Мой блог

Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии  с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" см дополнениями и изменениями от 29 декабря 2014 г. и на основании примерной программы общеобразовательной дисциплины История для профессиональных образовтельных организаций ,реколмендованной ФГАУ «ФИРО» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего оразования (в редакции от 29 июня 2017 года)

ОДОБРЕНО на заседании ПЦК гуманитарных дисциплин

Протокол № ___,  «___» ______________ 20___г.

Председатель комиссии /_______/____________/

Протокол № ___,  «_____» ____________20__ г.

Председатель комиссии/______/____________/

Протокол № ___,  «_____» ____________20__ г.

Председатель комиссии /_______/____________/

Протокол № ___,  «_____» ____________20__ г.

Председатель комиссии /_______/____________/

Протокол № ___,  «_____» ____________20__ г.

Председатель комиссии /_______/____________/

ОДОБРЕНО методическим советом  ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»

Протокол № ___,  «_____» __________20__ г.

Председатель _____________/ _______________ /

Протокол № ___,  «_____» __________20__ г.

Председатель _____________/ _______________ /

Протокол № ___,  «_____» __________20__ г.

Председатель _____________/ _______________ /

Протокол № ___,  «_____» __________20__ г.

Председатель _____________/ _______________ /

Составитель(и)     (автор):

Ковалева Т.С.,  методист, преподаватель истории ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум» ;

Рецензенты:

Внутренний

Внешний

Герасимова Т.Е. преподаватель  общественных дисциплин ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»

Вид учебной работы

Объём часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

118

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

118

в том числе:

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

-

Промежуточная аттестация в форме зачета с оценкой по завершению курса дисциплины – 2 часа

Наименование разделов и тем

№ п\п

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,

самостоятельная работа обучающихся

Объём часов

Уровень освоения

1

2

3

4

5

Введение

1

Вводное занятие.

Этапы развития исторического знания.

2

1

Содержание учебного материала

Тема 1.

Древнейшая стадия истории человечества

2

Проблемы периодизации всемирной истории.

У истоков рода человеческого.

2

2

Тема 2.

Цивилизации Древнего мира

Содержание учебного материала

3

Неолитическая революция.

Крушение империи Древнего мира.

2

2

Тема 3.

Цивилизации Запада и Востока в средние века

Содержание учебного материала

4

5

6

Период раннего средневековья (V-X вв).

Экспансия ислама.

Эпоха классического средневековья.

Образование централизованных государств в Западной Европе.

Эпоха великих географических открытий. Завоевание Америки.

Западная Европа: новый этап развития.

2

2

2

2

Тема 4.

История России с древнейших времен до конца XVII века

Содержание учебного материала

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Славянские земли в V – IX вв.

Образование Киевской Руси.

Введение христианства. Борьба с язычеством.

Культура Киевской Руси. Контакты с культурами Запада и Востока.

Распад древнерусского государства.

Феодальная раздробленность Руси.

Монгольские завоевания в Азии и русские земли.

Объединение русских земель вокруг Москвы.

Образование Русского государства. Свержение монголо-татарского ига.

Эпоха Ивана IV Грозного.

Роль церкви в русских землях XV- XVI вв.

Последние из Рюриковичей.

Время Бориса Годунова.

Введение патриаршества.

Народные восстания начала XVII вв.

Правление Лжедмитрия I, В Шуйского, Лжедмитрия II.

Смутное время в России и тридцатилетняя война.

Первые Романовы: на пути к самодержавию.

Социально-экономические отношения в XVII вв. Соборное уложение 1649г.

Российское государство в XV- XVII вв.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Тема 5.

Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI – XVIII вв.

Содержание учебного материала

17

18

19

20

21

Западная Европа: новый этап развития.

Кризис сословного строя в Европе. Буржуазная революция в Англии (1640-1660гг.)

Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм.

Европа во второй половине XVIII в.

Промышленный переворот в Англии и его последствия.

Мир Востока в XVIII веке.

Наступление колониальной системы.

Время потрясений и перемен

Война за независимость в Северной Америке.

Великая Французская революция.

2

2

2

2

2

2

Тема 6.

Россия в XVIII веке

Содержание учебного материала

22

23

24

25

 Последствия индустриальной цивилизации.

