РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТАМ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ_2 КЛАСС_ШКОЛА РОССИИ

Опубликовано 20.10.2021 - 9:13 - Кайгородова Елена Фёдоровна

Рабочие программы по русскому языку, родному языку (русскому), литературному чтению, литературному чтению на родном языке (русском), математике, математике и конструированию, окружающему миру, технологии, "Я-исследователь" разработаны и реализуются в соответсвии ФГОС НОО.

Скачать:

Вложение	Размер
rp_mik_2020-21.docx	46.72 КБ
rp_ya-issledovatel_2020-21.docx	41.05 КБ
rp_literaturnoe_chtenie_2020-21.docx	72.36 КБ
rp_literaturnoe_chtenie_na_rodnom_yazyke_russkiy_2020-21.docx	39.31 КБ
rp_matematika_2020-21.docx	73.4 КБ
rp_okruzhayushchiy_mir_2020-21.docx	56.77 КБ
rp_rodnoy_yazyk_russkiy_2020-21.docx	40.39 КБ
rp_russkiy_yazyk_2020-21.docx	84.49 КБ
rp_tehnologiya_2020-21.docx	50.09 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике и конструированию разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО); Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; требованиями к результатам освоения начальной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для начального общего образования.

Программа разработана на основе авторской программы С.И.Волковой, О.Л.Пчёлкиной «Математика и конструирование» имеющей гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России».

Рабочая программа по математике и конструированию ориентирована на учебное пособие:

Порядковый номер учебника в Федеральном перечне

Автор/авторский коллектив

Дополнительные пособия

Класс

Издатель учебника

Нормативный документ

Волкова С. И.

Пчёлкина О. Л.

Пособие «Математика и конструирование»

АО "Издательство "Просвещение"

Приказ № 95 от 19.03.2020

Учебное пособие Волковой С.И., Пчёлкиной О.Л. «Математика и конструирование» предназначено для учащихся 2-го класса общеобразовательной четырёхлетней начальной школы и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования. Является продолжением непрерывного курса и составной частью комплекта учебников образовательной программы «Школа России». Содержит базовый компонент математического образования, формирует начальные геометрические представления, развивает логическое мышление и пространственные представления детей, формирует начальные элементы конструкторского мышления.Данный учебный методический комплект рассмотрен и утверждён к использованию на заседании МО учителей начальных классов (протокол №6 от 15.05.2020г.).

В части, формируемой участниками образовательных отношений учебного плана МБОУ «СОШ №1» п.г.т. Уренгой Пуровского района в 2020 -2021 учебном году на изучение математики и конструирования во 2 классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часа.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные

Учащиеся научатся:

-выделять нравственный аспект поведения;

-соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

-выражать положительное отношение и интерес к изучению математики.

Учащиеся получат возможность научиться:

-целостно воспринимать окружающий мир;

-развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

-проводить рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими;

-выделять навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

-определять установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

-определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий;

Учащиеся получат возможность научиться:

-учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки;

-выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

-сравнение конкретно-чувственных и иных данных (с целью выделения тождеств/различия, определения общих признаков и составления классификации);

-анализ (выделение элементов и «единиц» из целого; расчленение целого на части); синтез (составление целого из частей);

-кодирование/ замещение (использование знаков и символов как условных заместителей реальных объектов и предметов);

-декодирование/ считывание информации;

Учащиеся получат возможность научиться:

-использовать наглядные модели (схемы, чертежи, планы), отражающие пространственное расположение предметов или отношений между предметами или их частями для решения задач.

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

-делать предварительный отбор источников информации:

-ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в словаре);

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате

-совместной работы всего класса;

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

-ориентация на партнера по общению,

-согласование усилий по достижению общей цели, организации и осуществлению совместной деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделия;

-слушать и понимать речь других.

Предметные

Учащиеся научатся:

-оценивать "на глаз" длины предметов, временные интервалы с последующей проверкой измерением;

-группировать, описывать и сравнивать пространственные геометрические фигуры по размерам и форме;

-распознавать, находить на чертежах, рисунках, схемах прямые и ломаные линии, лучи и отрезки;

-с помощью линейки и от руки строить и обозначать отрезки заданной длины, отмечая концы отрезка; измерять длину отрезка на глаз и с помощью линейки;

-с помощью линейки и/или клетчатой бумаги (от руки) проводить прямые линии и лучи, обозначать их, использовать их для изображения числовой оси, линий симметрии, сетки, таблиц;

-проводить с помощью клетчатой бумаги и/или угольника прямые линии, направленные вдоль и под углом (прямым, тупым и острым) к числовому лучу;

-выявлять углы в реальных предметах; распознавать на чертежах.

-знать: термины: противоположные стороны прямоугольника, диагонали прямоугольника, стороны, углы и вершины многоугольника, окружность, круг, центр окружности (круга), радиус, диаметр окружность (круга), вписанный прямоугольник, описанная окружность;

- свойства диагоналей прямоугольника (квадрата); периметр и площадь фигуры;

-правила безопасной работы ручным и чертежным инструментом;

-название и назначение различных инструментов (гаечный ключ, отвертка);

-виды соединений и их различия.

Учащиеся получат возможность научиться:

-чертить окружности, чертить и изготавливать модели: треугольника, прямоугольника (квадрата), круга;

-изготавливать несложные изделия по технологической карте и по технологическому рисунку, составлять несложные технологические карты;

-читать чертеж и изготавливать по чертежу несложные изделия, вносить изменения в изделие по изменениям, внесенным в его чертеж;

-собирать несложные изделия из деталей набора «Конструктор» по рисункам готовых образцов;

-делить фигуры на части по заданным условиям и составлять фигуру из частей, преобразовывать фигуры по заданным условиям.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Название раздела	Количество часов на изучение раздела	Количество часов, отводимых на практическую часть и контроль
№ п/п	Название раздела	Количество часов на изучение раздела	Проверочные работы	Практические работы	Контрольные работы
1	Отрезок. Виды линий.	6	1	1	-
2	Угол. Виды и построение углов.	7	-	1	-
3	Многоугольники.	7	-	3	-
4	Окружность и круг.	7	1	3	-
5	Оригами.	3	-	-	-
6	Работа с конструктором.	1	-	-	-
7	Повторение.	3	-	-	1
	Всего	34	2	8	1

Формы организации учебной деятельности:

-фронтальная;

-индивидуальная;

-парная;

-групповая;

- разноуровневые творческие задания;

- индивидуальное консультирование.

Основные виды учебной деятельности:

№п\п	Название раздела	Характеристика основных видов деятельности учащихся
1	Отрезок. Виды линий.	Конструкторско-практическая деятельность учащихся на базе изучаемого геометрического материала.
2	Угол. Виды и построение углов.	Конструирование по образцу: есть готовая модель того, что нужно построить (изображение или схема).
3	Многоугольники.	Конструирование по условиям: образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки-большим).
4	Окружность и круг.
5	Оригами.	Конструирование по замыслу: ребенок сам, без каких- либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении.
6	Работа с конструктором.
7	Повторение.	Конструкторско-практическая деятельность учащихся на базе изучаемого геометрического материала.

Контрольно-оценочная деятельность

№ урока	Раздел, тема	Виды контрольно-оценочной деятельности	Количество контрольных работ	Сроки проведения
5 6	Отрезок. Виды линий	Практическая работа №1 по теме «Изготовление модели складного метра». Проверочная работа №1 по теме «Отрезок. Виды линий».	2
13	Угол. Виды и построение углов	Практическая работа №2 по теме «Изготовление закладки для книг».	1
18 19 20	Многоугольники	Практическая работа №3 по теме «Преобразование фигур». Практическая работа №4 по теме «Изготовление пакета для счетных палочек». Практическая работа №5 по теме «Изготовление подставки для кисточки».	3
24 25 26 27	Окружность и круг	Практическая работа №6 по теме «Изготовление ребристого шара». Практическая работа №7 по теме «Изготовление цыпленка». Практическая работа №8 по теме «Изготовление автомобиля». Проверочная работа №2 по теме «Геометрические фигуры».	4
33	Повторение	Итоговая контрольная работа.	1
	Итого:		11

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты	Виды/формы контроля
№ урока	по плану	по факту
Отрезок. Виды линий- 6 часов
1	12.09		Отрезок. Середина отрезка.	Урок открытия нового знания	Измерять при помощи линейки отрезки заданной длины на клетчатой бумаге; строить отрезки заданной длины на клетчатой бумаге; чертить на бумаге в клетку прямоугольники с заданными длинами сторон. Узнавать называть изучаемые геометрические фигуры. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Текущий контроль
2	19.09		Сравнение отрезков. Единицы длины.			Текущий контроль
3	26.09		Ломаная линия.			Текущий контроль
4	03.10		Длина ломаной.			Текущий контроль
5	10.10		Метр. Практическая работа №1 по теме «Изготовление модели складного метра».	Урок совершенствования метапредметных умений, УУД		Тематический контроль
6	17.10		Проверочная работа №1 по теме «Отрезок. Виды линий».	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
Угол. Виды и построение углов – 7 часов
7	24.10		Угол. Вершина угла, его стороны.	Урок открытия нового знания	Проводить с помощью клетчатой бумаги и/или угольника прямые линии, направленные вдоль и под углом (прямым, тупым и острым); выявлять углы в реальных предметах; распознавать на чертежах. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Текущий контроль
8	31.10	каникулы	Прямой угол.			Текущий контроль
9	14.11		Острый угол.			Текущий контроль
10	21.11		Тупой угол.			Текущий контроль
11	28.11		Развернутый угол.			Текущий контроль
12	05.102		Построение углов.			Текущий контроль
13	12.12		Практическая работа №2 по теме «Изготовление закладки для книг».	Урок совершенствования метапредметных умений, УУД		Тематический контроль
Многоугольники- 7 часов
14	19.12		Треугольник. Виды треугольников.	Урок открытия нового знания	Группировать, описывать и сравнивать пространственные геометрические фигуры по размерам и форме. Чертить на бумаге в клетку прямоугольники с заданными длинами сторон; знать свойства квадрата и прямоугольника; узнавать и называть изучаемые геометрические фигуры. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Текущий контроль
15	26.12	каникулы	Прямоугольник и его свойства.			Текущий контроль
16	09.01		Квадрат и его свойства.			Текущий контроль
17	16.01		Обобщение изученного.	Комбинированный		Текущий контроль
18	23.01		Практическая работа №3 по теме «Преобразование фигур».	Урок совершенствования метапредметных умений, УУД		Тематический контроль
19	30.01		Практическая работа №4 по теме «Изготовление пакета для счетных палочек».			Тематический контроль
20	06.02		Практическая работа №5 по теме «Изготовление подставки для кисточки».			Тематический контроль
Окружность и круг-7 часов
21	13.02		Окружность и круг.	Урок открытия нового знания	Уметь чертить окружность при помощи циркуля, находить центр, определять радиус и диаметр; узнавать и называть объёмные фигуры: куб, шар, пирамиду; решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия; выполнять разметку; читать чертёж. Узнавать называть изучаемые геометрические фигуры. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Текущий контроль
22	20.02	каникулы	Окружность, её центр и радиус. Циркуль-помощник.			Текущий контроль
23	06.03		Диаметр окружности (круга).			Текущий контроль
24	13.03		Практическая работа №6 по теме «Изготовление ребристого шара».	Урок совершенствования метапредметных умений, УУД		Тематический контроль
25	20.03		Практическая работа №7 по теме «Изготовление цыпленка».			Тематический контроль
26	27.03		Практическая работа №8 по теме «Изготовление автомобиля».			Тематический контроль
27	03.04		Проверочная работа №2 по теме «Геометрические фигуры».	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
Оригами-3часа
28	10.04	каникулы	«Воздушный змей».	Урок-практикум	Делить фигуры на части по заданным условиям и составлять фигуру из частей, преобразовывать фигуры по заданным условиям.	Текущий контроль
29	24.04		«Щенок».	Урок-практикум		Текущий контроль
30	01.05		«Жук».	Урок-практикум		Текущий контроль
Работа с конструктором – 1час
31	08.05		Работа с конструктором.	Урок-практикум	Собирать несложные изделия из деталей набора «Конструктор» по рисункам готовых образцов. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.	Текущий контроль
Повторение -3 часа
32	15.05		Повторение и обобщение.	Урок систематизации и обобщения	Узнавать и называть изучаемые геометрические фигуры. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.	Текущий контроль
33	22.05		Итоговая контрольная работа.	Контрольный урок		Итоговыйконтроль
34	29.05		Геометрический КВН.	Комбинированный		Текущий контроль

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету "Я - исследователь" разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО); Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;требованиями к результатам освоения начальной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для начального общего образования.

Программа разработана на основе авторской программыисследовательского обучения младших школьников автора А.И.Савенкова «Я-исследователь», имеющей гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России».

Рабочая программа по предмету "Я - исследователь" ориентирована на учебное пособие:

Порядковый номер учебника в Федеральном перечне	Автор/авторский коллектив	Дополнительные пособия	Класс	Издатель учебника	Нормативный документ
	А.И.Савенков	«Я-исследователь»	2-4	АО "Издательство "Просвещение"

Учебное пособие А.И.Савенкова «Я-исследователь» предназначено для учащихся 2-го класса общеобразовательной четырёхлетней начальной школы и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования. Предмет "Я- исследователь" способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа. Методы исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.Данный учебный методический комплект рассмотрен и утверждён к использованию на заседании МО учителей начальных классов (протокол №6 от 15.05.2020г.).

В части, формируемой участниками образовательных отношений учебного плана МБОУ «СОШ №1» п.г.т. Уренгой Пуровского района в 2020 -2021 учебном году на изучение предмета "Я- исследователь" во 2 классе во II полугодии отводится 17 часов в неделю, всего 17 часов.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные

Учащиеся научатся:

-положительное отношение к исследовательской деятельности;

-широкая мотивационная основа исследовательской деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-интерес к новому содержанию и новым способам познания;

-ориентация на понимание причин успеха в исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и само контроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности исследовательской деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

-внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;

-выраженной познавательной мотивации;

-устойчивого интереса к новым способам познания;

-адекватного понимания причин успешности/неуспешности исследовательской деятельности.

Метапредметные

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

-планировать свои действия;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

-адекватно воспринимать оценку учителя;

-различать способ и результат действия;

-вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

Учащиеся получат возможность научиться:

-проявлять познавательную инициативу;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

-осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

-высказываться в устной и письменной формах;

-ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

-владеть основами смыслового чтения текста;

-анализировать объекты, выделять главное;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения об объекте;

-обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

-подводить под понятие;

-устанавливать аналогии;

-оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;

-видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.

Учащиеся получат возможность научиться:

-осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

-фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-оперировать такими понятиями, как явление, причина, следствие, событие, обусловленность, зависимость, различие, сходство, общность, совместимость, несовместимость, возможность, невозможность и др.;

использованию исследовательских методов обучения в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром.

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

-допускать существование различных точек зрения;

-учитывать разные мнения, стремиться к координации;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться, приходить к общему решению;

-соблюдать корректность в высказываниях;

-задавать вопросы по существу;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-контролировать действия партнера;

-владеть монологической и диалогической формами речи.

Учащиеся получат возможность научиться:

-учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

-аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;

-с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

-допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и учитывать позициюпартнера в общении и взаимодействии;

Предметные

Учащиеся научатся:

-видеть проблемы;

-ставить вопросы;

-выдвигать гипотезы;

-давать определение понятиям;

-классифицировать;

-наблюдать;

-проводить эксперименты;

-делать умозаключения и выводы;

-структурировать материал;

-готовить тексты собственных докладов;

-объяснять, доказывать и защищать свои идеи;

Учащиеся получат возможность научиться:

-рефлексии (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

-целеполагания (ставить и удерживать цели);

-планирования (составлять план своей деятельности);

-моделирования (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

-проявления инициативы при поиске способа (способов) решения задачи;

-взаимодействия при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других

Содержание учебного предмета

№ п/п	Название раздела	Количество часов на изучение раздела	Количество часов, отводимых на практическую часть и контроль
№ п/п	Название раздела	Количество часов на изучение раздела	Практические работы
1	Исследовательская деятельность	17	1
	Всего	17

Формы организации учебной деятельности:

-фронтальная;

-индивидуальная;

-парная;

-групповая;

- разноуровневые творческие задания;

- индивидуальное консультирование.

Основные виды учебной деятельности:

№п\п	Название раздела	Характеристика основных видов деятельности учащихся
1	Исследовательская деятельность	Исследовательская деятельность является средством освоения действительности и его главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления. Организация коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность.

Контрольно-оценочная деятельность

№

урока

Раздел, тема

Виды контрольно-оценочной деятельности

Количество практических работ

Сроки проведения

Исследовательская деятельность

Экспресс-исследование "Какие коллекции собирают люди".

