Проект совместной деятельности школы с родителями учащихся

Проект совместной деятельности школы с родителями учащихся

• Описание проекта совместной деятельности школы с родителями учащихся 
  
• Этапы и условия реализации проекта 
  
• Основные направления реализации проекта 
  
• Критерии оценки эффективности реализации проекта "Семья и школа: от диалога к партнерству"
• Алгоритм взаимодействия "Школа - семья"
• Анкетирование родителей

• Анкета для родителей "Изучение характера отношений между педагогами и родителями"
• Анкета для родителей "Общественная оценка и поддержка школы родителями"
• Анкета для родителей "Школа глазами родителей"
• Анкеты по теме "Общественная оценка и поддержка школы родителями".

• Анкета 1
• Анкета 2
• Анкета 3
• Анкета 4
• Анкета 5

• Анкета для родителей "Вы и ваши дети"
• Анкета "Быть хорошим отцом - подлинный талант"
• Анкета для родителей "Здоровье и безопасность детей - забота семьи и школы"

Современная школа - это открытая социально-педагогическая система, включающая в себя взаимодействиие педагогического, ученического и родительского коллективов как равноправных партнеров, которые стремятся к диалогу, межличностному общению, широкому социальному сотрудничеству.

Такое взаимодействие позволяет лучше узнать ребенка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а следовательно, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении, формировании ценных жизненных ориентаций.

За последние годы в школе накоплен опыт взаимодействия с семьей. Сложилась целая система совместной деятельности с родителями. Активное вовлечение родителей в жизнедеятельность школы происходит через познавательные, творческие, спортивные мероприятия. В школе созданы и работают родительские комитеты классов, Совет школы.

В этом году практикуется проведение "Родительского часа" как одной из форм просвещения родительской общественности. Формы организации занятий разнообразны: лекции, беседы, конференции для родителей, педагогические дискуссии, круглые столы, педагогические практикумы. В работу "Родительского часа" мы вовлекаем не только педагогов школы, но и работников социальных, психологических и медицинских служб, представителей общественности. Приглашение специалистов различных служб и ведомств повышает родительскую заинтересованность в таких встречах.

В течение последних лет большое внимание уделяется вопросу подготовки выпускников школы к ЕГЭ и знакомству родителей с нормативными документами о ходе проведения ЕГЭ на информационных консультациях и родительских собраниях.

Описание проекта совместной деятельности школы с родителями учащихся

Совместными проектами с родителями являются проведение массовых праздников и каникул, походы и экскурсии, поездки в театры, подготовка образовательного учреждения (далее - ОУ) и классных комнат к новому учебному году.

1. Цель проекта: создание условий для формирования партнерского взаимодействия школы и семьи. Задачи проекта:
2. Использовать активные формы организации психолого-педагогического просвещения родителей.
3. Активизировать работу органов родительского самоуправления через родительские комитеты школы и класса, ежегодное проведение общешкольных родительских конференций.
4. Организовать методическую работу по освоению педагогами школы:

• методов изучения семьи;
• диалоговых и сотруднических форм взаимодействия с родителями;
• активных современных способов организации совместной деятельности родителей и детей.

Срок реализации проекта: один учебный год. Участники проекта: учащиеся школы, родители и педагоги.

Этапы и условия реализации проекта

Проект состоит из трех этапов.

Первый этап - организационно-подготовительный.

Цель: создание банка данных о семьях учащихся. На этом этапе проводится диагностика и составление социального паспорта семьи.

Второй этап, основной - практический. Цель: налаживание позитивной связи: школа - ребенок - семья. Необходимо, чтобы семейное воспитание находилось в гармонии со школьным воспитанием, чтобы не было педагогического противостояния семьи и школы. Поэтому значительное место в реализации проекта отводится психолого-педагогическому просвещению родителей, которое предполагает разнообразные формы работы.

Третий этап, заключительный - рефлексия. Цель: подведение итогов, мониторинг, анализ результатов, эффективности реализации проекта, планирование на следующий год с учетом рекомендаций, выработанных в результате анализа.

Формы взаимодействия педагогов и родителей:

• тематические родительские собрания;
• праздники семьи и класса, семейные гостиные;
• спортивные состязания "Мама, папа, я - спортивная семья";
• походы выходного дня, экскурсии, викторины, КВН родительско -ученических и семейных команд, брейн-ринги;
• дни открытых дверей в ОУ;
• выставки семейного творчества;
• фотоконкурсы и фотопанорамы "Семейный альбом"; "Профессии моей семьи", "Вместе с папой", "Один день моей мамы";
• индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей;
• тематические беседы;
• лектории для родителей;
• родительская конференция.

Условия реализации проекта:

• Установление партнерских отношений с семьей, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.
• Создание системы просветительской деятельности с родителями и семьями учащихся.
• Насыщение проекта различными формами совместной деятельности учащихся, родителей, педагогов.
• Уважительное общение педагогов с родителями с учетом их культурной, религиозной и национальной принадлежности.
• Обеспечение прав родителей на участие в управлении ОУ.
• Активное включение в работу с семьей администрации школы, педагога-психолога, социального педагога, учителей-предметников, школьного библиотекаря, воспитателей ГПД.

Основные направления реализации проекта

Основными направлениями реализации проекта являются:

1. Диагностика семьи:

• изучение образа жизни семей;
• выявление особенностей семейного воспитания;
• составление характеристик семей обучающихся (состав родителей, сфера их занятости, образовательный и социальный уровень и др.);
• выявление положения детей в системе семейных отношений.

2. Работа с социально неблагополучными семьями:

• составление социального паспорта класса;
• составление и уточнение списка многодетных, малообеспеченных, социально неблагополучных семей;
• обследование жилищных и материальных условий опекунских, малообеспеченных, неблагополучных семей;
• адресная материальная помощь малообеспеченным семьям.

3. Взаимодействие семьи и школы:

• создание условий для участия родителей в воспитательном процессе школы;
• организация работы родительских комитетов классов, общешкольного родительского комитета;
• работа родительского лектория;
• проведение дня открытых дверей в ОУ.

4. Организация полезного досуга

1. создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и учащихся;
2. пропаганда здорового образа жизни;
3. включение семей в воспитательный процесс.

Организация совместной деятельности

5. Просветительская деятельность: организация психолого-педагогического просвещения родителей через:

• родительские собрания;
• индивидуальные беседы;
• педагогические лектории;
• дни открытых дверей;
• оказание психологической помощи;
• предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций.

6. "Школа будущего первоклассника".

Важную роль в улучшении семейного воспитания играет система педагогического всеобуча родителей, который начинается задолго до поступления ребенка в школу. Сущность работы заключается в оказании родителям помощи по подготовке ребенка к школе. Пути осуществления данной работы:

• психолого-педагогическая диагностика уровня готовности ребенка к школе;
• консультации для родителей по итогам диагностики;
• индивидуальные собеседования родителей с администрацией ОУ, психологом, учителями начальных классов, школьным библиотекарем, логопедом, врачами-педиатрами, неврологом;
• анкетирование родителей;
• вручение родителям памяток "Что должен уметь первоклассник";
• проведение воспитательных мероприятий для родителей будущих первоклассников (день открытых дверей для будущих первоклассников).

7. Работа с педагогическими кадрами.

Проведение МО классных руководителей, семинаров "Содержание и формы работы с родителями", "Взаимодействие семьи, школы, общественных и государственных организаций" и др.

Критерии оценки эффективности реализации проекта "Семья и школа: от диалога к партнерству"

Предполагаемые результаты

• Участие родителей в управлении ОУ (Совет ОУ, родительские комитеты).
• Вовлечение родителей в образовательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы).
• Повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, практикумы, индивидуальные беседы).
• Формирование положительного отношения к школе.

