Главные вкладки

    Материалы к аттестации

    Соловьева Елена Леонидовна

    Предварительный просмотр:

                                                           

                                                                Пояснительная записка

    Эта программа  является  модифицированной, образовательно – развивающей, художественно – эстетической, личностно – ориентированной.  

         Декоративно – прикладное творчество является традиционным в любой стране мира. Умение делать руками красивые, оригинальные вещи во все времена очень высоко ценилось. В настоящее время интерес к рукоделию сильно вырос.

        Программа позволяет обратиться к источникам декоративно – прикладного искусства, заглянуть в кладовую  народного творчества, познакомиться с историей лоскутного шитья, вышивки, вязания крючком, освоить новые, современные виды рукоделия.

                                                             Новизна программы:

         В основу программы положена  игра – фантазия « Путешествие по стране Рукоделия».  Путешествуя по придуманному миру, дети шьют, вяжут, вышивают, фантазируют.

        Программа «Страна рукоделия» позволяет  объединить старинные, традиционные и современные виды рукоделия, учит простоте и нестандартности  их использования в жизни.

    Актуальность  программы:

      Актуальность продиктована временем, пожеланиями обучающихся  и родителей. Одеваться со вкусом, умело дополнять одежду  аксессуарами, а пространство помещений декоративными предметами ручной работы в современном мире стало очень актуально. Так же программа  способствует творческому  развитию  ребенка. 

    Педагогическая целесообразность программы:

    Состоит в том,  что  при условии выполнения, обеспечивает достижение поставленных целей и задач. Развитие мелкой моторики,  пространственного мышления,  эстетического вкуса,  воображения, фантазии,  усидчивости, аккуратности, трудолюбия, самостоятельности.

        Цель  программы: формирование и развитие творческих способностей учащихся в процессе изучения традиционных  и современных видов  рукоделия.

    Задачи:

      Образовательные:

    • Изучение традиционных и современных видов рукоделия.
    • Обучение мастерству  ручного шитья, вязания, лоскутного шитья.
    • Освоение технологии самостоятельной разработки эскизов,  выкроек, схем.
    • Изучение технологических процессов обработки и декоративной отделки  швейных изделий, технологических процессов лоскутного шитья, вязания крючком, вышивки…

    Развивающие:

    • Развивать  изобретательность и устойчивый интерес к декоративно-прикладному  творчеству.
    • Развивать художественный вкус, фантазию, воображение.
    • Развивать  творческие способности, коммуникативные навыки,    нестандартное мышление,  индивидуальность.
    • Развивать у детей интерес к миру национальной культуры, ее истокам, традициям;

    Воспитательные:

    • Воспитывать интерес к разнообразным видам национального и  мирового декоративно-прикладного искусства его истокам, традициям.
    • Воспитывать любовь к природе, родному краю.
    • Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, самостоятельность в работе, уважительное отношение к людям, к их творчеству.
    • Способствовать формированию духовно-нравственных ценностей.
    • Способствовать созданию комфортного психологического климата внутри коллектива.

    Отличительные особенности программы:

        Отличительной особенностью программы «Страна рукоделия» является:

    • мобильность -  возможность  совершенствоваться, дополняясь  новыми тенденциями  в традиционных и современных видах декоративно-прикладного искусства.
    • применение инновационных педагогических технологий (проблемное обучение, игровые технологии, интегрированные занятия, использование ИКТ).

      В основу программы положен принцип повторяемости и постепенного усложнения работ. Программа состоит из шести блоков (модулей) и  построена так, что  блоки  тесно связаны между собой, и знания и умения, полученные при изучении одного, необходимы при изучении других.

    1. Королевство ручного шва.
    2. Королевство цветов.
    3. Лоскутное королевство.
    4. Царство Василисы.
    5. Королевство фантазии.
    6. Земля королевы мод.

     

    Содержание распределено по годам по принципу от простого к сложному. Занятия строятся с учетом чередования разнообразных видов деятельности. Практическим занятиям предшествуют теоретические сведения. Формы занятий выбираются, исходя из возрастных и психологических особенностей воспитанников. При изучении теории с учетом возрастных особенностей целесообразно использовать методы рассказа с элементами показа, беседы, лекции, мультимедийные презентации.

        Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы. Содержание данного курса предполагает разнообразные виды учебно-познавательной деятельности учащихся:

    • подбор изобразительного видеоряда по темам;
    • участие в  выставках декоративно-прикладного творчества;
    •  участие в конкурсах, ярмарке;
    • создание эскизов образцов изделий;
    • работа над  проектами.

                                           Методы и формы обучения:

    • словесный (беседа, рассказ, объяснение, путешествие).
    • наглядный (демонстрация слайдов, открыток, образцов народных промыслов, фотографий).
    • сравнительный.

    Выставки, презентации, ярмарка.  

    Формы: занятие.

    Типы занятий:

    •  изучение нового материала;
    •  совершенствования знаний, умений и навыков;
    •  обобщения и систематизации знаний, умений и навыков;
    • комбинированное;
    • занятие контроля умений и навыков.

    Виды занятий:

    •   беседа
    • практическое занятие
    •  игра
    • выполнение учебного проекта

    Для реализации задач элективного курса используются следующие педагогические  технологии: 

    • проблемного обучения;
    • личностно-ориентированного обучения;
    • игровые технологии;
    • проектной деятельности;
    • информационно-коммуникационные технологии.

    Дидактический материал.

    • журналы, книги по рукоделию;
    • публикации с описанием техники изготовления различных изделий;
    • чертежи, схемы, эскизы будущих изделий;
    • интернет ресурсы

    Для успешной работы кабинет оборудован:

    •  швейными машинками;
    •  местом для ВТО  (влажно – тепловой обработки);
    • местом для примерок;
    • раскройным столом;
    • компьютером.

       Во время занятий на определенных этапах выполнения работы возможно применение звукового фона. Негромкая классическая или эстрадная музыка создает микроклимат психологической разгрузки. Большое внимание уделяется общественно – полезному труду. Обучающиеся выполняют: наглядные пособия, сувениры для подарков, изделия необходимые для мероприятий ДДТ.

    Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной  общеобразовательной программы.

    Набор обучающихся производится в начале учебного года. Группы формируются по желанию с учетом возраста и первоначальных навыков.  Возраст обучающихся 8-15 лет. Количество обучающихся в группе 10 -15 человек.

    С целью эффективности усвоения учебного материала целесообразно группы делить на звенья.  (Предусмотрено Уставом учреждения).

    Сроки реализации программы

    Программа рассчитана на два года обучения. Занятия проводятся:

    1й год обучения – 2 раза в неделю по 2 часа (всего 144 часа).

    2й год обучения – 2 раза в неделю по 3 часа (всего 216 часов.)

                                  Ожидаемые результаты обучения.

    В конце первого года занятий обучающиеся  должны:

     -знать правила техники безопасности пользования швейными принадлежностями (ножницы, иголки, крючок);

    -знать виды простые швов;

    -знать приемы вязания крючком,  прибавление, убавление петель;

    - знать символы для обозначения на схемах вязания крючком;

    - знать виды аппликаций, приёмы бесшовного  печворка;

    - знать основные виды   декоративно – прикладного творчества.

    В конце первого года занятий обучающиеся должны:

     - уметь подбирать и готовить нужные инструменты и материалы соответственно стилю и технике;

    - уметь работать с готовыми выкройками, шаблонами, схемами, эскизами;

    - уметь выполнять основные ручные швы;

    -уметь  читать схемы, вязать цепочку воздушных петель, столбики без накида, с накидом, прибавлять, убавлять петли, вязать по кругу;

    -  уметь оформлять готовые изделия;

    - определять основные виды   декоративно – прикладного творчества.

    В конце второго года занятий обучающиеся  должны:

     -знать различные виды декоративных швов, варианты декоративной отделки  изделий и  правила их выполнения;

    - знать приемы вязания  квадратов, обработки края изделия  крючком;

     - знать последовательность заправки нитей в швейной машинке;

     -знать приемы лоскутного шитья: «полосочки», «квадратики», «изба», «треугольники»;

    - знать понятия мода, стиль, силуэт.

    В конце второго года занятий обучающиеся должны:

     

     -уметь выполнять декоративные  швы, производить декоративную обработку изделия;

     -уметь заправлять нити в швейную машинку, выполнять строчки;

    - уметь обрабатывать края изделия крючком;

     -уметь выполнять аппликацию на швейной машинке;

    -уметь оформлять готовые изделия, создавая целостный образ (в соответствии с отличительными особенностями каждой техники);

    В конце третьего года занятий обучающиеся  должны:

     -знать различные виды  простых, декоративных швов, варианты декоративной отделки  изделий и  правила их выполнения;

    - знать особенности цветовых сочетаний;

    - знать мерки, необходимые  для построения прямой юбки, плечевого изделия;

    -знать основы моделирования швейных изделий;

    - знать последовательность заправки нитей в швейной машинке;

    - знать понятия  мода, стиль, силуэт.

    В конце второго года занятий обучающиеся должны:

     

     -уметь выполнять простые, декоративные  швы, производить декоративную обработку изделия;

    - уметь работать с цветовым кругом;

     -уметь заправлять нити в швейную машинку, выполнять строчки;

    -уметь снимать мерки, необходимые  для построения прямой юбки, плечевого изделия;

    - уметь производить моделировать швейных изделий на основе базового чертежа;

    -уметь производить пошив юбки, топа, оформлять готовые изделия, создавая целостный образ (в соответствии с отличительными особенностями каждой техники).

    Формы подведения итогов реализации

    дополнительной общеобразовательной программы

    - промежуточная и итоговая аттестация;

    - наблюдение;

    - опрос;

    - анкетирование;

    - тестирование;

    - практические задания;

    - индивидуальные задания;

    - творческие задания;

    - выполнение творческих проектов;

    - участие в конкурсах и выставках различного уровня;

    - итоговая выставка работ.

                                 

                                            Тематический план занятий (1 год обучения)

     

               №

     п/п      

                               

                     Тема

       Количество часов

    общее

    теория

    практика

       1.

    Вводное занятие

    2

    1

    1

       2.

    Простые швы.

    Ручные работы.

    16

    7

    9

       3.

    Цветоведение.

    4

    2

    2

       4.

    Декоративные швы.

    10

    4

    6

       5.

    Волшебные лоскутики:

    Аппликация.

    Цветы из ткани.

    12

    14

    2

    10

       6.

    Проверочная работа.

    2

    2

       7.

    Креативное рукоделие.

    48

    9

    29

       8.

    Вязание крючком.

    16

    7

    9

       9.

    Декоративно – прикладное искусство России.

    2

    1

    1

       10.

    Человек и одежда.

    6

    3

    3

       11.

    Творческое задание.

    24

    8

    16

       12.

    Итоговое занятие.

    2

    2

    Итого:

    144

    48

    96

       

               

                     Содержание программы первого года обучения    

    1. Вводное занятие  (2 часа).

     Введение в дополнительную общеобразовательную программу.

    Запись в творческое объединение. Вводный инструктаж. Инструктаж по технике безопасности. План работы на год. (1 час).

    Практическая работа: Игры и упражнения на знакомство.

    Анкетирование (1 час).

    2.Ручные  работы  (16 часов).

     Основные виды ручных швов  «вперед игла», «назад игла». (1 час).

     Практическая работа:      Отработка навыков ручного шитья.  (1 час).

    Стебельчатый, петельный, тамбурный, потайной.  (1 час).

    Практическая работа:       Отработка навыков ручного шитья.   (1 час).

    Пришивание пуговиц, обработка петель, варианты петель.  (1 час).

    Практическая работа:   Отработка навыков пришивания пуговиц, обработки петель. (1 час).

    Изготовление декоративных кистей, бахромы, помпонов. Варианты использования.

     (1час).

    Практическая работа: Изготовление игрушки из помпонов. Создание эскиза, подбор ниток,  отделка. (1час).    

    Панно из пуговиц. Создание эскиза, подбор материалов, обработка, отделка.  

      (2 часа).

    Варианты панно: Цветок, дерево, букет……

    Салфетка. Варианты использования простых швов. Создание эскиза, подбор ниток, обработка края салфетки бахромой (4 часа).

    Изготовление игольницы «Фантазия». Выбор дизайна игольницы. Изготовление, декор (2часа).

    3. Цветоведение  (4 часа).

     Понятие «цвет».   Основные цвета; желтый, синий, красный. Производные цвета (дополнительные). Холодные и теплые цвета. (1 час).

    Практическая работа: Рисование настроения в цвете. Рисование музыки в цвете. Подбор сочетаний цветов по принципу гармонии и контраста цвета. Работа в программе Paint.(1 час).

    Яркие и приглушенные. Насыщенные (глубокие) и не насыщенные (неглубокие). Темные и светлые. Настроения в цвете.(1 час).

    Практическая работа: Рисование настроения в цвете. Рисование музыки в цвете. Подбор сочетаний цветов по принципу гармонии и контраста цвета. Работа в программе Paint.(1 час).

    4. Декоративные швы (10 часов).

      Французский узелок, «рыбная косточка», шов  «вертушка», вышивка «plushwork». (2 часа).

    Практическая работа: Отработка навыков выполнения декоративных швов.   (2 часа).

    Варианты декорирования простых швов. (2часа).

    Практическая работа: совершенствование навыков по оформлению вышивкой предметов декоративно – прикладного характера  изготовление салфетки, панно (эскиз, подбор ниток, обработка, отделка) (4часа).

    5. Проверочная работа (2 часа).

    Промежуточная аттестация. Тестирование, практические задания. (2часа).

    6.Волшебные лоскутики (12 часов).

     Аппликация. История.  Инструменты, материалы, методы, приёмы. Виды аппликаций.   Аппликация из ткани. Клеевая.(1 час).

    Практическая работа: Изготовление панно, открытки. Выбор, создание  эскиза, подбор материалов. Обработка. (3 часа).

    Аппликация из ткани. Ручная. (1час).

    Практическая работа: Изготовление панно, открытки. Выбор, создание  эскиза, подбор материалов. Обработка. (5 часов).

    Варианты ручной аппликации: бабочка, кот, букет, птичка….

    Практическая работа: Поделки из фетра (2 часа).

    7. Креативное рукоделие (48 часов).

      Цветы йо-йо  (14 часов).

    Знакомство с историей, материалами, принципом изготовления.(1 час).

    Практическая работа:   Изготовление  цветов  (1 час).       

    Практическая работа:   Букет в технике  йо-йо. На плоскости и 3D (6 часов).

    Практическая работа:   Игрушка в технике  йо-йо (6 часа).

    Самоцветы из лоскутиков. (4 часов).

    Теория. Знакомство с техникой (1 час).

    Практика. Изготовление самоцветов (3 часа).

    Кофейная (чердачная) игрушка (16 часов).

    История возникновения игрушки, материалы. (1 час).

    Практическая работа: Чердачный кот без пришивных элементов. Создание эскиза (1час).

    Практическая работа: Обрисовка. Сшивание и набивка. Приготовление раствора для окрашивания игрушки. Покраска и сушка игрушки.(2 часа).

    Практическая работа: Рисование мордочки игрушки «Кот». Итоговое оформление. (2 час).

    Разработка эскизов других игрушек: «Совенок», «Сердечко», «Звезда»… (10 часов).

    Джутовая филигрань (14 часов).

    История возникновения техники, необходимые материалы, инструменты. Особенности техники выполнения. (2 часа).

    Практическая работа:  Создание эскиза, выполнение элементов, обработка изделия. (12 часов). 

    8. Вязание крючком (16 часов).

      История техники вязания крючком. Условные обозначения. Образование первой петли, цепочка из воздушных петель. (1 час).

    Практическая работа: Отработка навыков вязания: цепочка из воздушных петель.

    (1 час).

    Полустолбик, столбик без накида, столбик с одним  и более накидами. (2 часа).

    Практическая работа: Вывязывание образцов, работа по схемам. (2 часов).

    Вязание по кругу. (2 часа).

    Практическая работа: Вывязывание образцов, работа по схемам. (2 часа).

    Прибавление, убавление петель. Вязание за заднюю, за переднюю стенку петли.  (2 часа).

    Практическая работа:  Работа по схемам, отработка навыков  приемов вязания. (4 часов).

    9.  Декоративно – прикладное искусство России. (2 часа).

     Знакомство с народными промыслами. Хохлома, гжель …(1 час).

    Практическая работа:  Выполнение творческой работы по мотивам народных промыслов. (1 час).

    10. Человек и одежда. (6 часов).

    История одежды. (1 час).

    Практическая работа:  Творческое задание «Создать образ». (1часа).

     Цвет в одежде. (1 час).

    Практическая работа:  Творческое задание                          (1 часа).

    Зрительные иллюзии в одежде. (1 часа).

    Практическая работа:        Творческое задание                         (1 часа).

    11. Творческое задание. (24 часа).

    Создание сувениров, подарков, изделий декоративно-прикладного характера, по итогам пройденных тем.  Работа с журналами, Интернет-ресурсами.    

    Создание эскиза, выбор техники исполнения, подбор материалов, инструментов. Обработка, отделка.

     День Матери                        (6 часов).

    Новый год и рождество.       (6 часов).

    23 февраля и 8 Марта.          (6 часов).

    12 апреля. 9 Мая.                  (6 часов).

    12. Итоговое занятие.  (2 часа).

      Итоговая  аттестация. Тестирование, практические задания. Выставка работ. (2часа).

                                                Тематический план занятий (2 год обучения)

      №

     п/п

                            Тема

       Количество часов

    всего

    теория

    практика

    1.

    Вводное занятие.

    3

    1

    2

    2.

    Декоративные швы.

    12

    2

    10

    3.

    Садимся за машинку.

    33

    8

    25

    4.

    Проверочная работа.

    3

    3

    5.

    Русский народный костюм.

    3

    1

    2

    6.

    Волшебные лоскутики:

    • Печворк. Основы лоскутного шитья.
    • Артишоковая техника.
    • Аппликация на швейной машинке.

    Прямая и обратная.  

    • Трапунто,  Синель.

    60

    30

    6

    12

    13

    5

    2

    4

    26

    25

    4

    8

    7.

    Вязание крючком.

    30

    6

    24

    8.

    Креативное рукоделие.

    33

    4

    29

    9.

    Человек и одежда.

    9

    3

    6

    10.

    Конструирование, моделирование одежды.

    9

    3

    6

    11.

    Творческое задание.

    30

    12

    21

    12.

    Итоговое занятие.

    3

    3

    Итого:

    216

    72

    144

           

                                Содержание программы второго года обучения    

    1. Вводное занятие  (3 часа).

     Теория: Введение в дополнительную общеобразовательную программу.

    Запись в творческое объединение. Вводный инструктаж. Инструктаж по технике безопасности. План работы на год. (1 час).

    Практическая работа:  Анкетирование (2 час).

    2. Декоративные швы. (12 часов).

    Теория: Ремонт одежды (штопка, вышивка «plushwork», декоративная штопка). (2 часов).

    Практическая работа: Отработка навыков выполнения  швов. Изготовление вышивки по схеме. (10 часов).

    3. Садимся за машинку. (69 часов).

    Теория: Знакомство с механизмом, с техникой безопасности. Последовательность заправки нити. Наматывание нити на шпульку.(2 час).

    Практическая работа:  подготовка швейной машинке к работе, работа на швейной машинке.  (4часа).

    Теория: Техника безопасности. Правила прокладывания строчек: (прямая, волна, ломанная, зигзаг). (1 час).

    Практическая работа: 

    Прокладывание строчек. (5 часа).

    Теория: Техника безопасности. Правила простёгивания.(1 час).

    Практическая работа: 

    Простёгивание. (5 часа).

    Теория:  Машинные швы. Техника безопасности. Правила выполнения швов. Графическое изображение швов.(2 час).

    Практическая работа: 

    Соединительные швы:  простой стачной,  расстрочной, двойной шов.

    Краевые швы: шов в подгибку с открытым срезом, шов в подгибку с закрытым срезом. (4 часа).

    Теория: Знакомство с понятиями крой, шитьё. (2 час).

    Практическая работа: Изготовление косметички, пенала, сумочки…. Создание эскиза, выкройки, подбор материалов. Отработка навыков работы на швейной машинке.

    (7 часов).

    Аппликация на швейной машинке (18 часов).

    Теория: Аппликация на швейной машинке. Прямая. Знакомство с техникой.  (1 час).

    Практическая работа:     Панно  с использованием прямой  аппликации. Создание эскиза, подбор материалов.   (8 часов).

    Теория: Аппликация на швейной машинке. Обратная. Знакомство с техникой.  (1 час).

    Практическая работа:     Панно  с использованием обратной аппликации. Создание эскиза, подбор материалов.   (8 часов).

    «Трапунто»,  «Синель» (18 часов)

    Теория: Знакомство с техниками: «Трапунто» (2 часа).

    Практическая работа:   Панно в технике Трапунто  (7часов).

    Теория: Знакомство с техниками:  «Синель» (2 часа).

    Практическая работа:   Панно в технике синель.   (7 часов).

    4. Проверочная работа.  (3 часа).

    Промежуточная аттестация. Тестирование, практические задания.(3часа).

    Теория:

    5.  Русский народный костюм. (3 часа).

    Знакомство с историей русского народного костюма, особенностями кроя.

    (1 час).

    Практическая работа:     Создание эскиза модели с элементами народного костюма. (2 часа).

    6. Волшебные лоскутики. (39 часов).

    Пэчворк (основы лоскутного шитья). (24 часа).

    Теория: История лоскутного шитья. Шаблоны. Материалы и инструменты, правила раскроя. Знакомство с приемами лоскутного шитья. «Полосочки к полосочке», «Диагональные полосочки», «Квадратики» (3 часа).

    Практическая работа:  Отработка выполнения приемов лоскутного шитья.

     «Полосочка к полосочке», «Диагональные полосочки», «Квадратики» (21 час).

    Артишоковая техника (15 часов).

    Теория: Артишоковая техника. Знакомство с техникой  (1 час).

    Практическая работа: Ёлочка в артишоковой технике.(5 часов).

                                              Цветок в артишоковой технике.(3 часа).

                                             Совенок в артишоковой технике.(6 часов).

    7. Вязание крючком. (30 часов).

    Теория: Вязание за заднюю, за переднюю стенку петли.  (1 час).

    Практическая работа:  Отработка навыков  приемов вязания. (5 часов).

    Теория: Вязание квадрата. Соединение квадратных элементов. (3 часа)

    Практическая работа:  Вязание изделия из квадратов (сумка, жилет…). (9 часов)

    Теория: Вязание крючком. Цветы. Варианты. (2часа).

    Практическая работа:  Работа по схемам, отработка навыков  приемов вязания. (4 часа).

    Теория: Изделие крючком (салфетка, кошелёк, игрушка….) (1 час).

    Практическая работа:  Работа по схемам, отработка навыков  приемов вязания. (5 часов).

    8. Креативное рукоделие.  (33 часа).

     Нетканые картины из ниток.  (15 часов).

    Теория: Знакомство, материалы, инструменты. (1 час). Практическая работа:     Панно из ниток. Разработка эскиза, перевод эскиза на основу, подбор ниток, работа над изделием.  (14 часов).

     Амулет «ловец снов». (6 часов).

    Теория: История, материалы, инструменты.(1 час).

    Практическая работа:  изготовление амулета. (5 часа).

    Кумихимо (9 часов).

    Теория: Кумихимо – традиционный вид рукоделия Японии. Знакомство с историей, материалами, инструментами.(1 часа).

    Практическая работа: Изготовление станков для плетения шнуров кумихимо.(2 часа).

    Теория: Принцип плетения плоского кумихимо.(1 часа).

    Практическая работа: Плетение плоского  кумихимо. Варианты цветового сочетания ниток.(2 часа).

    Теория: Принцип плетения круглого кумихимо. (1 часа).

    Практическая работа: Плетение круглого  кумихимо. Варианты цветового сочетания ниток.(2 часа).

    9. Конструирование, моделирование швейных изделий. (9 часов).

    Теория: Юбка. История возникновения, разновидности. Снятие мерок, необходимых для построения чертежа прямой юбки. Построение чертежа прямой юбки в масштабе.  (3 часа).

    Практическая работа:    Пошив юбки на кулиске. Создание эскиза, построение выкройки. Подготовка ткани к раскрою, раскладка, обмеловка, раскрой. Обработка боковых срезов, верхнего, нижнего среза. (6 часов).

    10. Человек и одежда.  (9 часов).

    Теория: Стиль и силуэт.   (1 час).

    Практическая работа:    Творческие  задания,        (2 часа).

    Теория: Источники вдохновения. .   (1 час).

    Практическая работа:    Творческие  задания,        (2 часа).

    Теория: Мода и вкус.   (1 час).

    Практическая работа:    Творческие  задания,        (2 часа).

    11. Творческая работа. (30 часов).

    Создание изделий декоративного характера, сувениров  к праздникам и на конкурсы  (в течение  учебного года).

    Теория: История праздников,  сувениров, подарков.

    Практическая работа:    Работа с журналами, Интернет-ресурсами. Проработка тем конкурсов.    

      Выбор техники исполнения, создание эскиза, подбор материалов, инструментов. Обработка, отделка.                            

     День Матери                              (6 часов).

    Новый год и рождество             (9 часов).

    8 Марта, ярмарка                        (9 часов). 

    День Космонавтики, 9 Мая        (6 часов).   

                   

    12. Итоговое  занятее. (3 часа).

    Итоговая  аттестация. Тестирование, практические задания. Выставка работ.

                                            План индивидуальной работы.

      Тема

    Количество часов

    всего

    теория

    практика

    1

    Вводное занятие.

    1

    1

    2

     Джутовая техника.

    6

    2

    4

    3

    Волшебные нитки.

    6

    3

    3

    4

    Волшебные лоскутики.

    6

    2

    4

    6

    Участие в выставках, конкурсах.

    18

    8

    10

    Итого

    36

    18

    24

                           Содержание плана индивидуальной работы.

    1. Вводное занятие. (1 час).

    Теория. Введение в дополнительный общеобразовательный маршрут. Обсуждение тем. Вводный инструктаж. Инструктаж по технике безопасности. План работы на год.

    Практика. Игры, тесты, анкетирование.

    1. Джутовая техника. (6 часов).

    Теория. Джутовая техника. Материалы и инструменты.

    Практика.  Панно в джутовой технике.  Разработка эскиза, подготовка ниток, работа над панно.

    Идеи для работ: Бабочка, павлин, жар – птица, снежинка, шкатулка,  рамка, тарелка…

    1. Волшебные нитки. (6 часов).

    Теория. Знакомство с техникой, материалами, инструментами.

    Практика. Панно в технике крейзи – вул,  арттекстиль, лонгстич.  Разработка эскиза, подбор ниток,  материалов, работа над панно.

    Создание изделий в этой технике. ( Сумка, топ, шарф…).

    Идеи для работ: Осень,  зимний пейзаж, одуванчики, белый и пушистый,  радуга,  грусть, нежность, тучи…

    1. Волшебные  лоскутики. (6 часов).

    Теория. Знакомство с техникой, материалами, инструментами.

         Практика. Панно в технике бесшовный пэчворк, крейзи-квилт.

    Разработка эскиза, подбор материалов, работа над панно.

    Идеи для работ: Города, рассвет, ветер, цветы, звездный дождь, осенние листья…

    Создание изделий в  технике пэчворк, крейзи – квилт. (Сумка,  подушка, покрывало…).

    1. Участие в выставках, конкурсах.  (18 часов).

    Создание сувениров  к праздникам и изделий на конкурсы  (в течении  учебного года).

    Теория: История праздников,  сувениров, подарков.(5 часа).

    Практика.    Работа с журналами, Интернет-ресурсами. Проработка тем конкурсов.  Выбор техники исполнения, создание эскиза, подбор материалов, инструментов. Обработка, отделка

    Методическое обеспечение

    дополнительной образовательной программы.

    Название раздела

    Форма занятий

    Приемы и методы

    Форма подведения итогов

    1

    Вводное занятие.

    Беседа

    Словесные методы, вводный инструктаж по технике безопасности.

    Презентация.

    2

    Простые, декоративные швы.

    Беседа,

    практическая работа

    Словесные методы и наглядные пособия.

    Презентация.

    Вопросы, викторины, самостоятельная работа

    3

    Волшебные лоскутики:

    Лоскутное шитье, аппликация, бесшовный пэчворк, цветы из ткани.

    Беседа,

    практическая работа

    Словесные методы и наглядные пособия.

    Презентация.

    Вопросы, викторины, самостоятельная работа

    4

    Вязание крючком.

    Беседа,

    практическая работа

    Словесные методы и наглядные пособия.

    Вопросы, викторины, самостоятельная работа

    5

    Народные промыслы России.

    Русский народный костюм.

    Беседа,

    экскурсии,

    практическая работа

    Словесные методы и наглядные пособия.

    Презентация

    Вопросы, викторины, самостоятельная работа

    6

    Садимся за машинку

    Беседа, рассказ,

    практическая работа

    Словесные методы и наглядные пособия. Инструктаж по технике безопасности.

    Вопросы, самостоятельная работа

    7

    Конструирование, моделирование швейных изделий

    Беседа, рассказ,

    практическая работа

    Словесные методы и наглядные пособия.

    Презентация

    Вопросы, викторины, самостоятельная работа

    8

    Человек и одежды

    Беседа, рассказ,

    экскурсии,

    практическая работа

    Словесные методы и наглядные пособия.

    Презентация

    Вопросы, викторины, тесты

    9

    Изготовление сувениров

    Беседа, практическая работа

    Словесные методы и наглядные пособия.

    Презентация

    Самостоятельная работа

    10

    Креативное рукоделие.

    Беседа, рассказ,

    практическая работа

    Словесные методы.

    Презентация

    Вопросы, викторины, самостоятельная работа

                                               

                                                    Литература  для  педагога.

    1. Авторская программа по предмету «Технология» для  учащихся 5-8 классы  А.Т. Тищенко, Н.В. Синица – М.: Вентана Граф, 2012.

    2.Блондель А. Игрушки – помпоны своими руками.- Казань, «Идеал – Пресс», 2006.

    3.Вероника Хуч. Вязаные  цветы. – М. « Арт – родник», 2005.

    4.Выкроики «От стандарта до индивидуальности». – М., «АСТ», 2002.

    5.Джанна Вали Берти, Россана Риколфи  «Лоскутное шитье». – М., 2003.

    6. «Изобразительное искусство и художественный труд», под руководством  Б.М. Неменского – М.: Просвещение, 2010.

    7.История костюма.- Ростов – на Дону, 2001.

    8.Ксения Мититело Чудо – аппликация. – М., «Эксмо», 2006.

    9.Максимова М., Кузьмина М., Кузьмина Н. Лоскутики. – М., «Эксмо», 2006.

    10. Учебник «Технология ведения дома» 5 класс  Н.В. Синица, В.Д. Симоненко – М.:

    Вентана Граф, 2013                                       

                                           Для  обучающихся:

    1. Блондель А. Игрушки – помпоны своими руками.- Казань, «Идеал – Пресс», 2006.

    2. Вероника Хуч. Вязаные  цветы. – М. « Арт – родник», 2005.

    3. Выкроики «От стандарта до индивидуальности». – М., «АСТ», 2002.

    4. Джанна Вали Берти, Россана Риколфи  «Лоскутное шитье». – М., 2003.

    5. Ксения Мититело Чудо – аппликация. – М., «Эксмо», 2006.

    6. Максимова М., Кузьмина М., Кузьмина Н. Лоскутики. – М., «Эксмо», 2006.

    7. Мотивы ромбов в квилте. Ниола - пресс,2007.

    8. Интернет ресурсы.    http://hmhome.ru/

           

                                                                             



    Предварительный просмотр:

                         

                                                    Оглавление.

    І. Пояснительная записка……………………………………………………. 3

    1.1. Новизна программы…………………………………………………………3

    1.2. Актуальность программы……………………………………………..........3

    1.3. Педагогическая целесообразность программы……………………...........3

    1.4. Цель программы…………………………………………………………….4

    1.5. Задачи программы…………………………………………………….........4

    1.6. Отличительные особенности программы…………………………………4

    1.7. Сроки реализации………………………………………………………….. 4

    1.8. Формы организации деятельности……………………………………….. 5

    1.9. Ожидаемые результаты и формы их проверки………………………….. 5

    1.10. Формы подведения итогов………………………………………………. 5

    1.11. Условия реализации программы………………………………………..  5

    1.12. Индивидуальная работа………………………………………………… 6

    ІІ. Тематическое планирование……………………………………………. 6

    2.1. Тематическое планирование 1- ого года обучения и его содержание… 6

    2.2. Тематическое планирование 2- ого года обучения и его содержание… 8

    2.3. План индивидуальной работы  и его содержание………………………………………………………………………10

    ІІІ. Методическое обеспечение……………………………………………... 11

    ІV. Список литературы…………………………………………………….....12

    V. Приложение………………………………………………………………….13

    V. Учебно- тематическое планирование……………………………………15

    5.1. Учебно- тематическое планирование 1- ого года обучения……………15

    5.2. Учебно- тематическое планирование 2- ого года обучения……………18

                                                  Пояснительная записка.  

    Мир нужно изменять,

     иначе он неконтролируемым образом

     начнет изменять нас самих.

    Станислав  Лем.

       Прогресс не стоит на месте, и прошли те времена, когда от нажатия кнопки фотоаппарата, до просмотра фотографий проходили недели, а для просмотра слайдов, чаще всего проецируемых на стену, собиралась вся семья.  Это было целое событие, фотографии обсуждали, комментировали ...

       Технологии изменились и в настоящее время  востребованы  иные, более привлекательные формы подачи  информации. Разнообразные виды демонстрации  фото и  видео материалов сегодня актуальны и при проведении уроков и мероприятий  в школе, и для  рекламы  товаров, услуг,  и при проведении грандиозных концертов.

      Характерной чертой нашего времени становится ориентация на развитие креативности  подрастающего поколения. Занятия по созданию слайд-шоу эффективно способствуют художественно-творческому развитию учащихся на разных этапах их развития, кроме того, позволяют отвлечь детей от дурного влияния улицы.  

         Образовательная программа «Взгляд» является общекультурной модифицированной программой технической направленности, личностно - ориентированной. Программа знакомит обучающихся с современными технологиями создания слайд шоу, оказывает помощь в выборе будущей профессии.

                               

                              Новизна программы.

       В процессе работы актуализируются знания  литературы, истории, изобразительного искусства, музыки. Знания, приобретённые обучающимися,  помогут при подготовке публичных выступлений по любой тематике, в том числе,  и по школьным предметам. Обучающиеся смогут создавать мультимедийные презентации, видеоролики для себя и друзей,  используя программы: MS Power Point,  Windows Movie Maker.

                                   

                           Актуальность программы.

     Обусловлена требованиями современного общества, его культуры, которая становится все более зрелищной, и где навыки создания  компьютерной презентации, видеофильма для людей любой специальности становятся неотъемлемыми качествами и частью профессиональных требований в любой сфере деятельности.

                Педагогическая целесообразность  программы.

    Обусловлена общественной потребностью в творчески активных и технически  грамотных молодых людях, в воспитании культуры  жизненного и профессионального самоопределения.

    Цель программы: развитие творческих и познавательных   способностей  через овладение основами современных технологий  создания презентаций, слайд – шоу, искусства фотографии.

    Задачи:

      Обучающие:

    • обучение самостоятельному  поиску информации,  ее структурирования,  сохранения  и представления в виде слайд - фильма.
    • обучение  составления сценарных планов  слайд – фильмов;
    • знакомство с основными этапами создания слайд-шоу;
    • освоение программ MS Power Point,  Windows Movie Maker, Paint.NET.

     Развивающие:

    • развитие  изобретательности,  художественного вкуса, фантазии, воображения.
    • развитие  творческих способностей, коммуникативных навыков,    нестандартного мышления,  индивидуальности.
    • развитие  интереса к миру национальной культуры, ее истокам, традициям;
    • развитие кругозора.

    Воспитательные:

    • воспитание интереса к фото и видеотворчеству.
    • воспитание любви к природе, родному краю.
    • воспитание  трудолюбия, терпения, самостоятельности в работе, уважительного отношения к людям, к их творчеству.
    • способствовать созданию комфортного психологического климата внутри коллектива,
    • воспитание позитивного отношения к базовым общественным ценностям  (человек, семья, Отечество, природа, труд, культура, здоровый образ жизни).

                       Отличительные особенности программы.

       Программа «Взгляд»  технической направленности, но имеет  художественно-творческое  назначение. И способствует  развитию    умения видеть, слышать, импровизировать и преподносить увиденное.

    Чтобы сделать занятия разнообразнее и интереснее  работа строится по типу детской видеостудии с распределением  должностей и обязанностей.  

    (Приложение 1).

                                             Возраст  обучающихся.

    Набор  обучающихся производится в начале учебного года. Группа формируются по желанию с учетом возраста и первоначальных навыков.  Возраст обучающихся 10-15 лет.   Количество обучающихся в группе 6 человек.

                                      Сроки реализации программы.

    Программа рассчитана на 2 года обучения. Занятия проводятся: 1 год: 2раза в неделю по 2 часа (всего 144 часов), 2 год обучения: 2 раза в неделю по 3 часа (всего 216 часов).

                                 

                                   Формы организации деятельности.

    Формы работы: групповая (работа над КТД), индивидуальная.

    Занятия комбинированные:

    • теоретическая часть (беседы, лекции);
    • практическая  часть (под руководством педагога, самостоятельная работа, игра, творческие задания).

