Рабочие программы

Пояснительная записка

Рабочая программа для  5 классов на 2013-2014 учебный год составлена на основании Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»; ФГОС (базовый уровень); Примерной программы по информатике и ИКТ; требований к оснащению учебного процесса по информатике и ИКТ; Федеральным перечнем учебных пособий, допущенных к использованию в учебном процессе. Программа рассчитана на 1 учебный час в неделю (34 часа за год) и разработана на основе примерной рабочей программы и учебно-методического комплекта Н.Макаровой «Информатика» 5-6. СПб. Питер. 2006 Используется десятибалльная система оценивания.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Содержание программы

Учимся работать на компьютере

Человек и компьютер. Рабочий стол в реальном и виртуальном мире. Манипулятор «мышь». Меню. Кнопка «Пуск». Окно, элементы окна. Клавиатура, набор и редактирование текста, строка меню, действия с фрагментом текста. Калькулятор.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

Познавательная деятельность

Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы.

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.

Информационно-коммуникативная деятельность

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность

Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей.

Компьютерная графика

Графический редактор. Инструменты для рисования. Палитра. Создание компьютерного рисунка. Настройка инструментов. Редактирование компьютерного рисунка. Действия с фрагментом изображения. Сборка рисунка из деталей. Меню Файл, как сохранить и открыть рисунок. Построения с помощью клавиши Shift. Что такое пиксель. Алгоритм, компьютерная среда и алгоритмы. Алгоритм создания изображения. Конструирование из мозаики, меню готовых форм. Моделирование окружающего мира.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.

Информационно-коммуникативная деятельность

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность

Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей.

Оценивание своей деятельности с точки зрения эстетических ценностей.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен:

знать/понимать

• основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения информационных объектов текстового и графического типа с помощью современных программных средств;
• назначение информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

уметь

• оперировать текстовым и графическим видами информационных объектов с помощью компьютера;
• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• ориентации в информационном пространстве;
• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Календарно-тематическое планирование

Список литературы

Учебно-методический комплект для учителя:  

1. Сборник нормативных документов «Информатика и ИКТ» (Федеральный компонент государственного стандарта, Федеральный базисный учебный план). Москва. Дрофа. 2004
2. Макарова Н.В. Программа по информатике (системно-информационная концепция). К комплекту учебников по информатике 5-11 класс. Санкт-Петербург: Питер, 2009г.
3. Н.Макарова «Информатика и ИКТ» 5-6 класс. Питер.2007
4. Информатика и ИКТ. Учебник для 5 класса. Босова Л.Л. Бином, 2009
5. Учебно-методическая газета «Информатика». Издательский дом Первое сентября.

Учебно-методический комплект для учащихся: 

1. Н.Макарова «Информатика и ИКТ» 5-6 класс. Питер.2007
2. Н.Макарова  Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь №1. Питер, 2010
3. Информатика. Энциклопедический словарь-справочник. Воройский Ф.С. 2006

Электронные учебные пособия и ресурсы

1. «ИКТ программно-методический комплекс». Интерактивные наглядные пособия. PC CD-ROM
2. Электронные приложения к учебно-методической газете Информатика. Издательский дом Первое сентября
3. Электронный учебник по информатике (http://www.informaks.narod.ru/)
4. Образовательные ресурсы Интернета - школьникам и студентам. Информатика. (http://www.alleng.ru/edu/comp.htm)
5. Информатика и ИКТ в школе (http://klyaksa.net/)
6. Всероссийская игра - конкурс по информатике Инфознайка (http://www.infoznaika.ru)
7. Всероссийская игра - конкурс по информатике «Найди ответ в WWW» (http://www.search.infoznaika.ru/)

Пояснительная записка

Рабочая программа для 6 класса на 2013-2014 учебный год составлена на основании Обязательного минимума содержания образования  и Федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования по информатике, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (Сборник нормативных документов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования). М., «Дрофа», 2004 г. Программа рассчитана на 1 учебный час в неделю (34 часа за год) и разработана на основе примерной рабочей программы и учебно-методического комплекта Н.Макаровой «Информатика» 5-6. СПб. Питер. 2006 (Федеральный перечень учебников для общего образования). Используется десятибалльная система оценивания.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Содержание программы

Среда программирования (Логомиры)

Знакомство со средой Логомиры. Управление Черепашкой из поля команд. Команды Черепашки. Поле форм, изменение внешнего вида Черепашки. Личная карточка и инструкция Черепашки, циклические процессы. Создание декораций, графический редактор в Логомирах. Моделирование движения объектов. Анимация. Понятие «процедура»

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.

Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность

Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений.

Оценивание своей деятельности с точки зрения эстетических ценностей.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и ИКТ  ученик должен:

знать/понимать

• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
• программный принцип работы компьютера;

уметь

создавать информационные объекты (проекты в среде Логомиры);

• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и программ;
• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

Календарно-тематическое планирование

Список литературы

Учебно-методический комплект для учителя:  

1. Сборник нормативных документов «Информатика и ИКТ» (Федеральный компонент государственного стандарта, Федеральный базисный учебный план). Москва. Дрофа. 2004
2. Макарова Н.В. Программа по информатике (системно-информационная концепция). К комплекту учебников по информатике 5-11 класс. Санкт-Петербург: Питер, 2009г.
3. Н.Макарова «Информатика и ИКТ» 5-6 класс. Питер.2007
4. Информатика и ИКТ. Учебник для 5 класса. Босова Л.Л. Бином, 2009
5. Учебно-методическая газета «Информатика». Издательский дом Первое сентября.

Учебно-методический комплект для учащихся: 

1. Н.Макарова «Информатика и ИКТ» 5-6 класс. Питер.2007
2. Н.Макарова  Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь №1. Питер, 2010
3. Информатика. Энциклопедический словарь-справочник. Воройский Ф.С. 2006

Электронные учебные пособия и ресурсы

1. «ИКТ программно-методический комплекс». Интерактивные наглядные пособия. PC CD-ROM
2. Электронные приложения к учебно-методической газете Информатика. Издательский дом Первое сентября
3. Электронный учебник по информатике (http://www.informaks.narod.ru/)
4. Образовательные ресурсы Интернета - школьникам и студентам. Информатика. (http://www.alleng.ru/edu/comp.htm)
5. Информатика и ИКТ в школе (http://klyaksa.net/)
6. Всероссийская игра - конкурс по информатике Инфознайка (http://www.infoznaika.ru)
7. Всероссийская игра - конкурс по информатике «Найди ответ в WWW» (http://www.search.infoznaika.ru/)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по информатике в 7  классе на 2013-2014 учебный год составлена на основе авторской программы И.Г. Семакина, Л.А. Залоговой, С.В. Русакова, Л.В. Шестаковой (для 8 – 9 класса) с учетом Федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования по информатике, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (Сборник нормативных документов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования). М., «Дрофа», 2004 г. Используется пятибалльная система оценивания.

