"Сборники игр и упражнений, картотеки"

1 неделя сентября: Что мы знаем и умеем

Стихотворение недели

Всех друзей встречаем, здоровья всем желаем,

Чтобы каждый день было весело нам всем

Игра-тренинг

 Сядьте удобно. Повернитесь друг к другу. Посмотрите в глаза и подарите друг другу улыбку. Пусть у вас будет хорошее настроение

Пальчиковая гимнастика

Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим маленькие пальчики

(первая строчка: обхватить правой ладонью – левую и покачивать в ритме стихотворения;

2 строчка: охватить левой ладонью -  правую, и покачивать в ритме стихотворении

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Побеседовать с детьми о том, чем занимались летом, как помогали старшим, что  научились делать. Рассказать детям, чем они будут заниматься в средней группе, чему научатся

Дид. игра «Что мы видели,  не скажем, а что делали – покажем»

Осмотреть с детьми групповые помещения

Где мы находимся? (в раздевалке)

Для чего нужно это помещение?

Как можно узнать, что это раздевалка?

Для чего в раздевалке так много шкафов? Кто сделал всю мебель? Как нужно обращаться с мебелью, чтобы она всегда оставалась красивой. (также беседовать в других групповых помещениях)

Дид.игра «Что для чего нужно» (с картинками)

Цель: уточнить название и назначение предметов мебели

Рассматривание предметов в группе (игрушки, мебель, книги, посуда и т.п.). Уточнить, что все предметы находятся на своих местах и расположены так, чтобы было удобно детям.

Дид игра «Будь внимателен»

Цель: уточнить знания детей о месте, где должны находиться те или иные предметы (показывает картинку – дети отвечают, где в группе, лежит или стоит этот предмет

Рассматривание иллюстраций о деятельности детей в детском саду, чем дети занимаются в течение дня. Вспомнить с детьми правила поведения в разных групповых помещениях, вежливые слова, которые нужно говорить не только взрослым, но и друзьям

Дид. игра «Когда это бывает»

Цель: уточнить знания детей о частях суток

Побеседовать с детьми о том, кто работает в детском саду, заботится о детях (воспитатель, няня, медсестра, повар, прачка)

  Как их зовут, что они делают, легко ли им трудиться? Что мы можем сделать, чтобы им помочь

Дид. игра «Кому, что нужно для работы»

Цель: уточнить назначение бытовых приборов, инструментов труда, их принадлежность людям разных профессий

2 неделя сентября: Моя семья

Стихотворение недели

Отчего у мамочки на щеках две ямочки? Отчего у кошки вместо ручек ножки?

Отчего шоколадки не растут на кроватке? Да от того, что у моего сыночка ротик без замочка

Игра-тренинг  

Дети встают в круг, берутся за руки. Вспомните, как мама вам пела песенку. Вам удобно, комфортно. Покачайтесь, послушайте стук сердца. Забудьте все неприятности. Вспомните мамино лицо, улыбнитесь. Какая красивая мелодия у маминой песенки. Скажите шёпотом (тихо): «У меня всё хорошо»

Пальчиковая гимнастика

Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка, этот пальчик – папочка, этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я. Вот и вся моя семья  (поочерёдное сгибание пальцев, начиная с большого)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

С кем ты живёшь?

Кто ещё с тобой живёт?

Есть ли у тебя бабушка, дедушка?

Как зовут твою маму, папу, бабушку, дедушку?

Есть ли у тебя сестра, брат?

Они старше тебя или младше?

Ты знаешь, сколько им лет?

У тебя большая семья.

Давай посчитаем, сколько человек в твоей семье

Дид.игра «Что подарили Наташе?

Цель: побуждать детей вспоминать качества тех предметов, которые ребёнок в данный момент не видит (воспитатель описывает предмет, дети его угадывают)

Как зовут твою маму?

Что мама делает по дому?

Чем она любит заниматься в свободное время?

Какое у неё любимое блюдо?

Как мама называет тебя? И т.п.

Дид.игра «Что нужно?»

Цель: учить классифицировать предметы по их назначению, развивать логическое  мышление, слуховое внимание (например, «Накроем стол для гостей – что для этого надо. Тарелку надо? (дети отвечают да или нет и т.д.)

Как ты помогаешь маме и папе по дому?

Что ты делаешь?

Ты помогаешь накрывать на стол? Убирать и мыть посуду? Поливать цветы? И т.д.

Дид.игра «Добавь слово»

Цель: упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве.

Например, стол стоит… (называем имя ребёнка) – сзади

Полка висит справа и т.д.

Как мама называет тебя?

Ты для мамы кто? Сын или дочка?

А для бабушки и дедушки ты кто?

Твоя бабушка, чья мама?

Как зовут бабушку?

Чем она любит заниматься?

Как она заботится о тебе?

Какое у неё любимое блюдо?

Дид.игра «Кого нет и как он одет»

Цель: развивать сосредоточенность внимания, описательную речь (водящему завязывают глаза. Один ребёнок выходит из комнаты. Сняв повязку, водящий должен угадать, кого нет и рассказать, как он одет)

Что делает по дому мама, папа, бабушка, дедушка?

Сделать вывод, что каждый в семье заботится о других

Вы тоже можете заботиться о других. Что вы можете сделать по дому?

Что можете сделать для мамы, папы и т.д.

Дид.игра «Наш день»

Цель: развивать произвольную память, уточнить знания частей суток, режима дня в детском саду и дома

3 неделя сентября: Золотая осень

Стихотворение недели

 Туча солнышко закрыла, вот и осень наступила. Больше тёплых дней не жди, льют холодные дожди.

Взяли зонтики, на ножки натянули мы сапожки,  и пошли в осенний лес, где полным-полно чудес

Игра-тренинг

 «Солнышко в доме»

Представьте, что солнышко спустилось к нам с неба. Давайте попробуем его коснуться руками. Встаньте, посмотрите вверх, поднимитесь на носочки, вытяните  руки, потянитесь к солнышку высоко-высоко. Почувствуйте его в своих ладонях, им тепло от солнышка. Но надо вернуть его в небо, попробуйте самыми кончиками пальцев подбросить его.

Пальчиковая гимнастика

 Здравствуй, полянка большая, здравствуй, трава-мурава, здравствуй, ягодка лесная! Ты поспела и вкусна.

Мы лукошечки несём  - всю тебя мы соберём

(пальцы правой руки по очереди здороваются с пальцами левой, похлопывая друг друга кончиками)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Показываю картинку с изображением ранней осени.

Как вы думаете, какое время года на картине? Как вы догадались? Что вы знаете об осени? Почему осень называют золотой? Осень нам дарит урожай. Что такое урожай? (показываю картинки с изображением овощей, фруктов, ягод, зерна) как ещё можно назвать осень за её подарки? (богатая, щедрая, добрая и т.д.)

Дид.игра «Что нам осень подарила»

Цель: уточнить знания осенних явлений, уметь находить их среди изображений явлений других времён года (пиктограммы)

 Ребята, во что вы были одеты, когда шли в детский сад?

Из чего сшита ваша тёплая одежда?

Почему вы так оделись?

Вывод: наступила осень, утром погода прохладная. Как ещё можно узнать, что наступила осень? Давайте выглянем в окно. Что изменилось в природе с приходом осени?

Дид.игра «Узнай по описанию»

Цель: уточнить и дополнить знания детей об одежде, её частях

Посмотрите, что я вам принесла  (букет осенних цветов)

Как называются эти цветы

Что есть у цветов? (части)

Это последние осенние цветы. Что будет, когда цветы отцветут? (показать цветок и семена календулы или другие крупные семена)

Для чего нужны семена? Давайте на прогулке соберём семена цветов, а весной снова посадим их на нашем участке.

Дид.игра «Составь цветок»

Цель: упражнять в составлении растений из частей

 Вы видели утром солнышко? Почему? (день становится короче)

Как солнышко светит осенью? А как оно светило летом?

Какое небо было летом?

Какое небо осенью? (иллюстрации)

Чем же отличается осень от лета? Вывод: наступила ранняя осень, первый месяц осени – сентябрь.

Предлагаю детям все природные явления сентября помещать в наш календарь природы

Дид.игра «Что бывает в сентябре»

Цель: систематизировать знания о ранней осени, отбирать картинки с изображением сентябрьских явлений  природы

Показ иллюстраций уборки зерна, рассматривание.

Ребята, осень называют золотой ещё и потому, что осенью убирают урожай   золотого зерна – хлеба

Наш край – Костанайская область – это хлебный край, у нас выращивают много пшеницы, из которой потом делают хлеб. Как называются люди, которые выращивают хлеб? (хлеборобы) Какие машины помогают хлеборобам выращивать хлеб? (показ иллюстраций)

Предлагаю рассмотреть модель «Как хлеб на стол пришёл» и составить по ней коллективный рассказ

4 неделя сентября: Мой край родной

Стихотворение недели

У  подножья гор высоких юрты ставят на лугу

Жеребёнок тонконогий бродит  там на поводу

Игра-тренинг

Дети сидят в кругу. Воспитатель: «Солнечный зайчик заглянул вам в глаза. Он побежал дальше по лицу. Нежно погладьте его ладонями на лбу, носу, ротике, щёчках, подбородке. Аккуратно поглаживайте, чтобы не спугнуть. Поглаживайте голову, шею, животик, руки, ноги. Он забрался за шиворот – погладьте его и там. Он не озорник, он любит и ласкает вас. А вы погладьте его и  подружитесь с ним. Улыбнитесь ему.

Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять вышли пальчики гулять (загибаем пальчики)
Этот пальчик в лес пошел,  этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистил стол, этот добр, а этот зол.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Поговорить с детьми о том, где они отдыхали летом, вспомнить название города, посёлка, деревни, где они были.

Спросить, как долго они ехали, на чём, что видели из окна. Сделать вывод, что наша страна большая, в ней много городов, посёлков, деревень, аулов. Казахстан -    красивая республика.

Дид.игра «На чём люди ездят»

Цель: учить классифицировать транспорт по назначению (грузовой, пассажирский)

Рассмотреть открытки с видами г. Ханты-Мансийска вспомнить, в каких местах бывали дети, как они называются. Напомнить, что всё это сделано руками человека и некоторые здания построены очень давно. Другие люди это всё сберегли и сегодня мы можем любоваться такой красотой.

Дид.игра «Сложи картинку»

Цель: учить составлять целое из частей, правильно называть какой дом составили (одноэтажный, многоэтажный)

Рассмотреть иллюстрации с видами Казахстана. Обратить внимание, что в нашей республики есть и леса, и степи, реки, озёра, горы.

Сделать вывод: наша Родина красивая и богатая

Дид.игра с экологическими макетами

«Кто где живёт»

цель: расселить животных по средам обитания

Рассмотреть иллюстрации о природе Костанайской области (степь). Обратить внимание, что в степи растут разные травы и цветы, степь особенно красива весной, когда расцветают тюльпаны (показать иллюстрации). Осенью в степи остаётся очень мало травы, т.к. лето у нас засушливое.

Дид.игра «Ботаническое лото»

Цель: систематизировать знания о растительном мире (травы, цветы, деревья, кустарники)

Поговорить с детьми о том, кто из них был в лесу, в горах, на море, видел поля. Предложить рассказать об этом (помочь с помощью иллюстраций)

Напомнить, что наша Родина называется  Россия Дид.игра «Узнай по описанию»

Цель: уточнить знания о характерных особенностях диких животных лесов и степей, их внешнем виде, узнавать их по описанию без наглядного сопровождения

1 неделя октября: Жизнь в живой природе осенью

Стихотворение недели

Пыхтя тащил домой грибок проворный маленький зверёк

Ни головы, ни ножек, - конечно, это ёжик!

Игра-тренинг

Педагог читает стихотворение, а дети под него выполняют движения:

Наши красные цветки расправляют лепестки.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши красные цветки  закрывают лепестки

Головой качают, тихо засыпают

Пальчиковая гимнастика

Мы капустку рубим-рубим,
Мы капустку солим-солим,
Мы капустку трем-трем,
Мы капустку жмем-жмем.

(движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочередное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачок, сжимать и разжимать кулачки)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Показать картины ранней и поздней осени, побеседовать, что меняется в природе с приходом поздней осени. Сообщить детям, что наступил второй месяц осени – октябрь (қазан) – это середина осени. Обратить внимание, что деревья сбрасывают листья – готовятся к зиме, не видно насекомых. Спросить, куда спрятались насекомые, а может они погибли. Почему?

Дид.игра «Что изменилось»

Цель: развивать память, внимание, ориентировку в пространстве, умение словом обозначать расположение предметов

Послушать, как кричат птицы за окном. Почему они ведут себя так шумно? (собираются в стаи, улетают на юг)

Почему улетают? (становится корм, пропали насекомые, которыми питаются птицы)

Вспомнить птиц, которые прилетают на участок, узнать их изображения на картинках. Рассказать чем они питаются, какие из них улетают на юг, а какие останутся зимовать у нас (в зависимости от корма)

Как можно помочь голодающим птицам зимой?

Дид.игра «Кто куда прячется на зиму» (с моделью)

Цель: уточнить знания детей о  жилищах диких животных

Поговорить о том, как дикие животные готовятся к зиме, как зимует ёж, медведь, заяц, белка, волк. Показать картины о жизни животных в лесу осенью. Чем питаются животные, которые не засыпают осенью? (лиса, волк, заяц)

Какой вред они могут наносить человеку, если голодают?

 Дид.игра «Кто чем питается»

Цель: уточнить и дополнить знания детей о жизни животных в природе

Какой месяц осени наступил? Осенью меняется жизнь не только диких животных, но и домашних. Как готовятся к зиме домашние животные? Кто об этом заботится и как? (показ картинок о заготовке сена). Кто ухаживает за домашними птицами и животными зимой?  

Дид.игра «Четыре времени года» (лото)

Цель: уточнить и систематизировать представления детей о сезонных изменениях в природе

Показать 2 картины «Лето», «Осень» и вместе с детьми сравнить природу этих времён года.

Сделать выводы об изменениях погоды и связи между живой и неживой природой

Дид.игра «Что лишнее»

Цель: дифференцировать понятия дикие и домашние животные и птицы

2 неделя октября: Мы устроим кукле дом

Стихотворение недели

На песке рисую горы, лес дремучий, а потом

Нарисую выше тучи дом, в котором мы живём

Игра-тренинг  

Под музыку детям предлагают встать спокойно, ровно, руки держать на поясе. Педагог говорит, что рад видеть детей, предлагает повторять за ним движения. Отводить в сторону правую руку, как бы брать от сердца радость и дарить её детям. То же делает левой рукой,  затем обеими руками.

Пальчиковая гимнастика

На поляне дом стоит, ну а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем, в этот домик приглашаем

(ладони сначала направлены под углом друг к другу, кончики пальцев соприкасаются, потом  ладони прижаты к друг другу.  На вторую строчку сначала разводим ладошки, а потом руки

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Поговорить с детьми о том, что   куклы – это наши друзья в игре. Обратить внимание, какие они красивые, когда новые и когда мы за ними хорошо ухаживаем.

Предложить устроить для них настоящую комнату (для маленьких кукол)

Что для этого нужно?

Дид. игра «Чудесный мешочек»

Цель: развивать тактильные ощущения, систематизировать знания об игрушках

Побеседовать о том, где можно купить мебель и другие предметы для дома кукол, как называются магазины, где покупают мебель, как мы объясним продавцу, что нам нужно и для чего

Дид. игра «Что лишнее»

Цель: закрепить обобщающие понятия игрушки, одежда, обувь, посуда

Побеседовать о том, из чего сделаны предметы, которые мы купили в магазине для дома кукол? Рассмотреть предметы, назвать  свойства качества материалов, из которых они сделаны, повторить название материала

Дид. игра «Скажи по-другому» с мячом

Цель: закрепить обобщающие понятия (воспитатель бросает мяч ребёнку и называет общее понятие, ребёнок бросает мяч обратно и называет видовое понятие: игрушка – кукла)

Побеседовать  об игрушках, которыми играем мы и которые мы можем предложить куклам в их дом. какие игрушки, из чего сделаны, что о них можно рассказать, как с ними можно играть

Дид. игра «Похож-не похож»

Цель: учить группировать предметы по общему признаку (материалу, цвету, назначению)

Оборудование: игрушки из разных материалов, разного цвета и назначения

Устроить новоселье кукол в новом доме, предложить детям приходить в гости с подарками, соблюдать правила культуры поведения, красиво поздравлять новосёлов

Дид. игра «Что где стоит»

Цель: учить соотносить предметы мебели и обихода с их назначением и размещением в квартире

3 неделя октября: Мой город

Стихотворение недели

Земля родная, город Костанай!

Поля до неба и до неба.

В богатый казахстанский каравай

Принёс и ты немало хлеба

Игра-тренинг

Посмотрите на своих соседей, которые сидят от вас справа и слева. Назовите их по имени. Когда все назовут своих соседей можно встать и походить по комнате. По моему сигналу (звон колокольчика) все должны снова сесть на своё место рядом со своими соседями.

Пальчиковая гимнастика

1,2,3,4,5 (хлопают в ладоши) вышел дождик погулять.

 Шёл не слышно, по привычке, а зачем ему спешить? (руки вверх-вниз, круговые движения кистями)

Вдруг читает на табличке (кисти рук вверх): по газонам не ходить (кисти скрещивают ножницы)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Спросить детей, где они живут, их домашний адрес. Если не знают, назвать несколько улиц, где живут дети. Обратить внимание, что все улицы разные, названия звучат по-разному. Спросить, как называется улица, посёлок, где находится детский сад. Уточнить, где мы живём: в городе или селе. Как называется село, город, который находится рядом с селом?

Дид. игра «На чём можно приехать в город, домой.

Цель: уточнить знания о разновидностях пассажирского транспорта

Побеседовать о домашних адресах. Напомнить, зачем нужно знать свой домашний адрес. Предложить проблемную ситуацию: Представь, что ты потерялся на базаре, к тебе подошёл милиционер и спрашивает, где ты живёшь. Если ты будешь знать свой домашний адрес, он сможет быстрее помочь тебе найти родителей

Дид игра «Готовимся к встрече гостей»

Цель: систематизировать знания о посуде, мебели. (картинки)

Рассмотреть иллюстрации и картины с изображением села, какие здесь дома, улицы, много ли транспорта, есть ли светофоры, почему нет?

Дид. игра «Где что можно увидеть»

Цель: дифференцировать предметы и явления города и села (по картинкам)

Рассмотреть картины города. Обратить внимание на широкие улицы, высокие дома, светофоры, пешеходные переходы, большое количество транспорта. Познакомить детей с правилами перехода через проезжую часть.

Дид. игра «Путешествие по г.Костанаю»

Цель: узнавать знакомые места, рассказывать о них, произвольно припоминая события из жизни, развивать монологическую речь

Рассмотреть иллюстрации город-село спросить, чем отличается село от города. , где живут дети – в селе или в городе, на какой улице

Дид. игра «Кто больше знает»

Цель: учить отгадывать загадки о предметах и явлениях города и села

4 неделя октября: Это я, это я, это все мои друзья

Стихотворение недели

Возле двух лесных дорог, прямо на опушке,

Есть волшебный городок, где живут игрушки.

Дружно, весело живут, и танцуют и поют

Игра-тренинг

Дети, давайте сегодня поздороваемся необычно. Мы будем с вами не говорить, а петь.  Я начну: «Доброе утро, Ермек!» (улыбаюсь и киваю головой)

 Далее продолжают также дети по кругу

Пальчиковая гимнастика

В гости к пальчику большому приходили прямо к дому (вверх большой палец, соединить под углом кончики пальцев обеих рук)

Указательный и средний, безымянный и последний (поочерёдно каждый палец соединять с большим)

Сам мизинчик-малышок, постучался на порог  (кулачки стучат друг о друга)

Вместе пальчики-друзья, друг без друга им нельзя (энергично сжимать пальцы обеих рук)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Есть у вас сестрёнки и братишки?

Какие они?

Как их зовут?

Как они играют?

 Что умеют делать?

Умеют ли говорить?

Как вы помогаете присматривать за маленькими?

Дид. игра «Кто, чем занимается дома?»

Цель: учить дифференцировать виды домашнего труда, исходя из опыта наблюдений за обязанностями близких

Вы любите свою маму, бабушку?

Как вы заботитесь о них?

Сделать вывод: у взрослых много дел по дому и им будет приятно, если дети им помогут что-то сделать. В семье все помогают друг другу.

Дид. игра «Узнай и назови профессию»

Цель: закрепить знания детей о профессиях родителей, учить находить изображение соответствующего труда на картинке

Вспомните, кто кому приходится.

Ты для мамы – сын, а для бабушки?

 Ты для сестры - брат, а для брата?

 А твоя мама для бабушки кто? И т.д.

Вывод: в семье может быть 2 мамы (твоя и мамина или папина), 2 дочки (ты и твоя мама) и т.д.

Дид. игра «Кто кем был, что чем было»

Цель: упражнять в составлении временных логических связей

Что вы умеете делать сами? (одеваться, кушать, убирать игрушки и т.д.)

Как вы думаете, это помогает маме?

Маме трудно, поэтому о ней надо заботиться.

 Как? (как можно больше делать самому – это и будет твоя помощь маме и забота о ней)

Дид. игра «Испорченный телефон»

Цель: учить воспроизводить шёпотную речь

Как вы думаете, вас можно назвать помощниками в семье? Как вы помогаете маме, папе и т.д.?

Что ещё можно делать, чтобы стать настоящими помощниками?

Дид. игра «Кому, что нужно для работы»

Цель: повторить названия инструментов, орудий и материалов для труда, соотносить их с профессиями

5 неделя октября: Наши друзья животные

Стихотворение недели

Домашних животных я очень люблю

Кормлю, берегу и ласкаю.

Собаку и кошку, козу и свинью

Друзьями своими считаю

Игра-тренинг

Дети, что значит доброе сердце? Про каких людей так говорят? Как бьётся сердце у человека спокойного, доброго? Как бьётся сердце у человека сердитого, злого? Как можно сказать о сердце человека, который любит животных, заботится о них, никогда не обижает? Как бьётся сердце у такого человека?

Пальчиковая гимнастика

Повстречались два котёнка: мяу-мяу, 2 щенка: ав-ав, два жеребёнка: иго-го

Два тигрёнка: р-р-р, два быка: му-у-у, посмотрите какие рога

(на каждую фразу соединять поочерёдно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца. На последнюю строчку показать рога, вытянув указательные пальцы и мизинцы)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Какие животные живут у вас дома?

Как их зовут?

Расскажите, какие они (предложить в помощь опорную схему)?

 Как ты с ними играешь?

 За что ты их любишь?

Дид. игра «Что изменилось»

Цель: закрепить общие представления о домашних животных, развивать произвольное внимание, ориентировку в пространстве

Вы знаете домашних животных?

Назовите их.

Почему их называют домашними?

 Для чего человеку домашние животные?

Дид. игра «Кто лишний»

Цель: упражнять в дифференцировании понятий: домашние и дикие животные»

Каких домашних животных вы знаете?

После называния, показать картинки с теми домашними животными, которые не живут в нашей местности (например, верблюд, осёл) Как называются эти домашние животные? Для чего они людям?

Дид. игра «Чья мама?»

Цель: упражнять в образовании названий детёнышей,  установлении  простейших логических связей

Показ картин с изображением содержания домашних животных зимой.

Кого вы видите на картинах? Что делают люди?

Для чего они ухаживают за животными?

 Как они это делают?

Дид. игра «Кто, что ест»

Цель: упражнять в установлении простейших логических связей

Показ картинок с изображение домашних и диких животных

Назовите животных.

Где они живут?

 Какие из этих животных называются домашними, а какие дикими? Почему?

 Кто кормит домашних животных?

 Кто кормит диких животных?

Дид. игра «Магазин»

Цель: упражнять в описании игрушек-животных, подчёркивая их характерные особенности, 2-3 предложениями

1 неделя ноября: Хорошо у нас в саду

Стихотворение недели

Таня сердится на мячик:  «Перестань меня дурачить!

Снова вырвался из рук. Разве ты хороший друг?»

Игра-тренинг

Мы будем передавать мяч друг другу по кругу, и  говорить ласковые слова своему соседу.

Пальчиковая гимнастика

Этот пальчик хочет спать, этот пальчик - прыг в кровать,
Этот пальчик прикорнул, этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики - "Ура!" В детский сад идти пора!

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Как называется наш детский сад? Почему он так называется? Напомнить, что детский сад похож на семью, в которой есть и взрослые и дети. В семье все заботятся друг о друге. Кто заботится о вас в детском саду?

Дид. игра «Поварята»

Цель: учить детей преодолевать трудности в общении  (все встают в круг – это кастрюля). Сейчас будем готовить суп (винегрет, компот, салат). Каждый придумывает, чем он будет. Воспитатель выкрикивает по очереди, что он хочет положить в кастрюлю, узнавший себя, прыгает в круг, где постепенно образуется второй круг)

Вспомните, какие помещения есть в детском саду?

 Кто в них работает?

 Как зовут директора, методиста, медсестру, повара, прачку?

 Как они заботятся о детях?

 Какие правила мы должны выполнять в детском саду, чтобы не огорчать тех, кто о нас заботится?

Дид. игра «Кто позвал?»

Цель: развивать внимание, память, упражнять в узнавании голосов друзей.

Побеседовать с детьми о том, всё ли в порядке у нас в группе. Предложить отдельным детям навести порядок в книжном, кукольном, строительном уголке. Отметить тех, кто старался, обратить внимание на порядок и предложить детям всегда играть так, чтобы в группе оставался порядок. Какие правила для этого надо выполнять?

Дид. игра «Колечко»

Цель: учить чувствовать настроение другого.

(дети сидят в кругу, ведущий прячет у кого-нибудь в ладошках колечко. Детям предлагается смотреть внимательно друг на друга и попытаться угадать, у кого колечко.)

Посмотреть как красиво у нас в группе, какая мебель. Игрушки. Напомнить детям, что всё это сделано руками человека. Они были бы очень довольны, что вы так бережливы. Какие правила вы выполняете, когда играете в кукольном или строительном уголке, в спальне, в умывальной комнате, раздевалке?

Дид. игра «Чего не хватает Мише, чтобы пойти на прогулку»

Цель: упражнять в построении грамматически правильных предложений.

Пройти с детьми по детскому саду. Учить детей ориентироваться в помещении. По ходу прогулки спрашивать: куда мы попадём, если поднимемся по лестнице, повернём направо, налево? Как пройти на кухню? И т.п.

Дид. игра «Что изменилось»

Цель: учить словами обозначать пространственное расположение предметов

2 неделя ноября: Осень

Стихотворение недели

Праздник осени в лесу – и светло и весело.

Вот какие украшенья осень здесь развесила

Игра-тренинг  

 «Ветер шепчет имя»

Представьте, что вы вышли на берег. С реки дует лёгкий ветерок. Закройте глаза, почувствуйте на своём лице теплое, нежное дуновение. Прислушайтесь, этот ветерок шепчет ваше имя. Откройте глаза и прошепчите своё имя так, как это делал ветерок

Пальчиковая гимнастика

1,2,3,4,5 – вышли пальчики гулять

1,2,3,4,5 – в домик спрятались опять

(Пальцы сжаты в кулак. По очереди разгибать их, начиная с мизинца, затем сгибать в том же порядке.)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Какое сейчас время года?

Какой месяц осени?

Какие месяцы осени были раньше?

Что вы знаете об осени?

Предложить в помощь детям картинки осенней природы в разные периоды

Дид. игра «Что лишнее?»

Цель: закрепить признаки осени, дифференцировать их в сравнении с другими временами года

Ребята, осень щедрая пора, она приносит людям за их труд разные подарки. Какие подарки осени вы знаете?

Расскажите о них (овощи, фрукты, бахчевые и зерновые культуры)

В помощь детям предложить иллюстрации с изображением труда людей на огороде, в саду, в поле и на бахче.

Люди каких профессий выращивают всё это? (овощеводы, садоводы, хлеборобы, бахчеводы).

Что можно делать из осеннего урожая?

Дид. игра «Вершки и корешки»

Цель: уточнить знания детей о том, какая часть растения съедобна для человека

Рассмотрите картину «Осень в лесу».

Что изменилось осенью в жизни растений, животных? Почему животные меняют цвет шубки?

Для чего запасают корм на зиму, ищут жилище?

Кто запасает корм?

 Как зимуют дикие звери?

Дид. игра «Кто, где зимует»

Цель: устанавливать простые логические связи, уточнить знания о жизни животных поздней осенью

Рассмотреть картинки с изображение людей осенью при разном состоянии погоды. Как меняется одежда людей осенью? Почему?

 Как вы оденетесь, если на улице будет дождь, сильный холодный ветер?

Как можно одеться осенью, если светит солнышко? Почему нельзя гулять как летом в сарафане или футболке?

Как называется одежда, которую мы носим осенью?

Дид. игра «Одень куклу на прогулку»

Цель: учить подбирать изображение одежду  мальчику и девочке для разного времени года

Подобрать иллюстрации разных месяцев осени.

 Что бывает в сентябре? (вместе с детьми прикрепить к картине пиктограммы с изображением соответствующих явлений природы) какая погода бывает в октябре, ноябре: (та же работа)

Вывод: осень бывает ранняя и поздняя, она отличается погодой. Какая сейчас осень? Почему вы так решили?

Дид. игра «Хорошо-плохо»

Цель: обобщить знания детей об осенних явлениях в живой и неживой природе.

3 неделя ноября: Там игрушки ждут ребят

Стихотворение недели

Как большой сидит  Андрюшка  на ковре перед крыльцом.

У него в руках игрушка - погремушка с бубенцом

Игра-тренинг

Сейчас мы немного больше узнаем о каждом из вас. Видите, я держу в руках клубочек. Я обмотаю кончик нитки вокруг пальца и задам вопрос кому-то из вас, бросив ему клубочек. Этот ребёнок должен поймать клубок, обмотать нитку вокруг пальца, ответить на мой вопрос и задать свой вопрос другому ребёнку (что ты любишь, какая сказка тебе нравится, кого ты любишь и пр.) посмотрите, какая причудливая паутинка у нас получилась. Поднимите все вместе руки вверх, теперь отпустите и снимите нитку с пальца (клубок сматывается)

Пальчиковая гимнастика

На моей руке пять пальцев- пять хватальцев, пять держальцев.
Чтоб строгать и чтоб пилить, чтобы брать и чтоб дарить.
Их нетрудно сосчитать: раз, два, три, четыре, пять!

(ритмично сжимать и разжимать кулачки. На счет – поочередно загибать пальцы на обеих руках)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

В какие игры вы играете в детском саду?

Какие игры вы знаете?

Какая игра у тебя самая любимая?

В какие игры ты играл летом, в какие осенью, в какие будешь играть зимой?

С кем вместе ты любишь играть?

Какие игрушки вам нужны для игры?

Дид. игра «Что лишнее»

Цель: находить среди множества игрушек другие предметы и наоборот

Какие игрушки есть у нас в группе?

Какие игрушки есть у ребят на картине?

В какую игру они играют? Как вы думаете, где взяли все эти игрушки?

Кто их сделал?

Для чего взрослые сделали игрушки?

Дид. игра «Что игрушка рассказывает о себе»

Цель: упражнять в описании игрушки, выделяя характерные признаки

Подобрать игрушки из разных материалов. Из чего сделана игрушка? (спросить о каждой)

Вывод: все игрушки сделаны из разных материалов.

Почему взрослые делают игрушки из разных материалов? (у разных материалов разные свойства: ткань прочная, мягкая, из неё можно шить одежду для кукол, резина упругая, из неё удобно сделать мяч, шар, кубики прочные, деревянные, из них можно строить).

Дид. игра «Чудесный мешочек»

Цель: учить рассказывать о назначении игрушки.

Посмотрите, как много предметов у меня на столе. Как можно назвать их одним словом? (игрушки)

Игрушки все разные, но у них есть что-то общее, похожее. Назовите, какие игрушки похожи(один цвет, форма, величина)

Давайте разделим игрушки на 2 группы, чтобы в каждой группе были игрушки похожие (делим по материалу – дерево-металл и пр.)

Дид. игра «Раз, два, три – предмет из дерева найди»

Цель: упражнять в умении определять по внешнему виду материал, из которого сделан предмет.

Подобрать игрушки народных мастеров. Из чего сделаны эти игрушки?

Как вы думаете, можно с  ними играть?

Почему?

Для чего эти игрушки?

Рассказать о разных народных промыслах, показать иллюстрации, обратить внимание на особенности узоров и орнаментов

Дид. игра «Один-много»

Цель: упражнять в образовании названий игрушек в единственном и множественном числе

4 неделя ноября: Как уютно в доме моём

Стихотворение недели

Динь-дон, динь-дон, гномы строят новый дом.

Красят стены, красят пол, прибирают всё кругом.

Игра-тренинг  

«Кубик»

У меня есть необычный кубик. На каждой его стороне нарисовано лицо, выражающее какое-нибудь настроение. Я первая брошу кубик, а кто лучше всех выполнит упражнение, тот будет бросать следующим  

Пальчиковая гимнастика

На горе мы видим дом (сложите домик из ладоней: все пальцы соприкасаются кончиками – “крыша дома”)
Много зелени кругом (сделайте волнообразные движения руками)
Вот деревья, вот кусты (изобразите деревья и кусты)
Вот душистые цветы (сделайте из ладоней “бутон”)
Окружает все забор (изобразите забор. можно нарисовать пальцем в воздухе зигзагообразную линию)
За забором – чистый двор (погладьте ладонями стол или воздух)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Как зовут твою бабушку? Сколько ей лет? Чья она мама? Как она себя чувствует? Бабушке трудно выполнять работу по дому и ей надо помочь. Когда вы придёте домой, спросите бабушку, как она себя чувствует и не надо ли ей помочь

Дид. игра «Не ошибись»

Цель: закрепить знания о семье, её членах, предметах быта

(из множества картинок отбирать те, которые относятся к семье, к дому)

У вас есть   сестрёнки и братишки?  Они старше или младше вас? Как надо заботиться о младших? Предложите ситуацию: Как ты поступишь, если увидишь, что маленький ребёнок упал и плачет? Рассказать детям о том, что когда они были маленькими, о них заботились те, кто старше, а они могут позаботиться о тех кто младше их теперь.

Дид. игра «Кто, что слышит?»

Цель: воспитывать слуховое внимание, умение обозначать словом звуки (звенит, трещит, играет, шуршит и пр) (Бондаренко с.73)

Побеседовать с детьми о папе. Спросить, как их зовут, кем они работают, что делают по дому, как зовут маму папы (бабушка), папу папы (дедушка). Как относится папа к своим родителям? А вы как помогаете, проявляете свою любовь к родителям?

Дид. игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

Цель: называть действие словом, правильно употреблять глаголы

Где вы живёте? С кем вы живёте?

Кто ждёт вас дома?

 Как зовут всех в вашей семье? Что делает каждый в вашей семье?

Чем вы занимаетесь в выходной день?

 С кем вы любите быть дома и почему?

Дид. игра «Узнай по описанию»

Побуждать детей вспоминать качества тех предметов, которые ребёнок в данный момент не видит ( принесла бабушка Наташе подарок…(рассказ-описание)

Где вы живёте?

 Какой у вас дом?

 Расскажите о своём доме, квартире.

В какой комнате вы любите быть больше всего.

Расскажите о ней.

Кто с вами играет? Кто вам читает?

За что вы любите свой дом?

Вывод воспитателя

Дид. игра «Добавь слово»

Цель: упражнять детей в правильном обозначения предметов по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве.

1 неделя декабря: Домашние и дикие животные

Стихотворение недели

Мы сегодня не ребята, а весёлые котята.

Будем, как котята жить: спать, мяукать и шалить.

Игра-тренинг

Мы все сейчас превратимся в животных (произношу  «волшебные слова»). Улыбнитесь, как хитрая лисичка, рассердитесь, как медведь, которого не пустили в теремок, испугайтесь, как заяц, который увидел волка и т.д.  

Пальчиковая гимнастика

Повстречались два котенка: “Мяу-мяу!”, два щенка: “Ав-ав!”,
Два жеребенка: “Иго-го!”, два тигренка: “Р-р-р!”,
Два быка: “Му!”, смотри, какие рога.

(на каждую строчку соединять поочередно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца. На последнюю строчку показать рога, вытянув указательные пальцы и мизинцы)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Каких животных вы знаете?

Где они живут?

Как называют животных, которые живут в лесу?

Как называют животных, которые живут в сарае, возле дома человека?

Предлагаю рассмотреть картинки двух любых животных (дикого и домашнего)

Что общего у диких и домашних животных? (4 ноги, хвост, туловище, уши и пр)

Чем отличаются эти животные? (издают разные звуки, живут в разных местах, едят разную пищу)

Дид. игра «Кто, чем питается»

Цель: упражнять в установлении логических связей (соединить линиями животное и пищу)

Как зимуют домашние животные?

Посмотрите на картину.

 Как ухаживают люди зимой за коровами, козами и пр?

 (отдельно поговорить о наиболее известных детям домашних животных)

Почему люди ухаживают за домашними животными? Какую пользу приносят домашние животные людям?

Дид. игра «Чья мама»

Цель: упражнять в различении детёнышей домашних животных, учить правильно изменять их, ориентируясь на число: много и один

Как зимуют дикие животные?

Показать иллюстрации и поговорить  о наиболее известных детям диких животных: лиса, медведь, волк, заяц.

Чем они питаются зимой?

Где их дом?

Дид. игра «Где, чей дом»

Цель: учить устанавливать логические связи, ориентируясь на ранее полученный опыт

Послушайте загадки и отгадайте (о млекопитающих)

Чем кормят эти животные своих детёнышей?

Этих животных называют млекопитающими, потому что они кормят своих детёнышей  молоком.

Дид. игра «Чей голос»

Цель: узнавать животное по голосу, передавать голос животного

Каких животных вы знаете? Что вы знаете о животных?

Что вы знаете о домашних животных?

Что вы знаете о диких животных?

Что общего у диких и домашних животных (показ модели)

Как называются животные, которые кормят своих детёнышей молоком? Каких вы знаете млекопитающих

Дид. игра «Что я видел в зоопарке»

Цель: упражнять в связном изложении своих мыслей, понятно для окружающих

2 неделя декабря: Давайте жить дружно

Стихотворение недели

Мы ссорились, мирились и спорили порой, но очень подружились за нашею игрой.

Игра игрой сменяется, кончается игра, а дружба не кончается! Ура! Ура! Ура!

Игра-тренинг  

Посмотрите внимательно друг на друга. Давайте по кругу по очереди ласковыми словами назовём своего соседа справа. Это может быть ласковый вариант его имени или нежное доброе прозвище

Пальчиковая гимнастика

Безымянный и мизинец очень сильно подружились.

Безымянный спину гнёт, а мизинец лишь кивнёт.

Если же согнуть мизинец, безымянный выгнет спину.

(дети пытаются согнуть по очереди безымянный палец  и мизинец. Если не получается совсем, можно сгибать их одновременно. Затем проделывают то же самое другой рукой. Так повторяют несколько раз)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Дети. Вам нравится ходить в детский сад? Что вам нравиться в детском саду? Кто заботится в детском саду о детях? Кого вы помните из работников детского сада по имени? Кем они работают7

Итог: в детском саду работает много сотрудников, все они трудятся для того, чтобы детям было хорошо.

Дид. игра «Кому, что нужно для работы»

Цель: уточнять знания о содержании деятельности людей разных профессий инструментах для её выполнения

( Пройти с детьми по своей группе)

Посмотрите, как у нас чисто, какой везде порядок.

Что значит порядок? (все вещи на своих местах).

Кто навёл порядок в группе? Как зовут помощника воспитателя? Трудно ли каждый день наводить порядок в группе, где так много детей? Как мы можем помочь помощнику воспитателя?

Дид. игра  «Узнай по описанию»

Цель: узнавать название профессии работника детского сада по описанию характерных признаков

 Кто для вас дома готовит обеды?

 А в детском саду кто готовит для всех детей пищу?

 Как зовут наших поваров?

Как вы думаете, трудно готовить завтраки и обеды для детей в детском саду, ведь их очень много?

Наши повара очень стараются готовить вкусно. Как вы думаете, чем мы сможем отблагодарить их за труд? (съедать всё, что лежит на тарелке, говорить спасибо, поздравлять с праздниками, дарить подарки и пр.)

Дид. игра «Готовим обед» (с картинками или муляжами)  

Цель:  уточнять знания детей о продуктах питания, которые входят в состав отдельных блюд (салат, компот и пр)

 Кто заботится о детях в детском саду?

Кто готовит с детьми праздники и проводит музыкальные занятия? Как зовут музыкального руководителя?

Кто занимается с детьми казахским языком? Как зовут учителя казахского языка?

Кто ведёт физкультурные занятия?

Как зовут инструктора?

Кто встречает вас каждый день в группе, занимается и играет с вами?

Дид. игра «Что за чем»

Цель: устанавливать последовательность деятельности детей в режиме дня (работа с пиктограммами)

 Что вы можете рассказать о детском саде?

Для чего дети ходят в детский сад?

 Кто  заботится о детях в детском саду?

Кто занимается с детьми?

Как вы думаете, трудно работать людям в детском саду?

Все работники детского сада стараются выполнять свою работу хорошо.

А вы любите трудиться? Кем вы хотите быть, когда вырастете?

Как вы трудитесь в детском саду?

Дид. игра «Кто что делает»

Цель: учить устанавливать логические связи между названием профессии и содержанием её деятельности

3 неделя декабря: Символы РК

Стихотворение недели

Есть белые дети, есть чёрные дети, есть жёлтые дети на нашей планете.

Вся наша земля как большой детский сад, где каждый друг другу сестра или брат

Игра-тренинг

На одну минуту закройте глаза и вспомните то, что вы очень хорошо умеете делать, например, рисовать, надевать рубашку, танцевать, плавать… откройте глаза. По кругу по очереди каждый будет показывать какое-нибудь своё умение.

Пальчиковая гимнастика

Я в руках флажки держу, и ребятам всем машу

(одновременно опускать и поднимать ладони, сопровождая движения стихами. Усложнение: одна рука поднимается вверх. другая опускается вниз)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Дети, нам пришло письмо от ребят из детского сада  г. Рудный  (показываю конверт с изображением флага Казахстана). Давайте его прочитаем (в письме рассказ о  детском саде, как живут, играют дети в нём).

 Где же находится такой замечательный детский сад?  В какой стране находится г. Рудный. Давайте ещё раз рассмотрим конверт  (обращаю внимание детей на изображение флага). Что это? Что можно рассказать об этом флаге? (уточняю и дополняю ответы детей). Это флаг нашей страны. Как называется страна, в которой мы живём?

Дид. игра «Путешествие по городу и селу»

Цель: уточнить представления детей о характерных особенностях города и села

(показываю флаг Казахстана) Что это?  Как вы догадались, что это флаг Казахстана? Что на нём изображено?

Флаг – это государственный символ Республики Казахстан. Когда люди нашей страны (например, спортсмены) выезжают в другие страны, их можно узнать по нашему флагу. У каждого взрослого человека страны есть документ, который называется «паспорт» (показываю). На что похож цвет паспорта? Что это? Это герб  – ещё один символ Республики Казахстан.  Что же на нём изображено?

Изображение герба есть на всех важных государственных документах (показываю)

Дид.игра «Что лишнее»

Цель: упражнять в классификации предметов быта

 (помещаю на доске плакат с государственной символикой)

Что это, дети? Где можно увидеть флаг и герб страны? У каждой страны есть самая главная песня. Она называется «гимн» - это тоже символ  страны.  Слушая гимн, мы узнаём, какой замечательный, дружный, трудолюбивый народ живёт в нашей стране. Когда звучит гимн, люди, из уважения к государству, обязательно слушают его стоя (слушаем гимн). Гимн звучит во время государственных праздников. Когда представители нашего государства приезжают в другую страну их тоже встречают гимном. Так другие государства проявляют уважение к нашей стране.

Дид.игра «Сложи картинку»

Цель: упражнять в составлении целого из 4-6 частей

Какие государственные символы Казахстана вы знаете?

Что вы можете рассказать о флаге Казахстана? Что изображено на гербе? Как называется главная песня страны?  Где можно увидеть и услышать государственные символы?

(показываю портрет президента РК).

Кто это дети?  Кто такой президент? Как зовут президента Казахстана?

Где живёт президент?

Вывод: Президент – это самый главный и уважаемый человек государства. Президент живёт в главном городе страны, в столице – Астане.  

Дид.игра «Почему это произошло?»

Цель: учить детей находить причину событий

Город украсили, потому что…

 (приношу в группу маленький флажок). Что это, дети? Как вы догадались, что это флаг Казахстана?

Этот флажок теперь всегда будет украшать нашу группу.

Вы заметили, как красиво украсился наш город? Так наш город отмечает государственный праздник – День Независимости. Давайте мы тоже украсим группу, чтобы почувствовать праздник.  Как можно украсить? (предлагаю повесить герб, развесить по группе разноцветные флажки). А ещё можно всем вместе составить красивый национальный орнамент.

Дид игра «Составь орнамент»

Цель: воспитывать умение работать в коллективе, подбирать части орнамента, чередуя их по цвету

4 неделя декабря: Ах, зима, кругом бело

Стихотворение недели

Всю ночь на землю падал снег.

Его хватило бы на всех

А утром всё белым-бело,

Дома, дороги замело.

Игра-тренинг

Представьте, что мы с вами вышли на улицу и играем в снежки  

Выразительные движения: нагнуться, схватить двумя руками снег, распрямиться и бросить снежок резким коротким движением, широко раскрывая пальцы.

Пальчиковая гимнастика

Как на горке снег, снег (встаем на носочки, руки вверх), и под горкой  снег, снег (приседаем)
И на елке снег, снег (встаем, руки в стороны), и под елкой  снег, снег (обхватываем себя руками)
А под снегом спит медведь (пальчик к губам) - тише, тише, не шуметь (шепотом, поворачиваясь в разные стороны)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

 Какое время года наступило?

Почему вы так решили?

Что изменилось в природе с приходом зимы?  (иллюстрации)

Почему стало холодно? (солнце светит, но не греет)

Что произошло с деревьями, кустарниками, травой и цветами?

Почему так мало птиц и они не поют?

Вывод: наступила зима, стало холодно, выпал снег, идёт первый зимний месяц – декабрь, за ним придёт морозный январь, а потом и вьюжный февраль.

Дид. игра «Когда это бывает»

Цель: упражнять в классификации природных явлений разных времён года

Какой зимний месяц сейчас идёт?  Загадка: «Белое покрывало на землю упало»

Что засыпал снег? Как вы думаете,  хорошо, что выпал снег? Как вы любите играть со снегом? Почему, когда мы приходим с прогулки, развешиваем вещи на батареи?

Дид.игра «Кто знает, пусть продолжает»

Цель: упражнять в умении устанавливать причинно-следственные связи

Утром люди увидели, что дороги замело снегом, потому что…

У ребёнка заболело горло, потому что…

Сегодня дети надели валенки, потому что…

Прохожие на улице подняли воротники, потому что…

Какое сейчас  время года?

Почему вы так решили?

Почему мы не ходим купаться на реку? Что случилось с водой в реке? Что вы можете рассказать про лёд? Что случится, если подержать лёд в руке? Как превратить эту воду обратно в лёд? (показываю цветные льдинки) Как вы думаете, почему эти льдинки такие красивые?  Какая вода получится, если их растопить?

Давайте этими льдинками украсим снежные постройки на нашем участке. Как вы думаете, льдинки можно оставить до прогулки в группе?

Дид.игра «Магазин игрушек для прогулки»

Цель: упражнять в составлении описания игрушки.

(Внести в группу веточку лиственного и хвойного дерева)

Что это? (ветка тополя) Почему нет листьев на ветке, что с ними случилось? Как называются домики будущих листьев? Давайте  раскроем одну почку. Посмотрите,   внутри почка мягкая и пахнет. А теперь взгляните на эту веточку (сосны)  Что это? (иголки)  Иголки – это листья сосны, они не осыпаются как листья, а зимуют на деревьях, но на ветках есть и почки

Вывод: почки живые, дерево не погибло, оно просто уснуло до весны.  

Дид.игра «Что изменилось» (с комнатными растениями)

Цель: закрепить знания о комнатных растениях.

Дети, давайте поговорим о том, что нам нравится зимой? В какие игры можно играть зимой на прогулке? Как можно играть со снегом, льдом? Как выдумаете, для чего нужен снег? Для чего мы сгребаем снег к стволам деревьев?

Вывод: снегом надо укрывать землю, чтобы не замёрзли корни растений, под снегом от холода прячутся   животные.

А человеку можно спрятаться от холода в снегу? (показать иллюстрацию снежных жилищ народов севера)

Дид.игра «Угадай, что загадали?»

Цель: учить выделять характерные особенности зимних явлений природы, точно их описывать.

1 неделя января: Наша одежда

Стихотворение недели

Для чего человеку одежда нужна?

Укрывает от дождика, ветра она,

Утепляет в морозы, защищает в жару, от прохлады избавит она поутру.

Игра-тренинг

«Дотронься до…»

Встаньте свободно вокруг меня. Как только я произнесу, например. Такие слова: «Дотронься до того, на ком надета жёлтая футболка», вы должны быстро и внимательно осмотреться, заметить нужного ребёнка и дотронуться до него ладошкой. Будьте внимательными!

Пальчиковая гимнастика

Наши пальчики сцепились, и тянули, и крутились.

Каждый хочет победить и награду получить.

(дети сцепляют безымянные пальцы и тянут руки в разные стороны. Повторяют четверостишие несколько раз, меняя руки местами)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

 Что такое одежда?

Для чего нужна одежда?

Могут ли люди ходить без одежды? Когда и где?

(показать иллюстрации с изображением людей  Африки  в набедренных повязках, на пляже – в купальниках)

Как называется одежда, которую носят зимой? Летом?

Кто шьёт одежду?

Из чего шьют одежду для зимы?

Почему для лета не шьют одежду из меха?

Как ухаживать за одеждой, чтобы она всегда была красивая?

Дид.  упражнение «Расскажи о своей одежде»

Цель: развивать умение описывать предметы.

 Что такое обувь? (изделие из кожи или других материалов, обычно с твёрдой подошвой, носимое на ногах)

Для чего обувь нужна человеку?

Кто делает обувь? (сапожник, мастер)

Какую обувь вы знаете?

(показать картинки с разной обувью, вспомнить с детьми её название)

В какой обуви удобно ходить зимой? Летом?

 Из чего делают обувь?

Как надо ухаживать за обувью?

Дид. игра «Одень куклу на прогулку»

Цель: упражнять в различении зимней и летней одежды и обуви.

 Что такое головной убор?

Какие головные уборы вы знаете?  (иллюстрации)

Что мы носим на голове зимой?

Какие головные уборы мы носим летом?

У людей разных профессий разные головные уборы.

( иллюстрации пожарника, танкиста, космонавта, милиционера).

Как называются их головные уборы? Для чего этим людям нужны особенные головные уборы?

Дид. игра «Наведём порядок в шкафу»

Цель: упражнять детей в умении располагать вещи одежды на разных полках шкафа, развивать внимание.

 Кого я вам принесла (куклы в казахских национальных костюмах).

Вам нравится, как они одеты? Как называется эта одежда? (рассмотреть с детьми  детали костюма, познакомить с названиями).

 У каждого народа есть свой национальный костюм. Их шьют и украшают народные мастерицы. Раньше в таких костюмах люди ходили постоянно,  а теперь их носят только во время праздников, а также надевают артисты (показываю иллюстрации)

Дид. игра «Составь картинку»

Цель: упражнять в составлении целого из частей.

 Дети, посмотрите, у нас в группе появился волшебный сундучок. Давайте заглянем в него (разные виды тканей)

Что это?  (рассмотреть каждый вид, определить качества, используя зрительные и тактильные ощущения, познакомить с названием).

Для чего нужна ткань?

Что можно сшить из меха? Когда это можно носить?

Что можно сшить из кожи?

Дид. игра «Что лишнее»

Цель: упражнять в классификации предметов одежды на обувь, одежду и головные уборы

2 неделя января: Народные игрушки

Стихотворение недели

Куклы, зайцы, медвежата – очень любят их ребята.

Для игры они нужны, для детей они важны.

Игра-тренинг

 Давайте сядем поудобнее, расслабимся и закроем глазки. Послушаем. Что происходит вокруг нас, что происходит внутри каждого из вас. Что каждый из вас сейчас чувствует. Чего хочет? Что вы услышали? (дети делятся своими впечатлениями)

Пальчиковая гимнастика

Ножки вместе, ровно спину - мы сидим за пианино

Мы разучиваем гамму, ножки вместе, спинку прямо

(дети держат кисти рук над коленями или столом и по очереди слегка ударяют каждым пальцем о стол или колени, как будто играют гаммы. Повторяют)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

 Какие игрушки есть у нас в группе? Какие игрушки есть у вас дома? Назовите ваши любимые игрушки. Как нужно играть с игрушками, чтобы они оставались красивыми? Кто делает игрушки для вас? А вы можете делать игрушки сами?

Давным-давно, когда на свете не было ещё даже ваших бабушек и дедушек, игрушки делали взрослые для детей дома.   Вот какими они были. Как вы думаете, как дети играли ими?

Дид.игра «Почему это произошло»

Цель: научить детей находить причину событий, выражать её словами

Все игрушки в группе оказались сломанными, потому что…

(представить детям выставку матрёшек)

Как называется эта игрушка?

Из чего она сделана? Матрёшки одинаковые?  Найдите отличия у разных матрёшек?

Как можно играть с матрёшкой?

Обобщение: матрёшку делают несколько людей – мастер вытачивает из дерева, художник расписывает. Чтобы получились матрёшки в разной одежде, платочках, с разными лицами надо хорошо потрудиться и тогда матрёшки доставят радость детям

Игры с матрёшками: поставить по росту от самой большой, от самой маленькой; выбрать матрешек, у которых платочки одного цвета и пр.

 Сегодня я вам принесла необычные игрушки. Их тоже сделали народные мастера.  С какими игрушками русских мастеров вы уже знакомы? (матрёшки). Из чего они сделаны?

А игрушки, которые я вам принесла сегодня, сделаны из глины. Что на них нарисовано? (кружочки, клеточки, полосочки)

Начали делать такие игрушки давно в селе Дымково, поэтому и называется игрушка дымковской. Эту игрушку можно узнать по узору. Сейчас этой игрушкой никто не играет, она служит лишь украшением, как сувенир.

Дид.игра «Чудесный мешочек»

Цель: развивать тактильные ощущения, воображение.

 У каждого народа есть особенные игрушки и игры

(показываю асыки)

Это народная игрушка казахского народа. Она сделана из косточек  барана  

Игра  с косточками  называется «Асыки».

Посмотрите, как надо играть (показываю и рассказываю). В эту игру и сейчас играют и дети и взрослые, а теперь и мы с вами научились. У казахского народа много народных игр, в которых они используют предметы быта «Подними асык», «Белая кость»,  «Пять камешков». Давайте поиграем в одну из них (педагог объясняет правила, и дети повторяют игру 2-3 раза)

 Мы с вами много узнали о народных игрушках мастеров.  Сейчас у нас много игрушек, которые можно купить в магазине. Подойдите к игрушкам и выберите себе самую любимую и расскажите, как вы с ней любите играть, научите всех этому.

Вывод: если мы так будем играть с нашими игрушками, ставить их аккуратно на место, они всегда будут красивыми и новыми

Дид.игра «Чего не стало»

Цель: развивать наблюдательность.

3 неделя января: Мы любим сказки

Стихотворение недели

Кусочки пластилина катает наша Зина

Шарики, колбаски и оживают сказки

Игра-тренинг

«Расскажи сказку без слов»

Сейчас мы побываем в Молчаливом театре. Здесь все актёры не говорят, а только показывают движения. Мы будем без слов рассказывать сказку «Курочка Ряба» (играем все вместе, подсказываю детям наиболее выразительные движения для создания образов героев

Пальчиковая гимнастика

На двери висит замок. Кто его открыть бы смог?

Потянули, покрутили, постучали и открыли

(на первые две строчки - быстро соединить пальцы в замок и разъединить. На вторую строчку: опять соединить пальцы в замок, потянуть, не расцепляя, подвигать сцепленными пальцами от себя к себе, постучать основаниями ладоней друг о друга, расцепить пальцы)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

 Вы любите сказки?

Какие сказки вы знаете?

Кто вам рассказывает сказки дома?

Какая у тебя самая любимая сказка?

Какие сказки есть у тебя дома?

Как обычно начинается сказка? (жили-были, однажды, в некотором царстве, в одном селе)

Дид.игра «Из какой это сказки»

Цель: развивать произвольную память, угадывать название сказки по небольшому отрывку сюжета

 (показываю иллюстрации к народным сказкам)

Как называются эти сказки?

Все эти сказки называются народными. Как вы думаете, кто их сочинил? (народ). Люди рассказывали их друг другу, так они дошли до наших дней. Некоторым сказкам много-много лет. Когда люди научились писать, сказки стали записывать, печатать книги

Вам легко запоминать сказки?

Почему?

Верно, в сказках многое повторяется: «Колобок встретил зайку и пропел…, колобок встретил волка и пропел… и т.д.»

Дид.игра «Доскажи словечко»

Цель: упражнять в произвольном припоминании текста сказки.

 (показываю иллюстрации к сказкам «Теремок» и «Рукавичка») как называются эти сказки? Чем они похожи? Чем отличаются?

Эти сказки похожи тем, что они народные, но сказку «Теремок» сочинил русский народ, а сказку «Рукавичка» - украинский народ. Сказки разных народов похожи, они забавляют детей. Как можно назвать зверят из этих двух сказок? (добрые, заботливые, трудолюбивые)

Про таких ещё говорят: «В тесноте, да не в обиде» Запомните эту поговорку.

Дид.игра «Угадай, кто постучал в теремок»

Цель: развивать фонематический слух.

 Дети, послушайте рассказ (читаю короткий рассказ К.Д.Ушинского или Л.Н.Толстого). Скажите, рассказ похож на сказку? Чем отличается сказка от рассказа? Как обычно заканчиваются сказки? (стали они жить-поживать)

Бывают сказки с плохим концом?

А вы любите сказки с плохим или  хорошим концом?

Давайте попробуем придумать хороший конец к сказкам.

Дид.игра «Придумай хороший конец сказки «Снегурочка», «Колобок», «Теремок»

Цель: развивать фантазию, творческое воображение, упражнять в грамматически правильной речи

 Вы любите слушать новые сказки, которые раньше не знали? А рассказывать сказки любите?

А мы с вами сможем сами сочинить новую сказку?

О ком будет наша сказка?

Кто ещё будет в нашей сказке? (показываю иллюстрации героев из разных сказок)

Где они будут жить?

Что с ними может произойти?

Чем закончится сказка?

Как мы назовём свою сказку?

Я запишу нашу сказку, и мы покажем её вашим родителям.

Дид.игра «Узнай по описанию»

Цель: развивать память, воображение, умение отгадывать персонаж по его описанию

4 неделя января: Город и село

Стихотворение недели

У лошадки жеребёнок вырастает без пелёнок.

Мать напоит молоком и оближет языком.

Поведёт с собой в луга, где высокие стога.

Траву вкусную покажет, а за озорство накажет

Игра-тренинг

Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Глубоко вдохните и забудьте вчерашние обиды, беспокойство. Вдохните и почувствуйте свежесть воздуха, восхититесь красотой белого снега, ощутите тело солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения. Бережно относитесь друг другу. Пожелайте друг другу чего-нибудь доброго.

Пальчиковая гимнастика

Мы то-па-ли, мы то-па-ли,

До то-по-ля до-то-па-ли,

Чуть но-ги не от-то-па-ли

(ударять по очереди каждым пальчиком по столу как по клавишам, сопровождая движения пальцев ритмичным послоговым проговариванием скороговорки)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

 (показать иллюстрации о природе Казахстана). Вспомните, как называется наша страна?

В Казахстане много городов. Какие города вы знаете? (вспомнить, где живут родственники, куда ездили отдыхать).

  В городах построены красивые здания.

(показываю открытки с видами г. Костаная)

 Что вам  нравится в городе больше всего?

Дид.игра «А про это как сказать?»

Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным в соответствии с родом и числом

Дети, где мы с вами живём?

А Костанай – это что? (город)

Посмотрите на эту картину (показывается картина с изображением города).

Как вы думаете, это город?

А как вы догадались?

Может это село?

 Что в городе не такое как в селе?

Что вы видели в городе?

Дид.игра «Для чего нужен предмет»

Цель: закрепить знания детей о профессиях и предметах, необходимых людям той или иной профессии

(показываю картину села)

Дети, это город?

Как вы догадались, что это село?

Что в селе не такое как в городе?

Как называется наше село?

Что вы можете рассказать о нашем селе?

Я сейчас начну говорить, а вы продолжайте:

-В городе многоэтажные дома, а в селе…?

-В городе много разного транспорта, а в селе…?

-В городе много улиц, а в селе…?

Дид.игра «Что лишнее»

Цель: закрепить знание характерных особенностей города и села

(показываю  иллюстрации с изображением людей в городе и селе).

 И в городе и в селе  работают люди, но труд их различается.  

Найдите на картинках людей, работающих в городе и в селе.

В городе есть предприятия, где делают сыр, масло, сметану, пекут хлеб

Где берут молоко? Где берут муку? Что делает птичница?

Что делает доярка? Что делает комбайнёр? (иллюстрации)

Вот как село помогает городу, а город селу

Дид.игра «Что мы видели не скажем, а что делали, покажем»

Цель: развивать творческое воображение.

Рассмотреть иллюстрации о труде в селе: овцеводческая ферма, джайляу, уборка урожая.

 Как люди села помогают городу?

Как вы думаете, как город помогает сельским труженикам?

Вывод: В селе выращивают пшеницу, из которой делают муку. Но чтобы вырастить и собрать урожай, нужна разная техника – эту технику сделают рабочие в городе на заводах.

Дид.игра «Наведи порядок»

Цель: развивать внимание, память, находить и соотносить картинки, относящиеся к городу и к селу

1 неделя февраля: Млекопитающиеся

Стихотворение недели

Был сынок у маменьки –

Медвежонок маленький.

В маму был фигурою –

В медведицу бурую…

Игра-тренинг

Дети, знакомый волшебник одолжил мне ненадолго свою волшебную палочку, и я начинаю превращения:: раз, два, три нас в животное преврати! Сейчас мы пугливые зайчики (дети изображают мимикой и пантомимикой повадки разных животных)

Пальчиковая гимнастика

Все котятки мыли лапки: вот так! Вот так! (изображаем мытье рук)
Мыли ушки, мыли брюшки: вот так! Вот так!
А потом они устали: вот так! Вот так!
Сладко-сладко засыпали: вот так! Вот так! (имитируем все указанные в стихотворении движения)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Каких животных вы знаете?

Чем похожи человек и животное? (чем отличаются)

Как называются животные, которых приручил человек?

Каких животных называют дикими?

Где живут дикие животные?

Почему дикие животные не дружат с человеком? (пример)

(показать картинки с дикими животными в естественной среде обитания).

Дид.игра «Летает, бегает, ползает»

Цель: закрепить знания о способах передвижения разных животных

(иллюстрации животных: лошадь, корова, верблюд, коза, свинья)

Кто это?

Как их назвать одним словом?

Где живут эти животные?

Кто за ними ухаживает?

Для чего нужны человеку эти животные?

Как называются животные, за которыми ухаживает человек?

Дид.игра «Чей голос?»

Цель: узнавать и подражать голосам животных, развивать фонематический слух

 Каких животных называют домашними?

Каких домашних животных вы знаете?

Какие домашние животные есть у вас дома?

Как вы ухаживаете за ними?

Какие домашние животные могут переносить или перевозить грузы?

Какие из домашних животных дают молоко, шерсть, мясо?

Дид.игра «Узнай по описанию»

Цель: упражнять в составлении описания животного и его узнавании по описанию, сделанному другим

 Каких вы знаете животных?  

У каждого животного бывают детёныши.

Детёныши похожи на взрослых животных?

 Чем они похожи?

 Чем отличаются?

Как ухаживают животные за своими детёнышами?

(показываю иллюстрации)

Расскажите, как кошка ухаживает за своими детёнышами, кормит их?

Дид.игра «Кто у кого»

Цель: упражнять в образовании названий детёнышей животных, изменении их в числе

   Чем питаются животные?

Чем кормят животные своих детёнышей?

Какие животные кормят  детёнышей своим молоком?

Вывод: животные, которые кормят детёнышей своим молоком, называются млекопитающимися. (показ иллюстраций млекопитающих животных, рассматривание их с детьми)

Дид.игра «Что лишнее?»

Цель: упражнять в различении диких и домашних животных

2 неделя февраля: Наша столица

Стихотворение недели

Здесь хлебом закрома полны, здесь яблоки и скакуны,

Здесь по степи бредёт верблюд, и дети весело поют

Игра-тренинг

Дети, посмотрите на свои руки! У мальчиков они большие, сильные. У девочек – нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут всё: и обнять, и поднять упавшего товарища, и дать корм голодным птицам и красиво накрыть стол, и сделать подарок друзьям. За что ты любишь свои руки? Когда вы вырастете, ваши руки помогут сделать много добрых дел для всех людей Казахстана.

Пальчиковая гимнастика

Солнце поднимается – цветочек распускается!

Солнышко садится – цветочек спать ложится

(ладони подняты вверх, пальцы образуют «бутон», основания кистей прижаты друг к другу. Цветочек распускается: разводим одновременно пальцы рук в стороны, а потом сводим пальцы вместе)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

 (Вывешиваю карту Казахстана)

Какие города Казахстана вы знаете?

Каждый город славится своими людьми и их трудом. (называю и показываю на карте некоторые крупные города и их основное производство)

Как называется наш город?

Как называется главный город Казахстана?

Астана – столица Казахстана.

В нем много улиц, красивых зданий, много мест, куда любят приходить, приезжать не только жители, но и гости из других городов и стран (виды Астаны)

Дид.игра «Угадай, кто я?»

Цель: узнавать по описанию название профессии

(показ иллюстраций с достопримечательностями городов Казахстана). Дети, всё это построено давно талантливыми мастерами. Мастеров   нет в живых, а их работами  до сих пор любуются люди.

Сейчас тоже есть мастера, которые строят красивые здания, памятники, украшают наши города широкими и зелёными улицами.

 (показываю открытки с видами зданий г.Костаная).

Как называются эти места?

Дид.игра «Что привезли из города и села»

Цель: дифференцировать продукты сельского и городского труда людей

  Какие города Казахстана вы знаете?

Как называется главный город Казахстана?

В Казахстане совсем недавно столицей был г.Алматы, он и сейчас считается южной столицей и одним из красивейших городов.

 Это крупный город, в нём много красивых мест, заводов, фабрик, кондитерская фабрика «Рахат» (показ открыток с видами Алматы)

Дид.игра «Магазин»

Цель: упражнять в составлении описания характерных признаков предметов

Вспомните, как называется главный город Казахстана?

В Астане заседает наше правительство во главе с президентом.

Как зовут президента Казахстана? (ставлю на стол портрет)

Астана совсем недавно стала таким большим и красивым городом.  Всё это тоже сделали мастера-строители и многие другие (показываю иллюстрации: здание парламента, президентский дворец, железнодорожный вокзал, ЦУМ)

На каких зданиях вы увидели государственные символы?

Дид.игра «Собери картинку»

Цель: упражнять в составлении целого из 4-6 частей

Вспомните, в какой стране мы живём,?

Какие города Казахстана вы знаете?

Какой город называют южной столицей?

Что вы знаете об Алматы?

Где находится правительство и президент Казахстана?

Как называется столица Казахстана?

Я буду вам показывать иллюстрации, а вы угадайте, как называются эти здания

Дид.игра «Радио»

Цель: развивать наблюдательность, произвольную память

3 неделя февраля: Мастера игрушек

Стихотворение недели

Нос оторвался у зайца Никитки,

Дайте мне срочно иголку и нитки!

Нужно проблему эту решить –

Носик Никитке на место пришить.

Игра-тренинг

Я вам по кругу буду передавать зеркало, а вы порадуетесь, как будто вам подарили новую игрушку: уголки рта направлены вверх, щёки могут так подпереть глазки, что они превращаются в маленькие щёлочки….

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять, будем пальчики считать!
Крепкие, дружные, все такие нужные.
На другой руке опять: раз, два, три, четыре, пять!
Пальчики быстрые, хотя не очень… чистые.

(на первую строчку – по очереди загибаем пальчики на правой руке. на следующие четыре строчки – ритмично сжимать и разжимать кулачки. на шестую строчку – загибать поочередно пальцы на левой руке. на последние строчки – помахать пальчиками обеих рук)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

 Вы любите играть?

Что вам нужно для игры?

С какими игрушками вы любите играть в детском саду? Расскажите о своих домашних  игрушках.

Где покупают игрушки?

Как игрушки появляются в магазине?

Кто делает игрушки?

Дид.игра: «Новоселье куклы»

Цель: упражнять в подборе предметов в соответствии с целью, развивать творческое воображение

Для чего нужны игрушки?

Кто делает игрушки?

А вы сами когда-нибудь делали для себя игрушки?  Из чего вы делали игрушку?

(показываю схему изготовления какой-нибудь игрушки-самоделки, например, оригами и показываю  последовательность её изготовления)

Как с этой игрушкой можно играть? Как нужно с ней играть, чтобы она не сломалась?

Дид.игра «Что изменилось»

Цель: развивать наблюдательность

 Какие игрушки есть у нас в группе?

Из чего сделаны наши игрушки?

Найдите, что сделано из ткани?

Расскажите об этой игрушке

Найдите, что сделано из металла?

Расскажите об этой игрушке

(также продолжить беседу о игрушках из пластмассы, резины, меха и пр)

Дид.игра «Чудесный мешочек»

Цель: упражнять в распознавании на ощупь игрушек, сделанных из разных материалов

 Кто делает для детей игрушки?

Из чего можно делать игрушки?

Почему машины сделаны из пластмассы, металла а не из бумаги?

Почему зайка сделан из меха, а не из металла?

Можно ли мячик для игры сделать из стекла?

Можно ли кубики сделать из ткани, меха? Почему?

Как можно играть с машиной, куклой, мячом?

Дид.игра «Магазин игрушек»

Цель: развивать умение составлять описание игрушки

 Для чего нужна игрушка?

Можно ли игрушкой выполнять какую-то работу так же, как настоящим прибором, машиной, вещью?

Какую бы игрушку вы хотели получить на день рождения?

А ваши родители играют игрушками?

Вы любите играть старыми поломанными игрушками?

Что нужно делать, чтобы игрушка была всегда как новая?

Дид.игра «Что лишнее?»

Цель: упражнять в классификации предметов по назначению

4 неделя февраля: Зимняя природа

Стихотворение недели

И морковка есть у нас, и две пуговки для глаз…

Если снег липучится, снеговик получится!

Игра-тренинг

Этюд на расслабление: «Сосулька»

У нас под крышей белый гвоздь висит,

Солнце взойдёт, гвоздь упадёт

(первая строчка: руки над головой; вторая строчка: уронить расслабленные руки и присесть)

Пальчиковая гимнастика

Руки вытянем вперёд, а потом свои ладошки развернём наоборот и похлопаем немножко.

(дети хлопают сначала тыльными сторонами ладоней, потом их разворачивают, повторяют несколько раз слова)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

 Какое сейчас время года?

Почему вы решили, что за окном зима?

Какие зимние месяцы вы знаете?

Какой зимний месяц сейчас идёт?

Как можно рассказать о снеге?