13.03

Итого:

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты	Виды/формы контроля
№ урока	по плану	по факту	Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты	Виды/формы контроля
Исследовательская деятельность -17 часов
1	14.01		Что можно исследовать? Формулирование темы.	Урок изучения нового материала	Знать понятие исследование, что такое открытие, где и как использовать научные открытия; понятие гипотеза, способы проверки гипотез; методы исследования; понятие эксперимент. Уметь наблюдать; выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку; составлять план исследования; проводить эксперименты с реальными объектами; организовывать групповой исследовательский проект, познакомить с методикой группового исследования. Самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия.Анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков. Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;использовать речь для регуляции своего действия; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;понимать ситуацию возникновения конфликта, содействовать его разрешению; оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;использовать речь для планирования своей деятельности.	Текущий контроль
2	21.01		Как задавать вопросы? Банк идей.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
3	28.01		Тема, предмет, объект исследования.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
4	04.02		Цели и задачи исследования.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
5	11.02		Учимся выделять гипотезы.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
6	18.02		Организация исследования.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
7	04.03.		Наблюдение и наблюдательность. Наблюдение как способ выявления проблем.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
8	11.03		Коллекционирование.	Урок рефлексии		Текущий контроль
9	18.03		Экспресс-исследование "Какие коллекции собирают люди".	Урок совершенствования метапредметных умений, УУД		Текущий контроль
10	25.03		Сообщение о своих коллекциях.	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
11	01.04		Что такое эксперимент.	Урок рефлексии		Текущий контроль
12	08.04		Мысленные эксперименты и эксперименты на моделях.	Урок рефлексии		Текущий контроль
13	22.04		Сбор материала для исследования.	Урок рефлексии		Текущий контроль
14	29.04		Обобщение полученных данных.	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
15	06.05		Как подготовить сообщение.	Урок-практикум		Текущий контроль
16	13.05		Подготовка к защите.	Урок-практикум		Текущий контроль
17	20.05		Подведение итогов. Защита.	Урок совершенствования метапредметных умений, УУД		Текущий контроль

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО); Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной учебной программы по литературному чтению для 2 класса; требованиями к результатам освоения начальной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для начального общего образования.

Программа разработана на основе авторской программыКлимановой Л.Ф., Горецкого В.Г., Головановой М.В. «Литературное чтение», имеющей гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России».

Рабочая программа по литературному чтению ориентирована на учебник:

Порядковый номер учебника в Федеральном перечне

Автор/авторский коллектив

Название учебника

Класс

Издатель учебника

Нормативный документ

1.1.1.2.2.2

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Литературное чтение.

(в 2 частях)

АО

"Издательство "Просвещение"

Приказ № 95 от 19.03.2020

Учебник Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г., Головановой М.В. «Литературное чтение», предназначен для учащихся 2-го класса общеобразовательной четырёхлетней начальной школы и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования. Является продолжением непрерывного курса и составной частью комплекта учебников образовательной программы «Школа России». Формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию. Данный учебный методический комплект рассмотрен и утверждён к использованию на заседании МО учителей начальных классов (протокол № 6 от 15.05.2020г.)

В обязательной части учебного плана МБОУ «СОШ №1»п.г.т. Уренгой Пуровского района в 2020 -2021 учебном году на изучение литературного чтения во 2 классе отводится 4 часа в неделю, всего 136 часов.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные

Учащиеся научатся:

-оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

-эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

-понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

-высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним,тексты авторов учебника (диалоги постоянно действующих героев),обеспечивающие 4-юлинию развития–эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Учащиеся получат возможность научиться:

-развивать чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка;

-познавать национальные традиции разных народов через художественные произведения;

Метапредметные

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-высказывать своё предположение (версию)на основе работы с иллюстрацией учебника;

-работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.

Учащиеся получат возможность научиться:

-самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную задачу, понимать конечный результат, выбирать возможный путь для достижения данного результата;

-свободно пользоваться выбранными критериями для оценки своих достижений;

-самостоятельно интерпретировать полученную информацию в процессе работы на уроке и преобразовывать её из одного вида в другой;

-пользоваться компьютерными технологиями как инструментом для достижения своих учебных целей.

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); всловаре;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие1-юлинию развития –формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Учащиеся получат возможность научиться:

-составлять небольшие тексты на заданную тему;

-употреблять в устной и письменной речи предложений, различных по цели высказывания и интонации;

-оформлять предложения и тексты в устной речи (интонация);

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-слушать и понимать речь других;

-выразительно читать и пересказывать текст;

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Учащиеся получат возможность научиться:

-участвовать в диалоге, свободно высказывать свою точку зрения, не обижая других;

-договариваться друг с другом, аргументировать свою позицию с помощью собственного жизненного и учебного опыта, на основе прочитанных литературных произведений.

Предметные

Учащиеся научатся:

-воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

-осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

-понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

-делить текст на части, озаглавливать части;

- выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

-подробно и выборочно пересказывать текст;

- составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

-размышлять о характере и поступках героя;

-относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;

Учащиеся получат возможность научиться:

-делить текст на части, озаглавливать части;

-выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

-подробно и выборочно пересказывать текст;

-составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

-размышлять о характере и поступках героя;

-относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка;

-различать народную и литературную (авторскую) сказку;

-находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;

-относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);

-соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

- читать (входной контроль) 30-40 слов в минуту; 45-50 слов в минуту в конце первого полугодия, 55-60 слов в минуту в конце второго полугодия.Переход к осознанному правильному чтению целыми словами. Формирование осознанного чтения про себя.Осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами с соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Название раздела	Количество часов на изучение раздела	Количество часов, отводимых на практическую часть и контроль
№ п/п	Название раздела	Количество часов на изучение раздела	проекты	Проверочные работы	Контрольные работы	Техника чтения
1	Самое великое чудо на свете	4	-	1	-	-
2	Устное народное творчество	15	-	1	1	1
3	Люблю природу русскую. Осень	8	-	1	-	-
4	Русские писатели	15	-	1	-	-
5	О братьях наших меньших	12	-	1	-	1
6	Из детских журналов	6	-	1	-	-
7	Люблю природу русскую. Зима	9	-	1	-	-
8	Писатели – детям	17	-	1	-	-
9	Я и мои друзья	10	-	1	-	-
10	Люблю природу русскую. Весна	9	-	1	-	-
11	И в шутку и всерьез	13	-	1	1	-
12	Литература зарубежных стран	18	1	1	-	1
	Всего	136	1	12	2	3

Формы организации учебной деятельности:

-фронтальная;

-индивидуальная;

-парная;

-групповая;

- разноуровневые творческие задания;

- индивидуальное консультирование.

Основные виды учебной деятельности:

№п\п	Название раздела	Характеристика основных видов деятельности учащихся
1	Самое великое чудо на свете	Речевая и читательская деятельность включает все виды речевой и читательской деятельности (умение читать, слушать, говорить и писать) и работу с разными видами текстов. Направлена на формирование речевой культуры учащихся, на совершенствование коммуникативных навыков, главным из которых является навык чтения. Навык чтения. Сначала идёт освоение целостных (синтетических) приёмов чтения в пределах слова и словосочетания (чтения целыми словами); далее формируются приёмы интонационного объединения слов в предложения. Увеличивается скорость чтения (беглое чтение), постепенно вводится чтение про себя с воспроизведением содержания прочитанного. Учащиеся постепенно овладевают рациональными приёмами чтения и понимания прочитанного, орфоэпическими и интонационными нормами чтения, слов и предложений, осваивают разные виды чтения текста (выборочное, ознакомительное, изучающее) и используют их в соответствии с конкретной речевой задачей.Параллельно с формированием навыка беглого, осознанного чтения ведётся целенаправленная работа по развитию умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное. Учащиеся овладевают приёмами выразительного чтения. Совершенствование устной речи (умения слушать и говорить) проводится параллельно с обучением чтению. Совершенствуются умения воспринимать на слух высказывание или чтение собеседника, понимать цели речевого высказывания, задавать вопросы по услышанному или прочитанному произведению, высказывать свою точку зрения. Усваиваются продуктивные формы диалога, формулы речевого этикета в условиях учебного и внеучебного общения. Знакомство с особенностями национального этикета и общения людей проводится на основе литературных (фольклорных и классических) произведений. Совершенствуется монологическая речь учащихся (с опорой на авторский текст, на предложенную тему или проблему для обсуждения), целенаправленно пополняется активный словарный запас. Учащиеся осваивают сжатый, выборочный и полный пересказ прочитанного или услышанного произведения. Особое место отводится работе с текстом художественного произведения. На уроках литературного чтения совершенствуется представление о текстах (описание, рассуждение, повествование); учащиеся сравнивают художественные, деловые (учебные) и научно-познавательные тексты, учатся соотносить заглавие с содержанием текста (его темой, главной мыслью), овладевают такими речевыми умениями, как деление текста на части, озаглавливание, составление плана, различение главной и дополнительной информации текста.
2	Устное народное творчество
3	Люблю природу русскую. Осень
4	Русские писатели
5	О братьях наших меньших
6	Из детских журналов
7	Люблю природу русскую. Зима
8	Писатели – детям
9	Я и мои друзья
10	Люблю природу русскую. Весна
11	И в шутку и всерьез
12	Литература зарубежных стран

Контрольно-оценочная деятельность

№ урока	Раздел, тема	Виды контрольно-оценочной деятельности	Количество работ	Сроки проведения
4	Самое великое чудо на свете	Проверочная работа по разделу«Самое великое чудо на свете»	1
10 11 19	Устное народное творчество	Проверка техники чтения (вход) Комплексная работа по оценке достижений учащихся (вход) Проверочная работа по разделу "Устное народное творчество"	3
27	Люблю природу русскую. Осень	Проверочная работа по разделу " Люблю природу русскую. Осень"	1
41	Русские писатели	Проверочная работа по разделу " Русские писатели"	1
53 54	О братьях наших меньших	Проверочная работа по разделу " О братьях наших меньших" Проверка техники чтения (рубеж)	2 1
60	Из детских журналов	Проверочная работа по разделу " Из детских журналов"	1
69	Люблю природу русскую. Зима	Проверочная работа по разделу " Люблю природу русскую. Зима"	1
86	Писатели – детям	Проверочная работа по разделу " Писатели – детям"	1
96	Я и мои друзья	Проверочная работа по разделу " Я и мои друзья"	1
105	Люблю природу русскую. Весна	Проверочная работа по разделу " Люблю природу русскую. Весна"	1
117 118	И в шутку и всерьез	Проверочная работа по разделу " И в шутку и всерьез" Комплексная работа по оценке достижений учащихся (выход)	2
126 132	Литература зарубежных стран	Проверка техники чтения (выход) Проверочная работа по разделу " Литература зарубежных стран"	2

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты	Виды/формы контроля
№ урока	по плану	по факту
Самое великое чудо на свете-4 часа
1	02.09		Самое великое чудо на свете.	Урок систематизации и обобщения знаний	Учить слушать и понимать литературный текст в исполнении учителя, или одноклассников, или мастеров художественного слова (аудиоприложение). Проявлять интерес к чтению. Формировать умение пользоваться литературой, ориентироваться в библиотечном пространстве.	Текущий контроль
2	03.09		Библиотеки			Текущий контроль
3	03.09		Книги			Текущий контроль
4	07.09		Проверочная работа №1 по разделу «Самое великое чудо на свете»	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
Устное народное творчество – 15 часов
5	08.09		Устное народное творчество	Урок изучения нового материала	Относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различатьнародную и литературную (авторскую) сказку. Познакомить с русскими народными песнями; обогащать словарный запас. Знать: понятия "устное", "творчество", "народное", малые жанры фольклора.Проявлять индивидуальные творческие способности при составлении докучных сказок, составлении рифмовок, небольших стихотворений, в процессе чтения по ролям. Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме в мини-группе или паре. Фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью шкал, лесенок, разноцветных фишек и пр.), аргументировать своё позитивное отношение к своим успехам, проявлять стремление к улучшению результата в ходе выполнения учебных задач.Находить нужную информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари, справочники, энциклопедии для детей, через сеть Интернет.	Текущий контроль
6	09.08		Русские народные песни.			Текущий контроль
7	11.09		Русские народные потешки и прибаутки.			Текущий контроль
8	14.09		Считалки и небылицы. Загадки. Пословицы и поговорки			Текущий контроль
9	15.09		Ю.Мориц «Сказка по лесу идет»			Текущий контроль
10	17.09		Проверка техники чтения (вход)	Урок контроля и коррекции		Итоговый контроль
11	18.09		Комплексная работа по оценке достижений учащихся (вход)	Урок контроля и коррекции		Итоговый контроль
12	21.09		Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко».	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
13	22.09		Русская народная сказка «У страха глаза велики».	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
14	24.09		Русская народная сказка «Лиса и тетерев».	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
15	25.09		Русская народная сказка «Лиса и Журавль».	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
16	28.09		Русская народная сказка «Каша из топора»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
17	29.09		Русская народная сказка «Гуси и лебеди».	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
18	01.10		Внеклассное чтение №1 «Русские народные сказки»	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
19	02.10		Проверочная работа №2 по разделу «Устное народное творчество»	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
Люблю природу русскую. Осень – 8часов
20	05.10		Люблю природу русскую. Осень	Урок изучения нового материала	Уметь читать стихотворения, передовая с помощью интонации настроение поэта; объяснить интересные.Знать: особенности стихотворений. Уметь: находить в тексте средства художественной выразительности, определять позицию автора, выразительно читать, выбирать из текста слова и выражения для ответа на вопрос.уметь читать наизусть, выразительно -оценивать результаты своих действий, сверстников по шкале и критериям, предложенным учителем. Понимать переносное значение образного слова, фразы или предложения, толковать их с помощью приёмов устного словесного рисования. Сравнивать и сопоставлять произведения между собой, называя общее и различное в них. Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на уточнение.	Текущий контроль
21	06.10		Ф.И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
22	08.10		К.Д. Бальмонт «Поспевает брусника». А.Н. Плещеев «Осень наступила».	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
23	09.10		А.А. Фет «Ласточки пропали. И. Токмакова «Опустел скворечник»».	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
24	12.10		Осенние листья.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
25	13.10		В.Берестов «Хитрые грибы	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
26	15.10		М. М. Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
27	16.10		Проверочная работа №3 по разделу «Люблю природу русскую. Осень».	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
Русские писатели – 15 часов
28	19.10		А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный...».	Урок изучения нового материала	Знать: особенности рассказов, басни стихотворений о животных.Уметь: оценивать поступки героев, делить текст на части, определять главную мысль произведения, выделять мораль в баснях. Проявлять позитивные чувства по отношению к произведениям родных писателей и поэтов. Замечать красоту поэтического слова, указывать на образные слова и выражения, которые использованы автором для создания художественного образа. Проявлять доброжелательность по отношению к другим при работе в группе, уметь слушать других, высказывать собственное мнение. Сравнивать литературное произведение или эпизод из него с фрагментом музыкального произведения, репродукцией картины художника, с пословицей и поговоркой соответствующего смысла. -анализировать мотив поведения героя с помощью вопросов учителя или учебника. Принимать и сохранять цель деятельности коллектива или малой группы (пары), участвовать в выработке путей её достижения, участвовать в распределении функций и ролей в совместной деятельности.	Текущий контроль
29	20.10		Стихи А.С. Пушкина	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
30	22.10		А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
31	23.10		А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».	Урок систематизации и обобщения знаний		Текущий контроль
32	26.10		А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».			Текущий контроль
33	27.10		Обобщение по теме «Сказки А.Пушкина»			Текущий контроль
34	29.10		И.А Крылов «Лебедь, рак и щука».	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
35	30.10	кан	И.А. Крылов «Стрекоза и муравей».	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
36	09.11		Л.П. Толстой «Старый дед и внучек».	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
37	10.11		Л.Н. Толстой «Филиппок».	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
38	12.11		Л.Н. Толстой «Филиппок».	Урок систематизации и обобщения знаний Урок рефлексии		Текущий контроль
39	13.11		Л.Н. Толстой «Котенок»,«Правда всего дороже».			Текущий контроль
40	16.11		Весёлые стихи			Текущий контроль
41	17.11		Внеклассное чтение №2 Писатели детям(А.Толстой«Золотой ключик, или Приключения Буратино)	Урок обобщения и систематизации		Тематический контроль
42	19.11		Проверочная работа№4 по разделу «Русские писатели".	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
О братьях наших меньших – 12 часов
43	20.11		Б. Заходер «Плачет киска в коридоре» И. Пивоварова «Жила-была собака…»	Урок изучения нового материала	Продолжать формирование умений работать индивидуально, в парах, в группах.Формировать читательский вкус, умение ориентироваться в книге для чтения и самостоятельно осуществлять выбор необходимой информации для создания образа героя. Коллективно составлять план для пересказа литературного произведения. Контролировать выполнение действий в соответствии с планом. Строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 5-6 предложений.Оценивать по предложенным учителем критериям поступки литературных героев, проводить аналогии со своим поведением в различных ситуациях. Воспитывать любовь к животным, проявлять к ним сочувствие и заботу	Текущий контроль
44	23.11		В. Берестов «Кошкин щенок»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
45	24.11		Домашние животные	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
46	26.11		М. Пришвин «Ребята и утята»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
47	27.11		М. Пришвин «Ребята и утята»	Комбинированный		Текущий контроль
48	30.11		Е.И. Чарушин «Страшный рассказ»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
49	01.12		Б.С. Житков «Храбрый утенок»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
50	03.12		В.В. Бианки «Музыкант»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
51	04.12		В.В. Бианки «Сова».	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
52	07.12		Внеклассное чтение№3 Рассказы о животных (Бианки В. «Лесные домишки», «Как муравьишка домой спешил»)	Урок обобщения и систематизации		Тематический контроль
53	08.12		Проверочная работа №5по разделу«О братьях наших меньших»	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
54	10.12		Проверка техники чтения (рубеж)	Урок контроля и коррекции		Итоговый контроль
Из детских журналов – 6 часов
55	11.12		Д. Хармс «Игра»	Урок изучения нового материала	Читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений и пр.). Понимать читаемое, интерпретировать смысл читаемого. Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на уточнение. Строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме. Знать: особенности стихотворений. Уметь: подбирать рифмы, выражать своё отношение к прочитанному.	Текущий контроль
56	14.12		Д. Хармс «Вы знаете?»	Урок систематизации и обобщения знаний		Текущий контроль
57	15.12		Д. Хармс, С. Маршак «Веселыечижи».			Текущий контроль
58	17.12		Д. Хармс «Что это было?» «Очень-очень вкусный пирог» Ю.Д.Владимиров «Чудаки»			Текущий контроль
59	18.12		А.И. Введенский «Ученый Петя», «Лошадка».			Текущий контроль
60	21.12		Проверочная работа №6 по разделу «Из детских журналов»	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
Люблю природу русскую- 9 часов
61	22.12		Люблю природу русскую	Урок изучения нового материала	Уметь прогнозировать содержание раздела, рассматривать сборники стихов, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Знать: понятие "метафора", особенности стихотворений. Уметь: анализировать стихотворный текст, работать с иллюстрацией, выделять главное в прочитанном тексте. Замечать красоту поэтического слова, указывать на образные слова и выражения, которые использованы автором для создания художественного образа. Фиксировать свои чувства и эмоции, связанные с чтением поэтических текстов и текстов-описаний объяснять, почему разные чувства обозначены различной цветовой гаммой.	Текущий контроль
62	24.12		Стихи о первом снеге	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
63	25.12		Ф.Тютчев, «Чародейкою зимою»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
64	28.12		С. Есенин «Поет зима – аукает…», «Береза»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
65	29.12	каник	Русская народная сказка «Два мороза».	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
66	11.01		С.Михалков. «Новогодняя быль»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
67	12.01		А.Л. Барто «Дело было в январе». С . Дрожжин «Улицей гуляет…»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
68	14.01		Внеклассное чтение№4 Времена года: стихи русских поэтов.	Урок обобщения и систематизации		Тематический контроль
69	15.01		Проверочная работа №7 по разделу «Люблю природу русскую».	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
Писатели детям – 17 часов
70	18.01		К.И. Чуковский «Путаница»	Урок изучения нового материала	Знать: особенности стихотворений и рассказов.Уметь:анализировать стихотворный текст, определять главную мысль произведения, характеризовать поступки героев, определять главную мысль произведения, составлять план текста, делить текст на части и озаглавливать их, анализировать прочитанное. Осознавать через чтение художественных произведений основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка). Пользоваться основными приёмами сбережения зрения и осанки, делать гимнастику для глаз и туловища, следя за своим состоянием усталости.Анализировать мотив поведения героя с помощью вопросов учителя или учебника («Рабочей тетради»). Строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 5-6 предложений.Прислушиваться к партнёру по общению (деятельности), фиксировать его основные мысли и идеи, аргументы, запоминать их, приводить свои. Не конфликтовать, осознавать конструктивность диалога, использовать вежливые слова.	Текущий контроль
71	19.01		К.И. Чуковский « Радость»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
72	21.01		К.И. Чуковский « Федорино горе»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
73	22.01		К.И. Чуковский « Федорино горе»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
74	25.01		С.Я. Маршак « Кот и лодыри»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
75	26.01		С.В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
76	28.01		С.В. Михалков «Мой щенок»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
77	29.01		А.Л.Барто «Веревочка»,	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
78	01.02		А.Л. Барто «В школу», «Мы не заметили жука»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
79	02.02		А.Л. Барто «Вовка-добрая душа»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
80	04.02		Н.Н. Носов «Затейники»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
81	05.02		Н.Н. Носов «Живая шляпа»	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
82	08.02		Н.Н. Носов «Живая шляпа»	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
83	06.02		Н.Н. Носов «На горке»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
84	08.02		Н.Н. Носов «На горке»	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
85	09.02		Внеклассноечтение№5«Рассказы о детях и для детей».(А.Барто «Мыс Тамарой», «Лялечка», «Жадный Егор»)	Урок обобщения и систематизации		Тематический контроль
86	15.02		Проверочная работа №8 по по разделу «Писатели детям».	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
Я и мои друзья – 10 часов
87	16.02		Стихи о дружбе и обидах.	Урок изучения нового материала	Формировать умение понимать прочитанный или прослушанный текст, выделять важные, главные мысли; продолжать работу по формированию навыка выразительного чтения. Работать над формированием умения рассказывать на заданную тему, пересказывать произведение на основе рисунков, вопросов, плана.Различать морально-нравственные нормы, соотносить их с поступками литературных героев, доказывать соответствие. Предлагать варианты решения морально-нравственных дилемм. Строить морально-этическое суждение из 5-6 предложений	Текущий контроль
88	18.02		Н. Булгаков « Анна, не грусти!»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
89	19.02 каник		Ю.Ермолаев «Два пирожных»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
90	01.03		В.Осеева «Волшебное слово»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
91	02.03		В.Осеева «Волшебное слово»	Комбинированный		Текущий контроль
92	04.02		В.Осеева «Хорошее»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
93	05.02		В.Осеева «Почему?»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
94	09.03		В.Осеева «Почему?»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
95	11.03		Внеклассное чтение№6.Я и мои друзья.	Урок обобщения и систематизации		Тематический контроль
96	12.03		Проверочная работа№9 по разделу «Я и мои друзья».	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
Люблю природу русскую. Весна- 9 часов
97	15.03		Стихи Ф.И. Тютчева о весне	Урок изучения нового материала	Продолжать отработку способа чтения целым словом на основе выделения ударного слога; познакомить детей со способом выразительного чтения на основе выделением голосом логического ударения (важных мыслей и слов). Уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Замечать красоту поэтического слова, указывать на образные слова и выражения, которые использованы автором для создания художественного образа. Продолжить работу по формированию познавательного интереса и потребности обучающихся в чтении на примере произведений о весенней природе	Текущий контроль
98	16.03		А.Плещеев, Стихи о весне.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
99	18.03		А. Блок, «На лугу» С. Маршак . «Снег теперь уже не тот…»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
100	19.03		И. Бунин «Матери»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
101	22.03		А. Плещеев «В бурю»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
102	23.03		Е. Благинина «Посидим в тишине».	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
103	25.03		Э. Мошковская «Я маму мою обидел…»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
104	26.03		Внеклассное чтение№7«Стихи русских поэтов о весне»	Урок обобщения и систематизации		Тематический контроль
105	29.03		Проверочная работа№10по разделу «Люблю природу русскую. Весна».	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
И в шутку и всерьез – 13 часов
106	30.03		Б.Заходер «Что красивей всего?», «Товарищам детям»	Урок изучения нового материала	Знать: особенности рассказов. Уметь:отвечать на вопросы по тексту, оценивать поступки героев, составлять вопросы к тексту. Продолжать формирование у обучающихся познавательного интереса и потребности в чтении на примере текстов занимательного содержания. Развивать умение анализировать. Сопоставлять цели, заявленные на шмуцтитуле с изучением материала урока в процессе его изучения; формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы; принимать учебную задачу урока. Читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений и пр.). Предлагать варианты решения морально-нравственных дилемм. Приводить примеры ответственного/безответственного, самостоятельного/несамостоятельного поведения героя литературного произведения. Делать выводы о степени своей ответственности и самостоятельности.	Текущий контроль
107	01.04		Б.Заходер «Песенки Винни-Пуха»	Комбинированный		Текущий контроль
108	02.04		Э. Успенский «Чебурашка».	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
109	05.04		Э. Успенский «Чебурашка».	Комбинированный		Текущий контроль
110	06.04		Стихи Э.Успенского	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
111	08.04		Стихи В.Д.Берестова	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
112	09.04	каник	Стихи И.П.Токмаковой	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
113	19.04		Г.Остер «Будем знакомы»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
114	20.04		В.Драгунский «Тайное становится явным»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
115	22.04		В.Драгунский «Тайное становится явным»	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
116	23.04		Внеклассное чтение№8Рассказы Драгунского.	Урок обобщения и систематизации		Тематический контроль
117	26.04		Проверочная работа №11 по разделу«И в шутку и всерьез».	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
118	27.04		Комплексная работа по оценке достижений учащихся (выход)	Урок контроля и коррекции		Итоговый контроль
Литература зарубежных стран -18 часов
119	29.04		Американская английская народные песенки	Урок изучения нового материала	Уметь прогнозировать содержание раздела, воспринимать на слух художественный текст, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, прогнозировать содержание произведения; сравнивать песенки разных народов с русскими народными песенками. Иметь представление о существовании других народов и культур, называть наиболее известные, близкие собственному опыту и представлениям. Проявлять интерес к изучению творчества авторов, называть любимых авторов, обосновывать свой выбор. Пользоваться изученными приёмами сохранения здоровья в домашних условиях. Сопоставлять цели, заявленные на шмуцтитуле с изучением материала урока в процессе его изучения; формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы; принимать учебную задачу урока. Читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений и пр.). Перебирать варианты решения нравственной проблемы, поставленной автором в произведении. Находить нужную информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари, справочники, энциклопедии для детей, через сеть Интернет. Готовить небольшую презентацию (5-6 слайдов) с помощью взрослых по теме проекта, озвучивать её с опорой на слайды.	Тематический контроль
120	30.04		Песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети».	Урок изучения нового материала		Тематический контроль
121	03.05		Ш.Перро «Кот в сапогах»	Урок изучения нового материала		Тематический контроль
122	04.05		Ш.Перро «Кот в сапогах»	Урок обобщения и систематизации		Тематический контроль
123	06.05		Ш.Перро «Кот в сапогах»			Тематический контроль
124	07.05		Ш.Перро «Красная шапочка»			Тематический контроль
125	10.05		Ш.Перро «Красная шапочка»			Тематический контроль
126	11.05		Проверка техники чтения (выход)	Урок контроля и коррекции		Итоговый контроль
127	13..05		Г.X. Андерсен «Принцесса на горошине»	Урок изучения нового материала		Тематический контроль
128	14.05		Г.X. Андерсен «Принцесса на горошине»	Комбинированный		Тематический контроль
129	17.05		Э Хогарт «Мафии и паук»	Урок изучения нового материала		Тематический контроль
130	18.05		Э Хогарт «Мафии и паук»	Комбинированный		Тематический контроль
131	20.05		Внеклассное чтение№9Литературные сказки зарубежных писателей	Урок обобщения и систематизаци		Тематический контроль
132	21.05		Проверочная работа№11 по разделу «Литература зарубежных стран».	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
133	24.05		Проект «Мой любимый писатель»	Урок обобщения и систематизации		Тематический контроль
134	25.05		Проект «Мой любимый писатель»	Урок обобщения и систематизации		Тематический контроль
135	27.05		Итоговый урок «В стране литературных героев»	Урок рефлексии		Тематический контроль
136	28.05		Итоговый урок «В стране литературных героев»	Урок рефлексии		Тематический контроль

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению на родном языке (русском) разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО); Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной учебной программы по литературному чтению на родном языке (русском) для 2 класса; требованиями к результатам освоения начальной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для начального общего образования.

Программа разработана на основе авторской программы Бойкиной М.В., Виноградской Л.А. «Литературное чтение», имеющей гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России».

Рабочая программа по литературному чтению на родном языке (русском) ориентирована на учебник:

Порядковый номер учебника в Федеральном перечне

Автор/авторский коллектив

Название учебника

Класс

Издатель учебника

Нормативный документ

1.1.1.2.2.2

Бойкина М.В., Виноградская Л.А. Литературное чтение.

Литературное чтение.

(в 2 частях)

АО

"Издательство "Просвещение"

Приказ № 95 от 19.03.2020

Учебник Бойкиной М.В., Виноградской Л.А. «Литературное чтение», предназначен для учащихся 2-го класса общеобразовательной четырёхлетней начальной школы и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования. Является продолжением непрерывного курса и составной частью комплекта учебников образовательной программы «Школа России». Формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию. Данный учебный методический комплект рассмотрен и утверждён к использованию на заседании МО учителей начальных классов (протокол № 6 от 15.05.2020г.)

В обязательной части учебного плана МБОУ «СОШ №1»п.г.т. Уренгой Пуровского района в 2020 -2021 учебном году на изучение литературного чтения на родном языке (русском) во 2 классе отводится в I полугодии 0,25 часов в неделю, всего 8,5 часов.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные

Учащиеся научатся:

-эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

-понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

-высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Учащиеся получат возможность научиться:

-развивать чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка;

-познавать национальные традиции разных народов через художественные произведения;

Метапредметные

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

-определятьи формулироватьцель деятельностина уроке с помощьюучителя;

-проговариватьпоследовательностьдействийнауроке;

-высказывать своё предположение(версию)на основе работы с иллюстрацией учебника;

-работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.

Учащиеся получат возможность научиться:

-свободно пользоваться выбранными критериями для оценки своих достижений;

-пользоваться компьютерными технологиями как инструментом для достижения своих учебных целей.

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); всловаре;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Учащиеся получат возможность научиться:

-составлять небольшие тексты на заданную тему;

-употреблять в устной и письменной речи предложений, различных по цели высказывания и интонации;

-оформлять предложения и тексты в устной речи (интонация);

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-слушать и понимать речь других;

-выразительно читать и пересказывать текст;

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

-участвовать в диалоге, свободно высказывать свою точку зрения, не обижая других;

Предметные

Учащиеся научатся:

-воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

-осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

-делить текст на части, озаглавливать части;

- выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

-подробно и выборочно пересказывать текст;

- составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

-соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

Учащиеся получат возможность научиться:

-делить текст на части, озаглавливать части;

-выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

-подробно и выборочно пересказывать текст;

-составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

-размышлять о характере и поступках героя;

Содержание учебного предмета

№ п/п	Название раздела	Количество часов на изучение раздела	Количество часов, отводимых на практическую часть и контроль
№ п/п	Название раздела	Количество часов на изучение раздела	Внеклассное чтение
4	Русские писатели	2	1
5	О братьях наших меньших	2	1
6	Из детских журналов	1	-
7	Люблю природу русскую. Зима	2	-
8	Писатели – детям	1	-
	Всего	8,5	2

Формы организации учебной деятельности:

-фронтальная;

-индивидуальная;

-парная;

-групповая;

- разноуровневые творческие задания;

- индивидуальное консультирование.

Основные виды учебной деятельности:

Речевая и читательская деятельность включает все виды речевой и читательской деятельности (умение читать, слушать, говорить и писать) и работу с разными видами текстов. Направлена на формирование речевой культуры учащихся, на совершенствование коммуникативных навыков, главным из которых является навык чтения.

Навык чтения.Параллельно с формированием навыка беглого, осознанного чтения ведётся целенаправленная работа по развитию умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное. Учащиеся овладевают приёмами выразительного чтения.

Совершенствование устной речи (умения слушать и говорить) проводится параллельно с обучением чтению. Совершенствуются умения воспринимать на слух высказывание или чтение собеседника, понимать цели речевого высказывания, задавать вопросы по услышанному или прочитанному произведению, высказывать свою точку зрения. Усваиваются продуктивные формы диалога, формулы речевого этикета в условиях учебного общения. Знакомство с особенностями национального этикета и общения людей проводится на основе литературных (фольклорных и классических) произведений. Совершенствуется монологическая речь учащихся (с опорой на авторский текст, на предложенную тему или проблему для обсуждения), целенаправленно пополняется активный словарный запас. Учащиеся осваивают сжатый, выборочный и полный пересказ прочитанного или услышанного произведения.

Контрольно-оценочная деятельность

№

урока

Раздел, тема

Виды контрольно-оценочной деятельности

Количество работ

Сроки проведения

Русские писатели

Внеклассное чтение «Писатели детям»

21.11

О братьях наших меньших

Внеклассное чтение « Рассказы о животных»

05.12

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты	Виды/формы контроля
№ урока	по плану	по факту
Русские писатели-2 часа
1	14.11		Л.Н. Толстой «Филиппок».	Урок изучения нового материала	Читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений и пр.). Понимать читаемое, интерпретировать смысл читаемого. Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на уточнение. Строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме. Учить слушать и понимать литературный текст в исполнении учителя, или одноклассников, или мастеров художественного слова. Проявлять интерес к чтению. Формировать умение пользоваться литературой, ориентироваться в библиотечном пространстве. Формировать умение понимать прочитанный или прослушанный текст, выделять важные, главные мысли; продолжать работу по формированию навыка выразительного чтения. Работать над формированием умения рассказывать на заданную тему, пересказывать произведение на основе рисунков, вопросов, плана.	Текущий контроль
2	21.11		Внеклассное чтение №2 Писатели детям(А.Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино)	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
О братьях наших меньших- 2 часа						Текущий контроль
3	28.11		М. Пришвин «Ребята и утята»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
4	05.12		Внеклассное чтение№3 Рассказы о животных (Бианки В. «Лесные домишки», «Как муравьишка домой спешил»)	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
Из детских журналов – 1 час						Текущий контроль
5	12.12		Д. Хармс, С. Маршак «Веселыечижи».	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
Люблю природу русскую – 2 часа						Текущий контроль
6	19.12		Стихи о первом снеге	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
7			А.Л. Барто «Дело было в январе». С. Дрожжин «Улицей гуляет…»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
Писатели детям -1 час						Текущий контроль
8,5	26.12		К.И. Чуковский « Федорино горе»	Урок изучения нового материала		Текущий контроль

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО); Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной учебной программы по математике для 2 класса; требованиями к результатам освоения начальной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для начального общего образования.

Программа разработана на основе авторской программы Моро М.И., Бантовой М.А., Волковой С.И., Степановой С.В. "Математика", имеющей гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России».

