УМК ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ) для специальности 190701 Организация перевозок и управление на транспорте.

Выписка из федерального  государственного образовательного

 стандарта среднего профессионального образования

Утвержден

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

от «23» июня 2010 г. № 682

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по специальности 190701 Организация перевозок и управление

на транспорте (по видам)

Квалификация – техник

Выписка из ОПОП, касающаяся требований к дисциплине в виде формируемых компетенций

V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1. Техник должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

2. Техник должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

5.2.1. Организация     перевозочного     процесса     (по     видам транспорта).

ПК 1.1. Выполнять операции по осуществлению перевозочного процесса с применением современных информационных технологий управления перевозками.

ПК 1.2. Организовывать работу персонала по обеспечению безопасности перевозок и выбору оптимальных решений при работах в условиях нестандартных и аварийных ситуаций.

ПК 1.3. Оформлять документы, регламентирующие организацию перевозочного процесса.

2. Организация сервисного обслуживания на транспорте (по видам транспорта).

ПК 2.1.Организовывать работу персонала по планированию и организации перевозочного процесса.

ПК 2.2. Обеспечивать безопасность движения и решать профессиональные задачи посредством применения нормативно-правовых документов.

ПК 2.3. Организовывать работу персонала по технологическому обслуживанию перевозочного процесса.

3. Организация транспортно-логистической деятельности (по видам транспорта).

ПК 3.1. Организовывать работу персонала по обработке перевозочных документов и осуществлению расчетов за услуги, предоставляемые транспортными организациями.

ПК 3.2. Обеспечивать осуществление процесса управления перевозками на основе логистической концепции и организовывать рациональную переработку грузов.

ПК 3.3. Применять в профессиональной деятельности основные положения, регулирующие взаимоотношения пользователей транспорта и перевозчика.

4. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.

Выписка из ОПОП, касающаяся требований к знаниям, умениям и практическому опыту.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Дисциплины: Иностранный язык (немецкий)

Специальность: 190701 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)                                   

Преподаватель: Райко Юлия Геннадьевна

Количество часов по дисциплине согласно учебному плану:

Максимальная учебная нагрузка             68   час. (1 курс)

Обязательная учебная нагрузка:  

Всего                                                          60    час.

Лабораторных занятий                             ___   час.

Практических занятий                              60     час.

Самостоятельная работа студента           8    час.

Составлена в соответствии с рабочей программой, утвержденной       18 мая  2011 года

РЕКОМЕНДОВАНА

Протокол заседания

Экспертного совета   № ____  от  «_____» _________________ 20___г.

Профессиональные компетенции.

На I курсе:

ПК 1.1. Выполнять операции по осуществлению перевозочного процесса с применением современных информационных технологий управления перевозками.

ПК 1.3. Оформлять документы, регламентирующие организацию перевозочного процесса.

На II-III курсе:

ПК 3.1.Организовывать работу персонала по оформлению и обработке документации при перевозке грузов и пассажиров и осуществлению расчетов за услуги, предоставляемые транспортными организациями.

ПК 3.3. Применять в профессиональной деятельности основные положения, регулирующие взаимоотношения пользователей транспорта и перевозчика.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Дисциплины: Иностранный язык (немецкий)

Специальность: 190701 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) (группы 2216,2217)                                  

Преподаватель: Райко Юлия Геннадьевна

Количество часов по дисциплине согласно учебному плану:

Максимальная учебная нагрузка             74  час. (2 курс)

Обязательная учебная нагрузка:  

Всего                                                          66    час.

Лабораторных занятий                             ___   час.

Практических занятий                              66     час.

Самостоятельная работа студента           8    час.

Составлена в соответствии с рабочей программой, утвержденной       18 мая  2011 года

РЕКОМЕНДОВАНА

Протокол заседания

Экспертного совета   ________________________

Профессиональные компетенции.

На I курсе:

ПК 1.1. Выполнять операции по осуществлению перевозочного процесса с применением современных информационных технологий управления перевозками.

ПК 1.3. Оформлять документы, регламентирующие организацию перевозочного процесса.

На II курсе:

ПК 3.1.Организовывать работу персонала по оформлению и обработке документации при перевозке грузов и пассажиров и осуществлению расчетов за услуги, предоставляемые транспортными организациями.

На III курсе:

ПК 3.3. Применять в профессиональной деятельности основные положения, регулирующие взаимоотношения пользователей транспорта и перевозчика.

 Бюджетное образовательное учреждение Омской области

среднего профессионального образования

«ОМСКИЙ АВТОТРАНСПОРТНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Райко Ю.Г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ)

Методические рекомендации студентам

специальности 190701Организация перевозок и управление на транспорте.

Омск, 2012 г.

ББК 81.2Нем

        Р18

Р18

Райко Ю.Г.   Методические рекомендации по  выполнению самостоятельной работы по дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык (немецкий): метод. рекомендации студентам/  Ю.Г.Райко; БОУ ОО СПО «Омский АТК».- Омск: БОУ ОО СПО ОАТК, 2012.- 49с.

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык (немецкий) разработаны преподавателем БОУ ОО СПО «Омский АТК» Райко Юлией Геннадьевной и представляют собой пошаговую инструкцию по выполнению  самостоятельной работы студентами специальности 190701 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам). Материал будет полезен студентам, обучающимся в учебных заведениях среднего профессиональнго образования  по программам ФГОС СПО и преподавателям, работающим в них.

Рецензенты:

 ББК 81.2 Нем

© Райко Ю.Г.

© БОУ ОО СПО «Омский АТК»

ОГЛАВЛЕНИЕ:

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………...4.

1. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ……….…..6.
2. СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ……………………8.

1. Самостоятельная работа студентов №1…………………………………8.
2. Самостоятельная работа студентов №2……………………………........9.
3. Самостоятельная работа студентов №3………………………………..13.
4. Самостоятельная работа студентов №4………………………………..16.
5. Самостоятельная работа студентов №5………………………………..17.
6. Самостоятельная работа студентов №6………………………………..18.
7. Самостоятельная работа студентов №7………………………………..21.
8. Самостоятельная работа студентов №8………………………………..23.
9. Самостоятельная работа студентов №9………………………………..25.
10. Самостоятельная работа студентов №10……………………….26.
11. Самостоятельная работа студентов №11……………………….27.
12. Самостоятельная работа студентов №12……………………….27.

3. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ …..29.

ПРИЛОЖЕНИЕ А. Памятки…………………………………………………..34.

ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Тексты профессиональной направленности……….......37.

            ПРИЛОЖЕНИЕ В Содержание и сроки выполнения самостоятельной работы студентов……………………………………………………………53

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………….57

ВВЕДЕНИЕ

Роль иностранного языка в жизни любого государства играет весьма значительную роль, особенно если это государство стремится сотрудничать с другими странами и занимать в этом сотрудничестве не последнее место. Никто не возьмется оспаривать тот факт, что роль немецкого языка возрастает год от года. Всё большую ценность приобретают специалисты, владеющие немецким языком в достаточном объеме и обходящиеся без переводчика. Развитие коммуникативной компетенции особенно важно для студентов специальности  190701Организация перевозок и управление на транспорте (по видам), так как им предстоит работа как с документацией, так и непосредственно с персоналом.

Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования в результате освоения дисциплины ОГСЭ.03 Иностранный язык (немецкий) обучающийся должен уметь общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

Данные Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине Иностранный язык (немецкий) предназначены для студентов специальности 190701 Организация перевозок и управление на транспорте ( по видам).

Целью Методических рекомендаций по выполнению самостоятельной работы по дисциплине Иностранный язык является разъяснение студентам хода выполнения заданий, которые направлены на расширение их  словарного запаса  и совершенствование устной и письменной речи.

        Методические рекомендации для студентов состоят из 12-ти самостоятельных работ обучающихся, на выполнение которых отводится 24 часа, критериев их оценки, двух приложений, списка использованной литературы. Темы самостоятельных работ и их нумерация полностью соответствуют рабочей программе по дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык (немецкий).

        Каждая самостоятельная работа, на которую отводится по 2 часа, содержит пошаговые инструкции по её выполнению, требования по оформлению, а также речевые  клише и образцы по темам. Самостоятельная работа включает в себя следующие виды: письменное сообщение по теме, поиск информации на иностранном языке и устное сообщение, реферат, перевод автомобильной спецификации, аннотирование аутентичного текста, составление резюме, делового  письма, диалога, письменные ответы на контрольные вопросы по теме, письменное дополнение профессиональной  лексики из журнальной статьи.

Приложение А  содержит общие рекомендации по выполнению работы с текстом, с новым лексическим  и грамматическим материалами, подготовке устного сообщения.  Приложение Б содержит 19 текстов профессиональной направленности.         Приложение В охватывает  содержание и сроки выполнения самостоятельной работы студентов.

Данные Методические рекомендации могут быть использованы для выполнения самостоятельной работы по дисциплине «Иностранный язык» студентами других специальностей (например, специальности 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта), так как имеют ряд общих рекомендаций по дисциплине, а именно рекомендации по составлению реферата, аннотации, а также памятки  Приложения А .  

1. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Успешное обучение вообще, и иностранным языкам в особенности, немыслимо без интенсивной самостоятельной работы обучающихся. Основоположник педагогической науки Я.А.Коменский писал: «Руководящей основой нашей дидактики пусть будет: исследование и открытие метода, при котором учащихся меньше бы учили, учащиеся больше бы учились». В связи с этим думается, что самостоятельная работа студентов является важнейшим компонентом обучения, интегрирующим различные виды индивидуальной и коллективной учебной деятельности, осуществляемых без непосредственного участия преподавателя и под его руководством. Поэтому рациональная организация и успешное руководство самостоятельной работой студентов оказываются непременным условием высокой результативности процесса обучения любого учебного заведения.

Общеизвестное высказывание "языку нельзя обучить, язык можно только изучить" представляется возможным перефразировать следующим образом: языку можно обучить только тогда, когда будет рационально организована самостоятельная работа студента (СРС). Только в том случае, когда активная работа самого обучающегося наблюдается и в присутствии преподавателя, и вне аудитории при самостоятельной подготовке, можно считать, что обучение иностранному языку хорошо организовано и является эффективным, так как познавательная деятельность студентов в процессе выполнения самостоятельной работы характеризуется высоким уровнем активности и самостоятельности и является одной из форм приобщения субъекта к творческой деятельности.

Подготовка студентов к будущей практической деятельности осуществляется во время обучения. Однако ни одно учебное заведение не может дать обучающемуся  того объема знаний, умений и навыков, которого было бы достаточно на всю жизнь.

В настоящее время в связи с бурным развитием науки и техники непрерывно возрастает объем научных знаний и их значение для производственной деятельности специалистов. Поэтому человек не может довольствоваться только теми знаниями, которые он получил в учебном заведении. Еще в свое время А.С. Лында писал: «Важно прививать умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентируясь в стремительном потоке различной информации». Поэтому в процессе обучения обучающихся необходимо не только вооружить научными знаниями, умениями и навыками, дать профессиональную подготовку, но и обучить методам и приемам самостоятельной работы, т.е. научить учиться самостоятельно. Решение этой задачи является важнейшим условием развития самостоятельности и активности учащихся в процессе обучения. Оно будет способствовать также повышению научного уровня образования и его развивающей роли.

Выполнение самостоятельной работы требует от студентов напряжения умственных способностей, проявления активности, инициативы и творческого решения поставленных задач. Для самостоятельного выполнения заданий обучающиеся должны владеть умениями планировать работу, выбирать наиболее целесообразные способы выполнения каждою из ее этапов, систематически проводить самоконтроль за ходом и результатами работы. Уровень самостоятельности учащихся при выполнении учебных заданий на разных этапах обучения будет разным в зависимости от владения ими приемами выполнения работы.

Из вышесказанного можно сделать вывод, что огромное образовательное и воспитательное значение самостоятельной работы не может ни у кого вызывать сомнений, так как она позволяет в процессе обучения  успешно решить следующие задачи:

1. систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
2.  углубление и расширение теоретических знаний;
3. повышение сознательности и прочности усвоения знаний;
4. выработка умения самостоятельно приобретать новые знания из разных источников, глубоко осмысливать их и включать в систему;
5. формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
6. развитие  у студентов их активности и  познавательных способностей (наблюдательности, пытливости, логического мышления, творческой активности  и инициативы, добывания и применения знаний, самостоятельности, ответственности и организованности);
7. привитие студентам культуры умственного и физического труда и совершенствование  умения самостоятельно трудиться продуктивно и с интересом подходить к достижению поставленной цели;
8. формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
9. развитие исследовательских умений;
10. использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на аудиторных занятиях для эффективной подготовки к итоговым зачетам.

Характерными признаками самостоятельной работы являются наличие у человека собственных взглядов и убеждений, умение самостоятельно мыслить, принимать правильное решение, отстаивать свою точку зрения. При этом человек должен управлять своей деятельностью: контролировать, оценивать и  корректировать ее с учетом конкретных условий. В противном случае возможны серьезные ошибки, мешающие достижению поставленной цели.

Развитие самостоятельной деятельности является одним из важнейших путей формирования целостной, гармонически развитой личности. Эти качества формируются только при условии систематического включения обучения в самостоятельную деятельность, которая в процессе выполнения приобретает характер проблемно-поисковой деятельности.

2. СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ 

2.1 Самостоятельная работа студента №1

Письменное сообщение по теме «Я и моя будущая специальность»

Составление письменного сообщения по теме «Я и моя будущая специальность» можно начать  с общей информации о себе: ваше имя и возраст, место жительства, семья, увлечения. Затем написать несколько предложений об учебном заведении и затем перейти к планам на будущее и специальности, рассказать, почему вы выбрали именно эту специальность, чем она вас привлекает.

        В своём сообщении вы можете использовать следующие  слова и выражения:

Kraftverkerhrscollege -автотранспортный колледж,

die Organisation der Beforderungen und die Leitung auf dem Verkehr-организация перевозок и управление на транспорте,

nach Abschluss des College –  по окончанию колледжа,

die Expluatationabteilung- отдел эксплуатации,

den Guterbeforderungen beschaftigen- заниматься грузоперевозками,

die Personenbeforderungen beschaftigen - заниматься пассажирскими перевозками,

deshalb wahlte ich das Fach…..- поэтому я выбрал(а) специальность….,

das ist der interessante und aktuelle Beruf auf der Arbeitsmarkt- это интересная  и актуальная профессия  на рынке труда.

Также используйте  материалы:

 -учебника Басова Н.В. Немецкий язык для колледжей- Ростов н/Д: Феникс, стр.104-136,

           -Приложения А (памятка №2),

           -Приложения Б (тексты № 1,8)

Вопросы для самоконтроля

1. Wie heisen Sie?
2. Wo und wann Sie geboren?
3. Wie ist Ihr Familienstand?
4. Wo studirten Sie?
5. Wie heisst ihre Fachschule?
6. In welchem Semester sind Sie?
7. Wie lange dauert das Studium an Ihrer Fachschule?
8. Welche Fachrichtung studieren Sie?
9. Was werden Sie sein?
10. Sind Sie mit Ihrem Beruf zufrieden?
11. Wollen Sie lieber einen anderen Beruf?
12. Was werden Sie nach Abschluss des College von Beruf machen?

