В помощь учителям!

Сайты для учителей

mon.gov

Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации.

ed.gov

"Федеральное агентство по образованию РФ". - Управление образованием. Обеспечение учебного процесса (нормативно-правовые документы; Информация; Новости; Статистика и др.).

obrnadzor.gov

"Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки". - Официальные документы. Надзор. Контроль качества образования (ЕГЭ). Лицензирование. Аттестация.

ict.edu

портал "Информационно-коммуникационные технологии по информатике" Библиотека (учебные и учебно-методические материалы), Интернет-ресурсы (описание сайтов и ссылки) и др. (По сути это ресурсы по предмету "Информатика" для школы и вузов.)

school-collection.edu

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Коллекция включает в себя разнообразные цифровые образовательные ресурсы, методические материалы, тематические коллекции, инструменты (программные средства) для поддержки учебной деятельности и организации учебного процесса.

rost.ru/projects

Национальный проект "Образование".

fio

"Федерации Интернет-образования". В рамках этого проекта, например:

som.fio

"В помощь Учителю" СОМ (сетевое объединение методистов). Московский центр интернет-образования. Отдельные разделы по всем предметам школьной программы (английский, астрономия, биология,...физика, химия и др.). Каждый раздел включает подборки материалов и конкретные ссылки по темам: Образовательные программы по предмету; К уроку готовы; Книжный компас; Новости и многое другое.

vio.fio

"Вопросы Интернет-образования" - электронный журнал, статьи по методике и дидактике обучения с использованием информационных технологий (статьи-рекомендации, статьи практиков о собственных методах и приемах, статьи-наблюдения), конкурсы, форум.

ucheba.com

Образовательный портал "Учеба". Для тех, кто учится и учит. - Экзамены. Тематические планы. Поурочное планирование. Методическая копилка. Информационные технологии в школе. Полезные ссылки.

1september

Издательский дом "Первое сентября". Раздел "Периодические издания" - предметы школьной программы. По одним предметам существует два сайта - электронная версия газеты и сайт для учителе "Я иду на урок по...", по другим предметам - только электронная версия газеты (причем, чаще, самих статей нет в свободном доступе). Плюс образовательные проекты.

festival.1september

учителям - Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2005-2006 (а также 2003-2005). Очень большая коллекция публикаций по методикам преподавания всех предметов школьной программы, например: преподавание математики - 583 статьи, физики - 223, русского языка - 248, литературы - 345, в начальной школе - 960, иностранных языков - 470 и т.д. по всем предметам и вопросам.  

pedsovet

"Всероссийский Интернет-педсовет" (вместо существовавшего ранее "Все образование Интернета") - новости, методика и опыт преподавания учебных предметов, педагогические технологии, учебные заведения, уровни и ступени образования, органы управления образованием, образовательные сообщества и др.

newseducation.ru

"Большая перемена"   Здесь вы сможете узнать обо всем самом важном и интересном, о самом волнующем и наболевшем, о грустном и веселом, о серьезном и не очень... Словом, обо всем-всем-всем, что происходит сегодня в этом бескрайнем бушующем море под названием "Образование"!!!

websib

НООС - Новосибирская Открытая Образовательная Сеть (Национальный проект "Образование"). О программе развития образования. Образовательные учреждения и органы управления. Подборки материалов (статьи, ссылки, методички по всем предметам школьной программы.)

ug.ru

"Учительская газета" (электронная версия).

direktor

можно скачать материалы из журнала "Практика административной работы в школе" (2002-2006) .

http://www.klyaksa.net/

Информационно-образовательный портал для учителя информатики и ИКТ

Презентации PowerPoint

Презентации по разным предметам, картинки для оформления презентаций, бесплатные шаблоны презентаций.

IgraZa.ru Игры,ребусы,загадки

IgraZa.ru - этот сайт — об «интеллектуальном спорте», о занимательных задачах, о том, какие они бывают и как над ними работать, а также — как их составлять самому. Здесь представлены почти все виды занимательных задач, с которыми может встретиться человек в современной периодической и непериодической печати, а также на просторах Интернета.

