план самообразования

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 14»

исполнительного комитета нижнекамского муниципального района

Республики Татарстан

ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ВОСПИТАТЕЛЯ СРЕДНЕЙ  ГРУППЫ

НА ТЕМУ: «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ИХ С ОКРУЖАЮЩИМ» 

НА 2018 – 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД.

                                                                 План по самообразованию разработала

                                                                 воспитатель первой квалификационной

                                                                      категории  БАЙБАКОВА Е.В

г. Нижнекамск

2014 год

Природа – удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на духовный мир ребенка-дошкольника трудно переоценить. Природа является источником первых конкретных знаний и радостных переживаний, часто запоминающихся на всю жизнь.

Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им.

Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Эти впечатления важны и неожиданные для них. А всё новое удивляет и вызывает интерес, в процессе познания возникают вопросы, с которыми они  обращаются к взрослым. Будет ли развиваться их любознательность, будет ли формироваться правильные представления об окружающем мире – зависит от взрослого.

Поэтому я выбрал эту тему.

Разделы программы профессионального развития

-   Изучение психолого-педагогической литературы.

- Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

- Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).

-   Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

- Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

- Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

          Цель:

- Развитие познавательной сферы детей старшего возраста за счёт приобретения жизненно необходимых представлений об окружающем мире

 - Повысить свой профессиональный уровень, систематизировать работу по реализации ФГОС ДО.

         Задачи:

-  Способствовать участию детей в исследованиях и обобщению результатов наблюдений.

- Формировать представления о свойствах и качествах предметного мира, о живой и неживой природе в процессе игровой деятельности.

      - Изучение методической литературы по данной теме;

- Посетить занятия коллег и поучаствовать в обмене опытом;

- Проводить самоанализ и самооценку собственных занятий;

- Разработать консультации для родителей.

     Перечень вопросов по повышению профессионального уровня:

- Изучение психолого-педагогической литературы;

-Разработка программно–методического обеспечения учебно-      воспитательного процесса;

- Проектная и исследовательская деятельность;

- Анализ и оценка результатов своей деятельности.

- Продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;

Предполагаемый результат:

- Обобщение опыта по данной теме;

- Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения,

- Повышение качества образовательного процесса;

- Использование ЭКС в процессе работы;

- Повышение уровня мотивации родителей к сотрудничеству по воспитанию детей;

План самообразования

Цель:

- Развитие познавательной сферы детей старшего возраста за счёт приобретения жизненно необходимых представлений об окружающем мире.

- Повысить свой профессиональный уровень, систематизировать работу по реализации ФГОС ДО.

     Задачи:

- Способствовать участию детей в исследованиях и обобщению результатов наблюдений.

- Формировать представления о свойствах и качествах предметного мира, о живой и неживой природе в процессе игровой деятельности.

- Изучение методической литературы по данной теме;

- Посетить занятия коллег и поучаствовать в обмене опытом;

- Проводить самоанализ и самооценку собственных занятий;

- Разработать консультации для родителей.

- Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

- Разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов

        Перечень вопросов по самообразованию:

- Изучение психолого-педагогической литературы;

- Разработка программно–методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

- Проектная и исследовательская деятельность;

- Анализ и оценка результатов своей деятельности;

- Продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;

- Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

              Предполагаемый результат:

- Разработка рабочих программ в соответствии с ФГОС

- Обобщение опыта по данной теме;

- Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения,

- Повышение качества образовательного процесса;

- Использование ЭКС в процессе работы;

- Повышение уровня мотивации родителей к сотрудничеству по воспитанию детей;

- Повышение качества преподаваемых предметов;

- Участие в педсоветах, семинарах, и районного МО;

- Умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, применения игровых технологий в воспитательно-образовательной работе, оформление результатов в виде творческих отчетов.

         Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала воспитанников.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 14»

исполнительного комитета нижнекамского муниципального района

Республики Татарстан

ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ВОСПИТАТЕЛЯ СТАРШЕЙ  ГРУППЫ

НА ТЕМУ: «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ИХ С ОКРУЖАЮЩИМ» 

НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД.

