Деятельность педагога в качестве наставника

Добрый день, уважаемые коллеги!

Сегодня хочу представить Вашему вниманию модель наставничества  «Рубикон», которую я использую в своей работе с молодыми педагогами.

А теперь представьте себе реку. Вы стоите на одном берегу реки. Это старые привычки, страхи, неумение. На другом берегу -уверенность, навык, спокойствие. Как построить мост?  Традиционный наставник говорит «Иди за мной, вот тропинка» - и тащит за руку. Педагог переходит, но он не научился выбирать путь сам. А мы предлагаем модель наставничества «Рубикон» - это когда вы не ведете, а строите мост из собственных вопросов и ответов. Каждый вопрос – новая опора. Когда он добирается до другого берега, то оборачивается и говорит «Я сам дошел». Наша задача не дать готовый мост, а научить строить. Тогда и в группе с детьми, и в жизни педагог не будет ждать подсказки.

Почему такое название? В древнем Риме переход через реку Рубикон был точкой невозврата, началом решительных действий. В нашей модели «Рубикон» - это точка осознанного перехода от наблюдений к самостоятельному творчеству. Рубикон - это момент, когда молодой педагог перестает быть ведомым и становится автором своего дела. Эту модель впервые предложил голландский педагог Фред Кофман, он говорил «Наставник не должен вести за руку, он должен создать условия, где человек сам принимает решение измениться»

Стандартная проблема в ДОУ: наставник либо «спасает» новичка, делая все за него, либо бросает в открытое плавание со словами «смотри и делай как я». В модели «Рубикон» мы действуем иначе, мы не даем готового рецепта, а сопровождаем его решение.

Эта модель включает 4 ключевых этапа:

Шаг 1: Диагностика и совместное целеполагание: Мы не навязываем методы, а идем от «боли» наставляемого. Вместе заполняем карту «Зона ближайшего развития». Пример вопроса: «Что вас  пугает больше всего?», Что уже пробовали сделать?» «Что бы вам помогло почувствовать опору?»  Рубикон здесь – это честное признание «Да, мне нужна помощь». То есть мы здесь не планируем, мы просто вытаскиваем наружу страхи и желания.

Шаг 2: Погружение в безопасную среду (мост «Ресурсов»): наставник берет на себя риски. В модели Рубикон действует правило «Два плюс один»: 2 совместных действия наставника и 1 наставляемого «под крылом». Здесь главный инструмент наставника- 3 формулы «Если…-то…» Он показывает пример владения формулой, например «Если я вижу, что в ходе занятия ребенок отвлекся, то подхожу и кладу руку ему на плечо, не прерывая объяснения». Мозг воспринимает это не как «надо заставлять себя, а как простую инструкцию к выполнению»

Шаг 3: Переход через Рубикон – осознанная попытка.  Самый важный этап. Молодой педагог делает самостоятельно действие, но с системой «якорей»- коротких визуальных или вербальных опор. Пример:  стажер проводит свой первый утренний круг. Наставник не сидит с блокнотом и ручкой, он стоит в углу группы и ловит его взгляд, если он замирает - вы делаете тот жест, который обсудили заранее, напоминая молодому педагогу о действии. Педагог делает шаг сам. Ошибка разрешена, но мы разбираем ее сразу по схеме: Что сработало? Что можно иначе? Наставник не спасает, а страхует.

Шаг 4: Рефлексия и авансирование успеха. Отличие модели Рубикон-отказ от разбора полетов на другой день. Рефлексия длится 3 минуты «по горячим следам» или в конце дня по шкале «От 1 до 5- где вы сегодня?», стажер отвечает, наставник не спорит и не утешает, а задает вопрос «Что получилось? Что нужно еще сделать, чтобы было лучше?»  Он начинает искать и находить собственные удачные моменты.  Так формируется не зависимость от наставника, а навык самооценки и самостоятельного улучшения.  

Уважаемые коллеги, этот алгоритм умещается на ладони: спросить – спланировать через «если-то» - подстраховать – оценить через шкалу. Модель Рубикон в наставничестве- это четкий алгоритм для мягкого входа в профессию. Мы призываем вас взять за правило: не надо тонуть в болтовне о методиках. Дайте молодому педагогу четкий алгоритм, сделайте следующий шаг вместе, и поддерживайте, когда он этот Рубикон перейдет.

Нужно запомнить главное, Модель «Рубикон» - это не про контроль, не про жесткость, а про мужество сделать первый шаг к самостоятельности. Переходите реку смело, зная, что мост уже построен.  «Рубикон» - это не про натаскивание (как в классической системе наставничества). Это право ошибаться в безопасной среде, и про смелость перейти черту от «Я не умею» к «я справлюсь сам»

Спасибо за внимание!