Научно - методическая деятельность

Направления  работы

Содержание работы

Цели

Сроки проведения

1.Организационная работа

1.1. Составление годового плана работы, графика работы, циклограммы,

1.2. Подготовка анкет для родителей;

Оптимизация коррекционной образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ОВЗ ДО

Август 2021

1.3.Логопедическое обследование детей.

1.4. Оформление речевых карт и карты развития ребёнка;

1.5. Составление рабочей программы, комплексно-тематического планирования по формированию речевого развития детей с ТНР;

1.6. Заполнение тетради взаимодействия логопеда с воспитателями,

1.7. Комплектование подгрупп и миниподгрупп детей для коррекционной работы на основе проведённого обследования;

1.Выявление уровня речевого развития с целью корректировки плана индивидуальной коррекционно – логопедической  работы

2. Сопровождение детей с ОВЗ;

3. Создание условий для раскрытия внутреннего потенциала детей с ТНР;

Сентябрь 2021

1.7. Итоговая диагностика детей;

1.8.Составление отчёта за год

Май 2022

2.Консультативно-методическая работа с педагогическим коллективом

2.1. Круглые столы 

1. Итоги обследования, задачи и содержание работы на новый учебный год. Корректировка планов.
2. Анализ взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей, музыкального руководителя.

Итоги работы за год.

2.2. Консультации для педагогов:

«Использование технологий, методов и приёмов в условиях реализации ФГОС»

«Формирование самостоятельного пересказа у  дошкольника с ТНР старшего возраста».

«Развитие коммуникативных и творческих умений в театрализованной деятельности»

«Формирование духовно – патриотических чувств и правильной грамматически оформленной речи в исследовательском проекте «Мы помним! Мы гордимся!»

2.3. Семинары-практикумы:

2.3.1. «Использование новых игровых технологий, ИКТ как средство развития старших дошкольников»

2.3.2.«Развитие связной речи».

2.4. Беседы с музыкальным руководителем:

2.4.1. «Развитие слухового внимания у детей с ТНР на музыкальной  ООД».

2.4.2. «Использование музыкальных духовых инструментов и  распевок  при развитии речевого дыхания у детей с ТНР».

2.4.3. «Развитие голоса, грамматического строя речи при хоровом пении у детей с ТНР».

2.4.4. «Обогащение словаря  у детей с ТНР музыкальной терминологией».

2.4.5. «Развитие коммунникативных навыков у детей с ТНР при участии в театрализованной деятельности».

2.4.6. Проведение интегрированной образовательной деятельности на тему:

«Мы читаем А.С.Пушкина»;

«Дикие животные».

Повышение, совершенствование качества в организации и проведении педагогами ООД, НОД, интегрированной коррекционной ОД в условиях реализации ФГОС ОВЗ ДО

Сентябрь

Май

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

февраль

Ноябрь

Январь

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

апрель

декабрь

3.Консультативно-методическая работа с родителями

3.1. Родительские собрания

1.Содержание и организация работы учителя-логопеда на учебный год.

2. «На пороге школы».

3.Подведение итогов коррекционно - развивающего обучения за 2021-2022 уч.г.

3. 2. Консультации для родителей:

3.2.1.«Игры и упражнения по формированию фонематического восприятия и  фонематического анализа и синтеза»

3.2.2.»Как запоминать стихи»;

3.2.3 «Трудный звук С»

3.2..3. «Непокорный звук Р».

3.2.4. Что нужно помнить родителям при обучении чтению дома»

3.2.5. «Пальчиковые игры на кухне»;

3.2.6. «Закрепление поставленных звуков с помощью пословиц и поговорок»;

3.2.7. «Укороченная подъязычная связка. Что делать?»;

3.2.8. «Как использовать настольно- печатные игры при формировании правильной речи»;

3.2.9. Как использовать интернет – ресурсы персонального сайта учителя – логопеда для закрепления пройденного при продолжительных пропусках».

3.3.3. Подготовка к прохождению детьми среднего возраста  ПМПК;

3.3.4. «Рекомендации на летний период»

3.3. Мастер - класс:

3.3.1. «Моя мама- логопед».

3.3.2. «Первые успехи детей»( для родителей детей по запуску речи);

3.3.3. «Игры и упражнения для развития фонематического слуха»

3.4. Родительский клуб «Скоро в школу»;

3.4.1. «Подготовка руки к письму»;

3.4.2. «Как формировать связную речь? Применение методов наглядного моделирования, алгоритмов, мнемотаблиц детских рисунков».

3.5. Проекты

«Логопедическая игрушка»;

«Мы помним! Мы гордимся!»

3.6. Видео и фотоотчёты, текстовая информация на

персональном сайте учителя - логопеда;

3.7. Стенды:«Советы логопеда» в раздевалке и «Речевичок»  в холле 1 этажа;

3.8. Буклеты, памятки  в раздевалке группы:

3.8.1. Читаем дома;

3.8.2. Методические рекомендации по автоматизации «трудных» звуков.

1. Повышение общего уровня компетенции родителей в вопросах развития речи, воспитания и подготовки к школе;

2. Вовлечение родителей в вопросах оказания помощи детям в преодолении трудностей;

3. Активное взаимодействие родителей и  детей в жизни группы.

4. Оказание индивидуальной поддержки родителям в вопросах коррекции и воспитания.

Сентябрь

Январь

Май

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Декбрь-апрель

Июнь

Сентябрь

Октябрь

Декабрь

Октябрь

Декабрь

Ноябрь

Апрель – май

Сентябрь – май

Еженедельно, ежеквартально

Сентябрь

ноябрь

4.Методическая работа

4.1. Изучение опыта работы учителей-логопедов других детских садов  района, города, области, Москвы, Санкт – Петербурга: "Детский сад" логопеда Н.В.Нищевой;,"К логопеду"А.Сыщенко; М.И.Лынской, Н.Микляевой., О.Тарасовой, Ю. Турнас- Витвицкой,  Logopedmaster.ru С.М.Томилиной,

4.2. Знакомство с  новинками методической литературы, игр и пособий через соцсети: страниц Инстаграмм, ВК.

4.3.1. Приобретение книги: О.А.Тарасовой, Ю.А Чернышовой «Речевая слуховая агнозия Теория и практика, 2021 год».

4.3.2. Обновление кабинета играми логопеда А.Сыщенко по развитию слоговой структуре слова, звукопроизношению;раннего онтогенеза

4.4. Участие в мероприятиях: тематических вебинарах, круглых столах, курсах, проводимых работающими логопедами г. Москвы и Санкт – Петербурга.

4.5. Участие в мероприятиях, проводимых ММО учителей-логопедов г.о.г. Кулебаки.

4.6. Подготовка к аттестации на высшую категорию

4.7. Распространение опыта работы на страницах персонального сайта учителя- логопеда и аккаунта Инстаграмм.

4.8. Тема по самообразованию «Диспраксия. Артикуляционная диспраксия».

4.9. Оснащение корр-развивающего процесса:

4.9.1. Пополнение дидактического материала по укреплению артикуляционного аппарата детей, используя нестандартные методики по коррекции дизартрии (методика сенсорно-интегративной арт.гимнастики М.И.Лынской).

4.9.2. .Продолжение оснащения предметно – развивающей среды кабинета и в логопедическом уголке группы: приобретение  новой методической литературы, изготовление и приобретение дидактического материала, игр, интерактивных презентаций для занятий с детьми на индивидуальных логопедических занятиях по теме «Слоговая структура слова», «Автоматизация звукопроизношения», «Развитие связной речи» .

4.9.3. Приобретение интерактивной доски в кабинет для подгрупповых занятий

Повышение и совершенствование качества коррекционно-образовательного процесса.

В течении года

Месяц,

неделя,

лексическая тема

Развитие лексико-грамматических категорий

Обучение грамоте

Развитие связной речи

Итоговые и совместные с родителями мероприятия

Сентябрь, 1, 2, 3

Обследование детей. День села. Мурзицы- моя малая родина.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Пополнение активного словаря существительными родственными словами(деревня, деревенский, село, сельский), словами-синонимами. Дальнейшее овладение приставочными глаголами. Совершенствование навыка составления и использования сложноподчиненных.  Мы вышли на прогулку, когда закончился дождь предложений с придаточного времени. Совершенствование навыков слогового анализа слов разного типа.

Совершенствование навыков составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действия, по картине; распространения простых предложений однородными членами.

День села. Целевые прогулки по социально – культурным объектам с. Мурзицы.

Выставка рисунков «До свидания, лето!»

День знаний. Анкетирование и  консультирование родителей.

Сентябрь, 4-я неделя

 Осень. Осенние месяцы. Периоды осени. Деревья осенью.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Пополнение активного словаря существительными с суффиксами единичности (травинка, паутинка, клюквинка), родственными словами(лес, лесной, лесник, лесовичок),сложными словами(листопад), словами-синонимами (покрывать-устилать, красный-багряный, прохладно-свежо). Дальнейшее овладение приставочными глаголами (облетать, улетать). Совершенствования умения подбирать определения к существительным (красивая, золотая, яркая осень). Совершенствование навыка составления и использования сложноподчиненных.  Мы вышли на прогулку, когда закончился дождь предложений с придаточного времени. Продолжение работы по совершенствованию речевого дыхания. Продолжение работы по автоматизации всех поставленных звуков в речевом потоке. Совершенствование навыков слогового анализа слов разного типа.

Звук и буква А. Формирование умения выделять этот звук из слов, подбирать слова с этими звуками, различать эти звуки в ряду  слов, в предложениях. Конструирование и печатание буквы А. Формирование умения узнавать букву А в словах. Формирование навыков чтения и печатания  слогов АУ, УА с опорой на схему.

Совершенствование навыков составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действия, по картине; распространения простых предложений однородными членами.

Совершенствование навыка  творческого пересказа адаптированного рассказа Б. Тимофеева «Осенний ковёр» с опорой на серию сюжетных картин по вопросам. Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.

Физкультурный досуг «Сильные, смелые, ловкие, умелые».

Родительское собрание.

Интегрированное занятие «Осень. Периоды осени.Деревья»

Выставка коллажей «Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу»( совместное с родителями творчество).

Индивидуальные занятия уч-логопеда с детьми в присутствии родителей.

Сентябрь , 5-я неделя

Овощи. Труд взрослых на полях и огородах.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Пополнение активного словаря существительными с уменьшительными, увеличительными суффиксами единичности (морковинка, лучок, помидоринка, репища, картошечка), словами-синонимами (убирать - выкапывать, желтый-золотой, красный-алый), словами-антонимами(крупный-мелкий.)Совершенствование умения употреблять им.сущ.един. и множ.числа в Именительном падеже(теплица-теплицы, поле-поля)представлений о переносном значении слов (золотая осень, золотые руки). Обогащение активной речи сложными словами (овощевод, картофелекопалка). Закрепление умения образовывать и использовать им.сущ. един. и множ. Числа в косвенных падежах с предлогами и без, глаголы в разных временных формах (убирают, убрали, уберут, будут убирать), согласовывать прилаг. И числит. С сущ.(золотистый лук, хрустящая морковь). Продолжение работы по автоматизации всех поставленных звуков в речевом потоке.

Звук и буква У. Формирование умения выделять этот звук из слов, подбирать слова с этими звуками, различать эти звуки в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Формирование навыков чтения и печатания  с новой буквой. Совершенствование  умения различать правильно и неправильно написанные буквы, узнавать «зашумленные» и наложенные буквы.

Совершенствование навыков составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действия, по картине; распространения простых предложений однородными членами. Закрепление навыка анализа простых распространённых предложений без предлогов и с простыми предлогами( со зрительной опорой и без неё).

Совершенствование навыка составления рассказа по сюжетной картине

«В огороде». Пересказ с опорой на план – схемы.

Музыкальная гостиная «Русская осень».

Выставка поделок из овощей «Урожай собирай и на зиму запасай»

(совместное с педагогами и родителями творчество). Индивидуальные занятия уч-логопеда с детьми в присутствии родителей. Консультации: «Проводим мимическую, дыхательную, артикуляционную г-ку».

Октябрь , 1-я неделя

Фрукты. Труд взрослых в садах.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Обогащение активной речи относительными прилагательными (яблочный, грушевый, сливовый), прилагательными с уменьшительными суффиксами (красненький, желтенький). Обогащение активной речи наречиями, причастиями. Совершенствование навыка составления сложных предложений разного типа. Формирование умения изменять высоту тона в свободной речевой деятельности.  

Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов разного типа.

Формирование умения различать звуки [А], [У] в ряду звуков, слияний гласных, в начале слов. Закрепление знания букв А, У. Печатание и чтение слияний АУ, УА. Закрепления навыка узнавания букв А, У в словах.

Совершенствование навыков составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действия, по картине; распространения простых предложений однородными членами. Закрепление навыка анализа простых распространённых предложений без предлогов и с простыми предлогами( со зрительной опорой и без неё).

Совершенствование навыка составления рассказа по сюжетной картине

«В саду». Пересказ с опорой на графические план - схемы

Выставка рисунков Ах, сад, мой сад».

.

Октябрь, 2 неделя

Ягоды, грибы. Лес осенью.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Обогащение активной речи словами-антонимами (большая - маленькая, толстый - тонкий, широкий - узкий, сладкая -кислая). Обогащение активной речи родственными словами (грибник, грибной, грибница).  Обогащение активной речи относительными прилагательными  (малиновое, малиновый). Практическое овладение всеми простыми и сложными предлогами. Формирование доступных обобщающих понятий. Формирование умения образовывать относительные прилагательные, существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Совершенствование навыка согласования  прилагательных с существительными, существительных с числительными. Развитие тембровой окраски голоса. Продолжение автоматизации и дифференциации поставленных звуков в свободной речевой и игровой деятельности.

Ознакомление с артикуляцией звука  [О]. Формирование умения узнавать звук   [О] в ряду гласных звуков., ударный начальный звук [О] в словах. Знакомство с буквой О. Конструирование и печатание буквы О. Формирование умения узнавать  букву О в словах. Составление и чтение слияний: АО, ОА, УО, ОУ.

Совершенствование навыков составления описательных рассказов и загадок по плану. Дальнейшее совершенствование умений отвечать на вопросы по тексту литературного произведения  В.Катаева «Грибы» и задавать их. Совершенствование навыка пересказа адаптированного рассказа В.Катаева «Грибы» по серии сюжетных картин. Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.

Выставка поделок из природного материала «Мы в лесок пошли, мы грибы нашли» (совместное с педагогами творчество).

Октябрь, 3 неделя

Водоплавающие птицы. Подготовка птиц к отлёту.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Формирование навыка словообразования. Пополнение активного словаря существительными с уменьшит. Суфф. (лебёдушка, журавушка). Закрепление умения образовывать и использовать им.сущ. един. И множ. Числа,  в косвенных падежах с предлогами и без. Совершенствование умения образовывать, использовать им. Прилагат. С умен-ласкат суфф.(красненький, беленький). Обогащение активной речи притяжательными прилагательными (журавлиный, гусиный, утиный), сложными прилагательными(краснолапый, чёрнокрылый).Обогащение экспресс. Речи словами- антонимами ( крупный-мелкий). Дальнейшее овладение приставочными глаголами( летать, улетать, перелетать, вылетать).Совершенствование умения изменять высоту тона в свободной речевой деятельности. Автоматизация произношения и дифференциация всех поставленных звуков в речевой деятельности.

