презентация
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Главная задача Образовательной системы «Школа 2100» - помочь детям вырасти самостоятельными, успешными и уверенными в своих силах личностями, способными занять свое достойное место в Жизни, умеющими постоянно самосовершенствоваться и быть ответственными за себя и своих близких.
К основным результатам изучения информатики и ИКТ в средней общеобразовательной школе относятся: освоение учащимися системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах; овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путём освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности; приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности.
Курс информатики и ИКТ для начальной школы наиболее целесообразно сконцентрировать основное внимание на развитии логического и алгоритмического мышления школьников и на освоении ими практики работы на компьютере .
Направления пропедевтического изучения информатики развитие логического и алгоритмического освоение практики работы на компьютере
ОС «Школа 2100» УМК по информатике «Информатика в играх и задачах» для 1-4 класса (Горячев А.В ., Горина К.И., Волкова Т.О., Суворова Н.И.) Информатика и ИКТ. Мой инструмент – компьютер.(3-4 класс Горячев А.В.) Методические рекомендации для учителя
В качестве основных задач при изучении информационных и коммуникационных технологий ставится: начальное освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте); создание завершённых проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред; ознакомление со способами организации и поиска информации; создание завершённых проектов, предполагающих организацию (в том числе каталогизацию) значительного объёма неупорядоченной информации; создание завершённых проектов, предполагающих поиск необходимой информации.
Содержание учебного предмета 1. Технологический компонент Модуль «Знакомство с компьютером». Модуль «Создание рисунков ». . Модуль «Создание мультфильмов и “живых” картинок». Анимация. Компьютерная анимация Модуль «Создание проектов домов и квартир». Проектирование. Компьютерное проектирование. Интерьер. Дизайн. Архитектура Модуль «Создание компьютерных игр». Модуль «Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги)». Модуль «Создание текстов» Модуль «Создание печатных публикаций». Модуль «Создание электронных публикаций ». Модуль «Поиск информации».
2. Логико-алгоритмический компонент План действий и его описание Отличительные признаки и составные части предметов. . Логические рассуждения. Алгоритмы Группы (классы) объектов. Логические рассуждения. Применение моделей (схем) для решения задач. Алгоритмы. . Объекты . . Логические рассуждения. Применение моделей (схем) для решения задач.
Освоение информационных и коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей : овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией; развитие мелкой моторики рук; развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления; освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль; воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности; воспитание уважительного отношения к авторским правам; практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности.