Внеклассная работа

Сценарий линейки памяти, посвящённой 74-й годовщине освобождения г. Пролетарска от немецко-фашистских захватчиков.

1. Вы так дожить мечтали до Победы,

Когда планету намертво свело,

Сыны мои, отцы мои и деды…

О, сколько вас, бессмертных, полегло!

2. Когда весь мир сжимался от бессилья

В пожарищах, где плавилась броня,

На вас одних надеялась Россия,

Вставая купиною из огня.

3. И потому, окинувши лазурь.

Бросались вы под вражеские танки

И закрывали пасти амбразур

Собой во всепогибельной атаке.

Вас много миллионов полегло,

Но вместе с вами в это лихолетье

Погибли неродившиеся дети,

И их могильным тленом замело.

4. Победа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов – это событие, значение которого не тускнеет от неумолимого бега времени. Напротив, каждое прошедшее десятилетие с возрастающей силой подчеркивает его величие и роль в мировой истории. Память об этом событии не подвластна времени – бережно хранимая и передаваемая из поколения в поколение, она переживает века.

5. 1418 дней и ночей наши бойцы вели смертельную схватку с врагом, чтобы завоевать историческую Победу. Победа далась большой кровью и великими жертвами. Тысячи жителей нашего района сражались не только на родной земле, но и на Днепре, под Москвой, Сталинградом, на Кубани, в Заполярье, прошли в победном марше по странам Европы и завершили боевой путь в поверженном Берлине.

6. 74 свободных от оккупации года прожил наш город. На месте военных пожарищ поднялись новые дома и улицы. Исчезли минные поля и траншеи. Но священна память о войне, мужестве и стойкости защитников нашего города, о бойцах и командирах, отдавших жизнь за наше счастье. Память о героях войны живёт в монументах и памятниках, расположенных на территории города и района.

7. Каждый год в холодные январские дни пролетарцы несут венки и живые цветы к памятникам воинам-освободителям. Эта память переживёт века, ибо массовый героизм на фронтах и в тылу совершался во имя нашего будущего. Вспомним сегодня имена освободителей нашего города и района.

1. В боях за освобождение станицы Пролетарской и Пролетарского района принимала участие 126-я Горловская дивизия. При поддержке 59-й механизированной бригады бойцы дивизии завязали бои на восточной окраине ст. Пролетарской. Противник ожесточенно оборонял восточную окраину. Сильный ружейный и пулеметный огонь не позволял наступавшим продвигаться вперед. Но все же части бригады и 690-й полк достигли рубежей бойни и кладбища. Убит комбат. Командование принял на себя старший лейтенант Нисанов Хаим Давыдович. Немцы предложили окруженным сдаться, но бойцы ответили на это огнем. Тогда немецкие танки стали в упор расстреливать окруженных. Почти все погибли, но не сдались врагу. При отражении очередной атаки вражеская пуля пробила сердце Х.Д.Нисанова. Это произошло 18 января 1943г. Имя освободителя присвоено средней школе №4 г. Пролетарска.

2. Принцип гвардейцев: «Там, где гвардия в обороне – враг не пройдет, там, где гвардия в наступлении – враг не устоит!»

34-й гвардейской дивизией командовал генерал – майор Иосиф Иванович Губаревич, с момента ее формирования до 4 февраля 1943 года. Под его командованием дивизия участвовала в освобождении станицы Пролетарской, хуторов Красный скотовод, Николаевский и других населенных пунктов района. При наступлении на Ростов в районе станции Злодейская Иосиф Иванович был тяжело ранен и умер 21 февраля 1943 года в госпитале г. Сальска. Похоронен в Ростове-на-Дону в парке имени Горького.

3. Начальником политотдела дивизии был майор Василий Ерофеевич Корчажкин. Он занимал эту должность с момента формирования дивизии и до конца войны. Он участвовал в боях за освобождение станицы Пролетарской и населенных пунктов района. В 1970 году ему присвоено звание «Почетный гражданин города Пролетарска».

4. В боях за освобождение станицы Пролетарской проявили себя и другие воины –гвардейцы. После окружения 330-тысячной армии Паулюса в Сталинграде, ему на выручку была брошена вооруженная до зубов танками, авиацией, артиллерией группировка Манштейна. Дивизия Губаревича встретилась с превосходящей в живой силе и технике группировкой Манштейна в районе реки Маныч. Разгорелись исключительно жестокие схватки. В одном из критических минут казанский комсомолец Ахмет Алямшин со связкой гранат бросился под фашистский танк и этим предотвратил прорыв группы вражеских танков через передний край обороны гвардейцев. Гвардейцы перешли в контрнаступление и освободили станицу Пролетарскую.

5. Во время освобождения Пролетарской умело действовал пулеметный расчет под командованием гвардии сержанта Николая Петровича Васкущенко. Хорошо владея тактикой уличных боев, Васкущенко выбирал всегда удобное место для огневой точки и в бою за станицу Пролетарскую его пулеметный расчет уничтожил много солдат и офицеров противника, три огневые точки и бронетранспортер. Когда гвардейцы ворвались на окраину станицы, штурмовому подразделению преградил путь ливень пулеметного огня: фашистский пулеметчик, забравшись на вышку пожарного депо, не позволял преодолеть открытое пространство. Тогда боец – сибиряк Григорий Бадулин надел белый маскхалат, покатался в снегу и пополз к огневой точке фашиста. Вскоре пулемет захлебнулся, а Гриша Бадулин стал огнем поливать немецкий передний край. Григорий Бадулин родом из Алтайского края.

6. Высокое воинское мастерство, находчивость и мужество при освобождениии станицы Пролетарской проявил экипаж танка Т-34, которым командовал гвардии лейтенант Петр Алексеевич Шелкопляс. Ворвавшись в Пролетарскую,Т-34 прямой наводкой подавил две пулеметные точки, уничтожил расчет противотанкового орудия, значительную живую силу противника. Этот экипаж в числе первых ворвался в город Ростов – на Дону.

7. Стойкость и мужество при освобождении Пролетарской проявили гвардии красноармейцы: Петр Тарасов, Алексей Воронков, Константин Дорышев, Садыгали Байрамов, Степан Сантренко, Михаил Морозов и многие другие.

4. 20 января 1943 года рано утром был произведен мощный артиллерийский удар, закончившийся залпом «Катюш». Части дивизии перешли в атаку.

Большого успеха достигли воины 366-й стрелкового полка майора А.Б.Белокопытова, ворвавшиеся с боями на восточную окраину Пролетарской. Подразделения 550 стрелкового полка майора Г.М.Коновалова, отражая атаки противника, возобновили наступление. Подразделения 690 стрелкового полка майора А.П.Ворошухи с упорными боями продвигались к железнодорожному вокзалу.

5.При освобождении станицы Пролетарской исключительную мобильность проявили артиллеристы 265 истребительного противотанкового дивизиона капитана Н.А.Успенского.Продвигаясь в боевых порядках наступающих подразделений, они подбили 6 танков, 5 орудий, подавили огнем 7 пулеметных дзотов.

6. В то время как 126 стрелковая дивизия овладела центром Пролетарской, с северо – запада противника теснили подразделения 87 стрелковой дивизии, южнее действовала 91 стрелковая дивизия.

20 января 1943 года к рассвету станица Пролетарская была полностью очищена от немецко – фашистских захватчиков.

7. Прошли годы и израненные степные склоны на берегу Маныча покрылись кустарниками и травами, буйно цветут на них весной алые тюльпаны, а в далеком 43-м году здесь на каждый квадратный метр падали сотни осколков от бомб и снарядов. Вечная слава Вам, герои Отечества!

Память времени не подвластна.

И не вьюги, ни бури, ни ветры

Не погасят священный и вечный огонь –

Наших дум и сердец преклоненье!

Василий Александрович Сухомлинский – замечательный педагог. Жил на Украине в селе Павлыш. Был мудрым учителем, добрым и понимающим своих учеников. Учил детей языку, литературе, математике и другим полезным наукам. Но прежде всего – добру и честности, любви к людям и к Родине.

О совести

Совесть - это своеобразный внутренний контролер, даже судья действий и поступков, чувств и мыслей человека.

Слово « совесть» во многих языках обозначает « совместное знание», « согласие». Русский язык не является исключением. Слово « совесть» происходит от глагола «ведать» («знать») : со-весть.

Определения, которые В.И.Даль дал в «Толковом словаре живого великорусского языка» :

Совесть - это нравственное сознание, нравственное чутье или чувство в человеке; внутреннее сознание добра и зла; тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка; способность распознавать качество поступка; чувство побуждающее к истине и добру, отвращающее от лжи и зла, невольная любовь к добру и к истине, прирожденная правда.

Совесть – это убеждение, что обо всех наших дурных поступках со временем узнают:

« НЕТ НИЧЕГО ТАЙНОГО, ЧТО НЕ СТАЛО БЫ ЯВНЫМ».

