Конспекты занятий

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад общеразвивающего вида «Елочка»

Конспект открытого педагогического мероприятия образовательной деятельности для детей старше-подготовительной группы.

На тему: «Путешествие по материкам»

Ведущая область – познание.

Подготовил воспитатель

Мышова А.А. 2-я кв. кат.

2014г.

Цель: закрепление знаний у детей о материках

Задачи:

• Обобщить знания детей о планете Земля;
• Закрепит знания о материках и океанах их расположении на карте,  об особенностях растительного  и животного  мира

• Развивать познавательный интерес у дошкольников к окружающему миру;
• закрепить знания о разнообразие животных живущих на разных контенентах.
• Формировать у дошкольников стремление познавать мир.

• Воспитывать любовь к своей Родине
• Стимулировать активность и любознательность ребенка.

• развивать навыки коммуникативно-речевых способностей у детей

Предварительная работа: интегрированные занятия : «Наш дом – планета Земля», «Вокруг света по океанам», «Глобус и карта», «Путешествие по Австралии», просмотр презентации «природа Африки»,

Изготовление макетов «материки»

 Чтение стихов  из книги Андрея Усачева «Занимательная география».

Игры с говорящим плокатом «Природа»

Иры с пазлами «Континенты» , «Карта мира»

Д.И «Кто где живет»

- Ребята, посмотрите, что у меня в руках?

- Хотите узнать что я там спрятала? Тогда угадайте загадку.

 На столе передо мной
Закрутился: шар земной:
Арктика, Экватор, Полюс, —
Уместил всю землю ... .

(глобус)

-Правильно это глобус!

- Ребята, а что же такое глобус? (Глобус – это модель нашей земли)

- А что такое карта? (Это тот же глобус, только в развернутом виде)

-Для чего нужны карта и глобус?

- Что изображено на глобусе и карте?

-Что такое материк?

- Сколько материков на планете земля?

Назовите и покажите их.

 А сколько океанов?

- Какие океаны вы знаете?

- Посмотрите на наш маленький глобус и подумайте, почему Землю называют «голубой планетой»?

Совместно с детьми делаем вывод: «Большая часть планеты занята океанами и морями.

- Ребята, а хотите отправиться в кругосветное путешествие?

-А какими должны быть путешественники чтобы плыть по морям , океанам и не сбиться с курса? (смелыми, отважными, умными, дружными.)

И чтобы еще веселее было в пути мы начнем наше путешествие с хорошей песни.

-И так в путь отдать концы!  (звучит куплет песни из «Бременских музыкантов» «Ничего на свете лучше нету».

(Воспитатель смотрит в бинокль.)

- Свистать всех на верх. Вижу в море неопознанный предмет.

-Что это? Смотрите это бутылка, а в ней  бумажка на ней что то написано давайте прочитаем.

( Воспитатель читает)  Всем судам находящимся в районе карибского моря!

Это место очень опасно для мореплавателей.

Чтобы не стать добычей пиратов, прежде чем сойти на берег, ответьте на вопросы.

-Перед вами неизвестная земля по форме напоминает два треугольника. Что это за материки?

А как вы думаете, почему Северную Америку назвали так? Ответы детей. Правильно потому что она расположена на севере. А Южная – на юге.

-А кто открыл Америку? (Христофор Колумб).

( Колумб хотел найти новый морской путь в Индию. Сбился с курса и вместо этого открыл Америку.)

- Какие животные обитают в северной Америке? (такие же как и в России) олени, зайцы, бурые медведи, рыси.

-Какие необычные животные живут в южной Америке?

-Ну что ж, вы правильно ответили на вопросы. Вы смелые отважные мореплаватели, пиратам вас не достать.

Но прежде чем мы продолжим наше путешествие давайте споем настоящюю американскую песню. (Вудели ача).

-нам пора продолжать наше путешествие. А чтобы узнать куда держит путь наш корабль, отгадайте загадку.

Дуют ветры ледяные,

Горы снежные, крутые,

Там о лете не слыхали,

Там согреешься едва ли.

Он не мал и не велик.

Этот снежный материк.

-правильно это Антарктида! И скоро мы увидим ее.

-Но что это ? (воспитатель смотрит в бинокль) Наш корабль опять в опасности! Нет , на этот раз это не пираты. Огромные ледяные глыбы. Откуда они?

- Ребята как называются эти огромные куски льда? (айсберги)

-Откуда появляются айсберги? (от берегов Антарктиды отламываются от ледника огромные, тяжелые, ледяные глыбы и отправляются путешествовать по океану.)

-Чем опасны айсберги для кораблей? (подводная часть айсберга очень велика, поэтому айсберги очень опасны для кораблей)

-Стоп машина, бросить якорь! Всем на берег.

-Ой ребята, что-то никого не видно. А где же люди вы не знаете?

(дети объясняют, что в Антарктиде люди не живут, та есть только исследовательские станции, и ученые исследуют изменения в погоде наблюдают за животными)

-А какие животные живут в Антарктиде? (дети перечисляют и рассказывают об особенностях животных проживающих в антарктиде)

-Ой как же холодно здесь. Давайте погреемся.

ФИЗМИНУТКА

 Дело было в феврале, плыли мы на корабле,

В океане  долго плыли, много нового открыли,

Если– ветер, не боялись, за мизинчики держались!

Если– буря, не боялись, мы за спинки все держались!

Шторма тоже , не боялись, за коленочки держались!

Мы за плечи  все держались, никогда не расставались!

-Ну что согрелись немножечко?

-А давайте-ка направим наш корабль туда, где всегда жарко. Вот погреемся!

-Кто мне покажет на карте где эта чудная земля?

-Как называется этот материк? (Африка).

Ребята какого цвета Африка на карте? (желтого)

Почему она изображена желтым цветом?

Как называется самая большая пустыня ?  (Сахара)

Ребята а какое чудо света есть в Африке? (пирамиды)

В какой стране они находятся? (в Египте)

Молодцы.

-Вот мы и в Африке здесь какое-то письмо. (читает)

Я разбойник Бармалей,

Я не звал сюда гостей

Ну отважные матросы,

Отвечайте на вопросы.

Если что – конец пути!

Вам отсюда не уйти!

Должен быть один ответ.

Отвечайте «ДА» и «НЕТ».

-Ребята будьте внимательны, отвечая на вопросы Бармалея.

Здесь ужасная жара (да)

Нынче снег пошел с утра (нет)

 Ран - рано поутру

С сумкой скачет кенгуру(нет)

Здесь плывут еще в дали

Ледяные корабли(нет)

Здесь везде течет вода (нет)

Зебра бегает всегда (да)

Есть здесь слон ибегемот(да)

Чудо ель в лесу растет(нет)

И верблюды здесь живут(да)

Белки песенки поют(нет)

- молодцы ребята справились с заданием Бармалея.

-А нам пришло приглашение (на приглашении изображен герб Австралии) как вы думаете откуда?

-А почему вы решили, что оно из Австралии? (потому, что кенгуру живет только в Австралии)

- хорошо, значит мы отправляемся в Австралию!

- Ребята а сколько стран в Австралии? (1)

-Как называется эта страна (Австралия)

-Да ребята это единственная страна которая занимает целый материк!

- Назовите животных которые живут только в Австралии? (кенгуру,птица эму , утконос)

-Ребята где мы только не побывали сегодня! Так много интересного увидели!

-Но как говорят в гостях хорошо, а дома лучше.

-И сейчас мы с вами возвращаемся на континент который

Больше всех материков

И, конечно, краше.

Тот, где мы с тобой живем.

Где Россия наша.

(звучит куплет песни «по дороге с облаками»

-Как называется материк где находиться наша страна? (Евразия)

-Какой по размерам этот материк? (самый большой)

-Что разделяет Европу и Азию? (Уральские горы)

-Ребята а какая самая большая страна на материке Евразия? (Россия наша Родина)

-Ребята а что у нас в России есть самое - самое (самое красивое озеро Байкал, самая красивая природа, добрые гостеприимные люди)

-А вы любите свою родину?

4.     Игра «ХОРОШО – ПЛОХО»

В Африке жить хорошо, потому что…..

В Африке жить плохо, потому что…

В России  жить хорошо, потому что….

В Антарктиде жить плохо, потому что

-Вот и закончилось наше путешествие! Вам понравилось? На каком материке вам понравилось больше всего?

