Документация кабинета химии

Загребина Анастасия Павловна

На данной странице представлены образцы документов, которые должны быть в кабинете химии. Надеюсь созданные мною  паспорт кабинета, инструкции, журналы, окажут помощь и другим педагогам.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Группы хранения реактивов

 

Название веществ

Особая отметка

Группа хранения

Действие веществ на организм

Простые  вещества

Алюминий   металлический (гранулы) 

 

VIII

 

Бром, в ампулах по 5 г 

**

VII

Химический ожог 

Железо        восстановленное (порошок) 

 

VIII

 

Иод   кристаллический

**

VII

Химический   ожог 

Кальций   металлический 

 

II

Химический  ожог 

Кремний  металлический 

 

VIII

 

Литий   металлический 

*

II

Химический ожог

Магний   металлический 

*

II

 

Натрий металлический 

*

II

Химический ожог

Сера 

 

. V

Экзема у особо чувствительных людей 

Фосфор красный 

 

V

Заболевание   кожи   различного характера  

Цинк   металлический (гранулы) 

 

VIII

 

Цинк   (пыль) 

*

VIII

 

Оксиды,  гидроксиды 

Алюминия  гидроксид

 

VIII VIII

Раздражение         слизистых оболочек пылью

 

Алюминия    оксид   безвредный 

 

VII

Аммиак   25%-ный   водный 

** **

VII VII

Катар верхних дыхательных путей, раздражение

Бария   оксид

 

VIII VIII

 

Бария гидроксид 

** ** **

VII VII VII

 Отравление при попадании вовнутрь (смертельная доза — 0,2 г и более) 

Железа   (III)   гидроксид

 

VIII

 

Железа    (III)   оксид 

*

VI VIII

Изъязвление   кожи   пальцеврук, разрушение ногтей.

Особо  опасны  при   попадании   в   глаза

 

Кали   едкое   (гранулы)


*

**

*

VIII VIII

VII VI

 

Кальция оксид

*

VII

 

Кальция гидроксид 

 

VIII

Сильное раздражение кожи, особенно в местах микротравм. Аллергия в легкой форме 

Магния  оксид

 

VIII VIII

 

Марганца   (IV)   оксид   (порошок) 

 

VII

 

Меди   гидроксид

 

** **

VII VII

 

Меди    (II)    оксид     (порошок) 

 

VIII VIII

 

Меди   (II)  оксид   (гранулы) 

** ** **

VII VII VII

 

Натр  едкий   (гранулы)

 

VIII

См.  едкое кали Ожог    слизистых   оболочек при   попадании   вовнутрь Раздражение    при   попадании на  влажную кожу 

Пероксид водорода 

*

VI VIII

 

Фосфора  (V)  оксид

*

**

*

VIII

 

Цинка   (II)   оксид 

 

 VII VI

 

Соли

Алюминия   хлорид

 

VIII

Алюминия сульфат

 

VIII

См.   алюминия  оксид

Алюмокалиевые   квасцы

 

VIII

Алюминия  нитрат

 

VI

Канцероген, как и все нит-

 

 

 

раты

Аммония   карбонат

 

VIII

¦—

Аммония нитрат

**

VI

Канцероген

Аммония   хлорид

 

VIII

Аммония дихромат  

**

VII  

Изъязвление   кожи,   отравление   при   попадании     вовнутрь     (смертельная     доза — 1  г и более)

Аммония  роданид

*

VIII

¦—

Аммония  сульфат

 

VIII

Барня нитрат Бария   хлорид

** **

|||

VII VII

\ См.   бария   оксид

Железа    (III)   хлорид

 

VIII

.—.

Железа   (III)   сульфат

 

VIII

 

Железа   (III)   сульфат    се-

 

 

миводный

 

VIII

Калия   ацетат

 

VIII

_

Калия  бромид

**

VIII

Калия  гидрокарбонат

 

VIII

Калия гидросульфат

 

VIII

Калия   дихромат

 

VII

См.  аммония  дихромат

Калия   иодид

**

VIII

Калия карбонат

 

VIII

Калия  моногидрофосфат

 

VIII

—   ¦

Калия  нитрат

**

VI

Канцероген

Калия   перманганат  

** 

VI 

 

Отравление   при   попадании вовнутрь   (смертельная   доза — 1  г и более)

Калия роданид

  

*

  

VII

  

Наркотическое         действие при   приеме   вовнутрь   (острый   психоз,   доза — 30   г)

Калия  сульфат

 

VIII

Калия ферро(.П)гексациа нид

 

 

Отравление цианидами,  которые  могут    образоваться

при разложении под действием желудочного сока

Калия ферро(Ш)гексацианид

 **

VII

Калия   хлорид

 

VIII

Калия хромат

**

VII

См.   аммония  дихромат

Кальция  дигидрофосфат

 

VIII

Кальция   сульфат

 

VIII

Кальция фосфат

 

VIII

Кальция   гидрофосфат

 

VIII

Кальция хлорид двуводный

 

VIII

Кобальта   сульфат

  

 

 

VII

  

Острый  дерматит  от  пылевидного     вещества,   острое

отравление   (от   1   г  и   выше)

Лития  хлорид

 

VIII

Раздражение кожи

Магния сульфат

 

VIII

—                      ¦ :

Магния  хлорид

 

VIII

 

 

 

Марганца   (II)   сульфат

*

VIII

Раздражение       поврежденных   участков   кожи,  

ухудшение    заживления   микротравм

Марганца   (II)   хлорид

*

VIII

Меди   (II)    гидроксокарбо-

нат

 

 

 

VIII

 

 

Меди  (II)  сульфат безвод

ный

 

 

 

VIII

 

См. меди оксид

Меди   (II)     сульфат   пяти

водный

 

 

 

VIII

 

 

Меди   (II)   хлорид

 

VIII

 

Натрия   ацетат

 

VIII

 

Натрия   бромид

 

VIII

 

Натрия  гидрокарбонат

 

VIII

Натрия   гидросульфат

 

VIII

—¦

Натрия   карбонат

 

VIII

Натрия    карбонат    десяти-

водный

 

VIII

—¦

Натрия метасиликат 

  

VIII 

Повреждение     слизистых оболочек   глаз   пылью

Натрия  нитрат ч

**

VI

Канцероген

Натрия ортофосфат водный

 

VIII

Натрия гидроортофосфат

 

VIII

Натрия   дигидроортофосфат

 

VIII

—-

Натрия    сульфид    девяти водный- 

 

  

VII

  

Отравление   при   попадании вовнутрь   (смертельная   до-

за — 3—5  г  и   более)

Натрия сульфат  безводный

 

VIII

Натрия  сульфат десятиводный

 

 VIII

 —

Натрия сульфит

 

VIII

Натрия тиосульфат

 

VIII

Натрия фторид

 

 

 

 

 

VII

 

 

Отравление   при   попадании

вовнутрь    (смертельная   до-

за — 0,2  г и более)

Натрия хлорид

 

VIII

Никеля сульфат

*

VIII

Канцероген

Сильное отравление при попадании     вовнутрь      (доза

0,5   г — для   взрослого;0,1    г — для   ребенка)

Свинца  ацетат 

 

   

VII

 

Серебра нитрат

**

VII

Канцероген

Хрома  (III)  хлорид

**

VII

Канцероген

Цинка сульфат                   >

**

VIII

] Раздражение   кожи,    желудочно-кишечные  расстройства

Цинка  хлорид

*#

VII


Кислоты

Азотная кислота (плот1,42)

 

 

 Химический   ожог

ность

 

VII

Химический   ожог

Борная кислота

 

VIII

Муравьиная кислота   (85%)

 

VII

Химический   ожог

Ортофосфорная кислота

 

VIII

Химический   ожог

Серная   кислота   (плотность1,84)

 

 VII

 Химический  ожог

Соляная кислота (плотность 1,19)

 

 VII

 Химический  ожог

Уксусная кислота   (техн.)

  

 

 

VII

  

Химический   ожог,    сильное раздражение верхних дыхательных  путей

Органические вещества

Анилин -f-

  

**

 

VII

  

Отравление   при   вдыханиипаров   и  через  кожу. Сильное отравление от 2—3  капель

Анилин   сернокислый

**

VII

Менее  ядовит, чем  анилин

Ацетон

 

IV      ¦

Наркотическое   действие (при     вдыхании     больших

доз) Сильное   раздражение   глаз

 

 

 

Бензальдегид

*

IV

  

Бензол   -f-

 

#*

 

IV

 

Разрушение   печени,   крови,

иссушение кожи

Гексан

 

IV

Гексахлорбензол

  

**

  

VII

  

Раздражение глаз  (даже от малых   доз),   вызывает   повышенную утомляемость

Глицерин

 

IV

Глюкоза

 

VIII

Дихлорэтан

  

**

  

VII

  

Общеядовитое         действие(смертельная     доза      для

взрослого — 10—15   мл)

Диэтиловый  эфир

 

IV

Наркотическое   действие

Кислота   аминоуксусная

 

IV

Кислота   бензойная

*

V

Раздражение кожи

Кислота  масляная -f

  

**

  

IV

  

Очень   сильное     раздражение кожи и верхних дыхательных путей

Кислота олеиновая

 

V

Кислота   пальмитиновая

 

V

Кислота   стеариновая

 

V

Ксилол +

 

IV |

См.  бензол

Метиламин

 

*

 

VIII

 

Раздражение    верхних  ды-

хательных   путей

Нефть (сырая)

Сахароза

 

IV VIII

Легкое   раздражение   кожи

  Спирт  бутиловый

*

IV

Раздражение   кожи

Спирт изоамиловый

 

**

 

VII

  

Ядовит.  Вызывает психические   расстройства.   Наркотическое действие i

Спирт изобутиловый

*

IV

См.   спирт   бутиловый

Спирт   этиловый

*

IV

Наркотическое действие

Толуол -f

*

IV

Несколько     менее    ядовит,

 

 

 

чем бензол

Углерод   четыреххлористый 

**

  

VII  

Наркотическое   действие (вызывает  буйное состояние).   При  хроническом  отравлении страдает печень

Уксусноэтиловый   эфир -f-

*

IV

Дерматиты и экзема

Уксусноизоамиловый эфир

  

**

  

VII

 

Наркотическое  действие. Раздражение верхних дыхательных  путей

Фенол  

#* 

VII

 

Тяжелое     отравление   при попадании на кожу в виде концентрированного   раствора

Формалин  40%-ный

  

*

  

IV

  

Вызыпает   острые  отравления. Легко проникает в организм  в любом   виде

Хлороформ

  

**

  

VII

 

• Пары      вызывают     наркоз,после     него — острое     расстройство  всего организма

Хлористый метилен

  

** 

 

VII

 

Острое отравление при вдыхании  паров.  У детей  возможен   смертельный    исходот 1—2 вдохов

Циклогексан

 

IV

Легкое  раздражение кожи

Этиленгликоль

 

IV

 

Материалы

 

Алюминий  металлический

 

VIII

—.

Активированный   уголь

 

V

Графит

 

V

Медь металлическая

 

VIII

Железа   (III)  сульфид   (пи-

 

 

 

рит)

 

VIII

Кальция карбонат  (мрамор)

 

 VIII

 —

Кальция   карбид 

 

** 

 

II 

Дерматит,   долго   не   заживающие   язвы.     При   попадании в глаза — потеря зрения

Парафин

 

V

—.

