Воспитательная работа классного руководителя

                                                 «УТВЕРЖДАЮ»

                                                                                 Заместитель директора по

                                                                         воспитательной работе

                                                                                 ______________ Горбашкова О.В.

.  

                                                                         «____»   __________ 2012 г.

План

воспитательной работы

классного руководителя 7 «В» класса

Обуховой  Светланы Анатольевны

на 2012– 2013 учебный год

Гусь-Хрустальный

2012-2013

Характеристика 7«В класса.

 Я являюсь классным руководителем класса с 2010 года. В классе обучается 24 человека. Это общеобразовательный  класс. В классе 11 девочек  и 13 мальчиков.

 По итогам прошлого года уровень знаний в классе 40%, в классе 2 ученика, которые закончили 5 класс на «отлично»- Кукушкина Полина, Чистяков Михаил.10 человек закончили 4 класс на «4» и «5». В классе с начала года учится Елисеева Яна, из другой школы.

   Низкий уровень знаний у Буистова Саши, Балякина Ярослава, Вишневской Насти, Опыхтина Никиты, Большакова Артема, Чугунова Вадима. Стал учится хуже Поликарпов Сергей, Пискун Игнат, Лихих Алина. Причинами низкой успеваемости являются:

0. лень учащихся
1. пробелы в  знаниях

    Класс физически подготовлен, несколько человек имеют небольшие отклонения по зрению, в подготовительной группе занимаются Слезкин Алексей, Пискун Игнат.

    К учебе ребята относятся по – разному. Есть такие ученики, которые заслуживают похвалы: Никифоров Никита, Кукушкина Полина, Зотова Настя, Штанько Настя, Любимов Лука,  Москалева Влада, Шувалова Алена.

  Классный коллектив состоит из 2 групп, девочки и мальчики. Есть среди них более мелкие группы, которые  сформированы еще в начальной школе. Во всех общешкольных мероприятиях класс принимает участие, никто не отказывается от возложенных на них обязательствах. Принимали участие в спортивном ориентировании где заняли 1 место, в Дне Матери, особенно хочется отметить Кукушкину Полину, Кузьмину Ксюшу, Зотову Настю. У мальчиков взаимоотношения хуже, возникают проблемы в поведении, в общении друг с другом. Очень часто в данном направлении приходится работать с Чугуновым Вадимом, Пискуном Игнатом, Рыкуниным Семеном, Поликарповым Сергеем

Соперничества между ними нет, но конфликты  и споры  возникает.

   Для воспитания коллективизма мною прилагались следующие усилия:

2. классные часы о дружбе; совместное чаепитие с беседой о поведении;
3. поздравления учеников с Днем Рождения;
4. принятие участия во всех общешкольных мероприятиях;
5. организовывается  поездка во Владимир, Москву;

   Кругозор большинства ученик широкий. Практически 100% из них посещают факультативы по математике и русскому языку. Посещают кружки и спортивные секции: ДЮСШ, «Исток», ГЦКД , ДЮСШ.

  В классе много семей, где ученика воспитывает мама. Таких семей 9, есть семья где отчим.

   Подведя итоги, хочется сказать, что класс хороший, родители всегда помогают, с ними всегда полный контакт, на собраниях появляется около 70-80%.Успеваемостью интересуются практически все родители.

  Для формирования здорового коллектива необходимо ставить и решать следующие задачи:

1. продолжить работать над формированием личности.
2. развивать творческие возможности.
3. продолжить работу по корректировке отношений внутри классного коллектива.
4. формировать социально-ответственное поведение учащихся.
5. иметь тесный контакт с родителями и учителями-предметниками.
6. дальше развивать потребности здорового образа жизни.
7. работать по патриотическому воспитанию и краеведению.
8. работать с одаренными детьми.
9. воспитывать чувство коллективизма и умения достойно себя вести.

Цель и задачи воспитательной работы.

Цель: создать условие для самовоспитания, самореализации, саморазвития и социализации личности учащегося в обществе.

Задачи:

• Всестороннее развитие человека, охватывающее интеллектуальный, нравственный, культурный и эстетический рост личности.

• Гуманизм и коллективизм как позиции, характеризующие подростка в его отношении к людям, и способность каждого занять своё место в обществе себе подобных.

• Постоянное самосовершенствование и с ним самовоспитание, достойное и уважительное отношение к самому себе.

• Преданность Родине и гордость за неё в независимости от экономических и политических трудностей в обществе, основанные на изучении истории и традиций.

• Физическое развитие, формирование навыков здорового образа жизни, соблюдение правил человеческого общежития.

В качестве принципов, определяющих цель, содержание, пути и способы воспитания выступают следующие:

1. Принцип гуманизации. Он подразумевает организацию личностно-ориентированного подхода к организации воспитательного процесса.

2. Принцип природосообразности предполагает, воспитание должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов.

3. Принцип культуросообразности. Этот принцип требует приобщения ребёнка к различным ценностям культуры, этноса, общества, цивилизации в целом. Содержание, методы и формы воспитания должны отражать культурные ценности, присущие социуму региона, различным его социальным группам и учитывают исторические традиции.

4.Принцип системности. Данный принцип рассматривает воспитание не только как самостоятельную систему, все элементы которой не просто связаны, а находятся в зависимости, но и как часть другой системы во многом влияющей на её функционирование.

5. Принцип диалогичности ( сотрудничество, сотворчество классного руководителя, детей и их родителей). Человек может проявить себя и может быть понят только через диалог. И только в совместном творчестве равных партнёров, которые слышат друг друга, возможен процесс взаимообогащающего влияния, обеспечивающего успешность воспитания.

6. Принцип адаптивности. Предполагает создание условий и мотивацию.

7. Принцип успешности. Мажорный тон жизни ребёнка должен опираться не только на общий школьный климат, но и на собственные успехи в деятельности, в нравственном поведении.

8. Принцип творческой самостоятельности учащихся, самоорганизация и развитие интересов. Практическое овладение учащимися соответствующими видами учебной работы, физического труда, спорта, искусства и реализация полученных знаний, умений, навыков в многоплановой деятельности.

Содержание воспитательной работы.

Познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любознательность школьника и формирующая потребность в образовании и интеллектуальном развитии.

Творческая деятельность, развивающая эстетическое мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению.

Спортивная деятельность, способствующая здоровому образу жизни.

Общественная деятельность, формирующая активную гражданскую позицию подростка и приобщающая его к возможности и желанию активного преобразования действительности.

Ценностно-ориентировочная деятельность, направленная на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, воспитание позитивного отношения к труду.

Свободное общение, осуществляемое как досуг школьника, когда его общение освобождено от предметной цели и когда содержанием и целью его деятельности является общение с другим человеком.

Трудовая деятельность в виде самообслуживающего, общественно- полезного труда.

. Воспитывающая деятельность.

Участие класса в общешкольных мероприятиях.

Основной составляющей воспитательной работы в классе, на мой взгляд, является участие класса в общешкольных мероприятиях согласно годовому плану работы школы. Это позволит четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, будет способствовать:

• Повышению уровня общительности каждого;

• Развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом, поможет рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части дружной и веселой семьи, название которой - школа;

• Формированию чувства коллективизма и гуманизма у школьника.

Участие класса в общешкольных мероприятиях поможет заполнить досуг детей интересными и познавательными, весёлыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для подростков.

Основные направления и дела класса и классного руководителя

По отдельному графику участие в городских мероприятиях в течении года:

1. декады антинаркотической пропаганды;
2. фестиваль детского творчества «Школьные годы»;
3. ежегодный городской конкурс, посвящённый памяти историка и краеведа В. М. Никонова (конкурс чтецов, конкурс инновационных проектов по краеведению, конкурс творческих работ);
4. городская Спартакиада учащихся общеобразовательных школ;
5. городские соревнования допризывной молодёжи (сентябрь-март);
6. подготовка «Портфолио» на одарённых детей для вручения стипендий и премий «Надежды Мещёры» (сентябрь-декабрь);
7. подготовка «Портфолио» на одарённых старшеклассников для вручения единовременных стипендий имени А. Мальцова (январь-апрель);
8. городская акция «Я гражданин России»
9. городской смотр-конкурс на лучшую школу по организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе;
10.  городской смотр-конкурс на лучшую общеобразовательную  школу по организации профилактики детского дорожно-транспортного травматизма; (сентябрь-май)
11. городской конкурс на лучший социальный проект детского общественного объединения
12. городской конкурс «Мой папа – самый лучший!» (январь-сентябрь)

Основные направления и дела класса и классного руководителя

Индивидуальная работа с учащимися

Индивидуальная работа с учащимися

Работа с родителями

План воспитательной работы 

на   2008-09 учебный год.

Цель: выпускник (воспитанник) школы – истинный патриот своего Отчества, обладающий знаниями истории совей Родины, традиций и обычаев своего народа, уважающий и почитающий законы государства и морально и физически  готов к выполнению своего патриотического долга перед Родиной, при этом способен и открыт для плодотворного общения с представителями различных культур, вероисповеданий; обладает знаниями и навыками для адаптации и коммуникации в современном мире.

Задачи:

1. создание условий для самовоспитания и саморазвития личности, формирования у воспитанников устойчивой системы ценностей, ориентированных на самоидентификацию личности как гражданина своего государства;
2. воспитание уважительного отношения к истории, традициям, обычаям своего народа, своей Родины, стимулирование интереса к ведению поисковой, исследовательской работы во благо школы, города, государства;
3. способствование осознанию воспитанниками своего патриотического долга перед Отечеством, готовности выполнить свой патриотический долг перед обществом, Родиной (несение вахты памяти, помощь ветеранам, служба в вооруженных силах);
4. включение воспитанников в движение по сохранению природных богатств, стимулирование  интереса и чувства сопереживания за развитие экологической обстановки, осознание важности и сложности существующей проблемы;
5. развитие коммуникативных качеств личности, способствование включению воспитанников в межнациональное, межгосударственное взаимодействие как равного субъекта, сохраняющего и  повышающего авторитет своей Родины в глазах общественности;
6. создание условий для  развития чувства ответственности воспитанников перед Законом, уважительное и беспрекословное выполнение своих гражданских обязанностей.

Характеристика

10 «Б» класса.

В 10 классе обучается 14 человек, из них  7 мальчиков и  5 девочек.  Все дети, кроме Титовой Марины проживают на территории МО Гусь-Хрустальный . У класса хорошие показатели в учебе. Есть претенденты на золотую и серебряную медаль. Сорокина Алена и Воробьева Татьяна имеют  аттестат об окончании основной школы с отличием. Все учащиеся учатся на «4» и «5», исключение составляет Щегуров Роман, который по результатам итоговой аттестации имеет удовлетворительные оценки по многим предметам. Таким образом, неуспевающих в классе нет, а процент качества обучения составляет 99%. Всё это позволяет говорить о высоком уровне подготовленности учащихся к познанию нового. В учебной деятельности существует здоровый дух соперничества, это дисциплинирует ребят: каждый ученик старается проявить себя на уроке, десятиклассники внимательно слушают объяснения учителя, стараются получить исчерпывающие знания с помощью Интернет-ресурсов, дополнительной литературы. Можно сказать, что класс читающий. Активно ученики берутся за создание учебных проектов, рефератов, докладов. Проведение научных исследований помогает учащимся участвовать в мероприятиях различного уровня, от школьных до областных, хочется отметить работу Шавлева ЕгораУровень сплочённости и развития классного коллектива достаточно высокий за счёт того, что основной состав учащихся остался продолжать обучение в  10   классе . Общественное мнение, которое играет немаловажную роль в жизни коллектива, в классе сформировано. Есть определённые традиции в коллективе – это поздравление одноклассников с днём рождения, организация часов общения и т.д.

Учащиеся десятого класса достаточно самостоятельны, активно работает классное самоуправление,  Актив класса серьёзно относится к выполнению своих обязанностей. Хочется отмтетить Белякову Веру, по успеваемости хорошистка, человек требовательный к себе и окружающим, она и контролирует деятельность актива класса.

Взаимоотношения в коллективе класса дружеские, вновь прибывшие в  10   класс  учащиеся сразу нашли общий язык со всеми остальными учениками. Этой дружбе способствуют, во-первых, давнее, на протяжении ряда лет, знакомство друг с другом, так проживают почти все в районе школы, что помогает строить добрососедские взаимоотношения, во-вторых, совместная коллективная деятельность – это классные часы игрового характера, субботники по благоустройству территории школы и посадке деревьев, а также спортивные и культурно – массовые мероприятия. Учащиеся класса внеурочное время стараются проводить вместе: планируют работу на следующий месяц, посещают спортивные секции, справляют свои дни рождения, решают учебные проблемы сообща.

Вообще ребята в классе очень артистичны, музыкальны: ни одно общешкольное мероприятие не проходит без участия десятиклассников. Шавлев Егор и Крестьянинов Владимир играют на гитаре, Бордачева Людмила - член городского союза поэтов.

На критические замечания класс реагирует адекватно, воспринимает их правильно. Каждый старается относиться к другим так же, как к самому себе.

Диагностика уровня воспитанности учащихся позволяет сделать выводы, что у многих ярко проявляются все качества, характеризующие воспитанность. Они приветливы и уважительны со старшими. Отношение между юношами и девушками для их возраста хорошее: юноши с достаточным уважением относятся к «слабому полу», по мере возможности помогают им.

Практически все учащиеся воспитываются в полных семьях, исключение составляют три семьи: Щегуров Роман, Воробьева Татьяна, Ширинова Виктория и Шигаева Марина воспитываются матерями, так как родители в силу разных обстоятельств не проживают с детьми.

 В классе хорошо налажена связь с родителями. Родители интересуются учёбой и поведением своих детей, они часто приходят в школу, посещают классные часы и уроки. А также родители активно участвуют в работе школьных и классных родительских собраний.

Физическое развитие и здоровье детей  10   класса  соответствует второй группе здоровья и основной физической группе. Учащиеся с удовольствием занимаются спортом, участвуют во внутришкольных и городских соревнованиях.

Учащиеся  10   класса  ответственно относятся к любому порученному делу, поэтому не требуется особого контроля над ними со стороны классного руководителя или учителя-предметника. Ребята добросовестно выполняют дежурство по школе и в столовой.

Таким образом, класс очень яркий, дружный, и, по отзывам учителей, в классе работается легко.