Аттестационные материалы Лукина Н.А. 2018 г

I. Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта учителя начальных классов

1. 2014 г. Сертификат о распространении опыта по теме «Электронное портфолио младших школьников» МКУ «Районное управление образования Амгинского улуса»
2. 2014 г. Свидетельство о публикации в электронных СМИ в социальной сети работников образования nsportal.ru: «Программа духовно-нравственного воспитания младших школьников «Преображения» 2 класс».
3. 2014 г. Сертификат участника МКУ «Амгинское управление образования», Улусная родительская конференция. По теме «ХХ1 век: актуальные вопросы воспитания» Доклад: «Дьиэ кэргэн - ийэтинэн»
4. 2014 г. Сертификат МО и Н РС (Я), ГБОУ СПО «Якутский педагогический колледж им. С.Ф. Гоголева». За распространение педагогического опыта, в рамках республиканских мастер-классов, посвящённых 100-летнему юбилею Якутского педагогического колледжа им. С.Ф. Гоголева. По теме: «Проектная деятельность на уроках литературного чтения: Народные сказки о трудолюбии»
5. 2014 г. Свидетельство о публикации методического материала/статьи в электронном СМИ в образовательном портале www.prodlenka.org Классный час «В 40 памятном году» со слайдовой презентацией. https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/nachalnaja-shkola/prazdniki-i-dosug/75461-klassnyj-chas-v-40-pamjatnom-godu-so-slajdovo.html.
6. 2014 г. ДИПЛОМ ПОБЕДИТЕЛЯ Всероссийского творческого марафона для педагогов «ПУТЬ К ЗНАНИЯМ» СЕРИЯ ИН-47064-163973, 3 Место, Номинация «Внеклассное мероприятие».  https://www.art-talant.org/raboty/item-163973.html.
7. 20.02.15 Сертификат о распространении опыта МКУ «Амгинское районное управление образования» «Портфолио, как система внутренней накопительной оценки результатов и достижений учащихся».
8. 2015 г. Диплом 2 степени в Республиканском конкурс проектов по продвижению книги  и чтения «Читающее поколение». АОУ РС (Я) ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации имени С.Н. Донского-II». Интегрированный проект: В гостях у сказки».
9. 2015 г. Сертификат МКУ «Амгинское районное управление образования» О распространении опыта на республиканской выставке-форуме «Открытое образование: диалог, деятельность, доступность».  Разработка уроков учителей начальных классов Майской СОШ.
10. 2015 г. Сертификат МО и Н РС (Я), ИРО и ПК, МКУ «Амгинское районное управление образования», за участие на выставке «Введение ФГОС: опыт образовательных учреждений» по теме «Опыт МБОУ «Майской СОШ», в рамках проведения республиканского семинаре-совещании пилотных школ: «ФГОС основного общего образования: опыт, проблемы, перспективы».
11. 2015 г. Сертификат МО и Н РС (Я), ИРО и ПК, МКУ «Амгинское районное управление образования» Участия на выставке «Введение ФГОС: опыт образовательных учреждений» по теме «Исследовательская работа с учащимися», в рамках проведения республиканского семинаре-совещании пилотных школ: «ФГОС основного общего образования: опыт, проблемы, перспективы».
12.  №1(95) 2015 Публикация в журнале «Народное образование Якутии» Рубрика Педагогическая мастерская: По теме «В гостях у сказки» (интегрированный проект).
13. 2017 г.  Свидетельство о публикации Серия 33026-289388 на Всероссийском образовательном портале «Продленка» www. prodlenka.orq. Методического материала: Задания для школьного конкурса «Математическая семья». https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/nachalnaja-shkola/matematika/289388-zadanija-semejnogo-konkursa-matematicheskaja-.html.
14. 2018 г. Сертификат Управление образования Окружной администрации г. Якутска. За профессиональное и творческое представление педагогического опыта на 54-х муниципальных педагогических чтениях по проблеме: «Современный педагог: компетентность, деятельность, результат». Доклад по теме «Применение проектной деятельности в начальной школе».

Данные верны

Директор СОШ № 9:                                  /Черных Н.П./

II. Стабильные результаты освоения обучающимися основной образовательной  программы начального образования  и показатели динамики их достижений.

1. 2. Успеваемость и качество знаний обучающихся . 

За аттестационный период в классах, где я работала, 100 %-ная успеваемость. Неуспевающих нет. Средний показатель качества по предметам 68-80 %.

3.Качество знаний обучающихся по итогам школьного мониторинга 

Краткий комментарий учителя: Контрольные срезы по итогам школьного мониторинга показали: по русскому языку работы выполнены на 96%, качество выполнения – 68% . по математике процент выполнения составляет – 96%, качество выполнения в среднем 70%. В 1 четверти 2018-2019 уч.г.. мониторинг проведен в начале учебного года. По итогам проведен анализ работ мониторинга, выявлены типичные ошибки учащихся, проводятся индивидуальные занятия по пробелам и устранению ошибок. Двое учащихся прошли обследование ПМПК, где обоим рекомендовано учиться в ОУ  по программе АООП ТНР вариант 5.2.

4. Результаты сформированности универсальных учебных действий.

Сформированность УУД учащихся в классе, где работает Лукина Н.А.  проводились по материалам пособия «Комплексная диагностика в начальной школе», четырехлетнего опыта работы Амгинского лицея.

Познавательные УУД

Коммуникативные    УУД

Регулятивные УУД

По результатам диагностики можно сделать вывод, что у учащихся  хорошо сформированы умения: объяснять смысл слова (словосочетания), самостоятельно формулировать цель деятельности,   понимать смысл текста в целом (главную мысль),  вычитывать информацию данную в явном виде. Выявлены проблемы  в формировании следующих умений: составлять план действий,  проверять и оценивать результаты работы, вычитывать информацию, данную в неявном виде, определять, какая информация нужна для решения задачи, делать выводы на основе обобщения знаний. В целом, у учащихся хорошо развиты познавательные и коммуникативные УУД, необходимо продолжить работу по развитию регулятивных УУД.

Данные верны

Директор СОШ № 9:                                  /Черных Н.П./

III.   Использование в педагогической деятельности современных образовательных технологий, в том числе и ИКТ

         Одним из направлений работы в начальной школе является обогащение воспитательного и обучающего содержания различными технологиями, совершенствование форм организации и методов обучения, развития и воспитания, поэтому в своей работе использую приемы различных технологий.