Даже если у людей нет совести, их злым поступкам все равно будет дана оценка, и возмездие, может быть посмертное, неизбежно. Ничто на Земле не проходит бесследно.

Совесть хранит и оберегает общечеловеческие ценности. Правы те, кто считает, что только имеющий совесть является настоящим человеком.

Словарь урока :

• Вера - в религиях- личное доверие и верность Богу, соблюдение религиозных норм.
• Совесть - морально-этическое понятие, которое означает развитую способность человека к моральному самоконтролю своей жизни и деятельности.

« Да. Жалок тот, в ком совесть не чиста» А.С. Пушкин

Ростовская область 80 лет

              В 2017 году Ростовская область отмечает свое 80-летие . 13 сентября принято считать Днем образования Ростовской области. В этот день в 1937 году ЦИК СССР принял Постановление о разделении Азово-Черноморского края на Краснодарский край и Ростовскую область. Районы области были образованы из существовавших на то время округов: Донецкого, Донского, Сальского, Северо-Донского, Таганрогского и Шахтинско-Донецкого.

Первым руководителем области (Первый секретарь обкома КПСС) был назначен видный деятель ЧК/ОГПУ/НКВД

Е. Г. Евдокимов.

            Новая область состояла из 7 городов и 61 сельского района и с населением 2 887 418 человек (на 1 января 1939 года). Уже к 1 января 1939 года из-за повышения статуса ряда населенных пунктов количество городов увеличилось до 11.

          На сегодняшний день в состав Ростовской области входят 463 муниципальных образования, в том числе: 12 городских округов, 43 муниципальных района, 18 городских поселений, 390 сельских поселений, что определено Областным законом от 25.07.2005 № 340-ЗС «Об административно-территориальном устройстве Ростовской области».

1 –  Азовский, 2 – Аксайский, 3 – Багаевский, 4 – Белокалитвенский, 5 – Боковский, 6 – Верхнедонской, 7 – Весёловский, 8 – Волгодонской, 9 – Дубовский, 10 – Егорлыкский, 11 –  Заветинский, 12 – Зерноградский, 13 – Зимовниковский, 14 – Кагальницкий, 15 – Каменский, 16 – Кашарский, 17 – Константиновский, 18 – Красносулинский, 19 – Куйбышевский, 20 – Мартыновский, 21 – Матвеево-Курганский, 22 – Миллеровский, 23 – Милютинский, 24 – Морозовский, 25 – Мясниковский, 26 –  Неклиновский, 27 – Обливский, 28 – Октябрьский, 29 – Орловский, 30 – Песчанокопский, 31 – Пролетарский,  32 – Ремонтненский, 33 – Родионово-Несветайский, 34 – Сальский, 35 – Семикаракорский, 36 – Советский, 37 – Тарасовский,  38 – Тацинский, 39– Усть-Донецкий, 40 – Целинский, 41 – Цимлянский, 42 – Чертковский, 43 – Шолоховский

          Ростовская область граничит с Воронежской и Волгоградской областями, Краснодарским и Ставропольским краями, Республикой Калмыкией и Украиной.

          Среди других крупных территориальных образований Российской Федерации область выделяется высоким научно-производственным, ресурсным и финансовым потенциалом.

          Развитие экономики основывается на воздействии таких факторов, как выгодное экономико-географическое положение (связь центра России с Северным Кавказом и Закавказьем), наличие природных ресурсов, исторически благоприятные условия развития, высокая обеспеченность трудовыми ресурсами, хорошо развитая транспортная инфраструктура. По темпам экономических преобразований последних лет и объемам выпуска товаров и услуг область занимает одну из ведущих позиций, как в Южном федеральном округе, так и в России в целом.

         По территории области протекает Дон – одна из крупнейших рек Европы, с многочисленными рукавами и притоками.

Современная Ростовская область располагается на территории площадью более 100 тысяч квадратных километров, на которых проживает более чем 100 национальностей, среди которых: русские, украинцы, армяне, белорусы, татары, греки, грузины, турки, евреи, немцы, корейцы и другие. Всего более 4,4 млн. человек.

        Созданная в 1937 году Ростовская область и сейчас, накануне своего 80-летнего юбилея, является мощным, жизнестойким организмом и занимает важное место в ряду других краев и областей России. Нам есть чем гордиться и за что любить свой край, свою историю, свой народ…

Губернатор Ростовской области В.Ю. Голубев

"Прославленная донскими казаками и атаманом Матвеем Платовым, известная во всём мире как родина писателя А.П.Чехова, нобелевских лауреатов Михаила Шолохова и Александра Солженицина , Ростовская область входит в число ведущих индустриальных регионов России, является подлинной деловой столицей на юге страны. Мы гордимся тем, что родились и выросли на этой благодатной земле.»

Наш район в период оккупации.

Год 1941 . 21 июня .

Страшная буря с грозой.

Ветер валил телеграфные столбы, с корнем вырывал деревья, срывал крыши с домов.

Кажется, сама природа предупреждала людей о страшной опасности…

Год 1941 . 22 июня.

Открытие пляжа.

Народные гуляния.

Нападение Германии на СССР.

Всеобщая мобилизация .

Год 1941 . Август .

Прилетели немецкие самолёты и сбросили бомбы на станцию, шпалопропиточный завод и офицерскую столовую.

Вокзал был разрушен, на заводе погибло 14 человек, в столовой – все, кто был на обеде.

Год 1942 . Июль .

Отступление частей Советской армии.

«Новый гитлеровский порядок».

20 июля 1942 – 19 января 1943 .

Тематическая линейка: 22 июня – День памяти и скорби.

1.Двадцать второе июня 1941 года - одна из самых печальных дат в нашей истории, начало Великой Отечественной войны.
Этот день напоминает нам о всех погибших, замученных в фашистской неволе, умерших в тылу от голода и лишений. 
Указом Президента РФ от 8 июня 1996 года, 22 июня — день начала Великой Отечественной войны — объявлен Днем памяти и скорби.
В этот день на территории страны приспускаются Государственные флаги Российской Федерации. Мы помним славных защитников Родины, отстоявших родную землю, гордимся мужеством, героизмом, стойкостью солдат, офицеров, самоотверженностью тружеников тыла - женщин, стариков, детей. Мы низко склоняем головы перед всеми погибшими. Вечная память героям!

Звучит песня “Священная война”

(сл. Лебедева – Кумача, муз. Александрова.)

2. 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. Фашистская Германия вероломно напала на нашу Родину ранним воскресным утром.

В свой полный цвет входило лето,

Земля ломилась, всем полна……

Отцов и прадедов примета, -

Как будто справилась она;

Гром грянул –началась война……

(А. Твардовский)

3. Сколько бы лет ни прошло с того трагического дня, когда началась война, в памяти народной всегда будут живы безмерное страдание военных лет и огромное мужество народа. Враг обрушил на нашу страну огромную силу: 5,5 млн. солдат и офицеров, 47 тыс. орудий, 5 тыс. самолётов.

4. Уже первые часы войны показали исключительную ожесточённость боёв и поистине массовый героизм бойцов. Первыми выступили в бой советские пограничники. Всего полчаса отводили фашисты в своих планах на уничтожение пограничных гарнизонов, однако пограничники сорвали эти планы:

-до 2 июля сражались с врагом пограничники 13-ой заставы 90-го Владимир - Волынского отряда. Только после подкопа под здание комендатуры и взрыва его вместе с гарнизоном бойцов, фашистам удалось овладеть заставой.

-До последнего патрона вели бой пограничники 17-ой заставы Рава -Русского пограничного отряда; когда боеприпасы кончились, воины во главе с лейтенантом Марииным Ф. В. с песней бросились в последнюю штыковую атаку.

5. -9-ую пограничную заставу Брестского пограничного отряда атаковали части 45-ой пехотной дивизии. В течении месяца вел неравную борьбу с гитлеровцами небольшой гарнизон. Фронт находился уже далеко, а в тылу фашистов в Брестской крепости ещё продолжался бой. Подробности обороны крепости стали известны лишь 28 июля 1944 года, когда бойцы Красной армии вошли в освобождённый Брест. Их взорам открылись руины и на уцелевших стенах были найдены прощальные слова героев.

Сколько лет ни пройди с того утра,

Когда смерч разорвал тишину,

Стены крепости свято и мудро

Будут помнить, как люди, войну!

Как упорно здесь наше молчание!

Как взрослеют наши сыны.

Как здесь матери бредят ночами,

До сих пор слыша грохот войны.

6. Именно так был встречен враг на нашей земле. И всю войну русский народ демонстрировал изумительную стойкость, несгибаемое мужество и беспримерный героизм.

-более 11 тыс. советских солдат были удостоены звания Героя Советского Союза, 104 из них это звание получили дважды, а 3-ое-Жуков, Кожедуб, Покрышкин - трижды.