      Активно используются такие формы, как:  просмотр и обсуждение фото и видеопродукции, экскурсия,  съемка на природе, викторина, мастер-класс, конкурс, съемка на мероприятиях и т.д.

                                Ожидаемые результаты:

    Учащиеся должны знать:

    • Правила ТБ при работе на компьютере;
    • Правила безопасной работы в Интернете;
    • Основные этапы создания слайд-шоу.

    Учащиеся должны  уметь:

    • самостоятельно искать информацию (картинки,  фото, музыкальные файлы, тексты),  структурировать ее, работать с ней;
    • сохранять результаты своей работы в нужном формате  на различных носителях;
    • создавать компьютерные презентации, слайд - фильмы по значимым и интересным темам.

    Формы подведения итогов реализации программы:

    • презентация своих работ (видеофильмов, сюжетов, роликов, интервью);
    • для родителей и сверстников;
    • размещение работ на сайте ДДТ;
    • участие в конкурсах и фестивалях.

    Формы контроля:

    • Начальный (проводится в начале работы, для диагностики знаний, умений и навыков) – тесты, анкеты, викторины.
    • Текущий (в ходе учебного занятия для закрепления знаний  пройденным темам) – тесты, кроссворды, викторины, опрос, наблюдение.
    • Итоговый (проводимый после прохождения программы) – тестирование (на выбор, на дополнение), выполнение практической работы, самостоятельное или в группе создание слайд - фильма или сюжета.

    Условия реализации программы

    1. Желание детей. Постоянный контингент воспитанников.
    2. Материально-технические условия:
       
    • компьютер;
    • ноутбук;
    • колонки;
    • фотоаппарат;
    • видеопроектор;
    • экран;
    • коллекция тематических изображений, музыкальных файлов;
    • доступ к Интернету.

    Для развития одаренности нужны индивидуальные формы обучения. В связи с этим возникла необходимость в разработке индивидуального учебного плана  с учетом индивидуальных возможностей и особенностей. Индивидуальный образовательный маршрут поможет одаренному ребенку раскрыть все свои таланты и определиться в мире профессий.

                             Тематическое планирование 1 год обучения.

    Тема

    Кол-во часов

    всего

    теория

    практика

    1.

    Вводное занятие

    2

    2

    2.

    Обзор программ для создания слайд-шоу.

    2

    1

    1

    3.

    Основы создания презентации.

    4

    1

    3

    4.

    Создание презентации в Power Point.

    40

    12

    28

    5.

    Видеомонтаж в программе Windows Movie Maker.

            

    56

    16

    40

    6.

    Проверочная работа.

    2

    2

    7.

    Стоп кадр.

    14

    7

    7

    8.

    Просмотр фото и видеопродукции.

    14

    7

    7

    9.

    Участие в конкурсах.

    8

    2

    6

    10.

    Итоговое занятие.

    2

    2

    Итого:

    144

    48

    96

       

                       СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

    1.Вводное занятие. (2 часа)

    Теория. Знакомство с группой, обсуждение плана, режима работы. Техника безопасности при работе с компьютером, правила работы в Интернете, техника противопожарной безопасности, правила поведения на занятии, правила поведения на дороге. (1 час).

    Практика. Тестирование, анкетирование. (1 час).

    2.Обзор программ для создания слайд-шоу. (2 часа)

    Теория.  Power Point (презентация).

    Movie Maker (слайд шоу). (1 час).

    Практика. Знакомство с программами. (1 час).

    3.Основы создания презентации. (4 часа).

    Теория. Этапы создания презентации.  Выбор  идеи (темы) для презентации. Поиск, анализ фото и картинок. Написание сценарного плана. Предварительная проработка материала.  Подбор звукового оформления (1 час).

    Практика.   Работа с Интернет ресурсами. Сохранение материалов в папку.(3 часа).

    4. Создание презентации в Power Point. (40 часов).

    Теория. Макет слайда. Дизайн слайда. Изменение цвета темы, шрифта темы. Стили фона. Настройка анимации. Звук перехода, скорость перехода. Смена слайда Вставка: рисунок, фигура, текст, звук, фильм,  дата, номер слайда. Работа с рисунками. Задний план, передний план..  (12 часов).

    Практика.  Создание презентации.  (28 часа).

     5. Видеомонтаж в программе Windows Movie Maker. (56 часов).

    Теория. Знакомство с программой.  Импорт файлов. Переходы. Видеоэффекты. Статические изображения. Наложенная дорожка. Титры. Монтаж звука.  Вывод фильма. (16 часов).

    Практика. Импорт  файлов, сохранение и просматривание видео;  добавление переходов между кадрами; применение видеоэффектов («старое кино», «картинка в картинке», «ключ цветности»),  работа со статическими изображениями,  создание титров,  добавление звука в проект,  вывод фильма в подходящем формате.  (40 часов).

    6. Проверочная работа. (2 часа).

    Творческое задание.

    7.Стоп кадр.  (14 часов).

    Теория. Подготовка к фотосъемке, обсуждение заданий, выбор объектов съёмки (7 часов).

    Практика.  Фотографирование природы, людей, животных, мероприятий (7 часов).

    8. Просмотр фото и видеопродукции.  (14 часов).

    Теория. Обсуждение, ответы на вопросы (7 часов).

    Практика.  Просмотр, обсуждение   фотографий, слайд - шоу, мультфильмов, фильмов-минуток, клипов, рекламных роликов (7 часов).

    9. Участие в конкурсах.  (8 часов).

    Теория. Обсуждение темы, подбор материалов, разработка сценария, раскадровки (2 часа).

    Практика.  Создание презентаций, слайд - фильмом на конкурсы (6 часов).

    10. Итоговое занятие. (2 часа).

    Теория. Тестирование (1 час).

    Практика. Презентация творческой работы (Фотоколлаж, фотоальбом, презентация, слайд – шоу)

    (1 час).

               Тематическое планирование 2 год обучения.

    Тема

    Кол-во часов

    всего

    теория

    практика

    1.

    Вводное занятие

    3

    1

    2

    2.

    Повторение. Основы создания презентации. Создание презентации в Power Point. Видеомонтаж в программе Windows Movie Maker.

    24

    8

    17

    3.

    Создание фильма (мультфильма).

    81

    10

    71

    4

    Знакомство с программами редактирования фотографий.

    30

    10

    20

    5.

    Проверочная работа.

    3

    3

    6.

    Стоп кадр.

    27

    9

    18

    7.

    Просмотр фото и видеопродукции.

    27

    9

    18

    8.

    Участие в конкурсах.

    18

    3

    15

    9.

    Итоговое занятие.

    3

    3

    Итого:

    216

    48

    96

    СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

    1.Вводное занятие. (3 часа)

    Теория. Знакомство с группой, обсуждение плана, режима работы. Техника безопасности при работе с компьютером, правила работы в Интернете, техника противопожарной безопасности, правила поведения на занятии, правила поведения на дороге. (1 час).

    Практика. Тестирование, анкетирование. (2 часа).

    2. Повторение.  (24 часа)

    Основы создания презентации. (3 часа).

    Теория. Этапы создания презентации.  Выбор  идеи (темы) для презентации. Поиск, анализ фото и картинок. Написание сценарного плана. Предварительная проработка материала.  Подбор звукового оформления (1 час).

    Практика. Работа с Интернет ресурсами. Сохранение материалов в папку.(2 часа).

     Создание презентации в Power Point. (9 часов).

    Теория. Макет слайда. Дизайн слайда. Изменение цвета темы, шрифта темы. Стили фона. Настройка анимации. Звук перехода, скорость перехода. Смена слайда, вставка: рисунок, фигура, текст, звук, фильм,  дата, номер слайда. Работа с рисунками. Задний план, передний план..  (3 часа).

    Практика. Создание презентации.  (6 часов).

     Видеомонтаж в программе Windows Movie Maker. (15 часов).

    Теория. Знакомство с программой.  Импорт файлов. Переходы. Видеоэффекты. Статические изображения. Наложенная дорожка. Титры. Монтаж звука.  Вывод фильма. (4 часа).

    Практика. Импорт  файлов, сохранение и просматривание видео;  добавление переходов между кадрами; применение видеоэффектов («старое кино», «картинка в картинке», «ключ цветности»),  работа со статическими изображениями,  создание титров,  добавление звука в проект,  вывод фильма в подходящем формате.

     (9 часов).

    3.Создание фильма (мультфильма).(81 час).

    Теория. Выбор темы, разработка сценария, сбор материалов, подбор звукового оформления.

    (10 часов).

    Практика. Работа над фильмом (71 час).

    4. Знакомство с программами редактирования фотографий. (30 часов).

    Теория. Программа  Paint.NET. Окно программы Paint.NET, главное меню, окно инструментов, окно палитра. Эффекты, коррекция изображения.(10 часов).

    Практика. Работа в программе, обработка фотографий. (20 часов)

    5. Проверочная работа. (3 часа).

    Творческое задание.

    6.Стоп кадр.  (27 часов).

    Теория.  Подготовка к фотосъемке, обсуждение заданий, выбор объектов съёмки.

    Практика. Фотографирование природы, людей, животных, мероприятий.

    7. Просмотр фото и видеопродукции.  (27 часов).

    Теория. Обсуждение, ответы на вопросы (7 часов).

    Практика. Просмотр, обсуждение   фотографий, слайд - шоу, мультфильмов, фильмов-минуток, клипов, рекламных роликов.

    8. Участие в конкурсах.  (18 часов).

    Создание презентаций, слайд - фильмом на конкурсы, мероприятия.

    9. Итоговое занятие. (3 часа).

    Презентация творческой работы (Фотоколлаж, фотоальбом, презентация, слайд – шоу).

                                       

                                       План индивидуальной работы  

    Тема

    Кол-во часов

    всего

    теория

    практика

    1.

    Вводное занятие

    1

    1

    2.

    Стоп кадр. Редактирование фотографий.

    10

    2

    8

    3.

    Просмотр фото и видеопродукции.

    6

    6

    4.

    Создание  презентаций, слайд-шоу. Участие в конкурсах.

    19

    4

    15

    Итого:

    36

    7

    29

                                         

                                    Содержание индивидуальной работы.

    1.Вводное занятие.

    Теория. Знакомство, обсуждение плана, режима работы. Техника безопасности при работе с компьютером, правила работы в Интернете, техника противопожарной безопасности, правила поведения на занятии, правила поведения на дороге. (1 час).

    2. Стоп кадр. Редактирование фотографий (10 часов).

    Теория. Подготовка к фотосъемке, обсуждение заданий, выбор объектов съёмки (5 часов).

    Практика. Фотографирование природы, людей, животных, мероприятий. Редактирование фотографий, создание афиш, открыток (5 часов).

    3. Просмотр фото и видеопродукции (6 часов).

    Теория. Обсуждение, ответы на вопросы.

    Практика. Просмотр, обсуждение   фотографий, слайд - шоу, мультфильмов, фильмов-минуток, клипов, рекламных роликов.

    4. Создание  презентаций, слайд-шоу. Участие в конкурсах (19 часов).

    Теория. Выбор, обсуждение темы, подбор материалов, создание сценарного плана (4 часа).

    Практика. Создание презентаций, слайд - фильмом на конкурсы, мероприятия (15 часов).

                                                   

                                                       Методическое обеспечение

    Название раздела

    Форма занятий

    Методы и приемы

    Форма подведение итогов

    Вводное занятие

    Беседа, обсуждение

    Словесный,

     презентации

    Обзор программ для создания слайд-шоу.

    Беседа, обсуждение, практическая работа

    Словесный,

    презентации

    Вопросы, викторины, самостоятельная работа

    Основы создания презентации.

    Беседа, обсуждение, практическая работа

    Словесный,

    наглядные пособия, презентации

    Вопросы, викторины, самостоятельная работа

    Создание презентации в программе MS Power Point.

    Беседа, обсуждение, практическая работа, игра

    Словесный,

    презентации

    Вопросы, викторины, творческая работа

    Видеомонтаж в программе Windows Movie Maker.

    Беседа, обсуждение, практическая работа, игра

    Словесный,

    презентации

    Вопросы, викторины, творческая  работа,

    Проверочная работа.

    Практическая работа

    Создание видеороликов, презентаций

    Стоп кадр.

    Беседа, обсуждение, практическая работа, игра

    Словесный,

    Самостоятельная работа

    Просмотр видеопродукции.

    Беседа, обсуждение, практическая работа

    Словесный,

    презентации

    Вопросы, викторины, творческие задания

    Участие в конкурсах.

    Беседа, обсуждение, практическая работа

    Словесный,

    презентации

    Создание видеороликов, презентаций

    Итоговое занятие.

