Школьное методическое объединение

Рекомендации по применению тестового контроля

на уроках в форме ЕГЭ

Что такое тест?

 1. Тест — это стандартизированное задание, по результатам которого судят о знаниях, умениях, навыках учащихся.

 2. Тест состоит из заданий, правил их применения, оценок за выполнения каждого задания и рекомендаций по интерпретации тестовых результатов.

3. Тестирование можно использовать на различных этапах урока:

Вводное тестирование-получение сведений об исходном уровне знаний обучающихся.

Текущее тестирование-ликвидация пробелов и коррекции умений и знаний.

Итоговое тестирование - систематизирует, обобщает учебный материал, проверяет сформулированные знания и умения.

Требования к тестовым заданиям

1.Валидность – адекватность целям проверки.

2. Определённость - при чтении  обучающийся должен хорошо понимать, какие задания и в каком объёме он должен выполнить.

3. Простота- формулировка заданий и ответов на них должны быть чёткими и краткими.

4. Однозначность - задания имеют единственно правильный ответ. Термины, изображения заданий и ответов необходимо представлять однозначно понятными.

5. Равнотрудность - при составлении тестов с разными видами заданий необходимо учитывать, чтобы основная часть была ориентирована на проверку достижения учащимися планируемых результатов обучения, а задания творческого характера должны проверить способность применять полученные знания в новой или изменённой ситуации.

Тестовое задание на 40 минут в форме ЕГЭ

1. Включает 12 заданий: часть А – 5 заданий, часть В – 5 заданий, часть С- 2 задания.

Памятка по составлению экзаменационного материала

1. Титульный лист
2. Пояснительная записка

- Программа по предмету

- Цель программы

-Количество часов на изучение предмета

- Учебник по предмету

- Особенности преподавания предмета в школе, в классе

- Количество сдающих, уровень подготовки, мотивы выбора экзамена

- Форма сдачи экзамена

- Документы, на основании которых составлен экзаменационный материал

- Ведущие идеи курса

- Структура экзаменационного материала

- Критерии оценивания ответа учащегося

3. Билеты (тесты)

Критерии оценок:

Оценка «5»

-     полностью раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;

-     материал изложен в логической последовательности;

• четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий;
• верно использованы научные термины;
• для доказательства использованы различные умения и навыки, выводы из наблюдений и опытов;
• ответ самостоятельный;
• сделаны обобщающие выводы и заключения.

Оценка «4»

• раскрыто основное содержание материала;
• в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
• ответ самостоятельный;
• определения понятий неполные;
• допущены незначительные нарушения последовательности изложения.  

    Оценка «3»

• усвоено основное содержание учебного материала, но изложение фрагментарно, непоследовательно;
• определения понятий недостаточно четкие;
• не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении;
• допущены ошибки и неточности в использовании научных терминов.

Оценка «2»

• основное содержание учебного материала не раскрыто;
• не даны ответы на вспомогательные вопросы;
• допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминов.

       Схема анализа промежуточной аттестации (пробного ГИА, ЕГЭ)

1. Цель работы
2. Проверяемые темы
3. Содержание работы: количество заданий, проверяемые элементы содержания
4. Критерии оценивания работы

 5.   Результаты работы

 6. Выполнение заданий в зависимости от уровня:

7. Анализ  выполнения заданий:

8.Анализ соответствия итоговых оценок учащихся результатам  работы