Воспитательный план работы 2 класс

Характеристика 2 класса

Во  2 классе 7 человек их них 5 мальчиков, 2 девочки. Все дети близки по возрасту -с 2005 года, кроме 1 ученика, он с 2004 года рождения.

Все учащиеся класса были зачислены в 1 класс в 2012 году. В этом году в класс был переведён ученик из 2  класса Логинов Иван, он был оставлен на повторный год обучения.

До поступления в школу все учащиеся из класса посещали дошкольное учреждение «Солнышко».

В течении года практически все учащиеся адаптировались к новым условиям жизнедеятельности. Все дети с большим удовольствием ходят в школу.В обучении, при получении знаний они различны. Диагностика мотивации к обучению показала, что сами желают учиться и это им нравится -5 человек, это Галлямов Ильсаф, Захарова Дарья, Иванов Максим, Кабиров Булат, Хуснутдинова Карина.

Есть и такой ученик, который учится, потому что «так надо», не прилагает особых усилий, это Арсеньев Иван. Несмотря на эти показания, обучающиеся очень работоспособны на уроке, темп работы хороший.

На основании диагностики  и личных наблюдениях, можно сделать вывод, что в классе хорошая познавательная активность. 71% учащихся способны воспринимать учебный материал.

В 1 классе работы не оценивались балловой системой. Во втором классе определятся хорошисты и троечники. Неуспевающий – Логинов Иван.

Различны дети по характеру, темпераменту, уровню воспитанности: гиперактивные: Галлямов Ильсаф, Иванов Максим, непоседы: Захарова Даша, Арсеньев Ваня, спокойные и нерешительные: Хуснутдинова Карина, Логинов Ваня.

Дети подвижны, шустры, импульсивны. Любят обучающиеся подвижные игры и спортивные соревнования.

Активно принимают участие в подготовке и проведении праздников, внутри класса, надеюсь в будущем и в стенах школы.

Учащиеся умеют работать совместно и быстро находят общий язык. В целом учащиеся хорошо знают друг друга, отношения в классе доброжелательные. Практически все дети дружат между собой как в школе так и за её пределами.

По данным медицинского обследования, всего   2  человека были признаны здоровыми и определены в 1 основную группу здоровья; остальные –ко 2 группе.

   1 человек – с ослабленным зрением (Кабиров Булат).

   1 человек –задержка темпов развития (Логинов Иван).
  1 человек – леворукий (Галлямов Ильсаф).
  1 человек – дефекты звукопроизношения.

Большинство  родителей активны, интересуются достижениями своих детей, а также активно принимают участие в учебной и внеклассной деятельности. Взаимоотношения с родителями хорошие, доверительные, конфликтов не наблюдалось.

В ходе изучения семей было выявлено.

Всего семей – 7 (отцов- 6 человек; матерей- 7)

  Средний возраст от 27 до 40 лет

 СОЦИАЛЬНЫЙ СОСТАВ СЕМЕЙ.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ РОДИТЕЛЕЙ

Большинство семей имеют благоустроенное собственное жильё.

Детям созданы условия для учебного труда и отдыха. В классе есть ученик из неблагополучной семьи-Логинов Иван.

Анализ воспитательной работы

за 2012-2013 учебный год.

В 2012-2013 учебном году я приняла 1 класс.

Основной целью работы было моделирование и построение воспитательной работы в классе, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Исходя, из основной цели мною были поставлены следующие задачи:

• способствовать организации положительной атмосферы, позволяющей  легкой адаптации детей к школе;
• начать работу по формированию классного коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка;
• воспитывать стремление вести  здоровый образ жизни и    формировать культуру здоровья;
• развитие творческих способностей учащихся, через различные виды деятельности;
• осуществлять диалог семьи и школы в воспитательной работе с учащимися.

 С первых дней пребывания в школе было видно, что есть дети застенчивые, упрямые, грубоватые в общении, не реагирующие на замечания. Дети разных способностей, разного уровня работоспособности  и воспитания.
Нужно было помочь ребятам наиболее безболезненно адаптироваться к новым условиям жизнедеятельности, а именно к школьному распорядку.
Поэтому главной задачей было способствовать организации положительной атмосферы в классе, позволяющей лёгкой адаптации детей к школе.
Ставя перед собой данную задачу, я прогнозировала следующие результаты: изучить характерные особенности детей, определить школьную мотивацию, вести наблюдения и по мере необходимости корректировать процесс адаптации первоклассников.
Самым главным для решения этой задачи было – умение найти
« общий язык» с родителями и детьми.
С этой целью, во-первых, я провела анкетирование родителей «Давайте знакомиться». В данной анкете родители сообщили необходимые сведения о себе и своей семье. Всем  родителям был дан мой номер телефона, по которому, они могли бы со мной связаться в любое время и по любому вопросу. Проведены в родительские собрания в форме диалога по темам: «В семье ребёнок первоклассник. Что меняется?» и «Важные аспекты воспитания в адаптационный период», а также индивидуальные беседы и консультации по вопросам адаптации детей к школе.
 
Были проведены классные часы «Твой режим дня», «Я и школа», «Правила школьника». Внеклассные мероприятия « Давайте знакомиться», «Мы теперь не просто дети» и т.д.  Проводилось анкетирование детей « Я и мои друзья», «Какой я?», « По морю моих увлечений»( с выставками работ) – результаты помогли увидеть ребят с другой стороны.
По наблюдению в течение года, можно сделать вывод: дети хорошо адаптировались к школьной жизни. С большой охотой посещают школу, активно принимают участие в работе.
Взаимоотношения доброжелательные.
У всех  учеников положительное отношение к школе, отсутствует боязнь посещения школьного учреждения.
Считаю, что задача по организации положительной атмосферы, позволяющей адаптации детей к школьной жизни решена успешно.

Следующей задачей, которая очень тесно переплетается с первой задачей – это работа по формированию классного коллектива, через активизацию

деятельности каждого ребёнка.
Успех человека зависит от коллектива, в котором он вращается.
Работая с детским коллективом всегда очень важно знать, как относятся друг к другу все ребята, значит ли для них коллектив, в котором они находятся длительное время вместе, каковы особенности взаимоотношений.  Прогнозируемый результат: доброжелательное отношение в классе; добиваться, чтобы жизнь в классе была интересной, а стиль общения мягким и доверительным. 
В течении всего года старалась создавать в классе доброжелательную атмосферу и доверительные отношения друг к другу. Одновременно подводила детей к пониманию необходимости их общему участию в делах, через коллективную  и групповую деятельность.
В решении данной задачи проводились моделирующие игры, классные часы «Настроение в школе», «Что такое хорошо, что такое плохо?» и т.д,  внеклассные мероприятия, конкурс рисунков и поделок на тему «Мои увлечения», праздничные концерты, экскурсии .    
С целью изучения коллектива класса были проведены первичные диагностики формирования и развития классного коллектива (тестирование ребят, которые показали, что дети неплохо чувствуют себя в классном коллективе, сочувствуют и стараются помочь в неудачах своим товарищам.

 В прошедшем году шел поиск и разработка оптимальной модели самоуправления в классе. Дело это было нелегкое, т.к. необходимо было учитывать как возрастные психологические особенности младших школьников, так и специфику данного класса.

Учащиеся класса энергичны, пытливы, с удовольствием берутся за любое дело, проявляют творческий подход, но часто не доводят дело до конца. Наряду с этим дети нетерпимы, стремятся к лидерству, не имея для этого необходимых качеств.
Со 2 четверти, дети выполняли разовые поручения, учились дежурить по классу, участвовали в классных и внеклассных мероприятиях. Во 2 полугодии был выбран актив класса и распределены поручения в классе. Доля самостоятельности в данном возрасте мала, проходилось их направлять и контролировать.
Считаю, что прогнозируемый результат по начальному формированию классного коллектива достигнут, но не в полном объёме. Ещё предстоит работать над развитием самодеятельных и самоуправленческих начал в коллективе класса, способствующих становлению самостоятельной творческой личности младшего школьника. Буду организовывать деятельность классного коллектива, способствующую развитию творческого потенциала каждого ребенка, через систему сменных поручений в классе,  а также продолжать способствовать формированию ответственности за порученное дело и  развивать чувство коллективизма.

 Ещё одна немало важная задача  - это воспитание  здорового образа жизни через систему оздоровительных мероприятий.
Планируя спортивно-оздоровительную работу, я прогнозировала следующий результат: сформировать у учащихся необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни; укрепление здоровья детей  и возможность сохранения
его, как следствие этого, снижение риска заболеваний.  
Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось по трем направлениям.  
Профилактика и оздоровление.  В течение года проводились утренние зарядки, физкультминутки во время учебного процесса для активации работы головного мозга и снятием физической усталости. Проводили гимнастику для органов зрения, с целью профилактики нарушения зрения . Всю первую четверть, во время динамической паузы дети играли в подвижные игры на свежем воздухе. Были предприняты профилактические меры по риску заболеваний – это витаминотерапия (в октябре, ежедневно в классе принимали витамины «Ривит»).  

 Образовательный процесс. Использование здоровьесберегающих образовательных технологий: учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; рациональное распределение учебного материала и расписание уроков.  
Информационно-консультативная работа. Уроки здоровья проводимые  на темы: «Будь здоров!»,  «Режим дня», «Как сохранить зрение?» помогли ребятам в составлении своего распорядка дня, воспитанию соблюдений правил личной гигиены.  

На родительских собрания , объяснила о пользе горячего питания в школьной столовой. Провели собрание на тему: «Режим дня – как основа сохранения здоровья» - составили режим дня для наших учащихся. Посетили лекторий на тему «ЗОЖ- основа жизнедеятельности младших школьников».  
Делая вывод, хотелось бы отменить:   100% учащихся класса охвачены, горячим питанием.    
Сделано немало, но данную задачу считать решенной  нельзя. Следует продолжить  работу по обеспечению школьника возможности сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые ЗУН, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Поэтому будем работать над этой задачей дальше.

Следующей задачей работы с детьми была задача:   развитие творческих способностей учащихся, через различные виды деятельности.
Предполагалось, активизировать всех детей, вовлекая их в различные дела и мероприятия класса и школы. На классном часе  и родительском собрании познакомила детей и родителей, с работающими кружками в школе и в дополнительных образовательных учреждениях.  В результате из 7 человек- 7 посещали кружки  .          
В классе в течение года велась работа по вовлечению детей в интеллектуальную деятельность. Проводились различные викторины и познавательные игры по плану воспитательной работы в классе и школе. Приняли активное участие в конкурсе рисунков посвященного «Универсиаде». В итоге Кузнецова Елена заняла 2 место по району, 3 место-Галлямов Ильсаф Захарова Дарья.      Провели курс бесед по теме : «Страна, в которой я живу», организовали в классе уголок, посвящённый символам нашей Родины.  Приняли активное участие в школьном конкурсе на лучшую поделку из природного материала.  
В классе была организованна выставка работ по теме «Мир моих увлечений». Провели внеклассные мероприятия посвящённые «Дню матери», «Осенний бал», «Новогодний бал», «Прощание с Азбукой» и т.д. Дети очень ответственно готовятся к проведению мероприятий: разучивают стихи и песни, очень любят выступать перед зрителями.
Важной задачей было установление  контакта с родителями обучающихся детей. Ведь добиться реальных успехов в деле воспитания детей, мы можем только, если родители будут нашими активными помощниками. С моей стороны были организованы: открытые уроки , личные индивидуальные беседы с родителями, психолого- педагогическое просвещение с целью повышения уровня воспитанности учащихся, памятки для родителей по тем или иным вопросам воспитания.  Считаю, что работа с родителями даёт свои результаты. Об этом свидетельствует высокая явка родителей на собрания, заинтересованность делами класса, активное участие в жизнедеятельности класса. Со всеми родителями установлены доверительные отношения. Родители легко идут на контакт, часто делятся возникшими проблемами  по учёбе и воспитанию, и мы стараемся совместно решить ту или иную проблему. Исходя, из этого необходимо решать следующие задачи: 

• Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, через участие в физкультурно - оздоровительных мероприятиях.
• Продолжить работу по сплочению коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка.
• Привлечение детей к классному самоуправлению.
• Развитие индивидуальности учащихся класса, способствующие свободному и полному раскрытию всех способностей и их формирование.
• Духовно- нравственное воспитание личности школьника. Укрепление сознательной дисциплины и культурного поведения.
• Осуществлять мониторинг роста и развития каждого ученика.
• Осуществление более тесного взаимодействия семьи и школы.

                              Общие сведения о классе.

1.Всего учащихся:7

а) мальчиков – 5

б) девочек – 2

2.Ф.И.О. учащихся:

а) из полных семей: Арсеньев Иван, Захарова Дарья, Иванов Максим, Кабиров Булат, Хуснутдинова Карина, Галлямов Ильсаф.

б) из неполных семей :Логинов  Иван.

в) из неблагополучных семей: Логинов  Иван.

г) из малообеспеченных семей: Арсеньев Иван , Логинов  Иван.

д) опекаемых: ---------

е) с ослабленным здоровьем: --------

3. Личные особенности  учащихся:

а) увлечение детей

б) дети особой заботы (указать Ф.И.О. ученика, отметить в чём нужна помощь________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

в) склонность детей (указать Ф.И.О. ученика):

г) предлагаю поставить на учёт ПДН (Ф.И.О. ученика, почему)

_________________________________________________________

_________________________________________________________

- внутришкольный учёт (Ф.И.О. ученика, почему) ______________

________________________________________________________

4) Ученическое самоуправление:

-командир класса – Галлямов Ильсаф

-староста – Захарова Дарья

-сектор культуры – Хуснутдинова Карина

-сектор учёбы – Кабиров Булат

-сектор спорта – Иванов Максим

-сектор правопорядка –Арсеньев Иван, Логинов Иван

5) Родительский актив класса:

а) председатель родительского комитета: Хуснутдинова  Ирина Анатольевна

телефон  33 2 98

 б) член совета школы: ___________________________________

____________________________телефон________________

Социальный паспорт класса

1. Количество учащихся всего _____, мальчиков ____, девочек _____

2. Уровень здоровья учеников:

      здоровы _______ человек;

      имеют хронические заболевания _________ человек;

      часто болеющих детей _________ человек;

      освобождены от уроков физической культуры _____ человек.

3. Количество учеников, имеющих вредные привычки:

      всего _____ человек;

        из них: курят ____ человек;

                     употребляют спиртные напитки _____ человек;

                   подозрения в употреблении ПАВ _____ человек.

4. Уровень образовательной подготовки:

      успевают на «5» ______ человек;

        успевают на «4» и «5» ______ человек;

        успевают на «3» ______ человек;

        неуспевающих _______ человек;

        переведены в класс по неуспеваемости (2 год) _____ человек.

5. Социально – воспитательная характеристика:

        воспитываются в полной семье ______ человек;

        воспитываются матерью _____ человек;

        воспитываются отцом ______ человек;

        воспитываются родственниками (опекунами) ______ человек;

        многодетных семей _____, в них ______учеников;

        неблагополучных семей ______, в них учеников;

        семьи, где не имеют постоянного заработка:

                мать _____, в них ______ учеников;

        отец _____, в них ______ учеников;

        оба родителя ______, в них _______  учеников;

         семей служащих ______, в них _______  учеников;

        семей рабочих ______, в них _______  учеников;

        семей с изменённой структурой (развод) ____, в них ___учеников;

6.Количество учащихся, занимающихся во внеурочное время в секциях, кружках: всего _________ конкретно:

ДЮСШ ___, ДК ____ Музыкальная школа ____ Кружки в школе ____

СОЦИАЛЬНАЯ КАРТА РЕБЁНКА

 ОБУЧАЮЩЕГОСЯ  в Красноктябрьской СОШ

Ф.И.О.________________________________________________________________________________

Класс_____________   Дата рождения_________________  

Домашний адрес__________________________________________Телефон_______________________

СВЕДЕНИЯ О СЕМЬЕ РЕБЕНКА

МАТЬ ( Ф.И.О., родная, неродная, приемная, мачеха) _______________________________________________________________________________________

возраст ________, семейное положение _______________, образование _________________________

где и кем работает _____________________________________, телефон (рабочий) _______________

физическое здоровье __________, психическое здоровье ( состоит ли на учете в диспансере)________

употребление алкоголя __________________ , наркотиков_____________________________________

ОТЕЦ  ( Ф.И.О., родной, неродной, приемный, отчим)

_______________________________________________________________________________________ возраст ________, семейное положение _______________, образование _________________________

где и кем работает _______________________________________телефон (рабочий) _______________

физическое здоровье __________, психическое здоровье ( состоит ли на учете в диспансере)________

употребление алкоголя ___________________, наркотиков____________________________________

ДРУГИЕ ДЕТИ ( Ф.И.О., возраст)

1. _________________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________________

ДРУГИЕ ЧЛЕНЫ СЕМЬИ ( родство с ребенком, возраст, здоровье, алкоголизм, особенности поведения)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЖИЛИЩНЫЕ УСЛОВИЯ ( свой дом, квартира, коммунальная, санитарное состояние.)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наличие своей комнаты, своего в комнате, рабочего стола у ребенка____________________________

_______________________________________________________________________________________

МАТЕРИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ

примерный ежемесячный бюджет_________________________________________________________

дополнительные социальные пособия______________________________________________________

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ И ОТНОШЕНИЕ К ДЕТЯМ:

наличие пьянок, скандалов_______________________________________________________________

характер отношений родителей между собой________________________________________________

к детям ________________, к данному ребенку ___________, физическое наказание детей__________

пренебрежение ( плохо кормят, одевают, не обращаются к врачу, не пускают в школу)

_______________________________________________________________________________________

сексуальное насилие ____________________________________,  другое_________________________

СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС РЕБЕНКА:

Успеваемость___________________________________________________________________________

Посещение дополнительных учреждений образования  _______________________________________

Состоит ли на учете в ОПДН, КДН, школьном СПП__________________________________________

Хронические заболевания________________________________________________________________

Употребление алкоголя _________________,  употребление наркотиков_________________________

Аморальное поведение ( пояснить) ________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Дополнительные сведения________________________________________________________________

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Захарова Н.В.        _______________________                                                

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РЕБЁНКА

Ф.И.О.___________________________________________________________________________

Дата рождения_________________________________________________________________________

Домашний адрес____________________________________________________________________________

Телефон__________________________________________________________________________

СВЕДЕНИЯ О СЕМЬЕ

МАТЬ (Ф.И.О., родная, неродная, приемная, мачеха),место работы, телефон __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

ОТЕЦ  (Ф.И.О,  родной, неродной, приемный, отчим),место работы, телефон _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

СТАТУС СЕМЬИ (полная, неполная, многодетная, благополучная, неблагополучная) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЖИЛИЩНЫЕ УСЛОВИЯ ( свой дом, квартира, коммунальная, санитарное состояние, наличие своей комнаты, своего в комнате, рабочего стола у ребенка.)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

МАТЕРИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ СЕМЬИ (обеспеченная, малообеспеченная)

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ И ОТНОШЕНИЕ К ДЕТЯМ:

(наличие скандалов, злоупотребление алкоголем (наркотиками),, характер отношений родителей между собой,  к ребенку, физическое наказание детей, ненадлежащий уход (плохо кормят, одевают,

не обращаются к врачу, не пускают в школу)_______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАНЯТОСТЬ РЕБЁНКА  В СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ

УВЛЕЧЕНИЯ _____________________________________________________________________________

Положение в классном коллективе (активный, «отверженный», общительный) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состоит ли на учете в ОПДН, КДН, школьном СПП__________________________________________

Употребление алкоголя _________________,  употребление наркотиков_________________________

Успеваемость__________________________________ посещаемость___________________________________

Аморальное поведение ( пояснить) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Дополнительные сведения______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      Индивидуальный план работы с «трудным» ребёнком

                                                                                            Контроль посещаемости

Воспитание экологической культуры младших школьников

  Цель экологического воспитания:

 формирование основ экологической культуры, правильного отношения к природе, к себе и к другим людям как части природы, к вещам и материалам природного происхождения.

Задачи:

1. Использовать экологические знания как необходимое условие для выработки правильного отношения к окружающему миру.

2. Содействовать тому, чтобы знания несли эмоционально-действенный характер и выражались в форме познавательного интереса, гуманистических и эстетических переживаний, практической готовности созидать, охранять всё живое, бережно обращаться с вещами .

3.  Способствовать созданию условий для ежедневного общения детей с естественной природной средой.

4. Провести экскурсии с наблюдениями за растениями и животными в разное время года.

5. Разработать циклы бесед экологического содержания, тесты и анкеты после  проведения экскурсий.

6. Помочь учащимся научиться радоваться успехам друзей, огорчаться из-за их неудач, приходить на помощь тем, кто в ней нуждается.