Методическая копилка

Тема

Кол-во часов

Контроль

ОУУН

Планируемые знания и умения

Развитие и воспитание личности

Unit 1.  Hello! (Привет!)   6 ч.

Я - Милли.

1

- контроль умения слушать учителя, его иноязычную речь и выполнять действия коммуникативной направленности

- устный и письменный контроль знания англ.алфавита;

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий; сравнивать полученные результаты с учебной задачей; оценивать свою деятельность и деятельность других);

Учебно-информационные (работать с учебником и рабочей тетрадью);

Учебно-коммуникативные        (распределять работу при совместной деятельности; организовывать работу в группе).

Учебно-логические (выделять главное; сравнивать явления, события по заданным критериям;

- формирование умения слушать учителя, понимать его речь с опорой на зрительную наглядность, мимику, жесты учителя;

- формирование умения  отвечать на вопросы в этикетном диалоге (приветствие, знакомство, прощание, благодарность);

- формирование умения  запрашивать необходимую информацию (возраст, имя, телефонный номер);

- развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;

 -формирование  навыка правильного написания англ. букв

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj

-формирование доброжелательного отношения к друзьям, взрослым;

 - аккуратность, усидчивость , прилежание;

- умение слушать;

-активность;

-организованность;

-дисциплинированность.

Как тебя зовут?

1

В зоопарке.

1

Счет до 10.

1

Номер телефона.

1

Приключения в перевёрнутом мире. Повторение.

1

Unit 2.   School bag   (Ранец)  8 ч.

Шаловливый мышонок.

1

- контроль умения слушать учителя, его иноязычную речь и выполнять действия коммуникативной направленности;

- устный и письменный контроль знания англ.алфавита;

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради

- итоговый тест

Учебно-информационные (работать с учебником);

Учебно-логические (обобщать, подытоживать информацию; выделять главное; давать определение по существенным признакам).

Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий; оценивать свою деятельность и деятельность других;  правильно оформлять и вести тетрадь)

- дальнейшее формирование умения слушать учителя, понимать его речь с опорой на зрительную наглядность, мимику, жесты учителя;

- формирование умения правильно распределять ударение и ритм в англ.предложении;

- формирование умения  отвечать на вопросы по предложенной теме (канцелярские\школьные предметы: названия предметов, разрешение взять предмет, разрешение или отказ взять предмет);

- развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;

- формирование  грамм.навыка образования множественного числа существительных;

 - формирование  навыка правильного написания англ. букв

Kk  Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt

- воображение;

-воспитание уважительного отношения к своему собеседнику;

- аккуратность, усидчивость;

Что это?

1

Карандаши в моем пенале.

1

Рисунок для  друга.

1

Цирковая школа.

1

Приключения в перевёрнутом мире. Повторение.

2

Контрольная работа.

1

Unit 3. Do you like circus?  (Ты любишь цирк?) 6 ч.

Клоун.

1

- контроль умения слушать учителя, его иноязычную речь и выполнять действия коммуникативной направленности;

- выполнение упражнений в рабочей тетради

-словарный диктант;

- контроль работы учащихся в парах\группе

Учебно-логические (обобщать, подытоживать информацию; выделять главное);

Учебно-информационные (работать с учебником; осуществлять наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом);

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий).

- развитие умения слушать учителя, понимать его речь с опорой на зрительную наглядность, мимику, жесты учителя;

- развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;

- развитие умения  отвечать на вопросы и задавать вопросы по предложенной теме (цвет предмета, мой любимый цвет);

- формирование  навыка правильного написания англ. букв Uu Vv Ww Xx Yy Zz;

- формирование  лексич.навыка образования словосочетаний прилаг.+ сущест.

-воспитание уважительного  отношения к своему собеседнику как к партнёру по общению.

- аккуратность, усидчивость;

- наблюдательность;

-любознательность

-активность

Какой твой любимый цвет?

1

Волшебный зонтик.

1

Мне нравятся бабочки.

1

Тебе нравится цирк?

1

Приключения в перевёрнутом мире. Повторение.

1

Unit 4. My pet. (Мой питомец). 8 ч.

Мой домашний питомец.

1

- выполнение упражнений в рабочей тетради

-словарный диктант;

- устные сообщения;

- итоговый тест

Учебно-логические (обобщать, подытоживать информацию; выделять главное);

Учебно-коммуникативные        (распределять работу при совместной деятельности; организовывать работу в группе).

Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий; оценивать свою деятельность и деятельность других;   правильно оформлять и вести тетрадь)

- развитие умения слушать учителя, понимать его речь с опорой на зрительную наглядность, мимику, жесты учителя;

- развитие умения  отвечать на вопросы и задавать вопросы по предложенной теме (названия животных, описание размера и цвета животного);

- развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;

- формирование навыка чтения согласных  m. p ,r  в начале слов.

- любовь к животным;

-воспитание уважительного  отношения к своему собеседнику как к партнёру по общению;

- активность;

-организованность;

-дисциплинированность;

- самостоятельность;

-прилежание.

Я кормлю своего питомца.

1

У меня есть кролик.

1

У тебя есть щенок?

1

Потерявшийся питомец.

1

Приключения в перевёрнутом мире. Повторение.

2

Контрольная работа.

1

Unit 5. Merry Christmas! (Счастливого Рождества!) 6 ч.

Зима.

1

- выполнение упражнений в рабочей тетради

-словарный диктант;

- контроль работы учащихся в парах\группе

- устные сообщения;

Учебно-логические (обобщать, подытоживать информацию; выделять главное);

Учебно-информационные (работать с учебником);

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий);

Учебно-коммуникативные (высказывать суждения; слушать друг друга; распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

- развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;

- развитие умения  отвечать на вопросы и задавать вопросы по предложенной теме (рождественские украшения, открытки, подарки);

- развитие навыка письма (написание рождественской открытки);

- развитие навыка  чтения с полным пониманием содержания текста;

- формирование навыка чтения согласных  b, f, c в начале слов.

- воспитание уважительного отношения к культуре, традициям страны изучаемого языка;

- воображение, фантазия;

- активность;

-организованность;

-дисциплинированность;

- самостоятельность;

-прилежание.

“Jingle Bells”

1

Рождественская история.

1

Рождественский подарок.

1

Рождественский чулок.

1

Рождественские открытки.

1

Unit 6. I Love My Family. (Я люблю свою семью). 8 ч.

Это моя семья.

- выполнение упражнений в рабочей тетради

-словарный диктант;

- контроль работы учащихся в парах\группе;

- устные сообщения;

Учебно-логические (обобщать, подытоживать информацию; выделять главное);

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий;  оценивать свою деятельность и деятельность других;   правильно оформлять и вести тетрадь);

Учебно-коммуникативные (высказывать суждения; слушать друг друга; распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

- развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;

- развитие умения  отвечать на вопросы и задавать вопросы по предложенной теме (члены моей семьи, их способностях);

-активизация умения составлять связанное сообщение, используя опорные фразы, изученную лексику;

- развитие навыка  чтения с полным пониманием содержания текста;

- формирование  грамм.навыка употребления модального глагола can в утверд. и отриц. предложениях;

- формирование навыка чтения согласных  g, l,  d  в начале слов.

- воспитание уважительного отношения к своим родителям, близким людям;

- активность;

-организованность;

-дисциплинированность;

Спасибо, мама.

Она умеет прыгать со скакалкой.

Кто это?

Семейный альбом.

Приключения в перевёрнутом мире. Повторение.

2

Контрольная работа.

1

Unit 7. Toyland. (Игрушечная страна). 6 ч.

Новости из страны игрушек.

1

- выполнение упражнений в рабочей тетради

-словарный диктант;

- контроль работы учащихся в парах\группе;

- устные сообщения;

Учебно-логические (обобщать, подытоживать информацию; выделять главное);

- Учебно-коммуникативные: (высказывать суждения; слушать друг друга; распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

- развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;

- развитие навыка  чтения с извлечением необходимой информации;

- развитие умения  запрашивать необходимую информацию (любимые игрушки, игры);

- развитие навыка  чтения с полным пониманием содержания;

- формирование  лексико-грамм.навыка употребления выражения like doing smth;

- формирование навыка чтения согласной h, s и гласной a в закрытом слоге.

- воспитание уважительного отношения к культуре, традициям, обычаям других стран;

- прилежание;

- аккуратность

Волшебная шляпа.

1

Бабушка медвежонка.

1

Самая лучшая игрушка в мире.

1

Приключения в перевёрнутом мире. Повторение.

2

Unit 8. Where’s the mouse? (Где мышонок?). 7 ч.

Дом грустного привидения.

1

- выполнение упражнений в рабочей тетради

-словарный диктант;

- контроль работы учащихся в парах\группе;

- устные сообщения;

Учебно-логические (выделять главное);

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий; оценивать свою деятельность и деятельность других;   правильно оформлять и вести тетрадь);

Учебно-информационные (работать с учебником);

- Учебно-коммуникативные: (слушать друг друга; распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

- развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;

- развитие навыка  чтения с извлечением необходимой информации;

- развитие умения  запрашивать необходимую информацию (комнаты, мебель в доме, где она находится);

-активизация умения составлять связанное сообщение, используя прочитанный текст, собственный опыт;

- формирование навыка чтения согласных  t, n  и гласной e в закрытом слоге.

- воспитание любви к родному дому\очагу;

- аккуратность, усидчивость;

- самостоятельность

Домик для мышонка.

1

Голодное привидение.

1

Где медведи?

1

Где игрушки?

1

Приключения в перевёрнутом мире. Повторение.

1

Контрольная работа.

1

Unit 9. My lunchbox. (Коробка для школьного обеда). 6 ч.

В кафе.

1

- выполнение упражнений в рабочей тетради

-словарный диктант;

- контроль работы учащихся в парах\группе;

- устные сообщения;

Учебно-логические (обобщать, подытоживать информацию; выделять главное);

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий);

-- Учебно-коммуникативные: (слушать друг друга; распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

Учебно-информационные (работать с учебником);

- развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;

- развитие навыка  чтения с извлечением необходимой информации;

- развитие умения  запрашивать необходимую информацию (любимая еда, нелюбимая еда);

- формирование  лексич.навыка употребления предложений типа Would you like…? I like…/ I don`t like….

-активизация умения составлять связанное сообщение, используя прочитанный текст, собственный опыт;

- формирование навыка чтения буквосочетания ch, и гласной o в закрытом слоге.

- аккуратность, усидчивость;

-воспитание уважительного  отношения к своему собеседнику как к партнёру по общению;

- воспитание уважительного отношения к обычаям, традиция людей из других стран;

Ты любишь бананы?

1

Очень большое яблоко.

1

Завтрак Макса.

1

Где бутерброд?

1

Приключения в перевёрнутом мире. Повторение.

1

Unit 10. Granny’s Farm. (Бабушкина ферма) . 7 ч.

Кто живет на бабушкиной ферме?

1

- выполнение упражнений в рабочей тетради

-словарный диктант;

- контроль работы учащихся в парах\группе;

- устные сообщения;

Учебно-логические (обобщать, подытоживать информацию; выделять главное);

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий; оценивать свою деятельность и деятельность других;   правильно оформлять и вести тетрадь);

Учебно-информационные (работать с учебником);

- развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;

- развитие навыка  чтения с извлечением необходимой информации;

- развитие умения  запрашивать необходимую информацию (животные на ферме, их описание, что умеют делать);

-активизация умения составлять связанное сообщение, используя прочитанный текст, собственный опыт;

- формирование  грамм.навыка образования и употребления предложений в 3 л. ед.ч;

- формирование навыка чтения  гласных i, u в закрытом слоге.

- воспитание любви к животным;

- внимательность, сообразительность;

- умение слушать.

Что делает теленок?

1

Крупный улов.

1

Мигель.

1

Фотографии с фермы.

1

Приключения в перевёрнутом мире. Прощальная песенка.

1

Контрольная работа.

1

Тема

Кол-во часов

Контроль

ОУУН

Планируемые знания и умения

Развитие и воспитание личности

Unit 1. Cool school. Классная школа.(6 ч.)

1. Предметы в классе.

1

-контроль умения слушать учителя, его иноязычную речь и выполнять действия коммуникативпои направленности

-устный  и письменный контроль знания изученной лексики;

-контроль выполнения заданий в рабочей тетради;

-выполнение проекта « Альбом нашего класса»

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий;  оценивать свою деятельность и деятельность других;   правильно оформлять и вести тетрадь);

Учебно-коммуникативные (высказывать суждения; слушать друг друга; распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

-информации при прослушивании иноязычного текста;

-развитие навыка чтения с извлечением необходимой информации;

-развитие умения спрашивать и отвечать на вопросы о местонахождении предметов и людей в классной комнате; о любимых школьных предметах и учителях; о любимом дне недели; о деятельности на уроке;

-формирование навыка чтения аг;

-активизация навыка чтения W.

-воспитание аккуратности, усидчивости;

-воспитание уважительного отношения к своему собеседнику как к партнёру по общению;

-воспитание чувства взаимопомощи при решении коллективной задачи.

2.Школьные предметы.

1

3. Любимый день в школе.

1

4. На уроках.

1

5. Проект « В школе»

1

5. Рассказываем истории.

1

Unit 2 . Let`s have fun!. Давайте веселиться. (8 ч.)

1. Настоящее продолженное время, «Хобби»

1

-выполнение упражнений в рабочей тетради

-индивидуальные карточки;

-контроль диалогической речи;

Учебно-информационные (работать с учебником);

Учебно-логические (обобщать, подытоживать информацию; выделять главное; давать определение по существенным признакам).

Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий; оценивать свою деятельность и деятельность других;  правильно оформлять и вести тетрадь);

Учебно-коммуникативные (высказывать суждения; слушать друг друга; распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

- развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;

- развитие навыка чтения с извлечением необходимой информации;

- развитие умения спрашивать и отвечать на вопросы о том, что люди делают в данный момент;

- формирование навыка образования и употребления числительных 11-20;

- формирование навыка чтения ng, а в открытом слоге;

- активизация навыка чтения v.

- воображение;

-воспитание уважительного отношения к своему собеседнику;

- аккуратность,

- усидчивость;

2. Храбрый бойскаут

1

3. Числительные  11-20

1

4. Различение предмета по его номеру (числительные)

1

5. Закрепление употребления настоящего продолженного времени

1

6. Повторение пройденного (настоящее продолженное время, числительные)

2

7. Подготовка к контрольной работе

1

8. Контрольная работа

1

Unit 3. Happy birthday! С днём рождения! (6 ч.)

1. Времена года и месяцы

1

- выполнение упражнений в рабочей тетради;

- индивидуальные карточки;

- контроль диалогической речи;

 -контроль понимания услышанного (прочитанного) при выполнении упражнений.

Учебно-логические (выделять главное);

Учебно-информационные (работать с учебником);

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий).

Учебно-коммуникативные (высказывать суждения; слушать друг друга; распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

- развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;

- развитие навыка чтения с извлечением необходимой информации;

- развитие умения спрашивать и отвечать на вопросы о дате дня рождения, подарках и о том, как проходит день рождения;

- формирование навыка чтения ss , nk

- воспитание аккуратности, усидчивости;

-воспитание уважительного отношения к своему собеседнику как к партнёру по общению;

- расширение общего кругозора учащихся;

- воспитание уважительного отношения к обычаям, традиция людей из других стран.

2. Притяжательный падеж существительных

1

3. Структура “Would like”

1

4. Что мы делаем на вечеринке (настоящее простое время) – повелительное наклонение

1

5. Правила чтения, закрепление лексики по теме

1

6. Повторение пройденного материала

1

Unit 4. My handy robot. «Мой ручной робот»/ (8 ч.)

Части тела

1

- выполнение упражнений в рабочей тетради

- индивидуальные карточки;

- контроль диалогической речи;

-контроль понимания услышанного (прочитанного) при вьпголнении упражнений.

Учебно-логические (обобщать, подытоживать информацию; выделять главное);

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий);

Учебно-информационные (работать с учебником, раб.тетрадью).

-развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;

-развитие навыка чтения с извлечением необходимой информации;

-развитие навыка чтения с пониманием общего содержания текста;

- развитие умения спрашивать и отвечать на вопросы о внешности и деятельности человека;

- активизация и закрепление речевого образца типа She\ hc\ it has got...; модального глагола can;

- формирование навыка чтения ее, th.

- воспитание аккуратности, усидчивости;

-воспитание уважительного отношения к своему собеседнику как к партнёру по общению;

- расширение общего кругозора учащихся.

Прилагательные для описания внешности

1

Части тела (голова)

1

Описание внешности

1

Описание способностей (особенностей) персонажа

1

Повторение, закрепление пройденного материала

1

Подготовка к контрольной работе

1

Контрольная работа

1

Unit 5. The Safari Park. «Сафари парк» ( 6 ч.)

1. Настоящее продолженное время в сравнении с настоящим простым

1

1. выполнение упражнений в рабочей тетради;
2. индивидуальные карточки;
3. контроль диалогической речи; - контроль понимания услышанного (прочитанного) при выполнении упражнений

Учебно-логические  (обобщать, подытоживать информацию; выделять главное; давать определение по существенным признакам).

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий).

Учебно-информационные (работать с учебником, раб.тетрадью).

1. развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;
2. развитие навыка чтения с извлечением необходимой информации;
3. развитие навыка чтения с пониманием общего содержания текста;
4. развитие умения спрашивать и отвечать на вопросы о месте проживания диких животных, что они едят и умеют делать;
5. активизация навыка чтения k, f.

1. воспитание любви к животным;

- воображение;

-воспитание уважительного отношения к своему собеседнику;

- аккуратность, усидчивость;

2. Названия животных

1

3. Названия стран и континентов

1

4. Домашние и дикие животные – сходства и различия

1

5. Описание внешности, способностей и привычек животного

1

6. Закрепление, повторение пройденного материала

1

Unit 6. You look fantastic! Ты замечательно выглядишь! (8 ч.)

1. Предметы туалета (одежда)

1

- выполнение упражнений в рабочей тетради;

- индивидуальные карточки;

контроль диалогической речи;   -контроль понимания услышанного (прочитанного) при выполнении упражнений.

Учебно-логические (обобщать, подытоживать информацию; выделять главное);

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий;  оценивать свою деятельность и деятельность других;   правильно оформлять и вести тетрадь);

Учебно-коммуникативные (высказывать суждения; слушать друг друга; распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

1. развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;
2. развитие навыка чтения с извлечением необходимой информации;
3. развитие навыка чтения с пониманием общего содержания текста;
4. развитие умения спрашивать и отвечать на вопросы о том, что мы носим, какая одежда нам нравится;
5. активизация и закрепление навыка употребления речевого образца типа Would you like...?
6. формирование навыка чтения ou, sh;
7. активизация навыка чтения j.

- развитие эстетического вкуса; 

- воображение;

- аккуратность,

- усидчивость;

2. Структура «Тебе бы лучше…»

1

3. Структура «Хотел бы…»

1

4. Описание гардероба человека

1

5. Распознавание характера по описанию одежды

1

6. Закрепление, повторение пройденного

1

7. Подготовка к контрольной работе

1

8. Контрольная работа

1

Unit 7.The dragon party. Вечеринка. (6 ч.)

1. Музыкальные инструменты

1

- выполнение упражнений в рабочей тетради;

- индивидуальные карточки;

- контроль диалогической речи;

-контроль понимания услышанного (прочитанного) при выполнении упражнений;

- устные сообщения.

Учебно-логические (обобщать, подытоживать информацию; выделять главное);

- Учебно-коммуникативные: (высказывать суждения; слушать друг друга; распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

- развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;

- развитие навыка чтения с извлечением необходимой информации;

- развитие навыка чтения с пониманием общего содержания текста;

- развитие умения спрашивать и отвечать на вопросы о том, что мы носим, какая одежда нам нравится;

- формирование навыка употребления речевого образца типа Are you going to....? I am (not) going to....;

- активизация навыка чтения u, ay.

-воспитание уважительного отношения к своему собеседнику как к партнёру по общению;

- воображение;

- организованность;

- фантазия;

- творческое мышление.

2. Структура “To be going to…” (ближайшее будущее время)

1

3. Закрепление употребления структуры прошлого урока

1

4. Структура “To be going to…” в 3 л. ед. ч.

1

5. Закрепление пройденного материала

1

6. Какие бывают праздники

1

Unit 8. what`s in the shopping bag? Поход по магазинам. (8 ч.)

1. Употребление наречий “some, any”

1

1. индивидуальные карточки;
2. контроль диалогической речи;
3. -контроль понимания услышанного (прочитанного) при выполнении упражнений;
4.  устные сообщения

Учебно-логические (выделять главное);

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий; оценивать свою деятельность и деятельность других;   правильно оформлять и вести тетрадь);

Учебно-информационные (работать с учебником);

- Учебно-коммуникативные: (слушать друг друга; распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

5. развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;
6. развитие навыка чтения с извлечением необходимой информации;
7. развитие навыка чтения с пониманием общего содержания текста;
8. развитие умения спрашивать и отвечать на вопросы о наличии товаров в магазине, их цене;
9. формирование навыка образования и употребления числительных- десятков до 100;
10. закрепление навыка употребления речевого образца Have you got...?

I have (not) got....

11. формирование навыка чтения or.

12. воспитание уважительного отношения к своему собеседнику как к партнёру по общению;

- аккуратности;

- прилежание;

- самостоятельность;

- наблюдательность ;

- любознательность;

 - активность.

2. Составление списка покупок

1

3. Специальный вопрос со словом «Сколько?»

1

4. Названия денежных единиц, чтение десятков

1

5. Шопинг

1

6. Закрепление, повторение пройденного материала

1

7. Подготовка к контрольной работе

1

8. Контрольная работа

1

Unit 9. Whatever the weather. Какая погода? (6 ч.)

1. Лексика по теме «Погода»

1

- выполнение упражнений в рабочей тетради

-словарный диктант;

- контроль работы учащихся в парах\группе;

- устные сообщения;

- индив.карточки;

Учебно-логические (обобщать, подытоживать информацию; выделять главное);

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий);

Учебно-коммуникативные: (слушать друг друга; распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

Учебно-информационные (работать с учебником);

1. развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;
2. развитие навыка чтения с извлечением необходимой информации;
3. развитие навыка чтения с пониманием общего содержания текста;
4. развитие умения спрашивать и отвечать на вопросы о погоде в разных местах, о том, что можно делать в разную погоду;
5. формирование навыка чтения у в начале слова.

- любовь к природе;

- дисциплинированность;

- воображение;

- организованность.

2. Географические названия

1

3. Времена года

1

4. Активные виды отдыха

1

5. Закрепление пройденного материала

1

6. Повторение пройденного материала

1

Unit 10. Through the window. Взгляд из окна. (8 ч.)

1. Природные явления (специальный вопрос)

1

- выполнение упражнений в рабочей тетради

-словарный диктант;

- контроль работы учащихся в парах\группе;

- индив.карточки;

- устные сообщения;

Учебно-логические (обобщать, подытоживать информацию; выделять главное);

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий; оценивать свою деятельность и деятельность других;   правильно оформлять и вести тетрадь);

Учебно-информационные (работать с учебником);

Учебно-коммуникативные: (слушать друг друга; распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

- развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;

-развитие навыка чтения с извлечением необходимой информации;

- развитие навыка чтения с пониманием общего содержания текста;

- развитие умения спрашивать и отвечать на вопросы о происходящем на улице;

- активизация навыка составлять связанное сообщение по плану; - формирование навыка чтения wh, о в открытом слоге.

- фантазия;

- воображение;

- наблюдательность;

- любознательность;

- активность;

- умение слушать других.

2. Описание деятельности людей

1

3. История друга (закрепление материла)

1

4. Обобщение пройденного материала: диалог о друге-пришельце

1

5. Обобщение пройденного материала: описание кого-либо

1

6. Повторение пройденного материала

1

7. Подготовка к контрольной работе

1

8. Контрольная работа

1

Тема

Кол-во часов

Контроль

Предметные знания

ОУУН

Качества личности

Раздел № 1 «Мир вокруг нас»

Вводный урок

1

Беседа с учителем

Познакомить детей с учебником

Учебно-организационные (правильно оформлять и вести тетрадь.)

Учебно-информационные (работать с учебником)

активность;

прилежание;

организованность;

дисциплинированность.

Клуб друзей по переписке

1

Диалоги;

карточки; написание письма.

-Умение  прочитать, понять электронное письмо и написать ответное письмо другу по переписке;

-Формирование  умения спросить и ответить о том, что они хотели бы делать в сети Интернет.

Учебно-информационные (работать с учебником, схемой);

Учебно-коммуникативные (навык письменного общения со сверстниками).

прилежание;

творческое мышление;

наблюдательность;

любознательность;

активность.

Из какой ты страны?

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

 - контроль работы учащихся в парах\группе

- Формирование умения составить диалог о стране проживания друга по переписке;

- Формирование умения спросить и ответить о стране проживания;

- Развитие умения использовать изученную лексику для решения коммуникативных задач;

- Формирование представления об обширных возможностях сети Интернет

Учебно-информационные (работать с учебником);

Учебно-коммуникативные: (высказывать суждения; задавать уточняющие вопросы; слушать друг друга)

внимательного слушателя;

взаимопомощь;

любознательность;

активность.

Электронное письмо

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- Формирование умения спросить и рассказать об интересах и способностях, написать об этом письмо;

- Формирование навыка чтения  слов с  oy, oi;

- Развитие умения использовать изученную лексику для решения коммуникативных задач.

Учебно-коммуникативные (навык коммуникации и написания личного письма)

самостоятельность; дисциплинированность;

воображение;

организованность.

Порядковые числительные

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- контроль правила чтения.

-Формирование  навыка образовывать и употреблять порядковые числительные от 1 до 20;

- Формирование  умения назвать календарную дату;

- Развитие навыка  чтения с извлечением нужной информации.

Учебно-информационные (работать с учебником)

Учебно-коммуникативные: (высказывать суждения; задавать уточняющие вопросы; слушать друг друга).

внимательного слушателя;

сообразительность;

наблюдательность.

Проект: Наш класс в Интернете

1

-контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

-словарный диктант;

 - Формирование  умения составить описание своего класса;

-Развитие  умения обмениваться информацией, закрепить изученную лексику

 Учебно-коммуникативные        (высказывать суждения; задавать уточняющие вопросы; распределять работу при совместной деятельности; организовывать работу в группе).

взаимопомощь;

активность;

умение слушать других.

Приключения в перевернутом мире

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- контроль аудирования и чтения.

- Формирование  умения рассказать свою историю, составленную по образцу.

 Учебно-информационные (работать с учебником; осуществлять наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом; уметь пересказать текст).

внимательного слушателя;

активность;

Раздел № 2 «В Миллитауне»

Добро пожаловать в Миллитаун

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

-Формирование лексического навыка по теме «Город»;

-Формирование  навыка аудирования с извлечением информации;

 - Формирование  умения рассказать о том, куда они хотели бы поехать и почему.

Учебно-информационные (работать с учебником);

Учебно-логические (высказывать суждения, подтверждать их фактами);

наблюдательность;

организованность;

умение слушать других

Предлоги места; правило чтения tion

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- контроль работы учащихся в парах\группе

 - Формирование  умения спросить и ответить о местонахождении зданий;

-Развитие лексических навыков по теме «Город»;

- Формирование навыка чтения  слов с tion;

 - Формирование  умения употреблять предлоги места;

- Развитие навыка аудирования с извлечением нужной информации.

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий; сравнивать полученные результаты с учебной задачей);

Учебно-коммуникативные: (высказывать суждения)

уважительное отношение к традициям, культуре других народов;

наблюдательность;

организованность;умение слушать других

Ориентирование в городе

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- контроль правила чтения;

- контроль работы учащихся в парах\группе

- Формирование  умения спросить дорогу и рассказать прохожему, как пройти к нужному месту;

- Развитие  навыка диалогической речи;

-- Развитие умения использовать изученную лексику для решения коммуникативных задач;

- Развитие навыка аудирования с извлечением информации.

Учебно-коммуникативные (высказывать суждения; участвовать в учебном диалоге);

взаимопомощь;

активность;

умение слушать других.

Структура would like to

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

-индивид. карточки

Развитие умения устно выразить свое мнение о развлечениях в парке отдыха;

- Формирование  умения использовать в речи структуру would like to;

- Формирование навыка говорения на заданную тему, опираясь на прочитанный текст

Учебно-коммуникативные (высказывать суждения; участвовать в учебном диалоге); Учебно-информационные (работать с учебником);

активность.

наблюдательность;

Модальный глагол can; правило чтения eight

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- контроль работы учащихся в парах\группе

 - Развитие умения использовать изученную лексику для решения коммуникативных задач

(придумать город, описать его здания, их местонахождение, и что они могут в них делать);

- Формирование навыка чтения  слов с eight;

- Формирование навыка употребления модального глагола can.

Учебно-коммуникативные (высказывать суждения; участвовать в учебном диалоге);

Учебно-логические (обобщать, подытоживать информацию; выделять главное; давать определение по существенным признакам).

активность.

наблюдательность;

умение слушать других.

Очень новые приключения в перевернутом мире

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения.

-Развитие умения составлять свою историю по образцу данной;

Учебно-информационные (уметь пересказать текст по алгоритму; составит свой собственный).

внимательного слушателя;

активность;

Контрольная работа по разделам № 1-2

1

-выполнение итогового теста 

- развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;

- развитие навыка  чтения с извлечением необходимой информации;

- развитие умения  запрашивать необходимую информацию;

-активизация лексических навыков (знание значения слов, написания)

Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий; правильно оформлять и вести тетрадь)

самостоятельность; прилежание.

Раздел № 3 «Народные праздники»

Индийский праздник Дивали (праздник света)

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- беседа.

-Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач  (рассказать о том, что они хотели бы делать на празднике);

-Формирование  навыка чтения с извлечением информации;

-Выучить новые слова по теме «Праздник»

Учебно-коммуникативные        (высказывать суждения; участвовать в учебном диалоге); Учебно-информационные (работать с учебником);

уважительное отношение к традициям, культуре других народов;

наблюдательность;

организованность; умение слушать других

«Старый Новый Год» в России; простое будущее время

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- беседа;

-словарный диктант

-Формирование умения составления предложений в простом будущем времени;

-Развитие умения использовать изученную лексику и грамм. материал для решения коммуникативных задач

( описать будущий праздник, действия людей на нем);

-Формирование навыка поискового чтения.

Учебно-логические

 ( обобщать, подытоживать информацию; выделять главное; давать определение по существенным признакам).

любовь к Родине;

активность;

наблюдательность.

Пасха в Англии; чтение и выполнение инструкций

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- контроль работы учащихся в парах\группе

- Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач (сыграть в коллективную игру, давая и выполняя инструкции друг другу)

Учебно-коммуникативные (распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

уважительное отношение к традициям, культуре других народов;

активность;

дисциплинированность;

организованность;

взаимопомощь.

День смеха

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- контроль работы учащихся в парах\группе

- Развитие навыка устной речи: предложение заняться вместе какой-либо деятельностью

Учебно-коммуникативные (распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

уважительное отношение к традициям, культуре других народов;

активность;

дисциплинированность;

организованность;

взаимопомощь.

Осенняя ярмарка; правило чтения au

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач (спланировать и описать праздник, пригласить на него друзей);

- Формирование навыка чтения  слов с au.

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий);

Учебно-коммуникативные (распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

уважительное отношение к традициям, культуре других народов;

самостоятельность;

активность;

дисциплинированность;

организованность.

Очень новые приключения в перевернутом мире

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач (описать праздник, выбирая нужную информацию из текста);

-  Развитие навыка аудирования с полным пониманием услышанного, извлечения и отбора нужной информации

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий);

Учебно-информационные (работать с учебником);

наблюдательность;

организованность; умение слушать других

Раздел № 4 «В замке»

Структура there is / there are …

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач (составить предложения по картинке);

- Формирование лексического навыка образования и  употребления  структур there is / there are …

- Развитие навыка чтения с полным пониманием прочитанного.

Учебно-логические

 ( обобщать, подытоживать информацию; выделять главное; давать определение по существенным признакам).

активность;

наблюдательность.

Предлоги места при описании помещения; правило чтения ower

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

самост. работа;

- Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач (описать обстановку замка);

- Развитие навыка чтения и аудирования

Учебно-информационные (работать с учебником);

Учебно-коммуникативные (распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

активность;

наблюдательность;

внимательного слушателя;

организованность.

Прилагательные для выражения чувств; правило чтения немых согласных

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- контроль работы учащихся в парах\группе

- Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач (спросить и ответить о местонахождении определенного предмета в определенном месте);

-- Формирование навыка чтения  слов с немыми согласными

Учебно-коммуникативные (распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

Учебно-информационные (работать с учебником);

умение слушать других;

прилежание;взаимопомощь

Простое прошедшее время; правило чтения ight

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- Формирование навыка образования простого прошедшего времени;

-Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач ( сказать несколько предложений в простом прошедшем времени);

-- Формирование навыка чтения  слов с ight;

 - Развитие навыка чтения с извлечением информации, сравнения, обобщения фактов

Учебно-логические

 ( обобщать, подытоживать информацию; выделять главное; давать определение по существенным признакам);

Учебно-информационные (работать с учебником).

активность;

наблюдательность;

сообразительность;

внимательность

Рыцарский замок

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

слов. диктант

- Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач (создать и рассказать свою собственную страшную историю);

- Закрепление лексических и грамматических навыков.

Учебно-информационные (работать с учебником; уметь пересказать текст).

фантазия;

воображение

Приключения в перевернутом мире

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач (дополнить описание замка деталями из прослушанного текста);

- Развитие навыков аудирования

Учебно-логические (выделять главное;составлять простой план);

- Учебно-информационные (работать с учебником).

фантазия;

воображение; самостоятельность;

активность;

Контрольная работа

1

-выполнение итогового теста 

-развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;

- развитие навыка  чтения с извлечением необходимой информации;

- развитие умения  запрашивать необходимую информацию;

-активизация лексических навыков (знание значения слов, написания)

Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий; правильно оформлять и вести тетрадь)

самостоятельность; прилежание.

Раздел № 5 «Помощь друзей»

Бедняжка Венди. Названия болезней

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач (сказать назвать свои болезни и посочувствовать заболевшему товарищу);

Учебно-информационные (работать с учебником и словарём).

сопереживания

взаимопомощь

Когда я болен

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

слов. диктант

- Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач (сказать, что они сделают, если их друг заболеет);

- Развивать навыков аудирования

- Учебно-информационные (работать с учебником);

Учебно-коммуникативные (участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

сопереживания

взаимопомощь

Простое прошедшее время; правило чтения ur

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

-индив. карточки

- Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач (рассказать о своем прошлом негативном опыте);

- Развитие навыка образования и употребления  простого прошедшего времени;

-- Формирование навыка чтения  слов с ur.

- Учебно-информационные (работать с учебником);

Учебно-логические

 ( обобщать, подытоживать информацию; выделять главное; давать определение по существенным признакам).

сопереживание;

взаимопомощь;

критическое отношения к себе.

Молочный зуб

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- контроль работы учащихся в парах\группе

- Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных зада (сказать, верят они или нет тому, что говорит собеседник; ведение диалога о прошлых событиях);

- Дальнейшее развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного.

Учебно-коммуникативные (распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге);

- Учебно-информационные (работать с учебником);

активность;

наблюдательность;

сообразительность;

внимательность

Помоги другу

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- контроль понимания прочитанного.

- Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач (найти ребенка на картинке, найдя информацию о нем в тексте);

- Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного.

- Учебно-информационные (работать с учебником);

наблюдательность;

сообразительность;

внимательность

Приключения в перевернутом мире

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

-контроль аудирования;

- Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач ( предложить помощь больному человеку);

- Развитие навыков аудирования.

Учебно-информационные (работать с учебником).

наблюдательность;

сообразительность;

внимательность

Раздел № 6 «Мы – чемпионы!»

Хоккейный матч; простое прошедшее время

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

-Развитие  грамм навыка образовывать простое прошедшее время;

-Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач (рассказать о хоккейном матче, используя простое прошедшее время);

- Учебно-информационные (работать с учебником);

Учебно-логические

 ( обобщать, подытоживать информацию; выделять главное; давать определение по существенным признакам).

активность;

наблюдательность;

сообразительность;

внимательность

Названия видов спорта; правило чтения oa

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

-индив. карточки

- Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач (спросить и ответить о видах спорта, которыми они занимаются);

- Формирование навыка чтения  слов с oa

- Учебно-информационные (работать с учебником);

Учебно-коммуникативные (распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге);

самостоятельность;

активность;

Вопросы и краткие ответы в простом прошедшем времени с глаголом did; правило чтения ea в словах-исключениях

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач ( описать спортивный поединок в прошедшем времени);

- Формирование навыка образования вопросов  и кратких ответов в простом прошедшем времени с глаголом did;

- Формирование навыка чтения ea в словах-исключениях.

Учебно-информационные (работать с учебником);

Учебно-логические

 ( обобщать, подытоживать информацию; выделять главное; давать определение по существенным признакам).

активность;

наблюдательность;

сообразительность;

внимательность

Интервью с чемпионом; правило чтения all

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач (рассказать о своих спортивных достижениях);

- Формирование навыка чтения  слов с all

Учебно-логические (выделять главное; составлять простой план);

- Учебно-информационные (работать с учебником).

самостоятельность;

активность;

Статья о спорте для школьной газеты

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

-письм. сообщение

Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач (написать рассказ о спортивных событиях);

Учебно-логические (выделять главное; составлять простой план);

- Учебно-информационные (работать с учебником).

самостоятельность;

фантазия;

Приключения в перевернутом мире

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- контроль аудирования;

- Развитие умения использовать изученную лексику  для  решения коммуникативных задач (составить забавный рассказ о спорте);

- Развитие навыков аудирования.

Учебно-информационные (работать с учебником).

наблюдательность;

сообразительность;

внимательность

 воображение.

Контрольная работа

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- выполнение итогового теста.

-развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;

- развитие навыка  чтения с извлечением необходимой информации;

- развитие умения  запрашивать необходимую информацию;

-активизация лексических навыков (знание значения слов, написания)

Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий; правильно оформлять и вести тетрадь)

самостоятельность; прилежание.

Раздел № 7 «Динозаврия»

Описание динозавра (части тела; неправильные глаголы в простом прошедшем времени)

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- Развитие умения использовать изученную лексику материал для  решения коммуникативных задач (описать динозавра);

- Формирование лексических навыков по теме.

Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий);

- Учебно-информационные (работать с учебником и словарём);

наблюдательность;

сообразительность;

внимательность

Сравнительная степень сравнения односложных прилагательных

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

-

- Развитие умения использовать изученную лексику и грам. материал для  решения коммуникативных задач  рассказать сравнить животных между собой);

- Формирование грамматических навыков образования сравнительной степени односложных прилагательных;

Учебно-информационные (работать с учебником);

Учебно-логические

 ( обобщать, подытоживать информацию; выделять главное; давать определение по существенным признакам).

активность;

наблюдательность;

сообразительность;

внимательность

Превосходная степень сравнения односложных прилагательных

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

-индив. карточки

- Формирование грамматических навыков образования превосходной степени односложных прилагательных;

- Развитие умения использовать изученную лексику  и грамм материал для  решения коммуникативных задач (описать животного, используя превосходную степень сравнения прилаг.

Учебно-информационные (работать с учебником);

Учебно-логические

 ( обобщать, подытоживать информацию; выделять главное; давать определение по существенным признакам).

активность;

наблюдательность;

сообразительность;

внимательность

История динозавров;  правило чтения al; указательные местоимения this - these

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- контроль работы учащихся в парах\группе

-индив. карточки

- Развитие умения использовать изученную лексику для  решения коммуникативных задач (вести диалог об истории динозавров);

- Дальнейшее развитие лексических, грамматических навыков;

Учебно-коммуникативные (распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

умение слушать других;

прилежание;взаимопомощь

Изготовление и описание динозавра

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- контроль работы учащихся в парах\группе

- Развитие умения использовать изученную лексику для  решения коммуникативных задач (обобщить сведения о динозаврах, изготавливая постер по теме);

Учебно-организационные (оценивать свою деятельность и деятельность других);

- Учебно-коммуникативные (распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

умение слушать других;

прилежание;взаимопомощь; творческое мышление

Приключения в перевернутом мире

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- Развитие умения использовать изученную лексику для  решения коммуникативных задач

 (составить описание динозавра, выбирая подходящие предложения из текста);

- Развитие навыков аудирования.

Учебно-информационные (работать с учебником).

наблюдательность;

сообразительность;

внимательность

 воображение.

Раздел № 8 «Давным-давно жили-были…»

Сказочный бал – герои сказок, окончание множественного числа существительных, правило чтения w в начале слова

1

контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- Развитие умения использовать изученную лексику для  решения коммуникативных задач

 (рассказать о сказочном персонаже);

- Формирование навыка образования окончания множественного числа существительных;

- Формирование навыка  чтения w в начале слова.

Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий);

- Учебно-информационные (работать с учебником и словарём);

наблюдательность;

сообразительность;

внимательность

Прилагательные, описывающие качества и внешность человека

1

контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

-слов.диктант

- Развитие умения использовать изученную лексику для  решения коммуникативных задач

 (описать человека по картинке

Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий);

- Учебно-информационные (работать с учебником и словарём);

наблюдательность;

сообразительность;

внимательность

Прилагательные, описывающие местность, вспомогательный глагол did в специальном вопросе

1

контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

-инд.карточки

- Формирование навыка образования  специальных вопросов в простом прошедшем времени;

- Развитие умения использовать изученную лексику и грамм.материал для  решения коммуникативных задач (сказать, где жили сказочные герои);

Учебно-информационные (работать с учебником);

Учебно-логические

 ( обобщать, подытоживать информацию; выделять главное; давать определение по существенным признакам).

активность;

наблюдательность;

сообразительность;

внимательность

Специальные вопросы в простом прошедшем времени

1

контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- контроль работы учащихся в парах\группе

- Развитие грамм. навыка образования и употребления простого  прошедшего времени;

 - Развитие умения использовать изученную лексику для  решения коммуникативных задач

 (спросить и ответить о прошлых событиях в сказках);

- Учебно-коммуникативные (распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

умение слушать других;

прилежание;взаимопомощь; творческое мышление

Создание сказки по заданному алгоритму

1

контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- Дальнейшее развитие грамм. навыка образования и употребления простого  прошедшего времени;

 Развитие умения использовать изученную лексику и  грамм.материал для  решения коммуникативных задач

(создать и рассказать свою собственную сказку);

Учебно-организационные (оценивать свою деятельность и деятельность других);

- Учебно-коммуникативные (распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

умение слушать других;

прилежание;взаимопомощь; творческое мышление

Приключения в перевернутом мире

1

-контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- контроль работы учащихся в парах\группе

- Развитие умения использовать изученную лексику для  решения коммуникативных задач

 (инсценировать сказку);

-Учебно-организационные (оценивать свою деятельность и деятельность других);

- Учебно-коммуникативные (распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

творческое мышление; воображение; фантазия

Контрольная работа

1

- контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- выполнение итогового теста.

-развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;

- развитие навыка  чтения с извлечением необходимой информации;

- развитие умения  запрашивать необходимую информацию;

-активизация лексических навыков (знание значения слов, написания)

Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий; правильно оформлять и вести тетрадь)

самостоятельность; прилежание.

Раздел № 9 «Мое путешествие»

В поисках приключений – средства передвижения, предлог by

1

-контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- контроль работы учащихся в парах\группе

- Развитие умения использовать изученную лексику для  решения коммуникативных задач (рассказать о придуманных каникулах);

- Формирование лексических навыков по теме «Путешествие»

-Учебно-организационные (оценивать свою деятельность и деятельность других);

- Учебно-коммуникативные (распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

умение слушать других;

прилежание;взаимопомощь; творческое мышление

Куда можно поехать? – стороны света

1

-контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- Развитие умения использовать изученную лексику для  решения коммуникативных задач

 (описать достопримечательности острова);

- Развитие навыка аудирования, чтения с извлечением нужной  информации;

- Формирование лексических навыков по теме «Путешествие»

Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий);

- Учебно-информационные (работать с учебником).

активность;

наблюдательность;

сообразительность;

внимательность

Охота за сокровищем – глагол to go

1

-контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- Развитие умения использовать изученную лексику для  решения коммуникативных задач

 (указать направление, используя предлоги движения);

- Развитие навыка аудирования с полным пониманием услышанного.

- Учебно-информационные (работать с учебником);

-Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий)

Внимательность

наблюдательность;

Истории знаменитых путешественников; правила чтения ight, are

1

-контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- контроль работы учащихся в парах\группе

- Формирование лексических навыков по теме «Путешествие»;

- Развитие умения использовать изученную лексику для  решения коммуникативных задач

 (обменяться друг с другом информацией о знаменитых путешественниках);

- Формирование навыка чтения  слов с ight, are.

-Учебно-организационные (оценивать свою деятельность и деятельность других);

- Учебно-коммуникативные (распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

умение слушать других;

прилежание;взаимопомощь; творческое мышление

Игра «Путешествие»

1

-контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- контроль работы учащихся в парах\группе

- Развитие умения использовать изученную лексику для  решения коммуникативных задач

 (поговорить об их придуманных путешествиях).

-Учебно-организационные (оценивать свою деятельность и деятельность других);

- Учебно-коммуникативные (распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

умение слушать других;

прилежание;взаимопомощь; творческое мышление

Приключения в перевернутом мире

1

-контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- контроль работы учащихся в парах\группе

- Развитие умения использовать изученную лексику для  решения коммуникативных задач

 (написать сочинение о путешествии);

-Учебно-организационные (оценивать свою деятельность и деятельность других);

- Учебно-коммуникативные (распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

творческое мышление; воображение; фантазия

Раздел № 10 «До новых встреч!»

Кто такая Милли? – сложносочиненные предложения

1

-контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- Развитие умения использовать изученную лексику для  решения коммуникативных задач

 (детально описать предметы и места);

- Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного.

- Учебно-информационные (работать с учебником);

самостоятельность;

активность.

Профессии, их характеристика

1

-контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

-слов.диктант

- Формирование лексических навыков по теме «Профессии»;

- Развитие умения использовать изученную лексику для  решения коммуникативных задач

 (описать человека профессии, дать характеристику);

- Развитие навыков чтения, аудирования.

- Учебно-информационные (работать с учебником);

- Учебно-организационные (составление опросников);

умение слушать;

самостоятельность;

активность.

Литературные жанры

1

-контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- контроль работы учащихся в парах\группе

- Формирование лексических навыков по теме «Литературные жанры»;

- Развитие умения использовать изученную лексику для  решения коммуникативных задач

 (спросить и ответить, какие книги они любят);

- Закрепление навыков чтения.

Учебно-организационные (оценивать свою деятельность и деятельность других);

- Учебно-коммуникативные (распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

умение слушать других;

прилежание;взаимопомощь; творческое мышление

Викторины

1

-контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- Развитие умения использовать изученную лексику для  решения коммуникативных задач

 (составить викторины разных типов);

- Учебно-информационные (работать с учебником);

внимательностьнаблюдательность;

Настольная игра

1

-контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

- устные сообщения;

- Развитие умения использовать изученную лексику для  решения коммуникативных задач

 (составить описание людей, мест, вещей, книг);

- Развитие лексических  навыков.

Учебно-организационные (оценивать свою деятельность и деятельность других);

- Учебно-коммуникативные (распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе).

умение слушать других;

прилежание;взаимопомощь; творческое мышление

Приключения в перевернутом мире

1

-контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

-составление сертификата

- Развитие умения использовать изученную лексику для  решения коммуникативных задач

 (обобщить полученные знания, составив сертификат любимого персонажа);

- Развитие навыков  аудирования.

Учебно-логические

 ( обобщать, подытоживать информацию)

активность;

наблюдательность;

сообразительность;

внимательность

Подготовка к контрольной работе

1

-контроль выполнения заданий  в рабочей тетради;

-индив.карточки

-Обобщение лексических и грамм.навыков.

самостоятельность;

активность.

Контрольная работа

1

- выполнение итогового теста.

-развитие навыка поиска необходимой информации при прослушивании иноязычного текста;

- развитие навыка  чтения с извлечением необходимой информации;

- развитие умения  запрашивать необходимую информацию;

-активизация лексических навыков (знание значения слов, написания)

Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий)

самостоятельность; прилежание.

Работа над ошибками

1

-коллективное обсуждение результатов

- Обобщение полученных знаний и умений

Учебно-организационные (оценивать свою деятельность и деятельность других).

самостоятельность;

умение слушать других; взаимопомощь

Тема

Кол-во часов

Контроль

ОУУН

Планируемые знания и умения

Качества  личности

Unit 1. "Нello! Nice to see you again!" (27 часов)

1. Школьная жизнь

10 ч.

- выполнение упражнений в рабочей тетради

 - словарный диктант на проверку усвоения лексики;

- индивидуальные карточки.

Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий; правильно оформлять и вести тетрадь)

Учебно-логические (выделять главное; сравнивать факты, явления, по заданным критериям; давать определение по существенным признакам; обобщать, подытоживать информацию.);

Учебно-информационные (работать с учебником  и словарём).

- закрепление  грамм.навыка употребления времён Simple, оборота there is\ there are;

- развитие навыка чтения с извлечением нужной информации и пониманием основного содержания текста;

- развитие умения использовать изученную лексику для решения коммуникативных задач (рассказать об изучаемых предметах в школе, о любимых предметах, о расписании в российских и в британских школах) с опорой на короткий план, вопросы, ключевые слова.

- воспитание  уважительного  отношения к стране изучаемого языка на основе – получения социокультурных знаний;

- активность;

- организованность;

- умение слушать других.

2. Взаимоотношения учащихся и учителей.

10 ч.

- выполнение упражнений в рабочей тетради

-словарный диктант на проверку усвоения лексики;

индивидуальные карточки;

устные сообщения.

Учебно-логические (обобщать, подытоживать информацию.);

Учебно-коммуникативные (организовывать работу в группе)

Учебно -информационные (работать с учебником  и словарём).

закрепление грамм.навыка употребления модальных глаголов can\ could\ may, сложноподчинённых предложений с because, образование специальных вопросов;

развитие навыка чтения с извлечением нужной информации и пониманием основного содержания текста;

развитие умения использовать изученную лексику для решения коммуникативных задач (рассказывать о правилах поведения в школе);

- воспитание ответственного отношения к своим обязанностям в школе и дома;

- воспитание уважительного отношения к старшим.

3. Вспоминаем каникулы.

6 ч.

- выполнение упражнений в рабочей тетради;

 -словарный диктант на проверку усвоения лексики;

индивидуальные карточки;

устные сообщения.

Учебно-логические (давать определение по существенным признакам)

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; сравнивать полученные результаты с учебной задачей)

Учебно-информационные (работать с учебником  и словарём).

1. закрепление грамм.навыка образования и употребления Past Simple;
2. развитие навыка чтения с извлечением нужной информации и пониманием основного содержания текста;
3. развитие умения составлять связанное сообщение с опорой на короткий план, вопросы, ключевые слова.

- развитие творческой активности, воображения;

- организованность;

- самостоятельность;

- наблюдательность

4.Progress check

1 ч.

-самостоятельная работа

Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий).

- развитие умения использовать изученный речевой и языковой материал для решения поставленных задач

- воспитание самостоятельности

Unit 2. "We are going to travel" (21 час)

5. Международный школьный обмен.

6 ч.

4. выполнение упражнений в рабочей тетради -словарный диктант на проверку усвоения лексики;
5. индивидуальные карточки;

устные сообщения

Учебно-логические (давать определение по существенным признакам);

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий).

Учебно-информационные (работать с учебником  и словарём).

6. развитие навыка чтения с извлечением нужной информации и пониманием основного содержания текста;
7. активизация навыков диалогической речи;
8. формирование навыка образования и употребления в речи разделительных вопросов;

-уважительное отношения к традициям, культуре других народов;

- толерантность;

- любознательность;

- активность.

6.Конструкция to be going to….

2 ч.

текущий контроль усвоения новой грамм. конструкции в речи.

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий).

Учебно-логические (обобщать, подытоживать информацию; давать определение по существенным признакам).

- формирование навыка образования и употребления конструкции to be going to….

- организованность;

- самостоятельность;

- наблюдательность

7.Досуг и увлечения. Планы на выходные (каникулы).

10  ч

- выполнение упражнений в рабочей тетради

-словарный диктант на проверку усвоения лексики;

-  индивидуальные карточки.

- творческая работа («Планы на выходные»)

Учебно-логические (высказывать суждения, подтверждать их фактами; обобщать, подытоживать информацию);

Учебно-информационные (работать с учебником  и словарём).

- активизация навыка употребления в речи to be going to….;

- развитие умения использовать изученную лексику, грамм. конструкции для решения коммуникативных задач (рассказать о планах на выходные\неделю/месяц);

- обсудить с партнёром любимые занятия семьи в свободное время, традиции в России и стране изучаемого языка;

- развитие навыка  чтения с извлечением нужной информации;

- активизация умения составлять письменные сообщения по теме.

- воспитание дружелюбного отношения к своему собеседнику;

- развитие творческой активности;

- воспитание аккуратности;

- воспитание дружелюбного отношения к представителям другой страны, их культуре.

8.Progress check

1 ч.

-самостоятельная работа

Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий).

- развитие умения использовать изученный речевой и языковой материал  для решения поставленных задач

- воспитание самостоятельности

9. Поведение в различных ситуациях.

2 ч.

-контроль понимания текста домашнее чтения.

Учебно-информационные (работать с учебником  и словарём; уметь пересказать текст).

- развитие умения читать текст с извлечением нужной информации

- самостоятельность;

- активность;

- умение слушать других;

- организованность.

Unit 3. "Learning more about each other" (30 часов)

10.Я и мои друзья.

5 ч.

- выполнение упражнений в рабочей тетради

-словарный диктант на проверку усвоения новой лексики;

-  индивидуальные карточки.

Учебно-логические (высказывать суждения, подтверждать их фактами; обобщать, подытоживать информацию);

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий).

- развитие умения использовать изученную лексику для решения коммуникативных задач (рассказать о себе по плану, расспросить партнёра о его учёбе, досуге, чертах характера);

- активизация навыка составления  диалога с опорой на образец.

- развитие творческой активности;

- взаимопомощь;

- жизненная активность;

- сопереживание;

- критическое отношение к себе, своим поступкам;

11.Я и моя семья.

9 ч.

- выполнение упражнений в рабочей тетради

-словарный диктант на проверку усвоения новой лексики;

-  индивидуальные карточки;

- контроль работы в парах.

Учебно-логические (давать определение по существенным признакам; высказывать суждения, подтверждать их фактами; обобщать, подытоживать информацию);

Учебно-организационные (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий).

- развитие умения использовать изученную лексику для решения коммуникативных задач (рассказать о своей семье, описать идеальную семью);

- формирование навыка образования и употребления отрицательных префиксов;

- активизация навыка образования специальных вопросов.

- воспитание уважительного  отношения к своему собеседнику как к партнёру по общению;

-  воспитание культуры речи (случаи употребления I am sorry);

- развитие воображения, творческой активности.

12. Моя будущая профессия.

6 ч.

- выполнение упражнений в рабочей тетради

-словарный диктант на проверку усвоения новой лексики;

-  индивидуальные карточки;

Учебно-логические (высказывать суждения, подтверждать их фактами; обобщать, подытоживать информацию);

 Учебно-организационые (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий).

Учебно-информационные (работать с учебником  и словарём; уметь пересказать текст).

- развитие умения использовать изученную лексику для решения коммуникативных задач (рассказать о своей предполагаемой профессии, опираясь на прочитанный текст);

- развитие умения читать текст с извлечением нужной информации;

-  развитие умения выявлять нужную информацию из прослушанного текста.

- воспитание уважительного  отношения к своему собеседнику как к партнёру по общению;

- воспитание внимательного слушателя;

- развитие воображения, творческой активности.

13.Помощь по дому.

8 ч.

- выполнение упражнений в рабочей тетради

-словарный диктант на проверку усвоения новой лексики;

-  индивидуальные карточки;

Учебно-логические (выделять главное; сравнивать факты, явления, события по заданным критериям; давать определение по существенным признакам);

Учебно-информационные (работать с учебником  и словарём; уметь пересказать текст).

- развитие умения использовать изученную лексику для решения коммуникативных задач (рассказать об обязанностях в семье, как ты помогаешь по дому);

- формирование навыка образования и употребления настоящего длительного времени;

- воспитание уважительного  отношения к своему собеседнику как к партнёру по общению;

- критическое отношение к себе, своим поступкам;

- взаимопомощь;

- жизненная активность;

14.Progress check

1 ч.

-самостоятельная работа

Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий).

- развитие умения использовать изученный речевой и языковой материал  для решения поставленных задач

- воспитание самостоятельности

15. Поведение в различных ситуациях.

1 ч.

-контроль понимания текста домашнее чтения.

Учебно-информационные (работать с учебником  и словарём; уметь пересказать текст).

- развитие умения читать текст с извлечением нужной информации

 - самостоятельность;

- активность;

- умение слушать других;

- организованность.

Unit 4. "Learning more about each other" (24 часа)

16. В городе: название общественных мест (музей, театр, галерея и т.д.). Общая информация о Лондоне.

.

8 ч.

- выполнение упражнений в рабочей тетради

-словарный диктант на проверку усвоения новой лексики;

-  индивидуальные карточки;

Учебно-организационые (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий);

Учебно-логические (обобщать, подытоживать информацию);

Учебно-информационные (работать с учебником  и словарём; уметь пересказать текст).

- развитие умения использовать изученную лексику для решения коммуникативных задач (расспросить о том, как пройти, рассказать о маршруте путешествия и др.);

- развитие умения составлять микродиалоги, используя различные речевые клише;

- активизация навыка образования и употребления настоящего длительного времени\ глаголы, неиспользуемые в продолженных временах.

- воспитание дружелюбного отношения к представителям другой страны, их культуре.

- организованность;

- самостоятельность;

- наблюдательность

17.Достопримечательности Лондона. Карта города.

9 ч.

- выполнение упражнений в рабочей тетради

-словарный диктант на проверку усвоения новой лексики;

-  индивидуальные карточки;

- устное сообщение по теме.

Учебно-логические (выделять главное; сравнивать факты, явления, события по заданным критериям);

Учебно-информационные (работать с учебником  и словарём; уметь пересказать текст).

- развитие умения использовать изученную лексику для решения коммуникативных задач (рассказать о главных достопримечательностях Лондона);

- развитие умения читать текст с полным пониманием содержания;

- формирование навыка употребления наречий first, at first:

- ознакомление с фразовыми глаголами to take;

- воспитание дружелюбного отношения к представителям другой страны, их культуре.

18. Экскурсия по моему городу (селу).

5 ч.

- устное сообщение по теме.

Учебно-информационные (работать с учебником  и словарём; составлять на основании текста таблицу, схему);

Учебно-коммуникативные: (распределять работу при совместной деятельности; организовывать работу в группе);

Учебно-логические (выделять главное; сравнивать факты, явления, события по заданным критериям; давать определение по существенным признакам);

- развитие умения использовать изученную лексику для решения коммуникативных задач (рассказать о главных достопримечательностях своего родного города\ села);

- развитие умения составлять письменные сообщения по аналогии с образцом (реклама своего родного города);

- формирование понятия причасти настоящего и прошедшего времени.

- воспитание любви к своей малой Родине.

- организованность;

- самостоятельность;

- наблюдательность

19.Progress check

1 ч.

-самостоятельная работа

Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий).

- развитие умения использовать изученный речевой и языковой материал  для решения поставленных задач

- воспитание самостоятельности

20. Поведение в различных ситуациях.

1 ч.

-контроль понимания текста домашнее чтения.

Учебно-информационные (работать с учебником  и словарём; уметь пересказать текст).

- развитие умения читать текст с извлечением нужной информации

 - самостоятельность;

- активность;

- умение слушать других;

- организованность.

Тема

Кол-во часов

Контроль

ОУУН

Знания

Качества личности

Unit 1. "Faces of London" (27 часов)

1. Мировые памятники культуры. Достопримечательности Лондона,

10 ч.

- выполнение упражнений в рабочей тетради

-  индивидуальные карточки;

- словарный диктант;

- устный опрос лексики;

- устный опрос темы.

Учебно-информационные (работать с учебником, словарём уметь пересказать текст);

Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий).

-формирование знаний о достопримечательностях Лондона (на основе текста);

- развитие умения использовать в речи изученную лексику;

-  развитие навыка  чтения с извлечением нужной информации;

- воспитание уважительного отношения к культуре, традициям страны изучаемого языка;

- организованность;

- самостоятельность;

- наблюдательность

2. Выдающиеся деятели культуры англоговорящих стран и России.

7 ч.

- выполнение упражнений в рабочей тетради;

- устный опрос лексики;

- творческая работа (знаменитая  личность прошлого/ современности).

.

Учебно-информационные (работать с учебником  и словарём;  составлять на основании текста таблицу, схему);

Учебно-коммуникативные: (распределять работу при совместной деятельности; организовывать работу в группе);

- формирование умения образовывать существительные, обозначающие профессии при помощи суффиксов –er, -ist,-ect, -ian, -man.

-развитие умения использовать изученную лексику для составления связанного сообщения, и используя вопросы в качестве плана.

- развитие навыка  чтения с извлечением нужной информации;

-воспитание уважительного отношения к культуре изучаемого языка;

- любознательность;

- организованность;

- наблюдательность.

3. Планета Земля: названия сторон света, континентов и других географических объектов.

2 ч.

- выполнение упражнений в рабочей тетради;

- индивидуальные карточки

Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий).

- формирование умения употреблять определённый, неопределённый артикли; определённый артикль и отсутствие артиклей с названиями географических объектов.

- организованность;

- самостоятельность;

- наблюдательность.

4. Как стать знаменитым (профессии, черты характера). Занимательные факты из жизни известных англоязычных деятелей культуры.

7 ч.

- устный опрос новой лексики;

- чтение.

Учебно-информационные (работать с учебником  и словарём;  составлять на основании текста таблицу, схему);

Учебно-коммуникативные (высказывать суждения; задавать уточняющие вопросы; слушать друг друга; участвовать в учебном диалоге);

- развитие умения использовать изученную лексику для решения коммуникативных задач (составить небольшое связанное сообщение о своём будущем);

- развитие навыка  чтения с извлечением нужной информации;

-воспитание уважительного отношения к культуре страны изучаемого языка;

- организованность;

- самостоятельность;

- наблюдательность

5.Progress check

1 ч.

Самостоятельная работа

Учебно-организационная (ставить учебную задачу; понимать последовательность действий).

- развитие умения использовать изученный речевой и языковой материал  для решения поставленных задач

- воспитание самостоятельности

Unit 2. "Animals in our life" (21 час)