В помощь коллегам

№ п/п

Тема урока

Основное содержание по теме

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, вид самостоятельной работы

Оборудование

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

Книга в жизни человека.

Книга и её компоненты, книга как духовное завещание одного поколения другому. Выявление уровня литературного развития обучающихся

Знать  о роли книги в жизни человека;

уметь рассказать о компонентах книги

Беседа.

Литературоведческие словари  и справочники

Выучить термины, с.6 з.2 «Обогащаем устную речь»

2

Устное народное творчество. Малые жанры фольклора.

Малые жанры фольклора, детский фольклор

Знать о жанрах устного народного творчества,

уметь сочинять загадки, частушки, колыбельные песни

Беседа.

с. 8 з.3 + Обогащаем нашу речь

3

Детский фольклор.

Игра «Литературное лото»

Игровое поле и карточки к игре «Лото»

Подобрать задания для карточек  лото

4

Сказка как вид народной прозы. Виды сказок.  «Царевна – лягушка».

Виды сказок, «Царевна-лягушка». Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой

Знать определение, особенности и  композиционные части сказок,

 уметь видеть «премудрости» сказок, пересказывать сюжет

Творческие задания по теме

Выставка сборников сказок, репродукции картин В. Васнецова, И.Билибина, презентация

с.13-25. –читать, нарисовать иллюстрацию, записи в тетради.

5

«Царевна – лягушка». Художественный мир сказки.

Народная мораль в сказке, поэтика волшебной сказки. Сказочные формулы. Фантастика.

Знать сюжет сказки,

 уметь рассказать, как оценивают писатели героев народных сказок

Составление плана

Иллюстрации к сказке

Пересказ отрывка или чтение по ролям

6

«Царевна – лягушка». Поэтика волшебной сказки. Сказочные формулы.

Иллюстрации к сказке

Ответить на указанный вопрос

7

«Иван – крестьянский сын и чудо – юдо» - волшебная сказка. Система образов сказки.

Система образов сказки

Знать содержание сказки, героев повествования,

Уметь видеть жанровые признаки волшебной сказки и пересказывать ее фрагменты

Составление плана сказки, пересказ

Репродукция картины «Бой Ивана –царевича с трёхглавым змеем».

с. 38,  в.1-6

8

«Иван – крестьянский сын и чудо – юдо». Особенности сюжета сказки.

Особенности сюжета сказки. Герои сказки в оценке автора - народа

Пересказ

с.38,  з.8 (рисунок или словесное рисование)

9

Сказки о животных. «Журавль и цапля».

Журавль и цапля»,

народные представления о справедливости

Знать о сказках о животных,

уметь отмечать народные представления о добре и зле

Чтение по ролям

Аудиозапись

Прочитать сказку «Солдатская шинель», с.41-42

10

Бытовые сказки. «Солдатская шинель».

 «Солдатская ши

нель», народные представления о справедливости

Знать о бытовых сказках,

уметь отмечать народные представления о добре и зле

Тест

Подготовиться к сочинению

11

Р.р. Мои любимые русские народные сказки. Классное сочинение.

Обучение классному сочинению

Знать сюжет сказок,

уметь составлять связный письменный текст

Творческая работа

Книги со сказками

Закончить работу над сочинением

12

Возникновение древнерусской литературы. Сюжеты русских летописей. «Повесть временных лет».

Сюжеты русских летописей, герои летописного сказания. Фольклор и летописи.

Знать о литературном памятнике «Повесть временных лет»,

уметь

Чтение статьи учебника

Презентация

С.46, з.2 – пересказ статьи

13

«Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича».

Герои летописного сказания. Фольклор и летописи.

Знать о литературном памятнике «Повесть временных лет»,

уметь передать содержание  летописи « Подвиг отрока…»

Беседа по вопросам

С.50, з.3 «Обогащаем устную речь»

14

Русская литература 18 века. Роды и жанры литературы.

Роды и жанры литературы

Знать  роды и жанры литературы,

уметь отвечать на вопросы учебника

Презентация

Читать статью о Ломоносове, с.51

15

М.В. Ломоносов. «Случились вместе два астронома в пиру…»

Творчество М.В. Ломоносова, «Случились вместе…» как юмористическое нравоучение

Знать  о творчестве Ломоносова,

уметь отвечать на вопросы учебника

Беседа, выразительное чтение

Портрет, выставка книг, репродукции мозаик, презентация

с. 46, 3.2

16

Вн. чт. Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра.

Истоки басенного жанра, русские  басни

Знать определение басни и морали,

уметь видеть художественные особенности басен

Сравнить басни

Выставка книг

Попробовать сочинить басню; инд. сообщения о баснописцах

17

И.А. Крылов. Слово о баснописце. «Волк и ягнёнок».

Понятие об аллегории и морали, сюжет басни

Знать материал о Крылове И.А.,

уметь отвечать на вопросы по сюжету басни

Инд. сообщения, викторина

Иллюстрации к басням И.Крылова, портрет

Инсценированное чтение басни

18

И.А. Крылов. «Ворона и лисица», «Свинья под дубом».

Понятие об аллегории и морали, сюжет басни

Знать басни наизусть,

уметь отвечать на вопросы по сюжету басни

Составление опорного конспекта, беседа

Иллюстрации к басням И.Крылова

Наизусть (по выбору)

19

И.А. Крылов «Волк на псарне».

Аллегорическое отражение событий в баснях.  «Волк на псарне» как басня о войне 1812 года. Понятие об эзоповом языке

Знать определение аллегории, сюжет басни,

уметь выразительно читать

Чтение наизусть

Иллюстрации к басням И.Крылова

с. 60, з.2

20

Р.р. Обучение выразительному чтению басен.

Обучение вырази

тельному чтению, конкурс инсцениро

ванной басни

Знать басни наизусть,

уметь инсценировать их

Выразительное чтение

Аудиозапись

Выраз. чтение басни

21

В.А. Жуковский. Слово о поэте. Сказка «Спящая царевна»

Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна». Сюжет и герои. Черты литературной и народной сказки.

Знать сюжет сказки и героев, уметь определять черты народной и литературной сказки

Беседа

Портрет, иллюстрации к сказке

С.80 , з.2, з.4., сравнить сказку Жуковского со сказкой Пушкина

22

В.А. Жуковский.  Сказка «Спящая царевна». Черты литературной и народной сказки.

Сравнить сказки

А.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне…»

Наизусть отрывок,  с.80, з.6                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

23

В.А. Жуковский. «Кубок».

Понятие о балладе, герои баллады. Нравственно – психологические проблемы баллады.

Знать историю создания баллады и  о нравственно-психологических проблемах баллады, уметь выразительно читать

Беседа, чтение наизусть

С.86, з.5, с.87-88, читать

24

А.С. Пушкин. «Няне».

Детские и лицейские годы жизни поэта. «Няне» как поэтизация образа Арины Родионовны

Знать страницы биографии поэта,

уметь отвечать на вопросы учебника

Беседа, выразительное чтение

Портрет, альбом «А.С. Пушкин»

наизусть

25

А.С. Пушкин. Пролог к поэме « Руслан и Людмила».

Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок

Знать о прологе к поэме как о собирательной картине народных сказок, уметь читать наизусть, делать иллюстрацию

Чтение наизусть, беседа, словесное рисование

Мультфильм (диск)

С.91, з.4, иллюстрация к «Прологу»

26

Тестирование по теме «Русская литература 18 века»

Письменные ответы или тестирование

Знать изученный материал по русской литературе 18 века

Работа над тестом

Тесты, иллюстрации к «Прологу»

Прочитать сказку

А.С. Пушкина

27

А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Истоки рождения сюжета сказки, противостояние добрых и злых сил.

Знать сюжет сказки, понятие о стихотворной сказке,

 уметь доказывать закономерность победы добра в сказках

Словарная работа

Мультфильм (диск)

Выделить основные части сказки и озаглавить их, иллюстрации (по желанию)

28

А.С. Пушкин.»Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».Система образов сказки.

Система образов сказки

Знать содержание сказки, систему образов сказки,

уметь описывать и характеризовать центральные образы

Беседа, составление таблицы

План рассказа о царевне

Выраз. чтение наизусть обращений Елисея (по вариантам)

29

Поэтичность и музыкальность пушкинской сказки. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа.

Сходство и разли

чие литературной и народной сказки. Поэтичность и музыкальность пушкинской сказки.

Знать  о рифме, ритме, строфе,

 уметь рассказывать о сказках Пушкина                                  

Чтение наизусть, монологический ответ

Презентация

Сочинить четверостишие по заданной рифме.

30

Народная мораль и нравственность в пушкинской сказке.

Народная мораль и нравственность в пушкинской сказке.

Знать понятия «мораль», «нравственность»; уметь анализировать содержание сказки

Читать сказку А. Погорельского «Чёрная курица…»

31

Вн. чт. Мои любимые сказки А.С. Пушкина.

Художественный мир пушкинских сказок

Знать сюжет других сказок Пушкина,

уметь читать в лицах

Рассказы обучающихся, викторина, чтение в лицах

Выставка книг, иллюстрации к сказкам

Читать повести из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».

32

Русская литературная сказка. Антоний Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители».

Русская литературная сказка. Сказочно-условное, фантастическое, и достоверно-реаль

ное в сказке

Знать сюжет сказки,

уметь пересказать нравоучительное содержание

Беседа

Портрет

С.152, з.4

33

Антоний Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители».

Пересказ

Прочитать сказку В.М. Гаршина

34

В.М. Гаршин. « Attalea Princeps».

Героическое и обыденное в сказке, пафос произведения

Знать смысл названия сказки,

уметь пересказать эту историю от  лица «маленькой, вялой травки»

Портрет

С.163, з.8

35

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Бородино».

Историческая основа и патриоти

ческий пафос стихотворения. Мастерство поэта в создании батальных сцен.

Знать о поэте, наизусть стихотворение,

 уметь объяснять непонятные слова, пользуясь словарем

Беседа

Портрет, репродукции

Составить план эпизодов

36

М.Ю. Лермонтов. «Бородино». Изобразительно – выразительные средства стихотворения.

Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения. Особенности поэтических интонаций стихотворения.

Знать содержание стихотворения,

уметь находить особенности поэтических интонаций стиха

Беседа, анализ сцен, работа над тестом

Репродукции картин, тест

Выучить  наизусть отрывок

37

Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место».