Известь  натронная

**

VII

См.  едкое кали

Сухое горючее

 

V-

—-

 



Предварительный просмотр:

Июльская средняя школа

ПАСПОРТ

КАБИНЕТА ХИМИИ

Заведующий кабинетом: Загребина А.П.

Лаборант:                                  Кузнецова Е.Г.

ДОКУМЕНТАЦИЯ

 КАБИНЕТА ХИМИИ

  1. План кабинета.
  2. Характеристика кабинета.
  3. Занятость кабинета.
  4. План эвакуации.
  5. Опись имущества и оборудование кабинета.
  6.  Перспективный план развития кабинета
  7. Методическое обеспечение кабинета.
  8. Учебно-методическая и справочная литература.
  9. Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете.

10. Инструкция по пожарной безопасности.

11.Инструкция по охране труда.

12.Инструкция по охране труда при проведении лабораторных опытов и практических занятий по химии.

13.Инструкция по охране труда при проведении демонстрационных опытов по химии.

14.Журнал по технике безопасности.

15. Опись укомплектованности медицинской аптечки.  

ПЛАН  ЭВАКУАЦИИ ИЗ КАБИНЕТА ХИМИИ и лаборантской

ХАРАКТЕРИСТИКА КАБИНЕТА

  1. Кабинет используется при изучении предмета химии, биологии,
  2. Площадь кабинета  ___ м2, число посадочных мест  ___

  1. В кабинете имеется стенд по охране труда, инструкции по технике безопасности.

  1. Кабинет укомплектован оборудованием и учебно-методическим комплексом средств обучения.

  1. Учителями собираются творческие работы учащихся (рефераты, доклады, рисунки).

  1. Имеются методические пособия: дидактический, раздаточный материал.

  1. Формируется библиотека (книги, журналы, видеофильмы).

  1. В кабинете имеются стенды, которые носят обучающий характер.

  1. Имеются материалы для диагностики качества обучения по профилю кабинета.

ЗАНЯТОСТЬ КАБИНЕТА

НА  2012– 2013УЧЕБНЫЙ ГОД

3 четверть


УРОКА

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

СУББОТА


1

Классный час

9 Б биология

8 Б химия


2

9 А химия

9 Б биология


3

9 А биология

10 ХИМИЯ

8 А химия


4

11 А химия

9 А химия

9 Б биология


5

8 Б химия

9 Б химия


6

10 химия

9 Б химия

8 А химия


7

Элективный курс по химии

11 кл

Элективный курс по химии

11 класс

Элективный курс по химии

10 класс

Факультатив по биологии 9 класс

Факультатив по химии 9 класс

ОПИСЬ

 ИМУЩЕСТВА КАБИНЕТА ХИМИИ

№ п/п

       Наименование имущества

    Количество

   1

Учительский стол

2

   2

Учительский стул

2

   3

Парты двуместные

19

   4

Стулья ученические

30

   5

Шкафы

9

   6

Доска

1

   7

Стенды

4

   8

Вытяжной шкаф

1

   9

Медицинская аптечка

1

ОБОРУДОВАНИЕ КАБИНЕТА

Лабораторное оборудование

Демонстрационные специализированные приборы, аппараты и принадлежности для монтажа установок

Включают приборы, аппараты, наборы деталей для монтажа установок, специально предназначенные для демонстрации химического эксперимента и выполнению операций по его проведению

    1

Прибор для получения галоидов.

1

Служит для получения галоидопроизводных предельных углеводородов, сложных эфиров, а также соляной кислоты, раствора аммиака и солей аммония


2

Прибор для иллюстрации зависимости скорости химической реакции от условий.

1

Прибор позволяет продемонстрировать зависимость скорости химической реакции от следующих факторов: природы реагирующих веществ, концентрации, температуры, поверхности соприкосновения реагирующих веществ, катализатора, ингибитора.


3

Прибор для окисления спирта над медным катализатором

1

Служит для демонстрации получения альдегида из спирта

4

Прибор для иллюстрации закона сохранения массы веществ

1

Служит для демонстрации закон сохранения массы веществ

Посуда для демонстрационных и лабораторных опытов и практических занятий

Воронка простая, конусообразная, с коротким стеблем

1 набор

Входит  в состав наборов для ученического эксперимента. Для препаративных работ и демонстрационных опытов: фильтрование, переливание жидкостей

Колбы круглодонные, плоскодонные, конические

4 набора

Используются для проведения различных химических операций в опытах, для приготовления растворов, лабораторно-практических занятий.

Круглодонные колбы изготовлены из химически и термостойкого стекла, используют для монтажа приборов, установок и нагревания веществ при постановке химического эксперимента

Набор мерной посуды

Предназначен для измерения объема жидкостей (с калибровкой на наливание или выливание определенного объема жидкостей) при приготовлении растворов с различной концентрации и титрования веществ

Мензурка, 50 мл, 250 мл. 500 мл

1 набор

Служат для отмеривания жидкостей при приготовлении растворов различной концентрации

Пипетка с одной отметкой

Пипетка с делениями

1 набор

Для препаративной работы: отбор проб растворов веществ или жидких реагентов

Цилиндр измерительный

1 набор

Служат для отмеривания определенного объема жидкости и приготовления растворов различной концентрации

Набор пробирок

Пробирка химическая

3 набора

Возможны различного объема. Для работ учащихся при проведении простейших операций с веществами и монтажа приборов

Набор склянок

Банка с крышкой

4 набора

Служит для хранения сухих реактивов и использования в эксперименте

Склянки из полубелого, темного стекла

2 набора

Служит для хранения растворов реактивов для  лабораторных опытов и практических работ

Стакан высокий различного объема

10

Используют для проведения лабораторно-практических занятий

Принадлежности для опытов

5

Штативы для пробирок.

12

Служит для размещения пробирок, используют учащиеся

Штатив лабораторный

5

Металлический штатив, используется при монтаже лабораторных приборов и установок. Снабжен муфтой, лапкой, кольцом.

6

Поддоны

18

Предназначен для размещения необходимого оборудования перед началом работы

8

Асбестовые сетки

20

Используют для нагревания стеклянной посуды в демонстрационных опытах, а также в качестве подставки для горячей посуды

9

Зажим пробирочный

15

Используют для фиксации пробирок при нагревании в них веществ

10

Стеклянные палочки

30

Для перемешивания растворов веществ и жидких реактивов,

11

Спиртовки

4

Нагревательный прибор

15

Трубки стеклянные прямые, изогнутые

1 набор

для монтажа приборов и установок при постановке демонстрационного и ученического эксперимента

Тигельные щипцы

1 шт

Служат для взятия и перенесения нагретых тиглей, выпарительных чаш

Набор принадлежностей для хозяйственной деятельности и техники безопасности в кабинете химии

Доска для сушки лабораторной посуды

3 шт

Служит для сушки различных видов химической посуды

Ерш для мытья посуды

1

Состоит из комплекта разных размеров для посуды различного размера

Наборы пробок

1 набор

Резиновые различного диаметра

Перчатки резиновые

1 пары

Наборы веществ

18

Набор №11С «Соли для демонстрационных опытов»


Наборы веществ для приготовления реактивов используемых при проведении практических работ и лабораторных опытов












Наборы веществ для приготовления реактивов используемых при проведении практических работ и лабораторных опытов


19

Набор № 14 ВС «Сульфаты, сульфиты, сульфиды»

20

Набор № 13ВС «Галогениды»

21

Набор №3 ВС «Щелочи»

22

Набор №17 С «Нитраты»

23

Набор № 5С «Органические вещества»

24

Набор №12 ВС «Неорганические вещества для демонстрационных опытов»

25

Набор 1С «Кислоты»

№ 1 В «Кислоты»

№ 6 С «Органические вещества»

№ 7 С «Минеральные удобрения»

№9 ВС «Образование неорганических веществ»

№22 ВС «Индикаторы»


Набор №11С «Соли для демонстрац. опытов»

Набор № 14 ВС «Сульфаты, сульфиты, сульфиды»

Набор № 13ВС «Галогениды»

Набор №3 ВС «Щелочи»

Набор №17 С «Нитраты»

Набор № 5С «Органические вещества»

Набор №12 ВС «Неорганические вещества для демонстрационных опытов»

Набор 1С «Кислоты»

Оформление постоянное

 1

Стенд по охране труда и технике безопасности

  2

Таблица «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева».

  3

Таблица «Растворимость кислот, солей и оснований в воде».

4

Электрохимический ряд напряжения металлов

Оформление сменное

1

Таблица «Спиртовка»

2

Таблица «Газовая горелка»

3

Таблица «Электронагреватели»

4

Таблица «Нагревание»

5

Таблица «Приемы обращения с лабораторным штативом»

6

Таблица «Получение и собирание газов»

7

Таблица «Обращение с твердыми веществами»

8

Таблица «Обращение с жидкими веществами»

10

Таблица «Приготовление растворов»

14

Комплект таблиц «Химические реакции».

Таблицы «Правила безопасности работы в кабинете химии»

Таблица «Окраска индикаторов в различных средах»

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

РАЗВИТИЯ КАБИНЕТА

Что планируется

Сроки

Ответственный

Результат

 1

Изготовление дидактического материала для индивидуальной работы            

В течение года

.

 2

Приобретение реактивовРеактивы:

( Масса указана в килограммах (приблизительно))

  1. Хлорид магния -  0,2
  2. Хлорид бария - 0,5
  3. Хлорид калия - 0,2
  4. Сульфит натрия -  0,2
  5. Сульфат магния - 0,2
  6. Сульфид натрия – 0,2
  7. Хлорид цинка  -0,2
  8. Сульфат алюминия - 0,5
  9. Магний -0,2
  10. Парафин -1,0
  11. Бензол - 0,9
  12. Глицерин 0,5
  13. Формалин 0,5
  14. бензальдегид -0,2
  15. Ацетат натрия – 0,5
  16. Ацетат свинца – 0,5
  17. Универсальная индикаторная бумага – 10 упаковок.

Химическая посуда:

  1. Пробирка мерная – 10 штук;
  2. Воронка лабораторная из прозрачного кварцевого стекла 36 -  10 штук;
  3. Шпатели 120мм – 10штук;
  4. Ложка 120мм -10 штук.
  5. Груша ПВХ 35 мл – 1 шт.
  6. Груша ПВХ 110 мл – 1 шт;
  7. Ёршики для пробирок -2 шт;

 4

Формировать библиотеку в помощь учителю.

 5

Приобретение учебно-наглядных пособий

 7

Формирование материалов к олимпиадам, интеллектуальным, развивающим внеурочным и внеклассным видам деятельности по предмету

 8

Продолжить работу по формированию экзаменационных материалов, тестов, тематических, итоговых проверочных контрольных работ, лабораторных и практических работ

Методическое обеспечение кабинета

Комплект таблиц по неорганической и органической химии

Наименование

Кол-во

Краткая аннотация

1

Комплект таблиц по химии «Молекулярная структура углеводородов».

шт.

Серия включает таблицы, иллюстрирующие молекулярную структуру представителей основных классов органических веществ,

2

Комплект таблиц по химии «Классификация и номенклатура органических соединений. Виды изомерии».

шт.

Серия включает таблицы, иллюстрирующие строение представителей основных классов органических веществ, различные виды изомерии, кислородосодержащие соединения, а также структуры белков


3

Комплект таблиц по химии «Гибридизация орбиталей».

шт.

4

Комплект таблиц по химии «Окислительно-восстановительные процессы и реакции»

шт.

