Развлечение для детей старшего дошкольного возраста «Ассамблея ребятишек по правилам дорожного движения».

Ассамблея юных ребятишек по правилам дорожного движения.

Развлечение для детей старшего дошкольного возраста.

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, о правилах поведения на улицах, в общественном транспорте, о различных видах транспорта, развивать внимание, совершенствовать координацию движений, способствовать совершенствованию двигательных навыков, воспитывать культуру поведения.

Пособия: картинки с разными видами транспорта, дорожные знаки на подставках, дорожка – переход (зебра, 1 тоннель (подземный переход, рули, музыка.

Ход развлечения:

Вед: - ребята, сегодняшний день проводится у нас по теме: "Правила Дорожного Движения", но прежде чем мы начнём говорить о правилах дорожного движения, я хочу пригласить к нам инспектора ГБДД. Слово предоставляется инспектору ГДББ.

Вед: - Сегодняшнее развлечение пройдёт в форме игры двух команд. Давайте выберем капитанов. Капитаны представьте свои команды.

Вед. : - ну, что начнём? Я хочу начать нашу игру с игры – загадок «УГАДАЙ ТРАНСПОРТ», любите загадки?

Ответы детей

Задание №1.

Игра - Загадки.

1. Длинной шеей поверчу, груз тяжёлый подхвачу, Где прикажут – положу, человеку я служу! (подъёмный кран)

2. К нам во двор забрался «крот», роет землю у ворот. Сотни рук он заменяет, без лопаты он копает (экскаватор)

3. Что за птица- песен не поёт, Гнёзда не вьёт, людей и грузы везёт (самолёт)

4. Вот утюг, так утюг! Ах какой огромный! Он прошёл дорога вдруг, стала, гладкой, ровной! (каток)

5. Не живая, а идёт, не подвижна, а ведёт (дорога)

6. Мчится огненной стрелой, мчится вдаль автомашина, И зальёт пожар любой смелая дружина (пожарная машина)

7. Чудо дворник перед нами загребущими руками За одну минуту сгрёб преогромнейший сугроб! (снегоочиститель)

8. Что такое отгадай-ка: не автобус, не трамвай, Не нуждается в бензине, хоть колёса на резине? (троллейбус)

9. Я глазищами моргаю неустанно, день и ночь Автомашинам помогаю и тебе хочу помочь (светофор)

10. В поле лестница лежит, дом по лестнице бежит (железная дорога и поезд)

Вед: молодцы ребята, справились с первым заданием, а теперь следующее.

Задание №2

ИГРА НА ВНИМАНИЕ: ЗЕМЛЯ – РУКИ ВНИЗУ, ВОЗДУХ – РУКИ ВВЕРХУ, ВОДА - РУКИ ВПЕРЁД, ОГОНЬ – КРУГОВЫЕ ДВИЖЕНИЯ. (я называю слова, вы выполняете, кто ошибается выходит из игры)

Вед:- и с этим заданием справились. А теперь ребята давайте немного отдохнём…

РАЗМИНКА. Основная часть: Мы по лице гуляем, за дорогой наблюдаем (ходьба на месте, с поворотами головы вправо, влево) Вверх на солнце посмотрели и нас лучики согрели (поднимают голову вверх) Птички в гнёздышках сидят (приседают) Птички по небу летят (взмахи руками) По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке (подскоки на правой ноге) И по этой же дорожке. Скачем мы на левой ножке (подскоки на левой ноге) По тропинке побежим, До лужайке добежим. (бег на месте) На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем как зайки (прыжки на месте на двух ногах) Стоп. Немного отдохнём. И домой пешком пойдём. (ходьба на месте)

Задание №3 

Викторина с инспектором. Я вам буду задавать вопросы, вы будете отвечать. ГОТОВЫ!

ВОПРОСЫ: 1. Если ты едешь в автобусе, троллейбусе, трамвае или автомобиле, ты ПАССАЖИР.

2. Того, кто управляет каким – либо средством, называют – ВОДИТЕЛЕМ.

3. Место для движения транспорта – ДОРОГА.