«Вечера на хуторе близ Диканьки» -поэтизация народной жизни

Знать сюжет повести, понятие «быль»,

 уметь отвечать на вопросы

Портрет, мультфильм (диск), сборник «Вечера на хуторе близ Диканьки»

Выразительное чтение фрагмента

38

Н.В. Гоголь «Заколдованное место».Реальность и фантастика  в повести.

Понятие о фантастике. Юмор.

Знать особенности повести: сочетание реальности и фантастики, трагического и комического

Словарная работа, беседа, выразительное чтение

Иллюстрации к повести

Придумать сюжет своего «Заколдованного места»

39

Вн. чт. Моя любимая повесть из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Художественный мир гоголевских повестей

Знать сюжет других повестей из сборника Гоголя,

уметь поделиться мнением от прочитанного

Литературная игра

Выставка книг Гоголя, предметы для «чёрного ящика»

Читать рассказы А.П. Чехова

40

Н.А. Некрасов. Слово о поэте. «На Волге».

Раздумья поэта о судьбе народа. Развитие понятия об эпитете

Знать содержание стихотворения,

уметь выразительно читать  его

Составление плана

Портрет, репродукция картины И.Репина «Бурлаки на Волге»

В.4, с.167

41

Н.А. Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях…»

Поэтический образ русской женщины

Знать содержание отрывка

уметь выразительно читать, определять виды рифм, способы рифмовки

Беседа

Наизусть отрывок из поэмы

42

Н.А. Некрасов. «Крестьянские дети».

Мир детства в стихах Некрасова. Речевая характеристика персонажей

Знать отрывки из стихотворения наизусть,

уметь выразительно читать их

Выразительное чтение

Наизусть (Однажды в студёную зимнюю пору…)

43

И.С. Тургенев. Слово о писателе.  «Муму». Жизнь в доме барыни.

Слово о писателе, мир в доме барыни

Знать сюжет рассказа,

уметь характеризовать героев рассказа

Чтение наизусть, беседа

Портрет, иллюстрации к рассказу, презентация

Рассказ о герое                   ( по вариантам)

44

И.С. Тургенев. «Муму». Герасим и барыня. Герасим и Татьяна.

Герасим и барыня, Герасим и Татьяна

Знать сюжет рассказа,

уметь характеризовать героев рассказа

Характеристика героев, чтение по ролям

Иллюстрации к рассказу

Составить план прочитанного эпизода

45

И.С. Тургенев. «Муму».Нравственный облик Герасима.

Протест Герасима против барыни и её челяди

Знать о проблеме крепостничества на Руси,

уметь описывать героев рассказа

Беседа, сопоставительная характеристика

Иллюстрации к рассказу

Выразительное чтение эпизода

46

И.С. Тургенев. «Муму».Нравственное превосходство Герасима. Осуждение крепостничества.

Нравственное превосходство Герасима. Осуждение крепостничества.

Уметь охарактеризовать героев повести, давать оценку их поступкам.

Анализ отдельных эпизодов и сцен

Иллюстрации к рассказу, опорная схема

Развёрнутый ответ на вопрос

47

Тургенев – мастер портрета и пейзажа. Понятие о литературном герое.

Понятие о литературном герое.

Уметь определять и формулировать роль пейзажа, сравнений; знать композицию повести

Работа над тестом

тест

Подготовиться к контрольной работе

48

Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева.

Письменные ответы на вопросы или тестирование

Знать материал по изученным произведениям А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева

Работа над тестом

Тест

-----------------

49

А.А. Фет. Слово о поэте. «Весенний дождь».

Слово о поэте, природа и человек в стихах Фета. Воплощение красоты жизни.

Знать о поэте, мотивах его стихов,

уметь выразительно их читать и отвечать на вопросы

Беседа

Портрет

наизусть

50

Л.Н. Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник.

Протест против национальной вражды в рассказе писателя, Жилин и горцы

Знать  о судьбе писателя, исто

рию создания рассказа,

уметь составлять рассказ о героях произведения

Беседа, работа над тестом, аналитический пересказ

Портрет, тест

Выбрать и перечитать указанные эпизоды

51

Р.р. Л.Н. Толстой «Кавказский пленник». Жилин и Костылин. Сравнительная характеристика героев.

Сравнительная характеристика Жилина и Костылина

Знать историю жизни героев, план сравнительной характе

ристики,

уметь анализировать поступки героев

Аналитический пересказ, чтение по ролям,

Иллюстрации, презентация

Подготовиться к сочинению: составить план ответа на указанный вопрос

52

Р.р. Классное сочинение по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник».

Обучение классному сочинению

Знать сюжет рассказа,

уметь составлять связный письменный текст

Творческая работа

Закончить работу над сочинением

53

А.П. Чехов. Слово о писателе. «Хирургия».

Слово о писателе, составление киносценария по рассказу.

Знать  о писателе, сюжет  рассказа, методику составления сценария,

 уметь давать определение юмору

Беседа

Портрет

Составить план рассказа

54

А.П. Чехов. «Хирургия». Обучение составлению киносценария.

Составление киносценария

Закончить работу над киносценарием

55

Вн.чт.  Рассказы Антоши Чехонте.

Юмористические рассказы А.П. Чехова

Знать содержание рассказов,

Уметь инсценировать, выразительно читать

Инсценированное чтение, конкурс чтецов, сочинение - миниатюра

Выставка книг

Читать рассказ           К. Паустовского «Заячьи лапы»

56

Русские поэты 19 века о Родине и родной природе. Лирика Ф.И. Тютчева.

Лирика Ф.Тютчева, И.Никитина,

 А. Плещеева,

 А. Майкова, И.З. Сурикова, А.В. Кольцова

Знать о стихотворном ритме как о средстве передачи чувств  и настроений,

уметь выразительно читать стихи, рассказывать об авторе

Анализ стихотворений, словесное рисование

П.И. Чайковский «Времена года», портреты, репродукции картин

Выразительное чтение стихотворения

57

Лирика И.С. Никитина, А.Н. Плещеева.

Анализ стихотворений

П.И. Чайковский «Времена года», портреты, репродукции картин

Составить словарик эпитетов

58

Лирика А.Н. Майкова, И.З. Сурикова, А. В. Кольцова.

Анализ стихотворений

П.И. Чайковский «Времена года», портреты, репродукции картин

Наизусть (на выбор)

59

Р.р. Классное сочинение по русской поэзии 19 века.

Обучение классному сочинению

Знать изученный материал,

уметь составлять связный письменный текст

Творческая работа

Закончить работу над сочинением

60

 И.А. Бунин. Слово о писателе. «Косцы».

Восприятие прекрасного героями рассказа

Знать о писателе, сюжет рассказа,

уметь составлять рассказ по репродукции картины и делать иллюстрации по содержанию рассказа

Словесное рисование, сочинение - миниатюра

Портрет, карта России

В.2, 3, с.9

61

В.Г. Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе».

Слово о писателе, Вася и его отец в рассказе «В дурном обществе»

Знать сюжет рассказа,

уметь характеризовать героев произведения

Аналитический пересказ, работа над тестом

Портрет, карта России, тест

В.2, с.42

62

В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Жизнь семьи Тыбурция.

Жизнь семьи Тыбурция, общение Васи с Валеком и Марусей

Знать о портрете как средстве изображения героев,

уметь составлять рассказ о литературном  герое, подтвер

ждая мысли чтением эпизодов

Иллюстрации

С. 47, 3.2

63

В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Портрет как средство изображения героев.

Иллюстрации

С.48, з.10 (план)

64

В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Изображение города и его обитателей в повести.

Город и его обитатели в изображении В.Г. Короленко

Знать композицию повести;

уметь охарактеризовать героев повести, давать оценку их поступкам, определять и формулировать роль пейзажа, сравнений; понять и объяснить смысл названия повести «В дурном обществе», определять позицию автора

Иллюстрации

С. 47, з.9 (пересказ)

65

В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Понятие о композиции литературного произведения.

Композиция литературного произведения

Нарисовать иллюстрацию к повести

66

С.А. Есенин. Слово о поэте. Лирика.

Поэтическое изображение Родины и родной природы .

Знать  о поэте, содержание стихов,

уметь отмечать своеобразие языка стихов

Портрет

Наизусть ( на выбор)

67

П.П. Бажов. Слово о писателе. «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы – мастера.

Понятие о сказе, трудолюбие и талант Данилы-мастера

Знать о писателе, содержание сказа,

 уметь составлять план к рассказу о писателе, представить образ Хозяйки Медной горы

Беседа

Портрет, мультфильм (диск), карта России

Выразительное чтение указанного эпизода

68

П.П. Бажов. «Медной горы Хозяйка».Образ Хозяйки Медной горы в сказе П. Бажова.

Образ хозяйки Медной горы в сказе П.П. Бажова.

Знать содержание сказа,

 уметь представить образ Хозяйки Медной горы

Выразительное чтение

Нарисовать иллюстрацию

69

К.Г. Паустовский. Слово о писателе. «Тёплый хлеб». Герои и их поступки в сказке.

Нравственные проблемы произведения

Знать героев  сказки,

уметь оценить их  

поступки , рассказать о роли пейзажа в произведении

Викторина, сочинение - миниатюра

Портрет

Выразительное чтение эпизода, нарисовать иллюстрацию – портрет Фильки

70

К.Г. Паустовский. «Тёплый хлеб». Роль пейзажа в сказке.

Беседа, инсценирование

Выставка рисунков

Характеристика героя по плану

71

Вн.чт.  К.Г. Паустовский. «Заячьи лапы».

Природа и человек в произведениях Паустовского.

Знать сюжет  рассказа и смысл названия,

уметь рассказать случай из жизни о  каком-либо  животном

Читать сказки Андерсена

72

С.Я. Маршак. Слово о писателе. Пьеса – сказка «Двенадцать месяцев».

Слово о писателе, драма как род литературы

Знать особенности драматической сказки,

уметь

читать драматическое произведение

Беседа

Портрет, мультфильм (диск)

Подготовить инсценированное чтение 1- ой сцены

73

С.Я. Маршак. «Двенадцать месяцев». Положительные и отрицательные герои пьесы.

Герои пьесы.

Знать положительных и отрицательных героев пьесы, уметь рассказать о столкновении добра и зла, охарактеризовать героев, давать оценку их поступкам

Инсценированное чтение, беседа

Памятка

Подготовить сообщение на тему « Мне поручили роль…»

74

С.Я. Маршак. «Двенадцать месяцев». Художественные особенности пьесы – сказки.

