Методическая копилка

«Начальная школа – любимая школа»

Сценарий выпускного в 4 классе (2014)

Звучит музыка

На сцену выходят  мальчик и девочка

- Почему сегодня все мы так нарядны и милы?

-Может чувствуем дыханье, приближения весны?

- Нет, весна давно настала. Она в марте нас встречала,

-Как же нам не волноваться, ведь сегодня грустный день.

- Мы закончили,  ребята, школы первую ступень.

-И сегодня в майский день дома нам не усидеть.

-Потому что к нам весной пришел праздник выпускной.

-Окна знакомые ласково светятся и не устанут гореть,

- Как хорошо, что пришли вы сегодня на праздник наш посмотреть.

- Дорогие гости, сегодня мы собрались на праздник «Начальная школа – любимая школа», где мы попрощаемся с первой начальной ступенькой школьной жизни.

-В зал приглашаются ученики 4 «А» класса!

Звучит музыка                                        Выходят по 4 человека на сцену, затем по музыку встают на свои места.

Исполнение песни «Школа».

Пришли сюда мы малышами,
Держа в руках цветов букет.
А папы, мамы волновались,
Давали мудрый нам совет...
Но время быстро пробежало,
И повзрослели мы чуть-чуть.
А так хотелось детским взглядом
На школу нам еще взглянуть.
Припев:
Школа, школа, двери распахни.
Школа, школа, уроки, перемены.
Школа, школа, учитель у доски.
И твоей любовью мы согреты.

Мы входим в классы ежедневно.
Родная парта, стул, тетрадь,
Английский, русский , рисованье
Смогли бы много рассказать.
Мы с вами пели и читали.
Играя, вы учили нас.
Спасибо, школа дорогая.
Ведь все науки - это класс!

- Смелые, активные,

-Шустрые, спортивные,

-Сообразительные, сознательные,

- В общем, очень привлекательные,

- Всегда умные, красивые

- Лукавые и счастливые!

-Так говорят о нас. А так говорим мы сами о себе. Мы -

Ученики (по очереди):

Возьмемся за дело – делу несдобровать.

Ссоримся и тут же миримся.

-Гордятся болтливой половиной класса, то есть --- мальчиками.

- С момента поступления в начальную школу, проучились мы  3400 уроков. Выучили десятки правил, решили сотни примеров и задач.

-  Множество разных фактов засели в наши головы, а некоторые до сих пор там не помещаются!

- 3000 часов за школьной партой! И это не считая времени на выполнение домашних заданий. Кучи  исписанных тетрадей, но не каждая показана родителям!

-Средний возраст – 10 лет, а общий – 193 года, 3 месяца и 25 дней!

Общий рост-250 м  

Общий вес -     Причем за 4 года обучения каждый вырос в среднем на 15 см и поправился на 4 кг

Любимый день недели – воскресенье!

Любимое время года – каникулы!

Любимая книга – Колобок!

Любимый урок – перемена!

Любимое слово – забыл!

Любимая школа – Кожвинская!

Общее настроение – веселое!

Звучит музыка                        Девочка и мальчик выходят перед всеми на сценку.

Она: Какие у тебя оценки?

Он: Несправедливые!

Она: Это почему же?

Он: Придираются! Недавно отвечал по природоведению, знал все вопросы, а получил двойку…

Она: Если все знал, за что двойку получил?

Он: Так я вопросы знал, а ответы нет. Я и не учил ответы, я вопросы учил. Да разве докажешь!

Она: /иронически/ Да, доказать трудно.

Он: В том-то и дело. На прошлой неделе диктант писал… Опять двойка.

Она: А тут за что?

Он: За знаки препинания.

Она: Ты что же, не умеешь ставить точки, тире, запятые?

Он: Ставить то я умею, только не знаю куда.

Она: Так ты, наверное, правил не знаешь?

Он: Знаю я! Главное правило – это правильно сесть, то есть с рядом отличником.

Она: Да, замечательное правило! Послушай, у тебя хоть один любимый предмет есть?

Он: Конечно, я математику люблю.

Она: Ну, тогда скажи, как найти площадь квадрата?

Он: А что, она потерялась? Я не брал.

Она: Так с математикой все ясно. Теперь объясни, почему сначала видим молнию, а потом уже слышим гром?

Он: Потому что глаза находятся впереди ушей.

Она: Великолепно! Интересно, для чего тебе глаза и уши?

Он: Глаза, чтобы видеть, а уши, чтобы мыть.

Она: Все ясно! По-моему, отметки у тебя справедливые, а учишься ты плохо

потому, что ленишься. И я догадываюсь, какая самая главная оценка в твоем

дневнике.

Исполнение обшего танца «Просто мы маленькие звезды»

1 Да, были светлые деньки
Когда в торжественный тот час
С каким-то радостным волненьем
Мы поступили в 1 класс

2 Олимпиады и концерты
Из сказок волшебства поток
Все вместе мы творили с вами
И каждый здесь горел, как мог.

3 Весенний праздник, иль осенний
Иль возле ёлки хоровод
Вот так и крепла наша дружба
Мужал наш творческий народ.

4 Честь школы тоже защищали
Мы вместе, где бы не пришлось,
И в математике и в русском
Средь первых место нам нашлось.

5 Проводили эстафеты
Мы в спортивном зале
Мяч, скакалка, обруч
Кегли для выносливых ребят.

6  Побывали мы везде по миру
Любовались храмами старинными
Красота такая – просто ах!
Свежий воздух и пейзажи дивные!

7  А сколько вместе перепето,
Перетанцовано у нас!
Коль вспомнить время не хватает
На это нужен целый час.

8  Да, было время золотое,
Как ветер, быстро пронеслось,
Его мы будем долго помнить
В сердцах оно отозвалось!

Исполнение песни «Классная компания»

Класс необычный в школе у нас,
Классом гордится каждый из нас!
Любим смеяться, мечтать и творить,
Изобретать и шутить.
Линейка, тетрадки, карандаши
Помогут построить кораблик мечты
И море познаний открыть поскорей
С командой верных друзей.
Припев:Классная компания, классная!
Озорной весёлый народ!
Где-то по соседству рядом с вами
Класс необычный живёт!
Классная компания, классная!
Дружная большая семья!
Вместе мы откроем 
В океане знаний острова.
2.Класс необычный в школе у нас.
Знает об этом каждый из вас.
Первыми к цели отважно придём
И с пути не свернём.
Учитель-наставник, наш капитан, 
Нам помогает постичь океан 
Истинных правил, важных наук. 
Он – наш лучший друг.

- Школа. Это слово стало для нас родным и близким.

- А с чего  начинается школа?

- С портфеля? С первого звонка?

- С кусочка белого мелка?

- С первой буквы? С первой оценки?

- С первой школьной переменки?

- А может, с первого тетрадного листка?

- С альбома, красок, дневника?

- С доски и парты.

- С букваря!

- С чего - не знаю точно я, а знаю лишь когда: с 1 сентября!

- 1 сентября четыре года назад 19 мальчишек и девчонок сделали свой первый шаг в страну Знаний.  Несколько лет мы все вместе поднимались первыми, самыми трудными ступеньками лестницы жизни. Учились читать, писать, считать, учились дружить, жить по правилам  родного дома. Давайте же вспомним, какими были  эти годы.

Музыка «                             Дети садятся на сцену, руки как за партой. Звенит звонок.

ИВ: Доброе утро, ребята! Вы уже два месяца учитесь в нашей замечательной школе и многому научились. Первый урок у нас, как обычно, чтение. Начинает читать Алена.
Алена читает по слогам букварь. В это время мальчик на соседней парте с МУЗЫКА   громким стуком роняет голову на парту. Все вскакивают, кроме соседки мальчика - Светы.
ИВ: Что это? Кто это? Все живы?
Света: Тише, ИВ, не кричите. Это Витя уснул, а Вы его разбудить можете.
ИВ: Все пишем прописи на странице 17. Обратите внимание на крючочек у буквы "у". Марина, ты неправильно держишь ручку (подходит к девочке и поправляет у нее что-то в тетради). Миша поднимает руку, а Антон залезает под парту.
Миша: Ирина Валентиновна, я в туалет хочу.
ИВ: Иди, Миша, иди. (Миша выходит). Теперь переходим на следующую страницу прописей и учимся писать…Где Антон? Антон? Антон!
Антон (из-под парты): Я тут, ИВ!
Возвращается Миша.
ИВ: Антон! Сейчас же вылезай из-под парты! Что ты там делаешь?
Антон: Я ручку уронил. И вообще я устал.
Миша: ИВ, я пить хочу.
ИВ: Иди, Миша, попей. Итак, переходим на следующую страницу прописей…
Ира толкает Петю, тот вываливается в проход.
ИВ: Ира! Петя! Что у вас происходит?
Ира: А он на мою территорию свой локоть положил.
Петя: А она на мою территорию свои карандаши разложила. Антон встал и толкает Катю - соседку Миши, Катя вскрикивает, а Миша тянет руку.
ИВ: Антон, успокойся, наконец! Миша, что ты хочешь?
Миша: ИВ, я есть хочу!
ИВ.:   Вы все, надеюсь, выучили стихотворение Александра Сергеевича Пушкина. А отвечать пойдет… Вася.
Вася:
Ты под окном свой теплицы
Горюешь, будто на часах,
И медлят поминутно спицы
В твоих расчесанных руках.
Все смеются, в это время  Миша достает булку и начинает жевать
Миша (с набитым ртом): ИВ, я в туалет хочу!
ИВ: Деточка, ты же лопнешь!
Миша: Нет, не лопну. Я это домой купил, маме.
ИВ: Миша, тогда перестань жевать. Ты ведь хотел отнести булки маме.
Миша: Ей нельзя, она на диете.
Звонок.
ИВ.: Учебный день окончен. Все собираются и идут домой.
Миша: ИВ, я пить хочу!
Настя: ИВ! А Вася взял мою ручку!
Кирилл: ИВ! А вы сказали, что мы будем смотреть мультик!
ИВ: Домой! Все домой!!!

Звучит музыка      все встают на свои места

Исполнение песни «Мир похож на цветной луг»

1.Ветер зовёт за собой облака
Вдаль, вдаль, вдаль.
Если ты друга не встретил пока,
Жаль, жаль, жаль!

Мир похож на цветной луг,
Если рядом с тобой друг.
Друга взять не забудь в путь,
Другу верен всегда будь!
2.Песня не зря собирает друзей
В круг, в круг, в круг.
Сделает хмурый денёк веселей
Друг, друг, друг!

3.Друг за тебя одолеть сто преград
Рад, рад, рад.
С другом любая беда -не беда,
Да, да, да!

 Преодолев все трудности первого класса, мы взялись за изучение серьёзных наук. Вспомним как это было.

 Мы расскажем вам сейчас 
Чему учили в школе нас. 
Вот русский, наш язык родной, 
Богатый, мудрый он такой.

Звонок

Учитель. Итак, урок русского языка. Я проверила ваши тетради. Ваня, я же тебя просила, пиши разборчивее. 
Ученик. Да, может, вы попросите, чтобы я писал без ошибок?

Учитель. Максим, признайся честно, кто писал тебе домашнее сочинение? 
Ученик. Честное слово, не знаю, я рано лёг спать.

Учитель. Сегодня будем писать диктант. Маша, я думаю, что не увижу тебя списывающей. 
Ученица. И я на это надеюсь!

Учитель. А теперь грамматическое задание. Составьте предложение с предлогом «на». 
Ученик. Корова залезла на дерево. 
Учитель. Зачем? 
Ученик. Чтобы был предлог «на».

 Математика – предмет очень сложный, спору нет. 
Все задачи и примеры любим мы решать без меры. 
Математика у нас – это просто высший класс! 
Я примеры напишу, цифры столбиком сложу, 
Всё помножу, поделю, треугольник начерчу. 
Что за наслаждение - это уравнение! 
Математика моя – самая любимая!

Звонок.

Учитель. Итак, начнём с устного счёта. Саша, если у тебя есть 100 рублей. И ты попросишь у своего брата ещё 100 рублей. Сколько у тебя будет? 
Ученик. Как и прежде, 100 рублей. 
Учитель. Да ты просто не знаешь математики! 
Ученик. Нет, это вы не знаете моего брата!

Учитель. Влад, если ты нашёл в одном кармане 5 рублей, а в другом 10 рублей… 
Ученик. Значит я надел чужие штаны.

Звонок.  

Учитель. Урок окружающего мира.Где встречается вода в природе? 
Ученик. Вы же сами сказали, в природе.

Учитель. Какие вещества не растворяются в воде? 
Ученик. Рыбы.

Учитель. Кого называют царём зверей? 
Ученик. Директора зоопарка.

Учитель: Назовите 6 животных, которые живут в Арктике?
Ученик: 2 тюленя и 4 белых медведя.

Исполнение песни «Наш сосед»

Да, друзья, четыре года незаметно пронеслись.

Были мы лишь первоклашки, а теперь вот подросли,

Повзрослели, поумнели, словно розы расцвели,

Знаний, навыков, умений много мы приобрели.

Как же нам не волноваться ведь сегодня грустный день.
Мы закончили, ребята, школы первую ступень.
Нас немножечко пугает ожиданье новизны

И, конечно, то, что будем без учительницы мы!

Как же нам не веселиться, не смеяться и не петь?
Дальше будем мы учиться и на много-много  лет.
Будем мы одной семьёю дружной, доброй, озорною.
Друг за друга мы горой хоть и ссоримся порой!

Школа ты моя родная, дом второй священный храм.

Ты дала не только знанья, ты друзей дала всем нам.

Подарила педагогов и любимых классных мам!

Говорим «спасибо» школе и поклон нижайший вам!

Какими мы были! Какими мы стали!
Все так повзрослели, Все так возмужали!

Учились, не зная особой печали,
И много умеем, и многое знаем!

Что такое школа? Это дети.

С ясными пытливыми глазами.

В школе проявляются весенние приметы

Дети превращаются в поэтов.

Что такое школа? Это сердце.

Сердце без ленивого покоя.

Сотни раз на дню то смех, то слезы, то веселье.

Школа – это ужас что такое.

ШКОЛА - Это коммунальная  квартира,
ШКОЛА - Это коммунальная страна.
Первый класс букварь читает,
Пятый класс бежит в спортзал,
А десятый расщепляет на молекулы журнал.

Кто-то пишет, кто-то скачет,
Кто-то глобус откусил.
А учитель чуть не плачет, бедный выбился из сил.

Отчего-то мне весь год

Не везёт и не везёт!

Не везёт мне на футболе:

Как ударишь – нет стекла!

Дома не везёт, а в школе…

В школе -  жуткие дела!

Хоть на той контрольной, скажем,

Я вполне четвёрки ждал:

Петька – с ним контакт налажен –

Мне шпаргалку передал.

Ну, как будто всё в порядке!

… Возвращают нам тетрадки.

Мы глядим. И что же в них?

В них – четвёрка… На двоих!

Петька смотрит виновато…

Я не бил его, ребята, Он же это не назло.

Просто мне не повезло!

Уж такой я невезучий, Незадачливый такой!

Взять, к примеру, этот случай:

Я, на всё махнул рукой,

Взял уроки сделал честно,  Сделал, не жалея сил!

Ну и что же? Бесполезно!

Так никто и не спросил!

А обычно нет и дня, Чтоб не вызвали меня.

Хоть под парту лезь – и тут Обязательно найдут!

Никакого нет спасенья от такого невезенья!

И всего обидней что? Не сочувствует никто!

Хором. Отчего ж ему  весь год не везёт и не везёт?

Исполнение песни «Раз, два, три»

Нас с детства учили по пальцам считать
Нас с детства учили задачки решать
И мы на родителей часто сердились
Но годы прошли мы всему научились
Мы поем сейчас для вас-это раз
Этой песенки слова-это два
От зари и до зари-это три
На природе и в квартире
Раз и два и три четыре
Нам не трудно сосчитать
Раз два три, четыре пять
2.Нам с детства твердили учись не ленись
Нам с детства бубнили поймешь на всю жизнь
Но годы прошли знания нам пригодились
На взрослых напрасно мы видно сердились
3. А мы ведь любили по пальцам считать
А мы ведь любили читать и писать
Но взрослым об этом мы не говорили
Какими мы глупыми все-таки были

Вот и стали мы большими,
Переходим в пятый класс.
А вы помните, какими
К вам пришли мы в первый раз?

