Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 65 «Фестивальный»

ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ  

Дук Марины Васильевны

воспитателя

на 2021-2022 учебный год

г. Сургут

 2021

ЛИЧНАЯ КАРТА ПЕДАГОГА

Тема самообразования: «Использование цифровой образовательной среды для развития художественно-творческих способностей для детей младшего дошкольного возраста».

Актуальность: Для нынешних детей самым интересным и увлекательным занятием становятся компьютерные игры.  В настоящее время невозможно искусственно оградить детей от компьютеров, так как современный мир характеризуется стремительным развитием информационных и компьютерных технологий, которые активно используются  практически во всех сферах жизни и видах деятельности родителей и, как следствие, оказывают большое влияние на детей. Теоретическое обоснование использования компьютерных технологий содержится в трудах С.Л.Новоселовой, Е.И.Бондарчук, Ю.М.Горвиц, в которых подчеркнуто, что мультимедиа дает возможность интеграции разных видов искусств (анимации, графики, музыки, дизайна), что позволяет создать образ, близкий субкультуре современных детей.

 «Рисование – процесс дыхания души» - отмечал Василий Кандинский. Рисование – это не столько фактическая передача увиденного, сколько выражение своих чувств, эмоций, психологическая разгрузка  - средство самораскрытия. А ребёнку очень важно иметь возможность свободно выражать свой внутренний мир. Для него рисунок – это своеобразный способ общения с внешним миром. Посредством рисования он может выразить свою радость или боль, свои страхи, вопросы, фантазии, своё отношение к окружающим.

Изобразительная деятельность является для детей любимым занятием, если они рисуют по собственному замыслу; предложенная же педагогом тема зачастую может не вызвать отклика у дошкольника. Потому современному педагогу вовлечь ребенка в процесс обучения становится все труднее.

В работах Л.А. Венгера, посвященных развитию и обучению детей дошкольного возраста, можно найти научное обоснование и подтверждение того, как компьютер может помочь интеллектуальному росту ребенка.

Применение информационных технологий в художественно-эстетическом развитии детей способствует развитию основ визуальной культуры; представлению информации в образном плане за счет мультимедиа-эффектов в «привычной» для современных детей форме; познанию в процессе экспериментирования и игры; переносу акцентов с «информационных» методов на «демонстрационные», что соответствует сути искусства, идеям эстетического развития и возрастным возможностям дошкольников. 

Цель: Разнообразить цифровую среду в группе,  формирование активности ребенка  в художественно-эстетическое развитии

Задачи:

• Организовать в группе информационно-методическую поддержку образовательного процесса;
• Использовать в планирование образовательного процесса интерактивные технологии;
• Осуществлять мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса с использованием цифровой образовательной среды.;
• Организовать современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации о ходе образовательного процесса по развитию речи детей.;

Направления самообразования: Художественно-эстетическое развитие детей

В изучении данной проблемы я использовала следующие методы:

• Виртуальная экскурсия
• Технология МСИ (использования малых средств информатизации);
• Мультимедийный учебный контент.
• Интерактивный электронный контент.

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 65 «Фестивальный»

ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ  

Дук Марины Васильевны

воспитателя

на 2022-2023 учебный год

г. Сургут

 2022

ЛИЧНАЯ КАРТА ПЕДАГОГА

Тема самообразования: «Использование цифровой образовательной среды для развития творческих способностей для детей среднего дошкольного возраста».

Актуальность: Для нынешних детей самым интересным и увлекательным занятием становятся компьютерные игры.  В настоящее время невозможно искусственно оградить детей от компьютеров, так как современный мир характеризуется стремительным развитием информационных и компьютерных технологий, которые активно используются  практически во всех сферах жизни и видах деятельности родителей и, как следствие, оказывают большое влияние на детей. Теоретическое обоснование использования компьютерных технологий содержится в трудах С.Л.Новоселовой, Е.И.Бондарчук, Ю.М.Горвиц, в которых подчеркнуто, что мультимедиа дает возможность интеграции разных видов искусств (анимации, графики, музыки, дизайна), что позволяет создать образ, близкий субкультуре современных детей.