Художественные особенности пьесы – сказки.

Уметь видеть художественные особенности пьесы, сравнивать народные и авторские сказки

Беседа

С.101, 3.4 (инсценированное чтение)

75

С.Я. Маршак. «Двенадцать месяцев». Традиции народных сказок в пьесе С.Я. Маршака.

Традиции народных сказок в пьесе С.Я. Маршака.

Прочитать рассказ А.Платонова «Никита»

76

А.П. Платонов. Слово о писателе. «Никита».

Слово о писателе,

Знать о  жизни и творчестве писателя, содержание рассказа

Беседа, комментированное чтение

Портрет

Комментирование заключительного эпизода

77

А.П. Платонов. «Никита». Душевный мир главного героя.

Быль и фантастика, душевный мир главного героя.

Знать о восприятии окружающего мира героем произведения, уметь оценивать поступки героев

Составление плана, рассказ о герое

Подготовиться к контрольной работе

78

Контрольная работа по творчеству поэтов  и писателей 20 века.

Контроль знаний

Знать  изученный материал по творчеству поэтов и писателей 20 века

Работа над тестом

Тест

-------------------

79

В.П. Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро».

Черты характера героя и его поведение в лесу

Знать об автобиографическом произведении и истории создания его,

уметь  объяснять непонятные  слова, рисовать иллюстрации к эпизодам рассказа

Аналитический пересказ

Портрет, карта России

В.7 или 8 , с.144

80

В.П. Астафьев. «Васюткино озеро».

Комментированное чтение, беседа,

 Написать сочинение - миниатюру

81

Р.р. Классное сочинение «Поэтизация русской природы в литературе 20 века».

Обучение классному сочинению

Знать изученный материал,

уметь составлять связный письменный текст

Творческая работа

Закончить работу над сочинением

82

Русские поэты 20 века о Родине и родной природе. И.А. Бунин, Дон – Аминадо.

Стихи И.Бунина, Дон – Аминад. Поэтическое воспириятие окружающего мира природы и своего места в нём.

Знать страницы биографии авторов стихов,

уметь читать выразительно наизусть

Выразительное чтение, анализ

Портреты

С.160, з.4 (мини – сочинение)

83

Русские поэты 20 века о Родине и родной природе.А.А. Прокофьев, Д.Б. Кедрин, Н.М. Рубцов.

Стихи Д.Кедрина, А.Прокофьева , Н.М. Рубцова. Поэтическое воспириятие окружающего мира природы и своего места в нём.

Знать страницы биографии авторов стихов,

уметь читать выразительно наизусть

Выразительное чтение, комплексный анализ

Портреты, репродукции – пейзажи средней полосы России

Наизусть (на выбор)

84

Р.р. Обучение анализу лирического произведения.

Обучение анализу лирического произведения ( на материале стихотворений русских поэтов 20 века)

Уметь  выполнять анализ лирического произведения по предложенному плану.

Беседа, выразительное чтение

Карточки с текстами стихотворений и планом ответа

Анализ стихотворения                ( на выбор)

85

Саша Чёрный. Слово о писателе.  «Кавказский пленник».

Слово о писателе, образы детей в рассказах.

Знать образы и сюжеты литературной классики,

уметь придумывать забавные истории

Беседа, выразительное чтение по ролям

Портрет

Написать сочинение - миниатюру

86

Саша Чёрный.  «Игорь – Робинзон».

С.178, з.2 (придумать игру или историю)

87

К.М. Симонов. Слово о поэте. «Майор привёз мальчишку на лафете…»

Слово о поэте. Анализ стихотворения

Знать о раскрытии темы войны в поэзии

Выразительное чтение, словесное рисование

Портрет

Чтение стих. А.Твардовского

88

А.Т. Твардовский. Слово о поэте.  «Рассказ танкиста».

Слово о поэте. Анализ стихотворения

Знать о раскрытии темы войны в поэзии

Выразительное чтение, беседа

Портрет

Наизусть (стих. Симонова или Твардовского)

89

Р.П. Стивенсон. Слово о писателе. «Вересковый мёд».

«Вересковый мед», развитие понятий о балладе

Знать о бережном отношении автора к традициям предков, уметь видеть драматический характер баллады

Выразительное чтение,  самостоятельная письменная работа

Портрет

Прочитать с.180-191

90

Вн. чт. Д.Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо»

Произведение о силе человеческого духа

Знать о писателе, сюжет одного из отрывков,

уметь отвечать на вопросы учебника

Беседа, самостоятельная равбота

Портрет, карточки с вопросами

Характеристика героя

91

Вн.чт. Д.Дефо. «Робинзон Крузо».

Главный герой произведения.

Уметь характеризовать поведение и характер героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове; пересказывать эпизоды произведения

Пересказ, творческая работа

Подготовить кроссворд по тексту произведения

92

Литературная игра «Робинзонада».

Карточки со словами

Читать сказку «Снежная королева

93

Х.К. Андерсен. Слово о писателе. «Снежная королева»

Произведение о силе человеческого духа

Знать о писателе, сюжет одного из отрывков,

уметь отвечать на вопросы учебника

Аналитический пересказ, беседа

Портрет, мультфильм (диск)

Ответить на указанные вопросы

94

Х.К. Андерсен. «Снежная королева».

Главные  герои произведения (характеристика)

Уметь  оценивать и анализировать поступки героев

Беседа

Иллюстрации

Сочинение – миниатюра по плану

95

Вн. чт. Наши любимые сказки Х.К. Андерсена

Художественный мир сказок Х.К. Андерсена

Знать сюжет других сказок Пушкина,

уметь читать в лицах

Литературная игра

«Предметы»  из сказок Андерсена, презентация

Читать произведение Д.Дефо «Робинзон Крузо»

96

Ж.Санд. «О чём говорят цветы».

Спор героев о прекрасном

Знать сюжет  рассказа,

уметь отвечать на вопросы

Портрет

С.252-267 - читать

97

М. Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера».

Том Сойер и его друзья, черты характера героев

Знать содержание отдельных глав  романа,

уметь отвечать на вопросы

Контрольный опрос

Портрет, выставка книг, карточки

Подготовить кроссворды

98

М. Твен. «Приключения Тома Сойера».

Уметь  оценивать и анализировать поступки героев

Беседа, литературная игра

Карточки - задания

Прочитать «Сказание о Кише».

99

Дж. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише».

Нравственное взросление героя рассказа

Знать сюжет произведения, уметь оценивать поступки главного героя

Беседа

Портрет, выставка книг

Составить цитатный план

100

Дж. Лондон. «Сказание о Кише».

Жанр «сказание». Смысл названия рассказа. Главный герой произведения (характеристика)

Уметь объяснить смысл названия рассказа, понимать и объяснять специфику жанра «сказание», характери-зовать образ героя

Характеристика героя

Творческий пересказ

101

Выявление уровня литературного развития обучающихся.

Выявление уровня литературного развития обучающегося. Задания для летнего чтения

Знать роды и жанры произведений; владеть теоретико-литературными понятиями; уметь определять роды и жанры произведений, знать содержание изученных произведений, объяснять свою точку зрения по понравившимся произведениям

Групповой отчёт,

Карточки – задания,

Подготовиться к литературной игре

102

Итоговый урок – праздник. «Путешествие по стране Литературии»

Литературная игра по курсу литературы 5 класса.

Литературная игра

Презентация

Читать книги из списка «Что читать летом»    

№ п/п

Тема урока

Основное содержание по теме

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, вид самостоятельной работы

Оборудование

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

Литература и история. Историзм классиков русской литературы.

Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы.

Знать о связи литературы и истории; уметь работать с учебником, вступать в диалог

Беседа

Учебник

Повторить материал по фольклору

2

У.Н.Т. Отражение жизни народа в народных песнях. Лирические песни. Частушка как малый песенный жанр.

Устное народное творчество. Отражение жизни народа в народных песнях. Лирические песни. Частушка как малый песенный жанр. Её тематика и поэтика. Особенности художественной формы фольклорных произведений.

Знать народные песни как жанр фольклора,  тексты песен

Уметь слушать, работать с художественным текстом

Беседа, анализ, выразительное чтение

Аудиозаписи Р.Н.П., сборники сказок, былин, пословиц и поговорок, иллюстрации

Выраз. чтение лирических песен,; записать 2-3 частушки

3

У.Н.Т. Отражение жизни народа в народных песнях. Исторические песни.

Устное народное творчество. Отражение жизни народа в народных песнях. Исторические песни. Особенности художественной формы фольклорных произведений

Знать своеобразие исторических песен, тексты песен: «Пугачёв в темнице», «Пугачёв казнен».

Уметь слушать, работать с художественным текстом

Беседа

Аудиозаписи

Наизусть песню на выбор)

4

Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком».

Предания как исторический жанр русской народной прозы. Особенности содержания и художественной формы народных преданий.

Знать особенности содержания и художественной формы преданий

Уметь определять жанр произведения

Беседа

Репродукция картины В.Сурикова «Покорение Сибири Ермаком»

Выраз. чтение или пересказ предания ( на выбор)

5

Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского».

Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. Особенности содержания и формы воинской повести и жития.

Знать закономерности развития ДРЛ, жанры

Уметь отбирать определения, характеризующие тональность литературы Др. Руси, ее художественный мир

Комментирован

ное чтение

Презентация

С.27, з.1

6

Вн.чт. «Шемякин суд» как сатирическое произведение 17 века.

«Шемякин суд» как сатирическое произведение 17 века. Особенности поэтики бытовой сатирической повести.

Знать черты средневековой литературы, ее литературное новаторство

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному произведению, строить рассуждения на нравственно-этические темы

Беседа, чтение по ролям

Презентация

Прочитать «Недоросль» Фонвизина,

Инд. зад.: рассказ о Фонвизине

7

Д.И. Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль».

Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии. Понятие о классицизме. Речевые характеристики главных героев как средство создания комического.

Знать содержание пьесы, черты классицизма

Уметь самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы, давать характеристику герою, выражать свое отношение к поступкам героев

Беседа

Портрет Д.И. Фонвизина, презентация

Перечитать 3 действие, найти афоризмы, говорящие о принципах Стародума

8

Д.И. Фонвизин «Недоросль». Анализ эпизода комедии.

Анализ эпизода комедии. Особенности анализа эпизода драматического произведения. Основные правила классицизма в драматическом произведении.