Успешность процесса обучения во многом определяется состоянием здоровья ребенка.  Поэтому на начальном этапе большое внимание уделяю здоровью младших школьников, формированию у детей адекватного поведения, установлению контактов с обучающимися, межличностных отношений в коллективе, овладению ими навыками учебной деятельности. В Образовательные программы начальной школы заложены здоровьесберегающие технологии, а именно комплекс мер, направленных на создание условий для гармоничного развития ребенка, охрану и укрепление его здоровья. Также в своей практике реализую элементы технологии развивающего обучения, личностно-ориентированную технологию, технологию проблемно-диалогического обучения, системно-деятельностного подхода, ИКТ.

Применяя различные технологии в обучении, пришла к выводу, что они во многом определяют эффективность обучения, так как способствуют осознанному усвоению изучаемого материала. Задания с применением ИКТ позволяют использовать на уроке различные формы работ: индивидуальную, коллективную, в парах, в группах. А это необходимо на начальном этапе обучения для развития коммуникативных способностей, для развития умения и желания работать как самостоятельно, так и в коллективе, а также положительно влияет на развитие творческого мышления. Это влечет за собой ряд воспитательных целей: воспитание взаимопомощи, самостоятельности, самоконтроля. Как показала практика, данные технологии можно интегрировать и применять, работая творчески, внося свои коррективы и адаптируя их к условиям школы.

Данные верны

Директор СОШ № 9:                                  /Черных Н.П./

IV.Позитивные результаты внеурочной деятельности

по учебным предметам

Ведение учителем на протяжении ряда лет кружков, секций, факультатив популярных среди учащихся

С 2013-2014 учебного года для желающих и одаренных учеников веду внеурочные занятия:

• «Мини-театр»
• «Моделирование роботов из подручных материалов»
• «Моя Родина - Якутия»
• «Оригами»
• «Изонить»
• «Первые шаги»
• «Юный читатель»
• «Папка достижений» (портфолио)
• «Классные дела»
•  «Учись учиться. Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения»

Доля школьников, участвующих во внеурочной деятельности на регулярной основе от общего количества обучаемых учителем

Результаты внеурочной деятельности

Высокие достижения учащихся,

посещающих внеурочные мероприятия учителя,

в олимпиадах, конкурсах, спортивных мероприятиях разного уровня

Данные верны

Директор СОШ № 9:                                  /Черных Н.П./                  

V . Позитивные результаты работы в качестве классного руководителя

                За годы работы в качестве классного руководителя у меня выработалась определенная система воспитания: Ценность воспитательной системы моего класса состоит в том, что в ее основу положено  единство  детского и родительского коллективов.

Младший возраст – это начало осознанного восприятия мира, когда закладываются критерии добра и зла, порядочности и лживости, смелости и трусости.  Поэтому этот возраст является одним из основных этапов воспитания, в котором закладываются основные принципы гуманной жизни.

Поэтому необходимо направить их энергию в нужное русло, а именно, на создание сплоченного коллектива через успешный воспитательный процесс, внеурочную деятельность, реализацию возможностей каждого ученика. На мой взгляд, работу необходимо начать с формирования классного коллектива дружного, сплоченного, творческого, живущего без конфликтов.

1. Система воспитательной работы.

Свою деятельность классного руководителя я строю на основе программы Программа нравственного воспитания младших школьников «Преображение» О.П. Щетнева, программы воспитания образовательного учреждения, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно - ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы, и ситуации в классном коллективе.

Актуальность программы

В системе нравственного воспитания можно выделить следующие приоритетные направления деятельности педагогов:

• Формирование потребности в здоровом образе жизни;
• Патриотическое воспитание;
• Формирование духовности младших школьников через отношение к литературе и средствам массовой информации;
• Эстетическое развитие детей;
• Развитие детского общественного движения;
• Совместная работы школы и семьи.

Цель нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования, предъявляемые обществом, мы учителя превратили во внутренние стимулы развития личности каждого ребенка, воспитывали такие социально-значимые качества личности, как долг, совесть, достоинство, толерантность, милосердие.

Цель программы – формирование нравственных ценностей у младших школьников через систему воспитательных мероприятий.

Задачи программы:

• развивать индивидуальные, интеллектуальные способности и познавательные возможности обучающихся;
• создать атмосферу классной жизни, способствующую воспитанию свободной, физически здоровой, духовно богатой, нравственной личности;
• изучать склонности каждого ребенка и его интересы, отношение к жизни и самому себе, сферы его дарований;
• обеспечить взаимодействие родителей и педагогов для создания оптимальных условий развития личности обучающихся.

Программу воспитательной деятельности в классном коллективе реализую через следующие  направлений: 

1.  «Воспитание духовности» - духовно-нравственное воспитание;

Цель: обогащение эмоционального мира школьников нравственными переживаниями, формирование милосердия и толерантности; вооружения учащихся знаниями о морали и нравственных нормах; формирование культуре общения, привычки заботиться о своем внешнем виде и навыков организации повседневного быта.

Формы: беседы, классные часы, акции милосердия «Собери в школу», «Подари открытку» ко дню Пожилых, конкурс «Все привыкли мы к порядку».

2. «Красота спасет мир» - художественно-эстетическое воспитание;

Цель: формирование у учащихся культуры поведения и эстетического вкуса.

Формы: этические беседы, тренинги, рыцарские турниры, посещение кружков эстетической направленности, музеев, театров; встречи с интересными людьми – художниками, поэтами, писателями; выставки детских художественных работ, семейные выставки достижений.

3. «Экология» эколого-краеведческое воспитание;

Цель: формирование экологического сознания и экологической культуры.

Формы: экологические праздники, марафоны, игры, выпуск листовок, плакатов, газет, участие на олимпиадах по природознанию, детское экологический десант «Чистая улица», «Зеленый лес».

4. «Новое поколение» - гражданско-патриотическое воспитание;

Цель: овладения младшими школьниками знаниями, формирование и развитие личности гражданина как защитника Отечества, а также ответственного отношения к семье, к другим людям, к своему народе; развитие детского школьного движения.

Формы: этические беседы, «уроки мужества» встречи с ветеранами тыла, классные часы,  посвященные знакомству с государственной символикой, коллективные творческие дела (игра «лидер», презентации детского коллектива, «Школа актива»), конкурсы («Самое классное объединение»), участие в конкурсах рисунков и сочинений на темы «Я – россиянин», «Мир в котором я живу», конкурсы чтецов.

5. «Здоровье плюс…» - спортивно-оздоровительное воспитание;

Цель: формирование знаний о здоровом образе жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему, профилактика вредных привычек.

 Формы: внеклассные формы занятий (кружки, секции), спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия (соревнования «Веселые старты», «Мама, папа и я спортивная семья», Дни здоровье, День бега и ходьбы, конкурсные программы) турниры, соревнования, походы.

6. VII блок – «Я-личность» (портфолио ученика)

Цель: Портфолио ученика как средство мотивации личностного развития.

Формы:  анкетирование, опрос, тестирование, педагогические наблюдения, беседы.

7. VIII блок – «Исток»

Цель: повышение компетентности родителей в нравственном воспитании школьников, организация сотрудничества школы и семьи по вопросам формирования высоконравственных качеств и культуры поведения учащихся; объединение усилий  педагогов и родителей в совместной деятельности по нравственному воспитанию школьников.

Формы: психолого-педагогическое просвещение родителей; индивидуальные консультации, родительские собрания, тренинги, дни открытых дверей, участие родителей в общешкольных мероприятиях и классных делах, совместные праздники, соревнования, конкурсы, походы.

2. Определение состояния и перспектив развития классного коллектива

Для фиксации результатов диагностики и отслеживания движения ученика по индивидуальной траектории разработаны  карты развития и формируются портфолию каждого учащегося и класса в целом. 

Для изучения эффективности воспитания использую:

• различные методики, диагностики;
• беседы с учащимися;
• наблюдения;
• интерактивные мероприятия, помогающие учащимся выразить свою позицию.

3. Создание условий для развития и самореализации обучающихся

В классе создаются следующие условия для развития и самореализации обучающихся    

• реализуются методы и приемы образовательных технологий;
• все учащиеся (100%) заняты во внеурочной деятельности в соответствии со своими возможностями и интересами;
• для детей, требующих особого педагогического внимания, на диагностической основе реализуются индивидуальные программы развития;
• в классе ведется большая работа по сплочению коллектива и развитию сотрудничества.

Занятость в ДОУ:

• спортивные секции –  30%
• художественно- эстетические – 20%
• языковые центры – 13%
• танцевальные коллективы –23%
• не посещают -42%

Занятость во внеурочной деятельности:

• курс «Учись учиться, Развивающие занятия» -100%
• курс «Моя Якутия» -42%
• курс «Шахматы» - 19%
• курс «Китайский язык» - 19%
• курс «Английский с увлечением» - 19%
• курс «ИЗО-студия» - 48%
• курс «Вокал» - 29%
• курс «Физика» - 22%

4. Отлаженная система взаимодействия с родителями

Мое сотрудничество, как классного руководителя, и родителей предполагает всестороннее и систематическое изучение семьи, знание особенностей и условий семейного воспитания ребенка. Я стараюсь сделать родителей соучастниками всего педагогического процесса. При работе с родителями я руководствуюсь следующими правилами:

• к родителям каждого ребёнка нужно проявлять искреннее уважение;

• общение с родителями ученика должно быть не во вред ему, а во благо;

• изучение семей учащихся должно быть тактичным и объективным;
• изучение семей учащихся должно предполагать дальнейшее просвещение родителей и коррекционную работу.

 В своей работе с родителями использую  различные формы  работы. Назову основные из них:

5. Наличие системы самоуправления в классе.

Современное общество требует, чтобы молодые люди имели активную жизненную позицию, умели отстаивать ее, были творчески активными, инициативными, самостоятельными.

Участие в самоуправлении помогает учащимся  сформировать умение самостоятельно действовать, нестандартно мыслить, принимать решения и осуществлять их. С этой целью в классе работает система самоуправления.

Задачи структуры самоуправления:

1. развитие творчества, инициативы у учащихся, формирование их активной жизненной позиции;
2. развитие отношений заботы друг о друге, о школе, взаимоуважение детей и взрослых;
3. развитие и проявление индивидуальности и способностей каждого члена ученического коллектива;

Органы ученического самоуправления избираем в начале учебного года.

Главным органом самоуправления является классное собрание, принимающее решения по всем важным вопросам жизни коллектива. Общее классное собрание выбирает командира класса, членов актива класса.

Управляет детским сообществом совет класса, состоящий из трех фракций: классный руководитель, ученики, родители. Классное собрание выбирает ответственных за каждый участок работы.

          Каждый ученик в классе имеет своё общественное поручение,  о выполнении которого ребята делают сообщения на классных часах.  Командир класса совместно с классным руководителем следят за своевременным и должным их выполнением. . Ребята с большим удовольствием выполняют свои поручения.

Организация классной деятельности осуществляется через коллективные творческие дела, для проведения которых создаются советы дела. Они составляют план мероприятия, обсуждают его с классом, готовят материалы по его проведению.

Я считаю, что без самоуправления невозможно подлинное развитие личности в коллективе, ведь детей объединяют их отношения, которые возникают именно в деятельности, в общении, во взаимодействии друг с другом, родителями и классным руководителем. Благодаря наличию самоуправления дети становятся более организованными, самостоятельными и ответственными.

Данные верны

Директор СОШ № 9:                                  /Черных Н.П./

VI. Организация педагогической деятельности с учетом индивидуальных особенностей учащихся

        Одним из главных направлений моей деятельности является организация целенаправленной работы со слабоуспевающими  и одарёнными детьми.

        Следовательно,  целью моей работы на весь учебный год является: создание условий для оптимального развития учащихся, имеющих высокие интеллектуальные способности к учебной деятельности, а также помощь обучающимся, испытывающим затруднения при усвоении учебной программы.

        Для реализации поставленной цели в начале учебного года  были проанализированы результаты срезовых  контрольных работ, выявлены учащиеся, которые испытывают затруднения  в учебной деятельности, и учащиеся, имеющие высокие показатели.

Система работы со слабоуспевающими учениками включает в себя следующие этапы

1. Выявление причин затруднения  детей в обучении и развитии;
2. Создание условий для индивидуальной работы во время урока и дополнительных занятий
3. Просвещение и привлечение родителей  к работе над развитием ребенка.

Меры предупреждения неуспеваемости ученика.

1. Повышение школьной мотивации
2. Работа над самообразованием для повышения эффективности
3. Индивидуальный подход к каждому ученику

1. 4.Усиление партнерства с родителями.

        Для выявления и изучения причин низкой успеваемости учащихся мною использовались следующие  методики: изучение мотивационной сферы учащихся (по М.В.Матюхиной), Краткий Отборочный Тест (Тест КОТ В.Н.Бузина, Э.Ф. Вандерлика), а также результаты тестов, проведенных школьным психологом.

В своей практике  на уроках в работе  со слабоуспевающими детьми  применяю такие методические приемы:

• Самый удобный способ проверки знаний - карточки. Но карточки даются не только неуспевающим, но и другим детям, чтобы у класса создавалось мнение, что проверяется группа учащихся.
• Хороший стимул в работе - коллективная работа, комментирование решения по образцу, повторения объяснения по схеме, плану доказательства.
• Помогают в работе карточки взаимоконтроля, который проводится по теоретической и практической части.
• Успешна «цепочка» при отработке практических навыков в изучении нового материала. Решение новых примеров учащихся комментируют по цепочке. Ошибки исправляет учитель.

Если возникают пробелы по текущей теме, то провожу:

1)диалоги по теоретическому материалу (в парах). Дети по таблицам, схемам рассказывают друг другу всё, что знают по данной теме. Они оценивают друг друга.  Опрос  занимает 5-7 минут.

2)коллективный контроль (тест) с ответами на доске (самоконтроль);

3)практические (тренировочные) упражнения. Может быть дифференцированными (или для всех учитываю возможность успешно ответить каждому);

4) При подготовке к уроку учащиеся должны отметить в тетради или в учебнике ? если были вопросы или затруднения.

        В своей практике часто использую тестирование. Оно позволяет провести широкий и глубокий контроль знаний. Тест выявляет общую картину и дает возможность для индивидуальной работы с успевающими и отстающими. Я пользуюсь тестами для контроля и обучающими тестами. Они дают возможность слабым учащимся выбрать верный ответ.

        Самый высокий уровень познавательной активности и самостоятельности учащихся проявляется в ходе самостоятельных работ. Выполняя самостоятельные работы, ученик может пользоваться записями в справочниках, обращаться за помощью к учителю. Если ученик консультировался несколько раз, то он должен решить задание другого варианта. Я помечаю, какие задания вызывают затруднения, чтобы включить такие задания на следующих уроках. Каждый ответ оценивается, и поэтому все стараются решить больше и сложнее. На самостоятельных работах я обращаю внимание на быстроту включения в работу, учитывая тип темперамента каждого учащегося.

        Индивидуальная работа на уроке проводится следующим образом:

1. Специальные задания для индивидуальной работы в классе.
2. Работа во временных микро группах по однородным пробелам.
3. Наряду с письменными домашними заданиями ученику давать теоретический вопрос, ответ на который он даст на следующем уроке.
4. Облегченные контрольные работы, с постепенным нарастанием сложности до среднего уровня
5. Использование метода обучения слабоуспевающих учеников
6. Использование карточек- подсказок, тренажеров.
7. Привлечение сильных учеников (в качестве консультантов).

2. Индивидуальная работа во внеурочное время

1. Дополнительная работа по индивидуальным карточкам.
2. В каждом домашнем задании – задания на повторение.
3. Четкий инструктаж по выполнению домашнего задания.
4. Инструктирование родителей о систематическом выполнении индивидуальных заданий – тренажеров (5 – 10 минут в день)  

В работе по выявлению одаренных детей необходимо учитывать три основных фактора (концепция Дж. Рензулли):

• мотивацию;
• выдающиеся способности;
• креативность.

Целью данного выявления одаренности является:

1. Приведение в соответствие степени подготовки учеников и программы.
2. Учет особенностей программ и особенностей школьников.

Это обеспечит выявление детей, которые успешны во всех сферах одаренности, предоставит возможность реализовывать и развивать свои способности. 

Исходя из реальных возможностей я остановила свой выбор на комплексной системе, которая включает в себя:

1. Применение традиционных тестов на интеллект и творческие способности детей.
2. Тестов на оценку их успеваемости (достижений); оценочные шкалы (заполняемые учителями).
3. Сведения от родителей.
4. Критериально - ориентированное тестирование.
5. Наблюдение.

Первый (предварительный) этап выявления одаренности предполагает применение методов и методик:

• наблюдение;
• беседы;
• анализ документации;
• отслеживание достижений и др.

После предварительного этапа осуществляется переход к традиционному тестированию. Каждая сфера одаренности подразумевает использование определенных методик. В качестве диагностического инструментария выступают следующие методики:

        Методики диагностики одаренности в начальной школе:

1.  Карта интересов для младших школьников (для получения первичной информации о направленности интересов ребенка; для детей и родителей).

2.  Методика «Интеллектуальный портрет» (опрос педагогов).

3.  Характеристика ученика (результат учительской оценки).

4.  Анкета для родителей.

5.  Методика «Карта одаренности» (для родителей).

6.  Методика оценки общей одаренности.

С 1 класса на каждого ученика ведется Портфель достижений. Где  фиксируется информация об участии конкретного ученика в различных предметных конкурсах и олимпиадах, об освоении им школьного предметного материала.  Это важная современная форма оценивания позволяет составить более полную картину о достижениях учащихся, способствует повышению активности и самостоятельности учащихся, постоянному росту учебной мотивации

Данные верны

Директор СОШ № 9:                                  /Черных Н.П./

VII. Качество знаний обучающихся по результатам внешнего мониторинга

Аналитическая справка

        Анализ результатов административных контрольных работ, диагностических контрольных работ свидетельствует о позитивной динамике качества знаний учащихся.

Диагностика уровня образовательных навыков учащихся

(предметные результаты)

Всероссийская проверочная работа

(МБОУ «Майская СОШ им. Е.Л. Чистякова МР «Амгинский улус (район)»

4 класс, 2016 г.)

