ДОКУМЕНТАЦИЯ
Документация воспитателя в группе
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 528.15 КБ |
![]() | 306.62 КБ |
![]() | 368.24 КБ |
![]() | 218.74 КБ |
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МДОБУ Д/С № 13
Н.А. Сулимова
15.07.2021 г.
Рабочая программа
Средняя группа
2021- 2022 учебный год
(разработана на основе основной образовательной программы дошкольного образования
Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения
«Детский сад № 13 Лесозаводского городского округа»)
2021 г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
№ | Наименование разделов | стр. | |
1. | Пояснительная записка к рабочей программе | 3 | |
2. | Содержание психолого – педагогической работы | 3 | |
2.1 | Комплексно – тематическое планирование | 3 | |
2.2 | Часть, формируемая участниками образовательного процесса (осуществление взаимодействия педагога с детьми в разных видах деятельности) | 44 | |
2.3. | Особенности организации физкультурно – оздоровительной работы (комплексы уг, после сна, закаливающих процедур) | 56 | |
2.4. | Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) | 58 | |
3. | Организационный раздел Рабочей программы | 63 | |
3.1. | Особенности организации РППС | 63 | |
3.2 | Организация образовательной деятельности | 66 | |
3.3 | Модель организации совместной деятельности воспитателя и воспитанников ДОУ (Циклограмма режимных моментов) | 67 | |
3.4 | Методическое обеспечение рабочей программы | 68 | |
- Пояснительная записка
Рабочая программа (далее – РП) средней группы разработана на основе основной образовательной программы дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад № 13 Лесозаводского городского округа». Цель РП – реализация образовательной деятельности с учетов возрастных особенностей детей.
- Содержание психолого – педагогической работы
Рабочая программа определяет содержание и организацию совместной деятельности воспитателя и детей средней группы детского сада. Она направлена на формирование общей культуры, развития физических, интеллектуальных и личностных качеств детей 4 – 5 лет, обеспечение их дальнейшей социальной успешности. Сохранение и укрепление здоровья. Содержание работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
- Комплексно-тематическое планирование
Сроки: 1 - я неделя сентября
Тема: Детский сад
Итоговое мероприятие: Праздник «Знание — сила»
Цель: расширение представлений о дружбе, жизни в детском саду;
Задачи: формирование представлений о профессиях в детском саду, помещениях детского сада, формирование первичных представлений и положительного отношения к процессу обучения в школе, труду учителя.
Образова- Тельные области | Тема Виды деятельности | Лит-ра | ||||||
Познавательное развитие | ||||||||
ФЭМП | №1 Повторение материала 2-й младшей группы | Цель: совершенствовать знания об отношениях предметов по количеству: столько ж, поровну; один; много; больше; меньше. Задачи: закреплять о длине предметов: длинный, короткий; представление о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник; знания о временных отношениях: части суток. | [1, 7 ] | |||||
ФЦКМ | «Мои друзья» | Цель: формировать понятие «друг», «дружба». Задачи: воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам, учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу. | [9, 24 ] | |||||
Художественно-эстетическое | ||||||||
Рисование | «Мой любимый дождик» | Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Показать приёмы получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек, передавая его характер (мелкий капельками, сильный ливень), используя точку и линию как средство выразительности. | Папка | |||||
Лепка | «Угадай, кто к нам пришёл» | Цель: учить приемам лепки шариков разной величины способом раскатывания комочка круговыми движениями; Задача: развивать сюжетно - игровой замысел. | [ 6, 5] Л.А. Параманова (игрушка клоун) | |||||
Физическое развитие | ||||||||
№1 | Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании; воспитывать интерес к спорту, к физическим упражнениям. | [4,19] | ||||||
№2* | Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании; воспитывать интерес к спорту, к физическим упражнениям. | [4,20] | ||||||
№3** | Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; упражнять сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании; воспитывать интерес к спорту, к физическим упражнениям. | [4,21] | ||||||
Речевое развитие | ||||||||
№1 | «Надо ли учиться говорить?» Д/игра «Один – много» | Цель: помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по речи. Задачи: упражнять детей в образовании множественного числа существительных в именительном и родительном падежах. | [3;27] |
2 неделя сентября
Тема: Здравствуй осень!
Итоговое событие: Выставка поделок в любой технике «Осенние дары»
Цель: Формировать представления детей о характерных признаках осени;
Задачи: Уточнить детей об изменениях, происходящих осенью в жизни растений. Воспитывать бережное отношение к природе.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||||||
Познавательное развитие | ||||||||||
ФЭМП | №2 «Количественный счет до двух» | Цель: формировать умение количественному счету (до 2) Задачи: закрепить представление о геометрических фигурах: Круг, квадрат, треугольник; знания о временных отношениях: времена года. | [1, 9] | |||||||
Художественно-эстетическое | ||||||||||
Рисование | «Люблю березку русскую» | Цель: продолжать знакомить с техникой печатания листьями. Задачи: -развивать цветовосприятие; -учить смешивать краски прямо на листьях; -учить видеть красоту русской природы; -воспитывать бережное отношение к природе; -аккуратность при выполнении работы. | Папка | |||||||
Аппликация | «Берёза» | Цель: учить создавать предмет путём обрывания бумаги; развивать точность движений; Задачи: познакомить с символом России; воспитывать любовь и уважения к малой Родине. | [5, 120] | |||||||
Физическое развитие | ||||||||||
№4 | Задачи: учить детей энергично отталкиваться от пола и приземлялись на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща заниматься. | [4, 21] | ||||||||
№5* | Задачи: учить детей энергично отталкиваться от пола и приземлялись на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща заниматься. | [4,23] | ||||||||
№6** | Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках. | [4,23] | ||||||||
Речевое развитие | ||||||||||
№2 | ЗКР: Звуки С и СЬ | Цель: Пояснить детям артикуляцию звука С Задачи: упражнять в правильном произношении | [3, 28] |
3 неделя сентября
Тема: Осень золотая
Итоговое событие: Презентация коллективной работы «Краски осени» (Аппликация из листьев)
Цель: Расширять знания детей об осени;
Задачи: формировать представления о сезонных изменениях в живой и неживой природе, о последовательности изменений в жизни растений за сезон. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||||||
Познавательное развитие | ||||||||||
ФЭМП | №3 «Счет до двух, знакомство с цифрой 1,2» | Цель: познакомить с цифрой 1,2. Задачи: продолжать формировать умение количественному счету (до 2); закрепить представление о ширине предметов(широкий, узкий); о том , что предметы могут иметь разную форму (круглую, квадратную, треугольную) | [1, 11] | |||||||
ФЦКМ | № «У медведя во бору грибы , ягоды беру…» | Цель: закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Задачи: формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных. | [10, 30] | |||||||
Художественно-эстетическое | ||||||||||
Рисование | Весёлые мухоморы | Цель: Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Задачи: формировать умение наносить ритмично точки на всю поверхность бумаги. Закрепить умение ровно закрашивать шляпки гриба, окунать кисть в краску по мере необходимости, хорошо её промывать. | Рисование пальчиками. Вырезанные из белой бумаги мухоморы различной формы; алая, малиновая и оранжевая гуашь, кисти, мисочки с белой гуашью, салфетки, иллюстрации мухоморов. | |||||||
Лепка | «Осенние дерево» | Цель: учить отщипывать маленькими кусочками и приплёскивать пластилина; Задачи: развивать сюжетно-игровой замысел; развивать наблюдательность, интерес к изменениям в природе. | Папка | |||||||
Физическое развитие | ||||||||||
№7 | Задачи: упражнять в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; упражнять в прокатывание мяча, лазанье под шнур; воспитывать интерес к подвижным играм. | [4,24] | ||||||||
№8* | Задачи: упражнять в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; упражнять в прокатывание и подбрасывания мяча, лазанье под шнур; воспитывать интерес к подвижным играм. | [4,24] | ||||||||
№9** | Задачи; упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления. | [4,26] | ||||||||
Речевое развитие | ||||||||||
№3 | Обучение рассказыванию «Наша неваляшка» | Цель: учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказать о ней; Задачи: развивать внимание, память, интонационную выразительность речи; воспитывать интерес игрушкам | [3, 29] |
4 неделя сентября
Тема: День воспитателя и всех дошкольных работников
Итоговое событие: Поздравление сотрудников детского сада с профессиональным праздником.
Цель: Формирование первичных представлений о профессии воспитателя, других профессиях дошкольных работников;
Задачи:, расширение знаний воспитанников о детском саде как ближайшем социуме и положительного отношения к ним.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||||||
Познавательное развитие | |||||||||||
ФЭМП | №4 «Ориентировка в пространстве, закрепление знания цифр 1,2» | Цель: формировать умение сравнивать 2 предмета: толстый, тонкий. Задачи: закреплять знание цифр 1,2; дать представление о пространственных отношениях: от себя; закреплять представление о том, что предметы могут иметь разную форму: круглую, квадратную. | [1, 13] | ||||||||
ФЦКМ | «Детский сад наш хорош - лучше сада не найдешь» (прогулка по саду) | Цель: продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка; закреплять знания правил поведения в детском саду; способствовать формированию дружеских взаимоотношений детей; формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых; совершенствовать умение ориентироваться в помещениях детского сада. Задачи: | [9. 27]
| ||||||||
Художественно-эстетическое | |||||||||||
Рисование | Бабочка | Цель: познакомить детей с техникой кляксования. Задачи: учить детей смешивать краски прямо на листьях, развивать цветовосприятие. | Папка | ||||||||
Аппликация | Аппликация(консервируем в банку) Овощи | Цель: расширять знания детей об овощах; Задачи: закреплять приемы нанесения кистью клея на обратную сторону фигуры; -продолжать закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой. | [6, 11] | ||||||||
Физическое развитие | |||||||||||
№10 | Задачи: продолжать учить детей останавливается по сигналу воспитателя во время ходьбы; закрепить умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | [4,26] | |||||||||
№11* | Задачи: продолжать учить детей останавливается по сигналу воспитателя во время ходьбы; закрепить умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | [4, 28] | |||||||||
№12** | Задачи: разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках. | [4, 29] | |||||||||
Речевое развитие | |||||||||||
№4 | Чтение стихотворения И.А. Бунина «Листопад» Составление рассказа о кукле | Цель: познакомить детей с стихотворением «Листопад» Задачи: учить отвечать на вопросы по содержанию; развивать память, внимание, познавательные интересы детей; воспитывать любовь к родной природе. | [3, 30] |
1 неделя октября
Тема: Всемирный день животных
Итоговое событие: Викторина: «Лапы уши и хвосты»
Цель: Формирование первичных ценностных представлений о диких животных;
Задачи: Обогащать словарь детей за счет названий животных жарких и холодных стран; внешний вид, части тела, повадки, особенности поведения, названия их детенышей. Формировать умения детей устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе: холодно – животные отрастили теплую шерсть, запасаются пищей или спят.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||||
Познавательное развитие | |||||||||
ФЭМП | №5 «Счет до трех. Цифра 3» | Цель: учить количественному счету (до трех) Задачи: познакомить с цифрой 3; закрепить представление о : пространственных отношениях от себя; толщине предметов: толстый тонкий. | [1,15] | ||||||
ФЦКМ | Моя семья (принести семейные фотографии) | Цель: дать представление о семье; Задачи: формировать умение называть ближайших родственников; -интересоваться работой родителей; знать, чем они занимаются | [9,19] | ||||||
Художественно-эстетическое | |||||||||
Рисование | Осенние листья | Цель: Познакомить с техникой печатания листьями. Задачи: -закрепить умения работать с техникой печати; -развивать цветовосприятие; -учить смешивать краски прямо на листьях. | Печатание листьями Лист черного цвета, гуашь красного, жёлтого, зелёного цветов. Папка №15 | ||||||
Аппликация | Берёза | Цель: учить создавать предмет путём обрывания бумаги; развивать точность движений; Задачи: познакомить с символом России; воспитывать любовь и уважения к малой Родине. | [5, 120] | ||||||
Физическое развитие | |||||||||
№13 | Задачи: учить детей сохранить устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в припрыжках с продвижением вперед. | [4;30] | |||||||
№14* | Задачи: учить детей сохранить устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в припрыжках с продвижением вперед. | [4;32] | |||||||
№15** | Задачи: упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры. | [4;32] | |||||||
Речевое развитие | |||||||||
№1 чтение сказки К. Чуковского «Телефон» | Цель: порадовать детей чтением веселой сказки. Задачи: поупражнять в инсценировании отрывков из произведения; развивать внимание, мышление, память, интонационную выразительность речи. | [3,31] |
2 неделя октября
Тема: Кто живёт в деревне
Итоговое событие: Праздник «Осенины»
Цель: Создать праздничную обстановку празднования проводов осени;
Задачи: Формирование первичных ценностных представлений о домашних животных как меньших братьях человека, их значении в жизни людей. Воспитывать желание заботиться домашних питомцах.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||||||
Познавательное развитие | ||||||||||
ФЭМП | №6 «Знакомство с геометрическими телами, закрепление счета до трех» | Цель: дать представление о геометрических телах, шар, куб, цилиндр. Задачи: формировать умение сравнивать 2 предмета: тяжелый, легкий; продолжать учить количественному счету до 3; закрепить знание 1,2,3. | [1,17] | |||||||
Художественно-эстетическое развитие | ||||||||||
Рисование | Рябинка | Цель: Учить рисовать веточки; Задачи: -украшать в техниках рисования ватными палочками; -закрепить навыки рисования; -развивать чувство композиции. | Рисование ватными палочками Пол-листа различных цветов, красная гуашь, ватные палочки, вырезанные из старых книг рисунки птиц. Папка №15 | |||||||
Лепка | Ёжик (поделка из сосновой шишки и пластилина | Цель: учить отрезать стеками небольшие кусочки пластилина; Задачи: учить придавать заданную форму; развивать мелкую моторику рук. | Папка (сосновые шишки, игрушка ёжика) | |||||||
Физическое развитие | ||||||||||
№16 | Задачи: учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. | [4,33] | ||||||||
№17* | Задачи: учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. | [4,34] | ||||||||
№18** | Задачи: упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу. | [4,34] | ||||||||
Речевое развитие | ||||||||||
№ 2 ЗКР ЗвукиЗ и ЗЬ | Цель: упражнять детей в произношении изолированного звука З (в слогах, словах) Задачи: формировать умение произносить звук З твердо и мягко; различать слова со звуками 3, ЗЬ | [5;32] |
3 неделя октября
Тема: Птицы
Итоговое событие: Викторина с использованием ИКТ.
Цель: Продолжать знакомить детей с приспособлением птиц к осенним изменениям в природ;
Задачи: Обогащать представления детей об условиях проживания птиц;
Воспитывать бережное отношение к птицам.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||||
Познавательное развитие | |||||||||
ФЭМП | №7 «Вчера, сегодня, завтра, счет звуков» | Цель: закреплять знания о временных отношениях: вчера, сегодня, завтра Задачи: учить считать звуки и обобщать их по числу (до трех); закрепить представление о: весе предмета (тяжелый легкий); геометрические фигуры ( шар, куб, цилиндр) | [1,20] | ||||||
ФЦКМ | Пернатые друзья | Цель: Уточнить представления детей о знакомых птицах Задачи: познакомить с птицами, которые проживают в нашей родном крае, об условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих и домашних птиц; учить узнавать птицу по повадкам, внешнему виду, песням; дать детям элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой. | Папка | ||||||
Художественно-эстетическое | |||||||||
Рисование | Осеннее дерево | Цель: учить детей рисовать осеннее дерево, правильно передавая расположение частей, рисовать крону дерева и заполнять внутренне пространство, разноцветными оттисками поролона. Задачи: совершенствовать умение в данной технике. Развивать чувство ритма, композиции, воображение. Воспитывать аккуратность | рисунки из ладошки Гуашью, листы формата А-4, кисти №3, образец. [7, 33 | ||||||
Аппликация | Аппликация(консервируем в банку) Овощи | Цель: закреплять приемы нанесения кистью клея на обратную сторону фигуры. Задачи: -продолжать закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой; расширять знания детей об овощах; | [ 6, 11] | ||||||
Физическое развитие | |||||||||
№19 | Задачи: повторить ходьбу в колоне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугой. | [4,35] | |||||||
№20* | Задачи: повторить ходьбу в колоне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугой. | [4,35] | |||||||
№21** | Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед. | [4, 36] | |||||||
Речевое развитие | |||||||||
№2 Заучивание русской народной песенки «Тень, тень, потетень» | Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать песенку Задачи: развивать слуховую память; воспитывать любовь к художественному слову | [3, 33] |
4 неделя октября
Тема: Профессии
Итоговое событие: инсценировка стихотворения С. Михайкова «А что у Вас?»
Цель: Развивать у детей интерес к разным профессиям;
Задачи: способствовать формированию знаний о конкретных профессиях и взаимосвязях между ними; формировать отчётливые представления о роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||||||
Познавательное развитие | ||||||||||
ФЭМП | №8 «Счет предметов в разном расположении, счет звуков» | Цель: формировать умение устанавливать логические связи между группами предметов по размеру; счету предметов в разном расположении. Задачи: закреплять знания о временных отношениях (вчера, сегодня, завтра), продолжать учить считать звуки и обобщать их по числу до3х | [1, 23] | |||||||
ФЦКМ | «Добрый доктор» | Цель: Формирование первичных ценностных представлений о профессии врача, Задачи: Формирование представлений о здоровье, здоровом образе жизни, её социальной значимости и гуманной направленности (помогать больным восстанавливать здоровье, облегчать страдания). | [9,34]
| |||||||
Художественно-эстетическое | ||||||||||
Рисование | Ёжик | Цель: -закреплять умение рисования ладошками; Задачи: -учить дорисовывать недостающие детали кисточкой; -развивать цветовосприятие. | Рисование ладошками, Папка №15 | |||||||
Лепка | Лепка Яблоки и ягоды | Цель: закреплять умения лепить предметы круглой формы и разной величины. Задачи: развивать мышление и творчество, воображение; -воспитывать самостоятельность. | Папка | |||||||
Физическое развитие | ||||||||||
№22 | Задачи: упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, нее касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры. | [4,36] | ||||||||
№23* | Задачи: упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, нее касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры. | [4,37] | ||||||||
№24** | Задачи: повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер. | [4,38] | ||||||||
Речевое развитие | ||||||||||
№4 Чтение стихотворений об осени. Составление описательных рассказов об игрушках | Цель: расширять представления детей о времени года осени Задачи: развитие связной речи, учить согласовывать определения и существительные. | [3, 35 ] |
1 неделя ноября
Тема: «Моя Родина»
Итоговое событие: Просмотр видеоролика «Моя Россия»
Цель: Формирование представлений о родном городе и стране.
Задачи: Развивать понимание того, что город – это место, где проживает его семья, работают родители, учатся дети, есть места отдыха людей. Знакомить с назначением некоторых учреждений города. Знакомить с флагом и гербом России. Развитие патриотических и гражданских чувств.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
ФЭМП | №9 «Счет до четырех, знакомство с цифрой 4» | Цель: Формировать умение количественному счету (до четырех), познакомить с цифрой 4 | [1,25] | ||||
ФЦКМ | «Осенние посиделки» | Цель: Закрепить знания детей о сезонных изменениях животных в зимнее время года. Задачи: Формировать желание заботится о домашних животных; расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. | [10, 38] | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование | Нарисуй воздушные шарики и укрась их. | Цель: формировать умение рисовать предметы овальной формы ; Задачи: упражнять в украшении рисунков. | Оттиск пробкой, рисование пальчиками. Лист тонированной бумаги, гуашь, кисти, пробка. | ||||
Аппликация | «Грибочки на травке» | Цель: Формировать умение детей складывать из готовых форм законченную композицию. Задачи: Знакомить с коричневым цветом и его оттенками , учить правильно держать ножницы, резать по прямой разрезать круг пополам по прямой. | Папка | ||||
Цель: Задачи: | |||||||
Физическое развитие | |||||||
№25 | Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках. | [4,39] | |||||
№26* | Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках. | [4,40] | |||||
№27** | Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; | [4,40] | |||||
Речевое развитие | |||||||
Чтение сказки «Три поросенка» | Цель: Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка». Задачи: Помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка. | [3, 35] |
2 неделя ноября
Тема: Предметы, которые нас окружают (предметный мир)
Итоговое событие: Выставка детских работ из бросового материала.
Цель: Продолжать знакомить детей с многообразием окружающих предметов, как предметов материальной культуры;
Задачи:. Закрепить знания существенных признаков, лежащих в основе родовых обобщений, как «одежда» (зимняя, летняя), «головные уборы», «обувь» (кожаная, резиновая), а также разновидности материалов.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||||
Познавательное развитие | ||||||||
ФЭМП | №10 «Сравнение предметов по длине знакомство с овалом» | Цель: формировать умение определять отношения трех предметов по длине. Задачи: дать представление о геометрической фигуре: овал; закрепить знания цифры 4. | [1, 27] | |||||
ФЦКМ | "В мире стекла" | Цель: познакомить детей со свойствами стекла ( прозрачное, цветное, прочное, хрупкое, гладкое) Задачи: Воспитывать наблюдательность, внимание. | [9, 36] | |||||
Художественно-эстетическое | ||||||||
Рисование | Нарисуй, какую хочешь, игрушку | Цель: Развивать умение задумывать содержание рисунка; Задачи: Создавать изображение, передавая форму частей; закрепить навыки рисования красками; учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснить, что нравиться. Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении. Формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам. Приобщать к изобразительному искусству. | Акварель, лист бумаги А4. | |||||
Лепка | Чебурашка | Цель: продолжать учить лепить шарики, сплющивать их равномерно разминая. Задачи: закреплять умения лепить предметы круглой формы и разной величины; развивать мышление и творчество, воображение; воспитывать самостоятельность. | [5, 44] | |||||
Физическое развитие | ||||||||
№28 | Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге не носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча. | [4,41] | ||||||
№29* | Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге не носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча. | [4,42] | ||||||
№30** | Задачи: Повторить ходьбу с повторением заданий: бег с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении. | [4,43] | ||||||
Речевое развитие | ||||||||
№2 ЗКР: Звук Ц | Цель: упражнять детей в произношении звука ц Задачи: закреплять умения произносить звук ц, развивать артикуляционный аппарат. | [3, 36] |
3 неделя ноября
Тема: Подготовка к зиме
Итоговое событие: Изготовления кормушек для птиц (совместно с родителями).
Цель: Расширить и конкретизировать представления детей о зиме;
Задачи: воспитывать бережное отношение к природе, познакомить детей с природными явлениями «метель» и «вьюга». Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
ФЭМП | №11 «Ориентировка в пространстве, сравнение предметов по длине» | Цель: Формировать умение определять равенство и не равенство двух групп предметов по количеству, уравнивать неравные группы (в переделах 4) Задачи: дать представление о пространственных отношениях: от других объектов в движении в указанном направлении; закрепить представление о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник. | [1,30] | ||||
ФЦКМ | «Скоро зима!» | Цель: Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Задачи: Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животных. | [10,41] | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование | Декоративное рисование «Украшение свитера» | Цель: Закреплять умение детей украшать предметы одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Задачи: формировать умение подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству. | [7, 40] Вырезанные из плотной бумаги свитеры разных цветов; полоски бумаги по размеру манжет, горловины, резинки свитера; краски гуашь. кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | ||||
Аппликация | «Перчатки и котятки» | Цель: Формировать умение в изображение и оформление «перчаток» по своим ладошкам – правой и левой. Задачи: Создание орнамента (узор на перчатках) | Папка | ||||
Физическое развитие | |||||||
№31 | Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросания мяча о землю и ловли его двумя руками; повторить ползание на четвереньках. | [4,43] | |||||
№32* | Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросания мяча о землю и ловли его двумя руками; повторить ползание на четвереньках. | [4,44] | |||||
№33** | Задачи: Упражнять в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением. | [4,45] | |||||
Речевое развитие | |||||||
№3 Рассказывание по картине «Собака со щенятами» | Цель: учить детей описывать картину в определенной последовательности, отвечать на вопросы. Задачи: развивать образность речи, умение слушать; | [3, 38] |
4 неделя ноября
Тема: Путешествие в прошлое
Итоговое событие: Экскурсия в музей.
Цель: Знакомить с историей возникновения некоторых предметов, о жизни наших предков;
Задачи: Расширить знания детей о народных традициях и обычаях, воспитывать интерес и любовь к народной культуре.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||
Познавательное развитие | ||||
ФЭМП | №12 «Группировка предметов по форме, ширина предметов» | Цель: Формировать умение группировать предметы по форме, выделяя три группы, круглые, квадратные, треугольные. Задачи: закреплять представление о пространственных отношениях: от других объектов в движении в указанном направлении. | [1, 31] | |
ФЦКМ | «Мои друзья» | Цель: «Формировать понятия «друг», «дружба». Задачи: Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг другу. | [9, 24] | |
Художественно-эстетическое | ||||
Рисование | Домик | Цель: Формировать умение у детей создавать изображение состоящие из нескольких геометрических фигур, стоящих одна на другой, упражнять в рисовании треугольников и квадратов. Задачи: закрепить умение дополнять рисунок деталями (солнышко, травка, занавески в окне). Располагать рисунок в центре листа. Развивать чувство композиции. | Материалы к занятию: карандаши, бумага, кукла перчатка (зайчик). | |
Лепка | Пирамидка | Цель: Формировать умение описывать предмет, сглаживать пальцами поверхность выделенного предмета; Задачи: Закрепить навыки соблюдать размер деталей при лепке; развивать чувство формы, способности к композиции ; воспитывать уверенность, инициативность в изобразительной деятельности. | [5,57] | |
Физическое развитие | ||||
№34 | Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия. | [4,45] | ||
№35* | Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, | [4,46] | ||
№36** | Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках. | [4,46] | ||
Речевое развитие | ||||
№4 Рассказ об игрушке | Цель: проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке Задачи: развивать внимание, мышление, умение детей отвечать на вопросы; | [3,39] |
1 неделя декабря
Тема: Здравствуй, зимушка–зима.
Итоговое событие: Презентация тематической выставки «Зимушка-краса»
Цель: Продолжать расширять представления детей о зиме;
Задачи: Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и снегом.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
ФЭМП | №13 «Счет до пяти, цифра 5» | Цель: познакомить с количественным счетом (до пяти) Задачи: познакомить с цифрой 5; продолжать формировать умение группировать предметы о форме, выделять три группы (круг, квадрат, треугольник) | [1,33] | ||||
ФЦКМ | «Здравствуй, зимушка–зима» | Цель: Продолжать расширять представления детей о зиме. Задачи: Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. | Папка | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование | «Коврик для зайчат» | Цель: Формировать умение у детей украшать предмет прямоугольной формы, чередуя круги и линии (с помощью кисточки и акварельных красок); Задачи: последовательно пользоваться красками двух цветов; самостоятельно придумывать узор и располагать его по всей поверхности предмета; воспитывать отзывчивость и доброту; рисование акварельными красками. | Рисование гуашью. Прямоугольники. | ||||
Аппликация | «Зимние узоры» | Цель: познакомить с техникой «Ниткопластикой» Задачи: Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества. | Папка | ||||
Физическое развитие | |||||||
№1 | Задачи: Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие. | [4,48] | |||||
№2* | Задачи: Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие. | [4,49] | |||||
№3** | Задачи: упражнять в ходьбе и беге между предметами в умении действовать по сигналу воспитателя. | [4,49] | |||||
Речевое развитие | |||||||
№1 Чтение русской народной сказки «Лисичка – сестричка и волк» | Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка – сестричка и волк» Задачи: помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения. | [3,43] |
2 неделя декабря
Тема: Безопасность
Итоговое событие: Развлечение «Происшествие в лесу»
Цель: Формировать знания детей об основах безопасности жизнедеятельности;
Задачи: расширять знания воспитанников о правилах безопасного поведения, воспитывать чувство коллективизма;
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||
Познавательное развитие | ||||||
ФЭМП | №15 «Счет движений, высота предметов» | Цель: формировать умение у детей считать движения и обобщать их по числу (до пяти) Задачи: формировать умение определять отношения трех предметов по высоте; совершенствовать представление о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник , овал, прямоугольник. | [1.38] | |||
ФЦКМ | Зачем людям нужна одежда | Цель: Познакомить со значением одежды для людей; Задачи: различать мужскую и женскую одежду; сезонную одежду; воспитывать бережное отношение к человеческому труду; поощрять проявление активности и творчества | папка | |||
Художественно-эстетическое | ||||||
Рисование | «Заснеженная улица» | Цель: Формировать умение наносить мазки поролоном на бумаге. Задачи: Вызвать у детей интерес к происходящим в природе изменениям; | бумага А4, с наклеенными силуэтами домов, белая гуашь, жесткая кисть. | |||
Лепка | «Теремок» | Цель: Формировать умение лепить домики из брусков пластилина; Задачи: Развивать чувство формы, способности к композиции ; воспитывать уверенность, инициативность в изобразительной деятельности. | Папка | |||
Физическое развитие | ||||||
№4 | Задачи: упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами. | [4,50] | ||||
№5* | Задачи: упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами. | [4,51] | ||||
№6** | Задачи: упражнять в ходьбе и беге между предметами в умении действовать по сигналу воспитателя. | [4,49] | ||||
Речевое развитие | ||||||
2. Чтение и заучивание стихотворений о зиме. | Цель: Приобщать детей к поэзии. Задачи: Помогать детям запомнить и выразительно читать стихотворения с мнемотаблицей. | [3,44] |
3 – 4 неделя декабря
Тема: Новый год спешит к нам в дом
Итоговое событие: Праздник «Новый год»
Цель: Познакомить ребят с традициями празднования Нового Года;
Задачи: Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к празднику, желание активно участвовать в его подготовке..