От всей души «Спасибо!»,
Мы говорим всем тем,
Кто в жизни нашей школьной
Был с нами каждый день.

Всем, кто помогал нам в этом нелегком труде,  мы хотим  сказать особое спасибо.

Надежда Ивановна, Татьяна Валерьевна, Наталья Алексеевна, Наталья Михайловна

Спасибо Вам, за ваше терпение, внимание, чуткость и отзывчивость. Спасибо

Звучит музыка дети вручают поделки, сделанные своими руками. (И сразу берут поделки для родителей, прячут за спину)

Учитель. Послушайте загадку и ответьте точно.

Кто привел вас в первый класс?
Кто тревожился за вас?
Кто портфель вам собирал?
Вас из школы поджидал?

Дети: Родители.

Сегодня мы спасибо говорим
Конечно и родителям своим
Забота ваша и вниманье и терпенье
Так помогают нам всегда.
Но признаюсь я с сожаленьем
Бываем глухи иногда
Мы к вашим просьбам и тревогам
Сомненьям, горестным упрёкам
Непонимания стена вдруг вырастает между нами
И, кажется, порою что она
Не может рухнуть с помощью цунами.
А мы вас любим. Любим вас!
Но чувства часто держим под секретом
И только сдержанность подчас
Мешает нам признаться в этом.

1 ученик:

Еще вчера были малышами,
И в первый класс вы нас вели, когда–то.
И все четыре года были с нами,
Ну а теперь мы взрослые ребята.

2 ученик:

Но сколько впереди у нас работы!
Победы, радости, успехи впереди.
Мы ждем от вас поддержки и заботы
И обещаем вас не подвести.

3 ученик:

Милые мамы, милые папы!
Как хорошо, что вы рядом сейчас.
Радость свою мы с вами разделим,
В жизни для нас вы компас земной.
Ведь для родителей главное - дети!
Мы благодарны вам всей душой.

Исполнение песни «Мама».

Рано утром просыпаюсь я от глаз твоих.
Мне они заменят солнце.
Мир, поверь мне, существует лишь для нас двоих.
Солнышко в тебе смеётся.

Припев: Мама, без ума тебя люблю я,
Мама, и тебя боготворю я,
Мама, я без взгляда твоего как птица без крыла,
Птица без крыла.
Мама, знаешь, нет тебя роднее,
Мама, обними меня скорее,
Мама, дай погреться, мама,
Возле рук твоих, как будто у огня.

Пусть невзгоды и печали будут вдалеке,
А поближе будет счастье.
Мы с тобой не сможем жить в печали и тоске,
И прогоним прочь ненастье.

Вручение подарков родителям.

- По-моему, самое время, показать себя с другой стороны.

-В анфас или профиль?

-Не надо такими словами бросаться. Я имею в виду физическое развитие. Ты спортом каким-нибудь занимаешься? Плаваешь? Ну хотя бы в ванне? Ну тогда тебе обязательно нужно посмотреть выступления наших спортсменов.

Выступление спортивной секции.

Кукольный спектакль.

- А сейчас мы приглашаем на сцену нашего классного руководителя Ирину Валентиновну Крылову.

Звучит музыка  «Первая учительница».

-Добрый день! Сегодня мы собрались на очень долгожданный праздник. Праздник, который подводит итоги обучения в начальной школе. Казалось, совсем недавно робко и несмело вы переступили порог нашей школы, крепко держась за мамину руку. 4 года пронеслись незаметно. И сейчас вы поднялись на ещё одну ступеньку вашей школьной жизни. Вы стали взрослее и из робких несмелых таких неумелых и несмышлёных первоклашек,  превратились в умных, самостоятельных, любознательных, и таких красивых учеников, выпускников начальной школы.

2035 год. Приходит весна.

Мы ваши в газетах прочтём имена.

Антон учёным известным стал.

Валера  отслужил и уже генерал.

Яна  на конкурсе танцев

Сразила изяществом всех иностранцев.

Кирилл  Саша и Данил открыли свои  автопарки.

Вот только с бензином, как раньше, запарка.

Ну а Матвей  - компьютерщик рьяный.

Он новые классные создал программы.

Никита погрузился в науку.

Открыл зачем-то теорию звука.

 Потом, проработав теорию света,

Он лауреатом стал за это.

Ирина открыла своё ателье.

Там шьют одежду, ну а колье

На шее у нашей Ани сверкает.

Аня сейчас показ открывает.

А Катерина наша стала врачом,
Лечит детей, помогает во всем.

А Юра, что тихий такой и скромный,
Теперь депутат Государственной Думы.

Настёна - дизайнер причёсок.

Она королева у массы расчёсок.

Очередь к ней, запись и блат.

Это не шутки, вам говорят.

Данил и Андрей - звезды спортивного мира.

И у них не одна есть квартира.

Они чемпионам подставят ножку,

Чтобы на троне побыть немножко.

Валерия ездит от нас за границу,

Представляет в иностранной фирме столицу.

Дмитрий на сцене в театре столичном,

Ему рукоплещут  все первые лица.

Арина –учителем работает в школе

И с малышами сейчас на футболе.

А  Дарья  - директор школы этой.

Уже возглавляет она педсоветы.

Пройдёт несколько лет...

И наступит весна. Мы ваши в газетах прочтем имена.

- В начальной школе все ребята показали себя очень талантливыми учениками. Одни преуспели в математике, другие показали свои способности в обучении иностранному языку, третьи полюбили чтение. И сегодня мне хочется наградить ребят в разных номинациях. Позвольте ребята вам вручить первые медали.

Фанфары.

-Работы выполняют аккуратно, всегда красиво, чисто и опрятно. В номинации «За аккуратность» награждаются –Попенюк Катина

Можно просто заслушаться как вы читаете,

В классе абсолютно всех своим талантом удивляете.

В номинации «За хорошее чтение» - Катина Кудрявцева Савчук Синцов

Их активность на уроках вряд ли здесь кого-то удивит,

Потому что в классе часто их называют просто «эрудит».

В номинации «За активность на уроках» - Поставец Семяшкин

На мир глядят открытыми глазами, всегда находчивы, мудры,

Спешат быстрее поделиться знаниями, ну просто умники и умницы они.

В номинации «Умники и умницы»-  Истомина Хозяинов

Мы дежурим по порядку  Призывая всех к порядку. 
У входных стоим дверей-  Тут, ребята, не робей. 
Чтоб порядок был во всем  Мы ответственность несем. 

В номинации «За отличное дежурство» - Куликова Михайлова

Любое выступление, всякая поделка всегда оригинальны, хороши.

Ведь творчество, смекалка и уменье идёт у них всегда от всей души!

В номинации «За творчество» -  Канев Рябинина

Кем в будущем станешь – пока неизвестно,

Но можно сейчас уже точно сказать:

Стремление к знаниям – это чудесно,

И в жизни ты будешь Всегда побеждать!

В номинации «За стремление к знаниям» - Манаков Баранов  Михайлов

За ловкость, силу и сноровку,

Упорный труд на тренировках,

За собранность, стальные нервы,

И за стремление быть первым

В номинации «За спортивные достижения» - Кожевин  Грицуненко  Ашихмин

На фоне музыки читаю стих.

Ну почему же так выходит?

Годами я ль не дорожу,

В 5-ый мой четвертый переходит,

Я снова в первый прихожу.

Опять начну я все сначала

И повторенья не боюсь.

Десятки раз, как второгодник,

Я в каждом классе остаюсь.

Дорогие мои ребята!
Я сегодня прощаюсь с вами.
Может, в чем-то и виновата.
Вы простите. Будем друзьями.
Я была с вами в счастье и в горе.
Ваши “двойки” меня огорчали,
А когда в дневниках “пятерки”-
Сразу вдруг забывались печали.
Не забыть сочинений ваших,
Иногда вы писали стихами.
А я радовалась, восхищалась
И, конечно, росла вместе с вами.
Сборник ваших работ, ребята,
Стал теперь уже толстым томом.
Иногда я читать их буду новым школьникам,
Вам незнакомым.
И о вас я запомню хорошее,
Все плохое в прошлом останется,
Вы к другим уйдете учиться,
Но сердца наши не расстанутся.

Будет где-то и песня прощальная

Только в сердце всегда будет жить Любимая школа -начальная!

Исполнение финальной песни «Начальная школа»

(на вступление песни строятся)

Пусть осень пройдет золотая,
Метель бушевать перестанет
И солнце, смеясь и сверкая,
В начальные классы заглянет.
Здесь к знаниям новым спешили
Мы с первым учителем вместе,
Росли, удивлялись, дружили
И пели любимые песни.

Листвой шелестит сентябрь,
И вновь расцветает май.
Мы будем любить тебя,
Начальная школа, знай!

Наш класс, озорной и веселый.
Зачеты, уроки, задачи...
Сегодня начальная школа
Нам в жизни желает удачи!
Откроются двери, и снова
Ты встретишь своих первоклашек.
Мы знаем, начальная школа,
Ты в сердце останешься нашем!

Вручение грамот директором школы.

- Все 4 года вместе с вами ребята, шли рядом рука об руку ваши самые настоящие и надёжные друзья – ваши родители. Они волновались, переживали вместе с вами. Уважаемые родители, трудно выразить словами всю признательность и благодарность за внимание, любовь, веру в меня как учителя и поддержку. Огромное вам спасибо! Разрешите мне вручить благодарственные письма. Искренне и от всей души поздравляю вас с завершением обучения вашего ребенка в начальной школе. На протяжении всех лет я постоянно чувствовала не только вашу заинтересованность, но ощущала вашу поддержку и помощь. Я сердечно благодарю вас за внимание к нашим трудностям. Желаю вам крепкого здоровья, счастья в семейной жизни,  успехов в труде и дальнейшем воспитании ваших детей.

Вручение благодарностей.

Ну а сейчас я бы хотела обратиться к вашему новому классному руководителю.

Сколько мне пришлось съесть каши

С нашим славным, милым классом!

Но в учебный новый год

Класс мой к Вам уже придёт,

Чтоб расхлёбывать с ним кашу,

Я дарю Вам ложку нашу!

На выставке портфолио детей, поделки, фоторепортажи с мероприятий

«Счастливого плавания!»

Сценарий торжественной линейки,

посвящённой Дню Знаний, для 1-х и 11-х классов (2015)

Звучат фанфары. Выходят ведущие. На ведущих элементы морской одежды

Около микрофонов установлен штурвал.

В1. Бур лун, дона ёртъяс!

В2. Добрый день, дорогие друзья! С праздником!

В1. С началом нового учебного года!

В2.  Да, но в праздники не учатся.

В1. Это, смотря в какие. Сегодня День Знаний, так?

В2.  Так.

В1.  Школа к учебному году готова?

В2.  Конечно, готова.

В1.  Учителя рады встретить учеников?

В2. Как всегда.

В1.  Ученики пришли?

В2.  Даже с родителями.

В1.  Вот видите, можно начинать линейку.

В2.  Уже земля сменила платье,

Надела яркий свой наряд.

Сегодня праздник!

Школьный праздник!

По всей стране, у всех ребят.

В1. И в сентябрьский день погожий,

И когда шумит февраль,

Школа, школа, ты похожа

На корабль, плывущий вдаль.

В2. Сегодня наш школьный корабль отправляется в длительное плавание, на целых девять месяцев.

В1.  Праздничную вахту на корабле несут…..Ведущие представляют друг друга.

Звучит музыка «Поднимаю паруса». Ведущие делают несколько танцевальных движений.

В2.  Приветствуем всех любознательных,

Трудолюбивых, старательных,

Гостей и хозяев школы,

Пришедших на праздник веселый!

В2.       Мы приветствуем сегодня и тех, кто последний год будет плыть по волнам школьных знаний — наших 11-классников. Это класс веселых и остроумных ребят, готовых на любое дело и легких на подъем

В1.        и с ними  их неунывающую                     !

Звучит музыка «Выход выпускников». Выпускники заходят в зал.

В2.   Класс 9-й непростой, он почти что выпускной!

В1.   У многих из  них впереди ещё несколько лет школьной жизни, а кто-то уже вышел на финишную прямую.

В2.   Встречайте девятиклассников и их классного руководителя Зиняк Маргариту Викторовну!

Звучит музыка «Выход выпускников». Выпускники заходят в зал. 

В1. Приветствуем тех, кто всем сердцем стремится

Учиться, учиться, учиться!

День знаний — праздник великий,

Особенный, многоликий!

В2. Празднуют папы и мамы

Его как главный самый!

Празднуют педагоги

В начале трудной дороги!

В1. Празднуют ребятишки —

Девчонки все и мальчишки!

С праздником всех поздравляем!

Внимание! Мы начинаем!

В1.  Школьный корабль внимание!  Торжественная линейка, посвящённая празднику Дню Знаний, объявляется открытой!

В2.       Сердце радостнее бьётся,

Если утром взмыв в зенит,

Флаг России гордо вьётся,

Гимн страны моей звучит!  

Исполнение гимна РФ.

В1. Сегодня на наш школьный корабль прибыла новая команда — первоклассники. С нескрываемым волнением и гордостью провожают в добрый путь своих бывших воспитанников воспитатели детского сада «Солнышко»                    , а также заведующая  Дудко Эмилия Николаевна.

Выступление воспитателей.

В2.  На нашем корабле сегодня праздник –

Начался учебный школьный год.

И спешит с утра сегодня в школы

Самый главный в городе народ.  

В1.  Их поведут в волшебную Страну Знаний замечательные педагоги. Давайте дружными аплодисментами поприветствуем их. 1 «А» класс и классного руководителя Маркевич Лариса Юрьевна.

В2. 1 «Б» класс и классный руководитель Ларионова Любовь Леонидовна

Звучит музыка «

В1. На нашем школьном корабле большая команда из учащихся, учителей, технического, медицинского персонала, поваров. А самый главный на нашем корабле — бессменный капитан -  директор.

В2.   Наталья Михайловна, Вам слово!

Выступление директора.

В1. У нас гостей сегодня много
Открыта всем сюда дорога
Почётный гость спешит сейчас
Поздравить с праздником всех нас!

В2. И первым эту почетную миссию выполнит руководитель администрации городского поселения Кожва Хохлов Константин Юрьевич.

В1.  С напутственными словами спешит обратится начальник Печорского участка ООО «Газпром Трангаз Ухта» Рябухин Сергей Вячеславович.

Мы всегда рады новым ученикам, которые приходят к нам, чтобы продолжить своё обучение в нашей дружной семье. В нашей школе существует много традиций, и давайте расскажем о них нашим друзьям, ведь так здорово делится тем, что у тебя есть.

В2.  Я предлагаю начать знакомство с гимна нашей школы, который уже много лет помогает нам в школьной жизни.

В1.  А исполнит его для вас вокальная группа «Солнечная капель» (с флагами)

Исполнение песни.

В2.  Дорогие первоклассники!

Первый раз пришли вы в школу,

Первый раз в первый класс,

Все для вас сегодня ново,

Всё волнует вас сейчас!

В1.    Дорогие малыши,

Знаем, вы готовились!

Рассказать свои стихи,

Вы уже настроились!

Звучит музыка «Учат в школе»        Первоклассники выходят к сцене.

Здравствуй, школа!

Школа, здравствуй!

Наконец мы подросли.

Уверяем:  не напрасно

К вам учиться мы пришли!

Я вчера еще не знал,

Что такое школа,

И себе не помышлял,

Даже про такое.

 Попрощалась с куклой дома –

Я пошла учиться в школу!

В школе некогда играть –

Здесь книжки буду я читать!

 Удивлялась утром мама –

Когда я вырасти успел?

Я сегодня взрослый школьник,

А был вчера малыш-пострел!

Папа вычистил мне туфли,

И костюм погладил дед.