                                                                 План по самообразованию разработала

                                                                 воспитатель первой квалификационной

                                                                      категории  БАЙБАКОВА Е.В

г. Нижнекамск

2015 год

Природа – удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на духовный мир ребенка-дошкольника трудно переоценить. Природа является источником первых конкретных знаний и радостных переживаний, часто запоминающихся на всю жизнь.

Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им.

Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Эти впечатления важны и неожиданные для них. А всё новое удивляет и вызывает интерес, в процессе познания возникают вопросы, с которыми они  обращаются к взрослым. Будет ли развиваться их любознательность, будет ли формироваться правильные представления об окружающем мире – зависит от взрослого.

Поэтому я выбрал эту тему.

Разделы программы профессионального развития

-   Изучение психолого-педагогической литературы.

- Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

- Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).

-   Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

- Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

- Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Цель:

- Развитие познавательной сферы детей старшего возраста за счёт приобретения жизненно необходимых представлений об окружающем мире

 - Повысить свой профессиональный уровень, систематизировать работу по реализации ФГОС ДО.

Задачи:

-  Способствовать участию детей в исследованиях и обобщению результатов наблюдений.

- Формировать представления о свойствах и качествах предметного мира, о живой и неживой природе в процессе игровой деятельности.

      - Изучение методической литературы по данной теме;

- Посетить занятия коллег и поучаствовать в обмене опытом;

- Проводить самоанализ и самооценку собственных занятий;

- Разработать консультации для родителей.

Перечень вопросов по повышению профессионального уровня:

- Изучение психолого-педагогической литературы;

-Разработка программно–методического обеспечения учебно-      воспитательного процесса;

- Проектная и исследовательская деятельность;

- Анализ и оценка результатов своей деятельности.

- Продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;

Предполагаемый результат:

- Обобщение опыта по данной теме;

- Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения,

- Повышение качества образовательного процесса;

- Использование ЭКС в процессе работы;

- Повышение уровня мотивации родителей к сотрудничеству по воспитанию детей;

План самообразования

Цель:

- Развитие познавательной сферы детей старшего возраста за счёт приобретения жизненно необходимых представлений об окружающем мире.

- Повысить свой профессиональный уровень, систематизировать работу по реализации ФГОС ДО.

Задачи:

- Способствовать участию детей в исследованиях и обобщению результатов наблюдений.

- Формировать представления о свойствах и качествах предметного мира, о живой и неживой природе в процессе игровой деятельности.

- Изучение методической литературы по данной теме;

- Посетить занятия коллег и поучаствовать в обмене опытом;

- Проводить самоанализ и самооценку собственных занятий;

- Разработать консультации для родителей.

- Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

- Разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов

Перечень вопросов по самообразованию:

- Изучение психолого-педагогической литературы;

- Разработка программно–методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

- Проектная и исследовательская деятельность;

- Анализ и оценка результатов своей деятельности;

- Продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;

- Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

- Разработка рабочих программ в соответствии с ФГОС

- Обобщение опыта по данной теме;

- Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения,

- Повышение качества образовательного процесса;

- Использование ЭКС в процессе работы;

- Повышение уровня мотивации родителей к сотрудничеству по воспитанию детей;

- Повышение качества преподаваемых предметов;

- Участие в педсоветах, семинарах, и районного МО;

- Умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, применения игровых технологий в воспитательно-образовательной работе, оформление результатов в виде творческих отчетов.

         Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала воспитанников.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 14»

исполнительного комитета нижнекамского муниципального района

Республики Татарстан

ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ВОСПИТАТЕЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

НА ТЕМУ:  «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ИХ С ОКРУЖАЮЩИМ» 

НА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД.

г. Нижнекамск

2016 год

Ознакомление дошкольников с окружающим миром – это средство образования в их сознании адекватных представлений и знаний о мире, основанных на чувственном опыте, и воспитание правильного отношения к нему. Оно является источником первых конкретных знаний и тех эмоциональных переживаний, которые часто запоминаются на всю жизнь.

