РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ

№

Тема

Кол-во часов

1

Нумерация чисел 1-100. Повторение

8

2

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд (все случаи)

15

3

Умножение и деление чисел

60

4

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд (устные вычисления)

13

5

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз

10

6

Сложение и вычитание чисел (письменные вычисления)

26

7

Повторение

4

Итого

136 ч.

№

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во час

Кал. сроки

Факт.

сроки

Планируемые результаты

КИМ

знания

умения

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

 Нумерация. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд (повторение).

1

Устная нумерация в пределах 100. Письменная нумерация в пределах 100.

1

Знать устную и письм.  нумерацию чисел в пределах 100.

Уметь  заменять десятки на единицы, единицы на десятки;  сотни на дес. и единицы.

Читать и записывать натуральные числа.

2

Таблица разрядов (сотни, десятки, единицы).

1

Знать образование и обозначение чисел, состоящих из сотен, десятков, единиц.

Уметь  заменять в виде суммы разрядных слагаемых.

 Выполнять советы учителя по подготовке рабочего места для учебных  занятий .

Тест

3

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд.

1

Знать состав однозн-х чисел, способы слож. и выч. по частям с переходом ч/з разряд.

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд;

Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.

Тек.

конт

4

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.

1

Знать приёмы сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через разряд;

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.

Организовать рабочее место.

Четко и правильно осознавать цель своей работы.

Тек.

конт

5

Меры стоимости: рубль, копейка.

Соотношение 1р.= 100к.

1

Знать  ед. изменения стоимости, соотношения изученных мер стоимости: 1р.= 100к.

Уметь преобразовывать и срав-ть числа, полученные при измерении стоимости.

Использовать метрические меры  в повседневной жизни.

Тек.

конт

Меры длины: метр, сантиметр, дециметр (повторение).

6

Меры длины: м, дм, см.

Построение отрезков.

1

Знать меры измерения длины (м, дм, см), соотношения изученных мер длины.

Уметь преобразовывать и срав-ть числа, полученные при измерении длины, чертить отрезки.

Проводить простейшие измерения разными способами.

Тек.

конт

7

Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд.

1

Знать приёмы сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через разряд.

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.

Оформлять тетради в соответствии с принятыми нормами.

Раб/ карт.

Миллиметр.  

8

Миллиметр - мера длины.

Соотношение:1см = 10мм

1

Знать меры измерения длины (м, дм, см, мм), соотношения изученных мер длины.

Знать обозначение миллиметра: мм

Уметь    записывать числа, полученные при измерении, двумя мерами:3см5мм, чертить отрезки; измерять длину отрезка с помощью линейки.

Проводить простейшие измерения разными способами. Использовать метрические меры  в повседневной жизни

Тек.

конт

9

Проверка сложения вычитанием. Углы.

1

Знать виды углов.

Уметь выполнять проверку сложения вычитанием, чертить углы, опред. виды углов.

Использовать простейшие приборы и инструменты для решения практ. задач.

Мат/

дик.

Умножение и деление (повторение)

10

Умножение 2-х и деление на 2. Взаимосвязь деления и умножения.

1

Знать названия компонентов умножения и деления.

Уметь  решать простые задачи на умнож. и деление;

Уметь пользоваться табл. умнож. для нахождения произведения и частного.

Тек.

конт

11

Умножение чисел 3, 4, 5 и деление на 3, 4, 5.

1

Знать табл. умнож.и дел. чисел в пределах 20, переместительное свойство произведения, связь табл. умн. и дел-я.

Уметь      использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление.

Уметь овладевать первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации

Тек.

конт

12

Порядок выполнения действий I и II ступени в сложных примерах.

1

Знать порядок выполнения действий I и II ступени в сложных примерах.

Уметь решать примеры в 2-3 арифметических действия.

Находить в учебнике указанные задачи, упражнения, задания.

Тек.

конт

Меры массы: килограмм, центнер

13

Меры массы: кг, ц.

Соотношение между единицами массы 1ц= 100 кг

Решение задач с мерами массы.

1

Знать меры массы

(кг, ц), соотношения изученных мер массы.

Уметь решать задачи  с

 мерами  массы, сравнивать числа, полученные при измерении массы.

Уметь находить и определять способ измерения.

Использовать метрические меры  в повседневной жизни.

Тек.

конт

14

Сложение в пределах 100 без перехода через разряд.

(24+6, 24+16)

1

Знать приёмы сложения в пределах 100 без перехода через разряд. (24+6, 24+16)

Уметь выполнять сложение вида 24+6, 24+16

Уметь планировать текущую работу.

Раб/ карт.

15

Вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.

(40-12, 30-12, 100-4)

1

Знать приёмы вычит-я в пределах 100 без перехода через разряд. (40-12, 30-12, 100-4)

Уметь выполнять вычитание вида (40-12, 30-12, 100-4)

Объяснять, оказывать помощь, принимать помощь товарища.

Тек.

конт

16

Порядок действий в примерах со скобками и без скобок. Углы.

1

Знать порядок действий в примерах со скобками и без скобок. Знать виды углов.

Уметь решать примеры со скобками и без скобок, чертить углы, опред. виды угл.

Уметь строить углы.

Находить в учебнике указанные задачи и упражнения.

Тек.

конт

17

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Окружность.

1

Знать математический смысл выражений «увеличить на…», «уменьшить на…». Знать понятие «радиус».

Уметь выполнять слож/ вычит. чисел в пределах 100 без перехода через разряд, чертить окружности разных радиусов с пом-ю циркуля. Уметь абстрагировать.

Распознавать формы простейших плоских фигур.

Раб/ карт.

18

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

1

Знать способы решения составных задач.

Уметь решать составные задачи

Уметь  читать вслух правильно, осознанно (с соблюдением интонации), выделять главное.

Тек.

конт.

19

Контрольная работа № 1 «Сло жение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд».

1

Знать приёмы сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через разряд.

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах100 без перехода через десяток.

Контролировать правильность выполнения работы.

К/

раб

20

Работа над ошибками. Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

1

Знать способы решения составных задач.

Уметь кратко записывать, моделировать содержание, решать составные ариф. задачи в два действия.

Уметь находить ошибки в работе и исправлять их.

Тек.

конт

Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.

А)  Сложение с переходом через разряд в пределах 100

21

Сложение с переходом через разряд.

Просчитывание и отсчитывание по 5.

1

Знать вычислительный приём сложения двузначных и однозначных чисел с переходом через разряд.

Уметь выполнять сложение двузначных и однозначных чисел с переходом через разряд, присчитывать и отсчитывать равными числовыми группами по 5. Выполнять инструкции,            точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.

Раб/ карт.

22

Зависимость между стоимостью, ценой, количеством.

Вычисление стоимости.

1

Знать зависимость между ценой, количеством, стоим-ю.

Уметь вычислять стоимость С = Ц х К

Представлять материал (задачу) в табличном виде.

Тек.

конт

23

Классификация углов. Многоугольник.

Присчитывание и отсчитывание по 6.

1

Знать виды углов.

Знать виды многоугольников.

Уметь чертить прямой, тупой, острый углы, определять виды углов, присчитывать и отсчитывать равными числ-и группами по 6. Уметь строить углы. Распознавать формы простейших плоских фигур.

Мат/

дик

24

Письменное сложение двузначных чисел с переходом через разряд.

1

Знать       различие между устным и письменным сложением чисел в пределах 100.

У. выполнять письм. действия слож-я двузначных чисел с перех. через разряд.

Выполнять инструкции,            точно следовать образцу и

простейшим алгоритмам.

Тек.

конт

В) Вычитание с переходом через разряд

25

Вычитание с переходом через разряд.

1

Знать вычислительный приём вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

Уметь выполнять вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

Выполнять инструкции,            точно следовать образцу и

простейшим алгоритмам.

Тек.

контр

26

Письменное вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

1

Знать       различие между устным и письменным вычитанием чисел в пределах 100.

У. выполнять письм. действия вычит-я двузначных чисел с перех. через разряд.

