Иновационная деятельность на базе КФУ. Тема 2. Инновационная образовательная программа дополнительного профессионального образования "Модели организации внеурочной деятельности школьников в соответствии с требованиями ФГОС ООО".

Отчет об инновационной деятельности за 2016 год

МКУ «Управление образования Буинского муниципального района»

МБОУ  «Гимназия №5 г.Буинска»

Межрегиональный практико-ориентированный семинар учителей русского языка и литературы «Использование педагогических технологий на уроках русского языка и литературы как необходимое условие обеспечения высокого качества образования

в полилингвальной образовательной среде»

Интерактивный проект Глобаллаб

во внеурочной деятельности

по русскому языку и литературе

Выступление из опыта работы

учителя русского языка и литературы

МБОУ «Черки-Гришинская ООШ  Буинского

муниципального района РТ»

Ахметзяновой Фании Химматулловны

20.12.2016

Давайте задумаемся над вопросом, что остается в нашей памяти после того, как мы закончили школу. Какие моменты школьной жизни мы вспоминаем при встрече с одноклассниками? Все это можно обозначить одним понятием – внеклассная работа или внеурочная деятельность.  В федеральном государственном образовательном стандарте общего образования внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, пространство и время в образовательном процессе. Это объясняется тем, что в достижении метапредметных и личностных результатов  удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.  Как же организовать внеурочную деятельность школьников по русскому языку и литературе в соответствии с требованиями ФГОС? Каким образом   через внеклассную работу вовлечь учащихся в  проектно-исследовательскую деятельность, которая является обязательным требованием новых стандартов? В своем выступлении  хочу рассказать о такой модели организации  внеурочной деятельности, которая, на мой взгляд,  позволяет организовать проектную и учебно-исследовательскую деятельность учащихся,    о ГлобалЛаб.

         «Глобальная школьная лаборатория» - это международный инновационный сетевой образовательный проект.  ГлобалЛаб был задуман его научным руководителем и автором, Борисом Беренфельдом, более двадцати лет назад. Однако технических возможностей Интернета в 90-х годах оказалось недостаточно для полной реализации проекта. В 2007 году проект пришел в Россию и изначально разрабатывался как программа поддержки курса «Естествознание» для 5-6 классов.  Сегодня  ГлобалЛаб — это универсальная образовательная сетевая среда для школьников, их родителей, педагогов, учёных всех стран. 

         -В чем особенность ГлобалЛаб? 

ГлобалЛаб - это такое удивительное место, где можно создавать собственные проекты, участвовать в интересных исследованиях, выигрывать призы в разных конкурсах и заводить новых друзей. Глобаллаб позволяет строить проектно-исследовательскую деятельность в школе на базе сетевого взаимодействия.

-Каково место проекта «Глобальная школьная лаборатория» в школьной программе?

         По каждому классу на платформе Глобаллаб представлены учебные планы, подборки проектов, открытые уроки вместе с Глобалаб, программы по различным предметам.  Все эти программы, подборки проектов выложены на странице «Методические материалы». Что самое интересное, и среди редакционных, и среди пользовательских проектов очень много межпредметных. Они самые интересные. Например, проект «Литературная ботаника». Он разработан учителем Казанской гимназии

-Как присоединиться к проекту?

Участвовать в проекте ГлобалЛаб может любой класс, кружок или команда.  Чтобы присоединиться к проекту «Глобальная школьная лаборатория», необходимо зарегистрироваться на сайте ГлобалЛаб www.globallab.ru. Нажав на ссылку "Присоединиться”, заполнить небольшую анкету, и через некоторое время на адрес электронной почты, указанный при регистрации, высылается письмо с описанием дальнейших действий для завершения регистрации в проекте. Для работы в проекте учитель должен зарегистрировать хотя бы одну команду.

-Каков мой опыт работы на Глобаллаб?

Познакомилась с Глобалллаб почти год назад.  Мне, как учителю, нужно было сначала самой разобраться, а затем объяснить принцип работы обучающимся. Сначала  сама выполнила ряд проектов, приняла участие в Научном марафоне, в конкурсе «Дневник читателя». Потом   создала группу «Юные филологи» и пригласила учеников в эту группу. На ГлобалЛаб работают модераторы, которые обеспечивают безопасность сайта и следят за публикуемым контентом. Поэтому для наших детей никакой угрозы от платформы нет. Более того, ее можно использовать в роли соцсети, есть возможность личной переписки между участниками. Это куда лучше, чем соцсеть Вконтакте, так как ученики смогут учиться общаться по существу, а не по пустякам. Сейчас  использую платформу «Глобаллаб» для групповой, самостоятельной и индивидуальной работы учащихся.

-Как работать над проектом?

Работа над проектом состоит из серии учебных действий:

1 шаг. Выбор  проекта.

2 шаг. Знакомство с описанием проекта, т.е. с методикой исследования. Знакомимся с целью проекта, его гипотезой, т.е. с прогнозируемыми или ожидаемыми результатами проекта.

3 шаг.  Изучаем протокол проекта. Это памятка, руководство к действию

4 шаг. Приступаем к заполнению анкеты проекта. В ходе заполнения анкеты обычно оказывается, что для ответа на вопрос или для выполнения задания требуется время для подготовки. Тогда вы можете просто сохранить анкету,  закрыть ее и готовиться к ответу. Вы можете прочитать нужные справочники, поработать со словарем, с интернет- источниками или провести необходимые наблюдения, измерения и т.д.  Когда все готово, в удобное для вас время заходите на свой профиль, нажимаете «Заполнить анкету» выбранного проекта. Сразу открывается анкета, которую вы уже начали заполнять, и вы  и продолжаете работу над проектом. Заполненную анкету отправляете, нажав «отправить»

5 шаг. Просмотр результатов. Нажимаем на Результаты, сравниваем свою анкету с другими, оцениваем, насколько удачно она заполнена по сравнению с другими, принимаем участие в обсуждении проекта.

-Как отслеживать работу своей группы, своих учащихся?

Лидер группы  может зайти на страничку любого ученика и посмотреть портфолио ученика, его достижения. Посмотреть в каких проектах, участвовал, т.е. проконтролировать самостоятельную индивидуальную работу по определенной теме. Учащиеся после изучения раздела  «Фразеология» должны были выполнить проект «Загадки фразеологии, или почему мы так говорим» и оформить его на Глобалаб. Для этого каждый учащийся должен был заполнить анкету исследования. Результат совместной работы был отправлен от имени группы. Его можно  увидеть в общем списке  и сравнить с результатами других учащихся из разных городов.

Также участники ГлобалЛаб — как взрослые, так и дети — могут опубликовать на сайте свои собственные проекты или поделиться идеей для исследования с многотысячной аудиторией единомышленников из разных стран.  Моя ученица предложила идею исследовать причины исчезновения из русского языка некоторых звуков и букв. Теперь мы делаем первые шаги в создании собственных проектов. Предложенный мной проект находится на модерации.

Таким образом, можно утверждать, что образовательная среда ГлобалЛаб поддерживает новую модель образования, формируя у школьников важнейшие компетенции, востребованные в образовании и в дальнейшей, в том числе профессиональной, жизни:

• способность ставить задачи и искать пути их решения;
• умение систематизировать и анализировать данные;
• умение выполнять исследования;
• применять на практике полученные знания.
• компьютерная грамотность, коммуникативная и исследовательская компетенции.

ГлобалЛаб - это отличный методический инструментарий для организации проектной и исследовательской деятельности школьников при реализации ФГОС нового поколения.

Регистрируйтесь в Глобаллал со своими учениками, выполняйте проектные работы, создавайте свои проекты. И тогда вашим учащимся обязательно будет, что вспомнить об уроках и внеклассных мероприятиях по русскому языку и литературе.