2.2 Самостоятельная работа студентов №2

Составление резюме, иерархии  профессиональных  качеств

При составлении резюме учитывайте следующие рекомендации:

Правила составления  резюме (Lebenslauf )

Запомните три ключевых момента:

У Вас единственный шанс преуспеть с помощью резюме в тот момент, когда его читают в первый раз.

При написании резюме следуйте принципу избирательности. Информацию для резюме следует отбирать, исходя из его целей.

Удачное резюме может стать поводом для личной встречи с работодателем или его представителем, но еще не гарантирует получение работы.

Ваша цель - добиться, чтобы читающий захотел встретиться с Вами лично.

Основные требования и правила :
- Стиль написания резюме:

1. краткость;
2. конкретность;
3. активность (никогда не пишите участвовал(teilnahm), оказывал помощь(half) и т.п. Это позволяет думать, что Вы лишь оказывали разовые услуги);
4. честность.

- Избегайте использовать местоимение я (ich) .
- Не выдавайте желаемые умения и навыки за действительные. Избегайте глагола"beherrschen"(владеть).
- В описании настоящей работы используйте глаголы в настоящем времени, например, работаю, проектирую; соответственно при описании предыдущих мест работы используйте глаголы в прошедшем времени.

- Будьте последовательны: если Вы один раз использовали сокращение, используйте его во всем резюме (но лучше приводить все наименования полностью).

Прежде чем приступить к составлению резюме, проанализируйте следующие примеры:

Резюме можно оформить как в свободной форме, так и в таблицу (Таблица 1)

                                      Табличная форма

 Пример свободной  формы резюме.

Lebenslauf

Name: Igor Step

Ort/PLZ: Ryazan, Russland

E-mail Adresse: djigorstep@mail.ru

Anzeige Titel: Übersetzer, Dolmetscher (Deutsch / English / Russisch)

Beschaftigungsverhältnis: Vollzeit oder freie Mitarbeit

PERSÖNLICHE DATEN(личные сведения)

Geburtstag: 1980

Geburtsort: Ryazan, Russland

Familienstand: verheiratet

Staatsangehörigkeit: Russisch

BILDUNGSGANG(образование)

1987 – 1998 - Mittelschule 69 Stadt Ryazan (Fremdsprachenklasse)

1998 – 2003 - Ryazaner Pädagogische Staatsuniversität, Fremdsprachen, Germanistik (Deutsch

und English) und Philologie, Fachrichtung Deutsch / Englisch

2003 - Einstufungstest im Deutsch beim DAAD, Mittelstufe-3

2005 - Preisträger des Fremdsprachenlehrerwettbewerbs „Der Lehrer des Jahres – 2005“

2006 - 1. Qalifikationskategorie nach dem Fach „Philologie“

2007 – „American Councils“, 3. Internationale Konferenz (Fremdsprachen und Jura)

WEITERE KENNTNISSE(дополнительные знания)

Sprachkenntnisse: Deutsch und English in Wort und Schrift (fließend), Russisch -

Muttersprache

EDV-Kenntnisse: Erfahrung mit Microsoft- und Adobe-Programmen (PC), unlineare

Videomontage; Foto- und Videoaufnahme: Fachaufnahme von Foto- und Videokameras,

digitale Bildbearbeitung usw., Internet

BERUFSERFAHRUNG(опыт работы)

2008 – „Mercedes – Benz RUS“ (Vertretung in Moskau), Übersetzer, Dolmetscher (Deutsch,

freie Mitarbeit)

2008 – „Mann Financial Services RUS“ (Vertretung in Moskau), Übersetzer, Dolmetscher

2008 – Euro Leasing GmbH Rus (Ryazan), Übersetzer, Dolmetscher

(Deutsch, freie Mitarbeit, kontraktmäßig)

2007 bis derzeit - Übersetzungsbüro “Der Polyglotte” (Ryazan/Moskau), Übersetzer,

Dolmetscher (Deutsch / English / Russisch, in Wort und Schrift)

2006 bis 2007 - GmbH “Translateangebot” (Moskau), Übersetzer (Deutsch / English / Russisch,in Schrift)

UNTERSCHRIFT(подпись)

Также вы можете включить в резюме ваши профессиональные качества, выберите из предложенных ниже те, которые подходят для вас, составьте их иерархию:

1.Allgemeinbildung

2.Fachwissen

3.Kommmunikation/

  Kooperationsfahigkeit

4.Alte Tugenden wie Fleiss,

   Punktlichkeit,Ordentlichkeit

5.Motivationsfahigkeit

6.Sicherheit im Auftreten

7.Personlichkeit, Charisma

8.Zielstrebigkeit/

   Entscheidungsstrake

9.Gute Examensnoten

10.Familiare Herkunft

11.Gewahltes Studienfach

12.Fremdsprachen

13.Auslandserfahrung

14.StreBbelastbarkeit

15.Soziales Bewusstsein

16.Psychische Ausgeglichenheit

17.Phantasie,Kreativitat,Originalitat

18.Mobilitat/Flexibilitat

1.Общее образование

2.Компетентсность

3.Коммуникабельность и способность к совместной работе.

4.Старые добродетели, такие как прилежание,  пунктуальность,

порядочность.

5.Способность к мотивации.

6.Уверенность в манерах.

7.Личность,дарование

8.Целеустремлённость,способность принимать решения.

9.Хорошие экзаменационные оценки.

10.Происхождение

11.Избранная специальность

12.Иностранные языки

13.Опыт работы за границей

14.Стрессоустойчивость

15.Социальное сознание

16.Психическая уравновешенность

17.Фантазия,творчество,оригинальность

18.Мобильность, гибкость    

Вопросы для самоконтроля

1. Wie heisen Sie?
2. Wo und wann Sie geboren?
3. Wie ist Ihr Familienstand?
4. Haben Sie Kinder?
5. Wann und wo Besuchten Sie    die Mittelschule ?
6. Welche Ausbildung haben Sie (eine Fach- oder Hochschulausbildung)?
7. Was und wo studirten Sie?
8. Was sind Sie von Beruf?
9. Wo und als was waren Sie tatig?
10. Wo wohnen Sie?
11. Welche Fremdsprachen  Beherrschen Sie?
12. Konnen Sie maschineschreiben?
13. Konnen Sie mit dem Personalcomputer umgehen?

2.3 Самостоятельная работа студентов №3

Составление делового  письма с соблюдением правил речевого этикета

Прежде чем приступить к составлению письма, необходимо проработать нижеследующие образцы перевода, так как составление немецких деловых писем заметно отличается от принятых в России (Таблица 2). Для наиболее успешного выполнения задания можно ориентироваться на пример,  указанный в тексте (стр.14,15).

Таблица 2.

Структура делового письма

Пример делового письма.

Перевод примера делового письма

Гельмут Вагнер и сын
Холодильные установки

Гельмут Вагнер и сын, абонентский ящик 256, 3500 Кассель

Шрадер и Леманн
Отдел закупок
Улица Макса Рихтера, 95
8770 Потсдам   Ваше сообщение от 02.04.2004 Наше сообщение от 04.04.2004 (0561) 8243-1 Прямой набор 8243 Кассель 08.04.2004  

Встречный вопрос

Уважаемые дамы и господа,

Ссылаясь на Ваш заказ холодильной установки, мы должны сообщить Вам следующее: Выяснилось, что при заданном размере холодильной ёмкости должен быть использован более сильный охлаждающий агрегат, что повлечёт за собой увеличение цены заказа на 8%. Мы хотели бы знать, согласны ли Вы этим подорожанием.
Пожалуйста, сообщите нам своё решение.

С уважением,

(подпись)
Гельмут Вагнер

Вопросы для самоконтроля

1. Wie ist Struktur den Brief?
2. Was bedeuet der Briefkopf?
3. Was bedeuet die Anlagevermerke ?
4. Was bedeuet der Betreff ?
5. Was bedeuet das Anschrieftsfeld?
6. Was bedeuet die Geschäftsangaben?
7. Was bedeuet der Brieftext mit der Anrede?
8. Welche Briefarten kennen Sie?
9. Wie sind Die Grussformel?
   

                       2.4 Самостоятельная работа студентов №4

1.Информативное чтение  статьи из иноязычных периодических изданий или интернет-источников  о возможностях использования сети Интернет в автоперевозках

2.Составление плана  устного сообщения на основе прочитанного текста

При чтении текста руководствуйтесь  Приложением А - памяткой № 3.

При составлении плана устного сообщения необходимо учитывать следующие рекомендации:

Как составлять простой план.

1. Прочтите текст (представьте мысленно весь материал).
2. Разделите текст на части и выделите в каждой из них главную мысль.
3. Озаглавьте части; подбирая заголовки, замените глаголы именами существительными.
4. Прочитайте текст во второй раз и проверьте, все ли главные мысли отражены в плане,  связан ли последующий пункт плана с предыдущим.
5. Запишите план.

Как составлять сложный план.

1. Внимательно прочитайте изучаемый материал.
2. Разделите его на основные смысловые части и озаглавьте их (пункты плана).
3. Разделите на смысловые части содержание каждого пункта и озаглавьте (подпункты плана).
4. Проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, полностью ли отражено в них основное содержание изучаемого материала,  можно ли, руководствуясь этим планом, раскрыть основную мысль текста.

Запомните требования к плану:

а) план должен полностью охватывать содержание текста (темы);

б) в заголовках (пунктах плана) не должны повторяться сходные формулировки.

Вопросы для самоконтроля

1. Wie ist Struktur einen einfach Plan?
2. Wie ist Struktur einen kompliziert Plan?
3. Wie  sind die Forderunge an dem Plan?

2.5 Самостоятельная работа студентов №5  

1. Поиск информации на иностранном языке об истории автомобилестроения (из интернет-источников, периодических изданий и других источников информации)

2. Устное  сообщение об истории автомобилестроения

Сообщение составляется на немецком языке, в свободной форме, объём:10-15 предложений. В качестве примера вы можете использовать тексты, данные в учебных пособиях:

1. Хайрова Н.В. Немецкий язык для технических колледжей: - Ростов н/Д: Феникс,стр.182-184.
2. Басова Н.В. Немецкий   для   технических вузов: - Ростов н /Д:Феникс,стр. 219-221, 231-233.        

При работе над сообщением используйте приложение А - памятку№2

Вопросы для самоконтроля

1.Wann erschiene die ersten Kraftwage?

2. Was fur ein Fahrzeug konstruirete I.P.Kulibin?

3. Welchen Antrieb Hette das Fahrzeug von Kulibin?

4. Welchen Motor Verwendete in seinem Auto der deutsche Ingenieur N.A.Otto?

5. Wer erfand den Benzinmotor fur die Kraftwagen?

6. Wann und wo unternahm man die erste Fernfahrt mit einem Kraftwagen?

2.6 Самостоятельная работа студентов №6

                  Перевод автомобильной спецификации (со словарём)

Работа выпускников специальности 190701 предполагает знание устройства автомобилей как на русском так и на иностранном языке. Ниже представлено описание внешнего [рис.1(а, б)] и внутреннего [рис.2 (а, б)] устройства автомобиля. Выберете и  переведите (со словарём) слова, не изученные на занятиях. О значении  некоторых слов  постарайтесь догадаться по словообразовательным элементам. Выскажите своё предложение от значении незнакомого слова и лишь после этого найдите это слово в словаре. Открывайте словарь экономно: зная количество и последовательность букв в алфавите, определите сначала, в какой части словаря, на какой части страницы нужно искать данное слово, помните о многозначности слова, выберете то значение, которое подходит по контексту.

Рисунок 1(а).  Auto (außen) - Автомашина/Внешнее описание.

Рисунок 1(б).  Auto (außen) - Автомашина/Внешнее описание.

Рисунок 2(а).  Auto (innen) - Автомашина/ Внутреннее устройство.

 Рисунок 2(б).  Auto (innen) - Автомашина/ Внутреннее устройство.

Вопросы для самоконтроля

1. Was bedeuet der Sicherungsknopf ?
2. Was bedeuet der Haltegriff ?
3. Was bedeuet das Schiebedach ?
4. Was bedeuet die Sonnenblende ?
5. Was bedeuet der Airbag ?
6. Was bedeuet der Dachgepäckträger?
7. Was bedeuet dieAnhängerkupplung?
8. Was bedeuet der Reifen ?
9. Was bedeuet der Scheinwerfer?
10. Was bedeuet der Zündschlüssel?

2.7 Самостоятельная работа студентов №7

1. Поиск информации на иностранном языке по теме (из интернет-источников, периодических изданий и других источников информации)
2. Реферат «Транспортная система России и Германии в сравнительном плане »

Реферат выполняется на русском языке.

Требования к оформлению и защите реферата

1. Общие положения:

1.1. Защита реферата предполагает предварительный выбор студентом интересующей его темы работы с учетом рекомендаций преподавателя, последующее изучение избранной для реферата проблемы, изложение выводов по теме реферата.

1.2. Объем реферата – 15-20 страниц текста, оформленного в соответствии с требованиями.

2. Требования к тексту

2.1. Реферат выполняется на стандартных страницах белой бумаги формата А-4 (верхнее, нижнее и правое  поля – 1,5 см; левое – 2,5 см).

2.2. Текст печатается обычным шрифтом  Times New Roman (размер шрифта – 12 кегель). Заголовки – полужирным шрифтом Times New Roman (размер шрифта – 14 кегель).

2.3. Интервал между строками – полуторный.

2.4.   Текст оформляется на одной стороне листа.

3. Типовая структура реферата

1.     Титульный лист.  

2.     План (простой или развернутый с указанием страниц реферата).

3.     Введение.

4.     Основная часть.

5.     Заключение.  

6.     Список литературы.  

7.     Приложения (карты, схемы, графики, диаграммы, рисунки, фото и т.д.).

4. Требования к оформлению разделов реферата

         4.1. Титульный лист 

Титульный лист оформляется по единым требованиям. Он содержит:

            -  название образовательного учреждения;

            -  тему реферата;

            - сведения об авторе;

            - сведения о руководителе;

            - наименование населенного пункта;

            - год выполнения работы.

4.2. План

План реферата отражает основной его материал:

I. Введение ………………………………………………………….стр.

II. Основная часть (по типу простого или

развернутого)………………………………………………….…….стр.

III. Заключение.……………………………………….…………….стр.

IV. Список литературы……………………………………………..стр.

V. Приложения……………………………………………………...стр.

4.2.1. Введение имеет цель ознакомить читателя с сущностью излагаемого вопроса, с современным состоянием проблемы. Здесь должна быть четко сформулирована цель и задачи работы. Ознакомившись с введением, читатель должен ясно представить себе, о чем дальше пойдет речь. Объем введения – не более 1 страницы. Умение кратко и по существу излагать свои мысли – это одно из достоинств автора. Иллюстрации в раздел «Введение» не помещаются.

4.2.2. Основная часть. Следующий после «Введения» раздел должен иметь заглавие, выражающее основное содержание реферата, его суть. Главы основной части реферата должны соответствовать плану реферата (простому или развернутому) и указанным в плане страницам реферата. В этом разделе должен быть подробно представлен материал, полученный в ходе изучения различных источников информации (литературы). Все сокращения в тексте должны быть расшифрованы. Ссылки на авторов цитируемой литературы должны соответствовать номерам, под которыми они идут по списку литературы. Объем самого реферата – не менее 15 листов. Нумерация страниц реферата и приложений производится в правом верхнем углу арабскими цифрами без знака «№». Титульный лист считается первым, но не нумеруется. Страница с планом, таким образом, имеет номер «2».  

4.2.3. Заключение. Формулировка его требует краткости и лаконичности. В этом разделе должна содержаться информация о том, насколько удалось достичь поставленной цели, значимость выполненной работы, предложения по практическому использованию результатов, возможное дальнейшее продолжение работы.

4.2.4. Список литературы. Имеются в виду те источники информации, которые имеют прямое отношение к работе и использованы в ней. При этом в самом тексте работы должны быть обозначены номера источников информации, под которыми они находятся в списке литературы, и на которые ссылается автор. Эти номера в тексте работы заключаются в квадратные скобки, рядом через запятую указываются страницы, которые использовались как источник информации, например: [1, с.18]. В списке литературы эти квадратные скобки не ставятся. Оформляется список использованной литературы со всеми выходными данными. Он оформляется по алфавиту и имеет сквозную нумерацию арабскими цифрами.    

4.2.5. Приложения (карты, схемы, графики, диаграммы, рисунки, фото и т.д.).

Для иллюстраций могут быть отведены отдельные страницы. В этом случае они (иллюстрации) оформляются как приложение и выполняются на отдельных страницах. Нумерация приложений производится в правом верхнем углу  арабскими цифрами без знака «№».

5. Требования к защите реферата

Защита продолжается в течение 10 минут по плану:

        актуальность темы, обоснование выбора темы;

        краткая характеристика изученной литературы и краткое содержание реферата;

        выводы по теме реферата с изложением своей точки зрения.

Автору реферата по окончании представления реферата преподавателем и студентами могут быть заданы вопросы по теме реферата.

 Вопросы для самоконтроля

 Для определения полноты выполнения реферата ответьте на следующие вопросы, которые показывают отражает ли содержание вашей работы:

1. знание современного состояния проблемы;
2. обоснование выбранной темы;
3. использование известных результатов и фактов;
4. полноту цитируемой литературы, ссылки на работы ученых, занимающихся данной проблемой;
5. актуальность поставленной проблемы;
6. материал, подтверждающий научное, либо практическое  значение в настоящее время.

2.8 Самостоятельная работа студентов №8

Аннотирование аутентичного текста профессиональной направленности

Выберете из Приложения Б текст по теме «Основы технического нормирования на автомобильном транспорте», проработайте его.

Оформление: аннотация составляется на немецком языке, объём: 100-130 слов.

Прежде чем приступить к составлению аннотации, необходимо ознакомиться со следующим материалом:

              Аннотация (die Inhaltsangabe, die Zusammenfassung)  - это предельно сжатая характеристика материала, заключающаяся в информации o затронутых в источниках вопросах.

        Аннотация перечисляет те вопросы, которые освещены в документе, не раскрывая их содержания.

Аннотация включает характеристику основной темы, проблемы объекта, цели работы и ее результаты, выходные данные (автор и заглавие материала, место и время издания).

        В аннотации указывают, что нового несет в себе данный документ в сравнении с другими, родственными по тематике и целевому назначению.

        В аннотации содержание исходного текста излагается своими словами, что обеспечивает в большинстве случаев высокую степень обобщения и абстрагирования смысла первоисточника.

             Отличительной чертой аннотации является постоянное использование специальных клише, которые часто носят оценочный характер, например: «автор приходит к выводу», «идея заключается в следующем» и т.п.

        В немецком языке часто используются пассивные конструкции типа: “es wird berichtet“, „es wird betont, behauptet...“, „der Text wird mit ... versehen“. Широко используются такие клише, как: „der Autor beweist, kommt zu dem Schluss“, „der Text enthalt...“, „die Studie ist... gewidmet“, „es  handelt sich um / es geht um“, „der Text stellt (eine Studie, eine Analyse) dar“, „der Autor prasentiert...“. Широко применяются также инфинитивные обороты, например: „sind zu finden“, „ist zu merken“, „es ist zu unterscheiden“, „es muss darauf hingewiesen werden“ usw.

             Такие речевые обороты, или клише, позволяют сжато передавать

информацию и унифицировать стиль аннотаций.

        В тексте аннотации следует употреблять синтаксические конструкции, свойственные языку научных и технических документов, избегать сложных грамматических конструкций.

Для аннотации характерно использование следующих слов и словосочетаний (Таблица 3):

Таблица 3.

Речевые клише для составления аннотации.

Пример аннотации.

Gerhard Wahrig: Deutsches Wörterbuch, Bertelsmann Lexikon Verlag GMbH, Gütersloh, 1997. 1420 S.

Der Wahrig, das Wörterbuch mit Tradition, bietet alles über die deutsche Sprache in einem Band:

Über 250000 erklärte Stichwörter mit vielen Anwendungsbeispielen und Redewendungen aus allen Bereichen der deutschen Hoch-, Umgangs-, Dialekt- und Fachsprache;

Ausfürliche Angaben zum richtigen Gebrauch der deutschen Sprache, wie Rechtschreibung, Betonnung, Worttrennung, Aussprache, Grammatik, Stilebene, ortohgraphische Varianten, sinnverwandte Wörter, Gegensatzwörter.

Der Wahrig ist ein aktuelles Nachschlagewerk, das den Wortschatz der deutschen Gegenwartsprache über die Herkunft der Wörter bietet.

Der Wahrig enthält alle neuen Regeln und Schreibweisen nach dem neuen amtlichen Regelwerk. Die heute gebräuchliche und neue Schreibung der Wörter sind zweifarbig nebeneinander gestellt.

Вопросы для самоконтроля

1. Was heisst die Zusammenfassung?
2. Welche Frage zahlt die Inhaltsangabe auf?
3. Was bedeuet“es wird berichtet“?
4. Was bedeuet „es wird betont, behauptet...“?
5. Was bedeuet „der Text wird mit ... versehen“?
6. Was bedeuet „der Autor beweist, kommt zu dem Schluss“?
7. Was bedeuet „der Text enthalt...“?
8. Was bedeuet „die Studie ist... gewidmet“?
9. Was bedeuet „es  handelt sich um / es geht um“?
10. Was bedeuet „der Text stellt (eine Studie, eine Analyse) dar“?
11. Was bedeuet „der Autor prasentiert...“?
12. Was bedeuet „sind zu finden“?
13. Was bedeuet „ist zu merken“?
14. Was bedeuet „es ist zu unterscheiden“?
15. Was bedeuet „es muss darauf hingewiesen werden“?

2.9 Самостоятельная работа студентов №9

Письменное дополнение профессиональной  лексики из журнальной статьи

Выберите из Приложения Б текст по теме «Техническая характеристика  грузового автомобиля», найдите и выпишите из текста профессиональную лексику, не изученную на занятиях, при работе пользуйтесь памятками №3  и №4 Приложения А.

Вопросы для самоконтроля

1. Was bedeuet Beladungshohe?
2. Was bedeuet Ballastauflieger ?
3. Was bedeuet Ballasttreiler?  
4. Was bedeuet Baumachinentransporter?
5. Was bedeuet Euromax?
6. Was bedeuet Fahrgestell?
7. Was bedeuet Fahrwerksmodul?
8. Was bedeuet Gabelstapler?
9. Was bedeuet Grosraumtransport?
10. Was bedeuet Grosraumtransporter?
11. Was bedeuet Nutzfahrzeug?
12. Was bedeuet Nutzlast?
13. Was bedeuet Oltank?

14.  
    2.10 Самостоятельная работа студентов № 10

Реконструкция текста профессиональной направленности в интервью, беседу и инсценировка его в парной работе

Эта работа выполняется парно. Выберите из Приложения Б текст по теме «Контейнерные перевозки», на основе этого текста составьте диалог, при работе пользуйтесь памятками №3  и №4 Приложения А .Помните о структуре диалога: приветствие, основное содержание, прощание. Проработайте нижеследующие клише (Таблицы 4 а, 4 б):

Таблица 4(а). 

Речевые клише для составления диалога.

Таблица 4(б). 

Речевые клише для составления диалога.

Вопросы для самоконтроля

1. Welche Struktur hat ein Dialog?
2. Wie sind die Grussformel?
3. Was bedeuet «Wie geht es Ihnen?» ?
4. Was bedeuet «Das ist leider unmöglich!» ?
5. Was bedeuet «Es tut mir leid»?
6. Was bedeuet «Auf keinen Fall!»?

2.11 Самостоятельная работа студентов № 11

1. Поиск информации на иностранном языке по теме (из интернет-источников, периодических изданий и других источников информации)

2. Реферат «Отличительные особенности пассажирского транспорта России и Германии»

Смотри самостоятельную работу №7

2.12 Самостоятельная работа студентов № 12

Письменные ответы на контрольные вопросы по теме

Тема: «Организация пассажирских перевозок». Письменно ответьте по-немецки на следующие вопросы: 

1. Виды пассажирских перевозок.
2. Автобусные маршруты, их характеристика и классификация.
3. Требования техники безопасности при перевозке пассажиров.
4. Классификация и назначение городских маршрутов.
5. Особенности таксомоторного транспорта и их преимущества.
6. Система диспетчерского управления перевозками пассажиров.

Ответы на вопросы записываются в тетрадь для самостоятельных работ и должны  раскрывать содержание  в  полном объеме.

3. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

1.ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ № 1,2,5

Оценка «5» Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, очень незначительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей. Логичное и последовательное изложение материала с делением текста на абзацы. Правильное использование различных средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Студент показал знание большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка. Практически нет ошибок. Соблюдается правильный порядок слов. При использовании более сложных конструкций допустимо небольшое количество ошибок, которые не нарушают понимание текста. Почти нет орфографических ошибок. Соблюдается деление текста на предложения. Имеющиеся неточности не мешают пониманию текста.

Оценка «4» Коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности, в том числе выходящих за базовый уровень, препятствуют пониманию. Мысли изложены в основном логично. Допустимы отдельные недостатки при делении текста на абзацы и при использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста или в формате письма. Студент использовал достаточный объем лексики, допуская отдельные неточности в употреблении слов или ограниченный запас слов, но эффективно и правильно, с учетом норм иностранного языка. В работе имеется ряд грамматических ошибок, не препятствующих пониманию текста. Допустимо несколько орфографических ошибок, которые не затрудняют понимание текста.

Оценка «3» Коммуникативная задача решена, но языковые погрешности, в том числе при применении языковых средств, составляющих базовый уровень, препятствуют пониманию текста. Мысли не всегда изложены логично. Деление текста на абзацы недостаточно последовательно или вообще отсутствует. Ошибки в использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Много ошибок в формате письма. Студент использовал ограниченный запас слов, не всегда соблюдая нормы иностранного языка. В работе либо часто встречаются грамматические ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют понимание текста. Имеются многие ошибки, орфографические и пунктуационные, некоторые из них могут приводить к непониманию текста.

Оценка «2» Коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в построении высказывания. Не используются средства передачи логической связи между частями текста. Формат письма не соблюдается. Студент не смог правильно использовать свой лексический запас для выражения своих мыслей или не обладает необходимым запасом слов. Грамматические правила не соблюдаются. Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.

2.ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ № 3

Оценка «5»Отсутствие грамматических ошибок, прозрачность и логика изложения мыслей, умелое использование грамматических явлений, владение лексическим материалом, использование разнообразных речевых средств, соблюдение правил письменного этикета, оформление работы, применение фантазии.

Оценка «4» 1-2 грамматические ошибки, незначительное нарушение правил письменного речевого этикета в виде неверного расположения обращения к адресату, даты или формул приветствия, прощания, не влияющих на логику изложения и понимание написанного.

Оценка «3» 3-4 грамматические ошибки, слабо используется изученная лексика, слишком кратко излагается содержание, текста, практически отсутствует своя точка зрения на суть проблемы.

Оценка «2» Более 4 грамматических ошибок, неумение использовать разные виды предложений, примитивность изложения мыслей, узкий диапазон лексики, слишком краткое изложение текста.

3.ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ № 4

Оценка «5» Текст разбит на смысловые озаглавленные части. План полностью охватывает содержание текста (темы),  в заголовках (пунктах плана) не повторяются сходные формулировки и  передана главная мысль каждого фрагмента. Пункты плана отражают  основную мысль текста, связаны последующий пункт плана с предыдущим. Руководствуясь этим планом можно  раскрыть основную мысль текста. Незначительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей.

Оценка «4» Текст разбит на смысловые озаглавленные части. План полностью охватывает содержание текста (темы),  в заголовках (пунктах плана) повторяются сходные формулировки, но  передана главная мысль каждого фрагмента. Пункты плана отражают  основную мысль текста, связаны последующий пункт плана с предыдущим. Руководствуясь этим планом можно  раскрыть основную мысль текста. В работе имеется ряд грамматических ошибок, не препятствующих пониманию  плану текста. Допустимо несколько орфографических ошибок, которые не затрудняют понимание плана текста.

Оценка «3» Текст разбит на смысловые озаглавленные части. План не полностью охватывает содержание текста (темы),  в заголовках (пунктах плана) повторяются сходные формулировки, не передана главная мысль каждого фрагмента. Пункты плана  отражают  основную мысль текста, но последующий пункт плана с предыдущим не связаны. Руководствуясь этим планом с трудом  можно  раскрыть основную мысль текста. В работе либо часто встречаются грамматические ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют понимание плана текста.

Оценка «2» Отсутствует логика в построении плана текста. Не используются средства передачи логической связи между частями текста. Пункты плана не отражают  основную мысль текста. Формат письма не соблюдается. Грамматические правила не соблюдаются. Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.

4.ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ № 6,9

За каждое переведённое/ дополненное слово,  не изученное на занятиях,   студент получает 1 балл.

За слово, переведённое/ дополненное неверно, студент  получает 0 баллов.

Оценка «5»  13-15 баллов

Оценка «4»  10-13 баллов

Оценка «3»   6-9 баллов

Оценка «2»   < 6 баллов

5.ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ № 7,11

Оценка «5» Выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована  её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.

Оценка «4» Основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.

Оценка «3» Имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.

Оценка «2»  Тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

6.ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ № 8

Объем аннотации – 200 – 250 слов  (аннотация, содержащая менее 150 слов, не проверяется).

Оценка «5» Выполнены все требования к написанию аннотации: точность передачи в аннотации основных проблем, содержащихся в тексте, соблюдение структуры аннотации,  языковая правильность (лексическая, грамматическая и синтаксическая),соблюдение стиля, структуры и формата аннотации, правильность использования в аннотации специальной и терминологической лексики, аккуратность написания аннотации, соблюдение правил орфографии, выделение абзацев.