Выполнять инструкции,            точно следовать образцу и

простейшим алгоритмам.

Тек.

конт

27

Составление и решение составных задач по краткой записи. Присчитывание и отсчитывание по 4

1

Знать       различие между устным и письменным сложением и вычитанием чисел в пределах 100.

Уметь составлять и решать составные задачи по краткой записи (с помощью учителя), присчитывать и отсчитывать равными числовыми группами по 4. Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли.

Раб/ карт.

28

Прямоугольник. Построение прямоугольника. Присчитывание и отсчитывание по 7.

1

Знать свойства сторон прямоугольника.

Уметь строить прямоугольник, присчитывать и отсчитывать равными чис-ми группами по 7.

Распознавать формы простейших плоских фигур.

Тек.

конт

29

Контрольная работа №2 «Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд».

1

Знать сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд».

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд». Контролировать правильность выполнения работы.

К/

раб

30

Работа над ошибками. Связь действий сложения и вычитания.

1

Знать связь действий сложения и вычитания.

Уметь по примеру на сложение составлять примеры на вычитание. Уметь находить ошибки в работе и исправлять их.

Тек.

конт

31

Уменьшение числа на несколько единиц. Присчитывание и отсчитывание по 8.

1

Знать математический смысл выражения «уменьшить на…».

Уметь выполнять вычитание с переходом через разряд, присчитывать и отсчитывать равными числовыми группами по 8, план-ть свою работу, конт-ть правильность выполнения.

Тест

32

Увеличение числа на несколько единиц. Присчитывание и отсчитывание по 9.

1

Знать математический смысл выражения

« увеличить на…».

У. выполнять сложение с переходом через разряд, присчиты вать и отсчитывать равными числовыми группами по 9, устан-ть причинно-следственные связи. У. работать в паре.

Тек.

конт

Умножение и деление.  

33

Умножение и деление числа 2.

Взаимосвязь умножения числа 2 и деления на 2.

1

Знать таблицу умножения числа 2; связь табл умножения 2  и деления на 2, названия комп. умножения и деления.

Уметь использовать знание таблицы умножения 2х для решения  соответствующих примеров на деление.

Уметь пользоваться таблицей умножения для нахождения частного и произведения.

Тек.

конт

34

Умножение числа 3. Таблица умножения числа 3.

1

Знать таблицу умножения числа 3, названия компонентов умножения.

У. заменять сложение одинаковых слагаемых умнож-м, умнож. заменять слож-м.

Уметь пользоваться таблицей умножения для нахождения частного и произведения.

Тек.

конт

35

Порядок действий в примерах без скобок. Построение квадрата и прямоугольника.

1

З. порядок вып-я действий в примерах без скобок, свойства сторон квадрата и прям-ка.

Уметь решать примеры без скобок. Уметь строить прямоугольник и квадрат.

Уметь пользоваться правилами.

Распознавать формы простейших геометрических фигур.

Раб/ карт.

36

Деление на 3 равные части.

Таблица деления на 3.

1

Знать таблицу деления на 3.

 Знать названия компонентов деления.

У. делить на 3 равные части;  записывать деление предметных совокупностей на равные части ариф. действием деления. Слушать объяснения учителя, усваивая основные положения.

Тек.

конт

37

Взаимосвязь умножения числа 3 и деления на 3.

1

Знать связь таблицы умножения числа 3 и деления на 3.

У. исп-ть знание табл. умн-я 3х для решения  соотв-х примеров на деление.

Слушать товарища, подвергая ответ простейшему анализу.

Мат/

дик

38

Решение задач деления на 3 равные части и по3.

1

Знать различие двух видов деления  на равные  части и по 3 на уровне практ. действий.

Уметь выполнять деление на 3 равные части по 3.

Оформлять тетради и письменные работы в соответствии с принятыми нормами.

Раб/ карт.

39

Умножение числа 4.

Таблица умножения числа 4.

1

Знать таблицу умн. числа 4, названия компон. умножения.

Уметь заменять слож. одинаковых слагаемых умнож.

Тек.

конт

40

Переместительное свойство умножения.

1

Знать переместительное свойство  произведения.

Уметь практ. пользоваться переместительным свойством умножения.

Оценивать уровень овладения одноклассниками учебным материалом.

Мат/

дик

Линии: прямая, кривая, ломаная, луч.

Ломаные линии.  

41

Прямая, кривая, ломаная, луч.

Ломаные линии.

1

Знать виды линий.

У. чертить прямую, кривую ломаные линии, луч, отрезок заданной длины.

 Использовать простейшие приборы и инструменты для решения практических задач.

Тек.

конт

42

Деление на 4 равные части.

Таблица деления на 4.

1

Знать таблицу деления на 4.

 Знать названия компонентов деления.

Уметь делить на 4 равные части;  записывать деление предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления.   Пользоваться компьютером.

Раб/ карт.

43

Взаимосвязь умножения числа 4 и деления на 4.

1

Знать связь таблицы умножения числа 4 и деления на 4.

У.исполь-ть знание табл. умн. 4х для решения  соответ-х примеров на деление.

Уметь пользоваться учебными принадлежностями в соответствии с принятыми нормами.

Тек.

конт

44

Порядок выполнения действий в примерах без скобок и со скобками.

1

Знать порядок выполнения действий в примерах без скобок и со скобками.

Уметь решать примеры со скобками и без скобок.

Уметь пользоваться алгоритмами, применять правила.

Тек.

конт

45

Решение задач деления на 4 равные части и по 4.

1

Знать различие двух видов деления  на 4 равные  части и по 4 на уровне прак. действий.

Уметь выполнять деление на 4 равные части по 4.

У. овладевать умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации.

Раб/ карт.

Замкнутая незамкнутая кривые. Окружность. Дуга

46

Замкнутые и незамкнутые кривые. Окружность. Дуга.

1

Знать замкнутые и незамкнутые кривые: окружность, дугу.

Уметь чертить окружности разных радиусов с помощью циркуля; различать замкнутые и незамкнутые кривые. Использовать простейшие приборы для решения практических задач.

Тек.

конт

47

Контрольная работа № 3  «Умножение и деление на 2, 3, 4».

1

Знать таблицу умножения и деления на 2,3,4.

Уметь использовать знание таблиц умножения  2,3,4  для решения  соответствующих примеров на деление.

Контролировать правильность выполнения работы.

К/

раб

48

Работа над ошибками.

Решение задач на умножение и деление  на 2,3,4.

1

Знать таблицу умножения и деления на 2,3,4.

Уметь использовать знание таблиц умножения  2,3,4  для решения  соответствующих примеров на деление.

Уметь находить ошибки в работе и исправлять их.

Тек.

конт

49

Умножение числа 5.

Таблица умножения числа.

1

Знать таблицу умножения числа 5, названия компонентов умножения.

Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.

Слушать объяснения учителя, усваивая основные положения.

Тек.

конт

50

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

1

Знать способы решения составных задач.

У. кратко записывать, содер-е, решать составные ариф. задачи в 2 действия.

Уметь  читать вслух правильно, осознанно. Уметь выделять главное.

Раб/ карт.

51

Составление и решение задач на зависимость между величинами: ценой, количеством, стоимостью.

1

Знать зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

Уметь вычислять стоимость.

Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли.

Мат/

дик

52

Деление на 5 равных частей.

Таблица деления на 5.

1

Знать таблицу деления на 5.

Знать названия компонентов деления.

Уметь делить на 5 равных частей;  записывать деление предметных совокупностей на равные части ариф. действием деления.  Оценивать правильность выполнения задания.

Тек.

конт

53

Решение задач деления на 5 равных частей и по 5.

1

Знать различие двух видов деления  на 5 равных  частей и по 5, способа чтения  и записи  каждого вида деления.

Уметь выполнять деление на 5 равных частей по 5.

Уметь работать в паре. Выполнять проверку и взаимопроверку.

Раб/ карт.

54

Взаимосвязь умножения числа 5 и деления на 5.

