моя педагогическая деятельность

Тема: «Здоровье ребенка в наших руках»

План:

1. Психологический тренинг: «Знакомство» - психолог.

2. Сообщение педагога: «Здоровье ребенка в наших руках».

3. Обмен опытом родителей по вопросу закаливания в домашних условиях.

4. Конкурс родителей на лучшее витаминизированное блюдо.

1. Психологический тренинг: «Знакомство». Проводит психолог детского сада.

Цель: эмоциональное сближение родителей, выявление состава семьи.

2. Сообщение педагога на тему: «Здоровье ребенка в ваших руках».

В своем сообщении педагог рассказал об особенностях развития ребенка дошкольного возраста, что в это время закладывается фундамент здоровья, формируются интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а так же необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.

Что же могут сделать родители для приобщения детей к здоровому образу жизни?

Прежде всего, использовать целебные природные факторы окружающей среды: чистую воду, солнечный свет, чистый воздух, фитонцидные свойства растений, так как естественные силы природы представляют собой привычные компоненты окружающей среды и необходимы для жизнедеятельности организма.

Так же, ребенку необходим спокойный, доброжелательный, психологический климат.

Перебранки в присутствии ребенка способствуют возникновению у него невроза, усугубляют уже имеющиеся нарушения нервной системы.

Мы должны не только охранять детский организм, но и создавать условия, которые способствуют повышению защитных сил организма ребенка, его работоспособности. Важным здесь является правильно организованный режим дня.

Прогулка- это один из существенных компонентов режима дня.

У детей важно формировать интерес к оздоровлению собственного организма.

Для укрепления здоровья и нормализации веса эффективны ходьба и бег, которые предохраняют организм человека от возникновения болезней. Они выраженным тренирующим этапом и способствуют закаливанию организма.

3. Педагог предложил  родителям поделиться опытом закаливания детей в домашних условиях.

Родители рассказывают о своих методах: контрастное воздушное закаливание , хождение босиком, полоскание горла холодной водой.

4. Мастер класс! Презентация и дегустация витаминных салатов.

Рецепт одного из них

Морковь, яблоко, грецкие орехи, йогурт.

Овощи и фрукты натереть на мелкой терке, орехи измельчить. Все заправить сливочным йогуртом, перемешать.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 78 г. Энгельса Саратовской области»

Педагогический проект:

«Зима как время года»

Выполнила:

воспитатель 1 квалификационной категории

Блинова Людмила Васильевна

Энгельс 2013г.

Содержание:

1. Введение

- Проблема

- Цель проекта

- Задачи проекта

- Критерии к программе мероприятий

- Генерация идей

- Выбор лучшего варианта

- Ожидаемые результаты

2. Основная часть

- Педагогическое направление

- Работа с семьей

3. Заключение

4. Использованная литература

5. Приложение 

Конспект занятия «Помогите белочке»

Конспект занятия «Покормите птиц зимой»

Конспект занятия «Снежинки»

Конспект занятия «Белая береза»

Конспект занятия «Весело качусь я под гору в сугроб»

Конспект занятия «Чьи следы»

Конспект занятия «Зимние забавы»

Конспект занятия «Заснеженный дом»

Конспект занятия «Изготовление елочных игрушек»

Конспект занятия «Путешествие на солнечный полюс»

Конспект занятия «Зимняя экспедиция в Арктику- на Северный полюс»

Конспект занятия «Ворона»

Конспект занятия «Снежинка»

Консультация для родителей «Поможем перезимовать пернатым друзьям»

Ширма – передвижка «Чем заниматься с детьми зимой»

Консультация для педагогов «Экологическое воспитание дошкольников»

Конспект игры – драматизации «Заячья избушка»

Конспект игры – драматизации «Зимовье зверей»

Введение

В ходе наблюдения за детьми во время прогулок было выявлено несколько проблем.

Во – первых, некоторые ребята во время самостоятельных игр и наблюдений в зимнее время мало используют игровой материал для игр, не интересуются жизнью растений, животных и птиц в зимнее время.

Во – вторых, во время бесед не все ребята могут дать четкие ответы на вопросы, касающиеся признаков наступления зимы.

Так же, некоторые ребята не проявляют интерес к исследовательской деятельности.

Цель проекта: создание условий для приобщения детей к природе, способствовать развитию эмоционального восприятия красоты природы.

Задачи проекта:

- расширить представление детей о зиме как времени года

- учить устанавливать связи между изменением, происходящим в живой и неживой природе в зимнее время

- учить передавать свои впечатления посредством художественно- творческой деятельности

- развивать способность наблюдений за живой и неживой природой

- воспитывать интерес к исследовательской деятельности и любовь к окружающей среде

- формировать у всех участников образовательного проекта осознанное отношение, заботу о природе

- развивать умение рационально использовать свои знания в свободной деятельности и играх

- способствовать усвоению знаний по уходу за растениями в зимнее время

- помочь педагогам и родителям в изучении и решении экологических задач с дошкольниками

- расширить исследовательскую зону деятельности детей

Новизна: использование информационных компьютерных технологий; личная включенность каждого ребенка в реализации проекта посредством исследовательской деятельности, художественно- творческой, познания, социализации, коммуникации.