Оценка «4» Основные требования к аннотации выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём аннотации; имеются упущения в оформлении.

Оценка «3» Имеются существенные отступления от требований к аннотированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании аннотации, избыточность информации, длиннота в формулировке мыслей

Оценка «2»  Тема аннотации не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

7.ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ № 10

Результатом данной работы является парная инсценировка диалога .

При оценивании этого вида самостоятельной работы важнейшим критерием является речевое качество и умение справиться с речевой задачей, т. е. понять партнера и реагировать правильно на его реплики, умение поддержать беседу на определенную тему. Диапазон используемых языковых средств, в данном случае, предоставляется студенту.

Оценка «5» Решена речевая задача, правильно употреблены при этом языковые средства. В ходе диалога умело использованы реплики, отсутствуют ошибки, нарушающие коммуникацию.

Оценка «4» Решена речевая задача, но произносимые в ходе диалога реплики сбивчивы. В речи есть паузы, связанные с поиском средств выражения нужного значения. Практически отсутствуют  ошибки, нарушающие коммуникацию.

Оценка «3» Речевая задача решена не полностью. Некоторые реплики вызывают затруднения у  партнера. Наблюдаются паузы, мешающие речевому общению.

Оценка «2» Обучающиеся не справились с решением речевой задачи. Затрудняются ответить на побуждающие к говорению реплики партнера. Коммуникация не состоялась.

8.ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ № 12

Оценка «5» Студент  демонстрирует понимание вопросов, дает полные развернутые ответы, которые отражают владение тематической лексикой, выстроены  логически. Студент демонстрирует  владение грамматическими моделями простого и сложного предложения. Фактические ошибки отсутствуют

Оценка «4»Студент  демонстрирует неполное владение предложенной тематикой, использует синонимичные замены терминологии, затрудняется в понимании некоторых терминов. В области грамматики – использует грамотно построенные простые или однотипные структуры, не демонстрирует свободного использования всех морфологических или синтаксических форм и структур. Отвечая на вопрос, не раскрывает содержание в  полном объеме. Допускает 1–2 фактические ошибки.

Оценка «3» Студент при ответе на вопрос совершает лексические или грамматические ошибки. При ответе на  вопрос студент раскрывает содержание вопроса частично, упуская некоторые базовые понятия, затрудняется при ответе на уточняющие вопросы преподавателя.  Допускает 3–4 фактических ошибки

Оценка «2» Студент совершает грубые лексические и грамматические ошибки. При ответе на вопрос студент не раскрывает содержание вопроса, упуская базовые понятия, затрудняется при ответе на уточняющие вопросы преподавателя. Студент не обнаруживает понимания проблемы, предложенной в вопросе, и / или даёт ответ, который содержательно не соотносится с поставленной задачей.

Приложение А.

Памятки

Памятка 1

Общие указания по выполнению домашнего задания

Раздели домашнее задание на несколько «порций» и распредели их по дням; единоразовое выполнение домашнего задания неэффективно.

Изучи сначала устный материал, а затем, проанализировав все предложенные речевые образцы и лексические единицы, приступай к выполнению письменного упражнения.

Определи, для развития каких навыков было составлено данное упражнение и обрати наибольшее внимание именно на этот вид деятельности.

Активно используй в процессе подготовки домашнего задания средства обучения, в частности, не забывай обращаться за разъяснениями к словарю и грамматическому справочнику.

Не заучивай учебный материал механически, а пытайся осмыслить, почему в данном упражнении имеет место та или иная лексическая единица или грамматическая структура.

Внимательно и точно следуй всем указаниям преподавателя.

При подготовке устного сообщения по прочитанному тексту учащемуся нужно показать, как следует сократить текст, чтобы передать только главное, опустив второстепенную информацию; рекомендовать записать план пересказа и ключевые слова, что поможет ему при устном сообщении.

Памятка 2

При подготовке устного сообщения:

Определи, что хочешь и можешь сказать по теме на иностранном языке. Соотнеси замысел высказывания со своими возможностями, с тем, какими языковыми средствами располагаешь.

Вспомни нужные речевые образцы, слова, сочетания слов для передачи замысла сообщения.

Обратись к тексту, упражнениям, в которых эта или близкая к ней тема отражена, чтобы использовать материал для сообщения.

Отбери нужные речевые образцы, проведи в них необходимую лексическую замену или расширение.

Составь план сообщения, запиши его.

Устно проговори своё сообщение в соответствии с планом.

Памятка 3

При работе с текстом:

Прочти текст, стараясь понять общее содержание и вывести из контекста значение незнакомых слов.

Обратись к словарю, чтобы найти значения незнакомых слов.

Проработай новый лексический материал (см. памятку 4).

Прочти текст медленно вслух, обращая особое внимание на произношение новых слов и стараясь запомнить информацию.

Выпиши из текста новые для тебя формы.

Составь список ключевых слов из текста так, чтобы он отражал канву содержания.

При чтении текста у студента должна быть выработана определённая система в самостоятельной работе. Он должен:

1. понять, о чём говорится в тексте на основе знакомых языковых явлений и большого контекста;
2. максимально использовать контекстуальную и языковую догадку;
3. определять исходную форму незнакомых слов с помощью различных трансформационных операций;
4. обращаться к словарю, чтобы найти значения незнакомых слов.

Памятка 4

При работе с новым лексическим материалом:

Уточни перевод каждого слова, обратившись к немецко-русскому словарю.

Прочитай внимательно все слова и объедини их в группы по типу ударного слога.

Раздели слова на подгруппы по ударной гласной.

Установи и постарайся запомнить различия между словами одной подгруппы.

Прочитай ещё раз, постарайся запомнить графический образ слова, т.е. его буквенный состав.

Напиши слово по памяти.

Проверь правильность написания: сравни написанное с тем, что написано в учебнике.

Проследи, как данное слово употреблено в предложении.

Попытайся составить насколько предложений с новыми словами.

Памятка 5

При работе с грамматическим материалом:

Выпиши из упражнения все предложения, содержащие новую грамматическую структуру.

Внимательно изучи способ трансформации утвердительного предложения в вопросительное и отрицательное.

Проконтролируй с помощью словаря правильность произношения тобой данной структуры.

Просмотри материал текущего занятия по учебнику, найди предложения, в которых используется данная грамматическая структура.

Проговори эти предложения, попробуй трансформировать их по интонации.

Придумай несколько предложений, содержащих новую грамматическую структуру.

Приложение Б.

Тексты профессиональной направленности

Текст№ 1. «SAFE WAY TRANSPORTATION»

Die Beforderung mit den getypten Fuhren ist ein der abgeholten Beforderungsarten.

Zu den getypten Guter gehoren:

• Bau- und Industriestoffe;

• Computer-, Haushalt- und Burotechnik;

• Lebensmittel und leichtverderbliche Produkten;

• Mobel, Ausbaumaterialien u.s.w.

Das Unternehmen „SWTrans“ realisiert die Beforderung der ladema?gerechten Gueter durch Russland mit allen Verkehrsarten. Das erlaubt die individuelle Transportsmarschrichtung und Transportsdienstleistungen fur alle Kunden auszuarbeiten.

Dank des Vorhandenseines des eigenen Autotransports kann „SWTrans“ die Losung in allen Aufgaben mit der beliebigen Kompliziertheit finden. Die Spezialisten des Unternehmens schlagen den Kunden optimale Transportstechnologien vor und wahlen das noetige Auto aus.

„SWTrans“ bietet verschiedene Autos zur Verfugung sowie russische, als auch auslandische Modelle (INTER, IVECO, VOLVO, MAN, MERSEDES, KAMAZ, MAZ, SYL, GAS) an:

• Fuhren, Verdecke, Refrigeratoren und isothermische Anhanger, Halbanhanger mit der Beladungsmenge 82-120 m3;

• Pritschenkraftwagen mit der Beforderungskapazitat bis 20 Tonne;

• Autos mit der Beforderungskapazitat von 1,2 bis 3,5 Tonne.

Die Beforderungsrichtungen umfassen nicht nur alle Regionen Russlands, wo es gultige Autostrassen gibt, sondern auch GUS-Lander, Baltik, West- und Osteuropa.

Im Rahmen der Beforderung der ladema?gerechten Guter bieten die Spezialisten von „SWTrans“ folgende Dienstleistungen an: • Auswahl der rationellsten Transportsvarianten, die Ablieferung des Gutes in der ausbedungenen Ablaufzeit;

• Be- und Entladearbeiten;

• Ausfertigung der allen notigen Dokumente fur die Beforderung;

• Guterversand. Im Notfal - mit der Begleitung;

• Kontrolle aller Beforderungsstufen und Informierung der Kunden dauber;

• Guterversicherung.

Текст№ 2. Containertransport

Die Containertransport ist ein der gunstigsten und sichersten Beforderungsarten, wenn es langere Strecken sind und man verschiedene Transportmittel benutzen muss.

Containertransport werden mit dem Eisenbahn-, See- und Autotransport erledigt. Vorwiegend benutzt man Seetransport, das mit dem Auto- und Eisenbahntransport integrieren kann.

Vorteile der Containertransport:

• Beladung der Waren fuhrt man nur im Lager des Auflieferers durch und Entladen im Bestimmungsort, das die Unversehrtheit und Vollzahligkeit eines Transportgutes wahrend der Beforderung gewahrleistet;

• Bei der Abwechslung der Transportmittel gibt es keine Zeit fur Be- und Entladen des Gutes, deswegen wird die Ablieferungszeit gekurzt.

Langjahrige Erfahrung der Arbeit mit verschiedenen Guterarten lasst dem Unternehmen „SWTrans“ fur ihre Kunden speziele effektive Transportsmarschrichtungen mit der Hilfe allen Transportmitteln ausarbeiten. Fur „SWTrans“ gibt es keine geographische Grenze: das Gut von den Kunden wird in der ausbedungenen Ablaufzeit geliefert, ohne Rucksicht auf den Standort des Auflieferers und Empfangers. „SWTrans“ organisiert Containertransport aus Asien (China, Sudkorea, Vietnam, Japan etc.), Nord- und Sudamerika sowie auch aus europausche Lander: England, Italien, Spain etc.

Wahrend der Containertransport „SWTrans“ ubernimmt auf sich selbst die Transportierung und die Koordinierung der Beforderungsteilnehmern auf allen Beforderungsstufen:

• Ausarbeitung des logistischen Schemen des Lastentransports, der Kostenanschlag der Beforderung, die Guterversicherung;

• Ablieferung des Leerbehalters dem Auflieferer;

• Im Notfall die Organosation der Beladung und des Entladen und die Plombierung des Containers im Beladungsort;

• Kontrolle der Bewahrung wahrend der Lade- und Loscharbeiten im Terminal und direkt bei der Beforderung;

• Ausfertigung der allen notigen Dokumente, Zollverkundung und Abstimmung mit den zustandigen Stellen;

• Entladen des Containers и Ablieferung der Waren in die Lagern des Empfangers.

Текст№ 3. Eisenbahntransport

Eisenbahntransport ist ein der optimalen Varianten der Ablieferung von grossen Partien der Guter mit dem Oberflachenverkehr. Ausser der Minimierung der Kosten (Eisenbahntransport ist ein der billigsten Beforderungsarten); dieser Art der Transportierung hat eine Menge von der Vorteilen:

• Grosses Niveau der Guterbewahrung (die Lasten werden in den plombierten Container unter den standigen Kontrolle transportiert);

• Keine Gewichtsbegrenzungen fur die Beforderung der Waren (moglich ist die Beforderung nicht nur die kleinen Partien, sondern auch die uberdimensionalen Guter);

• Eisenbahntransport ist praktisch ein der einzigen Transportsarten, das sich durch den punktlichen Stundenplan auszeichnet;

• Verschiedener Zugmaterial erlaubt alle Guterarten zu transportieren.

„SWTrans“ bietet den Kunden die Organisation des Eisenbahntransports durch das Territorium Russlands, inkl. Regionen wie Sibirien und der Ferne Osten: Krasnojarsk, Yssyriisk, Habarowsk, Wladiwostok an. Ausserdem ist moglich die Beforderung durch GUS-Lander, Baltiklander und Europa.

Die beliebigen Guterarten – des industriellen, betrieblichen und kommerziellen Zweck entsprechend – werden in alle Orten in der ausbedungenen Ablaufzeit mit dem Zugmaterial geliefert. Die Ablieferung wird genau im Rahmen der mit den Kunden besprochenen Ablaufzeit realisiert.

Die Spezialisten der Unternehmensabteilung fur Eisenbahntransport helfen beim Ausarbeitung des optimalen Transportsschemas der Kundenwunschen entsprechend.

„SWTrans“ ubernimmt auf sich den ganzen Ablieferungsprozess und bietet folgende Dienstleistungen an:

• Ausarbeitung des optimalen Transportsschemas mit dem Eisenbahntransport;

• Auswahl des gunstigsten Tarifgebuhren von dem Abfahrtort bis zum Bestimmungsort;

• Auswahl und Auffahrt des notigen Zugmaterialls zur Beladungsort;

• Ausfertigung der allen notigen Dokumente;

• Kontrolle der Bewegung des Gutes (inkl. beim Grenzubertritt) und Informierung den Kunden daruber;

• Guterversicherung; moglich ist die Organisation der Guterbelleitung auf den Abschnitten oder im Laufe der ganzen Ablieferungszeit.

Текст№ 4. Lebensmittelbeforderung

Die Lebensmittelbeforderung wird mit den speziellen Transportmittel realisiert und wird die Einhaltung der Reihe von der Transportsdienstleistungen gefordert. Fur die Beforderung der leichtverderblichen Produkte werden die Refrigeratoren und isothermische Kastenfahrzeuge benutzt.

Die Refrigeratoren haben die Kalteanlage, die das Temperatur niedriger machen und auf standigen Niveau bleiben erlaubt. Dieses Beforderungsart passt man fur die Transportierung der Gefrierwaren. Fur die Beforderung der leichtverderblichen Produkte, die standige Temperatur brauchen, passen isotehrmische Kastenfahrzeuge.

„SWTrans“ bietet den Kunden die Hochqualitatsablieferung der Lebensmitteln verschiedenen Sorten: Gefrierwaren, Obst, vorgefertigte Lebensmittel etc.

„SWTrans“ ubernimmt auf sich die Organisation der ganzen Ablieferungsprozesses, das mit Lebensmittelnbeforderung zu tun ist:

• Korrekte Aufstellung der Lebensmitteln im Transportmittel, Garantie der richtigen Luftung und effektiven Kalteanwendung;

• Ablieferung der Lebensmitteln in alle Bestimmungsorte in der ausbedungenen Ablaufzeit.

Текст№ 5. Beforderung der sperrigen Guter durch Russland

Sperrige Guter sind das schwierigste fur die Beforderung Typ von Guter, weil ihre Grossen um die Aussenmasse ubertreffen, die bei den normalen Beforderungen erlaubt sind.