    Практическая работа

    Создание видеороликов, презентаций

                                               

                                                    Направления работы:

    • Патриотическое    (Родина, история, традиции);  
    • Экологическое      (природа и экология);  
    • Социальное            (семья, друзья, школа, праздники);            
    • Спортивно - оздоровительное  (здоровый образ жизни, спорт, туризм);

    Примеры  тем  фото и видео проектов:

         

    «Край родной на век любимый»,  «Взгляд  сверху», «Взгляд снизу»,  «Луч солнца золотого», «Отговорила роща золотая», «Разноцветное чудо», «Черно - белое»….

    «Мой мохнатый друг», «Земля наш дом»,  «СемьЯ», «Школьные годы чудесные», «Мое лето»,

    « Новогоднее настроение»,  «Улыбки», «А по улицам гуляет дождь», «Лучше гор могут быть только горы», «Вчера, сегодня, завтра»…

    Примеры  видео для просмотра:

    Притчи: «О маме», «Два волка», «Мудрая притча - три Я», «Четыре свечи»…

    Социальная реклама:  «Позвони маме», «Честь ветеранам», «Помним, гордимся», «Блокада», «Беслан», «Мамы  ждут», «Читайте книги»…

    Слайд – шоу:  «Красивая природа», «Звездное небо», «Душа», «Письмо матери», «Сказочный город», «Черно- белая природа»,…

    Мультфильмы, фильмы:

                                             

                                             

                               

                                    Литература для педагога:

    1.Босова Л.Л., Босова А.Ю., Информатика, 5 класс,- М., 2013

    2. Карпин А. Фотография для начинающих Самиздат 2012

    3. Кравцов Ю. А. Конспект по теории кино.- М.,  2006

    4. Кулешов Л.В. Основы кинорежиссуры.- М., 2004

    5.

     

    7. Интернет ресурсы: http://www.takefoto.ru/articles/teoriya_fotografii/1646_fotografiya_dlya_detey

     http://wizardweb.biz,  http://proshowproducer.net/, http://nsportal.ru/,

                                                  Для  обучающихся:

    1. Гамалей В. Мой первый видеофильм от А до Я. - СПб.: Питер, 2006 – 268 с.;

    2. Щербаков Ю.В. "Сам себе и оператор, сам себе и режиссер" М.: Феникс, 2000 – 448 с.;

    3. Эндрю Фолкнер, Джуди Волтерс вон Алтен. Adobe Photoshop CS3 с нуля! (+ CD-ROM). – Триумф, 2009. – 304 с.ю

    4.Интернет ресурсы: http://wizardweb.biz,  http://proshowproducer.net/,  

    http://www.probumerang.tv/accounts/953/video/,

    Приложение 1.

    Главный редактор  человек, возглавляющий редакцию любого СМИ и  координирующий его работу. Должность главного редактора предполагает полную ответственность за информационное наполнение, содержание и выпуск подотчетного ему издания.

    Важные качества.

    - Коммуникабельность,

    - Любознательность,

    - Творческие и художественные способности,

    - Хорошая память.

    Креативный  директор – (Creative Director) – творческий руководитель (от англ. create – создавать, творить), основными обязанностями которого являются организация и координация деятельности рекламного агентства, что включает в себя генерирование идей, бизнес-планирование, анализ перспективных направлений развития компании.

    Важные качества.

    • Аналитическое и прогностическое мышление,
    • Разносторонние интересы,
    • Оптимизм,
    • Коммуникабельность,
    • Тактичность

    Фоторедактор –  отвечает за иллюстративный материал. Фоторедактор не просто занимается поиском фотографий, как фотоподборщик. Он участвует в процессе оформления статьи, выстраивает иллюстративный ряд так, чтобы пояснить мысль текста или придать ему дополнительный смысл, эмоциональное наполнение. 

    Важные качества.

    • Эстетический вкус и эрудиция,
    • Знание  законов  искусства  фотографии,
    • Образное мышление,
    • Понимание законов  изобразительного искусства и дизайна. 

    Сценарист – автор сценария для кинофильма, клипа, рекламного ролика, слайд-шоу  или телесериала, спектакля, компьютерной игры.

    Важные качества.

    • Литературные способности,
    • Воображение,
    • Любовь к сочинительству,
    • Усидчивость, трудолюбие,
    • Знание мира, о котором пишет,
    •  Жизненный опыт,
    • Умение работать с информацией.

    Фотограф человек, останавливающий прекрасные мгновения жизни.

    Важные качества.

    • Терпение и настойчивость.
    • Умение работать с людьми и общительность.

    Звукорежиссёр – отвечает за подбор и качество звукового ряда,  работает над его драматургией, над созданием звуковых образов.
    Звукоряд (фонограмма) должен соответствовать сценарию и режиссёрскому замыслу.

    Важные качества.

    Музыкальность, художественное восприятие и воображение, хороший слух, хорошая память на звуки, способность осваивать технические приспособления для записи и обработки звука.

    Также необходимо обладать музыкальной эрудицией и отслеживать творческие находки своих коллег.

    Режиссёр монтажа (монтажёр) - специалист, соединяющий отснятые материалы фильма или телепрограммы в целостное произведение.

    Важные качества.

    • Хорошая память, чувство темпа и ритма,
    • Способность к кропотливому труду,
    •  Творческое мышление. 

    Календарно – тематический план  

    1 год обучения

     

    Дата

       №

                             

                              Тема

           Количество часов

    1гр.

    2гр.

    всего

    теория

    практика

    5.09

    1

    Вводное занятие. Знакомство. Обсуждение плана работы, режима работы.

    2

    1

    1

    7.09

    2

    MS PowerPoint, Windows Movie Maker. Знакомство с программами.

    2

    1

    1

    12.09

    14.09

    3-4

    Основы создания презентации.

    Этапы создания презентации. Поиск темы для презентации. Написание сценария. Предварительная проработка материала.

    Анализ фото, картинок . Подбор  музыки по темам и по фоторяду.

    Практическая работа.

    Работа с Интернет ресурсами. Сохранение материалов в папку.

    4

    1

    3

    19.09

    5

    Золотая осень в кадре. (Фото).

    2

             1

              1

    21.09

    6

    Просмотр фото и видеопродукции. Обсуждение.

    2

    1

    1

    Power Point.

    40

          12

         28

    26.09

    28.09

    7-8

    Макет слайда. Дизайн слайда.

    Практическая работа.

    Работа в программе.

    4

    2

    2

    3.10

    5.10

    10.10

    9-10

    11

    Изменение цвета темы, шрифта темы. Стили фона.

    Практическая работа.

    Работа в программе.

    6

    2

    4

    12.10

    17.10

    12-13

    Анимация: выцветание и растворение, сдвиг и наплыв, полосы.

    Практическая работа.

    Работа в программе.

    4

    1

    3

    19.10

    24.10

    26.10

    14-15

    16

    Звук перехода, скорость перехода, применение перехода. Смена слайда (по щелчку, автоматически).

    Практическая работа.

    Работа в программе.

    6

    2

    4

    2.11

    7.11

    9.11

    17-18

    19

    Вставка.  Рисунок, фигура, текст, звук, фильм,  дата, номер слайда. Работа с рисунками. Задний план, передний план.

    Практическая работа.

    Работа в программе.

    6

    2

    4

    14.11

    16.11

    20-21

    Настройка анимации. Добавление эффектов (вход, выход, пути перемещения), настройка скорости и свойств.

    Практическая работа.

    Работа в программе.

    4

    1

    3

    21.11

    22

    В кадре - поздняя осень. (Фото).

    2

    1

    1

    23.11

    23

    Просмотр фото и видеопродукции. Обсуждение.

    2

    1

    1

    28.11

    30.11

    24-25

    Работа на конкурс.

    (Создание видеоролика по теме).

    6

    1

    3

    5.12

    7.12

    12.12

    26-27

    28

    Создание презентации на тему. Выбор темы, создание сценария, подбор фотоматериалов, музыкального сопровождения, настройка анимации.

    Создание презентации.

    6

    2

    4

    14.12

    19.12

    29-30

    Создание презентации.

    4

    4

    21.12

    31

    Проверочная работа.

    2

    2

    26.12

    32

    В кадре –  «Скоро  Новый год».  (Фото).

    2

    2

    28.12

    33

    Просмотр фото и видеопродукции.  

    2

    1

    1

    Знакомство с программой Windows Movie Maker.

    50

    16

    42

    09.01

    11.01

    34-35

    Знакомство с программой с возможностями программы.

    4

    1

    3

    16.01

    36

    Импорт видео. Сохранение и просмотр видео.

    Практическая работа.

    Работа в программе.

    2

    1

    1

    18.01

    23.01

    37-38

    Добавление переходов между кадрами.

    Практическая работа.

    Работа в программе.

    4

    1

    3

    25.01

    39

    В кадре - зима. (Фото).

    2

    1

    1

    30.01

    40

    Просмотр фото и  видеопродукции.

    2

    2

    1.02

    41

    Импорт  изображений.

    2

    1

    1

    6.02

    8.02

    42-43

    применение видеоэффектов: «старое кино», «картинка в картинке», «ключ цветности».

    Практическая работа.

    Работа в программе.

        4

          1

         3

    13.02

    15.02

    44-45

    «ослабление внутрь»,

    «ослабление наружу».

    Практическая работа.

    Работа в программе.

    4

    1

    3

    20.02

    22.02

    46-47

    «оттенок  серого», «оттенок сепия».

    Практическая работа.

    Работа в программе.

    4

    1

    3

    27.02

    48

    В кадре - весна. (Фото).

    2

    2

    1.03

    49

    Просмотр фото и  видеопродукции.  

    2

    1

    1

    6.03

    13.03

    50-51

    «оттенок, переход всего цветного спектра».

    Практическая работа.

    Работа в программе.

    4

    1

    3

    15.03

    20.03

    52-53

    «эффект фильма под старину».

    Практическая работа.

    Работа в программе.

    4

    1

    3

    22.03

    27.03

    29.03

    54-55

    56

    создание титров;

    добавление звука в проект,

     вывод фильма в подходящем формате (avi, dvd, mpg).  

    Практическая работа.

    Работа в программе.

    6

         2

    4

    3.04

    5.04

    57-

    58

    Работа на конкурс.

    (Создание видеоролика по теме).

    4

    1

    3

    10.04

    59

    Праздник в кадре. (Фото).

    2

    1

    1

    12.04

    60

    Просмотр фото и  видеопродукции.

    2

          1

              1

    Творческий проект.

    (Создание слайд – шоу).

    18

         5

         13

    17.04

    19.04

    61-62

    Выбор темы, сбор материалов, создание сценария.

    Практическая работа.

    Работа с Интернет ресурсами. Сохранение материалов в папку.

    4

         1

          3

    24.04

    26.04

    3.05

    63

    64-65

    Работа со слайдами, эффектами, переходами. Добавление титров.

    Практическая работа.

    Работа в программе.

    6

    2

    4

    10.05

    15.05

    17.05

    22.05

    66-67

    68-69

    Создание слайд - шоу.

    Практическая работа.

    Работа в программе.

    8

    2

    6

    24.05

    70

    В кадре – лето. (Фото).

    2

    1

    1

    29.05

    71

    Просмотр фото и  видеопродукции

         2

    1

    1

    31.05

    72

    Итоговое занятие.

    Презентация творческой работы.

    2

    2

    Итого

      144

        48

       96

                    Календарно – тематический план  2год обучения.

    Дата

       №

                             

                              Тема

           Количество часов

    1гр.

    всего

    теория

    практика

    1.09

    1

    Вводное занятие. Знакомство. Обсуждение плана работы, режима работы. Анкетирование.

    3

    1

    2

    6.09

    2

     Повторение.  (24 часа)

    Основы создания презентации.

    Этапы создания презентации.  Выбор  идеи (темы) для презентации. Поиск, анализ фото и картинок. Написание сценарного плана. Предварительная проработка материала.  Подбор звукового оформления.

    Практическая работа.  Работа с Интернет ресурсами. Сохранение материалов в папку.

    3

    1

    2

    8.09

    3

    Золотая осень в кадре (экскурсия, фото на природе).

    3

    1

    2

    13.09

    4

    Просмотр фото и видеопродукции. Обсуждение.

    3

    1

    2

    15.09

    20.09

    22.09

    5-6

    7

    Повторение.  

    Создание презентации в Power Point.

    (9 часов).

    Выбор темы, создание сценарного плана. Подбор материалов.

     Практическая работа.  Работа в программе. Макет слайда. Дизайн слайда. Изменение цвета темы, шрифта темы. Стили фона. Настройка анимации. Звук перехода, скорость перехода. Смена слайда, вставка:  рисунок, фигура, текст, звук, фильм,  дата, номер слайда. Работа с рисунками. Задний план, передний план. Создание презентации.  

    9

    3

    6

    27.09

    29.09

    4.10

    6.10

    8-9

    10-11

    Повторение. Видеомонтаж в  программе Windows Movie Maker.(12 часов).

     Выбор темы, создание сценарного плана. Подбор материалов.

    Практическая работа:  Импорт файлов. Переходы. Видеоэффекты. Статические изображения. Наложенная дорожка. Титры. Монтаж звука.  Сохранение фильма.

    12

    4

    9

    11.10

    12

    Знакомство с программами редактирования фотографий. (30 часов).

    Программа  Paint.NET. Окно программы Paint.NET, главное меню, окно инструментов, окно палитра.

    Практическая работа: Работа в программе, рисование.

    3

    1

    2

    13.10

    13

    Коррекция изображения: черно – белое фото, сепия, яркость, контрастность.

    Практическая работа: Работа в программе, обработка фотографий.

    3

    1

    2

    18.10

    20.10

    14-15

    Эффекты: Для фотографий: виньетка, портретный, свечение, удаление красных глаз, резкость.

    Практическая работа: Работа в программе, обработка фотографий.

    6

    2

    4

    25.10

    16

    В кадре - поздняя осень. (Фото).

    3

    1

    2

    27.10

    17

    Просмотр фото и видеопродукции. Обсуждение.

    3

    1

    2

    1.11

    3.11

    18-19

    Работа на конкурс.

    ( видеоролик, фотоколлаж, фото по теме).

    6

    2

    4

    8.11

    10.11

    15.11

    20-21

    22

    Эффекты: искажение, размытие, художественные.

    Практическая работа: Работа в программе, обработка фотографий.

    9

    3

    6

    17.11

    22.11

    24.11

    23-24

    25

    Плавный переход с цветного в черно- белое. Цветное на черно - белом.

     Практическая работа: Работа в программе, обработка фотографий.

    9

    3

    6

    29.11

    26

    В кадре –  «Скоро  Новый год».  (Фото).

    3

    1

    2

    1.12

    27

    Просмотр фото и видеопродукции.  

    3

    1

    2

    6.12

    8.12

    28-29

    Создание фильма (мультфильма).(81 час).

    Выбор темы, разработка сценария, сбор материалов.

    6

    13.12

    15.12

    30-31

    Работа на конкурс.

    ( видеоролик, фотоколлаж, фото по теме).

    6

    3

    20.12

    32

    Проверочная работа.

    3

    2

    1

    22.12

    27.12

    29.12

    33-43

    35

     

    Создание фильма (мультфильма).(81 час).

    Подбор звукового оформления.

    (10 часов).

    Практическая работа: Работа над фильмом (71 час).

    9

    1

    1

    10.01

    12.01

    17.01

    36-

    37-38

    9

    1

    3

    19.01

    39

    В кадре - зима. (Фото).

    3

    1

    1

    24.01

    40

    Просмотр фото и  видеопродукции.

    3

    2

    26.01

    31.01

    2.02

    41-42-43

    9

    1

    1

    7.02

    9.02

    44-45

    6

    1

    3

    14.02

    16.02

    46-47

    6

    1

    3

    21.02

    48

    В кадре - весна. (Фото).

    3

    2

    28.02

    49

    Просмотр фото и  видеопродукции.  

    3

    1

    1

    2.03

    7.03

    50-51

    Монтаж фильма. Работа в программе.

    6

    1

    3

    9.03

    14.03

    52-53

    Монтаж фильма. Работа в программе.

    6

    1

    3

    16.03

    21.03

    23.03

    54-55

    56

    Монтаж фильма. Работа в программе.

    9

    2

    4

    28.03

    30.03

    57-

    58

    Работа на конкурс.

    (Создание видеоролика по теме).

    6

    1

    3

    4.04

    59

    Праздник в кадре. (Фото).

    3

    1

    1

    6.04

    60

    Просмотр фото и  видеопродукции.

    3

    1

    1

    11.04

    13.04

    61-62

    Монтаж фильма. Работа в программе.

    6

    1

    3

    18.04

    20.04

    25.04

    63

    64-65

    Сохранение, презентация фильма.

    9

    2

    4

    27.04

    2.05

    4.05

    66-67

    68

    9

    2

    6

    11.05

    69

    3

    16.05

    70

    В кадре – лето. (Фото).

    3

    1

    1

    18.05

    71

    Просмотр фото и  видеопродукции

    3

    1

    1

    23.05

    72

    Итоговое занятие.

    Презентация творческих работ.

    3

    3

    Итого

    216

    48

    96



    Предварительный просмотр:

    Уважаемые родители!

          Приглашаем вас принять участие в обсуждении проблем обучения, воспитания  развития вашего ребенка в ДДТ. Нас очень интересует ваше мнение по этим проблемам, поэтому просим ответить на предлагаемые  в анкете вопросы. Анкета анонимная, поэтому фамилию можно не указывать. Заранее благодарим вас за участие в анкетировании.

    1. С каким настроением чаще всего Ваш ребенок приходит из Дома детского творчества (подчеркните)?

           - веселый и жизнерадостный

           - уставший, но удовлетворенный

           - раздраженный, расстроенный, неудовлетворенный

    2.   Как Вы думаете, учитывают ли в Доме детского творчества индивидуальные особенности Вашего ребенка (подчеркните)?

           - учитывают                                  - в основном учитывают

           - и да, и нет (трудно сказать)       - мало учитывают

           - не учитывают

    3.   Что больше всего Вы цените в творческом объединении (кружке), в котором занимается Ваш ребенок_____________________________________________________

    __________________________________________________________________________

    1. Что не нравится Вам в работе объединения (кружка) (напишите)?

    __________________________________________________________________________

    1. Какие пожелания ребенка и других членов Вашей семьи не осуществляются на занятиях творческого объединения?________________________________________

    __________________________________________________________________________

    1. Каким бы Вы хотели видеть своего ребенка по окончании обучения в объединении? Какими качествами должен обладать как выпускник (напишите)?

    __________________________________________________________________________

    1. Напишите, пожалуйста, что можете сделать (провести) лично Вы, чтобы жизнь в ДДТ стала более интересной и успешной.___________________________________

                                                                                                                                                                             

    Уважаемые родители!

          Приглашаем вас принять участие в обсуждении проблем обучения, воспитания  развития вашего ребенка в ДДТ. Нас очень интересует ваше мнение по этим проблемам, поэтому просим ответить на предлагаемые  в анкете вопросы. Анкета анонимная, поэтому фамилию можно не указывать. Заранее благодарим вас за участие в анкетировании.

    1С каким настроением чаще всего Ваш ребенок приходит из Дома детского творчества (подчеркните)?

           - веселый и жизнерадостный

           - уставший, но удовлетворенный

           - раздраженный, расстроенный, неудовлетворенный

    2.   Как Вы думаете, учитывают ли в Доме детского творчества индивидуальные особенности Вашего ребенка (подчеркните)?

           - учитывают                                  - в основном учитывают

           - и да, и нет (трудно сказать)       - мало учитывают

           - не учитывают

    3.   Что больше всего Вы цените в творческом объединении (кружке), в котором занимается Ваш ребенок_____________________________________________________

    __________________________________________________________________________

    4.Что не нравится Вам в работе объединения (кружка) (напишите)?

    __________________________________________________________________________

    5.Какие пожелания ребенка и других членов Вашей семьи не осуществляются на занятиях творческого объединения?________________________________________

    __________________________________________________________________________

    6.Каким бы Вы хотели видеть своего ребенка по окончании обучения в объединении? Какими качествами должен обладать как выпускник (напишите)?

    __________________________________________________________________________

    7.Напишите, пожалуйста, что можете сделать (провести) лично Вы, чтобы жизнь в ДДТ стала более интересной и успешной.___________________________________



    Предварительный просмотр:

    Анкета для родителей

    Уважаемые родители!

    Для изучения Вашей и Вашего ребенка удовлетворенности занятиями в объединениях дополнительного образования, просим Вас ответить на следующие вопросы:

    1. Сколько лет Вашему ребенку? Поставьте галочку напротив нужного ответа

     от 7 до 9 лет                          

      от 10 до 13 лет

     от 14 до 17 лет

    1. Каков пол Вашего ребенка? Поставьте галочку напротив нужного ответа

     мальчик                                

     девочка

    3. Что, на Ваш взгляд, привело Вас и Вашего ребенка заниматься в ту или иную секцию, кружок,  объединение дополнительного образования? Укажите нужные варианты

     надежда заняться любимым делом;

     желание узнать что-то новое, интересное;

     надежда найти новых друзей;

     потребность в духовно-нравственном развитии;

     надежда на то, что занятия помогут лучше понять самого себя;

     желание подготовиться к выбору профессии;

     желание получить опыт взаимодействия с детьми и взрослыми;

     потребность развивать самостоятельность;

     желание провести свободное время с пользой.

     другое__________________________________________________________

    4. Что, на Ваш взгляд, поспособствовало выбору Вами и Вашим ребенком секции, кружка, объединения дополнительного образования?  Укажите нужные варианты

      рекомендации друзей и знакомых;                      желание ребенка;

      реклама дополнительного образования;           близость от дома;

     качество услуг и гарантируемый результат;

    другое___________________________________________________________

    ___________________________________________________________

    5. Отвечает ли Вашим и Вашего ребенка интересам набор предлагаемых дополнительных образовательных услуг в образовательных учреждениях, которые Вы посещаете? Поставьте галочку напротив нужного ответа

     да;                                             не отвечает;

     в какой-то степени                  затрудняюсь ответить.    

    6. Удовлетворены ли Вы режимом работы секции, кружка, объединений дополнительного образования, посещаемых Вашим ребенком (дни, время, продолжительность занятий)? Поставьте галочку напротив нужного ответа

     да;                                              нет;

     в какой-то степени                   затрудняюсь ответить.    

    7. Удовлетворяет ли Вас и Вашего ребенка материально-техническое оснащение помещений образовательного учреждения? Поставьте галочку напротив нужного ответа

     да;                                              нет;

     в какой-то степени                   затрудняюсь ответить.    

    8. Удовлетворены ли Вы качеством предоставляемых дополнительных образовательных услуг Вашему ребенку?  Поставьте галочку напротив нужного ответа

     да;                                               нет;

     в какой-то степени                    затрудняюсь ответить.

    9. Знакомы ли Вы с программами, по которым занимается Ваш ребенок в объединениях дополнительного образования? Поставьте галочку напротив нужного ответа

     да;                                               нет;

     в какой-то степени                    затрудняюсь ответить.

    10. Устраивает ли Вас уровень разработки образовательных программ секции, кружка, объединений? Поставьте галочку напротив нужного ответа

     да;                                               нет;

     в какой-то степени                    затрудняюсь ответить.

    11. С большим ли интересом Ваш ребенок  идет заниматься в секцию, кружок, объединение дополнительного образования? Поставьте галочку напротив нужного ответа

     всегда;                                    иногда;

     нет.

    12. Посещая секцию, кружок, объединение дополнительного образования, Вы считаете, что:  Укажите нужные варианты

     знания и умения, которые здесь получает Ваш ребенок, имеют значение для его будущей профессии;

     в объединениях дополнительного образования всегда хорошие отношения между взрослыми и ребятами;

     Ваш ребенок постоянно узнает много нового;

     в посещаемом Вашим ребенком коллективе созданы все условия для развития его (ее) способностей;

     к педагогам Вашего ребенка можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации;

     Ваш ребенок проводит время с пользой;

     другое__________________________________________________________

    .

    _______________________________________________________________

    Спасибо за сотрудничество!



    Предварительный просмотр:

                                                                Анкета №1

    Для организации индивидуальной работы педагога с Вашим ребенком, мне необходимо узнать:

    - чем интересуется Ваш ребенок?;

    - чем он предпочитает заниматься в свободное время?

    Прошу Вас внимательно прочитать анкету и ответить на все вопросы.

    Имя и фамилия ребенка.

    1.        Каковы любимые занятия Вашего ребенка?

    2.        Чем интересуется ребенок?

    3.        С кем он (она) дружит? Как складывается его (ее) общение с друзьями?

    4.        Какие телевизионные передачи Ваш ребенок любит смотреть?

    5.        Он (а) любит, когда ему читают? Назовите его (ее) любимые книги?

    6.        Ваш ребенок рассказывает Вам о том, как прошел его день в Центре детского творчества. О чем именно он (а) рассказывает?

    7.        Рассказывает ли Ваш ребенок о том, какие занятия были в группе и чем именно он (а) занимался (лась)?

    8.        Какие занятия, проводимые руководителем  творческого объединения, интересуют Вашего ребенка больше всего?

    9.        Какие занятия Вы считаете наиболее важными для своего ребенка? Почему?