Наверх

Алгоритм взаимодействия "Школа - семья"

Анкетирование родителей

В процессе совместной деятельности школы и родителей особую актуальность приобретает наличие обратной связи, т. е. регулярное изучение мнения родителей о качестве образовательного процесса и об их удовлетворенности школьной жизнью. Сделать это можно при помощи анкетирования.

Предлагаемая анкета позволит проанализировать степень доверия родителей школе. Анкетирование можно провести перед общешкольным родительским собранием или педсоветом, посвященным взаимодействию школы и семьи.

Анкета для родителей "Изучение характера отношений между педагогами и родителями"

Уважаемые родители!

Администрация школы просит вас ответить на следующие вопросы. Надеемся, что ваши ответы помогут установлению взаимопонимания и доверия друг к другу в вопросах воспитания наших учеников - ваших детей.

1. Нравится ли вам наша школа?

• Да
• Не совсем
• Нет

2. Доверяете ли вы классному руководителю вашего сына или дочери?

• Да
• Не совсем
• Нет

3. Какие отношения преобладают между учителями и родителями в нашей школе?

• Доброжелательные
• Равнодушные
• Неприязненные
• Конфликтные

4. Есть ли единство педагогических требований у вас и педагогов к вашему ребенку?

• Да
• Не совсем
• Нет

5. Был ли классный руководитель или кто-то из учителей у вас дома в текущем году? Какова была цель визита? __________________________________

6. Посещаете ли вы родительские собрания в школе?

• Регулярно
• Иногда
• Нет

Если не посещаете, то почему?__________________________________-_

7. Помогают ли вам родительские собрания в воспитании вашего ребенка?

• Да
• Не совсем
• Нет

8. Какие проблемы в первую очередь надо обсуждать на родительских собраниях? __________________________________

9. Что, на ваш взгляд, должна делать школа по отношению к семье? ___________________________________

10. Каковы, на ваш взгляд, обязанности родителей по отношению к школе? __________________________________

11. Как школа может помочь родителям в решении возникших у ребенка проблем? __________________________________

12. Влияете ли вы на решения, принимаемые классными руководителями, учителями, администрацией школы? Как бы хотели влиять? __________________________________

Примечание: Подписывать анкету не обязательно. Если по каким-то причинам вы не хотите передавать анкету через своего ребенка, вы можете передать ее лично учителю.

Следующие анкеты можно предложить родителям с целью выяснения их представлений о школе, о том, какие задачи она должна решать, по их мнению. Анализ этих анкет позволит соотнести цели школы и цели родителей в воспитании детей. Несовпадение или рассогласование целей родителей и школы может быть поводом для обсуждения на совместном заседании родительского комитета и педагогического совета.

Анкета для родителей "Общественная оценка и поддержка школы родителями"

1. Какие качества личности должна воспитывать школа? (Отметьте 1-3 качества.)

• Самостоятельность
• Коммуникабельность
• Трудолюбие
• Целеустремленность
• Уважение
• Дисциплинированность
• Милосердие
• Объективность Другое_
• Интеллектуальное совершенствование
• Доброта
• Честность
• Ответственность
• Доверие
• Гуманность
• Любознательность

2. К чему должна подготовить школа вашего ребенка? (Отметьте 3 пункта в порядке их значимости для вас.)

• К продолжению образования.
• К трудовой жизни.
• К самостоятельной деловой жизни.
• К семейной жизни.
• К профессиональной карьере.
• К общественно-политической деятельности.
• К жизни по общепринятым нормам морали и нравственности.
• К бережному отношению к своему здоровью.
• К сотрудничеству с другими людьми.

3. Какое жизненное правило, на ваш взгляд, должен усвоить ребенок, входя во взрослую жизнь? (Отметьте 1-3 правила.)

• Быть самостоятельным 
• Уметь брать ответственность на себя 
• Надеяться только на себя 
• Образование можно купить 
• За все надо платить 
• Были бы связи, остальное купишь 
• Честность - вершина добродетели 
• Быть всегда порядочным
• Быть справедливым
• Быть уверенным в себе
• Быть внимательным к людям
• Трудности впереди
• Выход всегда есть
• Ничего не дается даром

4. В какой степени школа решает следующие проблемы:

Обеспечивает высокое качество знаний.

• Хорошо решает
• Решает частично
• Не решает.

Предлагает различные программы дополнительного образования.

• Хорошо решает
• Решает частично
• Не решает.

Четко организует жизнь детей в школе.

• Хорошо решает
• Решает частично
• Не решает.

Бережно относится к ребенку.

• Хорошо решает
• Решает частично
• Не решает.

Учитывает запросы и интересы детей.

• Хорошо решает
• Решает частично
• Не решает.

Уделяет большое внимание формированию инициативы и самостоятельности детей.

• Хорошо решает
• Решает частично
• Не решает.

Способствует развитию дружеских, товарищеских отношений между учащимися.

• Хорошо решает
• Решает частично
• Не решает.

Участвует в общественной жизни города.

• Хорошо решает
• Решает частично
• Не решает.

5. Как складываются ваши отношения:

с педагогическим коллективом:

• Доброжелательно
• Нейтрально
• Напряженно

с классным руководителем:

• Доброжелательно
• Нейтрально
• Напряженно

с учителями-предметниками:

• Доброжелательно
• Нейтрально
• Напряженно

с администрацией школы:

• Доброжелательно
• Нейтрально
• Напряженно

6. Кем вы ощущаете себя в школе? (Выберите 1 вариант или допишите свой.)

• Партнером.
• Зависимым человеком.
• Влиятельным человеком.
• Другое _____________________.

7. Если вы оказываете помощь школе, то укажите, в какой форме.

• В организации отдельных культурных и спортивных мероприятий.
• В работе Управляющего совета.
• В руководстве кружком или секцией.
• В посильном финансировании некоторых мероприятий.
• В обеспечении учебными пособиями, книгами.
• В работе родительского комитета класса.
• В хозяйственных вопросах.
• Другое________________________

8. Готовы ли вы участвовать в создании образовательной программы школы?

• Да.
• Нет.

9. Что вы вкладываете в понятие "хорошая школа"?_______________________________

Анкета для родителей "Школа глазами родителей"

Уважаемые родители!

На вопросы анкеты следует отвечать Да или Нет.

Удовлетворяет ли вас качество преподавания учебных предметов в школе? Назовите учебные предметы, качество преподавания которых вас не удовлетворяет. _

Чувствуете ли вы, что ваш ребенок любит школу?

Чувствуете ли вы, что ваш ребенок не любит школу?

Устраивают ли вас учителя, работающие с вашим ребенком?

Устраивает ли вас директор школы?

Удовлетворены ли вы работой школьного совета?

Чувствуете ли вы себя желанным гостем в школе?

Удовлетворены ли вы качеством информации об учебных успехах и поведении вашего ребенка?

Дружелюбен ли обслуживающий персонал в школе?

Имеете ли вы право голоса в школе?

Довольны ли вы программой внеурочной деятельности, предложенной школой?

Удовлетворены ли вы количеством и качеством предметов по выбору, предложенных вашему ребенку?

Устраивает ли вас то, как в школе следят за посещаемостью?

Удовлетворены ли вы количеством учащихся в классе?

Удовлетворены ли вы чистотой в школе?

Удовлетворены ли вы работой классного руководителя?

Устраивает ли вас работа библиотеки?

Устраивает ли вас работа школьной столовой?

Приведенные ниже анкеты относятся к теме "Общественная оценка и поддержка школы родителями".

Анкета 1

Уважаемые родители!

Оцените, пожалуйста, в какой степени школа воспитывает в вашем ребенке перечисленные ниже качества личности. При оценке воспользуйтесь следующей шкалой:

5 - в полной мере;

4 - в значительной степени;

3 - на достаточном уровне;

2 - в незначительной степени;

1 - практически нет.

• Аккуратность (умение содержать в порядке вещи).
• Дисциплинированность (умение следовать установленным правилам в делах).
• Ответственность (умение держать слово).
• Воля (умение не отступать перед трудностями).
• Хорошие манеры поведения.
• Жизнерадостность (способность принимать жизнь и радоваться жизни).
• Образованность.
• Ум (способность здраво и логично мыслить).
• Высокие жизненные запросы.
• Самостоятельность (способность самому принимать ответственные жизненные решения).
• Честность в отношениях с людьми.
• Доброта в отношениях с людьми.
• Чуткость в отношениях с людьми.
• Справедливость в отношениях с людьми.
• Терпимость к взглядам и мнениям других.

Анкета 2

Уважаемые родители!

Прочитайте утверждения и оцените, насколько они соответствуют вашему мнению. При оценке воспользуйтесь следующей шкалой: 4 - совершенно верно; 3 - скорее верно; 2 - едва ли это верно; 1 - совершенно неверно.

• Школа помогает ребенку:
• Поверить в свои силы.
• Учиться решать жизненные проблемы.
• Учиться преодолевать жизненные трудности.
• Учиться правильно общаться со сверстниками.
• Учиться правильно общаться со взрослыми.

Анкета 3

Уважаемые родители!

Прочитайте утверждения и оцените степень согласия с ними. При оценке воспользуйтесь следующей шкалой: 4 - совершенно согласен; 3 - согласен; 2 - трудно сказать; 1 - не согласен; 0 - совершенно не согласен.

• Класс, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным.
• В среде одноклассников наш ребенок чувствует себя комфортно.
• Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребенку.
• Мы испытываем взаимопонимание в контактах с администрацией и учителями нашего ребенка.
• Педагоги справедливо оценивают достижения в учебе нашего ребенка.
• Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями.
• Учителя учитывают индивидуальные особенности нашего ребенка.
• В школе проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребенку.
• В школе работают различные кружки и секции, где может заниматься наш ребенок.
• Педагоги дают нашему ребенку глубокие и прочные знания.
• В школе заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребенка.
• Школа способствует формированию достойного поведения нашего ребенка.
• Администрация и учителя создают условия для проявления и развития способностей нашего ребенка.
• Школа по-настоящему готовит нашего ребенка к самостоятельной жизни.

Анкета 4

Уважаемые родители!

Выберите ответы, которые соответствуют вашему мнению.

• Если бы вы были педагогом, завучем или директором школы, что бы вы сделали для того, чтобы дети росли воспитанными и образованными:
• Повысил бы требования к учению и поведению учащихся.
• Ввел бы курс этики и эстетики поведения.
• Организовал бы в школе психологическую службу по оказанию помощи учителям.
• Принял бы меры строгого взыскания к родителям, не занимающимся воспитанием детей.
• Поощрял бы хорошо воспитанных детей.
• Оборудовал бы рекреацию для отдыха детей.
• Ввел бы урок продолжительностью 45 мин, а не 40, как сейчас.
• Вместо подготовки ребенка дома к 5-6 предметам на следующий день ввел бы сдвоенные уроки, уменьшив тем самым количество предметов до трех в день.

Анкета 5

Уважаемые родители!

Завершился учебный год. Давайте вместе с вами подведем его итоги.

• Каким он был, успешным или не очень? __________________________
• Если успешным, то в чем вы видите его успешность для вас и вашего ребенка? __________________________
• Если не очень успешным, то в чем видятся причины неуспешности для вас и вашего ребенка? __________________________
• Сплотила ли вас совместная работа по изучению родословной вашей семьи? __________________________
• Что изменилось в лучшую сторону в жизни вашей семьи? __________________________
• Какие советы и пожелания вы можете дать классному руководителю для успешной работы на следующий учебный год? __________________________
• Благодарим за сотрудничество!

Следующие анкеты можно предложить родителям с целью выявления их психолого-педагогической компетентности.