Должен я как первоклассник

Быть с иголочки одет!

 Семь лет мне исполнилось в этом году

Теперь я большая, учиться пойду!

Я буду стараться, не буду лениться!

Я очень довольна, что я -ученица!

Всей семьей большой портфель

Собирали целый день.

А потом мне книжки снились –

Сами шли, в него ложились!

 У меня – букварь в портфеле

И тетради, и дневник!

Я теперь на самом деле –

Первоклассный ученик!

Даже, если будет трудно

Вычитать и умножать,

Мы учиться обещаем

На «четыре» и на «пять».

Деловой в семье я самый,

Я теперь большой вполне,

Ты прочти букварь мой, мама,

А потом расскажешь мне.

Вы, ребята, нас примите,

В вашу дружную семью,

Вы нас дружно все учите

Ра-зу-му

Красивые добрые книжки

Я научусь читать.

Узнаю про все интересное,

Хочу академиком стать.

На уроках спать не буду,

Буду я старательным.

И начальником большим

Стану обязательно.

Будем мы усидчивы,

Прилежны и старательны,

И тогда пойдет учеба

Просто замечательно!

Звучит музыка  «                           Первоклассники встают на свои места.

Танец «До свидания, детский сад».  Исполнение танца первоклассниками.

Звучит «Веснушки». Появляется Веснушка

Веснушка. Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас и поздравить с началом учебного года, с Днем знаний! Меня зовут Веснушка. А как зовут вас и все ли на месте? По моему сигналу громко крикните свои имена!..Раз, два, три.. Хорошо, все на месте! Кроме моей младшей сестренки. Она всегда опаздывает. Но мы ее не будем ждать, начнем без нее и поиграем в игру на внимание. Ведущие произносят предложение, если это относится к родителям, то они громко кричат: «Это мы!», а если фразу должны сказать дети, то они еще громче кричат: «Это мы!» Все понятно? Репетируем.

Ведущий. В школу вас сегодня провожаем...

Родители. Это мы!

Ведущий. И стихи торжественно читаем...

Дети. Это мы! (Далее аналогично.)

Ведущий. Слезы умиленья проливаем...

Обувь, форму к школе закупаем...

На пятерки лишь учиться обещаем...

Ваши шалости сегодня вспоминаем...

В праздник, в день такой, мы все прощаем...

Будем бегать, прыгать, веселиться...

Аж до самого утра резвиться...

От души друг друга поздравляем...

Счастья, радости, здоровья всем желаем…

Веснушка. Молодцы, дети и их родители! Ах, как я рада, что мы наконец-то все снова пошли в школу! А вы рады?

Звучит  музыка « Конопушка», и на площадке появляется, пританцовывая, клоунесса Конопушка.

Конопушка. Здравствуйте, девочки, и здравствуйте, мальчики! Как настроение?

Веснушка. Это как раз и есть моя сестренка. Познакомьтесь, Конопушка!

Конопушка. Да, да, да, это я! И я совсем не рада, что лето закончилось и снова надо учиться! Бе-бе-бе, не хочу, не хочу! И не я одна, а все дети тоже не хотят!

Веснушка. Не может быть!

Конопушка. Смотри сама! Ребята, сейчас я вам буду сообщать разные новости. Если новость вам понравится, то вы кричите «Ура!» (Репетирует с детьми.) А если не понравится, то тянете «У-у-у-у-у-у!» (Репетирует.) Сообщаю новости.

Летние каникулы продолжаются!

Но тут приходит строгий директор школы и говорит: «Нет, каникулы отменяются, сейчас будет урок математики!»

Но староста класса отвечает: «Учительница математики еще не вернулась из отпуска!»

А директор школы предупреждает: «Тогда будем дежурить по школе!»

А староста: «В школе еще не успели закончить ремонт».

И мы идем на праздник в Дом культуры!

Веснушка. Но ведь учиться так интересно!

Конопушка. Учиться, может, и интересно, но лично у меня есть целых пять причин, по которым я не хочу идти в школу!

Веснушка. Вот еще новости! И что это за причины?

Конопушка. А вот какие. Причина первая: в классе нельзя подсказывать. Причина вторая: в школу нельзя наряжаться как на дискотеку, пускать самолетики», «кричать и бегать», «вертеться и скакать». Вот поэтому я в школу не пойду.

Веснушка. А знаешь что, Конопушечка? Давай мы сейчас откроем необычную школу, в которой будет и урок подсказок, и урок крика!

Конопушка. Ой, а разве так бывает?

Веснушка. Еще как бывает! И ты в этой школе можешь быть учительницей! Итак, урок первый: кто лучше всех подсказывает: старшеклассники или первоклассники?

Звучат музыкальные загадки. Учащиеся должны договорить слово в музыкальной загадке по очереди 1, 9  и 11 кл.

Конопушка. А на уроке крика и бега я никого не вызову к доске, вы все будете отвечать сразу. Но сначала пусть все девочки поднимут руки... Хорошо, много девочек. А теперь пусть мальчики поднимут руки... И мальчиков много. Кто же из вас громче кричит? Мальчики или девочки? Как считаете? Давайте проверим! Когда я подниму левую руку, кричат девочки. Когда подниму правую — мальчики. Договорились? А что кричать-то будем?

Дети предлагают свои варианты.

Раз сегодня праздник, будем поздравлять друг друга! Мальчики кричат: «С новым учебным годом!», девочки: «С праздником 1 Сентября!» А когда я подниму обе руки вверх, то кричим: «С Днем знаний!»

Проводится кричалка. 

Веснушка. Отлично! Молодцы! Первый день в вашей школе, где все наоборот, прошел на ура. Завтра начнем все снова?

Конопушка. Ой, нет, Веснушка. Я так наподсказывалась и накричалась, что уже не хочу хулиганить. Пойду в обычную школу, буду там тихо сидеть и примерно себя вести.

Веснушка. Вот и отлично! Давайте еще раз поздравим друг друга с праздником и завтра с новыми силами отправимся в школу.

Конопушка. Всем удачи и до новых встреч!

Звучит музыка     Конопушка и Веснушка уходят.

В1.  А наш праздник  продолжается. Дорогие первоклассники! Ставьте ушки на макушки! К вам обратятся старые «морские волки» —  старшеклассникам.

Дорогие первоклассники!

 У вас сегодня день особенный

 Вам радостно и весело сейчас.

 Пришёл вам пожелать успехов

 Наш дружный одиннадцатый класс.

1.        Сегодня праздник у ребят,

"День знаний" называется,

И в школу все они спешат,

Не опоздать стараются.

2.        Хотим поздравить первый класс

Мы с этим днем чудесным,

И дать напутствие сейчас

Вам в город интересный.

3.        А город этот называть

Мы будем школой знаний,

Который надо посещать

Всегда без опозданий.

4.        И в этом городе пробыть

Вам надо много лет,

Из класса в класс переходить,

Искать на все ответ.

5.        Вам аккуратными всем  быть,

Внимательными, дружными,

Учителей своих любить

Всегда их слушать  нужно.

6.        Учиться надо вам на"5",

А можно на четыре,

Тогда вы будете все знать,

Все, что творится в мире!

7.        Тетрадки, книжки и дневник

Лицо ученика,

Должны быть чистыми они,

Не кончатся пока.

8.        И если будете, друзья,

Без лени вы учиться,

То все, что школа вам дала,

Вам в жизни пригодится!

Ведущая.      И ещё одна добрая школьная традиция, не будем её нарушать.

Ведущий.       Наши старшие выпускники в День Знаний на память о себе дарят небольшие сувениры.

Звучит музыка «

Выпускники вручают сувениры.

В1. Здравствуй, юность!

Будущее, здравствуй!

Знаний мир открыт перед тобой.

Этот мир чудесный и прекрасный

Связан навсегда с твоей судьбой.

В2. Это — нерешенные задачи!

Тайны неизведанных дорог!

В1.  Это — неудачи! И удачи!

В2. Это путь открытий и тревог!

Это — непрочтенные страницы.

В1. Новые орбиты звездных трасс.

Это все, что может воплотиться

В недалеком времени для вас.

В2. Пусть не все известно вам задание

И подчас подъем бывает крут...

В1. Вам всегда во всем помогут знания.

Вам всегда во всем поможет труд!

В2. К плаванию многочисленная команда школьного корабля готова. Можно подавать первый звонок и отправлять в плавание.

В1..          Почётное право подать первый звонок предоставляется учени… 11 класса….

В2..          И первокласснице……

Подача звонка.

В1.                А сейчас выпускники этого года проведут первоклассников в  классы на первый в их жизни урок, а мы поддержим  дружными аплодисментами.

В2.    Торжественная линейка, посвящённая Дню Знаний объявляется закрытой!

Звучит музыка «Первый урок».

Выпускники и первоклассники делают круг почёта и уходят из зала.

«Счастливого плавания!»

Сценарий торжественной линейки,

посвящённой Дню Знаний, для 2-10 классов

Звучат фанфары. Выходят ведущие. На ведущих элементы морской одежды

Около микрофонов установлен штурвал.

В1. Бур лун, дона ёртъяс!

В2. Добрый день, дорогие друзья! С праздником!

В1. С началом нового учебного года!

В2.  Да, но в праздники не учатся.

В1. Это, смотря в какие. Сегодня День Знаний, так?

В2.  Так.

В1.  Школа к учебному году готова?

В2.  Конечно, готова.

В1.  Учителя рады встретить учеников?

В2. Как всегда.

В1.  Ученики пришли?

В2.  Даже с родителями.

В1.  Вот видите, можно начинать линейку.

В2.  Уже земля сменила платье,

Надела яркий свой наряд.

Сегодня праздник!

Школьный праздник!

По всей стране, у всех ребят.

В1. И в сентябрьский день погожий,

И когда шумит февраль,

Школа, школа, ты похожа

На корабль, плывущий вдаль.

В2. Сегодня наш школьный корабль отправляется в длительное плавание, на целых девять месяцев.

В1.  Праздничную вахту на корабле несут…..Ведущие представляют друг друга.

Звучит музыка «Поднимаю паруса». Ведущие делают несколько танцевальных движений.

В2.  Приветствуем всех любознательных,

Трудолюбивых, старательных,

Гостей и хозяев школы,

Пришедших на праздник веселый!

В1.  Школьный корабль внимание!  Торжественная линейка, посвящённая празднику Дню Знаний, объявляется открытой!

Исполнение гимна РФ.

В1.          Сентябрь наступил!

Позабыта игра!

С портфелями в школу спешит детвора!

В2.         Ребята!  Вы учиться все готовы?

Через несколько минут

Прозвенит звонок весёлый

На уроки все пойдут.

В1.          Стало уже доброй традицией проводить перекличку готовности классов перед началом учебного года.

В2.         Как делишки, ребятишки!
И девчонки, и мальчишки!
Мы сейчас вас посчитаем.
И про вас мы все узнаем.  

В1. Начальные классы, ребята, вы здесь? (Здесь!)

В2. Пятиклассники, вы здесь? (Здесь!)

 Шестиклассники, вы здесь? (Здесь!)

В1.  Семиклассники, вы с нами? (С вами!)

Значит, будем мы друзьями!  

В2. А восьмые, что притихли?
От учебы вы отвыкли?
Это, братцы, не беда!
Все хотим учиться? Да? (да!)

В2.   Ну-ка, дайте нам ответ:
Двоек много будет? (Нет!)  

В1. На нашем школьном корабле большая команда из учащихся, учителей, технического, медицинского персонала, поваров. А самый главный на нашем корабле — бессменный капитан -  директор.

В2.   Наталья Михайловна, Вам слово!

Выступление директора.

Исполнение песни «1 сентября»

В2. На наш праздник прибыла еще одна гостья. Это доктор медицинских наук, знаменитый Экстрасенс. Приветствуем! Он сейчас проведет с вами магические ритуалы.

Музыка «Экстрасенс».

 Здравствуйте, учителя, ученики и родители! Сейчас  я проведу курс медитации. Даю установку на благоприятный учебный год. Вижу большие денежные поступления в фонд школы со стороны спонсоров, хорошую добросовестную работу учителей. А вот со стороны учеников чувствую холодок и не особое желание учиться. Поэтому необходимо совершить ритуал очищения и избавления от лени.

Итак, складываем руки в замок, поднимаем их высоко над головой, резко опускаем и произносим фразу «Инел тен», что в переводе значит «Нет лени».

Теперь нам необходимо обратиться к повелителю Коретяп. Это повелитель пятерок. Для этого как можно шире растопыриваем пальцы на руках. Поднимаем обе руки вверх и делаем вращательные движения над головой. Повторяем за мной фразу «Коретяп ешьлоб». Этим самым мы привлекаем к себе хорошие оценки.

Следующий этап — избавление от плохих оценок. Для этого поднимаем вверх свои указательные и средние пальцы. Такие знаки символизируют двойки. С большим усердием стряхиваем с пальцев весь негатив. Проговариваем фразу «Чорп икйовд». Эти магические слова помогут нейтрализовать плохие оценки.

И наконец последний, очень важный ритуал. Он поможет вам сыскать благосклонность со стороны директора школы и учителей. Для этого произносим длинную фразу «Репус ялетичу ишан». А теперь обеими руками показываем всем известный жест (сжимает кисть в кулак и выставляет вверх большой палец), который обозначает, что у вас все о’кей. Этим вы показали, что ваши учителя лучшие из лучших.

А в заключение нашего сеанса мне хочется преподнести ребятам подарки. Я вручаю вам эти мыльные пузыри. Они принесут счастье. Пусть ваш учебный год будет таким же легким, радужным, светлым, как эти мыльные пузыри.

Звучит музыка «Мыльные пузыри». Дети пускают мыльные пузыри.

Надеюсь, мой сеанс подействовал на вас положительно. Увидимся в конце учебного года и подведем итоги. До свидания!

В1. Здравствуй, юность!

Будущее, здравствуй!

Знаний мир открыт перед тобой.

Этот мир чудесный и прекрасный

Связан навсегда с твоей судьбой.

В2. Это — нерешенные задачи!

Тайны неизведанных дорог!

В1.  Это — неудачи! И удачи!

В2. Это путь открытий и тревог!

Это — непрочтенные страницы.

В1. Новые орбиты звездных трасс.

Это все, что может воплотиться

В недалеком времени для вас.

В2. Пусть не все известно вам задание

И подчас подъем бывает крут...

В1. Вам всегда во всем помогут знания.

Вам всегда во всем поможет труд!

В2. К плаванию многочисленная команда школьного корабля готова. Можно подавать первый звонок и отправлять в плавание.

В1..          Почётное право подать первый звонок предоставляется учени… 10 класса….

Подача звонка.

В1.  И сейчас  в честь начала учебного года наши ученики отпустят в небо этот большой шар с надписью Кожва-2015. Это почетное право предоставляется новоиспеченным пятиклассникам:

Музыка

Ведущий.      Новый 2010-2011 учебный год считается открытым!

Звучат фанфары.

В2.           Нас радость ждет за горизонтом дальним,

                           И восхожденье к новой высоте

                           Плыви же, бригантина к новым знаньям,

                           Навстречу вдохновенью и мечте!

В1.            Приглашаем на первый урок в новом учебном году 2 класс, 3 класс, 4 класс,

Звучит музыка «Первый урок»

« Утверждаю»                                                            « Утверждаю»

Заведущая Филиалом ДК пгт Кожва             Директор «МОУ «СОШ» п.г.т Кожва

____________   Н. Н. Вершинина                   ____________   Н. М. Савельева

Положение о проведении мероприятия

за здоровый образ жизни «Молодёжь за ЗОЖ!»

 Общее положение: Мероприятие проводится в рамках года посвящённого «нормам ГТО» с целью повышения социальной значимости и совершенствования воспитания, направленного на формирование навыков здорового образа жизни у молодёжи.

Цель:  пропаганда здорового образа жизни.

Задачи:

- привлечение молодёжи к участию в мероприятиях, направленных на пропаганду ЗОЖ;

- улучшение информированности молодёжи и населения посёлка по здоровому образу жизни;

-  формирование здорового образа жизни и духовно-нравственной культуры молодёжи;

Основные условия и требования для конкурса, проводимого на мероприятии: на конкурс каждый класс подготавливает буклеты и презентацию по здоровому образу жизни. Важно демонстрация табачной и алкогольной продукции строго запрещена! Все видеоролики помимо демонстрации на мероприятии, должны быть представлены для жюри на СD-носителях. Подготовленная презентация должна быть не более 5-ти минут. Каждый из классов готовит по 7 агитационных кричалок за ЗОЖ.

Критерии оценки:

-оригинальность

-социальная и практическая значимость

-новизна

-адресность презентуемых форм, методов и способов профилактической работы.

-художественная ценность ролика: целостность восприятия, образность выбранных выразительных средств и степень их соответствия заявленной теме.

План проведения мероприятия:

1. Вращающаяся планета земля показывает, что происходит с молодыми людьми под воздействием психоактивных веществ. Видео показывается на экране в анимационном ролике.
2. Сценки за ЗОЖ.
3. Демонстрация от каждого класса презентаций.
4. Чтение и показ буклетов.
5. Кричалки.
6. Итоговое видео на экране призыв быть здоровым поколением России.

Место проведения мероприятия: дом культуры зал для проведения дискотек.

Время и дата:

Оргкомитет: Дом культуры и СОШ пгт Кожва.

Жюри и награждение:

Все представленные работы оценивает компетентное жюри в лице  администрации пгт Кожва, и награждаются грамотами, лучшие работы в дальнейшем будут использоваться на мероприятиях за ЗОЖ.

« Город уходящего детства»

Сценарий праздника Последнего звонка для 9-11-х классов.

Звучит музыка «Фанфары»        Выходят ведущие

1. Добрый день, дорогие друзья!  Гости,  родители, учителя! Мы рады приветствовать вас на празднике «Последнего звонка»!

2. День Последнего звонка -

Это праздник в жизни нашей.

День Последнего звонка

Нам листвой весенней машет.

1. Сегодня будет много волненья,

Сегодня будет много стихов и цветов –

Сейчас наступило время бурных оваций.

Хором: Мы приветствуем выпускников!

2.В этом году 38 выпускников получат аттестаты. Для них сегодня прозвучит последний звонок.

1. Школа! Внимание! Встречаем выпускников-одиннадцатиклассников 2016 учебного года  с классным  руководителем Макаровой Людмилой Георгиевной.

Звучит музыка «Детство». В зал входят выпускники.

2.   9 класс и его классный руководитель Зиняк Маргарита Викторовна!

1.    Линейка, посвящённая Празднику Последнего звонка, объявляется открытой!

2.     По традиции, в эти торжественные мгновения звучат гимны Российской Федерации и Республики Коми!

Исполнения гимна РФ. 1 куплет гимна РК.

1. Наступает время, которое ждали многие. Время, которое разделит школьников на учеников и на выпускников. Время, к которому все так стремились.  

2.Сегодня праздник последнего звонка и у наших 9-классников. В 10 класс из тех, кто стоит на линейке придут не все. Кто-то продолжит обучение в техникумах и профессиональных учебных заведениях.

1.Но где бы вы не оказались, дорогие 9-классники, мы желаем вам успехов, исполнения задуманного.

1. Ну а пока, в нашем городе Детства для чтения приказа и вручения аттестатов мы приглашаем к микрофону директора школы Наталью Михайловну Савельеву.

Выступление директора и завуча (грамоты).

1.Друзья! С гостями главного праздника школы,

Без предисловий сей же час

Позвольте познакомить вас!

2.Много будет в этом зале

Светлых лиц и добрых слов,

Все сейчас хотят поздравить

Дорогих выпускников!

1.На нашем празднике присутствует заместитель руководителя администрации городского поселения Кожва.

2.Надежда Алексеевна, Вам слово!

Выступление Павловой

1.Мы рады видеть на нашем празднике главу городского поселения Кожва Сапегина Василия Ивановича.

Выступление Сапегина.

1.Город уходящего детства, это не только город наших сегодняшних выпускников, это ещё и наш  с вами город, это очень хороший город, в котором жили мы все.

2.Потому что мы все когда-то были детьми. Но, к сожалению, время стремительно движется вперёд, и ещё ни один учёный не придумал, как же замедлить его ход.

1.А теперь вас приветствуют те, кого вы 1 сентября привели за руку в школу,  наши первоклассники.

1 «А» класс, кл рук Маркевич Л Ю

И 1 «Б» класс, кл рук Ларионова ЛЛ

Звучит музыка «Учитель и букварик»  Первоклассники заходят в зал.

Выступление первоклассников на последнем звонке.

1.Что случилось? Я не понял.

Может,  я серьезно болен?

Почему такая спешка, суета и маята?

Почему у всех волненье в школе с самого утра?

 2.Нас, наверно, обманули,

Нам немного намекнули,

Будто вы, как мы сейчас,

Все ходили в первый класс.

3.Чтоб такие дяди, тети

К нам за парты? Ну, даете!

Ведь на нас с улыбкой «чиз»

Вы глядите сверху -  вниз.

4.В первый класс пришли когда-то вы в начале сентября

И взрослеть вы начинали по страничкам «Букваря».

В прошлом буковки, крючочки и таблица умноженья...

Вы со школой расстаетесь, но в отличном настроении!..

5.Были вы ученики, а теперь - выпускники.

Не придете в новый класс - это раз!

Не прочтете там слова - это два!

А в-четвертых, ждет вас скоро,

Что не снилось и Яге:

Непонятное такое, очень страшное ЕГЭ!..

6.Нет, ЕГЭ не запугать, кто учил предмет на «пять».

Ждут победа и успех тех, кто был прилежней всех.

7.Кто скажите в нашей школе самый умный и веселый?

Кто тут смелый, ловкий, сильный и красивый, и спортивный?

Кто в труде передовик? Ну конечно….

Все вместе: выпускник!

8.Будем мы без лишних слов брать пример с выпускников!

9.Как и вы, мы будем, ребята, дни и ночи строчить рефераты

Будем биться, как вы, за награды на предметных олимпиадах!

10.Мы и в спорте- не ради оваций, а чтоб наша была высота!

Будем также упорно сражаться, чтоб занять призовые места!

11.Будем честными, добрыми, смелыми, выполнять будем школьный режим!

Будем мы и в учебе примерными, нашу школу не посрамим!

12.Чтобы время не терять,

Вот что мы хотим сказать,

Прям сейчас вас приглашаем к нам на выпускной.

Пропустить вас обещаю, скажете, что вы со мной.

13.Выпускникам желаем мы,

14.Чтоб сбылись у вас  мечты!

15.Еще хотим вам пожелать

16.Родной свой класс не забывать!

Все вместе: В добрый путь!

Первоклассники уходят со сцены.

Ведущий

Ну что, выпускники? Есть что сказать первоклашкам?

Выпускники:

Первоклассники!

Нас послушайте сейчас,

Мы даем вам свой Наказ:

Всем о школе расскажите,

Честью школы дорожите!

Содержите вы в порядке -

Книжки, прописи, тетрадки!

Вы должны хорошо читать,

Писать, считать и все на "пять"!

Аккуратны всегда будьте,

И здороваться не позабудьте.

Должны знать вы на "отлично":

Драться в школе неприлично!

Драться ученик не может

Во дворе и дома тоже,

Чтобы каждый из вас был весел,

Больше пойте хороших песен.

Чтобы были всегда здоровы,

Кашу ешьте, кефир и плов вы!

Чтобы не было волненья, -

Учите правила движенья.

Слушайте папу, слушайте маму

И учительницу конечно тоже …

И усваивайте программу,

Если что-то - мы вам поможем!

Если выполните Наказ -

Будете в школе не хуже нас!..

Первоклассники и старшеклассники обмениваются подарками на память.

Звучит музыка «

Ведущий.      А теперь давайте проводим первоклассников дружными аплодисментами.

Звучит музыка «Учитель и букварик» Первоклассники, сделав круг, уходят из зала.

1.Дорогие друзья, а  наше путешествие по городу уходящего детства продолжается. Мы надеемся, что первоклассники помогли вам вспомнить то, что вы чувствовали 1 сентября 11 лет назад.

2.А сейчас мы  предлагаем вам написать устное сочинение. Чтобы вам было нетрудно, писать будем вместе. Я буду начинать предложение, а вы говорите последнее слово:

1.ИТАК, 1 СЕНТЯБРЯ ВЫ ВСТАЛИ РАНО ... УТРОМ.

2.МАМЫ ВАС УМЫЛИ, ПРИЧЕСАЛИ, ЗАВЯЗАЛИ БЕЛЫЕ ... БАНТИКИ,

1.ВЫ ВЗЯЛИ В РУКИ НОВЕНЬКИЙ И ОГРОМНЫЙ ... ПОРТФЕЛЬ,

2.БУКЕТ КРАСИВЫХ ... ЦВЕТОВ

1.И ВАС ПОВЕЛИ В ... ШКОЛУ.

2.И В ЭТОТ ДЕНЬ ДЛЯ ВАС ПРОЗВЕНЕЛ ПЕРВЫЙ ... ЗВОНОК

1. И НАЧАЛАСЬ НОВАЯ ШКОЛЬНАЯ ... ЖИЗНЬ

2.А в классе ВСТРЕТИЛА ВАША ПЕРВАЯ, ЛЮБИМАЯ ... УЧИТЕЛЬНИЦА.

1. Кривош Елена Николаевна, Маркевич Лариса Юрьевна, Пастухова Валентина Степановна, Манькова Галина Вадимовна, Зазеко Людмила Викторовна, вам слово!

Выступление первых учителей.

1.Ни для кого не секрет, что быть классным руководителем – это большая ответственность. Ведь  помимо собственных детей есть ещё как минимум 15-20 тоже собственных детей…

2.И их объединяет только одно — все они одинакового возраста, но зато совершено разные по характеру, у них разные интересы и привычки, разные способности, разные проблемы, и ещё много-много всего разного.

1.А задача классного руководителя – не оставить без внимания ни одной проблемы, ни пройти мимо, протянуть руку помощи, поддержать, найти подходящие слова в нужную минуту.

2.Мы приглашаем на площадь города детства классных руководителей наших выпускников – Ряпухину Марию Николаевну, Макарову Людмилу Георгиевну и Зиняк Маргариту Викторовну.

Видеопоздравление от Ряпухиной. Выступление классных руководителей.

Уважаемые выпускники! Оригинальное пожелание на пуха, ни пера на экзаменах да и в дальнейшей жизни шлют вам ваши педагоги!

Флешмоб от учителей. (в заключение – «Ни пуха, ни пера!»)

1.А мы продолжаем писать наше устное сочинение. Только теперь мы обращаемся к родителям выпускников.

2.УТРОМ 1 СЕНТЯБРЯ ВЫ ОЧЕНЬ ... ПЕРЕЖИВАЛИ

1.ОТ ВОЛНЕНИЯ У ВАС РАЗБОЛЕЛАСЬ ... ГОЛОВА, ЖИВОТ

2.ВЫ ПЛОХО ... СПАЛИ, ПОТЕРЯЛИ ... АППЕТИТ

1.НАКАНУНЕ СВОИМ ДЕТЯМ КУПИЛИ ВСЕ ... НОВОЕ И КРАСИВОЕ

2.НА ЭТО НЕ ЖАЛЕЛИ НИ ... ДЕНЕГ, НИ ... СИЛ, НИ ... ВРЕМЕНИ

1.И ВОТ СЕГОДНЯ НА ЭТОМ празднике ВСЕ ЧУВСТВА НАХЛЫНУЛИ ВНОВЬ У ВАС НА ГЛАЗАХ ПОЯВИЛИСЬ ... СЛЕЗЫ.

2.И ПУСТЬ ЭТИ СЛЕЗЫ, ДОРОГИЕ МАМЫ И ПАПЫ, БУДУТ СЛЕЗАМИ РАДОСТИ И ГОРДОСТИ ЗА ВАШИХ ВЗРОСЛЫХ ... МАЛЫШЕЙ.

1.Уважаемые родители, позвольте дать вам несколько советов.

2.Если ваш ребенок знает, кому на Руси жить хорошо, он вполне может стать сотрудником налоговой инспекции.

1.Если ваш ребенок обладает плохим почерком, может быть, он станет врачом.

2.Если ваш ребенок водит за нос учителей, он станет водителем.

1.Если ваш ребенок любит переливать из пустого в порожнее, он может стать лектором.

2. И сейчас мы приглашаем родителей выпускников к микрофону.

Выступление родителей.

2.Ещё минута и мы все окажемся на главной площади города «Уходящего детства», где наши уже взрослые дети готовятся сделать первые шаги во взрослую жизнь!

1.И мы предлагаем, сейчас вместе с вами заглянуть в город уходящего детства, вспомнить годы учёбы наших выпускников, их первые шаги к знаниям, их  первые победы и поражения, их первую настоящую любовь…

2.Я приглашаю вас, уважаемые выпускники, на главную площадь города уходящего детства!

Выступление выпускников 11, 9 классов.

2. Поприветствовать своих старших товарищей пришли нынешние десятиклассники!

Выступление десятиклассников.

Ведущий.      Настало время выпускникам передать символический ключ знаний десятиклассникам. 10-й класс, к передаче школьного пространства и символического ключа знаний в ваши руки готовы?

10-й класс: ГОТОВЫ!

Право передачи предоставляется учащимся 11-х классов:

Ведущая.      Ключ принимают десятиклассники,  призёры городских олимпиад

Названные ребята выходят на сцену. Звучит музыка «Фанфары»

Выпускники дают напутствия 10-ому классу.

Выпускники:

Мы вам, уходя, хотели сказать:

Теперь вам без нас здесь учиться.

Будьте не хуже – проверить придем.

И, хочется верить, прогресс найдем!

Не хуже быть мало!

Быть лучше должны!

И школе вы вечно будьте верны!

Клянитесь беречь ее, славить везде!

На суше, в полете, в огне и в воде!

Курить прекращайте, прогулы долой.

Всегда возвращайтесь без двоек домой.

Дружите и смейтесь, ведь детство проходит,

Дороги назад никто не находит.

Вручаем вам символический ключ знаний, который мы хранили весь этот год.

Ответ 10-го класса

Мы поняли вас, все исполним железно!

Послушали вас, все разумно, полезно!

Желаем вам счастья, успешной дороги,

И ВУЗ побесплатней и меньше тревоги!

Звучит  «Музыка Фанфары». Передача ключа.

1.Притихли торжественно выпускники,

Смахнули слезы тихонечко мамы…

Разные в жизни бывают звонки,

А сейчас прозвенит самый главный!

2.Самый грустный, и тревожный, и веселый,

Прозвучит сейчас последний ваш звонок.

Пусть вы не ушли еще из школы,

Но одной ногой ступили за порог

1.Дорогие выпускники! Сейчас для вас прозвенит особенный звонок, не похожий ни на один, ранее звучащий. Он как рубеж между детством и взрослой жизнью. Это последний школьный звонок!

2.И право его подать предоставляется  выпускнице, которая на протяжении 11 лет была гордостью Кожвинской школы                         и ученице 1 класса

Звенит звонок.

1.Уважаемые жители города детства! Да-да. Мы обращаемся к Вам – выпускникам 2016 года. Сейчас Вы ещё полноправные жители этого чудесного городка.

2.Но пройдёт лишь несколько мгновений, и вы отправитесь в дальние страны по дороге совсем не игрушечной жизни.

1.Ну, вот и все, заканчивается праздник в городе Детства. Вот и остановили свой ход для вас школьные часы, которые девять или одиннадцать лет отсчитывали ваше школьное время.

2.Выпускникам предоставляется право сделать почётный круг!

1.Линейка, посвящённая празднику Последнего звонка, объявляется закрытой!

Звучит музыка  «Последний звонок»  

Выпускники покидают зал через арку из шаров.

«В Школьной стране»

Сценарий торжественной линейки,

посвящённой Дню Знаний, для 1-х и 11-х классов (2016)

Исполнение песни «

Ведущая.             Бур лун, дона ёртъяс!