Что такое снегопад?

 Почему можно ходить  зимой по реке?

Лёд какой?

Как можно определить, что на улице мороз?

В какую погоду зимой вы любите гулять?

В какие игры играете зимой на улице?

Дид.игра «Сложи картинку»

Цель: упражнять в составлении целого из 4-6 частей

 Снегопад, снегопад, как слоны сугробы!

Что такое сугробы?

Почему про них говорят, что они как слоны?

Как появляются сугробы?

У нас на участке есть сугробы?

Что из них можно сделать?

Какие постройки мы с вами сделали на участке?

Как мы делали горку?

Почему со снежной горки можно кататься, и снег не проваливается?

 Дид.игра «Раньше – позже»

Цель: развивать логическое мышление

 Что такое метель?

Почему бывает метель?

Как можно сказать о погоде, когда на улице метель?

Почему мы не гуляем во время метели?

Почему после метели мы чистим дорожки на участке?

Как чистят большие дороги?

Для чего чистят дороги?

(показать иллюстрации как работает снегоуборочная техника, рассмотреть).

Дид.игра «Подскажи словечко»

Цель: развивать находчивость, быстроту реакции

(воспитатель начинает фразу, а дети заканчивают: летом тепло, а зимой? и пр)

 (показываю зимний пейзаж)

Какое время года на картине?

Как вы думаете, холодно в этом лесу? Почему?

Есть ли ветер в лесу? Почему?

 Что можно рассказать о деревьях?

Как вы думаете, в лесу поют птицы?

Почему мало птиц и они не поют зимой?

Каких птиц вы знаете?

Какие птицы прилетают к нам на участок?

Как вы думаете, легко птицам жить зимой?

Как вы помогаете птицам?

Дид.игра «Угадай по описанию»

Цель: развивать смекалку, логическое мышление, упражнять в отгадывании загадок о зимних явлениях природы

 Назовите зимние месяцы?

Какая погода зимой?

Почему зимой мы надеваем тёплые шапки и шубы?

Как одеваются деревья зимой?

Почему нельзя зимой ходить под деревьями, задевая ветки?

Расскажите о жизни птиц зимой. Как зимуют домашние животные?

Как зимуют звери в лесу?

Что делает медведь, ёж?

Чем питается заяц, волк, лиса?

Какое время года придёт после зимы?

Какие вестники весны мы видели на прогулке? (сосульки под крышей)

Дид.игра «Четыре времени года»

Цель: упражнять в установлении логических связей между природными явлениями разных времён года

1 неделя марта: Моя мама лучше всех

Стихотворение недели

Я крупу перебираю, мамочке помочь хочу.

Я с закрытыми глазами рис от гречки отличу

Игра-тренинг

Посмотрите на солнышко. О чём мечтаете вы, глядя на него? Протяните руки к солнцу. Его лучи, как нежные руки мамы, согревают вас своим теплом. Хочется смеяться, радуясь новому дню. Солнце растопило обиды и грусть. Оно наполнило наши сердца добротой и любовью. Возьмите друг друга за руки, улыбнитесь  и подарите свой тепло друзьям

Пальчиковая гимнастика

Мама нам печёт блины, очень вкусные они.

Встали мы сегодня рано и едим их со сметаной

(правая рука касается стола ладонью, левая -  тыльной стороной, а потом наоборот)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

 Вы любите своих мам и бабушек?

За что вы их любите?

Какими ласковыми словами вы их называете?

Напомнить детям, что скоро праздник – Международный женский день 8 Марта.

Давайте  сделаем сувениры для мам и бабушек, чтобы поздравить их с праздником.

Послушайте  стихотворение Е.Благининой «Посидим в тишине»

  Как девочка заботилась о маме?

Дид.игра «Чудесный мешочек»

Цель: Развивать тактильные ощущения, узнавать на ощупь предметы с выраженной формой

Какой скоро будет праздник?

Как можно поздравить мам и бабушек с женским днём?.

  Мамам будет очень приятно, если их дети не только подарят подарки, но и почитают стихи

Вы выучили стихи  о маме.

Давайте их повторим.

Дид.игра «Найди, что надо»

Цель: учить детей правильно склонять существительные

(раздать детям набор предметных картинок)

Вова пошёл кататься с горки, что он с собой взял?

Сауле пошла кататься на санках, что она надела?

С кем вы живёте?

У вас есть младшие братишки и сестрёнки?

Кто и как заботится о маленьких сестрёнках и братишках.

Вспомните сказку «Гуси-лебеди»  

 Почему гуси-лебеди унесли младшего братика? Как девочка должна была заботиться о младшем братике?

 Заботясь о своих младших сестрёнках и братишках, вы помогаете маме

Дид.игра «Что спрятано»

Цель: развивать наблюдательность

У вас есть бабушки?

Какие у вас бабушки?

Где  живут ваши бабушки?

Как вы общаетесь с бабушкой, если она живёт отдельно?

О чём вы спрашиваете бабушку по телефону?

Какие добрые ласковые слова вы говорите своей бабушке?  Бабушке будет очень приятно, если дети ей позвонят, спросят, как она себя чувствует, скажут, что скучают без неё.

Дид.игра «Кто чем, защищается»

Цель: развивать логическое мышление, упражнять в изменении слов в предложении

(кошка, собака, олень, слон, ёж, гусь и пр.)

 Кто из вас позвонил бабушке? Что вы  сказали, о чём спросили свою бабушку?

Рада ли была бабушка? Посоветовать детям звонить бабушке чаще, рассказывать об играх и занятиях в детском саду, о своих друзьях, интересоваться самочувствием бабушки, не забыть поздравить бабушку с женским днём.

Дид.игра «Что это?»

Цель: закреплять у детей обобщающие понятия

Воспитатель бросает мяч ребёнку и называет предмет, а ребёнок, поймавший мяч, должен сказать, к какой логической категории он относится (мяч – игрушка, стакан – посуда и т.д. если сложно, то задание даётся наоборот)

2 неделя марта: Здесь у нас все друзья

Стихотворение недели

Детский сад, детский сад! Почему так говорят?

Потому что дружно в нём мы одной семьёй растём!

От того и говорят: «В этом доме детский сад»

Игра-тренинг  

Настал день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте: хорошо, что мы сегодня вместе. Вспомните минуты, когда вам было одиноко. Холодно и пусто на душе, если некому улыбнуться, не с кем поговорить. Пусть же сегодня никто из вас не будет одинок и печален. Вместе с друзьями весело и интересно проведите этот день

Пальчиковая гимнастика

Пальцы очень крепко дружат, мне помощниками служат

(пальцы одной руки выпрямить, прижать друг к другу и удерживать напряжённые пальцы до счёта 5. выполнить поочерёдно каждой рукой, затем двумя руками одновременно)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

 Вы любите свой детский сад?

Что вам нравится в детском саду?

Во что вы любите играть?

С кем вы любите играть?

 У вас есть друзья?

Какие у вас друзья?

Почему вы любите играть с друзьями?

Дид.игра «Скажи наоборот» ( с мячом)

Цель: обогащать словарь детей наречиями-антонимами

 Что мы делаем в детском саду?

Чем вы любите заниматься в детском саду?

Какие занятия вам нравятся больше всего?

Что вы делаете на музыкальном занятии?

Как зовут музыкального руководителя?

Чем вы занимаетесь на физкультурном занятии?

Как зовут инструктора по физкультуре?

Что выделаете на занятиях?

Дид.игра «Чьи вещи» (с картинками)

Цель: учить детей пользоваться простым распространённым предложением с дополнением

(белый халат доктора, красивый фартук бабушки)

 Можно ли обойтись без всего, что у нас есть в группе?

Почему?

Для чего нужны эти вещи? (конкретно)

Где мы читаем книги? Что нам понадобится для игры с куклами? Какие предметы нужны для ухода за цветами?

Кто наводит порядок в группе?

Почему  дети  должны содержать в порядке игрушки?

Что случится, если не ухаживать за цветами?

(подвести детей к выводу, что все должны дружно следить за порядков в группе, помогать друг другу).

Дид.игра «Что для чего нужно»

Цель: упражнять детей в установлении причинно-следственных отношений

 Посетить с детьми 2 младшую группу.

Обратить внимание детей на то, что в детском саду много групп. Детский сад напоминает семью, где все заботятся друг о друге.

Рассмотреть игрушки, книги во 2 мл. группе. Познакомиться с воспитателем, няней, детьми. Пригласить их к себе в группу.

Дид.игра «Что я умею делать»

Цель: упражнять в составлении простых распространённых предложений

 Вам нравится ходить в детский сад?

Что вам нравится в детском саду?  

Кто заботится о детях в детском саду?

 Кого из сотрудников вы помните по имени  и отчеству?

(подвести детей к выводу, что в детском саду много сотрудников, и все они трудятся, чтобы детям было хорошо)

Дид.игра «Что мы видели -  не скажем, а что делали -  покажем»

Цель: учить точно и правильно употреблять глаголы в речи, развивать внимание.

3 неделя марта: Село

Стихотворение недели

Мчатся кони друг за другом по некошеному лугу, по цветам и по траве.

Ведь недаром говорится, что летят они как птицы по просторной синеве

Игра-тренинг

Закройте глазки и вспомните, какое животное вам нравится. Это животное может жить рядом с вами или в лесу. Покажите это животное нам: его движения, мимику, как оно разговаривает. Остальные ребята будут отгадывать. Затем каждый может ещё что-нибудь рассказать о своём животном.

Пальчиковая гимнастика

Паучок ходил по ветке, а за ним ходили детки. (Руки скрещены; пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки).
Дождик с неба вдруг полил, (кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение)
Паучков на землю смыл  (хлопок ладонями по столу, коленям).
Солнце стало пригревать, (ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)
Паучок ползёт опять  (действия аналогичны первоначальным)
А за ним ползут все детки, чтобы погулять на ветке. ("Паучки" ползают на голове).

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Посмотрите на эту картину (показываю картину с изображением села)

Как вы думаете, это село?

А как вы догадались?

Может это город?

Давайте внимательно рассмотрим эту картину.

Что вы на ней видите? (дома)

Какие дома? (одноэтажные)

Что вы ещё видите? (дорога узкая, без асфальта). Что движется по дороге? (трактор)

Чем отличается село от города?

Дид.игра  «Не пропусти профессию» (среди других слов)

Цель: развивать внимание

 Посмотрите на эту картину (город). Это село? А что это?

Как вы догадались? Почему это не село? Расскажите,  какие в городе дома, какой транспорт?

Я начну говорить, а вы заканчивайте:

-В селе одноэтажные дома, а в городе… -В селе мало транспорта, а в городе… -В селе мало улиц, а в городе…

-В селе нет светофоров, а в городе…

Дид.игра "Что мы видели в селе?"

Цель: с помощью мимики и жестов изображать действия людей, развивать воображение

Посмотрите на эти 2 картинки (на одной доят коров, на другой рабочие у  станков)

Где изображены люди, которые трудятся в селе?

Почему вы так решили?

Для чего сельские жители это делают? (чтобы получить молоко, шерсть, яйца и пр)

Каких домашних животных можно увидеть в селе?

Как ухаживают за домашними взрослые? (иллюстрации)

Дид.игра «Кем был?»

Цель: развивать внимание, воображение, память, мышление, речь

(кем был цыплёнок, лошадь, корова и т.д.)

 Каждый день вы едите хлеб. Где вы его берёте? А в магазин как он попадает? Где выращивают хлеб: в городе или селе? Как называют людей, которые выращивают хлеб? Чтобы вырастить и собрать урожай, нужна разная техника. Какая нужна техника? Откуда сельские жители возьмут эту технику?

Всю технику делают рабочие в городе на заводах. Так  помогают друг другу жители города и села.

Дид.игра «Кому что нужно для работы»

Цель: развивать понятийное мышление

Картина «Аул на джайляу»

В ауле есть дома?

Где живут люди в ауле? Почему люди на джайляу живут в юртах?

Что вы можете рассказать о юрте? (иллюстрация)

Для чего сельские жители  выезжают на джайляу?

Каких домашних животных пасут на джайляу?

Какую пользу приносят эти животные?

Дид.игра «Найди маму»

Цель: упражнять в установлении отношений между взрослым животным и детёнышем, закрепить названия детёнышей)

4 неделя марта: Пришла весна – потекла вода

Стихотворение недели

Мы сегодня рано встали, нам сегодня не до сна!

Говорят, скворцы вернулись! Говорят, пришла весна!

Игра-тренинг  

Дети, чему вы сегодня удивлялись? А я сегодня удивилась солнцу. Оказывается, весеннее солнышко как настоящий волшебник умеет тепло и ласково здороваться. Давайте и мы поздороваемся с солнышком! Давайте обнимемся и поприветствуем друг друга. Доброе утро, мои дорогие! Я желаю вам дружно и весело провести этот день, увидеть много интересного и удивиться красоте, которая нас окружает. Пожелайте добрые слова друг другу.

Пальчиковая гимнастика

Дождик песенку поёт, только, кто её поймёт?

Не поймём ни я, ни ты, но зато поймут цветы,

И зелёная трава, и весенняя листва.

Лучше всех поймёт зерно – прорастать начнёт оно

(на первую строчку - пальцы постукивают по столу; на 2-3 строчку – пальцы барабанят быстро-быстро – пошёл ливень; на последнюю строчку пальцы стучат всё медленнее и наконец останавливаются)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Какое время года наступило?

Как вы догадались, что пришла весна?

Как называется первый весенний месяц?

Что такое капель?

Почему  стало светло, когда мы приходим в детский сад и уходим домой ?

Как вы думаете, почему растаял почти весь снег?

Что такое проталины?

Что можно увидеть на первых проталинках?

Дид.игра «Когда это бывает»

Цель: упражнять в различении признаков времён года

Почему так говорят: «Весна   прилетела к нам на солнечных крыльях»   Какую работу делают солнечные лучи (крылья) весной? (картина о весне) Когда на деревьях появляются зелёные листочки? Где сейчас прячутся листочки? (рассматриваем ветку с набухшими почками)

Какие деревья растут на нашем участке? Как мы ухаживаем за деревьями?

Дид.игра «Не ошибись»

Цель: развивать память, мышление (ведущий бросает мяч ребёнку, называя животное. Ребёнок ловит мяч и называет ещё одно животное. Другому ребёнку называют дерево, птицу, цветок и т.д.)

Почему так весело чирикают птицы весной?

Какие птицы прилетают весной к нам с юга?

Как называют птиц, которые прилетают?

Как люди могут помочь птицам найти себе домик весной? Почему говорят: «Птицы – наши друзья?

Дид.игра «Где чей дом?»

Цель: развивать произвольную память ( читает стихотворение, а дети запоминают кто где живёт и отвечают: Воробей живёт под крышей, в тёплой норке домик мыши, у лягушки дом в пруду, домик скворушки в саду. Эй, цыплёнок, где твой дом? Он у мамы под крылом.

Какая погода весной?

Оттаяла земля, прогрелась, на проталинка появилась травка. Теперь и животные могут показаться из своего зимнего убежища.

Где зимуют дикие животные?

Какие животные всю зиму спят, а весной просыпаются?

Какие животные весной меняют цвет шубки?

Где зимуют домашние животные?

А весной домашние животные стоят в сарае?

Дид.игра «Скажи наоборот»

Цель: развивать внимание, смекалку (с мячом: холодно-жарко и т.д.)

 Почему вы приходите в детский сад не в шубах и валенках, а в куртках и сапожках? Как мы играем на прогулке весной?

Что делают весной ваши родители во дворе? Какую работу выполняют взрослые весной  на огороде? В саду? В поле? (иллюстрации)

 Почему так говорят   «Весенний день  год кормит»  

(успеешь посадить вовремя овощи, они вырастут и дадут хороший урожай, которого хватит на весь год)

Дид.игра «Кем будет»

Цель: развивать воображение, память, мышление

(кем будет цыплёнок, мальчик, семечко, телёнок)

1 неделя апреля: Животные вокруг нас

Стихотворение недели

Скачет белка-шалунишка, рвёт с сосновых веток шишки,

Лапками сжимает ловко, и несёт в свою кладовку

Игра-тренинг

Представьте себе, что наша комната превратилась в лес, а мы с вами превратились в деревья, зверей, птиц в этом лесу. В кого вы превратитесь – выбирайте сами.

Итак, наше превращение началось (дети изображают деревья, зверей, птиц)

Пальчиковая гимнастика

Как-то раз по речке Нил плыл огромный крокодил.

Рядом вынырнул другой, закричал ему: «Постой»

(дети на каждой руке соединяют попарно указательный и средний, мизинец и безымянный пальцы – 2 крокодила. Повторить несколько раз)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Какие животные живут рядом с нами?  

Назовите домашних животных, которые есть у вас дома. Как выглядит домашняя кошка? Чем питаются кошки? Как называются детёныши кошки? Какую пользу людям приносят кошки?

Какой характер у вашей любимой кошки?

Какие стихи, загадки или рассказы вы знаете о кошке? (аналогичные вопросы можно задать о собаке, корове, лошади, козе и др.) Объясните пословицу «Кошка из дома – мыши на стол»

Дид.игра  «Загадки»

Цель: развивать сообразительность, смекалку, произвольную память

Сегодня мы отправляемся с вами путешествовать по весеннему лесу. Кто живёт в нашем лесу? (иллюстрации животных нашего края). Как выглядит заяц?

Как называют маму зайца?

Как заяц готовится к приходу лета? Чем питается заяц летом?

Покажите, как передвигается заяц? Какие враги есть у зайца?

Как заяц спасается от врагов?

(аналогичные вопросы можно задать о волке, медведе, белке, еже и др.)

Дид.игра в слова: хлопните в ладоши, услышав слово, подходящее зайцу (ежу, белке и пр)

Цель: развивать внимание, смекалку (рыжая, логово, скачет, медвежонок, маленький, пушистый, бегает, колючий, зайчонок, переваливается, нора, воет, белый, ловкая, грызёт, дупло, линяет, фыркает)

 Как называется наша страна?

Казахстан – это страна с богатой природой. У нас есть и степи и леса, много рек и озёр. В Казахстане  живут разные животные (показываю карту Казахстана с силуэтами животных в местах их обитания). Как называются эти животные?

(даю дополнительную краткую информацию об их особенностях). Показываю Красную книгу Казахстана. Что это? Среди  животных есть такие, которых в Казахстане осталось очень мало, поэтому их охраняют. Для того чтобы люди знали, что на этих животных нельзя охотиться, их названия записали в Красную книгу (рассматриваем книгу)  

 Сегодня я приглашаю вас на экскурсию в зоопарк.

Что такое зоопарк? Кто из вас был в зоопарке? Как нужно вести себя в зоопарке? Кого мы можем встретить в зоопарке? Каких зверей вы знаете?

Каждый из вас будет экскурсоводом и расскажет посетителям об одном из зверей.  (дети выбирают себе животное по желанию и рассказывают о нём всем)

Для чего нужен зоопарк?

Дид.игра «Кто как передвигается?»

Цель: учить детей правильно употреблять глаголы, закрепить знания о животных (педагог показывает изображение животных, птиц, насекомых, рыб и спрашивает, как они передвигаются)

Мы с вами знаем очень много животных.  Где могут жить животные? (на земле, под землёй, в воде)

Назовите животных, которые живут на земле?

Назовите животных, которые живут под землёй?

Назовите животных, которые живут в воде? Что вы знаете о рыбах? (иллюстрация)

Назовите животных, которые могут жить и в воде и на земле? Что вы знаете о лягушках? (иллюстрация).

Все животные разные.

Как вы думаете, что нужно всем животным для жизни?

 (можно использовать модель)

Дид.игра «Кто где живёт»

Цель: систематизировать знания детей о среде обитания животных, упражнять в установлении причинно-следственных связей

2 неделя апреля: Мы любим сказки

Стихотворение недели

Шёл король Боровик через лес напрямик

Он грозил кулаком и стучал каблуком

Был король Боровик не в духе - короля покусали мухи

Игра-тренинг

Я по кругу буду передавать зеркало, а вы представьте, что там отразилось что-то сказочное и удивитесь. Как вы думаете, чему может удивиться человек?

Пальчиковая гимнастика

Пальчик наш привык к порядку, утром делает зарядку:

Раз наклон и два наклон – вот как ловко скачет он.

(дети кладут правую руку на стол ладонью вверх, сгибают и разгибают мизинец. То же делают другой рукой)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

 Послушайте, что я вам расскажу (рассказываю любую короткую сказку).

Что я вам рассказала?

Как вы догадались, что это сказка?

Кто сочиняет сказки?

Как может начинаться сказка?

Как заканчивается сказка?

Кто вам рассказывает сказки?

Какие сказки вы знаете?

А вы сами можете рассказывать сказки?

Кто расскажет свою любимую сказку всем?

Дид.игра «Из какой мы сказки?»

Цель: развивать сообразительность, угадывать название сказки по описанию характерных признаков героев

 (показываю иллюстрации сказок). Вспомните названия этих сказок. Кто их сочинил?

Это сказки народные, их сочинили люди. Люди  рассказывали их своим детям, а их дети своим детям, ваши бабушки и мамы рассказали их вам. Поэтому эти сказки знают и любят все: и взрослые и дети.

А такое может быть на самом деле: звери разговаривать, люди превращаться в зверей?

Как называется то, чего не может быть на самом деле? (чудо, волшебство)

Расскажите, что волшебного в этих сказках?

Дид.игра «Угадай где я стою»

Цель: упражнять в ориентировке в пространстве, определении места положения предмета

(на мольберте иллюстрации к сказкам «Путаница», «Айболит»,  «Федорино горе», «Тараканище»)

Вы узнали эти сказки?

Как они называются?

Какие чудеса происходят в этих сказках?

Кто сочинил эти сказки?

 (показываю портрет К.Чуковского)

Дид. игра «Мы знаем сказки»

Цель: следить за текстом, припоминать, выразительно читать продолжение сказки наизусть

(Я начну строчки из какой-нибудь  сказки, а вы продолжите, и скажете из какой они сказки.(2-3 отрывка).

 Кто сочиняет сказки? (народ, писатели) Попробуем сочинить сказку? Я буду задавать вопросы,  а вы с закрытыми глазами будет показывать пальчиком на картинку. Жил-был кто? (выбор с закрытыми глазами из картинок с изображением предметов). Какой (какая) она была, какое добро умела делать? Кого злого она встретила? (выбор с закрытыми глазами  из картинок с изображением предметов). Какое зло она умела делать? Был у нашего героя (имя) друг. Кто он? (выбор с закрытыми глазами  из картинок с изображением предметов). Каким он был, что умел делать? Как она помогла нашему герою (имя)? Как обычно заканчивается сказка? Как мы назовём нашу сказку? Послушайте сказку, которая у нас получилась (читает сказку, которую записала няня)

 Чем сказка отличается от рассказа?

Что такое чудеса

О ком бывают сказки?

Какие сказки о животных вы знаете?

Вспомните сказки, в которых чудеса и волшебство происходит  с людьми.

(если детям трудно, предлагаю взглянуть на иллюстрации на мольберте)

Какое чудо произошло в сказке… (название сказок).

Как вы понимаете пословицу «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»? (объясняю смысл пословицы)

Дид.игра  «Из какой сказки предмет?»

Цель: развивать произвольную память, умение устанавливать связи и отношения

3 неделя апреля: Дом, в котором я живу

Стихотворение недели

 Строим дом многоэтажный из кубов и пирамид.

Не кирпичный дом – бумажный, но отлично он стоит

Игра-тренинг  

 Какие вежливые слова вы знаете? Почему их называют волшебными? Вслушайтесь в звучание вежливых слов и почувствуйте их волшебство. «Здравствуйте!» - здоровья желаю. «Благодарю!» - благо дарю. «Извините!» - признаю свою вину и прошу простить. Волшебные слова приятно слушать каждому из нас. В них нежность, тепло, все оттенки любви. Они помогают нам сохранить добрые отношения, дарят радость. И тот, кто умеет их говорить, не знает ссор и обид. Скажите друг другу волшебные слова так, чтобы они подарили всем хорошее настроение.

Пальчиковая гимнастика

Дом стоит с трубой и крышей, на балкон гулять я вышел.

(ладони направлены друг к другу под углом, кончики пальцев соприкасаются; средний палец правой руки поднят вверх, кончики больших пальцев чуть касаются друг друга. Составляя прямую линию (труба, балкон)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Назови свой адрес?

В каком доме ты живёшь? На каком этаже? Сколько в квартире комнат? Какие комнаты есть в квартире?

Что можно увидеть в кухне? Спальне? В ванной комнате?

Чего нельзя делать стоя на балконе?

Для чего человеку нужен дом?

Из чего построен ваш дом?

Кто строил ваш дом?

Дид.игра «Закончи предложение» (слова-антонимы)

Цель: активизировать словарь, развивать мышление

(Золушка добрая, а мачеха…. дедушка старый, а внук…и пр.)

  Кто живёт вместе с тобой?

Как зовут твою маму? (по имени и отчеству)

Сколько лет твоей маме?

Когда день рождения у твоей мамы?

Как ты поздравляешь маму с днём рождения? (аналогичные вопросы задать о других членах семьи)

Кто в семье заботится о вас? О ком ещё заботится мама, папа? (подвести к пониманию того, что все в семье заботятся друг о друге)

Дид.игра «Кто что умеет делать?»

Цель: активизировать словарь, развивать мышление, память

(повар - варит, учитель – учит и т.д.)

 Что такое семья?

Кто есть в вашей семье?

Для чего человеку нужна семья?

Что было бы, если бы у тебя не было семьи?

Хорошо ли человеку жить одному?

Почему?

О ком   из вашей семьи можно сказать: добрая, ласкова, нежная?

О ком можно сказать: смелый, умелый, добрый?

Дид.игра «Что лишнее»

Цель: упражнять в установлении причинно-следственных связей

 (показываю детям картину «Семья»)

Что вы видите на картине?

Почему вы решили, что это семья?

Покажите родителей на картине. Что они делают?

Покажите бабушку и дедушку. Что они делают?

Как вы думаете, это дружная семья?

 Почему вы так решили?

Придумайте, что будет дальше?

Дид.игра  «Узнай по описанию» (предметы домашнего обихода)

Цель: развивать память, логическое мышление

 Чем занимаются члены твоей семьи?

Где работает мама?

Как её называют на работе?

Какую пользу приносит её труд?

Где работает папа?

Как его называют на работе?

Что он делает на работе?

Какую пользу приносит его труд?

Чем любят заниматься твои родители в свободное время, в выходной день?

Что ты делаешь вместе с ними?

У вас дружная семья?

Дид.игра «Не пропусти профессию»

Цель: развивать внимание, память, мышление

4 неделя апреля: Наш сад и огород

Стихотворение недели

Зайка мало отдыхает, грядки полет, поливает.

Огород его хорош – сорняков в нём не найдёшь

Игра-тренинг

Мы превратились в маленькие семена цветов.. Тёплый луч упал на землю и согрел в земле семечко. Из семечка проклюнулся росток. Из ростка вырос прекрасный цветок. Нежится цветок на солнышке, подставляет теплу и свету свои лепестки (присесть на корточки, голову и руки опустить; поднять голову, распрямить корпус; встать, руки медленно поднять в стороны – цветок расцвёл. Мимика: глаза полузакрыты, улыбка, мышцы лица расслаблены

Пальчиковая гимнастика

Репа здесь у нас растёт – открывай пошире рот.

Нужно рот сильней открыть. Чтобы репу проглотить

(сгибать правую руку, опустить локоть вниз, кисть смотрит вверх. Сгибать руку в запястье и левой рукой отгибать вниз. То же левой рукой)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Что происходит весной, когда солнечные лучи растопят снег?   (появится трава, листочки на деревьях).

С чего начинаются весенние работы на огороде?

 Что выращивают на огороде?

Какие овощи вы знаете?

Как нужно ухаживать за овощами, чтобы получить хороший урожай овощей?

Дид.игра «Что нам нужно для работы»

Цель: развивать мышление, память, активизировать словарь

 У вшей семьи есть огород или дача?

Что ваша семья делает на даче?

Что вы делаете на даче?

Как вы помогаете родителям ухаживать за дачей?

Какие ягоды растут у вас на даче?

Какие фруктовые деревья есть на вашем участке?

Что нужно делать, чтобы вырастить хороший урожай   фруктов и ягод?

Дид.игра «Что где растёт»

Цель: упражнять в классификации овощей, фруктов, ягод по месту их произрастания

Какие овощи вы знаете?

Где растут овощи?

Как выглядит капуста, редиска, помидор, огурец, лук  и т.д.

За что мы любим эти овощи?

Какие они на вкус?

Какие полезные вещества содержатся в овощах?

Какие блюда   готовят из овощей?

Какие овощи заготавливает мама на зиму в банках, бочках?

Почему овощи называют основной едой человека?

Дид.игра «Собери картинку»

Цель: упражнять в составлении изображений овощей из 5-6 частей

Какие фрукты и ягоды вы знаете?

Где растут фрукты?

Кто помогает человеку защищать фруктовые деревья от вредителей? (птицы)

Как выглядит яблоко, груша, вишня, малина и т.д.

За что мы любим фрукты и ягоды?

Какие они на вкус?

Какие полезные вещества содержатся в фруктах?

Какие блюда из них готовят?

Как  заготавливает мама фрукты и ягоды на зиму?

Почему овощи называют основной едой человека?

Дид.игра «Загадки»

Цель: развивать смекалку, память

 Какие весенние работы выполняют взрослые в саду и огороде?

Что мы с вами сажали в уголке природы?

Как ухаживали за посадками?

(показываю картину «Труд детей на огороде») Что делают дети на своём огороде?

Что они будут делать потом?

Как они будут ухаживать за посадками? (подвести к выводу, что за всеми посадками надо ухаживать, чтобы получить урожай).

Дид.игра «Узнай на вкус»

Цель: упражнять в различении ягод и фруктов и заготовок из них на вкус

1 неделя мая: Казахстан готовится к празднику

Стихотворение недели

Хорошо под солнышком жить нам и расти

Краше нашей Родины в мире не найти

Игра-тренинг

Представьте, что пошёл тёплый дождь. Пляшут пузырьки в лужах. И вот из-за тучки выглянуло солнышко. Дождь стал золотым. Вы подставляете лицо золотым каплям дождя. Как приятен тёплый летний дождь! (выразительным движением голову запрокинуть, плечи опустить, нежная улыбка)

Пальчиковая гимнастика

Чтобы нам добыть огонь, трём ладонью о ладонь.

Вдруг ладошка заискрится и бумажка загорится

(дети трут ладонью о ладонь. Повторяют несколько раз)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

 Вспомните, какое сейчас время года?

Почему вы так считаете?

Какой  начался  весенний месяц?

Какие праздники отмечает Казахстан в мае?

Как  мы с вами готовимся к праздникам в детском саду?

(показываю фотографии праздничных утренников, предлагаю рассмотреть их, отметить украшение зала и групп)

Как украсили к празднику наш город?

Дид.игра «Отгадай и покажи»

Цель: упражнять в отгадывании загадок, нахождении изображений из множества

Какой праздник отмечали мы вчера?

Кто ходил с родителями на праздник?

Как люди встречали праздник?

Как был украшен город?

(предлагаю рассмотреть иллюстрации празднично украшенного города, вспомнить, что видели на самом деле)

Видели ли вы салют?

На что он похож? Расскажите?

(показать иллюстрации, предложить поделиться впечатлениями)

Дид.игра  «Собери картинку»

Цель: упражнять в составлении целого из частей

 Как мы встречаем праздники в детском саду?

Как вы встречаете праздники с родителями?

(иллюстрации праздников, праздничных концертов)

Делаете ли вы подарки к празднику своим родным?

Какие подарки вы подарили на майский праздник маме, папе?

Какой подарок подарили вам?

Как бы вы хотели встречать праздники?

Дид.игра «Четвёртый лишний»

Цель: развивать  мышление на основе установления логических связей между предметами

 В мае есть ещё один праздник – День Победы.

Что вы знаете об этом празднике?

(показать иллюстрации праздника Победы)

Этот праздник люди отмечают много лет подряд и поздравляют в этот праздник ваших дедушек и прадедушек, которые давным-давно были солдатами, воевали и защищали нашу Родину от врагов. Они победили в войне, они победители. Сейчас их называют ветеранами. Им  в этот день дарят цветы, подарки. В этот день вы вместе с мамами и папами пойдёте в парк Победы и обязательно положите цветы к памятнику солдату – к вечному огню.

(показ иллюстраций)  

 Какие праздники мы отмечаем в мае?

Как люди готовятся к праздникам?

Как украшают город к празднику, село?

Как люди встречают праздники?

Какое настроение у людей в праздничный день?

Почему?

Какие праздники вы запомнили и почему?

Дид.игра «Что не так?»

Цель: находить нереальное в реальном (нелепицы), развивать объяснительную речь

2 неделя мая: Кто над нами вверх ногами

Стихотворение недели

Вот загадка непростая: прилетела – не кусает,

Не жужжит и не пищит, над поляною кружит

В сеточку её глаза – это просто стрекоза

Игра-тренинг

 Кузнечик»

Девочка гуляла в саду и вдруг увидела большого зелёного кузнечика. Стала она к нему подкрадываться. Только протянула руки, чтобы прикрыть его ладошками, а он прыг – и вот уже стрекочет совсем в другом месте.

(шея вытянута вперёд, пристальный взгляд, туловище слегка наклонено вперёд, ступать на кончики пальцев)

Пальчиковая гимнастика

Бабочка-коробочка, улетай под облачко

Там твои детки на берёзовой ветке

(скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу. Пальцы прямые – бабочка сидит. Лёгким движением рук в запястьях имитировать полёт бабочки)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

 Какое время года сейчас?

Какое время года будет после весны?

Что вы знаете о лете?

Как можно одним словом назвать всех этих обитателей летней полянки? (показываю иллюстрации разных насекомых)

Каких насекомых вы узнали на этих картинках?

Каких насекомых вы уже видели на нашем участке?

Дид.игра «Дополни предложение»

Цель: упражнять в подборе антонимов

Птица летает, а муравей…

 (показываю иллюстрации разных видов бабочек)

Кто это? Что есть у бабочки?

Какого цвета крылышки у бабочек?

Почему бабочку трудно найти среди цветов?

Для чего бабочки перелетают с цветка на цветок?

Какую пользу приносят бабочки?

Вы видели стрекозу? Какая она? (игрушка)

Где чаще можно встретить стрекозу? (у воды)

Рассказ о глазах стрекозы

Дид.игра «Где мы были.?Что мы видели?»

Цель: упражнять в имитации движений, развивать творческое воображение

(показываю игрушку)

Кто это?

Что есть у муравья?

Где живут муравьи?

Как называют домик муравьёв?

Почему муравья называют трудолюбивым?  

(показываю иллюстрации.

где муравей несёт что-то большое)

Какую пользу приносят муравьи (рассказываю)

Дид.игра «Кто где живёт»

Цель: упражнять детей в операции сериации,   расселяя животных по их  месту обитания

 Каких вы знаете насекомых?

Какие насекомые нам очень надоедают летом, причиняют много неприятностей, когда мы отдыхаем где-нибудь в лесу?

Чем питаются комары?

(показываю иллюстрацию и рассказываю)

Как вы думаете, для чего комару такой длинный нос?

В какой сказке комара называют победителем, потому что он спас муху?

Дид.игра  «Кто больше увидит»

Цель: на сюжетной картине найти и назвать как можно больше предметов, развивать внимание, зрительное восприятие

Как можно назвать всех этих маленьких обитателей природы? (насекомые)

Где живут насекомые?

Почему насекомых трудно заметить в траве?

Что есть у всех насекомых? (работа с моделью)

Дид.игра «Найди и назови»

Цель: выбрать из множества изображений разных животных изображения насекомых и назвать его (бабочка, божья коровка, муравей, стрекоза, жук)

3 неделя мая: Скоро лето

Стихотворение недели

Лето, лето к нам пришло, стало сухо и тепло

По дорожке прямиком ходят ножки босиком

Игра-тренинг

Тёплый луч упал на землю и согрел в земле семечко. Из семечка проклюнулся росток. Из ростка вырос прекрасный цветок. Нежится цветок на солнце, подставляет теплу и свету каждый свой лепесток, поворачивая свою головку вслед за солнцем.

(сесть на корточки, голову и руки опустить; поднимается голова, распрямляется корпус, руки поднимаются в стороны – цветок расцвёл; голова слегка откидывается назад, медленно поворачивается вслед за солнцем. Мимика: глаза полузакрыты, улыбка, мышцы лица расслаблены)

Пальчиковая гимнастика

Жу-жу-жу, жу-жу-жу, над цветами я кружу

(выпрямить указательный палец, остальные пальцы прижать к ладони большим пальцем. Вращать указательным пальцем).

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

(Показываю две картинки)

Почему на этой картинке дети в пальто, а на этой в платье и рубашке?

Какое время года наступает?

Что вы знаете о лете?

Назовите летние месяцы.

Как одеваются   летом мальчики и девочки?

Что вы любите делать летом?

Чем занимаются ваши родители летом?

Дид.игра «Это лето, потому что…»

Цель: упражнять в умении строить придаточные предложения

(детям предлагается выбрать из разложенных на столе картинок те, которые относятся к лету и объяснить, почему они решили, что это лето, не повторяя друг за другом)

 (Показываю картинку с цветущим лугом)

В какое время года можно увидеть такие красивые цветы?

Какие вы знаете цветы?

Какие вы любите цветы?

Какой цветок появился на нашем участке самым первым? (одуванчик)

Расскажите о нём

Какие цветы растут на клумбе?

Какие цветы мы посадили (посадим) на нашем участке? (можно показать иллюстрации, познакомить детей с названиями цветов)

Что нужно цветам, чтобы они были красивыми и цвели?

Дид.игра: «Когда это бывает?»

Цель: проверить, в какой мере дети соотносят те или иные явления и виды труда человека со временем года

 Какие подарки дарит нам природа летом? (цветы, ягоды, грибы и пр.)

Какие ягоды вы знаете?

Какие ягоды растут у вас возле дома или на даче?

(показать иллюстрации садовых ягод)

Вспомните, как называются эти ягоды?

Какие ягоды растут на участке нашего детского сада?

Когда можно кушать ягоды?

Какие они на вкус?

Какие садовые ягоды вы любите?

Что мама готовит из ягод?

Дид.игра «Узнай на вкус»

Цель: попробовать разное варенье  и определить из каких ягод оно сварено

 Какие растения растут на нашем участке? Какие ягоды растут в нашем саду?

Вот как много подарков дарит лето малышам. Но есть и растения, которые могут принести человеку вред. Они называются – ядовитыми, потому что если их взять в рот или даже потрогать, можно заболеть очень сильно – отравиться иллюстрации)

Эти растения очень опасны ещё и потому, что они часто красивые, яркие, а ягоды так и просятся в рот. Но делать этого ни в коем случае нельзя. Прежде чем взять что-то в рот, спросите у взрослого, можно ли это есть.

Дид.игра «Собери цветок»

Цель: упражнять в складывании целого из частей, закрепить зрительный образ.  

Что вы знаете о лете?

Почему вы любите лето?

Как вы любите играть летом?

Чему вы радуетесь летом?

Назовите летние месяцы?

Какой праздник мы встречаем в первый день лета?

Какая погода бывает летом?

Закройте глазки и представьте как вы отдыхаете летом с родителями

 Расскажите, что вы видели?

Дид.игра «Хорошо-плохо»

Цель: учить оценивать летние явления природы с разных точек зрения

4 неделя мая: На чём люди ездят?

Стихотворение недели

Стоит моя машина на пятом этаже

Стоит моя машина в отдельном гараже

Она с прицепом влезла под дедушкино кресло

Игра-тренинг

Дружба начинается с улыбки. Вставайте в круг. Возьмитесь за руки, прогоните грустное настроение, подарите друг другу самую добрую улыбку    

Пальчиковая гимнастика

Пароход  плывёт по речке

И пыхтит он словно печка

(обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты, а большие пальцы подняты вверх)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

 (вношу в группу иллюстрации разного вида транспорта)

Что изображено на картинках?

Расскажите о той картинке, которой вы лучше всего знаете. (спрашиваю 2-3 детей)

Как одним словом можно назвать всё, что вы видите на картинках? (транспорт)

Чем отличается транспорт друг от друга?

Попробуйте разложить картинки на группы.

Как это можно сделать? (если не догадываются, то предлагаю подумать, где передвигается тот или иной вид транспорта)

Дид.игра «Найди лишнее»

Цель: упражнять детей в установлении смысловых связей между предметами, в классификации.

Для чего человеку нужен транспорт?

Как называется транспорт, который перевозит людей?

Какой вы знаете пассажирский транспорт?

Как называется транспорт, который перевозит грузы?

Какой вы знаете грузовой транспорт?

 Вспомните транспорт, на котором перевозят  груз или пассажиров   очень далеко?

Найдите его на картинках.

Назовите  транспорт, на котором  можно перевезти сразу много пассажиров или груза. Найдите его на картинках.

Дид.игра «Скажи наоборот»

Цель: упражнять в подборе антонимов: самолёт летит, а поезд…

На чём люди ездят?

Как, одним словом называют эти машины?

 (показываю предметные картинки с изображением транспорта и предметов, не относящихся к транспорту, но чем-то похожих на него: подъёмный кран, комбайн, асфальтовый каток, трактор)

Найдите среди предметов те, которые нельзя назвать транспортом.

Почему это не транспорт?

Для чего человек сделал такие машины?

Какие ещё машины облегчают труд человека?

Дид.игра «Загадки и отгадки»

Цель: упражнять в описании известных видов техники, называя такие характерные особенности, чтобы все дети могли догадаться, о чём идёт речь.

 Что такое транспорт?

Транспорт -  это хорошо или плохо? Почему хорошо, что есть транспорт?

Что плохого в том, что есть транспорт?

Какие правила нужно знать, чтобы не навредить себе на дороге, где ходит транспорт?

(показываю иллюстрации улиц города со знаками дорожного движения)

Что означают эти знаки?

Для чего человек придумал знаки дорожного движения?

Какое правило нужно помнить при переходе через улицу?

Дид.игра «Продолжи предложение»

Цель: упражнять в подборе окончания предложения, ориентируясь на смысл первой части: колёса нужны машине чтобы…; мы приехали на вокзал потому что…

Для чего нужны автобусы, троллейбусы? (общественный транспорт, на котором ездит сразу много людей)

На каком транспорте вы приезжаете в детский сад?

Удобно ли ездить в общественном транспорте пассажирам?

Какие нужно вести себя в транспорте, чтобы не мешать другим людям?

Легко ли работать водителем автобуса?

Что помогает нам не забывать о правилах на дороге? (светофор)

Для чего нужен светофор?

Что означает для пешеходов каждый свет светофора?

Дид.игра «Что не так?»

Цель: уметь оценивать ситуации на картинках с точки зрения безопасности на дороге

1 неделя сентября:  Я и моя семья

Стихотворение недели

 Приехали, приехали, родители приехали

С конфетами, с орехами родители приехали

Игра-тренинг

(показывает картинку с изображением сердца)

Приложите руку к груди. Что вы чувствуете? Да, это бьются ваши сердца. Иногда человеку говорят: «У тебя доброе сердце». Что значит доброе сердце? Про каких людей так говорят? А вы слышали такие выражения: «сердце ноет», «сердце ответчик», «сердце радуется»? А у вас добрые сердца? Подарите тепло и доброту своих сердец другим. (дети отнимают ладошку от груди и дуют на неё). 

 Пальчиковая гимнастика

Этот пальчик - дедушка, этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка, этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - я, это вся моя семья.
Ребенок по очереди загибает каждый пальчик. На последней строчке он ритмично сгибает и разгибает кулачок.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Как  вас зовут сейчас, когда вы дети?

Как вас будут называть, когда вы станете взрослыми?

Как зовут ваших родителей? (объяснить, как образуется отчество человека)

С кем ты живёшь?

Кто ты в семье? (сын, дочь)

А ещё кто? (внук, внучка)

У тебя есть сестра, брат? Кто ты для них?

Дидактическая игра «Радио»

Цель: развивать внимание, умение выслушивать задание до конца

В семье у всех есть обязанности.

Что делает по дому мама? Папа? Бабушка? А что делаете вы? Что вы делаете для семьи, а не только для себя? Как вы думаете, почему нужно что-то делать для других? Как можно сказать о семье, где все друг другу помогают?

Дидактическая игра «Узнай кто я»

Цель: упражнять в составлении описательного рассказа о человеке (внешний вид, характер, род занятий)

Вместе с вами в доме живут ваши родители, бабушки, дедушки, сестрёнки и братишки. А вы знаете, кто самый старший у вас в семье? Как вы узнали? Как определяют возраст человека? Сколько тебе лет? Кто самый младший в семье? Кого называют взрослым? Кого называют пожилым? Кто меньше – моложе сестрёнка или ты? Как взрослые заботятся о детях? Что они делают? Могут ли дети заботиться о взрослых? Как?

Дид. игра «Что этим предметом делают»

Цель: развивать логическое мышление, произвольное припоминание

Вы знаете свой адрес? Где вы живёте? (рассматривание иллюстраций разных домов)

Сколько комнат в вашей квартире?

Как твоя фамилия? У нас у всех разные фамилии.

Как появились фамилии?

Первоначально фамилии указывали, чьим сыном или дочерью являлся тот или иной человек (у Петра был сын Петров) или сын кузнеца – Кузнецов.

Дид.игра «Придумаем фамилии от названий животных» (утёнок – Уточкин и т.д.)

Цель: развивать фантазию, словотворчество

 Вспомнить, что мы знаем о своих родных и близких, кто с нами живёт. Уточнить, что такое семья – несколько родных людей в доме

Рассматривание картинок с изображением быта семьи.

Как вы думаете, можно ли назвать людей на картинке семьёй? Почему? Кто здесь самый старший, младший? Покажи всех взрослых

Дид. игра «Кто что делает»

Цель: учить подбирать слова-действия – глаголы к словам.

2 неделя сентября:  Весёлый глобус

Стихотворение недели

 Старшая группа. Что это значит? Значит, никто уже утром не плачет.

Суп не прольёт на рубашку никто, все надевать научились пальто.

Даже ботинки с тугими шнурками не доверяют ни папе, ни маме.

Игра-тренинг

Упражнение «Звезда».

Встань прямо, поставь руки в стороны, обрати свой взор к небу, представь, что ты – Звезда, излучающая свет, повторяй с улыбкой вслух или мысленно стихотворение, вкладывая в каждое слово свое чувство любви: Я – Звезда, что сияет свободно и чисто, я – Звезда, всем дающая свет и тепло.

Свет мой радостный, ласковый, добрый, лучистый наполняет любовью Вселенную всю.

Пальчиковая гимнастика

Солнце поднимается -  цветочек распускается (ладони прижаты друг к другу, потом раскрываются)

Солнышко садиться -  цветочек спать ложиться (ладони соединяются – закрываются в бутон)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Дети осматривают новую группу, сравнивают  с той, где они были в прошлом году: что в этой группе нового, изменилась ли мебель, почему? Осматривают все помещения группы

Воспитатель напоминает, что о них позаботились взрослые. Они сделали мебель, игрушки и всё остальное. Сотрудники детского сада сделали ремонт, всё красиво расставили, поэтому дети ко всему должны относиться бережно, чтобы всё подольше оставалось красивым.

Дид.игра «Назови одним словом»

Цель: уметь называть профессию работников детского сада по описанию

Кто самый главный человек в детском саду? (директор) как зовут нашего директора? Как вы думаете, что она делает? (директор приглашает на работу всех работников) каких? Директор объясняет работникам, что они должны делать, чтобы детям было хорошо в детском саду. Вот недавно у нас был ремонт. Вам нравятся наши коридоры, группы. А что стало другим? Директор записывает детей в детский сад, приглашает родителей и рассказывает им о детском саде. Она приходит к нам на занятия и смотрит, чему мы научились.

Дид.игра «Магазин игрушек»

Цель: упражнять в составлении описательного рассказа.

Вспомните, с работой, каких сотрудников детского сада мы уже знакомились? Как их зовут, что  они делают? Но есть сотрудник, которого вы видите очень часто. Она приходит к нам в группу, беседует с вами, смотрит, как вы занимаетесь. Может кто-то догадался? (методист) Что вы ещё знаете о её работе?  Она в своём кабинете старается собрать много интересного и нужного для ваших занятий.. Она наблюдает, как вы занимаетесь, а потом мы с ней придумываем для вас интересные занятия.

Дид.игра «Что лишнее»

Цель: учить детей классифицировать предметы по назначению

В детском саду ещё есть работник, от которого зависит как хорошо работает детский сад. Это наша завхоз. Как вы думаете, что делает завхоз? Она привозит в детский сад продукты, но ещё и покупает всё, чтобы у вас в группе было достаточно посуды, постели, чтобы была мебель и всё необходимое для чистоты,  завхоз следит, чтобы в группе не была сломана мебель, не капала вода из крана и др. а весной завхоз покупает песок для наших песочниц, краску и многое другое для ремонта.

Дид.игра «Что из чего сделано»

Цель: систематизировать знания о материалах, из которых сделаны предметы.

Мы с вами уже много знаем о работниках детского сада, а сегодня мы вспомним о том, от кого зависит ваше здоровье. Кто это? Да, это наша медсестра… Расскажите, что она делает?

Для чего она делает прививки, измеряет ваш рост и взвешивает вас? А ещё она следит за чистотой в детском саду, за тем, чтобы вам готовили вкусную и здоровую пищу

Дид.игра «Кому что нужно для работы»

Цель: уточнить и систематизировать знания детей о профессиях

3 неделя сентября:  О чём рассказывают вещи

Стихотворение недели

Зазвонил будильник, время всех зовёт

Маму – в мастерскую, папу – на завод

Игра-тренинг

– Протяните руки к солнцу. Щедрые солнечные лучи, как нежные руки мамы, обнимают, гладят, согревают нас своим теплом. В душе покой и благодать. Нам хочется смеяться и радоваться новому дню. Волшебное солнышко растопило все обиды, болезни, грусть, печаль и наполнило сердце добротой и любовью.

Пальчиковая гимнастика

Спинка и сиденье - стул на удивленье

Мы на стуле посидим, друг на друга поглядим

(к правой ладони приставляется кулак левой, потом наоборот)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Назовите предметы вокруг себя.  Как вы думаете, откуда эти предметы появились у людей? (их сделали люди). Представьте, если бы не было зеркала. Где и как человек мог увидеть сам себя? (однажды он увидел себя, наклонившись к реке). Но ведь неудобно бегать всё время к реке и человек стал искать предметы, в которые тоже можно посмотреться. Догадайтесь, какие это предметы?  (в начищенный металл). Но металл быстро чернел на воздухе и люди придумали прятать его за стеклом (рассмотреть зеркало, его обратную сторону).

Так появилось зеркало.

Дид.игра «Витрины магазинов»

Цель: упраж-ть в группировке предметов по общим признакам (одежда и пр)

Ребята, какой бывает одежда? Кто её делает? Как вы думаете, зачем люди придумали одежду? (показ картинки – первобытный человек раздетый и в шкуре животного).  Почему люди одеваются по разному в разных странах?  (показ картинок). А вот такая одежда вам знакома?  (национальная). Как она называется? Какому народу принадлежит? Сейчас  такую одежду носят? Когда и кто? Видов одежды очень много. Как же человек каждый день выбирает, что ему одеть? (зависит от времени года и погоды: зимняя, летняя, демисезонная)

Дид.игра «Отвечай быстрее»

Цель: закрепить обобщающие понятия: обувь, одежда, головные уборы по сезону

Ребята, человек придумал для себя  много нужных предметов, но особенно удивительные предметы  он создал, когда узнал об электрическом токе и как его можно использовать. И сейчас в каждом доме много электрических приборов, техники, которая помогает человеку жить. Какие вы знаете электроприборы?

Для чего их придумал человек?

Дид. игра «Найди пару»

Цель: закрепить знания о бытовых приборах; учить подбирать  предметные картинки к приборам, которые используются в паре с ним

Что человек придумал, чтобы было легче готовить пищу, шить одежду, узнавать интересное о жизни в других странах? А что придумал, изобрёл человек, чтобы не болеть? Но вы забыли о важном предмете (показ зубной щётки и пасты) Что это? Для чего? Почему надо чистить зубы каждый день? Вы знаете, как придумали зеркало,   а теперь придумайте, как могли изобрести зубную щётку? Сейчас учёные продолжают придумывать новые щётки. Какие? (электрические, сгибающиеся,  с щетиной разной величины – показать разные виды щёток)

Дид. игра «Кто, что делает?»»

Цель:  подбирать названия предметов к названию действий (бежит кто?, идёт кто?, летит кто? и т.д.)

Мы с вами много узнали о предметах окружающих нас и сегодня поиграем в игру

 «Что предмет рассказывает о себе»

Цель: закреплять умение  различать в предмете  его название, назначение, материал из которого сделан (картинки в мешочке, каждый достаёт и рассказывает о предмете, изображённом на нём)

4 неделя сентября:  Домашние животные

Стихотворение недели

Плачет киска в коридоре: у неё большое горе

Злые люди бедной киске не дают украсть сосиски

Игра-тренинг

«Послушаем себя»

сядем поудобнее, закроем глазки. Послушаем, что происходит внутри нас. Что вы чувствуете? Что каждый из вас хочет? Что услышали?

Пальчиковая гимнастика

Все котятки мыли лапки: Вот так! Вот так! (изображаем мытье рук)
Мыли ушки, мыли брюшки: Вот так! Вот так!
А потом они устали: Вот так! Вот так!
Сладко-сладко засыпали: Вот так! Вот так! (имитируем все указанные в стихотворении движения)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Рассматриваем картины поочерёдно «Корова в сарае зимой», «Коза в сарае зимой»

Что делает корова, коза? Где она находится? Что делает женщина? Зачем она пришла в сарай? Зачем хозяева завели корову? Что хозяева получают от коровы?

Как хозяева заботятся о корове?

Так заботятся о домашних животных зимой, а что бывает  летом?

 (картина «Стадо») Как называют животных, о которых заботятся люди и держат их возле себя?

Дид. игра «Я самый главный»

Цель: упражнять в определении  значимости домашнего животного  по внешнему виду, характерным признакам

Рассматриваем картины поочерёдно «Лошадь в конюшне», «Овцы в сарае зимой»

Что делает лошади и овцы? Где они находятся? Что делают рабочие?   Зачем хозяева завели лошадь?

Что хозяева получают от овцы?

Как хозяева заботятся о лошадях и овцах?

Так заботятся о домашних животных зимой, а что бывает  летом?

 (картина «Стадо») Как называют животных, о которых заботятся люди и держат их возле себя?

Дид.игра «Кто где живёт»

Цель: закрепить знания о среде обитания, покрове домашних животных

Картины «Собака со щенятами», «Охрана границы», «Собачья упряжка», «Овцы на пастбище»

Кто есть на каждой из  этих картин?

Как собаки помогают человеку? Почему человек запрягает собак в упряжку?

Можно назвать собаку другом человека? Как собак обучают помогать человеку? Как называют место где дрессируют собак? (показ иллюстраций)

Дид.игра «Кто кем стал»

Цель: уточнить знания детей о стадиях развития животных

Загадка: Мягкие лапки, а в лапках цап-царапки.

Чем отличается кошка от собаки? Одинаковые ли у них уши, хвост, шерсть? Какие звуки  они издают? Кто из них может забраться на дерево, забор? За что хозяин любит кошку, а за что собаку? Кто из этих животных может ходить на поводке и кого можно дрессировать? Как надо обращаться с кошкой? (можно использовать картины)

Дид.игра «Узнай по описанию»

Цель: упражнять в подборе слов-синонимов

Каких домашних животных вы знаете и видели? Верблюд это домашнее  животное (картина) Почему вы так решили? А осёл? Посмотрите, а это животное можно считать домашним? (Слон переносит брёвна, на нём едет человек) Каких же животных можно считать домашними?

Дид.игра «Чудесное животное»

Цель: упражнять в подборе частей животного по типу: чьё это?

1 неделя октября:  Как стать Неболейкой

Стихотворение недели

Рано утром просыпайся, себе и людям улыбайся,

Ты зарядкой занимайся, обливайся, вытирайся, всегда правильно питайся

Аккуратно одевайся, в садик смело отправляйся

Игра-тренинг

Давайте поприветствуем докторов Природы, которые дают нам здоровье. Опустите руки вниз ладонями горизонтально к полу, и вслух произнесите: «Я приветствую тебя, Земля!». Вытяните руки перед собой ладонями вперёд: «Я приветствую тебя, Вода!» Согните руки в локтях и, подняв ладони к плечам, обратите их к небу: «Я приветствую тебя, Воздух!» поднимите руки вверх ладонями вперёд: «Я приветствую тебя, Солнышко!»

Пальчиковая гимнастика

1,2,3,4,5, будем пальчики считать (трогать пальцем каждый палец другой руки).

Крепкие, дружные, все такие шумные (обнять кисти рук)

Тише, тише, не шумите, наших деток не будите (палец к губам)

Птички станут щебетать, будут пальчики считать (пальцы обеих рук в кулаки)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Кто такой Неболейка?

Знакомство с графическим изображением Болейки и Неболейки.

Как определить кто из них Неболейка? Чем он отличается от Болейки?

На доске графические рисунки предметов личной гигиены,  здоровая пища, свет, воздух, солнце – предметы для Неболейки. Вместе   с  предметами Болейки.

Как вы думаете, что делает людей Неболейками, а что Болейками? (распределить)

На кого бы вы хотели быть похожими?

Что для этого нужно делать?

Дид.игра «Полезно-вредно»

Цель: рассмотреть картинки и классифицировать их

Звучит песня «Если хочешь быть здоров»

А вы знаете, что такое закаливание? Как можно закаляться?

Рассмотреть рисунки с купающимися детьми (под душем, в бассейне), занимающихся гимнастикой и пр. Зачем дети это делают? Какими дети станут? Как можно всё это назвать одним словом (закаливание)

Как мы закаляемся в детском саду?

Кто нам в этом помогает?

Дид. игра «Если я сделаю так…» (ситуации опасные для жизни и здоровья с картинками)

Цель: выбрать выход, не грозящий здоровью

Как вы думаете, зачем человек кушает?? Чем питаются животные? (травоядные, хищные). Не все продукты, которые ест человек, полезны для его здоровья. Какие полезны? (обговариваем вместе с детьми) Какие вредные? Почему?

Сказка: Жил-был один сказочный король. У него была дочь. Она любила только сладости и с ней случилась беда. Какая случилась беда? Вы можете посоветовать сказочному королю, как можно вылечить принцессу

Дид.игра «Витамины»

Цель: познакомить с витаминами и определить в каких продуктах они живут

Загадки о принадлежностях для личной гигиены.

Друзья Мыло и Вода

Как умывается кошка? Зачем она это делает?

А другие животные как это делают? (рассмотреть картинки)

Вспомните зачем моется человек?

Почему плохо быть грязным? Что такое микробы? Откуда они берутся? Что помогает победить микробов? Когда нужно мыть руки?

 Вспомните сказку «Мойдодыр». Зачем животные умываются и чистят шерсть и тело7

Дид.игра «Подбери пару»

Цель:  систематизировать и обобщать знания по теме

Загадка о зубах «Полон хлебец белых овец»

Чтобы зубы не болели…

Как у нашей Любы, разболелись зубы» Почему?

Почему появляются повреждения на зубах?

Что полезно для зубов?

Как нужно ухаживать за зубами? А если всё-таки зубы болят, что нужно делать?

Знакомство с доктором Стоматолог

Инструменты для работы

Отчего голова может заболеть?

Что нужно делать чтобы не заболеть?

Дид.игра «Можно-нельзя»

Цель: развивать остроту ума, скорость реакции

2 неделя октября: Мы едем, едем, едем

Стихотворение недели

На улице нашей машины, машины,

Машины малютки, машины большие

Спешат грузовые, бегут легковые

Торопятся, мчатся, как будто живые

Игра-тренинг

Вы знаете, что взрослые люди чаще всего где-то и кем-то работают и у них бывает разное настроение. Это мы сейчас попробуем изобразить. Встаньте свободно и выразительными движениями своего тела и выражением своего лица покажите мне весёлого танцора, удивлённого дирижёра, злого дворника, грустного художника, испуганного водителя, заинтересованного исследователя животных

Пальчиковая гимнастика

Быстро лопасти крути, вертолёт лети, лети

(пальцы обеих рук соединены, а большие пальцы делают круговые-вращательные движения, как пропеллер у вертолёта)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

пятница

Что вы видите на этих картинках? (рассматривание, называние)

Как одним словом можно назвать всё это? (транспорт)

Для чего нужен транспорт?

Какие ещё виды транспорта вы знаете?

Дид.игра «Почему так, а не иначе?»

Цель: развивать умение доказывать правоту собственных суждений, отстаивать свою точку зрения

Вношу картинки с изображением разных видов транспорта

Ребята, вы знаете много видов транспорта. Посмотрите на эти картинки и разделите весь транспорт на 2 группы по общим признакам (легковой и грузовой, наземный, воздушный, водный)

Почему вы так разделили?

Как называется транспорт, который перевозит людей? Грузы?

Дид.игра «Узнай по описанию»

Цель: развивать умение работать с моделями, определять вид транспорта по существенным признакам

Сегодня мы поговорим о людях, которые управляют транспортом. Назовите профессии этих людей

Дид.игра «Кто на чём»

Цель: систематизировать знания о профессиях людей на транспорте

Показываю картинку с транспортным средством, дети называют профессию

Вношу картинки с разными видами транспорта + специальный транспорт и предлагаю разделить их на группы по видам транспорта. Почему так разделили? На скорой помощи не перевозят всех людей, только больных. Можно назвать эту машину легковой?  На пожарной машине не перевозят грузы. Как называется такой транспорт? (специальный)

Дид.игра «Что для чего?»

Цель: уметь распознавать детали характерные для каждого вида транспорта

Назовите виды транспорта, которые вы знаете (наземный, воздушный, водный, легковой, грузовой, специальный). Людям удобно, что есть много разного транспорта? Зачем люди придумали так много видов машин? А всегда ли был такой транспорт? На чём передвигались люди, когда не было машин? (показ картин). Сейчас такой «транспорт» используется?

Дид.игра «Кто на чём»

Цель: развивать смекалку, воображение при определении на чём может передвигаться тот или иной сказочный герой

3 неделя октября: Труд в селе  

Стихотворение недели

Не мешайте мне трудиться, я водицы принесу,

И холодною водицей всех конечно угощу

Пейте, пейте, не жалейте!

Игра-тренинг

Вставайте в круг. Я буду задавать вопросы, а тот ребёнок, о ком пойдёт речь, сделает шаг вперёд. Кто у нас самый высокий, самый маленький, у кого самые светлые волосы, самые тёмные, у кого на голове есть бант, у кого на одежде есть пуговицы, у кого в одежде присутствует красный (синий, жёлтый) цвет?

(после игры педагог обращает внимание детей на то, что они снова смогли убедиться в наличии у каждого из них чего-то такого, чего нет у других)

Пальчиковая гимнастика

 Большой палец встал один, указательный за ним

Средний будит безымянный, тот поднял мизинчик малый.

Встали братцы все, Ура! На работу им пора

(по очереди трогать пальцы то правой, то левой рукой, на последней строчке – хлопать в ладоши)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Ребята, рассмотрите внимательно картинки (город-село) и разделите их на 2 группы по одному признаку. Как вы разделили? Чем отличается город от села? (разные дома, транспорт, труд людей) Вспомните профессии людей на селе? А в городе? Люди разных профессий в городе и селе помогают друг другу?

Вывод: городские жители делают технику  для работы в поле, на ферме, а крестьяне выращивают пшеницу, овощи, фрукты, скот для городских тружеников

Дид.игра «Какие профессии где нужны»

Цель: упражнять в умении классифицировать

Чем занимаются люди в селе? Что вы знаете о труде птичницы? Где работает птичница (картинка) Что она делает на работе? Для чего нужен её труд? Кто такие пастухи? Как называют пастуха, который пасёт овец? Кто ухаживает за животными, когда приходит зима и скот не пасётся на лугах? Что делают животноводы, конюхи? (картины)

Дид.игра «Кому, что нужно для работы»

Цель: упражнять в употреблении слов, обозначающих орудия труда в речи, в умении составлять логические пары

 Сегодня мы поговорим о том, что делают в селе для города. Для этого надо вспомнить профессии людей на селе. Назовите их? Что делают животноводы? Выберите картинки с продуктами, которые они производят. Овощеводы? Садоводы? Птичницы? Хлеборобы?

Вот как важен труд на селе. Без него жизнь человека станет невозможной

Дид.игра «Каждому предмету своё место

Цель: закрепить представления об отличительных особенностях села от города

Какие сельские профессии вы знаете? Кто выращивает овощи и фрукты? Как называют этих людей? Как они выполняют свою работу? (показ картин) Для чего нам столько овощей и фруктов? Что из них можно заготовить на зиму?

Дид.игра «Что сначала, что потом»

Цель: развивать логическое мышление

Вспомните профессии сельских жителей.

Дидактическая игра «Угадай кем я работаю»

 Я каждому раздам картинки с изображением сельской профессии и мы поиграем Расскажите о профессии, которая изображена на картинке, а мы постараемся угадать, кем же вы работаете и где

Дид.игра «Угадай, где и кем я работаю»

Цель: уметь устанавливать логические связи, развивать слуховое внимание

4 неделя октября: Мы живём в Республике Казахстан

Стихотворение недели

Среди всех народов, среди разных стран

Люблю больше всех я родной Казахстан

Игра-тренинг

Утром солнышко встаёт, (руки вверх к солнышку)

 Всех на улицу зовёт (руки в стороны, приглашающий жест)

Выхожу из дома я. (показываем двумя руками на себя)

 Здравствуй Родина моя (широко разводим руки в стороны)

Пальчиковая гимнастика

- Как живёшь? - Вот так! (пальцы в кулак, большой – вверх). Как плывёшь? - Вот так!
- Как бежишь? - Вот так! (бег на месте, руки согнуты в локтях, пальцы в кулаке)
- Вдаль глядишь? - Вот так! (приставляем руку ко лбу козырьком)
- Ждёшь обед? - Вот так! (подпираем щёку кулачком). - Машешь вслед? - Вот так! (машет рукой)
- Утром спишь? - Вот так! (руки под щекой). - А шалишь? - Вот так! (нажать на надутые щёки с двух сторон указательными пальчиками)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Беседа о том, в какой республике мы живём? Что такое Родина?

Беседа о празднике День Республики: как вы думаете, как народ будет отмечать день рождения страны?

Казахстан – большая и богатая страна, в ней живёт дружный, гостеприимный народ и в свой праздник каждый будет принимать гостей, готовить национальные блюда. Вспомните, какие национальные казахские блюда мы знаем? Как называется национальная посуда? Что будем накрывать к празднику?

Дид.игра «Покупаем сувенир»

Цель: развивать связную речь

Как называется наше село,  город? Как называется улица, на которой расположен детский сад? Как вы  думаете, почему так называется наша улица? Что ещё находится на этой улице? Ездит ли по улице транспорт? Какой?

На нашей улице можно увидеть грузовой и пассажирский транспорт и люди здесь живут разных профессий. Назовите их. У нас есть и другие улицы. На какой улице вы живёте? (объяснить значение названий)

Дид.игра «Волшебное путешествие по карте Казахстана»

Цель: закрепить знание городов, природы Казахстана.

Сегодня поговорим о нашем селе (городе)

Как называется? Что вы знаете о нашем селе (городе)

Где работают люди? (показ иллюстраций и фото птицефабрики, магазина, больницы, школы)

Почему так называется село? (рассказ о истории села)

Дид.игра «Я знаю города»

Цель: закрепить знания о городах Казахстана

Посмотрите на эти картинки – это природа Казахстана. Что вы здесь видите? (горы, степи, реки, полупустыни). Как много места надо, чтобы всё это поместить. Казахстан – большая и богатая страна, здесь много рек, озёр, лесов, но больше всего степей и полей, где сеют хлеб. Наша страна богата своим хлебом (иллюстрации)

Дид.игра «Кто я?»

Цель: развивать умение делать простейшие умозаключения

Какой город расположен недалеко от нас? Как он называется? Наш город большой и чтобы удобнее было в нём жить и работать, он разделён на микрорайоны и улицы (показать план города)

В нашем городе есть много заводов и фабрик (назвать) и мелкие предприятия. Вы сидите за столами, которые сделали в нашем городе, а продукцию молочного завода вы все знаете и любите. В нашем городе можно и хорошо отдохнуть. Где вы отдыхаете, куда ходите с родителями в выходные?

Дид.игра «Где мы были»

Цель: упражнять в составлении предложений

5 неделя октября:  Экономическое воспитание

Стихотворение недели

Возьми меня с собой шофёр, возьми меня с собой шахтёр, возьми меня с собой рыбак,  возьми меня с собой моряк.

Я всех прошу: «Возьмёте? Да? И лишь лентяев – никогда!

Игра-тренинг

Давайте скажем друг другу несколько добрых слов. Сидя в кругу возьмитесь за руки и глядя в глаза соседу, постарайтесь сказать ему 1-2 добрых слова, за что-то похвалить. Принимающий комплимент, кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно» Затем он дарит комплименты своему соседу и т.д.

Пальчиковая гимнастика

 Бублик (большой и указательный пальцы образуют круг); баранку (большой и средний пальцы образуют круг)

Батон (большой и безымянный пальцы образуют круг) и буханку (большой и мизинец образуют круг)

Пекарь из теста (имитация лепки хлеба), испёк спозаранку

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

На столе предметы: посуда, одежда, мебель, игрушки.

Назовите всё это одним словом (вещи)

Кто пользуется ими? (люди) Зачем человеку эти вещи??

 Как они к нам приходят?

Кто их создаёт? (мастера)

 Вам нравятся эти вещи? Почему? Какие они? Что можно сказать о людях, которые их создавали, какие они? Что нужно делать, чтобы вещи всегда оставались красивыми, чистыми, целыми? Что значит беречь вещи?

Дид.игра «Что было бы, если бы…»

Цель: способствовать осознанию детьми социальной значимости вещей, сделанных руками человека

 На столе  перед детьми картинки с изображением города и села. Посмотрите на картинки и разделите их на 2 группы. Почему вы их так разделили? Чем отличается город от села? Чем занимаются люди в селе?

(Воспитатель ставит на стол на подносе чёрный и белый хлеб, сушки, печенье). Из чего всё это делают? (из муки) А из чего делают муку? (показываю колосья злаков). А вы знаете, как выращивают зерно? Кто выращивает зерно? Какое интересное слово: хлеб+работа. Что же это за работа? (с помощью модели или лесенки дети рассматривают последовательность трудовых процессов по выращиванию и изготовлению хлеба):

Без хлеба – нет обеда

Зачем люди носят одежду?

Как живут без одежды животные?

Из чего шьют одежду, обувь? Где шьют? Что должен делать человек с одеждой и обувью, чтобы они оставались всегда как новые? Вспомните слова из сказки «Мойдодыр» «И сбежали от грязнули и чулки и башмаки» Почему сбежали? Давайте придумаем правила о том, как ухаживать за одеждой и обувью? Зачем нужно беречь одежду и обувь?

Дид.игра «Когда, что, носят» Воспитатель показывает картины природы в разное время года и предлагает   поднять карточки тем детям, у кого одежда для зимы.

 Как она называется? (зимняя)

Покажите карточки с одеждой для лета. Как она называется?