Bei der Beforderung der sperrigen und schwerfalligen Guter muss man die spezielle Ganzheitsbetrachtung benutzen: man arbeitet detailliert die Marschrichtung aus, rechnet die gewinnbringendere Varianten der Beforderung durch, auch vom materiellen Aspekt. Die Beforderung der sperrigen Guter konnte mit dem Auto-, der Eisenbahn-, dem Meer- oder Flussverkehr realisieret werden.

Bei der Auswahl der Transportmittel werden die Strecke vom Abfahrtort bis zum Bestimmungsort, mogliche Marschrichtungen, notige Fristigkeit der Beforderung, die Dimensionierung sperriges Gutes und seine Gewichtsangaben berucksichtigt. Die pragende Faktoren bei der Auswahl der Beforderungsvariante sind die Beforderungssicherheit und Beforderungskosten.

Die Beforderung der sperrigen Guter ist die Hauptrichtung der Tatigkeit von “SWTrans”. Dank seiner Erfahrung und des Professionalismus kann “SWTrans” die Guter mit dem Gewicht bis 400 Tonne, mit der Hohe bis 7 Meter, und praktisch mit der beliebigen Breite transportieren. Seit 2001 Jahre realisiert „SWTrans“ folgende Beforderungsprojekte:

• Bauausrustungen (Planierraupen, Baggermaschinen, Traktoren, Gleiskettenkrane, Bodenfrasen u.a.);

• Landwirtschaftstechnik;

• Bohranlagen;

• Kesselarmaturen;

• Industrieeinrichtungen;

• Baukonstruktionen (Balken, Maste);

• Bestandteile der Karkasse und der Armatur von Krane;

• Betonfertigteile;

• Verteilschranke;

• Aufbauten, der Werkzeugmaschinen.

Das Unternehmen “SWTrans” exploitiert sowohl seinen Transport, als auch hineingezogenen Transport, der zur bestimmten Guter passt:

- offene Flachen der Containerschiffe;

- Pritschen-Trailer;

- aufgesattelte Anhanger des Typs “Gigant”;

- Tieflageplatze unterschiedlicher Beforderungskapazitat;

- spezielle Trailer (mit aller notigen Einrichtung fur Be- und Entladen und fur die Klemmung des Gutes).

“SWTrans” unterhalt immer feste Kontakten mit regionalen Partner, die die sichere Beforderung der sperrigen Guter durch das ganzen Territorium der Russischen Foderaration gewahrleisten.

Bei der Organisierung der Beforderung der sperrigen Guter durch Russland fuhren die Spezialisten von “SWTrans” folgende Arbeitsformen durch:

- Ausarbeitung des Transportwegs mit der Abfahrt der Experten;

- Auswirkung der notigen Erlaubnisscheine;

- Organisierung des Handlings;

- Organisierung der Begleitung mit Polizeiautos;

- Ergreifung der notwendigen Massnahmen fur freien Transit des Gutes: die Strassensperrung, die Demontage der Ampeln und der Verkehrszeichen;

- Guterversicherung.

Текст№ 6. Multimodale Beforderung

Die multimodale Beforderung stellen sich eine Kombination aus Transportsmitteln vor: das Auto-, der Eisenbahn-, See-, Lufttransport. Die multimodale Beforderung wird in dem Fall benutzt, wenn es die Beforderung im grenzuberschreitenden Verkehr ist oder/und lange Strecke umfasst. Solche Beforderung nutzt sorgfaltige Vorbereitung und teilt sich auf einige Abschnitte. Die multimodale Beforderungen erlauben optimale Transportsswege ausarbeiten ohne Rucksicht auf den Bestimmungsort.

Die Spezialisten von „SWTrans“ werden die indviduelle Logistiktransportsschemen fur jede Beforderung ausarbeiten, die die optimale Kombinierung aus Transportsmittel haben. Dabei berucksigt man besonders die Beforderungsgesschwiendigkeit, -sicherheit sowie bei der Beforderung selbst, als auch bei der Abwechslung des Transportmittels.

Bei der Beforderungen im grenzuberschreitenden Verkehr gewahrleistet „SWTrans“ den freien Grenzverlauf dank der festen Kontakten in dem Bereich. Die Mitarbeiter von „SWTrans“ nehmen auf sich die Ausfertigung der Dokumente uber (T-1, T.I.R.- Carnet, Ex-1, CMR) der Zollgesetzgebung der Lander und den internationallen Normative der Beforderungen entsprechend.

Dank der gultigen Kontrollsystem der Beforderung werden die Spezialisten von „SWTrans“ rechzeitig uber den Aufenthaltsort der Guter den Kunden berichten. Das einregulierte Transportierungsschema mit den regionallen und internationallen Beforderern, die Basis der Ubergangshafen auf der ganzen Welt konnen die Gutersicherheit und minimale Ablieferungszeit gewahrleisten.

„SWTrans“ bietet den Kunden den ganzen Komplex der multimodalen Beforderung:

• Konsolidierung и Bearbeitung der Guter in den Transitlagern auf den Transitlagerhalle in Hamburg (Deutschland), Dorohuske (Polen), Russe (Bulgarien) etc.;

• Beforderung der ubergrossen, schwerfalligen und langen Guter, sowie auch der Guter, die die соблюдения температурного режима fordern;

• Unaufhorliche Beobachtung der Gutersbeforderung;

• Verantwortung auf die Bewahrung der Guter seit dem Beladungmoment bis zum Bestimmungsort;

• Ausarbeitung der individuellen Transportsweges mit der Orientirung auf Wunsche der Kunden, den Gutercharakteristiken und des Bestimmungsort.

Текст№ 7. Seetransport

Seetransort sind sehr popular in der Welt geworden. Hauptsachlich wird die Beforderung fur die lange und uberlange Strecke organisiert. Besonders aktuell sind die Guterbeforderungen sowie Containertransport mit dem Seetransport.

Der Seetransport ist das wichtigste Transportmittel fur Export: in den Beforderungen im grenzuberschreitenden Verkehr sind Hafen mehr als 120 Lander eingebunden. Die Linearkapazietat des Seetransports gewahrleistet die Transportsmittel mit der Belastungsfahigkeit bis ein paar tausend Tonne proektieren und erzeugen, das fur andere Transportsmittel unmoglich ist. Der Seetransport unterscheiden sich durch die ziemlich niedrigen Beforderungskosten, weil eben hier der minimale Brennstoffverbrauch je Gutereinheit ist.

Im Laufe der Jahren bekamm „SWTrans“ feste und sichere Kontakte mit fuhrenden Seebeforderern. Das erlaubt unseren Kunden die beste Beforderungsdienstleistungen und die Bewahrung im Zielhafen vorzuschlagen. Das Kontrollsystem bietet den Spezialisten „SWTRans“ immer die Information uber den Befinden der Guter bekommen und gleichzeitig den Kunden ubergeben.

„SWTrans“ organisiert je Importtransport, als auch Exporttransport aus der russischen (Hafen im Sankt-Peterburg, Noworossiisk, Wladiwostok) und internationallen Hafen (Finnland, Deutschland, China etc.). Moglich ist die Weiterbeforderung mit anderen Transportsmitteln: Eisenbahn- und Autotransport. „SWTrans“ fuhrt auch die Beforderung der sperrigen Guter mit dem Seetransport in High Cube (20', 40'), die Beforderung der sperrigen Guter in den Container Flat Rack und Open Top, sowie die Beforderung der zusammensetzten Guter (LCL) durch.

Die Beforderungsmoglichkeiten mit dem Seetransport sind folgende:

• Ausarbeitung der Transportsweges durch den Haupthandelshafen;

• Ablieferung der Guter aus den Zielhafen mit dem Eisenbahn- und Autotransport;

• Beforderung verschiedener Partien der Export- und Importguter mit dem Seetransport des notigen Schiffsraumes mit der Anwendung des Containers der beliebigen Arten;

• Guterumschlag im Hafen (inkl. der sperrigen und schwerfalligen Guter);

• Ausfertigung aller notigen Zolldokumente;

• Guterversicherung;

• Kontrolle der Bewegung der Guter wahrend der Beforderung;

• Im Notfall – Deponierung der Guter

Текст№ 8. Autotransport

Die Beforderung durch Russland und Europa mit dem Autotransport ist der beste Transportsart, wenn es notig ist eine Ladung fur die kurze Strecke zustellen: z.B., aus Europa in die europasche Teil des Russlands. Der Autotransport lasst schnell und gunstig das System „door to door“ realisieren, d.h. die Guter werden von dem Lager des Auflieferers bis zum Lager des Empfangers geliefert.

Zur Vorteilen des Autotransports gehoren der grosse Spurverhalten, die Moglichkeit verschiedene Wege und Transportschemen zu wahlen, grosses Niveau der Gutersicherheit, sowie die Mogichkeit der Beforderung kleineren Partien.

„SWTrans“ realisiert die Beforderung durch Russland, die Ukraine, Kasachstan, Weissrussland und Europalander. Die Spezialisten des Unterhnemens bieten das optimale Transportsschema ohne Rocksicht auf den Lagerort des Auflieferers und des Empfangers an.

Die Beforderung der Export- und Importwaren fuhrt man je mit der Hilfe der eigenen Autotransports durch, als auch zieht man dazu sichere regionalle Beforderers heran. Das erlaubt die Beforderung der praktisch verschiedenen Guter fur gunstige Kosten mit minimalen Ablaufzeit zu erledigen.

Der Autotransport von „SWTrans“ ist mit dem Folgesystem GPS ausgerustet, dass immer die Kunden uber das Befinden der Guter informieren erlaubt. Die Autos von „SWTrans“ werden regelmassig mit den speziell Kontrol gepruft. Alle Fahrer haben den langjahrigen Erfahrung im Bereich der Beforderung der sperrigen und schwerfalligen Guter.

„SWTrans“ bietet die folgende Diensleistungen im Autotransport an:

• Auffahrt des LKWs zum Beladeort der Waren;

• Ausfertigung aller notigen fur Export und Import Dokumenten, sowie Begleitscheine (EX 1, TIR, CMR);

• Ablieferung der Guter bis Zollterminals oder direkt zum Lager des Empfangers;

• Kontrolle des Befinden wahren der Beforderung.

Текст№ 9. Beforderung der sperrigen und schwerfalligen Guter im grenzuberschreitenden Verkehr

Sperrige Guter sind das schwierigste fur die Beforderung Typ von Guter, weil ihre Grossen um die Aussenmasse ubertreffen, die bei den normalen Beforderungen erlaubt sind.

Bei der Beforderung der sperrigen und schwerfalligen Guter muss man die spezielle Ganzheitsbetrachtung benutzen: man arbeitet detailliert die Marschrichtung aus, rechnet die gewinnbringendere Varianten der Beforderung durch, auch vom materiellen Aspekt. Die Beforderung der sperrigen Guter konnte mit dem Auto-, der Eisenbahn-, dem Meer- oder Flussverkehr realisieret werden.

Die Beforderung der sperrigen und schwerfalligen Guter im grenzuberschreitender Verkehr ist ein kompliziertes Prozess, das Hand-in-Hand-Arbeiten der qualifizierten Experten, feste Kontakte mit verlasslichen regionalen und auslandischen Partner braucht.

Bei der Auswahl der Transportmittel werden die Strecke vom Abfahrtort bis zum Bestimmungsort, mogliche Marschrichtungen, notige Fristigkeit der Beforderung, die Dimensionierung sperriges Gutes und seine Gewichtsangaben berucksichtigt. Die pragende Faktoren bei der Auswahl der Beforderungsvariante sind die Beforderungssicherheit und Beforderungskosten.

Die Beforderung der sperrigen Guter ist die Hauptrichtung der Tatigkeit von “SWTrans”. Dank seiner Erfahrung und des Professionalismus kann “SWTrans” die Guter mit dem Gewicht bis 400 Tonne, mit der Hohe bis 7 Meter, und praktisch mit der beliebigen Breite transportieren. Die Spezialisten von “SWTrans” garantieren die Auswirkung der allen notigen Erlaubnise und Abstimmungen den festgesetzten Normative der Beforderungen entsprechend.

Mit der Erfolg, seit 2001 Jahre realisiert “SWTrans” die Projekte sowohl in den grenzuberschreitenden Beforderungen, als auch in den Inlandstransports:

- Bauausrustungen (Planierraupen, Baggermaschinen, Traktoren, Gleiskettenkrane, Bodenfrasen u.a.);

- Landwirtschaftstechnik;

- Bohranlagen;

- Kesselarmaturen;

- Industrieeinrichtungen;

- Baukonstruktionen (Balken, Maste);

- Bestandteile der Karkasse und der Armatur von Krane;

- Betonfertigteile;

- Verteilschranke;

- Aufbauten, der Werkzeugmaschinen.

Das Unternehmen “SWTrans” exploitiert sowohl seinen Transport, als auch hineingezogenen Transport, der zur bestimmten Guter passt:

- offene Flachen der Containerschiffe;

- Pritschen-Trailer;

- aufgesattelte Anhanger des Typs “Gigant”;

- Tieflageplatze unterschiedlicher Beforderungskapazitat;

- spezielle Trailer (mit aller notigen Einrichtung fur Be- und Entladen und fur die Klemmung des Gutes).

“SWTrans” unterhalt immer feste Kontakten mit auslandischen Partner, die die sichere Beforderung der sperrigen Guter durch die Landesgebiete gewahrleisten, durch die die Marschrichtung der Beforderung durchlauft.

Bei der Organisierung der Beforderung der sperrigen Guter im grenzuberschreitender Verkehr fuhren die Spezialisten von “SWTrans” folgende Arbeitsformen durch:

- Ausarbeitung des Transportwegs mit der Abfahrt der Experten;

- Auswirkung der notigen Erlaubnisscheine;

- Organisierung des Handlings;

- Organisation der Begleitung mit dem Polizeiverkehr;

- Ergreifung der notwendigen Massnahmen fur freien Transit des Gutes: die Strassensperrung, die Demontage der Ampeln und der Verkehrszeichen;

- Guterversicherung.

Текст№ 10. Zusammengesetzte Beforderung

Die Beforderung der zusammengesetzten Guter ist ein der optimalen Beforderungsvariant fur die kleinere Warenpartien. Vom Auflieferer kommen die Guter in die Lager in Russland, Europa, Asien und USA, dann bildet man zusammengesetzte Container oder Autos, die man direkt den Emfanger oder in die Zollniederlage liefert. Dank solches System werden die Beforderungskosten fur die kleineren Partien ziemlich niedriger.

Das Unternehmen „SWTrans“ bietet den Kunden ein Dienstleistungenskomplex fur die Beforderung der zusammengesetzte Guter in verschiedene Richtungen an. Die zusammengesetzte Guter bewahrt man in den eigenen Lagern der Zwischenspeicherung in Russland, Deutschland, Italien und bei den verschiedenen Agenten in der ganzen Welt. Die Lager fur die zusammengesetzte Guter sind mit moderner Be- und Entladungstechnik, sowie mit der Ausstattung fur Kennzeichen der Guter ausgestattet.

Der Ablaufzeit und die Kosten der Ablieferung bespicht man individuell mit jedem Kunde mit der Rucksicht auf die Fristigkeit der Ablieferung, der Warenmenge fur Beforderung.

„SWTrans“ осуществляет regelmassig der Ausfuhr der Guter aus den Lagern des Auflieferes, der Fabriken, Werken, aus Flughafen Europas (inkl. England) und Asien (China, Korea, Taiwan u.a.). Fur alle Dokumente, die fur die Befurderung notig sind, sorgen die Spezialiesten des Unternehmens.

„SWTrans“ bietet folgende Dienstleistungen im Bereich der Beforderung von zusammengesetzten Guter an:

• Konsolidierung der zusammengesetzten Guter auf den Lagern in Europa;

• Ablieferung der zusammengesetzten Guter aus jeder Stadt der Welt;

• Beforderung der zusammengesetzten Guter mit Container und/Autos;

• Guterversicherung:

• Ablieferung der Guter dem System „door to door“ entsprechend;

• Ablieferung der Guter mit Flugzeug;

• Vorbereitnug und Ausfertigung der Trasnports- und Zolldokumente;

• Kontrolle des Befinden der Guter wahrend der Beforderung.

Текст№ 11. Beforderung der sperrigen Guter

Sperrige Guter sind das schwierigste fur die Beforderung Typ von Guter, weil ihre Grossen um die Aussenmasse ubertreffen, die bei den normalen Beforderungen erlaubt sind.

Bei der Beforderung der sperrigen und schwerfalligen Guter muss man die spezielle Ganzheitsbetrachtung benutzen: man arbeitet detailliert die Marschrichtung aus, rechnet die gewinnbringendere Varianten der Beforderung durch, auch vom materiellen Aspekt. Die Beforderung der sperrigen Guter konnte mit dem Auto-, der Eisenbahn-, dem Meer- oder Flusstransport realisiert werden.

Die Beforderung der sperrigen und schwerfalligen Guter durch Russland und im grenzuberschreitender Verkehr ist ein kompliziertes Prozess, das Hand-in-Hand-Arbeiten der qualifizierten Experten, feste Kontakte mit verlasslichen regionalen und auslandischen Partner braucht.

Bei der Auswahl der Transportmittel werden die Strecke vom Abfahrtort bis zum Bestimmungsort, mogliche Marschrichtungen, notige Fristigkeit der Beforderung, die Dimensionierung des sperrigen Gutes und seine Gewichtsangaben berucksichtigt. Die Funktionssicherheit der Beforderung und ihr Wertbetrag sind die pragende Faktoren bei der Auswahl der Beforderungsvariante.

Die Beforderung der sperrigen Guter ist die Hauptrichtung der Tatigkeit von “SWTrans”. Dank seiner Erfahrung und des Professionalismus kann “SWTrans” die Guter mit dem Gewicht bis 400 Tonne, mit der Hohe bis 7 Meter, und praktisch mit der beliebigen Breite transportieren. Die Spezialisten von “SWTrans” garantieren die Auswirkung der allen notigen Erlaubnise und Abstimmungen den festgesetzten Normative der Beforderungen entsprechend.

Mit der Erfolg, seit 2001 Jahre realisiert “SWTrans” die Projekte sowohl in den grenzuberschreitenden Beforderungen, als auch in den Inlandstransports:

- Bauausrustungen (Planierraupen, Baggermaschinen, Traktoren, Gleiskettenkrane, Bodenfrasen u.a.);

- Landwirtschaftstechnik;

- Bohranlagen;

- Kesselarmaturen;

- Industrieeinrichtungen;

- Baukonstruktionen (Balken, Maste);

- Bestandteile der Karkasse und der Armatur von Krane;

- Betonfertigteile;

- Verteilschranke;

- Aufbauten, Werkzeugmaschinen.

Das Unternehmen “SWTrans” exploitiert sowohl seinen Transport, als auch hineingezogenen Transport, der zur bestimmten Guter passt:

- offene Flachen der Containerschiffe;

- Pritschen-Trailer;

- aufgesattelte Anhanger des Typs “Gigant”;

- Tieflageplatze unterschiedlicher Beforderungskapazitat;

- spezielle Trailer (mit aller notigen Einrichtung fur Be- und Entladen und fur die Klemmung des Gutes).

“SWTrans” unterhalt immer feste Kontakte mit auslandischen Partner, die die sichere Beforderung der sperrigen Guter durch die Landesgebiete, durch die die Marschrichtung der Beforderung durchlauft.

Bei der Organisierung der Beforderung der sperrigen Guter durch das Territorium der Russischen Foderation und im grenzuberschreitender Verkehr fuhren die Spezialisten von “SWTrans” folgende Arbeitsformen durch:

- Ausarbeitung des Transportwegs mit der Abfahrt der Experten;

- Auswirkung der notigen Erlaubnisscheinen;

- Organisierung des Handlings;

- Organisierung des Schitzen und der Begleitung des Gutes;

- Ergreifung der notwendigen Massnahmen fur freien Transit des Gutes: die Strassensperrung, die Demontage der Ampeln und der Verkehrszeichen;

- Guterversicherung.

Текст№ 12. Die schwerfalligen Beforderungen

Die Beforderung der schwerfalligen Guter ist der Art der ubergrossen Lastentransporte, die zuallererst die Verfugung der speziellen Techniken fur das Einladen und die Beforderung der uberschweren Guter fordert. Die Beforderung der schwerfalligen Guter wird nicht nur mit dem Autotransport, sondern auch mit dem Eisenbahntransport und im gemischten Verkehr unter Teilnahme von den Auto-, Schiffs- und Eisenbahntransporte realisiert.

Das Unternehmen “SWTrans” realisierte schon mehrmals die Beforderung der Guter mit dem Gewicht bis 400 Tonne sowohl durch das Territorium Russlands und der GUS-Lander, als auch durch das Territorium Westeuropas.

Dank eigener Basis des speziellen Autotransports kann “SWTrans” die Guter mit der beliebigen Massen und den Aussenmassen transportieren. Fur die Beforderung der schwerfalligen Guter benutzt man:

- eleskopische Tiefladesattelanhanger;

- leistungsstarke Schleppmaschinen mit breiter Garnitur der generellen Befestigungseinrichtungen;

- Pritschen-Trailer;

- Krane mit grosser Tragkraft bis 500 Tonne.

“SWTrans” ubernimmt die ausfuhrliche Ausarbeitung des Transportwegs, direkt die Organisierung der Beforderung und die Vollstandigkeitskontrolle bei allen Stufen der Beforderung. Die Spezialisten von “SWTrans” organisieren die Untersuchung der Marschrichtung und die Auswirkung der notigen Erlaubnisscheine und Abstimmungen fur die Durchfahrt der Schwerlastzuge. Wenn es notig ist, wird das Gut von der Polizei begleitet.

“SWTrans” realisiert die Beforderung der schwerfalligen Guter nicht nur durch Russland. Die installierte Kontakte mit auslandischen Partner befahigen den Spezialisten des Unternehmens die notwendige Abstimmungen aufzumachen und die Begleitung der schwerfalligen Guter in den GUS-Staaten, im Fernausland und im nahen Ausland zu organisieren.

Текст№ 13. Der Guterumschlag

Heute auf dem Markt der Beforderungsleistungen gibt es riesige Zahl der Unternehmen, die sich mit unterschiedlichen Arten der Beforderungen beschaftigen, sowohl durch Russland, als auch im grenzuberschreitenden Verkehr. Aber nicht alle Unternehmen realisieren qualitativ den Guterumschlag.

Mit solchen Beforderungen sind ziemlich viele Schwierigkeiten verbunden. Nur ein professionelles Unternehmen kann solche Projekten mit dem geringstmoglichen Risiko und mit dem maximal positiven Ergebnis durchfuhren. Sehr oft braucht man den Guterumschlag bei der Realisation der grenzuberschreitenden Beforderung zu schaffen, weil man meistens das Gut bis zum Entladeplatz ausliefern muss, und dabei es von einem Ort auf anderen Ort immer vorschoben werden muss.

Es gibt zwei Moglichkeiten des Guterumschlages. Das sind die direkte Beforderung und der Uberlagerumschlag. Der Guterumschlag bei der direkten Beforderung fordert die disziplinelle Koordinierung in der Arbeit der unterschiedlichen Verkehrsarten in den Verbindungspunkte, sonst wird das Zugmaterial dauernde Standzeiten haben. Der Uberlagerumschlag braucht die zusatzliche Be- und Entladearbeiten und den Lasttransfer. Schon eine Reihe von Jahren realisiert “SWTrans” solche Arbeiten, und dank der erworbenen Erfahrung kann das Unternehmen die qualitative Ergebnisse im Umschlagsprozess erreichen. Das Unternehmen befriedigt alle Bedurfnisse der Kunden, was dem Unternehmen den Status des ernsten Partners gibt.

Der Guterumschlag - so wie auch die Beforderung der sperrigen Guter oder der Projektsguter - ein kompliziertes Prozess, bei dem man moderne, spezielle Techniken und auch sachkundiges Personal braucht. Dieses Personal muss rationale Programme fur die Realisation der Planauflage und fur die Bedurfnisbefriedigung des Kundes ausarbeiten.

Текст№ 14. Beforderung der Projektsguter

Das Projektsgut ist ein Gut, das nach seiner technischen Daten (das Gewicht, die Konfiguration, die Aussenmasse u.a.) durch die offentliche Strasse nicht transportieren darf, weil die Bruckenstutze bei seiner Beforderung zerbrechen konnen, der Strassenbelag von der offentlichen Strasse demolieren kann u.a.m. Fur die Beforderung solches Gutes wird ein spezieller Plan aufgestellt und eine besondere Marschrichtungen festgelegt.

Die Beforderung der Projektsguter ist der hauptsachliche Arbeitsbereich des Unternehmens “SWTrans”. Die Experten des Unternehmens haben einen grossen Erfahrung in der Beforderung der Projektsguter (Einrichtungen und Baumaterialien fur die Betriebe und Fabriken, schwere rollende Technik).

Das Unternehmen “SWTrans” realisiert die Beforderungen der Projektsguter mit allen Verkehrsarten: mit dem Seetransport, mit dem vermischten Transport (der Fluss - das Meer), mit der Flussverkehr, mit dem Auto- und Eisenbahntransport.

Die Spezialisten von “SWTrans” stellen die zusammenfassende Logistiksprogramme von der Beforderungen der Projektsguter in die GUS-Lander, Europa und auch durch die ganze Welt auf. Die Planausarbeitung der Beforderung solcher Guter umgreift die Auszahlung der Transportsausgaben, die Varianten des Durchgangsverkehrs und der Umschlag von einer Verkehrsart auf andere, die Projektierung und die Planauflage der speziellen Apparaturen.

Eine wichtige Rolle bei der Realisation der Beforderungen der Projektsguter spielen die gute Verhaltnisse mit den Organisationen, die die Marschrichtungen anlegen, weil man haufig bei der Beforderungen der Projektsguter die Elektrofernubertragung abheben und die Landschaften verandern muss.

“SWTrans” hat ganz hohes Niveau dank eigener Basis der modernen Ermittlungstechnik (niedrige Lader, schrittweise Trailers, Modul-Trailers u.a.), die die einzigartige Projektierungsarbeiten realisieren hilft.

Die Dienstleistungen in den grenzuberschreitenden Beforderungen und in den Innenverkehrs umgreifen:

- Ausarbeitung des ausfuhrlichen Beforderungsplanes;

- Abstimmung der Marschrichtung mit den zustandigen Stellen und die Auswirkung der notigen Erlaubnisscheine;

- Auswahl der Transportmittel;

- Be- und Entladearbeiten und die Montageleistungen mit Hilfe der grossraumigen Krane auf den Plattformen Libherr, Groove;

- Monitoring des Gutes bei allem Fahrweg;

Im Notfall – die Begleitung des Gutes von der Polizei;

- Guterversicherung.

Текст№ 15. Beforderung der sperrigen und schwerfalligen Guter im grenzuberschreitenden Verkehr

Sperrige Guter sind das schwierigste fur die Beforderung Typ von Guter, weil ihre Grossen um die Aussenmasse ubertreffen, die bei den normalen Beforderungen erlaubt sind.

Bei der Beforderung der sperrigen und schwerfalligen Guter muss man die spezielle Ganzheitsbetrachtung benutzen: man arbeitet detailliert die Marschrichtung aus, rechnet die gewinnbringendere Varianten der Beforderung durch, auch vom materiellen Aspekt. Die Beforderung der sperrigen Guter konnte mit dem Auto-, der Eisenbahn-, dem Meer- oder Flussverkehr realisieret werden.

Die Beforderung der sperrigen und schwerfalligen Guter im grenzuberschreitender Verkehr ist ein kompliziertes Prozess, das Hand-in-Hand-Arbeiten der qualifizierten Experten, feste Kontakte mit verlasslichen regionalen und auslandischen Partner braucht.

Bei der Auswahl der Transportmittel werden die Strecke vom Abfahrtort bis zum Bestimmungsort, mogliche Marschrichtungen, notige Fristigkeit der Beforderung, die Dimensionierung sperriges Gutes und seine Gewichtsangaben berucksichtigt. Die pragende Faktoren bei der Auswahl der Beforderungsvariante sind die Beforderungssicherheit und Beforderungskosten.

Die Beforderung der sperrigen Guter ist die Hauptrichtung der Tatigkeit von “SWTrans”. Dank seiner Erfahrung und des Professionalismus kann “SWTrans” die Guter mit dem Gewicht bis 400 Tonne, mit der Hohe bis 7 Meter, und praktisch mit der beliebigen Breite transportieren. Die Spezialisten von “SWTrans” garantieren die Auswirkung der allen notigen Erlaubnise und Abstimmungen den festgesetzten Normative der Beforderungen entsprechend.

Mit der Erfolg, seit 2001 Jahre realisiert “SWTrans” die Projekte sowohl in den grenzuberschreitenden Beforderungen, als auch in den Inlandstransports:

- Bauausrustungen (Planierraupen, Baggermaschinen, Traktoren, Gleiskettenkrane, Bodenfrasen u.a.);

- Landwirtschaftstechnik;

- Bohranlagen;

- Kesselarmaturen;

- Industrieeinrichtungen;

- Baukonstruktionen (Balken, Maste);

- Bestandteile der Karkasse und der Armatur von Krane;

- Betonfertigteile;

- Verteilschranke;

- Aufbauten, der Werkzeugmaschinen.

Das Unternehmen “SWTrans” exploitiert sowohl seinen Transport, als auch hineingezogenen Transport, der zur bestimmten Guter passt:

- offene Flachen der Containerschiffe;

- Pritschen-Trailer;

- aufgesattelte Anhanger des Typs “Gigant”;

- Tieflageplatze unterschiedlicher Beforderungskapazitat;

- spezielle Trailer (mit aller notigen Einrichtung fur Be- und Entladen und fur die Klemmung des Gutes).

“SWTrans” unterhalt immer feste Kontakten mit auslandischen Partner, die die sichere Beforderung der sperrigen Guter durch die Landesgebiete gewahrleisten, durch die die Marschrichtung der Beforderung durchlauft.

Bei der Organisierung der Beforderung der sperrigen Guter im grenzuberschreitender Verkehr fuhren die Spezialisten von “SWTrans” folgende Arbeitsformen durch:

- Ausarbeitung des Transportwegs mit der Abfahrt der Experten;

- Auswirkung der notigen Erlaubnisscheine;

- Organisierung des Handlings;

- Organisation der Begleitung mit dem Polizeiverkehr;

- Ergreifung der notwendigen Massnahmen fur freien Transit des Gutes: die Strassensperrung, die Demontage der Ampeln und der Verkehrszeichen;

- Guterversicherung.

Текст№ 16. Beforderung der Jachten und der Kutter

Seit einiger Zeit beschaftigt sich das Unternehmen “SWTrans” mit der professionellen Beforderung sowohl der getypten, als auch der ubergrossen Jachten und Kutter. Wahrend dieser Zeit sind von den Spezialisten des Unternehmens viele Projekte realisiert worden, inkl. solche Projekte, die zur Kategorie der Beforderungen mit der uberhohten Kompliziertheit gehoren.

“SWTrans” bietet ein volles Dienstleitungskomplex der Planung und Realisation der Beforderungen der beliebigen Typen von Jachten (die Segel- und Motorjachten, die Segelkatamaranen u.a.), nicht nur durch das Territorium der Russischen Foderation, sondern auch im Ausland.

Jachten und Kutter gehoren zur sperrigen Guter, deswegen beansprucht jeder solcher Beforderungsrrojekt eine individгуlle Behandlung. “SWTrans” hat private ausschliessliche Anhangewagen fur die Beforderung der ausser-ubergrossen Jachten mit der Ladehohe bis zu 26 Meter.

“SWTrans” bewahrte sich, wie ein Unternehmen, das die schwierigsten Beforderungen der Jachten und Kutter realisiert.“SWTrans” bemuht sich nicht nur um die Beforderungsgeschwindigkeit, sondern auch um die Sicherheit der Jachten bei der Beforderung. Die Sicherheit der Guter und die Verantwortung des Beforderers sind absichert.

Die Spezialisten des Unternehmens “SWTrans” realisieren folgendes Service bei der Beforderungen der Jachten und Kutter:

- Ausarbeitung des Transportwegs;

- Ausarbeitung des bequmsten Marschrichtungen;

- Ausfertigung der allen notigen Dokumente fur die Beforderung;

- Be- und Entladearbeiten;

- Ablieferung in die Verbindungspunkte in der ausbedungenen Ablaufzeit;

- Guterversicherung.

Текст№ 17. Die Ausfertigung der Guter

Bei der Beforderung der Guter und der Waren aus einem Land in ein anderes Land, erfullt man Zollformalitaten. Dank der Gefalligkeiten von “SWTrans” bei der Zollabfertigung der Gueter kann der Frachteigentumer (der Kunde, der Handler oder der Beforderer) die Laufzeit der Zollabfertigungsprozeduren bedeutend kurzen.

Das Unternehmen “SWTrans” bietet Dienstleistungen bei der Zollabfertigung, sowohl Import, als auch Export der Waren nach Polen, Litauen, Deutschland, Italien, Frankreich und auch an zollamtlichen Terminals in Moskau, Sankt Petersburg, Kaliningrad, Pskow an.

Das Unternehmen “SWTrans” realisierte mehrmals den Transit der grossen Warenpartien und der Warenpartien mit gro?er Aufzahlung der Benennugen. Dank der einregulieren Kontakte im Bereich der Zollabfertigung kann “SWTrans” in die Mindestdauer ein absolutes Dienstleistungsspektrum schaffen, solche wie die Verkundung, die Zollbereinigung, die Aufbewahrung der Ladung auf Lager der Zwischenspeicherung.

Bei der Diensterweisung in der Zollabfertigung garantiert “SWTrans” die Beachtung allen noetigen zollamtlichen und juristischen Anforderungen, korrekte Ausfertigung der Dokumentation.

“SWTrans” bietet Dienstleistungen der erfahrenen Zollbeteiligte und Zollagenten an. Und diese Spezialisten ubernehmen die Ausfullung der Deklaration und das Sportel der Belegausfertigung.

“SWTrans” haelt sich an vorher ausbedungene mit dem Kunde Transportdauer (der Entzollung) der automobilen Gueter und der Containerladungen streng.

“SWTrans” leistet folgende Dienste:

- Zollabfertigung (Entzollung) der automobilen Einfuhrguter und Containerladungen;

- Zollabfertigung der automobilen Exportguter und Containerladungen;

- Zollabfertigung der individuellen Auszugen der Folgenden mit dem Autotransport;

- Zollabfertigung der Sammelguter;

- Ablieferung der Gueter mit System “door to door”;

- Zertifizierung der Waren;

- Guterversicherung;

- Mithilfe bei der Registrierung der Teilnehmer der Aussenwirtschaftstatigkeit in der Zollbehorde;

- Aufstellung der Ausfuhrdeklaration (EX1);

- Ausfertigung der durchgehenden Garantie (T-1, T-2);

- Ausstattung CARNET TIR und CMR-Ablieferungsbedingungen.

Текст№ 18. Wareneinkauf fur den Kunde

Die importierte Warenbeforderungen sind fur die Tatigkeit der Industrieunternehmen sehr wichtig. In diesem Augenblick soll man die Zoll- , Valuta-, und Steuergesetzgebungen bei der Operationen der Wareneinkaufe beachten.

“SWTrans” sucht nach den auslandischen Partner (die Fabriken, die Gro?handelsbetriebe und Handelsvertreter) fur seine Kunde, “SWTrans” nimmt auf sich die Organisierung des Abkaufs, die nachfolgende Beforderung und die Zollabfertigung von allen Arten der Waren und der Apparaturen.

Die Spezialisten von “SWTrans” erledigen volgende Fragen:

- Suche und Anlockung der potentiellen Belieferer. Die Knupfung der direkten Kontakte mit der Hersteller, die Analyse der notigen Marktsegmente. Die Ausfuhrung der Vorgesprache, die Sammlung der kommerziellen Angebote der anfragenden Produktion, die Abstimmung von der Bedingungen der Zusammenarbeit.

- Warenprufung, die Entsprechungen den einkaufenden Waren und der Bestellungswaren und die Anfertigung der Lieferbedingungen.

- Anfertigung aller noetigen Dokumenten der Zahlung fur Waren: der Au?enhandelskontrakt, der Geschaftspass, der Antrag des Devisenkaufes, die Auskunft des Valutageschaftes, der Antrag der Wahrungsanweisung.

- Beforderung der Waren entsprechen der Regel „Inkotrms“. Die Auswahl eines der rationellsten Schemas der Befoerderungen von Guter. Die Ladekontrolle und die Ablieferungskontrolle. Das Monitoring des Warenverkehrs im ganzen Fahrweg, die Organisierung der Befurderung mit System “door to door”. Die Guterversicherung.

- Zollabfertigung des Gutes, die Richtigkeitskontrolle von der Ausfullung der allen notigen Dokumentation: Zollerklarungen, durchgehende Garantie (T-1, T-2); CARNET TIR und CMR-Ablieferungsbedingungen.

- Zertifizierung der Waren von der Fremdfertigung: die Ablieferung der Muster fur die Zertifizierung, die Auswirkung der notigen Erlaubnisgokumente (das Konformitatszertifikat, der sanitar-epidemiologische Abschluss, der Erlaubnisschein, der Einfuhrschein u.a.)

Текст№ 19. SAFE WAY TRANSPORTATION

Das Unternehmen „SWTrans“ bietet seit 2001 Jahre ein ganzes Komplex der Beforderungsdienstleistungen an. Das sind verschiedene Beforderungsarten sowie ubergrosse, zusammensetzbare Beforderung und Projektbeforderung. Es ist die Beforderung durch Russland und grenzuberschreitende Beforderung mit dem See-, Eisenbahn- oder Autotransport moglich.

„SWTrans“ orientiert sich auf die Interessen aller Kunden. Man kann entweder einzelne Transportsdienstleistungen (z.B., die Beforderung mit den getypten Fuhren) oder eine Losung der ganzen Logistikaufgaben in der Abwicklung der ubergrossen und multimodalen Beforderung wahlen. Die Spezialisten des Unternehmens arbeiten sorgfaltig alle Transportswege aus und kontrollieren sie auf alle Beforderungstufen.

„SWTrans“ realisiert einzigartige Projekte in der Beforderung des Ausserlademassguts und der Schwerlast, sowie Takelwerkstattarbeiten, der Guterumschlag und der Entwurfslastentransport. Eigene Basis des Autotransports und die Spezialausrustungen lasst die Aufgaben mit der beliebigen Kompliziertheit ausfuhren: die Beforderung der Einrichtungen fur die Betriebe und Fabriken, der Laufkrane, der Bohranlagen und der anderen sperrigen Ladegutes.

„SWTrans“ geht auf die Interesse und Wunsche aller Kunden ein. Man strebt in jedem Fall die Korrelation der Qualitat von der Beforderung, der Beforderungsgeschwindigkeit und des Beforderungskostens zu finden.

Приложение В.

Содержание и сроки выполнения самостоятельной работы студентов

  * Обязательность выполнения задания  для всех обучающихся.

** Задания повышенной сложности для студентов, претендующих на итоговую оценку «4» и «5» по  данной дисциплине.

Список использованной литературы

Основная:

1. Басова Н.В. Немецкий язык для колледжей: учебник для ОУ СПО/ Н.В.Басова, Т.Г.Коноплёва.-14-е изд.- Ростов н/Д: Феникс, 2008.-414с. -(СПО).
2. Хайрова Н.В. Немецкий язык для технических колледжей: учебное пособие для ОУ СПО/ Н.В. Хайрова, Л.В.Синельщикова, В.Я.Бондарева.-2-е изд.- Ростов н/Д: Феникс,2008.-384с. -(СПО).  

Дополнительная:

1. Басова Н.В. Немецкий   для   технических вузов: учебник.-3-е изд.- Ростов н /Д:Феникс, 2003.-512с.
2. Бориско Н.Ф.  Бизнес-курс немецкого языка: словарь- справочник.-5-е изд.- Киев: «Логос»,2002.-352с.
3. Гандельман В.А., Катаева Л.Г. Немецкий язык для гуманитарных вузов: учебник.-2-е изд.- М.:Высшая школа, 2000 г.-303с.
4. Мойсенчук А.М.    ,       Лобач Е.А.     Современный    немецкий    язык.-         Минск, Высшая школа, 2003 г.-384с.
5. Periskop-ruckblick: Weltnachrichten. Учебное пособие по немецкому языку. N 1,2:ООО «Ритм планеты», 2009.-56с.
6. http://www.jugend-und-bildung.de/files/246/12_00_Meteoriteneinschlag.pdf
7. DUDEN.Fallstricke der deutschen Sprache.
8. http://www.deutsch-uni.com.ru/
9. http://www.studygerman.ru/
10. http://www.alleng.ru/english/germ.htm
11. http://www.languages-study.com/deutsch-links.html
12. http://www.deutschesprache.ru/
13. http://deutschkurse.de/somm_test/test_ru.htm
14. http://deutsch77.narod.ru/ 
15. http://sesna.hypermart.net/de/d2/test2.html

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОГСЭ.03 Иностранный язык (немецкий)

основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)

по специальности СПО

190701.51 Организация перевозок

и управление на транспорте (по видам)

ОМСК, 2013

Разработчики:  Райко Юлия Геннадьевна, преподаватель

Рекомендован к использованию Экспертным советом по экспертизе образовательных программ профессионального образования и профессиональной подготовки бюджетного образовательного учреждения Омской области среднего профессионального образования «Омский автотранспортный колледж».

Заключение Экспертного совета БОУ ОО СПО «Омский автотранспортный колледж»   №____  от «____»__________20__ г.

© Райко Ю.Г.

I. Общие положения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

•  общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
• переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
• самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

Результатом освоения программы является также  освоение студентами  общих компетенций и /или профессиональных компетенций   (их компонентов, составных частей)

Таблица 1

II. Комплекты измерительных материалов

2.1. Комплект измерительных материалов текущего контроля

(Контрольная точка 1)

1.  Паспорт оценочных средств контрольной точки № 1

В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:

Таблица 2

2. Форма текущего контроля и процедура проведения

Контрольная точка № 1 проводится по темам 1.1 – 1.2 («Я – студент ОАТК». «Моя будущая специальность») в форме тестирования согласно Технологической карте, утверждённой 15.10.12.  Тест включает в себя  2 варианта по 20 задний двух уровней сложности:(1-12)- 1 уровень сложности,(13-20)-2 уровень сложности. Выполнение теста предполагает использование словаря. На выполнение теста отводится 45 минут во время занятия. Свои  варианты ответов студенты заносят в бланки ответов (приложение 1). Итоги тестирования оформляются в протокол результатов текущего контроля (приложение 2).

3. Система и критерии оценок результатов текущей  аттестации

Каждый тест содержит 20 заданий. За каждое правильно выполненное задание начисляется 1 балл. Для успешного выполнения теста обучающимся необходимо набрать от 14 до 20 баллов.        

                                                                                                                                         Таблица 3

4. Пакет заданий

I вариант

Вставить подходящие вопросительные слова:

1)... kostet dieses Kleid?            а) Wie viel, b) Warum, c) Wo

2)... antwortest du nichts?          a) Warum b) Wie, c) Wer

3)... ist meine Tasche?               a) Wo, b) Wie, c) Was

4)...heissen Sie?                         a) Wem, b) Wo, c) Wie

5)... machst du morgen?            a) Was, b) Wie, c) Wer

Выбрать подходящую по смыслу отделяемую приставку:
6)Emil ruf mich ___, um nach Adresse der Firma zu fragen.  a)an, b)ein, c)ab
7)Karl heiratet und zieht in eine neue Wohnung ___.              a)um, b)ab, c)auf
8)Alle Fluesse und Seen unserer Region frieren ___.               a)auf, b)durch, c)zu

Выбрать суффиксы: a)er, b)heit, c)tum, d)ist, e)schaft, f)chen, g)ent, h)ie, i)lein

9)имен существительных мужского рода

10) имен существительных женского рода
11) имен существительных среднего рода

12)Выбрать предложение , с верной грамматической конструкцией .

a)Meine Freunde spielen eine grosse Rolle in meinem Leben.
b)In meinem Leben meine Freunde spielen eine grosse Rolle.
c)Meine Freunde eine grosse Rolle in meinem Leben spielen.

13)Ответить на вопрос:

Wann beginnt die Sommerferien?

a)Anfang Juli              c)Ende Juli

b)Mitte Juli                 d)Ende Juni    

14)Определите  категорию вопроса: “ Wie spaet ist es?