МДОУ «Елочка»

Конспект открытой образовательной деятельности по познанию на тему

«Наши помощники «органы чувств»

Подготовила воспитатель

А.А.Мышова

Цель.

1.Сформировать у детей представление о различных средствах и способах познания окружающего мира

2.Определить роль органов чувств, в восприятии окружающего мира.

3.Помочь понять детям, почему мы называем органы чувств, нашими добрыми помощниками.

4.Закрепить у детей знания о необходимости тщательного ухода за нашими органами чувств, о соблюдение правил личной гигиены.

5.Пополнять словарный запас.

Материал: зеркала на каждого ребенка, колбочки с разными запахами, картинки с изображением носа, глаз, ушей, рук, Лупы,

Ход.

В группу заходит воспитатель в белом халате.( можно предложить одеть халатики детям)

-Здравствуйте ребята! Сегодня я хочу вас пригласить в институт здоровья. Мы с вами побываем в разных лабораториях где изучают органы чувств, а что это за органы чувств мы сейчас с вами узнаем.

И так отправляемся в первую лабораторию. Я загадаю вам загадку, а вы отгадаете и поймете какой орган здесь изучают.

На ночь два оконца

Сами закрываются

А с восходом солнца

-Сами открываются. (глаза)

Правильно ребята в этой лаборатории изучают глаза.

- А для чего людям нужны глаза?

Что мы видим при помощи глаз?

-Закройте глаза, представьте если бы у человека не было глаз, что вы чувствуете? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

-Глаз главный орган зрения, он похож на фотоаппарат, посмотрите в зеркало, вы увидите посередине глаза черную точку- это зрачок, через него попадает свет и он как будто фотографирует все то на что мы смотрим.

-Природа заботливо охраняет глаза.

- Что находиться возле глаз? (ресницы, брови)

-Как вы думаете, для чего нам нужны ресницы и брови?

- брови задерживают пот со лба, ресницы задерживают пыль.

- Ребята, а как мы должны относиться к глазам?

-Сейчас мы поиграем в игру «Вредно - полезно»

-Я буду называть фразы, а вы мне будете говорить, что вредно, а что полезно для глаз.

-смотреть книжки лежа

-смотреть близко телевизор

-беречь глаза от ударов

-тереть глаза грязными руками

-молодцы все правильно.

-ребята, а почему некоторые люди носят очки?

-Есть не очень вежливые ребята которые смеются над такими людьми , называют их очкариками, можно так делать?

-Молодцы ребята в этой лаборатории выполнили все задания, отправляемся в следующую.

-Ребята хлопните в ладоши! А почему вы хлопнули в ладоши?(сказал воспитате)

_А чем вы это услышали? (ушами)

-В этой лаборатории изучают орган слуха.

-Уши это орган слуха

-Где находятся уши?

-Сколько ушей у человека?

-Для чего нам нужны уши?

-Какие правила мы должны соблюдать чтобы уши не болели? (носить шапку в холодную погоду, мыть, не кричать громко в ухо товарищу)

Проводиться Д.И. « Угадай что звучит?» Музыкальные инструменты находятся за ширмой. Педагог поочередно играет на инструментах. Дети на слух определяют, какой музыкальный инструмент прозвучал.

-Отправляемся в следующую лабораторию.

_Хоть на лице у вас расту

А запах чую за версту.

-Правильно - это нос.

Нос это орган обоняния.

-Для чего людям нужен нос?

-В ноу есть маленькие волоски, которые задерживают пыль.  Еще в носу на коже есть венки по которым течет горячая кровь, поэтому даже в сильный мороз в носу жарко как в печке.

Проводится игра «Угадай запах»

(детям предлагают флакончики с различными запахами)

-Ребята а ка еще можно определить продукт не видя его и не нюхая? (на вкус)

Правильно его можно попробовать. А ПОМОЖЕТ НАМ В ЭТОМ ЯЗЫК! Язык это орган вкуса,

-Язык может чувствовать четыре вкуса какие? (соленый, сладкий, горький, кислый)

-Какой ваш любимый вкус? Какой не любимый?

Проводиться игра «Вспомни сладкое, соленое, горькое, кислое)

-Отправляемся с вами в последнюю лабораторию.

-Посмотрите на столах лежат разные предметы, потрогайте их .Какие они на ощупь?(твердые, мягкие, теплые, холодные).