Ведущий.             Доброе утро, любимые учителя!

Ведущая.             Здравствуйте, дорогие гости и родители!

Ведущий.            Мы рады видеть вас на торжественной линейке, посвящённой Дню Знаний!

Ведущая.             С особым волнением этот день ждали наши выпускники, ведь для них это последний «Первый звонок» и тогда….

Ведущий.            Им грустно станет оттого, что детство уйдёт навсегда.

Беззаботные их года им уже не вернуть никогда.

Ведущая.             Так давайте же поприветствуем наших одиннадцатиклассников и их классного руководителя Гиберт Ирину Анатольевну!

Звучит музыка «Детство» Выпускники входят в зал.

В2.   Встречайте девятиклассников и их классного руководителя Бритвак Галину Анатольевну!

Ведущий.              Торжественная линейка, посвящённая празднику Дню Знаний, объявляется открытой!

Ведущая.         По сложившейся традиции торжественную линейку мы начинаем гимном Российской Федерации и Республики Коми!

Исполнения гимна РФ. 1 куплет гимна РК.

Ведущий.          Мы долго ждали этот день счастливый.

Вот и настал, наконец, для нас.

Часы и дни считали терпеливо,

Чтоб всех гостей порадовать сейчас!

Ведущая.           Отгадайте, а кому посвящён этот праздник?

Ведущий.          В детский сад они ходили,

Было мало им хлопот.

А теперь все повзрослели –

Наступил учебный год!

Ведущая.           Ну-ка дружно отвечайте,

Не зевайте там и тут!

К нам сейчас на праздник Знаний…..

Первоклассники придут!

Ведущая.     Встречайте самыми бурными апплодисментами учащихся 1»А». класса. По дороге знаний их поведет Жучкова Юлия Валерьевна!

Ведущий.    На линейку приглашаются учащиеся 1 «Б» класса. Свою первую, самую главную книжку «Азбуку», они будут изучать с

Звучит музыка «

Ведущий.            С нескрываемым волнением и гордостью провожают в добрый путь своих бывших воспитанников воспитатели детского сада «Солнышко» Муратова Нина Ивановна и Канева Валентина Семёновна, а также заведующая  Дудко Эмилия Николаевна.

Выступление воспитателей.

Ведущий.          Цветов, бантов, улыбок – море!
                          На каждом – праздничный наряд.
                         Сегодня праздник в каждой школе,
                           По всей стране, у всех ребят!

Ведущая.          И как положено, на празднике должны звучать поздравления и слова напутствия. И первое слово нашему директору – Савельевой Наталье Михайловне.    

Ведущий.          Радость первой встречи со школой спешат разделить с нами и наши почётные гости. Мы очень рады видеть на нашем празднике руководителя администрации городского поселения Кожва

Ведущая.            А теперь подошло время предоставить слово самым юным ученикам нашей школы – первоклассникам.

Выступления первоклассников.

Принимает часто школа
Ребятишек в первый класс,
Но сегодня день особый:
Мы пришли! Встречайте нас!

Позади остался садик,
Беззаботные деньки.
Завтра первые оценки
Мы получим в дневники.

А с игрушками, наверно,
Надо мне прощаться.
Я уроками теперь
Буду заниматься.
Книжки будут у меня
Толстые-претолстые.
Прочитаю – буду знать
Всё, что знают взрослые.

Очень важный день у нас,

Ведь пошли мы в первый класс.

 Стали мы учениками —

Радость нам, волненье маме!

Полюбуйтесь на меня,

Очень стильный парень я!

В пиджаке да с карманами,

Убедитесь в этом сами.

А портфель сегодня в школу

Собирала я сама.

Там есть ручки и тетрадки,

А еще игрушки, конфетки, печенюшки.

Я пришел — о, удивленье:

Здесь девчонки просто класс!

 И теперь без сожаления

Я шагаю в первый класс.

Я умею петь, плясать

И, конечно, воображать.

У меня талантов тьма —

Вы, запомните меня!

Сила есть — ума не надо,

Это все не про меня.

Я учиться буду классно —

Пусть гордиться вся страна!

Я сегодня рано встала,

Все семейство я достала.

Сто причесок поменяла,

Но зато красоткой стала!

Каждый день, придя из школы,
Все подробно расскажу.
С кем дружила, что узнала
И тетрадку покажу.

Стать отличницей смогу я,
Ведь учиться мне не лень!
Приносить “пятерки” буду
Я из школы каждый день!

Посмотрите все на нас —

Мы чудесный первый класс!

Нас не обижайте,

А будет трудно — помогайте!

Дорога знаний нас встречает

 И тайнами всех увлекает.

Мы с честью в путь по ней пойдем.

 (Хором.) Россия, мы не подведем!

Первоклассники встают на свои места.

 Исполнение танца первоклассниками.

Звучит  музыка «Прилет вертолета»                                  

Ведущий. Это что? Вертолеты на землю приземляются? У нас нет вертолета в сценарии.

Звучит музыка «                                             Появляется Карлсон с книгами.

Карлсон.  Здравствуйте ребята! Вы что меня не узнали? Это я Карлсон!          Приветствую вас всех! Это я самый упитанный, самый воспитанный, самый обаятельный, самый доброжелательный. Короче мужчина в самом расцвете сил!

Ведущая. Карлсон, а где твое варенье?

Карлсон.  Я теперь не варенье, я люблю чтение, я Карлсон, который читает на крыше. Вон уже сколько книг прочитал. И своего друга Малыша к книгам приучаю, вот  хочу к вам в первый класс записать. Но только есть одна проблема: книгу, в которой все-все про вашу школу написано, нигде  не могу найти.

Ведущий.    Карлсон есть такая книга «Жизнь замечательных людей».

Звучит музыка            Выносят большую книгу.  

Ведущая.     Жизнь замечательных идей, Все это о школе  твоей и моей,

и твой малыш пусть к нам идет,

и  в будущем я точно знаю

он в эту книгу попадет.

Ведущий.     Эта книга хранится в нашей школьной библиотеке и я советую записать Малыша и в школу, и в библиотеку.

Танец с книгами.

Карлсон.   В книгах есть много  интересного и полезного. Я вот например узнал, что  сначала для порядка нужно здороваться. Но поздороваемся мы с вами не самым обычным способом. Мы поиграем. Я прочитаю строчку стихотворения и покажу упражнение, а вы повторяйте за мной.

Игра «Здравствуйте!»

Утром рано мы проснулись. (Потягиваемся.)

Солнышко! Солнышко! (Руки-«фонарики» вверху.)

Выпиваем чашку чая. (Одна ладошка – блюдце, другая – чашка, подносим ко рту, как будто пьем.)

До донышка, до донышка! (Стучим кулачком по ладошке.)

Едим на завтрак бутерброд. (Кладем одну ладошку на другую.)

С маслицем, с маслицем! (Гладим одну ладошку другой.)

Ну-ка вместе, ну-ка дружно «Здравствуйте!», «Здравствуйте!».

Ну вот, поздоровались, а сейчас познакомимся.

Пусть мальчишки дружно, громко,

Своё имя назовут.

(Мальчики называют свои имена)

А девчонки улыбнутся

И своё произнесут.

(Девочки выкрикивают свои имена)

Приятно познакомиться!

А сейчас проведу я для вас испытанья:

Можете ли вы, снова школьниками стать.

В путь за знаниями отправиться,

И пятёрками прославиться.

Вопросы буду я вам задавать,

А вы на них хором мне отвечать.  Согласны?

Утром песню напевая, бодро в школу мы шагаем,

Мимо пробежал сосед, можно его стукнуть?  (Нет)

На уроке первый класс, обучают славно вас,

Объясняют всё всегда, это правда дети? (Да)

Коль малышка плачет громко, то давай дразнить девчонку,

Крикнем дружно: «Рёва!» вслед. Правильно поступим? (Нет)

Если бабушка-старушка обойти не может лужу,

Её поможем без труда, правильно поступим? (Да)

Вызвали тебя к доске, и глядишь на всех в тоске,

Кто подскажет всем ответ, правильно поступит? (Нет)

Дружат девчонки, дружат мальчишки,

Вместе читают славные книжки.

Дружно играют везде и всегда.

Верно они поступают? (ДА)

Школу берегут и славят, старшим, младшим  помогают,

В учёбе первые всегда. Правильно поступят? (Да)

Молодцы, ребята! Можно сказать, что вы готовы к новому учебному году. И теперь я передаю слово самым старшим ученикам. Ведь подошло время, когда старшеклассники должны дать наказы первоклассникам.

Выходят старшеклассники.

Что пожелать и подарить вам

Перед учебною дорогой?

Пожалуй, знание алфавита,

Вернее – азбуку учёбы.

На «А» у нас Авторитеты

Учителя. Они – основа,

Мы их заботою согреты

Нас держат на плаву учёбы.

На «З» запомните Здоровье.

Его сберечь и приумножить,

Режим, питание, свежий воздух,

И спорт, конечно, ваш помощник!

На «Б» - простое Братство, дружба,

Мы без друзей никто, поверьте!

С друзьями трудность вам, не в трудность,

Пусть дружбы луч всегда вам светит.

На «У» - бесспорно, лишь Учёба,

Ваш главный труд на годы в школе.

В науках нет прямой дороги,

И лишь идущий всё освоит!

На «К» -  Каникулы, конечно,

Четыре раза каждый год,

Летят, родные, быстротечно,

Их с нетерпением ждёт народ.

Опять вернёмся к «А», ребята,

Запомните, от «А» до «Я»,

Что Родину любить нам надо,

Она – дом, школа и семья!

Вот они истины простые:

Учёба, достижения и спорт.

Вам покорятся, если с ними

ГОВОРЯТ ВСЕ ВМЕСТЕ:

Дружить вы будете весь год!

Ведущая.      В нашей школе существует ещё одна добрая традиция: каждый год выпускники в день Знаний на память о себе дарят небольшие сувениры.

Звучит музыка «

Выпускники вручают сувениры малышам.

Ведущий.         Трудно детей своих воспитать,
Многое нужно для этого знать.
Родителям мы хотим пожелать:
Детям всегда во всем помогать,
В школу с утра ребенка собрать,
Напутствия добрые вовремя дать,
Умную книжку успеть прочитать,
А в выходной не забыть погулять,

Ведущая.           Чтобы болезней всех избежать,
Надо еще детей закалять,
Собрания также все посещать,
Школе по мере сил всегда помогать.
А главное – без всякого сомненья –
Желаем мы вам успеха и терпенья!

 Ведущий.         Ну что ж, напутствия все даны, подарки подарены, пора и на урок.

Ведущая.           Сейчас для всех старшеклассников и первоклассников прозвучит первый в новом учебном году звонок.

Ведущий.          Почётное право подать первый звонок предоставляется учени… 11 класса….

Ведущая.          И первокласснице……

Подача звонка.

Ведущий.              Вот и настал момент прощанья,

                               Лишь вам осталось пожелать:

Ведущая.               Всем учиться не лениться,

                               Чтоб отметками гордиться,

                               Чтобы дневника страницы украшала цифра «пять»!

Ведущий.                А сейчас выпускники этого года проведут первоклассников в  классы на первый в их жизни урок, а мы поддержим  дружными аплодисментами.

Ведущая.    Торжественная линейка, посвящённая Дню Знаний объявляется закрытой!

Звучит музыка «Первый урок».

Выпускники и первоклассники делают круг почёта и уходят из зала

Методический комментарий к уроку русского языка

Использование ИКТ на уроках обучения грамоте.

Крылова Ирина Валентиновна, учитель начальных классов, МОУ «СОШ» пгт Кожва, Республика Коми.

Сегодня практический каждый школьник имеет компьютер у себя дома или постоянный доступ к нему в другом месте. Поэтому преподавание школьных предметов с использованием традиционных инструментов – доски и мела, уже не вызывает у них желаемого интереса к обучению. Как заинтересовать ребёнка, как научить его осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности то огромное количество информации, которое даёт школа, весь окружающий его мир, как учителю организовать работу школьников на уроке, имеющих более высокий, либо, наоборот, низкий уровень мыслительной деятельности, а также пропустивших занятия по болезни и т. д.? Ведь ребёнку младшего школьного возраста трудно ставить перед собой дальние цели, стимулирующие активное участие ребёнка в учебном процессе. Престижная работа, успешная карьера, овладение многовековым опытом человечества для семилетнего ребёнка не являются актуальными. В связи с этим,  мы, учителя начальной школы, часто используем для повышения мотивации близкие цели: научиться складывать и вычитать, не огорчать маму, решить больше всех в классе примеров и т. д. Однако проблема в том, что для многих детей и эти цели могут не вызвать желание учиться: его устраивает как он написал в тетради, его не «трогает», что сосед по парте написал лучше и решил всё быстрее. Ведь дома его ждёт что-то более увлекательное: компьютер. Так почему этот интерес ребёнка к компьютеру не использовать в учебном процессе? Решишь правильно все примеры – откроешь картинку, вставишь правильно все буквы – твой любимый сказочный герой продвинется дальше к своей цели и т.п. Применение компьютерных технологий позволяет совместить игровую и учебную деятельность. И не только. Многие учителя, имеющие даже небольшой опыт по применению компьютерных технологий, могут утверждать, что систематическое применение ИКТ позволяет:

• Сократить время на составление планов уроков, отчётов, анализов;
• Быстро и качественно готовить и тиражировать дидактические пособия, раздаточный материал;
• Создавать задания для проверки и контроля усвоения материала;
• Оперативно обмениваться опытом работы и методическими материалами с коллегами.

Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1–4-х классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации. Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее готово и содержится на маленьком компакт-диске.

Я разработала серию уроков с презентациями ко всем буквам алфавита для уроков обучения грамоте. Ниже приведён пример такого урока с использованием презентации.

Урок литературного чтения на тему «Согласные звуки[в], [в’]. Буквы В в».

Задачи урока:

• обобщать и систематизировать знания учащихся о звуках и буквах;
• познакомить с согласными звуками [в], [в′], буквами В.в;
• развивать познавательные умения: наблюдать, сравнивать, анализировать;
• развивать память, внимание, фонематический слух.

Оборудование:

• «Азбука» В. Г. Горецкого;
• фишки для составления звуковых моделей
•  предметные картинки (волк, ветер)
• карточка с  предложением,
• карточки с выполненной групповой работой;
• маркеры для работы в группах;;
• цветочки для самостоятельного оценивания;
• картинки: ванна, веник;
• этапы алгоритма звуко-буквенного разбора на листках А4 в файлах;
• выставка рисунков детей класса;
• магнитофон;
• волшебный сундучок;
• шарик с нарисованной буквой;
• печатные буквы на магнитах;
• интерактивная доска;
• 2 компьютера;
• мультимедийный проектор
• презентация 1.

Ход урока:

1. Самоопределение к деятельности.

- Сегодня у нас с вами необычный урок чтения. На нашем уроке присутствуют гости и всем им мы говорим: «Мы рады видеть вас!» (Слайд 2). Сядьте девочки, мальчики. Вы знаете, сегодня утром со мной произошла удивительная история: под дверью нашего класса я нашла сюрприз, вот этот красивый сундучок, но в суматохе я даже не успела посмотреть, что в нём. Давайте вместе посмотрим.

2. Актуализация знаний.

Учитель достаёт из мешочка и прикрепляет на доску буквы на магнитах.

- Ничего не понимаю, что нужно делать? (Дети предлагают назвать буквы)

А О У Ы И Н Р Л К С

- Все эти буквы я отсканировала на экран. (Слайд 3)

- Назовите гласные буквы. Назовите согласные буквы.

- Назовите гласные буквы, дающие команду согласным: «Читайся твёрдо!»

- Назовите гласные буквы, дающие команду согласным: «Читайся мягко!»

- Какие звуки  обозначают согласные звуки? (называют по цепочке)

По стрелочке переход на гиперссылку: «Вперёд! К открытиям!» (Слайд 4)

Ш.        Постановка учебной задачи.

