Инновационная деятельность

Ф.И.О. автора

Ханова Аниса Ильсуровна

Учреждение,  в котором работает автор (наименование по уставу)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кукморская средняя школа №3» Кукморского муниципального района Республики Татарстан

Должность с указанием

преподаваемого предмета

Учитель математики

Стаж работы в должности

20

Электронный адрес

        haanil@yandex.ru

1. Тема

Самостоятельная работа обучающихся на уроках математики по конструированию математических задач

2. Цели и задачи внедрения инновации

Цель: установить степень повышения уровня сформированности умений конструировать математические задачи посредством новых форм и методов  самостоятельной работы.

  Задачи:

1. разработать способ измерения уровня сформированности самостоятельной работы по конструированию математических задач путем классификации степени сформированности умений по наиболее важным признакам и разработки контрольных заданий;

2. провести контрольные измерения до проведения эксперимента;

3. провести экспериментальное обучение с применением форм и методов самостоятельной работы по конструированию математических задач и осуществить измерения результатов обучения;

4. провести измерения уровня сформированности самостоятельных умений по конструированию математических задач;

5. сравнить уровень умений, сформированных под  воздействием новых методов и форм самостоятельной работы, с аналогичными умениями без его воздействия;

3. Описание инновационного опыта

Современный уровень отношений в обществе характеризуется возрастанием требований к уровню развития личности. Одна из задач сегодня – формирование молодого человека с критическим, нестандартным мышлением, способного к поиску взвешенных решений, основанных на самостоятельном исследовании окружающего мира. В условиях внедрения Федерального Государственного Образовательного Стандарта (ФГОС) очень актуально обращение к самостоятельной деятельности, когда учащиеся создают и защищают свои задачи. Математические задачи -  замысел, идея, образ, воплощённые в форму описания, обоснования расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации. Конструирование математических задач предполагает детальную разработку учениками проблемы, в результате этой деятельности появляется конкретный практический результат и достигается дидактически поставленная цель. Самостоятельное конструирование математических задач  предусматривает овладение оперативными знаниями и действиями в процессе социализации учащихся...       (содержание работы см. в приложении)

4.

Конечный продукт

1. Положительная динамика уровня обученности учащихся;
2. Призовые места на всероссийских, республиканских и др. олимпиадах, конкурсах, конференциях;
3. Разработка методического пособия.

Заключение научного руководителя

Педагогический продукт признан инновационным и  рекомендован к распространению

Ф.И.О. научного руководителя, научное звание, степень, должность.