4. Какие автомобили перевозят грузы – ГРУЗОВЫЕ.

5. Места, где разрешается переходить дорогу пешеходам, обозначаются знаками – ПЕШЕХОДНЫЙ, НАЗЕМНЫЙ И ПОДЗЕМНЫЙ ПЕРЕХОДЫ.

6. Какие бывают светофоры –ТРАНСПОРТНЫЕ И ПЕШЕХОДНЫЕ.

7. С какой стороны нужно обходить автобус? СЗАДИ.

8. Какие автомобили служат для перевозки пассажиров – ЛЕГКОВЫЕ.

9. Какой знак устанавливают возле детских учреждений? – ОСТОРОЖНО, ДЕТИ!

10. Какой транспорт служит для перевозки большого количества людей – ОБЩЕСТВЕННЫЙ.

11. Какой транспорт спешит на помощь людям – СПЕЦИАЛЬНЫЙ.

Слышится автомобильный гудок, вбегает Баба Яга. Б. Я. : Ой –ё ёй, чуть под машину не попала. Вед: Ну во-первых здравствуй неожиданный гость, ты кто, и как тебя зовут? Б. Я. : Как это кто? Я само очарование. Обворожительная Баба Яга, вот кто я. Вед. : А что это ты у нас делаешь? И в каком месте ты переходила дорогу, что чуть не попала под машину? Б. Я. : Всё вам покажи да расскажи, где надо там и переходила? Какая вам разница? Вед. : Как это какая разница, ты что не знаешь правила дорожного движения? Б. Я. : Какие ещё правила? Ничего я не знаю. Вед. : Ребята, а давай те научим Бабу Ягу правилам, и где нужно переходить дорогу, чтобы тебя не сбила машина. Ребёнок: ПЕШЕХОД, ПЕШЕХОД! ПОМНИ ТЫ ПРО ПЕРЕХОД! ПОДЗЕМНЫЙ, НАЗЕМНЫЙ, ПОХОЖИЙ НА ЗЕБРУ. ЗНАЙ, ЧТО ТОЛЬКО ПЕРЕХОД. Б. Я.: Какой, какой? Наземный, подземный (вяло) Это что под землёй или над землёй, да ещё и по какой-то зебре? Это как?. Дети: Разъяснения детей Б. Я. : ААААААА, вроде бы поняла. Наземный- значит лететь над землёй, а я летать не умею, да и ступа моя как на зло сломалась. Подземный – значит под землёй ходить,а как это под землёй? Дети: ответы детей. Б. Я. : ААААА, теперь поняла. А вот про зебру не поняла. У вас что по зебрам ходить можно (смеётся? Дети: Ответы детей. Б. Я. : Вот теперь я всё поняла, дурная моя голова, да куда же я спешила – та? Тьфу, я уже и сама ничего не помню, куда шла, зачем? Ребята, а можно я с вами останусь. Вед. : А ты поняла теперь что есть дорожные правила и их нужно соблюдать. Б. Я. : Да, да я теперь всё поняла. Вед. : Ну что ребята оставим с нами Бабу Ягу. Дети: ДА. Вед. : Чтобы закрепить это правило, давайте поиграем.

Эстафета «Подземный переход»

Ход игры: Перед каждой командой выкладываются тоннель и стойка из модулей. Каждый член команды пролезает через тоннель, обегает стойку и возвращается к своей команде. Выигрывает команда, члены которой быстрее всех выполнят задание.

Вед. : Молодцы ребята. И всё таки Баба Яга ты не вспомнила куда ты так спешила? Б. Я. : Ой –ой (чешет затылок) вспомнила. Ой горе- мне горе (плачет) Я от Кащея - Бессмертного убегала, замучил он меня, житья мне от него нет. Он хочет что бы я жила у него в тридевятом царстве, а я не хочу там жить мне скучно, и играть не с кем и поговорить, короче скукота. Вед. : А сама то ты чего хочешь, да и где же ты живёшь, ты знаешь свой домашний адрес?  Б. Я.: Домашний адрес (плачет, а это что ещё?) Дети: Объяснения. Б. Я. : Кажется да, я вспомнила (называет адрес) Вед. : Тогда сейчас мы вместе с детьми проводим тебя до дома. Б. Я. : Что, проводите? Я пешком не пойду, я устала, я старая и у меня болят ноги. Вед. : Тогда поедим на автобусе, а до остановки то ты дойдёшь? Б. Я. : Если не далеко, а на какую остановку мы пойдём? ААА, кажется я догадываюсь, на автобусную- правильно. Дети: Правильно. Вед. : Сейчас я буду показывать вам картинки, а вы будете называть их одним словом. Показываю картинки: автобус, легковой автомобиль, различные виды грузовых автомобилей. А какие виды транспорта вы ещё знаете?

Ответы детей. Вед. : А теперь поиграем в игру на внимание:«Красный, жёлтый, зелёный», догадались о ком речь? Дети: Да. Б. Я. : А это ещё кто? Дети: Объяснения детей. Вед. : Дети стоят на местах. Ведущий поднимает флажок, дети топают ногами, жёлтый хлопают в ладоши, красный- стоят без движения. Тот кто ошибся выходит из игры. Следующая игра «ПЕРЕВЕЗИ ПАССАЖИРА» (дети делятся на две команды, выбирается водитель, он держит обруч это автобус. По сигналу «Водитель» перевозит пассажиров с одной остановки на другую. Кто быстрее перевезет пассажиров, та команда и победила.) Во время игры вбегает Кощей, всех толкает, ищет Бабу Ягу. Б. Я. в это время прячется за детей. Вед. : Это ещё кто такой, всех детей перепугал. А так это Кощей пожаловал к нам. Кощей: Да, это я, вы тут мою старушку не видали? Вед. : Какую старушку, тут кроме детей никого нет, и вообще как вы себя ведёте? Кощей: Как хочу так и веду, вы для меня не правила, я знаю, что моя старушка здесь. Она всё время пытается от меня убежать, но то меня не убежишь, ведь я Бессмертен. А вы мне мешаете Вед. : Ребята, давайте научим Кощея как вести себя в общественном транспорте. Дети: Разъяснения . Вед. : Да что же ты всё время дёргаешься, толкаешься, спешишь? Кощей: Я же уже говорил, я ищу свою старушку – Бабу Ягу. Вы её случаем не видали? Вед. : Видели-видели, так спешила куда то, что под машину чуть и не угодила, а ещё сказала, что не хочет жить с тобой Кощеюшка, вот. Кощей: Как чуть не попала под машину, что с ней, где она. Вед. : Да не переживай ты так, жива твоя старушка, всё в порядке. Отпусти ты её, пускай живёт с нами в нашем посёлке. Кощей: Какой ей посёлок, она и правила то не знает, вон чуть под машину не угодила, а в моём царстве нет ни одной машины, и вообще никого нет кроме меня конечно. Вед. : Мы с ребятами помогли ей выучить правила дорожного движения, и как вести себя в общественных местах. Кощей: Нет, не отпущу не уговаривайте, она здесь заблудится или попадёт опять в какую-нибудь ситуацию и её никто не поможет. Ладно вот сегодня вы тут все такие добрые, весёлые и даже ей помогли, а вдруг в следующий раз никого рядом не окажется и что тогда делать? Ааа… Вед. : Мы её в обиду не дадим. Кощей: (видит Б. Я.) А вот ты где! Никто тебе не поможет, я здесь всё заколдовал. Вед. : А наши дети помогут и проведут её до дома, а ты отправляйся во свояси. Под музыку Кощей испаряется. Вед. : Ну, что ребята пора и нам прощаться. Спасибо вам за внимание. Б. Я. : (переоделась в красавицу).

Спасибо вам ребята, если бы не вы, я так и жила бы в образе Бабы Яги. До свидания, ребята. 

