"Инновационная деятельность на базе КФУ"

Отчет об инновационной деятельности за 2016 год

Информационная карта инновационной деятельности

Полное наименование образовательной организации (учреждения)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 1 «Березка» п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального района Республики Татарстан

Контактные данные: почтовый адрес, телефон, адрес официального сайта, электронная почта.

раб.тел.: 8(84364) 2-94-88

сот.тел.: 89063220845

эл.адрес:23133002465@edu.tatar.ru

Тема инновационной разработки

Реализация регионального компонента основной образовательной программы дошкольного образования посредством проектной деятельности в ознакомлении с природой, культурой и бытом родного края

Автор, авторский коллектив инновационной разработки

Минемуллина Эльмира Альбертовна

Краткое описание инновационной разработки (актуальность, новизна, цель, задачи, ресурсы, содержание работы, полученные результаты (либо ожидаемые результаты, если только приступили к этой теме)

На современном этапе в обществе происходит становление новой системы дошкольного образования. 29.12.2012 года принят Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». В нем определяются основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования - «…единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства…». Освещаются основные понятия, такие как воспитание – «деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства». В Федеральном законе указывается, что к полномочиям органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования относится «… разработка и реализация региональных программ развития образования с учетом региональных, социально-экономических, экологических, демографических, этнокультурных и других особенностей субъектов Российской Федерации…». Отмечается значимость инновационной деятельности, которая «…ориентирована на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного…материально-технического обеспечения системы образования и осуществляется в форме реализации инновационных проектов и программ …».

В «Национальной доктрине образования в РФ» говорится, что «система образования призвана обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, поддержку этнической самобытности народов России, гуманистических традиций, сохранение языков и культур малых народов Российской Федерации».

17 октября 2013 г. Приказом Министерства образования и науки РФ № 1155 утвержден Федеральный государственный образовательный дошкольного образования. Этот документ на федеральном уровне определяет, какой должна быть образовательная программа дошкольного учреждения, ее цели, содержание образования и рекомендации по организации воспитательно-образовательного процесса. В соответствии с данными требованиями образовательная программа нашего дошкольного учреждения состоит из двух частей – обязательной и части, формируемой участниками образовательного процесса.. 40% в программе отводится для части программы, формируемой участниками образовательного процесса, в которой отражается специфика национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность. Таким образом, в образовательной программе дошкольного образовательного учреждения появилась часть, отвечающая за реализацию регионального компонента.

Данное направление разработано в соответствии с Региональной программой дошкольного образования (автор Шаехова Р.К.) и учебно-методическим комплектом по обучению татарскому языку детей дошкольного возраста, разработанным в рамках реализации Стратегии развития образования в РТ на 2010-2015 гг., с культурно-историческими подходами к проблеме развития детей дошкольного возраста.

Его реализация основывается на принципах целостности и интеграции содержания дошкольного образования, комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.

В соответствии с комплексно-тематическим принципом построения образовательного процесса Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предлагает для мотивации образовательной деятельности использовать не набор отдельных игровых приемов, а способствовать усвоению образовательного материала в процессе подготовки и проведения каких-либо значимых и интересных для дошкольников событий. В данном контексте именно праздники являются наиболее привлекательными для ребенка, а знакомство с календарными праздниками той местности, в которой проживает ребенок, делают эту форму еще более актуальной. Решение программных образовательных задач осуществляется в совместной деятельности взрослого и детей (образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов) и самостоятельной деятельности детей. Изменяется способ организации детских видов деятельности: не руководство взрослого, а совместная (партнерская) деятельность взрослого и ребенка – в данном контексте на первое место выходит именно проектная деятельность.

В наше время большое значение отводится формированию национальных ценностей на основе приобщения дошкольников к народной культуре, быту, а также знакомства с родным поселком, его историей, достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребенок, с известными людьми, которые жили в разные времена. 

Не имея достаточного количества информации, знаний о родном поселке, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине. Родители не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной.

Следовательно, мы считаем данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.

Исходя из вышесказанного, предлагается рассмотреть инновационный подход к реализации регионального компонента вариативной части основной образовательной программы дошкольного образования средствами проектной деятельности - на примере реализации проектов по ознакомлению с природой, культурой и бытом родного поселка в рамках комплексно-тематического планирования.

