Портфолио учителя

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Большеберезниковская средняя общеобразовательная школа »

  Рассмотрено:                                                                 Согласовано:                                          Утверждаю:

на заседании методического                                         Заместитель директора по                    Директор МБОУ  СОШ

объединения  учителей  иностранного языка              УВР Прокина Н.И.                                Кулагин И.А.

Протокол №  _______

от  “____”              2016 г.                                               от  “____”                 2016 г.                      от  “____”              2016г.

Руководитель  МО_________Кондракова Л.В.

Рабочая учебная программа

«Английский язык»

7 «Б» КЛАСС

(2 группа)

3 часа в неделю

(всего 102)

                                            Составитель:

                                                                                              учитель английского языка Немецкина И. В.

                                                                            c. Большие Березники

2016 год

Пояснительная записка

Цель изучения предмета-английский язык

      Изучение иностранного(английского) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
• речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
• языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
• социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
• компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
• учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
• развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.        

Общая характеристика предмета «Английский язык»:

- краткая характеристика; иностранный (английский) язык как учебный предмет характеризуется:

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой -  умениями в четырех видах речевой деятельности);

полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания). Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «английский язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

- сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа; Рабочая программа учебного предмета «английский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта общего образования и авторской программы курса английского языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений к УМК К.И. Кауфман “Happy English.ru” (Программа курса английского языка к УМК Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 5-9 классов общеобразовательных учреждений//И.К. Кауфман, М.Ю. Кауфман – Обнинск: Титул, 2010)

 - информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование;

для развития навыков аудирования, при проверке которых учащиеся чаще всего сталкиваются с трудностями,

в разделы № 5,10 добавлены темы на развитие навыков аудирования.

-общий объем часов на изучение дисциплины, предусмотренный учебным планом; рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и учебным планом для общеобразовательных учреждений.

Место учебного предмета в учебном плане, среди других учебных дисциплин на определенной ступени образования: Английский язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника. На изучение учебного предмета «Английский язык» в 7  классе в школьном учебном плане отводится 102 часа в инвариантной части.

Результаты освоения учебного предмета:

Личностные результаты, формируемые при изучении английского языка:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты изучения английского языка:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты изучения английского языка в 7 классе:

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (250-260), а вместе со словарным запасом первых пяти лет обучения - примерно 900 -950 лексических единиц; основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию всех коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.

уметь:

говорение

В плане диалогического общения

Вести этикетный диалог и полилог в стандартных ситуациях общения в рамках тем учебника, используя соответствующие формулы реч. этикета: начать, поддержать, закончить разговор; выразить пожелание, благодарность; отреагировать на них;

1. Вариативно выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать, уговаривать, убеждать, используя не только повелительные предложения, но и различные синонимические средства с опорой на образец и без него; выразить согласие/ отказ;
2. Пользоваться различными видами диалога (этикетный диалог, диалог-расспрос, диалог- обмен мнениями), комбинируя их в зависимости от ситуации общения.

В плане монологического общения

1. Делать краткие сообщения (о своей школе, о своих проблемах, о своем селе, о своих увлечениях, о достопримечательностях отдельных городов стран изуч. языка, о некоторых достопримечательностях родной страны…);
2. Кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст, а также с опорой на план к тексту, опорные слова;
3. Выражать свое отношение к прослушанному/прочитанному, приводя эмоциональные и оценочные суждения: понравилось/ не понравилось, что было известно/ что ново, с чем можно согласиться/ с чем нельзя;
4. Описывать (характеризовать друзей, членов семьи, персонажей литературных произведений на основе усвоенной логико-семантической схемы: кто, каков, что делает, как, где, зачем; каково название, кем написано, где издано, о чём написано, кто главные персонажи…)

Аудирование

1. Воспринимать и понимать на слух тексты с разными целями: с глубоким проникновением в их содержание, с пониманием основного смысла, с выборочным извлечением информации;
2. Использовать в процессе слушания такие стратегии, как

• Умение догадываться о значении некоторых слов по контексту
• Умение догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка
• Умение обходить незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста
• Умение переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише

Чтение

1. читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания, т. е. уметь понять текст в целом, выделить основные факты, отделить основные факты от второстепенных, осмыслить главную идею текста;
2. читать несложные аутентичные тексты разных жанров с детальным пониманием с целью использования полученной информации при решении различных коммуникативных задач через общение в устной и письменной форме;
3. читать текст с выборочным пониманием нужной информации, т.е. уметь извлечь интересующую информацию из текста в результате беглого просмотра или выбрать нужный текст из серии предложенных.

Письменная речь

1. Самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;
2. Составлять подписи к картинкам;
3. Письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного сообщения;
4. Письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);
5. Написать личное письмо или поздравление зарубежному сверстнику с опорой на образец (расспрашивая адресата и сообщая о себе, выражая благодарность, просьбу), используя словарь в случае необходимости; объём личного письма – 50-60 слов, включая адрес;
6. Заполнять анкету (указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес); составлять вопросник для проведения интервью или анкетирования;
7. Написать небольшую рекламу (статью) по предложенной (или выбранной самим учеником) теме.

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

Графика и орфография

        Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

           Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи

             Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

        Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

                    а) аффиксации:

•        числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)

•        прилагательные с суффиксом -less

•        существительные с суффиксами - ing (swimming, reading)

•        прилагательные с – un

•        cсуществительные с суффиксом – tion

•        глаголы с префиксом - re

            б) словосложения: существительное + существительное (football)

           в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change –  change).

        Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

            Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи

•        предложений с начальным It и с начальным There + to be ( It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. There are a lot of trees in the park);

•        сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами  because, than;

•        условных придаточных предложений с союзом if;

•        различных типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный,  разделительный вопросы в Present,  Past, Future Simple;  Present, Past Continuous, Present , Past Perfect)

•        специальных вопросов после Can you tell me…

•        оборота to be going для описания событий в будущем времени;

•        конструкции used to;

•        побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry.) форме;

•        повелительного наклонения с глаголом let;

•        модальных глаголов can, must (have to), should?

•        определенного, неопределенного и нулевого артиклей;

•        неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных в функции прилагательного (art gallery), притяжательного падежа имен существительных,

•        степеней сравнения прилагательных, в том числе, образованных не по правилу ( good-better- the best);

•        личных  местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах,

•        местоимений some, any (somebody, something…), much, many, few, little, too, either

•        местоимений other, another, each other;

•        наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а  также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high);

•        количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

 Тематическое планирование по дисциплине «английский язык» в 7 «Б» классе  (2 группа)

Содержание учебного предмета: 

                   Календарно – тематическое  планирование по английскому языку в 7 «Б» классе (2 группа)

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

I.        Перечень оборудования: 

     Мультимедийный компьютер

     Сканер

     Средства телекоммуникации

     Аудио-центр ( аудиомагнитофон)

    Лингафонные устройства ( лингафонный  кабинет)

     Мультимедийный проектор

II.     Перечень наглядных и дидактических материалов:

        1) БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

Стандарт основного общего образования по иностранному языку

Стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку (базовый уровень)

Примерная программа основного общего образования по иностранному языку

Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по иностранному языку

Учебно-методические комплекты (учебники, рабочие тетради) по английскому языку, рекомендованные или допущенные МО РФ

Книги для чтения на иностранном языке

Пособия по страноведению Великобритании/

Контрольно-измерительные материалы по языкам

Двуязычные словари

Толковые словари (одноязычные)

Авторские рабочие программы к УМК, которые используются для изучения иностранного языка

Книги для учителя (методические рекомендации к  УМК)

         2)ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

Алфавит (настенная таблица)

Произносительная таблица

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения

Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка

Карты на иностранном языке

Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка

Карта мира (политическая)

Карта Европы (политическая, физическая)

Карта России (физическая)

Флаги стран(ы) изучаемого языка

Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка

      3).  ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА

Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам

Компьютерные словари

Электронные библиотеки

Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам)

Учебно-методическое обеспечение

1. Основная учебно - методическая литература:

1. Федеральный базисный учебный план и примерные программы (одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003г. № 21/12, утвержден приказом Минобразования России от 9 марта 2004г №1312)

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Иностранный язык (одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003г. № 21/12, утвержден приказом Минобразования России от 5 марта 2004г №1089).
3. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман   Программа курса английского языка к УМК «Счастливый английский.ру» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010.
4. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман УМК по английскому языку для 7 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2014 год 

5. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы: проект. -М.: «Просвещение»,2010.

                                 2) Дополнительная учебно- методическая литература и источники:

6.  Англо-русский словарь В.К. Мюллера под редакцией профессора В.Д. Байкова,

Санкт Петербург «Золотой век», Москва «Оникс 21 век», 2004 год;

7. «Английский язык» приложение к газете «1 сентября».
8.  Голицинский Ю.Б. Spoken English: Пособие по разговорной речи.-СПб.:КАРО,2005;
9.  «Иностранные языки в школе», № 1-7, 2007-2010 гг.
10.  «Speak Оut», журнал для изучающих английский язык.
11. МетольдК., Джоунз Х. 21 век. Учимся понимать прочитанное. Кн.3: Учебное пособие.-Обнинск:Титул, 2001;
12.  Миньяр-Белоручева А.П. Английский язык: Учебно-методическое пособие. –  М.: Издательство «Экзамен», 2004.
13. Русско-английский словарь М.И. Дубровина. Москва «Просвещение», 1991 год

14. http://www.1september.ru/

15. http://www.englishteachers.ru/

      16.  http://www.homeenglish.ru/   

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Большеберезниковская средняя общеобразовательная школа »

           Рассмотрено:                                                               Согласовано:                                           Утверждаю:

на  заседании  методического                                         Заместитель  директора  по                    Директор  МБОУ  СОШ

объединения  учителей  иностранного языка                         УВР Прокина Н.И.                                       Кулагин И.А.

Протокол №  _______

от  __________  2016 г.                                                   от  ____________ 2016 г.                         от  _____________ 2016г.

Руководитель  МО:_____/Кондракова Л.В./

Рабочая  учебная  программа

элективного курса

«Разговорный английский»

10 «А»  класс

0,5 час  в  неделю

(всего 17 часов)

                            Составитель:

                                                                                учитель английского языка    Немецкина И.В.

с. Большие Березники

2016-2017 уч.г.

Пояснительная записка

Цель курса - совершенствование у школьников умений и навыков устной речи в типичных для англоязычной культуры ситуациях общения.

 Общая характеристика курса 

-краткая характеристика –  курс построен на укреплении и совершенствовании коммуникативных навыков, знакомстве с базовыми грамматическими правилами, построении фраз. Особое внимание уделяется стратегиям, направленным на формирование компенсаторных умений в устном речевом общении, расширению лексического запаса, улучшению техники речи, совершенствованию навыков восприятия речи на слух.

-сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа - рабочая программа по курсу составлена на основе авторской программы элективного  курса по английскому языку для 10-11 классов Т.В.Киселевой и С.Н. Шачиновой «Разговорный английский».

-информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование- так как рабочая программа курса «Разговорный английский» рассчитана на 17 часа, а авторская программа – на 34 часов, были сокращены часы на изучение некоторых разделов.

-общий объем часов на изучение дисциплины, предусмотренный учебным планом-

 рабочая программа  рассчитана на 17  учебных часа из расчета 0,5 часа в неделю в соответствии  с учебным планом школы.

Место учебного предмета, курса в учебном плане, среди других учебных дисциплин на определенной ступени образования

Английский язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника.

На изучение курса «Разговорный английский» в 11 классе в школьном учебном плане отводится 17 часов в вариативной части.

Результаты освоения учебного предмета:

Личностные результаты формируемые при изучении английского языка:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты изучения английского языка:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Предметные результаты изучения английского языка:

По окончании курса ученик должен

• овладеть навыками и умениями речевого взаимодействия с партнером в рамках предложенной

  коммуникативной задачи:

- начать и закончить разговор.

- запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с

  позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

- дать совет и принять / не принять совет партнера;

- сделать предложение в соответствии с ситуацией и темой общения и

  выразить согласие / несогласие с предложением партнера;

- выразить точку зрения;

- запрашивать мнение партнера;

- согласиться / не согласиться с высказанным мнением партнера;

- выразить одобрение / неодобрение, извиниться;

- выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий ( радость /

  огорчение / сомнение / удивление и т. п.)

- вежливо переспросить в случае необходимости;

- соблюдать очередность реплик.