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
ФЭМП | №16 «Порядковый счет до пяти» Викторина «Я считаю до пяти» | Цель: формировать умению порядковому счету (до пяти) Задачи: закреплять представление о геометрических телах: шар, куб, цилиндр; повторить порядковый и количественный счет до 5, закрепить умения решать арифметические задачи. | [1,41] Папка | ||||
ФЦКМ | «Новый Год»
| Цель: Создать атмосферу праздничного настроения; Задачи: развивать фантазию, творческое воображение; воспитывать любовь к русским народным традициям; учить различать характерные признаки предметов разными анализаторами (глаза, нос, руки) | [5, 161] | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование | Маленькой ёлочке холодно зимой | Цель: Формировать умение передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное; Задачи: Формировать умение рисовать ёлочку с удлинёнными книзу ветками; закреплять умение детей рисовать красками кистью; развивать образное восприятие, образные представления, желание создавать красивый рисунок, давать ему эмоциональную оценку; развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству. | По эскизу. Листы белой бумаги, краски гуашь темно-зеленая, светло-зеленая, темно-коричневая; кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | ||||
Аппликация | «Гирлянда» | Цель: продолжать знакомить с бумагопластикой. Задачи: Упражнять в изготовлении новогодних бус из цветной бумаги. Соединяя концы цветных полосок, получаем новогодние бусы | [5,163] | ||||
Физическое развитие | |||||||
№7 | Задачи: упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках. | [4,52] | |||||
№8* | Задачи: упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать лов кость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках. | [4,54] | |||||
№9** | Задачи: упражнять детей в ходьбе колонной по одному со сменой направляющего . | [4, 54] | |||||
Речевое развитие | |||||||
№3.Обучение рассказыванию по картинке «Вот это снеговик!» | Цель: Формировать умение составлять рассказы по картинке без повторов и пропусков существенной информации. Задачи: Обучать умению придумывать название картине. | [3,45] |
2 неделя января
Тема: Рождество. Святки. Прощание с ёлочкой
Итоговое событие: Новогодняя карусель
Цель: Закрепить знания детей о празднике
Задачи: Приобщать детей к истокам русской народной культуры. Знакомить с праздником – Рождество, с историей возникновения.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||
Познавательное развитие | ||||||
ФЭМП | №17 Толщена предметов, ориентировка в пространстве | Цель: Задачи: -учит определять отношения трех предметов по толщине; -совершенствовать представление о пространственных отношениях : от себя, от др. объектов в движении в указанном направлении; -продолжать учить порядковому счету до пяти; -совершенствовать представление о геометрических телах: шар, куб, цилиндр; | [1, 43] | |||
ФЦКМ | В царстве снежной королевы | Задачи: Формирование первичных представлений о зимних забавах и зимних видах спорта, желания и умения устанавливать положительные взаимоотношения с людьми, организовывать коллективные игры. | [папка] | |||
Художественно-эстетическое | ||||||
Рисование | Зимний лес | Цель: Продолжать знакомить с техникой печатания листьями. Задачи: развивать цветовосприятие; учить смешивать краски прямо на листьях; формировать умение видеть красоту русской природы; воспитывать бережное отношение к природе; ккуратность при выполнении работы. | Папка Печатание капустным листом Лист капусты, гуашь белая, жёлтого, лист бумаги голубого цвета. | |||
Лепка | " Пирожное". | Цель: формировать умение защипывать края полученной формы, украшать изделия узором. Задачи: развивать чувство формы, способности к композиции; воспитывать уверенность, инициативность в изобразительной деятельности. | [5,128] | |||
Физическое развитие | ||||||
№10 | Задачи: Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; формировать умение правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии. | [4,54] | ||||
№11* | Задачи: Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; формировать умение правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии. | [4,56] | ||||
№13 | Задачи: упражнять детей и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках. | [4.57] | ||||
Речевое развитие | ||||||
«№3 Чтение детям русской народной сказки «Зимовье» | Цель: продолжать знакомить с устным народным творчеством. Задачи: закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров. | [ 3, 48] |
3 неделя января
Тема: Животные и птицы зимой.
Итоговое событие: Вечер загадок
Цель: Закрепить представления о зимующих птицах, животных;
Задачи:. Формировать у детей представления о сезонных изменениях условий в разных средах обитания, о путях приспособления к ним птиц и животных.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||
Познавательное развитие | ||||
ФЭМП | №18 Счет до шести, знакомство с цифрой 6 | -учить количественному счету до 6; -познакомится с цифрой 6; -совершенствовать представление о пространственных отношениях: от других объектов в движении в указанном направлении. -определять отношения 4х предметов по толщине. | [1,.46] | |
ФЦКМ | «Белый снег, пушистый» (Опыт со снегом | Цель: Способствовать установлению свойств и качеств снега и льда, их сравнение. Задачи: Подвести детей к пониманию защитных свойств снега и зависимости свойств снега от температуры воздуха ( на морозе снег рассыпчатый, чтобы можно было лепить, он должен быть влажным). | [папка] | |
Художественно-эстетическое | ||||
Рисование | «Наша нарядная елка» | Цель: формировать умение детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Задачи: Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Развивать навыки у детей пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.) | Папка | |
Аппликация | Елочка | Цель: Упражнять в изготовлении объемной елочки из бумаги, путем сложения треугольников по полам. Задачи: Складывая треугольники по полам и приклеивая их стороны, получаем елочку. | Папка № 8 Квадраты (8*8, 6*6) зеленого цвета. | |
Физическое развитие | ||||
№14** | Задачи: упражнять детей и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках. | [4,58] | ||
№16 | Задачи: упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; в прыжках и перебрасывании мяча друг другу | [4,59] | ||
№17* | Задачи: упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; в прыжках и перебрасывании мяча друг другу | [4, 60] | ||
Речевое развитие | ||||
№2 ЗКР Звук Ж | Цель: упражнять детей в правильном и четком произнесении звука Ж Задачи: упражнять в умении употреблять слова со звуком Ж | [3,49] |
4 неделя января
Тема: Животные севера
Итоговое событие: просмотр м/ф «Снегурочка»
Цель: Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.
Задачи:
Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом, Закреплять знания о свойствах снега и льда.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||
Познавательное развитие | ||||
ФЭМП | №19 Объём жидкости, общее и различное в геом. фигурах | Цель: Задачи: -дать представление о неизменности объема жидкости от формы и размера сосуда; -учит находить общее и различное в геом. фигурах. -продолжать учить количественному счету(до 6) -закреплять знания цифры 6. | [1,49] | |
ФЦКМ | «Зимняя одежда» | Цель: познакомить с названиями верхней одежды, обуви Задачи: учить сравнивать предметы, развивать мышление | [5, 181] | |
Художественно-эстетическое | ||||
Рисование | «Украшение платочка» | Цель: 1. Учить украшать росписью дымковской игрушки Задачи: продолжать знакомить с русской живописью; развивать чувство цвета; воспитывать интерес к творчеству мастеров. | [7, 57 | |
Лепка | Лепка по замыслу | Цель: -продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество. Задачи: Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал. | ||
Физическое развитие | ||||
№19 | Задачи: повторить ходьбу и бегу между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке не четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом. | [4, 61] | ||
№20* | Задачи: повторить ходьбу и бегу между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке не четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом. | [4. 62] | ||
№21** | Задачи: упражнять детей в перепрыгивании через препятствия в метании снежков на дальность. | [4, 62] | ||
Речевое развитие | ||||
№4 Чтение любимых стихотворений Заучивание стихотворения А.Барто "Я знаю, что надо придумать» | Цель: выяснить, какие стихотворения А. Барто знают дети Задачи: помочь запомнить новое стихотворение, развивать слуховую память | [3, 52] |
1 неделя февраля
Тема: Труд взрослых
Итоговое событие: Экскурсия по д\с, наблюдения за работой повара, прачечной, дворника , заведующего, воспитателей других групп.
Цель: Дать детям представления о роли труда взрослых в жизни людей;
Задачи: познакомить с разными видами производительного и обслуживающего труда, о связи труда людей разных профессий, ценности труда.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||
Познавательное развитие | ||||||
ФЭМП | №20 «Сравнение двух групп предметов, длина предметов» | Цель: формировать умение определять равенство и неравенство двух групп предметов по количеству, уравнивать неравные группы. Задачи: продолжать учить определять отношения пяти предметов по длине; совершенствовать умение находить общее и различное в геометрических фигурах; закреплять представление о неизменности объема жидкости от формы и размера сосуда. | [1, 51] | |||
ФЦКМ | «Стекло и металл» | Цель: познакомить детей с новым материалом (стекло, металл). Задачи: формировать умение определять признаки свойства материалов (структура поверхности, мягкость, твёрдость, прочность, хрупкость). Способствовать определению материала, из которого сделан предмет. | Папка | |||
Художественно-эстетическое | ||||||
Рисование | Необычная посуда | Цель: формировать эстетическое отношение к бытовым предметам и их художественным изображениям в натюрморте. Задачи: упражнять в комбинировании различных техник; воспитывать аккуратность при выполнении работы. | Листы бумаги, гуашь, кисти, мисочки для печати по трафарету, посуда и ее рисунки, образцы. Различные предметы, которые можно обводить. | |||
Лепка | Цель: формировать умение изображать посуду (чайная пара, передавая форму, величину отдельных частей. Задачи: развивать умение лепить, пользуясь приемом накладывания для получения полой формы. упражнять в соединении частей, придавать нужную форму; вызвать у детей интерес к деятельности; воспитывать аккуратность в работе. способствовать развитию мелкой моторики. | Пластиковые контейнеры киндер, пластилин. | ||||
Физическое развитие | ||||||
№22 | Задачи: упражнять в ходьбе со сменной ведущего, с высокими подниманием колен; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке, закреплять умение правильно подлезать под дугу. | [4,63] | ||||
№23* | Задачи: упражнять в ходьбе со сменной ведущего, с высокими подниманием колен; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке, закреплять умение правильно подлезать под дугу. | [4,64] | ||||
№24*(21**) | Задачи: упражнять детей в перепрыгивании через препятствия в метании снежков на дальность. | [4, 64] | ||||
Речевое развитие | ||||||
№1 Мини – викторина по сказкам К.И. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе» | Цель: помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского Задачи: познакомить со сказкой «Федоринр горе» | [3, 53] |
2 неделя февраля
Тема: «Масленица»
Итоговое событие: Праздник «Ух, ты, Масленица!»
Цель: Познакомить детей с народным праздником «Масленица».
Задачи: дать представления о традиции празднования праздника, приобщать детей к истокам русской народной культуры.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||
Познавательное развитие | |||||
ФЭМП | №21 «Порядковый счет до шести, группировка предметов по форме» | Цель: продолжать формировать знания порядковому чету до шести; Задачи: группировать предметы по форме; совершенствовать умения определять равенство и неравенство двух групп предметов по количеству, уравнивать неравные группы; продолжать учить определять отношения 5 предметов по длине. | [1, 53] | ||
ФЦКМ | «Народные традиции: Масленица» | Цель: Расширять знания и воспитания у детей интереса к русским народным праздникам, традициям, связанным с приходом весны. Задачи: прививать любовь и уважение к народным традициям; познакомить с названиями 7 дней Масленицы, объяснить их значение; активизировать словарь детей наречиями ,обозначающими взаимоотношения людей. Употреблять слова в точном соответствии со смыслом; расширять представления детей о природе через знакомство с обрядовым праздником «Масленица». | Папка | ||
Художественно-эстетическое | |||||
Рисование | «Блин как солнышко такое круглое и желтое» | Цель: формировать умение работать нетрадиционной техникой поролоном. Задачи: развивать умение наносить и закрашивать всю поверхность рисунка; продолжать работать используя такое средство выразительности, как фактура; использовать и сочетать в рисунке несколько способов рисования; побуждать эмоционально. | Оттиск поролоновым тампоном, рисование пальчиками. Заготовки круглых шаблонов из белой бумаги, гуашевые краски жёлтого, красного и синего цветов. картинка с изображением солнца и блинов.. | ||
Физическое развитие | |||||
№25 | Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задания в прыжках. | [4, 65] | |||
№26* | Задачи: упражнять детей в перепрыгивании через препятствия в метании снежков на дальность. | [4, 66] | |||
№27** | Задачи: повторить метание снежков в цель, игровые задания. | [4. 67] | |||
Речевое развитие | |||||
№2 ЗКР Звук Ч | Цель: Пояснить детям, как правильно произносить звук ч Задачи, упражнять в произнесении звука, развивать фонематический слух | [3.53] |
3 неделя февраля
Тема: «Наши защитники»
Итоговое событие: спортивный праздник «День защитников Отечества»
Цель: Продолжать расширять представления детей о Российской армии.
Задачи: познакомить с о трудной, но почетной обязанностью защищать Родину. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||
Познавательное развитие | |||||
ФЭМП | №22 «Счет до семи, знакомство с цифрой 7» | Цель: Формирование элементарных математических представлений у детей о количественном счете до 7 Задачи: познакомится с цифрой 7; продолжать учить группировать предметы по форме; совершенствовать счет предметов в разном расположении. | [1, 56] | ||
ФЦКМ | «Наша армия» | Цель: дать детям представления о воинах, которые охраняют нашу Родину. Задачи: уточнить понятие «защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ, свою Родину; познакомить детей с некоторыми военными профессиями; воспитывать гордость за наших воинов. | [9;37] | ||
Художественно-эстетическое | |||||
Рисование | «Танк» | Цель: закреплять умение работать по этапно. Задачи: продолжать знакомить с наземным военным транспортом; -их составными частями; -передавать в рисунке специфические особенности строения машины. | Папка | ||
Аппликация | Подарок для папы | Цель: Изготовление открытки в технике объёмной аппликации. Задачи: Развивать у детей творческие способности. Формировать навыки вырезания. | папка | ||
Физическое развитие | |||||
№28 | Задачи: упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами. | [4, 67] | |||
№29* | Задачи: упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами. | [4, 68] | |||
№30** | Задачи: повторить игровые упражнения с бегом, прыжками. | [4. 68] | |||
Речевое развитие | |||||
№2 Обучение рассказывание по картинке «Зимние забавы» | Цель: формировать умение у детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определённой последовательности. Задачи: формировать умения придумывать название картины, развивать монологическую речь. | [3, 55] |
4 неделя февраля
Тема: Обувь, одежда
Итоговое событие: Вечер загадок.
Цель: Расширять представления детей о видах одежды и обуви;
Задачи: познакомить детей с историей одежды и обуви, воспитывать уважение и восхищение мастерством человеческих рук.
Образовательные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||
Познавательное развитие | ||||
ФЭМП | №23 «Ширина предметов, общее и различное в геометрических фигурах» | Цель: формировать умение определять отношения 5 предметов по ширине; Задачи: учит находить общее и различное в геом. фигурах; совершенствовать количественный счет до 7; закреплять знания цифры 7; продолжать учить порядковому счету. | [1, 58] | |
ФЦКМ | Посадка лука, петрушки. | Цель: расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения( почва, влага, свет, тепло) Задачи: дать элементарные представления о природных витаминах, формировать трудовые умения и навыки. | [10. 54] | |
Художественно-эстетическое | ||||
Рисование | «Моя шапка» | Цель: развивать умение проводить прямые и волнистые линии, закреплять навыки работы с краской и кисточкой. Задачи: Закрепление знаний детей о головных уборах. Развитие представлений детей о расположении элементов на шапочке (вертикально, горизонтально, наклонно) и украшение прямыми, волнистыми линиями, точками, кружками. Развитие мелкой моторики рук, мышления, внимания. Закрепление навыков работы с краской и кисточкой. | ||
Аппликация | Рукавичка | Цель: Закреплять навыки у детей наклеивать мелкие детали, украшать рукавичку. Задачи: развивать умения правильно держать кисточку, продолжать формировать представление детей о зиме, зимних забавах, зимней одежде. Развивать мелкую моторику рук, память, мышление, воображение. Воспитывать аккуратность в работе | Папка | |
Физическое развитие | ||||
№31 | Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках. | [4,69] | ||
№32* | Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках. | [4,70] | ||
№33** | Задачи: упражнять детей в метании снежков на дальность, катании на санках с горки. | [4, 70] | ||
Речевое развитие | ||||
№4 Урок вежливости | Цель: рассказать детям об употреблении «волшебных» слов Задачи: воспитывать культуру общения, правильного употребления | [ 3,56] |
1 неделя марта
Тема: «Наши любимые мамы»
Итоговое событие: Праздник, посвященный Международному Женскому Дню
Цель: Закреплять представления детей о празднике 8 Марта
Задачи: Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков мамам и бабушкам.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||||
Познавательное развитие | |||||||||
ФЭМП | №24 «Объем жидкости, счет звуков и движений» | Цель: закреплять представление о неизменности объема жидкости от формы и размера сосуда; Задачи: продолжать формировать умение считать звуки, движения и обобщать их по числу; закреплять умения определять 5 предметов по ширине; | [1, 60] | ||||||
ФЦКМ | «Женский день. 8 Марта» | Цели: Формировать представления детей о празднике 8 марта, обогащать словарный запас детей, учить отвечать на вопросы. | Папка [5, 231] | ||||||
Художественно-эстетическое | |||||||||
Рисование | «Цветы в вазе» | Цель: упражнять и закреплять умение рисовать поролоновыми тампонами; Задачи: Закреплять умение дорисовывать недостающие детали кисточкой; -развивать чувство композиции. | Рисование поролоном, заготовка вазы с различными элементами, гуашь жёлтая, красная, синяя и зелёная в мисочках, кисти. | ||||||
Аппликация | Коллективная работа «Наши принцессы» | Цель: изготовления стенгазеты к 8 марта. Задачи: формировать умения наклеивать детали на бумагу для стенгазеты, аккуратно пользоваться, клеем; развивать воображение, чувство композиции, мелкую моторику; вызвать у детей чувство радости и эмоциональный всплеск от предстоящего события; воспитывать интерес и, аккуратность при выполнении работы. | Папка | ||||||
Физическое развитие | |||||||||
№34 | Задачи: упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами. | [4,70] | |||||||
№35* | Задачи: Задачи: упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами. | [4,71] | |||||||
№36** | Задачи: развивать ловкость и глазомер при метании снежков; повторить игровые упражнения. | [4;72] | |||||||
Речевое развитие | |||||||||
№1 | «Готовимся встречать весну и международный женский день»
| Цель: познакомить со стихотворением А Плещеева «Весна» Задачи: поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником; развивать речевую активность, активизировать словарный запас. | [3,59] |
2 неделя марта
Тема: «Книжкина неделя»
Итоговое событие: Презентация выставка «Моя любимая книга»
Цель: Прививать любовь к художественному слову;
Задачи: Поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге. Знакомить с произведениями детских писателей.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||||
Познавательное развитие | ||||||||
ФЭМП | №25 «Счет до восьми, знакомство с цифрой 8» | Цель: знакомство с количественным счетом до 8; познакомится с цифрой 8. Задачи: закреплять представление о неизменности объема жидкости от формы и размера сосуда; продолжать учить считать звуки, движения и обобщать их по числу; | [1, 62] | |||||
ФЦКМ | «Волшебница вода» | Цель: Расширять знания детей о значении воды в нашей жизни. Задачи: Продолжать знакомить со свойствами и признаками воды (вода может быть холодной, тёплой, может нагревать другие вещества; вода прозрачная, но может менять окраску; имеет запах, если в ней растворить пахучие вещества: чем больше этого вещества, тем интенсивнее запах и цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество), с различным его состоянием. | [папка] | |||||
Художественно-эстетическое | ||||||||
Рисование | Ниткография | Цель: познакомить с техникой рисования ниткографии. Задачи: закрепить умение ребенка складывать пополам лист бумаги; -наносит выбранный цвет на нитку, выкладывает ее на одну сторону бумаги, а второй прикрывает сверху, потом хорошо проглаживает и быстро выдергивает нитку; -полученное изображения дорисовать до задуманного образа. | Нитка, кисточка, мисочка, краски гуашь, белая бумага (на каждого ребенка) | |||||
Лепка | Лепка по замыслу | Цель: Продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество. Задачи: Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал. | Папка | |||||
Физическое развитие | ||||||||
№1 | Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и в прыжках. | [4,72] | ||||||
№2* | Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и в прыжках. | [4,73] | ||||||
№3* | Задачи: развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя. | [4,73] | ||||||
Речевое развитие | ||||||||
№2 ЗКР Звуки Щ и Ч | Цель: Упражнять детей в правильном произношении звука ч и щ Задачи: формировать умение подбирать сравнительные обороты к предметам, развивать фантазию, воображение, дифференциация звуков ч и щ | [3,60] |
3 неделя марта
Тема: «Комнатные растения, рассада»
Итоговое событие: Презентация выставки детских работ.
Цель; Продолжать знакомить с комнатными растениями, как с представителями живого в мире природы;
Задачи: познакомить с многообразием внешнего строения, основные жизненные функции (питание, дыхание, рост, размножение), конкретные представления о труде человека по выращиванию комнатных растений и правилами ухода.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||||
Познавательное развитие | ||||||||
ФЭМП | №26 «Закрепит счет до 8, независимость количества предметов от их расположения» | Цель: закреплять умение устанавливать логические связи между группами предметов по форме. Задачи: закрепить знания цифры8. -совершенствовать количественный счет до 8; счет предметов в разном расположении. | [1, 64] | |||||
ФЦКМ | Конструирование «Гномик» | Цель: Продолжать формировать умение детей делать бумажные фигурки из двух деталей, учить чётко, выполнять инструкции педагога | Квадраты (8*8, 6*6) разного цвета, бумажная обрезь, клей, ножницы. | |||||
Художественно-эстетическое | ||||||||
Рисование | «Расцвели красивые цветы» | Цель: Продолжать развивать навыки рисования кистью предмет с натуры. Задачи: развивать аккуратность, желание убирать за собой рабочие место. | [7,64] | |||||
Аппликация | Комнатные растения Цветок в горшочке | Цель: Продолжать формировать умение вырезать трапецию их квадрата, срезать углы, отрывать от салфетки небольшие кусочки, сминать их в комочек и наклеивать; -продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения. | [6,37] | |||||
Физическое развитие | ||||||||
№4 | Задачи: упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей в кольцо; повторить ходьбу и бег в рассыпную. | [4,74] | ||||||
№5* | Задачи: упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей в кольцо; повторить ходьбу и бег в рассыпную. | [4,75] | ||||||
№6** | Задачи: упражнять в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой. | [4,76] | ||||||
Речевое развитие | ||||||||
№3 «Русские сказки (мини-викторина) чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко» | Цель: помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Задачи: познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко»; обогащать словарный запас. | [3, 61] |
4 неделя марта
Тема: « Встреча весны»
Итоговое событие: Праздник «Веснянка»
Цель: Расширять представления детей о весне.
Задачи: Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения. Весной становится теплее, греет и ярко светит солнце, вырастают и зацветают растения, появляются насекомые, птицы прилетают, начинают вить гнезда и выводить птенцов. Расширять знания об одежде и деятельности человека в разные сезоны.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||||||
Познавательное развитие | |||||||||||
ФЭМП | № 27 «Высота предметов, закрепление количественного и порядкового счета» | Цель: закреплять умение определять отношения пяти предметов по высоте; Задачи: закреплять количественный счет до 8; закреплять представление о независимости количества предметов от их расположения в пространстве; продолжать учить устанавливать логические связи между группами предметов по форме. | [1, 66] | ||||||||
ФЦКМ | «В гостях у Веснянки» | Цель: Расширить знания детей о весенних изменениях в неживой природе и их влиянии на жизнь растений и животных , на деятельность людей. Задачи: Формировать умение устанавливать связь сезонных изменений с наступлением тепла, появлением солнца. Воспитывать любовь к природе и интерес к её явлениям. | Папка | ||||||||
Художественно-эстетическое | |||||||||||
Рисование | «Веточка Мимозы» | Цель: Упражнять и закреплять умение рисовать ватными палочками; Задачи: закрепить умение дорисовывать недостающие детали кисточкой; развивать чувство композиции.
| Рисование ватными палочками Открытка из цветной бумаги с нарисованной веточкой, гуашь жёлтая и зелёная в мисочках, кисти. | ||||||||
Лепка | «Ласковое солнышко» | Цель: Формировать у детей представления о характерных особенностях времени года – «Весна». Задачи: Продолжать работу по развитию интереса и бережного отношения к природе; развивать мелкую и общую моторику рук, память, внимание, воображение; закреплять приёмы лепки; воспитывать аккуратность. | Желтый, оранжевый и красный пластилин (на выбор детей), иллюстрация «солнышко». | ||||||||
Физическое развитие | |||||||||||
№7* | Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторит в прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке. | [4,76] | |||||||||
№8* | Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторит в прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке. | [4,77] | |||||||||
№9** | Задачи: упражнять в беге на выносливость; в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на одной ноге(правой и левой, попеременно) | [4,77] | |||||||||
Речевое развитие | |||||||||||
№4 Составление рассказа по картине | Цель: проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности при описании картины Задачи: закрепить понятие «озаглавить картину», развивать связную речь | [1, 63] |
1 неделя апреля
Тема: « Птицы»
Итоговое событие: Развлечение «День птиц»
Задачи: Закрепить представления о перелетных птицах. Формировать у детей представления о сезонных изменениях условий в разных средах обитания, о путях приспособления к ним птиц. Дать представления о народных традициях встречи весны, птиц. Знакомить с закличками.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||||
Познавательное развитие | |||||||||
ФЭМП | №28 Счет до девяти, знакомство с цифрой 9 | Цель: познакомить детей с количественным счетом до 9. Задачи: познакомиться с цифрой 9; закреплять умения определять 5 предметов по высоте; совершенствовать знания о временных отношениях; части суток; времена года. | [1, 69] | ||||||
ФЦКМ | №16 Весна идет | Цель: расширять представления детей о сезонных изменениях в природе; Задачи: дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы; | Папка | ||||||
Художественно-эстетическое | |||||||||
Рисование | №71 Сказочный домик - теремок | Цель: формировать умение передавать в рисунке образ сказки Задачи: совершенствовать приемы украшения, развивать образное представление |
| ||||||
Аппликация | Цель: продолжать учить составлять задуманный предмет из частей Задачи: отрывать от ваты небольшие кусочки, оставлять изображение из готовых частей, упражнять в аккуратном наклеивании, развивать воображение | [6, 40] | |||||||
Физическое развитие | |||||||||
№13 | Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную, повторить задания в прыжках | [4, 80] | |||||||
№14 | Задачи: закрепить ходьбу по гимнастической скамье боком приставным шагом | [4, 81] | |||||||
№15 | Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места | [4, 82] | |||||||
Речевое развитие | |||||||||
№1 Чтение сказки Д. Мамина – Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – длинный нос, и про Мохнатого Мишу, короткий хвост» | Цель: Познакомить детей с авторской литературной сказкой Задачи: прививать любовь к художественному слову, помочь понять почему так уважительно называют комара | [3, 63] |
2 неделя апреля
Тема: «Наша планета» (Планета Земля, Космос, мировой океан)
Итоговое событие: Презентация выставки детских работ «Космос»
Цель: Закрепление знаний у детей о космическом пространстве;
Задачи: Формирование у детей представлений о Земле, космосе, мировом океане и его обитателях.
Развитие у детей понимания того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на здоровье человека и животных влияют чистота водоёмов, почвы, воздушной среды.
Воспитание у детей природоохранного поведения, формирование представлений о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению.
Формирование позиции помощника и защитника живой природы.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||
Познавательное развитие | ||||||
ФЭМП | №29 Толщина предметов, закрепление счета и цифр | Цель: продолжать учить порядковому и количественному счету до 9. Задачи: закреплять умение определять отношения 5 предметов по толщине; -представление о геом. телах; шар, куб, цилиндр; закреплять знания цифры 9; | [1, 73] | |||
ФЦКМ | Этот загадочный космос | Цель: познакомить детей с планетой Земля и ее космическим окружением Задачи: дать представление о космической системе, воспитывать любовь ко всему живому | [папка] | |||
Художественно-эстетическое | ||||||
Рисование | №77 Твоя любимая кукла | Цель: учить детей создавать образ любимой игрушки Задачи: закреплять умение передавать форму, упражнять в закрашивании | 3, 75 | |||
Лепка | Пирамида | Цель: закреплять умение скатывать шары разных размеров и сплющивать их Задачи: продолжать учить соединять части, прижимая их к друг другу | папка | |||
Физическое развитие | ||||||
№16 | Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу, метании мешочков | [4, 8] | ||||
№17 | Задачи: закреплять умение прыгать в длину с места, отбивании мяча рукми и ловле его руками | [4, 82] | ||||
№18 | Задачи: повторить ходьбу и бег по кругу, упражнении в прыжках и подлезании | [4, 83] | ||||
Речевое развитие | ||||||
№2 ЗКР Звуки (Л, ЛЬ) | Цель: упражнять детей в четком произношении звука Задачи: совершенствовать фонематическое восприятие | [3, 63] |
3 неделя апреля
Тема: Пасха
Итоговое событие: Презентация выставки детских поделок.