- Но в мешочке есть ещё что-то. (Учитель достаёт предложение с закрытыми буквами) (Приложение 1)

- Что это? (предложение)

- Что такое предложение? (Одно или несколько слов, связанных по смыслу)

- Почему вы решили, что это предложение? Какие правила оформления предложения мы знаем? (Начало предложения пишется с большой буквы, слова в предложении пишутся отдельно, в конце предложения ставится точка)

- Прочитайте предложение. (Не можем прочитать, так как не хватает букв)

- Наверное, тут должна стоять новая буква, но какая? Давайте отгадаем загадки, может они нам что-то подскажут.

Файл «Загадки». (Слайды 5) (Отгадки: ванна, василёк, весна, велосипед, веник.)

- Чем похожи все отгадки? (начинают со звуков (в) или (в’).

- Назовите тему нашего урока. (Звуки (в) и (в’), буквы Вв.)

- Какие же задачи стоят перед нами на уроке?

В беседе с учителем конкретизируются задачи урока (они фиксируются на доске меловыми рисунками):

- Учиться давать характеристику звукам.

- Читать и писать слова с буквой Х.

- Выразительно читать текст с новыми буквами. (Эту задачу сообщает сам учитель.)

IV. «Открытие нового знания».

Звуко-буквенный анализ слов-отгадок ванна и веник: игра «Живые буквы».

– Правила игры. Вы будете «живыми» звуками слова «ванна».

– Оля будет первым звуком. Назовите его – [в]. (Ребёнок даёт характеристику звуку: согласный, твёрдый и берёт синий квадрат)

– Серёжа – вторым звуком. Назови его – [а]. (Характеристика)

– Катя – третьим звуком. Назови его – [н]. (Характеристика)

– Петя – четвёртым звуком. Назови его – [а]. (Характеристика)

– Шаг вперёд первый гласный звук в слове! Хором назовём его. Встань на место.

– Шаг вперёд второй гласный звук!

– Шаг вперёд первый согласный твёрдый звук! Хором назовём его.

– Шаг вперёд второй твёрдый согласный звук. Хором назовём его.

Дети прикрепляют на доску схему слова «ванна».

Игра «Живые звуки» со словом «веник».  

- Назовём ещё раз первые звуки в этих словах. Какими буквами обозначим эти звуки? У меня в мешочке больше нет никаких букв. Только вот этот шарик. (Учитель достаёт из мешочка шарик) Ой, смотрите, на нём что-то написано.

Учитель надувает немного шарик, дети видят букву в, затем шарик надувается побольше и строчная буква превращается в заглавную.

- Для чего нужна заглавная буква?

- Давайте вставим новые буквы под схемами. (Читающий ученик находит среди букв на столе нужную букву и прикрепляет её под схемами)

Музыкальная физминутка.

V.   Первичное закрепление.

Вывод о букве В ещё раз повторяется по алгоритму (сначала кто-то один, а потом все хором): буква Вв обозначает согласные твёрдый (в) и мягкий (в’), парные звонкие звуки.

Звуковой разбор

Шаги алгоритма:

1. Произношу звук. Наблюдаю, как произношу: это ртосмыкатель или ртооткрыватель.

Если гласный звук, то выполняю шаг 1а.

1а. Проговариваю слово и проверяю, ударный или безударный гласный.

Если согласный звук, то выполняю шаги 2 и 3.

2. Наблюдаю, в каком положении губы при произнесении звука (мягкий согласный – “на улыбочке”, без “улыбочки” - твёрдый согласный).

3. Проверяю пальчиками, работают ли голосовые связки: звонкий или глухой согласный.

Файл «Сказка».  (Слайд 6)

- А сейчас я предлагаю послушать сказку и запомнить как можно больше слов с новыми звуками. Игра «Кто больше?». (При прослушивании сказки дети загибают пальчики, как только услышали слово с новыми звуками, а при проверке побеждает тот, кто назовёт больше слов.)

Учитель на доске переворачивает плакат на доске с буквами Вв.

- Что нам поможет запомнить эту букву? (Дети чертят её на ладошке, спинах друг друга, носиком, локтём  в воздухе)

– Найдите букву на рисунке. Слайд    (Дети обводят маркером букву на экране, остальные в «Азбуке» зачёркивают букву на стр. 72)

- А теперь девочки называют слова с новыми звуками женского рода, а мальчики – мужского рода. (Дети используют картинки на слайде, в учебнике, придумывают свои.)

- Продолжаем соревнование между девочками и мальчиками. В какую игру играют герои мультфильмов на страницах нашей «Азбуки»? (Футбол) Вот и мы сейчас поиграем в эту игру.

Слайд  8   . Сначала «забивают голы» девочки (читают слоги), потом мальчики. Если слоги прочитаны правильно и дружно, звучит фонограмма «Гол».

- Сейчас нам предстоит выполнить сложную работу, давайте подготовим наши глазки.

Физминутка для глаз.  (Слайды  9 – 14 )

VI. Самостоятельная работа.

Детям раздаются листочки с текстом.  (Приложение 3)

КОНКУРС    РИСУНКОВ!

Скоро конкурс рисунков. Мы рисовали картины. Вот три рисунка.

Никита нарисовал тракториста и трактор.

А эта ворона и лиса – рисунок Кати. У лисы сыр. Ворона сидит на суку сосны.

Как красиво нарисовала Арина капусту, лук, тыкву!

Чтение текста «про себя», а потом вслух по предложениям. Слайд  15 .    

- Что такое конкурс?

- Что рисовали ребята?  (Дети отвечают отрывками из текста)

- Что нарисовал Никита?

На дополнительной доске открывается выставка рисунков детей класса.

- Найдите рисунок Никиты.  (Проверка по гиперссылке каждого рисунка, правильно ли дети нашли рисунок) (Слайды 16 -17)

- Что рисовала Катя? Найдите её рисунок.

- Что рисовала Арина?

- Как нарисовала Арина капусту, лук и тыкву? (красиво) Найдите рисунок Арины.

VII.   Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Работа в группах.

I  группа работает на компьютере.  Отгадать и вставить слова с новой буквой. (Слайд 9)

Проверка по слайдам  9 – 12.

II группа. Найдите заблудившуюся букву. (Приложение 2)

1. Мы собрали васильки

На головах у нас щенки.

2. Пуганая корона куста боится.

III группа. (Приложение 2)

1. Не зная брода, не суйся в моду.
2. На пожелтевшую листву

Бросает лев свою листву.

VIII.   Рефлексия деятельности (итог урока).

- Какая же буква была пропущена в предложении, которое мы не смогли прочесть в начале урока?  (Убирается цветочки, которые заслоняли буквы в предложении.)

- Теперь мы сможем его прочитать? (Дети читают)

- Что это? (пословица)

- Как вы её понимаете?

- Я уверена, что этот приятный сюрприз с сундучком нам преподнесла буква В, давайте и мы ей сделаем приятное. Она весь урок наблюдала за нами.  (Учитель достаёт объёмную букву, сделанную из пенопласта) На партах у вас лежат разного цвета цветочки. Давайте подарим эти цветы нашей новой букве. (Слайд 23)  Если вы сегодня со всеми заданиями справились и вам всё понятно – возьмите зелёный цветочек, если что-то понимаете, но не все задания выполняли на уроке правильно – возьмите жёлтый цветочек, а если совсем ничего не сумели сделать сегодня на уроке – возьмите красный цветок.

Дети прикрепляют иголочками прямо на букву свои цветочки.

- Всех детей буква В благодарит  за работу и говорит, что вы можете собой гордится! (слайд  24) Урок окончен.

На уроках русского языка Умный Карандашик помогает запомнить последовательность написания буквы. И если за рукой учителя могут следить не все, то за тем, как напишет Карандаш букву, наблюдает весь класс, даже самый непоседливый ученик, ведь потом нужно будет обвести маркером по интерактивной доске эту букву перед всем классом. (Смотри Презентация 2)

     Благодаря современной технике и оптимальным методам обучения учитель даёт возможность каждому ребёнку «путешествовать» по миру знаний, подобно тому, как он путешествует по игровым сценам какой - нибудь развлекательной игры, что даёт новый мощный импульс для развития самостоятельной познавательной активности.

ФИО автора материала – Крылова Ирина Валентиновна

Место работы – МОУ «СОШ» пгт Кожва Республика Коми

Должность автора -  учитель начальных классов

СЦЕНАРИЙ ЛИТЕРАТУРНОЙ ИГРЫ

«НА ОСТРОВЕ Г. ОСТЕРА»,

ПОСВЯЩЁННОЙ 70-ЛЕТИЮ Г. Б. ОСТЕРА

- Добрый день всем, кто сегодня в нашей школе! Очень рады видеть вас! Наше мероприятие  мне бы хотелось бы  начать с пожелания   доброго дня всем – всем – всем, каждому из вас. Добрый день, ребята, гости! И давайте поиграем с вами в игру "Добрый день”.

Игра "Добрый день” 

– Я скажу слова: "Добрый день …” и назову кого-то из вас. Те, кого я назову, помашет мне рукой,– значит, вы услышали, отвечайте на приветствие. Попробуем?

Добрый день всем девочкам! ....

Добрый день всем мальчикам! ...

Добрый день все педагогам!...

Добрый день всем, кто любит конфеты! ...

Добрый день всем, кто приехал в школу на машине! ...

Добрый день всем, кто хочет играть в игру! ...

Добрый день всем, кто хочет победить!...

Наша игра посвящена замечательному детскому писателю -Григорию Бенционовичу Остеру. Его книги с удовольствием читают дети и даже взрослые тоже. 27 ноября ему исполнится 70 лет. Стихи, рассказы, учебники, мультфильмы и даже песни. Я уверена, что вы сразу узнаете песню, которую исполнят ребята.

1На свете много есть того, Про что не знают ничего,

Ни взрослые, ни дети. Конечно, ни взрослые, ни дети!

И это вовсе не секрет, Когда секрета вовсе нет,

Скучают все на свете.  Но почему? Да потому, что!..

Припев:Ужасно интересно  

Все то, что неизвестно!  

Ужасно неизвестно,  

Все то, что интересно!

Если мама в магазине

Вам купила только мячик

И не хочет остальное,

Все, что видит, покупать,

Станьте прямо, пятки вместе,

Руки в стороны расставьте,

Открывайте рот пошире

И кричите букву "А"!

И когда, роняя сумки,

С воплем: "Граждане! Тревога!"

Покупатели помчатся

С продавцами во главе,

К вам директор магазина

Подползет и скажет маме: "Заберите все бесплатно,

Пусть он только замолчит".

2.Решил свой рост узнать удав,  И в этом он конечно прав,  

И это важно очень!  Конечно, и это важно очень!  

Быть может, он длиннее всех,  Во много раз длиннее всех,  

А может быть, короче. Но почему? Да потому, что!

Припев:Ужасно интересно  

Все то, что неизвестно!  

Ужасно неизвестно,  

Все то, что интересно!

Требуют тебя к ответу? 
Что ж, умей держать ответ. 
Не трясись, не хнычь, не мямли, 
Никогда не прячь глаза. 
Например, спросила мама: 
"Кто игрушки разбросал?" 
Отвечай, что это папа 
Приводил своих друзей. 
Ты подрался с младшим братом? 
Говори, что первый он 
Бил тебя ногой по шее 
И ругался как бандит. 
Если спросят, кто на кухне 
Все котлеты искусал, 
Отвечай, что кот соседский, 
А, возможно,. сам сосед. 
В чем бы ты ни провинился, 
Научись держать ответ. 
За свои поступки каждый 
Должен смело отвечать.

4.Водой кончается земля, ля, ля, И есть начало у ручья,

Весной начнется лето.  Конечно, весной начнется лето!  

А где начаться должен я, И где кончаться должен я,

Не знаю я про это.  Но почему, Да потому, что!..

Припев:Ужасно интересно  

Все то, что неизвестно!  

Ужасно неизвестно,  

Все то, что интересно!

Уходят под музыку.

- Г.  Остер – удивительный человек. Давайте о нем немного узнаем побольше и послушаем третьеклассников.

Выступление 3 «А» класса.

Ну а теперь представление команд. Команды говорят название, девиз. Представление жюри.

1……… – директор школы,

2……….. – ведущий  библиотекарь филиала №4 пгт Кожва МБУ «Печорская МЦБС»

3. …………– завуч школы

Хлд Игры:

1.Объяснение правил.(На каждой станции должны получить часть карты, где указан клад)

2.Вручение маршрутных листов.

3.Соревнования по станциям.

4. Просмотр мультика – жюри подводит итоги.

5.Слово Членам Жюри.

6.Вручение грамот и сладких победителям

Интернет-источники:

http://chudesenka.ru/load/2-1-0-88

http://www.ollelukoe.ru/skazkioster/osterwredniesowetiodin?start=3

Реализация гражданско-патриотического направления

в деятельности школы.

Патриотизм состоит не в пышных возгласах и общих местах, но в горячем чувстве любви к родине, которое умеет высказываться без восклицаний и обнаруживается не в одном восторге от хорошего, но и в болезненной враждебности к дурному, неизбежно бывающему во всякой земле, следовательно, во всяком отечестве.

(В. Г. Белинский)

  Гражданско-патриотическое воспитание в школе – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки учащихся к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.

   Работа по гражданско-патриотическому воспитанию осуществляется через организацию учебных занятий, проведение внеклассной и внеурочной работы. Основной формой учебной работы остается урок, который в воспитательной системе становится воспитательным комплексом, где интегрируются воспитательные воздействия в целостный воспитательный процесс.

МОУ «СОШ» пгт Кожва работает по программам духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся:

на ступени начального общего образования «Я – ГРАЖДАНИН своего посёлка, своей страны»; http://kozhvaschool.ru/vospitatelnaya-rabota-v-sootvetstvii-s-fgos-noo

на ступени основного общего образования «Стать Человеком» http://kozhvaschool.ru/vospitatelnaya-rabota-v-sootvetstvii-s-fgos-noo

   Целью программ по гражданско-патриотическому воспитанию в школе является создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и поведения.

   Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

В области формирования личностной культуры:

• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;
• укрепление нравственности – основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
• формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
• формирование нравственного смысла учения;
• формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
• принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
• формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;
• осознание младшим школьником ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

В области формирования социальной культуры:

• формирование основ российской гражданской идентичности;
• пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
• формирование патриотизма и гражданской солидарности;
• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
• укрепление доверия к другим людям;
• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
• формирование основ культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

• формирование отношения к семье как к основе российского общества;
• формирование у младшего школьника уважительного  отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
• знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Основные направления гражданско-патриотического воспитания

   Основные направления гражданско – патриотического воспитания в школе сформированы на основе базовых направлений, выделенных в государственной программе:

Духовно - нравственное. Осознание учащимися в процессе гражданско-патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально-значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

Мероприятия:

• кинолектории ко Дню космонавтики;
• проведение праздников «Неделя детской книги», «Масленица», «Писатели и поэты Республики Коми»,
• участие учащихся в республиканских и всероссийских проектах (примеры детских работ: http://56797.ujp.ru/, http://36140.ujp.ru/, http://znv.ru/konkurs2017/7611/2/78150_7611_2_1503039947.mp4)
• Проектная деятельность. Защита проектов (3–10-е классы):

 «Моя малая Родина»;

•«Бессмертен тот, кто Отечество спас!», посвящено победе в Отечественной войне 1812 года;

«История моей семьи в Великой Отечественной войне»;

«Наши папы – солдаты»; и др

• Создание выставочных экспозиций: «Они сражались за Родину», «Ничто не забыто, никто не забыт», «Битва под Москвой»;
• Проведение библиотечных уроков, классных часов, уроков мужества на  военно-патриотические темы
• Организация работы малого кинотеатра;
• Познавательные викторины (1–11-е классы): «Что мы знаем о войне?»;  «Кто лучше всех знает Россию?»; «Интеллектуальный марш-бросок» и др.

Историко – краеведческое. Система мероприятий, направленных на познание историко - культурных корней, осознаний неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе, формирование знаний о родном поселке, городе, районе.

