для родителлей

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Каменский лицей имени Кожевина В.Е.»

Программа

воспитательной работы

«Город Дружбы»

Составил: Федотова Е.А. – классный руководитель

8 Б класса

2013 г.

Программа воспитательной работы

«Город Дружбы»

Программа «Город Дружбы»  - система внутриклассной воспитательной работы на основе объединения усилий классного коллектива, родителей, учителей-предметников с целью формирования личности ученика способного легко адаптироваться и быть успешным  в обществе.  «Город Дружбы» - это программа воспитательной работы класса, основанный на объединении всех имеющихся ресурсов и создании модели ученика, способного быть успешным и умеющим строить взаимоотношения в обществе. Программа ориентирована на соблюдение следующих принципов воспитания:

1)Принцип гуманистической ориентации воспитания требует рассмотрения ребенка как главной ценности в системе человеческих отношений, главной нормой которых является гуманность.

2)Принцип социальной адекватности воспитания требует соответствия содержания и средств воспитания в социальной ситуации, в которой организуется воспитательный процесс. Задачи воспитания ориентированы на реальные социально-экономические условия и предполагают формирование у детей прогностической готовности к реализации.

3)Принцип индивидуализации воспитания учащихся предполагает определение индивидуальной траектории социального развития каждого ученика, выделение специальных задач, соответствующих его особенностям, включение детей в различные виды деятельности, раскрытие потенциалов личности как в учебной, так и во внеучебной работе, предоставление возможности каждому учащемуся для самореализации и самораскрытия.

4)Принцип социального закаливания детей предполагает включение воспитанников в ситуации, которые требуют волевого усилия для преодоления негативного воздействия социума, выработки определенных способов этого преодоления, адекватных индивидуальным особенностям человека, приобретения социального иммунитета, стрессоустойчивости, рефлексивной позиции.

5)Принцип создания воспитывающей среды требует создания в учебном заведении таких отношений, которые бы формировали социальность ребенка. Прежде всего важна роль идеи о единстве коллектива школы, педагогов и учащихся, сплочении этого коллектива. В каждом классе, в каждом объединении должно формироваться организационное и психологическое единство (интеллектуальное, волевое и эмоциональное). Создание воспитывающей среды предполагает взаимную ответственность участников педагогического процесса, сопереживание, взаимопомощь, способность вместе преодолевать трудности. Этот принцип также означает, что в школе и социальном окружении доминируют творческие начала при организации учебной и внеучебной деятельности.

Цель:

Развитие классного коллектива как преобразующей, воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию каждого ученика.

Задачи:

1. Воспитание социально-значимых качеств личности способствующих развитию,  самореализации и адаптации ребёнка в обществе и окружающем мире.
2. Организация   внеклассных мероприятий, способствующих сплочению коллектива, вовлечению  учащихся в общее дело, а также  раскрытию индивидуальных качеств и способностей.
3. Развитие внутриклассного самоуправления, как основы классного коллектива и с целью формирования социально активной личности ученика.
4. Активизировать работу по взаимодействию родителей, их детей и школы.
5. Создать условия для  развития у учащихся потребности в учении, добросовестного отношения к учению и труду.

Программа рассчитана на 4 года обучения (6-9 классы) для учащихся данного класса и  составлена с учётом индивидуальных, познавательных и психологических особенностей и потребностей  учеников, на основе преемственности системы воспитательной работы, сложившейся в классе с начальной школы.

Данная программа создаёт условия  для развития взаимоотношений ребенка с окружающим социумом, природой, самим собой, формирует гражданскую ответственность, патриотизм, духовность, нравственную культуру, коммуникативные качества, толерантность. Программа  является общепедагогической, подразумевает активное включение в воспитательный процесс учителей школы, работающих в классе; школьников и родителей.  Программа  основана на представлении учащимся реальной возможности участвовать в управлении классом, школой (прогнозировать, планировать, организовывать, исполнять и анализировать учебно-воспитательный процесс) через активную работу органов ученического самоуправления. В рамках программы планируются и организуются внеклассные мероприятия с учётом возрастных особенностей и интересов ребят, планируется анализ и коррекция внеурочной деятельности. Особое внимание уделяется взаимоотношениям в классном коллективе, развитию творческого потенциала каждого ученика, формированию ключевых компетенций и социально-значимых качеств личности. Отслеживание результатов работы по программе осуществляется через листы опроса по проведённым мероприятиям, анкетирование, дневника наблюдения классного руководителя, индивидуальных бесед с учащимися и родителями.

Программа включает основные направления:

-изучение личности ученика, его самочувствие в классном коллективе;

-проектирование и организация внеурочной деятельности в классе;

-деятельность по созданию развивающей среды личности ученика;

-организация сотрудничества детей, родителей и школы по воспитанию и развитию ребёнка.

Основные направления классного руководителя со своими коллегами, учащимися и их родителями по моделированию и построению воспитательной системы класса:

Формы работы по данной программе определяются, исходя из педагогической ситуации, сложившейся в школе и в классе, традиционного опыта воспитания; степень педагогического воздействия - уровнем развития личностей учеников, сформированностью классного коллектива как группы, в которой происходят развитие и самоопределение. Это:

• индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);
• групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.);
• коллективные (коллективно- творческие дела, игры, спектакли, концерты, дискуссии, состязания, соревнования, походы и экскурсии, конкурсы, общественно-полезный и творческий труд, художественно-эстетическая деятельность, ролевой тренинг и др.).

Прогнозируемые результаты по программе:

Качественные  изменения:

- учащиеся будут вовлечены в различные виды и формы учебно-воспитательной деятельности, они смогут участвовать  в мероприятиях различного  уровня школы, посёлка, района, республики;

- учащиеся приобретут опыт и навыки социализации в обществе;

-произойдёт сплочение классного коллектива;

- произойдут положительные изменения и в отношении к учёбе, школьному труду;

-учащиеся приобретут социальные навыки и умения,  личностные качества: коммуникативность, ответственность, умение отвечать за свои поступки, взаимовыручка,  толерантность и др.

Количественные изменения:

-увеличится количество проводимых классных и внеучебных мероприятий в классе;

-уменьшиться число классных конфликтов;

-возрастёт количество учащихся, участвующих в конкурсах, соревнованиях, конференциях, предметных олимпиадах;

-сохранится уровень обученности учащихся (успеваемость -100%, качество знаний -40%);

В результате реализации программы «Город Дружбы» будет создана  преобразующая, воспитывающая среда, обеспечивающая социализацию и успешное  развитие каждого ученика.

Возможно, реализация данной программы способствует созданию модели ученика отвечающей запросам современного общества, успешной в жизни и умеющей выстраивать свои отношения в обществе.

Задачи на 2013-2014 учебный год:

1.Формирование социально-значимых качеств личности: трудолюбия, ответственности, самостоятельности, активности, толерантности, добросовестного отношения к учению и общественным обязанностям и др.

2.Организация   внеклассных мероприятий, способствующих дальнейшему сплочению коллектива, вовлечению  учащихся в общее дело, а также  раскрытию индивидуальных качеств и творческих способностей.

3.Развитие внутриклассного самоуправления, как основы классного коллектива.

4.Активизировать работу по взаимодействию родителей, их детей и школы.

Тематика классных часов  в 8 Б классе

2013-2014 учебный год