Цель: Расширить знания о традициях народных гуляний на Пасхальной неделе
Задачи: Приобщать детей к истокам русской народной культуры.. Продолжать воспитывать уважение и благодарность к близким и незнакомым людям, создающим своим трудом разнообразные материальные и культурные ценности, необходимые современному человеку для жизни, ценностное отношение к труду и его результатам.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
ФЭМП | №30 Счет до 10, знакомство с числом 10 | Цель: Познакомить с числом 10 Задачи: учить количественному счету до 10, закреплять умение определять отношение пяти предметов по толщине, представление о геометрических телах: куб, шар, цилиндр | [1,76] | ||||
ФЦКМ | Праздник «Пасха» | Цель: познакомить с традицией празднования Пасхи Задачи: воспитывать уважение, приобщать к народным традициям | Папка | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование | «Дом в котором ты живешь» | Цель: учить детей рисовать большой дом, передавать форму Задачи: учить дополнять изображение деталями, вызывать желание оценивать рисунки | [7,75] | ||||
Аппликация | «Вырежи и наклей, что захочешь» | Цель: учить детей задумывать изображение, подчинять замыслу работу Задачи: закреплять умение вырезать самостоятельно из бумаги детали, части предметов | [7,77] | ||||
Физическое развитие | |||||||
№19 | Задачи: упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий, развивать ловкость и глазомер, ползать на четвереньках | [4, 84] | |||||
№20 | Задачи: упражнять в метании мешочков правой и левой рукой, прыгать на двух ногах | [4,85] | |||||
№21 | Задачи: упражнять в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя, перебрасывании мяча друг другу | [4, 85] | |||||
Речевое развитие | |||||||
№3 Обучение рассказыванию. Работа с раздаточными картинками | Цель: учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании Задачи: учить подбирать слова, развивать творческое мышление | [3, 65] |
4 неделя апреля
Тема: Животные
Итоговое событие: Спортивное развлечение «Зов Джунглей»
Цель: Обогащать представления детей о многообразии животного мира;
Задачи: Закрепить представления о приспособлении к жизни весной в лесу (звери- лось, лиса, волк, заяц – линяют, изменяется окраска шерсти, это спасает от врагов; медведь и еж просыпаются после зимней спячки). Познакомить с животными жарких стран и их приспособлении к условиям жаркого климата.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
ФЭМП | №31 Закрепление пространственных отношений, счета и числа10 | Цель: закреплять пространственные отношения Задачи: закреплять представление о геометрических фигурах, количественном и порядковом счете, знании числа 10 | [1, 78] | ||||
ФЦКМ | Природа весной | Цель: расширять представления детей о сезонных изменениях в природе Задачи: формировать бережное отношение к окружающей среде | [10,66] | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование | «Пасха» | Цель: учить в рисунке передавать впечатления от праздника Задачи: изображать отдельные предметы, составлять композицию | Папка | ||||
Лепка | «Пасхальное яйцо» | Цель: совершенствовать умение в нанесении пластилина на картон тонким слоем, упражнять в украшении с помощью стеки Задачи: | Ппка | ||||
Цель: Задачи: | |||||||
Физическое развитие | |||||||
№22 | Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную, повторить упражнения в равновесии и прыжках | [4, 86] | |||||
№23 | Задачи: Закрепить равновесие – ходьбу по гимнастической скамейке | [4, 87] | |||||
№24 | Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии перебрасывании мяча | [4, 87] | |||||
Речевое развитие | |||||||
№4 Заучивание стихотворений | Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать одно з стихотворений Задачи: развивать слуховую память, интонационную выразительность | [3, 65] |
1 неделя мая
Тема: День победы
Итоговое событие: Праздник, посвященный Дню Победы
Цель: Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне.
Задачи: Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине, уважения к ветеранам войны. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||||
Познавательное развитие | ||||||||
ФЭМП | №32 Закрепление счета предметов в разном расположении и цифр | Цель: закреплять представление о геометрических фигурах, пространственных отношениях Задачи: совершенствовать счет предметов в разном положении, знание цифр | [1, 80] | |||||
ФЦКМ | День Победы | Цель: познакомить детей с историей праздника День Победы Задачи: воспитывать уважение и чувство благодарности за счастливое детство | [5, 283] | |||||
Художественно-эстетическое | ||||||||
Рисование | «Празднично украшенный дом» | Цель: учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного города Задачи: закреплять умение в украшении, в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет | [7, 78] | |||||
Аппликация | «Красная шапочка» | Цель: учить детей передавать образ сказки, изображать человека Задачи: соблюдать соотношение, аккуратно наклеивать изображение | [7, 79] | |||||
Физическое развитие | ||||||||
№25 | Задачи: закрепить в ходьбе парами, охранении устойчивости, повторить прыжки в длину | [4, 88] | ||||||
№26 | Задачи: закрепить прыжки с места через шнуры, прокатывании мяча | [4, 89] | ||||||
№27 | Задачи: упражнять детей в ходьбе колонной по одному. повторить игровые упражнения с мячом | [4, 89] | ||||||
Речевое развитие | ||||||||
№1 День Победы | Цель: выяснить, знают ли дети об этом великом празднике Задачи: помочь запомнить стихотворение Т. Белозерова «День Победы», развивать интонационную выразительность | [1, 68] |
2 неделя мая
Тема: «Растения»
Итоговое событие: Презентация выставки детских работ.
Цель: Расширять знания детей о растениях, о растущих цветах, кустарниках;
Задачи: воспитывать бережное отношение к прекрасным творениям природы, закреплять знание названий садовых растений, продолжить знакомство детей с многообразием растительного мира.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
ФЭМП | №33 Равенство и неравенство двух групп предметов, закрепление счета предметов | Цель: закреплять определять равенство и неравенство групп предметов, уравнивать неравные группы Задачи: совершенствовать знания о временных отношениях, закреплять знание цифр. | [1,8] | ||||
ФЦКМ | В мире природы | Цель: расширять представления детей об растениях и животных леса Задачи: воспитывать любовь ко всему живому | папка | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование | «Самолеты летят» | Цель: учить детей изображать самолеты Задачи: развивать образное воображение, учить оценивать рисунки | [7, 80] | ||||
Лепка | «Улитка» | Цель: продолжать учить раскатывать из шарика столбик и сворачивать его в спираль Задачи: закреплять прием оттягивания и закругления | Папка | ||||
Физическое развитие | |||||||
№28 | Задачи: повторить ходьбу со сменой ведущего, упражнять в прыжках с места | [4, 89] | |||||
№29 | Задачи: упражнять в прыжках через короткую скакалку, перебрасывании мяча | [4, 90] | |||||
№30 | Задачи: упражнять в ходьбе с остановкой , по кругу, повторить задания с бегом и прыжками | [4, 90] | |||||
Речевое развитие | |||||||
№2 ЗКР Звуки Р и Рь | Цель: упражнять детей в четком и правильном произношении звука Р и РЬ Задачи: дифференцировать звук в чистоговорках | [3, 69] |
3 неделя мая
Тема: Безопасность
Итоговое событие: Просмотр видео «Уроки тетушки Совы»
Цель: Закреплять основы безопасного поведения на улице и в быту;
Задачи: Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми; развивать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям, познакомить с алгоритмами действий предупреждения опасных ситуаций, учить обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения; способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам безопасного поведения.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||||
Познавательное развитие | ||||||||
ФЭМП | №34 Повторение | Цель: закрепить знание цифр до 10 Задачи: закрепить знание порядкового и количественного счета, умения ориентироваться в пространстве | [2, 67] | |||||
ФЦКМ | «Будьте осторожны» | Цель: формировать знания о безопасном поведении Задачи: способствовать развитию наблюдательности, внимания | папка | |||||
Художественно-эстетическое | ||||||||
Рисование | «Нарисуй, какую хочешь, картинку» | Цель: учить детей задумывать содержание рисунков Задачи: воспитывать самостоятельность, творчество | [7, 82 | |||||
Аппликация | «Волшебный сад» | Цель: учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения Задачи: учить резать ножницами по прямой, закруглять углы | [7, 81] | |||||
Физическое развитие | ||||||||
№31 | Задачи: упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, ползании по скамье | [4, 91] | ||||||
№32 | Задачи: закреплять умение в ползании по гимнастической скамье, прыжках через короткую скакалку | [4, 92] | ||||||
№33 | Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге парами, закреплять прыжки через скакалку | [4, 92] | ||||||
Речевое развитие | ||||||||
№3 Прощаемся с подготовишками | Цель: Оказать внимание детям, которые покидают детский сад. Задачи: развивать связную речь, воображение | [3, 70] |
4 неделя мая
Тема: Насекомые
Итоговое событие: Викторина «А знаете ли вы?»
Цель: Расширять знания детей о насекомых;
Задачи:, Развивать интерес к родной природе, воспитывать стремление оберегать природный мир и его обитателей, его красоту, следовать доступным правилам поведения в природе.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||||
Познавательное развитие | ||||||||
ФЭМП | №35 Путешествие в королевство Математики | Цель: Закрепить изученный материал в течение года Задачи: закрепить в игровой форме счет до 10, временные отношения, пространственные отношения | [папка] | |||||
ФЦКМ | «Главный город нашей страны» | Цель: Дать представления о Москве, столице нашей Родины Задачи: воспитывать чувство уважения и гордости за нашу Родину | [5, 277] | |||||
Художественно-эстетическое | ||||||||
Рисование | «Картинка про весну» | Цель: учить детей передавать в рисунке впечатления от весны Задачи: упражнять в рисовании красками, развивать умение удачно располагать изображение | [7, 81] | |||||
Лепка | «Перья для сказочной птицы» | Цель: развивать эстетическое восприятие, образные представления творчество Задачи: закреплять приемы рисования красками | [7, 83] | |||||
Физическое развитие | ||||||||
№34 | Задачи: повторить ходьбу и бег с выполнением заданий, упражнять в равновесии | [4, 92] | ||||||
№35 | Задачи: упражнять в лазанье по гимнастической стенке, равновесии | [4, 93] | ||||||
№36 | Задачи: упражнять в ходьбе и беге с изменением направления, повторить игры с мячом | [4, 94] | ||||||
Речевое развитие | ||||||||
№4 Литературный калейдоскоп | Цель: выяснить, есть ли у детей любимые стихи и сказки, загадки считалки Задачи: развитие памяти, прививать любовь к художественному слову | [3, 70] |
- Часть, формируемая участниками образовательного процесса (осуществление деятельности взаимодействия педагога с детьми в разных видах деятельности)
Осуществляется во взаимодействии педагога в различных видах деятельности. С детьми проводятся беседы, чтение художественной литературы, игровая деятельность.
Также формируется часть и при ФЭМП и отражается в комплексно – тематическом планировании.
Сентябрь | ||||
Беседа | «Правила для дежурных» | Цель: напомнить детям, как накрывать на стол, продолжать формировать трудовые навыки, необходимые при дежурстве. | ||
Беседа | «Как я провел лето?» | Цель: предложить детям с опорой на семейные фотографии рассказать о летнем отдыхе, отвечать на вопросы педагога. Развивать у детей связную речь, формировать у детей связную речь, формировать коммуникативные умения. | ||
Этическая беседа | «Вежливая просьба» | Цель: помочь детям осознать значение вежливых слов при общении к кому – либо с просьбой. Научить детей видеть нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть. | ||
Беседа, анализ ситуаций | «Этикет в детском саду» | Цель: продолжать формировать у детей культурно гигиенические навыки. Познакомить с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду, | ||
ОБЖ Беседа | «По дороге в детский сад» | Цель: формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Развивать наблюдательность, внимание, связную речь, память, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления. | ||
Этическая беседа | «Фея учит вежливости» | Цель: вместе с детьми вспомнить правила вежливого общения. Дать представления о нравственной стороне человеческих отношений, опираясь на поступки детей | ||
Беседа | «Овощной магазин - это...?» | Цель: уточнить представления детей об овощном магазине, активизировать в речи: названия овощей, и фруктов, глаголов, обозначающих действия продавцов и покупателей. | ||
Беседа | «Москва - столица России» | Цель: актуализировать и дополнить знания о столице нашей Родины Москве. Вызвать желание узнать больше об этом городе, его истории. | ||
Беседа | «Семьи большие и маленькие» | Цель: дать понятие детям о том, что независимо от числа родных семя является для ребенка родным домом, где его любят, заботятся о нем. Показать детям, как бабушки и дедушки заботятся о своей семье. | ||
Беседа | «Вместе тесно, а врозь скучно» | Цель: рассказать детям, как можно избежать ссоры, как помириться, учить видеть нравственную сторону той или иной ситуации, учить оценивать свои поступки и поступки других людей. | ||
ОБЖ. Беседа | «Я - пешеход». | Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях. | ||
Беседа | «Наша страна - Россия. Природа нашей страны». | Цель: актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о природе нашей страны, ее разнообразии. Побуждать у детей желание больше узнать о ней. | ||
Беседа | «То, что растет - живое!» | Цель: предложить детям рассказать о том, почему нужно бережно относиться к растениям, как их беречь. Формировать представления о разнообразии природы и взаимосвязи ее объектов. | ||
Беседа | «Мы едем в общественном транспорте» | Цель: формировать основы безопасного поведения, рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить правила поведения в общественных местах, в транспорте. Предложить рассказать, почему важно быть вежливым, проявлять уважение к взрослым и сверстникам. | ||
Беседа | «Еда вкусная и полезная – Что на грядке растет» | Цель: формировать умение устанавливать простейшие причинно – следственные связи, располагать события в определенной последовательности, подвести к пониманию того, как нужно правильно питаться. | ||
Этическая беседа | «Культурный человек». | Цель: предложить детям рассказать о том, каким должен быть культурный человек, обобщить, дополнить и конкретизировать их представления. Учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы. | ||
Беседа | «Что я думаю о себе и о других» | Цель: развивать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общественными нормами поведения. Развивать связную речь. | ||
Беседа | «Мое любимое животное» | Цель: активизация в речи детей соответствующих понятий, формирование умения составлять связный рассказ, участвовать в диалоге. | ||
Этическая беседа | «Этичные и неэтичные поступки». | Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила. | ||
Беседа | «Город, в котором я живу». | Цель: закрепить знание детей о достопримечательностях любимого города; учить узнавать на фотографиях заповедные места и называть их. Развивать связную речь, воображение, умение подбирать прилагательные, согласовывать слова в предложениях. | ||
Беседа о правах ребенка | «Имя, отчество и фамилия». | Цель: рассказать детям о том, почему важно знать свои права и обязанности, о том, что имя, отчество и фамилию человек получает при рождении по соглашению родителей. | ||
Беседа о правилах поведения за столом. | Цель: Предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов (кушать, не торопясь, тщательно пережевывать пищу; помнить, что все неприятности происходят из-за спешки или из-за баловства; за едой нельзя разговаривать, смеяться; нужно убирать за собой и т.д.). | |||
Беседа | «Кто построил детский сад». | Цель: Дать детям представление о важности труда строителей, рассказать о разных строительных специальностях, воспитывать уважение к их профессии. | ||
Беседа | «Хлеб всему голова» | Цель: закрепит у детей знания о хлебе и о труде людей, выращивающих хлеб. Обогащать словарный запас существительных, прилагательных. Активизировать употреблять в речи образные выражения («Работать в поте лица», «Что посеешь, то и пожнешь»). Закрепить знания об обрядах, связанных с жатвой | ||
Октябрь | ||||
Беседа | «Как растения готовятся к зиме» | Цель: формировать первичные представления о признаках осени, цикличности изменений в природе. | ||
Беседа | «Цыплят по осени считают» | Цель: объяснить детям значение идиоматического выражения. Развивать познавательную сферу детей, формировать умение обобщать знания, выделять сходства и различия. | ||
Беседа | «Транспорт» | Цель: учить детей правильно называть виды транспорта и детали машин. Упражнять в образовании приставочных глаголов и прилагательных от существительных. Побуждать к употреблению в речи сравнений, определений. | ||
ОБЖ. Беседа | «Убережем дом от пожара» | Цель: познакомить детей с правилами противопожарной безопасности, рассказать, как можно дома вместе с родителями сделать рисунки – «напоминалки» о том, что необходимо, уходя отключать газ, электроприборы, свет. | ||
Беседа | «Погода и здоровье» | Цель: обобщить и дополнить представления детей об особенностях осенней погоды, о том, какие опасности для здоровья она таит. | ||
Этическая беседа | «Глупые ссорятся, а умные договариваются» | Цель: помочь понять детям, что ссоры могут привести к беде. Как можно избежать ссору и какие способы знают дети для примирения. | ||
Беседа | «Коли семья вместе, так и душа на месте» | Цель: формировать ценностное отношение к семье, как нравственной основы воспитания. Систематизировать и углублять знания детей о семье и внутри семейных отношениях | ||
Беседа | «Как я провел выходной?» | Цель: формировать умение составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события. | ||
Беседа | «Самая хорошая». | Цель: предложить детям рассказать о том, за что, они любят свою маму, какая она, помочь им понять, что мама нуждается в заботе, помощи, ее нужно беречь, стараться не огорчать. | ||
Беседа | «Как люди обустраивали свой дом раньше». | Цель: расширять представления детей о жизни наших предков, их быте. Пробуждать интерес детей к истории, культурному наследию своего народа, развивать воображение. | ||
Беседа | «Обычаи и занятия наших предков». | Цель: расширять и систематизировать представления детей об обычаях наших предков, традициях родного края. | ||
Беседа по ОБЖ | «Когда остаешься один дома». | Цель: обсудить с детьми, какие правила нужно соблюдать, если ребенок остался дома одни. Попросить пояснить, какие правила нарушили козлята - персонажи сказки «Волк и семеро козлят». Рассказать, как нужно поступать в аналогичной ситуации в реальной жизни. | ||
Беседа | «Кого называют скромным» | Цель: предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, кто из участников ведет себя скромно, а кто вызывающе | ||
Беседа | «Урок дружбы» | Цель: обсудить с детьми, что дети знают о дружбе, друзьях. Что означает дружить. Формировать умение обоснованно оценивать свои поступки и поступки друзей. | ||
Беседа | «Как в нашей семье заботятся о здоровье» | Цель: предложить детям рассказать о семейных традициях, связанных со здоровым образом жизни, о том, как заботятся о своем здоровье, о своих близких члены семьи. Способствовать формированию осознанного отношения к здоровью. | ||
Беседа | «Разноцветное настроение». | Цель: формировать у детей умение обращать внимание на свои поступки, переживания, отношение к другим. | ||
Беседа | «Спички это не игрушки» | Цель: Рассказать детям о том, для чего нужны спички, как они устроены, для чего используются. Обсудить опасность попыток самостоятельно их использовать. | ||
Ноябрь | ||||
Беседа | «Как животные готовятся к зиме» | Цель: формировать представления о сезонных изменениях в жизни животных и о разнообразии вариантов их подготовки к зиме; воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам, стремление их подкармливать; давать первые представления о приспособлении животных к изменениям природы. | ||
Беседа | «Не будь жадным» | Цель: продолжать воспитывать у детей отрицательное отношение к жадности. Дать представления о нравственной стороне человеческих отношений, опираясь на поступки детей. | ||
Беседа | «Красивые места нашего города». | Цель: закреплять у детей представления о знаковых местах родного города, научить узнавать их по фотографиям. Развивать интерес к родному городу. | ||
ОБЖ Беседа | «Не играй с огнем!» | Цель: объяснить детям опасность игры с огнем, рассказать о правилах поведения в случае возникновения пожара. | ||
Беседа | «Полезные привычки». | Цель: формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, закреплять представления о том, что полезно и что вредно для здоровья. Формировать основы здоровьесберегающих компетенций: | ||
Беседа | «Я среди людей». | Цель: Формировать у детей социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей (сын- дочь, брат-сестра, внук-внучка, друг-подруга); Определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе. | ||
Беседа | «В тридесятом царстве» | Цель: предложить вниманию детей отрывки из знакомых сказок, учить оценивать поступки сказочных героев при помощи приема ТРИЗ «Хорошо – плохо», учить видеть их неоднозначность. | ||
Беседа | «Улица, на которой ты живешь». | Цель: вызвать у детей желание узнать об истории улиц, на которых они живут, формировать информационные компетенции Беседа на тему «Герб родного города». Цель: Рассказать детям о функциональном значении герба, дать представление об его истории, рассказать о том, что изображено на гербе города. | ||
ОБЖ Беседа | «Что может случиться, если ты промочишь ноги на улице». | Цель: рассказать детям о профилактических мерах, способствующих предотвращению различных простудных заболеваний в период поздней осени. | ||
Беседа | «В мире вежливых слов». | Цель: предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, какие вежливые слова уместны и необходимы в каждом конкретном случае, каково значение и назначение вежливых слов. | ||
Беседа | «Мой друг, подруга». | Цель: развивать связную речь детей, формировать умение грамматически правильно строить предложения. Воспитывать дружеские чувства. | ||
Беседа | «Детский сад - второй дом». | Цель: предложить детям сравнить детский сад и дом, сказать, что общего, в чем различия. Рассказать о труде множества людей, которые стараются сделать детский сад уютным, а пребывание детей в нем комфортным. Воспитывать бережное отношению ребят ко всему, что их окружает в саду. | ||
ОБЖ Беседа | «Что любят зубки?» | Цель: учить детей заботиться о здоровье зубов, обсудить, что полезно, а что наносит вред зубам. Учить ухаживать за зубами правильно. | ||
Беседа | «Глобус». | Цель: расширять представления детей о нашей Родине, о ее месте на планете Земля. Познакомить с понятиями Северный и Южный полюс, Арктика и Антарктика. Развивать любознательность. | ||
Этическая беседа | «Мои достоинства и недостатки». | Цель: познакомить детей с понятиями «достоинство» и «недостаток», рассказать о том, что при желании можно побороть в себе любые недостатки. | ||
Беседа | «Мой лучший друг – мама» | Цель: развивать связную речь детей, формировать умение грамматически правильно строить предложения. Осваивать первоначальные представления социального характера на основе формирования семейной принадлежности. | ||
Этическая беседа | «Зайчик, который всем помогал» | Цель: познакомить детей с таким понятием, как взаимопомощь. | ||
Этическая беседа | «Добрые дела» | Цель: раскрыть смысл слова «доброжелательность», рассказать о необходимости доброжелательного отношения к окружающим людям, объяснить детям, что доброе дело доставляет радость тому, кто его делает | ||
Декабрь | ||||
Беседа | «Зима» | Цель: закреплять знания о временах года (в особенности о зиме) и связанных с ними природных явлениях и изменениях в жизни людей и животных. | ||
ОБЖ Беседа | «Встреча с незнакомцем на улице» | Цель: воспитывать у детей осторожность по отношению к незнакомым людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила. Формировать у детей осторожность, осмотрительность, учить видеть потенциальную опасность, избегать проблемных ситуаций. | ||
Этическая беседа | «Правда всегда узнается» | Цель: помочь детям понять, что любая неправда всегда раскрывается, что солгавший человек испытывает чувство вины не только за свой поступок, но и за то, что сказал неправду. Помочь освоить такие понятия как: «правда», «честность»,, и их противоположности: «неправда», «нечестность», «ложь», «обман». | ||
Этическая беседа | «У ленивого Федорки всегда отговорки» | Цель: вспомнить с детьми правила, которые существуют в каждой семье: быть внимательными друг к другу, помогать родным, заботиться о них, выполнять просьбы старших. Объяснить суть пословицы. Рассказать о важности труда в жизни человека, о его полезности и значимости. | ||
ОБЖ Беседа | «Как не заболеть зимой» | Цель: актуализировать представления детей о правилах безопасного поведения, здоровьесбережения в зимний период. Формировать осознанное отношение к здоровью, учить заботиться о нем, формировать полезные привычки. | ||
Беседа | «Наша планета». | Цель: Познакомить детей с названиями различных экосистем, уточнить понятия: степь, океан, море, озеро, учить называть различные объекты природы правильно. | ||
ОБЖ Беседа на тему | «Безопасность при пользовании электроприборами». | Цель: рассказать детям о сложности устройства и правил использования электроприборов, пояснить, почему дети не должны самостоятельно включать некоторые электроприборы (плита, утюг, микроволновая печь и др.), почему нужно обращаться за помощью к взрослым. | ||
Беседа на тему | «Если добрый ты». | Цель: формировать у детей представления о справедливости (в группе все дети равны, надо уметь по-доброму распределять игрушки, роли в играх, соблюдать правила игры, не перекладывать свою ответственность на товарища), учить действовать в различных ситуациях. | ||
ОБЖ Беседа | «Безопасный наряд для елки» | Цель: знакомить с традициями празднования Нового года в нашей стране. Формировать положительное отношение к семейным и общественным праздникам. Познакомить детей с безопасными гирляндами, обогащать представления об опасности пиротехнических средств. Формировать представления о безопасных способах поведения людей. | ||
Беседа | «Умеешь ли ты дружить?» | Цель: формировать у детей коммуникативные компетенции: учить различным способам взаимодействия с окружающими людьми, вести диалог, владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения, формировать умение искать и находить компромиссы. Обогащать позитивный опыт общения. | ||
Беседа на тему | «Моя семья». | Цель: углублять представления детей о родственных отношениях (брат, сестра, дядя, тетя, внук, внучка). Формировать социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей; умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе. Познакомить детей с культурными нормами и традициями. | ||
Беседа | «Мое имя». | Цель: Познакомить детей с историей возникновения имен людей, рассказать, как звучат имена людей на разных языках, как относились наши предки к имени человека. Рассказать о понятиях «отчество» и «фамилия». | ||
Беседа | «Давайте познакомимся!» | Цель: расширять понятия о правилах речевого поведения во время знакомства: актуализировать и дополнить представления детей, учить использовать различные модели поведения и соответствующие им речевые конструкции, Обогащать опыт общения, развивать связную речь. | ||
Беседа | «Что может случиться, если...» | Цель: учить детей прогнозировать последствия событий, строить рассуждение о развитии событий, опираясь на знания и личный опыт. (Что будет, если не чистить зубы каждый день, если промочить ноги на улице?) | ||
Беседа | «Москва новогодняя». | Цель: рассказать детям о том, что главная елка страны находится в столице нашей Родины, рассказать о новогодних мероприятиях, традиционно проводимых в Москве. | ||
Беседа – анализ ситуаций | «Один дома» | Цель: предложить детям рассмотреть сюжетные картинки, составить по ним краткие рассказы, пояснить суть и причины происходящего. Обсудить с детьми соответствующие ситуации. Учить выявлять источник опасности, определять категорию опасной ситуации, выбирать программу действий на основе освоенных ранее моделей поведения. | ||
Беседа | «Праздник в моей семье» | Цель: предложить детям рассказать о традициях и обычаях празднования праздника в их семье. Углублять представления детей о родственных отношениях, знакомить с культурными нормами и традициями, формировать социокультурные компетенции. | ||
Беседа | «К нам приходит Дед Мороз» | Цель: учить детей правилам речевого поведения во время общения с дедушкой Морозом, актуализировать коммуникативные навыки детей, учить использовать различные модели поведения и соответствующие им речевые конструкции. Обогащать опыт общения, развивать связную речь. | ||
Беседа | «Кем быть» | Цель: продолжать знакомить детей с различными профессиями. Систематизировать и закреплять представления детей о людях разных профессий, их деловых и профессиональных качествах, о значении их труда для общества. | ||
Беседа | «Надо вещи убирать – не придется их искать» | Цель: знакомить детей с правилами бережного отношения к вещам; напомнить о необходимости беречь свое время. | ||
Январь | ||||
Беседа | «Мы идем в гости» | Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения в гостях, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, как нужно поступать. Обогащать позитивный опыт общения, расширять представления о моделях поведения в определенных ситуациях. | ||
ОБЖ Беседа – анализ ситуации | «Если позвонил по телефону незнакомый человек» | Цель: рассказать детям о необходимости быть осторожными при общении с незнакомыми людьми, познакомить с соответствующими правилами личной безопасности. | ||
Беседа | «Зимнее утро» | Цель: учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы, активизировать в речи понятия, связанные с природными явлениями, объектами природы, действиями людей. Развивать наблюдательность, связную речь. | ||
Беседа | «Погода в январе» | Цель: предложить детям охарактеризовать погоду и ответить на вопросы: «Всегда ли в солнечный день бывает мороз?» или « Всегда ли пасмурно, когда идет снег?» Обсудить с детьми, как проверить правильность их предположений. | ||
Беседа | «Как зимуют лесные звери?» | Цель: продолжать знакомить детей с дикими животными, обогащать представления об особенностях их жизнедеятельности в зимний период. Рассказать о том, как они утепляют жилища к зиме, как добывают пищу в холодное время года и готовятся к зимней спячке. | ||
Беседа | «Наша дружная семья» | Цель: предложить детям рассказать о своих семьях, о взаимоотношениях в семье, о любимых праздниках. Воспитывать любовь и уважение к близким людям. | ||
Этическая беседа | «Мое отношение к другим людям». | Цель: учить детей выбору правильной линии поведения по отношению к людям в различных ситуациях | ||
Беседа | «Наше сердце - с кулачок!» | Цель: Познакомить детей с назначением и работой сердца, с элементарными правилами, позволяющими укреплять и беречь сердце. | ||
Этическая беседа | «Как нужно обращаться с книгой» | Цель: предложить детям рассказать, что может случиться с книгой при небрежном обращении с ней, опираясь на опыт работы в мастерской по починке книг. Организовать конкурс рисунков на тему «Иллюстрации к любимым сказкам». | ||
Беседа | «Какое доброе дело я сделал?» | Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, имевшие место в жизни группы, предложить ребятам назвать совершенные ими хорошие поступки. | ||
ОБЖ. Беседа | «Сигналы светофора». | Цель: Обсудить с детьми, для чего служит светофор, почему переходить дорогу нужно только на зеленый сигнал светофора. Предложить ребятам рассмотреть различные ситуации и ответить на вопрос «Что может случиться, если в данной ситуации «не послушать» светофор?» | ||
Беседа | «Волшебные слова». | Цель: Предложить детям выбрать вежливые - «волшебные» слова, необходимые в различных ситуациях. Обогащать словарный запас, стремление быть вежливыми. | ||
Этическая беседа | «Сила - не право». | Цель: предложить детям рассмотреть различные ситуации из жизни группы, из любимых детьми мультфильмов и сказок. Учить выделять поступки, совершенные с позиции силы, без учета интересов другой стороны, показать негативные последствия этих поступков. | ||
Беседа | «Нечаянно и намеренно». | Цель: Рассказать детям о том, что за различными поступками стоят побуждениях. Показать, на примерах, как из хороших побуждений иногда совершаются поступки, которые кажутся окружающим плохими, и наоборот. | ||
Беседа | «Животные рядом с нами» | Цель: обратить внимание детей на то, что рядом с ними обитают живые существа, которые требуют внимания и заботы, дать представление о том, что каждое животное приспособлено к определенным условиям проживания и пище. Воспитывать заботливое, бережное отношение к природе, чувство ответственности за нее | ||
Февраль | ||||
Беседа | «Погодные условия февраля» | Цель: познакомить детей с особенностями погодных условий февраля, с характерными для этого месяца природными явлениями (метели, гололед, образование сосулек, массивных снежных «шапок» на крышах). | ||
Беседа | «Осторожно, гололед» | Цель: познакомить детей с основными правилами передвижения по скользкой поверхности, формировать навыки осторожного и осмотрительного отношения к своему здоровью. Формировать представления о потенциально опасных для человека ситуациях, учить избегать их. | ||
Беседа | «Польза и вред жевательной резинки» | Цель: познакомить детей с полезными и вредными свойствами жевательной резинки, рассказать о жизненных ситуациях, при которых употребление жевательной резинки под контролем взрослых приносит пользу. | ||
ОБЖ Беседа | «Незнакомец» | Цель: учить детей правильно действовать в различных ситуациях, самостоятельно находить решения, точно выражать свои мысли. Учить применять освоенные ранее правила безопасного поведения, выполнять правила поведения при общении с незнакомцем. | ||
ОБЖ Беседа | «За закрытой дверью» | Цель: в ходе обсуждения подвести детей к формулировке правил поведения в случае, если они одни дома Формировать навыки безопасного поведения в различных ситуациях. | ||
Беседа | «Вежливая просьба» | Цель: познакомить детей с речевыми конструкциями просьбы, адресованной различным людям (старшему незнакомому, старшему близкому человеку, ровеснику). | ||
ОБЖ Беседа | «Опасность разговора за столом». | Цель: познакомить детей с назначением, строением и работой системы пищеварения, рассказать для чего человек ест. Учить детей заботиться о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом. | ||
Беседа «Мир взрослых людей» Цель: расширять представления детей о разнообразии ролей взрослых в социуме, учить «примерять» различные роли, выявлять личностные качества, которые необходимы для их исполнения. | ||||
Беседа | «Давай мириться» | Цель: Развивать у детей способность к пониманию других людей, учить видеть мотивы, не обижаться по пустякам. Поощрять миролюбие, отзывчивость. | ||
Беседа о культуре поведения | «Поведение в общественном в транспорте». | Цель: Рассказать детям, как нужно вести себя в общественном транспорте, рассмотреть различные ситуации, сравнить соответствие поведения участников правилам; учить выбирать модели хорошего поведения. | ||
Беседа о культуре поведения | «Поведение в общественном в транспорте» | Цель: Рассказать детям, как нужно вести себя в общественном транспорте, рассмотреть различные ситуации, сравнить соответствие поведения участников правилам; | ||
Беседа | «День защитника Отечества» | Цель: актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о том, как приспосабливаются к неблагоприятным условиям жизни зимой звери. Предложить рассмотреть кошку, проанализировать ее поведение зимой и в другие периоды года, сделать соответствующие выводы. | ||
Беседа | «Об уступчивости» | Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации. Обсудить, какие качества проявляют их участники (взаимное уважение, доброта, взаимопомощь, сострадание, жалость, сопереживание). Помочь детям понять, почему важно уметь уступать. | ||
Беседа | «Дом, в котором ты живешь» | Цель: Актуализировать и дополнить знания детей о правилах поведения в подъезде, в доме, во дворе. Воспитывать бережное отношение к труду взрослых, стремление поддерживать порядок там, где ребята живут. | ||
Беседа | «Широкая масленица» | Цель: продолжать знакомить детей с русскими традициями гостеприимства, с праздником масленица, характерными для него обрядами. Пробуждать интерес к истории русского народа. | ||
Беседа | «Подарок в день рождения» | Цель: учить детей ориентироваться при выборе подарка на интересы того, кому он адресован, обсудить, как можно узнать об интересах товарища. | ||
Беседа | «Добрые слова» | Цель: учить детей использовать в речи добрые «волшебные» слова, рассмотреть различные ситуации, в которых они необходимы. Обсудить, как меняется отношение к человеку, использующему эти слова. | ||
Беседа | «В здоровом теле – здоровый дух» | Цель: расширять представления детей о составляющих здорового образа жизни; правильное питание, движение, закаливание. | ||
Беседа | «Красивые, но опасные» | Цель: дополнить знания детей об образовании сосулек, уточнить, какие природные факторы способствуют их возникновению. Рассказать, какие знаки безопасности устанавливают в местах, где может произойти обрушение сосулек. | ||
Март | ||||
Беседа | «Весна» | Цель: закрепить знания о признаках весны. Упражнять в употреблении слов, обозначающих признаки, действия предметов, и явлений. Развивать образное мышление, фантазию детей. Воспитывать интерес к природным явлениям. | ||
Беседа | «Россия - наша Родина» | Цель: закреплять знания детей о природе, о русском национальном костюме, о русских народных сказках, потешках. Воспитывать у детей любовь к своей Родине, вызвать восхищение красотой русской природы, творчеством русского народа. | ||
Беседа по этике и культуре поведения | «Хлеб» | Цель: актуализировать и дополнить представления детей о том, как выращивают хлеб, о труде хлеборобов. Воспитывать у детей уважение к хлебу и труду этих людей. | ||
Беседа | «Как я помогаю маме» | Цель: обсудить с детьми, почему важно помогать старшим, учить рассказывать о своих обязанностях. Развивать связную речь, обогащать словарный запас. Воспитывать уважение к труду взрослых, поощрять самостоятельность. | ||
Беседа | «Наши мамы» | Цель: обсудить с детьми, кем являются их мамы по профессии, формировать представления о социальных ролях, выполняемых каждым человеком. Учить составлять краткий рассказ – загадку о профессии. Развивать фантазию, вербальное воображение. | ||
Беседа | «Масленица» | Цель: формировать у детей представление об одном из самых веселых народных праздников, о том, как проводили масленичную неделю. Познакомить с обрядами, с символикой праздника, рассказать о назначении песен, закличек, приговорок. Воспитывать интерес к традициям и обычаям русского народа. | ||
Беседа | «Семечко - рассада - помидор» | цель: закреплять знания детей о том, как можно вырастить растение из семян, уточнить представления об овощных культурах и их семенах (помидоры и огурцы). Познакомить с приемами посадки семян, рассказать, как выращивать рассаду. | ||
Этическая беседа | «Помогай другу везде, не оставляй его нигде» | Цель: продолжать развивать образную речь. Развивать творческое воображение. Воспитывать чувство дружбы, взаимопомощи. | ||
Беседа на тему | «Библиотека» | Цель: рассказать детям, как создаются книги и кем, продолжать знакомить с работой библиотеки. Воспитывать уважение к труду взрослых, активизировать словарь. | ||
Беседа «Хлеб - всему голова» Цель: продолжать знакомить детей с различными профессиями, рассказать о профессии хлебороба, ее значимости. Развивать интерес к различным профессиям, воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к хлебу. | ||||
Беседа «Хвастун - это кто?» Цель: учить детей различать хвастовство и шутку, преувеличение, видеть отрицательное в хвастовстве. Предложить рассмотреть различные ситуации, увидеть, как воспринимают хвастовство окружающие, как относятся к хвастунам. | ||||
Беседа | «Волшебница вода» | Цель: Предложить детям рассказать о значении воды в нашей жизни, обобщить, конкретизировать и дополнить ответы ребят. Рассказать, где и в каком виде существует вода. | ||
Беседа | «Мои права» | Цель: актуализировать и дополнить полученные ранее знания детей о правах ребенка. Формировать представления в соотношении желаний, потребностей и прав человека. | ||
Апрель | ||||
Беседа | «День улыбок» | Цель: рассказать детям о празднике, который отмечают 1 апреля, о роли юмора, хорошего настроения в жизни людей. Обсудить, отчего меняется настроение человека, как его улучшить. Развивать чувство юмора, коммуникативные способности. | ||
ОБЖ Беседа | «Домашний адрес» | Цель: выяснить, все ли дети помнят свой домашний адрес; обсудить, почему важно знать свой адрес, в каких ситуациях это может пригодиться. Рассказать, как избежать неприятных ситуаций, как нужно действовать, если потерялся. | ||
Беседа | «Сила - не право» | Цель: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, герои которых действуют с позиции силы, дать оценку их поступкам, предположить, что ощущают в этих ситуациях другие люди, что думают о тех, кто решает вопросы силой. Учить чуткому, доброжелательному отношению к товарищам, побуждать к нравственным поступкам. | ||
Беседа | «Путешествие в страну дорожных знаков» | Цель: учить детей использовать в игре свои знания о правилах движения транспорта и пешеходов по улицам города, о дорожных знаках, систематизировать представления детей по данной теме. Развивать внимание, зрительное восприятие, формировать умение сопоставлять. | ||
Этическая беседа | «Мое отношение к другим людям» | Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, учить выбирать правильную линию поведения, тактично выражать свои мысли и чувства. | ||
Беседа | «Умеешь ли ты дружить?» | Цель: познакомить детей с поговорками о дружбе и друзьях, призывающих нас быть терпимыми к людям, проявлять снисходительность к мелким недостаткам своих друзей, но не признавать друзьями людей, совершающих плохие поступки. | ||
Беседа | «Я смелый» | Цель: предложить детям рассказать о том, что беспокоит каждого из детей, показать, что из любой ситуации есть выход. Рассмотреть вместе с детьми различные проблемные ситуации, найти варианты выхода из них, помочь освоить соответствующие речевые конструкции. | ||
Беседа о животных. | Цель: поговорить с детьми о животных, рассказать об их повадках, отношении к человеку, роли в его жизни человека. Воспитывать чувство сострадания к бездомным животным, учить проявлять доброе отношение к ним. | |||
ОБЖ Беседа | «Учимся соблюдать правила дорожного движения» | Цель: Обсудить с детьми, для чего нужен светофор, знак пешеходного перехода, предложить объяснить, почему необходимо строго следовать правилам, переходить дорогу в отведенных для этого местах. | ||
Беседа | «Мои любимые блюда» | Цель: помочь детям составить рассказ об их предпочтениях в еде, рассказать о своих любимых блюдах. | ||
ОБЖ Беседа | Безопасность у водоемов» | Цель: познакомить детей с такими явлениями как ледоход, разлив рек, учить видеть красоту природных явлений и их разрушительную силу. Формировать умение избегать опасных ситуаций. Актуализировать и дополнить знания детей о правилах поведения у водоемов. | ||
Беседа | «Берегите растения» | Цель: рассказать детям о редких растениях, о причинах, которые привели к появлению исчезающих видов. Воспитывать бережное отношение, учить видеть последствия безответственных поступков. | ||
Май | ||||
Беседа | «Учимся проявлять доброжелательность» | Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, как можно проявить свое расположение к человеку в каждой из них. Способствовать обогащению опыта общения, освоению детьми различных моделей поведения. Поощрять стремление проявлять дружелюбие по отношению к людям; учить правильно выражать свое эмоциональное состояние в поведении. | ||
Беседа | «Как справиться с упрямством в себе?» | Цель: обсудить с детьми различия между твердостью позиции по какому-либо вопросу, умением отстаивать свое мнение и упрямством. Рассказать о том, почему упрямство является плохой чертой характера. Формировать у детей навыки саморегуляции и контроля поведения. | ||
Беседа | «День Победы» | Цель: рассказать детям о Великой Отечественной войне, о том, какой ценой досталась победа над фашизмом. Воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищал Родину. | ||
Беседа | «У меня зазвонил телефон» | Цель: учить детей соблюдать речевой этикет при разговоре по телефону; помочь освоить им модели поведения в различных ситуациях и соответствующие речевые конструкции. | ||
Беседа | «Слово «Здравствуй» | Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие слова приветствия уместны в каждой из них. Помочь освоить различные модели поведения и речевые конструкции, используемые при встрече с людьми разного возраста, близкими, знакомыми и незнакомыми. Обогащать словарь и коммуникативный опыт детей. | ||
ОБЖ Беседа | Безопасность в лесу» | Цель: познакомить детей с правилами поведения в лесу, обсудить их, пояснить смысл. Предложить ребятам рассказать, что случиться, если будет нарушено то или иное правило. | ||
Беседа | «Спички - не игрушка» | Цель: обсудить с детьми, почему ни в коем случае нельзя брать спички, пробовать их зажечь. Рассмотреть несколько проблемных ситуаций, причиной которых стало использование спичек детьми. Рассказать о том, как нужно действовать в случае возникновения пожара. | ||
Беседа | «Наши имена» | Цель: Рассказать детям о значении различных имен. Предложить рассказать, как ласково называют детей дома близкие, учить обращаться друг к другу по имени, обсудить, как можно проявить свое расположение к человеку в разговоре. Поощрять стремление проявлять дружелюбие по отношению к людям, учить выражать эмоциональное состояние в поведении. | ||
ОБЖ Беседа | «Ты и огонь» | Цель: продолжать знакомить детей с причинами возникновения пожара, учить избегать пожароопасных ситуаций. Формировать осознанное отношение к личной безопасности, воспитывать ответственность за безопасность окружающих. | ||
Беседа – анализ ситуации | «На празднике» | Цель: продолжать знакомить детей с правилами и моделями безопасного поведения в общественных местах. Учить соблюдать правила личной безопасности и культурные нормы поведения в различных ситуациях, проявлять осторожность и предусмотрительность в потенциально опасных местах. | ||
Беседа | «Утреннее приветствие» | Цель: напомнить детям о необходимости приветствовать взрослых, сверстников, младших дошкольников, рассказать о правилах этикета, связанных с приветствием. Отработать модели поведения в различных ситуациях, учить использовать соответствующие речевые конструкции. | ||
ОБЖ Беседа | «Ты и вода» | Цель: актуализировать и систематизировать представления детей о правилах поведения у воды и в воде, познакомить с потенциально опасными ситуациями, способами их избегания и преодоления. Способствовать усвоению представлений о безопасном поведении. |
Чтение художественной литературы
Русский фольклор | Песенки, потешки, заклички. «Наш козел»; «Зайчишка-трусишка»; «Дон! Дон! Дон!..», «Гуси, вы гуси»; «Ножки, ножки, где вы были?..», «Сидит, сидит зайка», «Кот на печку пошел», «Сегодня день целый», «Барашеньки», «Идет лисичка по мосту», «Солнышко-ведрышко», «Иди, весна, иди, красна». |
Сказки. | «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького; «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля; «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. А.Н.Толстого; «Жихарка», обр. И. Карнауховой; «Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова; «Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова; «Лиса и козел», обр. О. Капицы; «Привередница», «Лиса-лапотница», обр. В. Даля; «Петушок и бобовое зернышко», обр. О. Капицы. |
Песенки. | «Рыбки», «Утята», франц., обр. Н. Гернет и С. Гиппиус; «Чив-чив, воробей», пер. с коми-пермяц. В. Климова; «Пальцы», пер. с нем. Л. Яхина; «Мешок», татар., пер. Р. Ягофарова, пересказ Л. Кузьмина. |
Поэзия. | И. Бунин. «Листопад» (отрывок); А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат.»; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало.» (из романа «Евгений Онегин»); А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка»; Я. Аким. «Первый снег»; А. Барто. «Уехали»; С. Дрожжин. «Улицей гуляет» (из стихотворения «В крестьянской семье»); С. Есенин. «Поет зима — аукает»; Н. Некрасов. «Не ветер бушует над бором» (из поэмы «Мороз, Красный нос»); И. Суриков. «Зима»; С. Маршак. «Багаж», «Про все на свете», «Вот какой рассеянный», «Мяч»; С. Михалков. «Дядя Степа»; Е. Баратынский. «Весна, весна» (в сокр.); Ю. Мокриц. «Песенка про сказку»; «Дом гнома, гном — дома!»; Э. Успенский. «Разгром»; Д. Хармс. «Очень страшная история». |
Проза. | В. Вересаев. «Братишка»; А. Введенский. «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги); М. Зощенко. «Показательный ребенок»; К. Ушинский. «Бодливая корова»; С. Воронин. «Воинственный Жако»; С. Георгиев. «Бабушкин садик»; Н. Носов. «Заплатка», «Затейники»; Л. Пантелеев. «На море» (глава из книги «Рассказы о Белочке и Тамарочке»); В. Бианки. «Подкидыш»; Н. Сладков. «Неслух». |
Басни. | Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям», «Мальчик стерег овец.», «Хотела галка пить». |
Поэзия. (разных народов) | В. Витка. «Считалочка», пер. с белорус. И. Токмаковой; Ю. Тувим. «Чудеса», пер. с польск. В. Приходько; «Про пана Трулялинского», пересказ с польск. Б. Заходера; Ф. Грубин. «Слезы», пер. с чеш. Е. Солоновича; С. Вангели. «Подснежники» (главы из книги «Гугуцэ — капитан корабля»), пер. с молд. В. Берестова. |
Литературные сказки. (разных народов) | А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера; Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги), пер. с англ. Э. Паперной; Т. Эгнер. «Приключения в лесу Елки-на-Горке» (главы), пер. с норв. Л. Брауде; Д. Биссет. «Про мальчика, который рычал на тигров», пер. с англ. Н. Шерешевской; Э. Хогарт. «Мафин и его веселые друзья» (главы из книги), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько. |
- Особенности организации физкультурно-оздоровительной работы
Комплексная система физкультурно – оздоровительной работы
Блоки физкультурно-оздоровительной работы | Содержание физкультурно-оздоровительной работы |
Создание условий для двигательной активности | - гибкий режим; - занятия по подгруппам; -оснащение (спортинвентарем, оборудованием, спортивных уголков в группах); - индивидуальный режим пробуждения после дневного сна |
Система двигательной активности | -утренняя гимнастика; -прием детей на улице в теплое время года -физкультурные занятия; -двигательная активность на прогулке; -физкультура на улице; -подвижные игры; -физкультминутки на занятиях; -гимнастика после дневного сна; -физкультурные досуги, забавы, игры; -динамический час; -игры, хороводы, игровые упражнения. - логоритмическая гимнастика - упражнения по профилактике плоскостопия |
Система психологической помощи | -психогимнастика; -релаксация; -минутки настроения. |
Система закаливания | -утренний прием на свежем воздухе в теплое время года; -утренняя гимнастика (разные формы: оздоровительный бег, ритмика, ОРУ, игры); -облегченная форма одежды; -ходьба босиком в спальне до и после сна; -сон с доступом воздуха (+19 °С ... +17 °С); -контрастные воздушные ванны (перебежки); -солнечные ванны (в летнее время); -обширное умывание -полоскание горла и рта. - купание под душем (в теплое время года) |
Организация рационального питания | -введение овощей и фруктов в обед и полдник; -С – витаминизация третьего блюда -питьевой режим |
Лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия: | -закаливающие процедуры; - дыхательная гимнастика; -фитотерапия; -чесночно-луковая ионизация воздуха. - использование рециркулятора воздуха |
Организация двигательного режима в средней группе
Формы организации | Время
|
Организованная образовательная деятельность | 10-15 мин |
Утренняя гимнастика | 6-8 мин |
Гимнастика после дневного сна | 5 мин |
Подвижные игры | Ежедневно на прогулке |
6-8 мин | |
Физкультурные упражнения на прогулке | ежедневно с подгруппами |
5-10 мин | |
Спортивные развлечения | 1 раза в месяц 15 мин |
Спортивные праздники | 4 раза в год 15 мин |
День здоровья | 1 раз в квартал |
Неделя здоровья | 1 раз в квартал |
Самостоятельная двигательная деятельность | ежедневно |
2.4 Организация и формы взаимодействия с родителями
(законными представителями)
Перспективный план работы с родителями
Сентябрь
№№ | Активные формы работы | Наглядная информация | Индивидуальная работа | Цель |
11 | Совместная подготовка к учебному году. | «Режим дня», «Задачи на год», «Что должно быть в шкафчике», | Беседы по адаптации | Нацелить родителей к совместной и педагогически правильной работе |
22 | Родительское собрание «Знакомство родителей с реализацией в ДОУ ФГОС ДО» | Объявление – приглашение (тема, перечень вопросов) | Рекомендации и пожелания по работе группы | Ознакомление родителей с планом на год. Обсуждение рекомендаций и пожеланий. Создание родительского комитета |
33 | Выставка поделок из овощей и фруктов «Осенний букет» | Объявление, приглашения, | Совместная работа по организации выставки. | Помощь при оформлении. |
Октябрь
| Активные формы работы | Наглядная информация | Индивидуальная работа | Цель |
11 | Консультация | Советы воспитателей: | Беседы: «Одежда детей в группе и на улице!», «Маркировка одежды», «Живём по режиму!», | Настроить родителей на плодотворную совместную работу по плану и правилам группы. |
22 | Анкетирование | Памятка «Читаем дома» | Беседы | Выяснить позицию родителей по теме |
33 | Консультация «Взял я в руки карандаш» | Оформление рисунков сделанных в совместной деятельности детей и родителей дома. | Советы, | Привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей. |
Ноябрь
| Активные формы работы | Наглядная информация | Индивидуальная работа | Цель |
11 | Индивидуальные беседы Тема: «Вакцинация против гриппа и ОРВИ» | «Как беречь здоровье!», | Беседа о здоровье детей, индивидуальных способах профилактики и лечения. | Привлечение родителей к подготовки группы к холодам и профилактика заболеваемости. |
22 | Консультация «Роль дидактической игры в семье и детском саду!» | «Дидактическая игра как важное средство умственного развития детей!» Рекомендации по привлечению детей в игру!» (игровые действия) | Помощь – совет по приобретению игр домой, привлечению детей в игру. | Формировать у детей и родителей заинтересованность и умение играть в настольные дидактические игры. |
Декабрь
| Активные формы работы | Наглядная информация | Индивидуальная работа | Цель |
11 | «Формирование гигиенических навыков и привычек» | Советы воспитателей: «Режим – это важно!», «Роль семьи в воспитании детей!», т. д | Беседы: «Одежда детей в группе и на улице!», «Живём по режиму!» | Настроить родителей на плодотворную совместную работу по плану и правилам группы. |
33 | Подготовка к Новогоднему утреннику | «Как дарить подарки!», | Предложения участия, советы по костюмам. | Получить положительные эмоции от праздника, удовлетворение от участия, воспитывать сплочение, коммуникабельность. |
Январь
| Активные формы работы | Наглядная информация | Индивидуальная работа | Цель |
11 | Консультация «Зимняя прогулка в детском саду!» | Организация фотовыставки, папка | Советы, рекомендации по прогулке с родителями вечером. | Дать информацию о прогулках в детском саду, мероприятиях и видах деятельности на улице, подвижных играх. Воспитывать желание активно с детьми проводить время на улице. |
22 | Беседа «Речь детей среднего возраста | «Игры с детьми по развитию речи», «Характеристика речи ребёнка 2 – 3лет». | Беседы и советы по теме. | Дать знания о важности развития речи, как заниматься дома развитием речи, эффективных приёмах. Развивать заинтересованность родителей в решении вопросов совместного развития детей. |
Февраль
| Активные формы работы | Наглядная информация | Индивидуальная работа | Цель |
11 | Консультация «Мальчишки и девчонки – какие они?» | Объявление – приглашение (тема, перечень вопросов), | Рекомендации и пожелания по работе группы, | Обсуждение рекомендаций и пожеланий |
22 | Консультация- «Роль родителей в познавательном развитии ребенка 4 - 5 лет» | «Развитие любознательности у малышей», «Развитие детей 4 - 5 лет» | Использование познавательных игр | Воспитывать активное участие в развитии детей |
Март
| Активные формы работы | Наглядная информация | Индивидуальная работа | Цель |
11 | Обмен опытом родителей на тему «Какая игрушка нужна ребенку?» | Сбор – отчёт о домашних игрушках в | Предложение родителям поиграть дома с детьми с игрушкой. Советы по играм. | Дать знания о важности игрушек, их значении, подборе для детей этого возраста, о проведении игры, правилах. |
32 | Консультация «Сказки в жизни вашего ребенка» Организация выставки «Моя любимая книга» | Выставка «Моя любимая книга» | Индивидуальное консультирование | Приобщение к организации семейного чтения |
43 | Совместная организация е в группе огорода | «Как использовать пластиковую бутылку?», | Сбор семян, подготовка земли, творческое оформление огорода | Приобщить родителей к созданию в группе огорода, знакомству детей с растениями, уходу за ними. Фотоотчёт для родителей. |
Апрель
| Активные формы работы | Наглядная информация | Индивидуальная работа | Цель |
21 | День добрых дел «Выносной материал» | «Новая жизнь бросового материала» | Советы, рекомендации, просьбы, пояснения, показ по использованию. | Привлечь к проблемам группы, оснащению прогулочным материалом, воспитывать желание проявлять участие, творческую активность. |
32 | Беседа «Упрямство и капризы» | «Наказание и поощрение!» | Консультации родителям по проведению ими занятий, зарядок, прогулки. | Привлечь родителей к воспитанию детей, воспитывать уверенность в себе. |
Май
| Активные формы работы | Наглядная информация | Индивидуальная работа | Цель |
11 | Фотоотчет «Успехи средней группы!» | « Диагностика», «Родительская помощь на следующий учебный год!» | Выбор помощи на следующий год, рекомендации по одежде, оформлению портфолио, анкетирование «Как для Вас прошёл этот год!» ( | Дать информацию об успехах детей на конец учебного года, познакомить для летнего оформления с инновационной работой, рассказать о летнем режиме работы сада, |
22 | Консультация | Информационная папка « Прогулка – это важно!», | Советы, предложения, рекомендации врача | Дать знания о важности активного отдыха на улице, участии родителей в играх, |
33 | Подготовка участка к летнему периоду | Покраска предметов участка, клумбы, песок | Привлечь родителей к подготовке группы к летнему периоду работы. |
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Особенности организации РППС
Предметно – пространственная среда средней группы
1. Социально- коммуникативное развитие | |||||||
Центр сюжетно- ролевых игры | Магазин | Игровой модуль «Магазин»; продукты (овощи, фрукты) пластмассовые, резиновые; хлебобулочные изделия; мясные продукты; весы; сумки, корзины под продукты; бутылочки, коробочки, кошельки, бумажные деньги. | |||||
Парикмахерская | Игровой модуль «Парикмахерская»; фен, расчёски, машинка для стрижки волос, ножницы; накидка, фартук; баночки, коробочки из-под духов, крема, шампуни, помада, тени. | ||||||
Больница | Набор для игры в больницу: баночки, записная книжка, медицинский халат, шапочка. | ||||||
Дом | Игровой модуль «Кухня»- плита, шкафы для посуды; коляски; куклы; кровать, постельные принадлежности, чайная посуда; контейнер с ложками, вилками, ножами; набор кухонных лопаточек; набор продуктов, подносы; разделочная доска; баночки, бутылочки; салфетки на стол; утюг набор «Маленькая Золушка» (веник, совок, тряпочки). | ||||||
Автопарк | Коврик «Трасса»; набор машин разного назначения; фуражка инспектора ГИБДД; жезл полицейского. | ||||||
Строители | Наборы инструментов для ремонтных работ; конструкторы типа «ЛЕГО» (разного размера); кубики пластмассовые (разного размера); кубики деревянные бесцветные; кубики цветные деревянные; мягкий модуль; сборный деревянный конструктор большой . | ||||||
Центр театральных игр | Пальчиковые театр «Би-Ба-Бо»«Теремок», «Веселая семейка»; наборы сказок на деревянных подставках «Теремок», «Три поросенка», «Репка»; резиновые игрушки из сказок и мультфильмов; маски героев из русских народных сказок (волк, лиса, медведь, петух, кот, заяц, овощей: помидор, капуста, огурец, лук) | ||||||
«Ряженье» | косынки, платки, юбки, фуражки (полицейская, пограничника), украшения (бусы, браслеты, заколки, банты, шляпки…) | ||||||
Центр патриотического воспитания | Портрет президента России; Флаг России ; Герб; Альбомы: "Моя семья", "Достопримечательности г.Владивосток", "Русская горница"(деревянная посуда, самовар, деревянные игрушки), «День Победы», «Военная техника», «День защитника Отечества». | ||||||
Центр ОБЖ | Картинки - иллюстрации по ОБЖ. «Безопасное поведение с огнем», ПДД, « Один дома», «Безопасное поведение у водоема, в лесу, на улице», дидактические игры по ОБЖ, Беседы по ПДД, | ||||||
Трудовой центр | Лейка; Опрыскиватель для растений; Грабли; Лопатки; Ведро | ||||||
2. Речевое развитие | |||||||
Центр речевого развития | Комплексы: артикуляционных гимнастик; "Гимнастика для язычка в картинках"; дыхательных гимнастик; игры на поддувание ( "Бабочка", "мыльные пузыри", "Перышко", "Снежинки", "Осенниелисточки"); наборы сюжетных и предметных картинок по темам; деревянные счѐты с картинками; цветные кубики (по сказкам); лото «Сказки»; игры «Спортивные игры», «Профессии»; наборы стихов, сказок, рассказов; альбом «Детские колыбельные, потешки, поговорки, чистоговорки, пословицы». | ||||||
Книжный центр | Сказки: | Сборник русских народных сказок; Э. Успенский «Дядя Фѐдор, пѐс и кот»; Сказки Ш. Перро; Сказки Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»; К.И. Чуковский «Сказки»; С.Я. Маршак «Усатый-полосатый»; Сказки Б. Гримм | |||||
Стихи: | Б. Заходер «Звонкий день»; Э. Мошковская «Зоопарк»; В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»; О. Иванова «Храбрый зайка»; В. Орлов «Про маленького мишку, упрямого сынишку»; А. Барто «Мне теперь не до игрушек»; О. Крас «Мамы и детки»; «Живая Азбука» Н.А. Ткаченко; И. Токмакова «Почитай мне, мама» | ||||||
Познавательная литература | Моя первая энциклопедия «Животные»; «Атлас животных для малышей» Комзарова Т.А. | ||||||
Центр иллюстративных или демонстрационных материал | Перечень предметных картинок | «Цветы», «Деревья», «Мебель», «Виды домов из разного строительного материала», «Детские игрушки», «»Птицы», «дикие и домашние животные», «Животные жарких стран», «Животные пруда», «Животные и их детеныши», «Насекомые», «Фрукты», «Овощи», «Экзотические фрукты», «Продукты питания»,«Одежда», «Обувь», «Головные уборы», «Одежда по сезонам», «Бытовая техника», «Посуда», «Музыкальные инструменты», «Спортивный инвентарь», «Части суток», «Времена года». | |||||
Сюжетные картинки | «Дети ухаживают за растениями», «Дети в театре», «Дети в лесу», «Дети в музее», «Дети на пруду», «Детские игры в разное время года», «Наша армия сильна», «ПДД для малышей», «ОБЖ для малышей». | ||||||
Познавательное развитие | |||||||
Центр «Эксперимен- тирование» | Наборы бусин разного цвета и размера; ракушки; камни; кусочки ткани различной фактуры и расцветки; шишки; клубочки ниток разных расцветок и толщины; кусочки дерева; баночки для пересыпания песка и круп; контейнеры для сыпучих материалов с крышками; наборы пуговиц; мыльные пузыри; лейки; семена растений; коллекция круп в пластиковых контейнерах. | ||||||
Центр «Мате – матики» | Пирамида большая напольная; пирамида среднего размера; пирамидки-колечки деревянные; математические пеналы; геометрические фигуры; кубики с цифрами, развивающая настольная игра «Большой - Маленький»; четные палочки. | ||||||
Центр «Природы» | Комнатные растения, разбрызгиватель с водой для листьев, лейки, папка- раскладушка «Времена года с календарем погоды», скворечник, наборы домашних и диких животных, сюжетные картинки-«Дети ухаживают за растениями», «Дети в лесу», «Дети на пруду», «Детские игры в разное время года» | ||||||
Центр Настольныеигры | Настольно - печатные игры | «Чем питается зверѐк», «Лесные животные», «Домашние животные», «Лото: фрукты-ягоды», «Изучаем профессии», «Шарики – Марблс», «Лаберинт», «Классификация», «Тетрис» | |||||
Картотека познавательных игр. | Перечень предметных картинок по познавательному развитию: «Цветы», «Деревья», «Мебель», «Виды домов из разного строительного материала», «Детские игрушки», «Птицы», «дикие и домашние животные», «Животные жарких стран», «Животные пруда», «Животные и их детеныши», «Насекомые», «Фрукты», «Овощи», «Экзотические фрукты», «Продукты питания», «Одежда», «Обувь», «Головные уборы», «Одежда по сезонам», «Бытовая техника», «Посуда», «Музыкальные инструменты», «Спортивный инвентарь», «Части суток», «Времена года». | ||||||
Художественно- эстетическое развитие | |||||||
Центр «Творчество» | Пластилин, карандаши, мелки восковые, кисти, гуашь, клей, бумага белая и цветная разной плотности, фактуры, картон белый и цветной разной плотности, фактуры, ножницы, баночки для воды, губки, ватные палочки, прищепки разных цветов и размеров, формочки для пластилина, масса для лепки, трафареты, раскраски, | ||||||
Репродукции известных художников (И.Шишкин, С.Жуковский, В.Маковский, Н.Анохин, В. Поленов, Ф.Васильев, Р. Бергольц, К.Коровин, И. Репин, В Васнецов, И. Айвазовский) | |||||||
Конструктивная деятельность: Схемы: для пальчикового рисования, для выкладывания узоров из природного материала. Природный материал – шишки круглые и продолговатые, желуди, скорлупа от орехов, грецкие орехи, сухие листья и цветы, бумага цветная разной толщины и фактуры, картон цветной толщины и фактуры, ножницы, клей. | |||||||
Музыкаль - ный центр | Картотека дидактических игр по музыкальному развитию, музыкальные инструменты: металлофон , бубен, кастаньеты, маракасы, погремушки, дудочки. | ||||||
Физическое развитие | |||||||
Центр «Здоровья» | Летающие тарелки, скакалки, обручи, набор кеглей, ребристая дорожка, массажная дорожка из пластмассы, резиновые большие мячи, резиновые средние мячи, резиновые маленькие мячи, массажные Су Джок, ленты для занятий – по 2 шт. на каждого ребенка, крупный мягкий модульный комплекс . Картотеки подвижных, хороводных, мало подвижных игр. |
3.2. Организация образовательной деятельности
Согласно основному расписанию ОД
3.3. Модель организации совместной деятельности воспитателя с воспитанниками ДОУ (Циклограмма режимных моментов)
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Утро | 1. Беседа 2. Д/и с предметами 3. Работа в книжном уголке. 4.Индивидуальная работа по сенсорному развитию | 1. Упражнения на развитие речевого дыхания. 2. Д/и (сенсорное развитие). 3.Индивидуальная работа (развитие речи). 4.самостоятельная игровая деятельность | 1. Беседа 2. Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд. 3. Игры-забавы. 4. Индивид. работа(ИЗО) | 1.Индивидуальная работа (мелкая моторика) 2. Д/и (музыкальные). 3.Словесные игры. 4.самостоятельная игровая деятельность | 1. Д/и (сенсорное развитие) 2. Строительные игры. 3.Работа в уголке природы (наблюдения за растениями, опыты, труд) |
Прогулка | 1.Наблюдение за неживой природой. 2. Трудовые поручения. 3.Индивидуальная работа. 4.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) 5. П/и (бег) 6. Строительные игры. | 1. Наблюдение за живой природой (животный мир). 2. Индивидуальная работа. 3. Трудовые поручения. 4. П/и прыжки. 5. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) | 1.Наблюдение за явлениями общественной жизни. 2.Трудовые поручения. 3.П/и (ориентировка в пространстве). 4. Индивидуальная работа. 5.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) | 1.Целевая прогулка. 2. Трудовые поручения. 3. Индивидуальная работа. 4.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). 5. П/и (метание) | 1.Наблюдение за живой природой (растительный мир). 2.Труд (санитарная уборка участков). 3.Индивидуальная работа. 4.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). 5. Народные игры. |
Вечер | 1.Театрализованные игры 2.Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд. 3.Артикуляционная гимнастика 4.Логоритмика 5. Индивидуальная работа по развитию речи. | 1. Сюжетно-ролевая игра. 2.Чтение художественной литературы. 3. Работа в физкультурном уголке. 4.Индивидуальная работа (сенсорное воспитание) 5.Строительные игры | 1. Точечный самомассаж мячиком Су Джок 2.Кинезиологические упражнения. 3. Игры с игрушками на развитие мелкой моторики. 4.Самостоятельная художественная деятельность. | 1. Сюжетно-ролевая игра 2.Театрализованные игры. 3.Рассматривание иллюстраций, репродукций 4.Артикуляционная гимнастика 5. Логоритмика | 1.Хозяйственно-бытовой труд 2.Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности. 3.Строительные игры 4. Точечный самомассаж мячиком Су Джок 5.Кинезиологические упражнения. |
3.4. Методическое обеспечение рабочей программы
Всё содержание совместной деятельности воспитателя и детей в Рабочей программе выстроено в соответствии с ОП ДОО и ФГОС ДО с учётом парциальных Программ:
- Минкевич Л.В. Математика в детском саду средняя группа. –М.: Издательство «Скрипторий» 2003», 2013. – 88с.
- В.П. Новикова. Математика в детском саду средний дошкольный возраст.- М.:, Мозаика- Синтез, 2009.
- В.В. Гербова. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. – М.:, МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016.
- Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Средняя группа. - М.:, МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014. – 112с.
- Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа (от 4 до 5 лет) Изд.2-е. г.Волгоград: Учитель, 2016.
- Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 4 – 5 лет. Конспекты занятий. - М.:, МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011. – 48с.
- Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016.
- Колдина Д.Н. Лепка в средней группе (Папка)
- О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016
- О.А. Соломенникова, Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. Издательство Мозаика –Синтез, г. Москва, 2009.
- О.С. Ушакова, Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет. Творческий центр, Москва, 2009.
- О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш. Знакомим с литературой детей 3-5 лет. Творческий центр, г. Москва, 2010.
- Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева, Л.И. Югова. Занятия для детей 3-5 лет по социально- коммуникативному развитию и социальному воспитанию. - М.: ТЦ СФЕРА, 2015
- Л.В. Куцакова. Конструирование из строительного материала. Система работы в средней группе детского сада. Мозаика-Синтез, 2016.
- В.И. Петрова, Т.Д. Стульник. Этические беседы с дошкольниками. Изд. Мозаика-Синтез г. Москва, 2015.
- С.Н. Николаева. Парциальная программа «Юный эколог». Система работы в средней группе детского сада. Изд. Мозаика-Синтез г. Москва, 2016
- К.Ю.Белая. Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.
=== Подписано Простой Электронной Подписью === Дата: 07.22.2021 04:37:45 === Уникальный код: 238000-32541 === ФИО: Сулимова Наталья Александровна === Должность: Заведующий ===
Предварительный просмотр:
Майорова О.С.
План работы по самообразованию
« Сказкатерапия - как средство всестороннего развития дошкольников»
Цель: повышение уровня собственной компетенции о применении метода сказкотерапии в работе с детьми путем изучения необходимой литературы, самообразования; предупреждение и коррекция нарушений эмоционально - личностного развития детей дошкольного возраста
Задачи:
1. Расширить и совершенствовать психологические методы воспитания и обучения дошкольников;
2. Овладеть новыми формами, методами и приемами работы;
3. Изучить и внедрить в практику передового педагогического опыта новейшие достижения педагогической и психологической наук, новых педагогических технологий.
Всероссийский вебинар. Проанализировать свои профессиональные затруднения | Июль |
Составление плана по самообразованию | Сентябрь |
Изучение работы педагогов (через публикации, сайты) | Октябрь- январь |
Собрать банк данных по теме «Сказкотерапия как средство развития речи у дошкольников» (презентации, статьи) | Ноябрь |
Составление картотеки игр и занятий с использованием сказкотерапии. | В течения года |
Работа с детьми: - Чтение и рассказывание сказок. - Беседы по содержанию сказок. - Пальчиковые игры по сказам. - Подвижные игры. - Рассматривание иллюстраций к сказкам для правильного восприятия текста сказок. - Дидактические игры. | В течения года |
Изучить литературу: | Сентябрь Октябрь Декабрь Апрель |
Разработка консультаций и презентаций для родителей воспитанников основанных на содержании сказок: | |
Изготовление демонстрационного материала, атрибутов связанных со сказкотерапией | В течения года |
Публикация материалов по теме. | Март-май |
Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности | В течения года |
Повысить знания в области ИКТ и внедрять их в работу | В течения года |
Создание предметно – развивающей среды: -Дидактическая игра «Узнай сказку» -Трафареты сказочных героев для рисования -Подготовка бумажных шаблонов и ксерокопий для раскрашивания на занятиях и в свободной деятельности по теме «Сказка» | В течения года |
Предварительный просмотр:
План работы по самообразованию:
«Многофункциональное использование игр В.В. Воскобовича в развитии познавательных интересов и личностно-творческих способностей детей дошкольного возраста»
на 2022-2024 учебный год
Цель: повышение собственной профессиональной компетентности по использованию развивающих игр Воскобовича В.В. в работе с детьми.
Задачи:
- развивать у ребенка познавательный интерес, желания и потребность узнавать новое;
- развивать наблюдательность, исследовательского подхода к объектам и явлениям окружающей действительности;
- развивать воображения, креативное мышление;
- гармоничное, сбалансированное развитие у детей эмоционально-образного и логического начала;
-формирование базисных представлений, речевых умений;
- построение педагогического процесса, способствующего интеллектуально- творческому развитию детей в игре;
- построение образовательного процесса на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;
- поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности, возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;
-построение развивающего вариативного образования, ориентированного на зону ближайшего развития;
- организация видов деятельности, стимулирующих развитие мышления, фантазии и детского творчества.
Месяц | План работы по самообразованию. |
2022 -2023гг. | |
Сентябрь | - Работа с интернетом; - Прослушать вебинар; - Подбор литературы по теме самообразования; 1. Бондаренко Т.М. Развивающие игры в ДОУ. Конспекты занятий по развивающим играм Воскобовича. Практическое пособие для старших воспитателей и педагогов ДОУ. – Воронеж: ООО «Метода», 2013. 2. Воскобович В.В., Харько Т.Г., Балацкая Т.И. Технология интенсивного интеллектуального развития детей дошкольного возраста 3-7 лет «Сказочные лабиринтры игры». СПб., 2000. 3. Воскобович В.В., Харько Т.Г. Сказочные лабиринты игры. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей 3-7 лет. СПб., 2007. 4. Развивающие игры Воскобовича: Сборник методических материалов/Под ред. В.В. Воскобовича, Л.С. Вакуленко. – М.: ТЦ Сфера, 2015. |
Октябрь | - Разработка перспективного плана по внедрению в педагогический процесс развивающих игр В.В.Воскобовича; - Работа над развивающей средой группы; - Выступление на родительском собрании с информацией по развивающим играм В.В.Воскобовича, рассказать о их роли в обучении детей. |
Ноябрь | - Составление цикла занятий с применением игр Воскобовича и изготовление развивающих игр. - Подбор литературы для изучения: из различных Интернет – источников. А так же методические пособия Воскобовича. |
Декабрь | - Изучать материал на тему: «Развитие интеллектуального и творческого потенциала детей посредством развивающих игр» «Чудо-соты» «Коврограф Ларчик» |
Январь | - Открытое занятие с детьми старшей группы «Фиолетовый лес» «Двухцветные квадраты Воскобовича» «Змейка» |
Февраль | - «Чудо-крестики 2»; - Пополнение методической папки по теме самообразования; - Изучения литературы из различных Интернет – источников. А так же методические пособия Воскобовича. |
Март | - «Прозрачный квадрат» |
Апрель | - Сказочные лабиринты игры (технология игры) / Воскобович В. В., Харько Т. Г |
Май | - Формирование графо-моторных умений у детей с помощью трафаретов В. Воскобовича. Мамаева С. В. - Подготовка презентации (фото-отчёт), в которой познакомить родителей с итогами работы с детьми за год. |
2023 - 2024гг. | |
Сентябрь | - «Развивающие игры Воскобовича В. В. Сказочные лабиринты игры». - Пополнение методической папки по теме самообразования |
Октябрь | - «Чудо-соты» «Коврограф Ларчик» - Изучения литературы из различных Интернет – источников. А так же методические пособия Воскобовича. |
Ноябрь | Игровое пособие «Фонарики» |
Декабрь | -Использование загадок, задач- шуток, занимательных вопросов на занятиях и в совместной деятельности воспитателя и детей; |
Январь | - «Технология В. В.Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» - Изучения литературы из различных Интернет – источников. А так же методические пособия Воскобовича. |
Февраль | - «Чудо-крестики 2» «Геоконт Малыш» - Пополнение методической папки по теме самообразования |
Март | - Создать кейс « Игры, лабиринты для игровизора» - Схемы для занятий. |
Апрель | - «Эталонные фигурки Ларчик" - Подготовка презентации (фотоотчёта) по итогам работы с детьми за учебный год. |
Май | Итоговое мероприятие . Квест игра «Фиолетовое чудо» |
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДАЮ Заведующий МДОБУ Д/С № 13 ЛГО ___________________Н.А. Сулимова «____»____________________2022г. |
Рабочая программа
Старшая А группа
2022- 2023 учебный год
(разработана с учётом основной образовательной программы дошкольного образования
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждения
«Детский сад № 13 ЛГО»)
2022год
ОГЛАВЛЕНИЕ
№ | Наименование разделов | стр. |
1. | Пояснительная записка к рабочей программе | 3 |
2. | Содержание психолого – педагогической работы | 3 |
2.1 | Комплексно – тематическое планирование | 3 |
2.2 | Часть, формируемая участниками образовательного процесса (осуществление взаимодействия педагога с детьми в разных видах деятельности) | 44 |
2.3. | Особенности организации физкультурно – оздоровительной работы (комплексы уг, после сна, закаливающих процедур) | 56 |
2.4. | Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) | 58 |
3. | Организационный раздел Рабочей программы | 63 |
3.1. | Особенности организации РППС | 63 |
3.2 | Организация образовательной деятельности | 66 |
3.3 | Модель организации совместной деятельности воспитателя и воспитанников ДОУ (Циклограмма режимных моментов) | 67 |
3.4 | Методическое обеспечение рабочей программы | 68 |
1. Пояснительная записка к рабочей программе
Рабочая программа (далее - РП) старшей группы разработана на основе основной образовательной программы дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад № 13 Лесозаводского городского округа». Цель РП – реализация образовательной деятельности с учетом возрастных особенностей детей
.
2. Содержание психолого-педагогической работы
Рабочая программа определяет содержание и организацию совместной деятельности воспитателя и детей в старшей группе детского сада. Она направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей 5-6 лет, обеспечение их дальнейшей социальной успешности, сохранение и укрепление здоровья. Содержание работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.
- Комплексно-тематическое планирование
Сроки: 1 неделя сентября
Тема: Детский сад
Итоговое мероприятие: Праздник «День знаний»
Задачи: Расширение представлений о дружбе, жизни в детском саду. Формирование представлений о профессиях в детском саду, помещениях детского сада. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с д/садом как ближайшим социальным окружением ребенка, обратить внимание на произошедшие изменения, расширять представления о профессиях сотрудников д/сада.
Образова- Тельные области | Тема
Виды деятельности | Лит-ра | ||||
Познавательное развитие | ||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Песок. Глина. Почва. | Познакомить детей со свойствами песка и глины: цветом, структурой. Обучить детей возможным действиям обследования, учить проводить несложные опыты. Учить решать познавательные задачи, логически мыслить. Познакомить с песочными часами. Познакомить со свойствами почвы и входящих в ее состав песка и глины. Установить необходимость почвы для жизни растений, влияние качества почвы на рост и развитие растений. | Папка | |||
ФЭМП | №1 «Количественный счет и длина предметов» | Закрепить; количественный счет предметов в пределах первого десятка; знания о временных отношениях. Формировать представление о длине предмета. | [1;7] | |||
ФЦКМ | «Наши игрушки» | Формировать умения рассматривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия, составлять совместный с воспитателем описательный рассказ об игрушках; закрепить правила обращения с игрушками; развивать внимание и память. | [3;40] | |||
Художественно-эстетическое | ||||||
Рисование | -«Картинка про лето» | Уточнить представлении о времени года-лето. Доступными средствами отражать полученные впечатления; закреплять приемы рисования кистью, умения правильно держать кисть, промывать её в воде, осушать при помощи тряпочки. | [3;44] | |||
-«Моя любимая игрушка» | Продолжать развивать умение выразительно, передавать в рисунке образ любимой игрушки. Совершенствовать умение выбирать для рисования материал по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Способствовать желанию детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей. | Папка | ||||
Лепка | Формирование умений у детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей). Развивать умение планировать работу – отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Инициировать свободные высказывания детей на темы из личного опыта (описывать игрушки). | [6;22] | ||||
Физическое развитие | ||||||
№1 | Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола, в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча. | [5;16] | ||||
№2 | Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола , в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча. | [5;18] | ||||
№3 | Упражнять в построении в колонну по одному; упражнять в равновесии и прыжках. | [5;18] | ||||
Речевое развитие | ||||||
№1Мы – воспитанники старшей группы | Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. | [4;34] |
2 неделя сентября
Тема: Безопасность
Итоговое событие: приглашения сотрудника ГБДД.
Задачи: Закрепить знания детей о дорожных знаках, правилах поведения на дорогах, во дворе, транспорте. Знать правила пешехода.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Воздушный океан | Уточнить и расширить знания детей о воздухе, его составе. Дать представление о воздухе как газообразном веществе. Познакомить со свойствами воздуха и способами его обнаружения. Помочь детям понять, что загрязнение воздуха влияет на здоровье человека. Познакомить с природным явлением «ветер», причинами его возникновения, влиянием на жизнь живых организмов и человека. Развивать познавательный интерес ребенка в процессе экспериментирования. | Папка | ||||
ФЭМП | №2 Геометрические фигуры и деление предмета на несколько частей | Формировать представления о геометрических фигур: круг, овал; об отношениях целого и части при делении предмета на несколько частей;; о длине предмета. Закрепить количественный счет предметов в пределах первого десятка. | [1;9] | ||||
ФЦКМ | Транспорт | Уточнить представление детей о транспорте; Развивать у детей быстроту мышления, смекалки и речевой активности. Формировать у детей соответствующие знания, умения и навыки к успешному овладению азбукой дорожного движения. | [3;131] | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование | «Радуга» | Освоение способа соединения акварельной краски и влажного листа бумаги. Рисование по мокрому. Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции | Папка | ||||
Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду | Развивать умение создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок; располагать изображения на листе. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции | [3;48] [6;32 | |||||
Конструирование
| Домик с сюрпризом (конструирование из бумаги) | Упражнять детей в конструировании по схемам; развивать пространственное мышление, сообразительность, самостоятельность в нахождении собственных решений; учить проявлять уверенность, отстаивать свою идею, критически оценивать свои действия. | Папка
| ||||
Физическое развитие | |||||||
№4 | Повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достать до предмета); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками. | [5;16] | |||||
№5 | Повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достать до предмета); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками. | [5;16] | |||||
№6 | Повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достать до предмета); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками. | [5;16] | |||||
Речевое развитие | |||||||
№2 Рассказывание русской народной сказки «Заяц – хвастун» и присказки «Начинают наши сказки…» | Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц – хвастун» ( в обработке О.Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки». | [4;35] | |||||
№3 Пересказ сказки «Заяц – хвастун» и присказки «Начинают наши сказки…» | Помочь детям составить план пересказа сказки; Формировать умение пересказывать сказку, придерживаясь плана. | [4;37] |
3 неделя сентября
Тема: Осень золотая
Итоговое событие: Коллективная работа «Краски осени» (Аппликация из листьев)
Задачи: Расширять знания об осени, формировать представления о сезонных изменениях в живой и неживой природе, о последовательности изменений в жизни растений за сезон. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||||
Познавательное развитие | |||||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Царица-Водица | Уточнить и расширить знания детей о воде, ее свойствах, роли в жизни человека и живых организмах; о различных состояниях воды. Познакомить детей с круговоротом воды в природе. Дать представление об основных источниках загрязнения воды, его последствиях. Развивать речь, мышление, любознательность, экологическую культуру. | Папка | ||||||
ФЭМП | №3 Порядковый счет, ориентировка в пространстве | Закрепить порядковый счет предметов в пределах первого десятка. Продолжать работу по совершенствованию ориентироваться в пространстве. Формировать представления об отношениях целого и части при делении предмета на несколько частей; о геометрических фигурах (круг, овал) | [1;11] | ||||||
ФЦКМ | Во саду ли, в огороде: овощи и фрукты | Совершенствовать умение детей различать фрукты и овощи, называть и группировать их; после прослушивания стихотворения перечислять овощи, о которых в нем рассказывается; ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде. | [3;53] | ||||||
Художественно-эстетическое | |||||||||
Рисование
| Осенние листья (рисование с натуры) | Формировать умение детей рисование с натуры, передавать форму и окраску осенних листьев. Совершенствовать изобразительную технику (смешивать акварельные краски для получения оттенков) Познакомить с новым способом наносить краску на лист и «печатать» им на бумаге. | [6;50] | ||||||
«Чебурашка» (рисование по образцу) | Формировать умение рисовать контур карандашом (сильно не нажимать, не обводить линию дважды); закреплять умение аккуратно закрашивать изображение не выходя за контуры. | [3;58] | |||||||
Лепка | «Осенний натюрморт». | - Способствовать овладению детей создавать объемные композиции (натюрморты) из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику (самостоятельно выбирать способ и прием лепки). Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию (крупные в центре или на переднем плане, мелкие сверху и сбоку). | [6;40] | ||||||
Физическое развитие | |||||||||
№7 | Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры | [5;22] | |||||||
№8 | Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры | [5;24] | |||||||
№9 | Упражнять детей в непрерывном беге до 1 мин ; разучить игровые упражнения с прыжками; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и координацию движений. | [5;25] | |||||||
Речевое развитие | |||||||||
№4 Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-з | Упражнять детей в отчетливом произношении звуков с-з и их дифференциации; познакомить со скороговоркой. | [4;37] | |||||||
№5 Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени | Совершенствовать умение детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. | [4;39] |
4 неделя сентября
Тема: Дары осени
Итоговое событие: Выставка поделок из природного материала (совместно с родителями)
Задачи: Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями (комбайнер, тракторист, агроном, садовод, полевод), с сезонными изменениями в деятельности человека. Устанавливать связи между видами труда, понимать значение использования техники, современных машин и механизмов в труде. Воспитывать уважение к людям труда.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Царица –Водица (Продолжение) «КАКОЙ БЫВАЕТ ВОДА» | - Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Значение свойств воды поможет детям понять особенности водных организмов, их приспособленность к водной среде обитания. | |||||
ФЭМП | №4 Ориентировка в пространстве | Дать представление о неизменности объема в результате осуществленного действия переливания. Формировать представления о геометрических фигурах: круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат. Учить детей ориентироваться в пространстве. | [1;13] | ||||
ФЦКМ | «Осень золото роняет» Рассказывание на тему стихотворения Е. Трутневой «Улетает осень». Заучивание стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря океаны» | Продолжить формировать умения составлять рассказ; развивать устную речь; способность выучить небольшое стихотворение. | [3;58] | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование | «Осенний лес» | Побуждать детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривленные). Формировать умение по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы красками и кистью. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам. | [3;75] | ||||
«Золотая хохлома» | Продолжать знакомить детей с разными видами народного декоративно-прикладного искусства. Совершенствовать умение замечать художественные элементы, определяющие специфику «золотой хохломы» . развивать технические умения – умело пользоваться кистью. | [6;66] | |||||
Конструирование | Открытка для работников ДОУ | Способствовать развитию детского творчества, конструкторских способностей; самостоятельно организовывать работу; закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели, проявлять независимость мышления, доказывать свою точку зрения; критически относится к своей работе и деятельности сверстников. | Папка | ||||
Физическое развитие | |||||||
№10 | Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; повторить упражнения в равновесии и прыжках. | [5;25] | |||||
№11 | Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; повторить упражнения в равновесии и прыжках. | [5;27] | |||||
№12 | Упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер, упражнять в прыжках. | [5;27] | |||||
Речевое развитие | |||||||
№6 Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень» | Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И.Белоусова «Осень» (в сокращении) | [4;40] | |||||
№7 Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказа по ней» | Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана. | [4;42] |
1 неделя октября
Тема: Моя семья
Итоговое событие: Выставка детских рисунков: «Я и моя семья»
Задачи: Закреплять представления о семье, семейных и родственных отношениях. Развивать понимание, как поддерживаются родственные связи (переписка, разговор по телефону, посещения, электронная почта). Знать некоторые традиции своей семьи, любимые занятия членов семьи.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||||
Познавательное развитие | ||||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Бумага, ее качества и свойства. | Формировать умение узнавать вещи, сделанные из бумаги, определять некоторые ее качества (цвет, структура поверхности, степень прочности, толщина, впитывающая способность) и свойства (мнется, рвется, режется). | Папка | |||||
ФЭМП | №5«Ширина предметов и сравнение двух чисел» | Формировать представления о ширине предмета; неизвестности объема в результате осуществленного действия переливания. Совершенствовать умение видеть отношения между числами. Продолжать формировать представление о геометрических фигурах: круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат. | [1;16] | |||||
ФЦКМ | Моя семья (дети приносят фото своей семьи) | Сформировать представление о семье как о людях, которые живут вместе. Воспитывать чувство гордости за своих близких. Активизировать словарь детей. | [3;40] | |||||
Художественно-эстетическое | ||||||||
Рисование
| Что ты больше всего любишь | Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка; анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. | Папка | |||||
«Что нам осень принесла»». | Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи, фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Развивать стремление создавать предметы для игр. | Папка | ||||||
Лепка | «Веселые человечки» | Формирование умений лепить фигурки человека рациональным способом из удлинённого цилиндра (валика) путём надрезания стекой и дополнение деталями. Побуждать соотносить величину частей тела человека, показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног. Развивать умение согласовывать работу обеих рук, соизмерять нажим ладоней на пластилин. Воспитывать интерес к лепке. | [6;16] | |||||
Физическое развитие | ||||||||
-Повторения пройденного материала ( с 1-12) | [5;28] | |||||||
№13 | -Упражнять в непрерывном беге до 1 мин; упражнять детей в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча. | [5;29] | ||||||
№14 | - Упражнять в непрерывном беге до 1 мин; упражнять детей в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча. | [5;30] | ||||||
Речевое развитие | ||||||||
№8 Веселые рассказы Н.Носова | Познакомить детей с новыми веселыми произведениями «Живая шляпа». Продолжить знакомить детей с творчеством детского писателя Н. Носова. Формировать умение давать краткие и развернутые ответы на вопросы по тексту. Развивать чувство юмора, творческое воображение. | [4;43] | ||||||
№9 Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель» | Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением – перевертышем. | [4;44] |
2 неделя октября
Тема: Животные
Итоговое событие: Праздник «Осенины»
Задачи: Обогащать представления детей о многообразии признаков животных, обитающих в разных климатических условиях (жаркого юга и холодного севера); о приспособлении к жизни осенью (звери - лось, лиса, волк, заяц – линяют, у них вырастет теплая шерсть, изменяется ее окраска, это спасает от холода и от врагов; белка запасает корм впрок, медведь и еж залегают в берлоги норы и засыпают). Дать представление о Красной книге.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||
Познавательное развитие | |||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Древесина, ее качества и свойства. | Развивать навыки узнавать вещи, изготовленные из древесины; определять ее качества (твердость, структура поверхности – гладкая, шершавая; степень прочности) и свойства (режется, не бьется, не тонет в воде). | Папка | ||
ФЭМП | №6 «Вес предметов и цифры» | Дать представление о неизменности веса в результате изменения их местоположения. Закрепить знания о цифрах от 0 до 9; представления о ширине предмета. Продолжать учить видеть отношения между числами. | [1;18] | ||
ФЦКМ | Животные нашего края | Обобщить знания детей по теме «дикие животные», среда обитания, пища, детеныши Фигурки животных или картинки | [3;161] | ||
Художественно-эстетическое | |||||
Рисование | «Усатый-полосатый» | Формирование у детей умения создавать выразительный образ котенка. Закрепить умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. | папка | ||
«Нарисуй своих любимых животных». | Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Совершенствовать умение выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Развивать умение рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей. | Папка | |||
Аппликация | «Наш любимый мишка» | Формировать умение детей создавать изображение любимой игрушки из геометрических фигур (овала, круга, правильно передавая их форму и относительную величину). Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. | Папка | ||
Физическое развитие | |||||
№15 | Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола); упражнять в прыжках. | [5;30] | |||
№16 | Разучить с детьми поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с перешагиванием препятствий упражнять в прыжках с высоты; повторить перебрасывание мяча друг другу. | [5;31] | |||
№17 | Разучить с детьми поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с перешагиванием препятствий упражнять в прыжках с высоты; повторить перебрасывание мяча друг другу. | [5;33] | |||
Речевое развитие | |||||
№10 Учимся вежливости | Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи. | [4;45] | |||
№11 Обучения рассказыванию: описание кукол | Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствовать планом. | [4;46] |
3 неделя октября
Тема: Птицы
Итоговое событие: Викторина с использованием ИКТ.