7. Эта война принесла неисчислимые лишения и страдания нашему народу. Всего Россия потеряла 27млн. человек. 8,5млн. солдат, в фашистскую Германию с оккупированных территорий СССР было насильно выведено более 5 млн. человек, из которых вернулись на Родину лишь 2,6 млн. человек остальные - мирные люди - погибли и умерли под бомбежками, от голода, в концлагерях - вдали от своей страны, или попросту убиты хладнокровно фашистскими карателями.

8. Все благодарное человечество, а в первую очередь, мы должны свято чтить незабвенную память о них:

Поклонимся великим тем годам, тем славным командирам и бойцам,
И маршалам страны и рядовым, поклонимся и мертвым и живым.
Всем тем, которых забывать нельзя
Поклонимся, поклонимся, друзья!

Почтим память погибших в Великой Отечественной войне минутой молчания!

  Классный   час  « Безопасность   на   льду »

Цель: 1. Информировать обучающихся об основных опасностях пребывания  на   льду, поведении в критических ситуациях, способах оказания помощи утопающим. 2. Формирование убеждений в необходимости соблюдения мер  безопасности   на   льду. 3. Формирование навыка оценки уровня опасности и планирования действий в ситуации опасности.

Ход занятия:

Классный час проходил в три этапа. На первом этапе была проведена оценка информированности обучающихся по обсуждаемой теме. Для того, чтобы охватить широкий круг вопросов и вовлечь учащихся в более активную деятельность, класс был разбит на три группы и для каждой группы определено свое задание. Задание 1 группы: По каким признакам можно опознать тонкий лед и опасные места на зимних водоемах? Задание 2 группы: Как нужно передвигаться по опасному льду (если нет других вариантов передвижения) и как выбираться из полыньи? Задание 3 группы: Как оказать помощь провалившимся по лед? Каждая группа получила лист ватмана и фломастер. В течение 5-7 минут дети работали над выполнением задания и выписывали на ватман те правила поведения на льду, которые им удалось вспомнить. По истечении отведенного времени, представители групп огласили результаты своей работы. На втором этапе учитель сообщил учащимся новую информацию. Рассказ учителя сопровождался демонстрацией учебного фильма.

Прослушав новую информацию, на третьем этапе, группы получили задание внести дополнения в выполненные ранее работы. Причем, группы получили чужие задания. И своими фломастерами (чтобы сразу были видны дополнения) доработали правила в соответствии с вновь полученной информацией. После окончания работы листы с правилами вывешиваются и «проверяются». На экран проектора был выведен ознакомительный текст и дети сравнили образец со своей работой, красными фломастерами дополнили упущенные правила. В конце классного часа были подведены итоги точности запоминания правил безопасного поведения на льду и ребята расписались в памятках.

Компьютер и ребёнок –

за и против

Отличительной чертой времени, в котором мы живем, является стремительное проникновение информационных технологий во все сферы жизни.

Нет сомнения, что современные дети способны с завидной легкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными новинками.

Компьютер прочно вошёл в жизнь современных людей.

Но многие учёные "трубят" о его вреде, наносимом здоровью.

компьютер – это наш друг или враг?

«+»

«–»

• вызывает положительный интерес к технике;
• развивает творческие способности;
• полностью захватывает сознание ребенка;
• устраняет страх перед техникой;
• развивает воображение;
• воспитывает внимательность, сосредоточенность;
• помогает овладеть в быстром темпе чтением, письмом и т. д.;
• тренирует память, внимание;
• развивает быстроту действий и реакции;
• воспитывает целеустремленность.

• Отрицательно влияет на физическое развитие;
• Вызывает гиподинамию( нарушение функций организма (опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения) при ограничении двигательной активности)
• снижает интеллектуальную активность;
• ухудшает зрение.

Вывод: компьютер способен стать эффективным средством развития ребенка, но при этом очень важно, чтобы дети не попали в зависимость от « компьютерного друга » , а ценили живое, эмоциональное человеческое общение и стремились к нему.

Не нужно бояться умных машин, Ведь пользу большую несут они в жизнь. "Лишь ты позаботься о личном здоровье", – Такие компьютер нам ставит условия.

Классный час на тему: «День Героев Отечества».

11 А класс

Классный руководитель: Мазуренко Е.А.

Цель: Расширение знаний учеников о героических страницах истории нашего Отечества. Воспитание патриотизма, гражданственности, чувства гордости и уважения к историческому прошлому Родины.

Задачи: Способствовать формированию потребности знать историю своей Родины, своего края, ее памятные даты, реликвии. Воспитывать уважительное отношение к людям, чье служение Отечеству – пример мужества и доблести. Развивать познавательный интерес, потребность быть достойным славы отцов и дедов. Развивать память и внимание.

Классный час проводился в школьном музее. В ходе мероприятия ребята познакомились с историей праздника, вспомнили героев нашего Отечества: Александра Невского, Дмитрия Донского, Минина и Пожарского, А.В. Суворова, М.И. Кутузова и др. Ребята, используя экспозицию школьного музея, рассказали о наших земляках – героях ВОВ, а также рассказали о выпускнике нашей школы – участнике войны в Афганистане – Ешмекове. Интересную информацию об ордене Георгия Победоносца, Александра Невского, Михаила Кутузова, Александра Суворова, медали Героя Советского Союза, а также Золотой Звезде Героя РФ подготовил Бондарь Дмитрий. Все ребята приняли активное участие в викторине, посвящённой этой памятной дате. В конце классного часа все почтили память Героев минутой молчания.

Никогда не забыть нам 22 июня 1941 года, когда объявили, что фашистская Германия, нарушив мирный договор, вероломно вторглась в пределы нашей Родины. Это горе не обошло стороной и нашу маленькую станицу. Женщины и дети, мужчины и старики, не сговариваясь, побежали на центральную площадь ст Пролетарской, где состоялся митинг. Выступали наши земляки: Задорожный, Масленников, Исаев и др. станичники. Они призывали стать на защиту Родины. Все высказывали уверенность, что враг будет разбит за 2-3 недели и солдаты вернутся, чтобы продолжить строить социализм. 23 июня 1941 года состоялись первые проводы отцов, сыновей, внуков на фронт. Но никто не думал, что ужасы войны продлятся на долгие годы.

Война – жесточе нету слова,

Война – печальней нету слова.

Война – святее нету слова,

В тоске и славе этих лет, и на устах у нас иного

Ещё не может быть, и нет.

Тот самый длинный день в году

С его безоблачной погодой

Нам выдал общую беду

На все четыре года.

За мир , в котором мы сегодня живём, заплачено очень дорогой ценой – жизнью миллионов наших соотечественников. Они сегодня могли быть среди нас, радоваться солнцу. Но они отдали свою жизнь за то, чтобы мы с вами жили, отдали жизнь за мир.

Ни боль Бухенвальда

Ни кровь Моабита

Никто не забыт,

И ничто не забыто.

Вот имена тех героев, которые учились и работали в нашей школе. Они всегда будут жить в нашей памяти.

Григорий Михайлович Долгополов. Родился в 1912 году в ст. Будённовской. Окончил 4 класса средней школы №1. Затем окончил курсы шофёров. Перед армией работал шофёром. В 1932 году был призван армию. Служил на Дальнем Востоке 4 года и остался жить в Хабаровске. В первые дни войны его не брали на фронт, но когда фашисты заняли Ростов, он оставил работу, дом, семью и ушёл на фронт. Воевал Григорий Михайлович под Сталинградом, подвозил боеприпасы в самые горячие точки на фронте. В один из таких рейсов он на своей машине попал под бомбёжку и погиб.

Михаил Иванович Станёв.Он родился 2 сентября 1916 года в ст. Пролетарской. Его отец, болгарин по национальности, работал на плантации. В семье Михаил был старшим сыном. В школе его лучшим другом был Семён Борисович Писаревский. Оба они увлекались рисованием. Когда Михаил учился в старших классах, он нарисовал картины «Цыгане», «Чапаев» и портрет своей матери. Одну из своих картин он подарил на память школе. После окончания 10 классов он работает в Пролетарской школе №1 преподавателем физкультуры, затем уезжает в ст. Будённовскую, где проработал 2 года. Ещё с детства он мечтает поступить в военное училище, но его мечта осуществляется лишь перед войной. Он поступает в Майкопское танковое училище, заканчивает его и уходит на фронт. Взвод Михаила Станёва прикрывал части, отходящие на восток. Юные, безусые солдаты, не спавшие уже несколько суток, сдерживали и отбивали атаки отборных частей Гитлера. Танки взвода Станёва вели артиллерийскую дуэль с танками противника. Загорелось несколько вражеских машин. Но вдруг вспыхнула машина Станёва. Командир и экипаж вынуждены были покинуть горящий танк и занять места погибших товарищей. Глубокой ночью, поредевший взвод танкистов прошёл через болото и вышел на просёлок. Казалось, путь на восток свободен. Но вдруг на танки взвода Станёва обрушился шквал вражеского огня. Одна из машин сразу же вспыхнула. Мгновенно оценив обстановку, Михаил передал товарищам: «Идём в атаку». Дерзкий расчёт оправдался. Первой от выстрела Станёва загорелась головная машина, за ней ещё две. Михаила Ивановича беспокоило одно: хватит ли боеприпасов. Ещё два танка выбыли из строя, ранен в плечо Михаил. В этом бою взвод Станёва уничтожил 13 вражеских танков, десятки машин, сотни солдат. В этом же бою геройски погиб в горящем танке Михаил Станёв, жизнь которого осталась для нас примером.