Кем бы вы хотели стать, когда вырастите большими? Что значит трудиться? На столе картинки с рожицами (грустная, весёлая, равнодушная) Выберите себе рожицу такую, как вы относитесь к слову «трудиться»

Чем вы любите заниматься? Выберите из изображённых занятий 2 самых интересных для вас (карточки с изображением разных занятий детей)

Игра с мячом «Чему бы я хотел научиться?»

Упражнение «Узнай зверей по силуэту» (медведь, лиса, белка) Чему бы ты хотел научиться у этих лесных обитателей?

Как вы понимаете пословицу «Под лежачий камень вода не течёт»?

Я вас приглашаю в магазин за покупками. Можете ли вы сразу туда отправиться? (нет, у нас нет денег). Где взрослые люди берут деньги? Зачем людям деньги? Как называются деньги в Казахстане? Кто изображён на деньгах? Как вы думаете, всегда ли были деньги? Раньше, когда денег не было, люди меняли одни предметы на другие: у одного было много сахара, но он не умел шить одежду и поэтому менял сахар на одежду. Трудно было договориться, сколько надо отдать одного товара в обмен на другой. И люди придумали отдавать за товар деньги. Деньгами служили ракушки, бусинки, драг. камни и др. Давайте мы тоже придумаем свои деньги, которыми сможем платить в нашем магазине.  

1 неделя ноября:  Моя безопасность  

Стихотворение недели

Если я буду осторожен, то не пораню себе кожу, гвоздь забивая молотком и не ошпарюсь кипятком

Чтоб я ни делал – никогда, не причиню себе вреда

Игра-тренинг

Дети находятся в круге. Ведущий говорит, что сейчас каждый может подарить и получить подарок. Со словами: «Я хочу подарить тебе сегодня…» ведущий обращается к сидящему рядом и описывает то, что он придумал преподнести в подарок (настроение, прикосновение, цветок, песенку, стихотворение) . чем необычнее будет придумано, тем лучше. Принимающий подарок принимает и дарит что-нибудь следующему по кругу.

Пальчиковая гимнастика

 Пылесос, пылесос, ты куда суёшь свой нос

Я жужжу, я жужжу, я порядок навожу

(на первую строчку ритмично сгибать пальцы обеих рук, ладони вперёд, на вторую строчку то же самое, но ладони смотрят друг на друга, на третью – кончики пальцев соприкасаются друг с другом)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

У воспитателя набор предметов (гвоздь, топор, бутылка). Считаете ли вы эти предметы опасными? Умеете вы пользоваться этими предметами? Как нужно вести себя, если у вас в руках такой предмет? А если делать не так как нужно, что может случиться? Какие ещё опасные предметы вы знаете? Где дома хранятся такие предметы? (показываю картинки – дети отвечают)

Дид.упр.»Будь внимателен»

А теперь с помощью значков                раздели предметы на 2 группы

• нельзя брать
• осторожно пользоваться

Службы спасения.

Предлагаю детям рассмотреть иллюстрации с изображением пожара.

От чего происходит пожар? Если у вас случится пожар, как вы поступите? Люди какой профессии борются с пожаром? Что нужно пожарным, чтобы победить огонь?

Как вызвать пожарников?

Дид.игра «Да-нет»

Цель: развивать связную речь, учить правильно составлять предложения, изменяя слова в них.

Вокруг много опасных ситуаций. Взрослые заботятся о детях, любят, берегут их, чтобы они выросли здоровыми и сильными. Но, к сожалению, есть люди, которые творят зло. Они грабят, убивают, воруют детей. Какое зло этот человек может причинить твоей семье?

Опишите, как может выглядеть этот человек? Но не всегда симпатичный человек – добрый человек (сказки «Золушка», «Аленький цветочек»). Разыгрывается ситуация, когда незнакомый человек хватает ребёнка за руку и тащит куда-то. Как вы защититесь? Если вы побываете в такой ситуации, обязательно расскажите об этом родителям.

Если чужой приходит в дом

Вспомните сказку «Волк и семеро козлят». Как волк обманул козлят? Недобрые люди, чтобы обмануть, тоже меняю внешность, переодеваются, меняют голос, чтобы их не узнали и не сдали в полицию. Как вы думаете, можно пускать в дом незнакомого человека, даже, если он кажется нам добрым и честным? (игровой тренинг, куда включены уговоры, ласковый тон, обещания.

Что вы скажете. Если такой человек будет проситься в дом? (вызвать милицию по телефону 02)

Дид.игра «Что было бы, если…»

Цель: учить производить простейшие умозаключения,

Опасное в природе

Отправимся в путешествие на луг. Кого летом можно встретить на лугу? (насекомых) Каких  насекомых вы знаете? Среди насекомых есть тоже опасные(осы, пчёлы, мухи)

Чем они опасны? Как нужно вести себя при встрече с ними?

Что вы будете делать, если вас на лугу застигнет гроза? (рассказать детям, как избежать опасности во время грозы)

Дид.игра «Хорошо-плохо»

Цель: упражнять в оценивании одного и того же явления с разных позиций

2 неделя ноября:  Осень

Стихотворение недели

Осень! По утрам морозы, в рощах жёлтый листопад.

Листья около берёзы золотым ковром лежат.

В лужах лёд прозрачный, синий, и на листьях белый иней

Игра-тренинг

Здравствуй, солнце золотое, здравствуй, небо голубое.

Здравствуй вольный ветерок, здравствуй, маленький дубок

Мы живём в родном краю, всех я вас приветствую (пальцы обеих рук «здороваются» поочёрёдно)

Пальчиковая гимнастика

“Гроза”
Закапали капли (постучать двумя пальцами каждой руки по столу); Идет дождь (постучать четырьмя пальцами)
Он льет как из ведра! (стучим сильнее); Пошел град (косточками пальцев выбиваем дробь)
Сверкает молния (шипящий звук, рисуем молнию пальцем в воздухе); Гремит гром! (барабаним кулаками или хлопаем в ладошки)
Все быстро убегают домой (прячем руки за спину); А утром снова ярко светит солнце! (описываем руками большой круг)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

На мольберте 2 картины «Лето « и «Осень». Какие изменения происходят в природе с приходом осени? Сравните осень с летом. Назовите осенние месяцы.

Дид.игра «Когда это бывает» (с пиктограммами)

Цель: развивать внимание, память, логическое мышление

(на пиктограммы лета кладут цветок, а пиктограммы осени складывают в корзинку

Назовите первую примету осени (листопад)

Что такое листопад? Рассмотрите иллюстрации, опишите листопад

Почему происходит листопад? Что происходит с другими растениями осенью? (трава, цветы)

Дид.упражнение «Узнай растение на иллюстрации» при ответе обязательно объяснить, как узнали то или иное растение.

Дид.игра «С какого дерева листок»

Цель: упражнять в определении названия дерева по листьям

Послушайте стихотворение

Поспевает брусника, стали дни холоднее, и от птичьего крика в сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают прочь за синее море, все деревья блистают в разноцветном уборе

Куда улетают птицы? Почему улетают птицы? На какие группы можно разделить всех птиц? (перелётные и зимующие)

Дид.игра «Узнай по описанию»

Цель: развивать связную речь

Дид.игра «Чей домик»

Цель: упражнять детей в установлении логических соответствий

Как вы думаете, почему в народе говорят: «Осень -  запасиха, зима – прибериха»

Как можно сказать об осени? (щедрая, богатая. Урожайная)

Что запасает осень на зиму? (хлеб. Овощи, фрукты, грибы, ягоды)

Кто выращивает богатый осенний урожай? (дети образуют названия профессий: хлеб-хлебороб и т.д.)

Чем ещё осенью занимаются люди? (рассматриваем иллюстрации о труде людей осенью)

Дид.игра «Где, что растёт»

Цель: упражнять в установлении логических связей»

Теперь мы хорошо знаем, как человек к зиме готовится, все запасы делает. А животные. Они тоже должны приготовиться к суровой зиме.

Расскажите о диких животных, домашних, насекомых и их зимовке

Дид.игра «Кто, где зимует?»

Цель упражнять в установлении логических связей

3 неделя ноября     Тема: Учимся вежливости

Стихотворение недели

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!

Доброе утро солнцу и птицам

Доброе утро улыбчивым лицам

Доброе утро всем!»

Игра-тренинг

 Возьмёмся за руки и представим, что мы одно животное. Давайте прислушаемся к его дыханию. Все вместе сделаем вдох-выдох (3 раза). Очень хорошо. Послушаем как бьется сердце. Тук – шаг вперёд, тук – шаг назад (3 раза)

Пальчиковая гимнастика

Руки в стороны, в кулачок, Разожми и на бочок.
Руки вверх, в кулачок, Разожми и на бочок.
Руки вниз, в кулачок, Разожми и на бочок.

(выполнять движения по тексту)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Кто ходит в детский сад? Почему дети ходят в детский сад? Кто работает в детском саду? Кому нужна работа сотрудников?

Вывод: в детском саду все сотрудники заботятся о том, чтобы всем детям было хорошо. Труд работников детского сада надо уважать. Как мы покажем своё уважение? (будем благодарить,  помогать)

Дид.игра «Сколько слов я знаю?»

Цель: активизировать словарь детей

Кто работает в детском саду? Что делает воспитатель? (после ответов детей рассказываю о втором воспитателе – чем она любит заниматься в свободное время, какая у неё семья)

Что делает няня? (после ответов рассказываю о ней)

Дид.игра «Оживи картинку»

Цель: развивать умение правильно действовать в определённых ситуациях

Целевое посещение младшей группы.

Чем похожи группы? Чем отличаются?

Детский сад – это большая семья, где старшие дошкольники должны заботиться о младших (одевать на прогулку, гулять с ними, помогать собирать игрушки, делать для них игрушки)

Дид.игра «Доскажи словечко»

Цель: упражнять в умении подбирать рифму

Когда идёшь мимо нашего здания, как можно догадаться, что это детский сад? Что есть у нас на участках? Почему у каждой группы свой участок? Что ещё есть на нашей территории? Для чего нужен огород, сад?  Для чего наша медсестра ухаживает за фитоогородом? Как мы можем помочь сотрудникам ухаживать за территорией?

Дид.игра «Что сказать…»

Цель: упражнять в умении употреблять вежливые слова в жизненных ситуациях

Если вас спросят из какого вы детского сада, что вы ответите? (адрес и название детского сада).сколько этажей в здании нашего детского сада? Какие окна в здании? Для чего окна сделали такими большими? Если проходишь мимо, как можно догадаться, что это детский сад? Что можно рассказать своим друзьям из города о нашем детском саде?

Дид.игра «Да-нет»

Цель: упражнять в умении оценивать свои поступки

4 неделя ноября     Тема: Я и моя семья

Стихотворение недели

Есть в доме любом семейный альбом

Как в зеркале мы отражаемся в нём

Пускай не всегда мы красивы,

Зато эти фото правдивы

Игра-тренинг

«Я очень хороший»

Сначала «Я» - шёпотом, затем обычным голосом, потом прокричим. Таким же образом поступим со словами «очень», «хороший». В конце «Мы очень хорошие»

Пальчиковая гимнастика

Вот дедушка, вот бабушка, вот папочка, вот мамочка, вот деточка моя

(левой рукой поочерёдно трогать каждый палец правой руки, затем наоборот), а вот и вся моя семья (левой рукой обнять кисть правой руки и наоборот)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Что такое семья?

 Кто есть в вашей семье?

Как кого зовут?

Давайте рассмотрим фотографии, которые вы принесли и расскажем друг другу о членах своей семьи.

Расскажи, кто самый старший в семье (с показом фото) и чем он занимается?

Покажи и расскажи о взрослых своей семьи. Какие они? Можно ли это увидеть на фото?

Дид.игра «Какой, какая, какие?»

Цель: упражнять в подборе качественных прилагательных

Что делают в семье все её члены?  Что делает папа, мама и т.д.? что им нравится делать? Что делаешь ты? Есть ли у тебя какие-то дела в семье?

Как ты помогаешь взрослым делать домашнюю работу?

Кто убирает в твоей комнате, твои вещи, игрушки?

Дид.игра «Что из чего сделано»

Цель: обобщить знание о материале, из которого сделаны предметы

Какие праздники отмечаются в вашей семье?

Как вы к ним готовитесь?

 Как вы встречаете гостей?

Что делают ваши гости?

Что вы дарите друг другу?

 Как веселитесь?

 Во что играете?

(можно использовать фото семейных праздников, праздников в детском саду)

Дид.игра «Мы идём в гости»

Цель: закрепить навыки правильного поведения

Расскажите о самых старших в вашей семье: бабушке и дедушке. Чем они занимаются? (объяснить слово пенсионер)

Кем они работали, работают?

Что вы знаете о их работе?

Как они заботятся о семье, как ухаживают за тобой?

Проблемная ситуация: ты с бабушкой дома и ей вдруг стало плохо. Что ты будешь делать?

Дид.игра «Если бы…»

Цель: развивать воображение, фантазию, умение принимать на себя будущую роль взрослого

Сколько человек в вашей семье? Семья может быть большой или маленькой. Попробуйте разделить всех членов семьи на 2 группы (можно на взрослых и детей, пожилых и молодых, женщин и мужчин).  Чем отличаются мужчины от женщин? (носят разную одежду, у мужчин может быть борода, усы; мужчина сильнее женщины, выше; у женщин могут быть разные причёски).  А обязанности в семье разделяются на мужские и женские?

Кто чинит утюг, вешает полку на стену? Кто готовит еду, следит за порядком в доме?

Дид.игра «Кто что делает»

Цель: упражнять в подборе глаголов

1 неделя декабря:  Труд в городе

Стихотворение недели

Один играет на пиле,

Другой играет на метле,

Играет третий на дровах –

И все стоят на головах

Игра-тренинг  

– Протяните руки к солнцу. Щедрые солнечные лучи, как нежные руки мамы, обнимают, гладят, согревают нас своим теплом. В душе покой и благодать. Нам хочется смеяться и радоваться новому дню. Волшебное солнышко растопило все обиды, болезни, грусть, печаль и наполнило сердце добротой и любовью.

Пальчиковая гимнастика

1,2,3,4,5 – вышли пальчики гулять

1,2,3,4,5 – в домик спрятались опять

(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке.)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Взрослые люди, где бы они ни жили – в городе или деревне, обязательно работают.  Назовите профессии, которые вы знаете? Работа по модели: профессии людей в городе и селе  соединить фломастером с изображением города или села.

Предлагаю рассмотреть картинки с изображением слесаря, часовщика, сапожника. Что делают эти люди? Как называются их профессии?

Дид.игра «Кто, что делает?»

Цель: устанавливать логические связи, составлять пары слов, предложения.

Кто готовит еду?

Кто ремонтирует кран?

 Кто учит детей?

Кто ремонтирует часы?

 Кто строит дома?

Мастера на все руки.

Очень полезное дело сапожное. Босиком далеко не уйдёшь. А без одежды? В любом деле без портного не обойтись. Врачу – халат, актрисе – платье, клоуну – смешной наряд, военному – форму.

Очень увлекательное дело – одежду мастерить.

Какие мы ещё профессии вспомнили?

Дид.игра «Угадай, где и кем я работаю»

Цель: развивать связную речь, упражнять в составлении описательного рассказа

Если вдруг вы заболеете, как вы поступите? Врачей много, все называются по-разному: педиатр, хирург, стоматолог, окулист, лорврач.

Почему профессии врачей так  по-разному называются?

Кого из врачей вы позовёте, если у вас болит ухо? Зуб? Глаз? Высокая температура?

Дид.игра «Где какая профессия нужна?»

Цель: развивать познавательные способности

Вам нравится наш Костанай?

Кто построил красивые дома? Кто создаёт эту красоту? (строители – маляры, строители, архитекторы, монтажники, каменщики, столяр, штукатуры)

Дид.игра «Кто чем работает?»

Цель: развивать речь, упражнять в образовании соответствующих   принадлежностей для труда

Как вы думаете, спит ли город ночью? Кто ночью работает? (милиция, сторожа, пекари, врачи скорой помощи, продавцы круглосуточных магазинов, работники дорожной службы)

Почему эти люди трудятся даже ночью? Что случится. Если кто-нибудь из них не выйдет на работу?

Дид.игра «Кому, что нужно для работы?»

Цель: упражнять в составлении предложений разного типа, развивать память, логическое мышление

2 неделя декабря: Предметный мир  

Стихотворение недели

 Глубоко – не мелко, корабли в тарелках:

Луку головка, красная морковка

Петрушка, картошка и крупки немножко.

Вот кораблик плывёт, заплывает прямо в рот

Игра-тренинг

«Холодно-жарко»

подул холодный северный ветер (дети съёжились)

выглянуло летнее солнышко, можно загорать (дети расслабились, обмахиваются платочками) (повторить 2-3 раза)

Пальчиковая гимнастика

Крепко держатся дружочки

Не разнять нам их – крючочки

(сжать мизинцы обеих рук друг с другом, как 2 крючка, чтобы их трудно было расцепить, так же делать и с другими пальцами)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Ребята, посмотрите вокруг себя. Назовите всё, что вы видите (мебель, игрушки, посуда). А как вы считаете, из чего они сделаны? (дерево,  бумага, ткань, пластмасса, стекло). Почему люди для изготовления предметов используют разные материалы? (потому что люди знают свойства материалов, например, из бумаги нельзя шить одежду, т.к. она легко рвётся) и пр.

Дид.игра «Наведи порядок»

Цель: группировать предметы по общим признакам.

(дети должны разложить карточки с изображением предметов на 3 группы по назначению, по цвету, по форме)

Вы любите играть? С какими игрушками вы любите играть? Из чего сделаны наши игрушки? Кто сделал для нас игрушки? Почему игрушки сделаны из разных материалов? Почему мяч сделан из резины, кукольная одежда из ткани и меха, посуда из пластмассы?

Чем отличаются игрушки от настоящих предметов?

Дид.игра «Подбери предмет»

Цель: закрепить название материалов, из которых изготовлены предметы

Показываю разную кукольную одежду.

Из чего шьют одежду?

Какие свойства ткани вы знаете?

Как эти свойства люди используют при шитье? (прочная, легко шьётся, не расползается в воде, можно стирать, гладить)

Выберите ткань, из которой можно сшить летнюю, зимнюю одежду. Почему?

Дид игра «Оденем куклу на прогулку»

Цель: упражнять в подборе одежды по сезону, учить обосновывать свой выбор, говорить термин «демисезонная» одежда

На столе предметы из пластмассы.

Как вы думаете, что объединяет эти предметы?

Как называется материал, из которого они сделаны?

Слово пластмасса состоит из двух слов: пластическая масса

Её изобрели учёные. Каковы же свойства пластмассы? Какая она? (мягкая, упругая, гладкая, лёгкая, тёплая) – в сравнении со стеклом.

Что ещё можно сделать из пластмассы и почему?

Дид.игра «Опиши и назови»

Цель: упражнять в умении описывать предмет, называя все существенные признаки

Какие материалы, необходимые для изготовления разных вещей вы знаете? (например, окружающих предметов)

Объясните, почему вы так решили. Какие свойства материалов делают этот предмет необходимым и послушным людям?

Дид. игра «Что лишнее»

Цель: закрепить знания детей о разных материалах

3 неделя декабря: Моя Республика Казахстан  

Стихотворение недели

 Земля, земля, родная моя, поговори с любимым сыном

Конца и края не видать твоим просторам и долинам

Игра-тренинг

Давайте поздороваемся» (без слов) глазками, ручками, головками, улыбкой.

Пальчиковая гимнастика

 Мои пальчики расскажут (руки вверх, ладони внутрь – наружу), всё умеют, всё покажут, пять их на моей руке.

Всё делать могут, всегда помогут (хлопки), они на дудочке играют,  мячик бросают,

Белъё собирают,  пол подметают, они считают (дети действуют по тексту) - мои пальцы на руке (хлопки)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Вы любите путешествовать? На чём вам нравится путешествовать? Мы с вами отправимся путешествовать по Казахстану на орле (показ). Что мы можем увидеть, пролетая над Казахстаном? Послушайте стихотворение (см. выше)

О чём это стихотворение?

Наше время знаменито тем, что наша страна получила независимость, народ выбрал первого президента, у нас появился свой флаг и герб.

(показ) Что можно рассказать о нашем флаге? Что изображено на гербе? Если вас спросят гости из другой страны,  что вы им расскажите о Казахстане?

Дид.игра «Четвёртый лишний»

Цель: развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы

Продолжаем путешествие по Казахстану на орле. О чём эти пословицы?

Для Родины своей ни сил, ни жизни ни жалей.

Джигит лишь на Родине джигит.

А вы знаете названия городов нашей Родины?

В этом сундучке собраны предметы, они не простые.

Попробуйте объяснить, что каждый из них обозначает для городов Казахстана (каменный уголь, хлопок, железная руда, нефть, колосок хлеба, шерсть)

Люди каких профессий славят нашу Родину?

Чем вы можете прославить свою Родину?

Дид.игра «Узнай по описанию»

Цель: развивать умение определять профессию по описанию характерных признаков.

Путешествие по Алматы, Астане.

Что означают названия этих городов в переводе с казахского языка?

Рассматривание фотографий Алматы, Астаны , основных достопримечательностей.

Если бы вы отправились в другую страну, какой сувенир вы бы взяли о Казахстане в подарок?

Дид.игра «Я знаю…»

Цель: активизировать знания о   городах Казахстана, словарный запас слов, упражнять произвольную память

Работа по карте Казахстана

Что можно узнать по карте?

Вспомните, что обозначают на карте зелёный, жёлтый, коричневый цвет.? Чего в Казахстане больше?

(показ иллюстраций гор, степей)

Что обозначено на карте голубым цветом?

Показать иллюстрации озера Балхаш, морей Каспийского и Аральского. Что вы знаете о них, чем занимаются здесь люди?

Дид.игра «Я знаю…»

Цель: активизировать знания о  о растительном и животном мире Казахстана, словарный запас слов, упражнять произвольную память

Чем богата наша страна? Для чего люди добывают полезные ископаемые? Что из них делают?

Какие города славятся этими богатствами?

Богатства Казахстана это и редкие животные и растения.

Показываю Красную Книгу Казахстана, рассматриваем, узнаём животных.

Дид.игра «Волшебное путешествие по Казахстану»

Цель: закрепить знания о республике.

4 неделя декабря: Искусство народа  

Стихотворение недели

Давайте люди дружить друг с другом, как птица с небом, как травы с лугом,

Как ветер с морем, поля с дождями, как дружит солнце со всеми нами.

Игра-тренинг

Педагог предлагает ребятам опуститься на коврик и представить себя на теплом солнечном берегу у моря или на полянке. Мягким вкрадчивым голосом педагог озвучивает слова Солнышка (игрушка или картинка улыбающегося Солнышка). Солнышко: «Дети, я люблю вас: ваши глазки, улыбки, ваши добрые и заботливые руки. Я радо тому, что могу заглянуть к вам в окошко и увидеть вашу группу и вас – дружных и добрых ребят. Я вижу, что у вас нет драк, ссор и обид. Это мне помогает сиять ярко-ярко и дарить вам свое тепло. Я знаю, что вы тоже любите делать друг другу подарки. Возьмите сейчас друг друга за ручки и почувствуйте, как мое тепло течет по вашим ручкам. И вы передайте его от одного к другому».

Пальчиковая гимнастика

Раз-мизинчик -после ссоры помирится можно скоро; два, побольше – безымянный - он мизинчику родня, для колечка он у мамы и для счета у меня.
Три соседний - палец средний; четыре указательный, а иногда - лизательный- лизать с него варенье ну просто объедение.
Пять большой, он чем хорош? Если спросят: "Как живешь?" Он нам нужен для того, чтоб ответить людям:"ВО!"

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

На столе предметы народного декоративно-прикладного искусства. Вам нравятся эти игрушки? Они одинаковые или разные? Можно разделить их на группы? Почему вы так разделили? (похожи по цвету, материалу) Эти игрушки и посуду сделали народные мастера России и Казахстана.

На свои изделия они переносили всё, что видели в природе: листья, ягоды, цветы, животных. Поэтому их работы такие красивые.

Дид.игра «Разрезные картинки (6-8 частей)

Цель: сложить из частей изображения хохломских, дымковских, Городецких, казахских умельцев.

Показываю игрушки и посуду с хохломской росписью.

Что общего у всех этих изделий, чем они похожи? (сделаны из дерева). Посмотрите внимательно, одинаковые ли узоры на предметах? Что повторяется в узоре? (листья, ягоды, цветы). Эту посуду мастера делали  из дерева и расписывали растительным узоров в длинные зимние вечера, а потом   продавали на ярмарке. А делали её в местечке Хохлома, поэтому и назвали хохломской (рассматриваем)

Дид. игра  «Что лишнее»

Цель: ориентируясь на характерные особенности росписи выделять из других предметов хохломские.

На столе расставлены дымковские  игрушки.  Сегодня я расскажу вам о– Дымковской глиняной игрушке. Лепили её в Дымковской слободе   к празднику Свистунья – это были глиняные расписные свистульки (показываю), а потом и другие предметы стали лепить. Кого больше всего изображали? (людей и животных) как расписаны эти игрушки, какие элементы узора можно найти? (полосы, волны, линии, кольца, круги). Что можно делать с этими игрушками?

Дид.игра «Узнай по описанию»

Цель: развивать связную речь, логическое мышление

На мольберте  иллюстрации с изображением изделий с Городецкой росписью. Какие предметы изображены? Какого цвета больше всего в этой росписи? Это Городецкая роспись. Что изображают на предметах мастера Городца? Мастера изображали даже целые сцены: гулянье, чаепитие. Но больше всего любят изображать мастера разные цветы. Изделия с этой росписью покрывали лаком, поэтому они такие гладкие, блестящие, красивые. Вы бы хотели в подарок получить предметы такого мастера.

Дид.игра «Узнай фрагмент»

Цель: развивать зрительную память, творческое воображение.

Любят русские люди яркие росписи, деревянные и глиняные игрушки, тарарушки – это матрёшки. Делает игрушку вся семья: мужчины выпиливают из липы (мягкое дерево), женщины и девочки – расписывают, покрывают лаком (лачат). Делаются и продаются матрёшки с прибаутками, приговорками «Не бьётся, не ломается, а кто купит – удивляется», «Деревянный чурбачок завертелся как волчок», «Из-под рук струятся стружки, появляются игрушки»

Дид.игра «Рассмотри и расскажи»

Цель: развивать связную речь

1 неделя января: Моя безопасность

Стихотворение недели

 Если вдруг произошла с тобой беда, если дома появился сильный дым,

Не теряйся и не бойся никогда, набери по телефону 01

Игра-тренинг

Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например: – Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон! – Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон! И так далее, пока колокольчик не обойдет весь руг.

Пальчиковая гимнастика

Дружат в нашей группе девочки и мальчики, с вами мы подружимся маленькие пальчики

1,2,3,4,5 – начинай считать опять; 1,2,3,4,5 – мы закончили считать

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Вспомните ситуации, когда вам грозит опасность.

Как можно   избежать опасности?

Посмотрите на иллюстрации и скажите, как бы вы поступили, чтобы избежать опасности?

Кто такие микробы?

Какой вред приносят микробы?

Как микробы попадают в наш организм?

Что нужно сделать, если порезал палец?

Что помогает нам бороться с микробами?

Дид.игра «Если я сделаю так»

Цель: обратить внимание на опасные ситуации на картинках и найти 2 выхода, развивать сообразительность, находчивость

У вас случаются ссоры друг с другом: из-за чего? Какое лицо, голос, настроение у вас бывает при этом?

Рассмотрите картинку и определите настроение каждого ребёнка. Как вы определили, что мальчик грустный? и т.д. Какое настроение у вас сейчас?

 Как бы вы раскрасили вот этого клоуна, чтобы всем было понятно, какое  у вас настроение?  Ссора вредит человеку, она опасна для его здоровья? Почему?

Дид.игра «Продолжи предложение»

Цель: развивать творческое воображение, произвольную память.

Когда у меня плохое настроение, я…

Хорошее настроение помогает мне…

Как вы думаете, что такое привычка? Как вы думаете, все привычки полезные, или бывают вредные? Назовите полезные привычки. (начинаю, а дети продолжают)

А я знаю стихотворение о вредных привычках, думаю что таких привычек у наших детей нет:

Грызть ногти не прилично,

И ковырять в носу

От тех дурных привычек

Я сам себя спасу.

Ещё мы с другом Ваней

Решили заодно,

Что никогда не станем

Курить и пить вино

Дид.игра «Что полезно, а что нет» (карты выбора)

Цель: выбрать из предложенных предметов и ситуаций полезные, объяснить, развивать логическое мышление

Как можно определить, что ваш товарищ заболел? Что нужно делать, если ты заболел? Знаете ли вы, какими лекарственными растениями можно лечиться?

Внимательно посмотрите на картинки (горчичники, йод, бинт, булка) и ответьте, что лишнее? Почему? Как можно назвать эту группу предметов?

Для чего нужны лекарства? Лекарства  - друзья, лекарства – враги. Как это понять? Рассмотрите картинки, к чему могут привести эти привычки? (дети берут лекарства без взрослых)

Давайте придумаем правила обращения с лекарствами (не пить самовольно - все лекарства прописывает врач, хранить в аптечке)

Дид.игра «Хорошо-плохо»

Цель: развивать сообразительность, смекалку.

Мы с вами много знаем об опасностях, которые нас могут поджидать. Но мы ещё должны уметь их избежать, знать как поступить в той или иной ситуации. Посмотрите на модель (в центре листа изображён восклицательный знак, а вокруг перевёрнутые изображением вниз карточки. Дети по очереди открывают карточки, рассматривают изображение и говорят о возможности безопасного выхода из этой ситуации)

Вывод: чтобы не оказаться в беде, нужно соблюдать правила безопасности, прислушиваться к советам родителей и воспитателей.

2 неделя января: Живая природа  

Стихотворение недели

Всюду иней серебрится, ветка каждая блестит

Скачет, прыгает синица, промелькнёт в кустах лисица, заяц белый пробежит.

Игра-тренинг

Воспитатель предлагает сказать по одному доброму слову лисе, зайцу, волку, медведю и т.д.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять - вышли пальчики гулять  (загибаем пальчики)
Этот пальчик в лес пошел, этот пальчик гриб нашел, этот пальчик чистил стол, этот добр, а этот зол.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Сегодня мы открываем сезон фотоохоты и рассуждаем на тему «Что такое живая природа и кто к ней относится» (работа с панно «Живое-неживое).

Разделите эти картинки на 2 группы. Почему вы так разделили? (живое-неживое)

Что значит неживая природа? Что к ней относится? Что мы знаем о живом? (дышит, передвигается, размножается)

Что относится к живой природе?

Послушайте пословицы:

-Кто умеет добрым быть, тот сможет природу беречь и любить.

-Кто природу губит, тот свой народ не любит.

Объясните, что вы поняли из пословиц?

Дид.игра «Когда это бывает?»

Цель: обобщить знания о явлениях живой и неживой природе в разное время года

Сегодня мы отправимся с вами в зимний лес (картина) кого можно встретить в зимнем лесу? Чьи следы на снегу? (на бумажной ленте следы человека, животных, птиц). Как вы думаете, легко ли живётся лесным обитателям зимой? Чем они питаются? Как скрываются от врагов? Кому мы можем помочь и как?

Как вы понимаете смысл пословицы: Кто куда, а медведь в берлогу?

Дид.игра «Опиши – мы отгадаем»

Цель: упражнять в составлении описательных рассказов, развивать внимание.

Посмотрите внимательно на картинки и попробуйте разделить всех птиц на группы (перелётные и зимующие). Почему вы так разделили? Каких  птиц и почему называют зимующими?

Послушайте загадки и найдите отгадку на столе. (о птицах)

Чем питаются птицы зимой? Что можно сделать, чтобы птицам не было голодно зимой?

Я приготовила для птиц угощение, но забыла, кто, что ест.

Дид.игра «Накорми птиц»

Цель: дети  рассматривают  ягоды, семечки, сало, крошки и пр. и относят к изображению той птицы, которая это ест)

Отгадайте загадку:

Оно весной нас веселит, а летом знойным холодит, осенью питает, зимой согревает (дерево). Объясните.

Говорят, растение – земли украшение. Как вы понимаете эту пословицу? Какие растения вы знаете? На какие группы можно разделить растения? (травы, кустарники, деревья, цветы). Растения живые или нет? Докажите. Некоторые считают, что растения зимой погибают. Правда ли это? Что происходит с растениями зимой? Предлагаю рассмотреть иллюстрацию берёзы в весеннем убранстве, а потом найти её среди других деревьев на зимнем пейзаже. Сравните, чем отличается внешний вид берёзы в разное время года? С чем это связано

Дид.игра «Узнай и назови»

Цель: закрепить знания о разновидностях растений.

Человек влияет на природу. Его действия могут принести и пользу, и вред природе. Какую пользу приносит человек природе? Как он охраняет природу? Как нельзя поступать с природой? Что такое Красная Книга? Как называю места, где живут эти животные и растут редкие растения? (заповедники). Посмотрите на карту Казахстана, назовите животных, которые охраняются у нас в стране. (Вместе с детьми находим животных на карте, называю заповедники).

Дид.игра "С чем нельзя в лес ходить?" 

Цель: Уточнение и закрепление правил поведения в лесу (предметы или ил люстрации с изображением ружья, топора, сачка, магнитофона, спичек, велосипеда)

3 неделя января: Путешествие в Спортландию  

Стихотворение недели

 Физзарядка началась – делай раз! Шире шаг не отставай – делай два!

Не задерживай смотри – делай три! Солнце в небо посмотрело. Хорошо!

Буду сильный, буду смелый и большой!

Игра-тренинг

Дети встают спокойно, руки на поясе. Воспитатель говорит, что он раж видеть всех детей, отводит руку в сторону, как бы берёт от сердца радость и дарит её детям, то же делает другой рукой, затем обеими руками, затем повторяет это вместе с детьми.

Пальчиковая гимнастика

Утро настало, солнышко встало  (ладони скрещены, пальцы растопырены). Эй, братец Федя, разбуди соседей.

Вставай, Большак! Вставай, Указка! (пальцы поочерёдно отгибаются), вставай, Серёдка! Вставай, Сиротка!

И Крошка-матрёшка! Привет,  ладошка! (щелчки пальцами) - все потянулись и проснулись (руки поднимают вверх)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Сегодня мы начинаем путешествие по Спортландии. Как вы думаете, почему так может называться страна.

Как называют людей, которые занимаются спортом?

(показываю модель спортсмена и человек, который не занимается спортом)

Кто из них спортсмен?

Почему вы так решили?

На кого из них вы хотели быть похожими? Чем отличается спортсмен от других людей? Какой он?

Посоветуйте этому человеку, что нужно делать, чтобы быть таким же, как спортсмен.

Дид.игра «Что нам нужно для здоровья» (с мячом)

Цель: закрепить знания о предметах личной гигиены, спортивных снарядах, развивать внимание.

Знакомство с доктором ЗОЖ

А вам интересно, что означает его имя? Он высокий, стройный, у него спортивная фигура. Сравните доктора Айболита и доктора ЗОЖ. Чем они отличаются? Доктор Айболит лечит болезни, а доктор ЗОЖ учит как быть здоровым. Чему же учит доктор ЗОЖ? (рассматривание иллюстраций о разном образе жизни людей, оценивание его с точки зрения ЗОЖ).   Кто из этих людей вредит своему здоровью? Как они должны поступать, чтобы сохранить здоровье?

Дид.игра «Да – нет»

Цель: упражнять в умении отвечать на вопросы точно, кратко, закрепить знания о ЗОЖ

Показываю иллюстрацию человека стройного и сутулого.

Как вы думаете, кто из них ведёт ЗОЖ? Почему вы так решили? Почему это человек  стал сутулым? Почему у детей искривляется спина?  

Что вам говорят взрослые, когда вы сидите неправильно?

Хотите, я научу вас ходить и сидеть правильно, чтобы не стать сутулым?

(показываю упражнение возле стены, в ходьбе с мешочком, книгой на голове)

  Чтобы осанка всегда была красивой надо каждое утро делать зарядку.

Дид.игра «Мой день»

Цель: упражнять в правильном использовании слов потом, сначала, после этого, развивать произвольную память.

Ребята, вы любите заниматься физкультурой?

А почему вам это нравится?

Какую пользу приносят занятия физкультурой и спортом?

Часто говорят, физкультура закаляет человека.

Что такое закаливание?

Как вы закаляетесь дома и в детском саду? (дополняю и уточняю ответы детей)

Почему говорят: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»?

Как можно закаляться с помощью этих природных сил?

Дид.игра: «Хорошо – плохо»

Цель: упражнять в умении оценивать природные явления с разных точек зрения.

Ребята, как называются люди, для которых спорт стал профессией? Чем занимаются спортсмены?

Сегодня я познакомлю вас с казахстанскими спортсменами.

(рассматривание портретов, краткая информация по книге «Известные казахстанские спортсмены»). Давайте вспомним, какие мы знаем ещё виды спорта (иллюстрации)

Работа с моделью. Дети вместе с воспитателем классифицируют виды спорта (зимний-летний, одиночный-командный)

Дид.игра «Кому что нужно»

Цель: подбирать картинки с изображением предметов для разного вида спорта, упражнять в образовании слов с помощью суффиксов (лыжи – лыжник и т.д.)

4 неделя января: В мире прекрасного  

Стихотворение недели

Шире океана, ты, моя страна! Как цветок прекрасна, велика, сильна!

Над моей страною солнца яркий свет, ярко звёзды светят и числа им нет!

Игра-тренинг

Приходилось ли вам видеть плачущего человека? Чему, по-вашему, они могут огорчаться? Бывает ли у вас такое настроение, когда хочется плакать? О чём вы плачете? Что вы делаете, если видите, что кто-то плачет? Человек с добрым сердцем спешит утешить тех, кого обидели, чтобы им было легче и радость озарила глаза, наполненные слезами. Я так хочу, чтобы ваши глаза светились счастьем, чтобы их не туманили слёзы! Бережное отношение друг к другу, тёплые и нежные взгляды помогут вам в хорошем настроении провести этот день.

Пальчиковая гимнастика

Мои пальчики расскажут, все умеют, все покажут. Пять их на моей руке. все делать могут, всегда помогут.
Они на дудочке играют, мячик бросают, белье стирают, пол подметают, они считают, щиплют, ласкают - мои пальцы на руке.

(на первые две строчки – поднять руки вверх и поворачивать ладони внутрь и наружу, затем хлопать в ладоши,  далее подражать движениям стихотворения)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

 ( картинки с изображением разных видов искусства:театр, балет, скульптура, живопись). Как вы думаете, что это?

Верно, это   искусство.

Можно сказать, что искусство – это прекрасный мир?

  Что ещё можно отнести к этим словам? (если дети не говорят, привожу примеры, вызываю на дискуссию, показываю  цветок, куклу в ярком национальном костюме, морозные узоры на окне) Можно ли всё это назвать прекрасным? Что же можно назвать  прекрасным?

Дид.игра: «Подбери слова близнецы»

Цель: развивать логическое мышление, произвольную память, активизировать словарный запас

Звучит музыка или песня, ария. Ребята, послушайте внимательно музыку.

Можно сказать о ней, что она прекрасна? Какие песни вы знаете и любите? Давайте споём вашу любимую песню. А вы знаете, что существует такое искусство, где люди не говорят вообще, а только поют? Как называется такое искусство? (фрагмент). А ещё есть такой вид искусства, где люди не поют, а под музыку танцуют, и с помощью танца передают настроение – балет.

Давайте и мы попробуем своё настроение передать с помощью танца.

Дид.игра «Угадай моё настроение»

Цель: развивать творческое воображение.

Ребята, сегодня мы отправляемся с вами в галерею.

Что это такое?  (выставка предметов искусства)

Посмотрите внимательно и расскажите, кто сделал эти предметы (художник, скульптор).

 Какой предмет вам больше всего понравился и почему?

 Если бы вы были мастерами, что бы вы хотели изобразить, какую картину, скульптуру?

Дид.игра «У кого в руках игрушка, тот о ней и расскажет»

Цель: активизировать в речи качественные прилагательные, развивать монологическую речь

На столе у воспитателя народные игрушки, посуда, старинные вещи, национальные костюмы.

На какие группы можно разделить эти предметы?

Что вы знаете о каждой группе? Есть ли такие предметы у вас дома? Почему?

Где сейчас можно встретить эти предметы? Кто создавал эти предметы? Для чего в музеях хранят эти предметы?

Итог: мастера вкладывали в свои изделия умения, талант, свои чувства, поэтому они такие прекрасные, что люди хранят их, чтобы показать, какие мастера жили на земле.

Дид.игра: «Отгадай загадку?»

Цель: упражнять в умении отгадывать загадки, развивать творческое воображение

Что за прелесть эти сказки…

А вы любите сказки?

Какие сказки вы знаете?

 Как вы думаете, каких героев в сказках больше добрых или злых? Назовите добрых героев сказок.

За что вы любите сказки? (волшебство, превращения, приключения)

Хотели бы вы попасть в сказку?

Если бы вы попали в сказку …(далее даю название сказки, а дети придумывают по ней новый сюжет)

Дид.игра-викторина «Что за прелесть эти сказки»

Цель: активизировать познавательную деятельность, внимание, память

1 неделя февраля:  Мы изучаем экономику

Стихотворение недели

Маму в магазин провожает сын, три тенге ей подаёт.

Вот, купи мне самолёт, а  ещё – ружье, лопатку, танк, лошадку, шоколадку, самосвал, тетради, краски, маски, сказки и салазки!

Постарайся не забыть, а на сдачу можно даже и свистульку мне купить!

Игра-тренинг

Дети, посмотрите на свои руки. У мальчиков они сильные и крепкие, у девочек нежные и ласковые. Мы любим свои руки – ведь они могут всё: и обнять друга, и поднять упавшего товарища, и дать корм голодным птицам, и красиво накрыть на стол. Какие добрые у вас руки. Возьмите за руки того, кто сидит рядом с вами. Ощутите тепло рук ваших друзей, и пусть они будут вам добрыми помощниками.

Пальчиковая гимнастика

На моей руке пять пальцев, пять хватальцев, пять держальцев, чтоб строгать и чтоб пилить, чтобы брать и чтоб дарить.
Их нетрудно сосчитать: раз, два, три, четыре, пять! (ритмично сжимать и разжимать кулачки, на счет – поочередно загибать пальцы на обеих руках)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Откуда берутся деньги в вашей семье? Как родители их зарабатывают? Что значит экономить деньги? Люди, которые занимаются экономикой, называются экономистами. Что нужно знать, чтобы быть экономистом? Как вы думаете, в вашей семье есть экономисты (да, надо знать, куда их тратить в первую очередь). Как вы думаете, какие расходы в семье главные? (картинки с изображением еды, оплаты за услуги, детский сад, развлечения, мебель, игрушки, одежда). От каких расходов можно отказаться, если денег не хватает?

Дид.игра «Дорого-дёшево»

Цель: закрепить понятия «дорого», «дёшево».

Воспитатель вносит чёрный ящик. Отгадайте, что находится в нём: «Без нас вы не сможете сделать покупку, нас делают из   бумаги и металла. У одних людей нас много, а у других мало»

Что такое деньги? Для чего  придумали деньги?

Какие бывают деньги? (показываю банкноты, монеты, рассматриваем их). Что можно купить за деньги? Чего нельзя купить за деньги?

Экономические задачи:

-Когда валенки стоят дороже летом или зимой? Почему?

Какие яблоки можно продать быстрее по одинаковой цене: свежие или подгнившие?

-Где будет дороже бутылка лимонада: в пустыне или на севере?

Объясните пословицу: «Маленькое дело лучше большого безделья». Какую работу выполняют мышка, лягушка, петушок и ёжик в сказке «Теремок»? Можно назвать их труд полезным? Какие товары они производят?

Для чего вашим родителям работа? Кому нужно то, что они делают? Чем полезен их труд? Какую работу вы выполняете дома? Какую пользу она приносит? Что вы любите делать полезного в детском саду?

Дид.игра «Все работы хороши»

Цель: закрепить названия профессий, выяснить, какие товары и услуги они производят (дети получают по картинке с профессией и называют товар или услугу)

Правильно ли мы расходуем воду? (воспитатель показывает детям глобус)  Что это? Что означает голубой цвет? Где находится вода на планете Земля? Вода в морях и океанах – солёная. Можно ли пить солёную воду? А чем она полезна? Составление цепочки ассоциаций к слову «вода»

Дид.игра «Кто больше?»

(плакат: рыбы, человек, растения, птицы. Воспитатель задаёт вопросы-капельки – раскладывает в кармашки:

Кто пьёт воду, кто живёт в воде, кто купается в воде, кто готовит пищу, кто убирает квартиру, кто моет посуду, кто стирает бельё, кто чистит зубы? Кто больше всех расходует воды? Почему нужно беречь воду?

Кого называют богатым,  бедным?

Ребята, есть такие люди – они очень богатые, но их ещё называют меценатами, потому что они покровительствуют наукам и искусству,  артисты организуют концерты, а заработанные деньги отправляют в детские дома, инвалидам, одиноким старикам. Как вы думаете, только из-за денег человека считают богатым? Что ещё люди считают богатством?

Рассмотреть картинки.

Чем богаты эти люди?

Дид.игра «Что возьмём с собой на необитаемый остров?»

Цель: тренировать умение выбирать предметы необходимые в конкретных условиях

2 неделя февраля: Этическая культура  

Стихотворение недели

До свидания! Спасибо! Простите! Пожалуйста! Здравствуйте! – щедро дарите.

Слова эти очень и очень важны, они человеку как воздух нужны.

Игра-тренинг
Ведущий читает текст стихотворения, а дети изображают мимикой различные эмоциональные состояния, описанные в тексте.

Ox, как плачет малыш - Что медведь рычит, а смеется малыш - что ручей журчит.

А уж слезы текут - будто дождик льет...Улыбается малыш - будто солнце взойдет.

 Дети не огорчайте друг друга. Бережное отношение друг к другу, тёплые и нежные взгляды помогут вам в хорошем настроении провести день.

Пальчиковая гимнастика

 Этот пальчик хочет спать, этот пальчик – прыг в кровать, этот пальчик прикорнул, этот пальчик уж заснул.

Тише пальчик не шуми, братиков не разбуди. Встали пальчики, ура! В детский сад идти пора.

(в соответствии с текстом загибать пальчики правой руки, потом повторить то же с левой рукой)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Вы знаете уже, что всех людей можно разделить на  мужчин и женщин. Чем они отличаются друг от друга? Мужчины и женщины отличаются не только внешним видом, выполнением разных работ, но и поведением.

Как в вашей семье ведут себя мужчины и женщины?

Обыгрываются ситуации: что делают дети, папа, когда мамы нет дома, что делает мама, когда папа на работе, что скажет папа, мама, когда у сына разбита коленка, когда у дочери или сына в детском саду праздник?

Дети могут заботиться о родителях? Как?

  Как надо вести себя в автобусе, библиотеке, магазине, кафе? Эти правила должны выполнять все люди, и взрослые и дети. Но есть правила, которые должны выполнять только мужчины.

Когда про мужчину или мальчика говорят: это настоящий мужчина, даже если он ещё маленький мальчик?

Что говорят мамы о том, какими должны быть мальчики?

Какие мальчики вызывают у вас большее уважение7

Дид.игра «Кто, что носит?»

Цель:  упражнять в построении грамматических и синтаксических конструкций

Вчера мы говорили о настоящих мужчинах, о поведении мальчиков и мужчин. А существуют ли правила для девочек?

Какие девочки вам нравятся?

(умеет быстро наводить порядок, как маленькая хозяйка, никогда не дерётся и не кричит, не торопится занять место, т.к. мальчики ей уступают, не будет поднимать тяжёлое)

Что вам говорят папы о том, какими должны быть девочки?

В какие игры мальчики и девочки могут играть вместе?

Упражнение: «Закончи предложение»

Настоящий рыцарь это…

Прекрасная дама это…