Россия: становление великой державы.

Усиление абсолютизма в России.

Вступление Петра I на престол.

Реформа Петра I.

Россия, Европа во второй половине XVIII века.

Просвещенный абсолютизм Екатерины II.Итоги развития России в XVIII веке.

2

2

2

2

2

Тема 7.

Становление индустриальной цивилизации

Содержание учебного материала

26

27

 Европа: облик и противоречия промышленной эпохи.

Восстановление Италии и объединение Германии.

Страны Западного полушария в XIX веке.

Наука и искусство в XVIII-XIX вв.

2

2

2

Тема 8.

Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

Содержание учебного материала

28

 Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока.

Завершение колониального раздела мира. Покорение народов Африки.

2

2

Тема 9.

Россия в XIX веке

Содержание учебного материала

29

30

31

32

33

34

35

Социально-экономические отношения в первой половине XIX века.

Реформы Александра I. Аракчеевщина.

Отечественная война 1812 года. Заграничные походы.

Тайные общества 1816- 1825 гг. восстание декабристов.

Режим Николая I. Царизм – жандарм Европы.

Крымская война 1853 – 1856 гг.

Падение крепостного права в 1861 г.

Реформа Александра II.

Внешняя политика Александра II.

Промышленный переворот в России во второй половине XIX в.

Контрреформа 1880 – 1890 гг.

Общественная жизнь в конце XIX в.

Образование и наука во второй половин XIX в.

Блистательный  XIX век: общие тенденции развития.

2

2

2

2

2

2

2

2

Тема 10.

От новой истории

к Новейшей

Содержание учебного материала

36

37

38

39

40

41

Реакция революции в Европе 1820 – 1840 гг.

Социальные противоречия промышленной эпохи.

Технический переворот и его последствия.

Франко-прусская война 1870-1871 гг.

Освободительные революции в странах Латинской Америки.

США в первой половине XIX в.

Колониализм: последствия для метрополий и колоний.

Либерализм XIX в.

Консервативная идеология.

Утопический социализм.

Марксизм и развитие рабочего движения.

Русские революционеры и Европа.

2

2

2

2

2

2

2

Тема 11.

Между мировыми войнами

Содержание учебного материала

42

43

44

45

Первая мировая война и начало революции 1917 года в России.

Кризис 1918 – 1920 гг. в странах Европы и гражданская война в России.

Фашизм в Италии и Германии, милитаристское государство в Японии.

Советское общество в 1920-е годы.

СССР в 1930-е годы.

Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны.

Начальный период Второй мировой войны.

СССР и Германия накануне Великой Отечественной войны.

2

2

2

2

2

Тема 12.

Вторая мировая война

Содержание учебного материала

46

47

48

 Советский Союз в Великой Отечественной войне и страны Запада.

СССР в первый период Великой Отечественной войны (1941 – начало 1942 гг.)

СССР в переломный период второй мировой войны (1942-1943гг.)

СССР и антифашистская коалиция в решающих битвах второй мировой войны.

СССР на завершающем этапе второй мировой войны.

СССР и итоги Второй мировой войны.

2

2

2

2

Тема 13.

Мир во второй половине XX века

Содержание учебного материала

49

50

51

 «Холодная война» и раскол Европы.

Создание системы союзов и новые военные конфликты.

Евроатлантические страны и Япония после второй мировой войны. Конец 1940-х и начало 1960-х гг.

Новая эпоха в развитии науки и техники.

Инфракционное общество: основные черты.

Глобализация жизни человечества и модернизация мировой экономики.

2

2

2

2

Тема 14.

СССР в 1945-1991 гг.

Содержание учебного материала

52

53

54

55

 Советский Союз в первые послевоенные годы.

СССР после смерти И.В.Сталина.

СССР в конце 1950-х и начало 1960-х гг.

СССР и крушение колониальной системы

Кризис моделей развития: конец 1960-х – 1970-х годы.

Период партнерства и соперничества между СССР и США.

Перестройка и новое политическое мышление.

Российская Федерация на новом этапе развития.

2

2

2

2

2

Тема 15.

Россия и мир на рубеже XX – XXI вв.

Содержание учебного материала

56

57

58

59

Модернизационные процессы 1980-1990 гг. в США и странах Европы.