Забыть тот горький год неблизкий

Мы никогда бы не смогли.

По всей России обелиски,

Как души, рвутся из земли.

Они прикрыли жизнь собою. –

Жизнь начинавшие едва,

Чтоб было небо голубое, Была зелёная трава.

Ченцов Владимир родился в 1920 году в ст. Пролетарской. В школе №1 учился охотно, очень любил читать книги. Рос скромным мальчиком, пользовался уважением товарищей. С большим желанием выполнял общественную работу: заведующий школьным кооперативом, бригадир, председатель учебного комитета. По окончании школы первой ступени он был премирован за отличную учёбу и примерное поведение. Вскоре его призвали в армию. В 1939 году началась война с финнами, и он со своей частью был брошен на границу с Финляндией. После заключения перемирия часть, где служил Владимир была переброшена на границу с Польшей. Последнее письмо от него было получено 18 июня 1941 года. Он погиб в первые дни Великой Отечественной войны в Западной Белоруссии.

Никто не знает их фамилий,

О них ни песен нет, ни книг.

Здесь чей-то сын, и чей-то милый,

И чей-то первый ученик.

Они легли на поле боя, -

Жить начинавшие едва.

И было небо голубое,

Была зелёная трава.

Креликов Юрий Николаевич. Он родился в 1922 году в ст. Прлетарской, но вскоре его семья уезжает из родных мест.

В 1938 году Креликовы возвращаются в Пролетарскую из Сальска. В родной станице Юрий поступает в 8 класс средней школы №1, где и закончил 10 классов. Учился отлично, его уважали товарищи. Юрий любил играть в шахматы, увлекался музыкой и чтением книг. В школьном оркестре он играл на кларнете. После окончания 10 классов в 1940 году его направили в лётную школу.

Международная обстановка была тревожной: надвигалась война. Ему пришлось учиться всего два года, потом пошёл на фронт. Сражался с врагом Юрий отважно и за защиту родины получил три ордена Отечественной войны. Перед самым концом войны штурман Креликов получил новый самолёт.

18 апреля 1945 года Юрий Николаевич героически погиб в бою. Похоронен он в Польше, в городе Белостоке.

На кручинах, в парках, у вокзалов

Железом, кровью и золой

Судьбина намертво связала

Солдат с родимою землёй.

Березовская Клавдия Даниловна родилась в 1922 году. Росла весёлой, жизнерадостной. Когда Клава закончила 4 класса, семья Березовских переехала в ст. Пролетарскую. С 5-го по 10-й класс она обучалась в средней школе №1. Училась она серьёзно, вдумчиво, любое поручение выполняла быстро, с любовью. Товарищи уважали её за весёлый, неугомонный характер, за её умение не унывать. Клава увлекалась художественной самодеятельностью, хорошо пела, танцевала, читала стихи. Большим событием в её жизни было вступление в ряды ВЛКСМ. Выпускница школы №1 1940 года, она работала в Наумовской школе учителем. Погибла уже в самом конце войны, в 1945 году на Дальнем Востоке.

Киевский Иван Рафаилович родился в 1903 году в ст. Пролетарской. В 1911 году пошёл в школу №1. После окончания школы получил образование в ремесленном училище. Поступил в Ростовский инженерно – технический институт на физико-математический факультет. Однажды, когда он приехал на каникулы в родную станицу, по дороге со станции его встретила группа кулаков, которые от него хотели узнать адрес коммуниста. Но они от него ничего не добились. Иван Рафаилович стойко вынес их угрозы. Тогда кулаки изрезали его ножами. Утром его нашли чуть живого и отправили в больницу. Четыре месяца он провёл в больнице. После выздоровления продолжил обучение в институте. Окончив институт, работал в хуторе Сухом преподавателем физики, химии и математики. Ребята полюбили молодого педагога. Они видели в нём скорее друга, чем учителя. Вскоре его перевели в Будённовскую неполную среднюю школу на должность преподавателя математики. Иван Рафаилович принимает активное участие в общественной жизни школы, пользуется уважением коллектива. С 1937 года он работает в Пролетарской школе №1 преподавателем физики и математики. Но вот грянула война, и Иван Рафаилович уходит на фронт. Вместе с другими советскими воинами он стойко переносит все трудности фронтовой жизни, защищая Родину от фашистских захватчиков. В 1942 году на Харьковском направлении он попал в плен вместе с 70000 советских солдат и офицеров. Гитлеровцы узнали, что он хорошо владеет немецким языком, и предложили ему должность переводчика, но он отказался служить врагу. Фашисты зверски мучили советских воинов, многие из них умирали, не выдержав фашистского ада. Среди погибших оказался и Киевский Иван Рафаилович.

Богатырёв Николай Иосифович родился 3 марта 1922 года в хуторе Большая Бургуста Пролетарского района. В хуторе учился в начальной школе, а в 1936 году с отцом переехал в хутор Каменная Балка, где окончил семилетнюю школу. В 1938 году поступил в Пролетарское педучилище. 16 октября 1941 года был призван в ряды Красной армии. С 16 октября по 10 февраля 1942 года был зачислен курсантом в полковую школу на ст. Алкино -2, что в Башкирии. После окончания полковой школы был назначен командиром артиллерийского отделения 1096 ПАП РГК. Этот полк находился на обороне города Москвы.

В декабре 1942 года полк был направлен на Волховский фронт. С января 1943 года по январь 1944 года в составе полка Николай Иосифович воевал на Волховском, Ленинградском фронте в должности полемидера топовычислительного отделения. На фронте, на передовой Богатырёв находился до 12 января 1944 года. В тот день он был тяжело ранен и направлен на лечение в город Зуевка Кировской области. На излечении был до 12 сентября 1944 года, а затем до 13 апреля 1945 года был дома. С 13 апреля по 22 сентября вновь был призван в ряды Красной армии в городе Новочеркасск.

С 22 сентября 1945 года по 30 ноября 1046 года учился в военном училище города Ярославля. По его окончании был направлен в 307 истребительный авиаполк секретарём бюро ВЛКСМ полка на о. Ижуруп. С 14 июля 1950 года по 5 сентября 1953 года был командиром роты в городе Южно-Сахалинске. В сентябре 1953 года был уволен в запас.

С 1 сентября 1953 года работал учителем физкультуры в средней школе № 1.

Глазков Тихон Дмитриевич родился в станице Лавлиновской Волгоградской области в 1896 году, Сначала окончил 4 класса приходской школы, затем сельское профтехучилище, после этого три года работал по найму. Образование, полученное Тихоном Дмитриевичем, было достаточным для того времени, поэтому его назначили заведующим школой Островянского сельского совета Пролетарского района. После этого он работал в Пролетарском литпункте (1926 год), в начальной школе станицы Пролетарской (1927 год), Н.С.Ш. при колхозе «Заветы Ильича№ (1930 год), в Будённовской Н.С.Ш. (1931 год) в пролетарской средней школе №1(1938 год)

Началась Великая Отечественная война. На фронт ушёл сын Глазкова, а вскоре пришло известие о том, что он пропал без вести. В возрасте 47 лет Тихон Дмитриевич в 1943 году ушёл на войну. На фронте он был санитаром. Погиб в 1944 году. Его похоронили в посёлке Бендеры, так не стало ещё одного сына Родины.

Мартынов Василий Яковлевич родился в 1925 году. В 1932 году поступил учиться в среднюю школу №1. Учился хорошо. Во время войны учился и работал в ремонтных мастерских. В 1943 году ушёл на фронт. Воевал Василий Яковлевич, не жалея жизни. Он погиб, защищая Родину в 1943 году. Родных у Василия Яковлевича никого в живых не осталось.

Лысогоров Алексей Андреевич родился в 1925 году в станице Пролетарской. Учился в средней школе №1. Хотя годы были трудные, Алексей учился хорошо, был прилежен, помогал товарищам, очень любил книги. В 1941 году Алексей окончил школу и пошёл работать в колхоз им. Ленина учётчиком. В 1941 году был призван в армию. За боевые заслуги награждён медалью «За оборону Советского Заполярья» и орденом Красной Звезды. Близилась Победа, отступали фашисты, но Алексею не пришлось увидеть победных салютов над нашей страной. Он погиб в 1945 году за несколько дней до конца войны.