Программа отражает содержание базового курса информатики основной школы. Она учитывает цели обучения информатике учащихся основной школы и соответствует государственному стандарту образования.

Согласно концепции Федеральных компонентов государственного образовательного стандарта (ФК ГОС) по информатике, основными целями обучения являются:

1. Формирование основ научного мировоззрения.

2. Развитие мышления учащихся.

3. Подготовка учащихся к практическому труду, продолжению образования.

Содержание обучения

Общее количество часов – 31. Резерв учебного времени – 3 часа.

1. Введение в предмет (1 час)

Предмет информатики. Роль информации в жизни человека. Содержание базового курса информатики.

2. Человек и информация (4 часа )

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы.

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажерами; основные приемы редактирования.

Учащиеся должны

Знать:

• Связь между информацией и знаниями человека;
• Что такое информационные процессы;
• Какие существуют носители информации;
• Функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
• Как определяется единица измерения информации – бит; (алфавитный подход);
• Что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт;

Уметь:

• Приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
• Определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
• Приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
• Измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
• Пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
• Пользоваться клавиатурой компьютера для символьного вода данных.

3. Первое знакомство с компьютером (6: часов )

Начальные сведения об архитектуре ЭВМ.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств ПК, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом ОС; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов, работа с файловыми менеджерами, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

Учащиеся должны

Знать:

• Правила техники безопасности и правила работы на компьютере;
• Состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
• Основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
• Структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
• Типы и свойства устройств внешней памяти;
• Типы и назначение устройств ввода-вывода;
• Сущность программного управления работой компьютера;
• Принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
• Назначение программного обеспечения и его состав.

Уметь:

• Включать и выключать компьютер;
• Пользоваться клавиатурой;
• Ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
• Инициализировать выполнение программ из программных файлов;
• Просматривать на экране директорию диска;
• Выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
• Использовать антивирусные программы.

4. Текстовая информация и компьютер (9 часов )

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание, словари и системы перевода).

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков и формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.

Учащиеся должны

Знать:

• Способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы);
• Назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
• Основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами);

Уметь:

• Набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

Выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

• Сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

5. Графическая информация и компьютер (5 ч )

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приёмов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.

Учащиеся должны

Знать:

• Способы представления изображений в памяти ЭВМ; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
• Какие существуют области применения компьютерной графики;
• Назначение графических редакторов;
• Назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.;

Уметь:

• Строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
• Сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

6. Технология мультимедиа (6 ч )

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентаций, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.

При наличии технических и программных средств: демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора; запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютерную память; использование записанного звука и изображения в презентации.

Учащиеся должны

Знать:

• Что такое мультимедиа;
• Принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
• Основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях;

Уметь:

• Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

Календарно-Тематическое планирование

Список литературы

Учебно-методический комплект для учителя:  

1. Сборник нормативных документов «Информатика и ИКТ» (Федеральный компонент государственного стандарта, Федеральный базисный учебный план). Москва. Дрофа. 2004
2. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. Бином, 2007
3. И.Г.Семакин. «Информатика» 7 класс. Москва. Бином, 2012
4. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. Бином, 2011
5. Теория и методика обучения информатике. Лапчик М.П., Хеннер Е.К., Семакин И.Г. Бином, 2008 
6. Энциклопедия школьной информатики. Семакин И.Г. Бином, 2011
7. Учебно-методическая газета «Информатика». Издательский дом Первое сентября.

Учебно-методический комплект для учащихся: 

1. И.Г.Семакин. «Информатика» 7 класс. Москва. Бином., 2012
2. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. Бином, 2011
3. Энциклопедия школьной информатики. Семакин И.Г. Бином, 2011
4. Информатика. Энциклопедический словарь-справочник. Воройский Ф.С. 2006

Электронные учебные пособия и ресурсы

1. «ИКТ программно-методический комплекс». Интерактивные наглядные пособия. PC CD-ROM
2. Электронные приложения к учебно-методической газете Информатика. Издательский дом Первое сентября
3. Электронный учебник по информатике (http://www.informaks.narod.ru/)
4. Образовательные ресурсы Интернета - школьникам и студентам. Информатика. (http://www.alleng.ru/edu/comp.htm)
5. Информатика и ИКТ в школе (http://klyaksa.net/)
6. Всероссийская игра - конкурс по информатике Инфознайка (http://www.infoznaika.ru)
7. Всероссийская игра - конкурс по информатике «Найди ответ в WWW» (http://www.search.infoznaika.ru/)

Пояснительная записка

Рабочая программа для 8 классов на 2013-2014 учебный год составлена на основании Обязательного минимума содержания образования  и Федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования по информатике, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (Сборник нормативных документов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования). М., «Дрофа», 2004 г.    Программа рассчитана на 1 учебный час в неделю (34 часа за год) и разработана на основе авторской программы И.Г. Семакина, Л.А. Залоговой, С.В. Русакова, Л.В. Шестаковой (для 8 – 9 класса). Используется пятибалльная система оценивания.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Содержание программы

Управление и алгоритмы

Управление и кибернетика. Замкнутые и разомкнутые системы, обратная связь. Определение и свойства алгоритма. Графический учебный исполнитель. Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы. Циклические алгоритмы. Ветвления. Последовательная детализация алгоритма.

Программное управление работой компьютера.

Что такое программирование. Алгоритмы работы с величинами. Линейные вычислительные алгоритмы. Языки программирования. Программирование линейных алгоритмов, организация диалога с компьютером, ветвления, циклы. Массивы. Графика в языке программирования.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен:

знать/понимать

• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
• программный принцип работы компьютера;

уметь

• выполнять и строить простые алгоритмы; создавать простые компьютерные программы;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием. Следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);
• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

Календарно-тематическое планирование

Список литературы

Учебно-методический комплект для учителя:  

1. Сборник нормативных документов «Информатика и ИКТ» (Федеральный компонент государственного стандарта, Федеральный базисный учебный план). Москва. Дрофа. 2004
2. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. Бином, 2007
3. И.Г.Семакин. «Информатика. Базовый курс» 8 класс. Москва. Бином. 2010
4. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. Бином, 2011
5. Теория и методика обучения информатике. Лапчик М.П., Хеннер Е.К., Семакин И.Г. Бином, 2008 
6. Энциклопедия школьной информатики. Семакин И.Г. Бином, 2011
7. Учебно-методическая газета «Информатика». Издательский дом Первое сентября.