Административные контрольные работы в 4 классе:

1 четверть

2 четверть

3 четверть

Административные контрольные работы во 2 «а» классе:

2018-2019 учебный год

Данные верны

Директор СОШ № 9:                                  /Черных Н.П./

VIII . Позитивные результаты участия обучающихся в мероприятиях различных уровней

Активно        принимаем участие во всех проводимых в школе конкурсах, олимпиадах, смотрах, в спортивных играх. Помимо школьных участвуем и районных, городских, республиканских, российских, международных конкурсах:

2013-14 уч год

2014-2015 уч.г

.

2015-2016 уч.г.

2016-2017 уч.г

2017-2018 уч.г.

Все учащиеся класса вовлечены в мероприятия различного уровня (конкурсы, олимпиады, проектная деятельность, кружки и т.д.). Мои учащиеся стараются принимать активное участие в мероприятиях республиканского, российского уровня. Тем самым проявляют познавательные интересы, творческие способности и на основе этого получают положительные результаты.

Данные верны

Директор СОШ № 9:                                  /Черных Н.П./

IX. Доля обучающихся 4-х классов, подтвердивших годовые отметки за курс начальной школы по итогам мониторинговых исследований в начальной школе.

Информационно-аналитический отчет

По результатам проведенного мониторинга учебных достижений в 2015-2016 учебном году, учащиеся Лукиной Н.А. подтвердили годовые отметки за курс начальной школы, показав качество 71 % и успеваемость 100 %.

Мониторинг учебных достижений включал в себя:

а) оценку предметных знаний (опорных и пропедевтических) и их применение при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач;

б) оценку предметных действий (универсальных и присущих определенному учебному предмету).

На контрольных срезах по русскому языку проверялось умение уч-ся определять члены предложения, находить словосочетания в предложении, определять падеж имен сущ., по математике – вычислительные навыки в пределах 100, знание названий компонентов в математических выражениях, устное решение задач на движение. Срезы показали, что умениями по русскому языку качественно владеют 71 % учащихся , по математике – 71 %. Недостаточно сформированы вычислительные навыки, умения устно считать и решать задачи по математике у 2  уч-ся.

Итоги контрольных срезов отражены в таблице:

        Таким образом, по результатам мониторинга учебных достижений учащихся можно сделать вывод, что учителем на достаточно высоком уровне ведется работа по формированию предметных умений уч-ся. Все выявленные недостатки в усвоении материала учащимися своевременно ликвидируются. Уровень обученности учащихся высокий.

Данные верны

Директор СОШ № 9:                                  /Черных Н.П./

X. Распространение педагогического опыта

Наличие публикаций, включая интернет-публикации

Распространение опыта:

на уровне муниципалитета:

• 2014 г. Сертификат о распространении опыта по теме «Электронное портфолио младших школьников» МКУ «Районное управление образования Амгинского улуса»
• 2014 г. Сертификат о распространении опыта по теме «Электронное портфолио младших школьников» МКУ «Районное управление образования Амгинского улуса»
• 2014 г. Сертификат участника МКУ «Амгинское управление образования», Улусная родительская конференция. По теме «ХХ1 век: актуальные вопросы воспитания» Доклад: «Дьиэ кэргэн - ийэтинэн»
• 2015 г. Сертификат о распространении опыта МКУ «Амгинское районное управление образования» «Портфолио, как система внутренней накопительной оценки результатов и достижений учащихся».
• 2015 г. Сертификат МКУ «Амгинское районное управление образования» О распространении опыта на республиканской выставке-форуме «Открытое образование: диалог, деятельность, доступность».  Разработка уроков учителей начальных классов Майской СОШ.
• 2018 г. Сертификат Управление образования Окружной администрации г. Якутска. За профессиональное и творческое представление педагогического опыта на 54-х муниципальных педагогических чтениях по проблеме: «Современный педагог: компетентность, деятельность, результат». Доклад по теме «Применение проектной деятельности в начальной школе».

• 2017 г – Открытый урок  по математике  по теме «Таблица сложения и вычитания с числом 2» для учителей школы.

   на уровне РС(Я)

• 2014 г.  Сертификат МО и Н РС (Я), ГБОУ СПО «Якутский педагогический колледж им. С.Ф. Гоголева». За распространение педагогического опыта, в рамках республиканских мастер-классов, посвящённых 100-летнему юбилею Якутского педагогического колледжа им. С.Ф. Гоголева. По теме: «Проектная деятельность на уроках литературного чтения: Народные сказки о трудолюбии»
• Март, 2015 г. Диплом 2 степени в Республиканском конкурс проектов по продвижению книги  и чтения «Читающее поколение». АОУ РС (Я) ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации имени С.Н. Донского-II». Интегрированный проект: В гостях у сказки».
• №1(95) 2015 Публикация в журнале «Народное образование Якутии» Рубрика Педагогическая мастерская: По теме «В гостях у сказки» (интегрированный проект).
• 2015 г. Сертификат МО и Н РС (Я), ИРО и ПК, МКУ «Амгинское районное управление образования», за участие на выставке «Введение ФГОС: опыт образовательных учреждений» по теме «Опыт МБОУ «Майской СОШ», в рамках проведения республиканского семинаре-совещании пилотных школ: «ФГОС основного общего образования: опыт, проблемы, перспективы».
• 2015 г.  Сертификат МО и Н РС (Я), ИРО и ПК, МКУ «Амгинское районное управление образования» Участия на выставке «Введение ФГОС: опыт образовательных учреждений» по теме «Исследовательская работа с учащимися», в рамках проведения республиканского семинаре-совещании пилотных школ: «ФГОС основного общего образования: опыт, проблемы, перспективы».

Публикации:

• 2014 г. Свидетельство о публикации в электронных СМИ в социальной сети работников образования nsportal.ru: Программа духовно-нравственного воспитания младших школьников «Преображение» 2 класс https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2014/08/31/programma-dukhovno-nravstvennogo-vospitaniya.
• 2014 г Свидетельство о публикации методического материала/статьи в электронном СМИ в образовательном портале www.prodlenka.org Классный час «В 40 памятном году» со слайдовой презентацией. https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/nachalnaja-shkola/prazdniki-i-dosug/75461-klassnyj-chas-v-40-pamjatnom-godu-so-slajdovo.html.
• 2014 г. ДИПЛОМ ПОБЕДИТЕЛЯ Всероссийского творческого марафона для педагогов «ПУТЬ К ЗНАНИЯМ» СЕРИЯ ИН-47064-163973, 3 Место, Номинация «Внеклассное мероприятие».  https://www.art-talant.org/raboty/item-163973.html.
• 2017 г. Свидетельство о публикации Серия 33026-289388 на Всероссийском образовательном портале «Продленка» www.prodlenka.org Методического материала: Задания для школьного конкурса «Математическая семья». https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/nachalnaja-shkola/matematika/289388-zadanija-semejnogo-konkursa-matematicheskaja-.html.