1. Определение дня недели
2. Определение числа по календарю
3. Определение времени
4. Определение погоды

15)Разделить предложенные слова на следующие группы:

1)образованные от глаголов

2)образованные от прилагательных

3)образованные от существительных

a)verstehen,

b)vergeben,

c)verstaerken,

d)verlangsamen,

e)verkraften,

f)verkleinern,

g)verbinden

16) Соединить правильно стоящие слева и справа простые слова в сложные:

1)Kinder

2)Apfel

3)Brief

4)Haus

5)Flug

a)Hafen

b)Wagen

с)Frau

d)Baum

e)Marke

17) Определить порядок слов в  сложносочиненном предложении с deshalb:

       a) deshalb                       c) kommt

       b) sie zu dir                     d) sie moechte dich etwas fragen.    

18)Определить порядок слов в сложноподчиненном предложении:

       a) ich  puenktlich zum Zug        c)  er halt mir

       b) kam                                        d)    damit        

19.  Прочитать текст, вставить пропущенные слова на немецком языке.

Der Kraftverkehr stellt eine selbstaendige und wichtige Sphoere  1      unseres Landes dar. Nach seinem Entwicklungstempo ueberholt der Kraftverkehr den Eisenbanverkehr und Schiffsverkehr wesentlich, deshalb habe ich das Fach «Organisation 2     und die Leitung auf 3     » gewaehlt. Zu den typischen Aufgaben von Logistikern gehoeren die Planung, Optimierung, 4      und Ueberwachung von Material- und Informationsfluessen.

a)управление

b)перевозки

c)экономика

d)транспорт

20. Прочитать отрывок текста  и ответить на вопрос:

Seit dem 1.September dieses Jahres bin ich Student. Taeglich haben wir drei bis vier Vorlesungen oder Seminare. Ausserdem haben wir Uebungen, Konsultationen und Laborarbeiten. Uebungen und Laborarbeiten haben wir in bestimmten Faechern, z.B. in einer Fremdsprache, in der Chemie, in der Physik. Es ist wichtig, dass das Studium praxisorientiert ist. Zweimal pro Jahr legen wir Pruefungen und Vorpruefungen ab. Die gesamte Ausbildung wird 3 Jahre dauern und gute Leistungen spielen grosse Rolle

Welche Formen der Ausbildung gibt es in dem College?

II вариант

Вставить подходящие вопросительные слова:

1)... fuehlst du dich?                      a) Was, b) Wie, c) Wer

2)... ist dein Lieblingsdichter?       a) Warum b) Wie, c) Wer

3)... gehoert dieser Mantel?           a) Wem, b) Wo, c) Wie

4)... laechelst du nie?                     а) Wie viel, b) Warum, c) Wo

5)...wohnen Sie zurzeit?                a) Wo, b) Wie, c) Was

Выбрать подходящую по смыслу отделяемую приставку:

6)Ich glaube, das Kind ist gestern frueh ___geschlafen.              a)ein, b)an, c)zu
7)Die Freunde der Tochter wurden auch den Gaesten _gestellt.  a)ver, b)vor, c)an
8)Ich nehme meinen Fotoapparat ___.                                         a)zu, b)ab, c)mit

Выбрать суффиксы: a) eur, b) ei, c) at, d) ling, e) ur, f) ment, g) or, h)e, i) um

9)имен существительных мужского рода

10) имен существительных женского рода
11) имен существительных среднего рода

12)Выбрать предложение, с верной грамматической конструкцией.

a)Zum Fruehstueck trinke ich gewoehnlich eine Tasse Kaffee.
b)Gewoehnlich eine Tasse Kaffee trinke ich zum Fruehstueck.
c)Gewoehnlich ich eine Tasse Kaffee zum Fruehstueck trinke .

13)Ответить на вопрос:

 Wann beginnt euere Studium?

a)   Anfang August             c)  Mitte September

b)   Ende September           d)  Anfang September

14)Определите  категорию вопроса: Der  wievielte ist heute?

1. Определение дня недели
2. Определение числа по календарю
3. Определение времени
4. Определение погоды

15)Разделить предложенные слова на следующие группы:

1)образованные от глаголов

2)образованные от прилагательных

3)образованные от существительных

a)verbrechen,

b)verbreiten,

c)verlaengern,

d)vergroessern,  

e)verbringen,

f)vergolden,

g)vergiften

16) Соединить правильно стоящие слева и справа простые слова в сложные:

1)Arbeits 

2)Tennis              

3)Gast

4)Haus

5)Sonnen

a)Schein

b)Haus 

c)Tisch

d)Zimmer

e)Tier 

17) Определить порядок слов в  сложносочиненном предложении с    sonst

a)   komme      c)  ich muss mich beeilen

b)   sonst         d)  ich zu spat

18)Определить порядок слов в сложноподчиненном предложении:

  a)     kam           b)  als           c)  er las das Buch       d)ich nach Hause

19.  Прочитать текст, вставить пропущенные слова на немецком языке.

1    stellt eine selbstaendige und wichtige Sphoere  der Wirtschaft unseres Landes dar. Nach seinem Entwicklungstempo ueberholt der Kraftverkehr den Eisenbanverkehr und Schiffsverkehr wesentlich, deshalb habe ich 2    «Organisation der Befoerderungen und die Leitung auf dem Verkehr » gewaehlt. Zu den typischen Aufgaben von Logistikern gehoeren 3   , Optimierung, Steuerung  und 4    von Material- und Informationsfluessen.

a)контроль

b)планирование

c)автотранспорт

d)специальность

20. Прочитать отрывок текста  и ответить на вопрос:

Der Unterricht beginnt um 8.30 Uhr. Tдglich haben wir zwei bis drei Vorlesungen oder Seminare, insgesamt acht Stunden Unterricht. Manchmal haben wir keine Vorlesungen, dann arbeiten wir den Tag im Labor oder in der Werkstatt. Unsere Werkstaetten und Laboratorien haben eine moderne Ausruestung. In der Mechanik-Werkstatt gibt es moderne Automaten-Fraesmaschinen, Drehbaenke u.a. Im ersten Studienjahr haben wir Laboruebungen in Physik und Chemie.

Warum haben Sie manchmal keine Vorlesungen?

5. Эталон ответов

Таблица 4

2.2. Комплект измерительных материалов текущего контроля

(Контрольная точка 2)

1.  Паспорт оценочных средств контрольной точки № 2

В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:

Таблица 5

2. Форма текущего контроля и процедура проведения

Контрольная точка №2 проводится по  темам 2.1 – 2.3 («Устройство на работу». «Командировка в Германию».«Знакомство с деловыми партнерами») в форме контрольной работы согласно Технологической карте, утверждённой 15.10.12.  Контрольная работа состоит из 2-х вариантов, включает в себя 5 заданий грамматического характера 2 уровня сложности и 1 задание 3 уровня сложности на перевод текста. На выполнение контрольной работы отводится 90 минут. При выполнении заданий студентам разрешается пользоваться словарём.

Свои  варианты ответов студенты заносят в бланки ответов (приложение 1). Итоги контрольной работы  оформляются в протокол результатов текущего контроля (приложение 2).

3. Система и критерии оценок результатов текущей  аттестации

Задания контрольной работы состоят из 22 предложений, за каждое предложение, соответствующее эталону, студент получает 1 балл. За перевод текста, соответствующий эталону, студент получает 4 балла.  Для успешного написания контрольной работы обучающимся необходимо набрать от 18 до 26 баллов.            

 Таблица 6

4. Пакет заданий

1вариант

Задание 1. Вставьте подходящие по смыслу союзы deshalb, aber, und, dann, denn, oder:

1. Ich habe mich verschlafen,... komme ich zu spaet zum Unterricht.
2. Es wird dunkel,... man macht im Zimmer das Licht an.
3. Frau Stark wollte sich dieses Kleid schon kaufen,…sie hatte nicht genug Geld.  
4. Ich habe meinen Grossvater lange nicht gesehen,...freue ich mich auf seinen Besuch.
5. Sabine soll im Bett bleiben, ... das Madchen ist sehr krank.

Задание 2. Из данных пар предложений образуйте сложноподчиненные предложения, используя данные в скобках местоимения, определите вид придаточного предложения:

Образец: Ich kann dir das Buch zeigen. Ich habe es gestern gekauft. (das) - Ich kann dir das auch zeigen, das ich gestern gekauft habe.

1. Das ist der Text. Wir sollen ihn uebersetzen. (der)  
2. Meine Mutter kaufte sich den Schmuck. Sie hatte lange davon getraeumt. (der)
3. In dieser Strasse befindet sich das Museum. Es interessiert dich so sehr. (das)
4. Wir besuchen heute nach dem Unterricht unsere Deutschlehrerin. Sie ist seit zwei Tagen krank. (die)
5. Heute kam die Postkarte von meinem Freund. Ich hatte ihn lange nicht gesehen. (der)

Задание 3. Из данных пар предложений составьте сложноподчиненные предложения, употребляя для этого союз damit, определите вид придаточного предложения:

1. Der Lehrer spricht langsam und deutlich. Alle Schuler versteht ihn gut.
2. Die Mutter schickt Klaus ins Warenhaus. Er sucht und kauft sich eine neue Schultasche.
3.  Ich nehme ein Taxi. Ich komme nicht zu spaet auf den Bahnhof.
4. Diese Blumen muss man oft giessen. Sie wachsen schnell und bluehen.

Задание 4. Из данных nap предложений составьте сложноподчиненные предложения, употребляя данные в скобках союзы, определите вид придаточного предложения:

1. Wir hoffen / Das Wetter wird morgen waermer (dass).
2. Man muss den Lehrer fragen / Wir haben morgen eine Kontrollarbeit (ob).
3. Ich weiss nicht / Er wird in dieser Situation machen (was).
4. Teile uns bitte mit / Du besuchst uns (wann).
5. Dieser Schuler konnte nicht sagen / Alexander Puschkin wurde geboren (wo).

Задание 5. Из данных пар предложений составьте сложноподчиненные предложения, употребляя данные в скобках союзы, определите вид придаточного предложения:

1. Du kommst zu mir. Ich zeige dir meine Briefmarkensammlung. (wenn)
2. Alle machten einen Ausflug in die Berge. Der kranke Detlef musste im Bett bleiben. (waehrend)
3. Inna ist nach Muenchen gefahren. Man hat keine Nachrichten von ihr. (seitdem)

Задание 6. Прочитайте и переведите текст: 

Arbeit heute und morgen

         Eines der groeβten Probleme unserer Zeit ist das der Jugendbeschaeftigung. Dieses Problem ist  eng mit der Arbeitslosigkeit verbunden. Die Informatisierung der Gesellschaft verdraengt viele klassische Berufe, und die Zahl der Arbeitsplaetze reduziert sich von Jahr zu Jahr. Auch viele Jugendliche sind ohne Arbeit. Das fuehrt oft zur Hoffnungslosigkeit, Kriminalitaet und Gewalt und ist ein grosses Problem. Wenn jemand in Deutschland arbeitslos wird, hilft ihm der Staat. Er bekommt dann eine Arbeitslosenunterstuetzung. Diese betraegt etwa die Haelfte bis zu zwei Drittel des frueheren Netto-Lohns oder Gehalts. Das ist nicht sehr viel. Aber manche leben lieber von dieser Unterstuetzung, als dass sie arbeiten.

2вариант

Задание 1. Вставьте подходящие по смыслу союзы deshalb, aber, und, dann, denn, oder:

1. Der Test war wirklich schwer, ... alle haben ihn richtig gemacht.
2. In meiner Familie isst man vegetarisch,... kauft die Mutter  kein  Fleisch.
3. Mache bitte das Fenster zu, ... es ist kuehl geworden.
4. Die Ampel zeigt rot, ... die Menschen bleiben an der Kreuzung stehen.
5.  Zuerst hilft Paul den Eltern im Garten,... geht er mit den Freunden Fussball spielen.

Задание 2. Из данных пар предложений образуйте сложноподчиненные предложения, используя данные в скобках местоимения, определите вид придаточного предложения:

Образец: Ich kann dir das Buch zeigen. Ich habe es gestern gekauft. (das) - Ich kann dir das auch zeigen, das ich gestern gekauft habe.

1. Der Dolmetscher holt vom Flughafen die Touristen ab. Sie kommen aus der Schweiz. (die)
2. Nina hat in Russisch  gute Note bekommen. Das Madchen ist damit zufrieden (die)
3. In dieser Zeitung kann man den Artikel finden. Man spricht davon so viel. (der)
4. Heinrich Heine hat schone Gedichte geschrieben. Sie sind in viele Sprachen uebersetzt. (die)
5. Wir fahren in die deutsche Stadt Dresden. Man nennt sie auch "Elbflorenz". (die)

Задание 3. Из данных пар предложений составьте сложноподчиненные предложения, употребляя для этого союз damit, определите вид придаточного предложения:

1. Ganz alte Hauser werden abgerissen. Die Stadt sieht schoener aus.
2. Die Grossmutter erzahlt dem Enkel ein Maerchen. Er ist ruhig.
3. Ich ziehe einen warmen Pullover an. Ich erkalte mich nicht bei dem schlechten Wetter.
4. Der Kranke geht in die Poliklinik. Der Arzt untersucht ihn gruendlich.

Задание 4. Из данных nap предложений составьте сложноподчиненные предложения,  употребляя данные в скобках союзы,определите вид придаточного предложения:

1. Man kann nicht verstehen / Susi hat an die Tafel geschrieben (was).
2. Sag mal bitte/Du bist so stolz (worauf)?
3. Hubert erklaerte uns sehr lange / Er kam zu spaet (warum).
4. Die Mutter weiss/ Ihre Kinder traeumen lange (wovon).
5. Wir sind nicht sicher/Man kann mit diesem Bus das Stadtzentrum erreichen (ob).

Задание 5. Из данных пар предложений составьте сложноподчиненные предложения,  употребляя данные в скобках союзы, определите вид придаточного предложения:

1. Die Bibliothekarin hatte lange nach dem Buch gesucht. Sie fand es endlich. (nachdem)
2. Ich verliess gestern das Haus. Ich traf vor der Tuer einen Brieftraeger. (als)
3. Die Mutter geht zur Arbeit. Sie weckt ihren Sohn. (bevor)

Задание 6. Прочитайте и переведите текст: 

Arbeit heute und morgen

Die „neuen Technologien"  sind genauso beliebt wie soziale oder musische Aktivitaeten, aber diese Interessen praegen nicht die Berufswahl der jungen Menschen. Fertigungs- oder technische Berufe sind weitaus weniger begehrt als kaufmaennische Berufe oder Dienstleistungsberufe. Die Ursache dafuer liegt, so die Wissenschaftler behaupten, in der grossen Abstraktheit und geringen Anschaulichkeit moderner Produktions- oder Arbeitstechniken. Die Staatverwaltung muss den Arbeitsmarkt in ihrer Region forschen, Liste der Vakansien zusammenstellen und diese Daten den Leitern der Lehranstalten uebergeben, damit die letzten nur begehrte Anzahl der Fachleute ausbilden koennten.

5.Эталон ответов

2.3. Комплект измерительных материалов текущего контроля

(Контрольная точка 3)

1.  Паспорт оценочных средств контрольной точки № 3

В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:

Таблица 7