Критерии к программе мероприятий:

Принцип научности - подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на воспитание экологических знаний, научно обоснованными и практически апробированными методиками.

Принцип активности и сознательности – участие педагогов и родителей в поиске новых эффективных методов и целенаправленной деятельности по изучению природы.

Принцип комплексности и интегративности – решение экологических задач в системе воспитательно–образовательного процесса и всех видах деятельности.

Принцип адресованности и приемственности – поддерживание связей между взрослыми категориями, учет разноуровневого развития и состояния развития.

Принцип резутьтативности и гарантированности – гарантия положительного результата независимого от возраста и уровня развития детей.

Генерация идей:

- зимние игры и забавы

- зима

- жизнь животных зимой

Выбор лучшего варианта:    Зима

Ожидаемые результаты реализации проекта:

- создание условий для усвоения экологических знаний о сезонных явлениях в жизни животных и растений

- развитие самостоятельной поисковой деятельности

- применение полученных знаний в практической деятельности и сюжетно-ролевой игре.

Основная часть

План реализации основных направлений:

1. Педагогическое направление

ПИД:  наблюдение за погодой; создание календаря природы, его ведение.

Наблюдение за природными явлениями (метель, вьюга, поземка, ветер, иней)

Наблюдение за растениями,

- за птицами и условиями среды обитания (кормятся рядом, ближе к жилищу человека)

- приспособленности диких животных к природным условиям

- жизни домашних животных, среды обитания (как зимуют)

- за растительным миром: деревья, кустарники (они не умирают в зимнее время, а засыпают)

Работа на участке: проведение снегозадержания, кормление птиц

- проведение опытов с водой, снегом и льдом

- чтение стихов о зиме, рассказов, знакомство с народными приметами

- игры-драматизации «Заячья избушка», «Зимовье зверей».

2. Взаимодействие с родителями

Совместная деятельность с родителями: снежные постройки, изготовление кормушек для птиц, заготовка корма, консультации, изготовление лопат для снега, приобретение инвентаря для игр в зимнее время, подготовка к новогодним праздникам.

План реализации основных направлений.

Педагогическое направление:

Работа с семьей:

Заключение

В ходе реализации проекта дети получили достаточные знания о природных сезонных явлениях зимы, жизнедеятельности животных и растений; вырос коэффициент творческого потенциала.

Родители повысили свою компетентность по экологическим знаниям.

Используемая литература:

1. О. Д. Смирнова «Метод проектирования в детском саду»
2. Т. И. Осокина «Игры и развлечения детей на воздухе»
3. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»
4. Музыкальный альбом К. Чайковского «Времена года»
5. Мультзал. Фильмы из серии «Лунтик» о зиме
6. Мультфильм «Зимовье зверей»
7. Л. В. Колпакова «Экологическое воспитание»
8. С. Н. Николаева «Юный эколог»
9. С. Н. Николаева «Игры в экологическом воспитании дошкольников»
10.  И. М. Бутнева «Педагогические советы»

Сюжетно – ролевая игра «Добрый доктор Айболит»

Игровые задачи: 

1. Определить тему сюжета с помощью взрослого до начала игры;
2. Согласовывать действия, отражая бытовые отношения и производственный характер в соответствии с принятой ролью ( врач: осматривает больного, смотрит горло, слушает фенедоскопом, делает назначение; медсестра: измеряет температуру, накладывает повязки, делает компресс; регистратор: выдает талоны, медицинские карты);
3. Широко использовать предметы-заместители, обозначенные ролью;
4. Способствовать появлению речи, обусловленной игровыми мотивами и сюжетом;
5. Соблюдать правила, регулирующие ролевые взаимоотношения.

Предварительная работа:

1. Чтение сказки К. И. Чуковского «Доктор Айболит»
2. Экскурсия в кабинет врача и медсестры
3. Д\и «Кому что нужно?»
4. Рассматривание картинок и беседа по сказке «Доктор Айболит»
5. Изготовление атрибутов для игры: таблетки, витамины
6. Беседа о лекарственных растениях

Методические приемы: проблемный  диалогический метод

План-схема игры:

1. Проблемная ситуация.

В лесном детском саду карантин, заболели все звери. Их срочно нужно лечить. Кто им сможет помочь?

2. Распределение ролей. Воспитатель назначает врача, медсестру, регистратора.

Дети по желанию выбирают игрушку и идут с ней в регистратуру, где им выдают талон и медицинскую карту. Доктор и медицинская сестра одевают  халаты, занимают свое место.

3. Игра началась.

Воспитатель, в процессе игры, наводящими вопросами помогает детям общению в игре, обеспечивает соблюдение правил игры.