Они жизни не щадили,

Защищая отчий край – страну родную;

Одолели-победили

Всех врагов в боях за Родину святую.

Чураев Григорий Васильевич родился в 1906 году. Он учился в нашей школе и закончил её в 1923 году. В 1922 одним из первых вступил в ряды комсомола. В школе он особенно увлекался математикой. После окончания школы он продолжал учиться, став учителем математики, Григорий Васильевич вернулся в родную школу. Его очень уважали ребята. В первые дни он по призыву Родины уходит на фронт. Он был артиллеристом – помогла математика. Здесь же на фронте он стал коммунистом. Но не пришлось Григорию Васильевичу увидеть светлый день победы. Он погиб на Южном фронте, защищая Родину.

Есть у солдата, русского солдата,

Есть у солдата верные друзья:

Штык да винтовка, пуля да граната,

А там, за спиною, родимые края.

Дорогую цену, цену своей жизни, пришлось заплатить выпускникам и учителям нашей школы. А ведь они тогда были молодыми и очень хотели быть счастливыми.

Мы навсегда останемся в неоплатном долгу перед ними, отстоявшими нашу жизнь в той страшной войне. Уже 67 лет мы живём без той войны. На месте военных пожарищ поднялись из руин новые улицы и здания. Земля покрылась садами и парками. Но священна память о войне, мужестве и стойкости наших земляков, погибших и захороненных на земле чужой. Ведь отдали свою жизнь за наше счастье, за счастье нашей Родины. Вечная слава Вам, герои Отечества. Мы чтим ваши подвиги, имя которым – Бессмертие. «Память времени не подвластна. И ни вьюги, ни бури, ни ветры не погасят священный и вечный огонь наших дум и сердец преклоненье».

Каждый человек хочет быть свободным

Задача урока. Уметь объяснять понятия: права и свободы человека.

Всеобщая декларация прав человека

Принята Генеральной Ассамблеей ООН от 10 декабря 1948 года

Статья 1

Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах.

Причины «современного рабства»

1. С помощью государства (тоталитарное государство – государство, которое осуществляет полный контроль над общественной и личной жизнью, уничтожает демократические свободы и права человека)

2.Когда одни люди силой характера или иными способами подчиняют себе других

3. Рабская зависимость в обмен на гарантии безопасности

Как же избежать этой незавидной участи слабого человека, рабски зависимого от государства или от других людей?

Нужно знать свои права

и свободы ( т.е. возможности,

которые имеет гражданин

государства )

Свобода

Это способность человека действовать в соответствии со своими интересами и целями.

Но:

Свобода одного человека заканчивается там, где начинаются права другого человека.

Анархия – неорганизованность, беспорядок, безвластие, отсутствие всякого управления.

Задание. Прочитайте рассказ Л.Н. Толстого «Играющие собаки» (стр. 87).

Определите, о чём пойдёт речь на нашем уроке.

Как стать добрым человеком?

Задача урока.

Уметь объяснять понятия: добрый человек, добрые поступки.

Человек милосердный, порядочный, верящий в добро, в людей, оказывающий им помощь

Добрый человек

Тот , кто помогает тем, кому в данный момент нужна помощь

Тот, кто борется за счастье людей

Как стать добрым

Человеком?

Условия (требования)

1 . Выполняйте те обязанности, которые касаются вас, - в семье, в школе, на улице, на работе.

2 . Внимательно слушайте, что говорят родители, старшие члены семьи, учителя. Не думайте, что их замечания – пустые придирки.

3. Внимательно наблюдайте, как ведут себя взрослые. Не стесняйтесь подражать честным, добрым, порядочным, вежливым людям.

4. Старайтесь быть похожими на положительных героев книг и кинофильмов.

5 . Внимательно и постоянно следите за тем, как вы ведёте себя сами.

6. Старайтесь помогать людям, делать добрые дела.

7. Радуйтесь каждому доброму поступку. Не совершайте плохих, некрасивых поступков.

9. Не спешите прощать себя, если совершили что-то нехорошее, недоброе.

9. Поставьте перед собой большую цель (например, стать лётчиком, учёным, врачом и т.д.). Постарайтесь понять. Какую пользу вы принесёте людям, Родине, если ваши планы будут реализованы.

Данный курс углубляет и расширяет знания детей о родной стране, ее территории, природном богатстве, национальном и религиозном разнообразии народов России и особенностях народных традиций, обычаев, наших праздниках. Уже в начале курса определяется позиция гражданина своей страны, причастного к ее настоящему, защищенного правами и имеющего определенные обязанности.

Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь обучающимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

           Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации,   взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды. 

Рабочая программа

кружка «Жить, чтобы помнить»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Воспитательный компонент ФГОС ориентирован на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма, обеспечение наиболее полной реализации воспитательного потенциала образовательных учреждений.

Предложенная программа основана на содержании учебников-хрестоматий Н.Я. Чутко «Жить, чтобы помнить».

При составлении программы я руководствовалась:

- Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 № 273 – ФЗ).

- областным законом от 14.11.2013 № 26-ЗС « Об образовании в Ростовской области»

- основной образовательной программой основного общего образования МБОУ лицей №1 г. Пролетарска на 2014-2015 уч. год

- учебным планом лицея

Цели программы:

- воспитание у детей духовно-нравственных ценностей, предполагающих развитие стремления к самосовершенствованию;

- воспитание и развитие патриотических чувств;

- формирование у обучающихся социально–психологических качеств, навыков и умений, необходимых человеку и определяемых понятием «патриот».

- развитие творческой активности обучающихся, сформирование эстетического отношения к окружающему миру.

Концептуальные подходы к формированию историко-обществоведческих знаний и представлений у младших школьников в курсе «Я - гражданин России» конкретизируют постановку и решение следующих задач:

- содействовать ребенку в понимании особенностей общественных отношений в семье, родном крае (городе, деревне, селе), в родной стране, входящей в систему стран всего мира; в осознании своего места в семье, стране, мире;

- оказывать помощь в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему каждому его гражданину определенные права и требующему исполнения определенных обязанностей;

- обогащать учащихся знаниями (в минимуме фактов и в большей мере - в представлениях) о родной стране, об общечеловеческих проблемах и ценностях, нормах морали и нравственности;

- создавать условия для расширения кругозора школьников, их ретроспективного восприятия мира и ориентации во времени.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Данный курс углубляет и расширяет знания детей о родной стране, ее территории, природном богатстве, национальном и религиозном разнообразии народов России и особенностях народных традиций, обычаев, наших праздниках. Уже в начале курса определяется позиция гражданина своей страны, причастного к ее настоящему, защищенного правами и имеющего определенные обязанности.

Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь обучающимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся реально открыть в себе гражданина и патриота, способствовать раскрытию способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Духовно - нравственное направление внеурочной деятельности реализуется через работу кружка «Жить, чтобы помнить». В соответствии с учебным планом МБОУ ЛИЦЕЙ №1 в 9-х классах отводится 1 час в неделю. Длительность курса - 34 недели.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

Раздел 1. Наши земляки – Герои Великой Отечественной войны.

Герои ВОВ нашего города и района. Сбор материалов для проекта о героях ВОВ. Подготовка проекта экспозиции «Наши земляки – Герои ВОВ».

Раздел 2. Моя семья в годы Великой Отечественной войны.

Поиск материалов о жизни семей учеников лицея в годы ВОВ. Оформление проекта «Моя семья в годы Великой Отечественной войны». Книга памяти.

Раздел 3. Уроки жизни.

Музейные уроки «70 лет ПОБЕДЫ».

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

-осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;

-осознание личной ответственности за судьбу страны, потребность быть деятельным участником в общественной, трудовой и досуговой сферах жизни;

-формирование гордости за свою Родину, гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

-понимание учащимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности и способность руководствоваться ими в практической деятельности;

-осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

-уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

Метапредметные результаты:

-способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

-умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

-способность использовать историко-литературные источники художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории;

-совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключений, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей.

- приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).

-совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, документалистики;

Предметные результаты:

Знание значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, личность, общество, гражданин России, его права и обязанности; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных примерах); гражданин мира, международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы и ценности; история, предыстория;

-знание поворотных моментов в истории Российского государства и наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России;

-умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и современной картах России места исторических событий;

-умение пользоваться картой для определения границ России, её крупнейших городов, рассказывать о родной стране, столице, называть Основной закон нашей страны, приводить примеры важнейших исторических и культурных памятников страны, других стран, родного края;

-владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Календарно-тематическое планирование

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение

1. Азаров А.Я., Болотина Т.В. Права человека. – М.: ИПК МО, 1995.

2. Декларация прав человека.

3. Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселёва Т.В. Я- гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию 1-4 классы. - М.: Вако, 2006.

4. Конвенция о правах ребёнка. Права ребёнка: Нормативные правовые документы. составитель Цветкова Г.В. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

5. Конституция РФ.-М.: Известие, 2002.

6. О гражданско –правовом образовании учащихся в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации от 13 марта 1996 года №391\11. Письмо Министерства образования. «Вестник образования» апрель 1996.

7. Права ребёнка: Нормативные правовые документы. составитель Цветкова Г.В. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

8. Яшина Н.Ю. Изучение особенностей нравственного развития младших школьников. Диагностические методики. – Н. Новгород: Вектор ТиС , 2002.

9. Подборка журналов «Воспитание школьников».

10. Подборка газеты «Граждановедение» (еженедельное приложение «Учительская газета»)

11. Чутко Н.Я. Я - гражданин России (Мое настоящее и мое далекое прошлое): учебное пособие по факультативному курсу для 4 класса. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011. - 192 с.

12. Чутко Н.Я., Соколова Т.Е. Методические рекомендации к курсу «Я - гражданин России». 4 класс. - Самара: Изда¬тельство «Учебная литература»: Издательский дом «Федо¬ров», 2008. - 64 с.

РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КРУЖКА.

Обучающийся должен:

- понимать значение ключевых слов: человек, общество, гражданин страны; родина, столица, народы России (на отдельных примерах), наши праздники; международное сотрудничество; история, предыстория;

- ориентироваться в историческом времени;

- определять на карте границы и крупные города России;

- рассказывать о родной стране, своем городе (селе);

- различать символы государства - флаг, герб России и флаг, герб субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

- уважительно относиться к русскому языку как языку межнационального общения;

- уважительно относиться к защитникам Родины;

- осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе.

Обучающийся научится:

- понимать значение ключевых слов курса: личность, гражданин мира; народы России, международные праздники; общечеловеческие проблемы и ценности; достоверное и версии в истории;

- приводить примеры исторических и культурных памятников страны (не менее трех), ряда других стран, родного края (не менее трех);

- различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и некрасиво);

- анализировать литературные источники для приобретения первоначальных историко-обществоведческих знаний;

- на основе анализа текстов делать умозаключения, выводы, устанавливать причинно-следственные связи;

- уважительно относиться к своему , городу, людям своего города, народу, России.

Классный час

«Жить, чтобы помнить!»

Цели и задачи:

1. Поиск, изучение и систематизация документальных материалов о Героях Советского Союза, уроженцах

Пролетарского района.

2. Формирование у учащихся активной гражданской и патриотической позиции, трепетного отношения к истории своей страны, своего народа, через сохранение памяти предков, участвовавших в борьбе за свободу и независимость своей отчизны.

Кл. руководитель: Бывают события, которые со временем стираются из памяти народной, становятся достоянием архивов. Но есть события, значение которых с годами не только не уменьшается, а, напротив, с каждым новым десятилетием приобретают особую значимость, становятся бессмертными. К таким событиям относится победа нашего народа в Великой Отечественной войне, 70- лет, которой мы будем отмечать 9 мая 2015 года..

Ведущий 1. Если мы хотим быть единой, сильной и процветающей страной, нам надо беречь нашу историю и передавать её следующим поколениям. Любовь к Родине начинается с памяти о наших истоках и героях. У Пролетарского района – замечательная история. Она создавалась многими поколениями тех, кто здесь жил и работал – в промышленности и сельском хозяйстве, образовании и здравоохранении, науке и искусстве, политике, военном деле. История Пролетарского района – часть российской истории. В ней были и героические, и трагические страницы. За каждой из этих страниц – судьбы людей, их достижения, открытия и победы. И каждый из нас должен знать и помнить всех её участников.

Ведущий 2. Наш классный час посвящён участникам ВОВ, героям Советского Союза , нашим землякам.

Ведущий 1. Победа! Она далась большой кровью и великими жертвами. Тысячи жителей нашего района участвовали в Великой Отечественной Войне. Они отважно и стойко сражались не только на родной земле, но и на Днепре, под Москвой, Сталинградом, на Кубани, в Заполярье и других местах, освобождая от немецко- фашистских захватчиков земли России, Украины, Молдавии, Белоруссии и Прибалтики. Их боевой путь прошёл по странам Европы и завершился победным штурмом рейхстага в поверженном Берлине.

Ведущий 2. Пролетарский район дал стране 8 героев Советского Союза.

Будённый Семён Михайлович - советский военачальник, герой Гражданской войны, командующий 1-й Конной армией, один из первых Маршалов Советского Союза.

Родился 13 (25) апреля 1883 года на хуторе Козюрин (ныне Пролетарского района Ростовской области) в бедной крестьянской семье. Русский.
С 1903 года в русской армии. Служил в 46-м Донском казачьем полку, участвовал в русско-японской войне 1904-05 годов. Участвовал в 1-й мировой войне старшим унтер-офицером на германском, австрийском и кавказском фронтах, был награждён за храбрость 4-я Георгиевскими крестами и 4-я медалями. В годы гражданской С.М. Будённый создал революционный конный отряд, действовавший против белогвардейцев на Дону. 19 ноября 1919 года командование Южного фронта подписало приказ о переименовании Конного корпуса в 1-ю Конную армию. Командующим этой армией был назначен С.М. Будённый. Легендарная 1-я Конная командарма Будённого, которой он руководил по октябрь 1923 года, сыграла важную роль в ряде крупных операций Гражданской войны по разгрому войск Деникина, армий Пилсудского на Украине и Врангеля в Северной Таврии и Крыму.

В ноябре 1935 года ЦИК и Совнарком СССР присвоил пяти крупнейшим советским полководцам новое воинское звание "Маршал Советского Союза". В их числе был и Семён Михайлович Будённый. Во время Великой Отечественной войны входил в состав Ставки Верховного Главнокомандования, участвовал в обороне Москвы, командовал группой войск армий резерва Ставки (июнь 1941 года), затем главком войск Юго-Западного направления (июль - сентябрь 1941 года), командующий Резервным фронтом (сентябрь - октябрь 1941 года), главком войск Северо-Кавказского направления (апрель - май 1942 года), командующий Северо-Кавказским фронтом (май - август 1942 года).
Указами Президиума Верховного Совета СССР от 1 февраля 1958 года, 24 апреля 1963 года и 22 февраля 1968 года народный герой Страны Советов, легендарный командарм 1-й Конной, один из первых Маршалов Советского Союза, Семён Михайлович Будённый трижды был удостоен высокого звания Героя Советского Союза.
Скончался на 91-м году жизни, 26 октября 1973 года. Похоронен в Москве на Красной площади у кремлёвской стены. На могиле установлен памятник.
Награждён семью орденами Ленина, шестью орденами Красного Знамени, орденом Суворова 1-й степени; медалями "За оборону Москвы", "За оборону Одессы", "За оборону Севастополя", "За оборону Кавказа", "За победу над Германией в Великой Отечесвенной войне 1941-1945 гг.", "За победу над Японией", "Двадцать лет победы в Великой Отечесвенной войне 1941-1945 гг.", "За воинскую доблесть. Трижды награждался Почётным революционным оружием.

Городовиков Басан Бадьминович - командир 184-й Краснознамённой Духовщинской стрелковой дивизии 5-й армии 3-го Белорусского фронта, генерал-майор. Родился 15 ноября 1910 года на хуторе Мокрая Ельмута (ныне Пролетарского района Ростовской области) в крестьянской семье. Калмык. Окончил 8 классов. В Красной Армии с 1927 года. В 1930 году окончил кавалерийскую школу, в 1938 году - Военную академию имени М.В. Фрунзе. На фронте в Великую Отечественную войну с июля 1941 года. Командуя 251-й стрелковой дивизией 31-й армии, полковник Городовиков Б.Б. участвовал в Ржевско-Вяземской операции войск Западного фронта, в ходе которой воины его дивизии 8 марта 1943 года освободили город Сычёвку Смоленской области. Став командиром 184-й стрелковой дивизии (5-я армия, 3-й Белорусский фронт) генерал-майор Б.Б. Городовиков умело организовал на своем участке выполнение задачи по окружению войск противника в районе города Витебска (Белоруссия), а также по разгрому вражеской группировки, шедшей на помощь окружённому гарнизону в городе Вильнюсе. 12 июля 1944 года 184-я стрелковая дивизия совместно с воинами 45-го стрелкового корпуса освободила старинный литовский город Тракай.

Успешно форсировав реку Неман дивизия генерал-майора Городовикова Б.Б. 17 августа 1944 года первой из советских соединений вышла к Государственной границе СССР с гитлеровской Германией (Восточная Пруссия) северо-западнее города Вилкавишкиса (Литовская ССР), в районе города Наумиестис (Кудиркос-Науместис), который впоследствии и освобождала от оккупантов - 16 октября 1944 года. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 19 апреля 1945 года за умелое командование дивизией и проявленные при этом мужество и героизм Городовикову Басану Бадьминовичу присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали "Золотая Звезда".

После войны продолжал службу в армии. С 1961 года генерал-лейтенант Б.Б. Городовиков - в запасе. Умер 17 августа 1983 года. Похоронен на Новодевичьем кладбище в Москве. Награждён 4 орденами Ленина, орденом Октябрьской революции, 4 орденами Красного Знамени, орденами Суворова 2-й степени, Кутузова 2-й степени, Трудового Красного Знамени, Красной Звезды, медалями.

Городовиков Ока Иванович - советский военачальник, герой Гражданской войны, один из руководителей кавалерии Советской Армии, генерал-полковник в отставке.

Родился 19 сентября (1 октября) 1879 года на хуторе Мокрая Ельмута ныне Пролетарского района Ростовской области в крестьянской семье. Калмык. С 8 лет работал пастухом-батраком.
Участник 1-й мировой войны с 1914 года, воевал в 43-м Донском казачьем полку. В 1916 году тяжело ранен.
В Красной Армии с 1918 года. В Гражданскую войну участвовал в разгроме войск Деникина, белополяков, Врангеля, банд Махно.

Приказом Народного комиссара обороны СССР от 20 ноября 1935 года № 2395 О.И. Городовикову присвоено персональное военное звание "комкор".

Во время Великой Отечественной войны генерал-полковник Городовиков О.И. руководил формированием кавалерийских частей и соединений. В июле 1941 был представителем Ставки ВГК на Северо-Западном фронте, исполнял обязанности командующего 8-й армией. Летом 1941 года и в период битвы под Сталинградом (в 1942 году) находился на фронтах как представитель Ставки ВГК по использованию кавалерии. В 1943-1947 годах - заместитель командующего кавалерией Советской Армии. С 1947 года - в отставке.
Указом Президиума Верховного Совета СССР от 10 марта 1958 года "за выдающиеся заслуги в деле создания Вооружённых Сил СССР и защиты Советского государства от врагов нашей Родины и проявленный при этом героизм" генерал-полковнику в отставке Городовикову Оке Ивановичу присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали "Золотая Звезда" (№ 10826).

Жил в Москве, где и скончался 26 февраля 1960 года. Похоронен на Новодевичьем кладбище (участок 5).
Награждён 3-я орденами Ленина, 6-ю орденами Красного Знамени, орденом Отечественной войны 1-й степени, медалями.

Ганжела Иван Васильевич - наводчик противотанкового ружья (ПТР) 7-го гвардейского истребительного противотанкового дивизиона 7-го гвардейского кавалерийского корпуса 61-й армии Центрального фронта, гвардии красноармеец.

Родился 15 октября 1924 года на хуторе Коврино Пролетарского района Ростовской области в крестьянской семье. Русский. Окончил 7 классов. Работал забойщиком на шахте.
В Красной Армии с 1942 года. Участник Великой Отечественной войны с 1942 года.

Наводчик ПТР 7-го гвардейского истребительного противотанкового дивизиона (7-й гвардейский кавалерийский корпус, 61-я армия, Центральный фронт) гвардии красноармеец Иван Ганжела особо отличился при форсировании реки Днепр. В ночь на 27 сентября 1943 года гвардии красноармеец Ганжела в числе первых переправился на правый берег Днепра. Плот, на котором находилось три расчёта ПТР, был разбит волнами. Смелый гвардеец Иван Ганжела первым бросился в воду и увлёк за собой других бойцов. Доплыв до берега, воины-бронебойщики забросали неприятеля гранатами, захватили траншею, отбили многочисленные вражеские контратаки и закрепились на плацдарме, чем содействовали переправе остальных подразделений.

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 15 января 1944 года за образцовое выполнение боевых заданий командования на фронте борьбы с немецко-фашистскими захватчиками и проявленные при этом мужество и героизм гвардии красноармейцу Ганжеле Ивану Васильевичу присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».
В 1945 году И.В. Ганжела окончил кавалерийское училище. В 1946 году демобилизован. Находился на административно-хозяйственной работе в Пролетарском районе и в городе Новочеркасске Ростовской области. Скончался 22 сентября 1968 года.
Награждён орденом Ленина, медалями.

Бурназян Сергей Авдеевич - командир эскадрильи 866-го Измаильского ордена Суворова истребительного авиационного полка, старший лейтенант.

Родился 28 мая 1918 года в станице Пролетарская, ныне город Пролетарский Ростовской области, в семье рабочего. Армянин. Вместе с родителями переехал в город Херсон. По окончании 9 классов работал на Херсонском металлообрабатывающем заводе.
В Красной Армии с 1938 года. В январе-октябре 1942 года в составе 629-го истребительного авиационного полка на самолёте И-16 участвовал в воздушном прикрытии Сталинграда и ведущих к нему железнодорожных перегонов и станций. За четыре месяца - с июня по октябрь 1942 года - Бурназян провёл 23 воздушных боя, лично сбил пять вражеских самолетов и два — в группе, за что был награждён орденом Красного Знамени.

В октябре 1942 года лейтенанта Бурназяна перевели на должность командира эскадрильи в 866-й истребительный авиационный полк. Там он проявил себя как опытный воздушный боец и командир. Лётчиками его эскадрильи было совершено 815 боевых вылетов и в 65 воздушных боях сбито 62 вражеских самолёта. Сам командир эскадрильи на самолёте Як-7 провёл 63 боя и сбил 17 самолётов противника.
Старший лейтенант Бурназян менее чем за полтора года пребывания на фронте совершил 224 боевых вылета. В 86 воздушных боях сбил лично 22 и в составе группы два самолёта противника.
15 апреля 1943 года во время налёта вражеской авиации на эшелон, в котором лётчики полка ехали в тыл получать новые самолёты, С.А. Бурназян погиб.
Указом Президиума Верховного Совета СССР от 2 августа 1944 года за образцовое выполнение заданий командования и проявленные при этом мужество и героизм старшему лейтенанту Бурназяну Сергею Авдеевичу посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.
Награждён орденами Ленина, Красного Знамени, Отечественной войны 1-й степени.
Похоронен в городе Борисоглебск (Воронежская область).

Константи́н Фили́ппович Аксёнов (18 августа 1918 — 7 ноября 1966) — участник Великой Отечественной войны, заместитель командира эскадрильи 82-го гвардейского бомбардировочного авиационного полка 1-й гвардейской бомбардировочной авиационной дивизии 6-го гвардейского бомбардировочного авиационного корпуса 2-й воздушной армии 1-го Украинского фронта, Герой Советского Союза (27.06.1945), гвардии старший лейтенант. Родился в ст. Пролетарская Ростовской области в семье рабочего. Участник ВОВ с октября 1942 г. Совершил 130 боевых вылетов на разведку и бомбардировку.

26 марта 1945г. в Верхней Силезии направил горящий самолет на скопление живой силы и техники противника. При взрыве его выбросило из кабины, и он остался жив. До 1946 г. служил в ВВС. Затем работал в типографии в Новороссийске. Одна из улиц нашего города носит его фамилию.

Награды

• Медаль «Золотая Звезда» Героя Советского Союза
• Орден Ленина
• Орден Красного Знамени
• Орден Отечественной войны I степени
• Орден Отечественной войны II степени
• Медали

Иванников Афанасий Иванович — командир тральщика «Т-115» 6-го дивизиона тральщиков бригады траления охраны водного района Печенгской военно-морской базы Северного флота, капитан-лейтенант.

Родился 24 января 1915 года на хуторе Ганчуков (ныне Пролетарского района Ростовской области) в крестьянской семье. Русский. Член ВКП(б)/КПСС с 1944 года. Окончил 3 курса Ростовского института инженеров-механизаторов сельского хозяйства в 1937 году.
В Военно-Морском Флоте с 1937 года. В 1939 году окончил Военно-морское училище имени М.В. Фрунзе. Служил на Тихоокеанском флоте. В 1942—43 годах участвовал в приёме кораблей от США и проводке их в район дислокации Северного флота.
В боях Великой Отечественной войны с ноября 1943 года.

Командуя тральщиком «Т-115» (6-й дивизион тральщиков, бригада траления охраны водного района Печенгской ВМБ, Северный флот), капитан-лейтенант Иванников А.И. к январю 1945 года участвовал в 104-х боевых походах. Его тральщик вместе с другими кораблями отконвоировал 232 союзных и отечественных транспорта с военными грузами, отразил 8 атак вражеских подводных лодок. В ноябре — декабре 1944 года в условиях полярной ночи тральщик под командованием А.И. Иванникова произвёл 28 боевых выходов на траление фарватеров у населённых пунктов Петсамо (ныне Печенга Мурманской области) и Киркенес (Норвегия), уничтожив и обезвредив 110 вражеских мин.

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 20 апреля 1945 года за мужество и героизм, проявленные в боях с немецко-фашистскими захватчиками, капитан-лейтенанту Иванникову Афанасию Ивановичу присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».

После войны продолжал службу в ВМФ СССР. В 1953 году окончил курсы усовершенствования офицерского состава при Военно-морской академии. С 1960 года капитан 1-го ранга Иванников А.И. — в запасе, а затем в отставке. Жил в городе Калининграде.
Афанасий Иванович Иванников скончался 29 марта 1996 года. Похоронен в Калининграде.
Награждён орденом Ленина, 2 орденами Красного Знамени, орденами Нахимова 2-й степени, Отечественной войны 1-й степени, 2 орденами Красной Звезды, медалями.

Терентьев Борис Иванович - пулемётчик 619-го стрелкового полка 203-й стрелковой дивизии 3-й гвардейской армии Юго-Западного фронта, красноармеец.

Родился 8 мая 1923 года в станице Пролетарская Ростовской области в семье рабочего. Русский. Окончил 7 классов. Работал токарем на заводе в городе Сальске Ростовской области. В Красной Армии с 1941 года. На фронте в Великую Отечественную войну с октября 1941 года. Пулемётчик 619-го стрелкового полка (203-я стрелковая дивизия, 3-я гвардейская армия, Юго-Западный фронт) комсомолец красноармеец Борис Терентьев 26 ноября 1942 года в бою за господствующую высоту у хутора Бахмутский в течение дня отразил шесть атак гитлеровцев, участвуя в окружении фашистских войск в междуречье Дона и Волги. Фашисты рвались к Волге. Но все вражеские атаки были отбиты, однако поредели и ряды советских бойцов... Красноармеец Терентьев Б.И. был тяжело ранен, но не ушёл с поля боя, продолжая косить гитлеровцев из пулемёта. Когда бой завершился, Борис Терентьев привязал к здоровой ноге пулемёт и приполз в расположение своей части, оставляя кровавый след на снегу... Указом Президиума Верховного Совета СССР от 14 февраля 1943 года за образцовое выполнение боевых заданий командования на фронте борьбы с немецко-фашистским захватчиками и проявленные при этом мужество и героизм красноармейцу Терентьеву Борису Ивановичу присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда» . Он стал первым Героем в 203-й стрелковой дивизии.

После госпиталя и ампутации ноги старший сержант Терентьев Б.И. с 1945 года – в отставке. Вернулся в родной город Сальск, где восстанавливал мирную жизнь. Скончался 12 октября 1981 года. Похоронен в Сальске. Награждён орденом Ленина, медалями.

Мокроусов Иван Тимофеевич - автоматчик роты автоматчиков 114-го гвардейского стрелкового полка 37-й гвардейской стрелковой дивизии 65-й армии Центрального фронта, красноармеец.
Родился 4 августа 1919 года в селе Рахмановка ныне Вадинского района Пензенской области в крестьянской семье. Русский. Окончил начальную школу. Работал в колхозе траористом.
В Красной Армии с 1940 года. На фронте в Великую Отечественную войну с июня 1941 года.

Автоматчик роты автоматчиков 114-го гвардейского стрелкового полка (37-я гвардейская стрелковая дивизия, 65-я армия, Центральный фронт) красноармеец Иван Мокроусов в ночь на 12 сентября 1943 года у города Новгород-Северский Черниговской области Украины в составе передового отряда форсировал реку Десна.
Вырвавшись вперёд, красноармеец Мокроусов забросал гранатами окопы гитлеровцев. В рукопашной схватке он был ранен, но остался в строю, отражая вражеские контратаки.
Указом Президиума Верховного Совета СССР от 15 января 1944 года за образцовое выполнение боевых заданий командования на фронте борьбы с немецко-фашистскими захватчиками и проявленные при этом мужество и героизм красноармейцу Мокроусову Ивану Тимофеевичу присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».
После войны И.Т. Мокроусов демобилизован. Работал механизатором в совхозе «Суховский» Пролетарского района Ростовской области. Скончался в ноябре 1972 года. Похоронен на хуторе Сухой Пролетарского района Ростовской области.
Награждён орденом Ленина, орденами Отечественной войны 1-й степени, Красной Звезды, медалями.

Его имя на наш взгляд незаслуженно предали забвению. И мы надеемся, что к очередной годовщине Великой победы солдату Великой Отечественной, Герою Советского Союза И.Т. Мокроусову вернут заслуженные почести, а его имя будет навечно вписано в историю района.

Ведущий 1.Закончились страницы нашего исследования… Но не закончится наша память. Мы все с глубоким трепетом будем продолжать отдавать долг нашим героям. В наследство от героев нам досталось неимоверное богатство: мирное небо, радостный детский смех, лучезарные улыбки женщин. В ответ нам необходимо сохранить память и признательность тем, кто сохранил нам нашу историю, наш народ, нашу страну. Ведь тот, кто не помнит своего героического прошлого, не имеет и будущего.

Ведущий 2. Мы будем помнить и не забывать вас, солдаты Великой победы. Огромное спасибо вам. Ваш подвиг поистине бессмертен.

Минута молчания.

ЦЕЛИ УРОКА:

• Ознакомить учащихся с концепцией «Общемировых целей в области устойчивого развития» и обсудить роль образования в достижении этих целей.
• Формировать понимание ситуации с доступностью образования во всем мире и в России в частности.
• Помочь учащимися осознать, что стопроцентный доступ к образованию – задача не только законодателей, но и всего общества.
• Воспитывать у учащихся чувство уважения к своим школьным товарищам независимо от их психических, физических и интеллектуальных способностей. 

«Самый большой урок в мире»

Он так называется потому, что впервые в истории нашей планеты один и тот же урок проходит сразу в более чем ста странах мира!

А еще наш урок необычен тем, что к нам присоединяются прямым включением заместитель Министра образования и науки Российской Федерации – Вениамин Шаевич Каганов и всемирно известная модель, основатель фонда « Обнаженные сердца » Наталья Водянова.

Приветственное слово В.Ш. Каганова.

АНИМАЦИОННЫЙ ФИЛЬМ СЭРА КЕНА РОБИНСОНА

Общемировые Цели достойной жизни

• Верховенство закона
• Отсутствие нищеты
• Отсутствие голода
• Равенство и отсутствие дискриминации
• Борьба с изменением климата, вызванным техногенными причинами
• Разумное природопользование
• Право на чистый воздух и чистую воду
• Возобновляемые источники энергии
• Экономическая стабильность
• Безопасность жизни
• Гарантия обеспечения рабочими местами
• Доступное жилье
• Развитая и архитектурно доступная инфраструктура
• Обеспечение условий здорового образа жизни
• Внедрение инноваций
• Качественное образование
• Совместное достижение целей

Вышеперечисленные цели – Общемировые Цели Устойчивого Развития или по другому – общемировые цели ДОСТОЙНОЙ ЖИЗНИ.

К 2030 году указанные цели должны быть выполнены!

Исполнителями этих целей будете вы! Потому что в ближайшие 15 лет вы закончите школу и приступите к профессиональному образованию и трудовой деятельности. А сейчас основным видом вашей деятельности является обучение в школе.

• Зачем нужно образование?
• Почему важно, чтобы дети ходили в школу?
• А знаете ли вы, что далеко не у всех детей в мире есть возможность ходить в школу?
• Почему, как вам кажется, не все дети ходят в школу? (примеры разных стран).
• А в России все ли дети ходят в школу?

видео В.Ш. Каганова

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Людей с инвалидностью, особенностями развития не нужно считать больными. Они просто другие, у них разные возможности, но равные (такие же как у нас с вами) права.

Человек с детским церебральным параличом (аутизмом, синдром Дауна) – не болен. Он просто другой. Причина проблем человека с инвалидностью – это не его личные особенности, а препятствия вокруг него, которые ограничивают его возможности. Человеку с инвалидностью нужна обычная жизнь, такая же, как у его друзей, одноклассников и соседей. Любой человек станет человеком с ограниченными возможностями, если его окружить барьерами и ограничениями. Таким людям нужна поддержка окружающих, государства для того, чтобы передвигаться, общаться, обучаться.

Демонстрация ролика «Инклюзивное образование: Что это такое?

Видео обращение Натальи Михайловны Водяновой

Что такое инклюзивное общество?

Это общество, которое уважает всех и ценит разнообразие, принимает отличия одних от других и активно борется с дискриминацией и предубеждениями.

Это общество, так или иначе включающее в себя любых людей.

Инклюзивное образование – составляющая часть инклюзивного общества.

Преимущества инклюзивного образования – учиться лучше вместе:

дети с особенностями многому могут научиться от сверстников без инвалидности.

Ребята, у которых есть возможность играть и учиться вместе с детьми с особенностями, растут более ответственными, внимательными, готовыми прийти на помощь.