Ознакомление с артикуляцией звука [И]. Формирование умения узнавать звук  [И] в ряду гласных звуков, ударный начальный звук [И] в словах. Знакомство с буквой И. Конструирование и печатание буквы И. Формирование умения узнавать  букву И в словах. Составление и чтение слияний: ИА, АИ, ИУ, УИ, ИО, ОИ.

Совершенствование навыка ведения диалога, умения задавать вопросы, отвечать на них полно и кратко. Закреплять умения составлять описательные рассказы и загадки – описания про птиц. Практическое овладение простыми и сложными предлогами( из-за, из-под).Совершенствование навыка пересказа рассказа И.С. Соколова – Микитова «Улетают журавли» с опорой на серию сюжетных картин. Совершенствование грамматического строя речи. Дальнейшее совершенствование умений отвечать на вопросы по тексту литературного произведения и задавать их.

Экскурсия к водоёму, наблюдения за птицами. Викторина «Птицы- наши друзья».

Индивидуальные занятия уч-логопеда с детьми в присутствии родителей. Консультации учителя – логопеда для родителей «Обучение дошкольника грамоте». Конкурс чтецов «Унылая пора! Очей очарованье!».

Октябрь, 4 неделя

Домашние животные и их детёныши.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Обогащение экспрессивной речи притяжательными прилагательными (лисий, медвежий, бобровый). Пополнение активного словаря существительными с суффиксами увеличительности , уменьшительности(головища, рожищи, лапища, пёсик), прилагательными с уменьшит.суфф.( серенький, пушистенький). Обогащение экспресс.речи сложными умения словами(животновод). Совершенствование умения употребления сущ в ед. и множ. Ч .в Имен.пад. и в косвенных падежах в конструкциях с предлогами и беспредложных(коту, у конюшни). Закрепление умения согласовать прилагательные и числительные с существит. В роде, числе, падеже(пушистый кот), подбирать однородные определения к существит.( добрая ласковая собака)  . Дальнейшее овладение приставочными глаголами (побежал, убежал, подбежал, забежал, перебежал). Закрепление умения использовать возвратные глаголы в разных временных формах(пастись, попьёт).Закрепление навыка использования простых и сложных предлогов. Развитие тембровой окраски голоса в играх. Продолжение автоматизации и дифференциации поставленных звуков в свободной речевой и игровой деятельности.

Ознакомление с артикуляцией звука [Т]. Формирование навыка выделения  конечного и начального звука [Т] из слов. Формирование умения подбирать слова, заканчивающиеся звуком [Т]. Формирование умения подбирать слова, начинающиеся со  звука  [Т]. Формирование умения делить двусложные слов (ТАТА, ТОТО) на слоги. Знакомство с буквой Т. Конструирование и печатание буквы Т. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Т. Чтение двусложных слов с буквой Т. Узнавание буквы Т в словах. Ознакомление с правилом: «Имена людей и клички животных пишутся с большой буквы».

Совершенствование навыков составления и использования сложносочинённых предложений и сложноподчинённых с придаточным времени( «Мы хотели пойти на ферму, но на улице шёл дождь.)Практическое овладение простыми и сложными предлогами( из-за, из-под). Закрепление  навыка анализа простого распространённого предложения без предлога  и с простыми предлогами( со зрительной опорой и без).

Совершенствование навыков составления описательных рассказов с опрой  на план – схему. «Мой домашний любимец». Пересказ рассказа «Откуда к нам пришли шерстяные нитки».

Праздник «Осенняя сказка».

Выставка фотографий «Наши меньшие друзья». Консультация учителя-  логопеда «Звуковой анализ слова. Методические рекомендации».

Ноябрь, 1 неделя

Дикие животные. Подготовка к зиме.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Пополнение активного  словаря сущ. С уменьшит. И увеличит. Суффиксами(лисичка, барсучок, лапища) прилагательными с уменьшит.суфф.( беленький, шустренькая, пушистенький), притяжательными прилагательными (лисий, медвежий, бобровый).  Обогащение экспресс.речи сложными умения словами(зверововод). Пополнение активного словаря существительными с суффиксами увеличительности (головища, рожищи, лапища). Дальнейшее овладение приставочными глаголами (бежать, убежать, прибежать, перебежать). Совершенствование умения употребления сущ в ед. и множ. Ч .в Имен.пад. (лось-лоси)и в косвенных падежах в конструкциях с предлогами и беспредложных(у берлоги, в берлоге). Закрепление умения согласовать прилагательные и числительные с существит. В роде, числе, падеже (бурый медведь), подбирать однородные определения к существит.(коварная хитрая лиса).Закрепление умения образовывать  использовать возвратные глаголы, глаголы в разных временных формах( запасаться, пьёт, попил, попьёт).

Закрепление навыка использования простых и сложных предлогов. Развитие тембровой окраски голоса в играх. Продолжение автоматизации и дифференциации поставленных звуков в свободной речевой и игровой деятельности.

Подбор слов на заданные звуки. Синтез и анализ слогов из двух звуков. Слоговой анализ двусложных слов. Составление и чтение слогов и слов из пройденных букв.

Формирование умения различать правильно и неправильно написанные буквы.

Закрепление знания правила: «Имена людей и клички животных пишутся с большой буквы».

Совершенствование навыков составления и использования сложносочинённых предложений и сложноподчинённых с придаточным времени( «Мы сидели дома и рисовали животных, на улице гремела гроза.)Практическое овладение простыми и сложными предлогами( из-за, из-под). Закрепление  навыка анализа простого распространённого предложения без предлога  и с простыми предлогами( со зрительной опорой и без).

Совершенствование навыков ведения диалога, умения задавать вопросы, отвечать на них полно и кратко. Закрепление умения составлять описательные рассказы и загадки- описания по плану или алгоритму. Пересказ «Как белки готовятся к зиме» с опорой на серию картинок. Совершенствование навыка  творческого пересказа адаптированного рассказа С.Покровского «Волки» с опорой на сюжетную картину по коллективно составленному плану. Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.

Спортивное развлечение «День прыгуна».

Выставка коллективной  поделки «Звери в осеннем лесу». Кукольный театр «Заюшкина избушка».

Ноябрь, 2 неделя

Одежда, обувь, головные уборы

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний в рамках изучаемой лексической теме. Пополнение активного  словаря сущ. С уменьшит. Суффиксами(шапочка, пальтишко) прилагательными с уменьшит.суфф.(тёпленький), относительн.прилагат.(шерстяной), притяжательными прилагательными (мамин, Петин).  Дальнейшее обогащение приставочными глаголами(надевать, переодевать). Практическое овладение всеми простыми предлогами и сложными(из-за, из-под). Совершенствование умения употребления сущ в ед. и множ. Ч .в Имен.пад. (кофта-кофты),  в косвенных падежах в конструкциях с предлогами и беспредложных конструкциях, так и в конструкциях с предлогами (в шкафу, шапку). Закрепление умения согласовать прилагательные и числительные с существит. В роде, числе, падеже(пушистый свитер), подбирать однородные определения к существит.(мохнатая пушистая шубка).Закрепление умения образовывать  использовать возвратные глаголы, глаголы в разных временных формах(одеваться, обуваться, надел, надевает).

Ознакомление с  артикуляцией звука [П]. Формирование умения выделять  конечный и начальный звук [П]. Формирование навыка подбора слов, заканчивающихся звуком [П].  Формирование навыка подбора слов, начинающихся со  звука  [П]. Деление двусложных слов (папа) на слоги. Знакомство с буквой П. Конструирование и печатание буквы П. Чтение обратных и прямых слогов с буквой П. Чтение двусложных слов с буквой П. Узнавание буквы П в словах.

Совершенствование навыков составления простых предложений по вопросам, по картине, по демонстрации действия, распространения простых предложений однородными членами). Совершенствование навыков составления

и использования сложносочинённых предложений и сложноподчинённых с придаточным времени( «Маша надела новое платье, когда она собиралась на день рождение к Вове.)Практическое овладение простыми и сложными предлогами( из-за, из-под). Закрепление  навыка анализа простого распространённого предложения без предлога  и с простыми предлогами( со зрительной опорой и без неё).

Совершенствование навыков ведения диалога, умения задавать вопросы, отвечать на них полно и кратко. Закрепление умения составлять описательные рассказы и загадки- описания по плану или алгоритму. Совершенствование навыка пересказа «Как мы ходили в ателье» с опорой на серию картинок.

День народного единства. Интегрированное занятие «Наша Родина»

Ноябрь, 3 неделя

Мебель.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической темы «Мебель, части, назначение». Обогащение экспрессивной речи однокоренными словами (стол, столешница, столовая, настольный). Обогащение экспрессивной речи прилагательными с уменьшительными суффиксами (мягонький), прилагательными с противоположным значением (высокий-низкий,мягкий-твёрдый, широкий-узкий, ), относительными прилагательными (дубовый, ореховый, сосновый). Пополнение словаря определениями (стол новый деревянный, полированный, гладкий, дубовый).Продолжение работы по дальнейшему овладению приставочными глаголами (протереть, натереть,поставить, переставить,). Дальнейшее обогащение экспрессивной речи всеми простыми и некоторыми сложными предлогами (из-за, из-под, между, через, около, возле). Дальнейшее совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные и имена прилагательные с уменьшительными суффиксами (шкафчик, креслице, кроватка; гладенький). Совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные с увеличительными суффиксами (креслище, диванище). Формирование умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени (выше, мягче, длиннее; самый удобный). Закрепление умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже (кожаный диван, кожаного дивана, на удобном диване, три стула, красных стульев), подбирать однородные определения к сущ.(удобный мягкий диван). Формирование умения образовывать  использовать  глаголы в форме будущего простого и будущего сложного времени(посижу, буду сидеть).  Закрепление навыков анализа простых распространенных предложений без предлогов и с простыми предлогами. Дальнейшее продолжение работы по автоматизации правильного произношения всех поставленных ранее звуков.

Ознакомление с  артикуляцией звука [Н]. Формирование умения выделять  конечный и начальный звук [Н]. Формирование навыка подбора слов, заканчивающихся звуком [Н].  Формирование навыка подбора слов, начинающихся со  звука  [Н]. Деление двусложных слов (Нина, Ната, нота) на слоги. Буква Н. Конструирование и печатание буквы Н. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Н. Чтение двусложных слов с буквой Н. Узнавание буквы Н в словах.

Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действия  по картине; распространение простых предложений однородными членами. Совершенствование навыков составления и использования сложносочинённых предложений и сложноподчинённых с придаточным времени и причины( «Мы принялись за уборку, когда мама ушла на работу»). Закрепление  навыка анализа простого распространённого предложения без предлога  и с простыми предлогами.

Досуг

« Любимые герои мультфильмов.Консультация учителя-логопеда родителям «Слоговой анализ.

Игры и игровые упражнения»

Ноябрь, 4 неделя,

Посуда.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической темы «Посуда». Обогащение экспрессивной речи прилагательными с противоположным значением (высокий-низкий, широкий-узкий, глубокий-мелкий), относительными прилагательными (фарфоровый, хрустальный, серебряный). Пополнение словаря однородными определениями (кофейник новый медный блестящий). Продолжение работы по дальнейшему овладению приставочными глаголами (поставить, переставить, подставить). Продолжение работы по дальнейшему овладению приставочными глаголами (налить, перелить, долить).Дальнейшее обогащение экспрессивной речи всеми простыми и некоторыми сложными предлогами (из-за, из-под, между, через, около, возле). Дальнейшее совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные с уменьшительными суффиксами (чашечка, кастрюлька, ножичек), сложные слова( селёдочница, супница, сахарница). Закрепление умения согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде, числе и падеже (медный кофейник, медного кофейника, в медном кофейнике; шесть ложек, два ножа).

Ознакомление с  артикуляцией звука [М]. Формирование умения выделять  конечный и начальный звук [М]. Формирование умения подбирать слова, заканчивающиеся звуком [М]. Формирование умения подбирать слова, начинающиеся со  звука  [М].  Формирование умения делить двусложные слова (мама, Тома, Тима, пимы) на слоги. Знакомство с буквой  М. Конструирование и печатание буквы М. Чтение обратных и прямых слогов с буквой М. Чтение двусложных слов с буквой М. Узнавание буквы М в словах. Формирование понятия о предложении.

 Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действия  по картине; распространение простых предложений однородными членами. Закрепление  навыка анализа простого распространённого предложения без предлога  и с простыми предлогами. Совершенствование умения составлять описательные рассказы о посуде по самостоятельно составленному плану. Совершенствование грамматических навыков при построении предложений. Совершенствование навыка пересказа «О посуде Гжель» с опорой на серию картинок.

Развлечение «Мамин день».

Коллективная работа «Букет для мамы».

Ноябрь, 5 неделя,

Транспорт. Профессии.

Активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой темы. Обогащение экспрессивной речи сложными словами (вертолёт, вездеход), однокоренными словами (дорога, дорожный, подорожник). Дальнейшее расширение глагольного словаря на основе овладения приставочными глаголами (ехать, переехать, заехать, объехать, поехать), возвратных и невозвратных глаголов (погрузить, нагрузить, разгрузить).Совершенствование умения образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с простыми предлогами(шофёру, на автобусе). Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с сущ. В роде, числе, падеже(хороший шофёр, разноцветные машины, разноцветными машинами, в серебристом самолёте, пять вагонов,  два кондуктора)

Различение звуков [Н] -[М]  в ряду звуков, слогов, слов. Подбор слов на заданный звук. Синтез и анализ слогов из двух звуков. Слоговой анализ двусложных слов. Составление и чтение слогов и слов из пройденных букв.

Закрепление знания правила: «Имена людей и клички животных пишутся с большой буквы».                                        

Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действия  по картине; распространение простых предложений однородными членами. Закрепление  навыка анализа простого распространённого предложения без предлога  и с простыми предлогами. Дальнейшее совершенствование навыка связного рассказывания по сюжетной картине и по серии картинок «Для чего нужны специальные машины». Совершенствование навыка пересказа В.Суслова «Кто сильнее?» с опорой на серию картинок

Экскурсия к ближайшему перекрёстку: «Транспорт на улицах  нашего села». Выставка игрушек «Моя любимая машина». Консультация учителя- логопеда «Учим произносить звук «Л», «Ль».

Декабрь, 1 неделя,

Профессии.

Активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой темы. Обогащение экспрессивной речи однокоренными словами (водитель, водить. поводок). Продолжение работы по дальнейшему овладенению приставочными глаголами (лечить, вылечить, долечить, полечить. Совершенствование умения образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с простыми предлогами(шофёру, на автобусе).Закрепление умения  согласовывать прилагательные и числительные  В роде, числе, падеже(опытный врач, опытного врача, пять учителей).

Ознакомление с  артикуляцией звука  [К]. Выделение конечного и начального звука [К]. Подбор слов, заканчивающихся звуком [К].  Подбор слов, начинающихся со  звука  [К]. Деление двусложных слов (маки, мука, кати) на слоги. Буква К. Конструирование и печатание буквы К. Чтение обратных и прямых слогов с буквой К. Чтение односложных и двусложных слов с буквой К. Узнавание буквы К в словах

Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действия  по картине; распространение простых предложений однородными членами. Закрепление  навыка анализа простого распространённого предложения без предлога  и с простыми предлогами. Дальнейшее обогащение речи простыми и сложными предлогами. Совершенствование умения составлять описательные рассказы о представителях разных профессий по самостоятельно составленному плану.

Детско – родительский проект «Все  профессии важны! Все профессии нужны!». Выставка рисунков «Много профессий хороших и разных».