Рабочая программа по математике ориентирована на учебник:

Порядковый номер учебника в Федеральном перечне

Автор/авторский коллектив

Название учебника

Класс

Издатель учебника

Нормативный документ

1.1.3.1.8.2

Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В.

Математика

(в 2 частях).

АО

"Издательство "Просвещение"

Приказ № 95 от 19.03.2020

УчебникМоро М.И., Бантовой М.А., Бантовой М.А., Бельтюковой Г.В. «Математика» предназначен для учащихся 2-го класса общеобразовательной четырёхлетней начальной школы и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования. Является продолжением непрерывного курса и составной частью комплекта учебников образовательной программы «Школа России». Ориентирован на развитие мышления, творческих способностей ребёнка, его интереса к математике, функциональной грамотности, вычислительных навыков. Данный учебный методический комплект рассмотрен и утверждён к использованию на заседании МО учителей начальных классов (протокол № 6 от 15.05.2020г.)

В обязательной части учебного плана МБОУ «СОШ №1» п.г.т. Уренгой Пуровского района в 2020 -2021 учебном году на изучение математики во 2 классе отводится 4 часа в неделю, всего 136 часов.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные

Учащегося будут сформированы:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

-понимание роли математических действий в жизни человека;

- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

-ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников;

-понимание причин успеха в учебе;

-понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

-интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

-самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-первоначальной ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

-понимания чувств одноклассников, учителей;

-представления о значении математики для познания окружающего мира.

Метапредметные

Регулятивные УУД

Учащийся научится:

-принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

-планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

-выполнять действия в устной форме;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

-выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

-выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

-воспринимать мнение и предложения (о способе решения задачи) сверстников;

-в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

-на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов;

-выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

-самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом.

СредствомформированиярегулятивныхУУД служитпроблемно-диалогическаятехнология.

Познавательные:

Учащийся научится:

-осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

-использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

-кодировать информацию в знаково-символической форме;

-на основе кодирования строить несложные модели математических понятий, задачных ситуаций;

-проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление), понимать выводы, сделанные на основе сравнения;

-выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

- проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

- в сотрудничестве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов;

-строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения.

Учащийся получит возможность научиться:

-под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

-работать с дополнительными текстами и заданиями;

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

- моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

-устанавливать аналогии; формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

-строить рассуждения о математических явлениях;

- пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные:

Учащийся научится:

-принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

-допускать существование различных точек зрения;

-стремиться к координации различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;

-использовать в общении правила вежливости;

- использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

-контролировать свои действия в коллективной работе;

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;

-следить за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

-строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;

-использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

-корректно формулировать свою точку зрения;

-проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;

-контролировать свои действия в коллективной работе; осуществлять взаимный контроль.

Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах.

Предметные

Учащиеся научатся:

формулировать:

-свойства умножения и деления;

-определения прямоугольника и квадрата;

-свойства прямоугольника (квадрата);

называть:

-вершины и стороны угла, обозначенные латинскими буквами;

-элементы многоугольника (вершины, стороны, углы);

читать:

-обозначения луча, угла, многоугольника;

различать:

-луч и отрезок;

характеризовать:

-расположение чисел на числовом луче;

-взаимное расположение фигур на плоскости (пересекаются, не пересекаются, имеют общую точку (общие точки);

решать учебные и практические задачи:

-выбирать единицу длины при выполнении измерений;

-обосновывать выбор арифметических действий для решения задач;

-указывать на рисунке все оси симметрии прямоугольника (квадрата);

-изображать на бумаге многоугольник с помощью линейки или от руки;

-составлять несложные числовые выражения;

-выполнять несложные устные вычисления в пределах 100

-использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

-использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

-использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

-осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

-использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

-измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

-узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

-узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

-находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

Содержание учебного предмета

№ п/п	Название раздела	Количество часов на изучение раздела	Количество часов, отводимых на практическую часть и контроль
№ п/п	Название раздела	Количество часов на изучение раздела	проекты	Проверочные работы	Контрольные работы
1	Числа от 1 до 100. Нумерация.	18	-	3	2
2	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.	47	1	11	3
3	Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (Письменные вычисления).	29	1	4	1
4	Умножение и деление.	25	-	3	2
5	Табличное умножение и деление.	17	-	1	1
	Всего	136	2	22	9

Формы организации учебной деятельности:

-фронтальная;

-индивидуальная;

-парная;

-групповая;

- разноуровневые творческие задания;

- индивидуальное консультирование.

Основные виды учебной деятельности:

№п\п	Название раздела	Характеристика основных видов деятельности учащихся
1	Числа от 1 до 100. Нумерация.	Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 . Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты. Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
2	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.	Составлять и решать задачи, обратные заданной. Моделировать на схематических чертежах, зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Находить длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия, Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Работать (по рисунку) на вычислительной машине.
3	Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (Письменные вычисления).	Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера. Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами».
4	Умножение и деление.	Моделировать действие умножение. Заменять сумму одинаковых слагаемых Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Находить периметр прямоугольника. Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение. Решать текстовые задачи на умножение. Искать различные способы решения одной и той же задачи. Моделировать действие деление. Решать текстовые задачи на деление. Выполнять задания логического и поискового характера. Работать в паре.
5	Табличное умножение и деление.	Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Прогнозировать результат вычислений. Решать задачи логического и поискового характера. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. Определять по часам время с точностью до минуты. Находить периметр многоугольника. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.) Решать текстовые задачи арифметическим способом. Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Контрольно-оценочная деятельность

№ урока	Раздел, тема	Виды контрольно-оценочной деятельности	Количество работ	Сроки проведения
9 17	Повторение. Числа от 1 до 100. Нумерация.	Входная контрольная работа №1 по теме «Сложения и вычитания в пределах 100». Контрольная работа №2 по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация». Проверочные работы №1 - №3по теме «Нумерация»	5	15.09 29.09
35 56 63	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.	Контрольная работа №3 по теме «Числовые выражения». Контрольная работа №4 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание». Контрольная работа №5 по теме «Сложение и вычитание в пределах 100». Проверочные работы №4 - №18по теме «Сложение и вычитание»	18	30.10 14.12 25.12
83	Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (Письменные вычисления).	Контрольная работа №6 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления».	1	09.02
110 118	Умножение и деление.	Контрольная работа №7 по теме «Решение задач». Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление».	2	05.04 26.04
127	Табличное умножение и деление.	Контрольная работа №9 итоговая по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел». Проверочные работы №19 - №22 по теме «Умножение и деление»	5	11.05
	Итого:		31

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата проведения			Тема урока	Тип урока		Планируемые результаты	Виды/формы контроля
№ урока	по плану	по факту
Числа от 1 до 100. Нумерация. (18 часов)
1	02.09			Числа от 1 до 20.	Урок изучения нового материала		Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; выполнять несложные устные вычисления в пределах 100; использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20.Отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания. Совершенствовать умение решать простые и составные задачи. Выбирать единицу длины при выполнении измерений;измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины; Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение находить ответы, используя учебник.Умение слушать и понимать речь других. Умение оформлять свою мысль в устной и письменной формах (на уровне предложения.Умение договариваться, находить общее решение.Умение работать по предложенному учителем плану. Оценка качества и уровня усвоения материала	Текущий контроль
2	03.09			Числа от 1 до 20.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
3	04.09			Десятки. Счёт десятками до 100	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
4	07.09			Числа от 11 до 100. Образование чисел.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
5	08.09			Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр. П.р. №1 по теме «Нумерация»	Урок контроля и коррекции			Тематический контроль
6	09.09			Однозначные и двузначные числа.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
7	11.09			Миллиметр. П.р. №2 по теме «Нумерация»	Урок контроля и коррекции			Тематический контроль
8	14.09			Миллиметр.КУС №1	Урок изучения нового материала			Тематический контроль
9	15.09			Входная контрольная работа №1 по теме: «Повторение изученного в 1 классе».	Контрольный урок			Итоговый контроль
10	16.09			Работа над ошибками. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.	Урок контроля и коррекции			Текущий контроль
11	18.09			Метр. Таблица мер длины.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
12	21.09			Сложение и вычитание вида 35+5, 35 – 30, 35 – 5.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
13	22.09			Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
14	23.09			Единицы стоимости. Рубль. Копейка.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
15	25.09			Странички для любознательных. М.д. №1	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
16	28.09			Что узнали. Чему научились. П.р. №3 по теме «Нумерация»	Урок контроля и коррекции			Тематический контроль
17	29.09			Контрольная работа №2 по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация».	Контрольный урок			Итоговый контроль
18	30.09			Работа над ошибками. Странички для любознательных.	Урок совершенствования умений, УУД			Текущий контроль
Числа от 1 до 100.Сложение и вычитание. (47 часов)
19	02.10		Задачи, обратные данной.			Урок изучения нового материала	Познакомить с понятием «обратные задачи»; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать величины и выполнять и выполнять задания геометрического характера. Составлять несложные числовые выражения; -выполнять несложные устные вычисления в пределах 100 -использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100; -использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20; -осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них; -использовать в речи названия единиц измерения времени: час, минута; -читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; -осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100; -решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи: а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления; б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»; в) на разностное и кратное сравнение; -измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины; узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый; - узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты; -находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника). Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение находить ответы, используя учебник.Умение слушать и понимать речь других. Умение оформлять свою мысль в устной и письменной формах (на уровне предложения.Умение договариваться, находить общее решение.Умение работать по предложенному учителем плану. Оценка качества и уровня усвоения материала; осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру; целостное восприятие окружающего мир. Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий; рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. Умение в предложенных педагогом ситуацияхобщения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.	Текущий контроль
20	05.10		Сумма и разность отрезков. П.р. №4 по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100»			Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
21	06.10		Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.			Урок изучения нового материала		Текущий контроль
22	07.10		Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. П.р. №5 по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100»			Урок контроля и коррекции		Текущий контроль
23	09.10		Закрепление изученного.КУС №2			Урок совершенствования умений, УУД		Текущий контроль
24	12.10		Единицы времени. Час. Минута.			Урок изучения нового материала		Текущий контроль
25	13.10		Длина ломаной.			Урок изучения нового материала		Текущий контроль
26	14.10		Закрепление изученного.П.р. №6 по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100»			Урок совершенствования умений, УУД		Тематический контроль
27	16.10		Странички для любознательных.			Урок рефлексии		Текущий контроль
28	19.10		Порядок выполнения действий. Скобки.			Урок изучения нового материала		Текущий контроль
29	20.10		Числовые выражения. П.р. №7 по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100»			Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
30	21.10		Сравнение числовых выражений.			Урок изучения нового материала		Текущий контроль
31	23.10		Периметр многоугольника.			Урок изучения нового материала		Текущий контроль
32	26.10		Свойства сложения. М.д. №2			Урок изучения нового материала		Текущий контроль
33	27.10		Свойства сложения. П.р. №8 по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100»			Урок изучения нового материала		Тематический контроль
34	28.10		Закрепление изученного.			Урок изучения нового материала		Текущий контроль
35	30.10		Контрольная работа №3 по теме: «Числовые выражения».(1 триместр)			Контрольный урок		Итоговый контроль
36	09.11		Работа над ошибками. Проект №1. Узоры и орнаменты на посуде.			Урок совершенствования умений, УУД		Текущий контроль
37	10.11		Странички для любознательных.			Урок совершенствования умений, УУД		Текущий контроль
38	11.11		Что узнали. Чему научились. П.р. №9 по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100»			Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
39	13.11		Что узнали. Чему научились. КУС №3			Комбинированный		Текущий контроль
40	16.11		Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.			Урок изучения нового материала		Текущий контроль
41	17.11		Приём вычислений вида 36+2, 36+20			Урок изучения нового материала		Текущий контроль
42	18.11		Приём вычислений вида 36-2, 36-20			Урок изучения нового материала		Текущий контроль
43	20.11		Приём вычислений вида 26+4 .			Урок изучения нового материала		Текущий контроль
44	23.11		Приём вычислений вида 30-7			Урок изучения нового материала		Текущий контроль
45	24.11		Приём вычислений вида 60-24. П.р. №10 по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100»			Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
46	25.11		Закрепление изученного. Решение задач			Урок совершенствования умений, УУД		Текущий контроль
47	27.11		Закрепление изученного. Решение задач. П.р. №11 по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100»			Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
48	30.11		Решение задач. М.д. №3			Урок изучения нового материала		Текущий контроль
49	01.12		Приём вычислений вида 26+7			Урок изучения нового материала		Текущий контроль
50	02.12		Приём вычислений вида 35-7			Урок изучения нового материала		Текущий контроль
51	04.12		Закрепление изученного.			Урок совершенствования умений, УУД		Текущий контроль
52	07.12		Закрепление изученного.			Урок совершенствования умений, УУД		Текущий контроль
53	08.12		Странички для любознательных. П.р. №12 по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100»			Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
54	09.12		Что узнали. Чему научились.			Урок совершенствования умений, УУД		Текущий контроль
55	11.12		Что узнали. Чему научились.			Урок совершенствования умений, УУД		Текущий контроль
56	14.12		Контрольная работа №4 по теме: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».			Контрольный урок		Итоговый контроль
57	15.12		Работа над ошибками. Буквенные выражения.			Комбинированный		Текущий контроль
58	16.12		Буквенные выражения.			Урок изучения нового материала		Текущий контроль
59	18.12		Уравнение. Решение уравнений методом подбора. П.р. №13 по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100»			Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
60	21.12		Уравнение. Решение уравнений методом подбора.			Урок изучения нового материала		Текущий контроль
61	22.12		Проверка сложения.			Урок изучения нового материала		Текущий контроль
62	23.12		Проверка вычитания. КУС №4			Урок изучения нового материала		Текущий контроль
63	25.12		Контрольная работа №5 по теме: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».(рубеж)			Контрольный урок		Итоговый контроль
64	28.12		Работа над ошибками. Закрепление изученного.			Комбинированный		Текущий контроль
65	29.12 кан		Закрепление изученного. П.р. №14 по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100»			Урок совершенствования умений, УУД		Тематический контроль
Сложение и вычитание чисел от 1 до100 (письменные вычисления). (29 часов)
66	11.01			Сложение вида 45+23.	Урок изучения нового материала		Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные вычисления). Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи.Измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины; узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты; -находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника). Оценка качества и уровня усвоения материала; осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру; целостное восприятие окружающего мир. Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий; рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. Умение в предложенных педагогом ситуацияхобщения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.	Текущий контроль
67	12.01			Вычитание вида 57 – 26.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
68	13.01			Проверка сложения и вычитания. М.д. №4	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
69	15.01			Закрепление изученного.П.р. №15 по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100»	Урок контроля и коррекции			Тематический контроль
70	18.01			Угол. Виды углов.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
71	19.01			Закрепление изученного	Урок совершенствования умений, УУД			Текущий контроль
72	20.01			Сложение вида 37+48.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
73	22.01			Сложение вида 37+53.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
74	25.01			Прямоугольник. П.р. №16 по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100»	Урок контроля и коррекции			Тематический контроль
75	26.01			Прямоугольник.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
76	27.01			Сложение вида 87 + 13.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
77	29.01			Закрепление изученного. Решение задач. КУС №5	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
78	01.02			Вычисления вида. 32+8, 40-8	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
79	02.02			Вычитание вида 50 – 24	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
80	03.02			Странички для любознательных.	Урок совершенствования умений, УУД			Текущий контроль
81	05.02			Что узнали. Чему научились. П.р. №17 по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100»	Урок контроля и коррекции			Тематический контроль
82	08.02			Что узнали. Чемунаучились.	Урок рефлексии			Текущий контроль
83	09.02			Контрольная работа №6 на тему: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления».(2 триместр )	Контрольный урок			Итоговый контроль
84	10.02			Работа над ошибками. Странички для любознательных. М.д. №5	Урок совершенствования умений, УУД			Текущий контроль
85	12.02			Вычитание вида 52 - 24				Текущий контроль
86	15.02			Закрепление изученного.				Текущий контроль
87	16.02			Закрепление изученного.				Текущий контроль
88	17.02			Свойство противоположных сторон прямоугольника. П.р. №18 по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100»	Урок контроля и коррекции			Тематический контроль
89	19.02			Закрепление изученного.КУС №6	Урок контроля и коррекции			Текущий контроль
90	01.03			Квадрат.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
91	02.03			Квадрат.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
92	03.003			Проект №2. Оригами.	Урок рефлексии			Текущий контроль
93	05.03			Странички для любознательных.	Урок рефлексии			Текущий контроль
94	08.03			Что узнали. Чему научились.	Урок совершенствования умений, УУД			Текущий контроль
Умножение и деление (25 часов)
95	09.03			Конкретный смысл действия умножения.	Урок изучения нового материала		Раскрыть конкретный смысл действия умножения как одинаковых слагаемых; развивать логическое мышление. Формулировать: -свойства умножения и деления; -использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления. Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение находить ответы, используя учебник.Умение слушать и понимать речь других. Умение оформлять свою мысль в устной и письменной формах (на уровне предложения.Умение договариваться, находить общее решение.Умение работать по предложенному учителем плану. Оценка качества и уровня усвоения материала; осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру; целостное восприятие окружающего мир. Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий; рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. Умение в предложенных педагогом ситуацияхобщения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.	Текущий контроль
96	10.03			Вычисление результата умножения с помощью сложения. П.р. №19 по теме «Умножение и деление»	Урок контроля и коррекции			Тематический контроль
97	12.03			Задачи на умножение.М.д. №6	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
98	15.03			Периметр прямоугольника.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
99	16.03			Умножение нуля и единицы.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
100	17.03			Названия компонентов и результата умножения	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
101	19.03			Закрепление изученного. П.р. №20 по теме «Умножение и деление»	Урок контроля и коррекции			Тематический контроль
102	22.03			Переместительное свойство умножения.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
103	23.03			Переместительное свойство умножения. КУС №7	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
104	24.03			Конкретный смысл действия деления.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
105	26.03			Конкретный смысл действия деления.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
106	29.03			Конкретный смысл действия деления.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
107	30.03			Закрепление изученного.П.р. №21 по теме «Умножение и деление»	Урок совершенствования умений, УУД			Тематический контроль
108	31.03			Названия компонентов и результата деления.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
109	02.04			Что узнали. Чему научились.	Урок совершенствования умений, УУД			Текущий контроль
110	05.04			Контрольная работа №7 по теме «Решение задач».	Контрольный урок			Итоговый контроль
111	06.04			Работа над ошибками. Умножение и деление. Закрепление.	Урок совершенствования умений, УУД			Текущий контроль
112	07.04			Связь между компонентами и результатом умножения.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
113	09.04 кан			Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. М.д. №7	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
114	19.04			Приёмы умножения и деления на 10.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
115	20.04			Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
116	21.04			Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
117	23.04			Закрепление изученного. Решение задач.	Урок совершенствования умений, УУД			Текущий контроль
118	26.04			Контрольная работа №8 по теме: «Умножение и деление».(3 триместр)	Контрольный урок			Итоговый контроль
119	27.04			Работа над ошибками. Закрепление пройденного. КУС №8	Урок совершенствования умений, УУД			Текущий контроль
Табличное умножение и деление ( 17 часов)
120	28.04			Умножение числа 2 и на 2.	Урок изучения нового материала		Обобщить различные способы вычислений; закреплять табличные приёмы умножения числа 2,умение решать задачи на умножение и деление; развивать внимание и логическое мышление.Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления: (две точки). Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них).	Текущий контроль
121	30.04			Умножение числа 2 и на 2.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
122	03.05			Приёмы умножения числа 2 М.д.№8.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
123	04.05			Деление на 2.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
124	05.05			Деление на 2.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
125	07.05			Закрепление изученного. Решение задач. П.р. №22 по теме «Умножение и деление»	Урок совершенствования умений, УУД			Тематический контроль
126	10.05			Странички для любознательных. КУС №9	Урок совершенствования умений, УУД			Текущий контроль
127	11.05			Контрольная работа №9 (итоговая)	Контрольный урок			Итоговый контроль
128	12.05			Что узнали. Чему научились. Работа над ошибками.	Урок совершенствования умений, УУД			Текущий контроль
129	14.05			Умножение числа 3 и на 3.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
130	17.05			Умножение числа 3 и на 3.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
131	18.05			Деление на 3.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
132	19.05			Деление на 3.	Урок изучения нового материала			Текущий контроль
133	21.05			Закрепление изученного.	Урок рефлексии			Текущий контроль
134	24.05			Что узнали. Чему научились.				Текущий контроль
135	25.05			Что узнали. Чему научились.				Текущий контроль
136	26.05			Что узнали, чему научились во 2 классе? Повторение и обобщение.	Урок совершенствования умений, УУД			Текущий контроль

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО); Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной учебной программы по окружающему миру для 2 класса; требованиями к результатам освоения начальной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для начального общего образования.

Программа разработана на основе авторской программы Плешакова А.А. "Окружающий мир", имеющей гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России».

Рабочая программа по окружающему миру ориентирована на учебник:

Порядковый номер учебника в Федеральном перечне

Автор/авторский коллектив

Название учебника

Класс

Издатель учебника

Нормативный документ

1.1.4.1.3.2

Плешаков А.А.

Окружающий мир. 2 класс (в 2 частях).

АО

"Издательство "Просвещение"

Приказ № 95 от 19.03.2020

Учебник Плешакова А.А. "Окружающий мир" предназначен для учащихся 2-го класса общеобразовательной четырёхлетней начальной школы и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования. Является частью комплекта учебников «Школа России», формирует целостное представление о мире, интерес его познанию и создает базу для изучения основ.Курс «Окружающий мир» содержит экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. Данный учебный методический комплект рассмотрен и утверждён к использованию на заседании МО учителей начальных классов (протокол № 6 от 15.05.2020г.)

В обязательной части учебного плана МБОУ «СОШ №1»п.г.т. Уренгой Пуровского района в 2020 -2021 учебном году на изучение окружающего мира во 2 классе отводится 2 часа в неделю, всего 68 часов.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

-регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

-осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

-осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.);

- работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Учащиеся получат возможность научиться:

-свободно пользоваться выбранными критериями для оценки своих достижений;

-пользоваться компьютерными технологиями как инструментом для достижения своих учебных целей) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

СредствомформированиярегулятивныхУУД служитпроблемно-диалогическаятехнология.

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

-понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

-сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

-осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

-освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

-развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

- наблюдать объекты окружающего мира;

- работать с учебником, энциклопедиями;

- работать с памятками, алгоритмами, схемами-опорами;

- рассуждать, участвовать в беседе, дискуссии;

- уметь работать в паре, группе, индивидуально;

- уметь оценить себя, товарища;

- формировать коммуникативные умения;

- развивать познавательные, интеллектуально-учебные умения;

- уметь пользоваться приобретенными знаниями в повседневной практической жизни.

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

-выразительно читать и пересказывать текст;

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли(лидера, исполнителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

-участвовать в диалоге, свободно высказывать свою точку зрения, не обижая других;

-договариваться друг с другом, аргументировать свою позицию с помощью собственного жизненного и учебного опыта.

Предметные

Учащиеся должны знать:

-неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животные дикие и домашние; насекомые, рыбы, птицы, звери; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животные своей местности; правила поведения в природе; основные сведения о своем городе (селе); домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространенные профессии;

-строение тела человека; правила личной гигиены; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

-имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах;

-правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

-основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоемов; части реки;

-названия нашей страны и ее столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира; государственные символы России.

Учащиеся должны уметь:

-различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня; выполнять правила поведения в природе;

-различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня;

-соблюдать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

-выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

-использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;

-определять основные стороны горизонта с помощью компаса;

-приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы, Санкт-Петербурга.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Название раздела	Количество часов на изучение раздела	Количество часов, отводимых на практическую часть и контроль
№ п/п	Название раздела	Количество часов на изучение раздела	Проверочные работы	Проекты	Экскурсии	Практические работы:
1	Где мы живем?	4	1	-	-	-
2	Природа	20	1	1	1	7
3	Жизнь города и села	10	1	2	1	-
4	Здоровье и безопасность	9	1	-	-	1
5	Общение	7	1	1	-	1
6	Путешествия	18	1	2	1	2
	Всего	68	6	6	3	11

Формы организации учебной деятельности:

-фронтальная;

-индивидуальная;

-парная;

-групповая;

- разноуровневые творческие задания;

- индивидуальное консультирование.

Основные виды учебной деятельности:

№п\п	Название раздела	Характеристика основных видов деятельности учащихся
1	Где мы живем?	Работать со взрослыми: извлекать из различных источников сведения о символах России, формулировать выводы из изученного материала. Работать в паре и группе: формулировать выводы из изученного материала; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения, проводить экскурсию в краеведческий музей. Оценивать свои достижения.
2	Природа	Практическая деятельность. Распределять обязанности по выполнению проекта. Извлекать информацию из различных источников. Работа в паре.
3	Жизнь города и села	Моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом; извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение. Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Практическая деятельность. Работа в паре.
4	Здоровье и безопасность	Практическая деятельность. Работа в паре: предлагать и обсуждать варианты поведения в различных ситуациях.
5	Общение	Интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях; отбирать фотографии из семейного архива; составлять родословное древо семьи; презентовать свой проект. Формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её; оценивать с нравственных позиций формы поведения; моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах. Обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения; формулировать привила поведения.
6	Путешествия	Работать в паре: распределять обязанности по выполнению проекта; готовить сообщения о выбранных странах; подбирать фотографии достопримечательностей; презентовать свои исследования с демонстрацией иллюстраций; оценивать свои достижения в презентовании проекта. В дополнительных источниках находить сведения об истории и достопримечательностях избранного для исследования города. Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Контрольно-оценочная деятельность

№ урока	Раздел, тема	Виды контрольно-оценочной деятельности	Количество контрольных работ	Сроки проведения
4	Где мы живем?	Проверочная работа по разделу «Где мы живём»	1	11.09
24	Природа	Проверочная работа по разделу «Природа»	1	26.11
33	Жизнь города и села	Проверочная работа по разделу «Жизнь города и села»	1	24.12
43	Здоровье и безопасность	Проверочная работа по разделу «Здоровье и безопасность»	1	17.02
50	Общение	Проверочная работа по разделу «Общение»	1	18.03
66	Путешествия	Проверочная работа по разделу «Путешествия»	1	20.05
	Итого:		6

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты	Виды/формы контроля
№ урока	по плану	по факту
Где мы живём?- 4 часа
1	02.09		Родная страна.	Урок введения новых знаний	Понимать и сохранять учеб.задачу; учитывать ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя.Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.	Текущий контроль
2	04.09		Город и село.
3	10.09		Природа и рукотворный мир
4	11.09		Проверочная работа №1 по разделу «Где мы живем?	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
Природа – 20 часов
5	16.09		Неживая и живая природа.	Урок введения новых знаний	Научатся различать объекты живой и неживой природы; узнавать изученные объекты живой и неживой природы; измерять температуру воздуха, тела человека; осознавать необходимость бережного отношения к природе; рассказывать о характерных признаках осени в неживой и живой природе; показывать связь между ними; различать составные части гранита, а также горные породы и минералы; сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;находить новую информацию в тексте; различать диких и домашних животных; рассказывать о значении домашних животных для человека; узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями; определять животных живого уголка; ухаживать за некоторыми из них; выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; осознают ответственность за сохранение природы; анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра. Научатся оценивать свои достижения.	Текущий контроль
6	18.09		Явления природы.	Урок введения новых знаний		Текущий контроль
7	23.09		Что такое погода. Практическая работа «Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека».	Урок совершенствования метапредметных умений, УУД		Текущий контроль
8	24.09		В гости к осени (экскурсия)	Урок введения новых знаний		Текущий контроль
9	30.09		В гости к осени.			Текущий контроль
10	01.10		Звездное небо.			Текущий контроль
11	07.10		Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа «Знакомство с горными породами и минералами»	Урок совершенствования метапредметных умений, УУД		Текущий контроль
12	08.10		Воздух, его значение для растений, животных, человека. Практическая работа«Свойства воздуха»	Урок совершенствования метапредметных умений, УУД		Текущий контроль
13	14.10		Вода, её значение для растений, животных, человека. Практическая работа «Свойства воды».	Урок совершенствования метапредметных умений, УУД		Текущий контроль
14	15.10		Какие бывают растения? Практическая работа «Распознавание деревьев, кустарников и трав».	Урок совершенствования метапредметных умений, УУД		Текущий контроль
15	21.10		Какие бывают животные?	Урок введения новых знаний		Текущий контроль
16	22.10		Невидимые нити.	Урок введения новых знаний		Текущий контроль
17	28.10		Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений».	Урок совершенствования метапредметных умений, УУД		Текущий контроль
18	29.10 кани кулы		Дикие и домашние животные.	Урок введения новых знаний		Текущий контроль
19	11.11		Комнатные растения. Практическая работа «Приемы ухода за комнатными растениями».	Урок совершенствования метапредметных умений, УУД		Текущий контроль
20	12.11		Животные живого уголка.	Урок введения новых знаний		Текущий контроль
21	18.11		Про кошек и собак.			Текущий контроль
22	19.11		Красная книга.			Текущий контроль
23	25.11		Будь природе другом! Проект 1. «Красная книга, или возьмем под защиту».	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
24	26.11		Проверочная работа№2 по разделу «Природа».	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
Жизнь города и села-10 часов
25	02.12		Что такое экономика?	Урок изучения нового материала	Научатся объяснять, что такое экономика, и называть её составные части; классифицировать предметы по характеру материала; бережно относиться к вещам; выявлять особенности возведения городского и сельского домов; использовать свои наблюдения в разных видах деятельности; классифицировать транспортные средства; запомнят номера телефонов экстренных служб; различать учреждения культуры и образования и проводить соответствующие примеры; определять названия профессий по характеру деятельности; узнают о профессии своих родителей и старших членов семьи; наблюдать за зимними природными явлениями; обобщать наблюдения за зимними природными явлениями; готовить сообщения и выступать с ними; выступать с подготовленным сообщением, расширят углубят знания по выбранной теме.	Текущий контроль
26	03.12		Из чего что сделано?			Тематический контроль
27	09.12		Как построить дом?			Тематический контроль
28	10.12		Какой бывает транспорт?			Текущий контроль
29	16.12		Культура и образование.			Текущий контроль
30	17.12		Все профессии важны. Проект 2. «Профессии».	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
31	23.12		В гости к зиме (экскурсия)	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
32	13.01		В гости к зиме.	Урок рефлексии		Текущий контроль
33	24.12		Проверочная работа № 3 по разделу «Жизнь города и села».	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
34	14.01		Проект 3 «Родной край».	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
Здоровье и безопасность – 9часов
35	20.01		Строение тела человека.	Урок введения новых знаний	Научатся называть и показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного и здоров.образа жизни; осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня; узнавать дорожные знаки, осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения; соблюдать правила безопасности; предвидеть опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами.Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания. Научатся оценивать свои достижения.	Текущий контроль
36	21.01		Если хочешь быть здоров!			Текущий контроль
37	27.01		Берегись автомобиля.			Текущий контроль
38	28.01		Школа пешехода. Практическая работа «Отработка правил перехода улицы»	Урок совершенствования метапредметных умений, УУД		Текущий контроль
39	03.02		Домашние опасности.	Урок введения новых знаний		Текущий контроль
40	04.02		Пожар.			Текущий контроль
41	10.02		На воде и в лесу.			Текущий контроль
42	11.02		Опасные незнакомцы.	Комбинированный		Текущий контроль
43	17.02		Проверочная работа № 4 по разделу «Здоровье и безопасность».	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
Общение -7 часов
44	18.02 кан.		Наша дружная семья.	Урок рефлексии	Научатся объяснять, что такое культура общения; составлять родословное древо своей семьи; обсуждать вопрос о культуре общения в школе; осознают себя членами классного коллектива; использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми; формулировать правила этикета; вести себя в общественных местах.Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; строить монологическое высказывание. Строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск информации для выполнения заданий. Научатся оценивать свои достижения	Текущий контроль
45	03.03		Проект 4 «Родословная».	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
46	04.03		В школе.	Комбинированный		Текущий контроль
47	10.03		Правила вежливости. Практическая работа «Отработка основных правил этикета»	Урок совершенствования метапредметных умений, УУД		Текущий контроль
48	11.03		Ты и твои друзья.	Урок рефлексии		Текущий контроль
49	17.03		Мы - зрители и пассажиры.	Урок рефлексии		Текущий контроль
50	18.03		Проверочная работа № 5 по разделу «Общение».	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
Путешествия-18 часов
51	24.03		Посмотри вокруг.	Урок введения новых знаний	Научатся различать стороны горизонта и обозначать их на схеме; ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам; различать формы земной поверхности; замечать и ценить красоту природы; называть части реки; анализировать схему; Научатся наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы; оценивать воздействие пробуждения природы на человека; замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них. Узнают новую информацию о городах России. Научатся находить Москву на карте России; называть основные достопримечательности столицы.Научатся рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади; осознают значение Кремля для жителей России; различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России; находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; осознают масштабность нашей планеты, а себя – её жителями; находить материки на карте мира; осознают масштабность нашей планеты. Научатся работать с атласом-определителем; узнают о жизни насекомых и растений летом. Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; строить монологическое высказывание. Строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск информации для выполнения заданий. Научатся оценивать свои достижения	Текущий контроль
52	25.03		Ориентирование на местности.	Урок введения новых знаний		Текущий контроль
53	31.03		Ориентирование на местности. Практическая работа «Определение сторон горизонта по компасу»	Урок совершенствования метапредметных умений, УУД		Текущий контроль
54	01.04		Формы земной поверхности. Практическая работа «Основные приемы чтения карты»	Урок совершенствования метапредметных умений, УУД		Текущий контроль
55	07.04		Водные богатства.	Урок введения новых знаний		Текущий контроль
56	08.04 кан		В гости к весне (экскурсия)	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
57	21.04		В гости к весне.	Урок введения новых знаний		Текущий контроль
58	22.04		Россия на карте.	Урок введения новых знаний		Текущий контроль
59	28.04		Проект 5 «Города России»	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
60	29.04		Путешествие по Москве.	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
61	05.05		Московский Кремль.			Текущий контроль
62	06.05		Город на Неве.			Текущий контроль
63	12.05		Путешествие по планете.			Текущий контроль
64	13.05		Путешествие по материкам.			Текущий контроль
65	19.05		Проект 6 «Страны мира».	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
66	20.05		Проверочная работа № 6 по разделу «Путешествия».	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
67	26.05		Впереди лето.	Урок рефлексии		Текущий контроль
68	27.05		Впереди лето: ты и твоя безопасность	Урок рефлексии		Текущий контроль

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по родному языку (русскому) разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО); Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной учебной программы по родному языку (русскому) для 2 класса; требованиями к результатам освоения начальной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для начального общего образования.