Учебно-методический комплект для учащихся: 

1. И.Г.Семакин. «Информатика. Базовый курс» 8 класс. Москва. Бином. 2010
2. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. Бином, 2011
3. Энциклопедия школьной информатики. Семакин И.Г. Бином, 2011
4. Информатика. Энциклопедический словарь-справочник. Воройский Ф.С. 2006

Электронные учебные пособия и ресурсы

1. «ИКТ программно-методический комплекс». Интерактивные наглядные пособия. PC CD-ROM
2. Электронные приложения к учебно-методической газете Информатика. Издательский дом Первое сентября
3. Электронный учебник по информатике (http://www.informaks.narod.ru/)
4. Образовательные ресурсы Интернета - школьникам и студентам. Информатика. (http://www.alleng.ru/edu/comp.htm)
5. Информатика и ИКТ в школе (http://klyaksa.net/)
6. Всероссийская игра - конкурс по информатике Инфознайка (http://www.infoznaika.ru)
7. Всероссийская игра - конкурс по информатике «Найди ответ в WWW» (http://www.search.infoznaika.ru/)

Пояснительная записка

Программа по информатике и ИКТ для 9 классов на 2013-2014 учебный год составлена на основе авторской программы И.Г. Семакина, Л.А. Залоговой, С.В. Русакова, Л.В. Шестаковой (для 8 – 9 класса) с учетом Федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования по информатике, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (Сборник нормативных документов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования). М., «Дрофа», 2004 г., с.111, 117-118

Программа отражает содержание базового курса информатики основной школы. Она учитывает цели обучения информатике учащихся основной школы и соответствует государственному стандарту образования.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Содержание обучения

1. Передача информации в компьютерных сетях (10часов )

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет, WWW, поисковые системы Интернет. Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные ученые порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов и документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

Учащиеся должны

Знать:

• Что такое компьютерная сеть; в чем различия между локальными и глобальными сетями;
• Назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
• Назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др.;
• Что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» - WWW;

Уметь:

• Осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или рабочими станциями одноранговой сети;
• .осуществлять прием-передачу электронной почты с помощь. Почтовой клиент-программы;
• Осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
• Работать с одной из программ-архиваторов.

2. Информационное моделирование (5 часов )

Понятие модели; модели натуральные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.

Учащиеся должны

Знать:

• Что такое модель; в чем разница между натуральной и информационной моделью;
• Какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);

Уметь:

• Приводить примеры натуральных и информационных моделей;
• Ориентироваться в таблично-организованной информации;
• Описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

3. Хранение и обработка информации в базах данных (12 часов )

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой Д; открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблиц по одному или нескольким ключам; создание однотабличной БД; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомства с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города).

Учащиеся должны

Знать:

• Что такое БД, СУБД, информационная система;
• Что такое реляционная БД, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
• Структуру команд поиска и сортировки информации в БД;
• Что такое логическая величина, логическое выражение;
• Что такое логическая операция, как они выполняются;

Уметь:

• Открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
• Организовывать поиск информации в БД;
• Редактировать содержимое полей БД;
• Сортировать записи в БД по ключу;
• Добавлять и удалять записи в Д;
• Создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

4. Табличные вычисления в компьютере (10 часов)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логической функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде ЭТ.

Учащиеся должны

Знать:

• Что такое электронная таблица и табличный процессор;
• Основные информационные единицы ЭТ: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
• Какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
• Основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;
• Графические возможности табличного процессора;

Уметь:

• Открывать готовую ЭТ в одном из табличных процессоров;
• Редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой ЭТ;
• Выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ; копирование, удаление, вставка, сортировка;
• Получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
• Создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

5. Информационные технологии и общество (4 ч)

Предыстория информационных технологий. История чисел и системы счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие о информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Учащиеся должны

Знать:

• Основные тапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
• Историю способов записи чисел (систем счисления);
• Основные тапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
• В чём состоит проблема безопасности информации;
• Какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов;

Уметь:

• Регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

Показатели уровня успешности обучающихся

Используется пятибалльная система оценивания уровня обученности школьников в соответствии с «Порядком организации системы оценивания учебных достижений обучающихся МБОУ гимназии №3» (Приказ №158 от 29.08.2009).

Календарно-тематическое планирование

Список литературы

Учебно-методический комплект для учителя:  

1. Сборник нормативных документов «Информатика и ИКТ» (Федеральный компонент государственного стандарта, Федеральный базисный учебный план). Москва. Дрофа. 2004
2. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. Бином, 2007
3. И.Г.Семакин. «Информатика. Базовый курс» 9 класс. Москва. Бином. 2010
4. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. Бином, 2011
5. Теория и методика обучения информатике. Лапчик М.П., Хеннер Е.К., Семакин И.Г. Бином, 2008 
6. Энциклопедия школьной информатики. Семакин И.Г. Бином, 2011
7. Учебно-методическая газета «Информатика». Издательский дом Первое сентября.

Учебно-методический комплект для учащихся: 

1. И.Г.Семакин. «Информатика. Базовый курс» 9 класс. Москва. Бином. 2010
2. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. Бином, 2011
3. Энциклопедия школьной информатики. Семакин И.Г. Бином, 2011
4. Информатика. Энциклопедический словарь-справочник. Воройский Ф.С. 2006

Электронные учебные пособия и ресурсы

1. «ИКТ программно-методический комплекс». Интерактивные наглядные пособия. PC CD-ROM
2. Электронные приложения к учебно-методической газете Информатика. Издательский дом Первое сентября
3. Электронный учебник по информатике (http://www.informaks.narod.ru/)
4. Образовательные ресурсы Интернета - школьникам и студентам. Информатика. (http://www.alleng.ru/edu/comp.htm)
5. Информатика и ИКТ в школе (http://klyaksa.net/)
6. Всероссийская игра - конкурс по информатике Инфознайка (http://www.infoznaika.ru)

Пояснительная записка

Рабочая программа для 10 класса (базовый уровень) на 2013-2014 учебный год составлена на основании Обязательного минимума содержания образования  и Федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования по информатике, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (Сборник нормативных документов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования). М., «Дрофа», 2004 г..    Программа рассчитана на 1 учебный час в неделю (34 часа за год) и разработана на основе примерной рабочей программы и учебно-методического комплекта «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» 10 кл. Н.Д.Угринович, Бином, 2010. Используется зачетно-балльно-рейтинговая система оценивания.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Содержание программы

Информационные технологии

Кодирование и обработка текстовой информации. Текстовые документы и текстовые процессоры. Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word. Форматирование объектов текста. Создание и редактирование графических изображений. Создание и редактирование табличных объектов. Информационная технология работы со структурой текстового документа. Компьютерные словари. Системы оптического распознавания текста.