 «Рисование – процесс дыхания души» - отмечал Василий Кандинский. Рисование – это не столько фактическая передача увиденного, сколько выражение своих чувств, эмоций, психологическая разгрузка  - средство самораскрытия. А ребёнку очень важно иметь возможность свободно выражать свой внутренний мир. Для него рисунок – это своеобразный способ общения с внешним миром. Посредством рисования он может выразить свою радость или боль, свои страхи, вопросы, фантазии, своё отношение к окружающим.

Изобразительная деятельность является для детей любимым занятием, если они рисуют по собственному замыслу; предложенная же педагогом тема зачастую может не вызвать отклика у дошкольника. Потому современному педагогу вовлечь ребенка в процесс обучения становится все труднее.

В работах Л.А. Венгера, посвященных развитию и обучению детей дошкольного возраста, можно найти научное обоснование и подтверждение того, как компьютер может помочь интеллектуальному росту ребенка.

Применение информационных технологий в художественно-эстетическом развитии детей способствует развитию основ визуальной культуры; представлению информации в образном плане за счет мультимедиа-эффектов в «привычной» для современных детей форме; познанию в процессе экспериментирования и игры; переносу акцентов с «информационных» методов на «демонстрационные», что соответствует сути искусства, идеям эстетического развития и возрастным возможностям дошкольников. 

Цель: Разнообразить цифровую среду в группе,  формирование активности ребенка  в художественно-эстетическое развитии

Задачи:

• Организовать в группе информационно-методическую поддержку образовательного процесса;
• Использовать в планирование образовательного процесса интерактивные технологии;
• Осуществлять мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса с использованием цифровой образовательной среды.;
• Организовать современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации о ходе образовательного процесса по развитию речи детей.;

Направления самообразования: Творческое  развитие детей среднего дошкольного возраста

В изучении данной проблемы я использовала следующие методы:

• Виртуальная экскурсия
• Технология МСИ (использования малых средств информатизации);
• Мультимедийный учебный контент.
• Интерактивный электронный контент.

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 65 «Фестивальный»

ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ  

Дук Марины Васильевны

воспитателя

на 2023-2024 учебный год

г. Сургут

 2023

ЛИЧНАЯ КАРТА ПЕДАГОГА

Тема самообразования: «Использование цифровой образовательной среды для развития творческих способностей для детей старшего дошкольного возраста».

Актуальность: Для нынешних детей самым интересным и увлекательным занятием становятся компьютерные игры.  В настоящее время невозможно искусственно оградить детей от компьютеров, так как современный мир характеризуется стремительным развитием информационных и компьютерных технологий, которые активно используются  практически во всех сферах жизни и видах деятельности родителей и, как следствие, оказывают большое влияние на детей. Теоретическое обоснование использования компьютерных технологий содержится в трудах С.Л.Новоселовой, Е.И.Бондарчук, Ю.М.Горвиц, в которых подчеркнуто, что мультимедиа дает возможность интеграции разных видов искусств (анимации, графики, музыки, дизайна), что позволяет создать образ, близкий субкультуре современных детей.

 «Рисование – процесс дыхания души» - отмечал Василий Кандинский. Рисование – это не столько фактическая передача увиденного, сколько выражение своих чувств, эмоций, психологическая разгрузка  - средство самораскрытия. А ребёнку очень важно иметь возможность свободно выражать свой внутренний мир. Для него рисунок – это своеобразный способ общения с внешним миром. Посредством рисования он может выразить свою радость или боль, свои страхи, вопросы, фантазии, своё отношение к окружающим.

Изобразительная деятельность является для детей любимым занятием, если они рисуют по собственному замыслу; предложенная же педагогом тема зачастую может не вызвать отклика у дошкольника. Потому современному педагогу вовлечь ребенка в процесс обучения становится все труднее.

В работах Л.А. Венгера, посвященных развитию и обучению детей дошкольного возраста, можно найти научное обоснование и подтверждение того, как компьютер может помочь интеллектуальному росту ребенка.

Применение информационных технологий в художественно-эстетическом развитии детей способствует развитию основ визуальной культуры; представлению информации в образном плане за счет мультимедиа-эффектов в «привычной» для современных детей форме; познанию в процессе экспериментирования и игры; переносу акцентов с «информационных» методов на «демонстрационные», что соответствует сути искусства, идеям эстетического развития и возрастным возможностям дошкольников. 

Цель: Разнообразить цифровую среду в группе,  формирование активности ребенка  в художественно-эстетическое развитии

Задачи:

• Организовать в группе информационно-методическую поддержку образовательного процесса;
• Использовать в планирование образовательного процесса интерактивные технологии;
• Осуществлять мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса с использованием цифровой образовательной среды.;
• Организовать современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации о ходе образовательного процесса по развитию речи детей.;

Направления самообразования: Творческое  развитие детей среднего дошкольного возраста

В изучении данной проблемы я использовала следующие методы:

• Виртуальная экскурсия
• Технология МСИ (использования малых средств информатизации);
• Мультимедийный учебный контент.
• Интерактивный электронный контент.

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 65 «Фестивальный»

ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ  

Дук Марины Васильевны

воспитателя

на 2024-2025 учебный год

г. Сургут

 2024

ЛИЧНАЯ КАРТА ПЕДАГОГА

Тема самообразования: «Использование цифровой образовательной среды для развития творческих способностей для детей старшего дошкольного возраста».

Актуальность: Для нынешних детей самым интересным и увлекательным занятием становятся компьютерные игры.  В настоящее время невозможно искусственно оградить детей от компьютеров, так как современный мир характеризуется стремительным развитием информационных и компьютерных технологий, которые активно используются  практически во всех сферах жизни и видах деятельности родителей и, как следствие, оказывают большое влияние на детей. Теоретическое обоснование использования компьютерных технологий содержится в трудах С.Л.Новоселовой, Е.И.Бондарчук, Ю.М.Горвиц, в которых подчеркнуто, что мультимедиа дает возможность интеграции разных видов искусств (анимации, графики, музыки, дизайна), что позволяет создать образ, близкий субкультуре современных детей.

 «Рисование – процесс дыхания души» - отмечал Василий Кандинский. Рисование – это не столько фактическая передача увиденного, сколько выражение своих чувств, эмоций, психологическая разгрузка  - средство самораскрытия. А ребёнку очень важно иметь возможность свободно выражать свой внутренний мир. Для него рисунок – это своеобразный способ общения с внешним миром. Посредством рисования он может выразить свою радость или боль, свои страхи, вопросы, фантазии, своё отношение к окружающим.

Изобразительная деятельность является для детей любимым занятием, если они рисуют по собственному замыслу; предложенная же педагогом тема зачастую может не вызвать отклика у дошкольника. Потому современному педагогу вовлечь ребенка в процесс обучения становится все труднее.

В работах Л.А. Венгера, посвященных развитию и обучению детей дошкольного возраста, можно найти научное обоснование и подтверждение того, как компьютер может помочь интеллектуальному росту ребенка.

Применение информационных технологий в художественно-эстетическом развитии детей способствует развитию основ визуальной культуры; представлению информации в образном плане за счет мультимедиа-эффектов в «привычной» для современных детей форме; познанию в процессе экспериментирования и игры; переносу акцентов с «информационных» методов на «демонстрационные», что соответствует сути искусства, идеям эстетического развития и возрастным возможностям дошкольников. 

Цель: Разнообразить цифровую среду в группе,  формирование активности ребенка  в художественно-эстетическое развитии

Задачи:

• Организовать в группе информационно-методическую поддержку образовательного процесса;
• Использовать в планирование образовательного процесса интерактивные технологии;
• Осуществлять мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса с использованием цифровой образовательной среды.;
• Организовать современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации о ходе образовательного процесса по развитию речи детей.;

Направления самообразования: Творческое  развитие детей старшего дошкольного возраста

В изучении данной проблемы я использовала следующие методы:

• Виртуальная экскурсия
• Технология МСИ (использования малых средств информатизации);
• Мультимедийный учебный контент.
• Интерактивный электронный контент.

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

Отчет по самообразованию

Воспитателя группы № 11 «Гномики»

Дук Марины Васильевны

Тема самообразования: «Использование цифровой образовательной среды для развития художественно-творческих способностей дошкольников».

Для нынешних детей самым интересным и увлекательным занятием становятся компьютерные игры.  В настоящее время невозможно искусственно оградить детей от компьютеров, так как современный мир характеризуется стремительным развитием информационных и компьютерных технологий, которые активно используются  практически во всех сферах жизни и видах деятельности родителей и, как следствие, оказывают большое влияние на детей. 

Применение информационных технологий в художественно-эстетическом развитии детей способствует развитию основ визуальной культуры; представлению информации в образном плане за счет мультимедиа-эффектов в «привычной» для современных детей форме; познанию в процессе экспериментирования и игры; переносу акцентов с «информационных» методов на «демонстрационные», что соответствует сути искусства, идеям эстетического развития и возрастным возможностям дошкольников. 

Применение информационных технологий в художественно-эстетическом развитии детей способствует развитию основ визуальной культуры; представлению информации в образном плане за счет мультимедиа-эффектов в «привычной» для современных детей форме; познанию в процессе экспериментирования и игры; переносу акцентов с «информационных» методов на «демонстрационные», что соответствует сути искусства, идеям эстетического развития и возрастным возможностям дошкольников. 

Цель: Разнообразить цифровую среду в группе развития художественно-творческих способностей дошкольников

Задачи:

• Организовать в группе информационно-методическую поддержку образовательного процесса;
• Использовать в планирование образовательного процесса интерактивные технологии;
• Осуществлять мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса с использованием цифровой образовательной среды;
• Организовать современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации о ходе образовательного процесса по развитию художественно-творческих способностей дошкольников.

      Приступая к работе по данной теме, я изучила соответствующую литературу, интернет ресурсы:

Изучила литературу:

1. «Воображение и творчество в детском возрасте», Л.С. Выготский, 1991 г.
2. «Дидактическая копилка воспитателя детского сада» П.П. Дзюба, 2008 г.
3. «Игры для развития творческих способностей», М.А. Орлова, 2011 г.
4. «Изобразительное творчество дошкольников в детском саду»Т.С. Комарова, 1984 г.
5. «Интеллект + креатив. Развитие творческих способностей дошкольников», В.О. Скворцова, 2009 г.

Прослушала вебинары:

Всероссийский образовательный портал  «ИКТ педагогам»: Всероссийский мастер-классе «Онлайн-сервисы для создания викторин и кроссвордов» №МК-108-1183 от 18.11.2020г.;

Мерсибо, сертификат участника Всероссийского вебинара «Новые технологии взаимодействия и обучения детей с РАС и ментальными особенностями с помощью программы А-Спектр» № от 17.02.2021г., 2 академических часа.

Работе велась по тчетырем направлениям:

• Воспитанники;
• Модернизация РППС;
• Работа с педагогами
• Работа с родителлями.

Для модернизации РППС в группе изготовлены лэпбук «Край в котором я живу». Использую в педагогической деятельности: презентации, интерактивное оборудование «ЛОГОБУК», интерактивные игры художественно-творческих способностей дошкольников

Пропаганду знаний среди родителей по вопросу художественно-творческих способностей дошкольников детей осуществляла в беседах и консультациях:

Разработала консультации для родителей:

• «Нравственно-патриотическое воспитание  детей дошкольного возраста»;
• «Этапы, формы и методы патриотического воспитания дошкольников»
• «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников».

Разработала консультации для педагогов: «Развитие творческих способностей дошкольников в изобразительной деятельности с использованием ИКТ».

Разработала и провела на платформе «INSTAGRAM» мастер-класс для педагогов и родителей «Встречаем Пасху весело».

С воспитанниками провожу интерактивные игры по развитию художественно-творческих способностей. А также в практике применяю развивающие онлайн игры образовательного портала МЕРСИБО. Создаю презентации, пользуюсь различными информационными ресурсами, а так же участвую в конкурсах различного уровня, где мои воспитанники занимают призовые места.

Осуществляю сопровождение воспитанников с ОВЗ

Задачи на следующий учебный год:

• Продолжать работу по развитию художественно-творческих способностей дошкольников;
• Продолжать модернизацию цифровой образовательной среды;
• Продолжать модернизацию РППС;
• Создать ИКТ картотеку образцов  поэтапного рисования и аппликации.

Отчет по самообразованию

Воспитателя группы № 11 «Гномики»

Дук Марины Васильевны

Тема самообразования: «Использование цифровой образовательной среды для развития художественно-творческих способностей для детей младшего дошкольного возраста».

Для нынешних детей самым интересным и увлекательным занятием становятся компьютерные игры.  В настоящее время невозможно искусственно оградить детей от компьютеров, так как современный мир характеризуется стремительным развитием информационных и компьютерных технологий, которые активно используются  практически во всех сферах жизни и видах деятельности родителей и, как следствие, оказывают большое влияние на детей. 

Применение информационных технологий в художественно-эстетическом развитии детей способствует развитию основ визуальной культуры; представлению информации в образном плане за счет мультимедиа-эффектов в «привычной» для современных детей форме; познанию в процессе экспериментирования и игры; переносу акцентов с «информационных» методов на «демонстрационные», что соответствует сути искусства, идеям эстетического развития и возрастным возможностям дошкольников. 

Применение информационных технологий в художественно-эстетическом развитии детей способствует развитию основ визуальной культуры; представлению информации в образном плане за счет мультимедиа-эффектов в «привычной» для современных детей форме; познанию в процессе экспериментирования и игры; переносу акцентов с «информационных» методов на «демонстрационные», что соответствует сути искусства, идеям эстетического развития и возрастным возможностям дошкольников. 

Цель: Разнообразить цифровую среду в группе развития художественно-творческих способностей дошкольников

Задачи:

• Организовать в группе информационно-методическую поддержку образовательного процесса;
• Использовать в планирование образовательного процесса интерактивные технологии;
• Осуществлять мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса с использованием цифровой образовательной среды;
• Организовать современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации о ходе образовательного процесса по развитию художественно-творческих способностей дошкольников.

      Приступая к работе по данной теме, я изучила соответствующую литературу, интернет ресурсы:

Изучила литературу:

1. «Воображение и творчество в детском возрасте», Л.С. Выготский, 1991 г.
2. «Дидактическая копилка воспитателя детского сада» П.П. Дзюба, 2008 г.
3. «Игры для развития творческих способностей», М.А. Орлова, 2011 г.
4. «Изобразительное творчество дошкольников в детском саду»Т.С. Комарова, 1984 г.
5. «Интеллект + креатив. Развитие творческих способностей дошкольников», В.О. Скворцова, 2009 г.

Прослушала вебинары:

Международный образовательный портал «Солнечный свет» «Формирование и развитие творческих способностей дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО» 25.04.2022, 1 академический час.;

Всероссийское образовательно – просветительское издание «Альманах педагога «Актуальные проблемы обеспечения информационной безопасности детей и роль основных институтов общества в их решении» - 2 часа, 24.05.2022;

Работе велась по четырем направлениям:

• Воспитанники;
• Модернизация РППС;
• Работа с педагогами
• Работа с родителями.