Программа разработана на основе авторской программы Александровой О.М., Вербицкой"Русский родной язык", имеющей гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России».

Рабочая программа по родному языку (русскому) ориентирована на учебник:

Порядковый номер учебника в Федеральном перечне

Автор/авторский коллектив

Название учебника

Класс

Издатель учебника

Нормативный документ

3.1.1.1.22.2

Александрова О.М., Вербицкая Л.А., Богданов С.И., Казакова Е.И., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю.

Русский родной язык.

Акционерное общество "Учебная литература"

Приказ № 95 от 19.03.2020

УчебникАлександровой О.М., Вербицкой Л.А., Богданова С.И., Казаковой Е.И., Кузнецовой М.И., Петленко Л.В., Романовой В.Ю. «Русский родной язык» предназначен для учащихся 2-го класса общеобразовательной четырёхлетней начальной школы и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования. Является продолжением непрерывного курса и составной частью комплекта учебников образовательной программы «Школа России». Содержит языковые материал и систему упражнений, формирующих речевые умения, чувство языка, орфографическую зоркость, языковые и правописные навыки и умения. Данный учебный методический комплект рассмотрен и утверждён к использованию на заседании МО учителей начальных классов (протокол №6 от 15.05.2020г.).

В обязательной части учебного плана МБОУ «СОШ №1» п.г.т. Уренгой Пуровского района в 2020 -2021 учебном году на изучениеродного языка (русского) во 2 классе в I полугодии отводится 0,25 часов в неделю, всего 8,5 часов.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные

Учащиеся научатся:

-осознавать роль языка и речи в жизни людей;

-эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

-понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

-обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов учебника (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Метапредметные

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

-учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования регулятивных УУД служит проблемно-диалогическая технология.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметные

Учащиеся научатся:

-воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;

-осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

- понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

-выразительно читать и пересказывать текст

-делить текст на части, озаглавливать части;

-подробно и выборочно пересказывать текст;

- правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный и безударные слоги;

- делить слова на части для переноса;

- правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом;

- писать под диктовку слова, предложения, текст из 30–40 слов, писать на слух без ошибок слова, где произношение и написание совпадают;

- обращать внимание на особенности употребления слов;

-ставить вопросы к словам в предложении; видеть слова, называющие, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится;

- составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;

- составлять небольшой текст (4–5 предложений) по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Название раздела	Количество часов на изучение раздела	Количество часов, отводимых на практическую часть и контроль
№ п/п	Название раздела	Количество часов на изучение раздела	проекты	Проверочные работы	Практические работы
1	Русский язык: прошлое и настоящее	4	1	-	-
2	Язык в действии	2	-	-	1
3	Секреты речи и текста	2,5	-	-	1
		8,5	1	-	2

Формы организации учебной деятельности:

-фронтальная;

-индивидуальная;

-парная;

-групповая;

- разноуровневые творческие задания;

- индивидуальное консультирование.

Основные виды учебной деятельности:

№п\п	Название раздела	Характеристика основных видов деятельности учащихся
	Русский язык: прошлое и настоящее	- владение различными приемами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа; - владение различными видами чтения (изучающим и поисковым) научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа; - чтение и смысловой анализ фольклорных и художественных текстов или их фрагментов (народных и литературных сказок, рассказов, загадок, пословиц, притч и т. п.), определение языковых особенностей текстов; - умение анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных; выделять наиболее существенные факты; устанавливать логическую связь между фактами; - умение соотносить части прочитанного или прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения этих частей, логические связи между абзацами текста; составлять план текста, не разделённого на абзацы; приводить объяснения заголовка текста; владеть приёмами работы с примечаниями к тексту; - умения информационной переработки прослушанного или прочитанного текста: пересказ с изменением лица; - уместное использование коммуникативных приемов устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление; - уместное использование коммуникативных приемов диалога (начало и завершение диалога и др.), владение правилами корректного речевого поведения в ходе диалога; - умение строить устные сообщения различных видов: развернутый ответ, ответ-добавление, комментирование ответа или работы одноклассника, мини-доклад; - создание текстов-рассуждений с использованием различных способов аргументации; - создание текстов-повествований (например, заметки о посещении музеев, о путешествии по городам; об участии в народных праздниках; об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами); - создание текста как результата собственного мини-исследования; оформление сообщения в письменной форме и представление его в устной форме; - оценивание устных и письменных речевых высказываний с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; - редактирование собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов. соблюдение основных норм русского речевого этикета: - соблюдение принципов этикетного общения, лежащих в основе русского речевого этикета; - различение этикетных форм обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации.
	Язык в действии
	Секреты речи и текста

Контрольно-оценочная деятельность

№ урока	Раздел, тема	Виды контрольно-оценочной деятельности	Количество контрольных работ	Сроки проведения
4	Русский язык: прошлое и настоящее	Проект «Почему это так называется?».	-
6	Язык в действии	Практическая работа: «Слушаем и учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и ударением»	-
8	Секреты речи и текста	Практическая работа «Создание текстов-инструкций. Создание текстов-повествований: заметки о посещении музеев; повествование об участии в народных праздниках».	-
	Итого:	3

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты	Виды/формы контроля
№ урока	по плану	по факту
Русский язык: прошлое и настоящее (4 часа)
1	05..09	12.09	По одёжке встречают…Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: как называлось то, во что раньше одевались дети. Ржаной хлебушко калачу дедушка.Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, что ели в старину.	Урок введения новых знаний	Различать понятия «архаизмы» и «историзмы»; находить их в предложенном тексте;пользоваться справочным материалом для определения лексического значения слов.	Текущий контроль
2	12.09	19.09	Если хорошие щи, так другой пищи не ищи.Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, что ели в старину. Делу время, потехе час.Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие игры и игрушки.	Урок введения новых знаний		Текущий контроль
3	19.09	26.09	В решете воду не удержишь.Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие домашнюю утварь. Самовар кипит, уходить не велит.Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, связанные с традицией русского чаепития.	Урок введения новых знаний		Текущий контроль
4	26.09	03.10	Проект «Почему это так называется?».	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
Язык в действии (2 часа)
5	03.10	10.10	Для чего нужны синонимы? Для чего нужны антонимы? Как появились пословицы и фразеологизмы? Как научиться читать стихи и сказки?Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте.	Урок введения новых знаний	Наблюдать за разноместностью и подвижностью русского ударения;определять прямое и переносное значение слов;употреблять в речи однозначные и многозначные слова, антонимы, синонимы и т.д.;выбирать слова, соответствующие предмету мысли.	Текущий контроль
6	10.10	17.10	Практическая работа: «Слушаем и учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и ударением»	Урок практикум		Текущий контроль
Секреты речи и текста (2,5 часа)
7	17.10	24.10	Участвуем в диалогах.Приемы общения. Особенности русского речевого этикета. Учимся связывать предложения в тексте Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.	Урок введения новых знаний	Понимать тему и главную мысль текста (при её словесном выражении), подбирать заглавие к тексту, распознавать части текста по их абзацным отступам, определять последовательность частей текста;находить на них ответы и грамотно их записывать; составлять текст по рисунку, вопросам и опорным словам.	Текущий контроль
8,5	24.10	31.10 канику лы	Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования. Представление результатов выполнения проектных заданий.Устный ответ как жанр монологической устной учебно-научной речи. Практическая работа «Создание текстов-инструкций. Создание текстов-повествований: заметки о посещении музеев; повествование об участии в народных праздниках».	Урок практикум		Текущий контроль

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО); Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной учебной программы по русскому языку для 2 класса; требованиями к результатам освоения начальной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для начального общего образования.

Программа разработана на основе авторской программы Канакиной В.П., Горецкого В.Г. "Русский язык", имеющей гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России».

Рабочая программа по русскому языку ориентирована на учебник:

Порядковый номер учебника в Федеральном перечне

Автор/авторский коллектив

Название учебника

Класс

Издатель учебника

Нормативный документ

1.1.1.1.1.3

Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Русский язык.

(в 2 частях).

АО

"Издательство "Просвещение"

Приказ № 95 от 19.03.2020

Учебник Канакиной В.П., Горецкого В.Г. «Русский язык» предназначен для учащихся 2-го класса общеобразовательной четырёхлетней начальной школы и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования. Является продолжением непрерывного курса и составной частью комплекта учебников образовательной программы «Школа России». Содержит языковые материал и систему упражнений, формирующих речевые умения, чувство языка, орфографическую зоркость, языковые и правописные навыки и умения. Данный учебный методический комплект рассмотрен и утверждён к использованию на заседании МО учителей начальных классов (протокол № 6 от 15.05.2020г.)

В обязательной части учебного плана МБОУ «СОШ №1» п.г.т. Уренгой Пуровского района в 2020 -2021 учебном году на изучение русского языка во 2 классе отводится 5 часов в неделю, всего 170 часов.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные

Учащиеся научатся:

-осознавать положительное отношение к народам, говорящим на разных языках, и их родному языку;

-выражать положительное отношение к языковой деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

-развивать чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;

-познавать национальные традиции своего народа, сохранять их;

-заинтересованность в выполнении языковых и речевых заданий и в проектной деятельности;

-рассказывать о своей Родине, об авторах и их произведениях о Родине, о памятных местах своей малой родины;

-находить в Интернете, в библиотеке произведения о Родине, о людях, совершивших подвиг во имя своей Родины;

-создавать свои собственные проекты о Родине, писать собственные произведения о Родине.

Метапредметные

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

-принимать и сохранять цель и учебную задачу;

-высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

-планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-учитывать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках) в планировании и контроле способа решения;

-выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

-проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

-понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;

-выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

СредствомформированиярегулятивныхУУД служитпроблемно-диалогическаятехнология.

Учащиеся получат возможность научиться:

-свободно пользоваться выбранными критериями для оценки своих достижений;

-пользоваться компьютерными технологиями как инструментом для достижения своих учебных целей.

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: в письменной форме пересказывать небольшие тексты.

Учащиеся получат возможность научиться:

-составлять предложения на заданную тему;

-употреблять в устной и письменной речи предложений, различных по цели высказывания и интонации;

-оформлять предложения и тексты в устной и письменной речи (интонация, знаки препинания);

-самостоятельно составлять или воспроизводить записи текстов (описание, повествование, письмо другу с элементами описания и повествования, поздравление) по вопросам, плану, иллюстрации (сюжетным иллюстрациям);

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-выразительно читать и пересказывать текст;

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли(лидера, исполнителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

-участвовать в диалоге, свободно высказывать свою точку зрения, не обижая других;

Предметные

Учащиеся научатся:

-понимать: предложение – это основная единица речи;

-понимать термины «повествовательные предложения», «вопросительные предложения», «побудительные предложения»; грамматические особенности предложений, различных по цели высказывания;

-различать предложения по интонации (восклицательные, невосклицательные, вопросительные);

-оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: точка, вопросительный и восклицательный знаки);

-различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание);

-различать главные члены предложения;

-понимать: слова в предложении связаны по смыслу и по форме;

-различать словосочетание и предложение;

-понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос) имени существительного, имени прилагательного, глагола;

-понимать особенности употребления в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;

-понимать термины «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»;

-различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова (без терминологии);

-использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;

-давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;

-понимать назначение букв Е, Ё, Ю, Я;

-различать деление слов на слоги и для переноса;

-понимать влияние ударения на смысл слова;

-различать звуки [и] и [й] и буквы, их обозначающие;

-различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;

-понимать роль разделительного мягкого знака в слове;

-верно, употреблять прописную букву.

Учащиеся получат возможность научиться:

-орфографической грамотности речи учащихся;

-проверки обозначения на письме безударных гласных и парных согласных в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов;

-деления слов на слоги и переноса слов;

-правильного написания слов с буквой Й;

-обозначения мягкости согласных на письме;

-написания слов с гласными и согласными орфограммами в слове, с разделительным мягким знаком;

-употребления прописной буквы в именах собственных;

-работы со словарём (использование алфавита);

-каллиграфически правильного списывания слов, предложений, текстов без пропусков, вставок, искажений букв;

-письма под диктовку текстов (40-45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Название раздела	Количество часов на изучение раздела	Количество часов, отводимых на практическую часть и контроль
№ п/п	Название раздела	Количество часов на изучение раздела	проекты	Проверочные работы	Контрольные работы	Контрольное списывание
1	Наша речь	4	-	1	-	-
2	Текст	5	-	1	1	-
3	Предложение	12	-	1	1	1
4	Слова, слова, слова…	22	-	3	2	-
5	Звуки и буквы	34	2	2	3	-
6	Правописание буквосочетаний с шипящими звуками ЖИ-ШИ,ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА	29	-	4	2	1
7	Части речи	47	-	5	3	1
8	Повторение	17	-	-	-	-
	Всего	170	2	17	12	3

Формы организации учебной деятельности:

-фронтальная;

-индивидуальная;

-парная;

-групповая;

- разноуровневые творческие задания;

- индивидуальное консультирование.

Основные виды учебной деятельности:

№п\п	Название раздела	Характеристика основных видов деятельности учащихся
1	Наша речь	Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении, анализировать речь людей, наблюдать и оценивать её, различать устную, письменную, речь про себя, работать с памяткой, участвовать в учебном диалоге, работать со страничкой для любознательных.
2	Текст	Отличать текст по его признакам, осмысленно читать текст, определять тему, главную мысль, соотносить текст и заголовок, выделять части текста, создавать устный и письменный текст, оценивать работу.
3	Предложение	Отличать предложения от группы слов, определять его границы в деформированном тексте, выбирать знак для обозначения конца предложения, составлять предложения из слов, находить главные члены, обозначать графически грамматическую основу, обсуждать алгоритм выделения подлежащего и сказуемого, отличать и составлять распространенное и нераспространенное предложение. Оценивать результаты выполненного задания.
4	Слова, слова, слова…	Определять значение слова по словарю, объяснять лексическое значение слова, находить незнакомые слова, классифицировать слова по тематическим группам, распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях, работать с толковым и орофографическим словарями, создавать словесные образы, подбирать синонимы, антонимы, определять значение пословиц, соотносить их с жизненными ситуациями, находить однокоренные слова, выделять корень, делить слова на слоги, определять количество слогов, различать ударные и безударные слоги, составлять простейшие модели слов, переносить по слогам, оценивать свои достижения, составлять рассказ по серии картинок.
5	Звуки и буквы	Различать звуки и буквы, осознавать их роль, сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова. Называть буквы, располагать их в алфавитном порядке. Различать гласные звуки и буквы, определять ударный звук в слове, определять безударный гласный, находить его в двусложных словах, различать и подбирать проверочные слова, объяснять правописание слова с безударными гласными с помощью алгоритма. Различать согласные звуки и буквы, различать звук и и й, определять и правильно произносить мягкие и твердые согласные, использовать правила переноса слов с согласными, различать парные и непарные согласные, находить буквосочетания, подбирать примеры, сочинять стихи, участвовать в презентации. Объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами.
6	Правописание буквосочетаний с шипящими звуками ЖИ-ШИ,ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА
7	Части речи	Находить в тексте части речи, распознавать их по морфологическим признакам. Находить информацию в справочной литературе библиотеки, составлять устный рассказ. Раздельно писать частицу не с глаголами, распознавать текст повествование, описание, рассуждение, создавать устные и письменные тексты, правильно употреблять предлоги, редактировать текст.
8	Повторение

Контрольно-оценочная деятельность

№ урока	Раздел, тема	Виды контрольно-оценочной деятельности	Количество контрольных работ	Сроки проведения
4	Наша речь	Проверочная работа №1 по теме «Виды речи»	1	07.09
8 9	Текст	Диктант№1 (вход) Проверочная работа №2 по теме «Тема и главная мысль текста»	2	11.09 14.09
12 18 21	Предложение	Контрольное списывание№1 Контрольный диктант№2 по теме "Предложение". Проверочная работа №3 по теме «Распространённые и нераспространенные предложения. Связь слов в предложении»	3	17.09 25.09 30.09
28 29 34 41 42	Слова, слова, слова…	Проверочная работа № 4по теме « Синонимы и антонимы» Контрольный диктант№3по теме "Значение слова" Проверочная работа № 5по теме «Однокоренные слова» Проверочная работа № 6 по теме «Слог. Ударение. Перенос слова» Контрольный диктант№4 по теме «Слова, слова, слова»	5	09.10 12.10 16.10 27.10 28.10
49 50 59 67 73 74 75	Звуки и буквы	Контрольный диктант№5 по теме «Звуки речи» Проверочная работа № 7 по теме «Звуки и буквы» Диктант №6 по теме "Звуки и буквы" Проект №1.« И в шутку и всерьёз» Проверочная работа №8 по теме «Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения» Контрольный диктант№7 по теме "Звуки и буквы в речи" Проект №2.« Пишем письмо»	7	13.11 16.11 27.11 09.12 17.12 118.12 21.12
80 81 85 96 97 103 105	Правописание буквосочетаний с шипящими звуками ЖИ-ШИ, ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА	Проверочная работа № 9по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками» Контрольный диктант№8 по теме "Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу" Проверочная работа № 10 по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками» Проверочная работа № 11 по теме «Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласным звуком перед согласными» Диктант.№9 по теме "Правописание слов с парными шипящими" Контрольное списывание №2 Проверочная работа № 12 по теме «Разделительный мягкий знак»	7	28.12 29.12 14.01 29.01 01.02 09.02 11.02
118 124 125 132 141 145 148 151 153	Части речи	Диктант № 10 по теме «Большая буква в именах существительных» Диктант №11 по теме "Части речи" Проверочная работа №13 по теме «Имя существительное» Проверочная работа №14по теме «Глагол» Проверочная работа №15 по теме «Имя прилагательное» Проверочная работа № 16. По теме «Предлоги» Проверочная работа №17 по теме «Местоимение» Итоговый диктант №12 Контрольное списывание №3	9	09.03 17.03 18.03 29.03 09.04 22.04 28.04 03.05 05.05
	Повторение		-
	Итого:		34