 Страны Азии и Африки: проблемы модернизации.

Россия и международные отношения начала XXIвека.

Особенности духовной жизни второй половины XX века.

Зачет

2

2

2

2

2

Всего:

118

Результаты обучения

(предметные результаты)

Формы и методы контроля и оценки

результатов  обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен продемонстрировать предметные результаты освоения учебной дисциплины "История":

- сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

Входной контроль

Текущий контроль в форме:

- выполнение докладов;

- проверка и оценка рефератов

- владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

Текущий контроль в форме:

- индивидуальный устный опрос;

- фронтальный устный опрос;

- выполнение докладов;

- проверка и оценка рефератов

- сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

- владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

- сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике;

Текущий  контроль:

- в форме проверки и оценки практических работ;

- коллоквиум

Промежуточный контроль в форме дифференцированного зачета по завершению курса дисциплины

Результаты

(личностные и метапредметные)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Личностные результаты

- российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

- проявление гражданственности, патриотизма;

- знание истории своей страны;

- демонстрация поведения, достойного гражданина РФ

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

- гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- готовность к служению Отечеству, его защите;

- проявление активной жизненной позиции;

- проявление уважения к национальным и культурным традициям народов РФ;

- уважение общечеловеческих и демократических ценностей

- демонстрация готовности к исполнению воинского долга

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

Своевременность постановки на воинский учет

Проведение воинских сборов

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- демонстрация сформированности мировоззрения, отвечающего современным реалиям;

- проявление общественного сознания;

- воспитанность и тактичность;

- демонстрация готовности к самостоятельной, творческой деятельности

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

- навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

- взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения;

- сотрудничество со сверстниками и преподавателями при выполнении различного рода деятельности

Успешное прохождение учебной практики.

Участие в коллективных мероприятиях, проводимых на различных уровнях

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

- демонстрация желания учиться;

- сознательное отношение к продолжению образования в ВУЗе

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

- умение ценить прекрасное;

Творческие и исследовательские проекты

Дизайн-проекты по благоустройству

- принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

- бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

- готовность вести здоровый образ жизни;

- занятия в спортивных секциях;

- отказ от курения, употребления алкоголя;

- забота о своём здоровье и здоровье окружающих;

- оказание первой помощи

Спортивно-массовые мероприятия

Дни здоровья

- осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

-  демонстрация интереса к будущей профессии;

- выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач 

Занятия по специальным дисциплинам

Учебная практика

Творческие проекты

- сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

- экологическое мировоззрение;

- знание основ рационального природопользования и охраны природы

Мероприятия по озеленению территории.

Экологические проекты

- ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

- уважение к семейным ценностям;

- ответственное отношение к созданию семьи

Внеклассные мероприятия, посвящённые институту семьи.

Мероприятия, проводимые «Молодёжь+»

метапредметные результаты 

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- организация самостоятельных занятий в ходе изучения общеобразовательных дисциплин;

- умение планировать собственную деятельность;

- осуществление контроля и корректировки своей деятельности;

- использование различных ресурсов для достижения поставленных целей

Контроль графика выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося; открытые защиты проектных работ

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- демонстрация коммуникативных способностей;

- умение вести диалог, учитывая позицию других участников деятельности;

- умение разрешить конфликтную ситуацию

Наблюдение за ролью обучающегося в группе; портфолио

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- использование различных методов решения практических задач

Семинары

Учебно-практические конференции

Конкурсы

Олимпиады

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- эффективный поиск необходимой информации;

- использование различных источников информации, включая электронные;

- демонстрация способности самостоятельно использовать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач;

- соблюдение техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

Подготовка рефератов, докладов, курсовое проектирование, использование электронных источников.

Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях.

- умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

- сформированность представлений о различных социальных институтах и их функциях в обществе (институте семьи, институте образования, институте здравоохранения, институте государственной власти, институте парламентаризма, институте частной собственности, институте религии и т. д.)

Деловые игры-моделирование социальных и профессиональных ситуаций.

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

- демонстрация способности самостоятельно давать оценку ситуации и находить выход из неё;

- самоанализ и коррекция результатов собственной работы

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной

программы

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

- умение оценивать свою собственную деятельность, анализировать и делать правильные выводы

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы