Мои отчёты

Годовой аналитический отчет за

2012 - 2013 учебный год

        педагога дополнительного образования Быковой Л.В.        

1. Кадровые сведения о специалисте

2. Цели и задачи коррекционно-развивающих занятий

С 01 сентября 2012 г.  по 31.05.2013 г. мною проводились занятия по программе социально-педагогической направленности «Изобразительное искусство и дизайн» (программа включает в себя изучение всех видов искусства: живопись, графику, скульптуру, народное и декоративно-прикладное искусство, - и строится на основе отечественных традиций гуманной педагогики; методика изобразительных занятий направлена не только на эстетическое развитие детей, но и развитие мышления, программа разработана для детей 3-4;5-6; 7-9; 11-14 лет).

                    Срок реализации программы 1 год, занятия проводились  2 раза в неделю.  Возрастная категория детей от 3 до 4; от 5 до 6; от 7 до 9 и 11-14 лет не имеющих  серьёзных отклонений в психическом и физическом развитии.

                Коррекционно-развивающие занятия  направлены:  

•        развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изо-бразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружаю-щему миру;

•        освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декора-тивно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окруже-нии ребенка;

•        овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятель-ности;

воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений про-фессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героиче-скому прошлому, многонациональной культуре.

•        воспитание системного видения сущности предметов, умение ощущать связь времен и поколений;

•        создание среды, стимулирующей творческую активность учащегося, с опорой на эмо-ции, на способность к сопереживанию;

•        развитие образного мышления и изучение национальных культур, использование тра-диций народного художественного творчества, обучение ребенка видеть мир во взаимосвязи искусства, исторического фона и мировоззрения народа, создавшего высокохудожественные предметы быта.

      Наличие данных показаний, требует дифференцированного и индивидуального  подхода к каждому ребенку, с учетом его показаний здоровья и личностно-психологических качеств.

                  В течение учебного года  занятия посетили 148 человек, на конец учебного года в составе сохранилось 106 детей. Всего 13 групп, из них 8 групп сопровождения и 5 групп ИЗО деятельности. Занятия в  группах сопровождения проводились 1 раз в неделю и этим детям дано 36 занятий за год. В моих группах по ИЗО занятия проводились 2 раза в неделю, детям дано 72 занятия.

             Занятия проходят в соответствии с нормами СанПиНа по 15  минут с детьми  3 – 5 л. Для детей 6-9 лет занятия 20-25 мин...  Занятия проводятся в игровой форме, где используются разнообразные считалки, песенки, пословицы и поговорки для речевого развития, сюрпризные моменты.  На занятиях используются пальчиковая гимнастика, подвижные игры (на каждом занятии проводится физкультурная минутка)

2.1. Групповые  занятия

Групповые занятия,  согласно условиям, прописанным в обучающей программе, посещают дети в возрасте от 3 до 4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 7-9 лет, 11-14 лет.

Таблица 1

Возрастные характеристики детей, посещавших занятия в 2012-2013 учебном году

Подавляющее большинство детей, посещавших занятия, – из полных семей (86%^[1]*), только семеро  детей (14%) – из семей неполных (см. Таблицу 2, Рисунок 2). В этих семьях дети пережили развод родителей и в настоящее время живут с мамами.

Таблица 2

Состав семей детей, посещавших занятия

в 2012-2013 учебном году

Рисунок 1

Характеристики семей, дети из которых посещали занятия

Большинство детей дошкольного возраста посещают государственные образовательные учреждения. Из них – 78 детей  дошкольного возраста,  посещают детские сады (№1313; 925)  54 ребёнка  дошкольного возраста не посещают детский сад, 10 детей младшего школьного возраста и 6 детей старшего и среднего возраста..

Таблица 3

Рисунок 2

Соотношение количества детей, посещавших занятия

2.2. Групповые занятия

Во время всего  периода 2012 – 2013 учебного года велась коррекционно-развивающая работа по  образовательной программе: «Изобразительное искусство и дизайн».

Информация о проведенных занятиях приведена в Таблице 4.

Таблица 4.

I учебное полугодие

II учебное полугодие

2.3. Консультации

По мере прохождения программы родителям давались  консультации: обязательная консультация – для родителей,  приступающих к обучению по программе детей (по таким темам развитие мелкой моторики для детей младшего дошкольного возраста, подготовка к школе, правела дорожного движения, режимные моменты, дети направлялись на работу к другим специалистам Центра – логопедам, дефектологам и психологам). В дальнейшем консультации даются по мере необходимости или обращения родителей.

Родители принимали активное участие в организации конкурсов и мероприятий, особенно выделялись 40 активных семей.

3.2. Дети с ограниченными возможностями здоровья (дети-инвалиды)

В группах занимались и дети с ограниченными возможностями, 4 ч. Дети демонстрирует к концу учебного года  положительную динамику.

4. Итоги коррекционно-развивающей работы

Результаты групповой работы представлены в Таблице 6.

Таблица 6

Итоги  работы

В течении учебного года занятия по ИЗО посетили 148 детей, на конец года состав сохранился из 118 человек. В январе пришло много новых детей, а некоторые дети  прекратили занятия, не пройдя программу по таким причинам, как: неудобное время посещения занятий, частые болезни и пропуски без уважительной причины, усталость детей из-за посещения многих специалистов Центра. Дети, постоянно посещающие занятия,  показали положительную динамику развития.                                                                                                                

5. Методическая работа, участие в общественной жизни центра, участие в окружных, городских и всероссийских конкурсов.

Участники и призёры муниципальных, окружных, городских конкурсов и выставок.

5.3. Курсы повышения квалификации

5.4. Участие в заседаниях методического объединения педагогов дополнительного образования адаптационно – развивающего структурного подразделения

Проведенные открытые занятия

6. Пополнение материально-технической базы

В первом полугодии 2012/13 уч. года материально-техническая база для проведения занятий по программе «Изобразительное искусство и дизайн» была пополнена новыми дидактическими и художественными материалами.

Продолжается пополнение  библиотеки художественных и познавательных книг с красочными иллюстрациями, художественными разработками используемыми на занятиях, а также компьютерными программами для творческой и развивающей работы с детьми.

7. Основные достижения в работе

В 2012 – 2013 г. учебном году мною  осуществлялась работа по программе, разработанной в 2012 г. и утвержденной директором ГБОУ ЦПМСС «Родник» 30.08.2012г.., были введены занятия с работой детьми на компьютере.  А также см. п.5.

8. Трудности, проявившиеся в работе в учебном году

Особых трудностей, требующих специального анализа, в работе не встречалось.

9. Задачи на следующий  2013-2014 учебного года

В следующем учебном году планирую  продолжать работу в соответствии с планом работы  на учебный год, больше вводить занятий с ИКТ, а также и другие новые и интересные новшества и разработки.

Аналитический отчет за

2013 - 2014 год

педагога дополнительного образования Быковой Л.В.

1. Кадровые сведения о специалисте

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», – утверждал В.А.Сухомлинский.

Программа дополнительного образования «Изобразительное искусство и дизайн» составлена на основе программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой М.А. и допущена Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва – Синтез 2009 г., дополнительной программы эстетического воспитания детей «Красота. Радость. Творчество» под редакцией Комаровой Т.С., Антоновой А.В., Зацепиной М.Б. Мозаика – Синтез М, 2010 г.

Цель программы:создание условий для самореализации детей в творчестве, воплощения в различных видах изобразительной и прикладной деятельности собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Задачи программы:

Обучающие:

– знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно-прикладного искусства и дизайна;

– формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

– совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;

–приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Воспитательные:

– осуществлять трудовое и эстетическое воспитание обучающихся;

– воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;

– добиться максимальной самостоятельности детского творчества;

– развивать умение работать в коллективе.

Развивающие:

– пробуждать любознательность в области народного и декоративно-прикладного искусства;

– развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

– формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;

– развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

– развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей.

Основная задача на всех этапах освоения программы - содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие, воспитывает уверенность в себе.

Программа «Изобразительное искусство и дизайн» соединяет игру, труд и обучение в единое целое, что обеспечивает единое решение познавательных, практических и игровых задач (при ведущем значении последних).

Занятия проводятся в игровой форме, в их основе лежат творческая деятельность, т.е. создание оригинальных творческих работ. Ребенок попадает в мир творчества и фантазии и может попробовать себя в качестве дизайнера. Он получает возможность создавать шедевры из природного материала: листьев, шишек и цветов, знакомится с элементами дизайна народных промыслов.

Данная программа предполагает 1 год обучения детей от 4 до 10 лет. Программа рассчитана на 72 часа. Для разработки занятий учитываются психологические особенности каждой возрастной группы. Продолжительность занятий: для детей 4-5 лет – 20-25 мин.; для детей 5-7 лет – 25-30 мин.; для детей 7-9 лет – 30-35 мин., 2 раза в неделю

Оптимальное количество детей в группе для успешного освоения программы – 5-6 человек.

Ожидаемые результаты после 1 года обучения по данной программе:

4-5 лет:

• создавать изображения предметов (с натуры, по представлению);
• использовать разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы;
• использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов;
• выполнять узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства;
• располагать на рисунке предметы так, чтобы они загораживали друг друга;
• располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу;
• рассматривать работы, радоваться достигнутому результату, как в своих работах, так и в работах сверстников.

Знают особенности изобразительных материалов.

5 -7 лет:

• соединять разные способы и приемы рисования различными изобразительными материалами;
• рисовать кистью разными способами, уметь смешивать краски, для получения различных цветов и оттенков;
• регулировать нажим карандаша, для получения разных оттенков;
• создавать узоры на листах в форме народного изделия (поднос, солонка, розетка и т.д.);
• использовать в декоративной деятельности декоративные ткани;
• действовать согласованно в коллективе, договариваться, объединять отдельные изображения в общую картину.

7-9 лет:

• изображать предметы по памяти и с натуры;
• использовать разные материалы для рисования (гуашь, акварель, сухая и масляная пастель, сангина, угольный карандаш, гелиевая ручка и т.д.);
• работать новыми способами со знакомыми материалами (кляксография, растягивание цвета, рисование по-мокрому, растушевка, каллиграфия, штриховка);
• создавать цвета и оттенки;
• различать оттенки цветов и передавать их в рисунках;
• строить композицию рисунка, передавать движения людей, животных, растений;
• передавать сюжеты, как народных сказок, так и авторских произведений;
• проявлять самостоятельность в выборе темы, композиционные и цветовые решения;
• выделять и передавать цветовую гамму народного декоративного искусства определенного вида;
• составлять декоративные композиции на основе того или иного вида народного искусства, использовать характерные для него элементы узора и цветовую гамму.

Для подведения итогов реализации программы 3 раза в год проводится диагностика: на начало (сентябрь), середину (декабрь) и конец (май) учебного года.

В течение учебного года 2013-2014 учебного года мои  занятия посетили  более двухсот человек, занятия проходят в 16 группах сопровождения, в 6 основных группах  ИЗО. Дети, занимающиеся в основных группах,  посещают и других специалистов Центра «Родник» - логопедов, психологов. В течение учебного года  занятия посетили 195  человек. Некоторые дети из групп сопровождения перестали посещать групповые занятия, т.к. были переведены на индивидуальные занятия к педагогу, другие в связи с переменой места жительства или по семейным обстоятельствам.

Поэтому к концу учебного года количество детей составило 185 человек, из них 142 человека  - это дети из групп сопровождения и 43 ребёнка - основные группы ИЗО.

2.  Индивидуальные занятия не проводились.

3.  Групповые  занятия

Групповые занятия,  согласно условиям, прописанным в обучающей программе, посещают дети в возрасте от 3 до 15 лет. Коррекционные группы были сформированы с учётом возрастных характеристик.

Возрастные характеристики детей в  группах, занимающихся Изобразительным искусством в группах сопровождения и основных

за 2013-2014 учебный год

2012-2013 учебный год

2011-2012 учебный год

4. Возрастные характеристики детей в основных группах ИЗО

за  2013-2014 учебный год

Таблица 2

5. Состав семей детей в основных группах

в 2013-2014 учебном году

6. Охваченность ГОУ детей в группах, занимающихся

Изобразительным искусством

в 2013-2014, 2012-2013, 2011-2012 учебных годах

7. Информация о проведенных занятиях

I полугодие

8. Промежуточные итоги коррекционно-развивающей работы

за 2013-2014 учебный год

9. Динамика коррекционной работы

5. Методическая работа, участие в общественной жизни центра, участие в окружных, городских и всероссийских конкурсов.

Участники и призёры муниципальных, окружных, городских конкурсов и выставок.

Мероприятия, проведённые в уч. году.

10. Консультации

По мере прохождения программы родителям давались  консультации: обязательная консультация – для родителей,  приступающих к обучению по программе детей (развитие мелкой моторики для детей младшего дошкольного возраста, режимные моменты, дети направлялись на работу к другим специалистам Центра – логопедам, дефектологам и психологам).

Родители принимают активное участие в конкурсах и мероприятиях, 50 семей являлись самыми активными участниками.

11.  Дети с ограниченными возможностями здоровья

Групповые занятия посещали и дети с ограниченными возвожностями: 6 чел..

12. Работа по договорам

Было проведено 12 занятий по ИЗО с детьми младшего школьного

возраста школы № 751, в результате которых в ноябре 2013 г.

более двухсот детских рисунков были отправлены на конкурс, организованный  Продюсерским центром «Седьмая Радуга» совместно с Правительством Москвы и Московской области «Маша и Медведь», «Незнайка. Я вернулся», все участники были награждены памятными грамотами.

А в мае 2014 г. участвовали в Московском городском конкурсе изобразительного искусства культурно-просветительской программы «Творчество» в номинациях «Сказка» и «70-летию Великой отечественной войны». В конкурсе участвовало 9 детских работ, в результате которого мы получили два 3 места и 5 дипломов за эмоциональную выразительность в создании художественных образов, награждение участников будет проходить в сентябре 2014 г..

12. Научно-методические материалы и публикации

Тема по самообразованию в 2013-2014 учебном году была продолжением прошлого года  «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе изотворчества  нетрадиционными техниками и материалами».

15.  Курсы повышения квалификации

В 2013-2014 учебном году курсы повышения квалификации не проходила

16.  Посещение семинаров, круглых столов, конференций и т.п.

Много интересного узнаем, посещая, семинары, конференции, мастер-классы. Особое впечатление оставило выступление и мастер-класс А.А.Гина. Он говорил о принципах педагогической техники, о традициях урока: как войти в урок, как завершить, как нетрадиционно объяснить новый материал.

Конференция «Культура – основа образования» посвящена учителю. Учитель не только носитель знаний, главное – носитель духовной культуры, нравственности. В гуманной педагогике учитель  – душа, носитель и даритель света. Учитель влияет на судьбу человека.

17.     Проведенные открытые занятия

22 ноября провела открытое занятие, посвящённое приближающемуся празднику «День матери». Тема занятия «Отдарок на подарок». На занятии присутствовали дети вместе со своими родителями, и они совместно изготовили куклу из лоскутков ткани, Вепсскую куклу-самокрутку. Дети и родители познакомились с народным промыслом, культурой и традициями народов, а изготовленную куклу унесли себе домой «На мир и благополучие в семье».

18. Участие в общественной жизни Центра (лекции для родителей, декады по жестокому обращению и инвалидов, праздники для детей центра, день открытых дверей, интервью, конкурсы, субботники и т.д.)

19. Пополнение материально-технической базы

В 2013/14 учебном году материально-техническая база была пополнена новыми CD дисками из серии «Секреты живописи для маленьких художников» Фактура, Живопись и Графика, которые используются на занятиях с ИКТ.

20. Трудности, проявившиеся в работе в учебном году

Особых трудностей в работе не встречалось. Но можно отметить следующие моменты:

Дети младшего дошкольного возраста (3-4 года) посещающие занятия имеют трудности в моторной ловкости рук, силой тонуса пальцев, многие дети неправильно держат карандаш и кисть.

Психологические трудности. Неуверенность в выполнении предложенных заданиях, боязнь, что не сумеют или не получится у некоторых детей вызывала слёзы, но получая поддержку педагога, преодолевая свой страх, дети получали положительный результат и выходили с занятий счастливыми.

Логопедические трудности. С каждым годом всё больше детей посещающих коррекционно-развивающие занятия  нуждаются в работе с логопедом и дефектологом. Как и в прошлые годы мной ведётся постоянная работа со специалистами Центра в данном направлении и свои занятия строю на развитие речи у детей.

 В целом положительная динамика в работе наблюдается.

21. Задачи на   2014-2015 учебный год

Планирую программу «Изобразительное искусство и дизайн» пересмотреть с целью углубления психологической направленности, чтобы помочь ребёнку через рисунок выразить свои чувства, эмоции, направить его на позитив.

Годовой аналитический отчет

за 2014 - 2015 учебного года

педагога дополнительного образования Быковой Л.В.

1. Кадровые сведения о специалисте

Программа дополнительного образования «Изобразительное искусство и дизайн» составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным в соответствии с Федеральными государственными требованиямик структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ № 655 от 23 ноября 2009 года). Программа «От рождения до школы» опирается на лучшие традиции отечественного образования и является переработанным в соответствии с действующими ФГТ вариантом «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, рекомендованной Министерством образования РФ.

2.  Индивидуальные занятия по ИЗО не проводились.

3.  Групповые  занятия ИЗО

Групповые занятия, согласно условиям, прописанным в обучающей программе, посещают дети в возрасте от 3 лет. Коррекционные группы были сформированы с учётом возрастных характеристик.

Занятия ИЗО ведутся в 26 группах, из них: 16 групп сопровождения и 10 групп основных.

4. Возрастные характеристики детей,

занимающихся изобразительной деятельностью

5. Состав семей в основных группах ИЗО

6. Охваченность ГОУ детей в основных группах ИЗО

7. Информация о проведенных занятиях за I полугодие 2014-2015 уч. года

Информация о проведенных занятиях за II полугодие 2014-2015 уч. года

8. Промежуточные итоги коррекционно-развивающей работы

за 2014-2015 учебный год

9. Динамика коррекционной работы

10. Консультации

По мере прохождения программы родителям давались  консультации: обязательная консультация – для родителей,  приступающих к обучению по программе детей (развитие мелкой моторики для детей младшего дошкольного возраста, режимные моменты, дети направлялись на работу к другим специалистам Центра – логопедам, дефектологам и психологам).

Родители принимали активное участие в конкурсах и мероприятиях, особенно активными являлись 50 семей.

На сайте Департамента Образования г. Москвы родителями была оставленна благодарность от 26.09.2014 № 76910 от Бостонбаевой Угульбу Озгорушевны http://ask.dogm.mos.ru/list.php?PAGEN_2=189&PAGEN_1=126

11.  Дети с ограниченными возможностями здоровья (Дети-инвалиды)

Изобразительным искусством занимались дети с ограниченными возможностями здоровья – 6 чел.. Особенных трудностей, при прохождении программы, не было. Девочка  с ДЦП, на занятиях присутствовала в сопровождении мамы.

12. Работа по договорам

Работа по договорам проводилась на базе общеобразовательной школы № 263.

Занятия проводились в трёх группах,  количество детей в группах составляет 28 человек.

В ноябре проводилась промо акция «Мама, я тебя люблю!». 49 школьников приняли участие в изготовление открыток, было изготовлено 220 открыток.

В течение учебного года в работе по договорам было охвачено 77 школьников.

На базе шк.№751 прошёл мастер-класс в честь 70-летия Великой победы, ребята изготовили цветы в подарок ветеранам, участвовало 90 человек.

13. Методическая работа

На конец года, обучающиеся в ст. «Дизайн» имеют качественные результаты:

1. Сафронова Валерия
2. Житникова Анастасия
3. Ротару София
4. Самофалова Александра
5. Балаш Жанна
6. Костина Анастасия

За время обучения, девочки зарекомендовали себя активными и творческими личностями.

14. Научно-методические материалы и публикации (собственной разработки)

15.  Курсы повышения квалификации

16. Посещение семинаров, круглых столов, конференций и т.п.

17. Участие в заседаниях методического объединения педагогов дополнительного образования адаптационно – развивающего структурного подразделения

18. Участие в работе методического объединения, посещение занятий (сколько), открытые занятия и т.д.

Проведенные открытые занятия

19. Участие в общественной жизни Центра (лекции для родителей, декады по жестокому обращению и инвалидов, праздники для детей центра, день открытых дверей, интервью, конкурсы, субботники и т.д.)

20. Пополнение материально-технической базы

Материально-техническая база для проведения занятий по изобразительному творчеству обновляется дополнительными иллюстрациями, дисками для работы с ИКТ.

21. Трудности, проявившиеся в работе в учебном году

Дети младшего дошкольного возраста (3-4 лет) посещающие занятия имеют трудности в моторной ловкости рук, силой тонуса пальцев, многие дети неправильно держат кисть и карандаш. Поэтому на каждом занятии проводится гимнастика для пальчиков, кистей рук в игровой форме, ребёнок учится правильно пользоваться инструментами для творчества.

Есть и психологические трудности: неуверенность в выполнении предложенных заданий, боязнь, что «не сумеет или не получится» у некоторых детей вызывает слёзы, но дети получают поддержку педагога, преодолевают свой страх, получают положительный результат и выходят с занятий счастливыми и уверенными в своих способностях.

С каждым годом всё больше детей, посещающих коррекционно-развивающие занятия, нуждаются в работе с логопедом и дефектологом. Для устранения этих проблем ведётся совместная работа со специалистами центра, свои занятия строю на развитие речи у детей.

В работе наблюдается положительная динамика.

22. Задачи на   2015-2016учебный год

Планирую программу «Изобразительное искусство и дизайн» пересмотреть с целью углубления психологической направленности, чтобы помочь ребёнку через рисунок выразить свои чувства, эмоции, направить его на позитив.