Данные верны

Директор СОШ № 9:                                  /Черных Н.П./

XI. Разработка и внедрение авторских программ, методических пособий, игр, цифровых ресурсов.

• Имею свой мини сайт на социальной сети работников образования: https://nsportal.ru/my_mini-sait.
• На образовательном портале https://www.prodlenka.org/  имею сайт учителя: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/viewprofile.html.

Данные верны

Директор СОШ № 9:                                  /Черных Н.П./

XII . Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах, секциях, проведение открытых занятий, мастер-классов и др.

1. 2014 г – Сертификат о распространении опыта на районном семинаре по теме:  «Электронное портфолио младших школьников».
2. 2014 г - Открытый урок на неделе МО начальных классов по русскому языку 2 класс. Тема: Непроизносимые согласные.
3. 2014 г - Республиканские открытые уроки, посвященные 100-летнему юбилею ЯПК им. С.Ф.Гоголева.
4. 2015 г - Сертификат о распространении опыта по теме: «Портфолио, как система внутренней накопительной оценки результатов и достижений учащихся».
5. 2015 г – Сертификат о распространении опыта на районной выставке-форуме «Открытое образование: диалог, деятельность, доступность».  Разработка уроков учителей начальных классов Майской СОШ.
6. 2015 г – Сертификат участия на республиканской выставке «Введение ФГОС: опыт образовательных учреждений» по теме «Опыт МБОУ «Майской СОШ», в рамках проведения республиканского семинаре-совещании пилотных школ: «ФГОС  основного общего образования: опыт, проблемы, перспективы».
7. 2015 г - Открытый урок на неделе МО начальных классов по математике 3 класс. Новая тема «Деление с остатком».
8. 2015 г – Сертификат участия на республиканской выставке «Введение ФГОС: опыт образовательных учреждений» по теме «Исследовательская работа с учащимися», в рамках проведения республиканского семинаре-совещании пилотных школ: «ФГОС  основного общего образования: опыт, проблемы, перспективы».
9. 2016 г - Открытый урок на неделе МО начальных классов по русскому языку 4 класс. Тема: Новая тема. 1 и 2 спряжение глаголов.
10. 2017 г - Открытый урок на неделе МО начальных классов по окружающему миру  1 класс. Тема: Животный мир.
11. 2017 г - Открытый урок на неделе МО начальных классов по математике 1 класс. Тема: «Таблица сложения и вычитания с числом 2».
12. 2018 г. – Сертификат за участие на 54-х муниципальных педагогических чтениях по проблеме: «Современный педагог: компетентность, деятельность, результат». Доклад по теме «Применение проектной деятельности в начальной школе».

Данные верны

Директор СОШ № 9:                                  /Черных Н.П./

XIII. Участие в муниципальных, региональных и федеральных профессиональных конкурсах.

Профессиональные конкурсы:

• На уровне РС (Я)

Республиканский конкурс «Профи-  учитель 2014» - 59 баллов из 90.

Республиканский конкурс «Профи-  учитель 2015» - 72 баллов из 90.

Республиканский конкурс проектов по продвижению книги и чтения «Читающее поколение». АОУ РС (Я) ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации имени С.Н. Донского-II». Интегрированный проект: «В гостях у сказки», Диплом II степени.

• На уровне РФ

Всероссийский творческий марафон для педагогов «ПУТЬ К ЗНАНИЯМ» СЕРИЯ ИН-47064-163973, Номинация «Внеклассное мероприятие». 3 место. Работа участника и опубликована на сайте Академии развития творчества «АРТ-талант» www.art-talant.org. https://www.art-talant.org/raboty/item-163973.html.

Данные верны

Директор СОШ № 9:                                  /Черных Н.П./

XIV. Общественная деятельность (работа в профкоме; экспертной комиссии; общественной организации; методических объединениях разного уровня;

 выполнение  функций наставника (результативность стажёра-подопечного) и т.д.)

Принимаю активное участие в работе методического объединения учителей начальных классов и общественной жизни школы, района и города. Являюсь членом партии «Единая Россия». С 2012-2017 г. была членом координационного совета исследовательской работы юных краеведов Майской СОШ, два раза организовали улусные Майские чтения по краеведению. С 2015 по 2017 г. -  руководитель кружка школы 3 поколения по национальному шитью: «Кыбытык тигии» (лоскутное шитье). В 2018 г. участвовала в составе жюри городской научно-практической конференции младших школьников «Мой увлекательный мир».  

Данные верны

Директор СОШ № 9:                                  /Черных Н.П./

XV. Звания, награды, поощрения, благодарность, грант

На уровне муниципалитета:

• 2014 г. Диплом за 2 место в вокальном конкурсе среди округов Майского наслега.
• 2016 г. Грамота за 2 место в физкультурно-оздоровительном празднике «ГТО – путь к успеху», посвященный Всероссийскому физкультурно-оздоровительному комплексу «Готов к труду и обороне» среди коллективов Майского наслега.
• 2017 г Благодарность МБОУ Майской СОШ за активное участие и творческий подход к работе по теме методического семинара «Фрагмент урока – рефлексия».
• 2014 г. Благодарственное письмо за качественную подготовку  учащихся в 1 улусной чистяковской агроолимпиаде «Колосок».
• 2015 г. Благодарность Главы МР «Амгинский улус (район)» за добросовестный труд, вклад, внесенный в социально-экономическое развитие Амгинского улуса и активную общественную деятельность.  Постановление №159 от 16.06.2015.
• 2015 г.  Почетная грамота МКУ «Амгинское районное УО», за многолетнюю плодотворную работу в системе образования, успехи в воспитании, обучении подрастающего поколения.
• 2016 г. Благодарственное письмо МКУ «Амгинское районное УО» за высокие результаты и достижение учащихся на улусной олимпиаде по русскому языку.
• 2016 г. Благодарность за активное участие и приобщение школьников к краеведческой деятельности в 10-ой краеведческой конференции школьников Амгинского улуса «Мин дойдум Амма».
• 2017 г. Благодарственное письмо Администрации МР «Амгинский улус (район), за многолетнюю, безупречную и эффективную трудовую деятельность, вклад, внесенный в развитие образования Амгинского улуса.  
• 2018 г Диплом за подготовку участников в городской конкурс внеурочной деятельности «ПЕРСПЕКТИВА» УО Окружной администрации г Якутска, МОБУ СОШ №33 им Л.А. Колосовой Городского округа «город Якутск».
• 06.11.2018 г. Благодарность за подготовку победителя городской олимпиады по предмету «Окружающий мир». УО Окружной администрации г Якутска, МОБУ СОШ №23 (с углубленным изучением отдельных предметов) городского округа «город Якутск».