Сайт учителя биологии

Сайт учителя биологии Карповой Т.А., представлена методическая копилка, тематическое планирование, конспекты уроков, внеклассных мероприятий, презентации, аудиофайлы, видеофайлы, флеш-анимация, иллюстрации, материалы классному руководителю, руководителю ШМО.

Олимпиады: подготовка и проведение

Астрофизический портал

Практическое применение знаний по физике в решении задач и тестов для школьников. Помощь в подготовке к тестированию и олимпиадам. Есть возможность разместить свою задачу или вопрос. Имеется раздел для учителя.

Учительский портал - всё для учителя!

На этом портале Вы сможете совершенно бесплатно скачать презентации, уроки, практические, лабораторные, контрольные работы, тесты, поурочное и тематическое планирование по информатике, математике, русскому языку и литературе,физике, астрономии, начальной школе, истории, химии, географии, биологии, иностранному языку, физической культуру, ОБЖ;

Сайт учителя начальных классов

Сайт содержит презентации,Уроки-проекты,внеклассная работа,методическая работа,форум для учителей,тематическое планирование,календарно-тематическое планирование,Демонстрационный материал,практические работы,поурочное планирование,ЕГЭ.

Все для учителей! Все бесплатно!

Все для учителей! Все бесплатно! Разработки мероприятий, уроков, Планирование

http://www.it-n.ru

Сеть творческих учителей.

Образовательное программное обеспечение

Сайт содержит подборку программного обеспечения для использования в образовательном процессе

Педсовет.su - сайт Екатерины Пашковой

На сайте размещены методические рекомендации, разработки уроков, тематическое планирование, презентации, документы о работе учителя, памятки для учителей и учеников, электронные книги по педагогике и организации обучения в школе.

http://www.openclass.ru

Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества.

ФИО автора (авторов)

Власова Анна Ивановна, Корж Наталья Сергеевна

Полное название учебного учреждения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Озерная средняя школа № 9

Редактор, среда, в которой выполнена разработка

Microsoft Word, Microsoft Office PowerPoint 2007

Тема занятия

Число 10. Запись числа 10.  Слайд 1.

Область применения разработки

Урок

Номинация конкурса

Современный урок, практический урок

Возрастная группа обучающихся

7 лет

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Самоопределение к деятельности

Урок математики мы начинаем,

Еще одну тайну сегодня узнаем.

Не отвлекайся, внимателен будь,

За новыми знаниями отправимся в путь!

Слайд 2

- Давайте друг другу улыбнемся. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.

-Каким бы вы хотели видеть наш урок?

-Кто или что нам в этом поможет?

- Сегодня на уроке мы будем встречать  сказочных гостей. А кого – вы узнаете, если будете внимательны и правильно выполнять задания.

Включение учащихся в деятельность

Отвечают на вопросы.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

- Вы готовы трудиться? Не готовы лениться? Готовы учителю только правильно отвечать? А друг другу помогать?

Отгадайте загадку:

В поле появился дом.
Поселились в доме том:
Мышка по имени Норушка,
И лягушечка Квакушка,
Волк, лисица и зайчишка.
А ещё лохматый Мишка
Позже поселился тут.
Как все домик-то зовут?
Вьётся над трубой дымок.
Этот домик —ТЕРЕМОК . Слайд 3

- Как начинается сказка?

Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вдруг по полю, полю, мышка бежит,
У дверей остановилась и глядит,
А на тереме задание висит:
«Примеры решай, не робей и не зевай».
Вы, ребята, не ленитесь,
Мышке помогать беритесь. Слайд 4

- Ребята, поможем Мышке-Норушке зайти в теремок и жить там? Для этого нам нужно выполнить задания:

1.Решение задач (ответ показываем с помощью веера)

1.Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели.

Пять румяных, налитых,

Три с кислинкой. Сколько их?

     5+3=8 Слайд 5,6

2. За тетрадку Михаил

Три рубля заплатил.

Да за новенький пенал

Шесть рублей отдал.

Сколько денег Михаил

За покупку заплатил?    

   3+6=9 Слайд 7        

3. С кошкой играли восемь котят.

Трое из них убежали гулять.

Сколько котят осталось

С кошкой играть?      

    8-3=5 Слайд 8

4. Карандаш один у Миши

Карандаш другой – у Гриши

Сколько же карандашей

У обоих малышей?  

   1+1=2 Слайд 9

5. Стоит терем-теремок:

Он не низок, не высок,

Из трубы валит дымок.

Там живут герои   дружно.

С них пример всем брать нам нужно:

Мышка-норушка,

Лягушка-квакушка,

Зайка-поскакайка,

Лисичка-сестричка,

Волчок — серый бочок,

Сколько в теремке друзей?

Отгадай-ка поскорей!      

     1+1+1+1+1=5 Слайд 10

2.Состав чисел «Математический лес»

1.Какое число предшествует при счете числу 2? ( 1)

2. Какое число стоит левее числа 3? (2)

3. Назовите число 4 без одного? (3)

4.Какое число стоит между числами 3 и 5? (4)

5. Какое число предшествует числу 6?  (5)

6.Какое число следует при счете за числом 5? (6)

7.Назовите число, которое стоит между числами 6 и 8? (7)

8.Назовите последующее число для числа 7? (8)

9. Какое число стоит правее числа 8? (9)   Слайд 11

Что ж, вы мышке помогли.
Мышка в терем убежала,
Гостей позвать к нам обещала.  Слайд 12

Повторяют пройденный материал

Фиксируют затруднения в индивидуальной деятельности

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую:  составлять математические алгоритмы на основе простейших математических моделей (Познавательные УУД).

3.Постановка учебной задачи

Вот по – полю, лягушка идёт,
И с собою вам задание несёт.
Ой, ребята, помогите –
К теремочку ей дорогу покажите. Слайд 13

3 +1 =  +2 =  +3=  + 1 =  (в итоге получится число 10)   Слайд 14,15

- Как вы думаете, о каком числе пойдет сегодня речь на уроке?

– Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? 
– Какие задачи поставим на урок?

- Узнать состав числа 10;

- Расположить число 10 на шкале линейки;

- Научиться считать до 10 в прямом и обратном порядке;

- Научиться писать число 10.

- Лягушка работой осталась довольна,
Ей в тереме с мышкой живётся привольно.

Слайд 16

Соотносят свой алгоритм действий с изучением теоретического материала

Сами формулируют тему урока

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

4. Выход из проблемной      ситуации, затруднения

Вдруг к теремочку
Прискакал заинька,
Заинька – Попрыгаинька.
«Ребята, в теремочке жить хочу,
Математику исправно я учу,

Тайну  числа 10 никак понять не могу, Слайд 17

-Поможем Заиньке открыть тайну числа 10. 

- Что вы можете сказать о числе 10?

-Чем оно отличается от других чисел, которые мы с вами изучили? (10 – двузначное число, при записи используется 2 знака, а 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 – это однозначные числа, при записи используется один знак)
- Где в жизни вы встречаетесь с числом 10?  Слайд 18

Практическое задание «Состав числа» (работа в парах). Возьмите 10 фишек разного цвета. Сколько может быть желтых фишек? Сколько голубых?

(1 и 9, 2 и 8, 3 и 7, 4 и 6, 5 и 5, 6 и 4, 7 и 3, 8 и 2, 9 и 1.)

Слайд 19

Цифра вроде буквы О
Это ноль иль ничего
Круглый ноль, такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки!
Если ж слева рядом с ним
Единицу примостим,
Он побольше станет весить
Потому, что это – десять. Слайд 20

Запись числа 10. Демонстрация записи числа 10. Из каких цифр состоит число 10? Слайд 21

Начинают писать маленькую палочку немного выше и правее центра клетки, ведут линию вверх к правому верхнему углу клетки. Затем пишут большую палочку от верхнего правого угла почти до середины нижней стороны клетки.

Овал начинают писать немного левее правого верхнего угла клетки. Ведут линию вниз, закругляя на середине нижней стороны клетки. Затем ведут руку вверх к началу овала.

– Сравните числа. Какое число больше?

10 больше 0, 10 больше 9, 10 больше 1, 10 больше 8.

– Где расположено на шкале линейки 10 относительно этих чисел? (Число 10 расположено правее на шкале линейки. Большее число расположено правее). Слайд 22

 Прочитайте числа.

10,1,2,5,3,6,8.
– Назовите данные числа в порядке увеличения.
– Назовите данные числа в порядке убывания.

- Посчитаем от 1 до 10 в прямом порядке

(1,2,3,4,5,6,7,8,9,10).

-Посчитаем от 1 до 10 в обратном порядке.

(10,9,8,7,6,5,4,3,2,1).

- Стучится зайка: «Тук, тук, тук»
Услыхали звери стук,
Ворота открыли,
В гости пригласили.  Слайд 23

Работают коллективно

Фиксируют действия устно

Фиксируют действия письменно

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

5. Физкультминутка

В чистом поле теремок
Был ни низок, не высок (присели, встали руки вытянуты)
Звери разные там жили,
Жили дружно, не тужили (поклон)
Там и мышка (руки перед собой на носочках)
И лягушка (присели)
Зайчик (прыжки)
С лисонькой –подружкой (повертели «хвостиком»)
Серый волк –зубами щелк (показали руками «пасть»)
В дружбе знали они толк. (поклон)
Но набрел на теремок
Мишка косолапый (изобразить мишку)
Раздавил он теремок
Своей огромной лапой. (кулачок об кулачок)
Звери очень испугались,
Поскорее разбежались (бег на месте)
А потом собрались снова
Чтоб построить терем новый. (сели на стульчики)

6. Первичное закрепление учебного материала.

А это кто еще идет? ( ВОЛК)

- Посмотрите, волк идёт, задания  разные несёт. Слайд 24

-Применим на практике знание состава числа 10. Игра "Хлопок". К доске выходят 3 ученика, становясь спиной к классу. Учитель показывает карточку с числом, не называя его вслух. Дети хлопками обозначают это число. Неизвестное число- тишина.

• Уменьшаемое (10). Вычитаемое(*).Разность(3).
• Уменьшаемое(*).Вычитаемое(4). Разность(6).
• Проверяем.

10-7=3 10-4=6

Слайд 25

- Представьте,  мы едем в автобусе,  мы с вами продолжаем считать, мы должны заплатить за проезд

У нас есть вот такие монеты, проезд стоит 10 руб. какие монеты нам надо взять, чтобы набрать 10 руб.

Волк очень рад, что вы выполнили задания и усвоили материал.  Слайд 27

Выполняют задания с обсуждением

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

7. Самостоятельная работа

Что такое? Что за чудо?
Лисица к нам идёт. Откуда?
«Ой, беда, беда, беда
Затрудненья как всегда.
Она задачу не решила
И чуть два не получила.
Помогите, вас прошу я,
Может 5 и получу я»  Слайд 28

У Кати 6 матрёшек, а у Даши на 4 матрёшки больше. Сколько матрёшек у Даши?

Д: 6 + 4 = 10(м.)

Слайд 29

Дети индивидуально выполняют задание в тетради, затем осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД).

8. Включение в систему новых знаний и повторение

Запиши числа в пустые окошки. Отметь знаком «☼» остановку, где сидит котенок, под номером 10.

Слайд 30

Поставь знаки больше, меньше или равно между числами.

10        7

5         10

9         10

10        10

10        4

Слайд 31

С помощью новых упражнений учащиеся отрабатывают ранее изученный материал

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

9. Рефлексия деятельности (Итог урока)

Появился мишка – медведь
И как начал, как начал реветь:
«Что такое? Почему?
Ничего я не пойму?
Вы, ребята, помогите,

Итог уроку подведите.  Слайд 32

- С героями какой сказки мы путешествовали на уроке?

- Ребята, на столе лежат картинки с персонажами этой сказки. На определенном задании урока какой-либо персонаж присутствовал и вы помогали ему выполнять задания. Нарисуйте им улыбку если урок и задания  были  интересным, или же опустите улыбку вниз - если было не интересно.

Продолжи фразу:

 Я сегодня узнал… 

Я научился…
Я запомнил…

И вот теперь все звери в Теремке… Слайд 33

Самооценка и взаимооценка своей деятельности на уроке

Сравнивают поставленную цель в начале урока с ее результатом

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (форма, в которой определяется итог какой либо уже выполненной работы)

(Регулятивные УУД)        

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).