Для модернизации РППС в группе изготовлены лэпбук «Край в котором я живу». Использую в педагогической деятельности: презентации, интерактивное оборудование «ЛОГОБУК», интерактивные игры художественно-творческих способностей дошкольников

Пропаганду знаний среди родителей по вопросу художественно-творческих способностей дошкольников детей осуществляла в беседах и консультациях.

 С педагогами провела «Круглый стол «Конкурсы педагогического мастерства-важный элемент в профессиональной жизни педагога»;

«Аттестация педагогических работников как фактор развития профессиональной компетентности педагога в условиях реализации требований профессионального стандарта педагога».

Для педагогического сообщества опубликовала «Кросворд "Формы повышения квалификации для педагогов ДОУ";

"Конспект итогового занятия совместно с родителями "Дружная семья" в группе среднего дошкольного возраста по программе духовно-нравственного развития "Социокультурные истоки" на страницах педагогического сборника "Альманах воспитателя"

С воспитанниками провожу интерактивные игры по развитию художественно-творческих способностей. А также в практике применяю развивающие онлайн игры образовательного портала МЕРСИБО. Создаю презентации, пользуюсь различными информационными ресурсами, а так же участвую в конкурсах различного уровня, где мои воспитанники занимают призовые места.

Осуществляю сопровождение воспитанников с ОВЗ

Задачи на следующий учебный год:

• Продолжать работу по развитию художественно-творческих способностей дошкольников;
• Продолжать модернизацию цифровой образовательной среды;
• Продолжать модернизацию РППС;
• Продолжать создавать ИКТ картотеку образцов  поэтапного рисования и аппликации.

Отчет по самообразованию

Воспитателя группы № 11 «Гномики»

Дук Марины Васильевны

Тема самообразования: «Использование цифровой образовательной среды для развития творческих способностей для детей старшего дошкольного возраста».

Для нынешних детей самым интересным и увлекательным занятием становятся компьютерные игры.  В настоящее время невозможно искусственно оградить детей от компьютеров, так как современный мир характеризуется стремительным развитием информационных и компьютерных технологий, которые активно используются  практически во всех сферах жизни и видах деятельности родителей и, как следствие, оказывают большое влияние на детей. 

Применение информационных технологий в художественно-эстетическом развитии детей способствует развитию основ визуальной культуры; представлению информации в образном плане за счет мультимедиа-эффектов в «привычной» для современных детей форме; познанию в процессе экспериментирования и игры; переносу акцентов с «информационных» методов на «демонстрационные», что соответствует сути искусства, идеям эстетического развития и возрастным возможностям дошкольников. 

Применение информационных технологий в художественно-эстетическом развитии детей способствует развитию основ визуальной культуры; представлению информации в образном плане за счет мультимедиа-эффектов в «привычной» для современных детей форме; познанию в процессе экспериментирования и игры; переносу акцентов с «информационных» методов на «демонстрационные», что соответствует сути искусства, идеям эстетического развития и возрастным возможностям дошкольников. 

Цель: Разнообразить цифровую среду в группе развития художественно-творческих способностей дошкольников

Задачи:

• Организовать в группе информационно-методическую поддержку образовательного процесса;
• Использовать в планирование образовательного процесса интерактивные технологии;
• Осуществлять мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса с использованием цифровой образовательной среды;
• Организовать современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации о ходе образовательного процесса по развитию художественно-творческих способностей дошкольников.

      Приступая к работе по данной теме, я изучила соответствующую литературу, интернет ресурсы:

Изучила литературу:

1. «Воображение и творчество в детском возрасте», Л.С. Выготский, 1991 г.
2. «Дидактическая копилка воспитателя детского сада» П.П. Дзюба, 2008 г.
3. «Игры для развития творческих способностей», М.А. Орлова, 2011 г.
4. «Изобразительное творчество дошкольников в детском саду»Т.С. Комарова, 1984 г.
5. «Интеллект + креатив. Развитие творческих способностей дошкольников», В.О. Скворцова, 2009 г.

Прослушала вебинары:

• Сертификат участника, Доступная среда Тотальный тест, декабрь 2023г;
• Сертификат участника Всероссийского форума «Воспитатели России: в авангарде детства на берегах Невы», г. Санкт-Петербург, 15 декабря 2023года;
• Сертификат участника Всероссийского вебинара Мерсибо «Оперативное создание индивидуального маршрута для дошкольников с ОВС с помощью интерактивного конструктора» 31.01.2024;
• Сертификат участника Всероссийского вебинара Мерсибо «Составление индивидуальной программы по развитию фонематических процессов у детей с ОВЗ с помощью игр и развивающих пособий» 07.02.2024;

Курсы повышения квалификации

• Сертификат участника курса «Научные разработки школьников: от разработки до победы в конкурсах», Международный педагогический форум «педагоги России» - 4 часа;
• Диплом  участника курса  «Исследовательская и проектная деятельность дошкольников и школьников в соответствии с ФОП», Международный педагогический форум «педагоги России»  - образовательный курс 36 часов;
• Сертификат участника курса «Организация исследования. Методы исследования в поисковой и экспериментальной деятельности: для чего они применяются? Международный педагогический форум «педагоги России» - 4 часа;
• Диплом  участника курса  «Управление качеством образования: содержание и методическое сопровождение функционирования внутренней системы оценки качеством образования (ВСОКО)», Международный педагогический форум «педагоги России»  - образовательный курс 36 часов.

 Работе велась по четырем направлениям:

• Воспитанники;
• Модернизация РППС;
• Работа с педагогами
• Работа с родителями.

Для модернизации РППС в группе созданы: презентации, интерактивное оборудование «ЛОГОБУК», интерактивные игры художественно-творческих способностей дошкольников

Пропаганду знаний среди родителей по вопросу художественно-творческих способностей дошкольников детей осуществляла в беседах и консультациях.

 С педагогами провела

• Круглый стол с педагогами ДОО на тему: «С чего начинается Родина», приказ №ДС65-11-518/3, от 23.10.2023;
• Мастер-класс: «Подбор и оформление материалов, наглядной информации для родителей по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста (буклеты, памятки, информация в родительском уголке)», 23.01.2024г, приказ № ДС65-1-7/4, от 09.01.2024г;
• - Мастер – класс по изготовлению народных игрушек оберегов. Приказ №ДС65-11-115/4, от 04.03.2024г;
• Семинар – практикум «Особенности и алгоритм работы с дошкольниками 4-7 лет на метеоплощадке», приказ от О подготовке и проведении мастер класса «Организация развивающего пространства на территории ДОУ» от 27.05.2024№ ДС65-11-274/4

Для педагогического сообщества опубликовала:

• Свидетельство о публикации в электронном СМИ в образовательной социальной сети nsportal/ru

nsportal.ru/node/6576278/svidetelstvo/0/- Конспект занятия в группе старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет «Фартук для дымковской куклы»

С родителями:

 - Рожденственские посиделки с родителями (законными представителями)  «День Мамы». Акция «Я сегоднявоспитатель»

С воспитанниками провожу интерактивные игры по развитию художественно-творческих способностей. А также в практике применяю развивающие онлайн игры образовательного портала МЕРСИБО. Создаю презентации, пользуюсь различными информационными ресурсами, а так же участвую в конкурсах различного уровня, где мои воспитанники занимают призовые места.

Осуществляю сопровождение воспитанников с ОВЗ

Задачи на следующий учебный год:

• Продолжать работу по развитию художественно-творческих способностей дошкольников;
• Продолжать модернизацию цифровой образовательной среды;
• Продолжать модернизацию РППС;
• Продолжать создавать ИКТ картотеку образцов  поэтапного рисования и аппликации.