Серия включает таблицы для изучения химической кинетики и химического равновесия, превращения энергии при протекании химических реакций (химическая термодинамика), скорости химической реакции, гомогенно-гетерогенного катализа, понятия об окислительно-восстановительных процессах

5

Комплект таблиц по химии «Типы органических реакций».

шт.

Серия включает таблицы для изучения типов органических реакций

6

Комплект таблиц по химии «Электронные оболочки

шт.


Дидактический материал для индивидуальной работы

1

Справочные инструктивные таблицы

Включают разнообразные дидактические , справочно-инструктивные таблицы, задания для контроля и тренинга обучающихся

2

Дидактические карточки для проверки знаний

Карты-инструкции для практических работ по неорганической и органической химии

Предназначены для безопасного самостоятельного проведения практических работ учащимися

Раздаточный материал

Назначение – ознакомление обучающихся со свойствами природных соединений продуктов и полупродуктов на практических занятиях

1

Таблица «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.

Растворимость кислот, солей и оснований в воде».


шт.


Служит в качестве раздаточного материала

2

Коллекция волокна

шт

Содержит 10 образцов природных (натуральных) и химических (искусственных и синтетических) волокон и тканей из них. Образцы используют в качестве раздаточного расходуемого материала для идентификации волокон при выполнении практических работ

3

Коллекция пластмасс

шт

Коллекция включает образцы термопластичных (полиэтилен, поливинилхлорид, полистирол, полиметилметакрилат) и термореактивных (фенолформальдегидная смола) пластмасс, а также изделий из них. Предназначена для практических работ и решения экспериментальных задач

4

Горные породы

шт

Содержит 16  образцов минералов: сера, гранит, пирит, халькопирит, свинцовый блеск, галит, сильвинит, плавиковый шпат, кварц. Кремень, боксит, марганцовая руда, гематит, магнетит, лимонит, хромистый железняк, 7 образцов минералов: апатит, фосфорит, сидерит, магнезит, каолин, полевой шпат, гипс; 4 образца органических соединений: торф, бурый уголь, каменный уголь, антрацит; 5 образцов горных пород: гранит, известняк, песчаник, мергель, мрамор

5

Сырье для цветной металлургии

шт

Компоненты систематизированы по разделам: основная химическая промышленность, металлургия, строительные материалы и силикатная промышленность, горючее ископаемое сырье

6

Сырье для черной металлургии

шт

7

Сырье для машиностроения

шт

8

Сырье для химической промышленности

шт

9

Коллекция металлов

шт

Содержат образцы железа, меди, олова, свинца, алюминия и их сплавов. В одну коллекцию включено по 12 штук каждого образца в качестве раздаточного материала для изучения их свойств обучающимися

10

Нефть и продукты переработки

шт

Содержит образцы сырой нефти и ее природных видоизменений, продуктов переработки нефти, мазута (крекинг продукта), а также продуктов полимеризации нефтяных газов (каучук, пластмассы)

11

Виды топлива

шт

Содержит образцы, представляющие естественное топливо (древесина, солома, торф, бурый уголь, каменный уголь, сланец, нефть) и искусственные виды топлива (кокс, торфяной брикет)

12

Торф

шт

Алюминий

наборов

Содержит сырье для производства алюминия, образцы алюминия и его сплавов

Коллекция стела

Содержит образцы, представляющие компонентный состав шихты оконного стекла, материалы для глушения и краски стекла.

Коллекция каменного угля

Включает образцы каменного угля и продуктов его переработки: кокс, каменноугольная смола, сахарин, толуол, нафталин, анилин, бензол, фенол, пластмассы, красители, лекарства, аммиачная вода и минеральные удобрения

Шкала твердости

Содержит 9 образцов: тальк, гипс, кальцит, плавиковый шпат, апатит, полевой шпат, кварц, топаз, корунд. Используется для ознакомления с физическими свойствами веществ


Поурочные, тематические планы

1

Химия 8 класс

1

2

Химия 9 класс

1

3

Химия 10 класс

1

4

Химия 11 класс

1

Материалы к олимпиадам, марафону, интеллектуальным, развивающим внеурочным и внеклассным видам деятельности по предмету

1

Олимпиада по химии

8 класс

Олимпиада по химии

9 класс

2

Олимпиада по химии

10 класс

3

Олимпиада по химии

11 класс

4

Ребусы, кроссворды

1 экземпляр

Измерители выполнения образовательного стандарта по  химии

1. Контрольные работы

Класс

Тема

1

8

1. Атомы химических элементов

2. Простые вещества.

3. Соединения химических элементов

4. Изменения, происходящие с веществами

5. Свойства основных классов соединений

2

9

3

10

1. Строение органических соединений

2. Углеводороды

3. Кислородосодержащие соединения

4. Итоговая контрольная работа по химии за 10 класс

4

11

1. Периодический закон и система Д.И. Менделеева. Строение атома

2. Строение вещества

3. Химические реакции

4. Вещества, их классификация и свойства

2. Тесты

1

8

1. Атомы химических элементов

2. Простые вещества.

3. Соединения химических элементов

4. Изменения, происходящие с веществами

5. Свойства основных классов соединений

2

10

1. Строение органических соединений

2. Углеводороды

3. Кислородосодержащие соединения

3

11

1. Периодический закон и система Д.И. Менделеева. Строение атома

2. Строение вещества

3. Химические реакции

4. Вещества, их классификация и свойства

3. Практические работы

1

8

1. Правила по технике безопасности при работе в химическом кабинете. Приемы обращения с лабораторным оборудованием

2. Наблюдение за горящей свечой

3. Анализ почвы и воды

4. Признаки химических реакций

5. Получение водорода и определение его свойств

6. получение и свойства кислорода

7. Приготовление раствора сахара и расчет его массовой доли в растворе

8. Ионные реакции

9. Условия протекания химических реакций между растворами электролитов до конца

10. Свойства солей, оснований, оксидов и солей

11. Решение экспериментальных задач

2.

9

1. Получение амфотерного гидроксида и изучение его свойств

2. Получение аммиака и исследование его свойств

3. Решение экспериментальных задач на распознавание важнейших катионов и анионов

4. Практическое осуществление превращений веществ

5. решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ с использованием качественных реакций

3.

10

1. Качественный анализ органических соединений

2. Углеводороды. Получение и свойства этилена

3. Спирты

4. Альдегиды и кетоны

5. Карбоновые кислоты

6. Углеводы

7. Амины. Аминокислоты. Белки

8. Идентификация органических соединений

4

11

1. Решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон

2. Скорость химических реакций. Химическое равновесие

3. Решение экспериментальных задач по теме «Гидролиз»

4. Сравнение свойств органических и неорганических соединений

5. Решение экспериментальных задач по неорганической химии

7. Генетическая связь между классами органических и неорганических веществ

Учебно-методическая и справочная литература

Журналы, газеты

Название

№ журнала

год издания

1

Химия в школе – первое сентября

2007, 2010,2011                      2007

2

Химия в школе

Химия. Все для учителя (издательство Основа)

2011, 2012

Диски, видеокассеты

            Название

Класс

1

«Уроки химии КиМ»

   8 – 9 класс

2

Уроки химии КиМ»

  10-11 класс

3

Виртуальная лаборатория

8 класс

4

Виртуальная лаборатория

9 класс

5

«1С Репетитор – Химия»

Портреты, иллюстрации

Название

Кол-во экземпляров

1

Портреты ученых-химиков


10

   

Неорганическая химия

Название книги

Автор

Издание,  год выпуска

Количество

1

Неорганическая химия

Петров М.М., Михилев Л.А., Кукушкин Ю.Н.

М.: «Химия», 1974 (1981)

2

2

Школьный эксперимент по неорганической химии

Полосин В.С.

М.: «Просвещение», 1970

1

3

Школьный эксперимент по неорганической химии

Полосин В.С.

М.: «Учпедиздат»,1959

1

4

Преподавание неорганической химии в 7-8 классах

Ходаков Ю.В.

Эпштейн Д.Н, Глориозов П.А.

М.: «Просвещение», 1980

1

5

Система самостоятельных работ учащихся при изучении неорганической химии

Иванова Р.Г., Иодко А.Г.

М.: «Просвещение», 1988

1

6

Творческие основы неорганической  химии

Крестов Г.А.

М.: «Высшая школа»

1

7

О редких и рассеянных. Рассказы о металлах

Венецкий С.И.

М.: «Металлургия»

1

8

Удобрение

Ефимов В.Н., Царенко В.П.

М.: «Росагропромиздат»

1

9

Основные классы неорганических соединений. Опорные конспекты

Сентемов В.В.

Ижевск: ИжГСХА, 2002

7

Органическая химия

Название книги

Автор

Издание,  год выпуска

Количество

1

Лабораторные работы по органическому синтезу

Птицина О.А, Куплетская Н.В и др.

М.: «Просвещение», 1979

1

2

Эксперимент по органической химии в средней школе (методика и технология)

Цветков Л.А.

М.:»Учпедизд», 1959

1

3

Избранные главы по органической химии

Агрономов А.Е.

М.:»Химия»,1990

1

4

Преподавание органической химии в 10 классе

Цветков Л.А.

М.: «Просвещение», 1970

2

5

Преподавание органической химии в средней школе

Цветков Л.А.

М.: «Просвещение», 1988

1

6

Органическая химия: внеклассные занятия с использованием малых количеств реактивов.

Сентемов В.В.

Ижевск: ИИУ, 1994

1

7

Справочник по органическим удобрениям

Васильев В.А., Филиппова Н.В.

М.: «Росагропромиздат», 1984

1

8

Общая химия

Название книги

Автор

Издание,  год выпуска

Количество

1

Практикум по Общей химии

Левант Г.Е., Райцын Г.А.

М.: «Высшая школа, 1963

1

2

Химия. Кислоты и Основания

Мартыненко Б.В.

М.: «Просвещение», 2000

1

3

Как были открыты химические элементы

Трифонов Д.Н., Трифонов В.Д

М.: «Просвещение», 1980

1

4

Общая химия. Состояние веществ и химические реакции

Зайцев О.С.

М.:»Химия», 1990

1

5

Дидактические материалы

Название книги

Автор

Издание,  год выпуска

Количество

1

Задания по химии для самостоятельных работ учащихся

Суворцева В.П., Савицкий В.Н., Иванова Р.Г.

М.: «Просвещение», 1977

1

2

Проверочные работы по химии 8-10 класс

Глориозов П.А., Рысс В.Л.

М.: «Просвещение», 1978

1

3

Задачи, вопросы и упражнения по общей и неорганической химии

Свиридов В.В., Попкович Г.А., Васильева Г.И.

Минск: БГУ им. Ленина, 1982

1

4

Задачи и упражнения по химии

Абкин Г.Л.

М.: «Просвещение», 1972

1

5

500 задач по химии

Гудкова А.С., Ефремова К.М., Магдесиева Н.Н.

М.: «Просвещение», 1980

1

6

Контрольные и проверочные работы по химии 8-9 классы

Зуева М,В,, Гора Н.Н

М.: «Дрофа», 1997

1

7

Решение задач. Химия 10, Химия 11

М.: «Дрофа», 1997

1

8

Задачи и упражнения по химии

Абкин Г.Л.

М.: «Просвещение», 1980

1

9

Проверочные работы по неорганической химии 9 класс

Гаврусейко Н.П.

М.: «Просвещение», 1990

3

10

Проверочные работы по органической химии

Гаврусейко Н.П.

М.: «Просвещение», 1990

29

11

Тестовые задания по органической химии 10-11 класс

Малыхина З.В.

М.: Творческий центр «Сфера», 2001

1

12

Проверь свои знания по органической химии

Потапов В.М., Чертков И.Н.

М.: «Просвещение», 1980

1

13

Алгоритмы решения химических задач

Аристова Г,Н, Сентемов В.В.

Ижевск,2001

7

14

Цепочки превращения и их решения

СентемовВ.В.

Ижевск,2002 (1999)

2

15

Проверочные задания по химии для учащихся 8-10 классов

Зуева М.В., Зотова О.В.

М.: «Просвещение», 2001

3

16


Задания по химии для учащихся малокомплектных школ

Артемьев В.П., Князева Р.Н.

М.: «Просвещение», 1993

1

17

Задачи по химии

Будружак П.

М.:»Мир», 1989

1

18

Тестовые задания для проверки знаний учащихся по химии 9 класс

Попова О.А.

М.: Творческий центр «Сфера», 2001

2

19

Тестовые задания для проверки знаний учащихся по химии 8 класс

Попова О.А.

М.: Творческий центр «Сфера», 2001

2

20

21

Методика преподавания

Название книги

Автор

Издание,  год выпуска

Количество

1

Точка опоры

Шаталов В.Ф

М.: «Просвещение», 1992

1

2

Практикум по методике преподавания химии


Полосин, Прокопина

М.: «Просвещение», 1989

1

3

Кабинет химии

Грабецкий А.П., Назарова Т.С.

М.: «Просвещение», 2000

1

4

Обучение химии в 10 классе

Цветков В.Н.

М.: «Просвещение», 1992

1

5

Химия в школе

Сушко В.Н.

М.: «Просвещение», 1987

1

6

Методика решения задач по химии

Протасов П.Н., Цитович И.К.

М.: «Просвещение», 1978

1

7

Изучение химии в 9-10 классе

Иванова Р.Г., Осокина Г.Н.

М.: «Просвещение», 1983

1

8

Медико-санитарная подготовка учащихся

Завьялов В.Н. и др.

М.: «Просвещение», 1988

1

9

Преподавание неорганической химии в 7-8 классах

Худаков Ю.В., Эпштейн Д.А., Глориозов П.А

М.: «Просвещение», 1980

1

10

Химия и современность

Третьяков Ю.Д.

М.: «Просвещение», 1985

1

11

Учить творчеству

Гора Н.Н.

М.: «Просвещение», 1991

1

12

Обучение учащихся применению знаний по химии

Зуева М.В.

М.: «Просвещение», 1987

1

13

Обучение химии в 9 классе

Зуева М.В.

М.: «Просвещение», 1990

1

14

Методическое руководство к таблицам по химии в 8 классе

Грабецкий А.А., Добротина Н.А.

М.: «Просвещение», 1992

1

15

Уроки начинающего учителя

Портнов М.Л.

М.: «Просвещение», 1993

1

16

Методика решения задач по химии

Ерыгин Д.П., Шишкин Е.А.

М.: «Просвещение», 1989

1

17

Обучение химии в 10 классе (часть2)

Чертков И.Н., Корощенко А.С., Цветков Л.А.

М.: «Просвещение», 1992

1

18

19

Подготовка к экзаменам и ЕГЭ

Название книги

Автор

Издание,  год выпуска

Количество

1

ЕГЭ 2011 Химия ФИПИ сборник

Каверина А.П., Добротин Д.Ю., Корощеннко А.С., Снастина М.Г.

М.:АСТ-Астрель, 2011

1

2

ЕГЭ Химия УТК

Каверина А.П.

М.: Национальное образование, 2011

1

3

Химия. Ответы на вопрсы устного экзамена в 11 классе

М.: Новая волна, 1996

1

4

Повторим химию

Макареня А.А., Завлин П.М.

М. : Высшая школа, 1984

1

5

Экзаменационные билеты по химии. Вопросы и ответы.

М.: «Букмэн», 1996

1

6

Если времени нет. Химия экспресс подготовка к ЕГЭ. 11 класс

Левина Э.М.

СПб.: «Тригон», 2008

1

7

Химия для поступающих в ВУЗы (часть3) Органическая химия

Составитель Савин Г.А.

Волгоград : «Братья Гринины», 1996


1

8

Химия ЕГЭ (сборник) 2007

Еремина Е.А.

М. «Экзамен», 2007

1

9

ЕГЭ 2008 Химия .Реальные задания

Корощенко А.С., Снастина М.Г.

М.: «АСТ- Астрель», 2008

1

10

Сдаем ЕГЭ. Химия

Каверина А.П., Добротин Д.Ю., Корощеннко А.С., Снастина М.Г.

М.: «Дрофа», 2007

1

11

Химия ЕГЭ 2008, Вступительные экзамены

Добронькин В.Н., Бережная А.Г., Сажнева Т.В., Февралева В.А.

Ростов на Дону: «Легион», 2008

1

12

Химия для абитуриентов ИжГСХА

АристоваГ.Н., Сентемов В.В.

Ижевск, 2002

1

13

  Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете

        Многие химические вещества едкие – могут вызывать ожоги. Встречаются ядовитые вещества. Некоторые вещества легко воспламеняются или взрывоопасны. Поэтому при работе с веществами нужно строго соблюдать правила техники безопасности.

  1. Вещества нельзя брать руками и проверять их на вкус.
  2. При выяснении запаха вещества нельзя подносить сосуд близко к лицу, ибо вдыхание паров и газов может вызывать раздражение дыхательных путей. Для ознакомления с запахом нужно ладонью руки сделать движение от сосуда к носу.
  3. Без указания учителя не смешивайте неизвестные вам вещества.
  4. При выполнении опытов пользуйтесь небольшими дозами веществ. Если в описании лабораторной работы рекомендуется брать немного данного вещества, то следует помнить, что твердого вещества требуется примерно 1/3 чайной ложки, а жидкости -  1–2 мл.
  5. Особую осторожность соблюдайте при работе с кислотами и щелочами. Если случайно кислота или щелочь попадет на руки или на одежду, то немедленно смойте их большим количеством воды.
  6. При разбавлении кислот водой всегда помните следующее правило: кислоты  следует  медленно  тонкой  струей  при  перемешивании наливать  в  воду,  а  не  наоборот.
  7. Всегда пользуйтесь только чистой лабораторной посудой.
  8. Остатки веществ не высыпайте и не выливайте обратно в сосуд с чистыми веществами.
  9. При работе со спиртовкой, электронагревателем соблюдайте следующие правила:
  1. Пользуясь спиртовкой нельзя ее зажигать от другой спиртовки, ибо может пролиться спирт и возникнет пожар.
  2. Чтобы погасить пламя спиртовки, ее следует закрыть колпачком.
  3. Перед включением электронагревателя в сеть проверьте, не повреждена ли изоляция электрического провода нагревателя.
  4. Если при включении электронагревателя в сеть не происходит нагревание, сообщите об этом учителю.
  5. При работе с электронагревателем не допускайте загрязнение спирали накаливания.
  6. После окончания работы обязательно отключите электронагреватель от сети.

ИНСТРУКЦИЯ   ПО  ПОЖАРНОЙ  БЕЗОПАСНОСТИ  В УЧРЕЖДЕНИЯХ  ОБРАЗОВАНИЯ

  1. Общие требования пожарной безопасности.

  1. Территория учреждения постоянно должна содержаться в чистоте. Отходы горючих материалов, опавшие листья и сухую траву следует регулярно убирать и увозить с территории.
  2. Эвакуационные проходы, тамбуры и лестницы не загромождать каким-либо оборудованием и предметами.
  3. В период пребывания в здании учреждения людей двери эвакуационных выходов запирать только изнутри с помощью легко открывающихся запоров.
  4. Двери (люки) чердачных и технических помещений должны быть постоянно закрыты на замок.
  5. Пожарные краны должны быть оборудованы рукавами и стволами, помещенными в шкаф, которые пломбируются.
  6. Внутренние пожарные краны ежегодно должны подвергаться техническому обслуживанию и проверяться на работоспособность путем пуска воды.
  7. Установка пожарной автоматики должны эксплуатироваться в автоматическом режиме и круглосуточно находиться в работоспособном состоянии.
  8. Огнетушители должны размешаться в легкодоступных местах, где исключено их повреждение, попадание на них прямых солнечных лучей, непосредственное воздействие отопительных и нагревательных приборов.
  9. По окончании занятий работники учреждений должны тщательно осмотреть свои закрепленные помещения и закрыть их, обесточив электросеть.
  10. Неисправные электросети и электрооборудование немедленно отключить до приведение их в пожаробезопасное состояние.

2. ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

  1. Разводить костры, сжигать мусор на территории учреждения.
  2. Курить в помещении учреждения.
  3. Производить сушку белья, устраивать склады, архивы и т.д. в чердачных помещениях.
  4. Проживать в здании учреждения обслуживающему персоналу и другим лицам.
  5. Хранить в здании учреждения легковоспламеняющиеся, горючие жидкости и другие легковоспламеняющиеся материалы.
  6. Использовать для отделки стен и потолков горючие материалы.
  7. Забивать гвоздями двери эвакуационных выходов.
  8. Оставлять без присмотра включенные в сеть электроприборы.
  9. Применять в качестве электрической защиты самодельные и некалиброванные предохранители.
  10. Проводить огневые, электросварочные и другие виды пожароопасных работ в здании учреждения при наличии в помещениях людей.

3. Действия при возникновении пожара.

  1. Сообщить о пожаре по телефону ___________________ в ближайшую пожарную часть.
  2. Немедленно оповестить людей о пожаре.
  3. Открыть все эвакуационные выходы и эвакуировать людей из здания.
  4. Вынести из здания наиболее ценное имущество и документы.
  5. Силами добровольной пожарной дружины приступить к тушению очагов возгорания и его локализации с помощью первичных средств пожаротушения.

 

 

ИНСТРУКЦИЯ  ПО  ОХРАНЕ  ТРУДА

ПРИ  РАБОТЕ  В  КАБИНЕТЕ  ХИМИИ

1. Общие требования безопасности.

  1.1. К работе в кабинете химии допускаются лица, достигшие 16-летнего возраста, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда.

  1.2. Опасные и вредные производственные факторы:

  1. химические ожоги при попадании на кожу или в глаза едких химических веществ;
  2. термические ожоги при неаккуратном пользовании спиртовками и нагревании жидкостей;
  3. порезы рук при небрежном обращении с лабораторной посудой;
  4. отравление парами и газами высокотоксичных химических веществ;
  5. возникновение пожара при неаккуратном обращении с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями.

  1.3. При работе в кабинете химии используется специальная одежда: халат хлопчатобумажный, а также средства индивидуальной защиты: фартук прорезиненный, очки защитные, перчатки резиновые.

  1.4. Для тушения очага возгорания кабинет химии должен быть обеспечен первичными средствами пожаротушения: огнетушителями, ящиком с песком и двумя накидками из огнезащитной ткани.

  1.5. При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.

  1.6. После окончания работы в кабинете химии тщательно вымыть руки с мылом.

  1. Требования безопасности перед началом работы.

 

  2.1. Надеть спецодежду. При работе с токсичными и агрессивными веществами использовать средства индивидуальной защиты.

  2.2. Проверить исправность и работу вентиляции вытяжного шкафа.