На уровне РС (Я):

• 2015 г. Диплом 2 степени в республиканском конкурсе проектов по продвижению книги и чтения «Читающее поколение». АОУ РС (Я) ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации имени С.Н. Донского-II».
• 2017 г. Отличник системы образования Республики Саха (Якутия), выписка из постановления № 07-16/27 от 04.12.2017 г.
• 2018 г. Сертификат участника за подготовку и активное участие в открытом республиканском конкурсе детского самодеятельного конкурса «Приключения мамонтенка Кыыма». Республиканская детская мультиязычная газета «Бэлэм буол+», Кафедра французской филологии и регионоведения СВФУ им М.К. Аммосова, Ассоциация «Zig & Zig»

На уровне РФ:

• 2013 г. ДИПЛОМ ПЕДАГОГА, подготовившего победителя Всероссийского творческого конкурса «Мой друг» СЕРИЯ ИН-47064-67062,  Место I, Номинация «Декоративно-прикладное творчество», опубликована на сайте Академии развития творчества «АРТ-талант» www.art-talant.org.
• 2014 г. ДИПЛОМ ПОБЕДИТЕЛЯ Всероссийского творческого марафона для педагогов «ПУТЬ К ЗНАНИЯМ» СЕРИЯ ИН-47064-163973, 3 Место, Номинация «Внеклассное мероприятие».  https://www.art-talant.org/raboty/item-163973.html.
• 2014 г. Диплом педагога подготовившего победителя во Всероссийской занимательной викторине «Сказки Андерсена». Номинация «Я все знаю» Серия ИН -47064-128948. На сайте «АРТ-талант».
• 2014 г. Диплом педагога подготовившего победителей во Всероссийском творческом конкурсе, посвященный  Международному женскому дню «Весенний праздничный букет» Номинация «Открытка к празднику». Серия ИН -47064-109019. На сайте «АРТ-талант».
• 2014 г. Диплом педагога, подготовившего победителей во Всероссийской дистанционной олимпиады по математике «Гений математики» Серия ДУ-81-193706.  На дистанционном образовательном Портале «Продленка»  
• 2015 г. ДИПЛОМ ПЕДАГОГА, подготовившего победителя Всероссийского творческого конкурса «Рождественская карусель» СЕРИЯ ИН-47064-202149,  Место I Номинация «Лучший новогодний наряд» , опубликована на сайте Академии развития творчества «АРТ-талант» www.art-talant.org.
• 2016 г. ДИПЛОМ ПЕДАГОГА, подготовившего победителя Международной занимательной викторины «Спорт и мы» СЕРИЯ ИН-47064-302578,  Место I Номинация «Всезнайка».  Опубликована на сайте Академии развития творчества «АРТ-талант» www.art-talant.org.  
• 2016г.  ДИПЛОМ ПЕДАГОГА, подготовившего победителя МЕЖДУНАРОДНОГО ТВОРЧЕСКОГО КОНКУРСА «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ–8 МАРТА!» СЕРИЯ ИН-47064-305855, Место II, Номинация «Стихотворение». Опубликована на сайте Академии развития творчества «АРТ-талант» www.art-talant.org.

• 2018 г. Благодарность Администрации образовательного портала «Продленка», за многолетний добросовестный труд, распространение лучших педагогических методик и неоценимый вклад в развитие образования в РФ. Номер документа: ЭП №56797
• 2017 г. ДИПЛОМ ПЕДАГОГА подготовившего победителя/лауреата Международной олимпиады по математике «Уникум» для 1–4 классов серия ДУ-480-568197, на Всероссийском Образовательном Портале "Продленка"
• 2018 г. Диплом педагога, подготовившего победителя Всероссийского конкурса детского творчества «Грибное царство» СЕРИЯ ИН-47064-492920. На сайте «АРТ-талант»
• 2018 г. ДИПЛОМ ПЕДАГОГА, подготовившего победителя Всероссийского конкурса детского творчества «ОБИТАТЕЛИ МОРСКИХ ГЛУБИН» СЕРИЯ ИН-47064-493221. На сайте «АРТ-талант».

Данные верны

Директор СОШ № 9:                                  /Черных Н.П./

XVI. Повышение квалификации

• 2016 г. Проблемные курсы СВФУ «Технология внедрения ФГОС в образовательные организации», в объеме 72ч. Удост. 140800017388  №295
• 2017 г.  Проблемные курсы ИРО и ПК: «Проблема работы с детьми с ОВЗ в условиях введения ФГОС ОВЗ», в объеме 48ч. Удост.: № 14161  5158
• 2017 г.  ИРО и ПК Фундаментальные курсы учителей начальных классов.120ч. Свидетельство № 14161 700 от 24.06.2017
• 2017 г. Департамент образования г. Москва Автономная некоммерческая организация «Национальный центр инноваций в образовании» Лицензия № 036315 от 30. 06.2015 г Сертификат № 08279 прошла обучение по теме «Методика подготовки обучающихся к итоговой аттестации за курс начальной школы. Особенности проведения Всероссийских проверочных работ (ВПР) в начальной школе» в объеме 6 часов.
• 2017 г. Семинар издательства «Просвещение» по теме «Методические возможности УМК «Русский язык» в обучении младших школьников грамотному письму» (на примере УМК «Школа России» и УМК «Перспектива», в объеме 8 часов.
• 2017 г. Семинар издательства «Просвещение» по теме «Методические аспекты анализа художественного текста на уроках литературного чтения в начальной школе» (на примере УМК «Школа России» и УМК «Перспектива», в объеме 8 часов.
• 2017 г.  Проблемные курсы ГБП ОУ РС (Я) «Якутский педагогический колледж им. С.Ф. Гоголева» «Музыкальное образование в контексте проекта «Музыка для всех (4 класс)». В объеме 72ч.Удост.: № 847.
• 2018 г. ФГБУ: Федеральный центр тестирования. edu.rustest.ru Сертификат №е8b52810-5e67-11e8-a53f-2ddc4b329b59 об успешном прохождении дистанционного обучения по учебному курсу «Подготовка организаторов в аудитории ППЭ в основной период 2018 года».
• 2018 г. Курсы повышения квалификации АУ  ДПО «Институт новых технологий Республики Саха (Якутия)» по программе «Методологические и дидактические основы систем развивающего обучения как механизм достижения образовательных результатов ФГОС НОО», в объеме 72 часа. Удост.: ДПО-1213-18.

