Урок по культуре речи "Берегите наш язык!"

    Тема  урока  : « Берегите наш язык!»

    Урок по культуре речи

Цель:     1. Формировать навыки правильной, нормированной  устной и письменной речи.

     2. Воспитывать любовь к своему языку, бережное отношение к нему

     3. Развивать умение «слышать» свою речь  речь  своих товарищей и взрослых

Оборудование:  портрет  И.С Тургенева

                            Эпиграф : Берегите наш язык

                                            Наш прекрасный русский язык

         Этот клад, это достояние , переданное

        Нам нашими предшественниками…. Обращайтесь

        Почтительно с этим орудием, в руках умелых оно в

        Состоянии совершать чудеса

        И.С Тургенев

I   Вступительное слово

Иван Сергеевич Тургенев - настоящий мастер слова, который мог тонко передать чувства и переживания героев, а его описания природы-образец красоты русского языка. Эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла слова писателя, обращенные к каждому из нас, его потомкам.

       (Обращение к эпиграфу)

- В чем смысл этого обращения?

- Что значит « беречь» русский язык?

(правильно, точно употреблять слова, ставить ударения,  не засорять свою речь словами «паразитами»  знать грамматику,  пунктуацию, орфографию

Т.е. соблюдать языковые нормы или литературные нормы языка. Филологи, ученые, изучающие слова, выделяют следующие нормы: произносительные, грамматические, лексические.

Беречь язык- значит соблюдать нормы)

-А знаем ли мы эти нормы, хорошо ли мы владеем русским языком? Я предлагаю посмотреть на себя со стороны, послушать, как мы говорим, давайте побываем в одной квартире одного из домов в Б. Елани.

Сценка

-Ребята, чтобы этого не произошло с вами и не возмущались слова русского языка, сегодня на уроке мы будем учиться говорить правильно, учиться слышать свою речь, товарищей. На уроке будем готовиться к домашнему сочинению, его тему вы узнаете в конце урока.

II. На доске слова:  одеть

                                  надеть

                                  кушать

                                  есть

Составьте предложения со словами по схемам:

«                «,-                   .

«        :   «              «.      

- Что это за схемы?

- Как вы думаете, почему эти глаголы я предлагаю употреблять в предложениях с прямой речью?

    ( чаще всего употребляются в разговорной речи)

III. Самой распространенной ошибкой в устной речи является несоблюдение норм ударений. А здесь вам на помощь придут «Словари». Есть специальные словари: «Словарь ударений». Но можно воспользоваться и орфографическим словарем.

- Как располагаются слова в словарях?

( в алфавитном порядке)

Задание:  Расставить ударение в словах:

Звонит, баловать, силос, облегчить, хвоя, тефтели, каучук, газопровод, свёкла, каталог, творог.

- В каких словах вы не знали, что ударение стоит именно на этом слоге?

(Очень часто даже взрослые делают ошибки в постановке ударения в слове «каталог».  Лексическое значение этого слова: список, перечень предметов, составленный в порядке, облегчающем их нахождение

IV. Сейчас я предлагаю вам поработать корректорами

- Что это за профессия?   ( Обращение к словарю)

Свою статью в школьную стензету написала ученица 7 класса одной из школ,  тема «Важное событие в жизни страны»

( раздаются тексты заметки)

- Какую главную вы заметили ошибку?    (тема не раскрыта)

- Какие еще допущены ошибки? ( неправильно употреблены слова, повторение одних и тех же слов, грамматические ошибки, стилистические)

Исправление ошибок, корректура текста.

Чтобы вы не попадали в смешное положение, постоянно следите за своей речью, старайтесь правильно выбирать слова и уместно их употреблять, соблюдайте порядок словоупотребления. А поможет вам вот такое упражнение:

Подберите пару словам:

По рядам       I ряд: маленький, высоченный, просторный, низенький

                       ( дом, домик, домина, домище, домишко)

                       II ряд: хитрые, пустые, ясные, большие

                        ( глаза, очи )

                      III ряд: строить, возводить, сооружать, мастерить

                           ( здание, крепость, дом, поделку)

V. Речь - это своеобразный паспорт человека

Рассказ Олега Назарова «Отдохнул».

- Какую дает характеристику писатель герою? ( речевую)

- Что можете о нем сказать? (по речи)  ( не любознательный, узкий кругозор)

- А об этом школьнике? Чтение стихотворения «Как его зовут?»

(невоспитанный человек)

Итак, в речи, как в зеркале, отражается человек, его культура, богатство души, отношение к тому, что он говорит, а чтобы речь была красивой, правильной, соответствовала литературным нормам, необходимо соблюдать некоторые правила.

Стр. 34

- Чтение пунктов правил.

VI. Домашнее задание: Прислушивайтесь, как мы говорим дома, на улице, в классе. Обращайте внимание, какие слова  употребляем, как их произносим. Напишите сочинение-рассуждение «Кому из моих друзей можно выдать «паспорт грамотности».

- Чем сочинение-рассуждение отличается от других видов сочинений?

(  Повторение  композиции  сочинения-рассуждения)

1. Тезис
2. Доказательства

        а)

        б)

        в)

III.      Выводы

- Чтение последнего пункта правил. Обращение к эпиграфу ( орфографический и пунктуационный разбор)

- Письмо по памяти.