    10.        Занимаетесь ли Вы с ребенком дополнительно дома? (Нужное подчеркнуть)

    А) постоянно;

    Б) время от времени;

    В) считаю, что в  дополнительных занятиях нет необходимости.

    11.  Посещает ли Ваш ребенок какие-либо другие кружки, секции?

    12. Идет ли Ваш ребенок в Центр детского творчества (нужное подчеркнуть):

                    А) с желанием;

                    Б) неохотно;

                    В) без выраженного отношения.

    13. Как Вы думаете, почему Вашему ребенку нравится или не нравится ходить в ЦДТ?

    14. Что тревожит Вас в связи с обучением (в настоящий момент или в будущем) Вашего ребенка?

    Ваше Ф.И.О.___________________________________________________

    Дата заполнения анкеты _________________________________________

    Спасибо за понимание!!!

                                                         Анкета №2

    С целью выявления познавательных интересов ребенка, видов личностно-значимой деятельности, получения сведений о познавательном общении в семье, помогите мне, руководителю творческого объединения, лучше узнать Вашего ребенка для более успешной организации индивидуальной работы.

    1.        Есть ли в семье детские мультфильмы, фильмы, видеомагнитофон или магнитофон и детские записи, компьютер, электронные игры, настольные игры (шашки, шахматы, нарды, домино и др.) познавательного содержания, детские книги, альбомы художественных  репродукций,  детские журналы, словари, справочники, научно-популярная литература, энциклопедии (подчеркните, что есть, недостающее допишите)?

    2.        Есть ли в семье другие дети?

    3.        Кто из взрослых больше всего уделяет внимание ребенку?

    4.        В чем это выражается?

    5.        Какие музей, выставки, театры, экскурсии, походы, концерты, цирковые представления Вы посетили с ребенком за последний год?

    6.        Какие книги Вы прочитали вместе с ребенком за последний месяц?

    7.        Покупаете ли Вы ребенку, читаете ли вы вместе с ним книги познавательного содержания, объясняющие строение человека, мира, рассказывающие о природе, космосе, технике, истории, искусстве, музыке и т.д. (если да!-подчеркните, недостающее допишите)?

    8.        Какой еще познавательной деятельностью Вы занимаетесь вместе с ребенком?

    9.        Что интересует Вашего ребенка больше всего (какая-то область знаний, предмет, явление)?

    10.        Задает ли Вам вопросы Ваш ребенок? Как  часто?

    11.        Вспомните, какие вопросы Ваш ребенок задает чаще всего?

    12.        Всегда ли Вы отвечаете на них?

    13.        Если не всегда, то по какой причине? Как Вы объясняете это ребенку?

    14.        Советуете ли Вы ребенку поискать другой источник информации (спросить у папы, у руководителя т/о, полистать самому и найти информацию в книге, подумать самостоятельно)? Тревожит ли Вас, если Вы не смогли ответить на вопрос ребенка?

    15.        Приходится ли Вам приобретать дополнительные знания, по какому-либо вопросу, чтобы объяснить ребенку интересующие его явления?

    16.        Насколько полно Вы отвечаете на вопросы ребенка? Подробно, полно, или даете минимальный объем информации, достаточный (по Вашему мнению) для ребенка?

    17.        Кто в семье является наиболее частым источником информации для ребенка? Почему?

    18.        Вы обычно только отвечаете на вопросы ребенка или сами тоже задаете ему вопросы?

    19.        Если у Вашего ребенка хобби или просто любимое занятие, увлечение?

    20.        Поддерживаете ли Вы его увлечение или считаете его несерьезным?

    21.        Говорите ли Вы с ребенком о своей работе, стараетесь ли

    когда-нибудь заинтересовать его этим?

    22.          Если у Вас есть увлечения (какие именно!), стараетесь ли Вы приобщить к ним Вашего ребенка?

    23.        Есть ли у Вас пожелания по созданию условий для познавательного развития Вашего ребенка?

            Ваше Ф.И.О.___________________________________________________

    Дата заполнения анкеты _________________________________________

    Спасибо за понимание!!!



    Предварительный просмотр:

    Давай познакомимся.

    1. Как тебя зовут? Сколько тебе лет?________________________________

    ________________________________________________________________

    3. У тебя есть братья, сестры?_______________________________________

    4. Твой любимый кинофильм или мультфильм?_______________________

    ________________________________________________________________

    5. Любимое время года? Почему?___________________________________

    ________________________________________________________________

    6.  Какое блюдо ты готов есть всегда?_______________________________

    7. Твой любимый цвет?___________________________________________

    8. Какую одежду ты предпочитаешь?_______________________________

    9. Любимая игра (не электронная!!!)?_______________________________

    10. Чем ты можешь быть интересен для других?______________________

    _______________________________________________________________

    11. Какую книгу ты сейчас читаешь? Кто автор?______________________

    _______________________________________________________________

    12. Твой любимый герой книг, кинофильма?_________________________

    13. Любимый вид спорта?_________________________________________

    14. Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? Почему?_________

    _______________________________________________________________

    15. Какую музыку ты любишь? Есть ли любимый исполнитель или группа?_________________________________________________________

    16. Что тебе НЕ нравится в твоем характере?_________________________

    17. За что ты уважаешь других людей?______________________________



    Предварительный просмотр:

                        Анкета

    1. Я посещаю дополнительные занятия, потому что
    • Здесь я занимаюсь творчеством
    • Здесь я готовлюсь к профессии
    • Это укрепляет здоровье
    • Мне нравится общаться с педагогом
    • Мне нравится общаться со сверстниками

    1. С каким настроением ты собираешься на занятия в системе дополнительного образования
    • С радостью, интересом, воодушевлением
    • Настроение не имеет значения, это пригодится мне в будущем
    • Настроения нет, вынужден идти туда, т.к. этого требует классный руководитель
    • Настроение появляется уже на занятиях
    • Занимаюсь без настроения
    • Бывает по-разному

    1. Занятия всегда интересны для меня?
    • Да
    • Нет
    • По-разному

    1. Устраивает ли тебя уровень и тематика занятий?
    • Да
    • Нет
    • По-разному

    1. Ты хотел бы, чтобы задания на занятиях были более легкими?
    • Да
    • Иногда
    • Хочу, чтобы задания были трудными

    1. За период посещения занятий в системе дополнительного образования:
    • Я многое узнал, многое для себя открыл
    • Я стал активным участником различных мероприятий
    • Я стал активным участником различных мероприятий, проводимых в городе
    • У меня появилось больше  друзей
    • Ничего не изменилось

    1. Какие черты характера воспитывают в тебе занятия, которые ты посещаешь
    • Аккуратность
    • Внимательность
    • Активность
    • Усидчивость
    • Любознательность
    • Серьёзность
    • Исполнительность
    • Общительность
    • Уверенность в себе
    • Артистизм

    1. Как ты думаешь, поможет ли тебе посещение занятий определиться с выбором будущей профессии?
    • Да, поможет
    • Может и нет, но мне нравится посещать занятия, заниматься любимым делом
    • Не знаю, время покажет
    • Нет

    1. Ты считаешь, что твои педагоги ДО:
    • Проводят интересные и увлекательные занятия
    • Стремятся вызвать интерес к занятиям у кадет
    • Доброжелательны, справедливы, тактичны
    • Всегда понимают тебя, твое настроение
    • У тебя есть желание быть похожим на них

    1. ПедагогиДО всегда учитывают мои возможности и способности?
    • Да
    • Нет
    • По-разному

    1. Если бы педагог сказал, что завтра на занятия всем приходить не обязательно, ты бы пришел?
    • пришел
    • не пошел бы
    • не знаю

    1. Ты хотел бы, чтобы у тебя были другие, менее строгие педагоги?
    • не хотел, мне нравятся наши педагоги
    • хотел бы
    • точно не знаю

    1. Ты часто рассказываешь о занятиях своим родственникам и друзьям?
    • часто;
    • редко;
    • совсем не рассказываю

    1. Тебе нравятся ребята, которые занимаются вместе с тобой?
    • да;
    • не очень;
    • нет

    Спасибо за ответы!

    Обработка результатов:

    За каждый ответ на вопрос № 2-5, 10-14:

    а) да – 3 балла,

    б) иногда, не знаю, редко, бывает по-разному – 1 балл,

    в) нет – 0 баллов.

    Подсчет общего коллектива баллов:

    0-7 баллов – неучебная мотивация, неудовлетворительное отношение к занятиям;

    8-15 балов – низкий уровень мотивации к занятиям.

    16-19 баллов – средний уровень мотивации, занятия привлекают,но, в основном, с целью организации времяпрепровождения.

    20-23 баллов – хороший уровень познавательной мотивации.

    24-27 баллов – высокий уровень учебной мотивации.



    Предварительный просмотр:

                       Диагностическая карта освоения программы ТО «Мастерица» (простые швы, ручные работы)

    Использование основных

    инструментов и

    приспособлений

    Навыки

    шитья, вышивания.

    Умение использовать в

    работе фурнитуру

    (кнопки, пуговицы)

    Умение создавать

    изделия, пользуясь

    схемами.

    Творческое развитие.

    Организация  рабочего

    места,

    Рациональное

    использование

    материалов

    Аккуратность выполнения работы

    Фамилия, имя

    Дата

    Н

    К

    Н

    К

    Н

    К

    Н

    К

    Н

    К

    Н

    К

    Н

    К

    Н

    К

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

       Педагог дополнительного образования Соловьева Е. Л.___________

    «Н»  начало            Высокий уровень   «В»    Низкий уровень «Н»  

    «К»   конец             Средний уровень   «С»            



    Предварительный просмотр:

                       Диагностическая карта освоения программы ТО «Мастерица» (вязание крючком)

    Использование основных

    инструментов и

    приспособлений

    Навыки

    Вязания  крючком

    Умение создавать

    изделия, пользуясь

    схемами

    Творческое развитие.

    (воображение,

    фантазия)

    Организация

     рабочего

    места,

    Рациональное

    использование

    материалов

    Аккуратность выполнения работы

    Умение выполнять работу до конца

    Фамилия, имя

    Дата

    Н

    К

    Н

    К

    Н

    К

    Н

    К

    Н

    К

    Н

    К

    Н

    К

    Н       К

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

       Педагог дополнительного образования Соловьева Е. Л.___________

    «Н»  начало          Высокий уровень -  «5»    Низкий уровень - «3»  

    «К»   конец           Средний уровень -  «4»     Очень низкий   -  «2»        



    Предварительный просмотр:

                       Диагностическая карта освоения программы ТО «Мастерица» (шитьё)

    Использование основных

    инструментов и

    приспособлений

    Навыки

    конструирования, моделирования

    Умение создавать

    изделия, пользуясь

    выкройками

    Творческое развитие.

    Навыки

    работы на швейной машинке

    Организация

     рабочего

    места,

    Рациональное

    использование

    материалов

    Аккуратность выполнения работы

    Фамилия, имя

    Дата

    Н

    К

    Н

    К

    Н

    К

    Н

    К

    Н

    К

    Н

    К

    Н

    К

    Н

    К

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

       Педагог дополнительного образования Соловьева Е. Л.___________

    «Н»  начало        Высокий уровень   «В»    Низкий уровень «Н»  

    «К»   конец         Средний уровень   «С»            



    Предварительный просмотр:

    Тест по правилам Техники Безопасности

    1. Перед началом работы:
    1. Надеть на себя:

    А) спец. одежду  и косынку

    Б) Форменную одежду и фуражку

    В) домашнюю одежду

    1. Проверить отсутствие:

    А) линейки

    Б) ржавых иголок и булавок

    В) учебника

    1. Проверить исправность вилки и изоляционного шнура:

    а) интерактивной доски

    б) утюга

    в) швейной машины

    1. Во время работы:
    1. Хранить иголки и булавки:

    а) на рабочем месте

    б) в определенном месте на подушечке

    в) в шкафу с посудой

    2.  Иголки и булавки:

    а) могут быть погнутые, их можно брать в рот

    б) можно закалывать себе на одежду

    в) нельзя пользоваться ржавыми и шить без наперстка, брать в рот

    1. Ножницы:

    а) могут храниться в любом месте, передавать их можно как угодно.

    б) могут храниться в шкафу с посудой и передаваться ручками, повернутыми к себе

    в) хранить в определенном месте и передавать их ручками вперед

    1. Нитки можно:

    а) откусить зубами

    б) отрезать ножницами

    в) отрезать ножом для резки бумаги

    1. Включать и выключать электрическую швейную машину можно:

    а) сухими руками

    б) влажными руками

    в) в специальных резиновых перчатках

    1. в случае поломки иглы на швейной машине нужно:

    а) продолжить работу на швейной машине

    б) прекратить работу и сказать учителю



    Предварительный просмотр:

    Методика изучения социализированности личности ребенка

    ( М.И.Рожков)

    Цель: выявить уровень социальной адаптированности, активности, автономности и нравственной воспитанности детей.