-Чем вы это чувствуете? (кожей)

-Посмотрите через лупу на кожу что вы видите?

-Кожа состоит из маленьких клеточек. Вы растете и клеточек становиться все больше, Старые клеточки исчезают и появляются новые.

А  как мы должны ухаживать за кожей? (мыться)

-Вот и закончилась наша экскурсия.

-С какими мы познакомились органами чувств?

-Почему их называют наши помощники?

-Ребята посмотрите на столе лежит много разных предметов (носовой платок, солнечные очки, мыло. шапка, зубная щетка)  скажите какие предметы понадобятся нам для ухода за нашими органами чувств.  

«Сибирь мой край родной»

Программное содержание: Формирование патриотических чувств, закрепление знаний о государственных символах страны, ознакомление с символами Иркутской области; воспитывать любовь к малой Родине гордость за нее, углублять представление у детей об иркутской области.

Расширить представление детей о достопримечательностях родного края, воспитывать бережное отношение к окружающему миру. Поддерживать познавательный интерес к своей Родине.

Обогатить словарный запас детей.

Предварительная работа: ознакомление с гербом и флагом России, разучивание пословиц и  стихотворений о родине, рассматривание и знакомство с картой Мира. Просмотр видеофильма «Байкал».

Продуктивная деятельность: детско-родительский проект «Сибирь мой край родной» (изготовление макетов Сибири), фотовыставка «Нет краше родины моей!»

 Ход.

(Звучит песня «С чего начинается Родина)

- Ребята сегодня мы с вами  будем говорить о Родине. А что такое Родина? (родная земля, дом где мы живем, где жили наши предки, страна в которой мы живем).

Там, где сладко пахнет смородиной

Там, где дом и родная семья,

Это все называется Родина,

Дорогая , родная земля!

Даже солнце здесь светит теплее

И ромашки красивей цветут,

И горжусь я отчизной своею,

Здесь хорошие люди живут.

(Воспитатель вывешивает карту России, которую рассматривали на предыдущем занятии.)

-Это карта нашего государства.

-Как называется страна в которой мы живем? (Россия).

Кто может показать границы нашего государства? (ребенок указкой обводит границы России)

-Карта может многое рассказать о стране. Мы видим , что Россия  большое государство.

Чтобы на поезде пересечь всю страну, нужно ехать несколько дней; когда в Москве утро, в другом городе например в Владивостоке уже вечер. Вот какая огромная наша Россия.

-Одна у человека родная мать, одна у него и Родина. Крепко любит ее народ. Много сложено о ней песен и стихов. Издавна из уст в уста от отца к сыну передавались пословицы и поговорки о Родине. А вы ребята какие знаете пословицы и поговорки о Родине? (дети рассказывают пословицы и поговорки о Родине).

«Родина любимая, что мать родимая»

«Человек без Родины, как соловей без песни»

«Родина мать, умей за нее постоять»

«Для Родины своей, ни сил, ни жизни не жалей»

- Все государства , все страны, существующие на земле, имеют свой герб и флаг. Это символы страны.

- а как вы думаете для чего нужны эти символы?

-Давайте вспомним , какие символы у нашей страны?

-Что изображено на гербе нашей страны? (орел двуглавый)

-А почему у него две головы?

-Ребята как вы думаете а почему для герба взяли орла а не синицу или ворону? (потому, что орел это гордая , сильная, мудрая птица).

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад на восток

Он смотреть бы сразу мог

Сильный мудрый он и гордый.

Он России дух свободный.

-А флаг России состоит из каких цветов? (белый, синий, красный).

- Давайте мы с вами сейчас составим флаг нашей страны (дети выкладывают флаг из полос цветной бумаги)

-Ребята как вы думаете, а что означают эти цвета? (ответы детей)

Ребенок читает стихотворение о флаге.

Белый цвет – березка.

Синий – неба цвет.

Красная полоска – солнечный рассвет.

- А еще ребята белый цвет означает чистоту мыслей нашего народа, белый цвет говорит о том. Что наш народ честный, добрый.

Синяя полоска это символ миролюбия, говорит о том , что наша Россия против войны.

- А красная символ отваги говорит о том, что каждый житель нашей страны готов защитить ее от врагов.