1

Знать связь таблицы умно жения числа 5 и деления на 5.

У. исп-ть знание табл.умн. 5 для решения  соответ-х примеров на деление.

Уметь работать в паре. Выполнять проверку и взаимопроверку.

Тек.

конт

Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

55-56

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз. Решение задач.

2

Знать математический смысл выражений « увеличить в…»,  «уменьшить в…».

У. решать простые ариф. задачи на увелич (уменьшение) числа в неск. раз.

Пользоваться различными видами чтения  для выделения условия и вопроса.

Раб/ карт.

Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

57

Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

Граница многоугольника.

1

Знать различие замкнутых ломаных линий от незамкнутых ломаных линий.

Уметь чертить замкнутые незамкнутые ломаные линии.

Использовать простейшие приборы и инструменты для решения практических задач.

Тек.

конт

58

Умножение числа 6.

Таблица умножения числа 6.

1

Знать таблицу умножения числа 6, названия компонентов умножения.

Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.

Уметь пользоваться таблицей умножения для нахождения частного и произведения.

Тек.

конт

59

Деление на 6 равных частей. Таблица деления на 6.

1

Знать таблицу деления на 6, названия компонентов деления.

Уметь делить на 6 равных частей;  записывать деление предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления.

Раб/ карт.

60

Взаимосвязь умножения числа 6 и деления на 6.

1

Знать связь таблицы умножения числа 6 и деления на 6.

У. использовать знание таб. умн-я числа 6 для решения  соот-х примеров на дел-е.

Уметь пользоваться таблицей умножения для нахождения частного и произведения.

Тек.

конт

61

Контрольная работа № 4  «Умножение и деление на 5, 6».

1

Знать таблицу умножения и деления на 5,6.

Уметь использовать знание таблиц умножения  5,6  для решения  соответствующих примеров на деление.

К/

раб

62

Работа над ошибками. Решение простых задач на увеличение и уменьшение числа в неск.  раз.

1

Знать математический смысл выражений « увеличить в…»,  «уменьшить в…».

Уметь решать простые задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. Уметь находить ошибки в работе и исправлять их.

Тек.

конт

63

Сравнение простых задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз с простыми задачами на  увеличение и  уменьшение  на несколько единиц.

1

Знать математический смысл выражений «увеличить в…», «увеличить на…», «уменьшить в…», «уменьшить на…»

Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз и  на несколько единиц.

Уметь сравнивать. Пользоваться различными видами чтения (сплошным, выборочным) для выделения условия и вопроса.

Тест

Длина ломаной линии.

64

Измерение отрезков ломаной и вычисление ее длины. Построение отрезка, равного длине ломаной.

1

Знать из чего состоит ломаная линия.

Уметь измерять отрезки ломаной и  вычислять её длину, строить отрезок, равный длине ломаной, строить ломаную по данной длине её отрезков., использовать простейшие приборы и инструменты для решения практических задач

Тек.

конт

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

65

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью. Вычисление цены Ц = С : К

1

Знать зависимость м/у ценой, количеством, стоимостью.

Уметь вычислять цену

Ц = С:К

Представлять материал (задачу) в табличном виде.

Тек.

конт

66

Умножение числа 7.

Таблица умножения числа 7.

1

Знать таблицу умн. числа 7,  названия компо. умножения.

Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением. Уметь чисто и скоро писать.

Тек.

конт

67

Составные  задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

1

Знать способы решения составных задач.

Уметь кратко записывать, содержание, решать составные ариф. задачи в два действия, читать вслух правильно, осознанно (с соблюдением интонации). Уметь выделять главное.

Раб/ карт.

68

Сравнение выражений.

Построение многоугольника и вычисление длины ломаной многоугольника (повторение).

1

Знать виды многоугольников.

У. строить многоугольник по данным точкам, измерять и вычислять  длину ломаной (границы) мног-ка.

Уметь сравнивать.

Распознавать формы простейших плоских фигур.

Тек.

конт

69

Деление на 7 равных частей. Таблица деления на 7.

1

Знать таблицу деления на 7.

 Знать названия компонентов деления.

У. делить на 7 равных частей;  записывать деление на равные части .

Уметь пользоваться табличным умножением для нахождения произведения и частного.

Мат/

дик

70

Взаимосвязь таблицы умножения числа 7 и деления на 7.

1

Знать связь таблицы умножения числа 7 и деления на 7.

У. использовать знание таб умнож. числа 7   для решения  соответ-х примеров на деление.

Слушать товарища, подвергая ответ простейшему анализу.

Тек.

конт

71

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

1

Знать способы решения составных задач.

Уметь кратко записывать, моделировать содержание, решать составные ариф. задачи в два действия.

Пользоваться различными видами чтения (сплошным, выборочным) для выделения условия и вопроса.

Тек.

конт

  72

Прямая линия. Отрезок. Измерение отрезка в см и мм.

1

Знать отличие отрезка от прямой линии.

 Уметь чертить отрезки, измерять длину отрезка в см и мм, записывать числа, полученные при измерении, двумя мерами: 3см 5мм.

Использовать простейшие приборы и инструменты для решения практических задач.

Раб/ карт.

73

Контрольная работа № 5 « Умножение и деление на 7».

1

Знать таблицу умножения и деления на 7.

Уметь использовать знание таблицы умножения  7  для решения  соответствующих примеров на деление.

К/

раб

74

Работа над ошибками. Решение примеров с неизвестными компонентами.

1

Знать названия компонентов умножения.

Уметь находить неизвестные  множители, произведение.

Уметь находить ошибки в работе и исправлять их.

Тек.

конт

75

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью. Вычисление количества.  К = С : Ц

1

Знать зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

Уметь вычислять количество К = С : Ц

Представлять материал (задачу) в табличном виде.

Мат/

дик

76

Умножение числа 8.

Таблица умножения числа 8.

1

Знать таблицу умножения числа 8,  названия компонентов умножения.

Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.

Следить за правильной осанкой на рабочем месте.

Тек.

конт

77

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

1

Знать способы решения составных задач.

Уметь кратко записывать, решать составные ариф. задачи в два действия.

Уметь  читать вслух правильно, осознанно . Уметь выделять главное.

Тек.

конт

78

Порядок действий I и II ступени в примерах без скобок.

1

З. порядок действий I и II ступени в примерах без скобок.

Уметь решать примеры без скобок.

Выполнять советы учителя по соблюдению правил гигиены.

Тек.

конт

79

Деление на 8 равных частей. Таблица деления числа 8.

1

Знать таблицу деления на 8. названия компон. деления.

Уметь делить на 8 равных частей;  записывать деление предметных совокупностей на равные части ариф. действием деления, использовать знание таблицы умножения числа 8   для решения примеров на деление, пользоваться таблицей умножения для нахождения частного и произведения.

Раб/ карт.

80

Взаимосвязь таблиц умножения числа 8 и деления на 8.

1

Знать связь таблицы умножения числа 8 и деления на 8.

Тек.

конт

81

Умножение числа 9.

Таблица умножения числа 9.

1

Знать таблицу умножения числа 9,  названия компонентов умножения.

Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.

Следить за правильностью осанкой на рабочем месте.

Тек.

конт

82

Сравнение выражений. Решение составных задач.

1

Знать таблицу умножения.

Уметь сравнивать выражения, используя знаки <, >, =

Уметь сравнивать, читать вслух правильно, осознанно, выделять главное.

Мат/

дик

83

Деление на 9 равных частей. Таблица деления на 9.

1

Знать таблицу деления на 9.

 Знать названия компонентов деления.

У. делить на 9 равных частей;  записывать деление предметов на равные части ариф. действием деления, пользоваться табл.умнож. для нахождения произведения и частного.

Раб/ карт.

84

Порядок действий в примерах  без скобок. Решение составных задач.

1

Знать порядок действий в примерах без скобок.

Уметь решать примеры  без скобок. Уметь  решать составные задачи.

Уметь  читать вслух правильно, осознанно (с соблюдением интонации),выделять главное.

Тек.

конт

Взаимное положение прямых, отрезков.

85

Взаимное положение на плоскости прямых, отрезков.

1

Знать различные случаи взаимного расположения двух геом. фигур («пересекающиеся», «непересекающиеся»).

У. узнавать, называть, моделировать взаим. положение двух прямых линий, отрезков, точки пересечен.

Использовать простейшие приборы и инструменты для решения практических задач

Раб/ карт.

86

Контрольная работа № 6 «Умножение и деление на 8, 9».

1

Знать таблицу умножения и деления на 8,9.

Уметь использовать знание таблиц умножения  8,9  для решения  соответствующих примеров на деление.

К/

раб

87

Работа над ошибками. Увеличение и уменьшение длины заданных отрезков на несколько ед-ц.

1

Знать понятия

 «короче на…», «длиннее на…».

Уметь чертить отрезок  заданной длины, короче, длиннее данного.

Уметь находить ошибки в работе и исправлять их.

Тек.

конт

88

Умножение единицы и на единицу.

1

Знать правило умножения единицы и на единицу.

Уметь применять правило в вычислениях.

Уметь пользоваться правилами.

Тек.

конт

89

Деление на единицу.

1

Знать правила деления на единицу.

Уметь применять правило в вычислениях. Выполнять инстру кции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.

Тек.

конт

Взаимное положение окружности, прямой, отрезка

28.02

90

Взаимное положение прямой, окружности, отрезка.

1

Знать различные случаи взаимного расположения двух геометрических фигур («пересекающиеся», «непересекающиеся»).

Уметь узнавать, называть, моделировать взаимное положение окружностей, прямых, отрезков, находить точки пересечения.

 Распознавать формы простейших плоских фигур.

Раб/ карт.

91

Умножение нуля и на нуль.

1

Знать правила умножения нуля и на нуль.

Уметь применять правило в вычислениях.

Уметь пользоваться правилами.

Тек.

конт

92

Деление нуля.

1

Знать правила деления нуля.

Уметь применять правило их в вычислениях. Выполнять инструкции,  следовать образцу и простейшим алгоритмам.

Тек.

конт

93

Составление и решение задач на нахождение цены, количества, стоимости.

1

Знать зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

Уметь вычислять кол-во

К = С : Ц, цену Ц = С : К,

стоимость С = Ц х К

Представлять материал (задачу) в табличном виде.

Мат/

дик

94

Составление и решение примеров на нахождение разности.

1

Знать названия компонентов и результата вычитания.

Уметь составлять и решать примеры на нахождение разности.

Уметь анализировать, классифицировать, сравнивать, абстрагировать.

Тек.

конт

95

Составление и решение примеров на нахождение суммы.

1

Знать названия компонентов и результата сложения.

У. составлять и решать примеры на нахождение суммы.

Тек.

конт

Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка

96

Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка.

1

Знать различные случаи взаимного расположения двух геометрических фигур («пересекающиеся», «непересекающиеся»).

Уметь узнавать, называть, моделировать взаимное положение многоугольников, прямых, отрезков, находить точки пересечения.

Использовать простейшие приборы и инструменты для решения практических задач. Распознавать формы простейших плоских фигур.

Раб/ карт.

97

Умножение числа 10 и на 10.

1

Знать правило умножения числа 10 и на 10.

Уметь применять правило в вычислениях.

Уметь пользоваться правилами.

Выполнять инструкции,            точно следовать образцу и

простейшим алгоритмам.

Тек.

конт

98

Деление чисел на 10.

1

Знать правило деления чисел на 10.

Уметь применять правило в вычислениях.

Тек.

конт

99

Контрольная работа № 7  «Взаимное положение на плоскости геометрических фигур».

1

З. различные случаи взаимного расположения двух геом. фигур («пересекающиеся», «непересекающиеся»).

Уметь узнавать, называть, моделировать взаимное положение на плоскости геометрических фигур, находить точки пересечения. Контролировать правильность выполнения работы.

К/

раб

100

Работа над ошибками. Порядок действий в примерах без скобок.

1

Знать порядок действий в примерах без скобок.

Уметь решать примеры без скобок.

Уметь находить ошибки в работе и исправлять их.

Тек.

конт

101

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

1

Знать способы решения составных задач.

Уметь кратко записывать, моделировать содержание, решать составные ариф. задачи в два действия.

Уметь  читать вслух правильно, осознанно (с соблюдением интонации). Уметь выделять главное.

Тест

102

Решение примеров с именованными числами.

1

Знать нумерацию чисел в пределах 100.

Уметь решать примеры с именованными числами, работать с основными компонентами учебника: оглавлением,вопросами, заданиями к тексту, таблицами, образцами, иллюстрациями.

Тек.

конт

Меры времени.

103

Определение времени по часам с точностью до 1 минуты.

Решение задач с мерами времени.

1

Знать меры времени и их соотношения.

Уметь определять время по часам  тремя способами с точностью до 1 минуты(5 ч 18 мин, без 13 мин 6 ч, 18 мин 9-го).

Уметь читать показатели времени по часам.

Тек.

конт

Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.

104

Числа, полученные при измерении стоимости (рубль, копейка).

1

Знать единицы измерения стоимости.

Уметь решать задачи с мерами стоимости. Уметь различать числа, полученные  при измерении стоимости

Использовать метрические меры  в повседневной жизни

Тек.

конт

105

Числа, полученные при измерении длины (м, дм, см, мм).

1

Знать единицы измерения длины,  соотношения изученных мер длины.

Уметь различать числа, полученные  при измерении длины.

Проводить простейшие измерения разными способами.

Тек.

конт

106

Выполнение действий с числами, полученными при измерении длины

1

Знать единицы измерения длины, соотношения изученных мер длины.

У. записывать числа, полученные при измерении длины  двумя мерами: 7см 3мм. Уметь заменять мелкие меры длины более крупными, крупные меры более мелкими.

Раб/ карт.

107

Решение задач с мерами длины.

Построение отрезков заданной длины.

1

Знать единицы измерения длины.

Уметь решать задачи с мерами длины, строить отрезки заданной длины, короче, длиннее данного.Использовать простейшие приборы и инструменты для решения практ. задач.

Тек.

конт

Секунда – мера времени

110

108

Мера времени секунда.

1 мин = 60 с. Выполнение действий с числами, полученными при измерении времени.

1

8.04.

Знать меры времени, соотношения изученных мер времени, обозначение секунды: 1с

Уметь заменять мелкие меры времени более крупными, крупные меры времени более мелкими.

Уметь читать показатели  времени по часам.

Тек.

конт

109

Выполнение действий с числами, полученными при измерении  времени.

1

12.04.

Знать меры времени, соотношения изученных мер времени.

У. записывать числа, полученные при измерении времени  двумя мерами: 1ч 15 мин,1мин 20 с

Оценивать уровень овладения одноклассниками учебным материалом.

Мат/

дик

Взаимное положение геометрических фигур.

110

Взаимное положение на плоскости геометрических фигур.

1

Знать различные случаи взаимного расположения двух геометрических фигур («пересекающиеся», «непересекающиеся»).

Уметь узнавать, называть, моделировать взаимное положение на плоскости геом. фигур, находить точки пересечения.

Распознавать формы простей ших плоских фигур, взаимное расположение объектов в пространстве (внутри, вне, справа, пересекаются..)

Раб/ карт.

111

Составление и решение составных задач  по краткой записи.

1

Знать способы решения составных задач.

Уметь составлять и решать составные задачи по краткой записи.

Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли.

Тек.

конт

112

Порядок выполнения действий в примерах без скобок и со скобками.

1

Знать  порядок действий I и II ступени в примерах без скобок и со скобками.

Уметь решать примеры со скобками и без скобок.

Уметь следовать определённому алгоритму.

Тек.

конт

113

Контрольная работа № 8 «Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени».

1

Знать единицы измерения стоимости, длины, времени. Соотношения изученных мер стоимости, длины, времени.

Уметь выполнять действия с числами, полученными  при измерении стоимости, длины, времени.

Контролировать правильность выполнения работы.

К/

раб

114

Работа над ошибками.

Составные задачи, решаемые двумя арифмет. действиями.

1

Знать способы решения составных задач.

Уметь кратко записывать, моделировать содержание, решать составные ариф. задачи в два действия.

Уметь находить ошибки в работе и исправлять их.

Тек.

конт

Все действия в пределах 100.

115

Сложение чисел в пределах 100.

1

Знать приёмы сложения чисел в пределах 100.

Уметь выполнять устные и письменные вычисления вычитания чисел в пределах 100.

Уметь работать с основными компонентами учебника:

оглавлением, вопросами, заданиями к тексту, таблицами, образцами, иллюстрациями

Тек.

конт

116

Вычитание чисел в пределах 100.

1

Знать приёмы вычитания чисел в пределах 100.

117

Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

1

Знать приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Мат/

дик

118

Умножение и деление.

1

 З. табл умнож всех однозначных чисел и числа 10. Правило умнож чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и дел-я на 1, на 10;

Уметь пользоваться таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения  и частного.

Знать табличное умножение и деление, уметь пользоваться таблицей умножения.

Раб/ карт.

119

Увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.

1

Знать математический смысл выражений « увеличить в…»,  «уменьшить в…».

У. решать простые ариф.за дачи на увеличение (умень шение) числа в неск.  раз.

Уметь следовать определённому алгоритму.

Тек.

конт

120

Составление и решение примеров на нахождение суммы и остатка.

1

Знать названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания.

Уметь составлять и  решать примеры на нахождение суммы и остатка.

Уметь считать.

Тек.

конт

Деление с остатком.

121

Деление с остатком.

Проверка деления с остатком умножением и сложением.

1

Знать смысл арифметического действия деления с остатком.

Уметь выполнять проверку деления с остатком  умножением и сложением.

Уметь работать в паре. Выполнять проверку и взаимопроверку.

Тек.

конт

122

Решение примеров и задач, содержащих действия деления с остатком.

2

Знать смысл арифметического действия деления с остатком

Уметь решать примеры и задачи, содержащие действия деления с остатком.

Выполнять инструкции,            точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.

Тек.

конт

Треугольники.

123

Треугольник. Построение треугольника. Названия сторон треугольника.

1

 Знать названия сторон треугольника: боковые стороны, основание.

Уметь  чертить треугольники и обозначать стороны буквами.

Распознавать формы простейших плоских фигур.

Тек.

конт

124

Действия с числами, полученными при измерении длины, стоимости, времени.

1

Знать единицы измерения стоимости, длины, времени. Соотношения изученных мер стоимости, длины, времени

Уметь  выполнять действия с числами, полученными при измерении длины, стоимости, времени.

Уметь овладевать первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации.

Раб/ карт.

Определение времени по часам

125

Определение времени по часам с точностью до 1 мин разными способами. Решение задач с мерами времени.

1

Знать  меры времени и их соотношения.

Уметь определять время по часам с точностью до 1 мин.

Уметь читать показатели времени по часам.

Раб/ карт.

126

Четные и нечетные числа.

1

Знать четные и нечетные числа.

Уметь различать чётные и нечётные числа.

Различать четные и нечетные числа.

Тек.

конт

127

Решение составных задач, требующих выполнения 2-3 арифметических действий.

1

Знать способы решения составных задач.

Уметь кратко записывать, моделировать содержание, решать составные ариф. задачи в два действия.

Уметь  читать вслух правильно, осознанно (с соблюдением интонации). Уметь выделять главное.

Мат/

дик

128

Порядок выполнения действий I и II ступени в примерах без скобок и со скобками.

1

З. порядок выполнения действий I и II ступени в примерах без скобок и со скобками.

Уметь выполнять действия I и II ступени в примерах без скобок и со скобками.

Выполнять инструкции,            точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.

Тек.

конт

Четырёхугольники.

129

Прямоугольник и квадрат. Построение прямоугольника и квадрата с помощью чертежного угольника.

1

Знать название сторон прямоугольника и квадрата.

У. чертить прям-к и квадрат с помощью черт. треуг-ка на нелинованной бумаге.

 Распознавать формы простейших плоских фигур.

Раб/ карт.

130

Контрольная работа  № 9  «Все действия в пределах 100».

1

Знать приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100, таблицу умн. и деления.

Уметь  выполнять устные и письменные вычисления сложения и вычитания чисел в пределах 100, пользоваться табл. умн. Контролировать правильность выполнения работы.

К/

раб

131

Работа над ошибками. Равенство боковых сторон, верхних и нижних оснований прямоугольника (квадрата).

1

З. о равенстве боковых сторон, верхних и нижних основаниях прям-ка (квадрата).

Уметь чертить прямоугольник и квадрат с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге.

Уметь находить ошибки в работе и исправлять их.

Тек.

конт

132

Решение составных задач, требующих выполнения 2-3 арифметических действий.

1

Знать способы решения составных задач.

Уметь решать составные задачи, требующие выполнения 2-3 ариф. действий.

Уметь  читать вслух правильно, осознанно (с интонацией). Уметь выделять главное.

Мат/

дик

Повторение пройденного за год.

133

Зависимость между стоимостью, ценой, количеством (все случаи).

1

Знать зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

Уметь вычислять кол-во

К = С : Ц,  цену Ц = С : К,

стоимость С = Ц х К

Представлять материал (задачу) в табличном виде.

Тек.

конт

134

Составление и решение примеров на увеличение, уменьшение на несколько единиц и увеличение, уменьшение в несколько раз.

1

Знать математический смысл выражений «увеличить в…», «увеличить на…»,«уменьшить в…», «уменьшить на…»

Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз и задачи на  увеличение и  уменьшение  на несколько единиц.

Уметь классифицировать, сравнивать, анализировать.

Тест

135

Составление и решение задач  на деление на равные части по содержанию.

Все действия в пределах 100.

Решение примеров.

1

Знать различие двух видов деления на равные части и по содержанию.

Знать нумерацию чисел в пределах 100.

Уметь решать задачи на деление по содержанию и на равные части.

Уметь выполнять устные и письменные вычисления сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли.

Читать и записывать натуральные числа.

Тек.

конт.

.

№ п/п

Содержание

Кол-во

часов

1

Сезонные изменения в природе.

22

2

Неживая природа.

5

3

Живая природа:

37

• растения;

12

• животные;

16

• человек.

9

4

Безопасное поведение.

4

                                                           Итого:

68ч

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Содержание урока

по плану

по факту

                               Сезонные изменения в природе – 22 ч.

1

Времена года. Осень. Осенние месяцы.

1

Рассматривание рисунков и показ разных времен года, объяснения признаков времен года.  Составление рассказа о влиянии Солнца на смену  времен года. Знать осенние месяцы.

2

Растения осенью. Сад и огород.

1

Составление рассказа о ягодах, созревающих в сентябре. Прогулка по школьному участку. Поиск и рассматривание листьев тополя, дуба, ягод шиповника. Сбор опавших листьев, их засушивание и наклеивание в тетрадь. Рассматривание рисунков.

3

Для любознательных. Растения культурные и дикорастущие.

1

Сравнение рисунков, нахождение различий. Объяснение причин признаков осени. Нахождение и название знакомых         цветов, овощей. Составление рассказа об использовании овощей.

4

Животные осенью. Насекомые, рыбы. Кто как к зиме готовится.

1

Составление текста о животных в осенний период. Познакомиться, как животные готовятся к зимним погодным условиям

5

Для любознательных. О рыбах и бабочках осенью

1

Рассматривание животных на картинке. Чтение текста. Составление рассказа. Рассматривание и называние животных, впадающих в спячку. Определение сказок о животных.

6

Труд людей осенью. Практическая работа. Работа в школьном саду.

1

Составление по рисункам и тексту рассказа об осенних работах людей в саду, на огороде. Называть рабочие инструменты и правила пользования ими.

7

Сезонные изменения. Зима. Зимние месяцы. Экскурсия

1

Определение и выбор одежды по временам года по рисункам. Определение занятия детей на рисунках. Чтение стихотворения, обсуждение. Знать зимние месяцы по порядку. Характеристика погодных явлений зимой

8

Растения зимой. Описание леса зимой.

1

Рассматривание иллюстраций. Чтение текста.

Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы: облачность, туман, небольшой дождь, заморозки, оттепель, вьюга, метель, ледоход, жаркие дни, радуга,

9

Вводное тестирование по теме «Природа  осенью»

1

 Проверка знаний по изученной теме. Нахождение и анализ ошибок, самооценка, работа над допущенными ошибками

10

Животные и птицы зимой. Помощь птицам зимой. Практическая работа: подкормка птиц.

1

Рассматривание животных на картинке. Чтение текста Составление рассказа о еже. Рассматривание и называние животных, впадающих в спячку. Определение сказок о животных. Выбор способов и продуктов питания зимующих птиц по иллюстрациям

   11

Труд людей. Зачем нужно расчищать улицы от снега. Забота о здоровье домашних животных  

1

Составление по рисункам и тексту рассказа о зимних работах людей в городах и селах. Называть рабочие инструменты и правила пользования ими.

12

Сезонные изменения в природе. Весна. Весенние месяцы. Весенние изменения в неживой природе.

1

Описание животного, изображенного на рисунке. Составление рассказа по теме. Рассматривание птиц, предположение об их питании. Отгадывание загадок о животных Объяснение по схемам признаков весны. Чтение и  запоминание правил поведения в природе. Наблюдение за набуханием почек на ветках (опыт). Составление рассказа по рисункам об основных приметах весны

13

Весна. Растения весной.  

Первые весенние цветы.

1

Определение времен года, признаков весны по рисункам. Объяснение по схемам признаков весны. Чтение и  запоминание правил поведения в природе. Наблюдение за набуханием почек на ветках (опыт). Составление рассказа по рисункам об основных приметах весны

14

Животные весной. Правила поведения человека с диким животным в природе.

1

Рассматривание рисунка (нахождение всех животных). Составление рассказа об одном из животных. Составление рассказа о различных насекомых, их название, чем питаются.

Разучивание названий животных. Отработка движений ног и рук при закличке. Составление рассказа по рисунку «Приход весны».

15

Труд людей весной. Весенние работы в поле и саду.

1

Составление по рисункам и тексту рассказа о весенних работах людей в саду, на огороде. Называть рабочие инструменты и правила пользования ими.

16

Тестирование по теме «Природа весной»

1

Проверка знаний по изученной теме. Нахождение и анализ ошибок, самооценка, работа над допущенными ошибками

17

Сезонные изменения в природе. Лето. Летние месяцы. Увеличение светового дня.

1

Нахождение признаков лета. Рассматривание схемы. Составление рассказа о птицах. Работа по схемам. Отработка названий летних месяцев. Нахождение в тексте и запоминание правил поведения во время грозы

18

Растения летом. Пионы, флоксы, колокольчики, ромашки. Лесные ягоды.

1

Рассматривание рисунков. Чтение текста, запоминание  названия ягод, цветов. Составление рассказа. Рассматривание рисунка, составление по нему рассказа о летнем лесе. Счет объектов природы.

19

Животные летом. Дикие и домашние животные летом

1

Запоминание и называние детенышей. Определение по рисунку способа питания и места      

проживания животных

20

Труд людей. Детские игры летом. Правила поведение на воде.

1

 Запоминание и называние детенышей. Определение по рисунку способа питания и места      

проживания животных.

21

Для любознательных  «Как правильно загорать на солнце»

1

Солнце и его значение в жизни человека. Составление правил профилактики  от солнечного ожога, удара. Составление по ней рассказа о летнем отдыхе.

22

Обобщение по разделу.

1

Проверка знаний по изученной теме. Нахождение и анализ ошибок, самооценка, работа над допущенными ошибками

Неживая природа  5ч

23

Почва. Песок, глина, драгоценные камни.

1

Показ объекта природы (планета        Земля) на рисунке. Чтение текста учебника, ответы на вопросы по тексту. Работа с рисунками (нахождение  и показ объектов,

сравнение объектов).

24

Состав почвы. Песок, глина, драгоценные камни.

1

Словарная работа (перегной, плодородный). Чтение текста учебника, нахождение ответов в тексте. Нахождение объекта на рисунке

25

Рельеф. Горы, равнины, холмы, овраги.

1

Опыт: свойства песка (пропускает воду, сыпуч). Чтение текста учебника. Составление рассказа о песке  с использованием текста учебника. Работа с рисунками (использование песка).

26

Для любознательных. Практическая работа. Игры с песком.

1

Опыт: свойства глины (не пропускает воду, пластичная, можно использовать для лепки). Чтение текста учебника. Составление рассказа о глине с использованием текста учебника. Работа с рисунками (использование глины)

27

Обобщение по разделу

1

Повторение и обобщение изученного материала по разделу. Творческие работы

Живая природа  37ч

28

РАСТЕНИЯ

Огород. Использование человеком овощей для пищи

1

Сравнение и распознавание растений по их признакам: деревья, кустарники, травы.

Части растений: корень, стебель (ствол), ветки, почки, листья, цветы.

Растения сада. Фруктовые деревья (2—3 названия); ягодные кустарники (2—3 названия). Внешний вид, распознавание. Плоды. Ягоды.

29

Лес. Лиственные и хвойные деревья. Грибы и ягоды леса. Кто живет в лесу.

1

Лес. Растения леса. Деревья хвойные и лиственные, кустарники. Семена. Орехи. Лесные ягоды. Ягоды съедобные и несъедобные. Грибы. Грибы съедобные и несъедобные.

Травы полезные и травы опасные.

30

Сад. Фруктовые сады. Цветы многолетние и однолетние

1

Части растений: корень, стебель (ствол), ветки, почки, листья, цветы.

Растения сада. Фруктовые деревья (2—3 названия); ягодные кустарники (2—3 названия). Внешний вид, распознавание. Плоды. Ягоды

31

Садовые культуры.

1

Части растений: корень, стебель (ствол), ветки, почки, листья, цветы.

Растения сада. Фруктовые деревья (2—3 названия); ягодные кустарники (2—3 названия).

32

Растения культурные и дикорастущие

1

Закрепление знаний о строении растений. Рассматривание и показ на рисунках частей растений. Рассматривание на рисунке изделия из соломы. Домашняя поделка из соломы по образцу.

33

Для любознательных  «Ромашка полевая и ромашка садовая»

1

Рассматривание рисунка. Составление рассказа по рисунку о жизни растений. Определение места обитания растений по внешнему виду. Описание растения по образцу, плану (по выбору учителя)

34

Лекарственные растения и их лечебные свойства

1

Рассматривание рисунка. Словарная работа. Практическая работа: нахождение лекарственных растений по параметрам дома. Зарисовка комнатного растения

35

Красная книга. Редкие и исчезающие растения и животные

1

Рассматривание рисунка. Запоминание названий растений с записью в тетрадь. Слушание (чтение) текста учебника. Ответы на вопросы по тексту учебника. Зарисовка растения

36

Парки. Значение парков для человека

1

Рассматривание рисунка. Запоминание слов. Нахождение объектов природы вокруг себя. Определение соответствия по картинке. Ответы на вопросы.

37

Растения поля. Зерновые культуры.

Самый главный продукт питания

1

Рассматривание рисунка. Составление рассказа по рисунку о жизни растений. Определение места обитания растений по внешнему виду. Описание растения по образцу, плану (по выбору учителя)

38

Полевые растения. Труд людей на полях. Озимые культуры

1

Определение объектов по рисункам. Отгадывание загадок. Чтение стихотворения. Составление рассказа

39

Для любознательных «Цветы гречихи»

1

Рассматривание рисунка. Ответы на вопросы. Описание предмета с отгадыванием Рассматривание рисунков. Нахождение и показ объектов. Зарисовка в тетрадь

40

Домашние животные. Место в жизни человека, забота и уход.

1

Рассматривание рисунка. Ответы на вопросы. Составление описания предмета с отгадыванием по образцу, отгадывание загадок.

41

Для любознательных «Какие бывают породы коров»

1

Называние объектов природы. Составление рассказа по картинке. Зарисовка и раскрашивание в тетради изображения предметов

42

 Проверка знаний.

1

Проверка знаний по изученной теме. Нахождение и анализ ошибок, самооценка, работа над допущенными ошибками

43

ЖИВОТНЫЕ

 Птицы. Внешнее строение: названия частей тела, питание

1

Показ частей тела        птиц.        Составление        описательного рассказа по плану. Рассматривание и называние знакомых объектов на рисунках. Сравнение птиц по внешнему виду, среде обитания.        Составление        рассказа по вопросам         о пользе и вреде птиц. Рассматривание скворечника, кормушек, объяснение их назначения.

44

Экскурсия в природу. Наблюдение и зарисовки местных птиц.

1

Изготовление (в домашних условиях) кормушки для птиц.        Словарная работа (водоплавающие птицы). Нахождение водоплавающих птиц на рисунках.

45

Для любознательных  «Корм для разных птиц»

1

Сравнение диких и домашних птиц. Нахождение сходства и различий. Чтение текста учебника. Нахождение ответов на вопросы в тексте учебника.

46

Дикие птицы. Утка, гусь, лебедь.

Внешний вид, питание

1

Рассматривание птиц на рисунках. Показ и называние знакомых объектов (утка, селезень). Словарная работа (утка,        селезень). Запись названий        птиц в        тетрадь.

Определение птиц по контуру. Зарисовка контура птицы.

47

Домашние птицы. Домашние и дикие утки и гуси. Сходство и различия

1

Нахождение сходства и различий. Чтение текста учебника. Нахождение ответов на вопросы в тексте учебника. Нахождение птиц на рисунках. Составление описательного рассказа. Словарная работа (курица, петух, цыплята).

48

Куры. Внешний вид. Забота людей о домашних птицах

1

Составление рассказа. Отработка навыков по уходу за животным. Запись правил ухода в тетрадь. Сходства и различия

49

Насекомые. Место обитания. Польза или вред?

1

Нахождение известных насекомых на рисунках. Чтение текста. Ответы на вопросы. Отгадывание загадок. Составление  описательного рассказа о        насекомом по плану. Запись названий насекомых в тетрадь, зарисовка насекомого

50

Пчёлы. Разведение пчел, пасека. Полезные и вредные насекомые

1

Рассматривание изображения пчелы. Определение частей тела пчелы. Определение пользы пчелы для человека. Правила поведения на пасеках. Чтение текста учебника. Слушание рассказа о насекомых- вредителях. Рассматривание рисунка. Запись названий насекомых в тетрадь

51

Рыбы. Внешний вид, строение, образ жизни, питание.

1

Рассматривание схемы. Определение строения объекта природы. Ответы на вопросы. Зарисовка объекта природы. Рассматривание рисунка. Нахождение соответствия. Составление рассказа по рисунку.

52

Рыбы в аквариуме. Выращивание и подкормка рыб.

1

Рассматривание схемы. Определение строения объекта природы. Ответы на вопросы. Зарисовка объекта природы. Рассматривание рисунка. Нахождение соответствия. Составление рассказа по рисунку.

53

Для любознательных.  «Какие рыбки живут в аквариуме?»

1

Рассматривание схемы. Определение строения объекта природы. Ответы на вопросы. Зарисовка объекта природы. Рассматривание рисунка. Нахождение соответствия. Составление рассказа по рисунку.

54

Обобщение по разделу

1

Проверка знаний по изученной теме. Нахождение и анализ ошибок, самооценка, работа над допущенными ошибками

55

Проверочная работа

1

Контроль знаний по изученным разделам.

56

ЧЕЛОВЕК

Человек. Мозг человека. Охрана и укрепление здоровья

     1

Показ на схеме частей тела человека. Чтение текста учебника. Рассматривание рисунков, ответы на вопросы. Сравнение мозга собаки и лягушки по рисункам. Объяснение по рисункам правильного и неправильного поведения. Зарисовка иллюстрации правильного поведения.

57

Режим дня. Соблюдение режима работы и отдыха.

1

Чтение текста учебника. Определение правил профилактики травм. Запись правил профилактики в тетрадь. Составление памятки. Обсуждение составления режима днч школьника, составление по ней рассказа

58

Практическая работа. Составление режима дня.

1

Чтение текста учебника. Определение правил профилактики травм. Запись правил профилактики в тетрадь. Составление памятки. Обсуждение составления режима днч школьника, составление по ней рассказа

59

Охрана природы.

Красная книга.

1

Выявление причин         загрязнения        воздуха по рисункам. Определение действий человека по очистке воздуха. Придумывание пиктограмм, условных знаков, запрещающих загрязнение воздуха. Чтение текста учебника, выделение ответов на вопросы. Выявление причин загрязнения воды по рисункам.        

60

Экскурсия в природу «Состояние окружающей среды нашего края»

Придумывание пиктограмм, условных знаков, запрещающих загрязнение почвы, зарисовка в тетрадь. Чтение текста учебника, ответы на вопросы.

61

Для любознательных «Деревья возле дорог и в парке»

1

Чтение текста, ответы на вопросы. Выборочное чтение. Рассматривание картинок. Составление рассказа по картинке.

62

Заповедники. Забота людей о животных в заповедниках

Определение понятия заповедник. Чтение понятия в тексте. Запись понятия в тетрадь. Составление рассказа о занятиях людей, работающих в         заповедниках, лесничествах. Словарная работа (заповедник, лесничество).

63

Лесничества. Охрана природы от пожаров, болезней и вредителей

    1

Словарная работа (заповедник, лесничество).Экскурсия в зоопарк. Слушание рассказа учителя о животных зоопарка. Рассматривание объектов, зарисовка в тетрадь.

64

Зоопарки. Правила поведения в зоопарке.

Словарная работа (заповедник, лесничество). Экскурсия в зоопарк. Слушание рассказа учителя о животных зоопарка. Рассматривание объектов, зарисовка в тетрадь.

Безопасное поведение 4ч

65

Безопасное поведение. Правила поведения дома, в школе

1

Определение правильного поведения по иллюстрациям. Составление рассказа о безопасном поведении. Выбор правильного поведения в стихотворном тексте. Заучивание телефонов экстренной помощи.

66

Правила дорожного движения. Дорога

1

Определение частей дорог по рисунку. Работа с опорными словами (проезжая часть, полоса движения, трамвайные пути, тротуар). Ответы на вопросы. Чтение и разучивание правил поведения на дороге. Практическая отработка правил поведения на дороге.

67

Правила дорожного движения. Пешеходный переход

1

Чтение правил перехода по «зебре» (по очереди, по цепочке). Нахождение предложения в тексте по заданию учителя. Экскурсия «Пешеходный переход». Практическая        отработка  навыков перехода дороги по пешеходному переходу, светофору.

68

Транспорт. Мы – пассажиры

Прослушивание текста. Работа с опорными словами (пассажирский транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, метро, водитель, кондуктор). Нахождение объектов на иллюстрациях. Чтение правил поведения в общественном транспорте.

№

Тема

Количество часов        

1

Повторение.        

15

2

Звуки и буквы.                

67

3

Слово.        

43

4

Предложение.        

21

5

Повторение пройденного материала                

24

Итого

170

№ п/п

Тема урока

Кол.

час.

Дата

Основные виды деятельности обучающихся

1 раздел. Повторение. Предложение 15ч

1

Повторение.

1

Писать и объяснять правописание слов на изученные орфограммы в 1 классе.

2

Повторение. Предложение. Выделение предложения из текста по заданию учителя

1

Писать и объяснять правописание слов на изученные орфограммы в 1 классе.

3

Работа с незаконченным предложением.

1

Объяснять написания предложения:

Составлять простые предложения; различать слова по звуковому составу.

4

Завершение начатого предложения

1

Составлять предложения с употреблением слов в косвенных падежах по вопросам, из слов, данных в нач. форме.

5,6

Предложение и его схема. Распространение предложений

1

Правильно писать предложения

Заканчивать мысль и правильно записывать предложения.

7,8

Порядок слов в предложении

2

Объяснять правило написания предложения

Составлять и чертить схемы предложений.

9-12

Выделение в предложениях названий действий, предметов, признаков

2

Объяснять правило написания предложения

Восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении.

13

Р.Р.Составление предложений по сюжетной картинке

3

Объяснять правило написания предложения

Выделять предложения из речи и текста. Выделять в предложении названия предметов, действий, признаков.

14

Составление предложений по предметной картинке

1

Составлять предложения по сюжетной картинке, связанных между собой по смыслу.

15

Контрольное списывание № 1 по теме «Повторение»

1

Составлять предложения по предметным картинкам.

2 раздел. Звуки и буквы  67ч

16

Звуки и буквы Алфавит. Расположение слов в алфавитном порядке

1

Знать алфавит, расположение слов в алфавит.порядке в словаре, отличие звука от буквы.

Уметь находить слова в словаре. Знать порядок букв в русской азбуке.

Уметь располагать слова в алфавитном порядке.

17

Гласные и согласные звуки. Гласные звуки и буквы. Соотнесение количества гласных и слогов в слове.

1

Различать на слух и на письме гласные и согласные. Определять количество слогов в слове по количеству гласных.

18,19

Ударные и безударные гласные. Различение ударных и безударных гласных.

2

Знать о смыслоразличительной роли ударения.

Уметь правильно ставить ударение. Знать: ударение в слове может быть только одно.

Уметь выделять ударные и безударные гласные.

20

Контрольное списывание № 2 по теме «Гласные и согласные звуки и буквы»

1

Писать небольшие тексты, выполняя задания на изученные орфограммы.

21

Правописание безударных гласных. Одинаковое написание гласных в ударной и безударной позиции.

1

Объяснять правописание безударных гласных.

Сопоставлять гласные в ударных и безударных слогах.

22

Одинаковое написание гласных в ударной и безударной позиции.

1

Объяснять одинаковое написание гласных в ударной и безударной позиции.

23

Проверка безударной гласной в слове.

1

Объяснять правописание безударных гласных.

Проверять написание безударной гласной путем изменения формы слова (водá — вóды)

24

Проверка безударной гласной в слове.

1

Объяснять правописание безударных гласных.

Правильно писать и произносить слова; выделять ударный слог в словах; составлять связный текст из предложений.

25

Проверка безударной гласной в слове.

1

Объяснять правописание безударных гласных.

Правильно писать и произносить слова; выделять ударный слог в словах; составлять связный текст из предложений.

26

Проверка безударной гласной в слове.

1

Объяснять правописание безударных гласных.

Правильно писать и произносить слова; выделять ударный слог в словах; составлять связный текст из предложений.

27

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные.

1

Наблюдает  за обозначением мягкости согласных звуков на письме. Пишет упражнение. Учит правило.

28

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные.

1

Повторяет правило. Объяснять правописание безударных гласных.

Правильно писать и произносить слова; выделять ударный слог в словах; составлять связный текст из предложений.

29

Контрольный диктант №1 по теме «Безударные гласные»

2

Повторяет правило.

Пишет звонкие и глухие согласные в середине слова

30,31

Твердые и мягкие согласные. Различение твердых и мягких согласных перед гласными.

2

Повторяет правило. Пишет звонкие и глухие согласные в середине

слова. Пишет проверочные слова.

32,33

Обозначение мягкости согласных на письме буквами «и, е, ё, ю, я.»

1

Писать под диктовку небольшие тексты, выполняя задания на изученные правила.

34

Буква (ь) мягкий знак на конце и в середине слова.

1

Дифференцирует изученные орфограммы. Повторяет все правила . Пишет на эту тему упражнение.

35

Буква (ь) мягкий знак на конце и в середине слова.

1

Повторяет правило . Пишет слова с разделительным мягким знаком. Списывает упражнение.

36

Различение твердых и мягких согласных.

1

Повторяет правило. Пишет слова с разделительным ъ знаком. Составляет  объявление.

37,38

Повторение. Проверка безударной гласной в слове.

2

Повторяет правило. Объяснять правописание безударных гласных.

Правильно писать и произносить слова; выделять ударный слог в словах; составлять связный текст из предложений

39

Повторение. Обозначение мягкости согласных на письме буквами «и, е, ё, ю, я.»

1

Дифференцирует изученные орфограммы. Повторяет все правила . Пишет на эту тему упражнение.

40

Повторение. Буква (ь) мягкий знак на конце и в середине слова.

1

Дифференцирует изученные орфограммы. Повторяет все правила . Пишет на эту тему упражнение.

41

Повторение.

1

Писать и объяснять правописание слов на изученные орфограммы в 1 четверти.

42

Повторение.

1

Писать и объяснять правописание слов на изученные орфограммы в 1 четверти.

43

Написание жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах.

1

Объяснять правописание гласных после шипящих.

Писать сочетания гласных с шипящими: жи – ши, ча – ща, чу – щу.

44

Написание жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах.

1

Объяснять правописание гласных после шипящих.

Составлять рассказ по плану или по опорным словам на заданную тему.

45

Написание жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах

1

Объяснять правописание гласных после шипящих.

Правильно писать сочетания гласных с шипящими

46,47

Различение правил правописания в словах.

2

Объяснять правописание гласных после шипящих.

Правильно писать сочетания гласных с шипящими

48

Контрольный диктант №2 по теме «Написание жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах»

1

Писать под диктовку небольшие тексты, выполняя задания на изученные правила.

49-50

Разделительный мягкий знак (ь) перед гласными

и, е, ё, ю, я.

2

Ознакомление со значением разделительного мягкого знака.

Читать слоги и слова с разделительным Ь знаком, работать над правильным произношением.

51

Перенос слов с разделительным ь и без него.

1

Объяснять правописание слов с разделительным мягким знаком, писать слова с разделительным Ь знаком. Контролировать правильность выполнения работы.

52

Перенос слов с разделительным ь и без него.

1

Объяснять правило переноса части слова.

Переносить слова с разделительным Ь знаком.

53

Правило правописания слов с разделительным ь.

1

Объяснять правописание Ь мягкого знака.

Писать под диктовку предложения и тексты (I-IIгр).

Списывать печатный текст (3-4)

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку.

54-55

Правило правописания слов с разделительным ь.

2

Объяснять изученные орфограммы.  Анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила.

56

Различение сходных по буквам слов с разделительным ь и без него.

1

Объяснять изученные орфограммы.  Анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила.

57

Мягкий знак для обозначения мягких согласных и разделительный мягкий знак.

1

Объяснять изученные орфограммы.  Анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила. Различать правописание слов с мягкими согласными и разделительным ь.

58

Картинный диктант. Закрепление знаний.

1

Объяснять правописание Ь мягкого знака.

Писать под диктовку предложения и тексты (I-IIгр).

Списывать печатный текст (3-4)

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку.

59,60

 Закрепление знаний.

1

Писать названия предметных картинок, объясняя их правописание.

61

Контрольный диктант №3 по теме «Разделительный мягкий знак (ь)»

2

Объяснять изученные орфограммы.  Анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила. Различать правописание слов с мягкими согласными и разделительным ь.

62-64

Звонкие и глухие согласные. Различение звонких и глухих согласных.

3

Знать парные звонкие и глухие согласные.

Уметь различать парные зв. и глух.согласные.

65

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

1

Объяснять правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

66

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

1