Задачи: Продолжать знакомить детей с приспособлением птиц к осенним изменениям в природе (похолодало, насекомые спрятались, перелетные птицы улетают на юг, так как нет пищи; водоплавающие не могут добывать пищу, так как замерзли пруды, озера и нельзя добывать пищу). Воспитывать бережное отношение к птицам.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Волшебница соль | Уточнить знания детей о свойствах соли. Познакомить с видами (каменная, поваренная, морская) и характеристикой соли (минерал, добыча, применение). Развивать навыки экспериментирования. Воспитывать бережное отношение к соли и навыки культурного ее потребления. | Папка | ||||
ФЭМП | №7«Понятие о плане и углах геометрических фигур» | Дать представление: о плане как уменьшенном смоделированном отношении между предметами в пространстве; об углах геомет-х фигур. Формировать представление о неизменности веса от изменения месторасположения предмета. Закрепить знания о цифрах от 0 до 9. | [1;20] | ||||
ФЦКМ | Пернатые друзья | Уточнить представления детей о знакомых птицах. О птицах, которые проживают в нашей республике, об условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих и домашних птиц; узнавать птицу по повадкам, внешнему виду, песням; дать детям элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой. | Папка | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование | Нарисуй, какой хочешь узор. | - Развивать умение у детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам. | Папка | ||||
«Чудесные превращения кляксы» (кляксография) | - Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами (художественные и бытовые). Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс). Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс). Развивать творческое воображение. | [6;80] | |||||
Лепка | Лепка по замыслу | -Развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами. | Папка | ||||
Физическое развитие | |||||||
№18 | Упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. | [5;33] | |||||
№19 | Повторить ходьбу с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; бег врассыпную; развивать координацию движений и глазомер при метании мяча в цель; упражнять в равновесия. | [5;34] | |||||
№20 | Повторить ходьбу с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; бег врассыпную; развивать координацию движений и глазомер при метании мяча в цель; упражнять в равновесия. | [5;35] | |||||
Речевое развитие | |||||||
№12 Звуковая культура речи: дифференциация звуков С-Ц | Закрепить правильное произношение звуков С-Ц; учит детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком; называть слова с данным звуком. | [4;48] | |||||
№13 Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней | Создать условия для успешного составления рассказа по картине «Ежи», с помощи картинок-схем. Формировать умение связно, последовательно описывать изображение на картине. Расширять знания детей о внешнем виде, жизни ежа в лесу, чем питается, каков его образ жизни. Развивать умение произносить чистоговорки с различной громкостью: громко, тихо, шепотом Воспитывать интерес к жизни диких животных, желание им помогать. | [4;49] |
4 неделя октября
Тема: Профессии
Итоговое событие: инсценировка стихотворения С. Михайкова «А что у Вас?»
Задачи: Развивать у детей интерес к разным профессиям, знания о конкретных профессиях и взаимосвязях между ними; формировать отчётливые представления о роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит -ра | ||||
Познавательное развитие | ||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Свет Солнечный зайчик | Дать элементарные представления о свете, который является одним из видов солнечной энергии. Показать на примере экспериментов и развивающих игр смену дня и ночи на Земле, образование тени, взаимодействие света с воздухом и водой, появление радуги, значение света для роста растений. Понять, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях, научить пускать солнечных зайчиков (отражать свет зеркалом). | ||||
ФЭМП | №8«Вес предметов, связи и зависимости между числами» | Закрепить представление: о весе предмета; о плане как уменьшенном смоделированном отношении между предметами в пространстве; об углах геометрических фигур. Совершенствовать умение устанавливать связи и зависимости между числами. | [1;22] | |||
ФЦКМ | Профессии людей | Закрепить знания детей о профессиях; расширять кругозор и познавательный интерес детей к профессиям; формировать уважения к труду взрослых разных профессий; определить значимость этих профессий. | [3;139] | |||
Художественно-эстетическое | ||||||
Рисование | «Идет дождь» | Формировать умение у детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явлений в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом) | [3;81] | |||
«Осенние листья» (краски осени). | Формирование у детей навыков рисования с натуры: передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, размер и пропорции натуры. Совершенствовать изобразительную технику (смешивать акварельные краски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита). Познакомить с новым способом получения изображения – наносить краску на листья, стараясь передать окраску, и «печатать» ими на бумаге. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства; вызвать желание передавать характерные признаки объектов и явлений природы; поддерживать творческие проявления. | [6;5] | ||||
Аппликация (конструирование) | «Пирамидка» | Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу; закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели, проявлять независимость мышления, доказывать свою точку зрения; критически относится к своей работе и деятельности сверстников. | [9;2] | |||
Физическое развитие | ||||||
№21 | Упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия; непрерывный бег до 1 мин; упражнять в передаче мяча ногами (элементы футбола) друг другу; повторить игровое упражнение с прыжками. | [5;36] | ||||
№22 | Упражнять ходьбе в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках. | [5;36] | ||||
№23 | Упражнять ходьбе в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках. | [5;38] | ||||
Речевое развитие | ||||||
№14 Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» | -Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Крнауховой), помочь понять её смысл. | [4;50] | ||||
№15 Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р.Сефа «Совет» | Закрепление навыка содержательного и выразительного рассказа стихотворения Р. Сефа «Совет» наизусть. Совершенствовать умение активно участвовать в беседе по прочитанному. Совершенствовать познавательные процессы и коммуникативные навыки. Воспитывать умение выслушивать высказывания товарищей. Формировать умение работать в команде. | [4;51] |
1 неделя ноября
Тема: «Моя Родина»
Итоговое событие: Просмотр видеоролика «Моя Россия»
Задачи: Формирование представлений о родном городе и стране. Развивать понимание того, что город – это место, где проживает его семья, работают родители, учатся дети, есть места отдыха людей. Знакомить с назначением некоторых учреждений города. Знакомить с флагом и гербом России. Развитие патриотических и гражданских чувств.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||
Познавательное развитие | ||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Царевна –Водица (продолжение) Волшебная кисточка. | Познакомить с получением промежуточных цветов путем смешивания двух основных. | Папка | |||
ФЭМП | №9 Состав числа из единиц (числа 2) | Дать знания о составе числа из единиц (числа 2). Учить упорядочивать предметы по количеству. Закрепить знания и зависимости между числами. | [1;25] | |||
ФЦКМ | Страна моя родная. | Воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну Россию; формировать представление о разнообразии природы наши страны, показать красоту родной природы. | [3;149] | |||
Художественно-эстетическое | ||||||
Рисование
| Городецкая роспись. Цветочные узоры | Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета | Папка | |||
Дымковская игрушка | Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять: знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы | Папка | ||||
Лепка | Динозаврик | Формировать умение передавать в лепке характерные черты животного, создавать сюжетную композицию. | Папка 8 | |||
Физическое развитие | ||||||
№24 | Развивать выносливость в беге до 1,5 мин; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках; развивать внимание в игре «Затейники». Материал для повторения (с13-24) | [5;38] [5;39] | ||||
№25 | -Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнять в равновесии, развивать координацию движений; перебрасывание мяча в шеренгах. | [5;40] | ||||
Речевое развитие | ||||||
№16 Литературный калейдоскоп | Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят. Закрепить знание сказок; Развивать диалогическую речь, интонационную выразительность речи, память, внимание, логическое мышление; Воспитывать умение слушать своего товарища. Активизировать речь по теме. | [4;50] | ||||
№17 Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение». | Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений. | [4;51] |
2 неделя ноября
Тема: Предметы, которые нас окружают (предметный мир)
Итоговое событие: выставка детских работ из бросового материала.
Задачи: Продолжать знакомить детей с многообразием окружающих предметов, как предметов материальной культуры. Закрепить знания существенных признаков, лежащих в основе родовых обобщений, как «одежда» (зимняя, летняя), «головные уборы», «обувь» (кожаная, резиновая), а также разновидности материалов.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Ткань | Развивать навыки узнавать вещи из ткани, определять ее качества (толщина, структура поверхности, степень прочности, мягкость) и свойства (мнется, режется, рвется, намокает). | Папка | ||||
ФЭМП | №10Состав числа из единиц (число 3) | Формировать представление о высоте предмета. Дать представление о вершинах геомет. фигур. Закрепить знания о составе числа из единиц (3) | [1;27] | ||||
ФЦКМ | «О чём «рассказывает» одежда?» | Закреплять представления о значении и функциях одежды. Конкретизировать знания о том, для чего человеку нужна разная одежда. Воспитывать бережное отношение к предметам рукотворного мира. | Папка | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование | «Рисуем штрихом» | Вызвать интерес к такому способу изображения, как штрих; показать особенности штриховых движений, выразительные возможности штриха при создании образа; поупражнять в рисовании данным способом; развивать фантазию, наблюдательность, творческие способности. | [11;50] | ||||
«Что ты больше всего любишь рисовать». | Формировать умение у детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. | ||||||
Конструирование аппликация | Бабочка (из геометрических фигур ) | Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу; закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели, проявлять независимость мышления, доказывать свою точку зрения; критически относится к своей работе и деятельности сверстников. | Веселый конструктор | ||||
Физическое развитие | |||||||
№26 | Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнять в равновесии, развивать координацию движений; перебрасывание мяча в шеренгах. | [5;42] | |||||
№27 | Повторить бег; повторить игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках. | [5;42] | |||||
№28 | Повторить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами; учить прыжкам на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперед; упражнять в ползании по скамейке на животе и ведении мяча между предметами. | [5;43] | |||||
Речевое развитие | |||||||
№18 Рассказывание по картине | Формировать умения составлять связный рассказ по сюжетной картине. Закреплять умение подробно и логически последовательно излагать содержание картины; самостоятельно придумывать события, предшествующие изображенным на картине. Упражнять в составлении предложений и включении их в связное высказывание. Воспитывать умение выслушивать до конца ответы товарищей, не выкрикивать. | [4;53] | |||||
№19 Чтение русской народной сказки «Хаврошечка» | Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А.Н. Толстого) , помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных. | [4;55] |
3 неделя ноября
Тема: Подготовка к зиме
Итоговое событие: Изготовления кормушек для птиц (совместно с родителями).
Задачи: Расширить и конкретизировать представления детей о зиме, воспитывать бережное отношение к природе, познакомить детей с природными явлениями «метель» и «вьюга». Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Стекло, его качества и свойства. | Совершенствовать умения у детей узнавать предметы, сделанные из стекла; определять его качества (структура поверхности, толщина, прозрачность) и свойства (хрупкость, теплопроводность). | Папка | ||||
ФЭМП | №11«Монеты, временные отношения» | Закреплять знания о временных отношениях: сутки, неделя; порядковый счет. Дать представления о монетах. Продолжать формировать представление о высоте предмета. | [1;29] | ||||
ФЦКМ | Живая природа (подготовка к зиме) «Как звери готовятся к зиме» | Систематизировать знания детей о жизни диких животных; уточнить грамматическое понятие слов, обозначающих предметы, группировка слов по вопросу кто?; работать над развитием словарного запаса; воспитывать бережное отношение к природе. | [3;143] | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование | «Цветные страницы». | Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. Вызвать у детей желание рисовать. Закреплять приемы рисования акварелью, гуашью; учить разбавлять краски водой, добавлять белила для получения оттенков цвета. Развивать воображение и творчество. | Папка | ||||
«Народные узоры». | Знакомить детей с декоративно – прикладным искусством России; воспитывать гордость за творчество народных мастеров; упражнять в украшении силуэта элементами дымковской и полховской росписи; закреплять навыки работы с гуашью. | Папка | |||||
Конструирование | Кошелек (подарок для мамы) | Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу; закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели, проявлять независимость мышления, доказывать свою точку зрения; критически относится к своей работе и деятельности сверстников. | Подарки своими руками. Папка | ||||
Физическое развитие | |||||||
№29 | Повторить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами; учить прыжкам на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперед; упражнять в ползании по скамейке на животе и ведении мяча между предметами. | [5;44] | |||||
№30 | Повторить бег с перешагиванием через предметы; развивать координацию движений; развивать ловкость в игровом упражнении с мячом; упражнять в беге и равновесии. | [5;44] | |||||
№31 | Упражнять детей в беге с изменением темпа движения, в ходьбе между предметами («змейкой»); повторить упражнения с мячом. | [5;45] | |||||
Речевое развитие | |||||||
№20 Звуковая культуры речи: работа со звуками Ж-Ш | - упражнять детей в отчетливом произношении слов со звуками Ж и Ш; развивать фонематический слух: упражнять в различии (На слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки Ж –Ш в словах. | [4;56] | |||||
№21 Обучение рассказыванию | Продолжать работу по совершенствованию детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки у «Айого» (в обработке Д.Нагишкина; в сокращении). | [4;58] |
4 неделя ноября
Тема: Путешествие в прошлое
Итоговое событие: Экскурсия в музей.
Задачи: Знакомить с историей возникновения некоторых предметов, о жизни наших предков, расширить знания детей о народных традициях и обычаях, воспитывать интерес и любовь к народной культуре.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит - ра | ||||||
Познавательное развитие | ||||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Резина | Узнавать вещи, сделанные из резины, определять ее качества (структура поверхности, толщина) и свойства (плотность, упругость, эластичность) | Папка | |||||
ФЭМП | №12«Четырех угольник, ориентировка в пространстве» | Дать представление о понятиях «четырехугольник», «треугольник». Формировать умение определять свое местонахождение среди объектов окружения. Закрепить знания о временных отношениях: сутки, неделя; знания о монетах. | [1;32] | |||||
ФЦКМ | История вещей | Вызвать у детей желание узнать историю возникновения предметов быта, их эволюцию от древности до наших дней; развивать умение анализировать и сравнивать; воспитывать бережное отношение к предметам быта. | [3;165] | |||||
Художественно-эстетическое | ||||||||
Рисование
| «Милой мамочки портрет» | Совершенствовать умение рисовать женский портрет. Инициировать самостоятельный поиск изобразительно –выразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характера чел-ка. Продолжать знакомить с жанрами изобразительного искусства (портрет) | [6;142] | |||||
Веселые игрушки | Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Закреплять умение выделять выразительные средства этого вида народных игрушек; выбирать материал для рисования по своему желанию. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию | Папка | ||||||
Лепка | «Сказочные герои» | Продолжать работу по развитию навыков передавать в лепке характерные особенности внешнего вида героев сказок. | Папка | |||||
Физическое развитие | ||||||||
№32 | Повторить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами; учить прыжкам на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперед; упражнять в ползании по скамейке на животе и ведении мяча между предметами. | [5;46] | ||||||
№33 | Упражнять в беге, развивая выносливость; перебрасывании мяча в шеренгах; повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. | [5;46] | ||||||
№34 | Повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках. | [5;47] | ||||||
Речевое развитие | ||||||||
№ 22 Завершение работы над сказкой «Айого» | Формировать умения внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию. Способствовать формированию умения детей характеризовать литературные образы и высказывать свое отношения к ним. Воспитывать интерес к худ.литературе. | [4;59] | ||||||
№23 Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков» | Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков». Развивать устную речь, внимание, память, мышление. Воспитывать интерес к литературе. | [4;59] |
1 неделя декабря
Тема: Здравствуй, зимушка–зима.
Итоговое событие: Тематическая выставка «Зимушка-краса»
Задачи: Продолжать расширять представления детей о зиме. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и снегом.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Металл | Узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики (структура поверхности, цвет) и свойства (теплопроводность, металлический блеск). | Папка | ||||
ФЭМП | №13 «Измерения длины» | Дать представление о числе как результате измерения длины. Закреплять умения упорядочивать предметы по количеству, размеру; определять свое место нахождения среди объектов окружения. Продолжать формировать представления о понятиях «Прям-к», «чет-к». | [1;36] | ||||
ФЦКМ | Заочная экскурсия «Приметы зима» | Совершенствовать умение видеть и описывать красоту зимнего пейзажа. Расширять словарный запас (вьюга, метель, сугроб). Продолжать приобщать к народной культуре. Знакомить с народными приметами зимы. Обратить внимание на характерные признаки зимы, продолжительность светового дня. Вести дневник наблюдений. Воспитывать любовь к родной природе, бережное отношение к деревьям во время заморозков. | [1;204 ] | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование | Рисование по замыслу. | Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы самостоятельно, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании восковыми мелками, сангиной, простым карандашом. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. | Папка | ||||
Знакомство с городецкой росписью | Продолжать знакомить с историей возникновения Городецкого промысла. Формировать умение писать элементы росписи: цветок ромашка, листок. Закреплять умение строить композицию рисунка. закреплять и углублять знания о городецкой росписи. Воспитывать любовь к искусству, народным традициям | Папка | |||||
Аппликация | Деревья с ажурной кроной | Развивать умение задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество | Папка | ||||
Физическое развитие | |||||||
№35 | Повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках. | [5;46] | |||||
№36 | Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и с бегом. | [5;46] | |||||
Материал для повторения (с 24-36) | [5;48] | ||||||
Речевое развитие | |||||||
№24 Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат» | Формирование навыков связного последовательного пересказа текста с опорой на графические схемы. Закреплять умение детей внимательно слушать литературный текст, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать умение объяснять значение слов, придумывать графические схемы, упражнять в образовании существительных с уменьшительное-ласкательными суффиксами; развивать память, внимание, мышление. | [4;60] | |||||
№25 Чтение стихотворения о зиме | Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии. Развивать интерес к художественной литературе, помогать выразительно читать стихи. Обращать внимание на оформление книги, на иллюстрации. Воспитывать интерес к художественному слову. | [4;61] |
2 неделя декабря
Тема: Безопасность
Итоговое событие: Оформления стенда совместно с родителями «Здоровое питание» (рецепты от каждой семьи)
Задачи: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать представление о том, что человек это живое существо, жизненных представлениях человека, его сходство и различие с другими живыми существами. Помочь детям осознать возможности использования органов чувств для познания окружающего мира.
Образова-Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||||
Познавательное развитие | |||||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Водица – цариц Изготовление цветных льдинок | Формировать представление о том, что вода замерзает на холоде, в ней растворяется краска. Познакомить с тем, в каком виде вода существует в природе, с различными явлениями и состоянием воды в окружающей среде. | Папка | ||||||
ФЭМП | №14 «Шар, куб и деление на части» | Формировать представления о геометрических телах: шар, куб. Закрепить: представление об отношениях целого и части при делении предмета на несколько частей; представление о числе как результате измерения длины; состав числа из единиц в пределах трех. | [1;39] | ||||||
ФЦКМ | «Осторожно, улица» | Предостеречь от неприятностей, связанных с контактами с незнакомыми людьми; способствовать развитию осторожности, осмотрительности; учить детей правильно вести себя в ситуации насильственного поведения незнакомого взрослого. | Папка | ||||||
Художественно-эстетическое | |||||||||
Рисование
| «Волшебные снежинки» | Формировать умение строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях. Симметрично располагать узор в зависимости от расположения листа. Умело пользоваться кистью. | [6;94] | ||||||
Рисование по замыслу | Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Закреплять умение задумывать содержание своей работы самостоятельно, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. . Упражнять в рисовании восковыми мелками, сангиной, простым карандашом. | [3;156] | |||||||
Лепка | «Звонкий колокольчик» | Развивать умение создавать объемные полые поделки. Совершенствовать изобразительную технику – учить лепить колокольчики из шара путем вдавливания и моделирования форм. Развивать чувство формы, пропорции; воспитывать аккуратность. | [6;104] | ||||||
Физическое развитие | |||||||||
№1 | Упражнять детей в беге колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске, сохраняя устойчивое равновесие и правильную осанку; повторить перебрасывание мяча друг другу. | [5;49] | |||||||
№2 | Упражнять детей в беге колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске, сохраняя устойчивое равновесие и правильную осанку; повторить перебрасывание мяча друг другу. | [5;50] | |||||||
№3 | Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками; упражнять в метании мячей на дальность | [5;51] | |||||||
Речевое развитие | |||||||||
№26 Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе» | Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета («Хоккей»); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе»). | [4;59] | |||||||
№27 Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела» | Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обработка В.Глоцера и Г. Снегирева), учить пересказывать ее. | [4;59] |
3 – 4 неделя декабря
Тема: Новый год спешит к нам в дом
Итоговое событие: Праздник «Новый год»
Задачи: Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к празднику, желание активно участвовать в его подготовке.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||||
Познавательное развитие | |||||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Зачем кормушки зимой птицам? | Закрепить, расширить и обобщить знания о зимующих птицах, изучить их особенности. Формировать бережное отношение к птицам, желание помогать в трудное для них время. содействовать развитию у детей устойчивости внимания в процессе выполнения последовательных заданий на наглядной и звуковой основе; содействовать развитию логического мышления, установлению причинно-следственных связей. | папка | ||||||
ФЭМП | №15 «Количественный счет, монеты» | Закрепить: количественный счет предметов в пределах первого десятка; знания о монетах; знания о геом-х телах: шар, куб; представление об отношениях целого и части при делении предмета на несколько частей. | [1;40] | ||||||
ФЦКМ | «Новый год у ворот» | Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, история их возникновения; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни. | [3;173] | ||||||
Художественно-эстетическое | |||||||||
Рисование | Еловые веточки (рисование с натуры) | Формировать умение у детей рисовать с натуры еловую ветку, передавать особенности её строения, окраски и размещать в пространстве. Показать способы исследования натуры. | [6;100] | ||||||
Большие и маленькие елки | Знакомство с новой техникой «мазка», учить последовательности выполнения работы. | [3;161] | |||||||
Аппликация | Ёлочка – красавица( панорамные новогодние открытки) | Вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками. Закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контору. Познакомить с техникой создания панорамной открытки | [6;102] | ||||||
Физическое развитие | |||||||||
№4 | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упражнять в ползании и переброске мяча. | [5;49] | |||||||
№5 | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; | [5;53] | |||||||
№6 | Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в прыжках на двух ногах, бросании мячей в цель; | [5;53] | |||||||
Речевое развитие | |||||||||
№29 Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце» | Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебреное копытце». Развивать интерес к творчеству уральского сказочника П. П. Бажова. Формировать умение выражать своё отношение к героям произведения; отвечать на вопросы грамотно. Воспитывать в детях доброту, чуткость, умение подражать хорошим поступкам героев сказки. | [4;67] | |||||||
№30 Заучивание стихотворения С. Маршака «Таят месяц молодой» | Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой» | [4;67] | |||||||
№31 Беседа по сказке П. Бажова « Серебряное копытце». Стихотворение К. Фофанова «Нарядили елку» | Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания. | [4;69] |
2 неделя января
Тема: Рождество. Святки. Прощание с ёлочкой
Итоговое событие: просмотр м\ф «12 месяцев» С. Я. Маршака
Задачи: Приобщать детей к истокам русской народной культуры. Знакомить с праздником – Рождество, с историей возникновения.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
Познавательно- исследовательская деятельность. | Снег. Возьмем с собой снеговика. | Формировать у детей представление о том, что снег и лед в тепле тают, и образуется вода. Установить зависимость изменений в природе от сезона. | папка | ||||
ФЭМП | №16 «Классификация геометрических фигур» | Дать представление о глубине. Развивать умение классифицировать геометрические фигуры, изменять основные классификации. Закреплять: количественный счет предметов в пределах первого десятка; Знания о монетах. | [1;42] | ||||
ФЦКМ | «Русские посиделки» | Формировать элементарные представления о быте и традициях русского народа. Познакомить детей с народными играми, потешками, прибаутками. Поддерживать интерес к произведениям русского народного творчества. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми во время игр. | Папка | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование
| Птицы синие и красные | Формировать умение воспитанников передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закрепить умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, умение составлять рассказы – описания. | |||||
«Что ты больше всего любишь рисовать». | Совершенствовать умение воспитанников задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. | [3;169] | |||||
Лепка | Лепка «Мы поедем, мы помчимся…» (упряжка оленей) | Развивать умение детей создавать из отдельных лепных фигурок красивую сюжетную композицию. Расширить спектр скульптурных приемов лепки, показать возможность дополнения образа разными материалами (рога из веточек для коктейля). Продолжать развивать умения передавать движение и придавать устойчивость (использовать трубочки или зубочистки в качестве каркаса для тонких ног и копыт животного). Воспитывать интерес к сотрудничеству в коллективной работе. | [6;108] | ||||
Физическое развитие | |||||||
№7 | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия. | [5;54] | |||||
№8 | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия. | [5;55] | |||||
№10 | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; учить влезать на гимнастическую стенку; | [5;56] | |||||
Речевое развитие | |||||||
№34 Чтения рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза» | Познакомит детей с новым худ-м произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. Формировать восприятие художественной литературы; стимулировать сопереживание персонажам художественных произведений. | [4;72] | |||||
№32 Дидактические игры со словами | Формировать умение выделять основные, характерные признаки предметов и явлений, сравнивать, сопоставлять их. Активизировать словарь детей, расширять ознакомление ребенка с миром вещей, явлений, их свойствами, качествами. | [4;69] |
3-4 неделя января
Тема: Животные и птицы зимой.
Итоговое событие: Вечер загадок
Задачи: Закрепить представления о зимующих птицах, животных. Формировать у детей представления о сезонных изменениях условий в разных средах обитания, о путях приспособления к ним птиц и животных.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Магнит | Познакомить детей с магнитом, некоторыми его свойствами, уточнить представления о предметах, взаимодействующих с магнитом, об их существенных признаках. Развивать познавательный интерес детей в процессе знакомства с глобусом Земли. Познакомить детей с тем, что Земля – большой магнит, у которого есть северный и южный полюс; сформировать представления о компасе. Развитие способности понимать знаково-символические обозначения карты Земли. Формировать умение ориентироваться на карте и определять на ней стороны горизонта; познакомить с современными картами, условными обозначениями на них. | Папка | ||||
ФЭМП | №17 «Порядковый счет и цифры» | Закрепить: порядковый счет предметов в пределах первого десятка; знания о цифрах. Совершенствовать умения: определять свое местонахождения среди объектов окружения. Формировать представления об объем, глубине. | [1;345] | ||||
ФЦКМ | «Кому нужна зима?" | Формирование у детей целостной картины мира о природе через интегрирование образовательных областей. | Папка+ презентация | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование | Рисование по желанию | Развивать умение детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. Развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них. | |||||
Рисование фигуры животных | Закреплять умение рисовать фигуру животного, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения лап. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами | Папка | |||||
Аппликация | «Снеговики в шапочках и шарфиках» | Вызвать интерес к зимней и новогодней тематике. Обеспечить ситуации, способствующие развитию детей создавать выразительный образ снеговика, передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. Продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам и закругления парных уголков. Развивать чувство формы и пропорций. | [6;90] | ||||
Физическое развитие | |||||||
№11 | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; учить влезать на гимнастическую стенку; упражнять в равновесии и прыжках. | [5;58] | |||||
Материал для повторения (с1-11) | [5;59] | ||||||
№13 | Упражнять детей ходить и бегать между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, забрасывании мяча в Кольцо, развивая ловкость и Глазомер. | [5;60] | |||||
Речевое развитие | |||||||
№33 Беседа на тему: «Я мечтал..». Дидактическая игра «Подбери рифму» | Формировать у детей умения участвовать в коллективном разговоре Э помогая им содержательно строить высказывания. Обогащение речи детей существительными, прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов. Развивать кругозор, память, внимание, мышление. | [4;71] | |||||
№35 Обучение рассказыванию по картинке «Зимние развлечения» | Совершенствовать умения детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ. | [4;73] | |||||
№36 Чтение сказки Б.Шергина «Рифмы», стихотворения Э.Мошковской «Вежливое слово» | Познакомить детей с необычной сказкой Б.Шергина «Рифмы», стихотворением Э.Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами. | [4;74] |
1 неделя февраля
Тема: Труд взрослых
Итоговое событие: Экскурсия по д\с, наблюдения за работой повара, прачечной, дворника , заведующего, воспитателей д.р групп.