- О чем говорят символы нашего государства? ( о том, что Россия очень красивая, сильная, великая, смелая, добрая страна)

- Ребята, но у каждого из нас есть малая Родина, тот уголок земли, где мы родились, где находится наш дом. Мы с вами живем в Сибири. Сибирь очень большая._

- Кто знает как называется наша область? (Иркутская)

-А почему она называется Иркутская? (потому, что Иркутск главный город в нашей области)

-Ребята кто может показать где находиться Иркутская область?

-Какая наша область большая или маленькая?  

-Давайте сравним. Рядом с нами находится две страны соседи нашей России Украина и Белоруссия. Посмотрите, что больше наша Иркутская область или Украина?

-А теперь сравните с Белоруссией

-Вот видите наша область больше целой страны!

-А еще наша область больше целых государств, таких как, Франция, Италия, Япония.

-Вот какая большая наша область!

-Назовите главный город нашей области (Иркутск)

-Он отмечен на карте красной точкой.

-А какие города Иркутской области вы знаете? (Тайшет, Черемхово, Усть-Кут, Тулун и т.д. )

-Ребята Иркутская область тоже имеет свои символы герб и флаг. (воспитатель показывает герб и флаг иркутской области)

-посмотрите на гербе изображен бабр – это кровожадный, сильный зверь живущий в жарких странах. Иногда он из Китая забегает в Сибирь. А в зубах несет соболя.

-А соболь на гербе потому, что на весь мир славиться наш Баргузинский соболь, это пушной зверек, мех которого цениться как золото.

-А теперь посмотрите на флаг нашей области.

-На нем изображен герб в обрамление ветвей кедра.

-Как вы думаете, что означает этот венок? (лесные богатства)

-А что может обозначать белый цвет? (белоснежные зимы, чистые помыслы жителей)

-А как вы думаете, что обозначает голубой цвет? (реки области)

-Теперь ребята вы знаете символы нашей области.

Физминутка

Раз, два, три, четыре

Мы живем в родной Сибири

Сосны здесь в тайге, вот такой вышины

Реки быстрые текут

Вот такой ширины

За грибами в лес пойдем

Раз грибок, два грибок

С кедра шишек наберем

Угостим тебя дружок

А вокруг такая ширь

Солнце ярко греет

Кто приедет к нам в Сибирь

Тот не пожалеет!

-А какие достопримечательности есть у нас в Иркутской области? Что хотят увидеть туристы всего мира? (озеро Байкал).

-А что особенного в этом озере? (Самое глубокое озеро в мире )

-Да действительно на Байкале очень красиво и летом и зимой (показ слайдов)

-Да ребята любит народ Байкал, о нем складываются песни, стихи, легенды, а вы знаете легенду о Байкале? (дети рассказывают легенду)

-А наш поселок стоит на какой реке? (Ангара)

-На нашей реке построено три гидроэлектростанции Иркутская, Братская, Усть-Илимская.

-Для чего нужны гидроэлектростанции? (они вырабатывают очень много электроэнергии и поэтому у нас самая дешевая электроэнергия в России).

-Ребята наша Ангара не только красавица, но и кормилица. Почему ее называют кормилица?

-Чем кормит нас Ангара? (рыбой)

-Какая рыба обитает в Ангаре?

-Ребята, наша сибирская земля очень богатая.

-Чем богаты недра нашей земли, что добывают у нас? (золото, алмазы, нефть, газ и многое другое)

-Но самое главное наше богатство это наш лес. Наша тайга согревает и кормит нас. Почему так говорят?

-У нас очень много леса. Вы каждый день видите, что камазы везут куда то лес, как вы думаете куда его везут, что из него делают?

-Наш лес очень дорогой поэтому его называют «зеленое золото».

-Многие растения и животные нашего лиса занесены в красную книгу, какие растения и животные вы помните?

-А как мы можем беречь нашу природу?

-Вот и закончилось наше занятие сегодня вы немного больше узнали о нашей малой Родине.

-Вы тоже сибиряки. Гордитесь этим. Ведь это сильные, смелые люди в глухой тайге, в лютые морозы построили новые города. Вы видите какая богатая и щедрая наша Иркутская земля. И чтобы не иссякли наши богатства их надо беречь.

-И вы когда станете большими  будете защищать беречь свою землю, свой край, свою малую Родину.