• знать:

- основные клише разговорного типа и основные идиомы нормативного      

речеупотребления;

- элементы невербального поведения партнера.

• уметь:

- высказываться с достаточной скоростью без необоснованных пауз.  

Тематическое планирование курса

«Разговорный английский язык»

Основное содержание курса

1. Ориентирование в городе (2ч.)

 Пешком по городу. Поездка по городу.

Активизация лексики по теме «Город». Предлоги. Практикум диалогической  речи по теме.

2. Гостиница (1ч.)

Речевые образцы для начала разговора, для запроса нужной информации.

Карточка гостя отеля.

3 Транспорт (1ч.)

Средства транспорта. Покупка билета. Заказ такси по телефону.

4. Достопримечательности (2ч.) Достопримечательности родного города. Их расположение и время работы.

5. Кафе/ресторан (2ч.)

Введение и отработка лексики. Порядок слов в утвердительном и отрицательном предложении. Практикум диалогической речи: поведение в кафе/ресторане, заказ блюд.

6. Времена года. Погода (2ч.)

Введение и отработка лексики. Безличные предложения. Практикум устной речи. Пословицы и поговорки.

7. В магазине (2ч.)

Введение и отработка лексики. В продуктовом магазине. В магазине одежды.

Практикум: тренировка учащихся диалогической речи. Способы выражения будущего времени.

8. В аптеке (1ч.)

Введение и отработка лексики. Покупка лекарств. Составление диалогов по образцу.

9. Здоровье. Самочувствие  (2ч.)

Введение и отработка лексики. Симптомы. Болезни.

10. Досуг (1ч.)

Введение и отработка лексики. Увлечения. Книги. Спорт. Кино. Музыка.

11. Зачетный урок (1ч.)

Контроль навыков диалогической речи.

Календарно - тематический план курса «Разговорный английский» в 10 «А» классе

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

I.        Перечень оборудования: 

     Мультимедийный компьютер

     Сканер

     Средства телекоммуникации

     Аудио-центр ( аудиомагнитофон)

    Лингафонные устройства ( лингафонный  кабинет)

     Мультимедийный проектор

II.     Перечень наглядных и дидактических материалов:

        1) БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

Стандарт основного общего образования по иностранному языку

Стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку (базовый уровень)

Примерная программа основного общего образования по иностранному языку

Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по иностранному языку

Учебно-методические комплекты (учебники, рабочие тетради) по английскому языку, рекомендованные или допущенные МО РФ

Книги для чтения на иностранном языке

Пособия по страноведению Великобритании/

Контрольно-измерительные материалы по языкам

Двуязычные словари

Толковые словари (одноязычные)

Авторские рабочие программы к УМК, которые используются для изучения иностранного языка

Книги для учителя (методические рекомендации к  УМК)

         2)ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

Алфавит (настенная таблица)

Произносительная таблица

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения

Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка

Карты на иностранном языке

Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка

Карта мира (политическая)

Карта Европы (политическая, физическая)

Карта России (физическая)

Флаги стран(ы) изучаемого языка

Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка

      3).  ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА

Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам

Компьютерные словари

Электронные библиотеки

Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам)

Учебно-методическое обеспечение

1. В. Войтенок, А. Войтенко   Разговорный английский – Айрис пресс – Рольф – Москва  2000г.

2. Ю. Голицинский   Spoken English: Пособие по разговорной речи – Каро – Санкт-Петербург 2008г.

3. А.О. Иванов, Дж. Поуви   Английские разговорные формулы – М.,      Просвещение 1989г.

4.  Е.И. Кисунько, Е.С. Музланова   Устные темы, диалоги и упражнения по английскому языку  Москва – Экзамен – 2006г.

5.  Л. Кулиш, Е. Друянова, М. Хачатурова  Английский для общения

     Астарта – Киев 1995г.

6. Кузьмин С.С. Русско-английский словарь пословиц и поговорок. – М.: Русский язык, 1989.

7. Кунин А.В. Англо-русский фразеологический словарь. –  М., 1984.

8. Миньяр-Белоручева А.П. Английский язык: Учебно-методическое пособие. –  М.: Издательство  

     «Экзамен», 2004.

9. http://www.1september.ru/

10. http://www.englishteachers.ru/

11.  http://www.homeenglish.ru/   

12. Видеокурс для изучения английского “Extr@”