Анализ эпизода

Иллюстрации  к комедии

Речевая характеристика героев, подготовиться к сочинению

9

И.А. Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз».

Слово о баснописце. Историческая основа, мораль басен. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков.

Знать термины, связанные с басней как жанром: аллегория, иносказание, эзопов язык

Уметь определять мораль басен, выразительно читать (инсценировать), строить рассуждения на нравственно-этические темы

Викторина, беседа

Портрет  И.А. Крылова, иллюстрации, аудиозапись, презентация

С.84, з.4, в.2-3

10

Вн.чт. И.А. Крылов – поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца.

И.А. Крылов – поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца. Отражение в баснях таланта Крылова.

Знать материал о многогранности личности и таланта баснописца; уметь конспектировать лекцию

Конспектирова

ние лекции

Портреты баснописцев

Выучить басню наизусть (на выбор)

11

Р.р. Классное сочинение «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и в литературе 18 века».

Работа над сочинением.

Знать изученный материал,

уметь составлять связный письменный текст

Составление плана, творческая работа

Закончить работу над сочинением

12

К.Ф. Рылеев. Слово о поэте. Дума «Смерть Ермака»

Слово о поэте. Дума «Смерть Ермака» и её связь с русской историей. Дума Рылеева и народное предание «О покорении Сибири Ермаком»сопоставительный анализ. Понятие о думе. Характерные особенности жанра.

Знать понятие  думы, содержание и историческую основу думы

Уметь выразительно читать, самостоятельно делать выводы

Беседа

Портрет К.Ф. Рылеева, иллюстрации

Выразит. чтение думы

13

А.С. Пушкин. Слово о поэте. Стихотворения    « Туча», «К***», «19 октября».

Слово о поэте. Основные темы и мотивы стихотворений. Особенности поэтической формы.

Знать основные факты жизни и творчества поэта

Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст

Выразительное чтение, анализ

Портрет, альбом «А.С. Пушкин»

Подготовить сообщения к семинару

14

А.С. Пушкин и история. Историческая тема в творчестве Пушкина (семинар).

А.С. Пушкин и история. Историческая тема в творчестве Пушкина (на основе изученного в 6-7 классах).

Уметь делать сообщение, обсуждать их.

Индивидуальные сообщения

Перечитать повесть «Капитанская дочка».

15

А.С. Пушкин. «История Пугачёва».

История Пугачёвского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя.

Знать творческую историю написания повести

Беседа, пересказ

С.218, з.3-4

16

А.С. Пушкин «Капитанская дочка. История создания.

История создания произведения. Герои и их исторические прототипы.

Знать творческую историю написания повести

Презентация

Подготовить характеристику главного героя

17

А.С. Пушкин «Капитанская дочка. Гринёв: жизненный путь героя. Гринёв и Швабрин. Гринёв и Савельич.

Гринёв: жизненный путь героя. Гринёв и Швабрин. Гринёв и Савельич.

Знать этапы формирования характера П.Гринёва

Уметь выражать свое отношение к прочитанному, владеть различными видами пересказа

Беседа, краткий пересказ

Иллюстрации

Подготовить рассказ о жизни Гринева до начала осады крепости Пугачёвым

18

А.С. Пушкин «Капитанская дочка. Семья капитана Миронова.

Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина.

Знать содержание изучаемых глав, систему художественных образов повести

Уметь строить рассуждения на нравственно-этические темы, давать характеристику герою

Беседа, анализ текста

Иллюстрации

Пересказ о падении Белогорской крепости (сохранить  стиль повествования)

19

А.С. Пушкин «Капитанская дочка. Пугачёв и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина.

Пугачёв и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина. Народное восстание в авторской оценке.

Знать содержание изучаемых глав, систему художественных образов повести

Уметь выявлять авторскую позицию, сопоставлять эпизоды выражать свое отношение к поступкам героев

Словарная проверочная работа, беседа, пересказ

Иллюстрации,

 презентация

Наизусть (отрывок)

20

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

Гуманизм и историзм в романе.  Историческая правда и художественный вымысел. Особенности композиции. Фольклорные мотивы.

Уметь обдумывать тему, ставить перед собой вопросы, определяющие ход рассуждения, воплощать в записи не только развитие собственной мысли, но и читательские переживания.

Самостоятельная письменная работа, беседа, составление планов

Написать сочинение по одной из предложенных тем

21

А.С. Пушкин. «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы.

Проблема человека и судьбы. Система образов персонажей в повести. Образ Петербурга. Композиция повести.

Уметь строить рассуждения на нравственно-этические темы, давать характеристику герою

Исследовательс

кая работа

Текст произведения,

презентация

Повторить материал по творчеству А.С. Пушкина.

22

Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина.

Контроль знаний.

Знать изученный материал по творчеству А.С. Пушкина

Работа над тестом

Тест

-----------

23

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве М.Ю. Лермонтова.

Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве М.Ю. Лермонтова (с обобщением изученного в 6-7 классах)

Знать  особенности историзма, эволюции подход к истории в творчестве Лермонтова, факты биографии поэта.

Беседа, выразительное чтение

Портреты М.Ю. Лермонтова, автопортрет,

презентация

Перечитать поэму «Мцыри», уточнить значение указанных терминов

24

М.Ю. Лермонтов « Мцыри». Мцыри как романтический герой.

Мцыри как романтический герой. Воспитание в монастыре. Романтически – условный историзм поэмы.

Знать способы раскрытия образа главного героя

Уметь давать характеристику герою, участвовать в диалоге по прочитанному произведению

Составление цитатного плана, беседа, конспектирова

ние лекции

Иллюстрации, презентация

Подготовить рассказ «Жизнь Мцыри в монастыре», ответить на вопросы.

25

М.Ю. Лермонтов «Мцыри».Особенности композиции, роль описаний природы в поэме. Анализ эпизода из поэмы  «Мцыри».

Особенности композиции, роль описаний природы в поэме. Анализ эпизода из поэмы. Развитие представлений о жанре романтической поэмы.  

Знать структурные особенности произведения, содержание произведения, его проблематику

Беседа, выразительное чтение, анализ эпизода

Иллюстрации

Наизусть (отрывок по выбору обуч-ся)

26

Р.р. Обучение сочинению по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри».

Сочинение по поэме «Мцыри»: Анализ эпизода в поэме «Мцыри»; «Мцыри как романтический герой»; «Природа и человек в поэме «Мцыри».

Знать изученный материал,

уметь составлять связный письменный текст на основе литературного произведения

Беседа, работа с критической литературой, работа над тестом

Статья В.Белинского «Стихотворе

ния М.Лермонто

ва», тест

Написать сочинение - характеристику

27

Н.В. Гоголь. Слово о писателе. Исторические произведения в творчестве Гоголя.

Слово о писателе. Исторические произведения в творчестве Гоголя.

Знать материал о писателе, об исторической теме в произведениях Гоголя Н.В.

Конспектирова

ние лекции

Портрет Н.В. Гоголя

Выучить материал лекции

28

Н.В. Гоголь «Ревизор». История создания комедии. «Ревизор» в оценке современников.

«Ревизор» как социальная комедия. История создания комедии. «Ревизор» в оценке современников.

Знать историю создания произведения, содержание критических статей

Беседа, комментирован- ное чтение

Характеристика действующих лиц

29

Н.В. Гоголь «Ревизор». Разоблачение пороков чиновничества в пьесе.

Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приёмы сатирического изображения чиновников. Развитие представлений о комедии, сатире и юморе.

Знать художественные особенности пьесы

Уметь строить рассуждения на нравственно-этические темы

Характеристика персонажей, составление таблицы

Иллюстрации к пьесе

В.1-7, с.354-355

30

Н.В. Гоголь «Ревизор». Хлестаков. Хлестаковщина как нравственное явление.

Хлестаков. Понятие о «миражной интриге».Хлестаковщина как нравственное явление.

Знать характер Хлестакова, понятие хлестаковщины, смысл эпиграфа

Уметь выражать свое отношение к прочитанному участвовать в диалоге по прочитанному произведению

Характеристика героя, работа в группах, беседа

Иллюстрации к пьесе

Наизусть                    (монолог героя, на выбор)

31

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению «Роль эпизода в драматическом произведении»

Особенности композиционной структуры комедии. Подготовка к домашнему сочинению.

Знать изученный материал,

уметь составлять связный письменный текст на основе литературного произведения

Беседа, составление плана

Написать сочинение по комедии

32

Н.В. Гоголь «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе.

Образ «маленького человека» в литературе. Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества.

Уметь самостоятельно делать выводы, составлять аналитические вопросы, монологические высказывания

Беседа

Подготовить сообщения

33

Н.В. Гоголь «Шинель». Мечта и реальность в повести. Образ Петербурга.

Мечта и реальность в повести. Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании.

Сообщения обучающихся, аналитическая работа с текстом

Составить связный текст – анализ на основе таблицы

34

М.Е. Салтыков – Щедрин. Слово о писателе. «История одного города».

Слово о писателе. Художественно – политическая сатира на общественные порядки. Образы градоначальников. Средства создания комического в произведении.

Знать основные страницы жизни и творчества писателя, Знать содержание и историческую основу произведения

Уметь самостоятельно работать, участвовать в диалоге по прочитанному произведению

Беседа, комментирован- ное чтение

Портрет М. Е. Салтыкова – Щедрина, выставка книг

Чтение фрагмента по ролям, составить словарь трудных слов

35

Р.р. Обучение анализу эпизода из романа «История одного города».

Обучение анализу эпизода.

Уметь анализировать эпизод художественного произведения

Беседа, анализ эпизода

Портрет М. Е. Салтыкова – Щедрина

Письменный ответ на один из вопросов

36

Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, М.Е. Салтыкова – Щедрина.

Контроль знаний.

Знать изученный материал по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, М.Е. Салтыкова – Щедрина.

Работа над тес том

Тест

-----------------

37

Н.С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».

Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа. Защита обездоленных. Сатира на чиновничество. Развитие понятия о рассказе. Художественная деталь как средство создания художественного образа.

Знать биографические сведения о Лескове, своеобразие рассказа, изображение пси-хологического состояния человека

Уметь самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы

Беседа по вопросам, составленным учениками, комментирован- ное чтение

Портрет Н.С. Лескова

Подготовить рассуждение на тему «Кто виноват в страданиях героини?»

38

Л.Н. Толстой. Слово о писателе.  «После бала».

Слово о писателе. Социально – нравственные проблемы в рассказе. Образ рассказчика. Главные герои.

Знать основные биографические сведения, историю создания рассказа, прием «контраста»,владеть различными видами пересказа

Беседа

Портрет Л. Н. Толстого, фотографии усадьбы «Ясная поляна»

Ответить на вопросы 1-7 , с.40

39

Л.Н. Толстой «После бала».

Мастерство Л.Н. Толстого в рассказе. Особенности композиции. Приёмы изображения внутреннего состояния героев. Психологизм рассказа.

Уметь самостоятельно делать выводы , выражать свое отношение к прочитанному, участвовать в диалоге по прочитанному произведению

Сопоставитель

ный анализ, беседа

Иллюстрации

Наизусть (отрывок на выбор)

40

Вн.чт. Нравственные проблемы повести Л.Н. Толстого «Отрочество».

Нравственные проблемы повести.

Уметь выражать свое отношение к прочитанному, участвовать в диалоге по прочитанному произведению

Работа над тестом, беседа

Тест

Читать стихи указанных поэтов

41

Вн. чт. Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.Н. Майкова.

Особенности изображения родной природы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.Н. Майкова

Знать порядок анализа лирического произведения

Уметь выразительно читать стихотворения, воспринимать и анализировать поэтический текст

Выразительное чтение, беседа, сопоставление стихотворений

Портреты поэтов, репродукции картин – пейзажей, П.И. Чайковский «Времена года»

С.45-46, ответить на вопросы , с.47, прочитать рассказ «О любви» А.Чехова

42

А.П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви».

Слово о писателе. «Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа.

Знать основные биографические сведения, философский смысл рассказа

Уметь анализировать эпическое произведение

Беседа

Портрет А.П. Чехова

Письменно ответить на в.5, с.58, прочитать рассказ «Кавказ» И.Бунина

43

И.А. Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ».

Слово о писателе. Проблема рассказа. Мастерство Бунина – прозаика.

Знать материал о  жизни  и судьбе писателя, особенности его творческой индивидуальности

Уметь строить рассуждения на нравственно-этические темы

Беседа

Портрет И.А. Бунина

прочитать рассказ А.Куприна «Куст сирени»

44

А.И. Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».

Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа. Понятие о сюжете и фабуле.

Знать факты жизни и творчества писателя, нравственные проблемы рассказа

Беседа,  составление таблицы

Портрет А.И. Куприна

Написать сочинение – рассуждение «Счастлива ли Вера Алмазова?», подготовиться к диспуту

45

Р.р. Урок – диспут «Что значит быть счастливым?». Подготовка к домашнему сочинению по рассказам Н.С. Лескова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.А. Бунина, А.И. Куприна.

Урок – диспут «Что значит быть счастливым?». Подготовка к домашнему сочинению.

Знать изученный материал,

уметь  рассуждать на заданную тему, составлять связный письменный текст на основе литературного произведения

Диспут

Написать сочинение

46

И.А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве.  «Россия».

Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. Образ России и  её истории. Обучение выразительному чтению.

Знать об исторической теме в творчестве поэта, особенности его подхода к истории, знать личную и творческую биографию Блока.

Беседа,  выразительное чтение

Портрет И.А. Блока, выставка книг

С.112-115 – пересказ, выразительное чтение цикла «На поле Куликовом»

47

С.А. Есенин. Слово о поэте. Поэма «Пугачёв».

Слово о поэте. Поэма «Пугачёв» - поэма на историческую тему. Образ предводителя восстания. Понятие о драматической поэме.

Знать историю создания поэмы, личную и творческую биографию Есенина, уметь анализировать поэтический текст, выразительно читать

Беседа,  выразительное чтение

Портрет С.А. Есенина, презентация

Выразительное чтение отрывка, подготовить сообщения

48

Р.р. Урок – конференция. Образ Пугачёва в фольклоре, произведениях А.С. Пушкина и  С.А. Есенина.

Образ Пугачёва в фольклоре, произведениях А.С. Пушкина и  С.А. Есенина.

Уметь строить монологическое высказывание, самостоятельно делать выводы, обсуждать выступления одноклассников

Сообщения обучающихся

Тексты сообщений

Прочитать рассказ И.Шмелёва «Как я стал писателем»

49

И.С. Шмелёв. Слово о писателе.  «Как я стал писателем».

Слово о писателе.  «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству.

Знать биографию писателя

Пересказ, выразительное чтение

Портрет И.С. Шмелёва

Написать рассказ «Как я написал своё первое сочинение», прочитать рассказы Тэффи, Зощенко

50

Вн. чт. Журнал «Сатирикон». Тэффи «Жизнь и воротник». М.М. Зощенко «История болезни».

Сатирическое изображение исторических событий. Ироническое повествование о прошлом и современности.

Знать произведения писателей-сатириков, средства создания         авторами сатирического произведения

Беседа,  выразительное чтение

Портреты Тэффи, М.М. Зощенко

Прочитать рассказ «Пенсне» М.Осоргина

51

М.А. Осоргин. Слово о писателе. Рассказ «Пенсне».

Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».

Беседа,  выразительное чтение

Портрет М.А. Осоргина

Придумать свою историю о каком – нибудь предмете

52

Контрольная работа по творчеству Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.А. Бунина, А.А. Блока, С.А. Есенина.

Контроль знаний.

Знать изученный материал по творчеству Л.Н. толстого, А.П. Чехова, И.А.Бунина, А.А. Блока, С.А. Есенина

Работа над тестом

Тест

------------------

53

А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Тёркин». Картины фронтовой жизни в поэме.

Слово о поэте. Картины фронтовой жизни в поэме. Восприятие поэмы современниками.

Знать факты биографии Твардовского, творческий замысел поэмы

Уметь передавать разговорные интонации, читая поэму

Беседа,  выразительное чтение

Портрет  А. Т. Твардовского, выставка книг

С.198-199 –  ответить на вопросы, выраз. чтение отрывка.

54

А.Т. Твардовский «Василий Тёркин». Образ Василия Тёркина в поэме.

Василий Тёркин – защитник родной страны. Новаторский характер образа Василия Тёркина.

Знать определяющие качества В.Тёркина

Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст, давать характеристику герою

Беседа,  выразительное чтение

Наизусть                      (отрывок на выбор)

55

А.Т. Твардовский «Василий Тёркин». Композиция и язык поэмы. Авторские отступления.

Композиция и язык поэмы. Юмор. Фольклорные мотивы. Авторские отступления. Мастерство А. Твардовского в поэме.

Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст, видеть авторские отступления

Анализ текста, работа над тестом

Тест

Прочитать статью о Платонове , с.201-202, прочитать рассказ «Возвращение»

56

Вн. чт. А.П. Платонов. Рассказ «Возвращение».

Слово о писателе. Картины войны и мира в рассказе. Нравственная проблематика и гуманизм рассказа.

Знать биографию писателя, его нравственную позицию и способы ее выражения

Уметь самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы

Беседа,  выразительное чтение

Портрет А.П. Платонова

Подготовить выраз. чтение стихотворений о войне

57

Р.р. Урок – концерт. Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

Знать героические страницы русской поэзии

Уметь выразительно читать стихотворения

Беседа,  выразительное чтение, анализ стихотворений

Аудиозаписи

С.239-240 – читать, ответить на вопросы, прочитать рассказы В. Астафьева «Фотография, на которой меня нет».

58

В.П. Астафьев. Слово о писателе. Рассказ «Фотография, на которой меня нет».

Слово о писателе. Проблемы рассказа. Отражение военного времени в рассказе. Развитие представлений о герое – повествователе.

Знать  материал о жизни и творчестве писателя, своеобразие рассказа

Уметь выражать свое отношение к прочитанному, самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы

Беседа,  выразительное чтение, составление плана

Портрет В.П. Астафьева, видеофильм о писателе

Отобрать материал для сочинения

59

Р.р. Классное сочинение «Великая Отечественная война в литературе 20 века».

Классное сочинение «Великая Отечественная война в литературе 20 века» (произведение по выбору обучающихся)

Знать изученный материал,

уметь составлять связный письменный текст на основе литературного произведения

Творческая работа

Закончить работу над сочинением

60

Вн.чт. Русские поэты о Родине, родной природе.

Русские поэты о Родине, родной природе.

Уметь анализировать стихи, осмысливая прочитанное.

Беседа,  выразительное чтение,

Портреты поэтов, пейзажи, аудиозаписи

Наизусть (на выбор)

61

Вн. чт. Поэты русского зарубежья.

Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине. Мотивы воспоминаний, грусти, печали.

Уметь выразительно читать,  воспринимать и анализировать поэтический текст

Перечитать трагедию У.Шекспира «Ромео и Джульетта»

62

У. Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта».

Слово о писателе. «Вечные проблемы» в трагедии Шекспира. Конфликт как основа сюжета драматического произведения.

Знать материал об эпохе  Возрождения, иметь представление о  Шекспире как писателе

Уметь выражать свое отношение к прочитанному, к поступкам героев

Беседа,  выразительное чтение,

Портрет У. Шекспира, выставка книг, иллюстрации, С.Прокофьев «Ромео и Джульетта»

Прочитать указанные сонеты

63

У. Шекспир. Сонеты.

Воспевание поэтом любви и дружбы. Сонет как форма лирической поэзии.

Уметь читать выразительно

Работа над тестом

Тест

Прочитать пьесу Мольера «Мещанин во дворянстве»

64

Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве».

Сатира на дворянство и невежественных буржуа. Черты классицизма в комедии Мольера. Мастерство писателя. Общечеловеческий смысл комедии.

Знать содержание пьесы, черты классицизма

Уметь самостоятельно делать выводы, давать характеристику герою

Беседа

Портрет  Ж – Б. Мольера

Чтение по ролям указанных сцен

65

Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве». Черты классицизма в комедии Мольера.

Беседа, чтение по ролям

С.289-290 – прочитать, ответить на вопросы, с.291, прочитать отрывки  из романа Свифта.

66

Вн.чт. Дж. Свифт. Слово о писателе. «Путешествия Гулливера».

Слово о писателе. Сатира на государственное устройство общества.

Знать  материал о жизни  и творчестве писателя, владеть навыками выразительного чтения, анализа текста

Беседа,  выразительное чтение,

Портрет Дж. Свифта, иллюстрации

С.309-311 – читать, ответить на вопросы, прочитать отрывки из романа В. Скотта

67

Вн.чт. В. Скотт. Слово о писателе. «Айвенго».

Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман.

Знать  материал о жизни  и творчестве писателя, своеобразие «Айвенго» как   исторического            

романа

Владеть сопоставительным анализом, давать характеристику герою

Беседа,  сопоставитель

ный анализ

Портрет В. Скотта, А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

Подготовиться к литературной игре

68

Обобщение изученного по теме «Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе». Итоги года, задание на лето.

Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе. Итоги года, задание на лето.

Владеть: теоретико-литературными понятиями из программы, которые помогают анализировать художественное произведение; знать содержание изученных произведений, объяснять свою точку зрения по понравившимся произведениям

Литературная игра

Список литературы «Что читать летом», презентация, тест

Читать книги из списка «Что читать летом»

№ п/п

Тема урока

Основное содержание по теме

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, вид самостоятельной работы

Оборудование

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека

Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного развития обучающихся.

Знать цели и задачи изучения историко-литературного курса в 9 классе.

Уметь аргументировано отвечать на поставленные вопросы, строить монологическое высказывание, вести дискуссию

Подготовка к дискуссии, дискуссия

Картины, диск, презентация

Записи в тетради, миф об Арионе

2

Древнерусская литература. Богатство и разнообразие жанров.

Литература Древней Руси.

Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров.

Знать жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы; уметь составлять план статьи учебника

Чтение статьи учебника и составление плана

Альбом по истории, мифологичес кий словарь, диск «Былины», книга «100 великих мифов», презентация

Пересказ статьи учебнику по плану, инд. задания о богах

3

«Слово о полку Игореве». История рукописи. Историческая основа произведения.

«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. История рукописи. Историческая основа произведения.

Знать историческую  и  художественную  ценность  «Слова о полку Игореве»

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям.

Самостоятель -ная работа с учебником, рефератом

Реферат, рисунки к «Слову», презентация

Прочитать текст «Слова»

4

Композиция «Слова…». Художественные особенности. Проблема авторства «Слова…»    

Художественные особенности «Слова…» Проблема авторства.

Знать вопрос об авторстве «Слова…».

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения характеризовать   особенности   сюжета, композиции,   роль   изобразительно-выразительных средств

Составление плана произведения, работа с текстом

Наизусть (Вступление, отрывок о воинах – курянах, или плач Ярославны)

5

«Слово о полку Игореве». Персонажи «Слова».

Характеристика персонажей произведения.

Уметь выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; характеризовать героев произведения

Характеристи

ка главных героев, сопоставительный анализ

С.34 «Развивайте дар слова» (на выбор), з.2 (устно) или план                                 (письменно)

6

Классицизм  в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы 18 века.

                                                                         Классицизм  в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы 18 века. Особенности русского классицизма.

Знать основные тенденции развития русской литературы в XVIII столетии; самобытный характер русского классицизма, его важнейшие эстетические принципы и установки;

Уметь конспектировать лекцию учителя, самостоятельно работать с учебной литературой

Работа со статьёй учебника «Классицизм», составление опорной схемы

Опорные схемы, таблицы, презентация

Читать с.35-40, записи в тетради, вопросы на с.40, инд.зад.: выраз. чтение оды

7

М.В. Ломоносов – поэт, учёный, реформатор. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния»

Слово о поэте и учёном. Особенности содержания и формы произведения.

Знать о многогранности личности М.В. Ломоносова; значении творчества М.В. Ломоносова для развития русского поэтического слова; гражданственность  и  патриотизм  поэзии  Ломоносова; своеобразие  оды  «Вечернее  размышление...»  (её  религиозно-философскую  направленность); идейное  содержание  и  художественные  особенности  гражданской  оды    «На  день  восшествия...»;

уметь  определять принадлежность художественного текста к литературному направлению эпохи; выделять черты направления в изучаемом произведении; выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать   особенности   сюжета,   композиции,   роль   изобразительно-выразительных средств; выразительно читать произведения (или фрагменты

Самостоятельное чтение оды, работа над вопросами

Опорные схемы, портрет, презентация

Читать оду «Ода на день восшествия…», записи в тетради

8

М.В. Ломоносов «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».

Ода как жанр лирической поэзии. Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях М. Ломоносова.

Выделение микротем, составление плана

Портрет императрицы Елизаветы Петровны

Наизусть (отрывок по выбору обуч-ся)

9

Г.Р. Державин. Жизнь и творчество.  «Властителям и судиям».

Слово о поэте – философе. Идеи просвещения и гуманизма в лирике Г. Державина.

Знать отражение в творчестве Державина  фактов биографии и личных представлений; основные мотивы стихотворения; тематику и проблематику стихотворения «Властителям и судиям».

Уметь  воспринимать и анализировать художественный текст в единстве содержания и формы; выявлять авторскую позицию; выразительно читать поэтический текст.

Чтение статьи, выраз. чтение стихотворения

Портрет

С.67, з.1,2

10

Тема поэта и поэзии в лирике Г.Р. Державина. «Памятник"

Тема поэта и поэзии в лирике Г.Р. Державина. Мысль о бессмертии поэта. Традиции и новаторство в лирике Державина.

Знать основные мотивы стихотворения; поэтическое новаторство Державина. Уметь

воспринимать и анализировать художественный текст; выявлять авторскую позицию; выразительно читать поэтический текст.

Беседа, сравнительный анализ

Наизусть (на выбор)

11

А.Н. Радищев. Слово о писателе.  «Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор содержания)

Слово о писателе. Изображение российской действительности. Критика крепостничества. Обличительный пафос произведения.

Знать жанровые особенности и идейное звучание книги А.Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву»; своеобразие художественного метода А.Н. Радищева (соединение черт классицизма и сентиментализма с реалистическими тенденциями).

Чтение статьи учебника и составление плана

Портрет, текст произведения

Инд. зад.: пересказ и анализ указанных глав

2

А.Н. Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву» (анализ глав)

Особенности повествования. Жанр путешествия.

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; выявлять авторскую позицию; владеть различными видами пересказа; строить устные высказывания в связи с изученным произведением.

Пересказ и анализ отдельных глав

Текст произведения

Перечитать повесть Н.Карамзина «Бедная Лиза»

13

Н.М. Карамзин. Слово о писателе и историке. «Осень». Понятие о сентиментализме.  «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма.

Слово о писателе и историке. Понятие о сентиментализме. Внимание писателя к внутренней жизни человека.

Знать черты сентиментализма и предромантизма в произведениях Карамзина; роль писателя в совершенствовании русского литературного языка; основную проблематику и тематику повести Н.М.Карамзина «Бедная Лиза».

Составление таблицы, конспектирование лекции

Портрет, презентация

С.103. З.2 (характеристика)

14

Н.М. Карамзин «Бедная Лиза».

Новые черты русской литературы.

Уметь         соотносить произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературного направления в произведении; формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев; владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям; самостоятельно искать ответ на проблемный вопрос.

Характеристи

ка героев

С.104, з.1(подготовить диалог)

15

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению «Литература 18 века в восприятии современного читателя».

Подготовка к домашнему сочинению.

Знать  изученный материал.

Уметь составлять связный письменный текст на основе литературного произведения

Написать сочинение

16

Общая характеристика русской и мировой литературы 19 века.

Общая характеристика русской и мировой литературы 19 века. Понятие о романтизме и реализме.

Знать общую характеристику русской литературы  XIX века; исторические предпосылки русского романтизма, его национальные особенности; важнейшие черты эстетики романтизма; суть гражданского и психологического течений в русском романтизме.

Конспектирование лекции

С.112, з.1 – пересказ статьи, с.113, в.1-3, прочитать указанные стихи В. Жуковского

17

Романтическая лирика начала 19 века. В.А. Жуковский. Жизнь и творчество.  «Море». «Невыразимое». «Перчатка»

Романтическая лирика начала 19 века. Слово о поэте. Возможности поэтического языка. Обучение анализу лирического стихотворения.

Знать романтические элегии Жуковского, их тематику и художественное своеобразие.

Уметь анализировать и интерпретировать поэтический текст (тема, образы, изобразительно-выразительные средства языка).

Выразительное чтение, анализ стихотворений

Портрет

Анализ стихотворе

ния ( на выбор)

18

В.А. Жуковский. «Светлана»

Особенности жанра баллады. Нравственный мир героини. Язык баллады.

Знать жанр баллады в творчестве Жуковского; тематику и проблематику баллады Жуковского «Светлана».

Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев; характеризовать   особенности   сюжета,  композиции,   роль изо-бразительно-выразительных средств; выразительно читать.

С.140, в.7, з.8

19

А.С. Грибоедов. Жизнь и творчество

Личность и судьба драматурга.

Знать жизненный и творческий путь А.С. Грибоедова

Пересказ

Портреты А.Грибоедова, презентация

Перечитать комедию «Горе от ума», вспомнить особенности комедии

20

А.С. Грибоедов.  «Горе от ума». Особенности композиции комедии.

Обзор содержания. Чтение ключевых сцен. Особенности композиции комедии.

Знать творческую историю комедии «Горе от ума»; своеобразие конфликта комедии, особенности композиции.

Словарная работа, анализ, викторина

С.164, з.3 (характеристика гостей)

21

А.С. Грибоедов.  «Горе от ума». Фамусовская Москва в комедии.

Фамусовская Москва в комедии.

Знать  проблематику «Горя от ума»; особенности создания характеров

Уметь определять мотивы по-ступков героев и сущность конфликта; выявлять языковые средства художественной образности и определять их роль в раскрытии идейно-темати-ческого содержания произведения; выполнять инсценированное чтение произведений драматического жанра. 

Беседа, характеристика героев

Иллюстрации, опорная схема

Отобрать материал о Чацком

22

А.С. Грибоедов.  «Горе от ума». Чацкий в системе образов комедии.

Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей.

Беседа, характеристика героя

Иллюстрации

Ответить на указанный вопрос, выписать крылатые выражения

23

А.С. Грибоедов.  «Горе от ума». Язык комедии.

Язык комедии. Преодоление канонов классицизма в комедии.

Знать специфику языка комедии.

Уметь соотносить произведение с литературным направлением эпохи; выявлять авторский замысел и средства его воплощения

Беседа, аналитическое чтение

Наизусть                      ( один из монологов Чацкого)

24

А.С. Грибоедов.  «Горе от ума». Обучение анализу эпизода драматического произведения.

Обучение анализу эпизода драматического произведения.

Уметь выполнять анализ драматического произведения.

Выразительное чтение наизусть, анализ эпизода

Анализ эпизода (на выбор), прочитать статью Гончарова

25

И.А. Гончаров «Мильон терзаний». Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».

Анализ критической статьи. Подготовка к домашнему сочинению.

Знать  содержание статьи И.А.Гончарова о «Горе от ума» «Мильон терзаний».

Уметь писать сочинения на заданную тему

Работа над тестом, конспектирование ответов, найденных в статье И.Гончарова

Тест

Написать сочинение

26

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество.

Жизнь и творчество поэта. Пушкин в восприятии современного читателя.

Знать жизненный и творческий путь А.С. Пушкина.

Уметь конспектировать лекцию учителя.

Конспектирование лекции, заполнение хронологической таблицы

Портреты А.С. Пушкина

Знать материал статьи учебника, подготовить сообщения

27

Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве А.С. Пушкина.

Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве А.С. Пушкина.

Знать лицейских друзей Пушкина, их роль в формировании литературных вкусов и предпочтений поэта

Уметь выразительно читать стихотворения, комментировать их, давать развернутые ответы на вопросы.

Сообщения обучающихся, анализ стихотворений

Читать указанные стихи, подготовить сообщения

28

Любовная лирика А.С. Пушкина. Адресаты любовной лирики.

Любовь как гармония душ в интимной лирике А.Пушкина. Адресаты любовной лирики поэта.

Знать адресатов любовной лирики.

Понимать образно-стилистическое богатство любовной лирики.                

Уметь выразительно читать стихотворения, комментировать их, давать развернутые ответы на вопросы.

Выразительное чтение, сообщения, анализ стихотворений

Презентация

Читать указанные стихи

29

Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина.

Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина. Обучение анализу стихотворения.

Знать взгляды поэта на назначение поэта и поэзии.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра,  темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств.

Монологичес

кий ответ по плану, анализ стихотворений

План ответа

Наизусть ( по выбору обуч-ся)

30

Контрольная работа по романтической лирике начала 19 века, комедии «Горе от ума», лирике А.С. Пушкина.

Романтическая литература начала 19 в., комедия  А. Грибоедова «Горе от ума», лирика А.Пушкина

Знать изученный материал по лирике начала 19 века, по произведениям  А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина

Работа над тестом

Работа над тестом

Прочитать поэму «Цыганы»

31

А.С. Пушкин «Цыганы» как романтическая поэма.

«Цыганы» как романтическая поэма. Герои поэмы. Противоречие двух миров.

Знать признаки романтизма, сюжет поэмы, отличительные жанровые признаки, идейно-художественные особенности.   Уметь комментировать текст, находить признаки романтизма и реализма, давать сопоставительную характеристику.

Беседа

Перечитать роман «Евгений Онегин», ответить на вопросы

32

Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин». История создания. Замысел и композиция. Сюжет. Система образов. Онегинская  строфа.

История создания романа. Замысел и композиция. Сюжет. Система образов. Онегинская  строфа.

Знать идею произведения, лирические отступления в романе, авторскую позицию. Уметь различать образ автора и героя

Беседа, сопоставитель

ный анализ

Презентация, опорная схема

Перечитать гл.1-2, ответить на вопросы

33

А.С. Пушкин «Евгений Онегин». Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского.

Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Трагические итоги жизненного пути.

Знать содержание глав романа, понимать типическое и индивидуальное в героях.    Уметь давать характеристику литературному герою.

Беседа, сопоставитель

ный анализ

Иллюстрации

Подобрать цитаты к образу Татьяны Лариной

34

А.С. Пушкин «Евгений Онегин». Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга.

Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга.

Знать авторское отношение к героиням, оценку Татьяны Белинским.                                            Уметь давать характеристику героя произведения

Беседа, сопоставитель

ный анализ

Иллюстрации

С.248, з.8 или 9 (на выбор)

35

А.С. Пушкин «Евгений Онегин». Эволюция взаимоотношений Онегина и Татьяны.

Эволюция взаимоотношений Онегина и Татьяны. Анализ двух писем.

Знать текст художественного произведения.                                   Уметь логично излагать материал, давать характеристику героям

Беседа, сопоставитель

ный анализ

Иллюстрации

Наизусть (одно из писем)

 36

А.С. Пушкин «Евгений Онегин». Автор как идейно – композиционный  и лирический центр романа

Автор как идейно – композиционный  и лирический центр романа.

Знать идею произведения, лирические отступления в романе, авторскую позицию. Уметь различать образ автора и героя

С.249, з.14

37

 «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм романа. Пушкинский роман в зеркале критики

Реализм романа. Пушкинский роман в зеркале критики.

Знать текст романа, его художественные особенности

Уметь находить и анализировать лирические отступления, работать с критической статьёй

Составление конспекта, выступления с сообщениями

Критическая статья

С.249, в.15-16

38

Р.р. Классное сочинение по творчеству А.С. Пушкина

Сочинение по творчеству А.С. Пушкина.

Знать изученный материал,

Уметь составлять связный письменный текст на основе литературного произведения

Творческая работа

Закончить работу над сочинением

39

Вн. чтение. А. С. Пушкин. «Моцарт и Сальери»

Проблема «гения и злодейства». Два типа мировосприятия персонажей трагедии.

Знать содержание трагедии,  уметь определять основную проблему: талант, труд, вдохновение.

Презентация

Подготовить развёрнутый ответ на указанный вопрос

40

М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова.

Слово о поэте. Мотивы вольности и одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова.

Знать основные факты жизни и творческого пути поэта, основные тропы, уметь находить тропы  в тексте

Работа над тестом, сопоставитель

ный анализ, коспектирова

ние  статьи

Портрет  М. Лермонтова, презентация, мини - тест

С.252, з.1 или3 (на выбор)

41

Образ поэта – пророка в лирике М.Ю. Лермонтова.

Образ поэта – пророка в лирике поэта.

Знать основные мотивы лирики поэта.

Уметь анализировать стихотворения по вопросам.

Анализ стихотворений

С.275, з.3, сопоставить стихи

42

Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова.

Любовная лирика поэта. Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова.

Знать адресатов любовной лирики.                                                    Уметь анализировать текст на.лексическом уровне  

Анализ стихотворений

Выразитель ное чтение и анализ стихотворе ния ( на выбор )

43

Эпоха безвременья в лирике М.Ю. Лермонтова.

Эпоха безвременья в лирике. Характер лирического и его поэзии.

Знать основные признаки эпохи. Уметь выделять смысловые части текста

Анализ стихотворений

Наизусть ( по выбору обуч-ся)

44

М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе.

«Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе. Обзор содержания. Сложность композиции. Век М.Ю.Лермонтова в романе.

Знать понятия роман, психологический роман, содержание романа.                         Уметь характеризовать особенности сюжета и композиции

Таблица

Перечитать главы «Бэла», «Максим Максимыч»

45

М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Главы «Бэла», «Максим Максимыч».

Печорин как представитель «портретного поколения».Загадки образа Печорина.

Знать текст повестей «Бэла», «Максим Максимыч».                      Уметь сопоставлять эпизоды романа и характеризовать персонажей

Пересказ - анализ

Иллюстрации

С.317, з.9 (характеристика  героя)

46

М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист».

«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. Анализ глав.

Знать текст повестей «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист».

Уметь анализировать эпизоды произведения, определять основную мысль повестей, давать характеристику поступкам героев.

Аналитическая беседа

Иллюстрации

Подобрать цитаты к образу Печорина

47

Печорин в системе мужских  и женских образов. Дружба и любовь в жизни Печорина.

Печорин в системе мужских  и женских образов.

Знать текст романа.

Уметь осмыслить характер главного героя, его роль в системе образов произведения

Составление плана

Чтение и пересказ статьи Белинского «Герой нашего времени»

48

«Герой нашего времени» в оценке В.Г. Белинского. Подготовка к сочинению по творчеству М.Ю. Лермонтова.

Роман в оценке В.Г. Белинского. Подготовка к сочинению.

Знать понятия реализм и романтизм, оценку романа «Герой нашего времени» В.Г.Белинским

Уметь выявлять элементы реализма и романтизма в романе, сопоставлять их.

Составление конспекта

Критическая статья

Подготовить ся к сочинению

49

Р.р. Классное сочинение по творчеству М.Ю. Лермонтова

Сочинение по творчеству М, Ю. Лермонтова.

Знать изученный материал,

Уметь составлять связный письменный текст на основе литературного произведения

Творческая работа

Закончить работу над сочинением

50

Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова.

Творчество  А.Пушкина, М. Лермонтова

Знать изученный материал по произведениям  А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова

Работа над тестом

Тест

Читать «Мёртвые души»

51

Н.В. Гоголь: страницы жизни и творчества. «Мёртвые души». Замысел, история создания, особенности жанра и композиции.

Слово о писателе. Первые творческие успехи. Проблематика и поэтика первых сборников. Обзор содержания, смысл названия поэмы.

Знать  страницы жизни и творчества писателя, историю создания поэмы, композиционные особенности, жанровое своеобразие.

Уметь воспринимать художественное произведение в контексте эпох.

Викторина

Портреты Н.Гоголя, презентация, опорная схема

Перечитать главы 2-6, подготовить характеристику помещиков (по плану)

52

Система образов поэмы «Мёртвые души». Различные типы русских помещиков.

Система образов поэмы. Типы русских помещиков.

Знать особенности сюжета, композиции произведения

Уметь выявлять приёмы создания Гоголем сатирических типов, давать характеристику помещикам

Выступления обучающихся, чтение диалогов

Презентация

Характеристика губернских чиновников

53

Система образов поэмы «Мёртвые души». Губернское общество. Обучение анализу эпизода.

Система образов поэмы. Губернское общество. Обучение анализу эпизода

Уметь выявлять приёмы создания Гоголем сатирических типов, давать характеристику представителям губернского общества

Беседа

Иллюстрации

Анализ эпизода (на выбор)

54

Образ города в поэме «Мёртвые души».

Образ города в поэме.

Знать

Уметь

Отобрать материал о Чичикове

55

Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой.

Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы.

Иметь представление о сатирическом типе

Уметь определять основные приёмы изображения, сопоставлять и характеризовать персонажей

Презентация

Выучить наизусть отрывок из поэмы

56

«Мёртвые души» - поэма о величии России. Мёртвые и живые души. Эволюция автора произведения.

Мёртвые и живые души. Эволюция автора произведения. Соединение комического и лирического начал в поэме.

Знать идею произведения, видеть лирические отступления в романе, авторскую позицию.

Прочитать и законспектировать статью В.Г. Белинского

57

Поэма «Мёртвые души» в оценке В. Г. Белинского. Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Н.В. Гоголя.

Поэма в оценке В.Г. Белинского. Подготовка к сочинению.

Знать содержание критических статей, изученный материал,

Уметь составлять связный письменный текст на основе литературного произведения

Критическая статья

Написать сочинение

58

А.Н. Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок». Комедия как жанр драматургии.

Слово о писателе. Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада.

Знать творческую биографию писателя, содержание произведения.

Понимать патриархальный мир в пьесе, любовь и её влияние на героев, уметь характеризовать героев.

Уметь анализировать образы драматического произведения

Беседа, сам. работа – характеристика героев

Портрет, презентация

Анализ эпизода

59

А.Н. Островский. «Бедность не порок». Основной конфликт комедии. Обучение анализу образов драматического произведения

Конфликт комедии. Обучение анализу образов драматического произведения

Беседа, выразительное чтение, сочинение - миниатюра

Речевая характеристика героев, письменный ответ на вопрос

60

Ф.М. Достоевский. Слово о писателе. Повесть «белые ночи». Петербург Достоевского. Тип «петербургского мечтателя» в повести

Слово о писателе. Тип «петербургского мечтателя» в повести. Черты его внутреннего мира.

Знать жизненный и творческий путь Ф.Достоевского,

 знать содержание повести, уметь характеризовать изобразительно-выразительные средства, определять элементы сентиментализма в повести, анализировать произведение, выделять проблему.

Портрет, презентация

Отобрать материал о Настеньке

61

Ф.М. Достоевский «Белые ночи». Роль истории Настеньки в повести.

Роль истории Настеньки в повести. Развитие понятия о повести.

Письменный ответ на вопрос «Насколько интересны современному читателю мысли и чувства Достоевско

го»

62

Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Обзор содержания автобиографической трилогии «Юность».

Слово о писателе. Обзор содержания трилогии. Особенности поэтики в повести «Юность».

Знать особенности автобиографического произведения, содержание произведения,   о трех периодах жизни человека в трилогии

Уметь характеризовать внутренний мир героя через внешние проявления.

Портрет

Прочитать рассказы А.П. Чехова

63

А.П. Чехов. Слово о писателе.  «Смерть чиновника».

Слово о писателе. Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе 19 века.

Знать творческую биографию писателя, содержание рассказов, индивидуальную особенность рассказов писателя, эволюцию образа «маленького человека».

Портрет

С.39, з.5 или 7

64

А.П. Чехов «Тоска». Тема одиночества человека в мире.

Тема одиночества человека в мире. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа.

С.40, з.2,3

65

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению – ответу на проблемный вопрос «В чём особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы 19 века?»

Подготовка к сочинению.

Знать изученный материал

Уметь рассуждать на заданную тему, составлять связный письменный текст на основе литературного произведения

Написать сочинение

66

Стихи Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Н.А. Некрасова

Беседа о стихах. Эмоциональное богатство русской поэзии. Развитие представления о жанрах лирических произведений.

Знать представителей русской поэзии второй половины ХIХ века: Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет.

Уметь анализировать поэтические произведения

Сопоставительный анализ, беседа

Портреты поэтов, презентация

Анализ стихотворе

ний Н.Некрасова

67

Русская литература 20 века: многообразие жанров и направлений.

Многообразие жанров и направлений в русской литературе 20 века.

Знать жанры и направления русской литературы 20 века. Уметь давать характеристику жанрам и направлениям.

Конспектирование статьи

С.43, з.1 (рассказ о литературе 20 века)

68

И.А. Бунин. Слово о писателе. «Тёмные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича.

Слово о писателе. История любви Надежды и Николая Алексеевича. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы.

Знать о жизни и творчестве писателя, рассказ «Тёмные аллеи».

Уметь анализировать произведение

Портрет, буклет, презентация

С.60, з.9 (рассказ о герое)

69

Мастерство И.А. Бунина в рассказе «Тёмные аллеи». Лиризм повествования.

Мастерство И.А. Бунина в рассказе. Лиризм повествования.

Прочитать повесть М.Булгакова «Собачье сердце»

70

М.А. Булгаков. Слово о писателе. «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Система образов.

Слово о писателе. История создания и судьба повести. Система образов. Сатира на общество шариковых и швондеров.

Знать основные сведения о жизни и творчестве писателя. Знать содержание повести, особенности булгаковской сатиры, понятие шариковщины.

Уметь раскрывать художественное своеобразие рассказа. Уметь определять нравственную проблематику повести

Портрет,

презентация, кадры из кинофильма

С.118, в.1, 4, 5

71

Поэтика повести М.А. Булгакова «Собачье сердце».

Поэтика повести. Гуманистическая поэзия автора. Смысл названия.

Прочитать рассказ Шолохова «Судьба человека»

72

М.А. Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека».

Слово о писателе. Смысл названия рассказа. Образ главного героя.

Знать особенности композиции рассказа «Судьба человека», особенности авторского повествования.                              Уметь характеризовать образ главного героя, определять роль пейзажа в произведении.

Портрет, презентация,

С.193, в.4, 5, 7

73

Особенности авторского повествования в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека».

Особенности авторского повествования в рассказе. Композиция рассказа, автор и рассказчик, сказовая манера повествования. Роль пейзажа.

Прочитать рассказ А.И. Солженицына «Матрёнин двор»

74

А.И. Солженицын. Слово о писателе.  «Матрёнин двор»

Слово о писателе. Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика. Тема праведничества в рассказе.

Знать автобиографическую основу рассказа «Матренин двор».

Уметь раскрывать художественное своеобразие рассказа

Портрет,  презентация

С.281, з.12-13

75

Образ праведницы в рассказе А.И. Солженицына «Матрёнин двор».

Образ праведницы в рассказе. Трагизм её судьбы. Нравственный смысл рассказа – притчи.

Знать текст произведения, понятие «праведничество», уметь объяснять смысл праведничества в рассказе, поднятые писателем проблемы.

Подготовиться к контрольной работе

76

Контрольная работа по произведениям второй половины 19 века и 20 века.

Контроль знаний.

Знать изученный материал по произведениям  второй половины 19 и 20 века.

Работа над тестом

Тест

---------------

77

Русская поэзия Серебряного века.

Русская поэзия Серебряного века.

Знать содержание теоретико-литературных терминов. Уметь выделять главное и значимое в учебном материале

Уметь конспектировать лекцию

Составление конспекта

Презентация

Выучить материал лекции

78

А.А. Блок. Слово о поэте. Лирика. Своеобразие лирических интонаций Блока

Слово о поэте. Лирика. Своеобразие лирических интонаций. Образы и ритмы поэта.

Знать основные факты биографии поэта, своеобразие лирических интонаций

Уметь выразительно читать наизусть стихотворения А.Блока

Анализ стихотворений

Портрет

Наизусть (на выбор)

79

С.А. Есенин. Слово о поэте. Тема Родины в лирике С.А. Есенина.

Слово о поэте. Тема Родины в лирике С.А. Есенина

Знать основные события творческой биографии поэта, его программные произведения.

Уметь анализировать поэтический текст, выделяя тропы и стилистические приемы

Анализ стихотворений

Портрет

Чтение, анализ указанных стихотворе

ний

80

Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике С.А. Есенина.

Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике С.А. Есенина. Народно – песенная основа лирики поэта.

Анализ стихотворений

Наизусть (по выбору обуч-ся)

81

В. В. Маяковский. Слово о поэте. Новаторство поэзии В.Маяковского.

Слово о поэте. Новаторство поэзии В.Маяковского. Словотворчество. Маяковский о труде поэта. Своеобразие стиха, ритма, интонаций.

Знать отдельные факты биографии поэта, особенности новаторства, своеобразие ритма, интонации.

Уметь выразительно читать стихотворения Маяковского.

Портрет

С.110, 3.1-2 «Обогащайте свою речь»

82

В.В. Маяковский. Своеобразие стиха, ритма, интонаций.

Анализ стихотворений

Наизусть (отрывок из стих. «Люблю»)

83

М.И. Цветаева. Слово о поэте. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти.

Слово о поэте. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти. Особенности поэтики М. Цветаевой.

Знать факты биографии поэтессы. Особенности новаторства, традиций, тематику стихотворений.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.

Анализ стихотворений

Портрет

Наизусть ( по выбору обуч-ся)

84

Образ Родины в лирическом цикле М.И. Цветаевой «Стихи о Москве».

Образ Родины в творчестве М. Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.

Анализ стихотворений

С.129, з.1

85

Н.А. Заболоцкий. Слово о поэте. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта.

Слово о поэте. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. Философский характер лирики поэта.

Знать факты биографии поэта. тематику стихотворений, их философский характер.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.

Анализ стихотворений

Портрет

Наизусть ( по выбору обуч-ся)

86

А.А. Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике.

Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике.

Знать факты биографии поэтессы. Особенности новаторства, традиций, тематику стихотворений, трагические интонации в любовной лирике,

отношение к поэту и поэзии.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.

Анализ стихотворений

Портрет

С.147,з.2

87

Стихи А.А. Ахматовой о поэте и поэзии. Особенности поэтики

Стихи А.А. Ахматовой о поэте и поэзии. Особенности поэтики

Анализ стихотворений

Наизусть ( по выбору обуч-ся)

88

Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. Вечность и современность в стихах о природе и любви.

Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. Вечность и современность в стихах о природе и любви. Философская глубина лирики Б.Пастернака.

Знать факты биографии поэта, тематику стихотворений, их философский характер.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.

Анализ стихотворений

Портрет

С.207, з.4

89

А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Раздумья о Родине и о природе в лирике поэта.

Слово о поэте. Раздумья о Родине и о природе в лирике поэта. Интонация и стиль стихотворений.

Знать факты биографии поэта, тематику стихотворений, особенности творческого метода поэта.

Уметь выразительно читать, пересказывать и анализировать стихотворения.

Анализ стихотворений

Портрет

Выразитель

ное чтение и анализ стихотворе

ний