Анкета для родителей "Вы и ваши дети"

1. Всегда ли в вашей семье соблюдается единство требований к детям со стороны всех ее членов?

• Всегда.
• Иногда не соблюдается.
• Чаще не соблюдается, чем соблюдается.
• Не соблюдается.

2. Умеете ли вы соблюдать меру любви и строгости в отношении к ребенку?

• Да.
• Нет.
• Не всегда.

3. К каким методам воспитания вы чаще всего прибегаете?

• Пытаетесь убедить ребенка в чем-то.
• Воздействуете личным примером.
• Даете поручение и требуете его исполнения.
• Вовлекаете в общий труд.
• Учите, как поступить в том или ином случае.
• Поощряете.
• Наказываете.

4. Какие трудности вы испытываете в воспитании детей?

• Дети вас не понимают.
• Дети не принимают ваших требований.
• У вас не хватает времени на общение.
• Вы не знаете, как поступить в том или ином случае.
• Вы не знаете, как осуществить рекомендации учителя.

5. Какое общественное поручение выполняет ваш ребенок в школе? _______________

6. Какую работу вы выполняете в школе?

• Участвуете в работе родительского комитета.
• Руководите кружками или секциями.
• Помогаете в организации внеклассных мероприятий.
• Помогаете в работе с трудными детьми.
• Выполняете полезную для школы работу дома.
• Не выполняете никакую работу.

7. Какова роль отца в воспитании детей вашей семьи?

• Отец является главой семьи и пользуется непререкаемым авторитетом.
• Является примером для детей и объектом их любви и заботы.
• Практически не принимает участия в воспитании детей, занят своими делами.
• Нерегулярно занимается с детьми, редко интересуется их делами.
• Груб с детьми, подавляет их отдельными своими поступками, отрицательно влияет на них.
• Считает, что главная его забота - материальное обеспечение семьи, а вопросами воспитания должны заниматься мама и школа.
• Прививает любовь и уважение к родному дому, городу, к физическому труду.

8. Какова роль матери в воспитании детей в вашей семье?

• Все заботы о детях и все вопросы семейного воспитания мать взяла на себя.
• Является примером для детей и объектом их особой любви и заботы.
• Старается повысить авторитет отца в глазах детей и опирается на его мнение в решении вопросов воспитания.
• Считает, что главная ее забота - накормить, одеть, сберечь здоровье детей, а вопросами воспитания должен заниматься отец и школа.
• В свободное от работы и домашних забот время учит детей полезным делам.
• Не имеет свободного времени, чтобы заниматься детьми.
• Переложила определенную часть забот о детях на бабушку и дедушку.
• Практически не принимает участия в воспитании детей, занята своими делами.
• Излишне строга с детьми, подавляет их отдельными поступками, отрицательно влияет на них.
• Прививает любовь и уважение к родному дому, городу.

Анкета "Быть хорошим отцом - подлинный талант"

Уважаемые папы!

Пожалуйста, ответьте на вопросы нашей анкеты.

1. В чем, по-вашему, заключаются функции отца в семье?_________________________

2. Сколько времени вы проводите со своим ребенком? Чем занимаетесь с ним в свободное время?__________________________

3. Ругаете ли вы ребенка при посторонних, друзьях? ______________________________-_

4. Курите ли вы в той же комнате, где находится ребенок?_____________________

5. Какие испытываете трудности в общении с ребенком?________________________

Спасибо!

Анкета для родителей "Здоровье и безопасность детей - забота семьи и школы"

1. Какими видами спорта увлекаются члены вашей семьи? ________

2. Кто занимается физическим развитием ребенка (зарядка, бег, спортивные игры на прогулке, туризм, акробатические упражнения)? ______________

3. Кому из членов вашей семьи спорт помог укрепить здоровье? _______________

4. Есть ли у вас дома спортивный уголок? Что изготовлено своими руками? ________________

5. Какие советы и практическую помощь вы можете предложить в создании спортивного уголка на участке школы? _________________________________