  2.3. Убедитесь в наличии и исправности первичных средств пожаротушения, а также укомплектованности медицинской аптечки необходимыми медикаментами.

  1. Требования безопасности во время работы

  3.1. Запрещается использовать кабинет химии в качестве классной комнаты для занятий по другим предметам и групп продленного дня.

  3.2. Пребывание учащихся в лаборантской запрещается, а в помещении кабинета химии разрешается только в присутствии учителя (преподавателя).

  3.3. Учащиеся не допускаются к выполнению обязанностей лаборанта кабинета химии.

  3.4. Запрещается пробовать на вкус любые реактивы и растворы, принимать пищу и пить напитки в кабинете химии.

  3.5. Запрещается использовать в работе самодельные приборы и нагревательные приборы  с открытой спиралью.

  3.6. Не допускается совместное хранение реактивов, отличающихся по химической природе.

  3.7. Запрещается хранить реактивы и растворы в таре без этикеток, растворы щелочей в склянках с притертыми пробками, а легковоспламеняющиеся и горючие жидкости в сосудах из полимерных материалов.

  3.8. Выдача учащимся реактивов для проведения лабораторных и практических работ производится в массах и объемах, не превышающих необходимые для данного эксперимента, а растворов концентрацией не выше 5 %.

  3.9. Не допускается выбрасывать в канализацию реактивы, сливать в нее растворы, легковоспламеняющиеся и горючие жидкости. Их необходимо собирать для последующего обезвреживания в стеклянную тару с крышкой емкостью не более 3 л.

  3.10. Запрещается хранить любое оборудование на шкафах и в непосредственной близости от реактивов и растворов.

  3.11. Приготавливать растворы из твердых щелочей, концентрированных кислот и водного раствора аммиака разрешается только с использованием средств индивидуальной защиты в вытяжном шкафу в фарфоровой лабораторной посуде. Причем  жидкость большей плотности следует вливать в жидкость меньшей плотности.

  3.12. твердые сыпучие реактивы разрешается брать из склянок только с помощью совочков, ложечек, шпателей, пробирок.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях

  4.1. Разлитый водный раствор кислоты или щелочи засыпать сухим песком, совком переместить адсорбент от краев разлива к середине, собрать в полиэтиленовый мешочек и плотно завязать. Место разлива обработать нейтрализующим раствором, а затем промыть водой.

  4.2. При разливе легковоспламеняющихся жидкостей или органических веществ объемом до 0,05 л погасить открытый огонь спиртовки и проветрить помещение. Если разлито более 0,1 л, удалить учащихся из учебного помещения, погасить открытый огонь спиртовки и отключить систему электроснабжения помещения устройством извне комнаты. Разлитую жидкость засыпать сухим песком или опилками, влажный адсорбент убрать деревянным совком в закрывающуюся тару и проветрить помещение до полного исчезновения запаха.

  4.3. при разливе легковоспламеняющейся жидкости и ее загорании немедленно сообщить о пожаре в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания первичными средствами пожаротушения.

  4.4. В случае если разбилась лабораторная посуда, не собирать осколки незащищенными руками, а использовать для этой цели щетку и совок.

  4.5.  При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.

5. Требования безопасности по окончании работы

  5.1. Привести в порядок рабочее место, убрать все химреактивы на свои места в лаборантскую и закрывающиеся на замок шкафы и сейфы.

  5.2. Отработанные растворы реактивов слить в стеклянную тару с крышкой емкостью не менее 3 л для их последующего уничтожения.

  5.3. Выключить вентиляцию вытяжного шкафа.

  5.4. Снять спецодежду, средства индивидуальной защиты и тщательно вымыть руки с мылом.

ИНСТРУКЦИЯ  ПО  ОХРАНЕ  ТРУДА

 ПРИ  ПРОВЕДЕНИИ ЛАБОРАТОРНЫХ ОПЫТОВ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ХИМИИ

1. Общие требования безопасности

  1.1. К проведению лабораторных опытов и практических занятий по химии допускаются учащиеся с 8-го класса, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда.

  1.2. Опасные и вредные производственные факторы:

  1. химические ожоги при работе с химреактивами;
  2. термические ожоги при неаккуратном обращении со спиртовками и нагревании жидкостей;
  3. порезы рук при небрежном обращении с лабораторной посудой;
  4. отравление токсичными газами и химреактивами.

  1.3. При получении учащимся травмы немедленно оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения и родителям пострадавшего, при необходимости отправить его в ближайшее лечебное учреждение.

  1.4. После окончания лабораторных опытов и практических занятий по химии тщательно вымыть руки с мылом.

2. Требования безопасности перед началом работы

  2.1. Изучить содержание и порядок проведения лабораторного опыта или практического занятия, а также безопасные приемы его выполнения.

  2.2. При проведении работы, связанной с нагреванием жидкостей до температуры кипения, использованием разъедающих растворов, подготовить защитные очки.

  2.3. Убрать с проходов портфели и сумки.

  2.4. Подготовить к выполнению лабораторного опыта или практического занятия рабочее место, убрать все лишнее.

  2.5. Проверить исправность оборудования, приборов, целостность лабораторной посуды.

3. Требования безопасности во время работы

  3.1. Соблюдать все указания учителя (преподавателя) по безопасному обращению с реактивами и растворами, методами нагревания, наполнения сосудов.

  3.2. Подготовленный к работе прибор, установку, показать учителю (преподавателю) или лаборанту.

  3.3. Запрещается проводить самостоятельно любые опыты, не предусмотренные данной работой.

  3.4. Запрещается выносить из кабинета и вносить в него любые вещества без разрешения учителя (преподавателя).

  3.5. Допуск в кабинет посторонних лиц в момент проведения эксперимента может производиться только с разрешения учителя (преподавателя).

  3.6.  Постоянно поддерживать порядок на рабочем месте, обо всех разливах растворов, а также о рассыпанных твердых реактивах немедленно сообщать учителю (преподавателю) или лаборанту. Самостоятельно убирать любые химреактивы запрещается.

  3.7. обо всех неполадках в работе оборудования необходимо ставить в известность учителя (преподавателя) или лаборанта, устранять неисправности самостоятельно запрещается.

  3.8. Запрещается пробовать любые растворы и реактивы на вкус, а также принимать пищу и напитки в кабинете химии.

  3.9. Перед проведением работы с нагреванием жидкости, использованием едких растворов надеть защитные очки.

  3.10. Для нагревания жидкостей использовать только тонкостенные сосуды, наполненные жидкостью не более чем на треть, в процессе нагревания не направлять горлышко сосуда на себя и на своих товарищей, не наклоняться над сосудами и не заглядывать  в них.

  3.11. Запрещается оставлять без присмотра работающие нагревательные приборы.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях

  4.1. При разливе водного раствора кислоты или щелочи, а также при рассыпании твердых реактивов не6медленно сообщить об этом учителю (преподавателю) или лаборанту. Не убирать самостоятельно любые вещества.

  4.2. При разливе легковоспламеняющихся жидкостей или органических веществ немедленно погасить открытый огонь спиртовки и сообщить об этом учителю (преподавателю) или лаборанту.

  4.3. При разливе легковоспламеняющейся жидкости и ее воспламенении немедленно сообщить об этом учителю (преподавателю) и по его указанию покинуть помещение.

  4.4. В случае если разбилась лабораторная посуда, не собирать ее осколки незащищенными руками, а использовать для этой цели щетку и совок.

  4.5. При получении травмы сообщить об этом учителю (преподавателю), который немедленно должен оказать первую помощь пострадавшему.

5. Требования безопасности по окончании работы

  5.1. Погасить спиртовку специальным колпачком, не задувать пламя спиртовки ртом, а также не гасить его пальцами.

  5.2. Привести в порядок рабочее место, сдать все оборудование, приборы, реактивы учителю (преподавателю) или лаборанту, отработанные водные

растворы слить в закрывающийся стеклянный сосуд вместимостью не менее 3 л.

5.3. Снять спецодежду и тщательно вымыть руки с мылом.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ОХРАНЕ ТРУДА

ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ДЕМОНСТРАЦИОННЫХ

ОПЫТОВ ПО ХИМИИ

1. Общие требования безопасности

  1.1. К проведению демонстрационных опытов по химии допускаются педагогические работники, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда. Учащиеся к подготовке и проведению демонстрационных опытов по химии не допускаются.

  1.2. Опасные и вредные производственные факторы:

  1. химические ожоги при работе с химреактивами без средств индивидуальной защиты;
  2. термические ожоги при неаккуратном обращении со спиртовками при нагревании жидкостей;
  3. порезы рук при небрежном обращении с лабораторной посудой;
  4. отравление токсичными газами при проведении опытов в неисправном вытяжном шкафу.

  1.3. При проведении демонстрационных опытов по химии используется специальная одежда: фартук прорезиненный, защитные очки, перчатки резиновые.

  1.4. Перед проведением демонстрационных опытов по химии убедиться в наличии и исправности первичных средств пожаротушения: огнетушителей, ящика с песком, двух накидок из огнезащитной ткани.

  1.5. При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное заведение.

  1.6. после проведения демонстрационных опытов по химии тщательно вымыть руки с мылом.

2. Требования безопасности перед началом работы

  2.1. Надеть спецодежду, при работе со щелочными металлами, кальцием, кислотами и щелочами использовать средства индивидуальной защиты.

  2.2. Подготовить к работе и проверить исправность оборудования, приборов, лабораторной посуды.

  2.3. Перед проведением демонстрационных опытов, при которых возможно загрязнение атмосферы учебных помещений токсичными веществами, проверить исправную работу вентиляции вытяжного шкафа.

 

3. Требования безопасности во время работы

  3.1. Для оказания помощи в подготовке и проведении демонстрационных опытов по химии разрешается привлекать лаборанта, учащихся для этой цели привлекать запрещается.

  3.2. Химические опыты, при которых возможно загрязнение атмосферы помещений токсичными веществами, необходимо проводить в исправном вытяжном шкафу с включенной вентиляцией.

  3.3. приготавливать растворы из твердых щелочей и концентрированных кислот разрешается только учителю (преподавателю), используя фарфоровую лабораторную посуду, заполнив на половину ее холодной водой, а затем добавлять небольшими дозами вещество.

  3.4. При пользовании пипеткой запрещается засасывать жидкость ртом.

  3.5. Взятие навески твердой щелочи разрешается пластмассовой или фарфоровой ложечкой. Запрещается использовать металлические ложечки и насыпать щелочи из склянок через край.

  3.6. Тонкостенную лабораторную посуду следует укреплять в зажимах штативов осторожно, слегка поворачивая вокруг вертикальной оси или перемещая вверх-вниз.

  3.7. Для нагревания жидкостей разрешается использовать только тонкостенные сосуды. Пробирки перед нагреванием запрещается наполнять жидкостью более чем на треть. Горлышко сосудов при их нагревании следует направлять в сторону от учащихся.

  3.8. При нагревании жидкостей запрещается наклоняться над сосудами и заглядывать в них, при нагревании стеклянных пластинок необходимо сначала равномерно прогреть всю пластинок, а затем вести местный нагрев.

   3.9.  Демонстрировать взаимодействие щелочных металлов и кальция с водой необходимо в химических стаканах типа ВН – 600, наполненных не более чем на 0,05 л.

  3.10. Растворы необходимо наливать из сосудов так, чтобы при наклоне этикетка оказывалась сверху. Каплю, оставшуюся на горлышке, снимать краем той посуды, куда наливается жидкость.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях

  4.1. Разлитый водный раствор кислоты или щелочи засыпаем сухим песком, совком переместить абсорбент от краев разлива к середине, собрать в полиэтиленовый мешочек и плотно завязать. Место разлива обработать нейтрализующим раствором, а затем промыть водой.

  4.2. При разливе легковоспламеняющихся жидкостей или органических веществ объемом до 0,05 л погасить открытый огонь спиртовки и проветрить помещение. Если разлито более 0,1 л, удалить учащихся из учебного помещения, погасить открытый огонь спиртовки и отключить систему электроснабжения помещения устройством извне комнаты. Разлитую жидкость засыпать сухим песком или опилками, влажный абсорбент собрать деревянным совком в закрывающуюся тару и проветрить помещение до полного исчезновения запаха.

  4.3. При разливе легковоспламеняющихся жидкостей и их загорании, немедленно эвакуировать учащихся из помещения, сообщить о пожаре в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания первичными средствами пожаротушения.

  4.4. В случае если разбилась лабораторная посуда, не собирать осколки незащищенными руками, а использовать для этой цели щетку и совок.

  4.5. При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.

5. Требования безопасности по окончании работы

  5.1. Установки, приборы, в которых использовались или образовывались вещества 1,2 и 3 класса опасности, оставить в вытяжном шкафу с работающей вентиляцией до конца занятия, после окончания, которого учитель (преподаватель) лично производит демонтаж установки, прибора.

  5.2. Отработанные водные растворы слить в закрывающийся стеклянный сосуд вместимостью не менее 3 л, для последующего их уничтожения.

  5.3. Привести в порядок рабочее место, убрать все химреактивы в лаборантскую в закрывающиеся шкафы и сейфы.

  5.4. Снять спецодежду, средства индивидуальной защиты и тщательно вымыть руки с мылом.

Перечень перевязочных средств и медикаментов для аптечки школьного кабинета (лаборатории) химии

Средство

количество

Случаи применения

Индивидуальные перевязочные антисептические средства пакеты без бинтов и с бинтами

– 3 шт.,




(3 шт.)

(3 шт.).

Перевязочные средства

Бинт эластичный

2

Вата стерильная

(2 пакета).

Лейкопластырь

– 3 шт.

Бинты

(3 шт.).

Жгут

(1 шт.).

Салфетки бактерицидные

– 2 шт.

Антисептик

Сульфацил натрия

1 флакон

Антибактериальное средство для глаз

Настойка йода

– 1 флакон

Антисептик

Перманганат калия

Антисептик

3% раствор уксусной кислоты

1 флакон (250 мл).

Нейтрализация ожогов щелочью

Анальгин

1 пачка

Обезболивающее

Сода питьевая –

1 пачка.

Нейтрализация отравления кислотой

2-4 % раствор борной кислоты –

1 флакон (250мл).

Нейтрализация ожогов щелочью

Раствор гидрокарбоната натрия

– 1 флакон (250 мл).

Нейтрализация ожогов кислотой

Валидол

– 1 пачка.

Успокаивающее и сосудорасширяющее средство

Корвалол

– 1 флакон

Успокаивающее и сосудорасширяющее средство

Бриллиантовый зеленый

– 1 флакон

Антисептик

Уголь активированный

1 пачка

Сорбент при отравлении

Перекись водорода.

1 флакон

Антисептик

Устройство маска

1 шт.

Для искусственного дыхания

            На дверце аптечки должен быть записан адрес и телефон ближайшего лечебного учреждения, где может быть оказана первая медицинская помощь.

            Комплектация аптечки и составление инструкции по оказанию первой медицинской помощи должны производиться по согласованию с персоналом медпункта школы. Ответственность за наличие медикаментов, перевязочных средств, а также за надлежащее состояние аптечки возлагается на лаборанта кабинета химии.

ТРЕБОВАНИЯ К КАБИНЕТУ ХИМИИ

        В кабинете химии выделяют три основных части оборудования:

  1. Учебное оборудование.
  2. Мебель и приспособления.
  3. Специальные средства для научной организации учебного процесса и управления им.

Учебное оборудование:

  1. Натуральные учебно-наглядные пособия:

а) коллекции минералов;

б) коллекции продуктов химических производств;

в) коллекции полезных ископаемых;

г) коллекции удобрений и др.

  1. Учебные приборы:

а) демонстрационные;

б) лабораторные.

  1. Учебно-наглядные изобразительные пособия:

а) модели строения атомов, веществ;

б) макеты производственных объектов.

  1. Наглядные печатные пособия:

а) таблицы: Менделеева, растворимости, ряда напряжения, таблицы по темам;

б) дидактический материал;

в) портреты ученых-химиков и др.

  1. Аудиовизуальные средства обучения:

а) транспаранты;

б) видеофильмы.

  1. Общее лабораторное оборудование:

а) лабораторная химическая посуда;

наборы химических реактивов и материалов;

лабораторные принадлежности и инструменты.

Специализированная мебель и приспособления кабинета химии:

  1. Рабочее место учителя:
  1. демонстрационный стол;
  2. классная доска;
  3. экран.
  1. Рабочее место ученика: лабораторный стол.
  2. Вытяжной шкаф.
  3. Шкафы секционные многоцелевые.
  4. Сейф лабораторный.

Специальные средства для научной организации учебного процесса и управления им:

  1. Картотеки:
  1. контрольных заданий;
  2. подготовки учебного оборудования к уроку;
  3. учета учебного оборудования
  4. индивидуальных заданий;
  5. практических и лабораторных работ.
  1. Научно-методическая литература для подготовки учителя к урокам.



Предварительный просмотр:

2.1. Кабинет химии (лаборатория, лаборантское помещение)
2.1.1. Санитарно-гигиенические требования к кабинету химии

2.1.1.1. Естественное и искусственное освещение кабинета должно быть обеспечено в соответствии со СНиП-23-05-95. "Естественное и искусственное освещение".

2.1.1.2. Ориентация окон учебного помещения должна быть на южную, восточную или юго-восточную стороны горизонта.

2.1.1.3. В помещении должно быть боковое левостороннее освещение. При двухстороннем освещении при глубине помещения кабинета более 6 м обязательно устройство правостороннего подсвета, высота которого должна быть не менее 2,2 м от пола.

2.1.1.4. Запрещается загромождение световых проемов (с внутренней и внешней стороны) оборудованием или другими предметами. Светопроемы кабинета должны быть оборудованы регулируемыми солнцезащитными устройствами типа жалюзи, тканевыми шторами светлых тонов, сочетающихся с цветом стен и мебели.

2.1.1.5. Для искусственного освещения следует использовать люминесцентные светильники типов: ЛС002х4С, ЛП028х40, ЛП002-2Х40, ЛП034-4х36, ЦСП-5-2х40. Светильники должны быть установлены рядами вдоль лаборатории параллельно окнам. Необходимо предусматривать раздельное (по рядам) включение светильников. Классная доска должна освещаться двумя установленными параллельно ей зеркальными светильниками типа ЛПО-30-40~122(125) ("кососвет"). Светильники должны размещаться выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0.6 м в сторону класса перед доской.

2.1.1.6. Уровень освещенности рабочих мест для учителя и для обучающихся при искусственном освещении должен быть не менее 300 лк, на классной доске - 500 лк.

2.1.1.7. Окраска помещения в зависимости от его ориентации должна быть выполнена в теплых или холодных тонах слабой насыщенности. Помещения, обращенные на юг, окрашивают в холодные тона (гамма голубого, серого, зеленого цветов), а на север - в теплые тона (гамма желтого, розового цветов). Не рекомендуется окраска в белый, темный и контрастные цвета (коричневый, ярко-синий, лиловый, черный, красный, малиновый).

2.1.1.8. Полы должны быть без щелей и иметь покрытие дощатое, паркетное или линолеумное на утепленной основе.

2.1.1.9. Стены кабинета должны быть гладкими, допускающими их уборку влажным способом. Оконные рамы и двери окрашивают в белый цвет. Коэффициент светового отражения стен должен быть в пределах 0,5-0,6, потолка-0,7-0,8, пола-0,3-0,5.

2.1.1.10. Лаборатория и лаборантское помещение должно быть обеспечены отоплением и приточно-вытяжной вентиляцией с таким расчетом, чтобы температура в помещениях поддерживалась в пределах 18-21 градус Цельсия; влажность воздуха должна быть в пределах 40-60 %.

2.1.1.11. Содержание вредных паров и газов в воздухе указанных помещений не допускается.

2.1.1.12. Естественная вентиляция должна осуществляться с помощью фрамуг или форточек, имеющих площадь не менее 1/50 площади пола и обеспечивающих трехкратный обмен воздуха. Фрамуги и форточки должны быть снабжены удобными для закрывания и открывания приспособлениями.

2.1.1.13. Для проведения работ, сопровождающихся выделением вредно действующих паров и газов, лаборантское помещение должно быть оборудовано вытяжным шкафом. Вытяжной шкаф должен иметь верхний и нижний отсосы. Включение отсосов должно регулироваться в зависимости от плотности выделяющихся газов и паров.

2.1.1.14. К вытяжному шкафу должны быть подведены вода со сливом, переменный электрический ток (220 В). Электрическое освещение шкафа должно быть выполнено во взрывобезопасном исполнении. Электропроводку к светильникам подводят в соответствии с правилами устройства электропроводок во взрывобезопасных помещениях. Переключатели и электрические розетки должны быть установлены вне шкафа.

2.1.1.15. Электроснабжение кабинета должно быть выполнено в соответствии с требованиями ГОСТ 28139-89 и ПУЭ.

2.1.1.16. Установка электрооборудования в кабинетах должна производиться специалистами-электриками с соблюдением следующих основных требований:

а) рабочие места обучающихся должны быть оснащены одной специализированной электророзеткой с напряжением 42 В переменного тока;

б)демонстрационный стол учителя должен быть оснащен двумя розетками - на 42В и 220В переменного тока;

в) в нерабочем состоянии столы обучающихся должны быть обесточены, подача напряжения в розетки должна осуществляться учителем;

г) подводка электрического тока к рабочим столам должна быть стационарной и скрытой. Столы должны быть прикреплены к полу.

2.1.1.17. Электропитание рабочих мест может быть обеспечено комплектом электроснабжения кабинета химии КЭСХ1-1 или другими комплектами электроснабжения учебных кабинетов, обеспечивающими скрытую стационарную подводку электрического тока на рабочие места учителя и обучающихся требуемых номиналов напряжения.

2.1.1.18. В кабинете должно быть установлено не менее двух раковин с подводкой воды: одна - в лаборатории, другая - в лаборантском помещении. Сливы канализации должны быть выполнены из материалов, стойких к химическим реактивам.

2.1.1.19. Вследствие опасности в пожарном отношении кабинет химик следует размещать на нижних этажах здания вблизи от дверей и лестниц, ведущих к выходу из школьного здания.

2.1.2. Требования к комплекту мебели

2.1.2.1. Лаборатория и лаборантское помещение должны быть оснащены определенным комплектом специализированной мебели, отвечающей требованиям ГОСТ 22046-89, имеющей сертификат соответствия технической документации и гигиенический сертификат.

Лаборатория должна иметь мебель для:

- организации рабочего места учителя;

- организации рабочих мест обучающихся;

- для рационального размещения и хранения средств обучения;

- для организации использования аппаратуры.