Цель:

Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного поселка, местным достопримечательностям, воспитание любви к природе и  привязанности к родному краю.

Задачи проекта:

- разработать и апробировать единую педагогическую систему ознакомления детей старшего дошкольного возраста с природой, культурой и бытом родного поселка в рамках комплексно-тематического планирования;

- внедрять в педагогическую практику современные образовательные технологии (в том числе информационно-коммуникативные) в образовательный процесс, а также обеспечивать развитие технологии проектной деятельности;

- совершенствовать развивающую предметно-пространственную среду для повышения мотивации детей к овладению  историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона;

- формировать банк данных методических и дидактических материалов по ознакомлению с родным раем;

- повысить компетентность родителей   в данном направлении посредством партнерских взаимоотношений;

- развивать  взаимодействие с социумом по теме проекта;

- обеспечивать информационную открытость проектной деятельности;

- распространить опыт работы по данному направлению среди педагогов п.г.т. Кукмор и Кукморского района.

I этап – организационный  (2015-2016 гг.):

-подбор и изучение литературы по вопросам проектной деятельности;

- подбор и изучение специальной тематической и художественной литературы о родном крае, систематизация материала;

-подбор методов педагогической диагностики воспитанников, родителей (наблюдение за детьми, индивидуальные беседы с детьми с целью выявления сформированности знаний и представлений об истории и культуре родного края, анкетирование родителей);

- анализ результатов педагогической диагностики;

- разработка  проектов в рамках комплексно-тематического планирования работы с детьми и родителями с учетом разнообразия форм и методов работы;

-обогащение развивающей предметно-пространственной среды для повышения мотивации детей к овладению  историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона (создание медиатеки – видео и мультимедийные презентации для просмотра детьми, оформление альбомов «Кукмор: вчера. сегодня, завтра», «Этнокультурный состав кукморского района», «Гордость нашего Кукморского района», «Праздники и традиции», «Природа родного края»; лэпбуков – тематических папок по ознакомлению с родным поселком).

II этап – организационный (2016-2017 гг.):

- реализация проекта (выполнение основных мероприятий в соответствии с комплексно-тематическим, календарным планированием и разработанными проектами, совместные мероприятия с семьями воспитанников, пополнение развивающей предметно-развивающей среды);

-разработка авторских разработок (конспектов занятий, сценарии досугов, развлечений, театральных постановок, дидактических игр).

III этап – обобщающий (2017-2018 гг.):

- составление отчёта по результатам, представление методических рекомендаций;  

- создание картотеки с видео-презентациями.

- презентация профессиональной деятельности через представление образовательного проекта;

- оформление выставки «Наш поселок – это мы!»

- создание альбома «Поселок мой - Кукмор»,

- оформление мини-блокнота с использованием технологии «дидактический синквейн»: «Стихи о родном крае»;

- обобщить опыт в виде методического пособия.

Ожидаемые результаты: 

- разработана  и апробирована единая педагогическая система ознакомления детей старшего дошкольного возраста с природой, культурой и бытом родного поселка в рамках комплексно-тематического планирования;

- внедрены современные педагогические технологии: «дидактический синквейн»,  информационно-коммуникационные; формы совместной деятельности воспитателя, родителя и детей – «Лэпбук» - тематическая папка;

- обеспечивается развитие технологии проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по ознакомлению с природой, культурой и бытом родного края, в том числе через реализацию комплексно-тематического планирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ;

- сформирован банк данных методических и дидактических материалов по ознакомлению с природой, культурой и бытом родного края. Созданы рекомендаций для воспитателей по работе с детьми дошкольного возраста с учетом их возрастных особенностей по данному направлению.

- создана страничка на сайте нашего дошкольного учреждения «Мой родной край»» для всех участников  образовательного процесса: рекомендации для родителей; учебно-методический материал; учебно-игровые материалы для детей.