Задачи: Дать детям представления о роли труда взрослых в жизни людей на основе ознакомления с разными видами производительного и обслуживающего труда, о связи труда людей разных профессий, ценности труда. Деньги как измеритель ценности товара или услуги.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит - ра | |||
Познавательное развитие | |||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Какие бывают камни?(опыт тонет не тонет) | Сформировать представление о разнообразности вида камней, свойства камня, учить классифицировать по различным признакам. Сформировать представление о твердости камня. | папка | ||
ФЭМП | №18 «Временные отношения, ориентировка в пространстве» | Закрепить: знания о временных отношениях: сутки, неделя; порядковый счет предметов в пределах первого десятка. Дать представление о неизменности объема в результате осуществленного действия переливания. Совершенствовать умение определять свое место нахождение среди объектов окружения. | [1;47] | ||
ФЦКМ | «Интерактивные формы работы с дошкольниками» | - Закрепить знания детей о профессиях, развивать коммуникативные способности детей, прививать знания в коллективе, умение отвечать полным предложением на поставленные вопросы, развивать эмоции, возникающие в ходе игры, продолжать обогащать словарь детей вежливыми и добрыми словами, умение высказывать слова благодарности друг другу. | Папка | ||
Художественно-эстетическое | |||||
Рисование
| Рисование фигуры человека | Закреплять умения передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами | [3;194] | ||
Составление узора на платочке | Продолжать: развивать представления детей о городецкой росписи; умение создавать узор по ее мотивам, используя составляющие ее элементы и колорит. | Папка | |||
Лепка | «Сказочный герой». | Уточнить и систематизировать знания детей, полученные ранее на занятиях по лепке, создание образа сказочного героя, используя имеющие навыки. Закреплять умение лепить с натуры и по представлению, навыки аккуратной лепки. Закреплять умения устанавливать фигуру в вертикальном положении и делать ее устойчивой, лепить мелкие детали, умение планировать свою работу. Развивать мелкую моторику. Воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку в работе. | Папка | ||
Физическое развитие | |||||
№14 | Упражнять детей ходить и бегать между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, забрасывании мяча в Кольцо, развивая ловкость и Глазомер. | [5;61] | |||
№16 | Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой. | [5;62] | |||
№17 | Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой. | [5;64] | |||
Речевое развитие | |||||
№37 звуковая культура речи: дифференциация звуков З-Ж | Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков С-Ж | [4;75] | |||
№38 Пересказ сказки Э.Шима «Соловей и вороненок» | Совершенствовать умение пересказывать текст целиком и по ролям. Упражнять детей в подборе прилагательных к существительному. | [4;77] |
2 неделя февраля
Тема: Обувь, одежда
Итоговое событие: вечер загадок.
Задачи: Расширять представления детей о видах одежды и обуви, от чего зависит одежда и обувь, познакомить детей с историей одежды и обуви, воспитывать уважение и восхищение мастерством человеческих рук.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||
Познавательное развитие | ||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Какие бывают камни? Может ли камень издавать звуки. (опыт Легкий – тяжелый) | Сформировать представление о разнообразности вида камней, свойства камня, учить классифицировать по различным признакам. | папка | |
ФЭМП | №19 «Состав числа из единиц» | Закрепить: количественный счет в пределах 10; знания о временных отношениях(неделя, месяц). Дать знания о составлении числа из единиц(числа 4). Сформировать представления о гем-х телах: шар, куб, цилиндр. | [1;50] | |
ФЦКМ | «Наша одежда» | Развивать устную речь, уточнить функциональную значимость одежды в жизни людей; потребность в одежде присуща только людям. Закреплять умение дифференцировать одежду по сезонам. Дать понятие о национальной одежде и привести примеры. | [3;95] | |
Художественно-эстетическое | ||||
Рисование | «Сказочные домики» | Развивать воображение и творчество детей. Формировать навыки самостоятельной творческой деятельности. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения | Папка | |
Рисование по замыслу | Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умения рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы | Папка | ||
Аппликация | «Белые снежинки» | Формировать умение делать аппликацию из узких полосок бумаги. Обогащать представление о внешнем виде, форме снежинок. Развивать наблюдательность, внимание, воображение, мелкую моторику и координацию движения рук. Воспитывать интерес к творчеству. | ||
Физическое развитие | ||||
№19 | Повторить ходьбу и бег между предметами; закрепить умение перебрасывать мяч друг другу; упражнять в пролезании в обруч и равновесии. | [5;64] | ||
№20 | Повторить ходьбу и бег между предметами; закрепить умение перебрасывать мяч друг другу; упражнять в пролезании в обруч и равновесии. | [5;62] | ||
№22 | Повторить ходьбу и бег по кругу; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку | [5;66] | ||
Речевое развитие | ||||
№39 Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство» | Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении) | [4;77] | ||
№40 Обучение рассказыванию. «В гости к сказке» | Создать условия для творческой речевой активности детей при помощи сказочного материала. Формировать умение связывать в одну сюжетную линию выбранные объекты, составлять сказочный текст. Воспитывать любовь к сказкам, доброжелательное отношение друг к другу. | [4;79] |
3 неделя февраля
Тема: «Наши защитники»
Итоговое событие: спортивный праздник «День защитников Отечества»
Задачи: Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||
Познавательное развитие | |||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Наши помощники. Орган осязания. Язычок – помощник | Познакомить со значением языка, поупражняться в определении вкуса продуктов.Познакомить детей с органами чувств и их назначением, с охраной органов чувств. | Папка | ||
ФЭМП | №20 «Состав числа из единиц(числа 5)» | Закрепить: умение устанавливать связи и зависимости между числами; ориентировку в пространстве; знания о составлении числа из единиц; представления о геометрических телах: шар, куб, цилиндр. | [1;52] | ||
ФЦКМ | «Военные профессии. Беседа по вопросам» | Расширять знания детей о Российской Армии; уточнить представления детей о родах войск; развивать навыки контекстной речи;развивать внимание, логическое мышление; воспитывать уважение к людям военной профессии. | [3;244] | ||
Художественно-эстетическое | |||||
Рисование | Пограничник с собакой | Упражнять в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей, относительной величины фигуры и ее частей. Закреплять умение располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами | [3;243] | ||
«Что ты больше всего любишь рисовать». | Совершенствовать умение детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Совершенствовать умение анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. | Папка | |||
Конструирование | Открытка «Пирог» | -Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу; закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели, проявлять независимость мышления, доказывать свою точку зрения; критически относится к своей работе и деятельности сверстников. | Подарки своими руками. Папка 9 | ||
Физическое развитие | |||||
№22 | Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по скамейке, в прыжках с продвижением вперед и ведении мяча в прямом направлении. | [5;66] | |||
№23 | Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по скамейке, в прыжках с продвижением вперед и ведении мяча в прямом направлении. | [5;66] | |||
Материал для повторения (с 11-23) | [5;68] | ||||
Речевое развитие | |||||
№41 Беседа на тему «О друзьях и дружбе» | Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности. | [4;80] | |||
№42 Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Д\У «Подскажи слово» | Продолжать развивать умение детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слова - антонимов. | [4;82] |
4 неделя февраля
Тема: «Масленица»
Итоговое событие: Праздник «Ух, ты, Масленица!»
Задачи: Приобщать детей к истокам русской народной культуры. Познакомить детей с народным праздникам «Масленица».
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит - ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Наши помощники. Орган обоняния. «Умный» нос. | Определить значимость расположения ушей по обеим сторонам головы человека, познакомить со строением уха, его ролью для ориентировки в пространстве. Познакомиться с особенностями работы носа. Определить по запаху предметы. Познакомить детей с органами чувств и их назначением, с охраной органов чувств. | Папка | ||||
ФЭМП | №21«Вершина, угол, сторона геометрических фигур» | Закрепит: представления о вершинах, углах, сторонах геометрических фигур; знания о цифр от 0 до 9; умения устанавливать связи и зависимости между числами. Формировать умение ориентироваться в пространстве. | [1;54] | ||||
ФЦКМ | «Традиции россиян» Русские народные праздники. Масленица | Познакомить с традиционными русскими народными праздниками; учить делиться впечатлениями с окружающими, используя художественные средства выразительности; прививать любовь к традиционным праздникам; развивать понимание названий праздников. | папка | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование
| «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду». | Продолжать совершенствовать умение детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. Развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них. | Папка | ||||
«Роспись силуэтов гжельской посуды» | Развивать умение детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувство ритма. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета. Развивать эмоционально положительное отношение к гжельским изделиям. | Папка | |||||
Лепка | « Цветок для мамы» в технике модульная пластинография. | Познакомить с техникой модульная пластинография. Формировать у детей интерес к художественной лепке. Познакомить детей специальным технологиям работы с пластилином, закрепить приобретенные умения и навыки. Воспитывать трудолюбие аккуратность. | Папка | ||||
Физическое развитие | |||||||
№25 | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в непрерывном беге до 1 мин; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину. | [5;69] | |||||
№26 | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в непрерывном беге до 1 мин; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину. | [5;70] | |||||
№28 | Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги при прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о пол. | [5;71] | |||||
Речевое развитие | |||||||
№43 Чтение русской сказки «Царевна – лягушка» | Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна – лягушка» (в обработке М. Булатова). | [4;82] | |||||
№44 Звуковая культура речи: дифференциация звуков Ч-Щ | Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. | [4;82] |
1 неделя марта
Тема: «Наши любимые мамы»
Итоговое событие: Праздник, посвященный Международному Женскому Дню
Задачи: Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков мамам и бабушкам.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Наши помощники- глаза. | Познакомить со строением глаза. Выявить значения глаз. Познакомить детей с органами чувств и их назначением, с охраной органов чувств. | Папка | ||||
ФЭМП | №22 «Длина и ширина предмета, независимость числа от расположения предметов» | Совершенствовать: умение упорядочивать предметы по длине и ширине; представление о неизменности числа в результате изменения способа размещения предметов в пространстве. Закрепить: представления о вершинах, углах, сторонах геомет-х фигур; знание цифр от 0 до 9. | [1;56] | ||||
ФЦКМ | «Беседа о маме. Заучивание стихотворений о маме» | Дать представление о значимости матери для каждого человека; воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме; познакомить со стихами разных поэтов, воспевающих мать. | [3;261] | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование | Деревья в инее | Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней; закреплять умения передавать в рисунке красоту природы, познакомить с приемами рисования сангиной; закреплять приемы рисования гуашью(всей кистью и концом) развивать эстетическое восприятие. | [3;256] | ||||
«Мамочка милая, мама моя» | Воспитывать у детей эмоциональное отношение к образу мамы; учить передавать в рисунке ее образ доступными средствами выразительности (деталями костюма , цвета глаз, атрибутами профессии). | [11;65] | |||||
Аппликация | «Кошелек» | Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу; закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели, проявлять независимость мышления, доказывать свою точку зрения; критически относится к своей работе и деятельности сверстников. | Подарки своими руками. Папка 9 | ||||
Физическое развитие | |||||||
№29 | Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги при прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о пол. | [5;72] | |||||
№31 | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; учить метанию мешочков в вертикальную цель; упражнять в лазанье под палку и перешагивании через нее. | [5;72] | |||||
№32 | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; учить метанию мешочков в вертикальную цель; упражнять в лазанье под палку и перешагивании через нее. | [5;73] | |||||
Речевое развитие | |||||||
№48 Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…» | Помогать детям, составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи. | [4;88] | |||||
№49 Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благиной «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном» | Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим. |
2 неделя марта
Тема: «Книжкина неделя»
Итоговое событие: Выставка книг, рисунков
Задачи: Поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге. Знакомить с произведениями детских писателей.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||
Познавательное развитие | ||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Наши помощники. Как органы человека помогают друг другу? | Сформировать представление о том, что органы в определенных условиях могут заменять друг друга. Познакомить детей с органами чувств и их назначением, с охраной органов чувств. | Папка | |||
ФЭМП | №23 «Четырехугольник, треугольник, представление о плане» | Закрепить: понятие «четырехугольник», «треугольник»; представление о плане как уменьшенном смоделированном отношении между предметами в пространстве; умение упорядочивать предметы по длине и высоте; Представление о неизменности числа в результате изменения способа размещения предметов в пространстве. | [1;58] | |||
ФЦКМ | «Эти мудрые русские сказки» | Познакомить детей с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть, самостоятельно сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями. | Папка | |||
Художественно-эстетическое | ||||||
Рисование | «Фантастические цветы» | Вызвать интерес к рисованию фантастических цветов по мотивам экзотических растений. Показать приемы видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов. | [6;132] | |||
Моя любимая сказка | Развивать умения передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки. Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки | [3;119] | ||||
Аппликация | «Угости Федору чаем» | - Продолжать знакомить детей с выполнением аппликации способом обрыва бумаги, упражнять в работе с трафаретами, учить работать в парах, согласовывая действия друг с другом, развивать мелкую моторику рук. | Папка | |||
Физическое развитие | ||||||
№33 | Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, бросание мяча на дальность и в цель. | [5;74] | ||||
№34 | Упражнять детей в медленном непрерывном беге; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках с ноги на ногу; упражнять в ведении мяча. | [5;74] | ||||
№36 | Построение в шеренгу, перестроение в колону по одному. Ходьба с выполнением заданий. | [5;76] | ||||
Речевое развитие | ||||||
№45 Пересказ сказки А.Н. Толстой «Еж» | Продолжать работу по совершенствованию детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты, совершенствовать интонационную выразительность речи. | [4;84] | ||||
№46 Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки» | Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям. | [4;86] |
3 неделя марта
Тема: «Комнатные растения, рассада»
Итоговое событие: Выставка детских работ.
Задачи: Продолжать знакомить с комнатными растениями, как с представителями живого в мире природе: многообразие внешнего строения, основные жизненные функции (питание, дыхание, рост, размножение), конкретные представления о труде человека по выращиванию комнатных растений и правилами ухода.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Наши помощники. Зачем человеку руки? | Познакомить детей со значением рук при помощи метода игры и экспериментирования. Познакомить детей с органами чувств и их назначением, с охраной органов чувств. | Папка | ||||
ФЭМП | №24 «Состав числа из единиц (числа5) | Закрепить : знания о величинах; знания о составлении числа из единиц; представление о плане – карте; знания о временных отношениях: дни недели. Продолжать закреплять представления о геом-х фигурах. | [1;62] | ||||
ФЦКМ | «Кто живет на подоконнике?» | Приучать: следить за погодой; связывать наблюдения с личным опытом; вести дневник наблюдений. Продолжать знакомить с комнатными растениями. Учить: описывать комнатные растения: выделять характерные признаки; сравнивать между собой; ухаживать за растениями. Познакомить со способами вегетативного размножения растений. Расширять представления о пользе комнатных растений для здоровья человека. | [3;216] | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование
| «Солнышко, нарядись!» | Вызвать у детей желание создать образ солнышка по мотивам декоративно – прикладного искусства и книжной графики. Использовать в в узоре разнообразные прямые, округлые линии формы, растительные элементы. | [6;1512] | ||||
Комнатные цветы (рисование по замыслу) | - Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Совершенствовать умение задумывать содержание своей работы самостоятельно, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Упражнять в рисовании восковыми мелками, сангиной, простым карандашом. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. | Папка | |||||
Лепка | «кактус » | Познакомить детей с новым способом лепки – ленточным, учить соединять лентообразную форму с диском – дном горшочка ; продолжать учить украшать изделие налепами более сложной формы (цветком); закреплять умение прочно соединять части изделия, заглаживая места скрепления. | Папка | ||||
Физическое развитие | |||||||
Материал для повторения . | [5;76] | ||||||
№1 | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове, удерживая равновесие и сохраняя хорошую осанку; упражнять в прыжках из обруча в обруч и перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер. | [5;74] | |||||
№2 | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове, удерживая равновесие и сохраняя хорошую осанку; упражнять в прыжках из обруча в обруч и перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер. | [5;78] | |||||
Речевое развитие | |||||||
№47Обучение рассказыванию по картине Зайцы» | Продолжать совершенствовать умение детей рассказывать по картине (картина «Зайцы» из серии «Дикие животные» П. Меньшиковой (М.: Просвещение…)) придерживаясь плана. | [4;87] | |||||
№50 Составление рассказа по картинкам «Купили щенка» | Формировать умение составлять рассказ с наглядной опорой на серию сюжетных картинок, отображающих последовательность событий и являющихся зрительным планом изложения. Развивать зрительное внимание и восприятие. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания , доброжелательности. | [4;91] |
4 неделя марта
Тема: « Встреча весны»
Итоговое событие: Праздник «Веснянка»
Задачи: Расширять представления детей о весне. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения. Весной становится теплее, греет и ярко светит солнце, вырастают и зацветают растения, появляются насекомые, птицы прилетают, начинают вить гнезда и выводить птенцов. Расширять знания об одежде и деятельности человека в разные сезоны.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||||
Познавательное развитие | |||||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Поиграем с тенью | Продолжать знакомить детей со свойствами тени и света. Развивать творческое воображение | Папка | ||||||
ФЭМП | №25 «Часть и целое при делении предмета, состав числа из единиц (числа 6) | Закрепить: представление об отношениях целого и части делении предмета на несколько частей; знание о монетах; представления о геом-х фигурах; порядковый счет. Совершенствовать знания о составлении числа из единиц. | [1;65] | ||||||
ФЦКМ | «Весна – красна в гости к нам пришла» | Закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе; развивать умение сравнивать различные периоды весны, воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе. | Папка | ||||||
Художественно-эстетическое | |||||||||
Рисование | Рисование городских домов | Формировать умение детей передавать разнообразие городских домов: высоких и узких, более низких и длинных, передавать формы частей домов, в рисовании карандашами. | [3;135] | ||||||
«Подснежник» | Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы самостоятельно, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Упражнять в рисовании восковыми мелками, сангиной, простым карандашом. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. | Папка | |||||||
Конструирование | «Черепашка» оригами | Упражнять детей в конструировании по схемам; развивать пространственное мышление, сообразительность, самостоятельность в нахождении собственных решений; учить проявлять уверенность, отстаивать свою идею, критически оценивать свои действия. | Папка 8 | ||||||
Физическое развитие | |||||||||
№3 | Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая глазомер и ловкость. | [5;79] | |||||||
№4 | Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами. | [5;80] | |||||||
№5 | Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами. | [5;81] | |||||||
Речевое развитие | |||||||||
№52 Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». дидактическая игра «Закончи предложение» | Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Упражнять в умении строить сложноподчиненные предложения. | [4;92] | |||||||
№53 Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». | Совершенствовать умение детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» (по своему выбору) | [4;93] |
1 неделя апреля
Тема: « Птицы»
Итоговое событие: Развлечение «День птиц»
Задачи: Закрепить представления о перелетных птицах. Формировать у детей представления о сезонных изменениях условий в разных средах обитания, о путях приспособления к ним птиц. Дать представления о народных традициях встречи весны, птиц. Знакомить с закличками.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||
Познавательное развитие | ||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Сладкое слово -сахар | Уточнить знания детей о свойствах сахара. Познакомить с видами и характеристикой сахара. Развивать навыки экспериментирования. Воспитывать бережное отношение к сахару и навыки культурного ее потребления. | ||||
ФЭМП | №26 «Длина, высота, ширина предметов, отношения между числами» | Закрепить: представления о высоте, длине, ширине предметов; умение видеть связи и зависимости между числами; представления об отношениях целого и части при делении предмета на несколько частей; Знания о монетах. | [1;67] | |||
ФЦКМ | «Перелетные птицы» | Закрепить представления о перелетных птицах. Вызвать заботливое и бережное отношение к пернатым. | Папка. | |||
Художественно-эстетическое | ||||||
Рисование | «Кормушка на ветки» | Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Развивать умение выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. | Папка | |||
Рисование по замыслу. | Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Развивать умение задумывать содержание своей работы самостоятельно, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании восковыми мелками, сангиной, простым карандашом. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. | |||||
Лепка | «Весенний ковер» (плетение из жгутиков) | Продолжать знакомить детей с видами народного декоративно – прикладного искусства (ковродельем). Совершенствовать умение лепить коврик из жгутиков имитируя технику плетения. | [6;166] | |||
Физическое развитие | ||||||
№6 | Повторить бег с чередованием с ходьбой, повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. | [5;81] | ||||
№7 | Упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге врассыпную между предметами, упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в равновесии и прыжках. | [5;82] | ||||
№8 | Упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге врассыпную между предметами, упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в равновесии и прыжках. | [5;83] | ||||
Речевое развитие | ||||||
№54 Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» | Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помощь им оценить поступок мальчика. | [4;93] | ||||
№55 Звуковая культура речи: дифференциация звуков Ц-Ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-Бах» | Формировать умение дифференцировать звуки Ц-Ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-Бах» (перевод с англ. М. Боровидской) | [4;94] |
2 неделя апреля
Тема: «Наша планета» (Планета Земля, Космос, мировой океан)
Итоговое событие: Выставка детских работ «Космос»
Задачи: Формирование у детей представлений о Земле, космосе, мировом океане и его обитателях.
Развитие у детей понимания того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на здоровье человека и животных влияют чистота водоёмов, почвы, воздушной среды.
Воспитание у детей природоохранного поведения, формирование представлений о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению.
Формирование позиции помощника и защитника живой природы.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||||
Познавательное развитие | ||||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Космос. Вселенная. Звезды. | Развивать у детей элементарные представления о Солнечной системе, о месте Земли в космическом пространстве; объяснить, почему происходит смена дня и ночи и как происходит вращение Земли. Узнать почему в космосе темно. Вызвать познавательный интерес к Космосу. | ||||||
ФЭМП | №27«Геометрические фигуры, цифры» | Закрепить представления о геом-х фигурах; знание цифр; представления о величине | [1;69] | |||||
ФЦКМ | «Наша Вселенная» | Уточнять и расширять представления детей о космосе, работе космонавтов; подчеркнуть уникальность планеты Земля. Ответственность людей за её будущее; вызвать познавательный интерес к космосу, развивать фантазию, воображение; воспитывать уважение к труду космонавтов. | [3; 328-330, 322-324] | |||||
Художественно-эстетическое | ||||||||
Рисование | Ночное небо (рисование манкой) | Познакомить с новой техникой, учить видеть прекрасное, в обыденных вещать, учить оценивать работу свою и товарища. | папка | |||||
Рисование по замыслу | Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Продолжать совершенствовать умение задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали; доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось | |||||||
Аппликация | Ракета | Развивать умение создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей ракеты и деталей разнообразной формы. Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение | Папка | |||||
Физическое развитие | ||||||||
№9 | Упражнять детей в беге в чередовании с ходьбой; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом. | [5;84] | ||||||
№10 | Упражнять детей в ходьбе с перестроением в пары и обратно; закреплять умение в метании в горизонтальную цель; упражнять в подлезании под рейку в группировке и равновесии. | [5;84] | ||||||
№11 | Упражнять детей в ходьбе с перестроением в пары и обратно; закреплять умение в метании в горизонтальную цель; упражнять в подлезании под рейку в группировке и равновесии. | [5;85] | ||||||
Речевое развитие | ||||||||
№56 Чтение сказки «Сивка – Бурка» | Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка – Бурка» (в обработке М. Булатовой) | [4;94] | ||||||
№57 Звуковая культура речи: дифференциация звуков Л-Р. | Упражнять детей в различении звуков Л-Р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук. | [4;96] |
3 неделя апреля
Тема: Труд взрослых, Пасха
Итоговое событие: выставка детских поделок.
Задачи: Приобщать детей к истокам русской народной культуры. Знакомить с традициями народных гуляний на Пасхальной неделе. Продолжать воспитывать уважение и благодарность к близким и незнакомым людям, создающим своим трудом разнообразные материальные и культурные ценности, необходимые современному человеку для жизни, ценностное отношение к труду и его результатам.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит -ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Ветер, ветер ветерок | Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, его свойствами и ролью в жизни человека. Развивать умение детей наблюдать, проводить опыты и самостоятельно; делать выводы | Папка | ||||
ФЭМП | №28«Состав числа из единиц(числа 7)» | Закрепить: порядковый и количественный счет предметов; представления о геом-х фигурах; знание цифр. Дать знания о составлении числа из единиц (число 7). | [1;72] | ||||
ФЦКМ | «Эти разные профессии» | Закрепить и расширить представления детей о профессиональной деятельности взрослых; ввести понятие «профессиональные праздники» как показатель уважения к людям разных профессий; формировать уважение к труду взрослых и бережное отношение к вещам; воспитывать желание помогать взрослым. | Папка | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование | Весенние небо рисование по мокрому) | Создать условия для свободного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами. Учить изображать небо способом цветовой растяжки «по мокрому». | [6;168] | ||||
Нарисуй какой хочешь узор | Совершенствовать в умении задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам | Папка | |||||
Лепка | «Корзинка с яйцами» | Продолжать развивать умение описывать домашних птиц, использовать прием кругового налепа, упражнять в лепке овальных предметов. | Папка | ||||
Физическое развитие | |||||||
№12 | - Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и бегом. | [5;86] | |||||
- Материал для повторения. | [5;86] | ||||||
№13 | - Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в прыжках на двух ногах и метании в вертикальную цель. | [5;85] | |||||
Речевое развитие | |||||||
№58 Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово» | Продолжить приобщать детей к поэзии; способствовать желанию задавать вопросы сверстникам и искать кратчайшие пути решения логической задачи. | [4;97] | |||||
№59 Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм» | Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта. | [4;99] |
4 неделя апреля
Тема: Животные
Итоговое событие: Спортивное развлечение «Зов Джунглей»
Задачи: Обогащать представления детей о многообразии животных, закрепить представления о приспособлении к жизни весной в лесу (звери- лось, лиса, волк, заяц – линяют, изменяется окраска шерсти, это спасает от врагов; медведь и еж просыпаются после зимней спячки). Познакомить с животными жарких стран и их приспособлении к условиям жаркого климата.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||
Познавательное развитие | ||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Электричество. Чудо – расческа. | Познакомить с проявлением статического электричества и возможностью снятия его с предмета. | Папка | |||
ФЭМП | №29 «Состав числа из единиц (числа 8,9)» | Закрепить: представления детей о толщине, ширине, длине предмета; навыки ориентировки в пространстве; порядковый счет предметов в пределах первого десятка. Дать знания о состоянии числа из единиц(числа 8,9) | [1;75] | |||
ФЦКМ | Животный мир нашего края | Продолжать знакомить с дикими животными родного края, с их повадками и условиями жизни. Рассказать об охране природы, о помощи человека диким животным. Приучать: связывать наблюдения с личным опытом. | Папка | |||
Художественно-эстетическое | ||||||
Рисование | «Ежик» | Развивать умение детей рисовать по этапно. Тренировать изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Развивать умение видеть разнообразие изображений, выразительность образа. | Папка | |||
Рисование по замыслу | Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Совершенствовать умение задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали; доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось | |||||
Аппликация | Пернатые, мохнатые, колючи… | - Вызвать интерес к экспериментированию с пластическими материалами и худ-ми инструментами для передачи особенностей покрытия тела разных животных. Совершенствовать технику скульптурной лепки. | [6;70] | |||
Физическое развитие | ||||||
№14 | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в прыжках на двух ногах и метании в вертикальную цель. | [5;88] | ||||
№15 | Упражнять детей в ходьбе и беге в чередовании; Повторить игру с бегом «Ловишки-перебежки», эстафету с большим мячом. | [5;88] | ||||
№16 | - Упражнять детей в ходьбе и беге между Предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей и пролезании в них. | [5;89] | ||||
Речевое развитие | ||||||
№60 Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…» | Помочь детям вспомнить программные стихотворения и за помнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…» | [4;100] | ||||
№61 Пересказ «загадочных историй» (по Н. Сладкову) | Совершенствовать умение детей пересказывать. Развивать речь, память, внимание, образное мышление. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях. | [4;101] |
1 неделя мая
Тема: День победы
Итоговое событие: Праздник, посвященный Дню Победы
Задачи: Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине, уважения к ветеранам войны. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||
Познавательное развитие | ||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Растения. У кого какие детки. Что любят растения? | Выявить необходимость света в жизни растений. Выявить значение влаги для роста и жизни растений. | папка | |||
ФЭМП | №30 «Количественный счет, геометрические тела» | Закрепить: количественный счет предметов в пределах первого десятка; представления о геометрических тела (шар, куб, цилиндр); представления о длине, ширине, высоте предмета; навыки ориентировки в пространстве. | [1;69] | |||
ФЦКМ | День победы. | Познакомить с героическими страницами нашей родины, рассказать о ВОВ; воспитывать чувство патриотизма; познакомить с понятием – воздушный транспорт Картинки о ВОВ. | [3; 350-352] | |||
Художественно-эстетическое | ||||||
Рисование | Салют над городом в честь | Развивать умение отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху - салют; образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали). Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Воспитывать чувство гордости за свою Родину | папка | |||
Цветные страницы | Продолжать работу по совершенствованию навыков задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца; добиваться образного решения намеченной темы; разбавлять краски водой, добавлять белила для получения оттенков цвета. Закреплять приемы рисования акварелью, гуашью. Развивать воображение и творчество | Папка | ||||
Аппликация | «Цветные зонтики» | Формировать умение детей создавать аппликативные композиции на основе пейзажных рисунков. Совершенствовать изобразительную технику: закрепить умение закруглять уголки для получения купола зонтика, показать варианты оформления края (зубчики, маковки), познакомить с новым приемом оформления аппликации – раздвижение. | [6;54] | |||
Физическое развитие | ||||||
№17 | - Упражнять детей в ходьбе и беге между Предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей и пролезании в них. | [5;90] | ||||
№18 | - Упражнять детей в прерывном беге, прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. | [5;90] | ||||
№19 | - Упражнять детей в ходьбе и беге колонной с остановкой по сигналу воспитателя, в беге врассыпную; закреплять исходное положение при метании мешочков в вертикальную цель; упражнять в ползании и равновесии. | [5;90] | ||||
Речевое развитие | ||||||
№62 Чтение рассказа К.Паустовского «Кот-ворюга» | Познакомить детей с рассказом К.Паустовского «Кот-ворюга». | [4;102] | ||||
№63 Чтение сказки В. Катаева «Цветик –семицветик» | Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик –семицветик». | [4;103] |
2 неделя мая
Тема: «Растения»
Итоговое событие: Выставка детских работ.