 Памятка для родителей детей дошкольного возраста •

В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ РЕБЁНОК ДОЛЖЕН УСВОИТЬ

• Кто является участником дорожного движения, и его обязанности;

• Основные термины и понятия правил (велосипед, дорога, дорожное движение, железнодорожный переезд, маршрутное транспортное средство, мопед, мотоцикл, перекрёсток, пешеходный переход), линия тротуаров, проезжая часть, разделительная полоса, регулировщик, транспортное средство, уступите дорогу);

• Обязанности пешеходов; • Обязанности пассажиров; • Регулирование дорожного движения;

• Сигналы светофора и регулировщика;

• Предупредительные сигналы;

• Движение через железнодорожные пути;

• Движение в жилых зонах;

• Перевозка людей;

• Особенности движения на велосипеде. Своими словами, систематически и ненавязчиво знакомьте с правилами, которые должен знать ребёнок.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ РЕБЁНКА НАВЫКАМ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГЕ:

• В дорожной обстановке обучайте ориентироваться и оценивать дорожную ситуацию;

• Разъясняйте необходимость быть внимательным, осторожным и осмотрительным на дороге;

• Воспитывайте у ребёнка потребность быть дисциплинированным, вырабатывайте у него положительные привычки в безопасном поведении на дороге;

• Разъясняйте необходимость быть постоянно бдительным, на дороге, ноне запугивайте транспортной ситуацией;

• Указывайте на ошибки пешеходов и водителей;

• Разъясняйте, что такое дорожно-транспортное происшествие (ДТП) и причины их;

• Закрепляйте знания безопасного поведения с помощью игр, диафильмов, читайте книги, стихи, загадки с использованием дорожно-транспортных ситуаций;

• Используйте прогулки для закрепления и объяснения правил работы светофоров, показывайте дорожные знаки и дорожную разметку, а если регулировщик будет регулировать движение, то поясните его сигналы, чаще обращайтесь к ребёнку с вопросами по дорожной обстановке.

Помните! Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Особенно пример папы и мамы учит дисциплинированному поведению на дороге не только вашего ребёнка, но других родителей С каждым годом растет и хорошеет наш город. Много в нем широких, красивых магистралей - улиц, проспектов. Огромен и нескончаем поток транспорта на проспектах и улицах. По этим же проспектам и улицам проходит тысячи пешеходов. Среди них, конечно, дети. Ребенка интересует улица и все на ней происходящее. И часто, увлеченный чем-либо новым, необычным, он попадает на улице в опасные для жизни ситуации. Я думаю, это объясняется тем, что дети не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость, переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Избежать опасности можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с самого раннего возраста. Вот поэтому я и поставила перед собой цель - как можно раньше познакомить детей с правилами дорожного движения. Основными задачами изучения правил дорожного движения и поведения на улице являются: - повышение уровня знаний правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста - развитие психофизических качеств ребенка - формирование культуры общественного поведения в процессе общения с дорогой Одна из важнейших задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста - подготовка ребенка к процессу обеспечения личной безопасности (самосохранению). Я думаю, что сегодня уже никого не надо убеждать в том, что чем раньше мы познакомим ребенка с правилами дорожного движения, научим его навыкам культуры поведения на улицах и дорогах, тем меньше будет происшествий на проезжей части. Обучение правилам дорожного движения начинается с младшей группы, так как знания, полученные в детстве наиболее прочны, а правила дорожного движения, усвоенные в этом возрасте, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека. Обучение дошкольников культуре поведения на улице тесно связано с развитием у детей ориентировке в пространстве. Кроме того, нельзя воспитать дисциплинированного пешехода, если с детства не прививать такие важные качества, как внимание, собранность, ответственность и осторожность. Ведь часто отсутствие именно этих качеств становится причиной дорожных происшествий. Обучение дошкольников дисциплинированному поведению на улице необходимо осуществлять в системе. Знания, сообщаемые детям, мы постепенно усложняем, уточняем и дополняем. Дети лучше знают и запоминают правила движения и охотно их выполняют. Изложить детям теорию дорожных правил для пешеходов еще не значит научить их правильно переходить дорогу, необходимо практическое закрепление знаний. Наиболее эффективной формой является игра-занятие. Занятия, прогулки, экскурсии, наблюдения важно проводить с учетом возраста детей и окружающих условий. Во второй младшей группе обучение проводится путем ознакомления детей с ориентировкой в пространстве, сравнения предметов, формой и цветом, видами транспорта.

Например:

1. Знакомство с грузовой машиной.

2. Знакомство с автобусом.

3. Игра «Красный и зеленый»

4. Знакомство с улицей и т. д.

Со средней группы знакомлю детей с правилами перехода дороги, учу понимать термины «перекресток» и «площадь», в чем их отличие, задаю вопросы во время прогулок, разучиваю стихотворения. Например: Если свет зажегся красный, Значит, двигаться опасно! Свет зеленый говорит: «Проходите, путь открыт!» Желтый свет - предупрежденье, Жди сигнала для движенья! (С. Михалков) На занятиях по рисованию дети рисуют грузовой автомобиль, по аппликации делают светофор. На физкультурных, музыкальных занятиях, в подвижных играх учу детей ориентироваться в пространстве. Более углубленно проводится работа по этой теме в старшей группе. Я изучила требования программы по данной теме.

Ознакомилась с методической литературой по темам:

1. Организация работы с детьми по обучению правилам дорожного движения.

2. Организация и проведение сюжетно-ролевых игр по обучению детей правилам дорожного движения.

3. Как подготовить вопросы для викторины с учетом возраста детей.

4. Как провести занятие с помощью макета улиц города.

5. Организация работы с родителями по предупреждению детского травматизма на дороге.

Беседуя с детьми, я выяснила, что у большинства нет знаний об элементарных правилах дорожного движения. Оказалось, что многие дети вместе с родителями не всегда соблюдают эти правила. Работа приобрела целенаправленность, я ввела для родителей «Тетрадь-эстафету», в которой каждый родитель в начале и в конце года отмечал приобретенные ребенком навыки поведения на дороге и знания по правилам дорожного движения. Был составлен план работы с учетом преемственности со школой. В плане отразилась как работа с детьми, так и с родителями. Большое внимание я уделяла ознакомлению с дорожными знаками, прежде всего ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИМИ: «пешеходный переход», «дети», «животные на дороге», «железнодорожный переезд со шлагбаумом и без». Затем с ЗАПРЕЩАЮЩИМИ: «пешеходное движение запрещено», «велосипедное движение запрещено», «въезд запрещен». Во время проведения игр узнали ПРЕДПИСЫВАЮЩИЕ знаки: «круговое движение», «движение только прямо», «направо», «налево». А так же УКАЗАТЕЛЬНЫЕ: «пешеходный переход», «место стоянки», «пункт медицинской помощи», «телефон». Обращала внимание детей на то, что знак «пешеходный переход» бывает предупреждающим и указательным. Водителей он предупреждает о пешеходном переходе, а пешеходам показывает где надо переходить. Для закрепления знаний использовала целевые прогулки, экскурсии, беседы, подвижные игры, логические задачи, чтение художественной литературы, дидактические игры, настольные игры и игры с макетом улицы. В старшей группе знакомлю с работой регулировщика. Объясняю, в каких условиях движением управляет регулировщик, для чего ему нужен жезл, почему регулировщик стоит в центре. На музыкальных занятиях в игровой форме познакомила детей с жестами регулировщика: «стой», «внимание», «путь открыт». Знания по правилам дорожного движения дети получают на занятиях по развитию речи, ознакомлению с окружающим, рисованию, аппликации, конструированию. Кроме чтения художественной литературы я использую заучивание стихотворений наизусть. Очень нравится детям отгадывать загадки.

Например:

Разных три имеет глаза, но откроет их не сразу, Если глаз откроет красный. Стоп! Идти нельзя, опасно! Желтый глаз - погоди! А зеленый - проходи! (светофор) На занятиях по ознакомлению с окружающим провожу беседы. Например: В беседе «Где и как переходить улицу» рассказываю, как вести себя на улице. В беседе «Мы пассажиры» объясняю правила пользования городским транспортом. Как вести себя в транспорте, как надо обходить трамвай, автобус, автомобиль.

В беседе «Обязанности пешеходов» учу детей правилам перехода улиц и перекрестков. Дети закрепляют знания о переходе и островке безопасности. Провожу беседы о сотрудниках ГИБДД, контролирующих и регулирующих движение на улицах. Знания по правилам дорожного движения находят отражение в рисунках детей, как на занятиях, так и вне занятий. Изображая дома, дорогу, дети рисовали пешеходные переходы, светофор, регулировщика, дорожные знаки. На занятиях по конструированию дети с увлечением делают «светофор», различные марки машин.

Конспект занятия на тему: "Путешествие детей по городу".

Ход занятия: правило дорожного движения

Дети входят в зал : Ребята я вас хочу пригласить совершить путешествие по нашему городу. Мы живем в одном из красивых городов России. Что вы знаете о нем ? Как называется наш город? (высказывание детей) Сколько лет нашему городу? Расскажите , что вам нравится в нашем городе? Сколько в нашем городе всего интересного? А ведь так было не всегда. Вы можете себе представить, что когда – то давно на этом месте , где сейчас расположен наш город , ничего не было? Был песок , были сосны да болота. (показ слайдов) Машин было очень мало. (рассуждения детей) Вос – ль: Правильно ,ребята! Посмотрите на экран и послушайте стихотворение о нашем городе. (Стих. Читает ребенок). Дети: ответы детей Вос – ль: Какие вы наблюдательные! Вам еще предстоит делать великие , добрые дела. А пока вам нужно просто любить свой город, а значить знать его. На каждой улице города много домов, магазинов, есть школы, детские сады. По улицам днем и ночью едут машины. Они привозят продукты к магазинам, зимой убирают снег со двора и улиц. Есть и другой транспорт .

Отгадывание загадок: «Дом по улице идет На работу всех везет. Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках.»

Дети: (высказывание детей на вопросы)

1.Кого перевозит автобус? «.Где ожидают люди автобус? Показ детьми знака, обозначающий остановку. Как называют тех кто едет в автобусе? ( высказывание детей) Используя иллюстративный материал с видом одной из улиц города, дети называют составные части улицы - тротуар (высказывают для чего он нужен) проезжая часть - рассуждения детей.

Вос – ль : Загадывание загадки о перекрестке, конструирование перекрестка из геометрических фигур. Расстановка дорожных знаков и объяснение детей для чего нужен этот дорожный знак.

Загадки: 1. Всем знакомые полоски знают дети , знает взрослый – на ту сторону ведет пешеходный переход.

2 .Этот знак заметный сразу : три цветных огромных глаза ,цвет у глаз определенный красный, желтый и зеленый.

3. Я знаток дорожных правил . Я машину здесь поставил. На стоянке у ограды . Отдыхать ей тоже надо.

Вос – ль: Мы с вами очень хорошо выполнили работу Физкультминутка (Дети идут вокруг перекрестка) У нас машины разные .Синие и красные Желтые ,зеленые. Мы сначала тихо едем, а потом быстрей, быстрей. Тихо, тихо не спишите и машины остановите. Вос –ль: Мы сейчас поиграем в игру П /игра «Ответь правильно» (Дети становятся в круг, вос – ль в кругу с мячом , кому бросают мяч тот и отвечает.)

Вопросы: Если ты едешь в автобусе – ты кто?

2. По улице пешком идет , значит это пешеход.

3. Голос автомобиля (сигнал)

4. У светофора 8 глаз. – нет три: красный, желтый и зеленый

5. машины спят в кровати? Нет в гараже или на стоянке Прогулка по городу Вос – ль А сейчас мы выполним еще одно задание «Собери знак» (8 конвертов). Дети собирают знак и называют его. Вос – ль: Молодцы вы очень хорошо справились с заданием. Вос – ль: Поиграем в игру «Светофор» ( Если красный свет горит - стой , если желтый свет горит – приготовились идти, если зеленый свет горит - можно смело нам идти.)Дети сидят на ковре . Вос – ль: Теперь я знаю, что вы знаете правила дорожного движения, но чтобы вы его не забывали , я вам подарю «Светофор».