Мероприятия:

• ежегодная реализация проекта «Великая война и Великая Победа» https://infourok.ru/proekt-po-grazhdanskopatrioticheskomu-vospitaniyu-uchaschihsya-2931475.html
• ежегодное участие в митинге «Память поколений»;
• встречи с ветеранами ВОВ и тружениками тыла;
• участие в акциях «Георгиевская ленточка»;
• проведение классных часов по темам «Сталинградская битва», «Блокада Ленинграда» и др.;
• Конкурсы чтецов http://znv.ru/konkurs2017/7611/2/78150_7611_2_1503039947.mp4
• Создание школьной «Книги Памяти».

Гражданско – правовое. Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга; воспитывает уважение к государственной символике.

Мероприятия:

• изучение символики России, края, города, школы на уроках и во внеклассной работе;
• оформление уголков символики;
• проведение мероприятий и акций, посвященных памятным и знаменательным датам российского, краевого и городского значения;
• изучение родного края и страны через организацию заочных путешествий;
• сбор исторических материалов, фактов по истории школы и родного края;
• совершенствование системы классного и школьного самоуправления.

Социально – патриотическое. Направлено на активизацию духовно- нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

Мероприятия:

• Ежегодные акции «Под флагом добра» для детей с ОВЗ, инвалидов, ветеранов;
• Ежегодные акции «Добра и милосердия» ко Дню пожилых людей»;
• Реализация рабочей программы внеурочной деятельности (Социально-Преобразующей Добровольческой Деятельности) «Мы тоже были малышами» I Ступень Образования https://kriro.ru/informatsionnye_resursy/elektronnaya_publikatsiya/materialy_elektronnoy_publikatsii.php?ELEMENT_ID=460
• Проведение операции «Забота»: поздравление ветеранов ВОВ и труда;

Военно – патриотическое. Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

• Работа Юнармии.?????

Спортивно - патриотическое. Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

Мероприятия:

• Военно-спортивные игры:

«А ну-ка, парни!» (9–11-е классы);

 «А ну-ка, мальчишки!» (2–8-е классы);

 «Вперед, мальчишки!» (5–6-е классы)

• Участие в городских и республиканских соревнованиях по минифутболу, пулевой стрельбе и др.
• Работа спортивных секций: баскетбол, волейбол, футбол,самбо;
• Турниры: по шахматам (7-е классы); настольному теннису (5–8-е классы); мини-футболу (6–9-е классы); пионерболу (5–8-е классы)
• Проведение праздников, спортивных эстафет с обучающимися и их родителями.

Культурно - патриотическое. Направлено на развитие творческих способностей учащихся через приобщение их к музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с обычаями и традициями русского народа.

Мероприятия:

• Фестивали военно-патриотической песни https://infourok.ru/scenariy-festivalya-voennopatrioticheskoy-pesni-viktoriya-1096764.html
• Вечера встреч с выпускниками школы https://infourok.ru/eto-bilo-nedavno-eto-bilo-davno-scenariy-vechera-vstrechi-s-vipusknikami-393429.html

• Участие в школьных и поселковых концертах на День матери, День Победы  (Примеры сценариев концертов: https://infourok.ru/scenariy-minikoncerta-ko-dnyu-materi-pust-mama-uslishit-1159041.html

Одним из основных видов деятельности, обеспечивающие реализацию приоритетных направлений патриотического воспитания обучающихся МОУ «СОШ» пгт Кожва является

диагностическая деятельность:

•        анкетирование обучающихся;

•        определение уровня воспитанности;

•        диагностика уровня развития познавательного интереса школьников;

•        описание и фиксация данных на бумажном и электронном носителях;

•        анализ анкет, опросников, проведенных мероприятий и т. д.;

•        сравнение и сопоставление с ожидаемым результатом программы, уже достигнутыми показателями.

Изучение передового педагогического опыта:

•        участие в городских семинарах, заседаниях методических объединений заместителей руководителя ОО по воспитательной работе;

•        изучение воспитательных программ по патриотическому воспитанию обучающихся;

•        изучение публикаций СМИ по патриотическому воспитанию обучающихся.

Взаимодействие с общественными организациями:

•        проведение мероприятий патриотической направленности совместно с Филиалом Дома Культуры пгт Кожва, библиотека-филиал №4 пгт Кожва МБУ "Печорская МЦБС";

•        участие в конкурсах гражданско-патриотической направленности, проводимых общественными организациями.  

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» пгт Кожва

                                            « Утверждаю»

        Директор «МОУ «СОШ» п.г.т Кожва

                  ____________   Н. М. Савельева

ПОЛОЖЕНИЕ

О ПРОВЕДЕНИИ ЛИТЕРАТУРНОЙ НЕДЕЛИ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-4 КЛАССОВ

Цель:    

• Воспитывать интерес и любовь к чтению, бережное отношение к книгам, пробудить интерес к каждодневному чтению.

Задачи:

• Создать условия для развития и реализации познавательных и творческих способностей учащихся.
• Расширить кругозор учащихся;
• Развивать умение работать самостоятельно, представлять результат индивидуальной деятельности.
• Развивать интерес учащихся к чтению и художественной литературе.
• Способствовать повышению образовательного уровня.
• Обучать детей самостоятельности и творчеству.
• Создание условий для раскрытия способностей каждого ребенка, выявление одаренных детей;
• Воспитание осознания важности знаний в жизни каждого человека;
• Развитие умения работать коллективно;
• Развитие интеллектуальных, творческих и физических способностей детей.

Девиз: «Кто много читает, тот много знает!». 

Принципы проведения  предметной недели:

Каждый ребенок является активным участником всех событий недели. Он может попробовать себя в разных ролях, попробовать свои силы в различных видах деятельности. Мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать, загадывать (придумывать) и разгадывать свои и уже существующие задачи и загадки.

Сроки проведения: с 13 по 20 ноября 2017 года.

Участники проведения:   классные коллективы с 1-ых по 4-ый классы.

План проведения недели

Мастер-класс по теме

«Возможности работы с интерактивной доской IQBoard»

Цель: познакомить с возможностями использования ИД в учебном процессе

Благодаря доскам IQBoard, пользователь сможет достигнуть удивительного эффекта интерактивности при взаимодействии с аудиторией в различных ситуациях, связанных с презентациями, выступлениями, обучением, например, на выставках оборудования, деловых конференциях, видео конференциях, при трансляции новостей, в военных частях, в сфере развлечений, в медицинских обследованиях, при проектно-конструкторских работах, анализе деятельности конкурентов и т.п.

Доска IQBoard DVT оснащена программным обеспечением IQBoard Software, которое делает использование интерактивной доски еще более удобным. Различные функции программы IQBoard включают в себя возможность писать, стирать, выделять (при помощи текстовых символов, линий, изменения размеров и пр.), перетягивать, увеличивать, транслировать изображение с экрана, выделять область экрана, захватывать и сохранять изображение с экрана, записывать и воспроизводить изображения с экрана, распознавать рукописный ввод, использовать экранную клавиатуру, вводить текст, использовать гиперссылки на аудио/видеофайлы и веб-страницы, а также подключаться к удаленным конференциям. Также программное обеспечение IQBoard поддерживает красочные анимационные эффекты, эффекты переходов между страницами и интерактивные вопросы. Таким образом, при помощи программного обеспечения IQBoard пользователи могут создавать интерактивные учебные материалы, используя уникальную анимацию объектов, с добавлением звука и гиперссылок.

Программное обеспечение IQBoard также включает Библиотеку Ресурсов IQBoard объемом 500M, охватывающую более 30 предметов, таких как математика, физика, химия, биология, физкультура и т.п. Пользователь может выбрать нужные предметы. Библиотека также содержит базовые линии, фигуры, знаки, символы, декоративные рамки, фоновые шаблоны, обучающие Flash-ролики и множество других материалов. Более того, программное обеспечение позволяет импортировать различные файлы изображений, а также файлы DOC(X), PPT(X), XLS(X), PDF. Страница и файл, созданные в программе IQBoard, могут быть сохранены в заданном формате и свободно преобразованы в разные графические файлы, равно как и в файлы типа DOC(X), PPT(X), XLS(X), PDF, HTML и т.д.

В отношении досок серии IQBoard DVT T (DVT TQ), вы можете использовать входящий в комплект стилус, бесцветный маркер или собственный палец, чтобы писать или вызывать функции мыши.

Одинарное касание

Если вы используете стилус или палец, нажмите на поверхность наконечником стилуса или пальцем с соответствующим усилием.

Двойное касание

Если вы используете стилус или палец, нажмите на поверхность дважды наконечником стилуса или пальцем с соответствующим усилием. Пожалуйста, убедитесь, что вы нажимаете одну и ту же точку.

Правый клик

Если вы используете стилус или палец, нажмите на поверхность наконечником стилуса или пальцем, и удерживайте касание около 2 секунд, чтобы вызвать меню правой кнопки мыши.

Перемещение

Если вы используете стилус или палец, нажмите на объект концом стилуса или пальцем и удерживайте касание, затем передвиньте наконечник стилуса или палец, чтобы переместить объект на нужную позицию.

Надписи

Запустите программу IQBoard, выберите инструмент рисования, теперь вы сможете рисовать или писать, нажимая на поверхность доски стилусом или пальцем.

Запуск программы IQBoard

Если программа IQBoard не была запущена, вы можете коснуться интерактивной доски ладонью для того, чтобы запустить программу IQBoard.

Добавить страницу: В режиме Windows, нажимайте данную кнопку, чтобы очистить все комментарии с экрана. В режиме Доски, нажимайте данную кнопку, чтобы добавлять новую страницу в текущий “cdf” файл.

Сохранить файл: В режиме Windows, нажимайте данную кнопку, чтобы сохранить все комментарии на экране на странице в текущем файле. В режиме Доски, нажимайте данную кнопку, чтобы сохранить текущий “cdf” файл.

Предыдущая страница: Нажимайте данную кнопку для перехода к предыдущей странице.

Следующая страница: Нажимайте данную кнопку для перехода к следующей странице.

Мышь: Нажав эту кнопку, вы можете использовать стилус или палец для функций касания, двойного касания и перемещения. В программе IQBoard, нажимайте данную кнопку для переключения между режимами “Windows” и “Доска”.

Ручка: На панели функциональных кнопок есть четыре кнопки инструмента “Ручка” разных цветов. Нажимая одну из этих кнопок, вы сможете писать на доске ручкой соответствующего цвета. Нажмите кнопку “Ручка” дважды, чтобы поменять свойства инструмента.

Ластик: Нажимая данную кнопку, вы сможете стирать надписи с доски. В режиме “Windows”, нажимайте данную кнопку дважды для вызова окна “Закрыть режим Windows”.

Инструменты: При нажатии этой кнопки отображается панель быстрого доступа, которая содержит ярлыки наиболее часто используемых инструментов в программе IQBoard. Вы можете добавить до 8 ярлыков в данную панель.

Приложения: При нажатии этой кнопки отображается панель быстрого доступа, включая ярлыки быстрого доступа к часто используемым приложениям. Вы можете добавить до 8 ярлыков в данную панель.

Запуск: Нажмите эту кнопку, чтобы запустить программу IQBoard.

Калибровка: Нажимайте данную кнопку для вызова интерфейса 9 точек калибровки доски.

Режимы доски, воспроизведения, Windows и просмотра

Нажмите одним пальцем, чтобы активировать Инструменты рисования.

Функция перемещения

Нажимайте двумя пальцами, чтобы имитировать функции перемещения.

Ластик

Прикоснитесь ладонью, чтобы включить функцию ластика.

 Это далеко не все функции этой доски. Компания Returnstar разработала многофункциональное и легкое в использовании программное обеспечение IQBoard – идеальный инструмент для создания, проведения и управления интерактивными уроками с помощью одного приложения. Все учебные материалы всегда находятся под рукой. Функции программного обеспечения включают следующие возможности: наносить и стирать надписи, редактировать текст, функция распознавания рукописного текста, функция вызова экранной клавиатуры, функция построения и редактирования линий, графиков и таблиц, функция воспроизведения видео и звука, математические инструменты, клонирование, зеркальное отображение, перемещение и вращение объектов, гиперссылки, затемнение экрана, захват экрана, запись экрана и воспроизведение записанного, сохранение комментариев, написанных от руки в приложениях MS Office, редактирование страниц и файлов, их сохранение и печать и т.д.

Программное обеспечение IQBoard также включает Библиотеку ресурсов IQBoard объемом 128Mb, охватывающую более 30 учебных предметов, таких как математика, геометрия, физика, химия, биология и т.д. Также предлагается ряд общераспространенных типов линий, фигур, знаков, символов, декоративных узоров, фоновых шаблонов, обучающих Flash программ и множество других ресурсов. Программное обеспечение поддерживает импортирование различных графических файлов, а так же файлов DOC, PPT, XLS. Страницу и файл, созданные в программе IQBoard, можно сохранять в разных форматах и свободно преобразовывать, как в графические файлы, так и в файлы типа DOC, PPT, XLS, PDF, HTML и т.п.

Таким образом, интерактивная доска IQBoard позволяет учителю:
• делать пометки и записи поверх выводимых на экран изображений;
• использовать групповые формы работы;
• совместная работа над документами, таблицами или изображениями;
• управление компьютером без использования самого компьютера (управление через интерактивную доску)
• использование интерактивной доски как обычной, но с возможностью сохранить результат, распечатать изображение на доске на принтере и т.д.;
• изменение текста в выводимых на экране документах, используя виртуальную клавиатуру, которая настраивается в программном обеспечении доски;
• изменение любых документов или изображений на экране, использование любых пометок;
• сохранение на компьютере в специальном файле всех пометок, которые учитель делает во время урока, для дальнейшей демонстрации на других уроках;
• сохраненные во время урока записи учитель может передать любому ученику, пропустившему занятие или не успевшему сделать соответствующие записи в своей тетради;
• демонстрация работы одного ученика всем остальным ученикам класса;
• демонстрация картин, видеороликов, фильмов;
• создание рисунков на интерактивной доске без использования компьютерной мыши;
• создание рисунков, схем и карт во время проведения урока, которые можно использовать на следующих занятиях, что экономит время на уроке.

Интернет-источники.

Руководство пользователя - https://docviewer.yandex.ru/?url

Статья на тему «Интерактивные доски в школе» - https://iqboard.su/faq/

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

КАК ОСНОВА ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ

АКТИВНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ

Приходя в школу, каждый ребёнок готов искать и находить, он интересуется многим, задавая свои многочисленные вопросы, его легко увлечь. И это важно,  ведь познание начинается с вопроса.      И здесь мне хочется прочитать свое стихотворение.

 Средь суматохи будни дней, уроков,

Мы слышим от детей такое множество вопросов:

«Когда и как? Зачем и почему?

Вновь объясните мне. Я ничего тут не пойму!»

И снова вечер в книгах, в Интернете,

Ну а потом тетради, ужин и конспекты,

Новации, проекты, ИКТэ,

Покой лишь только снится мне.

А завтра снова на уроки,

И снова почемучкины вопросы,

Ну что ж, друзья, знать суждено

Искать и находить. Другого не дано.

Организацию исследовательской деятельности учащихся веду с 2008 года, еще работая по системе Л. В. Занкова, а в  2011 году я участвовала в муниципальном  конкурсе «Учитель года – 2011» и уже там представляла первые результаты по формированию исследовательской компетентности младшего школьника. Руководством  в формировании детской и, наверное, учительской компетентности по данному вопросу основополагающим стало изучение методики А.И.Савенкова. Я соглашусь с его  словами из книги «Методика исследовательского обучения младших школьников»: «Ни для кого не является секретом, что детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически. Всякий здоровый ребенок рождается исследователем… Постоянно проявляемая исследовательская активность - нормальное, естественное состояние ребенка. Он настроен на познание мира и хочет его познавать…»

В ФГОС НОО приоритетом названо формирование универсальных учебных действий. Компетентностный подход выдвигает на первое место не информированность ученика, а умение решать проблемы, возникающие в реальных жизненных ситуациях. Наиболее эффективным средством для этого является исследовательская деятельность младших школьников.