В последнее время в большое внимание уделяется социальному развитию ребёнка. Основная задача общества – показать детям социальный мир «изнутри» и помочь ребёнку понять своё место в этом мире, как его члена, участника событий, преобразователя. Для развития и социализации ребёнка большое значение имеют представления о разнообразных предметах.

Так и дети, приходя в этот мир, не понимают назначение окружающих их предметов, смысл вещей. Открыть мир вещей помогает взрослый, как носитель опыта.

Мир вещей (предметы, объекты) имеют в жизни ребёнка самостоятельное значение: являясь первым объектом деятельности, он становится и первым объектом познания окружающей действительности.

В истории дошкольной педагогики ознакомление детей с предметным миром всегда считалось одной из важнейших задач, для решения которой выдвигались разные системы ознакомления детей с предметами известных прогрессивных деятелей в области педагогики (Ф. Фребель, М. Монтессори, К. Д. Ушинский, Л. Н. Толстой).

На современном этапе дошкольной педагогики эта проблема не утратила своей актуальности. Многие педагоги (В. И. Логинова, О. В. Дыбина, С. А. Козлова), по-прежнему придают особое значение приобщению детей к социальному миру.

Началом углублённой и систематической работы по данной проблеме послужила работа всего д/у в целом над этой проблемой и моя личная заинтересованность.

Результаты проведённой диагностики заставили меня задуматься: детям старшего возраста слабо удавалось группировать и классифицировать предметы по общим признакам, они испытывали затруднения при определении предметов рукотворного и природного мира, не проявляли интереса к истории, не могли объяснить целесообразность преобразовательной деятельности человека.

Исходя из этих данных, можно сделать заключение о недостаточном формировании познавательного интереса к предметному миру у детей группы.

Таким образом, осознавая важность проблемы формирования интереса к предметному миру, мною была определена цель работы: разработать систему организованной совместной деятельности взрослых и детей для развития представлений о предметном мире детей дошкольного возраста в организованной деятельности со взрослым.

Вот поэтому я взяла эту тему.

Разделы программы профессионального развития

- Изучение педагогической литературы.

- Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

- Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).

- Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

- Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

- Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Цель:

- Развивать речь детей дошкольного возраста.

- Показать важность постоянного внимания к произношению ребенка, к правильному осмысленному произношению слов, построению фраз.

- Повысить свой профессиональный уровень.

Задачи:

- Развитие речи детей в условиях реализации ФГОС;

- Изучение методической литературы по данной теме;

- Посетить занятия коллег и поучаствовать в обмене опытом;

- Проводить самоанализ и самооценку собственных занятий;

- Разработать консультации для родителей.

Перечень вопросов по повышению профессионального уровня:

- Изучение педагогической литературы;

- Разработка программно–методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

- Проектная и исследовательская деятельность;

- Анализ и оценка результатов своей деятельности.

- Продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;

Предполагаемый результат:

- Обобщение опыта по данной теме;

- Развитие речи детей ,соответствующее возрасту детей;

- Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения,

- Повышение качества образовательного процесса;

- Повышение уровня мотивации родителей к сотрудничеству по развитию речи детей;

План самообразования

Цель:

- Доказать, что  произносительные навыки, приобретенные в детстве, устойчивы, их трудно переделать, перестроить.

- Показать значение развития речи в формировании личности ребенка.

- Повысить свой профессиональный уровень, систематизировать работу по реализации ФГОС ДО.

Задачи:

- Развитие речи детей в условиях реализации ФГОС;

- Изучение методической литературы по данной теме;

- Посетить занятия коллег и поучаствовать в обмене опытом;

- Проводить самоанализ и самооценку собственных занятий;

- Разработать консультации для родителей.

- Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

- Разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов

Перечень вопросов по самообразованию:

- Изучение психолого-педагогической литературы;

- Разработка программно–методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

- Проектная и исследовательская деятельность;

- Анализ и оценка результатов своей деятельности;

- Продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;

- Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

- Разработка рабочих программ в соответствии с ФГОС

- Обобщение опыта по данной теме;

- Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения,

- Повышение качества образовательного процесса;

- Повышение уровня мотивации родителей к сотрудничеству по воспитанию детей;

- Повышение качества обучения ;

- Повышение качества преподаваемых предметов;

- Участие в педсоветах, семинарах, и районного МО;

- Умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, применения игровых технологий в воспитательно-образовательной работе, оформление результатов в виде творческих отчетов.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения;

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 14»

исполнительного комитета нижнекамского муниципального района

Республики Татарстан

ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ВОСПИТАТЕЛЯ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

НА ТЕМУ: «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ИХ С ОКРУЖАЮЩИМ» 

НА 2017 – 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД.

                                                                 План по самообразованию разработала

                                                                 воспитатель первой квалификационной

                                                                      категории  БАЙБАКОВА Е.В

г. Нижнекамск

2017 год

Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательной деятельности, ребенок с одной стороны расширяет представления о мире, с другой – начинает овладевать основополагающими культурными формами упорядочения опыта: причинно – следственными, пространственными и временными отношениями, позволяющими связать отдельные представления в целостную картину мира. Развитие познавательной активности у детей вопрос актуальный на сегодняшний день. Доказывая это, можно опереться на слова Н. Н. Поддъякова: «Причины встречающейся интеллектуальной пассивности детей часто лежат в ограниченности их интеллектуальных впечатлений, интересов». Поэтому следует пересмотреть подход к организации обучения по разделу «Ознакомление с окружающим». Цель данной работы – развитие познавательной сферы детей  за счёт приобретения жизненно необходимых представлений об окружающем мире .

Поэтому я выбрал эту тему.

Разделы программы профессионального развития

-   Изучение психолого-педагогической литературы.

- Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

- Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).

-   Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

- Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

- Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Цель:

- Развитие познавательной сферы детей младшего возраста за счёт приобретения жизненно необходимых представлений об окружающем мире

 - Повысить свой профессиональный уровень, систематизировать работу по реализации ФГОС ДО.

Задачи:

-  Способствовать участию детей в исследованиях и обобщению результатов наблюдений.

- Формировать представления о свойствах и качествах предметного мира, о живой и неживой природе в процессе игровой деятельности.

      - Изучение методической литературы по данной теме;

- Посетить занятия коллег и поучаствовать в обмене опытом;

- Проводить самоанализ и самооценку собственных занятий;

- Разработать консультации для родителей.

Перечень вопросов по повышению профессионального уровня:

- Изучение психолого-педагогической литературы;

-Разработка программно–методического обеспечения учебно-      воспитательного процесса;

- Проектная и исследовательская деятельность;

- Анализ и оценка результатов своей деятельности.

- Продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;

Предполагаемый результат:

- Обобщение опыта по данной теме;

- Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения,

- Повышение качества образовательного процесса;

- Использование УМК в процессе работы;

- Повышение уровня мотивации родителей к сотрудничеству по воспитанию детей;

План самообразования

Цель:

- Развитие познавательной сферы детей младшего возраста за счёт приобретения жизненно необходимых представлений об окружающем мире.

- Повысить свой профессиональный уровень, систематизировать работу по реализации ФГОС ДО.

Задачи:

- Способствовать участию детей в исследованиях и обобщению результатов наблюдений.

- Формировать представления о свойствах и качествах предметного мира, о живой и неживой природе в процессе игровой деятельности.

- Изучение методической литературы по данной теме;

- Посетить занятия коллег и поучаствовать в обмене опытом;

- Проводить самоанализ и самооценку собственных занятий;

- Разработать консультации для родителей.

- Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

- Разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов

Перечень вопросов по самообразованию:

- Изучение психолого-педагогической литературы;

- Разработка программно–методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

- Проектная и исследовательская деятельность;

- Анализ и оценка результатов своей деятельности;

- Продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;

- Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

- Разработка рабочих программ в соответствии с ФГОС

- Обобщение опыта по данной теме;

- Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения,

- Повышение качества образовательного процесса;

- Использование УМК в процессе работы;

- Повышение уровня мотивации родителей к сотрудничеству по воспитанию детей;

- Повышение качества преподаваемых предметов;

- Участие в педсоветах, семинарах, и районного МО;

- Умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, применения игровых технологий в воспитательно-образовательной работе, оформление результатов в виде творческих отчетов.

         Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала воспитанников.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 14»

исполнительного комитета нижнекамского муниципального района

Республики Татарстан

ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ВОСПИТАТЕЛЯ СТАРШЕЙ  ГРУППЫ

НА ТЕМУ: «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ИХ С ОКРУЖАЮЩИМ» 

НА 2018 – 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД.

                                                                 План по самообразованию разработала

                                                                 воспитатель первой квалификационной

                                                                      категории  БАЙБАКОВА Е.В

г. Нижнекамск

2018 год

Природа – удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на духовный мир ребенка-дошкольника трудно переоценить. Природа является источником первых конкретных знаний и радостных переживаний, часто запоминающихся на всю жизнь.

Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им.

Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Эти впечатления важны и неожиданные для них. А всё новое удивляет и вызывает интерес, в процессе познания возникают вопросы, с которыми они  обращаются к взрослым. Будет ли развиваться их любознательность, будет ли формироваться правильные представления об окружающем мире – зависит от взрослого.

Поэтому я выбрал эту тему.

Разделы программы профессионального развития

-   Изучение психолого-педагогической литературы.

- Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

- Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).

-   Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

- Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

- Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Цель:

- Развитие познавательной сферы детей старшего возраста за счёт приобретения жизненно необходимых представлений об окружающем мире

 - Повысить свой профессиональный уровень, систематизировать работу по реализации ФГОС ДО.

Задачи:

-  Способствовать участию детей в исследованиях и обобщению результатов наблюдений.

- Формировать представления о свойствах и качествах предметного мира, о живой и неживой природе в процессе игровой деятельности.

      - Изучение методической литературы по данной теме;

- Посетить занятия коллег и поучаствовать в обмене опытом;

- Проводить самоанализ и самооценку собственных занятий;

- Разработать консультации для родителей.

Перечень вопросов по повышению профессионального уровня:

- Изучение психолого-педагогической литературы;

-Разработка программно–методического обеспечения учебно-      воспитательного процесса;

- Проектная и исследовательская деятельность;

- Анализ и оценка результатов своей деятельности.

- Продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;

Предполагаемый результат:

- Обобщение опыта по данной теме;

- Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения,

- Повышение качества образовательного процесса;

- Использование ЭКС в процессе работы;

- Повышение уровня мотивации родителей к сотрудничеству по воспитанию детей;

План самообразования

Цель:

- Развитие познавательной сферы детей старшего возраста за счёт приобретения жизненно необходимых представлений об окружающем мире.

- Повысить свой профессиональный уровень, систематизировать работу по реализации ФГОС ДО.

Задачи:

- Способствовать участию детей в исследованиях и обобщению результатов наблюдений.

- Формировать представления о свойствах и качествах предметного мира, о живой и неживой природе в процессе игровой деятельности.

- Изучение методической литературы по данной теме;

- Посетить занятия коллег и поучаствовать в обмене опытом;

- Проводить самоанализ и самооценку собственных занятий;

- Разработать консультации для родителей.

- Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

- Разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов

Перечень вопросов по самообразованию:

- Изучение психолого-педагогической литературы;

- Разработка программно–методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

- Проектная и исследовательская деятельность;

- Анализ и оценка результатов своей деятельности;

- Продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;

- Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

- Разработка рабочих программ в соответствии с ФГОС

- Обобщение опыта по данной теме;

- Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения,

- Повышение качества образовательного процесса;

- Использование ЭКС в процессе работы;

- Повышение уровня мотивации родителей к сотрудничеству по воспитанию детей;

- Повышение качества преподаваемых предметов;

- Участие в педсоветах, семинарах, и районного МО;

- Умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, применения игровых технологий в воспитательно-образовательной работе, оформление результатов в виде творческих отчетов.

         Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала воспитанников.