ИНФОРМАТИКА

Кто такие «Айтишники».

(Занятие в рамках Всероссийской акции «Час кода»)

Цель данного занятия:

● пропедевтика базовых понятий программирования и получение первоначального практического опыта в данной сфере;

● развитие алгоритмического и объектного стиля мышления;

● формирование мотивации к получению образования в ИТ- сфере посредством организации практической деятельности.

Основные образовательные результаты:

предметные:

● освоение понятий «алгоритм», «программа», «объект» через призму практического опыта в ходе создания программных кодов;

● практические навыки реализации основных алгоритмов;

личностные:

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,
• мотивация к целенаправленной познавательной деятельности с целью приобретения профессиональных навыков в ИТ-сфере;

метапредметные:  

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами,
• осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата.

Занятие проводится в кабинете информатики. Моноблоки подключены к сети Интернет.

Оборудование: мультимедиа проектор, колонки.

Ход занятия.

Здравствуйте, ребята.  Вы знаете кто такие «АЙТИШНИКИ»?

- Выслушиваются версии обучающихся.

Посмотрите небольшой ролик. Просмотр ролика. http://www.coderussia.ru/teachers.html

И так кто же такие «АЙТИШНИКИ»?

Как правило, это обобщенное название людей, работающих в секторе информационных технологий.

На сегодня профессий, используемых в IT-индустрии, насчитывается порядка 500. Айтишники,т.е IT-специалисты,  сейчас востребованы практически в каждом виде деятельности, т. к. все современные предприятия практически полностью перешли на компьютерные технологии. Этих специалистов можно встретить как в частной фирме, так и в государственных компаниях. Заниматься эти люди могут самыми разнообразными делами: кто-то чинит компьютерную технику, кто-то устанавливает и настраивает используемое программное обеспечение, кто-то следит за безопасностью информации или проводит разработку каких-либо новых специализированных программ. В каждой конторе есть свой круг обязанностей и проблем, которыми занимается айтишник. Кто это и как он выглядит, порой не знают и рядовые сотрудники, т. к. эти люди редко выходят из собственных кабинетов, предпочитая общаться онлайн

Ребята, сегодня у вас есть возможность попробовать себя в роли программистов.

Вы попробуете «написать» игру.

Лабиринт Ам Няма.    

Проинструктировать учащихся. На экране в реальном времени разбор игры по мере прохождения этапов.

Так как в классе есть ребята,  быстро справляющиеся с заданиями, они будут помощниками учителя.

    После  завершения выполнения онлайн тренажера, подвести определённые итоги. Для этого можно использовать метод неоконченных предложений, предложив, например, следующие заготовки:

● на этом занятии мы освоили …

● сегодня мы научились …

● мне было сложно …

● я понял, что …

● я планирую ...

        Это позволит учителю получить представление об успешности проведенного занятия, оценить мотивацию учащихся и внести корректирующие действия в свою дальнейшую работу (откорректировать приемы коммуникации, изменить содержание своих занятий).

Затем оформление сертификатов.

Ребята, я хочу рассказать о наших бывших выпускниках

2013 год Невструев Владислав

2014 год Невструев Дмитрий

Они занимаются программированием и участвуют в различных олимпиадах как в России, так и за рубежом.

Владислав Невструев участник десятой Международной встречи на Кубок математических школ в Сербии.  Завоевал две медали: математика - серебро,

информатика – серебро.

Впервые команда РЕМШ при АГУ стала призером Всероссийской командной олимпиады по программированию!

По результатам интернет-тура с 29 по 30 ноября в Санкт – Петербурге состоялась XV Всероссийская командная олимпиада школьников по программированию. Республику Адыгею представляли одни из лучших учащихся РЕМШ, постоянные победители и призеры множества олимпиад различного уровня – Химшиашвили Георгий, Невструевы Владислав и Дмитрий.

Заключительное слово: