Архив 2014-2015 уч.год

                                                                                                                      УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                                     Заведующий _____А.Н.Михайлова

                                                                                                                     Приказ №___ от________________

 Цель:

Способствовать установлению сотрудничества детского сада и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста.

 Задачи:

1. Повышать психолого-педагогическую культуру родителей.

2.Выявлять и транслировать положительный опыт семейного воспитания.

3.Содействовать сплочению родительского коллектива с целью предупреждения межличностных конфликтных ситуаций.

4. Способствовать установлению доверительных отношений между родителями и детским садом.

МБДОУ Богородский детский сад «Сказка» №2

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий ДОУ:_______

А.Н. Михайлова

Приказ № ____ от ___________г.

Перспективный план по работе с родителями  на 2014-2015 год.

Воспитатель: Волкова Ольга Владимировна

Младшая группа

МБДОУ Богородский детский сад «Сказка» №2

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий ДОУ:_______

А.Н. Михайлова

Приказ № ____ от ___________г.

Перспективный план работы в младшей группе.

Воспитатель: Волкова Ольга Владимировна

МБДОУ Богородский детский сад «Сказка» №2

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий ДОУ:_______

А.Н. Михайлова

Приказ № ____ от ___________г.

Перспективно-календарный план работы в младшей группе

Воспитатель: Волкова Ольга Владимировна

ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Богородский детский сад «Сказка» № 2

за 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Самообследование проводилось в соответствии с требованиями приказов Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения сомообследования образовательной организацией»

1.Организационно-правовое обеспечение деятельности Учреждения

1. Общая характеристика образовательного Учреждения:

Полное наименование учреждения: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Богородский детский сад «Сказка» №2

Сокращенное наименование - МБДОУ Богородский детский сад «Сказка»  № 2

Место нахождения Учреждения (юридический и фактический адрес): 606770, Нижегородская область, Варнавинский район, С.Богородское , ул. Первомайская, дом 1.

Год ввода в эксплуатацию - 1978 г.

Учредителем и собственником Учреждения является Администрация Варнавинского муниципального района.

   Учреждение организует свою деятельность в режиме пятидневной рабочей недели. Группы функционируют с 07.30 ч. до 18.00ч.

Функционирует 3 группы.

Прием и отчисление воспитанников осуществляется в соответствии с Положением о порядке приема и отчисления воспитанников в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении

Богородский детский сад «Сказка» № 2, утвержденным приказом по МБДОУ Богородский детский сад «Сказка» № 2

от 24.06.2013 г. № 15.

2. Информация о наличии правоустанавливающих документов.

Учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с:

- Лицензией на осуществление образовательной деятельности 52Л01 № 0000829 от 03.12.2012;

- Уставом муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Богородский детский сад «Сказка» № 2, изменениями в Устав от 05 мая 2012 года.

2. Система управления ДОУ

1. Характеристика управленческой системы

Органы управления Учреждением:

- Администрация Варнавинского муниципального района,

- Управления образования администрации Варнавинского муниципального района;

Непосредственное руководство деятельностью Учреждения осуществляет заведующий.

Органы самоуправления Учреждения:

- Общее собрание работников;

- Родительский комитет.

2. Система взаимодействия с организациями-партнерами.

МБДОУ Богородский детский сад «Сказка» № 2 взаимодействует со следующими учреждениями и организациями: 

- с учреждениями образования:

• Нижегородский институт развития образования
• МБОУ Богородская ООШ  
• МБДОУ Варнавинского муниципального района

Осуществляется через следующие формы работы:

• Повышение профессиональной компетентности педагогов (через курсы повышения квалификации).
• Пополнение новинками научной и методической литературы методического комплекса, практическими разработками по развитию детей в различных видах деятельности.
• Экскурсии

- с учреждениями здравоохранения:

• Варнавинская ЦРБ (договор на оказание медицинских услуг от 21.03.2014г)
• - Роспотребнадзор;

Лечебно-оздоровительная работа ведется в тесном контакте с медицинским работником Богородского ФАПа

• плановые осмотры детей МБДОУ фельдшером;
• плановые прививки.

- с учреждениями культуры и спорта:

• Богородский СДК
• Богородская сельская библиотека
• Богородский храм Пр.Богородицы

Система отношений с учреждениями культуры носит информационно-просветительский характер. Она реализуется через посещение спектаклей, проведение экскурсий.

3. Характеристика образовательных программ, реализуемых в Учреждении

3.1. Основная общеобразовательная программа МБДОУ Богородский детский сад «Сказка» № 2  обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,6 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностное, познавательному- речевому и художественно-эстетическому. Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Содержание образовательного процесса строится в соответствии со следующей программой:

основной общеобразовательной программой:

- « От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой;

Реализация образовательной программы  предусматривает решение программных задач посредством организации совместной деятельности взрослого и детей в процессе непосредственной образовательной деятельности с учетом принципа интеграции, спецификой и возможностями образовательных областей.

3.2. Годовой план в МБДОУ

В 2013 – 2014 уч. году коллектив детского сада работал над задачами:

Совершенствовать работу по обеспечению новых здоровьесберегающих технологий в ДОУ и семье.Развивать познавательный интерес, интеллектуально-творческий потенциал каждого ребенка через игровую деятельность

• Внедрять в работу ДОУ новые формы сотрудничества педагогов с родителями, осуществлять разностороннее развитие дошкольника в  триаде: семья-педагог-ребенок

ВЫВОД: по  решению годовых задач педагоги выполнили 92% запланированных мероприятий. 8% мероприятий не выполнены из-за ряда объективных причин: болезнь педагогов, увеличение нагрузки на педагогов в течение года из-за подготовки  и участий  в мероприятиях  районного уровня.

Работая над  задачей  «Совершенствовать работу по обеспечению новых здоровьесберегающих технологий в ДОУ и семье», следует отметить, что познавательные моменты органично соединяются с оздоровительными, развивающие занятия сочетаются с выполнением дыхательных упражнений, гимнастикой для глаз, релаксацией и другими здоровьесберегающими технологиями. В течение года велась оздоровительная работа с приобщением всех специалистов ДОУ, а так же родителей. Здоровьесберегающие технологии применяются не только в непосредственной образовательной деятельности, но и в повседневной жизни. Но  пропуски по болезни на одного ребёнка по сравнению с прошлым годом выросли на 1.8. Поэтому коллектив детского сада решил в новом учебном году продолжить работу по сохранению физического и психического здоровья детей, создавая благоприятные условия в ДОУ, активно пропагандируя здоровый образ жизни и безопасности детей в целом.

Работая над задачей «Развивать познавательный интерес, интеллектуально-творческий потенциал каждого ребенка через игровую деятельность», педагогическим коллективом была проанализирована непосредственно образовательная деятельность педагогов и совместная деятельность педагогов с детьми. Был сделан вывод об активном создании условий для развития познавательной активности детей как во время НОД, так и в процессе свободной деятельности. Педагоги стараются активно использовать формы партнерства во взаимодействии с детьми. Дети стали более любознательными и заинтересованными, улучшились показатели по всем направлениям развития детей. Поэтому,  педагогический коллектив считает, что работа по развитию познавательного интереса прошла на оптимальном уровне. С задачей педагоги справились.

По задаче «Внедрять в работу ДОУ новые формы сотрудничества педагогов с родителями, осуществлять разностороннее развитие дошкольника в  триаде: семья-педагог-ребенок»,  педагогический коллектив  провёл все намеченные мероприятия.  Родители активно взаимодействовали с  педагогами и ДОУ в целом. Прошло много открытых мероприятий для родителей разной напраленности: музыкальные и спортивные праздники и досуги, тематические постановки.

Анализ работы за прошедший учебный год, анкетирование родителей, воспитателей показал, что  в течение года велась  работа по созданию единого воспитательно-образовательного пространства, взятые на себя задачи выполнены.

В 2014-2015 уч.году было решено:

. Создать организационно-методические условия  для введения ФГОС ДО в ДОУ.

2.Способствовать интеллектуальному и личностному развитию каждого ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей, формируя основы безопасности их  собственной жизнедеятельности.

3. Совершенствовать работу с семьей с целью психолого-педагогической поддержки  родителей и повышения их компетентности в вопросах воспитания, развития, охраны и укрепления здоровья детей.

4. Кадровое обеспечение реализуемых образовательных программ

Образовательный процесс в МБДОУ осуществляют: заведующий, воспитатели, музыкальный работник. Численность педагогических работников –6  человек.

Образовательный уровень педагогов улучшился, так как три педагога имеют высшее образование и два педагога обучаютя в ВУЗе, так же 5 из 6 педагогов повысили квалификацию в 2014 году. Ещё один педагог пройдёт курсы в течение 2014-2015 уч.года. В 2014 году на первую категорию выйдет один воспитатель. В 2015 году на первую категорию выйдут ещё 2 педагога.

Для повышения квалификации и уровня профессионализма с коллективом педагогов использовались следующие формы работы:

• аттестация;
• педсоветы;
• индивидуальные консультации;
• обобщение опыта;
• наставничество;
• методические объединения.

Конкурсное и профессиональное движение коллектива и детей МБДОУ

В 2013-2014 учебном году воспитатели и дети принимали участие

в районных  конкурсах:

- «Воспитатель года» - победитель ( воспитатель Кадушкина Л.А.) ,

-«Варнавинские кудесники»- победитель (воспитатель Волкова О.В.),

- Конкурс рисунков «Мы желаем жить в мире без пожаров»– 2 место (воспитанник Селезнёв Егор).

- Конкурс рисунков «Мы желаем жить в мире без пожаров»– 3 место (воспитанник Блинов Павел).

- Конкурс рисунков «Мы желаем жить в мире без пожаров»– 3 место (воспитанница Михайлова Алёна).

-Фестиваль «Пасхальный перезвон» - участие (воспитанник Селезнёв Егор),

-Фестиваль «Пасхальный перезвон» - участие (воспитанница Михайлова Алёна),

- Участие в районном методическом объединении – Воспитатель Волкова О.В., тема: «Проектная деятельность в ДОУ»

Вывод: МБДОУ Богородский детский сад «Сказка» № 2 укомплектовано кадрами  полностью. Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и методической литературы. Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.

5. Показатели организации образовательно-воспитательного процесса

Расписание организованной образовательной деятельности  составлено с учётом:

• Примерной ООП ДО «От рождения до школы» /Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой,
• Соблюдения максимально-допустимого объёма недельной нагрузки,
• Рациональности соотношения эмоциональной, интеллектуальной и физической нагрузки на ребёнка,
• Индивидуального подхода к ребёнку,
• Рекомендаций к расписанию ООД в разновозрасной группе.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки: во 2 младшей группе – 2 часа 45 мин., в средней группе – 4 часа, в старшей группе – 6 часов 15 мин., в подготовительной группе – 8 часов 30 мин.

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 4-го года жизни – не более 15 минут, для детей 5- го года жизни – не более 20 мин., для детей 6– года жизни – не более 25 мин., для детей 7-го года жизни – не более 30 мин.

В середине времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность, проводится физкультминутка. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельностью – не менее 10 минут.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста осуществляется и во второй половине дня, не чаще 2-3 раз в неделю.

Ежедневный объём непосредственно образовательной деятельности определяется учебным планом.

              Анализ форм работы с воспитанниками.

В образовательный процесс включены блоки:

• совместная партнерская деятельность взрослого с детьми;
• самостоятельная деятельность детей;
• взаимодействие с семьями воспитанников.

Совместная деятельность взрослого и детей осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности, так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов. Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения основной общеобразовательной программы и решения конкретных образовательных задач.

5. Показатели содержания, уровня и качества образовательной подготовки воспитанников

Анализ работы по изучению мнения участников образовательных отношений о деятельности Учреждения.

По результатам анкетирования родителей о деятельности учреждения в 2013-2014 году были получены следующие результаты:

95 % родителей – полностью удовлетворены работой учреждения;

5 % родителей – частично удовлетворены, хотели бы получать дополнительное образование в учреждении

Анализ качества подготовки выпускников.

Одним из показателей качества воспитательно-образовательного процесса является готовность детей к школьному обучению. В таблице представлены средние показатели психологической готовности детей к школьному обучению.      

Всего обследовано 5 детей.

Общая готовность к обучению в школе:

Готов к обучению 5 воспитанников - 100%

Отмечается сформированность мотивационной сферы.     Анализ контингента выпускников  показывает, что дети, уходящие в школу, не только осваивают обязательный минимум содержания образования, но имеют превышающий уровень развития познавательных способностей, навыков учебной деятельности и социальной адаптации.

6. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

В течение 2013-2014 учебного года было проведено 4 педагогических совета и 4 консультации. Тематика определялась поставленными годовыми задачами и потребностями педагогического коллектива. А также работа с родителямив форме родительских собраний, консультаций, совместного творчества детей и родителей, совместных праздников.

7. Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса

В полном объеме в МБДОУ имеются учебные пособия, детская и методическая литература, необходимые для организации образовательного процесса. В д/с имеется библиотека методической литературы . Расположена она в методическом кабинете. Библиотека для педагогов содержит разделы:

• Управление ДОУ
• Планирование
• Социально - коммуникативное развитие
• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Физическое развитие
• Взаимодействие с родителями

Имеются подборки журналов «Дошкольное воспитание» , , «Дошкольная педагогика» , «Воспитатель ДОУ» , «Управление ДОУ» , «Музыкальный руководитель», «Музыкальная палитра», дидактический материал.

В МБДОУ имеется современная информационно – техническая база: компьютеры, подключенные к сети Интернет, принтер, электронная почта, технические средства обучения: проектор, музыкальный центр, магнитофоны.

Для обеспеченности открытости и доступности информации о деятельности Учреждения имеются сайт, стенды в центральном холле и раздевалках групп.

В течение 2013-2014 учебного года проводилась работа по оформлению тематических выставок совместного творчества детей и взрослых родителей и педагогов) : « Осенний коллаж», «Новогодний фейерверк», «Мамин портрет», «Весенние пейзажи».

8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

8.1. Состояние и использование материально-технической базы.

В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по созданию развивающей предметно-пространственной среды. В детском саду имеются:

Помещения:

- групповые помещения - 3

- кабинет заведующего - 1

- методический кабинет - 1

- музыкальный зал-1

- пищеблок - 1

- прачечная - 1

Технические средства:

- компьютеры -3 шт.

- принтеры- 1 шт.

- мультимедийная система -1 шт.

- пианино – 1 шт.

- музыкальный центр-1шт.

Учреждение обеспечено мебелью, мягким инвентарем, посудой в полном объеме.

9.2 Соблюдение мер противопожарной и антитеррористической безопасности

В Учреждении созданы условия для комплексной безопасности воспитанников и сотрудников. Антитеррористическую защиту обеспечивают внутренние замки и наружные звонки. В здании установлена «Кнопка тревожной сигнализации».

Здание обеспечено автоматической пожарной сигнализацией «Стрелец-мониторинг», средствами противопожарной безопасности. Эвакуационные выходы содержатся в соответствии с требованиями пожарной безопасности.

9. Состояние территории.

      Территория озеленена насаждениями по всему периметру и имеет 2  групповые прогулочные  площадки . Каждый участок оснащен детским игровым оборудованием, местами для активных игр, теневыми навесами, песочницами.

Наружное освещение осуществляется бытовыми светильниками у входов в здание – 2 шт.

В Учреждении оборудована хозяйственная площадка в соответствии с требованиями СанПиН, имеются контейнеры для сбора мусора – 1 шт. Вывоз мусора организован по графику, на основании договора на вывоз бытовых отходов.

10. Показатели медицинского обслуживания, системы охраны и здоровья воспитанников

Медицинское обслуживание детей осуществляется фельдшером Богородского ФАП, который проводит осмотры, профилактические мероприятия.

                                                Сведения по группам здоровья

Число случаев заболевания детей

Анализ данных медицинского обследования показал тенденцию к увеличению заболеваний органов дыхания. Социальными причинами являются: нездоровье детей от рождения, недостаточная грамотность родителей в вопросах оздоровления детей.

К педагогическим причинам относятся: недостаточный индивидуальный подход к детям, недостаточная работа по формированию здорового образа жизни в семье и детском саду.

                                                         11.Организация питания

Одним из условий, обеспечивающих здоровье  воспитанников, является организация и качество питания. Пищеблок оборудован необходимым технологическим оборудованием. Техническое состояние – удовлетворительное.

Учреждение обеспечивает сбалансированное четырехразовое питание детей в соответствии с их возрастом. Нормы питания определяются Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях (СанПин 2.4.1.3049-13). Питание осуществляется в соответствии с примерным десятидневным меню.

Контроль за организацией питания осуществляет заведующий . В ДОУ имеются технологические карты. В течение дня блюда не повторяются. Ежедневно употребляются мясо, молоко, хлеб, масло, овощи т.д., строго распределяется калорийность в течении дня.

Выдача готовой пищи проводится только после снятия пробы и записи в бракеражном журнале готовых блюд с разрешением на их выдачу.

Перспективы развития учреждения.

 1. На 2014 год необходима переработка программы и обновление методического сопровождения в соответствии с ФГОС ДО.

2. Подолжать работу над созданием развивающей предметно-пространственная среды  для введения ФГОС.

Анализ показателей деятельности МБДОУ д/с № 39 за 2013-2014 учебный год.

ПОКАЗАТЕЛИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,

ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

Публичный  отчёт муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

           Богородского  детского сада «Сказка» № 2   за 2012-2013  год.

1.        Общая  характеристика образовательного учреждения.

Полное наименование ДОУ: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Богородский детский сад «Сказка» № 2

Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности № 11316 от 03.12.2012г.

Юридический адрес: 606770, Нижегородская область , Варнавинский район, с.Богородское, ул.Первомайская, д.1

Фактический адрес: 606770, Нижегородская область , Варнавинский район, с.Богородское, ул.Первомайская, д.1

 Режим работы учреждения: с 7.30 до 18.00.

В ДОУ функционируют 2 группы:

1- группа раннего возраста        

1- группы дошкольного возраста

Плановая наполняемость: 45 детей, среднегодовая численность за период с начала отчётного года 33 воспитанника

Управление ДОУ осуществляют: Общее собрание коллектива.

Телефоны:  8(831)5832133;

Электронный адрес: sadik-skaska2013@yandex.ru ;

Сайт ДОУ: nsportal.ru/mbdou-skazka-no-2

Учредитель: Администрация Варнавинского муниципального района

2.        Особенности образовательного процесса.

Содержание образовательного процесса в   Учреждении определяется программами:

комплексной:

-«Программа воспитания  и обучения в детском  саду» под  ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой

парциальной:

-«Основы безопасности  детей дошкольного  возраста», Р. Б. Стеркиной, О.Л. Князевой, Н.Н. Авдеевой

2. Задачи воспитательно-образовательной работы на 2012-2013 учебный  год

Цель:   Разностороннее и целостное развитие ребёнка, с учётом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей; готовности к обучению в школе.

Задачи:

-   Охрана жизни и укрепления физического и психического здоровья детей;

-   Создание комфортного и благоприятного психологического климата, обеспечивающего личностно-ориентированный подход к ребёнку;

-  Обеспечение гармоничного интеллектуального, эстетического и социально-личностного развития ребёнка, приобщение его к общечеловеческим ценностям;

-   Взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка;

- Развитие готовности к обучению в школе, формирование компетентностей, обеспечивающих благоприятную адаптацию и успешное вхождение в новую социальную ситуацию.

3. Условия осуществления образовательного процесса.

При организации образовательного процесса нами  учтены принципы интеграции  образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей  игровой деятельностью, а  решение программных задач  осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

4. Состояние материально-технической базы учреждения.

        Результативность работы во многом зависит от создания условий. В нашем детском саду созданы ,благоприятные  условия для эффективной работы всех участников педагогического процесса. Обеспечены оптимальные условия для качественного проведения воспитательно-образовательного процесса с детьми , реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Рационально, в интересах детей используются все помещения дошкольного учреждения.  

Образовательная среда в ДОУ постоянно обновляется  с учетом  возрастных возможностей детей, индивидуальных особенностей воспитанников и конструируется таким образом, чтобы в течение дня каждый ребенок мог найти для себя увлекательное занятие.

В детском саду есть 4 компьютера,  принтер, музыкальный центр. Имеющиеся средства помогают в организации управленческой деятельности и воспитательно-образовательного процесса.

Вывод: состояние материально-технической базы ДОУ в основном соответствует педагогическим требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам, но следующем году  для работы воспитателя планируется приобрести мультимедийное оборудование.

 5.  Кадровое обеспечение учреждения. 

В 2012-2013 учебном году детский сад укомплектован кадрами согласно штатному расписанию.

Общее число сотрудников – 11, из них заведующая, 3 воспитателя, музыкальный руководитель.

Качественный состав педагогического персонала

 По образованию

По стажу

По квалификации

   С целью повышения результативности педагогической работы педагоги посещают РМО, проходят курсы  повышения квалификации 1 раз в 3 года, посещают проблемные курсы.

Вывод: повышается образовательный уровень педагогов. Воспитатели учатся заочно в НГПУ им. Козьмы Минина. Заведующая прошла краткосрочное обучение в ГБОУ ДПО НИРО по модулю «Актуальные проблемы управления дошкольным образованием».

6. Финансовое обеспечение функционирования и развития ОУ

     Источником формирования имущества и финансовых ресурсов МБДОУ являются бюджетные средства и внебюджетные (родительская плата).

Из  бюджетных средств оплачиваются расходы на зарплату, питание,  на содержание имущества, коммунальные услуги, хозяйственных товаров, мягкого инвентаря, игрушек.  

Финансово-экономическое обеспечение дошкольного учреждения стабильно функционирует, что позволяет своевременно финансировать текущие расходы.

7. Формы организации образовательного процесса.

   Основное (базовое) образование реализует Федеральные государственные требования в следующих видах детской деятельности и областях знаний: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

В сетке занятий предусмотрены фронтальные, подгрупповые и индивидуальные формы работы с детьми.

Организация занятий с детьми предполагает разнообразие их видов: традиционные, сюжетные, игровые, интегрированные, занятия тренировочного характера, прогулки-экскурсии, открытые занятия. Наряду с ними проводятся праздники и развлечения.

Каждый вид занятий выполняет свою функцию:

• игровые, сюжетные – позволяют организовывать обучение в соответствии с ведущим видом деятельности ребенка;
• интегрированные – эффективно решают задачи развития ребенка в комплексе;
• прогулки – экскурсии, занятия тренировочного характера используются с целью укрепления здоровья воспитанников.

Организация праздников, развлечений, совместных игр реализует задачу взаимодействия детей различного возраста, взаимодействия с родителями. Разные виды праздников позволяют создать условия для развития ребенка в совокупности оздоровительного, познавательного, социального, эстетического аспектов.

8.Охрана жизни и здоровья воспитанников.

 Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду является: охрана жизни и здоровья детей.

Разработана и внедрена система мер обеспечения безопасности жизни и деятельности ребенка в здании и на территории ДОУ:  строго соблюдается пропускной режим. В дневное время охрану осуществляют сотрудники детского сада, в ночное – сторож. Здание детского сада  оборудовано автоматической пожарной сигнализацией. Обслуживание, ремонт АПС, испытание электроустановок детского сада , измерение сопротивления заземления осуществляет ООО «Семеновское ППР». 

  Главной целью по охране труда в детском саду является создание и обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья воспитанников, создание оптимального режима воспитания, труда,  обучения и организованного отдыха. В связи с этим проводятся следующие мероприятия:

 Для всех категорий сотрудников введены в действие инструкции по охране труда и здоровья и жизни детей;

В  группах имеется оснащённая медицинская аптечка;

На физкультурное оборудование имеется акт испытания к использованию;

На прогулочной площадке игровое и физкультурное оборудование (скамьи, горки, качели, песочницы и т.д.) надежно закреплено;

Прогулочная площадка, веранда безопасны для прогулок, на них нет опасных для детей предметов (гвоздей, досок, стекла и т.д.), проводится ежедневная уборка территории.

 В детском саду установлена автоматическая пожарная сигнализация;

Имеются 9 огнетушителей;

Воспитатель проводит беседы  и занятия с детьми на тему пожарной безопасности в детском саду и дома, проходят выставки рисунков;

4 раза в год проводятся практические занятия по правилам эвакуации в случае возникновения пожара;

 Проводятся беседы и практические занятия с детьми на нахождение бесхозного предмета и действие в случае возникновения ЧС;

 Входные двери детского сада постоянно закрыты;

 Проводится ежедневная проверка целостности входных дверей, замков;

 Прогулочная площадка ежедневно проверяются перед прогулкой воспитателем на наличие постороннего предмета.

Одной из основных задач ДОУ является задача сохранения и укрепления здоровья воспитанников и приобщение их к здоровому образу жизни.

Медицинское обслуживание детей проводит фельдшер Богородского  ФАП.

Ключевое место в организации образовательного процесса отводится физкультурно – оздоровительной работе, направленной на сохранение и укрепление физического и психического  здоровья детей. Вся физкультурно-оздоровительная работа ведётся с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей, режима дня, обеспечивающего баланс между регламентированной НОД и самостоятельной деятельностью ребёнка

Система работы строится на комплексном подходе, на взаимодействии всех участников педагогического процесса. Физкультурные занятия, как важнейшая форма физкультурно-оздоровительной работы, строится с учётом состояния здоровья каждого ребёнка и уровня его подготовленности.

Существенное место в решении многогранных задач физического воспитания занимают здоровьесберегающие технологии – строгий режим проветривания, утренняя гимнастика, спортивные праздники и развлечения, динамические паузы. Задача педагога – создать условия, при которых ребёнок захочет заботиться о своём здоровье, дать элементарные знания о том, как его сохранить, укрепить и сформировать практические навыки здорового образа жизни.

 В целях своевременного выявления отклонений в здоровье воспитанников в детском саду проводится мониторинг состояния здоровья детей, анализ посещаемости и заболеваемости.

  Вывод:  анализ заболеваемости за 2012-2013 учебный год показал, что основными заболеваниями являются: простудные. В следующем учебном году необходимо совместно с семьей совершенствовать работу по оздоровлению детей и снижению заболеваемости воспитанников. Основная проблема – отсутствие в Варнавинской ЦРБ педиатра и как следствие, отсутствие углубленного медицинского осмотра детей.

Система физкультурно-оздоровительной работы в МБДОУ Богородский детский сад

Система закаливающих мероприятий

9.        Результаты деятельности ДОУ.

Среда, окружающая детей в детском саду обеспечивет безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.

Непременным условием построения развивающей среды в детском саду является опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между детьми и взрослыми.

Стратегия и тактика построения среды определяется особенностями личностно-ориентированной модели воспитания. Её основные черты таковы:

1. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над, а вместе!»
2. Его цель – содействовать становлению ребёнка как личности
3. Это предполагает решение следующих задач:

• Обеспечить чувство психологической защищённости – доверие ребёнка к миру
• Радости существования (психологическое здоровье) 
• Формирование начал личности (базис личностной культуры) 
• Развитие индивидуальности ребёнка – не «запрограммированность», а содействие развитию личности)
• Знания, умения, навыки рассматриваются не как цель, как средство полноценного развития личности.

4. Способы общения – понимание, признание, принятие личности ребёнка, основные на формирующейся у взрослых способности стать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции.
5. Тактика общения – сотрудничество. Позиция взрослого – исходить из интересов ребёнка и перспектив его дальнейшего развития как полноценного члена общества.

Исключительное значение в воспитательном процессе придаётся игре, позволяющей ребёнку проявить полную активность, наиболее полно реализовать себя.

Игровое пространство  имеет свободно определяемые элементы в рамках игровой площади, которые давали бы простор изобретательству, открытиям.

Эти положения личностно-ориентированной модели обнаруживают себя в следующих принципах построения развивающей среды в дошкольных учреждениях:

1. принцип дистанции, позиции при взаимодействии
2. принцип активности, самостоятельности, творчества
3. принцип стабильности, динамичности
4. принцип комплексирования и гибкого зонирования
5. принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка и взрослого
6. принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды
7. принцип открытости – закрытости
8. принцип учёта половых и возрастных различий детей.

Создание и обновление предметно-развивающей среды

 Сотрудничество с семьей

 В современных  условиях дошкольное образовательное учреждение является единственным общественным институтом, регулярно и неформально взаимодействующим с семьей,  то есть  имеющим возможность оказывать  на неё  определенное влияние.    

  В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:

• единый подход к процессу воспитания ребёнка;
• открытость дошкольного учреждения для родителей;
• взаимное доверие  во взаимоотношениях педагогов и родителей;
• уважение и доброжелательность друг к другу;
• дифференцированный подход к каждой семье;
• равно ответственность родителей и педагогов.

На сегодняшний день в ДОУ  осуществляется интеграция общественного и семейного воспитания дошкольников со следующими категориями родителей:

                - с семьями воспитанников;

                - с  будущими родителями.

Приведя ребенка в детский сад, родители хотят, чтобы их детей не только готовили к школе,  но и обеспечивали широкий спектр знаний, развивали умения, навыки общения, выявляли способности. Однако без тесного взаимодействия с семьей решить эти проблемы практически невозможно. Поэтому основной целью  взаимодействия с родителями мы считаем:

• Возрождение традиций семейного воспитания и вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс

Задачи:

1. формирование психолого- педагогических знаний родителей;
2. приобщение родителей к участию  в жизни ДОУ;
3.  оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;
4.  изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.

Система работы с родителями  включает:

• ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни ДОУ;
• ознакомление родителей с содержанием работы  ДОУ, направленной на физическое, психическое и социально-эмоциональное развитие ребенка;
• участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского комитета
• целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах;
• обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях.      

10.Социальная активность и  социальное партнерство ОУ. 

  Партнерство со многими организациями  помогает  ДОУ более успешно решать стоящие перед ним задачи.

 Управление образования Администрации Варнавинского муниципального района

   Получение нормативных документов

   Вопросы финансирования

   Предоставление отчётности

   Участие в совещаниях

ГБОУ ДПО НИРО

   Методическое обеспечение

   Повышение квалификации педагогических кадров

 Богородский  ФАП

Охрана жизни и здоровья детей 

ГБУЗ НО «Варнавинская ЦРБ»

Профилактический медосмотр сотрудников 

МБОУ Богородская ООШ

Обеспечение преемственности в работе  школы и детского сада. Формирование    положительной мотивации к обучению в школе

 Богородская сельская библиотека

Привитие любви к книге

Знакомство с разными видами литературных жанров

 11. Заключение.

 Таким образом, анализ показал, что в детском саду созданы достаточные условия для полноценного развития детей. Дошкольное образовательное учреждение находится в режиме развития. Творческий потенциал наших педагогов позволяет значительно повысить качество воспитательно-образовательного процесса.

12. Основные направления развития ДОУ в ближайшей перспективе

1. Повышение качества образовательного процесса.

2. Работа по улучшению материально-технической базы.

3.Обеспечение условий безопасного и комфортного пребывания детей в дошкольном учреждении.

4. Развитие и обогащение предметно-развивающего пространства ДОУ.