    Целью своей  работы по данному направлению считаю стимулирование развитие интеллектуально – творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

    Одними из приоритетных задач своей работы в этой области выделила следующие: обучение проведению учебных исследований младших школьников; развитие творческой активности детей; стимулирование интереса к наукам; ознакомление с научной картиной мира; вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

Я начинаю исследовательскую работу с первого класса. На первоначальном этапе по обогащению исследовательского опыта первоклассников главное поддержать исследовательскую активность, развивать умения ставить вопросы, высказывать предположения, наблюдать.

    Первичные навыки исследования ребёнок получает на уроках  по окружающему миру. Это уроки -  исследования: «Что общего у разных растений?», «Что растёт на подоконнике, клумбе?», «Что это за листья?», «Что такое хвоинки?» и др, практические работы: «Исследование строения пера птиц и шерсти зверей», «Исследование снежков и снеговой воды на наличие загрязнений», «Исследование возникновения и распространения звуков» и др., проведение опытов по исследованию снега и льда, опытов, показывающих загрязнение воды и её очистку и др. Все дети с удовольствием примеряют на себя роль исследователя. (фрагмент урока «Что такое хвоинки?». Результат этой исследовательской работы на уроке стала книга «Хвойные деревья» (показать книгу), где дети сами определяли пользу ели в разных отраслях промышленности, и даже обложку оформляли тут же на уроке (это была рефлексия урока) - рисовали веточки ели и сосны и говорили о том, что они узнали нового об этих деревьях и чему научились на уроке.)

Результатами учебной проектно-исследовательской работы (в данных случаях исследование как часть проекта) уроков математики, окружающего мира, литературного чтения стали учебно-познавательные книжки – малышки, литературные газеты, презентации, рукописные журналы, создание свободных текстов, стихи и сказки, по которым мы работаем на уроках (показать «Моя малая Родина», «Книга загадок», презентации «Мой домашний питомец», «Мой класс и моя школа», «Родной поселок», «Красная книга», «Лакомства для ума», «И в шутку и всерьез», «Профессия учитель на все времена» и др) .  

     Многие творческие работы учащихся заняли достойные места в республиканских и всероссийских конкурсах и фестивалях.

В своей работе по формированию исследовательской компетентности младших школьников я выделила следующие направления деятельности:

• индивидуальная работа (подготовка разовых докладов, устных сообщений, работа с учащимися по отдельной программе: помощь в подборе темы исследования, определении круга проблем, подборе необходимой литературы, в планировании работы, которую будет проводить ребенок.
• групповая работа (организация исследований, совместных исследовательских проектов, где можно подключить к работе сразу несколько детей)
• массовая работа с детьми (встречи с интересными людьми (библиотекарь, Голубицкая), посещение и участие в ежегодных школьных научно-исследовательских конференциях, школьные олимпиады)

     Индивидуальную и групповую работу с детьми провожу в несколько этапов.

   1.На первом этапе выявляется группа детей, желающих целенаправленно заниматься исследовательской деятельностью, либо дети, в которых учитель увидел искру исследовательского таланта. При этом немаловажную роль играет то, желают ли родители поддержать своего ребенка в исследовательском поиске. Так как опыт детей младшего школьного возраста мал, без помощи родителей ребенку бывает трудно справиться. Но при этом важно, чтобы помощь взрослых была деликатной, невидимой для ребенка, не заменяла исследовательскую деятельность детей исследованиями и выводами взрослых, а лишь направляла детей по нужному руслу.

     Кроме того, на первом этапе осуществляется помощь детям в выборе темы предстоящего исследования. Для этого использую психологическую методику «Карта интересов младших школьников». Эта тема может быть близка или интересна ребенку в силу его увлечений. Например, Антон Семяшкин очень любит конфеты и слушая слова своей мамы о вреде сладкого для зубов, решил установить, так ли это. А Катина Дарья, наблюдая за работой своей мамы в школьной лаборатории, захотела получить в домашних условиях радугу. Иногда я сама, “невидимо” для ребенка выбираю тему предстоящего исследования, но так, чтобы эта тема заинтересовала ребенка, не оставила его равнодушным. Предстоящая исследовательская работа не должна занимать много времени и иметь практическую значимость.

     2.На втором этапе вместе с ребенком мы формулируем проблемы, которые необходимо решить в рамках предстоящего исследования. Российский психолог и педагог Александр Ильич Савенков пишет, что поиск проблемы – дело непростое, а способность творчески одаренного человека видеть проблемы – особый дар.  Поэтому на данном этапе большая роль отводится учителю, помощнику, наставнику ребенка.

   3.Следующий этап работы – постановка целей и задач исследования, определение объекта и предмета исследования. Для того чтобы вместе с детьми сформулировать цели и задачи,  проводим предварительно анкетирование детей и взрослых для выявления первоначальных сведений по данной проблеме.

    4.Четвертый этап работы с будущими исследователями – организация непосредственной работы самого ребенка над выбранной темой. И это, наверное, самая интересная часть исследовательской работы. При этом работа осуществляется под руководством учителя и при помощи консультантов, в роли которых часто выступают родители.

    Конечно, участие взрослого, как и на предыдущих этапах работы, необходимо. Только при этом предоставляется как можно больше самостоятельности ребенку, чтобы он мог почувствовать радость от самостоятельно сделанных открытий, понять их значимость. Посмотрите какими взрослыми ощущают себя дети, проводя эксперименты, опыты, наблюдения. Фрагменты из исследовательских работ «Воздух: друг и помощник» (2 кл – под руководством учителя), «Кто раскрасил радугу?» (3 кл – в лабораторных условиях при помощи учителя физики), «Сахар – друг или враг?» (4 кл – самостоятельно поставленный опыт дома).

Примеры проведения различных опытов в исследовательских работах детей на слайдах.

   5.Пятый этап работы по формированию исследовательских умений и навыков учащихся – отбор, структурирование собранного материала, составление текста выступления, подготовка презентации для защиты. На этом этапе мы работаем с ребенком в тесном сотрудничестве. С помощью наводящих вопросов, следуя плану исследования, вместе с детьми выстраиваем текст  выступления.  

   6.На шестом этапе учащиеся имеют возможность выступить со своими сообщениями в классе. Как правило, ребята, не участвующие в исследовании, с большим интересом относятся к работам своих товарищей. Они задают множество вопросов, вступают в споры с авторами исследований. Одновременно авторы исследований получают практику общения с большой аудиторией. Именно на этом этапе  в классе ребенок впервые (а потом и на школьной конференции) демонстрирует не только саму исследовательскую работу , но и её  «продукты». Так Семяшкин Антон и Шныркевич Денис (2 класс) в результате своей исследовательской работы «Воздух – друг и помощник» по типу детской игрушки самостоятельно сконструировали  бумажную модель игрушки, с которой поиграли и одноклассники, и члены жюри на конференции. Катина Дарья в защите работы «Свет мой зеркальце, скажи..» показала лэпбук - это самодельная книга, в которой  в сжатом виде собраны все материалы по изучаемой теме: кроссворды, сказки, загадки и многое другое (показать). Семяшкин Антон в своей работе «Сахар – друг или враг?» пришел к выводу, что сладкое может быть полезным тогда, когда его употребление будет «вмеру» и предложил всем присутствующим изготовленные своими руками петушки из сахара и книгу рецептов «Полезные сладости».

 7.Седьмой этап – итог исследовательской деятельности учащихся - школьная конференция учебно-исследовательских работ младших школьников, которая ежегодно проводится в конце учебного года.       Проведение конференции стало одной из традиций нашей школы. На нее приглашаются дети, которые желают заниматься исследовательской деятельностью, педагоги школы, родители. Дети показывают свои опыты, учатся адекватно воспринимать другую точку зрения и доказывать свою.    Но, конечно, на этом работа учителя с данным ребенком не заканчивается, а продолжается более глубоко и осознанно, и как показывает практика, при большей доли самостоятельности детей.

 Дальше работа отправляется на различные муниципальные, республиканские или всероссийские конкурсы, такие как Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио», Всероссийский конкурс исследовательских работ «Мои первые открытия», международный детский творческий фестиваль «Южный полюс», Всероссийский проект для одаренных детей «Алые паруса» и др.

Исследовательская деятельность младших школьников – это совместная деятельность учеников, учителя и родителей. Родители – мои помощники в формировании у детей исследовательской компетентности. Они присутствуют зримо и незримо на всех этапах исследовательской работы своего ребенка. На тематических родительских собраниях рассказываю о роли исследовательской деятельности для развития современного ребенка и о сопровождении родителями ребёнка в этой деятельности. Родители подключаются к интересам детей. В работе с родителями учащихся использую коллективные и индивидуальные формы взаимодействия.

В конце учебного года провожу совместные собрания с родителями и детьми «Фестиваль успехов и достижений», где дети представляют результаты своей работы в исследовательской и проектной деятельности.

    Исследовательская работа  - работа, связанная с решением  творческой исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом. Такая работа имеет большое сходство с проектом. Однако в данном случае исследование – это лишь этап проектной работы.

       Проект – работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Проект может включать элементы докладов, рефератов, исследований и других видов самостоятельной творческой работы учащихся. Результат проекта известен заранее, а результат исследования может быть непредсказуем. В проектной и исследовательской деятельности детей развиваются важнейшие общеурочные, познавательные умения и навыки.

Программы начального звена, составленные по ФГОС НОО, представляют большой спектр использования проектной технологии. Я расскажу о некоторых из них.

Идею одного из первых проектов «Фразеологический словарь в рисунках» подсказал сам  учебник А. В. Поляковой «Русский язык», в котором встречается много заданий с фразеологизмами. Работая по  системе развивающего обучения Л.В. Занкова, столкнулась с проблемой: дети не знают фразеологических оборотов, не умеют их объяснить и тем более применять в своей речи.  

Предложила детям изобразить фразеологизмы в рисунках. Дети работали  группами и по одному. Презентация проходила как на уроках русского языка, так и во внеурочное время ( игра «Счастливый случай», «Кто хочет стать миллионером?»), и с этим же проектом участвовали во Всероссийском фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио».

Когда рисунков скопилось достаточно много, решила собрать их на диске для презентации проекта на родительском собрании и дальнейшего использования продукта в своей работе с другими классами. Приведу несколько примеров. Вы, наверное, догадались, какой фразеологизм изобразил ребёнок. 1) Тянуть за язык – вынуждать что-то сказать 2) Ходячая энциклопедия – о человеке, обладающем всесторонними знаниями. Словарь постоянно пополняется новыми рисунками других детей.

Идея проектов в рисунках так увлекла, что мы выполнили ещё несколько подобных проектов: «Занимательная орфография. Правила русского языка в рисунках», «Словарные слова. Как их запомнить?», «Стихи печорского поэта Юрия Полякова в рисунках». Презентация проекта «Занимательная орфография. Правила русского языка в рисунках» прошла в виде игры на классном часу «Неразбериха по-русски», а проект «Стихи печорского поэта Юрия Полякова в рисунках» был оценен на школьном конкурсе стихов коми поэтов.

Правописание трудных слов – одно из направлений русского языка. При изучении этих слов для перехода заученного материала из кратковременной памяти в долговременную большую роль играет многократное повторение. Чтобы заинтересовать детей в этой работе, решила воспользоваться одним из приёмов для заучивания, описанных в книге В.В.Лайло «Развитие памяти и повышение грамотности». Так возник проект «Словарные слова. Как их запомнить?». Продукт данного проекта оказывал мне необходимую помощь как на уроках русского языка, так и на внеклассных мероприятиях.

Чтобы запомнить написание словарных слов, мы воспользовались приёмом «усиления» орфограмм. Например, написание орфограммы в словарном слове усиливалось составлением ребусов (корабль, солдат), по аналогии с внешним видом предмета (обед), деление слова на входящие в него значимые сочетания звуков и букв (жили в доме Пом и Дор) и др.

Проекты по внеклассной работе:

Проект «Великая война и Великая Победа».

Данный проект состоит из поэтапных мероприятий и акций, направленных прежде всего на то, чтобы пробудить интерес к истории нашей Родины, способствовать воспитанию толерантности в подрастающем поколении, а также привлечение к мероприятиям общественности посёлка и родителей учащихся.

Формой презентации стал классный час с приглашением ветерана и тружеников тыла, а также создание небольшого фильма о ветеране  Кожвы Соловьёвой М.П. и классной книги Памяти.

Проект «Моя школа в юбилей» (книжка-раскладушка).

Прежде, чем работать с детьми по исследовательской и проектной технологиям, я решила апробировать её в своей педагогической деятельности, т.е. побыть самой в роли исследователя. Так появились циклы внеклассных мероприятий по русскому языку в начальной школе и уроков, содержащих проектную деятельность. Все проекты имеют электронное приложение. Своеобразной презентацией этих  проектов стало представление их  на конкурсах.

Проект «Язык родной, дружи со мной!», который состоит из 20 внеклассных мероприятий по русскому языку,  был отправлен на Всероссийский конкурс «Современный урок» и занял II место, одно из мероприятий опубликовано на страницах Всероссийского журнала «Педагогическое творчество», а с другим участвовали во Всероссийском фестивале «Открытый урок». На сайте фестиваля вы можете познакомиться с работами, представленными мною на фестивале.  С одним из уроков, содержащих проектную деятельность, приняла участие в Республиканском конкурсе «Урок для Новой школы – 2010» и стала одним из победителей этого конкурса.

Исследовательская работа «Индивидуальное развитие систем восприятия учащихся на уроках обучения грамоте» была представлена на всероссийский конкурс и заняла 1 место. Результатами  исследовательской работы явились интерактивное средство «Путешествие по Азбуке» для развития восприятия учащихся на уроках обучения грамоте и диагностика внимания, слуховой, зрительной памяти учащихся, уровня их обученности.

В папке с каждой из букв алфавита можно найти картинки предметов на определённую букву, раскраски, песни о букве, аудиофайлы «весёлые стихи», «загадки», «считалки», «рассказы», «фонетическую зарядку», «скороговорки», «пословицы», игры, кроссворды, презентации, выполненные в программе Microsoft PowerPoint и другое.

Пособие «Путешествие по Азбуке» использовалось мною почти на каждом уроке обучения грамоте. Анализ результатов использования электронного пособия  для интерактивной доски показывает, что уже к концу периода обучения грамоте объём внимания, зрительной и слуховой памяти  у большинства учеников первого класса увеличился.

И закончить своё выступление мне опять хотелось бы стихотворением собственного сочинения.

Урок. И снова проблема пред нами:

Запомнить всё то, что копилось годами,

Как слово прочесть и задачу решить.

Могу всё я детям сейчас объяснить.

Но будет ли им это всё интересно?

Затронет ли душу и ум? Неизвестно.

Напрасно я думаю, ребёнок – малыш,

А он скажет так, и проблему решишь.

Пусть сам, пусть подольше, с ошибками, пусть,

Но сам пусть творит и не ведает грусть,

А я – лишь направлю, и в творчестве сами

Они всё узнают, что копилось годами.  

Используемая литература.

1. А.И.Савенков. Исследования на дому. Методические рекомендации//исследовательская работа школьников//, 2002

2. И.Д. Чечель. Исследовательские проекты в обучении. Москва, 2009

3.  В.Ф.Феактистов. Исследовательская деятельность младших школьников.  Рекомендации и проекты, 2010.

4.        Выготский Л. С.  Мышление и его развитие  в детском возрасте. // Собр. Соч.; В 6 т. – М., 1984. – Т.2.

5.        Сабурцев А.И., Сабурцев С.А.  Основы организации научно-исследовательской работы в школе. Методическое пособие – Арзамас:АГПИ, 2003 – 41 с.

6.        Семёнова Н.А.  Исследовательская деятельность учащихся // Нач. школа. – 2006 - №2 – с. 6 – 9

7.        Фирсова М. М. Исследовательская деятельность учащихся гимназии. // Педагогика – 2003 - № 8

8.        Элементарная исследовательская деятельность в экологической работе с детьми старшего дошкольного возраста: методические рекомендации для дошкольных учреждений. – Н.Новгород. – 2002 г. – 66 с.