Задачи: Расширять знания детей о растениях, о растущих цветах, кустарниках, воспитывать бережное отношение к прекрасным творениям природы, закреплять знание названий садовых растений, продолжить знакомство детей с многообразием растительного мира.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Хитрые семена ДРУЖИТ ЛИ СЕМЕЧКО ФАСОЛИ С ВОДОЙ? | Закрепить знания о свойстве семян прорастать в благоприятных условиях. подвести детей к выводу о необходимости влаги для роста растений. Закрепить представления о свойствах воды. | Папка | ||||
ФЭМП | №31 «Временные отношения» | Закрепить: счет предметов до 10; представление о неизменности числа в результате изменения способа размещения предметов в пространстве; знания о временных отношениях ( неделя, месяц) | [1;80] | ||||
ФЦКМ | Цветущий луг | Закреплять знания о травах и цветах как представителях флоры Земли, их красоте и пользе. Знакомить с Красной книгой растений. Воспитывать любовь к природе, заботливое и внимательное отношение. | Папка | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование | Цветут сады (техника тычка) | - Закреплять умение изображать картины природы, передавая ее характерные особенности; располагать изображения по всему листу. Развивать: умение рисовать разными красками; эстетическое восприятие, образные представления | Папка | ||||
Цветы на лугу | Совершенствовать умение передавать в рисунке характерные особенности весенних цветов: окраску, строение цветка, стебля, листьев; красиво располагать изображение на листе бумаги, оценивать рисунки, сопоставлять их с их с натурой; развивать эстетическое восприятие | ||||||
Лепка | Кувшинчик | Формировать умение создавать изображение посуды из целого куска глины ленточным способом; сглаживать поверхность изделия пальцами. | Папка | ||||
Физическое развитие | |||||||
№20 | Упражнять детей в ходьбе и беге колонной с остановкой по сигналу воспитателя, в беге врассыпную; закреплять исходное положение при метании мешочков в вертикальную цель; упражнять в ползании и равновесии. | [5;92] | |||||
№21 | Повторить с детьми бег на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, с прыжками в с бегом. | [5;92] | |||||
№22 | Упражнять детей в ходьбе и беге колонной между предметами; закреплять навык влезания на гимнастическую стенку одноименным способом; упражнять в равновесии и прыжках. | [5;92] | |||||
Речевое развитие | |||||||
№65 Литературный калейдоскоп. | Выяснить какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой. | [4;103] | |||||
№66 Обучение рассказыванию по картинкам. | Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. | [4;104] |
3 неделя мая
Тема: Безопасность
Итоговое событие: Просмотр видео «Уроки тетушки Совы»
Задачи: Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми; развивать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям, познакомить с алгоритмами действий предупреждения опасных ситуаций, учить обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения; способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам безопасного поведения.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | |||||
Познавательное развитие | |||||||
Познавательно- исследовательская деятельность. | Зелёные побеги. | - Наблюдать, как изменились семена цветов- стали ростками. Делать зарисовки. | |||||
ФЭМП | №32 «Состав числа из единиц (числа 10)» | Совершенствовать знания о состоянии числа из единиц(числа 10); Закрепит: порядковый и количественный счет; Знания о временных отношениях: неделя, месяц. | [1;83] | ||||
ФЦКМ | «Опасность вокруг» | Познакомить детей с причинами возникновения пожара и их последствиями; повторить темы «Берегитесь автомобилей «Домашние опасности». | [3;292] | ||||
Художественно-эстетическое | |||||||
Рисование | «Ваза с цветами» (ниткография) | Ознакомление с новой техникой выкладывания контурных изображений с помощью нити. | Папак | ||||
«Что ты больше всего любишь рисовать». | Совершенствовать умение задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество; анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. | ||||||
Аппликация | «Наша ферма». (из геометрических фигур разной величины) | Показать детям возможность создания образов разных животных (овечка, корова, ослик, поросенок и т.п.) на одной основе из овалов разной величины. Закрепить умение вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам, с закруглением уголков. Развивать умение детей передавать пространственные представления (рядом, сбоку, слева, справа, ближе, дальше). | [6;42] | ||||
Физическое развитие | |||||||
№23 | Упражнять детей в ходьбе и беге колонной между предметами; закреплять навык влезания на гимнастическую стенку одноименным способом; упражнять в равновесии и прыжках. | [5;94] | |||||
№24 | Продолжать учить детей бегу на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, прыжкам в равновесии. | [5;94] | |||||
№25 | Упражнять детей в ходьбе и беге в другую сторону; в сохранении равновесия на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и с мячом. | [5;95] | |||||
Речевое развитие | |||||||
№67 Чтение рассказа В Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения. | Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей. | [4;105] | |||||
№68 Лексические упражнения. | Проверить, на сколько богат словарный запас детей. | [4;106] |
4 неделя мая
Тема: Насекомые
Итоговое событие: Викторина
Задачи: Расширять знания детей о насекомых, развивать интерес к природе, воспитывать стремление оберегать природный мир и его обитателей, его красоту, следовать доступным правилам поведения в природе.
Образова- Тельные области | Виды деятельности | Лит-ра | ||||
Познавательное развитие | ||||||
Познавательно- исследовательская деятельность | Звук. Угадай, чей голосок? | Формировать умение определять происхождение звука и различать музыкальные и шумовые звуки. | Папка | |||
ФЭМП | №33 «Символы, геометрические фигуры, цифры» | Закрепить действие действий с ориентировкой на символ (стрелки); Представления о геометрических фигурах; Знания цифр;Знания составлении числа из единиц; Порядковый и количественный счет. | [1;85] | |||
ФЦКМ | «Кто такие насекомые?» | Систематизировать представления детей о многообразии насекомых. Формировать умение составлять группы по разным основаниям: особенностям внешнего строения (жуки, бабочки, стрекозы, пчёлы), местам обитания (наземные, водные), способу передвижения (летающие, прыгающие, ползающие, плавающие). Закрепить знания об общих признаках насекомых, учить устанавливать связи между особенностями внешнего строения и способом передвижения, между внешним видом и способом защиты от врагов, между способами передвижения и средой обитания. Воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним. | Папка | |||
Художественно-эстетическое | ||||||
Рисование | Бабочки летают над лугом | Формировать умение детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений; передавать контуры бабочек неотрывной линией; сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила. | папка | |||
«Весенние небо» нетрадиционная техника рисования по мокрому листу | Создать детям условия для свободного экспериментирования с акварельными красками, изображать весенние небо в нетрадиционной технике рисования способом цветовой растяжки «по мокрому» листу бумаги. Развивать творческое воображение, умение замечать красоту окружающей природы. Развивать у детей эстетическое восприятие весенней природы, воспитывать любовь к своему краю. | |||||
Конструирование | «Тетушка пчела» | Конструирование из сбросового материала. Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу; закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели, проявлять независимость мышления, доказывать свою точку зрения; критически относится к своей работе и деятельности сверстников | Папка | |||
Физическое развитие | ||||||
№26 | Упражнять детей в ходьбе и беге в другую сторону; в сохранении равновесия на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и с мячом. | [5;94] | ||||
№27 | Упражнять детей в беге с высоким подниманием колен; развивать ловкость и глазомер. | [5;94] | ||||
№28 | Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; разучить прыжок в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мяча друг другу и лазанье. | [5;95] | ||||
Речевое развитие | ||||||
№69 Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол» | Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой «Финист – Ясный сокол». | [4;106] | ||||
№70 Звуковая культура речи (проверка усвоенного материала) | Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их. | [4;107] |
2.3. Часть образовательной программы, формируемая участниками образовательного процесса.
Часть, формируемая участниками образовательного процесса, включает в себя раздел «Наш край родной». Раздел ориентирован на детей 5-7 лет и предназначен для системных занятий с детьми старшего дошкольного возраста. Продолжительность НОД в старшей группе – 25 минут, в подготовительной – 30 минут. Проводится 1 занятие в неделю, во второй половине дня.
Перспективное планирование
Месяц | Тема | Цель | Кол – во занятий |
Сентябрь | «Наш – Приморский край» «Город Владивосток - столица Приморского края» | Уточнить знания детей о регионе, в котором они проживают Дать представление о «главном» городе нашего края | 2 2 |
Октябрь | «Лесозаводск – наш родной город!» | Расширить представление детей о родном городе и его достопримечательностях | 4 |
Ноябрь | «Растительный мир Приморского края» «Животный мир нашего края» | Познакомить детей с флорой и фауной Приморского края | 2 2 |
Декабрь | «Заповедник - особо охраняемая территория края» Заповедники нашего края «Путешествие в подводное царство» «В гости к Лео и Тигу» | Познакомить ребят с понятием «заповедник», Познакомить с заповедниками Приморского края Дать представление об обитателях Морского заповедника Познакомить с флорой и фауной | 1 1 1 1 |
Январь | «Реки и озера на карте Приморского края» | Расширить знания детей о водных ресурсах края | 2 |
Февраль | «Наши «соседи» «Быт и культура китайского народа» | Познакомить ребят с КНР, граничащей с нашим краем Познакомить с бытом и культурой китайского народа» | 2 2 |
Март | «Жители нашего края» «Дружба – это здорово!» | Дать представление детям о народах, населяющих Приморский край Воспитывать уважительное отношение к людям разных национальностей | 2 2 |
Апрель | «Мы помним, мы гордимся!» «Подвиг народа» «По страницам старого альбома» «Открытка ветерану» | Расширить знания о подвиге наших земляков в годы ВОВ Познакомить ребят с трудовыми достижениями жителей нашего города Активизировать позицию родителей и привлечь детей к сохранению памяти о ВОВ | 1
1 1 1 |
Май | Викторина «Родной свой край, люби и знай!» | Закрепить знания детей о родном крае | 2 |
2.3. Особенности организации физкультурно-оздоровительной работы
(комплексы УГ, гимнастики после сна, закаливающих процедур)
Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у детей, педагогов и родителей ответственности в деле сохранения собственного здоровья.
Ключевое место в организации образовательного процесса отводится физкультурно-оздоровительной работе, направленной на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. Вся физкультурно-оздоровительная работа проводится с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Система этой работы направлена на осуществление комплексного подхода.
Физкультурные занятия, как важнейшая форма физкультурно-оздоровительной работы, строится с учётом состояния здоровья каждого ребёнка и уровня его подготовленности.
Занятия проводятся 3 раза в неделю: два занятия в физкультурном зале, одно – на воздухе. Продолжительность занятий соответствует требованиям СанПиН. Существенное место в решении многогранных задач физического воспитания занимаю различные.формы активного отдыха: спортивные досуги, праздники, дни здоровья с привлечением родителей. Все это помогает создать оптимальный двигательный режим, который способствует повышению функциональных возможностей ребенка, улучшению его работоспособности и закаленности, является эффективным средством всестороннего развития и воспитания.
В группе обязательным является включение в воспитательно-образовательный процесс различных технологий оздоровления и профилактики, которая включает в себя ежедневную гигиеническую гимнастику, двигательную деятельность на свежем воздухе.
Под руководством медицинского работника проводятся мероприятия по закаливанию детей. Закаливание повышает сопротивление организма инфекционным заболеваниям, оказывает благотворное влияние на психосоматическое состояние ребенка, способствует укреплению здоровья и снижению заболеваемости. Поэтому важна система закаливания, предусматривающая разнообразные формы и методы.
Особое внимание уделяется закаливающим упражнениям и процедурам – это гимнастика в постели после сна, корригирующие упражнения, дозированная ходьба, точечный массаж, полоскание рта и горла, дыхательная гимнастика, релаксационные упражнения под музыку, босохождение. Все это способствует укреплению и развитию опорно-двигательного аппарата детей и улучшает дыхание, повышает пищеварение, нормализует обмен веществ. Хорошо влияет на рост и развитие детского организма.
Проводятся просветительско–профилактические мероприятия с родителями по привитию детям здорового образа жизни.
Блоки физкультурно-оздоровительной работы | Содержание физкультурно-оздоровительной работы |
Создание условий для двигательной активности | - гибкий режим; - занятия по подгруппам; -оснащение (спортинвентарем, оборудованием, спортивных уголков в группах); - индивидуальный режим пробуждения после дневного сна |
Система двигательной активности | -утренняя гимнастика; -прием детей на улице в теплое время года -физкультурные занятия; -двигательная активность на прогулке; -физкультура на улице; -подвижные игры; -физкультминутки на занятиях; -гимнастика после дневного сна; -физкультурные досуги, забавы, игры; -игры, хороводы, игровые упражнения. |
Система психологической помощи | -психогимнастика; -релаксация; -минутки настроения. |
Система закаливания | -утренний прием на свежем воздухе в теплое время года; -утренняя гимнастика (разные формы: оздоровительный бег, ритмика, ОРУ, игры); -облегченная форма одежды; -ходьба босиком в спальне до и после сна; -сон с доступом воздуха (+19 °С ... +17 °С); -солнечные ванны (в летнее время); -обширное умывание |
Организация рационального питания | -введение овощей и фруктов в обед и полдник; -С – витаминизация третьего блюда -питьевой режим |
Лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия: | -закаливающие процедуры; -чесночно-луковая ионизация воздуха. |
Организация двигательного режима
Спортивные досуги | |||
1. | «Вот и лето прошло». | сентябрь | воспитатели |
2. | «День хороводной игры». | октябрь | воспитатели |
3. | «Мой весёлый звонкий мяч» | ноябрь | воспитатели |
.4 | «Зимние забавы» | январь | воспитатели |
5. | «День Защитника Отечества» | февраль | воспитатели |
6. | «Эстафета ко дню Победы» | май | воспитатели |
Работа с родителями.
1. | Рекомендации родителям в осенне-зимний период по одежде детей | сентябрь-декабрь | воспитатели |
2. | «Зачем ребёнку соблюдать режим дня»(беседа) | сентябрь | воспитатели |
3. | «Полезные продукты »(консультация) | октябрь | воспитатели |
4. | «Как вырастить Неболейку»(индивидуальные беседы) | ноябрь | воспитатели |
5. | «Профилактика гриппа»(памятка) | декабрь | воспитатели |
6. | «Первая помощь при обморожении» (консультация) | январь | воспитатели |
7. | «Советы от стоматолога»(буклет) | февраль | воспитатели |
8. | «Здоровый образ жизни семьи» (консультация) | март | воспитатели |
9. | «О вреде смартфонов для детей» (буклет) | апрель | воспитатели |
10. | «Особенности питания детей летом» (консультация) | май | воспитатели |
Двигательный режим в детском саду включает всю динамическую деятельность детей, как организованную, так и самостоятельную, и предусматривает рациональное содержание двигательной активности, основанное на оптимальном соотношении разных видов занятий, подобранных с учётом возрастных и индивидуальных возможностей.
Первое место в двигательном режиме детей принадлежит физкультурно-оздоровительным занятиям. К ним относятся: утренняя гимнастика, подвижные игры и физические упражнения во время прогулок, физкультминутки на занятиях. В детском саду также в двигательный режим введены такие виды нетрадиционных видов как оздоровительный бег на воздухе, гимнастика после дневного сна, двигательная разминка во время перерыва между занятиями, прогулки-походы.
Второе место в двигательном режиме занимает непрерывная образовательная деятельность по физическому развитию детей – как основная форма обучения двигательным навыкам и развития оптимальной двигательной активности.
Непрерывная образовательная деятельность по физическому развитию детей проводится разного вида: учебная, игровая, сюжетная, тренирующая. Во время проведения непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию детей создаются ситуации для раскрытия ребенка, проявления его творческого потенциала.
2.4. Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями)
Главным условием обеспечения целостного подхода к развитию личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей.
Цель — создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей, обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.
План работы с родителями
В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:
• единый подход к процессу воспитания ребёнка;
• открытость дошкольного учреждения для родителей;
• взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
• уважение и доброжелательность друг к другу;
• дифференцированный подход к каждой семье;
• равно ответственность родителей и педагогов.
Система взаимодействия с родителями включает:
- ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни ДОУ;
- ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка;
- участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского комитета
- целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах;
- обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях.
Перспективный план по взаимодействию с родителями
Цель: Сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок на формирование у дошкольников ценностных ориентиров.
Месяцы | Название мероприятия |
Сентябрь |
4. Анкетирование для родителей «Пожелания на год» 5.. .Выставка «Осенних букетов» 6. Оформление родительского уголка «Золотая осень» |
Октябрь |
|
Ноябрь |
|
Декабрь |
|
Январь |
|
Февраль |
2. Спортивное развлечение к 23 февраля «Сильные, смелые, ловкие» 3. Родительское собрание «Особенности формирования речи и коммуникативных навыков у детей в современных условиях» |
Март |
|
Апрель |
|
Май |
|
3.1. Особенности организации РППС
Предметно – пространственная среда старшей группы
1. Социально- коммуникативное развитие | |||||||
Центр сюжетно- ролевых игры | Магазин | Игровой модуль «Магазин»; продукты (овощи, фрукты) пластмассовые, резиновые; хлебобулочные изделия; мясные продукты; весы; сумки, корзины под продукты; бутылочки, коробочки, кошельки, бумажные деньги. | |||||
Парикмахерская | Игровой модуль «Парикмахерская»; фен, расчёски, машинка для стрижки волос, ножницы; накидка, фартук; баночки, коробочки из-под духов, крема, шампуни, помада, тени. | ||||||
Больница | Набор для игры в больницу: баночки, записная книжка, медицинский халат, шапочка. | ||||||
Дом | Игровой модуль «Кухня»- плита, шкафы для посуды; коляски; куклы; кровать, постельные принадлежности, чайная посуда; контейнер с ложками, вилками, ножами; набор кухонных лопаточек; набор продуктов, подносы; разделочная доска; баночки, бутылочки; салфетки на стол; утюг набор «Маленькая Золушка» (веник, совок, тряпочки). | ||||||
Автопарк | Коврик «Трасса»; набор машин разного назначения; фуражка инспектора ГИБДД; жезл полицейского. | ||||||
Строители | Наборы инструментов для ремонтных работ; конструкторы типа «ЛЕГО» (разного размера); кубики пластмассовые (разного размера); кубики деревянные бесцветные; кубики цветные деревянные; мягкий модуль; сборный деревянный конструктор большой . | ||||||
Центр театральных игр | Пальчиковые театр «Би-Ба-Бо»«Теремок», «Веселая семейка»; наборы сказок на деревянных подставках «Теремок», «Три поросенка», «Репка»; резиновые игрушки из сказок и мультфильмов; маски героев из русских народных сказок (волк, лиса, медведь, петух, кот, заяц, овощей: помидор, капуста, огурец, лук) | ||||||
«Ряженье» | косынки, платки, юбки, фуражки (полицейская, пограничника), украшения (бусы, браслеты, заколки, банты, шляпки…) | ||||||
Центр патриотического воспитания | Портрет президента России; Флаг России ; Герб; Альбомы: "Моя семья", "Достопримечательности г.Владивосток", "Русская горница"(деревянная посуда, самовар, деревянные игрушки), «День Победы», «Военная техника», «День защитника Отечества». | ||||||
Центр ОБЖ | Картинки - иллюстрации по ОБЖ. «Безопасное поведение с огнем», ПДД, « Один дома», «Безопасное поведение у водоема, в лесу, на улице», дидактические игры по ОБЖ, Беседы по ПДД, | ||||||
Трудовой центр | Лейка; Опрыскиватель для растений; Грабли; Лопатки; Ведро | ||||||
2. Речевое развитие | |||||||
Центр речевого развития | Комплексы: артикуляционных гимнастик; "Гимнастика для язычка в картинках"; дыхательных гимнастик; игры на поддувание ( "Бабочка", "мыльные пузыри", "Перышко", "Снежинки", "Осенниелисточки"); наборы сюжетных и предметных картинок по темам; деревянные счѐты с картинками; цветные кубики (по сказкам); лото «Сказки»; игры «Спортивные игры», «Профессии»; наборы стихов, сказок, рассказов; альбом «Детские колыбельные, потешки, поговорки, чистоговорки, пословицы». | ||||||
Книжный центр | Сказки: | Сборник русских народных сказок; Э. Успенский «Дядя Фѐдор, пѐс и кот»; Сказки Ш. Перро; Сказки Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»; К.И. Чуковский «Сказки»; С.Я. Маршак «Усатый-полосатый»; Сказки Б. Гримм | |||||
Стихи: | Б. Заходер «Звонкий день»; Э. Мошковская «Зоопарк»; В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»; О. Иванова «Храбрый зайка»; В. Орлов «Про маленького мишку, упрямого сынишку»; А. Барто «Мне теперь не до игрушек»; О. Крас «Мамы и детки»; «Живая Азбука» Н.А. Ткаченко; И. Токмакова «Почитай мне, мама» | ||||||
Познавательная литература | Моя первая энциклопедия «Животные»; «Атлас животных для малышей» Комзарова Т.А. | ||||||
Центр иллюстративных или демонстрационных материал | Перечень предметных картинок | «Цветы», «Деревья», «Мебель», «Виды домов из разного строительного материала», «Детские игрушки», «»Птицы», «дикие и домашние животные», «Животные жарких стран», «Животные пруда», «Животные и их детеныши», «Насекомые», «Фрукты», «Овощи», «Экзотические фрукты», «Продукты питания»,«Одежда», «Обувь», «Головные уборы», «Одежда по сезонам», «Бытовая техника», «Посуда», «Музыкальные инструменты», «Спортивный инвентарь», «Части суток», «Времена года». | |||||
Сюжетные картинки | «Дети ухаживают за растениями», «Дети в театре», «Дети в лесу», «Дети в музее», «Дети на пруду», «Детские игры в разное время года», «Наша армия сильна», «ПДД для малышей», «ОБЖ для малышей». | ||||||
Познавательное развитие | |||||||
Центр «Эксперимен- тирование» | Наборы бусин разного цвета и размера; ракушки; камни; кусочки ткани различной фактуры и расцветки; шишки; клубочки ниток разных расцветок и толщины; кусочки дерева; баночки для пересыпания песка и круп; контейнеры для сыпучих материалов с крышками; наборы пуговиц; мыльные пузыри; лейки; семена растений; коллекция круп в пластиковых контейнерах. | ||||||
Центр «Мате – матики» | Пирамида большая напольная; пирамида среднего размера; пирамидки-колечки деревянные; математические пеналы; геометрические фигуры; кубики с цифрами, развивающая настольная игра «Большой - Маленький»; четные палочки. | ||||||
Центр «Природы» | Комнатные растения, разбрызгиватель с водой для листьев, лейки, папка- раскладушка «Времена года с календарем погоды», скворечник, наборы домашних и диких животных, сюжетные картинки-«Дети ухаживают за растениями», «Дети в лесу», «Дети на пруду», «Детские игры в разное время года» | ||||||
Центр Настольныеигры | Настольно - печатные игры | «Чем питается зверѐк», «Лесные животные», «Домашние животные», «Лото: фрукты-ягоды», «Изучаем профессии», «Шарики – Марблс», «Лаберинт», «Классификация», «Тетрис» | |||||
Картотека познавательных игр. | Перечень предметных картинок по познавательному развитию: «Цветы», «Деревья», «Мебель», «Виды домов из разного строительного материала», «Детские игрушки», «Птицы», «дикие и домашние животные», «Животные жарких стран», «Животные пруда», «Животные и их детеныши», «Насекомые», «Фрукты», «Овощи», «Экзотические фрукты», «Продукты питания», «Одежда», «Обувь», «Головные уборы», «Одежда по сезонам», «Бытовая техника», «Посуда», «Музыкальные инструменты», «Спортивный инвентарь», «Части суток», «Времена года». | ||||||
Художественно- эстетическое развитие | |||||||
Центр «Творчество» | Пластилин, карандаши, мелки восковые, кисти, гуашь, клей, бумага белая и цветная разной плотности, фактуры, картон белый и цветной разной плотности, фактуры, ножницы, баночки для воды, губки, ватные палочки, прищепки разных цветов и размеров, формочки для пластилина, масса для лепки, трафареты, раскраски, | ||||||
Репродукции известных художников (И.Шишкин, С.Жуковский, В.Маковский, Н.Анохин, В. Поленов, Ф.Васильев, Р. Бергольц, К.Коровин, И. Репин, В Васнецов, И. Айвазовский) | |||||||
Конструктивная деятельность: Схемы: для пальчикового рисования, для выкладывания узоров из природного материала. Природный материал – шишки круглые и продолговатые, желуди, скорлупа от орехов, грецкие орехи, сухие листья и цветы, бумага цветная разной толщины и фактуры, картон цветной толщины и фактуры, ножницы, клей. | |||||||
Музыкаль - ный центр | Картотека дидактических игр по музыкальному развитию, музыкальные инструменты: металлофон , бубен, кастаньеты, маракасы, погремушки, дудочки. | ||||||
Физическое развитие | |||||||
Центр «Здоровья» | Летающие тарелки, скакалки, обручи, набор кеглей, ребристая дорожка, массажная дорожка из пластмассы, резиновые большие мячи, резиновые средние мячи, резиновые маленькие мячи, массажные Су Джок, ленты для занятий – по 2 шт. на каждого ребенка, крупный мягкий модульный комплекс . Картотеки подвижных, хороводных, мало подвижных игр. |
3.2. Организация ОД
Понедельник 9.00-Речевое развитие 9.35–Музыкальное занятие | Вторник 9.00–Познавательное развитие (ПИД) 9.35–Физическое развитие 15.45–Рисование | ||
Среда 9.00–Речевое развитие 9.35-Музыкальное занятие 15.10-Познавательное развитие (ОСО и МП) | Четверг 9.00-Познавательное развитие (ФЭМП) 9.35–Лепка/аппликация 15.45-Физическое развитие (на улице) | ||
Пятница 9.00 - Физическое развитие 9.35 - Познавательное развитие (ОСО и МП) 15.45 – Рисование |
3.3. Модель организации совместной деятельности воспитателя с воспитанниками ДОУ (Циклограмма режимных моментов)
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Утро | 1. Беседа 2. Д/и с предметами 3. Работа в книжном уголке. 4.Индивидуальная работа по сенсорному развитию | 1. Упражнения на развитие речевого дыхания. 2. Д/и (сенсорное развитие). 3.Индивидуальная работа (развитие речи). 4.самостоятельная игровая деятельность | 1. Беседа 2. Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд. 3. Игры-забавы. 4. Индивид. работа(ИЗО) | 1.Индивидуальная работа (мелкая моторика) 2. Д/и (музыкальные). 3.Словесные игры. 4.самостоятельная игровая деятельность | 1. Д/и (сенсорное развитие) 2. Строительные игры. 3.Работа в уголке природы (наблюдения за растениями, опыты, труд) |
Прогулка | 1.Наблюдение за неживой природой. 2. Трудовые поручения. 3.Индивидуальная работа. 4.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) 5. П/и (бег) 6. Строительные игры. | 1. Наблюдение за живой природой (животный мир). 2. Индивидуальная работа. 3. Трудовые поручения. 4. П/и прыжки. 5. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) | 1.Наблюдение за явлениями общественной жизни. 2.Трудовые поручения. 3.П/и (ориентировка в пространстве). 4. Индивидуальная работа. 5.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) | 1.Целевая прогулка. 2. Трудовые поручения. 3. Индивидуальная работа. 4.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). 5. П/и (метание) | 1.Наблюдение за живой природой (растительный мир). 2.Труд (санитарная уборка участков). 3.Индивидуальная работа. 4.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). 5. Народные игры. |
Вечер | 1.Театрализованные игры 2.Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд. 3.Артикуляционная гимнастика 4.Логоритмика 5. Индивидуальная работа по развитию речи. | 1. Сюжетно-ролевая игра. 2.Чтение художественной литературы. 3. Работа в физкультурном уголке. 4.Индивидуальная работа (сенсорное воспитание) 5.Строительные игры | 1. Точечный самомассаж мячиком Су Джок 2.Кинезиологические упражнения. 3. Игры с игрушками на развитие мелкой моторики. 4.Самостоятельная художественная деятельность. | 1. Сюжетно-ролевая игра 2.Театрализованные игры. 3.Рассматривание иллюстраций, репродукций 4.Артикуляционная гимнастика 5. Логоритмика | 1.Хозяйственно-бытовой труд 2.Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности. 3.Строительные игры 4. Точечный самомассаж мячиком Су Джок 5.Кинезиологические упражнения. |
Методическое обеспечение рабочей программы
- Минкевич Л.В.. Математика в Д/С (старшая группа) – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011.- 96с.
- Папка. Конструирование.
- Лободина Н.В. Комплексные занятие по программе «От рождения до школы». Старшая группа.- М.: Учитель, 2012. – 399с.
- Гербова В.В. Каммуникация. Развитие речи и общения в старшей группе д/с.- М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2012.-144с.
- Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. - М.:, МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014. – 112с.
- Лыкова И.А.. Изобразительная деятельность в д/с: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «Карапуз», 2010.-208с., переиздание дораб. и доп.
- Папка. Познавательно-исследовательская деятельность.
- Папка
- Жданова Л.. Подарок своими руками
- Новацкая М. . Пластилиновый зоопарк – ПИТЕР
- Волочкова В.Н. . Педагогика нового времени – Воронеж.
- Жданова Л.. Подарок своими руками
- Алябьева Е.А. Природа. Сказки и игры для детей. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с.
- В.П. Новикова. Математика в детском саду старший дошкольный возраст.- М.:, Мозаика- Синтез, 2009.
- В.В. Гербова. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. – М.:, МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016.
- Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа (о5 до 6 лет) Изд.2-е. г.Волгоград: Учитель, 2016.
- Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 5 - 6 лет. Конспекты занятий. - М.:, МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011. – 48с.
- Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016.
- О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016
- О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш. Знакомим с литературой детей 3-5 лет. Творческий центр, г. Москва, 2010.
- В.И. Петрова, Т.Д. Стульник. Этические беседы с дошкольниками. Изд. Мозаика-Синтез г. Москва, 2015.
- С.Н. Николаева. Парциальная программа «Юный эколог». Система работы в средней группе детского сада. Изд. Мозаика-Синтез г. Москва, 2016
- К.Ю.Белая. Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.