрения» В данном случае, вы укололи и сразу же нейтрализовали укол.

Итак, сегодня мы разобрали некоторые ситуации, которые помогут вам сделать общение возможным, а главное, приятным. На следующий урок я прошу вас проанализировать ситуации, которые могут возникнуть в повседневной жизни, применив один из методов.

Донская земля – наш общий дом.

Армения всегда была и будет братской страной для России. Наш Тихий Дон объединяет на своих берегах много разных национальностей, в том числе и армянскую диаспору. У каждого жителя Донского края есть знакомый, друг, сосед или одноклассник армянин.

В детстве вообще не важны национальные особенности, потому, что политические взгляды не касаются детей. Естественно, я тоже общаюсь с друзьями, которые либо приехали в Аксай и Ростов-на-Дону из Армении, либо родились здесь и являются коренными жителями Донского края. Да-да, я не ошибся, именно коренными, потому что с конца восемнадцатого века царица Екатерина II начала заселять на эти территории, в Донские степи, крымских армян. Они-то и основали город  Нор-Нахичевань, впоследствии Нахичевань-на-Дону.

Русский ученый Николай Озерецковский так описывал город: «ездили мы смотреть вышеупомянутой армянской город Нахачевань, которой не далее двух верст от крепости отстоит. Он довольно уже заселен, а надобно надеяться, что со временем гораздо будет многолюднее и обширнее. Жители онаго из числа тех 20000 армян, вышедших из Крима в 1776 году, которым и даны в России для поселения земли. Они имеют свои особенные привилегии и своего армянскаго архиерея, под ведением котораго состоит астраханское и кизлярское армянское священство. В сем городе заводятся уже разные фабрики и заведения».

Недаром, проезжая по улицам Ростова-на-Дону можно встретить улицы, названные в честь известных уроженцев с армянскими фамилиями. Это: художник Мартирос Сарьян, МикаэлНалбандян — армянский просветитель, публицист и поэт, революционный демократ,ГукасМадоян – Герой Советского Союза. Этот список можно продолжать.

Но, возвращаясь к тому, ради чего я стал писать эту статью, хочу обратить внимание читателя на традиции армянского народа и на то, какие ценности оберегаются им в своих семьях.

Немало испытаний легло на плечи этих людей. Общаясь с армянскими ребятами, могу сказать, что, когда приходишь в армянскую семью, сразу сталкиваешься с таким радушием, которое свойственно только этой нации. Взрослые сразу окружают тебя своим вниманием, накрывают стол со всякими вкусными яствами, рассказывают о своих родственниках. Сразу погружаешься в тёплую семейную атмосферу, где ты являешься центром Вселенной. Очень много национальных блюд готовит бабушка моего друга. Запечённые овощи – хоравац – издают такой аромат, что готов язык проглотить. Очень известное армянское блюдо – долма –  похоже на наши голубцы. Вместо хлеба, вкусно пахнущий

лаваш. И самое невероятное, но выдающее армянскую кухню – это множество специй.

За столом, конечно же, «я глух и нем», но не тут-то было. Мне рассказывают массу историй из собственной жизни мама, папа, дедушка, бабушка, братья, сёстры и все, кто находится за  столом. А семьи у армян, обычно, немаленькие.

Оказывается, есть армянский народный инструмент – дудук, который похож на русскую дудочку, но сделанный только из хорошего абрикосового дерева. И дядя моего друга – отличный дудукист, который мастерски владеет этим инструментом. Непрерывное дыхание – это фишка, при помощи которой музыкант достигает определённого звучания дудука. Все семейные торжества проходят в сопровождении льющихся звуков этого тонкоголосого солиста.

Разговаривая со своими друзьями об армянских семьях, я понял, что каждому из нас есть о чём рассказать, об  индивидуальных впечатлениях. Например, мой друг-студент побывал на армянской свадьбе. Первое, что он написал в Твиттере – «армянская свадьба самая весёлая из всех, где я был». Очень красивое венчание, потом очень долгое шествие по улице под армянскую музыку, бесконечные тосты, зажигательные танцы, невероятный свадебный танец жениха и невесты в дымовой завесе, разбрасывание монет, которые потом достались музыкантам в качестве гонорара, шумные песнопения – очень красивое торжество – это самая малость из того, что он рассказал.  

Конечно же, в их семьях почитается христианская религия. В Ростове-на-Дону  в районе Нахичеванского рынка есть армянская церковь, где есть мощи святого апостола Григория Просветителя, которые обладают чудотворной силой.

Очень трепетно относятся в армянских семьях к молитве. Молитва не раз спасала в труднейших ситуациях. По словам одного моего знакомого, которому пришлось выживать в военных условиях Карабахского конфликта, молитва его мамы оберегала их семью ежесекундно. Конечно же, будучи пятилетним ребёнком, он в полной мере не понимал, что такое военное положение. При обстрелах и бомбёжке они всей семьёй прятались в подвале, там были и соседи, и посторонние люди, которые смогли добежать в такой момент. Между стрельбой приходилось бегать за хлебом в магазин. Но самое запоминающееся – это поход за водой. Все трубопроводы были перебиты снарядами, поэтому воду набирали у родника, который находился между камнями в горах. Надо было выстоять огромную очередь, а затем ждать, пока вода накапает в ведро, потому что напора не было вообще. Самое важное для маленького мальчика было донести ведро воды, не пролив ни капли. Ведь они настолько долгожданные и добытые с таким усердием.

Когда этот мальчик вырос и смог оценивать ситуацию взрослым взглядом, он понял, что они побывали в плену. Когда в октябре 1991 года людей эвакуировали

 в другой город, в Степанокерт, по дороге автобус попал под обстрел, погибли все, кроме троих. Это и был наш герой, тот же мальчик, которого мама с сестрой накрывала собой от пуль. Их забрали с собой, привезли в большой красивый дом, накормили, и несколько дней они жили там, пока их не обменяли на офицера. После таких событий, родителями было принято решение уехать из Армении на Донскую землю. Так, до сих пор и живут эти люди здесь. Но, любовь к Родине не проходит с годами, а только крепчает с годами. Сейчас этот мальчик, который повзрослел и стал настоящим мужчиной, является заместителем председателя одной из социально-культурной благотворительной организации, которая оказывает помощь детям и сельским школам в отдалённых и приграничных территориях Армении. Вместе с такими же неравнодушными людьми, он доставляет компьютеры, оргтехнику, игрушки, канцтовары в школы, детские дома и даже в воинские части Армении.

В Армении стоит побывать из-за её красивой природы. Особенным местом является канатная дорога Татев, что в переводе на русский язык означает «дай крылья», которая на протяжении 8 километров тянется над ущельем. В горах находится одноимённый монастырь. По легенде такое название это место получило из-за влюблённой пары. Никто из родственников не понимал этой любви, и тогда парень и девушка взялись за руки и бросились в ущелье со словами: «Господи, дай крылья». И таких невероятных историй можно услышать множество.

Я, русский человек, который с невероятной нежностью относится к своей Родине, являясь патриотом России, глубоко проникся уважением к армянскому народу. Проживая на Дону, они чтят и свои традиции, и наши. Я думаю, Господь так распорядился, что наши народы всегда были, есть и будут братскими. Мы вместе!

Корытин Анатолий, 11 класс,

кружок «Юный корреспондент»,

МОУ ДО ЦТДМ АР

г.Аксай, Ростовская область

Руководитель: Чуприна Т.В

Журналист – профессия века.

Каждый день мы включаем телевизор, листаем свежую газету, открываем новостную ленту в интернете. Мы хотим получить новую, интересную информации. И мало кто думает о тех людях, кто добывает эту информацию, чтобы донести её в каждый дом. А эти люди – журналисты.

Профессия журналиста является одной из востребованных среди молодёжи после международника (дипломат, переводчик).  В XVIII веке в России корреспондентами (от лат. correspondere – «отвечать», «осведомлять») называли шпионов. При Петре I это были специально подобранные иностранные лица. Своим адресатам, ведущим разведку, они сообщали письменно интересующие их сведения.

В современном мире происходит масса событий, о которых мы хотим знать. Невозможно представить сегодняшнюю жизнь без газет, журналов, телевидения и интернета. Это всё является частью средств массовой информации. Корреспондент – это сотрудник СМИ, который создает статьи событийного характера, обеспечивает ими газеты, журналы, или ведет радио- и телерепортажи с мест событий. Профессиональный журналист будет использовать и комментировать в своих репортажах и статьях только проверенные данные из достоверных источников.

Читаю Википедию: «…Итогом деятельности журналиста становится формирование общественного мнения. В условиях гражданского общества и правового государства журналист становится посредником между народом и властью, при этом журналистика защищает интересы простых людей…» Следовательно, работая журналистом необходимо иметь определённые качества: честность, открытость, аналитический склад ума, творческую личность. И это далеко не полный список. Человек, который хочет найти себя в журналистике, просто обязан иметь склонность к гуманитарному образованию и выраженный интерес к литературно-публицистической деятельности. У многих ещё в школьные годы проявляется этот интерес к написанию статей, поэтому молодые люди пробуют перо в школьных и местных газетах, затем выходят на более высокий уровень, участвуют в профессиональных конкурсах. Именно этим нарабатывается опыт, который очень важен при работе в серьёзном издании.

Ненормированный рабочий день – одна из сложностей профессии. Немаловажно вовремя оказаться на месте событий, раньше других сделать материал. Ведь у журналистов огромная конкуренция и рейтинговая система отбора изданий. Только читатель решает, что и где ему интересно, какую газету стоит покупать, а какая так себе…

При написании статьи журналист должен лаконично и чётко сформулировать основную мысль своего материала, выбрать главное из того, что он собрал, отснял, чтобы его мысль дошла до читателя и была понятна каждому. СМИ называют четвёртой властью, потому что с помощью информации можно манипулировать огромной массой людей. Иногда так и поступают некоторые политики или шоумены, используя «жёлтую прессу». Умея «правильно» преподнести мысль, они развивают её, навязывают и постепенно вращивают её в умы людей. Как говорит один из ректоров журналистского ВУЗа: «Зачастую журналист становится, мягко говоря, жертвой пиара или источником, через который происходит "слив" недостоверной или тенденциозной информации».

Конечно же, есть определённая этика журналиста, то есть те нормы, которые приняты Союзом журналистов России. Они не являются законодательной базой журналиста и не оформлены юридически, но каждый профессионал-журналист обязан их соблюдать. Основной «грех» - это искажение фактов, заведомая ложь или двусмысленная подача материала. Отсюда мы можем сделать вывод, что профессия журналиста – это призвание. Некоторые относят журналистику к творчеству, другие - к ремеслу, но достоверно известно одно: журналисты ни за что не променяют свою беспокойную профессию на другую. Постоянная смена событий, общение с людьми и активный образ жизни способны заменить им и сон, и отдых.

Сейчас очень популярна в кругах журналистов такая профессия, как стрингер. Это журналист, который работает в «горячих точках». Хоть это и связано с определённым риском для жизни, настоящие профессионалы предпочитают добывать свой эксклюзивный материал в смеси с адреналином. Ведь только таким образом можно получить самые актуальные новости с места событий, прямо из эпицентра.

Журналистам отлично знакома истина: сначала ты работаешь на свое имя, и только потом имя работает на тебя. Начиная работу, например, внештатным корреспондентом, можно довести карьеру до редактора собственного издания. Но основную массу журналистов в профессии привлекает возможность раскрыть свой творческий потенциал, выйти за рамки форматного мышления, избежать эмоционального застоя. Именно так и работают.

Абмашкина Полина,

кружок «Юный корреспондент»,

МОУ ДО ЦТДМ АР

О спорт, о жизнь...

Когда я была маленькая,я ходила в детский сад «Сказка».Мне исполнилось 6 лет, и я перешла в подготовительную группу. Помимо подготовки к школе, нам стали преподавать и гимнастику. Вот здесь меня  заметила и стала звать на отделение художественной гимнастики мой будущий тренер Ирина Александровна Сосенкова. Но водить меня было некому, так как мама и папа были очень заняты.Она всё звонила и звонила, уговаривала мою маму, чтобы она меня приводила на тренировки, хотя бы по субботам. С тех пор я начала заниматься художественной гимнастикой.

       Из-за занятости родителей в 1 классе меня отдали в группу продлённого дня, соответственно водить на тренировки было некому.И Ирина Александровна предложила моей маме, что будет сама меня забирать с «продлёнки» и возить на тренировки. Благодаря моему тренеру я не пропускала занятия.

Через полгода у меня состоялись первые в жизни соревнования,которые были по ОФП(общефизической подготовке): шпагаты, мостики, прыжки.   Я с удовольствием делала все эти упражнения, поэтому мне не составило большого труда занять первое место.

А дальше было ещё интересней тренироваться, потому что с каждым годом мне составляли новые упражнения повышенного уровня сложности и с разными предметами.

Я тренируюсь 6 дней в неделю по 4 часа, 2 раза в неделю занимаюсь хореографией. На тренировках все должны быть одеты по-спортивному: это шорты, майки, волосы убраны в пучок и специальные кожаные чешки, которые называются «полупальцы». Чешки приходится менять каждый месяц, потому что в процессе занятий они истираются до дыр. Тренировки проходят так: сначала разминка, затем растяжка, а потом я отрабатываю упражнение  с предметами. Каждый  предмет я люблю по-своему. За мяч немножко боюсь потому, что он может укатиться, за булавы, что выпадут из рук, за скакалку, что может запутаться, а за ленту, что может завязаться в узел. Но я справляюсь, как дрессировщик справляется со своими питомцами.

Я люблю  ездить на соревнования,потому что там я показываю результаты своих тренировок. С одной стороны это страшно и волнительно, а с другой стороны интересно. К каждым соревнованиям я тщательно готовлюсь, не только отрабатывая упражнения, но и подбирая вместе с мамой костюм для выступлений, придумываяего цвет и фасон, что бы он подходил под музыку и эффектно смотрелся на ковре, а к нему и предметы.

На соревнованиях я стараюсь о плохом не думать, поэтому каждый предмет помогает мне выступать отлично: мяч липнет к рукам и телу, лента рисует заданные узоры на ковре,скакалка не путается, а руки ловко жонглируют булавами. Команда «болеет» за меня, все кричат «Держать!», зрители аплодируют, затем я с нетерпением жду своих оценок.

    Конечно, занятие художественной гимнастикой занимает очень много времени, но школа для меня на первом месте.

    Бывает очень трудно, я сильно устаю, но я не представляю свою жизнь без моего любимого, красивого и зрелищного вида спорта – художественной гимнастики. И если меня спросят: «Советуешь ли ты девочкам заниматься этим видом спорта?», я скажу: «Конечно, да, потому что это – грациозный и наиболее безопасный вид спорта!» Могу ещё добавить, что гимнастика помогает приобрести гибкость и  пластику тела, что немаловажно для девушки.

    Весной 2014 года мне вручили значок и удостоверение кандидата мастера спорта (сокращенно – КМС). Теперь моя цель – получить звание мастера спорта. Хотя пока я не знаю, пригодится мне это дальше в жизни или нет, но на сегодняшний день это та ступень, о которой я мечтаю!

Марехина Елизавета, 8 класс,

  кружок «Юный корреспондент»,

МБОУ СОШ № 4

Руководитель: Чуприна Т.В

Скажи жизни – да!

Наливайко Артём, 14 лет, 8 «а» класс: «…Я занимаюсь боксом 8 лет. Мне нравится этот вид спорта, потому что он позволяет не только укрепить мою физическую подготовку, но и в будущем позволит мне защитить себя, свою семью, свой город и Родину. Я считаю, что лучше заниматься спортом, чем употреблять спиртные напитки, как это делают многие подростки. Ведь алкоголь – это минус годы для человека. В свои годы я добился немалых результатов, а главным достижением считаю звание серебряного призёра Южного Федерального округа…»

Горбунова Ангелина, 13 лет, 8 «в» класс: «…Я нашла хорошую альтернативу выматывающим диетам, на которых обычно сидят девушки, чтобы похудеть. Я просто занимаюсь волейболом. Это позволяет мне не мучать себя голодом или подсчитывать калории, которые могут отложиться в жир. Волейбол очень подвижная игра, а значит, жир сжигается после спортивных нагрузок. Со своей командой я добиваюсь немалых успехов. Например, в октябре 2012 года мы вышли в полуфинал Всероссийского этапа соревнований по волейболу. Поэтому такие победы – это стимул для дальнейшего развития…»

Прядко В.Г., учитель физкультуры МБОУ СОШ №4: «…Человек – носитель разума, и не стоит его затуманивать. Важно найти призвание, любимое дело. Пусть это будет занятие спортом, чтение книг, фотодело, общение с людьми с активной жизненной позицией, любимая работа, которой ты будешь себя посвящать. И тогда желание «поймать кайф» от наркотиков или алкоголя не возникнет. Чувство удовлетворения должно приходить от сделанных тобою дел, от результатов. Скажи жизни – да!»

Мелкумян Вазген, 17 лет, 11 «в» класс: «… Чтобы я не шатался по улицам без дела, не курил и не пил, мама отвела меня в 10 лет на секцию борьбы. Я начал тренироваться и со временем стал призёром в областных соревнованиях. Борьба – это вид спорта, который помогает мне быть воспитанным и культурным человеком. Ведь тренер учит меня не драться просто потому, что кто-то мне нагрубил или не понравился. Борьба учит думать, анализировать, принимать решения. Кроме того, я имею хорошую физическую подготовку и не заморачиваюсь о внешнем виде, ведь спортивное телосложение – это красиво…»

Король Валерий, 16 лет, 10 «б» класс: «…Я не трачу своё время на то, чтобы прятаться по углам и курить или распивать алкоголь. Мне намного интереснее заняться чтением книг и моделированием. Это позволяет развивать ум, интеллектуальные способности, способствует аналитической деятельности и мышлению. А нездоровый образ жизни в дальнейшем ведёт к деградации человека в целом. Ведь на начальном этапе кажется, что стало весело, проблемы ушли, создаётся иллюзия прекрасной жизни. А потом человек без этого уже никак не может существовать. Поэтому, я уверен, что не стоит и начинать, лучше найти результативное занятие по душе…»

Пронина Дарья, 15 лет, 9 «а» класс: «…Я веду здоровый образ жизни и занимаюсь театральным искусством, потому что считаю, что развиваюсь при этом, как творческая личность. Я пою, танцую, веду диалоги и играю на сцене. Хочу сказать, что при такой загруженности я потеряла многих друзей, которым не нравился мой образ жизни. Но теперь я задумалась, были ли они настоящими друзьями, если не смогли понять меня и принять такой, какая я есть. Но в этом есть и плюс: я нашла новых друзей, которые разделяют мои увлечения и не считают, что гуляния с банкой абсента в руке – это жизненная необходимость…»

Логвинов Д.М., учитель физкультуры МБОУ СОШ №4: «… Физическая культура и спорт закаляют не только физически, но и воспитывают моральные качества. Спорт дисциплинирует, делает человека более ответственным, целеустремлённым. Все эти качества пригодятся во взрослой жизни, при выборе профессии, конечно же, при службе в армии и защите Родины. Спорт – это единственное лекарство от старости, так как снимает моральные нагрузки, бег на дальние дистанции лечит головную боль, а плавание развивает сердечную мышцу. Сигареты и алкоголь не совместимы со спортом, так как вредят организму. При постоянных занятиях спортом выделяется вещество эндорфин, который ещё называют «гормоном радости». Поэтому, спорт – это ещё и всегда хорошее настроение и самочувствие…»  

кружок «Юный корреспондент»,

МБОУ СОШ №4

Сказка о лисичке.

В канун Нового года мама-лисичка отпустила лисичку Бри погулять с её лучшим другом. Друга звали Сет и родители были у него пожарными. Мечтой всей жизни Сета было стать пожарным, как его родители. А Бри, как и Сет, уже давно знала правила пожарной безопасности. Особенно о том, что может случиться при неосторожном обращении с огнём в Новогоднюю ночь. Но любимым развлечением Бри были бенгальские огни.

Весело прыгая по сугробам, Сет сказал:

- Бри, ты помнишь, что не стоит зажигать бенгальские огни и свечи около ёлки?

- Конечно, помню – сказала Бри. – И обязательно напомню об этом своим родителям. А ещё я знаю, что петарды можно доверять только взрослым. Детям ни в коем случае нельзя пытаться их поджечь, и, тем более, баловаться с ними.

- Молодец! – воскликнул Сет. – Вот видишь, дружба со мной ничему плохому тебя не научила. Наоборот, ты узнала много нового.

- Ты абсолютно прав.  Хочешь, я порадую тебя своими знаниями? – спросила Бри и тут же сама ответила. – Ни при каких обстоятельствах нельзя вешать электрические огоньки на живую  ёлку. На ёлке есть смола, а лампочки сильно нагреваются и могут поджечь её.

- Всё правильно. Главное, не забудь об этом, когда будешь украшать свою ёлку.

 И лисята разошлись по домам. Вернувшись с прогулки, Бри случайно услышала разговор родителей.

- Если она ещё раз нам напомнит про пожарную безопасность после встречи с Сетом, я запрещу им общаться! Неужели она думает, что мы ничего не знаем об этом и поучает нас, как маленьких? – горячился отец Бри.

- Я полностью с тобой согласна, - отвечала мама. – Ну ладно, давай наряжать ёлку, а то Бри скоро придёт с прогулки.

Вскоре, зайдя в большую комнату, Бри увидела то, чего больше всего боялась: на живой ёлке висела электрическая гирлянда.

«Что я могу сделать? Как я им скажу? Ведь они запретят мне общаться с Сетом!» - подумала Бри и оставила всё, как есть.

Наступил Новый год.  Было очень весело, все ели, пили, смеялись и веселились. По традиции, около полуночи, вся семья пошла на площадь, находившуюся недалеко от дома, чтобы посмотреть на праздничный салют. А Бри не переставала думать о праздничных огоньках на ёлке. Они горели уже больше пяти часов.

Салют был очень красивый, впрочем, как и всегда. Но примерно после четвёртого залпа раздались тревожные крики: «Пожар! Дом горит!»

Все бросились туда, где полыхало пламя, чтобы узнать, чей это дом горит.

- Быстрее надо вызвать пожарных! – крикнули в толпе.

Но кто-то уже позвонил по телефону 01 и вызвал пожарную машину, которая вскоре подъехала к дому лисичек. Из неё выбежали папа и мама Сета и принялись тушить возгорание.

Когда с огнём было покончено, дом осмотрен, к лисичкам подошли пожарные.

- Вам очень повезло, - сказал отец Сета. – Больших повреждений нет, ничего не пострадало, только надо будет купить новую ёлку, игрушки к ней и стол в большую комнату.

- У нас нет слов, чтобы отблагодарить вас, - сказал папа Бри. – Вы прибыли вовремя, и только благодаря этому ничего не пострадало.

- Да что вы! Какие благодарности, - отмахнулась мама Сета. – Это всего лишь наша работа. Но впредь всё-таки не вешайте электрическую гирлянду на живую ёлку. Вы видели, к чему это приводит? Я знаю, что ваша дочь хорошо дружит с нашим сыном. Он точно ей рассказывать о правилах пожарной безопасности, а она должна была передать их вам.  Разве она не говорила вам об этом?

- Говорила, - тихо произнесла мама Бри. – Но мы её не слушали, думали, что она маленькая, чтобы поучать нас. И то, что мы сами знаем, как поступать в таких случаях. Простите нас!

Все обиды были забыты и две семьи отправились праздновать в дом родителей Сета.

А вы, дети, запомните обязательно – какой бы ни был день в году, правила пожарной безопасности надо соблюдать всякий раз!

Камышанская Юлия, 6 класс,

кружок «Юный корреспондент»,

МОУ ДО ЦТДМ АР,

г.Аксай, Ростовская область

Руководитель: Чуприна Т.В.

Выступление на Областном семинаре в РИНХе.

Развитие креативности напрямую связано жизненным опытом, уровнем знаний, образом жизни человека, с его межличностными взаимоотношениями. Расширив свой кругозор — став больше читать, путешествовать, общаться с интересными людьми – вы делаете большой шаг в сторону развития креативности своего мышления. Ведь креативное решение —  это, по сути, результат сплетения различных знаний.

Хочу рассказать  о работе  кружка «Юный корреспондент». Он состоит из двух частей: школьная видеогазета и кружок «Юный корреспондент», руководителем которого я являюсь. Газета издаётся совместно с юнкорами двух учебных заведений: МБОУ СОШ №4 и РЦДОД УО ААР.

Главным достоинством кружка можно назвать его зрение и слух. С виду – ничего особенного: обычные глаза, хотя большие и красивые. Но они смотрят не только своим периферийным зрением, но и поворачиваются вокруг оси на 360°. Издание постоянно проверяет своё зрение на остроту. Заключение экспертов из районной газеты: зрение – 100%!

Ушки тоже не подводят. Если где-то, что-то произошло: заштормило ли школьное море, засверкали одноклассники-звёзды, расцвели цветочки-идеи в поле каждого класса – всё это услышат и увидят юные корреспонденты. Ну, а рассказать обо всём по порядку – это одно удовольствие!

У каждой редакции есть своя история. Хотя возраст газеты небольшой (по меркам изданий преклонного возраста), но прошлое есть у всех. Школьная газета – не исключение. За это время газета повзрослела и уже стала использовать макияж. Красочные полосы на её страницах сочетались с чудным оформлением художников нашей школы.

Время течёт, всё вокруг меняется, становится современным, продвинутым, как говорит сейчас молодёжь. Школьная газета стала приобретать инновационные очертания: её мысли преображаются в сюжеты,  которые доступны для всех в школе.

Задачей редакционной службы газеты «Школьное время» является поиск информации о школьной жизни, достижениях учащихся, развитие творческих и коммуникативных способностей, логического мышления, и, конечно же, речи учащихся, совершенствование навыков сотрудничества. В общем, всё то, что необходимо современному журналисту.

На сегодняшний день газета «Школьное время» включает несколько основных рубрик: «Спортивная», «Из жизни классов», «Наши достижения», «Творчество», «Весёлая жизнь», «Объявления».   По мере поступления информации есть и рубрики-дебютанты: «Объектив», «Эксклюзив», «Срочно в номер!».

 «Юный корреспондент» занимает активную позицию, а именно: сотрудничество с районными газетами «Победа» и молодёжной газетой «Диалог», участие в районных и областных конкурсах и фестивалях прессы, вовлечение в работу творческих и активных ребят. А то, что они имеют запас креатива, в этом вы могли убедиться, когда пригласили нас к себе в гости в РИНХ. Кроме того, в РИНХе учатся наши выпускники, уверена, что они заслуживают внимания педагогов вашего ВУЗа.

Результаты творческой работы кружка «Юный корреспондент» не заставили себя долго ждать. Школьные корреспонденты ежегодно становятся победителями и призёрами  районного Фестиваля молодёжной прессы. В 2011-12гг. наши корреспонденты принимали участие в Международном фестивале журналистов в Украине, потом мы встречали гостей у себя в Аксае. Я, как руководитель кружка неоднократно была награждена грамотами и благодарственными письмами за сотрудничество и развитие журналистской деятельности.

Конечно же, самой главной проблемой является нехватка времени на обработку всей информации, потому, что наша школа живёт бурной, интересной жизнью. Так много всего интересного происходит в её мире. Но справляемся же!

Пожарный будущего.

Есть в костюме у меня

Чудо кнопочка одна,

Как нажму её и вот –

Пена с рукава идёт!

А из другого рукава

Сетка, как у паука,

Чтобы не разбился ты,

Прыгай смело с высоты.

Жар выдерживает прочно,

Я проверил! Это точно!

Если углекислый газ

СО2 превышен в раз,

Кислородная защита!

Хоть от глаз она и скрыта,

Сей же час она поможет,

Кислород дать лёгким сможет.

Как у Бонда есть ботинки,

Будто он сошёл с картинки!

Если наверху беда,

Вмиг домчат меня туда!

Чтоб легко зайти в онлайн,

Встроен в ремешке Wi-Fi.

Я теперь всегда доступен,

Мой костюмчик – просто супер!

И в любые времена

Отличают нас всегда

Смелость, юмор и задор.

И сухих нам рукавов!

Камышанская Юлия,

МБУ ДО АР ЦТДМ,

кружок «Юный корреспондент»

Два друга.

Пару лет назад мой дедушка рассказ мне одну историю про двух мальчиков, Женю и Володю. Женя с самого детства отличался от остальных ребят своей серьезностью и целеустремленностью – он никогда не играл с рогатками, не лазил по крышам гаражей, но при этом всегда был первым, если мальчики собирались играть в футбол, волейбол или догонялки. Его сверстники очень часто к нему прислушивались, потому что по-детски уважали его. У Жени всегда было много друзей. А Вова был другой, хотя очень многие в нем тоже видели лидера. Вова еще ребенком любил гулять допоздна, с первого класса мечтал о мотоцикле и не раз бывал в кабинете директора. Он никогда не задумывался о своей будущей жизни, это его мало волновало.

В общем, их отношения сразу не заладились. Женя старался поменьше видеться с Володей, а Володя как будто постоянно искал с ним встречи, чтобы доказать, что он храбрее и сильнее. Школа-то была деревенская, поэтому виделись они, все-таки, часто, да еще ведь учились в параллельных классах. Пока они были маленькие, на это мало кто обращал внимание, но, когда мальчики перешли в 10, выпускной, класс, казалось, что вся школа разделилась на два лагеря. Одни были на стороне Жени и считали, что Володя просто ведет себя, как ребенок,  и постоянно лезет туда, куда его не просят. А другие были за Вову, считали, что он отличный друг и умеет веселиться.

Как-то раз, перед выпускным балом, Володя и его друзья захотели собрать большую компанию и провести вечер у костра. Очень многие его поддержали – все-таки последние дни проводят вместе, а после выпускного все разбегутся по разным университетам, и уже не будет времени у них собраться. Только Женя был против этой затеи. Конечно, тогда все решили, что он просто не хочет лишний раз видеться с Вовой из-за старых обид. Но он доказывал, что это не так, да он и не злопамятным был. А не хотел он идти на костер в лес, потому что май выдался очень жарким, и июнь не собирался ему уступать, к тому же дождя давно не было. Женя даже пытался переубедить Вову.

- Не стоит этого делать,- говорил он - у нас лесок хоть и небольшой, зато деревья посажены часто, если что случится, на выручку к вам тяжело будет пробраться.

-  Если ты трусишь по темноте домой идти - так сразу и сказал бы, нечего отговорки придумывать. И запугивать нас тоже не надо, – отвечал Володя.

После этого разговора Женя действительно решил, что отговаривать их бесполезно и сдался. Собрались все около 4 часов дня. На костер пришли не только выпускники, но и ребята на год-два младше. Кто-то сразу начал собирать хворост, кто-то обсуждал предстоящий выпускной, а кто-то просто гулял. Но как только дрова были сложены, все ребята сели в круг, около заготовленных веток. Костер, конечно же, разжигал Вова. Вот он поджигает сухие листья, они начинают медленно разгораться, а потом как будто все потухает. Несколько девочек даже разочарованно вздохнули. Но через пару секунд огонь снова становится заметен, уже более яркий.

Пламя стремительно распространяется на ближайшие к нему маленькие сухие веточки. Всех охватывает восторг, как всегда бывает в таких ситуациях, а самые впечатлительные даже начинают хлопать. Костер выдался на славу, веток ребята насобирали очень много. А ведь Вова уже сам начал сомневаться в том, что это хорошая идея. Костер посреди леса ночью, да еще и в такую жару. “Ну вот, все обошлось. Хорошо, что я не послушал этого труса Женю, мог такой вечер сорвать,” – подумал он.

И все действительно шло хорошо. Школьники веселились, пели песни под гитару, рассказывали друг другу страшные истории. На одной из таких историй девочка Саша  выронила легкий шарфик, который держала в руках. Вова сидел рядом с ней и быстро подскочил, чтобы его поднять, но шарф подхватил небольшой порыв ветра и, он полетел в сторону костра. Все ребята сидели слишком далеко от него, чтобы успеть добежать до вещи. В метре от огня он зацепился за небольшой сучок, торчащий из земли. Вова уже снова обрел надежду на спасение шарфа, но его бахрома, которая не держалась за сучок, уже очутилась прямо в пламени. Ткань, из которой он был сшит, оказалась легковоспламеняющейся, и шарф моментально загорелся. За долю секунды огонь охватил весь шарфик и траву, которая росла рядом и успела высохнуть за пару недель, пока не было дождя. Пламя стремительно распространялось. Реки поблизости не было, а вода, которую ребята брали с собой из дома, уже почти закончилась. Они побежали к своим рюкзакам, в надежде найти хотя бы пару бутылок. Того, что они нашли,  было мало. Они вылили на огонь все, что могли, но это явно не помогло. Всех охватила паника. Поднялась невероятная суматоха, дети начали забирать свои вещи и пытаться выбежать из леса. До некоторых рюкзаков уже успело дойти пламя. Несколько девочек плакали. Тишину леса нарушали крики и треск веток.

Дом Жени находился на окраине их деревни, у самого леса. Посмотрев в окно, он заметил неяркое оранжево-красное сияние, и даже смог различить облака дыма, поднимающиеся из глубины леса. Он понял, что произошло. Выбегая из дома, он сказал маме, что из леса валит дым, и что она должна вызвать пожарных. Во дворе он столкнулся со своим папой и крикнул ему только одно слово: “Пожар!”. Они взяли несколько лопат и побежали к лесу.

Оттуда уже начали выбегать ребята. Вова выбежал одним из последних, задыхаясь от дыма. Он успел произнести только: “Где Саша?”, прежде чем убежал обратно в лес. Женя помчался за ним. Они бежали долго, не замечая веток, царапающих их лица и того, что по мере продвижения в лес, становилось все жарче и тяжелее дышать.

Через несколько минут Саша выбежала к ним на встречу, пытаясь защитить от веток что-то у себя под курткой. Ее руки были расцарапаны до крови.   Вместе они нашли выход из леса и спаслись от огня. Когда они вышли, пожарные уже разматывали рукава, готовясь встретиться с пламенем. Школьникам помогал папа Жени. Трое ребят отошли подальше от всех, и Саша расстегнула куртку. К ее животу прижималась сойка с явно поломанным крылом.

- Когда бежала, увидела ее возле куста. Я подумала, что раз уж я со своим шарфом всю эту кашу заварила, то должна помочь хоть кому-то, кто из-за этого пожара пострадал. Вова-то всех спас, считай. Я видела, как ты показывал ребятам выход и возвращался снова, чтобы вывести остальных, -  рассказала девушка.

- Саш, это я собрал всех,- сказал Володя- и я разжигал костер. Еще и тебя не заметил, думал, все уже выбежали. Так что, только я в этой ситуации виноват. А ведь Женя меня предупреждал.

Женя смотрел на ребят и видел, что они оба чувствуют себя ужасно виноватыми, несмотря на то, что никто в пожаре не пострадал, все отделались легким испугом. Он знал, что сегодняшний вечер не пройдет для них  обоих бесследно.

С тех пор Володя очень изменился. Он перестал быть таким легкомысленным. После окончания школы он стал пожарным, и до сих пор вспоминает о своей замечательной работе с улыбкой. Они с моим дедушкой, Евгением Петровичем, уже больше пятидесяти лет дружат.

Абмашкина Полина,

9 «А», МБОУ СОШ №4,

кружок «Юный корреспондент»