Развитие речи:

-Изложение (обучающее)

№1. «Спасение птенчика» №3. упр.115, с.66

№2. «Люлька»(Изложение по вопросам с дополнением текста)-Сочинение (обучающее)№1.«Зимние забавы»

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты	Виды/формы контроля
№ урока	по плану	по факту
Наша речь- 4 часа
1	02.09		Знакомство с учебником. Какая бывает речь?	Урок введения новых знаний	Понимание русского языка как великого достояния русского народа, как явления национальной культуры, как развивающегося явления. Начальные умения выбирать адекватные языковые средствапри составлении небольших монологических высказываний. Представления о своей этнической принадлежности	Текущий контроль
2	03.09		Что можно узнать о человеке по речи?			Текущий контроль
3	04.09		Как отличить диалог от монолога?			Текущий контроль
4	07.09		Проверочная работа №1 по теме «Виды речи»	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
Текст – 5 часов
5	08.09		Что такое текст?	Урок введения новых знаний	Первоначальное представление о некоторых нормах русского языка (орфоэпических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета (в объёме изучаемого курса); начальные умения выбирать адекватные языковые средства при составлении небольших монологических высказываний. Положительное отношение к языковой деятельности; развития навыков сотрудничества с учителем, сверстниками.	Текущий контроль
6	09.09		Что такое тема и главная мысль теста?			Текущий контроль
7	10.09		Части текста. Словарный диктант №1.			Текущий контроль
8	11.09		Контрольный диктант№1 (вход)	Контрольный		Итоговый контроль
9	14.09		Работа над ошибками Проверочная работа №2 по теме «Тема и главная мысль текста»	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
Предложение- 12часов
10	15.09		Что такое предложение?	Урок введения новых знаний	Ознакомить учащихся с использованием предложения в речи и его признаками опознавать предложения распространённые и нераспространённые; составлять такие предложения, распространять нераспространённые предложения второстепенными членами; находить предложения с обращениями. Первоначальное представление о некоторых нормах русского языка (орфоэпических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета (в объёме изучаемого курса); начальные умения выбирать адекватные языковые средства при составлении небольших монологических высказываний. Использовать речевые средства для решения познавательных задач. Положительное отношение к языковой деятельности;развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.	Текущий контроль
11	16.09		Как составить из слов предложение	Урок введения новых знаний		Текущий контроль
12	17.09		Контрольное списывание№1	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
13	18.09		Что такое главные члены предложения?	Урок введения новых знаний		Текущий контроль
14	21.09		Что такое второстепенные члены предложения?			Текущий контроль
15	22.09		Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения			Текущий контроль
16	23.09		Что такое распространенные и нераспространенные предложения?			Текущий контроль
17	24.09		Как установить связь слов в предложении? Словарный диктант №2.			Текущий контроль
18	25.09		Контрольный диктант№2 по теме "Предложение"	Контрольный урок		Итоговый контроль
19	28.09		Работа над ошибками.	Урок контроля и коррекции		Текущий контроль
20	29.09		Развитие речи. Обучающее сочинение№1 по картине	Урок развития речи		Текущий контроль
21	30.09		Анализ сочиненийПроверочная работа №3 по теме «Распространённые и нераспространенные предложения. Связь слов в предложении»	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
Слова, слова, слова-22 часа
22	01.10		Что такое лексическое значение слова?	Урок введения новых знаний	Познакомить с понятием "лексическое значение слова". Выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю. На практическом уровне распознавать слова, употреблённыев прямом и переносном значении (простые случаи);замечать в художественном тексте слова, употреблённые впереносном значении;пользоваться словарями при решении языковых и речевыхзадач.Овладение первоначальными научными представлениями о системе и структуре русского языка, знакомство с некоторыми языковыми понятиями и их признаками из разделов: фонетика и графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис (в объёме изучаемого курса); применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания в процессе выполнения письменных работ (в объёме изучаемого курса);первоначальные умения проверять написанное.Проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; адекватно воспринимать оценку своей работы.находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий; строить несложные рассуждения; логические – осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала как по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям.	Текущий контроль
23	02.10		Что такое лексическое значение слова?			Текущий контроль
24	05.10		Что такое однозначные и многозначные слова?			Текущий контроль
25	06.10		Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?			Текущий контроль
26	07.10		Что такое синонимы?			Текущий контроль
27	08.10		Что такое антонимы?			Текущий контроль
28	09.10		Что такое антонимы?Проверочная работа № 4по теме « Синонимы и антонимы»	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
29	12.10		Контрольный диктант№3 по теме "Значение слова"	Контрольный урок		Итоговый контроль
30	13.10		Работа над ошибками. Словарный диктант №3	Комбинированный		Текущий контроль
31	14.10		Что такое родственные слова?	Урок введения новых знаний		Текущий контроль
32			Что такое родственные слова?	Урок введения новых знаний		Текущий контроль
33	15.10		Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?	Урок совершенствования метапредметных умений, УУД		Текущий контроль
34	16.10		Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?Проверочная работа № 5по теме «Однокоренные слова»	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
35	19.10		Какие бывают слоги?	Урок совершенствования умений, УУД		Текущий контроль
36	20.10		Как определить ударный слог?			Текущий контроль
37	21.10		Как определить ударный слог?			Текущий контроль
38	22.10		Как переносить слова с одной строки на другую?			Текущий контроль
39	23.10		Как переносить слова с одной строки на другую?			Текущий контроль
40	26.10		Обучающее сочинение №2 по серии картинок.	Урок развития речи		Текущий контроль
41	27.10		Проверочная работа № 6 по теме «Слог. Ударение. Перенос слова»	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
42	28.10		Контрольный диктант№4 по теме «Слова, слова, слова».	Контрольный		Итоговый контроль
43	29.10		Работа над ошибками. Словарный диктант №4	Урок контроля и коррекции		Текущий контроль
Звуки и буквы в речи-34 часа
44	30.10	каник	Как различить звуки и буквы?	Урок изучения нового материала	Формировать умение четко различать буквы и звуки.Осуществлятьзвуко-буквенный разбор простых по составу слов с помощью заданного в учебнике алгоритма;устанавливать соотношение звукового и буквенного составав словах с разделительным мягким знаком (ь): шью, друзья,вьюга. Применять знания фонетического материала при использовании правил правописания и орфоэпии (различать ударные и безударные гласные, согласные звонкие-глухие, шипящие, мягкие и твёрдые и др.);пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, абзацем.Произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён орфоэпическим словарём учебника).Овладение первоначальными научными представлениями о системе и структуре русского языка, знакомство с некоторыми языковыми понятиями и их признаками из разделов: фонетика и графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис (в объёме изучаемого курса); применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания в процессе выполнения письменных работ (в объёме изучаемого курса). Первоначальные умения проверять написанное; осознавать значение понятий «орфограмма», «проверяемаяорфограмма», «непроверяемая орфограмма». Определять разновидности орфограмм и соотносить их сизученными правилами;разграничивать орфограммы на изученные правила письмаи неизученные;обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательнымпризнакам в указанных учителем словах.–оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста). Осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух,решать её (под руководством учителя или самостоятельно);воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты);ориентироваться в учебнике (на форзацах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника). Работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителяи самостоятельно. Положительное отношение к языковой деятельности; развития навыков сотрудничества с учителем, взрослыми,сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.	Текущий контроль
45	09.11		Как используем алфавит?			Текущий контроль
46	10.11		Как используем алфавит?			Текущий контроль
47	11.11		Какие слова пишутся с заглавной буквы?			Текущий контроль
48	12.11		Как определить гласные звуки?			Текущий контроль
49	13.11		Контрольный диктант№5 по теме «Звуки речи»	Контрольный		Итоговый контроль
50	16.11		Работа над ошибками Проверочная работа № 7 по теме «Звуки и буквы» ( П.р.,с. 30)	Урок контроля и коррекции		Текущий контроль
51	17.11		Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
52	18.11		Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.(п.р., с. 34)			Текущий контроль
53	19.11		Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.			Текущий контроль
54	20.11		Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.			Текущий контроль
55	23.11		Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.(п.р., с.36)			Текущий контроль
56	24.11		Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуком в корне.			Текущий контроль
57	25.11		Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуком в корне.(п.р., с. 38)			Текущий контроль
58	26.11		Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуком в корне. Словарный диктант № 5	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
59	27.11		Диктант №6 по теме "Звуки и буквы"	Контрольный урок		Итоговый контроль
60	30.11		Развитие речи. Обучающее сочинение.	Урок развития речи		Текущий контроль
61	01.12		Работа над ошибками(п.р., 37, 39)	Урок систематизации и обобщения знаний		Текущий контроль
62	02.12		Как определить согласные звуки?	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
63	03.12		Согласный звук [й] и буква и краткое.			Текущий контроль
64	04.12		Согласный звук [й] и буква и краткое.(п.р., с. 40-41)			Текущий контроль
65	07.12		Слова с удвоенными согласными.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
66	08.12		Развитие речи Словарный диктант №6			Текущий контроль
67	09.12		Наши проекты. И в шутку и всерьёз.			Тематический контроль
68	10.12		Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы их обозначающие.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
69	11.12		Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы их обозначающие.			Текущий контроль
70	14.12		Как обозначить мягкость согласного на письме			Текущий контроль
71	15.12		Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
72	16.12		Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными. Словарный диктант №7	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
73	18.12		Контрольный диктант№7 по теме "Звуки и буквы в речи".	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
74	21.12		Проверочная работа №8 по теме «Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения» (п.р., с. 42-43)	Контрольный		Итоговый контроль
75	22.12		Наши проекты. Пишем письмо	Урок обобщения и систематизации		Тематический контроль
76	23.12		Работа над ошибками(п.р. с.44-45)	Урок контроля и коррекции		Текущий контроль
77	24.12		Обобщающий урок (п.р., с.47)	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками – 29 часов
78	25.12		Буквосочетания ЧК, ЧН, ЩН, ЧН, НЧ	Урок изучения нового материала	Развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЩН, ЧН. Применять знания фонетического материала при использовании правил правописания и орфоэпии (различать ударные и безударные гласные, согласные звонкие -глухие, шипящие, мягкие и твёрдые и др.). Пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, абзацем. орфографических правил: написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш,ч, щ (в положении под ударением и без ударения);отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чт, чн, щн, нч;правил постановки знаков препинания в процессе выполнения письменных работ (в объёме изучаемого курса); первоначальные умения проверять написанное. Составлять небольшие повествовательный и описательный тексты на близкую жизненному опыту детей тему (послепредварительной подготовки);находить средства связи между предложениями (порядокслов, местоимения, синонимы);составлять небольшие высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка; на определённую тему;составлять текст (отзыв) по репродукциям картин художников (помещённых в учебнике); письменно излагать содержание прочитанного текста (послепредварительной подготовки) по вопросам.Проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами; понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи; выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане. Использовать речевые средства для решения познавательных задач, различные способы поиска информации; владеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с поставленными задачами; логические – владеть логическими действиями анализа, синтеза.Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять средства ее достижения; владеть навыками планирования, контроля, оценки учебных действий в соответствии с поставленной задачей. Слушать взрослого и сверстников, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему	Текущий контроль
79	28.12		Развитие речи. Работа с деформированным текстом	Урок развития речи		Тематический контроль
80	29.12		Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ – ЩУ.	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
81	11.01		Проверочная работа № 9по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками» (П.р., с. 48-49)	Контрольный		Итоговый контроль
82	12.01		Контрольный диктант№8 по теме "Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу"	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
83	13.01		Закрепление знаний. Работа над ошибками.	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
84	14.01		Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ – ЩУ. Словарный диктант №8	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
85	15.01		Проверочная работа № 10 по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками» ( П.р., с. 50-51)	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
86	18.01		Как отличать звонкие согласные звуки от глухих?	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
87	19.01		Как отличать звонкие согласные звуки от глухих?	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
88	20.01		Как отличать звонкие согласные звуки от глухих? (п.р.с.52-53)	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
89	21.01		Проверка парных согласных в корне слова.	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
90	22.01		Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
91	25.01		Проверка парных согласных.(п.р. ,с. 54)	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
92	26.01		Правописание парных согласных на конце слова.(п.р., с. 55)	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
93	27.01		Правописание парных согласных на конце слова.	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
94	28.01		Правописание парных согласных на конце слова.	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
95	29.01		Правописание парных согласных на конце слова. Словарный диктант №9	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
96	01.02		Проверочная работа № 11. По теме «Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласным звуком перед согласными» ( П.р., с.56-57)	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
97	02.02		Диктант.№9 по теме "Правописание слов с парными шипящими"	Контрольный		Итоговый контроль
98	03.02		Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.	Урок контроля и коррекции		Текущий контроль
99	04.02		Правописание слов с разделительным мягким знаком	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
100	05.02		Правописание слов с разделительным мягким знаком	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
101	08.02		Правописание слов с разделительным мягким знаком	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
102	09.02		Упражнения в написании слов с разделительным мягким знаком .	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
103	10.02		Контрольное списывание№2( П.р., с. 46)	Контрольный		Итоговый контроль
104	11.02		Обучающее сочинение №4«Зимние забавы»	Урок развития речи		Тематический контроль
105	12.02		Проверочная работа № 12 по теме «Разделительный мягкий знак» (П.р., с. 58-59)	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
106	15.02		Обобщение изученного материала. Словарный диктант №10.	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
Части речи -47 часов
107	16.02		Что такое части речи?	Урок изучения нового материала	Различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов), вопросы, на которые они отвечают, и соотносить их с определённой частью речи;находить грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков: имя существительное, имя прилагательное, глагол;находить имена существительные, понимать их значение иупотребление в речи, опознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные по вопросам «кто»? и«что?», собственные и нарицательные имена существительные, определять форму числа имён существительных;находить имена прилагательные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа имён прилагательных, роль в предложении;находить глаголы, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа глаголов, роль в предложении; узнавать личные местоимения, понимать их значение и употребление в речи;находить предлоги и понимать их роль в предложении и тексте; подбирать примеры слов разных частей речи и форм этихслов. Различать грамматические группы слов (части речи) покомплексу усвоенных признаков, определять их синтаксическую функцию в предложениях; выявлять принадлежность слова к определённой части речи на основе усвоенных признаков, определять признаки частей речи; различать имена существительные, употреблённые в форме одного числа (ножницы, кефир); выявлять роль разных частей речи в художественном тексте; использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов;пользоваться словами разных частей речи в собственных высказываниях. Овладение учебными действиями с изучаемыми языковыми единицами; применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания в процессе выполнения письменных работ (в объёме изучаемого курса). Осознаниеположительного отношения к народам, говорящим на разных языках, и их родному языку; представления о своей родословной, достопримечательностях своей малой родины; положительного отношения к языковой деятельности; заинтересованности в выполнении языковых и речевых заданий и в проектной деятельности; понимания нравственного содержания поступков окружающих людей, ориентации в поведении на принятые моральные нормы; развития чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных за- рисовок и репродукций картин и др.; этических чувств (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совести и др.); понимания чувств одноклассников, учителей; развития навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и при выполнении проектной деятельности; представления о бережном отношении к материальным ценностям; развития интереса к проектно-творческой деятельности. Выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника -в памятках);проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. Работать с информацией, представленной в разных формах(текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителяи самостоятельно;осуществлять под руководством учителя поиск нужной ин- формации в соответствии с поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях; пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами,приведёнными в учебнике и учебных пособиях (в том числев электронном приложении к учебнику), для решения учебных и практических задач;пользоваться словарями и справочным материалом учебника;осмысленно читать текст, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного). Оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).	Текущий контроль
108	17.02		Что такое части речи?(п.р., с. 60-61)			Текущий контроль
109	18.02		Что такое имя существительное?	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
110	19.02 каник		Одушевленные и неодушевленные имена существительные.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
111	01.03		Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
112	02.03		Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.			Текущий контроль
113	03.03		Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет.			Текущий контроль
114	04.03		Заглавная буква в написании кличек животных. Развитие речи.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
115	05.03		Заглавная буква в географических названиях.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
116	09.03		Развитие речи. Обучающее изложение по вопросам с дополнением текста «Люлька»	Урок развития речи		Тематический контроль
117	10.03		Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы. Словарный диктант № 11	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
118	11.03		Контрольный диктант № 10 по теме «Большая буква в именах существительных»	Контрольный		Итоговый контроль
119	12.03		Работа над ошибками. (П.р., с. 64, упр 1-2)	Урок контроля и коррекции		Текущий контроль
120	15.03		Единственное и множественное число имен существительных.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
121	16.03		Единственное и множественное число имен существительных.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
122	17.03		Единственное и множественное число имен существительных.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
123	18.03		Развитие речи. Обучающее изложение№5( упр.115, с.66)	Урок развития речи		Тематический контроль
124	19.03		Контрольный диктант №11 по теме "Части речи"	Контрольный		Итоговый контроль
125	22.03		Проверочная работа №13 по теме «Имя существительное» ( П.р., с. 62-63)	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
126	23.03		Работа над ошибками.(п.р., с. 64, упр 4-7)	Урок контроля и коррекции		Текущий контроль
127	24.03		Что такое глагол?	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
128	25.03		Что такое глагол?	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
129	26.03		Что такое глагол? Словарный диктант № 12	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
130	29.03		Единственное и множественное число глаголов.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
131	30.03		Единственное и множественное число глаголов.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
132	31.03		Проверочная работа №14по теме «Глагол» ( П.р., с. 66-67)	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
133	01.04		Правописание частицы НЕ с глаголами.(п.р., с. 68-69)	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
134	02.04		Что такое текст-повествование?	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
135	05.04		Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол» Словарный диктант № 13	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
136	06.04		Что такое имя прилагательное?	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
137	07.04		Связь имени прилагательного с именем существительным.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
138	08.04		Прилагательные, близкие и противоположные по значению.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
139	09.04 каник		Единственное и множественное число имен прилагательных.(п.р., с. 72-73)	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
140	19.04		Что такое текст- описание.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
141	20.04		Проверочная работа №15 по теме «Имя прилагательное» ( П.р., с. 70-71)	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
142	21.04		Общее понятие о предлоге. Словарный диктант № 14	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
143	22.04		Раздельное написание предлогов со словами.			Текущий контроль
144	26.04		Восстановление предложений.			Текущий контроль
145	27.04		Проверочная работа № 16. По теме «Предлоги»(П.р., с. 76-77)	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
146	28.04		Что такое местоимение?	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
147	29.04		Что такое местоимение?	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
148	30.04		Проверочная работа №17 по теме «Местоимение» ( П.р., с. 74-75)	Урок контроля и коррекции		Текущий контроль
149	03.05		Что такое текст- рассуждение? Словарный диктант № 15	Комбинированный		Текущий контроль
150	04.05		Работа с текстом (п.р., с. 80)	Урок контроля и коррекции		Текущий контроль
151	05.05		Контрольный итоговый диктант №12	Контрольный		Итоговый контроль
152	06.05		Работа над ошибками	Урок контроля и коррекции		Текущий контроль
153	07.05		Контрольное списывание№3 (П.р., с. 78)	Контрольный урок		Итоговый контроль
Повторение- 17 часов
154	10.05		Повторение по теме: «Текст»	Урок обобщения и систематизации	Повторение и закрепление знаний, полученных в течение учебного года Осознавать значение понятий «орфограмма», «проверяемаяорфограмма», «непроверяемая орфограмма»;определять разновидности орфограмм и соотносить их сизученными правилами;разграничивать орфограммы на изученные правила письмаи неизученные;обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам в указанных учителем словах; применять разные способы проверки правописания слов. Формирование начальных умений находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, слог, слово, слово как часть речи, слово как член предложения, предложение (в объёме изучаемого курса).Проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.	Текущий контроль
155	11.05		Повторение по теме: «Текст»	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
156	12.05		Повторение по теме «Предложение»Словарный диктант №16	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
157	13.05		Повторение по теме «Предложение»	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
158	14.05		Повторение по теме «Слово и его значение» ».	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
159	17.05		Повторение по теме «Слово и его значение»	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
160	18.05		Повторение по теме «Части речи»	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
161	19.05		Повторение по теме «Части речи»	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
162	20.05		Повторение по теме «Звуки и буквы» Словарный диктант № 17	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
163	21.05		Повторение по теме: «Правописание слов с проверяемыми орфограммами»	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
164	24.05		Повторение по теме: «Правописание слов с проверяемыми орфограммами»	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
165	25.05		Повторение по теме: «Правописание слов с проверяемыми орфограммами»	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
166	26.05		Повторение по теме: «Правописание слов с непроверяемыми орфограммами»	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
167	27.05		Повторение по теме: «Правописание слов с непроверяемыми орфограммами»	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
168	28.05		Комплексное повторение и закрепление изученного материала	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
169	31.05		Комплексное повторение и закрепление изученного материала	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль
170	08.03 праз.д.		Комплексное повторение и закрепление изученного материала	Урок обобщения и систематизации		Текущий контроль