2.1.2.2. Лаборантские помещения должны иметь мебель:

- для организации работы лаборанта (подготовки демонстрационного и ученического эксперимента);

- для хранения средств обучения (главным образом, химических реактивов);

- для хранения аппаратуры.

2.1.2.3. Мебель для организации рабочего места учителя:

- стол демонстрационный химический по ГОСТ 18607-93, состоящий из двух сблокированных секций: демонстрационной и препараторской.

- Препараторская часть - с бортиком;

- стол для учителя (L=800 мм).

- стул для учителя.

2.1.2.4. Мебель для организации рабочих мест обучающихся включает двухместные лабораторные химические столы разных ростовых групп (№ 4,5,6) по ГОСТ 18314-93 с цветовой маркировкой (кружок или полоса) в комплекте со стульями тех же ростовых групп ПО ГОСТ 11016-93.

2.1.2.5. Мебель для рационального размещения и хранения средств обучения.

Для размещения и хранения учебного оборудования по задней стене лаборатории устанавливается шкаф, состоящий из следующих секций (по ГОСТ 18666-95):

- нижняя (с цоколем) с глухими дверками - 5 шт.;

- верхняя (устанавливается на нижнюю) с остекленными дверками - 5 шт.;

- верхняя (устанавливается на остекленную) с глухими дверками - 5 шт.

В лаборантском помещении устанавливается шкаф, состоящий из следующих секций:

- нижняя (с цоколем) с глухими дверками - 2 шт.;

- нижняя (с цоколем) с лотками - 2 шт.;

- верхняя с глухими дверками - 8 шт.

2.1.2.6. Мебель для подготовки химического эксперимента размещается в лаборантском помещении:

- стол препараторский с полкой для реактивов;

- шкаф вытяжной лабораторный (пристенный).

2.1.3. Требования к оснащению кабинетов техническими устройствами, аппаратурой и приспособлениями

2.1.3.1. Использование экранных средств обучения (учебных диафильмов, диапозитивов, транспарантов и т.д.), проецирование опытов на экран требуют оснащения кабинетов проекционной аппаратурой.

2.1.3.2. Б кабинете должна быть размещена следующая проекционная аппаратура:

- диапроектор;

- эпипроектор;

- графопроектор;

- цветной телевизор с размером экрана по диагонали не менее 61 см с видеомагнитофоном;

- компьютер для работы учителя.

2.1.3.3. Для подключения проекционной аппаратуры и других технических средств обучения в лаборатории должно предусматриваться не менее 3-х штепсельных розеток: одна - у классной доски, другая - на противоположной от доски стене лаборатории, третья - на стене, противоположной окнам.

2.1.3.4. Для проекции транспарантов, опытов, моделей необходим экран с регулируемым углом наклона.

2.1.3.5. В кабинете необходимо предусмотреть рациональное размещение проекционной аппаратуры. Для этого выделяют следующие зоны ее размещения:

- у задней стены (диапроектор с длиннофокусным объективом для демонстрации диафильмов);

- в середине кабинета (диапроектор с короткофокусным объективом для демонстрации диафильмов, диапроектор для демонстрации диапозитивов, эпипроектор);

- в зоне рабочего места учителя (графопроектор, телевизор, видеомагнитофон).

2.1.3.6. При демонстрации диафильмов и диапозитивов (при ширине экрана 1,2-1,4 м) расстояние от экрана до первых столов учащихся должно быть не менее 2,7 м, а до последних столов не более 8,6 м. Высота нижнего края экрана над подиумом не менее 0,9 м.

Оптимальная зона просмотра телепередач и видеофильмов расположена на расстоянии не менее 2, 7 м от экрана телевизора. Высота расположения телевизора от подиума 1,2-1,3 м.

2.1.4. Требования к помещениям кабинета

2.1.4.1. Для кабинета необходимо иметь два смежных помещения: лабораторию площадью из расчета 2,5 кв. м. на одного обучающегося при фронтальных формах занятий и лаборантское помещение площадью 15-18 кв. м.

Лаборантское помещение должно иметь два выхода (запирающиеся двери): в лабораторию обязательный дополнительный выход в коридор (рекреацию).

2.1.4.2. Площадь кабинета должна позволять расставить в нем мебель с соблюдением санитарно-гигиенических норм.

Лабораторные ученические столы должны быть установлены как правило, в три ряда. Допускается двухрядная и однорядная расстановка столов.

Расстояние между столами в ряду - 0,6 м, между рядами столов - не менее 0,6 м, между рядами столов и продольными стенами О,5-0,7 м, от первых столов до передней стены - около 2,6-2,7 м, наибольшая удаленность последнего места обучающихся от классной доски -8,6м.

2.1.4.3. На передней стене лаборатории должна быть размещена классная доска и часть постоянной экспозиции (справочные таблицы).

2.1.4.4. На расстоянии не менее 1 м от классной доски должен стоять демонстрационный химический стол. Для обеспечения лучшей видимости опытов и демонстрационных средств обучения стол рекомендуется устанавливать на подиум.

2.1.4.5. Вдоль задней стены должен быть установлен комбинированный секционный шкаф для хранения учебного оборудования (8-ми или 18-ти секционный в зависимости от площади.

2.1.4.6. Боковая стена (противоположная окнам) используется для постоянной и временной экспозиций.

2.1.4.7. В лаборатории должна быть предусмотрена тележка для проекционной аппаратуры.

2.1.4.8. Лаборантское помещение предназначено для подготовки демонстрационного и ученического эксперимента и других видов занятий, а также для хранения учебного оборудования.

2.1.4.9. Для подготовки химического эксперимента предназначен стол препараторский с полкой для реактивов, который обычно размещают в лаборантском помещении у стены, смежной с лабораторией. У противоположной стены - шкаф из набора секций (из 8-ми или 18-ти секций в зависимости от площади помещения). Кроме того, в лаборантском помещении должны быть размещены: пристенный вытяжной шкаф, стол для учителя со стулом, стенд с комплектом противопожарного инвентаря, углекислотным огнетушителем и аптечкой скорой помощи, стол для нагревательных приборов.

2.1.4.10. В лаборантском помещении обязательна мойка. Над мойкой должна быть расположена доска для сушки химической посуды, рядом с мойкой (на стене) - аппарат для дистилляции воды. Для подключения дистиллятора в месте его установки (около раковины в лаборантской) должна быть электророзетка.

2.1.4.11. Устройства отопления должны быть ограждены съемными деревянными решетками.

2.1.5. Оснащение кабинета учебным оборудованием

2.1.5.1. Организация кабинета химии предусматривает оснащение его полным комплектом учебного оборудования в соответствии с действующими "Перечнями учебного оборудования по химии для общеобразовательных учреждений России", утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации.

2.1.5.2. Учебное оборудование по химии включает следующие виды:

- натуральные объекты (коллекции, химические реактивы и материалы) ;

- модели кристаллических решеток, модели для составления структуры различных веществ, модели химических производств;

- приборы (демонстрационные и лабораторные - для самостоятельной работы обучающихся);

- лабораторные принадлежности (демонстрационные и для самостоятельной работы обучающихся);

- химическая посуда (для демонстрационных и ученических опытов);

- пособия на печатной основе (таблицы, карты, портреты ученых, дидактические материалы, альбомы и т.д.);

- экранно-звуковые средства обучения (ЭЗСО) (диафильмы, диапозитивы, транспаранты для графопроектора, кинофильмы и кинофрагменты, учебные видеофильмы);

- аппаратура для предъявления информации, заложенной в ЭЗСО;

- средства новых информационных технологий (СНИТ): персональные ЭВМ, пакеты прикладных программ, комплект датчиков и устройств для получения информации с компьютера о регулируемом параметре или процессе;

- методическая литература для учителя и обучающихся.

2.1.5.3. В кабинете химии должен быть полный комплект учебных книг для курса химии по программе данного типа учебного заведения.

2.1.5.4. В кабинете необходимо предусмотреть достаточный комплект методической литературы для учителя, включающий методический журнал "Химия в школе", специальную методическую литературу, программы обучения химии в данном учебном заведении, справочную литературу, образовательный стандарт по химии.

2.1.5.5. В кабинете должны быть картотеки справочной литературы, методической литературы для учителя, для обучающихся, тематическая картотека, содержащая индивидуальные, групповые задания для обучающихся.

2.1.5.6. В кабинете должна быть предусмотрена инвентарная книга с перечислением в ней имеющегося оборудования, мебели, приспособлений с указанием их инвентарного номера.

2.1.6. Организация рабочих мест учителя и обучающихся

2.1.6.1. В состав рабочего места учителя входят специализированный демонстрационный химический стол (основное рабочее место), стол и стул для учителя*, классная доска, экран, щит управления электроснабжением. (Стол и стул для учителя необходимы в случае отсутствия откидной консоли у демонстрационного химического стола).

2.1.6.2. Конструкция демонстрационного стола, состоящего из 2-х секций: высокой (демонстрационной) и низкой (вспомогательной), наиболее приспособлена к особенностям труда учителя в кабинете химии.

2.1.6.3. Демонстрационная часть стола снабжена подводкой воды и слива, а также переменного электрического тока напряжением 42 В и 220 В. На этой части стола размещают только те предметы, которые демонстрируют в данный момент урока. Остальное оборудование, необходимое на уроке, остается на низкой (вспомогательной) части стола, чтобы не отвлекать внимание обучающихся. Кроме того, здесь же должен постоянно находиться набор наиболее часто используемых растворов реактивов.

2.1.6.4. Ящики стола комплектуют различными видами демонстрационной химической посуды (в специальных укладках).

2.1.6.5. Подстолье используют для хранения металлических штативов, подъемных столиков и другого оборудования, необходимого для постановки эксперимента, выполняемого учителем на уроке.

2.1.6.6. Для кабинета рекомендуется использовать классную доску с пятью рабочими поверхностями, состоящую из основного щита и двух откидных. Размер основного щита: 1500х1000 мм, откидных щитов: 750х1000 мм. Эти доски должны иметь магнитную поверхность.

2.1.6.7. Доски или панели над ними должны быть снабжены держателями для закрепления таблиц.

2.1.6.8. Пульт подачи электроэнергии на рабочие места учителя и обучающихся представляет собой блок питания (щит) комплекта электроснабжения кабинета химии типа КЭСХ1-1. Со щита подается напряжение на рабочие места обучающихся - переменный ток 42 В и на рабочее место учителя - переменный ток 42 В и 220 В.

2.1.6.9. Для подготовки к занятиям учитель и лаборант используют препараторский стол. На крышке стола устанавливается полка для реактивов, на которой размещают тубулентные склянки объемом 1,5-2 л с запасом реактивов для демонстрационного и ученического экспериментов. В подстолье препараторского стола имеются две тумбы с ящиками, в которых размещают инструменты, различные принадлежности. Обязательным компонентом лаборантского помещения является шкаф вытяжной лабораторный.

2.1.6.10. Для рациональной организации рабочих мест обучающихся должны быть соблюдены следующие условия:

- достаточная рабочая поверхность для письма, чтения, выполнения опытов и других видов самостоятельных работ;

- удобное размещение оборудования, используемого на уроке;

- соответствие стола и стула антропометрическим данным для сохранения удобной рабочей позы обучающегося;

- необходимый уровень освещенности на рабочей поверхности стола (300 лк).

2.1.6.11. Для организации рабочих мест обучающихся предназначены специализированные двухместные лабораторные химические столы разных ростовых групп по ГОСТ 18314-93 с цветовой индикацией в комплекте со стульями по ГОСТ 11016-93.