Кодирование графической информации. Растровая и векторная графика. Системы компьютерного черчения.

Кодирование звуковой информации.

Компьютерные презентации

Кодирование и обработка числовой информации. Системы счисления. Правила перевода чисел из одной системы счисления в другую.

Электронные таблицы

Коммуникационные технологии

Разновидности компьютерных сетей. Представление о сервисах Интернета. Информационная технология передачи информации через Интернет. Этика сетевого общения. Информационная технология поиска информации в Интернете. Информационная безопасность сетевой технологии работы.

Основы HTML.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

• понятие информации, данных, информационного процесса, свойства информации;
• типы систем счисления, используемых в компьютере, правила перевода чисел из десятичной системы счисления в системы счисления, используемые в компьютере, и наоборот;
• как представляется в компьютере текстовая, графическая, звуковая и видео информация;
• технологию работы с объектами текстового документа в среде Word;
• понятие и особенности векторной и растровой графики, технологию создания и редактирования векторной графики в среде Word;
• классификацию компьютерных сетей, основные системы глобальной сети Интернет и их назначение;
• понятие этики сетевого общения;
• назначение поисковых систем в Интернете, правила поиска;
• назначение и функциональные возможности приложения Power Point;
• информационную технологию обработки данных в среде табличного процессора Excel;

уметь

• оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
• распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
• выполнять перевод десятичных чисел в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления, и наоборот;
• форматировать объекты текстового документа, создавать и редактировать графический объект в тексте, создавать и редактировать таблицу в среде Word;
• корректно общаться в сети, искать в Интернете информационные ресурсы разными способами;
• создавать презентацию с анимацией объектов, звуком, видео, гиперссылками;
• проводить вычисления с помощью формул, использовать относительные, абсолютные и смешанные ссылки, строить диаграммы, применять технологию формирования логических и статистических функций в среде Excel;
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
• автоматизации коммуникационной деятельности;
• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Календарно-тематическое планирование

Список литературы

Учебно-методический комплект для учителя:  

1. Сборник нормативных документов «Информатика и ИКТ» (Федеральный компонент государственного стандарта, Федеральный базисный учебный план). Москва. Дрофа. 2004
2. «Информатика и ИКТ. Базовый уровень.10 класс» Н.Д. Угринович. Бином. 2010
3. Информатика и ИКТ. 8–11 классы: методическое пособие.  Угринович Н. Д.
   Бином. 2010
4. Учебно-методическая газета «Информатика». Издательский дом Первое сентября.

Учебно-методический комплект для учащихся: 

1. «Информатика и ИКТ. Базовый уровень.10 класс» Н.Д. Угринович. Бином 2011
2. Информатика и ИКТ: практикум. Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И. Бином. 2011  
3. Информатика. Энциклопедический словарь-справочник. Воройский Ф.С. 2006
4. Информационная безопасность и защита информации. (Учебное пособие) Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков А.М. 

Электронные учебные пособия и ресурсы

1. «ИКТ программно-методический комплекс». Интерактивные наглядные пособия. PC CD-ROM
2. Электронные приложения к учебно-методической газете Информатика. Издательский дом Первое сентября
3. Электронный учебник по информатике (http://www.informaks.narod.ru/)
4. Образовательные ресурсы Интернета - школьникам и студентам. Информатика. (http://www.alleng.ru/edu/comp.htm)
5. Информатика и ИКТ в школе (http://klyaksa.net/)
6. ФИПИ (http://www.fipi.ru/)
7. Официальный информационный портал Единого государственного экзамена. (http://www.ege.edu.ru/)
8.  Всероссийская игра - конкурс по информатике Инфознайка (http://www.infoznaika.ru)
9. Всероссийская игра - конкурс по информатике «Найди ответ в WWW» (http://www.search.infoznaika.ru/)

Пояснительная записка

Рабочая программа для 10 класса (углубленный уровень)  на 2013-2014 учебный год составлена на основании Федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования по информатике, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (Сборник нормативных документов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования). М., «Дрофа», 2004 г. Программа рассчитана на 3 учебных часа в неделю (102 часа за год) и разработана на основе примерной рабочей программы и учебно-методического комплекта «Информатика и ИКТ» 10 кл. Н.Д.Угринович. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010. Используется зачетно-балльно-рейтинговая система оценивания.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на углубленном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы теоретических знаний в области информатики и ИКТ на уровне достаточном для успешного прохождения независимой итоговой аттестации;
• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин; решать практические задачи повышенного уровня сложности.
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения методов информатики и средств ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
• подготовка к профессиональной деятельности в области информатики и ИКТ.

Содержание программы

Архитектура компьютера и защита информации

Магистрально модульный принцип построения ПК. Аппаратное обеспечение. Файлы и файловые системы. Операционные системы. Защита информации от вредоносных программ.

Информация. Системы счисления

Понятие информации в науке, обществе и технике. Кодирование и декодирование информации. Количество информации. Представление текстовой информации в компьютере. Кодировки ASCII, Unicode, кодировки кириллицы. Решение практических задач на определение информационного объема текстового сообщения и скорости передачи текстовой информации. Представление графической информации в компьютере. Растровая и векторная графика. RGB кодирование растровых изображений. Определение количества информации в изображении. Преобразование графики. Решение практических задач на определение информационного объема изображения и скорости передачи графической информации. Видеоинформация.Представление звуковой информации в компьютере. Зависимость качества звука от способа кодирования. Количество информации в звуке.

Кодирование числовой информации. Системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере.

Основы логики и логические основы компьютера

Основы формальной логики. Логические константы и переменные. Высказывания. Логические функции. Таблицы истинности. Анализ логического выражения (построение таблицы истинности). Синтез логического выражения. Решение задач методами формальной логики. Логические элементы, сумматор, триггер.

Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования

Алгоритм и его свойства. Алгоритмические структуры. Языки программирования. Объектно-ориентированное программирование. Объекты: свойства и методы. События и событийные процедуры. Проекты и приложения. Величины и их типы. Алгоритмы обработки величин, массивы. Операции с файлами.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и ИКТ на углубленном уровне ученик должен:

знать/понимать

• понятие информации, данных, информационного процесса, свойства информации;
• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
• способы представления информации различных видов в компьютере;
• типы систем счисления, используемых в компьютере, правила перевода чисел из десятичной системы счисления в системы счисления, используемые в компьютере, и наоборот;
• как представляется в компьютере текстовая, графическая, звуковая и видео информация;
• принципы объектно-ориентированного программирования

уметь

• оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами; вычислять информационные объемы различных объектов и скорость их передачи.
• распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; преобразовывать модели; определять выигрышную стратегию путем создания игровой модели.
• выполнять перевод десятичных чисел в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления, и наоборот; использовать данные, выраженные в других позиционных системах счисления (с произвольным основанием).
• использовать аппарат формальной логики для анализа логических выражений и решения задач;
• создавать несложные приложения  в среде VB.NET

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Календарно-тематическое планирование

Список литературы

Учебно-методический комплект для учителя:  

1. Сборник нормативных документов «Информатика и ИКТ» (Федеральный компонент государственного стандарта, Федеральный базисный учебный план). Москва. Дрофа. 2004
2. «Информатика и ИКТ. Профильный уровень.10 класс» Н.Д. Угринович. Бином. 2010
3. Информатика и ИКТ. 8–11 классы: методическое пособие.  Угринович Н. Д.
   Бином. 2010
4. Учебно-методическая газета «Информатика». Издательский дом Первое сентября.

Учебно-методический комплект для учащихся: 

1. «Информатика и ИКТ. Профильный уровень.10 класс» Н.Д. Угринович. Бином 2011
2. Информатика и ИКТ: практикум. Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И. Бином. 2011  
3. Информатика. Энциклопедический словарь-справочник. Воройский Ф.С. 2006

Электронные учебные пособия и ресурсы

1. «ИКТ программно-методический комплекс». Интерактивные наглядные пособия. PC CD-ROM
2. Электронные приложения к учебно-методической газете Информатика. Издательский дом Первое сентября
3. Электронный учебник по информатике (http://www.informaks.narod.ru/)
4. Образовательные ресурсы Интернета - школьникам и студентам. Информатика. (http://www.alleng.ru/edu/comp.htm)
5. Информатика и ИКТ в школе (http://klyaksa.net/)
6. ФИПИ (http://www.fipi.ru/)
7. Официальный информационный портал Единого государственного экзамена. (http://www.ege.edu.ru/)
8.  Всероссийская игра - конкурс по информатике Инфознайка (http://www.infoznaika.ru)
9. Всероссийская игра - конкурс по информатике «Найди ответ в WWW» (http://www.search.infoznaika.ru/)

Пояснительная записка

Рабочая программа для 11 класса (углубленный уровень)  на 2013-2014 учебный год составлена на основании Федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования по информатике, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (Сборник нормативных документов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования). М., «Дрофа», 2004 г. Программа рассчитана на 3 учебных часа в неделю (102 часа за год) и разработана на основе примерной рабочей программы и учебно-методического комплекта «Информатика и ИКТ» 11 кл. Н.Д.Угринович. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010. Используется зачетно-балльно-рейтинговая система оценивания.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на углубленном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Содержание программы

Раздел 1. Построение и использование информационных моделей

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Вероятностные модели. Биологические модели развития популяций. Оптимизационное моделирование. Модели логических устройств. Информационные модели управления.

Раздел 2. Информационные системы и технологии

Тема 2.1. Технология создания и обработки текстовой информации

Редактирование и форматирование документа. Проверка орфографии. Автотекст. Поиск и замена символов. Автоперенос. Нумерация страниц. Стилевое форматирование. Технология стилевого форматирования. Правила применения стилей в многостраничных документах. Создание нового стиля. Стили заголовков с нумерацией. Составление оглавления. Автоматическая нумерация таблиц и рисунков.

Настольные издательские системы.

Компьютерные языковые словари.

Обработка сканированного текста.

Тема 2.2. Технология хранения, отбора и сортировки данных

Роль информационной системы в жизни людей. Понятие предметной области. Примеры представления информации в разных предметных областях.  Пример организации алфавитного и предметного каталогов. Понятие структурирования данных. База данных как основа информационной системы. Основные понятия базы данных – поле и запись. Понятие структуры записи. Понятие модели данных. Иерархическая модель данных и ее свойства. Сетевая модель данных, ее свойства. Реляционная модель данных, ее свойства. Типы связей между таблицами  реляционной модели данных. Понятие ключа. Преобразование иерархической и сетевой моделей данных к реляционной.

Понятие системы управления базой данных (СУБД). Этапы работы в СУБД. Инструменты СУБД. Понятие формы, фильтра, запроса, отчета.

Этап 1 – постановка задачи. Этап 2 – проектирование  базы данных. Этап 3 – создание базы данных в СУБД. Этап 4 – управление базой данных в СУБД.

Тема 2.3. Технология создания и обработки графической информации.

Палитры RGB и CMY. Растровая и векторная графика. Устройства ввода и вывода графической информации.

Тема 2.4. Коммуникационные технологии

Адресация в Интернете. Доменные имена. Маршрутизация и транспортировка данных. Web – страницы. Структура HTML кода. Интерактивные страницы.

Раздел 3. Информационное общество

От индустриального общества – к информационному

Роль и характеристика информационных революций. Краткая характеристика поколений ЭВМ и связь с информационной революцией. Характеристика индустриального общества. Характеристика информационного общества. Понятие информатизации. Информатизация как процесс преобразования индустриального общества в  информационное.

Понятие информационной культуры: информологический и культурологический подходы. Проявление информационной культуры человека. Основные факторы развития информационной культуры.

Информационные ресурсы

Основные виды ресурсов. Понятие информационного ресурса. Информационный ресурс как главный стратегический ресурс страны. Как отражается правильное использование информационных ресурсов на развитии общества.

Понятия информационного продукта, услуги, информационной услуги. Основные виды информационных услуг в библиотечной сфере. Роль баз данных в   информационных услуг. Понятие информационного потенциала общества.

Этические и правовые нормы информационной деятельности человека

Право собственности на информационный продукт: права распоряжения, владения, пользования. Роль государства в правовом регулировании. Закон РФ «Об информации, информатизации и защите информации» как юридическая основа гарантий прав граждан на информацию. Проблемы, стоящие перед законодательными органами в части правового обеспечения информационной деятельности человека. Понятие этики. Этические нормы информационной деятельности. Формы внедрения этических норм.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

• понятие информационной революции, характерные черты информационного общества, факторы развития информационной культуры;
• роль и значение информационных ресурсов, понятие информационной услуги и продукта, их виды;
• понятие права собственности на информационный продукт, права распоряжения им, пользования, роль государства в правовом регулировании информационной деятельности, этические нормы информационной деятельности;
• основные цели и задачи информационной безопасности, источники информационных угроз, методы защиты от них;
• особенности класса задач, ориентированных на моделирование в табличном процессоре и среде программирования, этапы построения моделей для ЭТ и в среде программирования, технологию моделирования;
• понятие информационной системы, отличие замкнутой системы от разомкнутой , классификацию информационных систем по характеру использования информации и по сфере применения;
• отличие ИТ от материальной технологии, отличие ИТ от информационной системы, историю развития ИТ;
• понятие форматирования и редактирования текста, возможности Word по автоматизации операций редактирования и форматирования, понятие стилевого оформления, технологию использования перекрестных ссылок в документе;
• понятие базы данных, поля и записи в БД, понятие структуры записи, особенности иерархической, сетевой, реляционной модели данных, типы связей, понятие ключа;
• назначение СУБД, инструментов СУБД, формы, запроса, отчета, фильтра, основные этапы работы в СУБД;
• понимать различия, достоинства и недостатки растровой и векторной графики;
• структуру и способы адресации в Интернете

уметь

• приводить примеры процесса информатизации общества, примеры информационных ресурсов;
• выполнять моделирование в среде ЭТ и среде программирования задач из разных областей, анализировать результаты;
• проверять правописание в документе, использовать инструменты автозамены текста, выполнять поиск и замену символов;
• создавать стилевое оформление документа, создавать оглавление, , сортировать список;
• приводить примеры моделей, представлять реляционную модель данных в виде связанных таблиц, выделять в таблицах ключи, устанавливать тип связи, создавать запросы, формы, отчеты, сортировать данные в таблицах;
• создавать и обрабатывать на компьютере рисунки;
• создавать и редактировать HTML документы
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

Календарно-тематическое планирование

Список литературы

Учебно-методический комплект для учителя:  

1. Сборник нормативных документов «Информатика и ИКТ» (Федеральный компонент государственного стандарта, Федеральный базисный учебный план). Москва. Дрофа. 2004
2. «Информатика и ИКТ. Профильный уровень.11 класс» Н.Д. Угринович. Бином. 2010
3. Информатика и ИКТ. 8–11 классы: методическое пособие.  Угринович Н. Д.
   Бином. 2010
4. Учебно-методическая газета «Информатика». Издательский дом Первое сентября.

Учебно-методический комплект для учащихся: 

1. «Информатика и ИКТ. Профильный уровень.11 класс» Н.Д. Угринович. Бином 2011
2. Информатика и ИКТ: практикум. Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И. Бином. 2011  
3. Информатика. Энциклопедический словарь-справочник. Воройский Ф.С. 2006
4. Информационная безопасность и защита информации. (Учебное пособие) Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков А.М. 

Электронные учебные пособия и ресурсы

1. «ИКТ программно-методический комплекс». Интерактивные наглядные пособия. PC CD-ROM
2. Электронные приложения к учебно-методической газете Информатика. Издательский дом Первое сентября
3. Электронный учебник по информатике (http://www.informaks.narod.ru/)
4. Образовательные ресурсы Интернета - школьникам и студентам. Информатика. (http://www.alleng.ru/edu/comp.htm)
5. Информатика и ИКТ в школе (http://klyaksa.net/)
6. ФИПИ (http://www.fipi.ru/)
7. Официальный информационный портал Единого государственного экзамена. (http://www.ege.edu.ru/)
8.  Всероссийская игра - конкурс по информатике Инфознайка (http://www.infoznaika.ru)
9. Всероссийская игра - конкурс по информатике «Найди ответ в WWW» (http://www.search.infoznaika.ru/)

Пояснительная записка

Рабочая программа для 11 класса (базовый уровень)  на 2013-2014 учебный год составлена на основании Обязательного минимума содержания образования  и Федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования по информатике, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (Сборник нормативных документов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования). М., «Дрофа», 2004 г.    Программа рассчитана на 1 учебный час в неделю (34 часа за год) и разработана на основе примерной рабочей программы и учебно-методического комплекта «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» 11 кл. Под ред. Угриновича Н.Д. Бином, 2010  (Федеральный перечень учебников для общего образования). Используется зачетно-балльно-рейтинговая система оценивания.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Содержание программы

Часть 1. Информационная картина мира

Раздел 1. Основы социальной информатики

Тема 1.1. От индустриального общества – к информационному

Роль и характеристика информационных революций. Краткая характеристика поколений ЭВМ и связь с информационной революцией. Характеристика индустриального общества. Характеристика информационного общества. Понятие информатизации. Информатизация как процесс преобразования индустриального общества в  информационное.

Понятие информационной культуры: информологический и культурологический подходы. Проявление информационной культуры человека. Основные факторы развития информационной культуры.

Тема 1.2. Информационные ресурсы

Основные виды ресурсов. Понятие информационного ресурса. Информационный ресурс как главный стратегический ресурс страны. Как отражается правильное использование информационных ресурсов на развитии общества.

Понятия информационного продукта, услуги, информационной услуги. Основные виды информационных услуг в библиотечной сфере. Роль баз данных в   информационных услуг. Понятие информационного потенциала общества.

Тема 1.3. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека

Право собственности на информационный продукт: права распоряжения, владения, пользования. Роль государства в правовом регулировании. Закон РФ «Об информации, информатизации и защите информации» как юридическая основа гарантий прав граждан на информацию. Проблемы, стоящие перед законодательными органами в части правового обеспечения информационной деятельности человека. Понятие этики. Этические нормы информационной деятельности. Формы внедрения этических норм.

Тема 1.4. Информационная безопасность

Понятие информационной безопасности. Информационная среда. Основные цели информационной безопасности. Объекты, которым необходимо обеспечить информационную безопасность. Понятие информационных угроз. Источники угроз. Основные виды информационных угроз и их характеристики. Информационная безопасность различных пользователей компьютерных систем.  Методы зыщиты информации.

Тема 1.5. Моделирование в электронных таблицах

Этапы моделирования в ЭТ. Моделирование биологических процессов. Моделирование движения тела под действием силы тяжести. Моделирование экологических систем. Моделирование случайных процессов.

Раздел 2. Информационные системы и технологии

Тема 2.2. Информационные системы

Понятие системы, информационной системы. Процессы в информационной системе. Разомкнутая и замкнутая системы. Понятие обратной связи. Классификация информационных систем. Типовые обеспечивающие подсистемы.