-развивается развивающая предметно-пространственная среда для повышения мотивации детей к овладению  историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона;

-улучшается материальная обеспеченность образовательного процесса через совершенствование игровых центров в группе;

- обеспечивается сетевое взаимодействие по теме проекта;

- обеспечивается информационная открытость проектной деятельности через сайт дошкольной образовательной организации, личного сайта воспитателя ДОУ, СМИ, мероприятий районного уровня;

- вовлекаются родители в образовательный процесс в качестве активных его участников в групповых, семейных проектах по заданной тематике.

Сведения о распространении инновационного опыта:

 - участие в научно-практических конференциях

- открытые уроки по инновационной деятельности на уровне муниципального района и республики;

-участие в конкурсах, семинарах по инновационному направлению деятельности;

-печатные работы за отчетный период и др

- мастер - класс "Использование информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательной работе с детьми дошкольного возраста" в рамках муниципального семинара-практикума «Игровые технологии обучения правилам дорожного движения» для воспитателей Кукморского муниципального района (приказ Управления образования Исполкома кукморского муниципального района РТ от 28.01.2016 г. № 63);

- конкурс профессионального мастерства среди педагогов ДОУ «Лучший лэпбук для эффективной работы в обучении детей татарскому/родному языку, Минемуллина Э.А. награждена Грамотой за 1-е место (лэпбук-тематическая папка «Нинди төстә? Какого это цвета?» по проекту «Уйный-уйный үсәбез»), 2016 г.;

- в рамках  республиканского конкурса «Лучший билингвальный детский сад» (детский сад стал победителем конкурса) выездной комиссией были представлены  авторские дидактические игры и лэпбуки – тематические папки по обучению детей татарскому/родному языку и ознакомлению с родным краем.

- в рамках районного семинара (творческая мастерская) для педагогов детских садов по теме «Новые подходы к организации взаимодействия с родителями воспитанников детских садов» круглый стол «Лэпбук как форма совместной деятельности взрослых и детей в условиях реализации ФГОС ДО»;

- приняла участие в II всероссийском конкурсе лэпбуков «От идеи до воплощения» (результаты ожидаются), 2016 г.

Сведения, подтверждающие эффективность инновационной разработки (положительная динамики): - конкурсное движение, участие в олимпиадах, смотрах, конкурсов обучающихся (муниципальный, республиканский всероссийский уровень); - качество образования (высокобалльники); -др.

- региональный конкурс творческих семейных проектов «Семейный очаг», организованный МБУ «ИМЦ» и МАУ ДО «Центр детского творчества № 16 «Огниво» г.Набережные Челны: в номинации «Страницы семейного альбома» Алексеева К., Диплом I степени; в номинации «Мир увлечений» Туктамышев А., Диплом III степени, 2016 г.;

- республиканский очный конкурс чтецов «Стихи о природе», организованный НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного  образования», Яппарова А., Диплом призера; республиканский очный конкурс чтецов «Семья», Иванов А., Диплом победителя; республиканский очный конкурс чтецов «Вклад в Победу», Федорова Д., Диплом призера, 2016 г.;

- республиканский конкурс для дошкольных образовательных учреждений РТ с удмуртским этнокультурным компонентом «Мудорвай» («Росточек»), организованный РОО «Национально-культурная автономия удмуртов Республики Татарстан» г.Казань, Семенова А., Диплом лауреата I степени в номинации «Стихотворение», 2016 г.;

- всероссийский детско-юношеский конкурс рисунка и прикладного творчества «По любимым сказкам», организованный Системой добровольной сертификации информационных технологий «ССИТ», Гордеев В. (название рисунка «Охота под водой»), Алексеева К. (название рисунка «Дружба крепкая») 1 место по Республике Татарстан, Ногманова Д. (название рисунка «Смелый батыр»), 2 место, 2016 г.

Форма представления инновационной деятельности (указать одну из предложенных): - «Мастер-класс» учителя по инновационной деятельности в рамках программы ПК; | - семинар-практикум для слушателей программы ПК (на базе 00); - элективный курс в рамках заявленной темы; „ - открытый урок по инновационной  деятельности на уровне муниципального района, республики; - печатные работы; - разработки (контрольно-измерительные материалы и др.)

Открытый урок по инновационной деятельности на  уровне муниципального района.

Отчет об инновационной деятельности должен содержать текстовый материл, а также видео и фотоматериалы