Группа мебели

Высота переднего края сиденья стула, мм

Группа роста, мм

Цвет маркировки

Высота стола, мм

4

380

1460 до 1600

Красный

640

5

420

1600 до 1750

Зеленый

700

6

460

1750 до 1800

Голубой

760

2.1.6.12. Рабочая поверхность стола должна иметь размер 1200x600 мм и быть отделана декоративным пластиком, стойким к воздействию химических реактивов.

2.1.6.13. Столы должны иметь подводку воды, слив (оборудуются раковиной и водоразборной колонкой). Столы выпускаются двух видов: для напольных сантехнических подводок (с коробом) и для подпольных (без короба), на деревянном или металлическом основании.

2.1.6.14. Каждый ученический стол должен быть оснащен набором реактивов, посуды и принадлежностей для лабораторных опытов и практических занятий, которые постоянно размещают на столе в укладке или доставляют в лотках непосредственно перед уроком.

2.1.7. Требования к размещению и хранению оборудования

2.1.7.1. Система правильного и рационального размещения и хранения учебного оборудования, построенная на основе принципов научной организации труда, должна обеспечивать его сохранность и экономить время учителя на подготовку уроков.

2.1.7.2. Система размещения и хранения учебного оборудования должна обеспечивать:

- сохранность материальных средств обучения;

- постоянное место, удобное для извлечения и возврата изделия; закрепление места за данным видом учебного оборудования на основе частоты использования на уроках;

- быстрое проведение учета и контроля для замены вышедших из строя изделий новыми.

Основной принцип размещения и хранения учебного оборудования - по видам учебного оборудования, с учетом частоты использования данного учебного оборудования и правил безопасности.

2.1.7.3. Учебное оборудование должно размещаться так, чтобы вместимость шкафов и других приспособлений была максимально использована при соблюдении перечисленных выше требований.

2.1.7.4. Реактивы, поступающие в школу можно условно разделить на группы:

1) реактивы, требующие соблюдения особых правил при размещении и хранении:

- горючие вещества (бензин, керосин, бензол, ацетон, спирты, эфиры и др.);

- самовозгорающиеся при контакте с воздухом и водой (натрий, кальций, кальция карбид, а также цинк, алюминий, сера, железо, железа сульфид в пылящих формах );

- вещества, способные вызывать воспламенение при смешивании с другими веществами (бром, концентрированные азотная и серная кислоты, перманганат калия );

- ядовитые (натрия фторид, железа гексацианиды, бром);

2) реактивы, не требующие особых правил при размещении и хранении (большая часть неорганических и органических реактивов);

3) реактивы, составляющие особую группу (нитраты).

2.1.7.5. Для хранения реактивов предназначены секции с глухими дверками комбинированных шкафов, которые устанавливают в лаборантском помещении. Запрещается хранить в классном помещении реактивы в Формах, выпускаемых промышленностью!

2.1.7.6. Неорганические и органические реактивы хранят в разных секциях по классам соединений.

2.1.7.7. Соли размещают согласно принятой в данном кабинете схеме (по катионам или анионам).

2.1.7.8. Концентрированные кислоты и концентрированный раствор аммиака (25%) хранят в нижних секциях вытяжных шкафов раздельно.

2.1.7.9. Растворы кислот, оснований, солей хранят в склянках с тубусом объемом 1-2 л на полке для реактивов препараторского стола.

2.1.7.10. Огнеопасные (горючие, самовоспламеняющиеся, вызывающие воспламенение) и токсичные вещества хранят в сейфе и секциях, обшитых металлическим листом (жестью). Изготовить такие секции можно силами школьных мастерских. Для хранения этой группы реактивов достаточно двух секций. Одну из них разделяют вертикальной перегородкой на две части: в правую часть помещают металлический сейф, а в левой делают 2-3 съемные полки.

2.1.7.11. В сейф помещают ядовитые вещества (бром, йод кристаллический, калия ферро(II)гексацианид, калия ферро(III)гексацианид, углерод четыреххлористый, хлороформ, хлористый метилен, анилин) и другие вещества, на этикетке промышленной упаковки которых есть надпись "яд".

2.1.7.12. Бром хранят в склянке с притертой пробкой, залитой гипсом и помещенной в металлическую банку с песком, или под притертой пробкой - колпаком.

2.1.7.13. Все огнеопасные реактивы размещают по группам на разных полках левой части и в обшитой металлическим листом второй секции.

2.1.7.14. Металлические натрий, калий, кальций хранят в банках с керосином, помещенных в металлические коробки. Литий хранят в вазелиновом масле. Удобны для хранения и одноразового использования щелочные металлы в специальных запаянных ампулах, изготовленных промышленностью. Ампулы хранят в коробке по 20 штук.

2.1.7.15. Нитраты хранят все вместе на отдельной полке, обязательно раздельно с органическими реактивами, с которыми они могут образовывать взрывчатые смеси.

2.1.7.16. К размещению и хранению химической посуды предъявляют следующие требования:

- для каждого вида посуды отводят отдельное и постоянное место;

- размещают посуду по размерам и таким образом, чтобы ее было удобно брать и возвращать на место.

2.1.7.17. Для хранения химической посуды и принадлежностей из стекла предназначены лоточные секции комбинированных шкафов.

В больших (средних) лотках хранят демонстрационную посуду в положении "лежа", желательно в специальных укладках из поролона или пенопласта, которые можно изготовить силами обучающихся. При отсутствии укладок необходимо сделать в лотках продольные и поперечные перегородки, образующие гнезда. В этом случае посуда не будет биться при выдвигании лотка.

Демонстрационные принадлежности - трубки газоотводные, хлоркальциевые с шаром и дугообразные, готовые узлы, краны одноходовые и т. п. - также хранят в больших лотках-укладках.

Химическую посуду малого объема (не более 100 мл), лабораторные принадлежности небольших размеров (воронки, трубки, пробирки, зажимы, тройники и т.д.) хранят в малых лотках лоточных секций, которые располагаются в секции в два ряда.

Посуду малого объема удобнее размещать в малых лотках в положении "стоя".

2.1.7.18. Приборы и установки подразделяются на:

- стационарные приборы, аппараты, наборы промышленного изготовления (аппарат для получения газов (Киппа), газометр, набор для опытов по химии с электрическим током);

- приборы и установки различной сложности, монтируемые из готовых узлов и деталей, входящих в состав наборов промышленного изготовления (Комплект для демонстрационных опытов по химии ОХУ, набор деталей для установок, иллюстрирующих химические производства - НДХП).

В состав этих наборов входят различные виды химико-лабораторной посуды, принадлежностей (трубки газообразные, хлоркальциевые, краны, зажимы, ложки для сжигания веществ), а также резиновые трубки и готовые узлы и детали. Хранят их так же, как и посуду, в лоточных секциях комбинированных шкафов.

Аппараты для получения газов (Киппа), заряженные на получение водорода, углекислого газа, сероводорода, должны размещаться в верхней секции вытяжного шкафа. На каждом аппарате должна быть этикетка, указывающая для получения какого газа он приготовлен.

Незаряженные или полузаряженные аппараты, заполненные лишь твердой фазой: цинком, мрамором и т.д., а также газометры должны храниться на препараторском столе или специально предназначенном для них столике в лаборантском помещении.

2.1.7.19. Хранение раздаточного материала. Для проведения лабораторных опытов и практических работ используют выпускаемые промышленностью наборы посуды и принадлежностей (НПМ) и посуды для реактивов (НПР) для работ с малыми количествами реактивов. Их постоянно размещают на рабочих местах обучающихся. Кроме таких настольных комплектов требуются дополнительные наборы реактивов, материалов эпизодического использования (например, по курсу органической химии и др.). Эти наборы комплектует учитель или лаборант и размещают их в малых лотках лоточных секций в лаборантском помещении.

Наряду с использованием выпускаемых промышленностью наборов НПР и НПМ допускается выдача необходимых реактивов, посуды и принадлежностей непосредственно перед работой - в лотках. В этом случае химическая посуда малого объема, лабораторные принадлежности, склянки и банки с реактивами определенной номенклатуры также хранят в малых лотках лоточных секций по видам изделий и по наименованию реактивов. Наборы комплектует лаборант или учитель и размещает их в специальные раздаточные лотки перед выполнением работы заранее.

2.1.7.20. Коллекции, модели (например, "Наборы моделей атомов со стержнями"." Наборы трафаретов моделей атомов") хранят в секциях с глухими дверками.

Модели кристаллических решеток, заводских химических установок целесообразно собрать и разместить в остекленных секциях шкафов.

2.1.7.21. Серии таблиц по выбору учителя можно наклеить на картон. В таком виде их хранят в ящиках-табличниках, размещенных под классной доской или установленных отдельно.

Таблицы размещают в секциях и ящиках по классам и темам с указанием списка и номера таблиц для облегчения поиска нужных таблиц.

2.1.7.22. Из экранных пособий в химическом кабинете должны находиться диафильмы, диапозитивы, транспаранты. Их хранят в промышленных упаковках: диапозитивы - в картонных коробках, желательно в одном ящике; диафильмы - в пластмассовых коробках, в специально изготовленных гнездах-укладках из дерева или пенопласта; транспаранты - в полиэтиленовых пакетах.

Экранные пособия хранят в секциях с глухими дверками.

2.1.7.23. Аппаратуру хранят в секциях с глухими дверками, разместив съемные полки в них на нужной высоте.

Для использования на уроке аппаратуру размещают на специальной передвижной тележке.

Графопроектор также устанавливают на передвижной тележке.

2.1.8. Требования к оформлению интерьера кабинета

2.1.8.1. Интерьер химических кабинетов должен отвечать особенностям преподавания предмета. Оформление экспонируемых материалов должно гармонично сочетаться с окраской стен, цветом и отделкой мебели.

2.1.8.2. В кабинетах следует экспонировать материалы, которые используются повседневно или в течение ряда уроков. Различают материалы постоянного и сменного экспонирования. Не следует перегружать интерьер кабинета, все экспонируемые материалы должны быть функционально значимы и видны с каждого рабочего места: текст и рисунки должны быть достаточно крупными.

2.1.8.3. Постоянную экспозицию составляют таблицы и другие материалы, которые применяются почти на каждом уроке, а также портреты ученых-химиков. К числу таких пособий относятся прежде всего справочные таблицы: "Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева"; "Растворимость кислот, оснований, солей в воде"; "Электрохимический ряд напряжений металлов"; "Распространение химических элементов в земной коре".

2.1.8.4. К сменной экспозиции относятся инструктивные материалы и таблицы, разъясняющие, как выполнять отдельные химические операции, серии промышленных таблиц по изучаемым темам.

2.1.8.5. Для экспонирования таких материалов как химическая газета, схемы химических производств, образцы сырья, полупродуктов и продуктов химической промышленности, сведения по профориентации обучающихся, следует использовать примыкающие к кабинету рекреации.

2.1.8.6. Для размещения экспозиции используют специальные экспозиционные щиты пробковые, лесочные или другой конструкции, которые закрепляют на боковой стене, противоположной стене с оконными проемами.

2.1.8.7. Экспозиция может быть успешно совмещена с хранением некоторых видов учебного оборудования в остекленных секциях комбинированных шкафов (модели производств, кристаллических решеток, специализированные приборы, например, с замкнутой на поглотитель системой и др.).