Мои видеозаписи

Кузнецова Наталья Николаевна, учитель нач. классов «Средняя общеобразовательная школа № 3 г.Надыма» , представляю фрагмент урока по русскому языку в 3 классе по УМК «Перспектива». Тема урока: «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных.».
В данном фрагменте на этапе: Первичного усвоение новых знаний с проговариванием во внешней речи использованы икт-технология, работа в программе класс-рум. Форма работы групповая, дети разделены на группы с разнородным составом учащихся( сильные, средние, слабые), с целью более продуктивного обмена мнениями, конструктивного взаимоотношения друг с другом. В предложенном задании ( в словах вставить, где это необходимо, ь знак после шипящих), пользуясь алгоритмом действия, дети каждый раз проговаривают алгоритм работы с заданными словами, закрепляют тем самым новую орфограмму. Слова с непонятным значением, ищут по словарю.
Прослушивая командиров групп дети снова и снова возвращаются к данной орфограмме, закрепляя её. Программа класс-рум помогает сократить время, для проверки результатов работы групп.
В конце этапа вы увидели фрагмент рефлексии деятельности и критериальное оценивание на листах:себя, товарищей, оценивание командиром работы всей группы ( !. все понятно. + допускали ошибки?- справились с помощью учителя). цель групповой рефлексии:
1. Повысить эффективность деятельности каждого участника как члена группы;
2. Увеличить возможный вклад каждого члена группы в достижение целой группы.
Следующий этап:
самостоятельная работа с проверкой по эталону).
Были использованы технология: дифференцированное обучение с использованием подводящего диалога.
Цель: проверить навык усвоения новых знаний.
учителя: формирует задание, позволяет выбрать уровень сложности самим учащимся, проверяет навык усвоения новых знаний.
Деятельность учеников: самостоятельное выполнение заданий по выбору разной степени сложности. Проверяют по образцу себя, как рефлексия деятельности: Взаимопроверка и выявление ошибок.