Подготовка творческих рассказов о профессиях родителей, бабушек и дедушек( фотографии, с поддержкой презентации)

Консультация учителя-логопеда «Профилактика нарушений письменной речи. Игровые упражнения и задания».

Декабрь, 2 неделя,

Зима. Зимующие птицы.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической темы  «Зимующие птицы». Обогащение экспрессивной речи прилагательными с уменьшительными суффиксами (пестренький), сложных прилагательных ( красногрудый), относительными и притяжательными прилагательными(вороний, воробьиный) Продолжение работы по дальнейшему овладению приставочными глаголами (прилетать, улетать, подлетать). Дальнейшее обогащение экспрессивной речи всеми простыми и некоторыми сложными предлогами (из-за, из-под, между, через, около, возле). Совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные с увеличительными суффиксами (клювище). Формирование умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени (выше, мягче, длиннее). Закрепление умения согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде, числе и падеже (быстрый воробей, семь снегирей).

Совершенствование навыков звуко-буквенного анализа. Совершенствование умения подбирать слова, начинающиеся с заданных звуков. Формирование умения определять место заданного звука в слове. Совершенствование умения различать правильно и неправильно написанные буквы. Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами

Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действия  по картине; распространение простых предложений однородными членами. Закрепление  навыка анализа простого распространённого предложения без предлога  и с простыми предлогами. Дальнейшее обогащение речи простыми и сложными предлогами. Совершенствование умения составлять  по картинкам – символам предложений. Пересказ  рассказа «Друзья птиц» по опорным картинкам. Озаглавливание рассказа.

Интегрированное занятие «Зима. Зимующие птицы» с участием всех специалистов.  Детско – родительская акции «Кафе для синичек». Практикум для родителей «Непослушный звук Р».

Декабрь, 3 неделя,

Труд на селе зимой.

Активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы. Обогащение экспрессивной речи однокоренными словами( работать, рабочий). Продолжение работы по дальнейшему овладению приставочными глаголами (пахать, перепахать).

Совершенствование умения подбирать слова, начинающиеся с заданных звуков. Совершенствование умения определять место заданного звука в слове.  Формирование умения вписывать недостающую букву в слово. Совершенствование умения различать правильно и неправильно написанные буквы. Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами.

Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действия  по картине; распространения простых предложений однородными членами. Закрепление  навыка анализа простого распространённого предложения без предлога  и с простыми предлогами. Дальнейшее обогащение речи всеми простыми и сложными предлогами. Совершенствование умения составлять описательные рассказы о представителях сельских профессий по самостоятельно составленному плану.

Выставка рисунков «Мы  на ферме увидали»(совместное с родителями творчество).

Декабрь, 4 неделя,

Новогодний праздник

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической темы «Новый год». Обогащение экспрессивной сложными словами (новогодний), однокоренными словами( ёлка, еловый),относительными прилагательными (сосновый, еловый,стеклянный, пластмассовый, металлический, картонный, бумажный, ватный). Дальнейшее совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные   и имена прилагательные с уменьшительными суффиксами (фонарик, кругленький). Пополнение словаря однородными определениями (Дед Мороз добрый веселый смешной). Совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные) с суффиксами единичности (снежинка, льдинка). Формирование умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени (холоднее; самый холодный), глаголы в в форме будущего простого и сложного времени ( повешу, буду вешать). Закрепление умения согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде, числе и падеже (бумажные снежинки, серебряных снежинок, бумажными снежинками; три гнома, семь шишек), подбирать однородные определения к существительным (блестящие разноцветные шарики).

Совершенствование навыка выделения начальных и конечных звуков из слов.

Закрепление знаний пройденных букв, умения читать слоги, слова, предложения с пройденными буквами.

Дальнейшее развитие коммуникативных навыков. Обучение использовать принятых норм вежливого речевого общения: внимательно слушать собеседника, задавать вопросы строить высказывания кратко или распространённо. Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действия  по картине; распространения простых предложений однородными членами. Совершенствование умения составлять описательные рассказы о ёлочных игрушках по самостоятельно составленному плану.

Изготовление с родителями и воспитателями снеговиков для Ёлки села, гирлянды и для украшения ёлочек в групповом помещении. Новогодний праздник «В гостях у сказки».

( воспитание эмоциональной отзывчивости на новогоднее волшебство, развитие творческих способностей).

Январь, 2 неделя, Орудия труда, инструменты

Активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической теме. Обогащение экспрессивной однокоренными словами (пилить ,опилки). Продолжение работы по дальнейшему овладению приставочными глаголами пилить, напилить, выпилить, перепилить. распилить, спилить).

Ознакомление с  артикуляцией звуков  [Б] и БЬ. Формирование понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение начальных звуков  [Б]  и Бь с опорой на символы звука и слова. Подбор слов, начинающихся со звуков [Б] и БЬ. Звуковой анализ слогов со звуками Б и БЬ.  Буква Б. Конструирование и печатание буквы Б. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Б. Чтение односложных и двусложных слов с буквой Б. Узнавание буквы Б в словах. Выкладывание схемы предложения.

Дальнейшее обогащение речи всеми простыми и сложными предлогами. Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действия ,по картине, распространения простых предложений однородными членами картине  В. Каратая «На стройке». Закрепление  навыка анализа простого распространённого предложения без предлога  и с простыми предлогами. Дальнейшее развитие коммуникативных навыков. Совершенствование умения составлять описательные рассказы об орудиях труда и инструментах по самостоятельно составленному плану.

Развлечение  «Рождество. Новогоднее приключение курочки Рябы». Индивидуальные занятия логопеда с детьми в присутствии родителей.

Январь, 3 неделя, Животные жарких стран

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической темы «Животные жарких стран». Обогащение экспрессивной речи однокоренными словами (лев, львица, львенок, львята, львиный). Обогащение экспрессивной речи прилагательными с уменьшительными суффиксами (рыженький, мохнатенький), притяжательными прилагательными (слоновый, тигриный). Пополнение словаря определениями (слон большой, серый, могучий). Дальнейшее обогащение экспрессивной речи всеми простыми и некоторыми сложными предлогами. Дальнейшее совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные и имена прилагательные с уменьшительными суффиксами (головка, хвостик, рыженький, серенький). Совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные с увеличительными суффиксами (головища, лапища).

Упражнения в различении звуков Б-П. Узнавание буквы Б в словах. Закрепление понятий о твёрдости – мягкости и звонкости – глухости  согласных звуков. Составление слов из данных слогов ( ба- нан, бан- ка).

Дальнейшее обогащение речи всеми простыми и сложными предлогами. Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действия ,по картине, распространения простых предложений однородными членами. Закрепление навыков анализа простых распространённых предложений без предлогов и с простыми предлогами. Дальнейшее развитие коммуникативных навыков. Обучение использованию принятых норм речевого общения. Совершенствование умения составлять описательные рассказы о животных жарких стран  по самостоятельно составленному плану.

Викторина «Путешествие по природным зонам».

Январь, 4 неделя, Комнатные растения

Активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической темы. Обогащение экспрессивной речи однокоренными словами ( поливать, лейка, полив). Продолжение работы по дальнейшему овладению приставочными глаголами ( лить, полить, вылить,  перелить, долить).   Закрепление навыка употребления прилагательными с ласкательными суффиксами. Совершенствование практического навыка согласования  прилагательных с существительными в роде, числе, и числительных с существительными  в роде и числе в именительном падеже.

Ознакомление с  артикуляцией звуков  [Д] и ДЬ. Формирование понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение начальных звуков  [Д]  и ДЬ с опорой на символы звука и слова. Подбор слов, начинающихся со звуков [Д] и ДЬ. Звуковой анализ слогов со звуками Д и ДЬ.  Буква Д. Конструирование и печатание буквы Д. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Д. Чтение односложных и двусложных слов с буквой Д. Узнавание буквы Д в словах.

Дальнейшее обогащение речи всеми простыми и сложными предлогами. Закрепление  навыка анализа простого распространённого предложения без предлога  и с простыми предлогами. Дальнейшее развитие коммуникативных навыков. Совершенствование умения составлять описательные рассказы о комнатных растениях  по самостоятельно составленному плану и рассказы по сериям картинок( серия картинок «Аленький цветочек».

Развлечение «Праздник народных игр»

(совместное с РДК).

Февраль, 1 неделя, Животный мир морей и океанов.

Активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической темы. Обогащение экспрессивной речи сложными словами (трудолюбивый), однокоренными словами (кит, китовый,  китёнок,рыбак, рыбный), притяжательными прилагательными( китовый, крабий) ,словами в переносном значении (золотые рыбка).Продолжение работы по дальнейшему овладению приставочными глаголами( плыть, доплыть, переплыть, выплыть, уплыть).  Дальнейшее обогащение экспрессивной речи простыми и сложными предлогами. Закрепление умения согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде, числе и падеже (морская звезда, электрический скат, прозрачных медуз; два краба, семь крабов), подбирать определения к существительным (огромный, пятнистый, блестящий скат).

Упражнения в выделении начальных звуков из слов и соотнесении их  с соответствующими буквами. Чтение слов и предложений с пройденными буквами. Дальнейшее совершенствование умения выполнять слоговой анализ и синтез. Состоящих из двух слогов. Развитие навыков дифференциации согласных по твёрдости и мягкости, звонкости-глухости.

Дальнейшее развитие коммуникативных навыков. Обучение использованию принятых норм речевого общения. Совершенствование умения составлять описательные рассказы о животных морей и океанов по самостоятельно составленному плану.

Интегрированное занятие «Подводный мир». Выставка рисунков «Морские обитатели». Индивидуальные занятия учителя – логопеда в присутствии родителей.

Февраль, 2 неделя, Наша Родина – Россия.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы. Дальнейшее обогащение экспрессивной речи однокоренными словами( родина, род, родной, родители). Обогащение словаря однородными определениями, дополнениями, сказуемыми. Дальнейшее обогащение простыми и сложными предлогами( между, через, около, возле, из – за, из – под). Дальнейшее совершенствование употребления сформированных ранее грамматических категорий. Совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные с увеличительными суффиксами ( землища). Совершенство вание умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени( больше, красивее, самая красивая). Закрепление умения подбирать определения к существительным ( красивая, прекрасная, любимая, могучая, сильная).

Ознакомление с  артикуляцией звуков  [Г] и ГЬ. Формирование понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение начальных звуков  [Г]  и ГЬ с опорой на символы звука и слова. Подбор слов, начинающихся со звуков [Г] и ГЬ. Звуковой анализ слогов со звуками Г и ГЬ. Определение места звука Г в слове. Буква Г. Конструирование и печатание буквы Г. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Г. Чтение односложных и двусложных слов с буквой Д. Узнавание буквы Г в словах. Формирование понятия о предложении.

Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений и распространения их однородными членами, составления сложносочинённых и сложноподчинённых предложений. Закрепление  навыка анализа простого распространённого предложения без предлога  и с простыми предлогами. Дальнейшее совершенствование навыка пересказа текста ( рассказ К.Ушинского  «Наше Отечество»). Дальнейшее совершенствование умений отвечать на вопросы по тексту литературного произведения и задавать их.

Развлечение «Проводы зимы. Широкая Масленица»

Досуг «Любовь с первого взгляда»

( совместно с РДК)

Февраль, 3 неделя, Москва – столица нашей Родины.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы. Дальнейшее обогащение экспрессивной речи сложными словами(белокаменная), однокоренными словами (стол, престол, столица, столичный, первопрестольная). Дальнейшее обогащение экспрессивной речи словами – синонимами ( большая – огромная, красивая – прекрасная). Обогащение словаря однородными определениями, дополнениями, сказуемыми. Дальнейшее обогащение простыми и сложными предлогами( между, через, около, возле, из – за, из – под). Закрепление понятия «Слово» и умения оперировать им. Дальнейшее совершенствование употребления сформированных ранее грамматических категорий. Совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные с увеличительными суффиксами ( холмище). Совершенство вание умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени( больше,шире, красивее, самая красивая).

Упражнения в различении звуков Г-ГЬ, К –Г. Узнавание буквы Г в словах. Закрепление понятий о твёрдости – мягкости и звонкости – глухости  согласных звуков. Упражнение в звуковом анализе слогов со звуком Г.

Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений и распространения их однородными членами, составления сложносочинённых и сложноподчинённых предложений. Закрепление  навыка анализа простого распространённого предложения без предлога  и с простыми предлогами. Дальнейшее совершенствование навыка пересказа текста ( рассказ Е.Осетрова «Москва»). Дальнейшее совершенствование умений отвечать на вопросы по тексту литературного произведения и задавать их.

Интегрированное занятие «Сердце Родины – Москва».

Февраль, 4 неделя, День защитника Отечества.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы. Дальнейшее обогащение экспрессивной речи однокоренными словами (герой, героический). Дальнейшее обогащение экспрессивной речи словами – синонимами ( смелый– отважный). Обогащение словаря однородными определениями, дополнениями, сказуемыми. Дальнейшее обогащение простыми и сложными предлогами( между, через, около, возле, из – за, из – под). Закрепление понятия «Слово» и умения оперировать им. Дальнейшее совершенствование употребления сформированных ранее грамматических категорий. Совершенство вание умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени(смелее, самый сильный).

Упражнения в различении звуков К-Г, КЬ – ГЬ. Упражнения в составлении и чтении слов с пройденными буквами. Упражнение в подборе данных звуковых схем к словам. Упражнение в чтении предложений с пройденными буквами.

Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений и распространения их однородными членами, составления сложносочинённых и сложноподчинённых предложений. Закрепление  навыка анализа простого распространённого предложения без предлога  и с простыми предлогами. Дальнейшее совершенствование навыка пересказа текста ( рассказ  Л.Кассиль «Наши защитники»). Дальнейшее совершенствование умений отвечать на вопросы по тексту литературного произведения и задавать их.

Развлечение  к Дню защитника Отечества «Буду я как дед и папа в Армии служить». Выставка поделок и открыток «Нашим защитникам».

Март, 2 неделя, Моя малая родина

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы. Дальнейшее обогащение экспрессивной речи однокоренными словами (село, сельский). Обогащение словаря однородными определениями, дополнениями, сказуемыми. Дальнейшее обогащение простыми и сложными предлогами ( между, через, около, возле, из – за, из – под). Закрепление понятия «Слово» и умения оперировать им. Дальнейшее совершенствование употребления сформированных ранее предложно- падежных грамматических категорий. Совершенствование умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени( больше,шире, меньше).

Ознакомление с  артикуляцией звуков  [Ф], ФЬ. Формирование понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение звуков  [Ф]  и ФЬ с из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [Ф] и ФЬ. Звуковой анализ слогов со звуками Ф и ФЬ. Упражнение в выделении начальных звуков в словах и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква Ф. Конструирование и печатание буквы Ф. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Ф. Чтение  слов с буквой Ф. Узнавание буквы Ф в словах. Закрепление понятия о предложении.

Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений и распространения их однородными членами, составления сложносочинённых и сложноподчинённых предложений. Закрепление  навыка анализа простого распространённого предложения без предлога  и с простыми предлогами.

Проект д/р «Мой дом, моя семья». Выставка «Моё генеалогическое древо».

Март, 1 неделя. Весна.  Праздник, Первые весенние цветы

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы. Дальнейшее обогащение речи сложными словами (ледоход ,первоцвет, половодье), многозначными словами ( солнце печёт, мама печёт блины, ручеек звенит, звонок звенит), словами  в переносном смысле (горячее сердце), однокоренными словами(солнце, солнечный,).Дальнейшее обогащение речи словами- синонимами и словами- антонимами (бежать – нестись,большой – огромный,сажать- собирать).  Дальнейшее обогащение речи прилагательными с уменьшительными суффиксами (голубенький, весёленький,), прилагательных с противоположным значением(чистый- грязный, широкий – узкий). Совершенствование умения образовывать, использовать имена существительные с увеличительными суффиксами( гнездище, льдинища) и суффиксами единичности ( проталинка, травинка). Совершенствование умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени( ярче, шире, красивее,самый красивый). Закрепление умения подбирать определения к существительным ( рыхлый, тёмный, грязный снег). Дальнейшее совершенствование навыков согласования прилагательных  с существительными ( прекрасный цветок, прекрасная незабудка, прекрасное утро, прекрасные дни) и числительных  с существительными( три , трёх бабочек).

Ознакомление с  артикуляцией звуков  [В], ВЬ. Формирование понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение звуков [В]  и ВЬ  из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [В] и ВЬ. Звуковой анализ слогов со звуками В и ВЬ. Упражнение в выделении начальных звуков в словах и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква В. Конструирование и печатание буквы В. Чтение обратных и прямых слогов с буквой В. Чтение  слов с буквой В. Узнавание буквы В в словах.

Обогащение словаря однородными определениями, дополнениями, сказуемыми( «На проталинках расцветают подснежники. На проталинках расцветают нежные, хрупкие подснежники. На проталинках проклёвываются, расцветают  первые подснежники. На проталинках, на пригорках , на полянках расцветают подснежники). Дальнейшее обогащение простыми и сложными предлогами( между, через, около, возле, из – за, из – под).

Совместная деятельность детей и родителей.

Галерея рисунков «Портрет мамы».

Март, 3 неделя, Мы читаем. С.Я Маршака

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы. Дальнейшее обогащение речи однокоренными словами (читать,читатель,чтение). Дальнейшее обогащение словаря однородными определениями,дополнениями,сказуемыми. Дальнейшее обогащение речи простыми и сложными предлогами( между, через, около, возле, из – за, из – под). Закрепление понятия «Слово» и умения оперировать им. Дальнейшее совершенствование употребления сформированных ранее предложно- падежных грамматических категорий. Совершенствование умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени(интереснее, самый интересный).

Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук и определять место звука в слове. Дальнейшее совершенствование умения выполнять слоговой анализ и синтез слов, состоящий из одного, двух, трёх  слогов и подбирать слова с заданным количеством слогов.

Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений и распространения их однородными членами, составления сложносочинённых и сложноподчинённых предложений. Совершенствование  навыков анализа простых распространённых предложений без предлогов  и с простыми предлогами и навыками составления графических схем предложений.

Экскурсия в детскую библиотеку. Выставка рисунков «Моё любимое произведение С.Я.Маршака»( совместное с родителями творчество).

Март, 4 неделя, Перелётные птицы.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы. Дальнейшее обогащение речи сложными словами (разнотравье), многозначными словами  ( солнце печёт, мама печёт блины), словами в переносном смысле( горячее сердце). Дальнейшее обогащение словаря однородными определениями, дополнениями, сказуемыми. Дальнейшее обогащение речи простыми и сложными предлогами( между, через, около, возле, из – за, из – под). Закрепление понятия «Слово» и умения оперировать им. Дальнейшее совершенствование употребления сформированных ранее грамматических категорий. Закрепление умения подбирать определения к существительным( яркое горячее солнышко). Дальнейшее совершенствование навыков согласования прилагательных с существительными (прекрасный цветок, прекрасное утро) и числительных с существительными ( три сороки , семи соловьёв).

Совершенствование навыка звукового анализа трёхзвучных слов. Упражнение в узнавании букв в условиях наложения. Упражнения в  определение места звуков В и ВЬ в словах. Упражнения в различении звуков В и Ф.

Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений и распространения их однородными членами, составления сложносочинённых и сложноподчинённых предложений. Совершенствование  навыков анализа простых распространённых предложений без предлогов  и с простыми предлогами и навыками составления графических схем предложений. Составление рассказа по картине Саврасова «Грачи прилетели».

Совместная деятельность детей и родителей по изготовлению скворечников.

                    Апрель, 1 неделя, Мы читаем . К.И.Чуковского

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы. Дальнейшее обогащение речи однокоренными словами (книга, книжный). Дальнейшее обогащение словаря однородными определениями, дополнениями, сказуемыми. Дальнейшее обогащение речи простыми и сложными предлогами( между, через, около, возле, из – за, из – под). Закрепление понятия «Слово» и умения оперировать им. Дальнейшее совершенствование употребления сформированных ранее предложно- падежных грамматических категорий. Совершенствование умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени(интереснее, самый интересный).  

Ознакомление с  артикуляцией звуков  [Х], ХЬ. Закрепление понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение звуков [Х]  и ХЬ  из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [Х] и ХЬ. Звуковой анализ слогов со звуками Х и ХЬ. Упражнение в различении  звуков  Х и  К в ряду звуков, слогов, слов, предложениях. Упражнение в выделении начальных звуков в словах и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква Х. Конструирование и печатание буквы . Чтение обратных и прямых слогов с буквой Х.Совершенствование умения узнавать буквы, написанные разными шрифтами, различать правильные и неправильно «напечатанные» буквы, а так же буквы, наложенные друг на друга.

Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений и распространения их однородными членами, составления сложносочинённых и сложноподчинённых предложений. Совершенствование  навыков анализа простых распространённых предложений без предлогов  и с простыми предлогами и навыками составления графических схем предложений.

Спортивное развлечение «День смеха».

Выставка коллажей «Моё любимое произведение С.Михалкова».( совместное с родителями творчество). Индивидуальное занятие учителя- логопеда с детьми в присутствии родителей. Консультация учителя- логопеда для родителей «Анализ предложения. Игры и игровые упражнения». Развлечение – викторина по сказкам К.Чуковского.

Апрель, 2 неделя, Космос

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы. Дальнейшее обогащение экспрессивной речи однокоренными словами (герой, героический). Дальнейшее обогащение экспрессивной речи словами – синонимами ( смелый– отважный). Обогащение словаря однородными определениями, дополнениями, сказуемыми. Дальнейшее обогащение простыми и сложными предлогами( между, через, около, возле, из – за, из – под). Закрепление понятия «Слово» и умения оперировать им. Дальнейшее совершенствование употребления сформированных ранее грамматических категорий. Совершенствование умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени(смелее, самый сильный).

Ознакомление с  артикуляцией звуков  [С], СЬ. Закрепление понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение звуков [С]  и СЬ  из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [С] и СЬ. Звуковой анализ слогов со звуками С и СЬ. Упражнение в определении места звука С в словах. Буква С. Конструирование и печатание буквы . Чтение обратных и прямых слогов с буквой С. Упражнение в делении слов на слоги.

Совершенствование  навыков  анализа простых распространённых предложений без предлогов и с простыми предлогами ми навыками составления графических схем предложений. Совершенствование  навыков анализа простых распространённых предложений без предлогов  и с простыми предлогами и навыками составления графических схем предложений. Дальнейшее совершенствование умений отвечать на вопросы по тексту литературного произведения и задавать их.

Развлечение «Пасха».

Развлечение «День космонавтики».

Апрель, 3 неделя Мы читаем, С.В.Михалкова

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы. Дальнейшее обогащение речи однокоренными словами (герой, геройский, героический). Дальнейшее обогащение словаря однородными определениями, дополнениями, сказуемыми. Дальнейшее обогащение речи простыми и сложными предлогами( между, через, около, возле, из – за, из – под). Закрепление понятия «Слово» и умения оперировать им. Дальнейшее совершенствование употребления сформированных ранее грамматических категорий. Совершенствование умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени (интереснее, самый интересный).  

Ознакомление с артикуляцией звука  [Ы]. Упражнение в узнавании звука Ы в ряду звуков, слогов, слов. Упражнения в различении звуков Ы и И в словах. Упражнения в делении данных слов на слоги.  Ознакомление с буквой Ы. Формирование навыка печатание буквы Ы, слогов и слов с ней. Совершенствование навыка звукового анализа трёхзвучных слов. Совершенствование умения узнавать буквы, написанные разными шрифтами, различать правильные и неправильно «напечатанные» буквы, а так же буквы, наложенные друг на друга.

Совершенствование  навыков  анализа простых распространённых предложений без предлогов и с простыми предлогами ми навыками составления графических схем предложений. Совершенствование  навыков анализа простых распространённых предложений без предлогов  и с простыми предлогами и навыками составления графических схем предложений. Дальнейшее совершенствование умений отвечать на вопросы по тексту литературного произведения и задавать их.

Выставка коллажей «Моё любимое произведение С.Михалкова»( совместное с родителями творчество). Консультация для родителей»Мама, папа, поиграйте со мной» ( упражнения и игры дома и на улице).

Апрель, 4 неделя. Мы читаем, А.Л.Барто

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы. Обогащение словаря однородными определениями, дополнениями, сказуемыми. Дальнейшее обогащение речи простыми и сложными предлогами( между, через, около, возле, из – за, из – под). Закрепление понятия «Слово» и умения оперировать им. Дальнейшее совершенствование употребления сформированных ранее грамматических категорий. Совершенствование умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени(интереснее, самый интересный).

Совершенствование. Навыка чтения слогов, слов,  предложений с пройденными буквами. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа. Профилактика нарушений письменной речи.Совершенствование умения узнавать буквы, написанные разными шрифтами, различать правильные и неправильно «напечатанные» буквы, а так же буквы, наложенные друг на друга.

Совершенствование  навыков анализа простых распространённых предложений без предлогов  и с простыми предлогами и навыками составления графических схем предложений. Дальнейшее совершенствование умений отвечать на вопросы по тексту литературного произведения и задавать их.

Выставка поделок «Моё любимое произведение А.Барто» ( совместное с родителями творчество).

Май, 1 неделя, Откуда хлеб пришёл.

Расширение объёма правильно произносимых существительных – названий предметов, объектов и их частей; название природных явлений( весна, сев, фермер, трактор, плуг, борона, комбайн, комбайнёр, элеватор, уборка, зерно, мука, хлебозавод, пекарь, печь). Дальнейшее обогащение экспрессивной речи однокоренными словами (пшеница, пшеничный). Дальнейшее обогащение экспрессивной речи словами – синонимами. Обогащение словаря однородными определениями, дополнениями, сказуемыми. Дальнейшее обогащение простыми и сложными предлогами(между, через, около, из – за, из – под). Закрепление понятия «Слово» и умения оперировать им. Дальнейшее совершенствование употребления сформированных ранее грамматических категорий. Совершенствование умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени(смелее, самый сильный).

Ознакомление с  артикуляцией звуков  З, ЗЬ. Закрепление понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение звуков [З]  и ЗЬ  из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [З] и ЗЬ. Звуковой анализ слогов со звуками З и ЗЬ. Упражнение в определении места звука З в словах. Буква З. Конструирование и печатание буквы . Чтение обратных и прямых слогов с буквой З. Упражнение в делении слов на слоги. Совершенствование навыков чтения слогов, слов, предложений с буквой З.

Совершенствование  навыков  анализа простых распространённых предложений без предлогов и с простыми предлогами ми навыками составления графических схем предложений. Совершенствование  навыков анализа простых распространённых предложений без предлогов  и с простыми предлогами и навыками составления графических схем предложений. Дальнейшее совершенствование умений отвечать на вопросы по тексту литературного произведения и задавать их.

Экскурсия по селу на поле.

Май, 2 неделя, День Победы

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы. Дальнейшее обогащение экспрессивной речи однокоренными словами (герой, героический). Дальнейшее обогащение экспрессивной речи словами – синонимами ( смелый– отважный). Обогащение словаря однородными определениями, дополнениями, сказуемыми. Дальнейшее обогащение простыми и сложными предлогами( между, через, около, возле, из – за, из – под). Закрепление понятия «Слово» и умения оперировать им. Дальнейшее совершенствование употребления сформированных ранее грамматических категорий. Совершенствование умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени(смелее, самый сильный).

Ознакомление со звуком и буквой Ш. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Совершенствование навыков чтения слогов, слов, предложений с буквой Ш. Профилактика нарушений письменной  речи.

Дальнейшее совершенствование умений рассказывать с опорой  на компьютерную презентацию о прадедушке - участнике Великой Отечественной войны.

Досуг «Никто не забыт! Ничто не забыто!» Детско – родительский проект «Этих дней не смолкнет слава». Пополнение Книги Памяти( совместная деятельность с родителями).

Возложение цветов к Обелиску погибших  воинов в 1941-1945 г.г. в с.Мурзицы. Участие воспитанников совместно с родителями в шествии «Бессмертный полк».

Май, 3неделя, Лето, цветы, Насекомые.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы. Обогащение словаря однородными определениями, дополнениями, сказуемыми. Дальнейшее обогащение речи простыми и сложными предлогами(между, через, около, возле, из – за, из – под). Закрепление понятия «Слово» и умения оперировать им. Дальнейшее совершенствование употребления сформированных ранее грамматических категорий. Совершенствование навыков анализа простых распространённых предложений без предлогов и с простыми предлогами и навыка составления графических схем предложений.

Ознакомление со звуком и буквой Ж. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Совершенствование навыков чтения слогов, слов, предложений с буквой Ж. Профилактика нарушений письменной  речи.

Совершенствование  навыков  анализа простых распространённых предложений без предлогов и с простыми предлогами ми навыками составления графических схем предложений. Дальнейшее совершенствование умения составлять описательные рассказы о временах года,рассказы по картине, пересказы по опорным картинкам( рассказ «Утренние лучи»). Совершенствование умения составлять рассказы из личного опыта, рассказывать о переживаниях, связанных с увиденным, прочитанным. Дальнейшее совершенствование умений отвечать на вопросы по тексту литературного произведения и задавать их.

Премьера театрализованной сказки Г.Х.Андерсена «Дюймовочка»для воспитанников МБДОУ д/с № 13 «Колосок».

Май, 4 неделя, Школа. Школьные принадлежности.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы. Обогащение словаря однородными определениями, дополнениями, сказуемыми. Дальнейшее обогащение речи простыми и сложными предлогами(между, через, около, возле, из – за, из – под). Закрепление понятия «Слово» и умения оперировать им. Дальнейшее совершенствование употребления сформированных ранее грамматических категорий. Совершенствование навыков анализа простых распространённых предложений без предлогов и с простыми предлогами и навыка составления графических схем предложений.

Различение звуков Ш- Ж, З – Ж, в словах. Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами.

Совершенствование  навыка  анализа простых распространённых предложений без предлогов и с простыми предлогами ми навыками составления графических схем предложений. Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы по картине, описательные рассказы ( о школьных предметах). Совершенствование умения составлять рассказы из личного опыта, рассказывать о переживаниях, связанных с увиденным, прочитанным. Дальнейшее совершенствование умений отвечать на вопросы по тексту литературного произведения и задавать их.

Итоговое родительское собрание. Праздник «До свиданья, детский сад!»

Группа (возраст)

  Группа здоровья                         Диагноз                  

I

II

III

ОНР I

ОНР II

ОНР III

ОНР

IV

Моторная алалия

Лёгкая дизартрия

Другие диагнозы (ЗПР, СДВГ)

Подготовительная

(6-7 лет)

2

14

1

17

17

0

Группа, возраст детей

                                      Особенности  детей

  Пол

Тип темперамента

Социально-эмоциональная сфера

Познавательная сфера

Ж

М

Подготовительная (6-7 лет)

13

4

Сангвинический - 2

Холерический - 7

Флегматический-  7

Меланхолический- 1

Агрессивность – 4

Тревожность – 3

Застенчивость – 6

Гиперактивность - 4

Вторичная задержка интеллектуального развития

Полная семья

14

Неполная семья

2

Многодетная семья

4

Проблемная семья

1

Семья с опекуном

1

Этническая семья

0

Виды деятельности

Задачи

Развитие импрессивной речи

Расширение словаря

Расширять, уточнять и активизировать словарь на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем.

Учить практическому овладению существительными с уменьшительными и увеличительными суффиксами, существительными суффиксами единичности; существительными, образованными от глаголов.

Обогащать экспрессивную речь сложными словами, неизменяемыми словами, словами-антонимами и словами-синонимами.

Расширять представления о переносном значении и многозначностислов.

Учить использовать слова в переносном значении, многозначные слова.

Обогащать экспрессивную речь прилагательными с уменьшительными суффиксами, относительными и притяжательными прилагательными; прилагательными, обозначающими моральные качества людей.

Способствовать дальнейшему овладению приставочными глаголами, глаголами с оттенками значений.

Способствовать практическому овладению всеми простыми и основными сложными предлогами.

Обогащать экспрессивную речь за счет имен числительных, местоименных форм, наречий, причастий.

Закрепить понятие слово и умение оперировать им.

                                   Совершенствование

грамматического

строя речи

Совершенствовать умение употреблять имена существительные единственного и множественного числа в именительном падеже и в косвенных падежах как в беспредложных конструкциях, так и в конструкциях с предлогами.

Совершенствовать умение образовывать и использовать имена существительные и имена прилагательные с уменьшительными суффиксами.

Формировать умение образовывать и использовать имена существительные с увеличительными суффиксами и суффиксами единичности.

Закрепить умение согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде, числе и падеже; подбирать однородные определения к существительным.

Сформировать умение образовывать и использовать в активной речи сравнительную степень имен прилагательных.

Закрепить умение образовывать и использовать возвратные глаголы, глаголы в разных временных формах, в том числе в форме будущего простого и будущего сложного времени.

Совершенствовать навыки составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действия, по картине; распространения простых предложений однородными членами.

Совершенствовать навыки составления и использования сложносочиненных предложений с противопоставлением и сложноподчиненных предложений с придаточными времени, следствия, причины.

Закрепить навыки анализа простых двусоставных распространенных предложений без предлогов.

Сформировать навыки анализа предложений с простыми предлогами и навыки составления графических схем таких предложений.

Закрепить знание некоторых правил правописания, с которыми дети были ознакомлены в предыдущей группе.

Развитие просодической стороны речи

Развитие фонетико - фонематической системы языка и навыков языкового анализа и синтеза

Продолжить работу по развитию речевого дыхания, формированию правильной голосоподачи и плавности речи.

Учить соблюдать голосовой режим, не допускать форсирования голоса, крика.

Учить детей произвольно изменять силу голоса: говорить тише, громче, умеренно громко, тихо, шепотом.

Развивать тембровую окраску голоса, совершенствовать умение изменять высоту тона в играх.

Учить говорить в спокойном темпе.

Продолжать работу над четкостью дикции, интонационной выразительностью речи.

Коррекция произносительной стороны речи

1. Активизировать и совершенствовать движения речевого аппарата.

2. Уточнить произношение звуков [ль], [ц], [ш], [ж] [л], [р], [рь], [ч] [щ]  в слогах, словах,

предложениях, небольших текстах, в игровой и свободной речевой деятельности.

3. Завершить автоматизацию правильного произношения звуков всех

групп в свободной речевой деятельности.

Работа над слоговой структурой слова

Продолжить работу над трехсложными словами со стечением согласных и закрытыми слогами (абрикос, апельсин) и введением их в предложения.

Работать над односложными словами со стечением согласных в начале и конце слов (слон, мост) и над двусложными словами с двумя стечениями согласных (планка) и введением их в предложения.

Работать над трех-, четырех-, и пятисложными словами со сложной звукослоговой структурой (динозавр, градусник, перекресток, температура) и введением их в предложения.

Закрепить навыки слогового анализа и синтеза слов, состоящих из одного, двух, трех слогов.

Совершенствование фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза

Закрепить представления о гласных и согласных звуках, их отличительных признаках.

Упражнять в различении гласных и согласных звуков, в подборе слов на заданные гласные и согласные звуки.

Закрепить представления о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных звуков. Упражнять в дифференциации согласных звуков по акустическим признакам и по месту образования.

Познакомить с согласными звуками М, Н, К, Б, Ф, Б, С, З, Ш,  Ж,  Ц, Ч, Щ, Л, Ль, Р, РЬ. Сформировать умение выделять эти звуки на фоне слова, подбирать слова с этими звуками.

Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза слов из трех-пяти звуков.

Развитие связной

речи и коммуникативных навыков

Развивать стремление обсуждать увиденное, рассказывать о переживаниях, впечатлениях.

Стимулировать развитие и формирование не только познавательного интереса, но и познавательного общения.

Совершенствовать навыки ведения диалога, умение задавать вопросы, отвечать на них полно или кратко.

Закреплять умение составлять описательные рассказы и загадки-описания о предметах и объектах по заданному плану и самостоятельно составленному плану.

Совершенствовать навыки пересказа знакомых сказок и небольших адаптированных рассказов.

Сформировать навык пересказа небольших рассказов с изменением времени действия или лица рассказчика.

Совершенствовать навык составления рассказов по серии картин и по картине, в том числе с описанием событий, предшествующих изображенному или последующих за изображенным событием.

Обучение элементам грамоты

Познакомить с буквами М, Н, К, Б, Ф, Б, С, З, Ш,  Ж, Ц, Ч, Щ, Л, Ль, Р, РЬ,Е, Ё, Ю, Я.

Сформировать умение правильно называть буквы русского алфавита правильно называть буквы русского алфавита.

Развивать навыки выкладывания букв из палочек, различать правильно и неправильно «напечатанные» буквы.

Совершенствовать навык осознанного чтения слов, предложений, небольших текстов.

Закрепить знание уже известных детям правил правописания.

Познакомить детей  с некоторыми правилами правописания ( написание ча-ща с буквой «А», чу-щу с буквой «У»).

Научить разгадывать ребусы, решать кроссворды, читать изографы

Наименование

Цель

Дата

Проведение родительского собрания

Познакомить родителей с результатами логопедического обследования детей; познакомить с критериями готовности детей к школе

Октябрь

Проведение родительского собрания по итогам I полугодия

Подвести итоги за I полугодие, раскрыть основные пути дальнейшей коррекции; рассказать об успехах детей и трудностях, которые возникли в процессе коррекционных занятий  и на которые следуют обратить особое внимание

Январь

Заключительное родительское собрание

Подвести итоги обучения за год, дать рекомендации по закреплению пройденного материала.

Май

Режимные моменты

С 6-7 лет

Кол-во минут

Приход детей в детский сад, осмотр детей, свободная игра, самостоятельная деятельность, дежурство

7.00-8.20

1час 20

Утренняя гимнастика (артикуляционная, пальчиковая)

8.20-8.35

15

Подготовка к завтраку, завтрак

8.35-8.55

20

Игры, самостоятельная деятельность детей

8.55-9.05

10

Организованная образовательная деятельность.

Занятия с учителем-логопедом

9.05-10.55

1час 50

Второй завтрак

10.55-11.05

10 мин

Игры, подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдения, труд)

Коррекционно-образовательная работа с детьми

11.05-12.50

1час 45 мин

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность детей

12.50-13.00

10

Подготовка к обеду, обед

13.00-13.30

30

Подготовка ко сну, дневной сон

13.30-15.30

2 часа

Подъем, воздушные и водные процедуры, самостоятельная деятельность детей

15.30-15.50

20

Подготовка к полднику, полдник

15.50-16.10

20

Игры, самостоятельная и организованная детская деятельность. Индивидуальная работа воспитателя с детьми по заданию логопеда

16.10-16.30

20

Подготовка к прогулке, прогулка. Уход домой.

16.40-17.30

50

Дни недели

Виды занятий

Время проведения

Понедельник

1.Ознакомление с окружающим миром

2. Рисование

3. Музыкальное

9.05-9.35

9.45-10.15

10.25-10.55

Вторник

1. Развитие речи (коррекционно-развивающее занятие учитель-логопед)

2. ФЭМП

3.Физкультурное

9.05-9.35 I подгр.

9.45-10.15 II подгр.

10.25-10.55

Среда

1.Развитие речи (коррекционно-развивающее занятие учитель-логопед)

2. Конструирование

3. Музыкальное

4. Физкультурное

9.05 - 9.35 I подгр.

9.45-10.15 II подгр.

10.25-10.55

16.10-16.40

Четверг

1. Развитие речи (коррекционно-развивающее занятие учитель-логопед)

2.ФЭМП

3.Рисование

9.05-9.35 I подгр.

9.45-10.15 II подгр.

16.20-16.55

Пятница

1. Развитие речи (коррекционно-развивающее занятие учитель-логопед)

2.Лепка, аппликация (черед.)

3.Физкультура на прогулке

9.05-9.35 I подгр.

 9.45-10.15 II подгр

10.25-10-55

Периоды

Дни недели

1 период

2 период

3 период

вторник

О.О. Речевое  развитие (коррекционно – развивающее занятие  учитель – логопед)

О.О. Речевое  развитие (коррекционно – развивающее занятие  учитель – логопед)

О.О. Речевое  развитие (коррекционно – развивающее занятие  учитель – логопед)

среда

О.О. Речевое  развитие (коррекционно – развивающее занятие  учитель – логопед)

О.О. Речевое  развитие (коррекционно – развивающее занятие  учитель – логопед)

О.О. Речевое  развитие (коррекционно – развивающее занятие  учитель – логопед)

Четверг

О.О. Речевое  развитие (коррекционно – развивающее занятие  учитель – логопед)

О.О. Речевое  развитие (коррекционно – развивающее занятие  учитель – логопед)

О.О. Речевое  развитие (коррекционно – развивающее занятие  учитель – логопед)

Пятница

О.О. Речевое  развитие (коррекционно – развивающее занятие  учитель – логопед)

О.О. Речевое  развитие (коррекционно – развивающее занятие  учитель – логопед)

О.О. Речевое  развитие (коррекционно – развивающее занятие  учитель – логопед)

День недели

Время работы

Понедельник

8.00 – 12.00

Вторник

8.00 –12.00

Среда

8.00 –12.00

Четверг

8.00 – 12.00

Пятница

8.00  - 12.00

Вид помещения

социально-бытового

Количество

Наименование оборудования,

Количество

1

Кабинет

учителя-логопеда

1

Стол письменный

Стул взрослый

Шкаф для пособий

Стол детский

Стул детский

Тумбочка

Стеллаж

Зеркало (настенное)

Зеркало (для индивидуальной работы)

Планшет магнитно – графический

Коврограф

Мобильный интерактивный комплекс

1

1

1

3

6

2

1

1

17

1

1

     1

Месяц,

неделя,

Лексическая тема, подготовка к обучению грамоте, развитие связной речи

задачи и содержание работы

Итоговые мероприятия

Сентябрь,

1-3 недели

Исследование индивидуального развития детей учителем-логопедом, воспитателями, специалистами. Заполнение речевых карт учителем-логопедом и индивидуально – образовательных маршрутов, альбома диагностики индивидуального развития детей воспитателями и другими специалистами. Индивидуальные занятия учителя-логопеда с детьми.

Фотовыставка «Как я провел лето» (совместное с родителями творчество».

День знаний

Сентябрь

4 неделя

Овощи. Труд взрослых на полях и в огородах.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Пополнение активного словаря существительными с суффиксами единичности (морковинка, помидоринка), словами-синонимами (убирать - выкапывать, желтый-золотой). Совершенствование представлений о переносном значении слов (золотая осень, золотые руки). Обогащение активной речи сложными словами (овощевод, картофелекопалка). Закрепление умения образовывать и использовать глаголы в разных временных формах (убирают, убрали, уберут, будут убирать). Продолжение работы по автоматизации всех поставленных звуков в речевом потоке.

 Звук и буква У. Формирование умения выделять этот звук из слов, подбирать слова с этими звуками, различать эти звуки в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Формирование навыков чтения и печатания  с новой буквой.Совершенствование  умения различать правильно и неправильно написанные буквы, узнавать «зашумленные» и наложенные буквы.

Совершенствование навыка составления рассказа по сюжетной картине «В огороде». Пересказ с опорой на план - схемы. Совершенствование грамматического строя речи.

Совместная творческая деятельность детей с родителями.  Выставка поделок из природного материала.

День дошкольного работника

Октябрь

1 неделя

Фрукты. Труд взрослых в садах.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Обогащение активной речи относительными прилагательными (яблочный, грушевый, сливовый), прилагательными с уменьшительными суффиксами (красненький, желтенький). Обогащение активной речи наречиями, причастиями. Совершенствование навыка составления сложных предложений разного типа. Формирование умения изменять высоту тона в свободной речевой деятельности.  

Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов разного типа.

 Звук и буква А. Формирование умения выделять этот звук из слов, подбирать слова с этими звуками, различать эти звуки в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Формирование навыков чтения и печатания  с новой буквой слогов АУ, УА с опорой на схему.

 Совершенствование навыка пересказа рассказа  Л.Толстого «Косточка». Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.

Совершенствование навыка составления описательных рассказов по данному плану.

Выставка рисунков «Мои любимые фрукты» (совместное с родителями творчество).

Октябрь

2 неделя

Деревья. Части дерева.

Создание достаточного словарного запаса. Формирование доступных родовых и видовых обобщающих понятий. Формирование умения образовывать относительные прилагательные, существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Совершенствование навыка согласования  прилагательных с существительными, существительных с числительными.  

 Звуки П, ПЬ, К, КЬ. Буквы Пп, Кк. Закрепление навыка мягкого голосоведения, правильного произношения имеющихся звуков в свободной речевой и игровой деятельности. Обучение различению длинных и коротких слов. Совершенствование умения различать на слух гласные и согласные звуки. Звукобуквенный, слоговой анализ слов «СУП», «КОТ», «КИТ» с опорой на схему.

Развитие навыков дифференциации согласных звуков по твердости – мягкости, по акустическим признакам и месту образования. Дальнейшее совершенствование умения выделять звук на фоне слова, предложений. Формирование умения определять эти звуки из разных позиций слов, подбирать слова с этими звуками, различать эти звуки в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях.  Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза слова, анализа предложений. Работа с кассой букв.   Формирование навыков чтения и печатания слогов, слов «СУП», «КОТ», «КИТ».

 Совершенствование навыка составления рассказа по серии сюжетных  картинок «В лесу». Формирование умения составлять простые предложения по картинке, распространять предложения прилагательными; составлять рассказ из четырех простых предложений по картинке.

Уборка листьев на прогулочном участке.

Октябрь,

 3 неделя

Грибы. Ягоды.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Обогащение активной речи словами-антонимами (большая - маленькая, толстый - тонкий, широкий - узкий, сладкая -кислая). Обогащение активной речи родственными словами (грибник, грибной, грибница).  Обогащение активной речи относительными прилагательными  (малиновое, малиновый). Практическое овладение всеми простыми и сложными предлогами. Формирование доступных обобщающих понятий. Формирование умения образовывать относительные прилагательные, существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Совершенствование навыка согласования  прилагательных с существительными, существительных с числительными. Развитие тембровой окраски голоса. Продолжение автоматизации и дифференциации поставленных звуков в свободной речевой и игровой деятельности

 Звуки Т, ТЬ. Буква Тт.  Развитие навыков дифференциации согласных звуков по твердости – мягкости, по акустическим признакам и месту образования. Дальнейшее совершенствование умения выделять звук на фоне слова, предложений. Формирование умения определять эти звуки из разных позиций слов, подбирать слова с этими звуками, различать эти звуки в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях.  Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза слова «ТУК» с опорой на схему, анализа предложений. Работа с кассой букв.   Формирование навыков чтения и печатания слогов, слов.

 Совершенствование навыка пересказа рассказа В.Катаева «Грибы». Совершенствование навыков составления описательных рассказов по коллективно составленному плану. Дальнейшее совершенствование умений отвечать на вопросы по тексту литературного произведения и задавать их. Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок «Земляничная история» после прослушивания рассказа. Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.

Фотовыставка «Дары леса». Совместная творческая деятельность детей с родителями

Октябрь, 4 неделя

Осень. Периоды осени. Осенние месяцы.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Пополнение активного словаря существительными с суффиксами единичности (травинка, паутинка, клюквинка), родственными словами(лес, лесной, лесник, лесовичок),сложными словами(листопад), словами-синонимами (покрывать-устилать, красный-багряный, прохладно-свежо). Дальнейшее овладение приставочными глаголами (облетать, улетать). Совершенствования умения подбирать определения к существительным (красивая, золотая, яркая осень). Совершенствование навыка составления и использования сложноподчиненных.  Мы вышли на прогулку, когда закончился дождь предложений с придаточного времени. Продолжение работы по совершенствованию речевого дыхания. Продолжение работы по автоматизации всех поставленных звуков в речевом потоке. Совершенствование навыков слогового анализа слов разного типа.

 Звук О, Буква Оо. Дифференциация гласных и согласных звуков. Формирование умения выделять эти звуки из слов, подбирать слова с этими звуками, различать эти звуки в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов. Работа с кассами букв. Формирование навыков чтения и печатания слогов. Совершенствование навыков различения правильно и неправильно написанных букв, конструирования букв из различных материалов, дописывания недописанных букв.

 Совершенствование навыка составления рассказа по сюжетной картине с опорой на графические план – схемы. Совершенствование грамматического строя речи.

Коллективная аппликация «Осень – чудная пора» (совместная деятельность воспитателей с детьми при участии учителя-логопеда).

Октябрь, 5 неделя

Перелетные птицы, водоплавающие птицы. Подготовка птиц к отлету.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Формирование навыка словообразования. Обогащение активной речи притяжательными прилагательными (журавлиный, гусиный, утиный), сложными прилагательными(краснолапый, чёрнокрылый). Совершенствование навыка распространения простого предложения однородными членами. Совершенствование навыка грамматически правильного оформления предложений. Совершенствование умения изменять высоту тона в свободной речевой деятельности. Автоматизация произношения и дифференциация всех поставленных звуков в речевой деятельности.

 Звуки Х, Хь. Буква Хх. Развитие навыков дифференциации согласных звуков по твердости – мягкости, по акустическим признакам и месту образования. Дальнейшее совершенствование умения выделять звук на фоне слова, предложений, подбирать слова с этими звуками. Чтение слогов. Звуко – буквенный анализ слова «МУХА». Формирование навыков чтения и печатания слогов, слова УХО, УХА.

 Совершенствование навыка пересказа рассказа И.С. Соколова – Микитова «Улетают журавли». Совершенствование грамматического строя речи. Дальнейшее совершенствование умений отвечать на вопросы по тексту литературного произведения и задавать их.

Экскурсия на пруд. Наблюдение за водоплавающими птицами.

Ноябрь,

1 неделя

Домашние животные и их детеныши. Содержание домашних животных

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Обогащение экспрессивной речи притяжательными прилагательными (кошачий, собачий, лошадиный). Пополнение активного словаря существительными с суффиксами увеличительности (головища, рожищи, лапища). Дальнейшее овладение приставочными глаголами (поскакал, перескочил, подскакал, обскакал, ускакал). Закрепление умения образовывать и использовать возвратные глаголы (умывается, питается). Закрепление навыка использования простых и сложных предлогов. Развитие тембровой окраски голоса в играх. Продолжение автоматизации и дифференциации поставленных звуков в свободной речевой и игровой деятельности.

 Звуки М, МЬ, Н, НЬ. Буквы Мм, Нн. Развитие навыков дифференциации согласных звуков по твердости – мягкости, по акустическим признакам и месту образования. Дальнейшее совершенствование умения выделять звук на фоне слова. Формирование умения выделять эти звуки из слов, подбирать слова с этими звуками, различать эти звуки в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений. Звукобуквенный анализ слова « МУКА». Чтение слогов, слов с пройденными буквами. Формирование навыков чтения и печатания слогов, слова МУКА.  Совершенствование навыков различения правильно и неправильно написанных букв, конструирования букв из различных материалов, дописывания недописанных букв.  

Совершенствование навыков составления описательных рассказов «Мой домашний любимец». Совершенствование грамматического строя речи.

Совместная деятельность детей с родителями. Фотовыставка «Наши питомцы».

Ноябрь,

2 неделя

Дикие животные и их детеныши. Подготовка животных к зиме

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Обогащение экспрессивной речи притяжательными прилагательными (лисий, медвежий, бобровый). Пополнение активного словаря существительными с суффиксами увеличительности (головища, рожищи, лапища). Дальнейшее овладение приставочными глаголами (побежал, убежал, подбежал, забежал, перебежал). Закрепление навыка использования простых и сложных предлогов. Развитие тембровой окраски голоса в играх. Продолжение автоматизации и дифференциации поставленных звуков в свободной речевой и игровой деятельности. Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений.

 Ознакомление с буквой Бб. Дальнейшее закрепление понятий звук, гласный звук, согласный звук, звонкий согласный звук, глухой согласный звук, мягкий согласный звук, твердый согласный звук. Развитие навыков дифференциации согласных звуков по твердости – мягкости, по акустическим признакам и месту образования. Дальнейшее совершенствование умения выделять звук на фоне слова. Формирование умения выделять эти звуки из слов, подбирать слова с этими звуками, различать эти звуки в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях Чтение слогов, слов с новой буквой. Звуко – буквенный анализ слова «КАБАН». Формирование навыков чтения и печатания слогов, слова КАБАН. Совершенствование навыков конструирования букв из различных материалов, дописывания недописанных букв, узнавание букв в условиях «зашумления» и наложения.

 Совершенствование навыка  творческого пересказа адаптированного рассказа С.Покровского «Волки» с опорой на сюжетную картину по коллективно составленному плану. Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.

Интегрированное занятие.

Ноябрь,

3 неделя

Наш дом.

Обогащение, уточнение, активизация словаря по теме. Обогащение экспрессивной речи относительными прилагательными  (кирпичный, черепичная), антонимами (высокий – низкий), существительными в Родительном падеже множественного числа.

 Развитие навыков дифференциации согласных звуков по твердости – мягкости(Б – Бь), звонкости – глухости(П – Б), по акустическим признакам и месту образования. Дальнейшее закрепление понятий звук, гласный звук, согласный звук, звонкий согласный звук, глухой согласный звук, мягкий согласный звук, твердый согласный звук. Дальнейшее совершенствование умения выделять звук на фоне слова. Звуко – буквенный анализ слов «БИНТ», «СУП», «БАК» с опорой на схемы. Формирование навыков чтения и печатания слогов, слов с новой буквой «БАНТ».

 Совершенствование навыка  составления  рассказа «Дом, в котором я живу» по план – схеме

Совместная творческая деятельность детей с родителями.  Выставка портретов мам.

Ноябрь,

4 неделя

Наша родина – Россия. Столица России Москва.  Моя маленькая родина – село.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексических тем. Дальнейшее обогащение экспрессивной речи относительными прилагательными (российский, русский); словами (столица, столичный, престольный),относительными прилагательными (московский).  прилагательными с противоположным значением (маленький - огромный). Дальнейшее обогащение экспрессивной речи простыми и сложными предлогами. Закрепление понятия слово и умения оперировать им. Совершенствование умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени (больше, шире, красивее, самый красивый). Совершенствование умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени (прекраснее, красивее, самый красивый).  Дальнейшее совершенствование навыков согласования прилагательных с существительными (великая страна, о великой стране) и числительных с существительными (три народа, семь народов).  Дальнейшее совершенствование навыков согласования прилагательных с существительными (родное село, прекрасного города). Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений и распространения их однородными членами. Совершенствование навыков анализа простых распространенных предложений с простыми предлогами и навыка составления графических схем предложений. Дальнейшее развитие и совершенствование речевого дыхания. Совершенствование звучности и подвижности голоса (быстрое и легкое изменение по силе, высоте, тембру). Завершение работы по автоматизации правильного произношения звуков всех групп. Формирование умения правильно произносить четырехсложные и пятисложные слова сложной звукослоговой структуры (государство, государственный). Дальнейшее совершенствование умения выполнять слоговой анализ и синтез слова ; подбирать слова с заданным количеством слогов. Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук.  

 Совершенствование умения выделять звук на фоне слова, выполнять звуковой анализ и синтез слов, состоящих из четырех звуков (САНИ). Дальнейшее совершенствование умения «печатать» буквы, слоги, слова «СИТО», «САНКИ», «НИКИТА» с пройденными буквами.  Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений: «У НИКИТЫ САНКИ». Совершенствование умения осознанно читать слова с пройденными буквами.

 Совершенствование умения составлять рассказы из личного опыта, рассказывать о переживаниях, связанных с увиденным, прочитанным.  Дальнейшее совершенствование умений отвечать на вопросы по тексту литературного произведения и задавать их. Совершенствование навыка пересказа небольших рассказов (рассказ «Наше Отечество» по К. Ушинскому).

Совместная творческая деятельность детей с родителями .Выставка фотографий «Моя большая Родина».

Декабрь,

1 неделя

Мебель. Части мебели. Материалы, из которых изготовлена мебель

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической темы «Мебель». Обогащение экспрессивной речи однокоренными словами (стол, столешница, столовая, настольный). Обогащение экспрессивной речи прилагательными с уменьшительными суффиксами (мягонький), прилагательными с противоположным значением (высокий-низкий, широкий-узкий, глубокий-мелкий), относительными прилагательными (дубовый, ореховый, сосновый). Пополнение словаря определениями (стол новый деревянный дубовый).Продолжение работы по дальнейшему овладению приставочными глаголами (поставить, переставить, подставить). Дальнейшее обогащение экспрессивной речи всеми простыми и некоторыми сложными предлогами (из-за, из-под, между, через, около, возле). Дальнейшее совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные и имена прилагательные с уменьшительными суффиксами (шкафчик, креслице, кроватка; гладенький). Совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные с увеличительными суффиксами (креслище, кроватища).

Формирование умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени (выше, мягче, длиннее; самый высокий).Закрепление умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже (кожаный диван, кожаного дивана, на кожаном диване). Закрепление навыков анализа простых распространенных предложений без предлогов и с простыми предлогами. Дальнейшее продолжение работы по автоматизации правильного произношения всех поставленных ранее звуков.

 Звук З. Буква З. Совершенствование умения дифференцировать согласные звуки З, Зь по твердости – мягкости, по акустическим признакам и месту образования. Совершенствование умения выделять звук на фоне слова, выполнять звуковой анализ и синтез слова «ЗАМОК», «ЗОНТ». Дальнейшее совершенствование умения «печатать» буквы, слоги, слова с пройденными буквами ЗИМА. Совершенствование умения осознанно читать слова с пройденными буквами «ЗИНА», «КОЗА».

 Совершенствование умения составлять рассказ «Откуда к нам пришла мебель» (по опорным картинкам).

Конструирование кукольной мебели из деталей деревянного конструктора по схеме и описанию. Сюжетно-ролевая игра «В мебельной мастерской».

Декабрь,

2 неделя

Посуда, материалы, из которых изготовлена посуда

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической темы «Посуда». Обогащение экспрессивной речи прилагательными с противоположным значением (высокий-низкий, широкий-узкий, глубокий-мелкий), относительными прилагательными (фарфоровый, хрустальный, серебряный). Пополнение словаря однородными определениями (кофейник новый медный блестящий). Продолжение работы по дальнейшему овладению приставочными глаголами (поставить, переставить, подставить). Продолжение работы по дальнейшему овладению приставочными глаголами (налить, перелить, долить).Дальнейшее обогащение экспрессивной речи всеми простыми и некоторыми сложными предлогами (из-за, из-под, между, через, около, возле). Дальнейшее совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные с уменьшительными суффиксами (чашечка, кастрюлька, ножичек), сложные слова( селёдочница, супница, сахарница). Закрепление умения согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде, числе и падеже (медный кофейник, медного кофейника, в медном кофейнике; шесть ложек, два ножа). Закрепление навыков анализа простых распространенных предложений без предлогов и с простыми предлогами.

  Совершенствование умения дифференцировать согласные звуки З, Зь по твердости – мягкости, по акустическим признакам и месту образования. Совершенствование умения выделять звук на фоне слова, выполнять звуковой анализ и синтез слов, состоящих из трех- четырех звуков при условии, что их произношение не расходится с написанием. Совершенствование умения выполнять слоговой анализ и синтез слов из одного, двух, трех слогов; подбирать слова с заданным количеством слогов.   Звуко – буквенный и слоговой анализ слова «МИМОЗА». Формирование умения «печатать» букву З, слоги, слова: «МАЗИ», «ЗУБИК», «ЗАНОЗА», предложения: «У ЗОИ МИМОЗА».   Совершенствование умения составлять описательные рассказа «Моя любимая чашка» по план – схеме. Совершенствование грамматических навыков при построении предложений.

Выставка поделок из пластилина, глины, соленого теста «Моя любимая чашка» (совместная с родителями деятельность).

Декабрь,

3 неделя

Продукты питания.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической темы «Продукты питания». Обогащение экспрессивной речи прилагательными с противоположным значением (белый – чёрный, сладкий - солёный), относительными прилагательными (гороховый, манная, молочный). Продолжение работы по дальнейшему овладению приставочными глаголами (отлить, вылить, перелить), существительными с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

 Развитие навыков дифференциации согласных звуков по твердости – мягкости З - Зь, по акустическим признакам и месту образования. Совершенствование умения выделять звуки на фоне слова, выполнять звуковой анализ и синтез слова «КОСА», «КОЗА», «МАГАЗИН». Дальнейшее совершенствование умения «печатать» буквы, слоги, слова с пройденными буквами: «ТУЗИК», «ТАЗИК», «МАГАЗИН», «ТАЗИКИ».

 Совершенствование умения составлять рассказ «Кто кормит нас вкусно и полезно». Совершенствование грамматических навыков.

Украшение прогулочного участка и группового помещения к Новому году с участием родителей.

Декабрь, 4 неделя

Электроприборы.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической темы «Электроприборы». 

Звуки В, ВЬ. Буква Вв. Развитие навыков дифференциации согласных звуков по твердости – мягкости, по акустическим признакам и месту образования. Дальнейшее совершенствование умения выделять звуки на фоне слова с определением позиции, подбирать слова с этими звуками, различать эти звуки в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений. Звукобуквенный анализ слова «ИВАН», «БУКВА». Чтение слогов, слов с пройденными буквами.

Формирование навыков чтения и печатания слогов, слов.  Совершенствование навыка дописывания недописанных букв.  Развитие навыков дифференциации согласных звуков В -  Вь по твердости – мягкости, звонкости по акустическим признакам и месту образования. Дальнейшее совершенствование умения выделять звук на фоне слова. Совершенствование навыка печатания «ВАТА» «ВАЗА» и чтения  слов СОВА,СОВЫ, ВОВА . Формирование умения правильно произносить четырехсложные слова из открытых слогов (снеговики) и использовать их в активной речи.

Формирование умения составлять описательный рассказ.

Декабрь,

5 неделя

Новый год                                                                    

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической темы «Новый год».

Обогащение экспрессивной относительными прилагательными (стеклянный, пластмассовый, металлический, картонный, бумажный, ватный); прилагательными, обозначающими моральные качества людей (умный, глупый, добрый, злой, ленивый, упорный); прилагательными с противоположным значением (холодный – горячий, легкий-тяжелый). Пополнение словаря однородными определениями (Дед Мороз добрый веселый смешной). Продолжение работы по дальнейшему овладению приставочными глаголами (уложить, положить, переложить). Дальнейшее обогащение экспрессивной речи всеми простыми и некоторыми сложными предлогами (из-за, из-под, между, через, около, возле). Совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные) с суффиксами единичности (снежинка, льдинка). Формирование умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени (холоднее; самый холодный). Закрепление умения согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде, числе и падеже (бумажные снежинки, бумажных снежинок, бумажными снежинками; три гнома, семь гномов), подбирать однородные определения к существительным (блестящие разноцветные шарики). Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений по картине; распространения простых предложений однородными членами. Совершенствование навыков составления сложносочиненных и сложноподчиненных предложений с придаточными времени и причины (Мы пошли украшать елку, когда пополдничали.  Мы украшали елку быстро, потому что спешили на прогулку.) Закрепление навыков анализа простых распространенных предложений без предлогов и с простыми предлогами. Продолжение работы над четкостью дикции, интонационной выразительностью речи в игровой и свободной речевой деятельности.

 Звуки  Д, ДЬ. Буквы Дд. Развитие навыков дифференциации согласных звуков по твердости – мягкости, по акустическим признакам и месту образования. Дальнейшее совершенствование умения выделять звуки на фоне слова с определением позиции, подбирать слова с этими звуками, различать эти звуки в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений. Звукобуквенный анализ слова « ДИВАН». Чтение слогов, слов с пройденными буквами.

Формирование навыков чтения и печатания слогов, слов.  Совершенствование навыка дописывания недописанных букв.  Развитие навыков дифференциации согласных звуков Т - Д по твердости – мягкости, звонкости – глухости, по акустическим признакам и месту образования. Дальнейшее совершенствование умения выделять звук на фоне слова. Звуко – буквенный анализ слова ДИМА, ТИМА, АНТОН. Совершенствование навыка печатания «БАТОН» «БУТОН» и чтения  слов КОТИК, БАНКА. Формирование умения правильно произносить четырехсложные слова из открытых слогов (снеговики) и использовать их в активной речи. Формирование умения составлять рассказы из личного опыта, рассказывать о переживаниях, связанных с увиденным, прочитанным. Составление творческих рассказов «Новогодний утренник» по предъявленному началу. Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.

Праздник «Новогоднее представление»

Январь,

1 неделя

Зимние каникулы.

Январь,

2 неделя

Зима.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической темы «Зима». Обогащение экспрессивной речи сложными словами (снегопад, круговерть, снегоуборочный), многозначными словами (метелица метет, дворник метет), однокоренными словами (снег, снежинка, снежок, снеговик, подснежник, снежный, заснеженный). Обогащение экспрессивной речи прилагательными с уменьшительными суффиксами (беленький, пестренький), прилагательными с противоположным значением (холодный – горячий, гладкий – шершавый, мягкий – твердый). Пополнение словаря определениями (снег белый, легкий, пушистый). Совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные с увеличительными суффиксами (снежище, горища) и суффиксами единичности (снежинка, льдинка). Формирование умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени (выше, мягче, длиннее; самый холодный). Закрепление умения согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде, числе и падеже (гладкий лед, гладкого льда, по гладкому льду; белые снежинки, белых снежинок, белыми снежинками; три снегиря, семь снегирей), подбирать однородные определения к существительным (гладкий, блестящий, холодный лед). Формирование умения образовывать и использовать глаголы в форме будущего простого и будущего сложного времени (покатаюсь, буду кататься, расчищу, буду чистить).  Совершенствование навыков составления сложносочиненных и сложноподчиненных предложений с придаточными времени и причины (Мы пошли кататься с горки, когда закончился снегопад. Девочки намочили рукавички, потому что лепили снеговика.).

Закрепление навыков анализа простых распространенных предложений без предлогов и с простыми предлогами. Продолжение работы над четкостью дикции, интонационной выразительностью речи в игровой и свободной речевой деятельности.

 Звук Г – Гь, буква Гг. Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук. Совершенствование умения дифференцировать согласные звуки по твердости – мягкости, по акустическим признакам и месту образования. Совершенствование умения выделять звук на фоне слова, выполнять звуковой анализ и синтез слов, состоящих из четырех звуков (при условии, что написание слов не расходится с произношением): ГНОМ. Совершенствование навыка осознанного чтения слов, предложений, текстов с пройденными буквами.

Обучение использованию принятых норм вежливого речевого общения (внимательно слушать собеседника, задавать вопросы, строить высказывания кратко или распространенно).

 Совершенствование умения составлять рассказ по  серии картинок «Зимняя прогулка». Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.

Субботник на прогулочном участке. Расчистка участка от снега, постройка снежного городка.

Январь,

3 неделя

Зимние виды спорта.

Обогащение экспрессивной речи существительными во множественном числе, существительных с суффиксами –ист, -истк, -иц (в значении женских и мужских видах спорта).

 Развитие навыков дифференциации согласных звуков Г - К по  звонкости – глухости, по акустическим признакам и месту образования. Дальнейшее совершенствование умения выделять звук на фоне слова. Звуко – буквенный анализ слова «КНИГА». Совершенствование навыка печатания и чтения  слов «ГУБЫ, «НОГА».

 Совершенствование умения составлять описательно – повествовательных зарисовки по индивидуальным картинкам. Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.

Субботник на прогулочном участке. Постройка снежной горки, снежной крепости, изготовление снежных и ледяных фигур с участием родителей.

Январь,

4 неделя

«Зимующие птицы».

 Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической темы  «Зимующие птицы». Обогащение экспрессивной речи прилагательными с уменьшительными суффиксами (пестренький), сложных прилагательных ( красногрудый). Продолжение работы по дальнейшему овладению приставочными глаголами (прилетать, улетать, подлетать). Дальнейшее обогащение экспрессивной речи всеми простыми и некоторыми сложными предлогами (из-за, из-под, между, через, около, возле). Совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные с увеличительными суффиксами ( клювище). Формирование умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени (выше, мягче, длиннее). Закрепление умения согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде, числе и падеже (быстрый воробей).

Закрепление навыков анализа простых распространенных предложений без предлогов и с простыми предлогами. Продолжение работы над четкостью дикции, интонационной выразительностью речи в игровой и свободной речевой деятельности. Дальнейшее продолжение работы по автоматизации правильного произношения всех поставленных ранее звуков. Совершенствование умения выполнять слоговой анализ и синтез слов из одного, двух, трех слогов; подбирать слова с заданным количеством слогов.

 Ознакомление с новыми звуком  Э, Й, буквой Ээ, Й. Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук. Совершенствование умения выделять звук на фоне слова, выполнять звуковой анализ и синтез слов «ЭДИК». Совершенствование навыка осознанного чтения слов, предложений, текстов с пройденными буквами. Дальнейшее совершенствование умения «печатать»   слова: «ЭХО», «ЭМУ» с пройденными буквами.  Печатать предложение с пройденными буквами «ЭДИК НА САНКАХ».

 Совершенствование умения составлять  по картинкам – символам предложений. Пересказ  рассказа «Друзья птиц» по опорным картинкам. Озаглавливание рассказа.

Развешивание кормушек с участием родителей.

Февраль, 1 неделя

Морские, речные и аквариумные обитатели

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической темы. Обогащение экспрессивной речи сложными словами (трудолюбивый), однокоренными словами (рыбак, рыбный), словами в переносном значении (золотые рыбка).  Дальнейшее обогащение экспрессивной речи простыми и сложными предлогами. Закрепление умения согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде, числе и падеже (морская звезда, электрический скат, прозрачных медуз; два краба, семь крабов), подбирать определения к существительным (огромный, пятнистый, блестящий скат). Дальнейшее обогащение экспрессивной речи всеми простыми и некоторыми сложными предлогами. Продолжение работы над четкостью дикции, интонационной выразительностью речи в игровой и свободной речевой деятельности. Совершенствование умения дифференцировать согласные звуки по твердости – мягкости, звонкости – глухости, по акустическим признакам и месту образования.

 Ознакомление с новыми звуками  Е, Я, буквами Ее, Яя. Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук. Совершенствование умения выделять звук на фоне слова, выполнять звуковой анализ и синтез слова «ЯГОДА», «ЯХТА», «СНЕГ». Совершенствование навыка осознанного чтения слогов: МЯ, НЯ, ДЯ, ПЯ, слов с пройденными буквами: ЕДА, ЕВА, ЕНОТ.

Дальнейшее совершенствование умения «печатать» буквы,  слова, «ВЕТКА», «КЕПКА», «ВЕСНА» с пройденными буквами.  Печатать предложение с пройденными буквами «СНЕГ ТАЕТ». Отгадывание ребусов, изографов.

Совершенствование умения составление продолжения рассказа по теме «На рыбалке» по предъявленному началу с опорой на серию сюжетных картинок. Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.

Февраль, 2 неделя

Животные жарких стран

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической темы «Животные жарких стран». Обогащение экспрессивной речи

однокоренными словами (лев, львица, львенок, львята, львиный). Обогащение экспрессивной речи прилагательными с уменьшительными суффиксами (рыженький, мохнатенький), притяжательными прилагательными (львиный, тигриный). Пополнение словаря определениями (слон большой, серый, могучий). Дальнейшее обогащение экспрессивной речи всеми простыми и некоторыми сложными предлогами. Дальнейшее совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные и имена прилагательные с уменьшительными суффиксами (головка, хвостик, рыженький, серенький).

Совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные с увеличительными суффиксами (головища, лапища). Закрепление навыков анализа простых распространенных предложений с простыми предлогами. Совершенствование навыка голосоведения на мягкой атаке, в спокойном темпе. Продолжение работы над четкостью дикции, интонационной выразительностью речи в игровой и свободной речевой деятельности. Формирование умения правильно произносить четырехсложные слова из открытых слогов (бегемоты) и использовать их в активной речи. Совершенствование умения выполнять слоговой анализ и синтез слов, подбирать слова с заданным количеством слогов. Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук. Совершенствование умения выделять звук на фоне слова, выполнять звуковой анализ и синтез слов, состоящих из четырех звуков.

 Ознакомление с новым звуком Ш, буквой Шш . Формирование умения различать эти звуки в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Формирование умения выделять эти звук на фоне слова, подбирать слова с этими звуками, выполнять звуко – буквенный, слоговой анализ и синтез слова «ШАПКА». Совершенствование навыка осознанного чтения слов   с пройденными буквами. Дальнейшее совершенствование умения «печатать» буквы, слоги, слова, «ШУБА, МАШИНА» с пройденными буквами, читать слова с пройденными буквами «ШУМ», «ШУТ» предложения «У МАШИНЫ ШИНА». Дальнейшее развитие коммуникативных навыков.

 Совершенствование умения составлять рассказы по картине по коллективно составленному плану. Формирование умения составлять рассказы из личного опыта, рассказывать о переживаниях, связанных с увиденным, прочитанным. Дальнейшее совершенствование навыка пересказа  сказки («Сказка про львенка» О. Онисимовой) по коллективно составленному плану. Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.

Сюжетно – ролевая игра «Мы путешественники».

Февраль, 3 неделя

Комнатные растения

Расширение объема правильно произносимых существительных – названий предметов, объектов,  их частей; названий природных явлений. Совершенствование  понимания обобщающего значения слов, продолжение работы по формированию родовых и видовых обобщающих понятий. Закрепление навыка употребления обиходных глаголов в рамках изучаемой лексической темы. Закрепление навыка употребления прилагательными с ласкательными суффиксами. Совершенствование практического навыка согласования  прилагательных с существительными в роде, числе, и числительных с существительными  в роде и числе в именительном падеже. Формирование навыка анализа простых предложений с предлогом со зрительной опорой. Совершенствование интонационной выразительности речи и качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятельности. Совершенствование четкости дикции  на материале небольших стихотворных текстов с отработанными  звуками. Дальнейшее закрепление правильного произношения свистящих, шипящих, йотированных звуков, аффрикат, звуков в игровой и свободной речевой деятельности, сонорных звуков в предложениях.

 Ознакомление с новым звуком Ж, буквой Жж . Формирование умения различать эти звуки в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Формирование умения выделять эти звук на фоне слова, подбирать слова с этими звуками, выполнять звуко – буквенный, слоговой анализ и синтез слова «ДЖЕМ». Совершенствование навыка осознанного чтения слов   с пройденными буквами. Дальнейшее совершенствование умения «печатать» буквы, слоги, слова «КОЖА», «ЖАБА»  с пройденными буквами, читать слова с пройденными буквами

 Дальнейшее развитие диалогической и монологической форм речи. Стимуляция собственных высказываний детей – вопросов, ответов, реплик, являющихся основой познавательного общения. Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы-описания.  Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.

Посадка лука,  в центре природы.

Февраль, 4 неделя

День защитников Отечества

Активизация, обогащение словаря по лексической теме путём уточнения понятий. Продолжение работы по уточнения значения пословиц и поговорок. Активизация освоенных ранее других частей речи. Использование сложноподчиненных и сложносочинённых предложений. Формирование навыка анализа простых предложений с предлогом со зрительной опорой. Совершенствование интонационной выразительности речи и качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятельности.

 Развитие навыков дифференциации согласных звуков Ж - З, Ж – Ш в слогах, словах и предложениях, звонкости – глухости, по акустическим признакам и месту образования. Дальнейшее совершенствование умения выделять звук на фоне слова, выполнять звуковой анализ и синтез слов «КОЖА», «КОЗА».

 Составление рассказа по опорным словам и сюжетным картинам. Развитие индивидуальных способностей в творческой речевой деятельности.

Праздничный утренник

Фотовыставка «Мой папа – защитник Отечества»

Выставка поделок «Наша армия родная» (совместное с папами творчество».

Март, 1 неделя

Мамин праздник.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической теме  «Мамин праздник». Дальнейшее обогащение экспрессивной речи сложными словами многозначными словами (солнце печет, мама печет блины). Обогащение словаря однородными определениями, дополнениями, сказуемыми . Дальнейшее совершенствование навыков согласования прилагательных с существительными (прекрасный цветок, прекрасная незабудка, прекрасное утро, прекрасные дни). Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений и распространения их однородными членами, составления сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Совершенствование навыков анализа простых распространенных предложений с простыми предлогами и навыка составления графических схем предложений.Совершенствование звучности и подвижности голоса (быстрое и легкое изменение по силе, высоте, тембру). Завершение работы по автоматизации правильного произношения звуков всех групп.