Тема 2.2. Информационные технологии

Сопоставление понятий и целей технологии материального производства и информационной технологии. Особенности компьютерной технологии. Инструментарий ИТ. Как соотносятся между собой ИТ и системы. История развития  ИТ.

Часть2. Программное обеспечение информационных технологий

Раздел 3. Информационная технология  автоматизированной обработки текстовоых документов

 Тема 3.1. Автоматизация редактирования

Редактирование и форматирование документа. Проверка орфографии. Автотекст. Поиск и замена символов. Обработка сканированного текста.

Тема 3.2. Автоматизация форматирования.

Автоперенос. Нумерация страниц. Стилевое форматирование. Технология стилевого форматирования. Правила применения стилей в многостраничных документах. Создание нового стиля. Стили заголовков с нумерацией. Составление оглавления. Автоматическая нумерация таблиц и рисунков. Перекрестные ссылки в документе, в колонтитулах, на список литературы. Обновление автоматически созданных полей. Сортировка.

Раздел 4. Информационная технология хранения данных

Тема 4.1. Представление о базах данных

Роль информационной системы в жизни людей. Понятие предметной области. Примеры представления информации в разных предметных областях.  Пример организации алфавитного и предметного каталогов. Понятие структурирования данных. База данных как основа информационной системы. Основные понятия базы данных – поле и запись. Понятие структуры записи.

Тема 4.2. Виды моделей данных

Понятие модели данных. Иерархическая модель данных и ее свойства. Сетевая модель данных, ее свойства. Реляционная модель данных, ее свойства. Типы связей между таблицами  реляционной модели данных. Понятие ключа. Преобразование иерархической и сетевой моделей данных к реляционной.

Тема 4.3. Система управления базами данных Access.

Понятие системы управления базой данных (СУБД). Этапы работы в СУБД. Инструменты СУБД. Понятие формы, фильтра, запроса, отчета.

Тема 4.4. Этапы разработки базы данных.

Этап 1 – постановка задачи. Этап 2 – проектирование  базы данных. Этап 3 – создание базы данных в СУБД. Этап 4 – управление базой данных в СУБД.

Тема 4.5. Практикум. Теоретические этапы разработки базы данных

Проектирование базы данных «Географические объекты»: разработка структуры таблиц, выделение в таблицах ключей.

Тема 4.6. Практикум. Создание базы данных в СУБД Access.

Технология создания таблицы «Континенты». Создание структуры таблицы, изменение свойств таблицы. Вставка рисунков в таблицу. Установление связей между таблицами. Использование Мастера подстановок. Ввод данных в связанные таблицы.

Тема 4.7. Практикум. Управление базой данных в СУБД Access

Технология создания и редактирования форм для таблиц «Континенты», «Страны», «Населенные пункты». Создание и редактирование составной формы. Ввод данных с помощью форм. Сортировка данных в таблице. Бланк расширенного фильтра и фильтрация «по маске». Создание запроса на выборку и условия отбора в нем. Создание запроса с параметром. Групповые операции в запросах. Создание и редактирование отчета.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

• понятие информационной революции, характерные черты информационного общества, факторы развития информационной культуры;
• роль и значение информационных ресурсов, понятие информационной услуги и продукта, их виды;
• понятие права собственности на информационный продукт, права распоряжения им, пользования, роль государства в правовом регулировании информационной деятельности, этические нормы информационной деятельности;
• основные цели и задачи информационной безопасности, источники информационных угроз, методы защиты от них;
• особенности класса задач, ориентированных на моделирование в табличном процессоре, этапы построения моделей для ЭТ, технологию моделирования;
• понятие информационной системы, отличие замкнутой системы от разомкнутой , классификацию информационных систем по характеру использования информации и по сфере применения;
• отличие ИТ от материальной технологии, отличие ИТ от информационной системы, историю развития ИТ;
• понятие форматирования и редактирования текста, возможности Word по автоматизации операций редактирования и форматирования, понятие стилевого оформления, технологию использования перекрестных ссылок в документе;
• понятие базы данных, поля и записи в БД, понятие структуры записи, особенности иерархической, сетевой, реляционной модели данных, типы связей, понятие ключа;
• назначение СУБД, инструментов СУБД, формы, запроса, отчета, фильтра, основные этапы работы в СУБД;
• понятие параметра и тела цикла, синтаксис оператора цикла, синтаксис циклов с предусловием и постусловием;
• понятие, назначение, синтаксис условного оператора, две формы записи условного оператора;

уметь

• приводить примеры процесса информатизации общества, примеры информационных ресурсов;
• выполнять моделирование в среде ЭТ  задач из разных областей, анализировать результаты;
• проверять правописание в документе, использовать инструменты автозамены текста, выполнять поиск и замену символов;
• создавать стилевое оформление документа, создавать оглавление, использовать перекрестные ссылки, автоматически нумеровать таблицы и рисунки, сортировать список;
• приводить примеры моделей, представлять реляционную модель данных в виде связанных таблиц, выделять в таблицах ключи, устанавливать тип связи, создавать запросы, формы, отчеты, сортировать данные в таблицах;
• использовать в программах цикл  For…Next, разрабатывать программы с циклами с постусловием и предусловием;
• использовать в программах условные операторы, управляющие элементы, использовать оператор множественного выбора Select Case;
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

Календарно-тематическое планирование

Список литературы

Учебно-методический комплект для учителя:  

1. Сборник нормативных документов «Информатика и ИКТ» (Федеральный компонент государственного стандарта, Федеральный базисный учебный план). Москва. Дрофа. 2004
2. «Информатика и ИКТ. Базовый уровень.11 класс» Н.Д. Угринович. Бином. 2010
3. Информатика и ИКТ. 8–11 классы: методическое пособие.  Угринович Н. Д.
   Бином. 2010
4. Учебно-методическая газета «Информатика». Издательский дом Первое сентября.

Учебно-методический комплект для учащихся: 

1. «Информатика и ИКТ. Базовый уровень.11 класс» Н.Д. Угринович. Бином 2011
2. Информатика и ИКТ: практикум. Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И. Бином. 2011  
3. Информатика. Энциклопедический словарь-справочник. Воройский Ф.С. 2006

Электронные учебные пособия и ресурсы

1. «ИКТ программно-методический комплекс». Интерактивные наглядные пособия. PC CD-ROM
2. Электронные приложения к учебно-методической газете Информатика. Издательский дом Первое сентября
3. Электронный учебник по информатике (http://www.informaks.narod.ru/)
4. Образовательные ресурсы Интернета - школьникам и студентам. Информатика. (http://www.alleng.ru/edu/comp.htm)
5. Информатика и ИКТ в школе (http://klyaksa.net/)
6. ФИПИ (http://www.fipi.ru/)
7. Официальный информационный портал Единого государственного экзамена. (http://www.ege.edu.ru/)
8.  Всероссийская игра - конкурс по информатике Инфознайка (http://www.infoznaika.ru)
9. Всероссийская игра - конкурс по информатике «Найди ответ в WWW» (http://www.search.infoznaika.ru/)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Важнейшая цель начального образования как фундамента последующего образования — сформировать у учащихся систему понятий об информатике и информационных технологиях, комплекс универсальных учебных действий, обеспечивающих способность к самостоятельной учебной деятельности, развитие познавательных умений (работа с информацией, с учебными моделями, умение использовать различные схемы решения, умение выполнять сравнения, анализ текста, обобщать, классифицировать, и так далее), развитие регулятивных способностей, то есть способностей управлять своей деятельностью, осуществлять за ней контроль и корректировать её, проявлять инициативу и самостоятельность; развитие коммуникативных способностей, то есть речевой деятельности и навыков сотрудничества.

Важнейшей целью-ориентиром изучения информатики в школе является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, в частности, приобретение учащимися информационной и коммуникационной компетентности (далее ИКТ-компетентности).

Программа «Информатика для малышей» предназначена для учащихся 2 классов для организации общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности при реализации ФГОС второго поколения и на основе примерной программы в сборнике примерных программ серии стандарты ФГОС.  Основная цель внеурочной деятельности – научить детей работать с информацией, в том числе с помощью компьютера. Для этого уже в начальной школе формируются первичные представления об объектах информатики и действиях с информацией и информационными объектами (текстами, рисунками, схемами, таблицами, базами данных), дать школьникам необходимые знания об их свойствах и научить осуществлять с информационными объектами необходимые действия с помощью компьютера.

Во 2 классе дети учатся видеть окружающую действительность с точки зрения информационного подхода. В процессе обучения в мышление и речь учеников постепенно вводятся термины информатики (источник/приемник информации, канал связи, данные и пр.). Школьники изучают устройство компьютера, учатся работать с электронными документами.

Программа рассчитана на 34 часа (1 занятие в неделю).

Программа составлена на основе авторской программы  Матвеевой Н.В. «Программа курса информатики и ИКТ для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы».  М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012».

В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами занятия предполагают непрерывную работу учащихся за компьютером - 10-15 мин (в зависимости от возраста). Поэтому каждое занятие делится на две части: 1) дидактические игры и упражнения; 2) работа с обучающими программами  на компьютере. Для снятия утомления проводятся физкультминутки. Все занятия проводятся через активные (в основном игровые) методы и средства обучения.

Учебно-методическое обеспечение:

Для учителя:

1. Методическое пособие для учителя. Матвеева Н.В. «БИНОМ», 2009 г.

2. Учебник «Информатика. 4 класс», Матвеева Н.В. «БИНОМ», 2009 г.

3. Рабочая тетрадь. Информатика, 4 класс. Матвеева Н.В. «БИНОМ», 2009 г.

4. Презентация к урокам «Информация. Способы представления информации».

5.        Журнал «Практические советы учителю».

6.        Журнал «Региональная школа управления»

Для ученика:

1. Учебник «Информатика. 4 класс», Матвеева Н.В. «БИНОМ», 2009 г.

2. Рабочая тетрадь. Информатика, 4 класс. Матвеева Н.В. «БИНОМ», 2011 г.

Оборудование

1. Проектор
2. Интерактивная доска.
3. Компьютер с операционной системой Windows 7 или XP.
4. Программы и приложения.
5. Мир информатики 1-4 годы. [Электронный ресурс].  – М.: Кирилл и Мефодия. 2000.

Электронное приложение к УМК

В соответствии с требованиями ФГОС для реализации основной образовательной программы начального общего образования предусматривается обеспечение образовательного учреждения  современной информационной образовательной средой.

Информационная образовательная среда образовательного учреждения включает: комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ): компьютеры, иное ИКТ-оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.

Состав электронного приложения:

• Электронная форма учебников — гипертекстовые аналоги  учебников на автономном носителе.
• Электронные тетради ученика  на носителе  к УМК в трех частях для  2 , 3 и 4 классов.
• Электронное методическое приложение Н. В. Матвеевой на сайте (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/4/).
• ЭОР Единой коллекции к учебнику Н. В. Матвеевой и др. «Информатика», 2 класс (http://school-collection.edu.ru/).
• ЭОР Единой коллекции «Виртуальные лаборатории»  для 2–4 классов.
  (http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/473cf27f-18e7-469d-a53e-08d72f0ec961/?interface=pupil&class[]=45&subject[]=19).
• Интернет-лекторий «ИКТ в начальной школе» (http://metodist.lbz.ru/lections/8/).

1. Журнал «Практические советы учителю».
2. Журнал «Региональная школа управления»

Оборудование

6. Проектор
7. Интерактивная доска.
8. Компьютер с операционной системой Windows 7 или XP.
9. Программы и приложения.

СОДЕРЖАНИЕ

Изучение курса информатики во втором классе начинается с главы «Виды информации, человек и компьютер», при изучении которой внимание ребенка обращается на феномен информации, подчеркивается ее роль в жизни человека. Затем выделяются виды информации по способу восприятия ее человеком, вводятся понятия источника и приемника информации на простых примерах, обсуждается компьютер как инструмент, помогающий человеку работать с информацией.

Содержание второй главы «Кодирование информации» естественно вытекает как «связка» между информацией и компьютером.

Содержание третьей главы «Информация и данные»  формирует понимание и представления школьников о том, что компьютер обрабатывает не информацию (информацию обрабатывает человек), а данные, т. е. закодированную информацию. Дается представление о видах данных (закодированной информации), что очень важно для того, чтобы младшие школьники поняли, почему существуют разные прикладные программы текстовые и графические редакторы, электронные таблицы и др. — для обработки разных типов данных требуются соответствующие программы. В этой главе начинается серьезный разговор о двоичном кодировании.

Содержание четвертой главы «Документ и способы его создания» направлено на формирование и развитие понятие документа, на способы его создания, поскольку понимание того, что такое данные для второклассника еще не очень актуально. А вот понятие документа — актуально во всех смыслах, так как дети уж постоянно имеют дело с разными бумажными и электронными документами (со свидетельством о рождении, заявлениями, справками, файлами и пр.).

Календарно-тематическое планирование для 2 класса  (1 час в неделю)