Мои видеозаписи

Сафина Маргарита Анатольевна

Видеофрагменты занятий

Интерактивные и коммуникационные технологии
Цель:Применение современных ИКТ на занятиях по коррекции речи помогает разнообразить коррекционную работу.
В результате применения данной технологии повышается производительность занятий за счет интенсивного развития когнитивных навыков (восприятия, обработки, воспроизведения и анализа информации) и креативного мышления; повышается мотивация учащихся к учебной деятельности, значительно сокращается время формирования произносительных навыков.

Сафина Маргарита Анатольевна

Видеофрагменты занятий

Здоровьесберегающие технологии.
Цель:Создание здоровьесберегающей среды в образовательной организации; формирование ответственного отношения к здоровью у обучающихся; реализация деятельности по профилактике вредных привычек и пропаганде здорового образа жизни.
Использование данных технологий позволяет чередовать мыслительную деятельность с динамическими паузами, равномерно распределять различные виды заданий, нормативно применять ТСО, что помогает формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся.
Данная технологии тесно перекликается с целями и задачами каждого занятия, этапами коррекционной работы и применяются с максимально индивидуальным подходом к каждому ребенку.

Сафина Маргарита Анатольевна

Видеофрагменты занятий

Игровые технологии
Цель: Повышение мотивации к занятиям; увеличение результативности коррекционно-развивающей работы, развитие любознательности, интереса к русскому языку; развитие когнитивных процессов.
Результатом применения данной технологии является высокая посещаемость обучающимися занятий, результативность коррекции речевых нарушений.

Сафина Маргарита Анатольевна

Видеофрагменты занятий

Технологии коррекции нарушений письма.
Методики А. В. Ястребовой, З. Е. Агранович, Л. Г. Парамоновой, Р. И. Лалаевой, Л. В. Венедиктовой, Л. Н. Ефименковой, И. Н. Садовниковой, Л. Г. Кобзаревой
Цель: Повышение качества письма.
Данная технология способствует:
- формированию слоговой структуры слова;
- развитию языкового анализа и синтеза; - - развитию фонематического восприятия; - развитию фонематического и слогового анализа и синтеза;
- обогащению и систематизации словарного запаса;
- формированию и закреплению правил словоизменения и словообразования;
- устранению аграмматизмов в устной и письменной речи.

Сафина Маргарита Анатольевна

Видеофрагмент занятия

Технологии развития связной речи
Р. И. Лалаевой, Н. Г. Андреевой, Л.Н. Ефименковой.
Цель:Развивать умение владеть связной речью; осуществлять полноценное общение со сверстниками и взрослыми.
Работа по развитию связной речи проводится методом устного опережения. Даная технология позволяет учить детей связно и последовательно излагать суть выполняемого задания, отвечать на вопросы в точном соответствии с инструкцией, используя усвоенную терминологию, составлять развернутое высказывание о последовательности выполнения учебного задания. Такая работа готовит детей к свободному учебному высказыванию в классе.

Сафина Маргарита Анатольевна

Видеофрагмент индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения.

Технология коррекции звукопроизношения.
Используемые методики авторов: Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной, В. И. Рождественской, М. Ф. Фомичевой, А. И. Богомоловой.
Цель:Добиться правильного произношения.
Применение данной технологии развивает необходимые мышечные движения для свободного владения и управления частями артикуляционного аппарата, точность, чистоту, объем, плавность движений, умение удерживать заданную позу в процессе выполнения упражнений артикуляторной гимнастики, что позволяет ускорить процесс постановки и введения нарушенных звуков в речь

Сафина Маргарита Анатольевна

Фрагмент диагностики будущего первоклассника

Технология логопедического обследования. Используемые методики авторов: Р. И. Лалаевой, С. Е. Большаковой, Н. Я. Семаго, М. М. Семаго, Т. А. Фотековой, Т. В. Ахутиной.
Цель: Определение путей и средств коррекционно-развивающей работы, возможностей обучения ребенка на основе выявления у него несформированности или нарушений в речевой сфере.