Семинары

• 2014 г. Сертификат за участие в республиканском научно-практическом семинаре «ФГОС. Психолого—педагогическое сопровождение социализации учащихся в условиях образовательной среды» ЦИТЛР.
• 2015 г. Сертификат участия. В республиканском семинаре-совещании пилотных школ: «ФГОС  основного общего образования: опыт, проблемы, перспективы».
• 2017 г. Сертификат участника республиканского семинара  «Методические возможности УМК «Русский язык» в обучении младших школьников грамотному письму» (на примере УМК «Школа России» и УМК «Перспектива) Издательство «Просвещение».
• 2017 г. Сертификат участника республиканского семинара  «Методические аспекты анализа художественного текста на уроках литературного чтения в начальной школе» (На примере УМК «Школа России и УМК «Перспектива») Издательство «Просвещение».
• 2017 г. Сертификат участника Х летнего республиканского института по повышению квалификации и переподготовке руководителей и педагогических работников образования по теме «Реализация концепций предметных областей, как ключевой ресурс повышения качества образования». МО и Науки РС (Я), ИРО и ПК.
• 2017 г.  Сертификат участника Республиканской открытой образовательной площадки «Совершенствование методической культуры современного учителя», МО и Н РС (Я), МБНОУ «Октемский научно- образовательный центр», РОО «Клуб учитель года РС (Я)».
• 2018 г. Сертификат участника Авторского семинар-практикума по теме:  «Пути и методы повышения эффективности и качества образовательного процесса». ЦИТЛР «ЛОГОС» РС (Я).
• 2018 г. Диплом участника. Международного симпозиума по проблемам развития одаренности детей  и молодежи в образовании «НАУЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» в рамках Международных интеллектуальных игр.
• 2018 г. Сертификат УО Окружной администрации г Якутска, МОБУ СОШ №1. Члену жюри городской научно-практической конференции младших школьников «Мой увлекательный мир».
• 2018 г. Свидетельство За участие в международной просветительской акции «Географический диктант».

Данные верны

Директор СОШ № 9:                                  /Черных Н.П./

Отзыв

Моя первая учительница Лукина Надежда Афанасьевна. Справедливый и опытный преподаватель. 

От урока всегда получали по максимуму, не упуская ни одну тему. 

Наш класс благодаря ей сейчас сплоченный и дружный, за что хотим поблагодарить её. Она всегда думает о том, чему бы новому нас научить. Благодаря ей мы развили в себе положительные стороны. Она так же привила интерес к многим предметам. С её помощью мы до сей поры активно участвуем в различных мероприятиях. 

Теперь я учусь в седьмом классе. С помощью нашей первой классной руководительницы, сейчас я разносторонняя личность, которой не страшна новая деятельность. Спасибо, за прочный каркас знаний! 

                                          Ученица 7 класса. Михайлова Амалия 

Отзыв

В первый класс мы пошли в 2008 году. Нашей первой учительницей была Лукина Надежда Афанасьевна. Она дала не только основные знания, которые получают в начальных классах, но и привила нам такие качества, как трудолюбие, организованность, любознательность, умение вежливо обращаться к кому, чему-либо (пусть даже к самым обычным книгам). Эти и другие качества, выработанные в детстве, нам сейчас помогают достигать успехов в учебе, спорте, различных конференциях и конкурсах. 

Я считаю, что истинный учитель тот, который развивает ребёнка умственно, а также нравственно! А Надежда Афанасьевна и является ею.

Пудова Милена

Ученица 11 класса МБОУ Майской СОШ им. Е.Л. Чистякова

Отзыв о первой учительнице

Первые впечатления о школе, об учителях у детей складываются от знакомства с первым учителем. Я считаю, что моему ребенку Михайловой Амалии очень повезло, так как первым педагогам для моей дочери стала Надежда Афанасьевна Лукина.

Надежда Афанасьевна большое  внимание уделяет не только обучению предметом, но и проведению  внеклассных мероприятий. Очень интересно проходили классные часы, праздники. Она смогла найти индивидуальный подход к детям, что способствовало развитию их интересов. Умеет мотивировать, подбирать интересные задания для уроков, используя интерактивный материал. Часто занималась с детьми после обеда, которые не поняли учебный материал  на уроке. Сильным детям давались  дополнительные, более сложные задания для развития их способностей. Ее ученики – активные участники различных районных мероприятий и конкурсов, в которых не редко занимали призовые места.

Уравновешенный характер, умение находить гармонию в жизни, улаживать ссоры и конфликты делают Надежду Афанасьевну незаменимым другом в жизни.  

Надежда Афанасьевна привила нашим детям не только интерес к знаниям, но и хорошие манеры, понимание доброты, справедливости и других человеческих качеств. Ребята очень дружны, и дорожить дружбой их научил классный руководитель. За время обучения у Надежды Афанасьевны Амалия и ее одноклассники успели полюбить ее. Ведь она добрый, отзывчивый, хотя вместе с тем строгий и требовательный педагог.  Дети, даже уйдя от нее в старшие классы, остались детьми открытыми, добрыми, что так редко в наше время.  

Огромное спасибо Надежде Афанасьевне за бесценный труд, что моя дочь научилась самостоятельно находить информацию для всестороннего развития. Научилась каждодневному труду в учебном процессе, для достижения главных целей – получения глубоких знаний. Желаю долгих лет успешной деятельности, благополучия в жизни и крепкого здоровья.

С огромной благодарностью к Вам – Карпович Надежда Антоновна.