Диагностика

3.1. Динамика достижений в образовательных областях.

Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.

С помощью средств мониторинга образовательного процесса  оцениваем степень продвижения дошкольника в образовательной программе. Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности и специальные педагогические пробы, организуемые педагогом.

Диагностические методики, используемые в работе:

1. Экспресс – анализ и оценка детской деятельности  под редакцией    О.А. Сафоновой, Н.Новгород, 1995г. (ОО «Физическая культура», ОО «Социализация», ОО «Труд», ОО «Музыка»).
2.  Комплексная диагностика уровня усвоения программы под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, Волгоград, 2011г. (ОО «Художественное творчество», ОО «Познание», ОО «Коммуникация».
3. Наблюдение, беседа, игровой тест (на основе дидактических  игр) (ОО «Здоровье», ОО «Безопасность», ОО «Чтение художественной литературы»).

Итоговый результат

 качественного уровня усвоения разделов программы (конец года)        

Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ осуществляют профессионально подготовленные педагогические кадры, способные работать в условиях реализации новейших вариативных программ и педагогических технологий, а также владеющие методами и приемами организации педагогической работы с детьми. Все это позволяет детям с различным уровнем развития получить адекватные условия и равные  стартовые возможности. Анализ выполнения программы за три года (2009-2012) показывает положительную динамику  по всем образовательным  областям. Также одним из показателей грамотно организованного образовательного процесса является качественная подготовка детей к школе. Так, успеваемость детей – выпускников  2011г., за первое полугодие 2011 – 2012 учебного  года показала:

3.2. Динамика предпосылок общеучебных умений.

В 2011-2012 учебном году впервые в ДОУ провели мониторинг качества освоения программы за основу взяла пособие Ю.А.Афонькиной «Мониторинг качества освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Оценивались следующие показатели динамики формирования интегративного качества «овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»: умение работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции, самоконтроль и самооценка.

Возрастная группа: подготовительные группы №9 и №7

Количество детей: 35

Динамика формирования интегративного качества «овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»

2011-2012 учебный год

Мониторинг динамики формирования интегративного качества «овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности» показал положительные изменения у воспитанников.

3.3. Наличие психологического комфорта на занятиях.

Цель: выявить наличие  психологического комфорта на занятиях

Возрастная категория:  старшая и  подготовительная  группы

Диагностические методы:  беседа с детьми, наблюдение за поведением детей в течение дня, самоанализ условий в группе.

Провела:  Алгаева Валентина Ивановна, старший воспитатель

Результаты беседы

Количество опрошенных детей: 55 человек

Дата: 12.05.2012г.

Вывод:

    В результате опроса детей и наблюдений во время НОД можно сказать, что ребятам нравится находиться в детском саду. Они уверены, что взрослые и дети их ждут, проявляют большой интерес к образовательной деятельности.  В своих группах дети чувствуют себя уверенно, свободно, им предоставлена свобода выбора  материалов, игрушек. Дети в свободной деятельности активны, подвижны.  Во взаимоотношениях между педагогом и воспитанниками доминирует личностно-ориентированная модель («на равных»). В группах создаются предпосылки для жизнерадостного поведения детей на основе игровой деятельности. Дети с удовольствием выступают  на утренниках, в различных конкурсах и соревнованиях.

3.4 Динамика  развития познавательных процессов детей.

       Диагностику провела Алгаева Валентина Ивановна, старший воспитатель

При проведении диагностики развития познавательных процессов детей использованы методики, описанные в книге Р.С. Немова «Психология. III том»

Восприятие:

- «Чего не хватает на этих рисунках»;

- «Узнай, кто это»;

-« Какие предметы спрятаны в рисунке».

Память:

-«Запомни рисунки» (оценка объема кратковременной зрительной памяти);

- «Назови картинки» (оценка объема непроизвольного зрительного запоминания);

-«Запомни слова» (оценка объема слуховой памяти).

Внимание:

- «Найди и вычеркни» (оценка продуктивности и устойчивости внимания);

- «Поставь значки» (оценка переключения и распределения внимания).

Мышление:

-«Нелепицы» (оценка образно – логического мышления);

- «Что здесь лишнее?» (оценка процессов анализа и обобщения);

- «Времена года» (оценка образно – логического мышления);

- «Ответь на вопросы» (оценка словесно – логического мышления).

Вывод: в результате диагностики прослеживается положительная динамика развития познавательных процессов детей.

3.5 Динамика достижений по повышению ИКТ компетентности педагогов.

Вывод:

Разработанная система повышения  информационной компетентности педагогических работников дала свои результаты, а именно – педагоги:

1. умеют создавать графические и текстовые документы (самостоятельно оформляют групповую документацию, диагностику и т. д.);
2. умеют применять электронные дидактические и педагогические программные средства;
3. активно используют информационные технологии в образовательном процессе;
4. владеют навыками поиска информации в Интернете;
5. владеют программой PowerPoint для создания мультимедийных презентаций;
6. умеют разрабатывать занятия с использованием информационных технологий;
7. владеют способами и методами применения компьютерных технологий в работе с детьми и родителями.

На данный момент в ДОУ разработана технология мультимедийного сопровождения образовательного процесса, система организации консультативной методической поддержки в области повышения информационной компетентности педагогов, более 10 мультимедийных презентаций по методической работе. Подготовлена медиатека наглядных, демонстрационных электронных материалов к занятиям; более 20 занятий с использованием информационных технологий. Создан банк компьютерных обучающих программ, дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий в работе ДОУ; электронный банк данных: воспитанников, педагогов, родителей; свой интернет-сайт, многие педагоги имеют электронный адрес.

3.6. Динамика основных показателей сохранения, укрепления здоровья детей.

Одним из приоритетных направлений деятельности ДОУ является создание оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья детей, психического и физического развития воспитанников. Старшая медицинская сестра  Николаева Т.О. регулярно и планомерно осуществляет лечебно – профилактическую работу, противоэпидемические мероприятия, санитарно – просветительскую работу в соответствии с планом. Результаты  работы можно проследить по следующим показателям:

1. Среднесписочный состав детей

2. Посещаемость детей ДОУ

3. Анализ заболеваемости детей за 3 года.

Заболеваемость детей в период адаптации.

4. Пропуски по болезни ребёнком в год.

5. Группы здоровья

  Для успешной работы по данному направлению мы используем различные средства физического воспитания: рациональный режим, сбалансированное питание, профилактика вредных привычек, развитие познавательного интереса к окружающему, закаливание (ходьба босиком, облегченная одежда, солнечные и воздушные ванны, упражнение в постели после сна, корригирующие упражнения, точечный массаж) и движение (утренняя гимнастика, развивающие и спортивные упражнения, спортивные игры, досуги, физкультурные занятия, гимнастика после сна и др.). Начиная со средней группы, с детьми проводится цикл занятий по ОБЖ (2 раза в месяц), «Познание» со второй младшей группы 1 раз в неделю и беседы с детьми на тему: «Здоровье».   После приема пищи полоскаем рот. В качестве физкультурных минуток педагоги групп № 3, 4, 5 проводят упражнения на релаксацию. В группах обновлены, созданы уголки физического воспитания, где расположены различные физкультурные пособия. Работу по физическому воспитанию осуществляет инструктор по физическому воспитанию Касаткина Л.Г. Инструктор по физическому воспитанию Касаткина Л.Г. ведет кружковую работу с детьми старшего дошкольного возраста по профилактике плоскостопия и нарушения осанки.

7. Достижения  воспитанников

 Достижения педагогов:

Педагоги ДОУ активно участвуют в конкурсах разного уровня

3.8 Оценка педагогов ДОУ  родителями детей

Анализ анкетирования среди родителей.

Количество по факту: 156  - количество розданных анкет на дату проведения опроса с 14.05.2012 по 17.05.2012 г.
Количество обработанных анкет: 143шт.
74% - участие родителей