 Развитие навыков дифференциации согласных звуков Ш – Ж, С - З, звонкости – глухости, по акустическим признакам и месту образования. Дальнейшее совершенствование умения выделять звук на фоне слова, выполнять звуковой анализ и синтез слов, состоящих из пяти звуков (при условии, что написание слов не расходится с произношением) «САНКИ», «КОШКА». Закрепление навыков осознанного чтения и «преобразования» слов «КОЗА – КОЖА – КОСА».

Ознакомление с буквой Лл. Формирование умения различать этот звук в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Формирование умения выделять эти звук на фоне слова, подбирать слова с этим звуком, выполнять звуко – буквенный, слоговой анализ и синтез слова «ЛАПА». Совершенствование навыка осознанного чтения слов   с пройденными буквами. Совершенствование умения узнавать буквы, написанные разными шрифтами, различать правильно и неправильно напечатанные буквы, а также буквы, наложенные друг на друга. Повышение речевой коммуникативной культуры и развитие коммуникативных навыков. Закрепление умения соблюдать нормы вежливого речевого общения.

 Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказ «Поздравляем маму» по сюжетной картине с придумыванием предшествующих и последующих событий. Развитие индивидуальных способностей в творческой речевой деятельности.

Праздничный утренник

Выставка рисунков «Наши мамы и бабушки».

Март, 2 неделя

Профессиии.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической темы «Профессии».

Обогащение экспрессивной речи сложными словами (трудолюбивый), однокоренными словами (работа, работать, работник, рабочий), словами в переносном значении (золотые руки, железный характер).

Дальнейшее обогащение экспрессивной речи всеми простыми и некоторыми сложными предлогами

Совершенствование умения произвольно изменять силу, высоту и тембр голоса. Совершенствование навыка голосоведения на мягкой атаке, в спокойном темпе. Продолжение работы над четкостью дикции, интонационной выразительностью речи в игровой и свободной речевой деятельности.

 Совершенствование умения дифференцировать согласные звуки по твердости – мягкости ( Л – ЛЬ). Формирование умения различать эти звуки в ряду слогов, слов, в предложениях. Формирование умения выделять эти звук на фоне слова, подбирать слова с этими звуками, выполнять звуко – буквенный, слоговой анализ и синтез слова «ЛИСА». Дальнейшее совершенствование умения «собрать» слово «ВОЛК» из пройденных букв, читать слова с пройденными буквами.

 Дальнейшее развитие коммуникативных навыков. Обучение использованию принятых норм вежливого речевого общения (внимательно слушать собеседника, задавать вопросы, строить высказывания кратко или распространенно). Совершенствование умения составлять  рассказы по индивидуальной картинке.

Выставка фотографий «Кем работают наши мамы и папы»

Март, 3 неделя

Весна.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической темы. Дальнейшее обогащение экспрессивной речи сложными словами (ледоход, половодье), многозначными словами (солнце печет, мама печет блины; ручеек звенит, звонок звенит), однокоренными словами (солнце, солнечный, подсолнух, подсолнечное). Дальнейшее обогащение экспрессивной речи прилагательными с уменьшительными суффиксами (голубенький, веселенький).

Обогащение словаря однородными определениями, дополнениями, сказуемыми (На проталинках расцветают подснежники. На проталинках расцветают прозрачные, хрупкие, нежные подснежники. На проталинках, на пригорках, на полянках расцветают подснежники. На проталинках проклевываются, подрастают, расцветают первые подснежники). Дальнейшее обогащение экспрессивной речи простыми и сложными предлогами.

Закрепление понятия слово и умения оперировать им. Совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные с увеличительными суффиксами (гнездище, льдинища) и суффиксами единичности (проталинка, травинка). Совершенствование умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени (ярче, шире, красивее, самый красивый). Закрепление умения подбирать определения к существительным (рыхлый, темный, грязный снег; чистое, голубое, высокое небо).

Дальнейшее совершенствование навыков согласования прилагательных с существительными (прекрасный цветок, прекрасная незабудка, прекрасное утро, прекрасные дни) и числительных с существительными (три подснежника, семь подснежников; трех подснежников, семи подснежников). Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений и распространения их однородными членами, составления сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Совершенствование навыков анализа простых распространенных предложений с простыми предлогами и навыка составления графических схем предложений.

Ознакомление с буквой Цц. Формирование умения различать этот звук в ряду  слогов, слов, в предложениях. Формирование умения выделять эти звук на фоне слова, подбирать слова с этим звуком, выполнять звуко – буквенный, слоговой анализ и синтез слова «ЦВЕТОК». Совершенствование навыка осознанного чтения слов   с пройденными буквами. Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук.

Закрепление навыков осознанного чтения и «печатания» слова «ПАЛЕЦ». Повышение речевой коммуникативной культуры и развитие коммуникативных навыков. Закрепление умения соблюдать нормы вежливого речевого общения.

 Дальнейшее совершенствование умения составлять  описательно – повествовательные зарисовки по индивидуальным картинкам «Пришла Весна» с описанием последующих событий.  Дальнейшее совершенствование умений отвечать на вопросы по тексту литературного произведения и задавать их.

Общесадовский праздник на улице «Проводы зимы». Сжигание чучела зимы, катание на лошадях.

Выставка рисунков «Зима не даром злится» (совместное с родителями творчество»

Март, 4 неделя

Перелётные птицы весной

 Активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Обогащение активной речи притяжательными прилагательными ( соловьиный), сложными прилагательными (длинноногий). Совершенствование навыка распространения простого предложения однородными членами. Совершенствование навыка грамматически правильного оформления предложений. Автоматизация произношения и дифференциация всех поставленных звуков в речевой деятельности. Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений. Совершенствование навыка чтения слов, предложений с пройденными буквами.

 Ознакомление с буквами Юю, Рр. Формирование умения различать этот звук в ряду  слогов, слов, в предложениях. Формирование умения выделять эти звук на фоне слова, подбирать слова с этим звуком, выполнять звуко – буквенный, слоговой анализ и синтез слова «ПОМИДОР». Совершенствование навыка осознанного чтения слов «РАКЕТА»   с пройденными буквами. Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук. Закрепление навыков осознанного чтения и «печатания», «сбор» слова «РУКА» из пройденных букв.

 Совершенствование навыка составления рассказа по картине А.К. Саврасова «Грачи прилетели». Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.

Наблюдения «Прилёт птиц».

Апрель,

 1 неделя

Транспорт.

Совершенствование умения образовывать и употреблять предложно-падежные формы с существительными единственного и множественного числа. Совершенствование умения изменять по падежам, числам и родам имена прилагательные. Закрепление навыков образования и употребления глагольных форм. Обучение составлению сложно подчиненных предложений. Совершенствование интонационной выразительности речи и качеств голоса в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятельности.  Совершенствование четкости дикции на материале небольших стихотворных текстов с отработанными звуками.

Дальнейшее закрепление понятий звук, гласный звук, согласный звук, звонкий согласный звук, мягкий согласный звук, твердый согласный звук.  

 Совершенствование умения различать на слух согласные звуки по  твердости-мягкости ( Р – Рь) в ряду  слогов, слов, предложений. Совершенствование умения определять место звука в слове (начало, середина, конец). Совершенствование навыка анализа и синтеза слов «РАМКА». Закрепление навыка осознанного чтения и «печатания» слов «ТРУБА», «сбор» слова «РЕПКА» из пройденных букв.

 Дальнейшее совершенствование умения пересказывать сказку «Путешествие маленькой машинки» с опорой на серию сюжетных картинок. Формирование умения понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом.

День смеха

Апрель,

 2 неделя

Космос

Обогащение экспрессивного словаря наиболее употребляемыми словами-антонимами и словами-синонимами. Формирование представления о многозначности слов на основе усвоения устойчивых словосочетаний и речевых конструкций. Продолжение работы по уточнению понимания и расширения значений простых предлогов. Активизация освоенных ранее других частей речи. Совершенствования навыка употребления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними. Совершенствование навыка составления простых распространенных предложений из 6–7 слов. Формирование навыка анализа простых предложений без предлога со зрительной опорой. Обучение составлению сложноподчиненных предложений.

Совершенствование интонационной выразительности речи и качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятельности. Дальнейшее закрепление правильного произношения свистящих, шипящих, йотированных звуков, аффрикат в игровой и свободной речевой деятельности. Автоматизация сонорных звуков в тексте.

 Звуки Р - Рь, Ч. Буква Чч. Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук. Совершенствование умения дифференцировать согласные звуки по твердости – мягкости, по акустическим признакам и месту образования. Совершенствование умения выделять звук на фоне слова, «сбор» слова «ЛОЖКИ»,  «РОЖКИ» из пройденных букв,  выполнять звуковой анализ и синтез слов: «РЕЧКА», слоговой анализ слова «БАБОЧКА»,  навыка осознанного чтения слов «БОЧКА» с пройденными буквами.

Д альнейшее совершенствование умения пересказывания  рассказа Н. Носова «Как  на Незнайку упал кусок солнца». Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.

Совместная творческая деятельность родителей с детьми. Выставка рисунков «Космос».

Апрель,

 3 неделя

Школьные принадлежности

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической темы «Школа. Школьные принадлежности». Дальнейшее обогащение экспрессивной речи простыми и сложными предлогами. Закрепление понятия слово и умения оперировать им. Дальнейшее совершенствование употребления сформированных ранее грамматических категорий. Совершенствование умения образовывать и использовать имена прилагательные в сравнительной степени (больше, самый большой, выше, самый высокий). Закрепление умения подбирать определения к существительным (умный, талантливый, смышленый выпускник детского сада). Совершенствование умения образовывать и использовать глаголы в форме будущего простого и будущего сложного времени (пойду, буду ходить). Дальнейшее совершенствование навыков согласования числительных с существительными (первый класс, в первом классе ).  Дальнейшее совершенствование навыков составления сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Совершенствование навыков анализа простых распространенных предложений с простыми предлогами и навыка составления графических схем предложений. Продолжение работы над четкостью дикции, интонационной выразительностью речи в свободной речевой деятельности. Завершение работы по автоматизации правильного произношения звуков всех групп. Формирование умения правильно произносить четырехсложные и пятисложные слова сложной звукослоговой структуры (выпускники, первоклассники, фломастеры, учебники). Дальнейшее совершенствование умения выполнять слоговой анализ и синтез слов; подбирать слова с заданным количеством слогов. Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук. Дальнейшее совершенствование умения выделять звук на фоне слова, выполнять звуковой анализ и синтез слов, состоящих из пяти звуков (при условии, что написание слов не расходится с произношением).

 Звуки Ф – Фь, Ч – ТЬ, буква Фф. Формирование умения различать этот звук в ряду  слогов, слов, в предложениях. Формирование умения выделять эти звук на фоне слова, подбирать слова с этим звуком, «преобразования» слов «ВЕЧЕР -  ВЕТЕР», выполнять звуко – буквенный, слоговой анализ и синтез слов «ФЕН», «ФИЛИН»,  «САРАФАН». Совершенствование навыка осознанного чтения слов «ФИЛИН»  с пройденными буквами. Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук. Закрепление навыков осознанного чтения и «печатания» слова «ФИЛИН, «сбор» слова «КОФТА» из пройденных первых  букв слов. Формирование умения правильно называть буквы русского алфавита.  

 Совершенствовать навык пересказа небольших текстов В. Голявкин «Друзья». Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.

Экскурсия в сельскую школу.

Апрель,

 4 неделя

Цветы. Насекомые

Совершенствование понимания, обобщающего значения слов, продолжение работы по формированию родовых и видовых обобщающих понятий. Продолжение работы по уточнению понимания и расширения значений простых предлогов. Активизация освоенных ранее других частей речи. Обучение составлению сложносочиненных предложений. Обучение составлению предложений с противительным союзом а. Совершенствование интонационной выразительности речи и качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятельности. Совершенствование четкости дикции на материале небольших стихотворных текстов с отработанными звуками.

 Звуки Ф – В, Щ. Ознакомление с буквой Щщ. Совершенствование умения различать на слух  согласные звуки по месту образования, по глухости – звонкости в ряду звуков, слогов, слов. Совершенствование умения определять место звука в слове (начало, середина, конец). Формирование умения выделять эти звук на фоне слова, подбирать слова с этим звуком, выполнять звуковой, слоговой анализ и синтез слова «ВАТА», «ФАТА», «ПИЩА», «ВЕЩИ». Совершенствование навыка осознанного чтения слов «РОЩА»  с пройденными буквами. Закрепление навыков осознанного чтения и «печатания»  предложения «ВАНЕ КУПИЛИ ФОРМУ», «сбор» слова «ЛЕЩИ» из пройденных   букв.

 Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы-описания, загадки-описания. Совершенствование  навыка связного рассказывания сказки «Бабочка и Муравей» по серии сюжетных картин (серия «Грамматические сказки»). Формирование умения понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом.

Выставка фотографий «Комнатные растений у меня дома»

Апрель,

5 неделя

Лето.

Расширение понимания значения слова, его смысла применительно к определенной ситуации и формирование на этой основе более прочных связей между образами. Продолжение работы по уточнению понимания и расширения значений простых предлогов. Активизация освоенных ранее других частей речи. Обучение составлению сложносочиненных предложений. Обучение составлению предложений с противительным союзом а. Совершенствование интонационной выразительности речи и качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятельности. Совершенствование четкости дикции на материале небольших стихотворных текстов с отработанными звуками.

 Звуки Щ – Ч, Щ - Т Совершенствование умения различать на слух  согласные звуки по месту образования, в ряду звуков, слогов, слов. Совершенствование умения определять место звука в слове (начало, середина, конец). Формирование умения выделять эти звук на фоне слова, подбирать слова с этим звуком, выполнять звуковой, слоговой анализ и синтез слова «ЧАЩА», «ПЛАЩ», «ЧУДОВИЩЕ». Закрепление навыков чтения, печатания слова «ЧАЩА»,  из пройденных   букв.

 Дальнейшее совершенствование навыка связного рассказывания по индивидуальной сюжетной зарисовке. Формирование умения понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом.

Экскурсия за территорию детского сада. Посадка лука, укропа, салата в огороде.

Май, 2 неделя

День Победы

Активизация, обогащение словаря по лексической теме путём уточнения понятий. Продолжение работы по уточнения значения пословиц и поговорок. Активизация освоенных ранее других частей речи. Использование сложноподчиненных и сложносочинённых предложений. Совершенствование умения выполнять слоговой анализ слов; подбирать слова с заданным количеством слогов.

 Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук. Совершенствование умения дифференцировать согласные звуки по твердости – мягкости, звонкости – глухости, по акустическим признакам и месту образования. Совершенствование умения выделять звук на фоне слова, выполнять звуковой анализ и синтез слов, состоящих из шести звуков.  Автоматизация произношения поставленных ранее звуков в игровой и свободной речевой деятельности. Дальнейшее совершенствование умения «печатать» и читать слоги, слова, предложения с пройденными буквами. Закрепление умения различать правильно и неправильно напечатанные буквы.  Формирование умения решать кроссворды, разгадывать ребусы.

  пСовершенствование умения составлять рассказы по картине по коллективно составленному плану. Формирование умения составлять рассказы о прадедушках, участниках Великой Отечественной войны из личного опыта, рассказывать о переживаниях, связанных с увиденным.

Утренник к празднованию 9 Мая