    Процедура исследования: испытуемым предлагается прочитать (прослушать) 20 суждений и оценить степень своего согласия с их содержанием по следующей шкале:

    4 – всегда;

    3 – почти всегда;

    2 – иногда;

    1 – очень редко;

    0 – никогда.

    Текст опросника:

    1. Я стараюсь во всем слушаться своих педагогов, учителей.
    2. Считаю, что всегда надо чем-то отличаться от других.
    3. За что бы я ни взялся – добиваюсь успеха.
    4. Я умею прощать людей.
    5. Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.
    6. Мне хочется быть впереди других в любом деле.
    7. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.
    8. Считаю, что делать людям добро – главное в жизни.
    9. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.
    10. Общаясь с товарищами, отстаиваю свое мнение.
    11. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.
    12. Мне нравится помогать другим.
    13. Мне хочется, чтобы со мной все дружили.
    14. Если мне не нравятся люди, то я не буду с ними общаться.
    15. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.
    16. Переживаю неприятности других, как свои.
    17. Стремлюсь не ссориться с товарищами.
    18. Стараюсь доказать свою правоту, даже если с моим мнением не согласны окружающие.
    19. Если я берусь за дело, то обязательно довожу его до конца.
    20. Стараюсь защищать тех, кого обижают.

    Обработка результатов: среднюю оценку социальной адаптированности получают при сложении всех оценок первой строчки и делении этой суммы на пять. Оценка автономности высчитывается на основе аналогичных операций со второй строчкой. Оценка социальной активности – с третьей строчкой. Оценка приверженности детей гуманистическим нормам жизнедеятельности (нравственности) – с четвертой строчкой.

    Оценка социализированности:

    от 0 до 2,0 – низкий уровень

    от 2,1 до 3,0 – средний уровень

    от 3,1 до 4,0 – высокий уровень

    Внимание!

    Результат анкетирования не может быть больше 4 баллов!

    • сводной таблице прописывайте результат каждого ребенка в баллах, чтобы иметь возможность сравнить индивидуальные изменения в конце года.


    Бланк ответов. Фамилия, имя:

    1

    5

    9

    13

    17

    2

    6

    10

    14

    18

    3

    7

    11

    15

    19

    4

    8

    12

    16

    20

    Бланк ответов. Фамилия, имя:

    1

    5

    9

    13

    17

    2

    6

    10

    14

    18

    3

    7

    11

    15

    19

    4

    8

    12

    16

    20

    Бланк ответов. Фамилия, имя:

    1

    5

    9

    13

    17

    2

    6

    10

    14

    18

    3

    7

    11

    15

    19

    4

    8

    12

    16

    20

    Бланк ответов. Фамилия, имя:

    1

    5

    9

    13

    17

    2

    6

    10

    14

    18

    3

    7

    11

    15

    19

    4

    8

    12

    16

    20

    Бланк ответов. Фамилия, имя:

    1

    5

    9

    13

    17

    2

    6

    10

    14

    18

    3

    7

    11

    15

    19

    4

    8

    12

    16

    20

    Бланк ответов. Фамилия, имя:

    1

    5

    9

    13

    17

    2

    6

    10

    14

    18

    3

    7

    11

    15

    19

    4

    8

    12

    16

    20

    Бланк ответов. Фамилия, имя:

    1

    5

    9

    13

    17

    2

    6

    10

    14

    18

    3

    7

    11

    15

    19

    4

    8

    12

    16

    20

    Бланк ответов. Фамилия, имя:

    1

    5

    9

    13

    17

    2

    6

    10

    14

    18

    3

    7

    11

    15

    19

    4

    8

    12

    16

    20

    Бланк ответов. Фамилия, имя:

    1

    5

    9

    13

    17

    2

    6

    10

    14

    18

    3

    7

    11

    15

    19

    4

    8

    12

    16

    20

    Бланк ответов. Фамилия, имя:

    1

    5

    9

    13

    17

    2

    6

    10

    14

    18

    3

    7

    11

    15

    19

    4

    8

    12

    16

    20


    Социализированность личности ребенка (М.И.Рожков)

    Ф.И.ребенка

    Социальная адаптация

    Автономность

    Социальная активность

    Приверженность

    гуманистическим

    нормам

    жизнедеятельности

    начало

    конец

    начало

    конец

    начало

    конец

    начало

    конец

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19

    20

    21

    22

    23

    24

    25

    26

    27

    28

    29

    30

    31

    32

    33

    34

    Количество детей (по показателям) на начало года:

    • Социальная адаптация : высокий уровень ____ чел., средний уровень ____ чел., низкий уровень ____ чел.

    • Автономность:  высокий уровень ____ чел., средний уровень ____ чел., низкий уровень ____ чел.

    • Социальная активность: высокий уровень ____ чел., средний уровень ____ чел., низкий уровень ____ чел.

    • Приверженность гуманистич. нормам: высокий уровень ____ чел., средний уровень ____ чел., низкий

    уровень ____ чел.

    Количество детей (по показателям) на конец года:

    • Социальная адаптация: высокий уровень ____ чел., средний уровень ____ чел., низкий уровень ____ чел.

    • Автономность: высокий уровень ____ чел., средний уровень ____ чел., низкий уровень ____ чел.

    • Социальная активность: высокий уровень ____ чел., средний уровень ____ чел., низкий уровень ____ чел.

    • Приверженность гуманистич. нормам: высокий уровень ____ чел., средний уровень ____ чел., низкий уровень ____ чел.


    Подсказка для подсчета результатов

    Сумма баллов в строке

    Результат деления на 5

    0

    0

    1

    0,2

    2

    0,4

    3

    0,6

    4

    0,8

    5

    1

    6

    1,2

    7

    1,4

    8

    1,6

    9

    1,8

    10

    2

    11

    2,2

    12

    2,4

    13

    2,6

    14

    2,8

    15

    3

    16

    3,2

    17

    3,4

    18

    3,6

    19

    3,8

    20

    4




    Предварительный просмотр:

    Программа итоговой аттестации творческого объединения             «Мастерица».  1 год обучения.

    Темы

    Перечень УУД

    теория

    практика

    Простые, декоративные швы, ручные работы.

    Правила выполнения простых швов, декоративных швов. Пришивание пуговиц, обработка петель. ТБ при выполнении ручных работ.

    Выполнение простых, декоративных швов, пришивание пуговиц, обработка петель.

    Лоскутное шитье: аппликация.

    Виды аппликаций, этапы выполнения.

    Уметь изготавливать шаблоны, работать по схемам. Выполнять все виды аппликации.

    Вязание крючком.

    Знать условные обозначения. Необходимые требования при выборе крючка.

    Уметь вязать цепочку воздушных петель, столбики (с накидом, без накида), вязать по кругу. Читать схемы.

    Народные промыслы России.

    Знать традиционные виды декоративно-прикладного искусства России.

    Уметь узнавать традиционные виды декоративно-прикладного искусства России.

    Человек и одежда.

    Знать историю возникновения одежды, назначение одежды. Основные цветовые сочетания в одежде.

    Уметь пользоваться цветовым кругом.

    Креативное рукоделие.

    Знать виды креативного рукоделия. Нитяная графика, крейзи – вул, чердачная игрушка, цветы йо-йо,  элементы ткачества, plushwork, арт. - текстиль…

    Уметь фантазировать, создавать эскизы изделий, выполнять изделия  различными видами рукоделия.

    Программа итоговой аттестации творческого объединения «Мастерица». 2 год обучения.

    Темы

    Перечень УУД

    теория

    практика

    Декоративные швы.

    Правила выполнения декоративных швов. ТБ при выполнении ручных работ.

    Выполнение декоративных швов.

    Лоскутное шитье: печворк

    Знать необходимые инструменты и ткани для изготовления изделий из лоскутков. Виды лоскутного шитья.

    Уметь изготавливать шаблоны, подготавливать ткань работе, работать по схемам.

    Вязание крючком.

    Знать условные обозначения. Необходимые требования при выборе крючка.

    Уметь прибавлять, убавлять петли, вязать квадратные элементы, соединять квадратные элементы. Читать схемы.

    Садимся за машинку

    Знать последовательность заправки ниток. ТБ при работе на электрической. Швейной машинке.

    Уметь заправлять нитки, прокладывать строчки. Выполнять швы.

    Конструирование, моделирование швейных изделий

    Знать мерки, необходимые для построения чертежа прямой юбки. Последовательность изготовления прямой юбки.

    Уметь снимать мерки, необходимые для построения чертежа прямой юбки. Шить прямую  юбку.

    Человек и одежда

    Знать понятия: «стиль», «силуэт».

    Уметь определять стили, создавать эскизы модели одежды разных стилей, силуэтов.

    Креативное рукоделие.

    Знать виды креативного рукоделия. Нитяная графика, крейзи – вул, чердачная игрушка, элементы ткачества, plushwork, арт. - текстиль…

    Уметь фантазировать, создавать эскизы изделий, выполнять изделия  различными видами рукоделия.

    Программа итоговой аттестации творческого объединения             «Мастерица».  Индивидуальные

    Темы

    Перечень УУД

    теория

    практика

    Ручные работы.

    ТБ при выполнении ручных работ.

    Выполнение простых, декоративных швов.

    Вязание крючком.

    Знать условные обозначения. Необходимые требования при выборе крючка.

    Уметь прибавлять, убавлять петли, вязать квадратные элементы, соединять квадратные элементы. Читать схемы.

    Садимся за машинку

    Знать последовательность заправки ниток. ТБ при работе на электрической. Швейной машинке.

    Уметь заправлять нитки, прокладывать строчки. Выполнять швы.

    Конструирование, моделирование швейных изделий

    Знать этапы моделирования одежды.

    Уметь производить моделирование  на основе прямой юбки.

    Человек и одежда

    Знать понятия: «стиль», «силуэт».

    Уметь определять стили, создавать эскизы модели одежды разных стилей, силуэтов. Работать с цветовыми сочетаниями.

    Креативное рукоделие.

    Знать виды креативного рукоделия. Нитяная графика, крейзи – вул, чердачная игрушка, элементы ткачества, plushwork, арт. - текстиль…

    Уметь фантазировать, создавать эскизы изделий, выполнять изделия  различными видами рукоделия.

       

         Программа итоговой аттестации творческого объединения «Взгляд». 1 год обучения.

    Темы

       Перечень  УУД

    теория

    практика

    Основы создания презентации

    Правила пользования ПК, правила работы в Интернете. Этапы создания презентации.

    Уметь включать ПК, осуществлять поиск в Интернете. Сохранять информацию в папку.

    Создание презентации в программе MS Power Point.

    Правила работы в программе MS Power Point.

    Уметь создавать презентации.

    Работать со слайдами:  выбирать дизайн слайда, добавлять рисунки, текст, надписи, звуковые файлы. Настраивать анимацию, смену слайдов, сохранять презентацию на компьютере.

    Видеомонтаж в программе  Windows 

    Movie Maker.

    Правила работы в программе Windows Movie Maker.

    Уметь импортировать изображения в программу, работать с эффектами и переходами, настраивать длительность кадра. Добавлять звуковые файлы, титры. Сохранять фильмы на ПК.

    Стоп кадр.

    Правила пользования цифровым фотоаппаратом.

    Уметь пользоваться фотоаппаратом, настраивать, наблюдать, создавать композицию снимка.

         Программа итоговой аттестации творческого объединения «Взгляд». 2 год обучения.

    Темы

       Перечень  УУД

    теория

    практика

    Основы создания презентации

    Правила пользования ПК, правила работы в Интернете. Этапы создания презентации.

    Уметь включать ПК, осуществлять поиск в Интернете. Сохранять информацию в папку.

    Создание презентации в программе MS Power Point.

    Правила работы в программе MS Power Point.

    Уметь создавать презентации.

    Работать со слайдами:  выбирать дизайн слайда, добавлять рисунки, текст, надписи, звуковые файлы. Настраивать анимацию, смену слайдов, сохранять презентацию на компьютере.

    Видеомонтаж в программе  Windows 

    Movie Maker.

    Правила работы в программе Windows Movie Maker.

    Уметь импортировать изображения в программу, работать с эффектами и переходами, настраивать длительность кадра. Добавлять звуковые файлы, титры. Сохранять фильмы на ПК.

    Стоп кадр.

    Правила пользования цифровым фотоаппаратом.

    Уметь пользоваться фотоаппаратом, настраивать, наблюдать, создавать композицию снимка. Работать в программе по редактированию фото.