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО); Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной учебной программы по технологии для 2 класса; требованиями к результатам освоения начальной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для начального общего образования.

Программа разработана на основе авторской программы Лутцевой Е.А., Зуевой Т.П. «Технология», имеющей гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России».

Рабочая программа по технологии ориентирована на учебник:

Порядковый номер учебника в Федеральном перечне

Автор/авторский коллектив

Название учебника

Класс

Издатель учебника

Нормативный документ

1.1.7.1.4.2

Лутцева Е.А., Зуева Т.П.

Технология

АО

"Издательство "Просвещение"

Приказ № 95 от 19.03.2020

Учебник Лутцевой Е.А., Зуевой Т.П. «Технология», предназначен для учащихся 2-го класса общеобразовательной четырёхлетней начальной школы и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования. Являетсяпродолжением непрерывного курса по предметам эстетического цикла и трудового обучения для дошкольников и начальной школы и составной частью комплекта учебников программы «Школа России », ориентирован на формирование опыта предметно – практической деятельности. Данный учебный методический комплект рассмотрен и утверждён к использованию на заседании МО учителей начальных классов (протокол № 6 от 15.05.2020г.)

В обязательной части учебного плана МБОУ «СОШ №1» п.г.т. Уренгой Пуровского района в 2020 -2021 учебном году на изучение технологии во 2 классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часа.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные

Учащиеся научатся:

-объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности мастера;

-уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

Учащиеся получат возможность научиться:

-понимать исторические традиции ремёсел, положительно относиться к людям ремесленных профессий.

-называть и объяснятьсвои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

-самостоятельно определять и объяснятьсвои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Учащиеся научатся с помощью учителя:

-формулировать цель деятельности на уроке;

-выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

-планировать практическую деятельность на уроке;

-выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

-предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных;работая по плану, составленному с учителем, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов);

-определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).

Средством для формирования этих действий служиттехнология продуктивной художественно-творческой деятельности.

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности классана уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

Учащийся научится с помощью учителя:

-наблюдать конструкции и образцы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;

-сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

-понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

-находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

-называть конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

-самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

-донести свою позицию до других:оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

-слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.Совместно договариваться оправилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметные

Учащиеся научатся:

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.Учащийся будет знать о (на уровне представлений):

-элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия);

-гармонии предметов и окружающей среды;

-профессиях мастеров родного края;

-характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства

Учащийся будет уметь:

-самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

-готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;

-выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

-самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложенных ситуациях и на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;

-применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

2.Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности. Учащийся будет знать:

-обобщённые названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовок, сборка изделия, отделка;

-названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

-происхождение натуральных тканей и их виды;

-способы соединения деталей из разных материалов, изученные соединительные материалы;

-основные характеристики и различие простейшего чертежа и эскиза;

-линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью чертёжных инструментов;

-название, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Учащийся будет уметь:

-читать простейшие чертежи (эскизы);

-выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз);

-оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами;

-решать несложные конструкторско-технологические задачи;

-справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

3.Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать:

-неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

-отличия макета от модели.

Учащийся будет уметь:

-конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

-определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей известными способами.

4.Использование информационных технологий.

Учащийся будет знать о:

-назначении персонального компьютера.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Название раздела	Количество часов на изучение раздела	Количество часов, отводимых на практическую часть и контроль
№ п/п	Название раздела	Количество часов на изучение раздела	Проекты	Тесты
1	Художественная мастерская	11	1	1
2	Чертёжная мастерская	8	1	1
3	Конструкторская мастерская	9	1	-
4	Рукодельная мастерская	6	-	1
	Всего	34	3	3

Формы организации учебной деятельности:

-фронтальная;

-индивидуальная;

-парная;

-групповая;

- разноуровневые творческие задания;

- индивидуальное консультирование.

Основные виды учебной деятельности:

№п\п	Название раздела	Характеристика основных видов деятельности учащихся
1	Художественная мастерская	Конструирование и моделирование. Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу; определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами. Под контролем учителя: рационально организовывать рабочее место в соответствии с используемым материалом. Проводить анализ образца (задания), планироватьпоследовательность выполнения практическогозадания, контролировать и оценивать качество (точность, аккуратность) выполненной работы поэтапам и в целом, опираясь на шаблон, образец, рисунок и сравнивая с ними готовое изделие. При поддержке учителя и одноклассников самостоятельно справляться с доступными практическими заданиями.
2	Чертёжная мастерская
3	Конструкторская мастерская
4	Рукодельная мастерская

Контрольно-оценочная деятельность

№ урока	Раздел, тема	Виды контрольно-оценочной деятельности	Количество тестовых работ	Сроки проведения
11	Художественная мастерская	Тест «Проверим себя»	1
20	Чертёжная мастерская	Тест «Проверим себя»	1
34	Рукодельная мастерская	Тест «Проверим себя»	1
	Итого:		3

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты	Виды/формы контроля
№ урока	по плану	по факту
Художественная мастерская- 11 часов
1	03.09		Что ты уже знаешь? Коробочка в технике оригами. Декорирование коробочки природным материалом.	Урок повторения	Знать средства художественной выразительности: тон, форма и размер. Владеть умением выбирать правильный план из двух предложенных. Самостоятельно: - организовывать рабочее место; - узнавать и называть материалы, инструменты и приёмы обработки материалов, изученные в 1 классе. - наблюдать, сравнивать и называть различные материалы, инструменты, технологические операции, средства художественной выразительности. С помощью учителя: - анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; - делать выводы о наблюдаемых явлениях; - отбирать необходимые материалы для композиций; - изготавливать изделие с опорой на готовый план, рисунки. - изготавливать изделие с опорой на рисунки и план; -осуществлять контроль по шаблону; -оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность разметки и вырезания деталей, аккуратность наклеивания, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, иной формы, композиции); -обсуждать и оценивать результаты труда одноклассников; -искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых); - бережно относиться к окружающей природе. -выполнять данную учителем часть задания, осваивать умение договариваться и помогать друг другу в совместной работе; -обобщать (называть) то новое, что освоено.	Текущий контроль
2	10.09		Что ты уже знаешь? Коробочка в технике оригами. Декорирование коробочки природным материалом.	Урок повторения		Текущий
3	17.09		Зачем художнику знать о тоне, форме и размере? Композиция из семян растений.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
4	24.09		Какова роль цвета в композиции? Аппликация в круге. Цветочная композиция.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
5	01.10		Какие бывают цветочные композиции? Композиция из засушенных растений. Букет в вазе.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
6	08.10		Как увидеть белое изображение на белом фоне? Изготовление рельефных композиций из белой бумаги. Композиция с утёнком.	Урок изучения нового материал		Текущий контроль
7	15.10		Что такое симметрия? Изготовление композиций из симметричных бумажных деталей.Соборы и замки.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
8	22.10		Как получить симметричные детали? Изготовление композиций из симметричных бумажных деталей. Собачка и павлин.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
9	29.10 кани кулы		Можно ли сгибать картон? Как? Выполнение биговки по сгибам деталей. Рыбка.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
10	12.11		Наши проекты «Африканская саванна». Изготовление изделий сложных форм в одной тематике	Урок систематизации и обобщения знаний		Текущий контроль
11	19.11		Наши проекты «Африканская саванна». Изготовление изделий сложных форм в одной тематике Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме.	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
Чертёжная мастерская- 8 часов
12	26.11		Что такое технологические операции и способы? Изготовление изделий с деталями, сложенными пружинкой. Игрушки с пружинками. Медвежонок, бабочка.	Урок изучения нового материала	Упражнение в построении окружностей. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, сравнения, рассуждения, пробные упражнения (понятие «чертёж», линии чертежа – контурная, выносная, линия сгиба, как читать чертёж, как выполнять разметку детали по её чертежу, угольник, приёмы работы угольником, циркуль, приёмы работы циркулем, понятия «круг», «окружность», «дуга», «радиус»). Рационально располагать материалы и инструменты на парте, организовывать рабочее место, называть то новое, что освоено, оценивать результаты своей деятельности, работать в определенной последовательности с пошаговым контролем. Называть свойства материала и выделять главное, понимать поставленную цель, находить ответы на вопросы, используя материал учебника и свой опыт, открывать новое знание через практическое исследование. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Осваивать умение читать чертежи и выполнять по ним разметку деталей;составлять план предстоящей практической работы и работать по составленному плану; выполнять работу по технологической карте; осуществлять контроль по линейке, угольнику, циркулю; оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность разметки и вырезания деталей, аккуратность наклеивания, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, иной формы);проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления.	Текущий контроль
13	03.12		Что такое технологические операции и способы? Изготовление изделий с деталями, сложенными пружинкой. Медвежонок, бабочка.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
14	10.12		Что такое чертёж и как его прочитать? Изделия и их чертежи. Необычная открытка.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
15	17.12		Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? Изготовление изделий с основой прямоугольной формы по их чертежам. Блокнот.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
16	24.12 кани кулы		Можно ли без шаблона разметить круг? Изготовление изделий с круглыми деталями, размеченными с помощью циркуля.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
17	14.01		Проект «Мастерская Деда мороза и Снегурочки» Изготовление изделий из кругов, размеченных с помощью циркуля, и частей кругов, из деталей прямоугольных форм, размеченных с помощью угольника и линейки.	Урок систематизации и обобщения знаний		Текущий контроль
18	21.01		Проект «Мастерская Деда мороза и Снегурочки» Изготовление изделий из кругов, размеченных с помощью циркуля, и частей кругов, из деталей прямоугольных форм, размеченных с помощью угольника и линейки.	Урок систематизации и обобщения знаний		Текущий контроль
19	28.01		Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме. Симметричные снежинки.	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль
Конструкторская мастерская- 9 часов
20	04.02		Какой секрет у подвижных игрушек? Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу качения детали. Игрушка – качалка.	Урок введения новых знаний	Решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, сравнения, рассуждения, пробные упражнения, испытания (виды и способы соединения деталей разных изделий, приёмы работы шилом, доступные шарнирные механизмы, соединительные материалы, понятие «щелевой замок», понятие «макет машины»); Самостоятельно: - анализировать образцы изделий по памятке, понимать поставленную цель; - организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рационально размещать материалы и инструменты); - осуществлять контроль по шаблону, линейке, угольнику. С помощью учителя: -сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления - классифицировать изделия и машины (по конструкции, назначению, функциям); - выполнять работу по технологической карте; -осуществлять контроль по линейке, угольнику, циркулю; -оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность разметки и вырезания деталей, аккуратность наклеивания, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, иной формы); -проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления; -уважительно относиться к людямразного труда и результатам их труда, к защитникам Родины, к близким и пожилым людям, к соседям и др.	Текущий контроль
21	11.02		Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу вращения. Вертушка.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
22	18.02 кани кулы		Ещё один способ сделать игрушку подвижной. Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу марионетки – «дергунчик».Обезьянка с подвижными лапками.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
23	04.03		Ещё один способ сделать игрушку подвижной. Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу марионетки – «дергунчик».Обезьянка с подвижными лапками.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
25	11.03		Можно ли соединить детали без соединительных материалов? Изготовление модели самолёта. Сборка щелевым замком.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
26	18.03		День Защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии? Изготовление изделия на военную тематику. Открытка-вертолёт.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
27	25.03		Как машины помогают человеку? Изготовление моделей машин по их развёрткам. Машина полиции.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
28	01.04		Поздравляем женщин и девочек. Изготовление поздравительных открыток с использованием разметки по линейке или угольнику и других ранее освоенных знаний и умений. Открытка к 8 Марта.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
29	08.04 кани кулы		Проект «Наш город» Кто такой архитектор? Изготовление макета родного города или города мечты. Макет города.	Урок изучения нового материала		Текущий контроль
Рукодельная мастерская-6ч
30	22.04		Какие бывают ткани? Изготовление изделий из нетканых материалов (ватных дисков, синтепона). Композиция с цветами.	Урок введения новых знаний	Наблюдать и сравниватьткань, трикотажное полотно, нетканые материалы (по строению и материалам основ), нитки, пряжу, вышивки, образцы тканей натурального происхождения, конструктивные особенности изделий, технологические последовательности изготовления изделий из ткани и других материалов.Классифицироватьизучаемые материалы (нетканые, ткани, трикотажное полотно) по способу изготовления, нитям основ; нитки по назначению и происхождению, изучаемые материалы по сырью, из которого они изготовлены Решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, обсуждения исследование (ткани и трикотаж, нетканые полотна, натуральные ткани, виды ниток и их назначение, лекало, разметка по лекалу, способы соединения деталей из ткани, строчка косого стежка и её варианты); -делать выводы о наблюдаемых явлениях; -составлять план предстоящей практической работы и работать по составленному плану; - выполнять работу по технологической карте; -оценивать результат своей деятельности (качество изделия)	Текущий контроль
31	29.04		Какие бывают нитки. Как они используются? Изготовление изделий, частью которых является помпон. Помпон из пряжи.	Урок введения новых знаний		Текущий контроль
32	06.05		Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Изготовление изделий, требующих наклеивание ткани на картонную основу.Подставка «Ёжик»	Урок введения новых знаний		Текущий контроль
33	13.05		Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? Изготовление изделий с вышивкой крестом. Кораблик. Ёлочка.	Урок введения новых знаний		Текущий контроль
34	20.05		Как ткань превращается в изделие? Лекало. Изготовление изделий, размеченных по лекалам и соединённых изученными ручными строчками. Чехол для телефона. Сумочка-собачка. Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме.	Урок контроля и коррекции		Тематический контроль

Навигация

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТАМ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ_2 КЛАСС_ШКОЛА РОССИИ

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: