Открытые занятия, мероприятия, мастер-классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся с умственной отсталостью «Бейская школа-интернат»

Сценарий

 мероприятия посвященного Дню Птиц

в рамках проекта «Каждой птичке по кормушке»

Автор-составитель:

Старовойтова Ю.Н.,

воспитатель

С. Бея, 2019  г.

Цели и задачи мероприятия: вовлечение обучающихся в природоохранную деятельность; расширение знаний о многообразии и значении птиц родного края; воспитание  бережного отношения к природе, заботы  и милосердия по отношению ко всему живому; формирование познавательного интереса и творческой активности у обучающихся   в природоохранной деятельности.

Оборудование: ноутбук, колонки, мультимедиа проектор, карточки с заданиями, ватманы и фломастеры, шарики - 40 шт.

Слайд 1(Раздается музыка и появляется Весна.)

-Весна:

Здравствуйте, мои друзья!

Я Весна - красна,

Всем издали видна.

Ветерок меня ведет,

Птицы славят мой приход.

Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка весною

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

И весна милей…

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей!

Дам тебе я зерен,

А ты песню спой,

Что из стран далеких

Принесла с собой…

А принесла я Вам Солнышко!

( Выбегают "лучики" с цветными лентами, исполняют танец. По окончании музыки выходит Солнышко .)

 -Солнышко:

Я солнышко лучистое, 

Тепло и свет несу, 

Улыбки возвращаю вам, 

И радость всем дарю! 

Солнышко не хмурится, 

С вас не сводит глаз, 

Потому что Солнышку 

Нравится у вас! 

-Весна:

Солнышко ласково нас обнимает,
Теплым лучом беспокойно шалит,
Солнышко чувствует, солнышко знает,

Солнышко птиц к нам весной зазывает!

Слайд 2

-Солнышко: Сегодня мы проводим праздник – День птиц, который ежегодно в апреле отмечается в нашей стране, начиная с 1923 года. Таким замечательным праздником мы закрываем наш проект «Каждой птичке по кормушке».

Слайд 3-4

-Весна:

Всю зиму вы заботились о птицах,  наших пернатых друзьях, соорудили им замечательные кормушки, периодически подсыпали корм, проводили наблюдения, и вот снег растаял, настало время, когда птицы могут самостоятельно добывать себе пропитание.

-Солнышко: Птицы дороги нам, как часть чудесной нашей природы. Их мелодичные, весёлые, звонкие голоса, яркое оперение оживляют природу, вселяют в нас радость и доброту.

Слайд 5.

-Весна:

Птицы не только украшают нашу жизнь. Они наши помощники в борьбе за высокие урожаи, снижают численность вредных насекомых. Когда у птиц появляются птенцы, им необходимо много корма. Так, например,  дятлы прилетают к гнезду с кормом через каждые 2-4 минуты. Самка обычно кормит птенцов чаще, чем самец. За день обе взрослые птицы приносят к гнезду корм до 300 раз.

Слайд 6.

-Солнышко:  Синица за сутки съедает столько насекомых, сколько весит сама. Скворец может только на завтрак съесть 60 штук саранчи.

Слайд 7.

-Весна:

 О мухоловке известно, что она уничтожает за два месяца не менее 50 тысяч мух. А ведь мухи – наши злейшие враги, переносчики различных болезней. Огромное  количество вредных насекомых уничтожают за один год все птицы, обитающие в нашей стране.

А сейчас мы пригласим ребят из 3и4 класса они нам расскажут стихи про птиц которые помогают нам и природе

1 чтец. Знаешь ты, и знаю я,

Как пернатые друзья

Песенки в лесу поют,

Мошек, червяков клюют.

2 чтец. Кто все время тук да тук?

Дятел, леса добрый друг.

Ищет дятел для обеда

Усача и короеда.

3 чтец. Скачет резвая синичка

Вправо, влево, вверх и вниз.

У синички есть привычка:

Ветку каждую и лист

Оглядит, – и от букашек

Будет лист надолго чист.

4 чтец. Вот он милый скворушка

Греется на солнышке.

Он находчив, ловок, смел.

Он сегодня в огороде

Всю капусту осмотрел.

И со всех листов капустных

Червяков поел. Как вкусно!

5чтец. Маленькая мухоловка

Ловит быстрых мошек ловко.

Злой комар летит, не трусит, -

Он тебя сейчас укусит!

Птичке кушать уж пора –

Хоп! – и нету комара.

6 чтец. Плохо, если нет друзей

У лесов, садов, полей.

Если б перестали птицы

Есть букашек на обед, -

Черви, мыши, гусеницы

Нанесли б огромный вред.

7 чтец. Птицы все – мои друзья.

Их оберегаю я.

Честное даю я слово,

Что нигде и никогда

Им не сделаю плохого

И не трону их гнезда!

  Слайд 8. 

-Солнышко: Природа миллионы лет создавала птиц. Но вот уже более 200 видов исчезло с лица земли. Чтобы такого не происходило, нужно беречь и охранять птиц, привлекать в наши сады и огороды. 

     В Красную книгу Хакасии занесены птицы, которые стали редкими и исчезающими. Вот некоторые из них.

Охрана птиц, забота о них считается одной из самых важных проблем нашего государства.  

Слайд 9

-Весна: Балобан  – птица семейства соколиных отряда хищных птиц, длина тела до 60 см, размах крыльев до 130 см.  Гнездящийся и зимующий вид. По одной паре гнездится на участках «Подзаплоты», «Оглахты», «Хол-Богаз» и две пары на участке «Малый Абакан». В зимнее время  регулярно отмечается на всех степных участках заповедника.

Слайд 10

-Солнышко: Скопа

Редкая гнездящаяся птица на участке «Малый Абакан». Гнездится не более 5 пар Занесена в Красные книги России и Республики  Хакасия.

Слайд 11

-Весна: Обыкновенный фламинго.

Редкий залетный вид, занесенный в Красные книги России и Хакасии. В 1995 г. на участке «Беле» три птицы держались в течении всего лета и осени, в 1996 г. на озере Улух-Коль – 12 особей.

Слайд 12

-Солнышко: Черный аист – редкий гнездящийся вид, занесённый в Красные книги России и Хакасии. На участке «Малый Абакан» в охранной зоне отмечено две гнездящиеся пары на р. Малый Абакан.

Слайд 13

-Весна: Красавка  

В прошлом редкий, а в настоящее время обычный гнездящийся вид. На степных участках заповедника гнездится 14-16 пар. На участках «Беле» и «Озеро Улух-Коль» отмечаются предотлетные скопления до 200 особей. Занесен в Красные книги России и Республики Хакасия.

-Солнышко: ИГРА сейчас мы с вами немного отдохнем и поиграем в игру Курочки и петушки. 2 команды собирают зерна, разбросанные на полу. Побеждают те, кто больше собрал.

-Весна: Игра «Как зовут деток у птиц?»

(Слайд)
Теперь мы с вами поиграем в игру «Как зовут деток у птиц?». Я называю птиц, а вы хором должны ответить, как зовутся птенцы:
Сова - … (Совенок - совята)
Скворец - … (скворчонок — скворчата)
Ласточка - …(ластушонок)
(Мы нашли ответ в словаре Даля - птенец ласточки называется Ластушонок)
Зяблик - …(зябличонок
Грач - … (грачонок — грачата)
Кукушка - …(кукушонок — кукушата)
Чибис - …(чибисёнок - чибисята)

-Солнышко: Конкурс Курица.

Необходимо написать как «курица лапой». Участникам к ногам крепятся фломастеры. Кто быстрее и понятнее напишет заданное слово «солнце».

Конкурс «Пословицы и поговорки о птицах».

Слайд 14
-Весна:  Вспомните русские пословицы и поговорки о птицах:
-Слово не воробей – вылетит, не поймаешь.
-увидел грача – весну встречай.

-Всякий кулик – своё болото хвалит.
-Одна ласточка – весны не делает.
-Рано пташечка запела, как бы кошечка не съела.

Конкурс «Птичьи пары»

-Солнышко:  С приходом весны многие птицы образуют пары. Посмотрим, знаете ли вы птичьи пары. Из предложенных птиц вы должны составить пару (дети отвечают по очереди).

Петух - курица
Гусь - гусыня
Утка - селезень
Голубь - голубка
Перепел - перепелка
Индюк - индейка
Орёл - орлица
Тетерев - тетёрка
Глухарь - глухарка
Фазан - фазанка

-Весна:  Красивая птица. Выходят по 6 желающих. Их задача – изобразить птицу с большим размахом крыльев. По сигналу игроки каждой команды начинают снимать с себя одежду и связывать в линию. У кого длиннее размах крыльев, тот и выиграл.

Слайд  15  -19 Конкурс  «Четвёртый лишний».

-Солнышко:  На экране изображения с названиями четырёх птиц. Три из этих птиц объединены каким-то общим признаком, а одна лишняя. Какая именно, определять вам.

1. Три из перечисленных здесь птиц - зимующие, а одна перелетная. Найдите её. (Синица, снегирь, дятел, грач.)

2. Среди указанных здесь птиц одна не певчая. Какая? (Соловей, горихвостка, пеночка, бекас.)

3. Три птицы обитают в смешанных лесах, одна в степях. Укажите её. (Глухарь, зяблик, красавка, свиристель.)

4. Одна из этих птиц - не хищная. Какая? (Ястреб, гриф, сокол, стриж.)

-Весна:  Боевые петухи. На полу чертят круг. По одному петуху от команды в круг. Петухи, прыгая на одной ноге, руки за спиной, пытаются вытолкнуть плечом друг друга за пределы круга, или же заставить противника встать на обе ноги.

-Солнышко:  Конкурс: «Птичьи разговоры»

У разных птиц имеются свои виды сигнализации. Вспомните некоторые из них:

Гуси - гогочут
Соловьи - заливаются, свистят, щелкают.
Вороны - каркают
Ласточки - щебечут
Голуби - воркуют
Синицы - пищат
Совы - хохочут
Журавли - курлычат
Утки - крякают
Лебеди - трубят
Филины - ухают
Аисты - трещат
Грач — кричит «гра»,
Кукушка — кукует,
Жаворонок — звенит.

-Весна:  конкурс «ДА» или «НЕТ»

Итак, на вопросы конкурса вы должны ответить «ДА» или «НЕТ».

1. Птицы - лучшие помощники в борьбе с вредителями лесного и сельского хозяйства. (Да).

2. Чем больше птиц, тем больше вредителей и выше урожай. (Нет).

3. Птицы предупреждают массовое размножение вредителей. (Да).

4. Больше синиц в садах - меньше червивых яблок. (Да).

5. Птицы являются важным звеном в цепях питания живых организмов. (Да).

6. Хищные птицы уничтожают грызунов, наносят вред лесному и сельскому хозяйству. (Нет).

7. Птицы полезны в развитии различных ландшафтов. (Да, например, способствуют распространению растений на вырубках, гарях, открытых участках).

8. Следует ли истреблять грачей, которые могут наносить вред в овощеводстве и в садоводстве. (Нет, птицы приносят больше пользы, чем вреда, так как уничтожают личинок вредных насекомых, сами являются пищевым объектом для многих хищников).

9. Можно ли собирать для употребления в пищу яйца таких диких птиц, как гусей и уток. (Нет, это приведет к резкому сокращению численности видов).

10. Существует ли проблема охраны птиц в связи с развитием авиации? (Да, много птиц погибает в районе аэропортов и при столкновении с самолетами).

     Слайд 20.

-Весна:  Вам, наверное, интересно узнать, как путешествуют птицы. 

Большинство птиц путешествуют стаями, многочисленными или не очень, плотными или "рыхлыми". Скворцы, мелкие кулики и некоторые птицы из семейства воробьиных летают скученными стаями.

 Шеренгой, фронтом или поперечным рядом летят кулики, цапли, утки,сороки. Гуси чаще всего летят косяком. Углом, или клином, летят журавли, лебеди и другие крупные птицы.

-Солнышко:   Скорость полета большинства птиц – 50–100 км/ч. Но они не летят непрерывно – часто останавливаются, чтобы отдохнуть и покормиться. Пролетев более или менее значительный отрезок пути, отдыхают обычно несколько суток, затем новый перелет и опять передышка. Правда, над морями, горами, пустынями приходится лететь без остановок и две, и три тысячи километров. А в среднем получается, что за сутки мелкие птички продвигаются на 50–60 километров, а например, утки, на 100.

      Слайд 21 -22.

 -Весна:   -Посмотрите внимательно на знаки.

-Какие правила Друзей Природы вы можете составить, используя эти знаки?

    Слайд 23 .

-Солнышко:  А сейчас давайте все вместе прочитаем стихотворение.

Вместе мы одна семья:

Цветы и деревья, птицы и я.

Будем мы природу беречь!

До свидания, до новых встреч!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся с умственной отсталостью «Бейская школа-интернат»

Открытое занятие на тему:

«Братья наши меньшие»

Подготовили воспитатели:

 Аверина М.В.,

Мещерякова П.В.,

Старовойтова Ю.Н.

                                                        С.Бея, 2019

Цель: обеспечение всестороннего и гармонического развития воспитанников, формирование нравственных чувств.

Задачи:

Образовательные:

• Активизировать и расширять знания о домашних животных;
• Пробуждать добрые чувства по отношению к животным;
• Формировать заботливое отношение к ним;

Коррекционно-развивающие:

• Коррекция и развитие памяти.
• Коррекция и развитие внимания.
• Коррекция и развитие мышления.
• Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия.
• Коррекция и развитие связной устной речи.
• Коррекция и развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к занятиям.
• Воспитывать коллективизм и умение работать в нем.
• Воспитывать любовь и бережное отношение к природе и к «братьям нашим меньшим».

Здоровьесберегающие:

• Следить за правильной посадкой и осанкой детей во время занятия.
• Планировать объем материала с учетом психофизических особенностей воспитанников.
• Способствовать  созданию благоприятного психологического климата;
• Соблюдать  режим охраны зрения;
• Создание  комфортных условий обучения и воспитания, при которых воспитанник чувствует свою успешность и самостоятельность;

Оборудование и материалы: мультимедиа проектор, колонки, карточки с изображением животных, конверты с разрезными картинками с изображением животных, клей, картон.

Ход урока

Орг.момент:

Начинается встреча

Желанная встреча

Имя которой … воспитательский час!

Ребята давайте поприветствуем друг друга. Какими словами это можно сделать? ответы детей. А теперь одно из приветствий мы с вами проговорим вместе. И так… Соберите в ладони всё свое тепло, пусть его будет много, поделитесь теплом друг с другом. Почувствуйте это тепло,

Встало солнце рано-рано.

Добрый день!

Пляшут волны океана.

Добрый день!

Поднимается пшеница.

Добрый день!

И поют задорно птицы.

Добрый день!

почувствуйте, как вам стало тепло и уютно. Подарите улыбку друг другу и давайте начнем нашу работу.

Вводная часть:

- Ребята, о ком мы с вами будем сегодня говорить на занятии, вы узнаете, угадав загадки.

 Отгадывание загадок:

Живут они везде:

На суше и в воде.

Царапаются, лают,

Жужжат, рычат, летают.

Одни заводят трели

В весенние капели,

Другие дружно плавают

В водной карусели.

И даже есть разумные,

Серьезные и умные,

Смешные, беззаботные.

Зовут же их… (животные).

Слайд

-Правильно, и говорить мы сегодня будем о животных. а как по другому мы называем животных? (братья наши меньшие)

Слайд 

-Верно, и тема нашего занятия «Братья наши меньшие»

Каких животных вы знаете?

- Как вы думаете, где могут жить животные? (На суше, под водой, под землей).

- Существуют животные, которые живут в природе и сами добывают себе пищу, защищаются от врагов и непогоды, сами устраивают себе жилье. Как называют таких животных? ( дикие животные).

Слайд

- А как мы назовем животных, которых приручил человек и сейчас заботится о них? (Домашние животные)

Слайд

- Чем жизнь домашних животных отличается от жизни диких животных? (О домашних животных заботится человек, а дикие сами о себе заботятся)

 -Скажите, у кого дома живут домашние животные?

- Скажите, ребята, а для чего нужны человеку домашние животные? (Они дают человеку шерсть, мясо, молоко, помогают в работе, собаки сторожат жилье)

-Домашние любимцы – это животные, живущие рядом с нами; они создают хорошее настроение и являются объектами привязанности своих хозяев. Они делят с нами все радости и невзгоды, мы же о них заботимся, и считаем членами своей семьи.

Викторина «Хитрые вопросы».

(Дети делятся на 2 группы и поочередно отвечают на вопросы воспитателя.)

Слайд

1 Вопрос: Кто выше и дальше всех прыгает?

-лошадь

-кролик

-заяц

Ответ: Рекорд скачка лошади 2 м 47 см. Это под всадником. А без него лошадь может «улететь» более чем на 11 метров, а существуют данные, что и на 22 метра.

2 Вопрос: Почему свиньи валяются в грязи?

- от скуки

-из чистоплотности

-они так играют

Слайд

Ответ:

Свиньи очень любят купаться. И в жидкой грязи они лежат из чистоплотности, для борьбы с различными паразитами кожи. Кроме того так они регулируют температуру тела в жаркую погоду: высохшая тонкая корочка из грязи предохраняет организм от обезвоживания, а  нежную кожу от солнечных ожогов.

Слайд

3 Вопрос: Может ли домашний кролик жить зимой во дворе?

-может если его хорошо кормить

-может в обогреваемой клетке

-не может

Слайд

Ответ: Может, если у него будет достаточно корма. Но если кролик живёт на улице, брать его в дом нельзя – он очень плохо переносит резкую смену температуры.  

Слайд

4 Вопрос: Летают ли куры?

-да, хорошо

-летают, но редко и плохо

-не летают

Слайд

Ответ: Крылья у курообразных короткие и закруглённые. Домашние куры почти не летают. Полёт у них сильный, быстрый, но не длинный. Правильнее сказать, что они перепархивают с одного места на другое.

Слайд

5 вопрос: Есть ли у птиц зубы?

-нет

-есть только у птенцов

-есть у некоторых

Слайд

Ответ: Пробить скорлупу яйца – задача для цыплёнка, гусёнка или утёнка нелёгкая. Но птенцы не безоружны. Кончик  клюва у них снабжён твёрдой насадкой, так называемым «птенцовым зубом». Птенец бьёт им в одну точку, пока скорлупа не треснет. Через несколько дней после появления птенчика на свет, зуб отпадает.

Слайд

6 Вопрос:

Почему куры глотают мелкие камешки?

-от голода

-случайно

-специально

Слайд

Ответ: У кур два желудка. Первый – железистый, в нём пища подвергается обработке пищеварительным соком. Второй – мускульный, с толстыми стенками. В нём пища перетирается при помощи многочисленных камешков, которые курица заглатывает специально вместе с пищей. У курицы нет зубов, камешки помогают перерабатывать грубую пищу.

Слайд

7 Вопрос: Различают ли собаки цвета?

-различают

-различают но не все

-не различают

Ответ: Практически не различают. Весь мир они видят чёрно-белым. Все цвета для собаки – это лишь различные оттенки серого.

Слайд

8 Вопрос: Как собака выражает своё настроение?

- лает

- с помощью хвоста

- прыгает

Слайд

Ответ: Хвост иначе называют «барометром собачьей души». Если собака помахивает поднятым хвостом, значит она настроена дружелюбно. Чем быстрее собака машет хвостом, тем более она рада вас видеть. Хвост зажатый между задними ногами, означает, что животное сильно напугано.

Слайд

9  Вопрос: Зачем кошке усы?        

- для осязания

- орган обоняния

- для красоты

Слайд

Ответ: Усы, или вибриссы, выполняют осязательную функцию, так как в основании каждого волоска расположены нервные волокна, воспринимающие соприкосновение волоска с посторонним предметом. Вот почему ни в коем случае нельзя подстригать или выдёргивать у кошки усы – так она лишается одного из важнейших органов чувств.

Слайд

10 Вопрос: Почему кошка часто умывается?

-она грязная

-привычка

-чтобы не было запаха

Слайд

Ответ: Хищник, охотящийся из засады, ничем не должен себя выдать, а тем более запахом. Поэтому чистоплотность кошки – своего рода врождённый рефлекс: так она избавляется от посторонних запахов.

Игра на развитие зрительного внимания

«Кто спрятался на картинке?»

Я выдаю каждой группе задание, нужно назвать всех животных изображенных на карточках, и определить к какой группе они относятся.

Физминутка «Ребята»

Слайд (музыкальная физминутка)

Каждый человек мечтает или мечтал когда-нибудь иметь собаку или кошечку. И неудивительно, ведь всякому хочется, чтобы у него был верный и преданный друг.

Уход за животными – это трудное, но интересное занятие. Мы должны ухаживать за ними, как за собой. Если вы взяли в дом животное, то отнеситесь к этому серьёзно. Вашему питомцу следует выделить его территорию, свою миску для корма и воды, которую необходимо мыть после каждого кормления.

Но бывает еще и так. Завел человек собаку или кошку, а она требует внимания, заботы. Надоели человеку эти заботы, и выбросил он животное на улицу, предал друга. Предательство - один из самых отвратительных поступков человека. Помните об этом!

 «Разговор с домашними животными».

Дети берут в руки «домашних животных» — мягкие игрушки: и по очереди благодарят их за ту пользу, которую они приносят людям. Первым образец показывает учитель. Например, он говорит спасибо корове за вкусное молочно, маслице, сыр, сметанку. Обращает внимание детей на то, что коровку надо вдоволь кормить сочной травкой (а зимой сеном), поить чистой водой, чистить её домик и ласково с ней обходиться. Делается вывод, что для дружбы человека с домашними животными нужно заботливо и бережно к ним относиться.

Игра: «Собери картинку»

У вас на столах лежат конверты с разрезанными картинками животных. Соберите картинку и назовите животное.

Заключительная часть:

- Что интересного вы узнали сегодня о братьях наших меньших?

- Как мы должны относиться ко всем животным?

-Что вам понравилось больше всего?

-В заключение нашего занятия мне бы хотелось узнать ваше настроение в данный момент. У вас на столах лежат кружки-солнышки. Нарисуйте на них выражения своего лица и покажите мне.

Открытое мероприятие «Спорт. Здоровье. Безопасность»

Место проведения: спортзал школы

Ведущие: Кутергина Елена Анатольевна, воспитатель

Старовойтова Юлия Николаевна, воспитатель

Цель: популяризация и пропаганда здорового образа жизни среди детей.

Задачи: - формирование ответственного отношения к своему здоровью и позитивного отношения к жизни;
- привлечение детей к занятию физкультурой и спортом;

- воспитание толерантности и умения работать в команде;

- развитие спортивных и двигательных умений и навыков: ловкости, меткости, быстроты реакции, координации движений;

- воспитание культуры поведения на дорогах, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

Оборудование и материалы: воздушные шарики, мячи, «туннель», мешочки с песком, кегли, кочки, обручи, скакалки, палочка- эстафета, ватман и маркеры, самодельные градусники 2 шт., конверты с заданием, грамоты.

Инструктаж по ТБ во время конкурсной программы.
Ход мероприятия

Ведущий1. Добрый день, дорогие друзья! Мы рады приветствовать всех на нашей спортивно-развлекательной игре «Спорт. Здоровье. Безопасность». Ведущий2 Спортом заниматься полезно, а веселом спортом - двойне. Ведь каждая минута занятия спортом продлевает жизнь человека на один час, а веселый – на два.

Ведущий1 Жизнь - это движение, здоровье и красота. Пока человек здоров и работоспособен, он редко думает о возможных заболеваниях. Ему просто некогда! А задуматься о здоровье нужно, и как можно раньше! Что делать? Как быть здоровым?

Ведущий2 В жизни у каждого человека есть свой выбор. Здоровье в зрелом и пожилом возрасте зависит от образа жизни в детстве и юности, так что задумайтесь, ребята, как себя вести, чем заниматься и чему отдавать предпочтение.

Ведущий1 Жизнь каждого человека бесценна. Важнейшими правами человека являются право на жизнь и право на личную безопасность. Из всего числа дорожно-транспортных происшествий половина совершается с участием пешеходов. Это страшный показатель, свидетельствующий о низкой культуре и пешеходов и водителей. И сегодня мы с вами обязательно вспомним правила безопасности на дороге.

Ведущий2 В мире нет рецепта лучше,
Будь со спортом неразлучен!
Проживешь ты до ста лет!
Вот и весь тебе секрет!

Представление участников конкурсной программы
Ведущий2. Итак, сегодня в нашем конкурсе будут принимать участие самые быстрые, ловкие и находчивые ребята. Давайте с ними познакомимся
(капитаны представляют свои команды: говорят название, девиз).
Представление жюри
Ведущий1. С нашими участниками мы уже познакомились. А вот оценивать их спортивную подготовку, ловкость, находчивость и артистизм будут позитивные, влюбленные в спорт и в жизнь профессионалы своего дела и опытные эксперты
(представление жюри)

_____________________________________________________________________________________

Ведущий2. Прежде, чем мы продолжим мероприятие, отгадайте загадку:
Просыпаюсь утром рано
Вместе с солнышком румяным,
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю… (зарядку)
А что нужно сделать, чтобы утро стало не только добрым, но и бодрым? Правильно, сделать зарядку. И сейчас мы вместе с нашими командами сделаем зарядку, чтоб настроиться на позитив. Готовы!? Тогда поехали….

Танец

1 Конкурс  «С мешочком на голове»
Мешочек с песком кладут на голову. Задача играющего от каждой команды- прибежать с мешочком на голове до указанной черты, оставить мешочек, добежать обратно, передать эстафету другому игроку. Тот бежит до черты, кладет мешочек с песком на голову. Его задача добежать до следующего игрока, передать эстафету.

2 конкурс «Туннель с препятствиями»

«Туннель» - проползание через туннель

«Удав» - прыжки на двух из стороны в сторону с продвижением вперед через пособие «Удав».

 «Равновесие» - прохождение по «таблеткам» с одной стороны на другую, не наступая на треугольники.

Пройдя полосу препятствий, команды строятся лицом к центру зала.

3 конкурс «Спорт – наш лучший друг»
Ведущий. Здоровье у каждого человека должно быть не только физическим, но и умственным, поэтому заданием следующего конкурса будет ответить на мои вопросы, которые одновременно задаются всем участникам. Тематика вопросов – спорт. Право отвечать предоставляется тому, кто первым поднял руку. За правильный ответ команда получает лот.
1. Назовите вид спорта, в котором используется этот предмет:
а) воланчик (бадминтон);
б) клюшка (хоккей);
в) обруч (гимнастика);
г) коньки (фигурное катание);
д) ракетка (теннис, бадминтон);
е) штанга (тяжелая атлетика);
ж) ворота (футбол, хоккей);
з) скакалка (гимнастика).
2. Что означает термин «Аут» в футболе? (мяч вне поля)
3. К какому виду спорта относится термин «Двойной тулуп»?
(фигурное катание)
4. К какому виду спорта относится термины «Шах» и «Мат»? (шахматы)

4 конкурс «Пешеходная аллея»

Однажды Вася Торопыгин получил по почте шифрованное письмо. Он прочитал его, но так и не понял, что в нём написано. Помогите Васе прочитать это письмо. Подсказка находится в конверте. (Слова: дорога, прямая, край, обе, безопасная).

5 Игра со зрителями «Полезное – неполезное»
Ведущий. Ну а пока наши участники готовятся, мы с вами, уважаемые зрители, поиграем. Всем известно, что здоровье – это рациональное питание. Что значит рациональное? Это не только вкусно и сытно, но и с пользой для организма, а значит, и для здоровья. Наша игра называется «Полезное – неполезное». Сейчас я буду называть продукты питания. Если вы считаете, что этот продукт полезен для здоровья, вы хлопаете в ладошки, а если названный продукт, по вашему мнению, не полезен для здоровья, то вы топайте ногами»
Молоко, малина, чипсы, калина, жвачка, брусника, кока-кола, земляника, леденцы, шоколад, яблоко, мармелад, творог, печенье, капуста, варенье.
(выступление команд; оценки жюри)

6 Конкурс  «Полет на ядре»
Каждой из команд выдается по мячу. Первые игроки каждой команды зажимают мяч между коленями. В одну сторону игроки передвигаются прыжками с зажатым между коленями мячом, обратно- с мячом в руках- бегом.

7 конкурс «Передай градусник соседу - я больше не болею»
Ведущий. Быть здоровым – это значит не болеть.
- Ребята, скажите, пожалуйста, для чего нам мамы или медсестры ставят градусники? Правильно, чтобы измерить температуру.
- А какая температура считается нормальной для человека? Правильно 36,6 градусов.
- У всех сейчас такая температура? Значит, мы все здоровы и градусники нам не нужны! Следующий конкурс нашей программы называется «Передай градусник соседу – я больше не болею» Задачей наших участников является передать самодельный градусник без помощи рук, чтобы градусник был под левой подмышкой следующего участника. Начинает конкурс капитан, который передает градусник следующему участнику, тот – следующему, таким образом, градусник должен оказаться у последнего участника команды. Тогда задание считается выполненным. Все команды выполняют задание под музыку одновременно.

(команды под музыку выполняют задание; оценки жюри).

Конкурс "Собрать автомобильную аптечку". 

На шарах надписи: зеркало, зубочистки, вата, бинт, валерьяна, жгут, йод  конфетки  т.д. Задача: положить в вазон правильный шарик.

8 конкурс «Предложи мне продолжение»
Ведущий. Ребята, послушайте, пожалуйста, рассказ.
- Жил на свете мальчик Вовочка. Он не любил читать, да и вообще учеба его не интересовала. Мало того, он не соблюдал режим, не занимался спортом и целыми днями играл в компьютерные игры. Но однажды к ним в класс (подготовительную группу детского сада) пришла девочка Даша – красавица, отличница, спортсменка. Вовочке Даша сразу понравилась…
- Итак, следующий конкурс нашей программы называется «Предложи мне продолжение». Задачей наших участников является в течение 3 минут придумать продолжение и окончание прочитанного мной начала рассказа.
Оценивается оригинальность не только авторской идеи и сюжета, но и актерского исполнения вашего варианта истории Вовочки и Даши. Команде, которая, по мнению жюри, лучше других справится с заданием, наши эксперты вручат лот (команды готовятся к выступлению).

9 Игра со зрителями «Нарисуй здоровье»
Ведущий. Ну а пока наши участники готовят интригующие продолжения рассказа, мы поиграем с самыми юными нашими зрителями (ведущий вызывает несколько участников). Конкурс называется «Нарисуй здоровье». Сейчас вы, мои маленькие участники, нарисуете цветными фломастерами символ здоровья. Это может быть какой-нибудь фрукт или овощ, дерево, солнышко, ваша семья – словом, то, что вы считаете очень важным для вашего здоровья
(дети под музыку рисуют символы здоровья)
(выступление команд; оценки жюри).

10 Конкурс  «Гусеница»
Команда - одна большая гусеница, которая должна передвигаться цепочкой. Положите руки на плечи впереди стоящего. Между животом одного играющего и спиной другого зажмите воздушный шарик. Дотрагиваться руками до шара во время движения запрещается. Первый в цепочке держит шар на вытянутых руках. Таким образом, в единой цепи, команда должна пройти до кубика и обратно.

Конкурс 11 «Три прыжка» 
На расстоянии 8-10 м. от линии старта лежит скакалка и обруч. После сигнала первый, добежав до скакалки, берет ее в руки, делает на месте три прыжка, кладет и бежит назад. Второй участник берет обруч и делает через него три прыжка и идет чередование скакалки и обруча. Чья команда быстрее справится, та и победит.

конкурс «Сбереги шарик»
Ведущий. Я приглашаю подойти ко мне по 2 участника от каждой команды. Следующий конкурс нашей программы называется «Сбереги шарик». Задачей наших участников является за 1 минуту как можно больше синхронно присесть, зажав шарик лбами, не держась друг за друга руками. Пары участников от каждой команды выполняют задание по очереди. (выполнение участниками задания под музыку; оценки жюри).

Конкурс «Дорожные ловушки»

Задание командам: Нужно  ответить на вопросы и решить, как правильно поступить в различных дорожных ситуациях.

Вопрос 1:

Вы увидели автобус, подъехавший к остановке на противоположной стороне дороги. Как вы будете действовать?

Быстро перебежите проезжую часть, чтобы успеть на автобус, рассчитывая на то, что водители движущихся автомобилей пропустят вас.

Остановитесь, посмотрите налево и направо, убедитесь в отсутствии транспортных средств и перейдёте проезжую часть.

Вопрос 2:

Во время перехода проезжей части дороги вы уронили какой-то предмет. Как правильно поступить?

Быстро поднять предмет и продолжить движение.

Посмотреть налево и направо. Убедившись в отсутствии транспортных средств, поднять предмет и продолжить движение.

Вопрос 3:

Какая опасность таится для школьника, который увидел на противоположной стороне дороги своих родителей (друзей)?

 (Желая с ними быстрее встретиться, школьник начинает переход улицы, зачастую не замечая движущихся транспортных средств, тем самым создавая аварийную обстановку для других участников дорожного движения и не обеспечивая своей собственной безопасности.)

Вопрос 4:

Чем опасен для пешехода момент, когда одна машина обгоняет другую? (Пешеход может не заметить обгоняющую машину, а её водитель может не увидеть пешехода, пока не завершил обгон, т.е. возникает угроза наезда на человека.)

Вопрос 5:

Какова опасность для пешехода, стоящего на середине проезжей части?

(Стоя на середине, пешеход может случайно сделать шаг назад и попасть под машину, которая движется с левой стороны)

Вопрос 6:

Какая опасность может ожидать пешехода на пешеходном переходе?

(Одна машина может остановиться, пропуская вас, а другая, движущаяся за ней, вас, возможно, не пропустит.)

4. Подведение итогов конкурсной программы.
Пока жюри совещается и подводит итоги, проводится конкурс с болельщиками.

Конкурс мини – викторина

Это растение является хорошим средством в профилактике простудных

заболеваний.

1. Укроп

2. Петрушка

3. Чеснок

4. Мята

Конкурс загадок с болельщиками.
1. Как называется спортивная игра в мяч, который бросают в специальное приспособление на столбе? (баскетбол)
2. Спортивная игра в мяч, при которой используется ракетка? (теннис)
3. Спортивная игра в мяч, который бросают через сетку? (волейбол, пионербол)
4. Спортивная игра в мяч ногами? (футбол)
5. Назовите один из самых красивых видов спорта, где применяют обруч, булаву, ленту(гимнастика)
6. Мы проворные сестрицы,
Быстро бегать мастерицы.
В дождь лежим, в мороз бежим,
Уж такой у нас режим. ( Коньки)

7.Эти фрукты не съедобны,
Но огромны и удобны.
Их иной спортсмен часами
Лупит сильно кулаками. ( Боксерские груши)

8.Две новые кленовые
Подошвы двухметровые:
На них поставил две ноги -
И по большим снегам беги. (Лыжи)

9.Зеленый луг.
Сто скамеек вокруг.
От ворот до ворот
Бойко бегает народ.
На воротах этих
Рыбацкие сети.( Стадион)

10.Во дворе с утра игра,
Разыгралась детвора.
Крики: "шайбу!", "мимо!", "бей!" -
Значит там игра -....( Хоккей)

11.Он на вид - одна доска,
Но зато названьем горд,
Он зовется... (сноуборд)

Поведение итогов конкурсной программы, награждение (победительницей является та команда, которая набрала больше очков).
7. Итог программы
Ведущий. Вот и подошла к концу наша встреча. И совсем не важно, кто сегодня набрал больше балов. Самым главным в любом конкурсе является не победа, а участие. А цель нашей программы – это наше здоровье. Помните, что здоровье нужно беречь и укреплять еще с детства. И тогда вас ждет долгая, веселая и счастливая жизнь.
Будьте здоровы! До свидания, до новых встреч!

 «Знай правила движения, как таблицу умножения»

Составитель: воспитатель, Старовойтова Юлия Николаевна

Форма проведения: познавательно-развлекательная игра

Цель:
Профилактика детского дорожного травматизма, приобщение детей, к здоровому образу жизни.

Задачи:
- Систематизировать знания детей о ПДД, правилах пешехода, о работе светофора;
- Продолжать формирование у детей знания о правилах безопасного поведения на улице, умению дорожить своей жизнью;
- Воспитывать умение самостоятельно пользоваться знаниями ПДД в повседневной жизни, умение действовать в коллективе.

Используемые методы:

• Словесный: выступление ведущих.
• Наглядный: оформление сцены, презентация.
• Практические: игровые задания на скорость выполнения.

Предварительная подготовка

• Подготовка ведущих для ведения программы.
• Музыкальное сопровождение.
• Подготовка реквизита для конкурсов.
• Создание презентации.

Оформление

• Оформление зала.

Ведущий 1: Здравствуйте, ребята! Наша встреча посвящается правилам дорожного движения. Все люди, как только выйдут на улицу, сразу становятся пешеходами. Легко ли быть пешеходом?  Кажется, что может быть легче?! Шагнул левой ногой, шагнул правой ногой. Шагать и в самом деле нетрудно, но по комнате, по парку, по лесной тропинке. Но не по улице… Но стать настоящим пешеходом не только можно, но и необходимо. И мы вам в этом поможем. Сегодня нас ждет много приключений и испытаний.

1. Разминка.
   -  Но для начала проведем разминку, я вам задаю вопрос, а вы отвечаете «да» или «нет».

- Что хотите - говорите, в море сладкая вода? Нет.

-Что хотите - говорите, красный свет - проезда нет? Да.

-Что хотите - говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? Нет.

- Что хотите - говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? Нет.

- Что хотите - говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? Да.

-Что хотите - говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? Нет.

- Что хотите - говорите, на знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? Нет.

- Что хотите - говорите, на круглых знаках - красный цвет означает «здесь запрет»? Да.

Молодцы! Я вижу, что вы готовы!

(Слайд)

Ведущий: Дети, посмотрите, нам пришло смс-сообщение: Мы жители «Царства знаков и светофоров», находимся в беде. Мы попали в плен к Помехе-Неумехе. И теперь у нас в царстве происходят постоянные аварии. Помогите нам!»

Ведущий: Да, ребята, действительно, это беда! Без дорожных знаков, светофоров и четких строгих дорожных правил очень трудно и машинам и пешеходам. Вы согласны помочь жителям царства знаков и светофоров?

(Ответы детей)

Ведущий: Ну, что же тогда не будем терять времени даром и отправимся в путь. Чтоб попасть в это царство, нужно сказать волшебные слова: «Раз, два, три в царство знаков попади!» и два раза повернуться вокруг себя.

(Дети выполняют)

(Слайд)

Ведущий: Ну, вот мы и очутились в царстве знаков и светофоров. Посмотрите, бедные знаки и светофоры, они все испачканы кляксами! Что же делать? Их заколдовала Помеха - Неумеха, и какие это знаки мы узнаем, если их расколдуем. Вы готовы помочь дорожным знакам и светофорам?

(ответ детей)

В зал въезжает Помеха-неумеха, держа в руках руль. Она «едет» как попало, не соблюдая правил, носится по залу.

Помеха: Ха-ха-ха! Ну и потеха! Я – Помеха-Неумеха! Посмотрите какая у меня машина!

Ведущая: А с правилами дорожного движения ты знакома? Признавайся, что ты натворила со знаками дорожного движения?

Помеха: Подумаешь, какая учительница нашлась! Мне и так хорошо!

Ведущая: Я не позволю ребятам кататься по стране, где всё шиворот-навыворот. Давайте наведём здесь порядок, и тебя научим соблюдать правила дорожного движения.  Где  наш пешеходный переход? Помеха-неумеха, верни его нам.

Помеха: Отгадаете загадки, тогда верну!

Ведущая: Ребята прослушайте загадку до конца, только потом говорите ответ, хорошо?

2. Конкурс загадок

1. Никогда я не сплю, На дорогу смотрю. Подскажу, когда стоять, Когда движенье начинать. (Светофор)

2. Тут машина не пойдет. Главный здесь – пешеход. Чтоб друг другу не мешать, Нужно справа путь держать. (Тротуар)

3. Под ногами у Сережки Полосатая дорожка. Смело он по ней идет, А за ним и весь народ. (Зебра)

 4. На обочинах стоят, Молча с нами говорят. Всем готовы помогать. Главное – их понимать. (Дорожные знаки)

 5. Наш автобус ехал-ехал, И к площадочке подъехал. А на ней народ скучает, Молча транспорт ожидает. (Остановка)

6. Это что за магазин? Продается в нем бензин. Вот машина подъезжает, Полный бак им заливает. Завелась и побежала. Чтоб другая подъезжала. (Заправочная станция)

7. Руль, колёса и педали. Транспорт для езды узнали? Тормоз — есть, кабины — нет. Мчит меня…(Велосипед)

8. За рулем я сижу, На дорогу гляжу. (Водитель)

9. Ты навсегда запомни строго: Не место для игры - …(дорога).

10. Треугольный знак дорожный Говорит нам: («Осторожно!»)

11. В красном треугольнике Бегут куда-то школьники: Забыв все правила на свете, Здесь могут появиться…(дети).

12. Светофор сигнал дает, Что пора идти вперед.  И для нас препятствий нет, Ведь горит… (зеленый свет).

13. Машины мчатся. Тут же, вскачь, Летит к проезжей части мяч. Должны запомнить все, друзья, Что за мячом бежать… (нельзя)!

14. Кто пешком всегда идет? Догадались? …(Пешеход)!

Ведущая: Ребята молодцы, отгадали все загадки! Ну Помеха-Неумеха отдавай нам знак!

Помеха: да это неправда, они просто угадали, а сами ничего не знают!

Ведущая: Помеха-неумеха, а ты сама знаешь, например, как надо дорогу переходить?

Помеха: Знаю. Знаю. Как хочу и где хочу.

Ведущая: (обращается к детям). Ребята, правильно Помеха-неумеха ответила?

Дети: Нет!

Ведущая: А как надо переходить дорогу?

(Ответы детей)

Помеха: ладно, забирайте свой знак!

(Слайд)

Ведущая: Ребята, все знают такой знак? Что он означает?

Верно, это «Пешеходный переход» – нужен он для передвижения пешеходов с одной части улицы на другую.

Ведущая: Помеха-неумеха, возвращай нам следующий знак

Помеха: Справитесь с испытание, тогда получите знак!

3. Игра  "Шёл трамвай девятый номер"

Всем участникам прикрепляются на груди номера от 1 до 9. Обручи раскладываются на полу на против каждой команды.

Ведущий начинает игру словами: "Раннее утро. Люди спешат на работу. На остановке полно народу. Вот вдали показался… смотрим, смотрим, что же там идёт… , а это приближается… третий номер трамвая".

Последние слова ведущий говорит быстро. Все пассажиры с номером три должны сориентироваться и занять место в обруче под номером три. Очко получает тот, кто занял место первым.

Помеха: Ох, не хотелось мне отдавать этот знак, но ребята так дружно играли, держите!

(Слайд)

Ведущий: Ребята посмотрите на слайд, кто мне скажет, что это за знак?

Правильно, это знак «Осторожно, дети!» – служит предупреждением для водителей, который означает, что на дорогу может выскочить ребенок, а водителю следует немного сбавить скорость. Обычно такой знак устанавливается рядом со школами, детскими садами и площадками. Но дети должны твердо знать – даже под этим знаком нельзя переходить дорогу, если нет разметки и знака пешеходного перехода!

Помеха: Вот сейчас я вас так запутаю, что с испытанием не сможете справиться

4. Игра «Разрешается – запрещается»

Хоровые ответы всех играющих

Играть на мостовой . . .запрещается

Переходить улицу на зелёный сигнал светофора . . .разрешается

Выбегать на проезжую часть . . .запрещается

Переходить улицу по подземному переходу . . .разрешается

Помогать старикам и старушкам переходить улицу . . .разрешается

Болтать и громко смеяться в транспорте . . .запрещается

Играть во дворе на специально отведённых площадках . . .разрешается

Кататься на велосипеде, не держась за руль . . .запрещается

Идти по тротуару слева . . .запрещается

Уступать место в транспорте пожилым людям . . .разрешается

Катать на велосипеде своих друзей . . .запрещается

Соблюдать правила дорожного движения . . .разрешается

Ведущий: Молодцы, ребята! Вы легко справились с этим заданием.

Помеха: Ну что ж забирайте ваш знак

(Слайд)

Ведущая: этот знак называется «Движение на велосипедах запрещено» – он относится к велосипедам, скутерам и мопедам.

Ведущий: А теперь давайте немного разомнёмся. Станем в кружок.

Звучит ритмичная музыка «Зелёный свет» в исполнении В.Леонтьева.

Физминутка: «Пешеходы»

Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте).

Людям машет: Не ходи!

(Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)

Здесь машины едут прямо (Руки перед собой)

Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны)

Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс, улыбка)

Приглашает нас идти (Шагаем на месте)

Вы, машины, не спешите (Хлопки руками)

Пешехода пропустите! (Прыжки на месте)

Ведущий: Молодцы. Ребята! Мы хорошо отдохнули. И сейчас узнаем, какое же задание нам приготовила Помеха-Неумеха.

5. «Эрудит»

Команды по очереди отвечают на вопросы ведущего.

1.Какой цвет светофора обозначает команду «Приготовиться к движению»? (жёлтый)

2.Что означает мигание зелёного сигнала светофора? (скоро загорится жёлтый свет)

3.Если нет светофора, где надо переходить улицу? (по переходу)

4.Что важнее на дороге – сигналы светофора или регулировщика? (регулировщика)

5.Какие ещё помощники, кроме светофора и регулировщика, встречаются на дорогах? (знаки)

6.Какой знак обязательно устанавливают около детских учреждений? («Осторожно дети»)

7.Какую форму и цвет имеют запрещающие знаки? (круглые с красной каймой)

8.Что надо обязательно проверять перед поездкой на велосипеде? (тормоза)

9.С какого возраста можно ездить на велосипеде по проезжей части? (с 14 лет)

Ведущий: Сложное задание было для ребят, но они очень старались, поэтому заслужили награду

Какой же это знак?

(Слайд)

«Движение пешеходов запрещено» – распространяется только на ту часть дороги, где он установлен. Обычно устанавливается в местах, где нет обочин или тротуаров и движение довольно оживленное. Ребенок должен понять, что передвигаться там ни под каким предлогом нельзя!

Помеха-Неумеха: следующие задание очень веселое

6. Эстафета «Пешеходный переход»

1 участник. Несет по 2 полоске от пешеходного перехода.

2 участник. Несет 2 полоски от пешеходного перехода.

3 участник. Несет 2 полоски от пешеходного перехода.

4 участник. Несет кубик для светофора КРАСНЫЙ.

5участник. Несет кубик для светофора ЖЁЛТЫЙ.

6 участник. Несет кубик для светофора ЗЕЛЁНЫЙ.

Затем паровозиком оббегают эту конструкцию.

Ведущая: Ребята, посмотрите на экран, мы освободили еще один знак.

(Слайд)

 Это «Дорожные работы» – устанавливается при ремонте дорожного полотна, срезании веток на обочине и прочих работах. Хоть этот знак и для водителей, но ребенку нужно объяснить, что не следует идти к тому месту, где идут работы – ведь там может быть разлита горячая смола, могут отлетать камни, падать ветки и так далее. То есть можно пострадать, даже если проходить мимо.

Помеха-неумеха: Вы любите сказки, а вы их хорошо знаете, вот я сейчас и проверю?

7.  «Сказочные истории»

Я буду читать сказочные истории, а вы найдите ошибки, которые допустили герои, нарушив ПДД.

1.Винни – Пуху исполнилось 9 лет. На день рождения ему подарили замечательный велосипед. Вини – Пух обрадовался, сел на него и покатил. Он объехал 3 раза вокруг своего домика, проехал по двору 5 раз и выехал на дорогу, направляясь к домику Пятачка. (до 14 лет нельзя выезжать на дорогу)

2.Незнайка опаздывал на поезд. Красная Шапочка торопилась в аптеку: у неё заболела бабушка. Они увидели мальчика, который катался на велосипеде и стали просить его подвести. Кого подвезёт мальчик? (никого нельзя катать на велосипеде)

3.Винтик и Шпунтик катались на велосипедах. Вдруг у Шпунтика сломался велосипед. Починить его сразу не получилось. Но Винтик не бросил друга в беде: он взял велосипед  Шпунтика на буксир и повёз домой. (велосипед нельзя брать на буксир)

Помеха: Ну вот не получилось вас запутать, ловите свой знак!

(Слайд)

Ведущий: «Остановка» – знак, предупреждающий, что здесь находится автобусная/троллейбусная/трамвайная остановка. Только здесь можно садиться или сходить с транспорта. В остальных местах – остановка запрещена.

8. Эстафета оказания медицинской помощи.

Ребёнок (член команды) сидит на стуле в конце зала напротив команды (1 участник)

2 участник – добегает до 1, приносит бинт.

3 участник – добегает до 1, приносит шину.

4 участник – бинтует ногу.

5 и 6 участники – помогают ребенку доскакать на одной ноге.

Ведущая: «Пешеходная зона» – участок дороги, где передвижение разрешено только пешком. Важно показать не только знак, которым обозначается начало пешеходной зоны, но и конец. Ведь где заканчивается зона для пешеходов – начинается зона для движения автомобилей.

Ведущая: Ребята! Мы с вами освободили все дорожные знаки!

Помеха: Я была не права, простите меня! Оказывается ребята такие грамотные, я твердо решила выучить правила дорожного движения 

Ведущая: Помеха-неумеха, это правильное решение! Теперь в нашем селе будет порядок.  Закон улиц и дорог строгий. Он не прощает, если пешеход идёт по улице, как ему вздумается, не соблюдая правила. Но этот закон и добрый: он охраняет любого от страшного несчастья, бережёт жизнь человека.

9.  «Тест»

Вот и завершается наша встреча. И мы хотим проверить, что вы запомнили из сказанного. Я задаю вопросы, а вы называете нужный ответ из предложенных.

1. Правила дорожного движения должны знать и выполнять:

• только пешеходы

• только водители

• водители и пешеходы

2. Как называется место на улице, где можно ходить детям:

• велосипедная дорожка

• проезжая часть

• тротуар

3. Во сколько лет можно выезжать на велосипеде на проезжую часть

• 4

• 14

• 44

4. Кому подчиняются пешеходы, если перекресток регулируется светофором и регулировщиком?

- сигналам светофора

- сигналам регулировщика

- никому

5. Знаки дорожного движения нужны:

• для красоты проезжей части

• для установления порядка движения пешеходов и транспорта на дороге

• для пешеходов

6. Чем безопасно пользоваться при переходе через проезжую часть:

• компасом

• биноклем

• пешеходным переходом.

7. Какая машина может проехать с включенным проблесковым маячком на красный сигнал светофора?

• Пожарная

• «Скорая помощь»

• Полиция

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

для обучающихся с умственной отсталостью «Бейская школа-интернат»

«Веселые старты»

Начальная школа (1-4 классы)

Место проведения: спортзал школы

Авторы составители:

Аверина Мария Васильевна,

воспитатель

Старовойтова Юлия Николаевна, воспитатель

С.Бея, 2019 год

Цель: популяризация и пропаганда здорового образа жизни среди детей.

Задачи: - формирование ответственного отношения к своему здоровью и позитивного отношения к жизни;
- привлечение детей к занятию физкультурой и спортом;

- воспитание толерантности и умения работать в команде;

- развитие спортивных и двигательных умений и навыков: ловкости, меткости, быстроты реакции, координации движений;

Оборудование и материалы: воздушные шарики, мячи,  кубики, кегли,  обручи, скакалки, палочка- эстафета, конверты с заданием, грамоты. Ноутбук, колонки.

Инструктаж по ТБ перед конкурсной программой.

Ход мероприятия

Воспитатель 1: Добрый день, дорогие друзья! Мы собрались для того, чтобы подружиться друг с другом, посмотреть, что мы умеем делать. И не важно, кто станет победителем в этом состязании, а победитель обязательно будет, главное –

Воспитатель 2:  Все хотят соревноваться,
Пошутить и посмеяться,
Силу, ловкость показать
И сноровку доказать.
Этой встрече все мы рады
Собрались не для награды.
Нам встречаться чаще нужно,
Чтобы все мы жили дружно.
Воспитатель 1:

 Что есть спорт в вашей жизни? Здоровье? (Дети отвечают – Да!) Без хорошего здоровья жить, как известно, можно, но, что это за жизнь? Я лично признаю только ту жизнь, которая не теплится, не тлеет, а кипит, бурлит, горит. Для этого кипения, бурления, горения нужна энергия — много энергии! Спортом заниматься полезно, а веселым спортом - двойне. Ведь каждая минута занятия спортом продлевает жизнь человека на один час, а веселый – на два.

Воспитатель 2:  Итак, сегодня в нашем конкурсе будут принимать участие самые быстрые, ловкие и находчивые ребята. Давайте с ними познакомимся
(капитаны представляют свои команды: говорят заранее подготовленные название, девиз). 3 команды поделены по 7 человек.

Воспитатель 1: Прежде, чем мы приступим к первому заданию, отгадайте загадку:
Просыпаюсь утром рано
Вместе с солнышком румяным,
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю… (зарядку)
А что нужно сделать, чтобы утро стало не только добрым, но и бодрым? Правильно, сделать зарядку. И сейчас мы вместе с нашими командами сделаем зарядку, чтоб настроиться на позитив. Готовы!? Тогда поехали….

(танцевальная зарядка)

1 эстафета. «Разминка»

Добежать до противоположной стороны зала с эстафетной палочкой, огибая кубик и бегом вернуться обратно.

2 эстафета. «Два мяча»

Катить два баскетбольных мяча до кубика огибая кубик вернуться обратно.
3 эстафета «Бег с теннисной ракеткой и мячиком»

Быстро бегать – это всем привычно,

А попробуй пробежать ты так.

Чтобы с ракетки шарик очень легкий

Не упал на землю, а чтоб был в руках!

4 игра «Не ошибись, пожалуйста!»: Выполнять надо только те команды, в которых есть волшебные слова.

-Встаньте пожалуйста, поднимите руки, будьте добры, похлопайте, пожалуйста потопайте, наклонитесь, тихо сядьте, тихо сядьте, пожалуйста и т.д.

5 эстафета «Передал – садись»

Игра проводится в колоннах. Каждая команда выбирает капитана, который встает напротив своей команды на расстоянии пяти-восьми шагов. У капитанов в руках по мячу. По сигналу ведущего капитан бросает мяч (любым или заранее установленным способом – от груди, от плеча, снизу и т.п.) первому игроку в своей команде. Тот ловит, возвращает капитану тем же способом и сразу принимает положение упора присев. Затем капитан обменивается передачами со вторым, третьим и остальным игроками команды. Каждый игрок, сделав ответную передачу, принимает упор присев. Когда последний в колонне игрок отдает мяч капитану, тот поднимает его вверх и вся команда быстро встает.

6 конкурс капитанов: «Кто больше назовет спортивной одежды»

Вот и закончился наш праздник. Все участники команд показали свою ловкость, силу, быстроту. А главное – получили заряд бодрости и массу положительных эмоций. Занимайтесь спортом, укрепляйте своё здоровье, развивайте силу и выносливость! До новых встреч!

7 конкурс:  

Игроки каждой команды стоят по кругу. Ведущий каждому капитану дает по воздушному шарику. По команде воспитателя капитаны передают мячи по кругу. В игре запрещается перекидывать шарик, можно только передавать из рук в руки.

8 Конкурс «Три прыжка» 
На расстоянии 8-10 м. от линии старта лежит скакалка и обруч. После сигнала первый, добежав до скакалки, берет ее в руки, делает на месте три прыжка, кладет и бежит назад. Второй участник берет обруч и делает через него три прыжка и идет чередование скакалки и обруча. Чья команда быстрее справится, та и победит.

Поведение итогов конкурсной программы, награждение (победительницей является та команда, которая набрала больше очков).
Воспитатель 1: Итог программы. Вот и подошла к концу наша встреча. И совсем не важно, кто сегодня набрал больше балов. Самым главным в любом конкурсе является не победа, а участие. А цель нашей программы – это наше здоровье. Помните, что здоровье нужно беречь и укреплять еще с детства. И тогда вас ждет долгая, веселая и счастливая жизнь.
Будьте здоровы! До свидания, до новых встреч!

Используемая литература и интернет-ресурсы:        

1. Внеклассные мероприятия: Авт.-сост. О.Е. Жиренко, Л.Н.Яровая. - 3-е издание.-М.:ВАКО,2006. (Мозаика детского отдыха)
2. Игры-эстафеты с использованием традиционного физкультурного инвентаря. Сочеванова Е.А. – Спб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2010. 
3. Подвижные игры: 1-4 классы./Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. -М.:ВАКО, 2007. (Мозаика детского отдыха)
4. Спортивные праздники и мероприятия в школе. Спортивные и подвижные игры /авт.-сост. М.В. Видякин. – Волгоград: Учитель, 2007.
5. http://zanimatika.narod.ru/

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

для обучающихся с умственной отсталостью «Бейская школа-интернат»

Открытое занятие в 7 классе

на тему «Я – творец своей жизни»

Автор-составитель:

 Старовойтова Ю.Н.

С. Бея, 2018

Цель: формирование у обучающихся способности планировать свое будущее, опираясь на собственные возможности и способности.

Задачи:

1. Определить черты характера, интересы и склонности, важные для успешного освоения профессии;

2. Развивать эмоционально-личностную сферу обучающихся через проигрывание элементов деловой игры;

3.Воспитывать умение взаимодействовать в коллективе сверстников.

Оборудование: ручки, компьютер, «лист профессионального успеха», раздаточный материал (карточки с ситуационными задачами).

План:

1. Орг. Момент. Приветствие.
2. Дискуссия на тему «Как добиться успеха?»
3. Видеоролик «Ты - творец своей жизни».
4. Задание «Ступени успеха»
5. «Качества успешного человека»
6. Динамическая пауза
7. Решение ситуационных задач
8. Релаксационная пауза
9. Рефлексия
10. Завершение занятия. Ритуал прощания.

Ход занятия:

1. Орг. момент. Приветствие.

Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас. Прежде чем начать занятие, нам необходимо поприветствовать друг друга. Предлагаю поздороваться не только с помощью рук, но и всем телом. Сначала руками, затем локтями, плечами, коленями, спинами.

2. Видеоролик «Ты - творец своей жизни».

Теперь, когда мы поздоровались, давайте займем места и начнем занятие. Обратите внимание на экран: видеоролик «Ты – творец своей жизни».

3. Дискуссия на тему «Как добиться успеха?»

-Ребята как вы думаете, какая тема нашего занятия.

-Как вы понимаете это выражение? (ответы детей). 

-Как вы считаете, можем ли мы сами выбрать свой жизненный путь?

-Выбрать, чем будем заниматься в жизни?

-Можем ли мы сами добиться успеха в жизни?

-А что такое успех? (ответы детей). 

-Какого человека можно назвать успешным? Для кого-то успех это квартира, или машина, много денег (большая зарплата), карьера, профессиональный успех. Как вы думаете, что нужно делать, чтобы добиться успеха? (ответы детей).

4. Групповое задание «Ступени успеха».

Я хочу вам предложить немного порассуждать. На столах у вас есть несколько утверждений (Рассмотрите их).

- Хорошо учиться в школе

- Выбрать трудовой профиль и успешно сдать экзамены по нему

- Поступить в училище

- Успешно окончить училище

- Устроиться на работу

- Добросовестно и ответственно выполнять работу

- Пропускать уроки в школе, учиться на «двойки»

- Бросить училище, или вовсе не поступить в него

- Выполнять работу «как попало»

- Профессию следует выбирать, уже став взрослым

- Профессию можно выбирать, опираясь на знания родителей и друзей

(приложение 2)

На доске  находится лестница успеха (приложение 1) На каждую ступень мы вклеим по утверждению. Но сначала обсудим их. Саша, прочитай первое утверждение. Как ты считаешь, это верно? Почему? (обсуждается каждое утверждение). Давайте теперь выберем те, которые нам помогут добиться успеха, и вклеим их в наш «лист».

Итак, добросовестно выполняя работу, мы сможем получать достойную зарплату, приобретать то, что нам нужно, добиваться успеха.

Как вы думаете, чтобы всего этого добиться, какие качества, черты характера необходимы человеку? (ответы детей)

5. «Качества успешного человека»

Я приготовила список качеств человека.(приложение 3) Посмотрите на доску. (перечислить). Перед вами на отдельных листках написаны все эти качества.(приложение 4) Ваша задача – выбрать те качества, которые, по-вашему, необходимы человеку для достижения успеха. Выберите 5-7 самых, на ваш взгляд, важных и вклейте их в «Лист успеха» в отведенном месте.

6. Динамическая пауза.

Как вы думаете, чтобы добиться успеха, нужно ли человеку уметь сотрудничать с другими людьми? Уметь договариваться, помогать друг другу? Я предлагаю вам сейчас немного размяться, отдохнуть, а заодно проверить ваше умение сотрудничать и помогать друг другу.

Представьте, что вы внезапно оказались в море, мокром, холодном. И вдруг – впереди вы видите островок – ваше спасение. (Большой лист бумаги стелется на пол, это и будет островок) Вам необходимо всем вместе удержаться на нем, помогая и поддерживая друг друга. Скорее забирайтесь на островок, все-все. Отлично, молодцы. Но вдруг островок стал меньше (лист бумаги складывается пополам), придется помещаться на нем. Затем островок стал еще меньше, еще, и еще. Удерживайте друг друга, не дайте упасть! Ведь успех зависит еще и от того, насколько человек дружелюбен, готов помочь и поддержать. Вы здорово справились с заданием, а заодно отдохнули. Можно продолжать работу.

7. Игра «Самая-самая профессия»

Сейчас я вам буду предлагать некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны будете называть те профессии, которые, по вашему, в наибольшей степени подходят данной характеристике. К примеру, характеристика — самая денежная профессия, — какие профессии являются самыми-самыми денежными?..”.

-Самая сладкая профессия;

-Самая зеленая профессия;

-Самая волосатая профессия;
-Самая веселая профессия;

-Самая детская профессия.

8. Решение ситуационных задач

Я предлагаю вам разделиться на пары. Каждой паре я даю небольшую задачу. Прочитайте ее, обсудите между собой и дайте свой ответ. Пожалуйста, разбирайте карточки с задачами. (Приложение 5)

Задача 1.

Ира учится в выпускном классе. Она усидчивая, внимательная, любит работать с мелкими предметами, ей нравится шить.

Вопрос:

1. Как вы думаете, в какой профессии Ира может быть успешной?
2. Что ей нужно сделать для этого?

Задача 2. Игорю нравится вырезать по дереву, мастерить различные поделки из дерева. Но он собирается пойти учиться на штукатура, как его друзья (идет с ними за компанию).

Вопрос:

1. Как вы думаете, его выбор правильный?
2. Что бы вы ему посоветовали?

Задача 3.

Ваня учится по трудовому профилю «штукатурно-малярное дело», потому что так решили его родители. Но после уроков он посещает кружок по слесарному делу, ему это нравится, у него хорошо получается. Вскоре он закончит школу.

Вопрос:

1. Какую профессию вы бы посоветовали ему освоить? Где бы он был более успешен?

Задача 4.

Антон хочет добиться успеха в профессии, но при этом он пропускает уроки трудового обучения и не знает, кем хочет стать.

Вопрос:

1. Что вы могли бы ему посоветовать?
2. С чего начать путь к успеху?

Задача 5.

Егор любит работать с деревом, ему нравится работать в столярной мастерской. Его подруга Аня любит шить. В будущем они хотят работать вместе.

Вопрос:

1. Как вы думаете, где они могут применить свой труд?
2. Что им для этого нужно сделать?

Молодцы, ребята! Это очень сложная работа, но вы с ней достойно справились. Посмотрите, в каждой задаче говорилось об интересах и увлечениях ребят. Так значит, чтобы быть успешным в своей работе, как надо выбирать профессию? За компанию с друзьями или с учетом своих интересов и способностей? Конечно же, мы будем успешны тогда, когда нам будет нравиться то, что мы делаем.

9. Релаксация.

Скажите, может ли человек работать без отдыха? Конечно же, нет. Успешный человек должен уметь и правильно отдыхать. Я хочу предложить вам один из способов отдохнуть и снять напряжение после работы. Не важно, работаете ли вы уже по профессии или еще учитесь в школе. Отдых нужен всем.

Один из способов быстро восстановить силы – правильно дышать. Мне бы хотелось вас этому научить.

Вдох 1-2-3-4, Пауза 1-2-3-4, Выдох 1-2-3-4, Пауза 1-2-3-4.

Это упражнение часто подходит, если вы разволновались, дыхание и пульс зачастили. Вдох и выдох только носом, равномерные по количеству счета, пауза - значит, задержка дыхания. То есть между вдохом и выдохом необходимо задержать дыхание на такое же время.

Теперь мы стали спокойнее и чувствуем в себе новые силы для дальнейших успехов!

10. Завершение занятия. Рефлексия.

Есть в русском языке хорошее выражение - «найти себя». Как вы его понимаете?

(Примерные ответы детей)

- Узнать себя, открыть в себе таланты, способности, дарования.

- Узнать, что тебе нравится, чем хочешь заниматься.

- Найти применение своим талантам.

- Найти свое призвание.

Найти себя - значит понять свое призвание, назначение, определить свои интересы, склонности.

Как вы думаете, можно ли сделать это быстро, допустим, в день окончания школы? (Дети высказывают свои мнения.)

Действительно, поиски себя - это длительный процесс. Поэтому об этом нужно задумываться уже сейчас.

Как мы можем добиться успеха? Что нужно делать для этого? Каким должен быть успешный человек? Кто в ответе за наш выбор?

Заканчивая наше занятие, я  предлагаю вам выбрать жетончики и прикрепить их на доску, те, кто считает, что тема занятия была полезна для вас, выбирает это жетон. Если вы уже определились с выбором профессии,  то выбираете этот жетон, а  те, кто хочет больше  узнать о профессиях может выбрать  вот такой жетон.

Спасибо за внимание

Приложение 1

Труд человека кормит, а лень портит.

Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Терпение и труд все перетрут.

Приложение 3

ВЫНОСЛИВОСТЬ

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

МЕДЛИТЕЛЬНОСТЬ

АГРЕССИВНОСТЬ

ВСПЫЛЬЧИВОСТЬ

ЖАДНОСТЬ

РАССЕЯННОСТЬ

АККУРАТНОСТЬ

ОБИДЧИВОСТЬ

РАВНОДУШИЕ

ЛЕНЬ

ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ

ТРУДОЛЮБИЕ

ТЕРПЕНИЕ

УСЕРДИЕ

УПОРСТВО

ОСТОРОЖНОСТЬ

ГРУБОСТЬ

ИСПОЛНИТЕЛЬНОСТЬ

ВЕЖЛИВОСТЬ

ДОБРОСОВЕСТНОСТЬ

Приложение 5

Задача 1.

Ира учится в выпускном классе. Она усидчивая, внимательная, любит работать с мелкими предметами, ей нравится шить.

Вопрос:

3. Как вы думаете, в какой профессии Ира может быть успешной?
4. Что ей нужно сделать для этого?

Задача 2. 

Игорю нравится вырезать по дереву, мастерить различные поделки из дерева. Но он собирается пойти учиться на штукатура, как его друзья (идет с ними за компанию).

Вопрос:

3. Как вы думаете, его выбор правильный?
4. Что бы вы ему посоветовали?

Задача 3.

Ваня учится по трудовому профилю «штукатурно-малярное дело», потому что так решили его родители. Но после уроков он посещает кружок по слесарному делу, ему это нравится, у него хорошо получается. Вскоре он закончит школу.

Вопрос:

2. Какую профессию вы бы посоветовали ему освоить? Где бы он был более успешен?

Задача 4.

Антон хочет добиться успеха в профессии, но при этом он пропускает уроки трудового обучения и не знает, кем хочет стать.

Вопрос:

3. Что вы могли бы ему посоветовать? С чего начать путь к успеху?

Задача 5.

Егор любит работать с деревом, ему нравится работать в столярной мастерской. Его подруга Аня любит шить. В будущем они хотят работать вместе.

Вопрос:

3. Как вы думаете, где они могут применить свой труд?
4. Что им для этого нужно сделать?

Физминутка Мороженое

Станьте прямо, руки вытяните вверх. Напрягите все мышцы тела и представьте, что вы замерзли в таком положении, будто мороженое. Пробудьте в мышечном напряжении пару минут. Затем представьте, как будто на вас светит теплое солнышко, и вы начинаете медленно, постепенно таять. Первыми расслабляются пальцы рук, затем кисти, локти, плечи, и.т.д. Выполняйте упражнение до полного расслабления всего тела. Если так будет удобнее, то можно выполнить это упражнение и лежа. Повторять упражнение можно многократно, пока Вы почувствуете, что все мышцы тела полностью расслабились.

Здравствуй, лето красное, лето безопасное!

Слайд 2-5

Лето славное пришло….

И ликуют школьники.

Позабыты теоремы,

Схемы, треугольники.

Что ты нам подаришь, лето?

Много солнца! Много света!

Как же сделать так, чтоб лето

Не несло с собой беду?!

Слайд 6-14

 Лето считается самым любимым временем года.  Оно всех привлекает теплыми и жаркими днями, а детей каникулами. Летние каникулы - это три чудеснейших месяца, которые можно провести, как захочешь. Можно сколько хочешь встречаться с друзьями, читать любые книжки, путешествовать, купаться, загорать, кататься на велосипеде, роликах или поехать в деревню к бабушке с дедушкой.

Слайд 15-17

Каникулы - это славные деньки, когда нет учебных занятий и много свободного времени. Три месяца каникул - беззаботное время и, как следствие, во время летних каникул значительно увеличивается количество несчастных случаев. Статистика показывает, что школьники пренебрегают мерами безопасности и наносят вред здоровью.

Слайд 18-20

Около 90% травм детей на каникулах – результат непреднамеренных или случайных происшествий. Ежегодно в России от травм умирает около 830 000 детей, в дорожно-транспортных происшествиях погибает около 10000 детей, на водоемах тонет до 3500 детей, свыше 2600 детей умирают от ожогов. Ежегодно летом обращаются в травматические пункты свыше 500 000 детей с различными травмами, при этом травмы у мальчиков бывают на 73% чаще, чем у девочек. 

Слайд 21

Рассмотрим общие правила поведения во время летних каникул.

Каждый ребенок, независимо от возраста и планов на каникулы, обязан знать несколько простых правил безопасности летом:

- Хоть прекрасно зноем лето, но тепло опасно это!

В жаркий солнечный день обязательным является ношение головного убора на улице для предотвращения теплового или солнечного удара.

Слайд 22

- Вода не просто необходима для жизни, она сама жизнь!

Важно соблюдать питьевой режим, чтобы не допустить обезвоживания организма, нужно пить очищенную природную воду без газа.

Слайд 23

- Думай о своей безопасности!

Необходимо выработать у себя навыки обеспечения личной безопасности, выучить важные правила, соблюдение которых поможет сохранить жизнь.

Слайд 24

Основные меры безопасности при купании в открытых водоемах

Слайд 25-27

Летом на улице жарко и хочется любыми способами охладиться. Многие устремляются к водоемам. При этом забывают, что открытые водоемы - источник опасности.

Умение хорошо плавать - одна из важнейших гарантий безопасного отдыха на воде, но помните, что даже хороший пловец должен соблюдать постоянную осторожность, дисциплину и строго придерживаться правил поведения на воде.

Слайд 28

Купайтесь правильно!

- Купайтесь в специально отведенных и оборудованных для купания местах.

Слайд 29

- Не отплывайте далеко от берега, не заплывайте за предупредительные знаки. Не заплывай далеко, даже на надувных кругах и матрасах: они могут прохудиться. Вряд ли кто-то докричится до далеких берегов.

Слайд 30

- Не заплывайте в зону, где передвигаются катера и гидроциклы.

Слайд 31

- Не подплывайте близко к идущим судам. Вблизи идущего теплохода возникает течение, которое может затянуть под винт.

Слайд 32

- Никогда не плавайте в одиночестве, особенно, если не уверены в своих силах.

Слайд 33

- Не подавайте ложных сигналов бедствия.

Слайд 34

Не ныряйте в незнакомом месте!

Запомните, ребята, вам твердо надо знать,

что в месте незнакомом запрещено нырять!

Слайд 35

Опасно прыгать и нырять в воду в неизвестном месте - можно удариться головой о грунт, корягу, сваю и сломать шейные позвонки, потерять сознание и погибнуть.

Не купайтесь в грозу!

Когда гроза вдруг началась, чтоб не было беды,

не плавай, не купайся, а вылезь из воды.

Слайд 36

Помните: длина молнии может доходить до 30-32 км! Вода является идеальным проводником электроэнергии. Молния на воде поражает не только в точке попадания, но и в радиусе 300 метров.

Слайд 37

Огонь не игра, пожар – беда

Слайд 38-39

Огонь является неотъемлемой частью жизни человека, ведь с его помощью можно приготовить пищу, согреться и осветить помещение. Но бывают случаи, когда огонь просто выходит из-под контроля, и начинается пожар.

Слайд 40-41

Пожар - это неконтролируемое горение, уничтожающее все на своем пути и наносящее огромный материальный ущерб. Огонь представляет опасность для жизни и здоровья людей. К сожалению, на пожарах погибают люди, среди пострадавших могут оказаться и дети. 

Слайд 42

Помните, что пожар в основном возникает из-за неисправности электросети и электроприборов, утечки газа, возгорания электроприборов, оставленных под напряжением без присмотра, неосторожного обращения и шалости детей с огнем.

Очень важно соблюдать правила пожарной безопасности. Они не сложны и если каждый из вас будет внимателен и осторожен, то можно с уверенностью сказать, что пожара не возникнет. Пожар возникает тогда, когда люди небрежно обращаются с огнем. 

Слайд 43

Правила пожарной безопасности

Слайд 44-45

- Нельзя трогать спички и играть с ними: спички, зажигалки и прочие предметы, с помощью которых можно разжигать огонь, не игрушка. Не играйте со спичками - может случиться пожар; знайте, что от спички может дом сгореть дотла. Следите, чтобы со спичками не играли маленькие дети, убирайте их в недоступные для малышей места.

Слайд 46

- Опасно играть с игрушками и сушить одежду около плиты, нагревательных приборов с открытой спиралью.

Слайд 47

- Недопустимо без разрешения взрослых включать электроприборы и газовую плиту.

Слайд 48

- Нельзя разводить костры и играть около них.

- Если увидел пожар, необходимо сообщить об этом родителям или взрослым.

Слайд 49

- Не оставляйте электронагревательные приборы без присмотра. Запрещайте малышам самостоятельно, без взрослых в доме, включать телевизор, плиту, нагревательные приборы, топить печь. Уходя из дома, выключайте электроприборы из сети.

Слайд 50

- Не разжигайте печь или костер с помощью легковоспламеняющихся жидкостей.

Слайд 51

- Помните, что опасна не только бочка с бензином, но и пустая бочка из-под него или другой легко воспламеняющейся жидкости, и зажженная спичка может привести к тяжелым ожогам и травмам.

Слайд 52

- Не оставляйте незатушенных костров.

Слайд 53

- Не поджигайте сами и не позволяйте младшим поджигать тополиный пух или сухую траву.

Слайд 54

- При обнаружении пожара сообщите взрослым и вызовите пожарных по телефону 101

Слайд 55

Правила поведения при пожаре в помещении

Слайд 56

- Если ты увидел, как что-то в квартире загорелось, вызови пожарных по номеру 101, назови свой адрес.

- Небольшое пламя можно погасить одеялом, землей или водой, если рядом нет электропроводов, включенных в розетку.

Слайд 57

- Если в квартире появился дым, дыши через влажную ткань.

Слайд 58

- Если пылает одежда, нельзя бежать, так как она разгорится еще сильнее. Окунись в воду или катайся по земле, чтобы сбить огонь.

Слайд 59

- От большого огня нужно спасаться, убегая из дома. Важно забрать из квартиры всех детей. Нельзя прятаться и пользоваться лифтом.

Слайд 60

- Если из квартиры выйти не получается, не паникуйте. Ожидая пожарных, не прячьтесь в места, где вас будет трудно найти.

Слайд 61-64

Пожар в лесу

В летние каникулы школьники отдыхают не только у водоемов, но и совершают прогулки в лес, туристические походы.

Непотушенный костер, горящая спичка, брошенная на сухую подстилку из листьев или в торф, могут стать причиной пожара.

Слайд 65

Чтоб не было пожаров в природной среде:

- Не бросайте в лесу горящие спички.

Слайд 66

- Не разводите костер в густых зарослях и хвойном молодняке, под низко свисающими кронами деревьев, рядом со складами древесины, торфа, в непосредственной близости от созревших сельскохозяйственных культур.

Слайд 67

- Не выжигайте сухую траву на лесных полянах, в садах, под деревьями, не поджигайте камыш.

Слайд 68

- Не разводите костер в ветреную погоду и не оставляйте его без присмотра, особенно, когда находитесь в походе с ночевкой. Не оставляйте костер горящим после покидания стоянки.

Слайд 69

- При обнаружении небольшого природного пожара постарайтесь ликвидировать очаг возгорания собственными силами. Если это не удалось сделать, быстро покиньте опасную зону.

Слайд 70

- Выходите на дорогу, широкую просеку, опушку леса, к водоему. Двигаться следует перпендикулярно к направлению распространения огня. Если обстоятельства мешают вам уйти от огня, войдите в водоем или укройтесь на открытой поляне, накрывшись мокрой одеждой. Дышать нужно воздухом возле земли (он менее задымлен), прикрывая рот и нос мокрой тряпкой. 

Слайд 71

- Обязательно сообщите о месте пожара в лесную охрану, администрацию, полицию, спасателям.

Слайд 72-74

Когда вокруг все горит – это страшно. Тем более страшно, когда пожар происходит в лесу, на торфяниках, в степи или тайге, охватывая огромные площади.

Улица без опасности

Слайд 75-79

Летние каникулы - самое подходящее время для экскурсий, посещения музеев, выставок, театров, кино, путешествий. В это время многие дети посещают парки, скверы, общественные места отдыха, просто гуляют с друзьями по городу, перемещаются на общественном транспорте.

Слайд 80

По статистике уполномоченного по правам ребенка, во время летних каникул, основными причинами травм детей и подростков являются автомобильные и велосипедные аварии, переход детьми железнодорожных переездов. Чтобы летний отдых пошел на пользу, нужно быть предельно внимательным и соблюдать правила личной безопасности.

Слайд 81

Во время прогулки по городу и другим населенным пунктам соблюдайте следующие требования безопасности:

- планируйте безопасный маршрут до места назначения и используйте его;

Слайд 82

- выбирайте хорошо освещенные улицы и избегайте прохождения мимо пустынных участков земли, аллей и строительных площадок;

Слайд 83

- ходите по тротуару, если нет тротуара, идите по левому краю дороги, навстречу движению транспорта;

Слайд 84

- дорогу переходите в том месте, где есть пешеходная дорожка или светофор;

Слайд 85

- не переходите дорогу перед близко идущим транспортом;

Слайд 86

 - не играйте на проезжей части дороги.

Слайд 87

Правила езды на велосипеде

Слайд 88-89

Все дети любят ездить на велосипеде. Человек, самостоятельно ездящий на велосипеде, должен уметь хоть немного маневрировать, чтобы объезжать людей и препятствия на дороге; снижать скорость и входить в поворот, и знать, что пересекать проезжую часть можно только по пешеходному переходу, ведя велосипед рядом.

Слайд 90

Для собственной безопасности велосипедист обязан:

- соблюдать возрастные ограничения при езде на велосипеде: под родительским контролем малыши до 7 лет могут кататься по тротуарам; детям до 13 лет разрешается движение по отведенным велосипедным дорожкам и паркам; с 14-летнего возраста ребенок может сам передвигаться на велосипеде по автодорогам.

Слайд 91

- для безопасного передвижения в темноте или при других условиях плохой видимости обязательным является наличие фонаря или специальной велосипедной фары;

Слайд 92-93

- родителям стоит проследить за наличием звукового сигнала и световозвращателей на велосипеде: в правилах дорожного движения указано, что спереди двухколесный транспорт необходимо оснастить белым катафотом, по бокам – оранжевым, сзади – красным;

Слайд 94

- во время езды нельзя держаться за другой транспорт, отпускать руль или снимать ноги с педалей, запрещается разговор по мобильному без гарнитуры, нельзя перевозить других пассажиров на велосипеде;

Слайд 95

В правилах дорожного движения не указано обязательное наличие защитных средств, например, шлема. Но на практике они могут уберечь ребенка от множества опасных для жизни моментов при езде, ударов при падении и других неприятностях.

Слайд 96-100

Правила безопасности в местах массового отдыха

Отправляясь в кинотеатр, на стадион, не берите с собой объемных сумок, портфелей, они могут помешать вам в толпе. Заняв место, сразу оцените возможность добраться до выхода: подумайте, сможете ли вы сделать это в темноте. Если в зале начались беспорядки, уйдите, не дожидаясь окончания мероприятия. Если вы оказались в толпе, ни в коем случае не давайте сбить себя с ног, не позволяйте себе споткнуться - подняться вы уже не сможете, старайтесь держаться в середине людского потока, не ищите защиты у стен и ограждений - вас могут сильно прижать и покалечить. Не предпринимайте активных действий, держите руки согнутыми в локтях, оберегая грудную клетку от сдавливания, пусть толпа сама несет вас. Если вы упали, сгруппируйтесь, защищая голову руками.

Слайд 101-104

Правила личной безопасности на улице

 «Никогда, никуда, ни за что не ходи с чужим человеком!» - эти слова каждый ребенок или подросток много - много раз слышали от взрослых: учителей, классных руководителей, родителей. Кто же такой этот чужой, незнакомый человек? Как он выглядит? Он выглядит как обычный человек и даже может быть очень добрым, внимательным, ласковым. Он может попросить помочь найти больницу; сесть в машину и показать дорогу; помочь открыть дверь в подъезд, так как забыл код; помочь донести сумку до машины; пойти выбрать игрушку для сына; увести в укромное место, рассказывая, что там нужна твоя помощь.

Слайд 105-108

На любые предложения куда-то пойти с чужим человеком нужно твёрдо отвечать «Нет», и сразу же уходить туда, где есть другие люди. 

Не забывайте о правилах четырех «НЕ»:

1. Никогда НЕ разговаривайте с незнакомыми на улице!

2. Никогда ничего НЕ берите у незнакомых людей!

3. Никогда НЕ садитесь в машину к незнакомому человеку!

4. Никогда НЕ рассказывайте незнакомым людям о своем доме и семье! 

Слайд 109-111

Запомните!!! Детей уводят не с помощью силы, а с помощью хитрости.

Но если на улице кто-то идёт и бежит за тобой, а до дома еще далеко, беги в ближайшее людное место: например, к магазину, к автобусной остановке, зови на помощь. Если незнакомые взрослые люди пытаются увести тебя силой, то сопротивляйся, кричи, зови на помощь: «Помогите, меня уводит незнакомый человек!»

Слайд 112-116

Правила безопасного поведения на природе

 В период летних каникул школьника всегда манит неизведанное и загадочное. Дикая природа и мир животных интересны, но многие не задумываются о том, что они могут быть опасны. Природа, кроме свежего воздуха и множества других приятных вещей, готовит и опасные сюрпризы. Желание постоянно открывать что-то новое, детская непосредственность, любопытство ставит перед реальной опасностью.

Во время летних каникул многие школьники любят ходить в лес за ягодами, грибами, отдыхать в лесополосах, совершать пешие прогулки по лесам.

Слайд 117-118

Перед тем как отправиться в лес, предупредите своих родных, куда именно вы собираетесь. Еду берите с запасом, так же как и воду, на всякий случай, если вы задержитесь. Умей вести себя в лесу, на прогулке, за городом:

Слайд 119-124

- не кричи, не пугай диких животных: они любят добрых людей;

- не рви цветы, за тобой пройдут сотни людей, и им тоже будет приятно видеть цветы;

- не ломай зря деревья и кустарники, не делай на них вырезки: от этого они сохнут и погибают;

- не лови ради забавы бабочек, муравьёв и других животных, не уноси домой детенышей диких животных;

- не сори в лесу, убирай за собой мусор. Пожар в лесу может возникнуть от брошенной стекляшки;

- не разводи костры под деревьями.

Слайд 125-126

К сожалению, прогулки могут привести к неприятным последствиям. Особую опасность представляют клещи. Они могут заразить человека инфекционными болезнями, из которых одной из самых опасных является клещевой энцефалит.

Слайд 127

В целях профилактики заболеваемости клещевым энцефалитом рекомендуется:

1. При выходе в зеленую зону иметь одежду, плотно прилегающую к телу, куртки заправлять в брюки, брюки в сапоги, рукава и ворот должны быть застегнуты.

Слайд 128

2. В целях обнаружения клещей каждые 2 часа проводить самоосмотры и взаимоосмотры открытых частей тела и поверхности одежды.

Слайд 129

3. При жаркой погоде, когда нет возможности надевать плотно прилегающую одежду, перед выходом в зеленую зону применять мази и лосьоны, отпугивающие насекомых.

Слайд 130

4. При присасывании клещей немедленно обратиться в ближайшее лечебное учреждение.

Слайд 131-137

Летом много насекомых. Насекомые в саду, огороде, на прогулке в парке, в беседке на даче и даже в квартире, при закрытых дверях и окнах, могут кусать человека, пить кровь, наполнять кожу ядами, оставлять неприятные ощущения, а порой и серьезные заболевания. 

Осы, пчелы, шершни, комары, москиты, мошки

- Старайтесь избегать мест гнездования подобных насекомых или мест, где их много.

- Используйте специальные отпугивающие средства от насекомых.

- Во время прогулок на открытом воздухе старайтесь максимально защитить себя при помощи одежды.

- Не ходите босиком.

Слайд 138

Растения тоже могут быть опасными

Мы расскажем о тех, которые встречаются наиболее часто. Постарайтесь запомнить их и по возможности избегать.

Слайд 139

Борщевик Сосновского и борщевик Мантегацци.

Достаточно простого попадания на кожу сока этих крупных привлекательных на вид зонтичных растений, как на коже образуются длительно незаживающие ожоги. При попадании сока в глаза может наступить полная слепота! Особенно опасно приближаться к зонтикам в солнечную погоду.

Слайд 140

Волчеягодник обыкновенный

Опасное растение, которое еще называют «волчье лыко». Волчеягодник обыкновенный растет в лесах. Все части этого симпатичного растения очень ядовиты. А красные овальные ягоды часто привлекают детей. Если их съесть всего несколько штук, смерть наступает в течение нескольких часов.

Слайд 141

Вех ядовитый, или цикута

Это растение дети его часто принимают за морковь, их вводит в заблуждение морковный запах растения и похожее корневище сладкого вкуса, которое является самой ядовитой частью растения.

Слайд 142

Олеандр

Этот распространенный вечнозеленый кустарник является одним из самых ядовитых растений мира. Его можно встретить в садах и парках. Детей привлекают красивые, яркие цветы. Букетик их этих милых цветов выделяет ядовитый аромат, который может остановить сердце. Нельзя сидеть и отдыхать рядом с олеандром можно уснуть и не проснуться.

Слайд 143

Вороний глаз

Это растение можно узнать, даже если никогда ранее его не видел. На его высоком стебле прикреплены близко друг к другу четыре широких листика, а из середины выступает один цветок, превращающийся затем в черную ягоду, очень похожую на черный блестящий глаз вороны. Все части растения ядовиты, но отравление чаще всего возникает от плодов (ягод), которые дети принимают за чернику, голубику.

Слайд 144

Ландыш

Очень красивый, всем известный лесной цветок. Однако не все знают, что его ягоды — красно-оранжевые горошины — очень ядовиты.

Слайд 145

Бузина черная

 Кустарник или небольшое деревце. Кустарник встречается как дикорастущий, так и как декоративный. Отравление вызывают съеденные ягоды.

Слайд 146

Белена черная

Это растение очень ядовито, особенно во время цветения. Дети часто принимают плоды за маковое семя, а мясистый стеблевой корень – за корни овощных растений.

Слайд 147

В летнюю пору начинается грибной сезон и к врачам обращается много пациентов, которые отравились, и среди них огромное количество детей. Чтобы избежать подобной ситуации, необходимо уметь разбираться в грибах с детского возраста, и придерживаться правила: без взрослых грибы не собирать и в пищу не употреблять! Ядовитые грибы очень опасны ― запомни их.

Бледная поганка

У данного гриба есть длинная тонкая ножка с ажурной юбкой под шляпой. Ножка поганки будто вставлена в стакан, при этом не врастает.

Слайд 148

Мухомор

Он считается одним из самых опасных грибов. Этот гриб похож на бледную поганку, у него красная шляпка и белые точки на ней.

Слайд 149

Говорушка восковатая

У данного гриба красивый внешний вид, который привлекает детей, также он приятно пахнет.  Главная особенность – это его пластинки, расположенные внизу шляпки и сращиваются с ножкой.

Слайд 150

Ложная лисичка

Лoжнaя лисичка такая же красивая и привлекательная, как и ее съедобный сородич. Но все же, y съедобной лисички более светлый окрас, шляпка плоская, а вот края немного волнистые. У лисички ложной еще и пустая ножка. Гриб ядовитый и в пищу не годится.

Слайд 151

Сатанинский гриб

Сатанинский гриб выглядит внешне, как белый или боровик. Плотная массивная шляпка сидит на крепкой яйцевидной ножке. Мякоть молодого экземпляра приятно пахнет, без горечи. Старые грибы пахнут гнилыми овощами. Проверить на ядовитость экземпляр можно, разрезав его. Внутри он окрашен в красный цвет. На воздухе разрез становится синий.

Слайд 152

Когда грибы мы собираем,

Берем лишь те, что знаем!

Слайд 153 -156

Если ты заблудился в лесу

Отправляясь в лес за грибами, на прогулку или в поход, люди часто не задумываются о своей безопасности, бывают уверены в том, что не заблудятся. Теперь давайте представим, все-таки заблудились. Обратной дороги не помните, все тропинки и ориентиры куда-то подевались, ваш друг, или родители, или друзья не откликаются. Как правило, когда люди понимают, что они заблудились, они паникуют и начинают метаться, чем только еще больше усугубляют свое положение. Ежегодно спасательные службы регистрируют сотни случаев, когда люди теряются в лесу.

Слайд 157-158

Как же должен вести себя человек, заблудившийся в лесу?

В первую очередь необходимо успокоиться и хорошенько проанализировать ситуацию. Попробовать вспомнить ориентиры. Припомнить, хотя бы примерно, какое расстояние до ближайших населенных пунктов. Прислушаться к окружающим звукам. Помните, что в шоковом состоянии вы вряд ли сможете адекватно оценить ситуацию, а тем более подготовить себя, например, к ночевке в лесу. К тому же когда человек подавлен, он плохо воспринимает окружающую среду, хуже слышит и видит, а это только усугубит бедственное положение. В любом случае, главное - спокойствие!

Слайд 159

Попытайтесь позвонить близким или в службу спасения. Конечно, связь в лесу ловит далеко не всегда. Но уж если ловит — немедленно звоните друзьям или родным и говорите, что заблудились. В таком случае лучше оставаться на месте и ждать, пока вас найдут. Если не можете позвонить родным - звоните в службу спасения по телефону «112». По этому телефону можно звонить, даже если у вас нет в телефоне SIM-карты, если телефон не ловит сеть и даже если у вас отрицательный баланс.

Слайд 160

Попытайтесь обозначить свое местонахождение поисковым группам: это может быть солнечный зайчик, сигнальный флаг, электрический фонарик, костер, можно громко стучать по твердым предметам.

Слайд 161

Если вы решили не дожидаться помощи спасателей и отправились в путь, оставляйте метки по ходу своего движения; помните, часто поставленные метки облегчают поиск спасателям, если идти вниз по течению реки, ручья, можно выйти к мосту, к жилью, на дорогу или лесную тропу.

Слайд 162

Ориентируйтесь по звукам: выстрелам, гудкам, стуку колес поезда, сигналу автомобиля, лаю собак. В тихую погоду шум трактора слышно за 3-4 км, идущий поезд – 10 км, лай собаки за 2-3 км, громкие крики – 1 км, гудки тепловоза и электровоза – 4-5 км, звуки выстрела – 2-3 км, гудки автомобиля – 2-3 км, стук топора и шум мотоцикла – 0,5 км.

Слайд 163

Нельзя:

- ходить в чащу, бурелом, чапыгу, болото так как в таких местах сложно контролировать свои передвижения, сложнее оставлять заметки для спасателей;

Слайд 164

- пытаться срезать угол — так вы сможете не только сократить путь, но еще больше заблудиться;

Слайд 165

- есть незнакомые растения, ягоды и грибы.

Слайд 166

Помните, что отчаяние – плохой помощник. Никогда не опускайте рук. Ваша задача – как можно дольше продержаться до прихода помощи. Не сомневайтесь – вас обязательно найдут!

Слайд 167

Один дома

Если ты остался один дома, не открывай посторонним людям дверь, даже если это твои соседи. Если человек за дверью представился знакомым твоих родителей или работником ЖКХ, полиции, почты, попроси зайти их позже, назвав время прихода твоих родителей.

Слайд 168-169

Если тебе говорят, что ты заливаешь соседей снизу, скажи, что сейчас к ним придут, а сам проверь, нет ли воды на полу в ванной, туалете и кухне, позвони родителям или родственникам, живущим поблизости, и пусть они сходят к соседям ниже этажом. Выучи телефон родителей, по которому ты сможешь с ними связаться в случае необходимости, если их не оказалось на рабочем месте, попроси, чтобы их разыскали, и они срочно перезвонили тебе домой.

Слайд 170-171

Если кто-то за дверью просит тебя открыть или спрашивает, один ли ты дома, ответь, что ты не один, а папа спит, и попроси, чтобы пришедший зашел позже.

Если кто-то стучится в окно, громко кричи: «Папа! Папа! Иди сюда», даже если ты дома один.

Слайд 172

Если посторонние люди ломают дверь квартиры, позвони в полицию, набрав телефон «102», родителям, а если нет телефона или он не работает, выйди на балкон или открой окно, и громко кричи «Пожар».

Слайд 173

Если ты ждешь кого-то, прежде чем открыть дверь спроси: «Кто-там?» и не открывай дверь на ответ: «Я!», попроси человека назваться, даже если тебе показалось, что ты узнал этого человека по голосу или одежде, увиденной в глазок.

Слайд 174-176

Экстремальные ситуации

Выходя из дома, человек попадает в огромный мир, в котором может произойти все что угодно, начиная от ушиба и заканчивая террористическим актом. Эти неприятности получили название экстремальных ситуаций. Экстремальный - значит трудный, сложный. Экстремальные ситуации - значит сложные, трудные, неприятные ситуации, в которых может оказаться человек.

Слайд 177-180

По каким телефонам надо звонить в экстренных случаях?

Пожар мы победим, позвонив по 101.

Если на дороге случилась беда – незамедлительно звоните 102.

Стало плохо человеку – не медлите, позвоните, набрав 103.

Если почувствовали запах газа в квартире, звоните 104.

Слайд 181-182

Правила запоминай,
Все советы соблюдай:
Если вы просвещены –
Значит, вы защищены.

Литература

1. Амбарцумян В. Безопасность личности. М.: Педагогическое общество. 2008.

2. АрустамовЭ.А. Безопасность жизнедеятельности. М.: Юнити, 2006.

3. Белов С.В., Морозова Л.Л., Сивков В.П. Безопасность жизнедеятельности. – М.: Высшая школа, 2001.

4. Извекова Н.А .Как обеспечить безопасность школьников. М.: Просвещение, 2001.

5. Извекова Н.А. и др. Занятия по правилам дорожного движения. М.: Сфера, 2008.

6. Волков В. Как избежать беды. – М.: Вита-пресс, 2007.

7. Гизюк А. Приказано выжить. М.: Педагогическое общество. 2008

8. Карпова. Игровые классные часы: ОБЖ – М.: Педагогическое общество, 2007.

9. Лавлинскова Е.Ю. Изучаем правила дорожного движения. – М.: Учитель, 2008.

10. Лужкин И.П. Основы безопасности жизнедеятельности. – СПб., 1999.

11. Мартинович Святослав Леонидович « Я дома-один». М.: Педагогическое общество, 2009

12. Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе ОБЖ, 5–9 кл. Учебники для школ и вузов. – М.: Дрофа, 2007.

13. Методическое пособие по изучению правил пожарной безопасности. Вологда, 1993

14. Надеждина В. Правила дорожного движения для детей. – М.: АСТ, 2006.

15. Поляков В.В., Кузнецов М.И., Марков В.В., Латчук В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 9-е изд. М.: Дрофа, 2006.

16. Титов С.В., Шабаева Г.И. Тематические игры. Методическое пособие для учителя. – М.: Сфера, 2003.

17. Хромцова Т.Г Воспитание безопасного поведения на улице. Хромцова Т.Г. – М.: Центр педагогического образования, 2007.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для обучающихся с умственной отсталостью «Бейская школа-интернат»

Открытое воспитательское занятие

по нравственному направлению

Тема:

Воспитатель:

Старовойтова Юлия Николаевна

С. Бея, 2016 г.

Тема: «Профессии»

Цель: формирование  нравственных качеств детей через понимание ценности труда.

Задачи:

Образовательная - посодействовать  детям в осознании значимости работы в жизни человека; выявить определения: профессия, потребность.

Развивающая – совершенствовать творческие возможности учеников, их речь, логическое мышление; совершенствовать память, сообразительность; пополнить словарный запас детей новыми определениями.

Воспитательная – формировать уважительное отношение к людям различных профессий, найти значимость и важность профессий; развивать усердность и негативное отношение к лени.

Коррекционная - Корректировка мыслительных действий и обобщение выполненных заданий профориентационного направления; расширение знаний детей о профессиях с помощью интересных заданий.

Оборудование: Кроссворд, пазлы " Профессии ", конверты и корточки с заданиями для работы в группах, фразеологизмы.

Словарь – профессия, потребности, монтёр, фонендоскоп, шахтёр, шприц.

Ход занятия:

Организационный момент.

Здравствуйте, те, кто весел сейчас,

Здравствуйте, те, кто грустит,

Здравствуйте, те, кто общается с готовностью,

Здравствуйте, те, кто молчит.

Просьба, улыбнитесь, те, кто готов сейчас начать работу с абсолютной отдачей…

Спасибо!

Сообщение темы занятия:

Ребята, посмотрите на экран: вашему вниманию представляется стихотворение Джанни Родари «Чем пахнут ремесла?»

(дети просматривают видео)

Вопросы:
Как вы думаете, о чем мы с вами будем сейчас беседовать? (слайд)

Посмотрите на экран: тема занятия «Профессии»

- Какой запах ремесла из стихотворения вам приглянулся более всего?
- А кто совсем никак не пахнет? Почему?

Сегодня мы с вами побеседуем о профессиях и трудолюбии, о человеческой лени, о его потребностях, что нужно делать, чтоб удовлетворить эти потребности.

Итак, все мы знаем, что мы постоянно в чем-то нуждаемся. Самые важные потребности человека это:

- питание,

- одежда,

- жилье (слайд)

Питание-это самая первая потребность человека. Питание – это что? То, что мы с вами кушаем. Молоко, хлеб, и мясо, овощи, фрукты и т. д. Ребята а, как эти продукты попадают к нам на стол? Молоко дают коровы, пшеницу выращивают в поле, перемалывают в муку, пекут хлеб, из мяса изготавливают колбасы. Нужно человеку хорошо потрудится, чтоб все это вырастить, достать, превратить в продукты (слайд).

Вторая основная потребность человека это одежда. Мы надеваем вещи и не вдумываемся, каким трудом все это добыто. Для того чтобы  снабдить себя одеждой, человек обязан вырастить волокно (лен, шерсть, хлопок). С волокна спрясть нити, из ниток нужно соткать ткань, а потом сшить юбку, брюки, платье, куртку. Всем понятно, что из меха норки, песца шьют шапки, воротники, шубы. Снова задумайтесь, что без труда человека мы это не сможем увидеть.

Третья потребность  человека –  жилище.

Дом наших дней строение сложное. Но мы же не можем жить в пустом доме, нам необходима мебель, сантехника, водоснабжение, электричество. Все это нужно людям с жильем.

- А кто сможет помочь удовлетворить наши потребности?

- Безусловно, вы правы. Это люди, которые владеют той или иной профессией. Профессия

- это дело, которым занимается человек. Для того, чтоб овладеть профессией, нужно получить знания и  после окончания школы, к примеру, в училище или техникуме. Больше ценят тех людей, которые опытнее  в своей области. Это целеустремленные и работящие люди. Но имеется одно человеческое свойство, которое не дает людям трудиться?

- Для того чтобы назвать это свойство, предлагаю разгадать загадку?

«Отдохни!» - все шепчет в ухо.

Тот, кто будет с ней дружить.

Будет очень плохо жить.   (Лень)

- Какое же это свойство, которое препятствует нам жить и трудиться?

Кроссворд с ключевым словом

Сейчас я предлагаю отгадать кроссворд и ежели мы с вами верно решим его, то, сможем узнать куда гоняли лентяя из под палки?

1. Что больше всего пугает  лентяя, когда надо утром умываться? (душ)

2. Какая из оценок чаще всего в  дневнике у лодыря? (двойка)

3. Какое состояние любит лентяй больше всего? (сон)

4. Какая главная черта характера лентяя? (лень)

5. Что на уроке заменяет лентяю кровать? (парта)

Куда лентяя гонят из под палки? (ответ детей)

- В школу.

Работа в группах. Сделай задание «Собери пазл»

Рассмотрите рисунки. На них изображен человек определенной профессии. Вам нужно отыскать нужные предметы к предоставленной профессии и рассказать, чем занимаются люди данной профессии. Пользуйтесь планом, который вы видите на слайде.

План:

1. Назови профессию человека, изображенного на картинке?

2. Чем занимаются люди данной профессии?

3. Перечисли все нужные предметы для данной профессии.

Задание «Закончи строчки стихотворения названием профессии»

Сейчас я буду читать стихотворение А. Шибаева. В конце каждой строки пропущено слово – название профессии. Попробуйте его отгадать:

Самолетом правит…(летчик).

Трактор водит…(тракторист).

Электричку …(машинист).

Стены выкрасил ….(маляр).

Доску выстругал …(столяр).

В доме свет провел …(монтер).

В шахте трудится …(шахтер).

В жаркой кузнице …(кузнец).

Кто все знает - МОЛОДЕЦ!

Физминутка

Мы смелые пилоты.(Руки в стороны наклоны)

Водим в небе самолеты.(эмитируем полет)

Над родиной летаем,(смотрим вниз, вправо влево)

Обгоняя птичьи стаи.(Махи руками)

Хоть взлетаем высоко (Прыжки на месте)

Приземляемся легко!( Посадка на место)

- Молодцы, ребята!

Задание: " Правда ли? " - ежели вы согласны, то хлопайте в ладоши, ежели вы несогласны, то топайте ногами.

Правда ли: - Что таксист возит людей?

- Что кочегар топит печь?

- Что свинарка вылечивает поросят?

- Что кондуктор продает билеты?

- Что маляр красит стены?

- Что стюардесса стрижет людей?

- Что клоун работает в бане?

- Что библиотекарь разносит почту?

- Садовод ухаживает за садом?

- Что пчеловод разводит зайчиков?

- Что хлебороб растит хлеб?

- Что пекарь доит корову?

- Каждый труд почетен. Не принципиально, кем человек работает. Но чрезвычайно важно, как он работает. От того, как человек относится к собственным обязанностям, зависит, достоин уважения он или нет. С ленивыми работниками никто не желает иметь дело.

Задание " Физический и умственный труд "

Физический труд - когда в работе применяется сила.

Умственный труд - это когда человек в работе применяет свой ум .

Цель: соотнеси рисунки с профессиями с их названиями

Работа в группах: " Таинственные слова "

ДАПРОВЕЦ - продавец

ЧИУТЕЛЬ - учитель

ПРАОВ - повар

ЯВШЕ - швея

Задание «Путаница» ( на слуховое и зрительное внимание)

К больному пришел грач (врач)

Повар приготовил вкусный дуб (суп)

Садовник поливает цветы из шейки (лейки)

Водитель сидит за кулем (рулем)

Портной сшил плач (плащ).

Задание: Определите, о каком (трудолюбивом или ленивом) человеке это сказано: «мастер своего дела», «работает спустя рукава», «золотые руки», «лень делает всякое дело трудным», «трудится не покладая рук»,  «работает, словно спит».

Заключительная часть

Итог занятия:

Можно быть кем угодно, хорошим доктором, кондитером, водителем, учителем, но ежели у тебя на сердце злость, ежели ты завистлив, то ты никому не принесешь добра собственным трудом. Поэтому, я желаю вам быть отзывчивыми, добрыми и трудолюбивыми людьми! Чтобы вы никогда не ленились, и тогда у вас все получится! Воспитатель:

- О чем мы с вами говорили на нашем занятии?

Ребята, посмотрите на доску, вы видите на плакате море и остов «Хорошего настроения». Если вам понравилось сегодняшнее занятие, то приклейте свой кораблик рядом с островом. А если вам было скучно, то пустите ваш кораблик в плаванье.

Спасибо за внимание!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся с умственной отсталостью «Бейская школа-интернат»

СЦЕНАРИЙ

общешкольного мероприятия

«Праздника Урожая» 

Автор-составитель:

Старовойтова Ю.Н.

С.Бея, 2018

Действующие лица:
Ведущий – Кутергина Е.А.
Пугало – Старовойтова Ю.Н.

Доктор – Кутергина Е.А.

Оборудование:
 Аудиозаписи: Урожайная песня, Антошка, Осенняя мелодия, карканье ворон);, осенние листья с буквами, 2 шляпы, 2 балансира, 2 мешочка; пластмассовые шары: красного и желтого цвета; 2 корзинки, 2 морковки, 2 бутафорских яблока, 2 веревки, 2 палки.

(Зал оформлен плакатами с изображением овощей и цветов.)

Танец

Ведущий:
Здравствуйте, здравствуйте! Сегодня наш праздник посвящен проекту «Цветочно-овощной микс», давайте вспомним, как это было:

Презентация

Вот и подошел к концу наш проект, сегодня мы с вами подведем итоги и конечно же наградим грамотами  ребят, которые особо отличились

                                   (Звучит осенняя мелодия, карканье ворон)

                                    Появляется Пугало в шляпе с ведром и метлой.

Пугало: Кыш! Кыш! Проклятое воронье! Кыш.

Ведущая: здравствуйте!

Пугало: О! (зрителям) Здрасте!

А вы чего тут делаете? А? Посторонние на огороде! Попались! (поймал мальчишку)

Я вас спрашиваю? Вы что тут делаете? А?! Я как-никак на государственной службе состою, при исполнении особо важного задания. Охраняю этот огород!

Ведущая: отпустите ребенка, что вы делаете? Ребята учатся в этой школе и живут в интернате

Пугало: Ну-ка подождите, а если вот так (наклоняет школьника) точно узнал!!! Это же вы копали картошку на огороде, сразу бы так!

Ладно, не робейте. Это я с виду такой грозный.

Вы, я вижу, без злостных намерений. Честно говоря, скучно мне одному. Кроме ворон и вас, никто в это время сюда не заглядывает. Все обо мне забыли. Про меня здесь говорят: «Сам не берет и воронью не дает». Ой! Я ведь забыл представиться.

Зовут меня Пугало, а фамилия – Огородное. Пугало Огородное.

Ведущая: уважаемое Пугало Огородное, приглашаем вас на наш праздник

Пугало: спасибо с удовольствием, раз пришли на наш огород, я, проверю, а хорошо вы знаете те овощи, которые собирали. Не возражаете?

Дети: Не-е-е-е-т.

Пугало: Хотя это большая секретная тайна! Тс-с-с! Я вам намекать буду, а вы догадывайтесь, о ком я говорю. Договорились?

Дети: Да!

Пугало: Значит так, огород наш не мал, не велик, ровно столько, сколько нужно. И чего здесь только нет: 
1. Арбузов нет; 
2. Дынь нет;
3. Бананов нет. 
Но зато здесь, в нашем огороде на отдельной грядке проживает одна семейка, их роду более 4000 лет. Об одном из них, говорят, даже какой-то итальянский писатель целый роман написал.

Говорят, у этой семейки одних родственников по белому свету около 400 видов живет.

Это и бубу, и шалот, и порей, и еще целая когорта родственников.

А вот кто это, я вам сказать не могу. Тайна это! Самая секретная! Особенно от незваных гостей, которые из леса к нам прибегают.

Ну, вы-то догадываетесь, о ком я говорю? Да?

          В нашем огороде об этой семейке даже загадка есть: «Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает». Понятно, кто это?

Дети: Лук.

Пугало: Тс-с-с! Я вам об этом не говорил. Ничего не знаю.

 А Вдоль всего огорода в рядках , так вот там такое растет. Во! Завезена к нам в Россию в XVIII веке. Сначала даже ее цветами знатные дамы свои шляпки и прически украшали. Сейчас ее у нас «вторым хлебом» называют. И песенку про нее даже сочинили: «Антошка, Антошка, пойдем копать ...»

Дети: Картошку.

Пугало: Тс-с-с! Не знаю, не знаю, я вам ничего не говорил.

А тут недавно на наш огород двое зайцев из леса забрели. Так прямо на одну нашу жительницу напали. Как начали ее хрумкать. Я как увидел — обомлел. Но потом я им показал. У них только пятки засверкали.

А эта самая жительница нашего огорода такая неряха — сто одежек и все без застежек, заплатка на заплатке и ни одного стежка. Вы-то поняли, о ком я говорю?

Дети: Капуста.

Пугало: Может быть, может быть...

Звучит фонограмма: карканье ворон.

Пугало: Ну вот, опять пожаловали. Кыш... кыш! Ребята, помогите мне, крикните погромче: «Кыш-кыш!»

Дети: Кыш-кыш-кыш!

Пугало: Спасибо за помощь!  Повадились на наш огород летать. Вот я вам! Улетели!

Ведущая: А знаете, друзья, о жителях нашего огорода написано много сказок, песен, пословиц, загадок.

Например: 
- Набирай скорее в миску краснощекую ... (редиску).

Или: 
- Рослые ребятишки улеглись на грядке, все ребятишки молодцы и зовут их ...(огурцы).

Еще:
- Кругленькие братцы в домике ютятся, им совсем не плохо их зовут ...(горохом).

Пугало: А вы знаете, почему об овощах и фруктах придумано так много стихов, пословиц, поговорок, загадок?

Верно, потому что все они богаты витаминами и все дают здоровье людям. Ведь помимо того, что их можно съесть, из различных растений можно сделать много полезного.

Ведущая: Из семечек подсолнуха, например, делают...

Дети: Масло!

Пугало: Точно, масло! А из свеклы?

Дети: Сахар.

Пугало: Правильно!

Ведущая: А теперь друзья мои, прошу ребят, у которых на стульях приклеены осенние листья, подойти ко мне и составить из букв, написанных на этих листьях, слово. А какое, мы сейчас узнаем. (урожай.)

Дети составляют слово

Пугало: Спасибо, молодцы! Хорошо вам: захотите — идете гулять, захотите — посидите, полежите, побегаете. А я все время на одном месте стою. Думаете, легко так кружиться и охранять огород? Может, попробуете? Я дам вам такую возможность.

1 ИГРА «Пугало»

1 класс приглашаем вас на сцену

(Ребята становятся по парам 1 на диск др держит его за руки. ложится мешочек на голову) Как настроение? Как самочувствие? Как вы считаете, легко ли быть пугалом? Кричите: «Кыш-кыш!»

Ведущая: Сейчас поиграем в игру со 2м классом

2 ИГРА  «Подбери картошку»
(Звучит любая плясовая мелодия, под которую дети пляшут. На полу лежит картошка -картофелин на одну меньше числа участников. Когда музыка смолкает — все берут с пола по картофелине. Тот, кто остался без картошки, выходит из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется последний участник.)

3 ИГРА со зрителями

Пугало: А теперь играем со всем залом, если я назову овощи или фрукты больших размеров  вы должны встать, а если маленьких то вы должны сесть,  но мы не просто встаем и садимся, а рисуем руками какого размера у нас фрукт и ли овощ

ТЫКВА                   ГОРОХ

АРБУЗ                     КЛУБНИКА

КАБАЧЕК               ЛУК

КАПУСТА              ЛИМОН

Пугало: Все знают, как полезны витамины,
Все дети очень дружат с ними.
А в каких продуктах витамины бывают,
Ребята, дружно называйте! 
Дети перечисляют продукты, в которых есть витамины. 
Отлично, это вы знаете. Очень хорошо, а раз вы все знаете, будем играть! 

4 ИГРА "СОБЕРИ ОВОЩИ И ФРУКТЫ".
(играют дети  3-4 классов)
Овощи и фрукты рассыпаются на земле. Каждой команде дают корзину. По команде ведущего под музыку одна команда собирает помидоры (красные шары), другая – яблоки(желтые шары).

Пугало: Ребята, так как праздник у нас непростой, а витаминный, мы пригласили к нам доктора. Давайте громкими аплодисментами поприветствуем его! 
Звучит отрывок песни "Чтоб ребенок был здоров", входит доктор. 
ДОКТОР: Здравствуйте, ребята! Все здоровы? Никто не чихает? Отлично! Я слышала, что у вас витаминный праздник, и вы отлично знаете, в каких продуктах бывают витамины? Что ж, проверим, я загадаю вам загадки, а вы попробуете отгадать, что это. Готовы? 

ЗАГАДКИ
В летнем солнечном саду
Зреют фрукты на виду.
Только нужно не лениться
Отгадать их потрудиться.
          Близнецы на тонкой ветке 
          Все лозы родные детки.
          Гостю каждый в доме рад.
          Это сладкий ... (виноград)
Все о ней боксеры знают 
С ней удар свой развивают.
Хоть она и неуклюжа,
Но на фрукт похожа ... (груша)
           Эта ягода лесная 
           Нам лекарство заменяет -
           Если Вы больны ангиной,
           Пейте на ночь чай с ... (малиной)
Он тяжелый и пузатый,
Носит фрак свой полосатый.
На макушке хвостик-ус,
Спелый изнутри ... (арбуз)
ДОКТОР: Молодцы, все верно отгадали! 

5 ИГРА «Передай морковку»

Приглашаются 5-6 классы
две команды встают друг против друга, нужно передать морковку из рук в руки  
ДОКТОР: Вижу, все вы молодцы!
Парни просто удальцы!
Девочки - красавицы!
С любой болезнью справитесь.
А мне идти уже пора,
До свиданья, детвора!

6 ИГРА «Аплодисменты»

Пугало: ой, смотрите, прилетела бабочка-капустница, она же сейчас съест всю нашу капусту!

начинает хлопать в ладоши

Ребята помогите мне, повторяйте за мной!

7 ИГРА  «Грибы» 

По 1 участнику из 7 и 8 классов
Двум игрокам вручают по длинной палке. Каждый из них должен легонько коснуться этой палкой участника (гриба), после чего тот присоединяется к его связке, то есть берется за веревку и везде следует за ним. Каждый следующий «гриб» держится за веревку. Побеждает грибник, собравший более длинную связку грибов-участников.

8 ИГРА  Ежики

Приглашается 9 класс и делится на 2 команды, задача участников пронести яблоко на голове и не уронить его, чья команда быстрее это сделает, та и победила

Ведущая: а сейчас настало время награждения и подарков. И мы на сцену приглашаем____________________________________________________

Спасибо всем кто принял участие в нашем празднике, для вас праздничная дискотека!

МБОУ «Бейская школа-интернат»

Сценарий

мероприятия «Северная Америка»

в рамках проекта по географии

автор составитель:

Старовойтова ЮН.

2019г., с.Бея

Цель урока: Формирование представлений о материке Северная Америка

Задачи:

Обучающая: создать образ путешествия, используя нетрадиционную форму обучения.

Развивающая: продолжить формирование умения работать с дидактическим материалом, с творческими заданиями.

Воспитательная: воспитывать чувство товарищества, дружбы, умение работать в группах; воспитать взаимоуважение и активное участие всех учеников.

Инвентарь: календарь, карта, магнитная доска, магниты 9шт., веревка -2шт., кольцо 2 шт., надувные мячи – 2 шт., стулья – 10 шт., скамья – 1шт., маты, мягкие кольца большие, кегли 8 шт., дартс 2 шт., конь на палочке.

Оборудование: мультимедиа экран, ноутбук, микрофоны, колонка

Призы: сладкие призы на 96 чел

Ведущая: Здравствуйте, ребята, многие из вас, как и я, любят путешествовать.    

      И вот я вспомнила слова поэта Александра Тимофеевича Твардовского:

Есть два разряда путешествий.

Один – спускаться с места вдаль,

Другой сидеть себе на месте.

Листать обратно календарь.

Взяла я старый календарь и на одной из страниц увидела обрывки карты. В комментарии к карте говорилось, что кто карту найдет того путешествие ждет, полного интересных событий и захватывающих приключений. Давайте соединим кусочки карты и посмотрим что тут изображено. Я попрошу выйти ко мне по 1 человеку из каждого класса.

(Дети собирают карту)

Что у нас получилось?

А как мы доберемся  до Северной Америки через океан?

Предлагаю полететь на самолете, для этого вам нужно всем встать и повторять за мной

1 Танец Самолет видео ролик                                                

Вот мы и приземлились

Слайд 1

Ведущая: Северная Америка является третьим по величине континентом, который омывается водами Атлантического, Тихого и Северного Ледовитого океанов. В Северной Америке расположены три крупных государства - Канада, США и Мексика.

В Северной Америке присутствуют практически все климатические зоны, встречающиеся на нашей планете.

2 выбегает Кетрин

Кетрин: Hello friends! Привет друзья! Welcome to northern America! Добро пожаловать в Северную Америку. My name is Katrin

Меня зовут Кетрин – я лучшая наездница Калифорнии Дни и ночи я скачу  через пустынные прерии на своем стремительном скакуне, перепрыгиваю кактусы и водоёмы. Не каждый сможет выдержать такую скачку!

- Я собираюсь на поиски клада, который надежно спрятал мой дед. Старик Билли очень хитер. По условию Билли, только самый смелый может открыть сундук с сокровищами. Вы хотите пойти со мной на поиски сокровищ?

Ведущая: Дорога предстоит длинная, Кетрин, проведи нам экскурсию  по Северной Америке.

Кетрин: с удовольствием, но вам нужно поймать диких мустангов чтобы передвигаться на них, для этого надо  научится пользоваться лассо.

Кто такие дикие мустанги? ………Что такое лассо или аркан?...... Будем ловить диких лошадей!. 

3 ИГРА №1 «Поймай дикого мустанга»  (2 команды из 3-4 классов, 2 кольца на веревке, лошади) Музыка..

КЭТРИН: Хорошо, лошадей поймали! Но прежде, чем отправиться за сокровищами, я спрошу у вас: “Умеете ли вы ездить верхом?”. Это главное, что должны уметь ковбои. (дети отвечают)

- Ваши кони  -  дикие мустанги.   Их нужно  обуздать. Что значит обуздать?..............

- Ковбой хорошо  держится верхом на брыкающейся лошади. Посмотрим, как долго удастся продержаться вам".

4 ИГРА №2 «Обуздай дикого мустанга» (2 команды 1и 2 кл, мячи с рожками)

Ведущая: здорово, у  вас получилось обуздать диких лошадей!

Итак, в путь!

Слайд 2

КЭТРИН: Мы попали в удивительное и загадочное место «Долина Смерти». Именно в «долине» был зафиксирован мировой температурный рекорд, составляющий +57 0С. здесь камни ползут сами по себе

Слайд 3

Ведущая: А сейчас мы видим Самую длинную реку Северной Америки –Миссисипи. 

Слайд 4

КЭТРИН: Через Большое Солёное озеро тянется дамба. Ежедневно дамбу пересекают порядка 15 поездов. Пролетая  над дамбой можно увидеть разницу цвета озер. Вода на северной стороне дамбы,  с красноватым оттенком, на южной стороне оттенок является зеленовато-голубым. Цвета разных частей озера обуславливаются разными видами  водорослей, которые  процветают в различных концентрациях соли.

Чтобы пересечь это озеро нам нужно поехать на поезде

5 паровозик

Вагоны зацепились вперед! (покатались и сели на места)

Слайд 5

Ведущая:  В Северной Америке на юге Великих равнин бывают особенно сильные смерчи – торнадо. Это кратковременные, но чрезвычайно разрушительные вихри диаметром в несколько десятков, а, то и сотен метров.

Слайд 6

КЭТРИН:  Главной достопримечательностью Аризоны считается Гранд-Каньон. Это уникальное ущелье расположено на площади пять тысяч квадратных метров, а его глубина составляет почти две тысячи метров. Внизу протекает золотоносная река Колорадо. Здесь обустроена смотровая площадка, которую называют Небесная Тропа. Она представляет собой мост со стеклянными бортами и дном, подвешенный на высоте 1220 метров. 

КЭТРИН

- Настоящий  ковбой может с разбегу запрыгнуть на лошадь, посмотрим, как сможете это сделать вы, юные ковбои!

6 Игра  «Запрыгни на лошадь с разбега»    (5 класс стулья в три круга,три победителя) МУЗЫКА!

Слайд 7

 КЭТРИН

Продолжим наше путешествие. Общее количество растений Северной Америки составляет 300 видов. Они поражают размерами и скоростью роста.

Слайд 8 -9

Здесь много уникальных видов: туя, магнолия, тюльпановое дерево, гикори,

В северной части материка распространены карликовые ивы, ягодные кустарники и березы.

Слайд 10

Ведущая: Секвойя - самые древние представители  растительного мира в мире. Виды, произрастающие здесь, могут достигать 100-150 метров в высоту и 20 метров в диаметре

Слайд 11

КЭТРИН

Кактус – очень полезное растение. Издавна в Мексике из кактуса делали легкие прочные мосты, дорожные столбы. Многие виды кактусов являются традиционным продуктом питания местного населения. Кактусы жарят, варят, приготовляя около 40 блюд. Кроме того, некоторые виды кактусов местные жители используют как лекарства. Не случайно кактус изображен на государственном гербе Мексики.

Ведущая: Мы попали в долину кактусов,  но настоящий ковбой всегда прямо следует своей цели и не боится трудностей. Вам нужно змейкой - КОВБОИ, ВЫ ВИДЕЛИ, КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ ЗМЕЯ?...  Змейкой огибая кактусы  добраться до ранчо, при этом не задеть хвостом коня кактус. Поздороваться с  другом и вернуться также обратно.

3 ИГРА Командная игра    «Долина кактусов» (6 и 7 класс, кегли) МУЗЫКА

Слайд 12

КЭТРИН Здорово, двигаемся дальше

Птичья фауна материка насчитывает 600 видов птиц. Здесь можно встретить стаи ибисов, пеликанов, фламинго,

Слайд 13

калифорнийского грифа и куропатку,

Слайд 14

а также десятки видов колибри, ареал обитания которых достигает Аляски.

Слайд 15

КЭТРИН:

Животный мир материка разнообразен. В дикой природе много хищников Умение с быстротой молнии выхватывать из кобуры кольт не раз спасало жизнь мне и моим друзьям. Конкурс для самых бесстрашных и метких  охотников.  Приглашаются 8 и 9 класс

КЭТРИН 

 3 ИГРА Игра «меткий стрелок»  ( в две колонны, дартс) МУЗЫКА

Продолжим путешествие. В тундровой зоне можно встретить северного оленя, белого медведя, песца.

Слайд 16-17-18

Там же обитают полярный волк и ласка.

Слайд 19-20

В составе фауны широколиственных лесов представлен вид сумчатых крыс – опоссум.

Из земноводных интересна лягушка бык, длина которой достигает 20 см.

Слайд 21

Необычный представитель фауны – овцебык – который обитает на континенте, представляет собой животное, похожее одновременно на быка и на барана. Длина его тела составляет около 2,5 метра, а высота может достигать 1 метра.

КЭТРИН - Многоуважаемые друзья, я знаю, кто может нам помочь в поисках клад Билли.

Предки коренных жителей Северной Америки – индейцев и эскимосов – как предполагают, пришли из Азии по сухопутному мосту, существовавшему на месте Берингово пролива. На западном побережье Тихого океана жили оседлые племена индейцев. Они жили в больших поселках, строили из дерева дома и тотемные столбы, сооружали большие морские каноэ, на которых ловили рыбу.

Индейцы, поселившиеся в районе Великих озер, занимались земледелием. Индейцы озер жили деревнями, в больших длинных домах, выращивали маис, бобы и тыкву, занимались охотой и торговлей.

В канадских лесах востока и севера обитали лесные охотники. Они добывали пушного зверя и кленовый сок, собирали дикий рис, изготовляли из дерева жилища и каноэ.

В канадских прериях кочевали охотники за бизонами.

И сейчас мы пойдем к вождю индейцев

Вождь: Хао! Хао! Приветствую вас, о бледнолицые друзья мои! Я отважный воин и предводитель всех племён-вождь Чингачкук. Дух ветра сказал мне что вы придете  ко мне самые из отважные, храбрые и смелые. Для того, чтобы я указал вам путь  нужно совершить обряд – необходимо выполнить мои задания:

1. Почешем пальцами левой руки правую пятку.

2. Правой рукой через голову подергаем за левое ухо.

3. Помотаем головой и выкинем из нее дурные мысли.

3. Готово, а теперь произносим за мной клятву:

1. Не будем ныть не при каких обстоятельствах. (Клянемся)

2. Никогда не будем бросать дело на полпути. (Клянемся)

3. Наш девиз: «Один за всех и все за одного!» (Клянемся)

4. Мы не будем бросать в беде друзей. (Клянемся)

А теперь последнее испытание ритуальный танец

7 Танец индейцев

Вождь - О! Старый Билли хитер. Он спрятал в пещере Хитрой Лисы! Потому никто до сих пор не отгадал его секрет. Отправляйтесь  туда прямо сейчас.  

КЭТРИН 

- Вход в эту пещеру очень узкий.

- Мало того, нужно пройти по канатному мосту, а потом добраться только вплавь по подземной реке. Каждый из вас должен побывать в этой пещере, и потом вернуться обратно живыми  и невредимыми.  Удачи вам!

6 ИГРА «Пещера Билли» (скамья, мат, туннель)

КЭТРИН -Друзья, Вы приближаетесь к цели! Скоро, совсем скоро вы отыщете сокровища старого Билли, только не сдавайтесь!

 - Осталось совсем немного. Вы  приблизились к Реке Мудрости. Вам  предстоит проявить мудрость и знания.  

Игра   «Река Мудрости»  Загадки:

КЭТРИН 

1.Не кузнец и не плотник, а на ранчо первый работник. (Лошадь)
2. Он большой цветок колючий, И от солнца ежится. Вы его не троньте лучше -
Очень больно колется. (Кактус) 

3. Кто автор строк «Я люблю свою лошадку, причешу я шерстку гладко?»       (Барто)

Река показывает сундук

(Кэтрин и ведущая раздают призы всем участникам игры)

Ну вот наше путешествие подошло к концу, вы узнали много нового о Северной Америке, что вам больше всего понравилось?

 И на последок, помните, если в вашей крови когда-нибудь закипит желание взять в руки кольт 45 калибра, оседлать дикого мустанга и отправиться пересекать бескрайние долины Северной Америки, приезжайте в гости, Я вам это устрою. (снять шляпу, помахать ей)

План урока

«Я - пешеход»

 (подготовка детей к ЛЕТНИМ каникулам)

Цель урока: предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма и формирование культуры безопасного поведения участников дорожного движения.

Задачи:

- напомнить детям в преддверии летних каникул о Правилах безопасного поведения в дорожных условиях для пешеходов;

- познакомить детей с понятиями «пешеходные переходы», «пешеходные улицы», их назначением и обозначением;

- научить правилам внимательности на дорогах;

- организовать участие родителей в процессе обучения детей культуре поведения и дисциплине на дороге.

Оборудование, дидактический материал:

- компьютер;

- экран, проектор (мультимедийная доска, телевизор, плазменная панель – любое имеющееся в наличии оборудование для трансляции презентации);

- Пособие «Путешествие на зеленый свет или «Школа юного пешехода» № 5 за 2016 год;

- цветные рамки для выполнения Домашнего задания и проведения выставки «Я соблюдаю правила» - по количеству детей в классе.

Ход урока:

1. Введение.

Представление темы урока, Пособия, которое лежит на столах перед каждым ребенком.

Слайд 1.

Учитель зачитывает название Урока «Я - пешеход».

Впереди – длительные летние каникулы. Намного больше времени дети будут самостоятельно гулять на улице, передвигаться по своему городу или другому населенному пункту. Многие поедут с родителями в гости, на незнакомых улицах все покажется непривычным и возможно, приведет к растерянности. Чтобы во время прогулок не случилось беды, необходимо напомнить детям о Правилах безопасного поведения в дорожных условиях. На дороге важно всё: и водители, и пешеходы — все должны соблюдать свои правила! Какие права и обязанности у пешеходов – тема урока.

2. Повторим и закрепим.

Слайды 2-5.

Каждый из нас, как только выходит на улицу, становится участником дорожного движения, так как мы не можем обойтись без дорог, тротуаров, пешеходных переходов и, наконец, общественного или личного транспорта. Как только вы вышли на улицу - стали пешеходами. У пешеходов много своих прав и обязанностей. На дороге важно всё; и водители, и пешеходы — все должны соблюдать свои правила, и тогда дорога всегда будет приятной!

Повторим и закрепим правила, обязательные для пешеходов. Материал со страницы 6 -7 Пособия.

По очереди зачитываются правила поведения на слайдах 2-4, комментируются.

• Двигаясь по тротуарам, пешеходным дорожкам и переходам, держись правой стороны.
• Место для перехода, оборудованное светофором, называется регулируемым пешеходным переходом. Переходить его можно тогда, когда для пешехода горит зелёный сигнал. Прежде чем ступить на проезжую часть, надо посмотреть, все ли автомобили остановились. Если рядом расположен светофор с тремя круглыми сигналами и пешеходный светофор, надо ждать, когда на пешеходном светофоре загорится зелёный сигнал.
• Самое безопасное — это перейти дорогу по подземному или надземному переходу.
• Пешеходный переход, который обозначен только знаком пешеходного перехода и зеброй, называется нерегулируемым. На таком переходе, прежде чем ступить на проезжую часть, следует остановиться, посмотреть сначала налево, потом направо. Убедись, что все водители тебя заметили и уступают тебе дорогу.
• Дорогу можно перейти и на перекрёстке. Перекрестки, оборудованные светофорами, называются регулируемыми. Сигналы светофора показывают, когда можно ехать автомобилям, а когда можно переходить дорогу пешеходам. На перекрёстке перейти дорогу сложно, потому что автомобили могут ехать не только прямо, но и поворачивать. Прежде чем приступить к переходу, убедись, что все водители уступают тебе дорогу.
• На нерегулируемых перекрёстках нет светофоров и переходить проезжую часть можно, только убедившись, что нет приближающихся автомобилей, и только по пешеходному переходу.

3. Пешеходные переходы, мосты и улицы. 

Слайд 6. Пешеходные улицы.

Для чего эти улицы предназначены, их отличия от обычных улиц. Какие улицы в вашем городе являются пешеходными. (стр. 14-15 Пособия).

Слайд 7. Пешеходные мосты.

Где используются пешеходные мосты. Есть ли в вашем городе пешеходные мосты? (стр. 14-15 Пособия).

Слайд 8. Пешеходные зоны.

Назначение пешеходных зон. Есть ли в вашем городе пешеходные зоны. Каким знаком означаются пешеходные зоны? (стр. 14-15 Пособия).

Слайды 9-10. Пешеходные переходы.

Зебра - наземный пешеходный переход. Как ведут себя водители и как пешеходы на пешеходном переходе. Виды разметки на пешеходных переходах, используемые в России. (стр. 14-15 Пособия).

4. Физика на дорогах. Трение.

Слайды 11-12. Что нужно знать о трении на дорогах. Когда опасность на дорогах повышается за счет увеличения тормозного пути автомобиля. Что значит «плохое» и «хорошее» трение? Где мы встречаемся с трением скольжения и трением качения. Трение качения значительно меньше трения скольжения. Как можно изменять силу трения. Где мы встречаемся с трением качения. 

На льду или во время дождя трение уменьшается, поэтому автомобилем трудно управлять, и тормозной путь увеличивается. Это надо учитывать не только водителю, но и пешеходу.  (стр. 8-9 Пособия)

5. Внимательность на дороге.

Слайд 13. Почему важна внимательность на дороге? Почему так важно уметь замечать всё, что тебя окружает, и запоминать это.  Что может отвлекать на дороге? К чему это может привести. (стр.  10 Пособия)

Слайды 14-15.

Что такое глазомер?  Зачем нужно развивать глазомер? Как тренировать глазомер? (стр.  10 Пособия).

Слайды 16-18 О чем нужно помнить на дороге.

• Капюшон, куртка, зонтик закрывают обзор дороги и мешают следить за движением транспорта. 
• Разговор по мобильному телефону отвлекает и мешает следить за движением транспорта. 
• Одежда должна быть не только удобной, но и иметь светоотражающие элементы, которые позволят ребенку быть заметным на дороге.

6. Закрепление материала.

Слайд 19. 

Назови дорожные знаки. 1 –«Пешеходный переход»; 2 – «Велосипедная дорожка»; 3 –«Подземный пешеходный переход»; 4 –«Место остановки трамвая»; 5 –«Жилая зона»; 6 –«Пешеходная зона».

Слайд 20. 

Какой вид «зебры» не встретишь на дорогах в нашей стране?

Слайд 21.  

Помоги друзьям обойти препятствие. По зеленым или по красным кружкам надо пройти. Обоснуй свой ответ.

Слайды 22- 29.  

Игра – опрос. По очереди зачитываются вопросы и варианты ответов на слайдах. (стр. 23-24 Пособия).

Слайды 22. Какая одежда должна способствовать безопасности пешеходов?  

1.  Тёплая и удобная.

2. Тёмных цветов, чтобы на ней не так была заметна придорожная грязь.

3. С включением ярких элементов, чтобы быть заметнее водителям транспортных средств.

Слайды 23. Какой формы и цвета знак наземного пешеходного перехода?

1. Голубой круг с белой фигуркой шагающего человека.

2. Треугольник с красной окантовкой с фигурой человека на зебре.

3.   Синий квадрат, где в белом треугольнике по зебре идет человек.

Слайды 24.

Если нет пешеходного светофора, чем надо руководствоваться при переходе дороги?

1. Сигналами транспортного светофора и смотреть на приближающийся транспорт.

2. Компасом.

3. Наблюдать за поведением других пешеходов и следовать их примеру. 

Слайды 25.

Какая часть дороги предназначена для движения пешеходов?

1.     Проезжая часть и обочина.

2.     Обочина и кювет.

3. Тротуар и пешеходная дорожка.

Слайды 26.

Средняя скорость пешехода меньше скорости автомобиля:

1. в 2 раза.

2.   в 5 раз.

3.   в 10 раз.

Слайд 27.  

Какие пешеходные переходы самые безопасные?

1. Наземный и подземный.

2. Наземный и надземный.

3. Надземный и подземный.

Слайд 28.  

Кто регулирует движение на надземных пешеходных переходах?

1. Сами пешеходы.

2. Только светофор.

3. Светофор или инспектор ДПС. 

Слайд 29.  

Где за городом пешеходам безопаснее всего идти?

1.     По обочине, навстречу движению транспорта.

2.   По краю проезжей части, соблюдая осторожность.

3.  По пешеходной дорожке, как можно дальше от транспорта. 

Слайд 30.   Домашнее задание «Я соблюдаю правила безопасного поведения на дороге».

Учитель предлагает детям открыть Пособие на центральном развороте, стр. 12-13 (при наличии Пособия у каждого ребенка) или раздает распечатанные на плотной бумаге цветные рамки из журнала, размещенного на сайте. Объясняет правила выполнения Домашнего задания и проведения выставки «Я соблюдаю правила безопасного поведения на дороге».

Здравствуйте, уважаемые гости сегодня мы с вами будем изготавливать брошь в технике канзаши.

Прежде чем приступить к работе я хочу вам рассказать немного об истории возникновения канзаши.

Канзаши (Kanzashi) - украшения для волос, используемые в традиционных китайских и японских прическах.

Примерно 400 лет назад, в Японии изменился стиль женской прически: женщины прямые волосы стали укладывать в затейливые и причудливые формы - nihongami. Для укладки волос использовали различные предметы – шпильки, палочки, гребни. Именно тогда простая расческа-гребень превращается в изящный необыкновенной красоты аксессуар, который становится настоящим произведением искусства. Японский женский традиционный костюм не допускал наручных украшений и ожерелий, поэтому украшения причесок являлись главной красотой и полем для самовыражения - а так же демонстрации вкуса и толщины кошелька владелицы.  Японские kushi (гребни) и kanzashi (шпильки) стали выражением женского характера, социального положения и семейного статуса. Глядя на женскую прическу, можно было сказать, к какому социальному классу принадлежит женщина, была ли она в браке или одинока, ее возраст и, даже, сколько у нее детей. Таким образом, украшения для волос стали играть очень важную роль в гардеробе японской женщины. Зачастую затраты на украшение волос превышали стоимость самого дорогого расшитого шелкового кимоно. До начала современной эпохи, декоративные гребни и шпильки, известные под общим именем kanzashi, были важной частью японской моды и социальной культуры. В настоящее время, канзаши чаще всего носят невесты и те, кто надевает кимоно, или люди, связанные с кимоно ввиду своей профессии, на японской чайной церемонии и во время создания икебаны. Однако в настоящее время наблюдается возрождение традиций использовать канзаши среди молодых японских женщин, которые желают добавить изящности и элегантности своим прическам.

Виды канзаши

Длинные нити шелковых цветов, называют shidare.

 Kogai (меч) – изготавливаются из натурального или искусственного панциря черепахи или других материалов, таких как керамика или металлы. Они часто продаются как набор с приложенным гребешком. Есть гребни называемые hanagushi. К деревянной основе гребня крепятся лепестки цветов сделанные из свернутых кусочков шелка.

Ogi - представляет собой металлический канзаши в форме веера, закрепляющийся длинной шпилькой. Их обычно носят маико, а самые юные из них - по две штуки.

Особое место среди канзаши занимают Hana kanzashi - цветочные украшения: шпильки, заколки, палочки и гребни с шелковыми цветами. Они создаются японскими мастерами из квадратов шелка техникой, известной как tsumami (складывание). Каждый квадрат ткани, свернутый при помощи щипцов, превращается в один лепесток цветка. Они присоединяются к основе, чтобы создать целые цветы, или собираются с помощью шелковой нити, чтобы получилась последовательность цветов. Гейши носят различные hana kanzashi в зависимости от месяца или праздника. Сезонные канзаши повторяют природное цветение растений в разные времена года.

 Январские канзаши обычно сохраняют новогоднюю тематику. Цвета — зеленый, красный и белый — ассоциируются с праздниками.

В канзаши февраля обычно присутствуют различные оттенки темно-розового, иногда красный. Цветок февраля — слива, символизирующая юную любовь и приход весны.

Для канзаши марта подходят желтые и белые цветы рапса (nanohana) персика (momo), нарцисса (suisen), и пионов (botan). И, конечно, бабочки.

Апрельские канзаши. Светло-розовые цветы вишни (sakura), бабочки и фонарики bonbori сигнализируют скорый приход, предвкушение лета. Также, в апреле возможны канзаши.

Майские канзаши. Фиолетовые глицинии (fuji) и синие ирисы (ayame). Ирисы символизируют, обозначают окончание весны. Маленькие серебряные бабочки могут быть дополнительным оформлением майских канзаши.

Июньские канзаши. Зеленая ива (yanagi), гвоздика или, реже, цветы гортензии (ajisai). Ива традиционно связывается с гейшей, а июнь — открывает дождливый сезон в Японии, и поэтому, ива (дерево, любящее воду) и светло-синий цвет гортензии подходят к нему как нельзя лучше.

В июле канзаши поражают своим разнообразием — это круглые (uchiwa) и сложенные веера. Они относятся к фестивалю, который проходит в квартале Gion в Киото (квартал гейш). Веер – это основная деталь традиционного японского танца. Июльские веера на канзаши майко меняются каждый год. Однако в июле можно носить и более нейтральные канзаши – со стрекозами и каплями росы на траве.

Канзаши в августе — это фиолетовая ипомея (asagao) или пампасная трава, для старших майко – серебряная или белая, а для младших – розовая или красная.

Сентябрьские канзаши — японский колокольчик (kikyo). Фиолетовые тона традиционно связаны с осенью. Часто они смешиваются с другими осенними цветами: леспедецей, патринией, хризантемой, японским посконником, кудзу и гвоздикой.

В канзаши октября правит бал любимица японцев — хризантема (kiku). Она недаром символизирует Императорскую Семью. Обычно хризантемы в канзаши красные и белые, это сочетание символизирует окончание осени.

Ноябрьские канзаши — это осенние листья. Это может быть как нейтральный желтый листик так и характерный красный лист клена. Любование кленом — осенний эквивалент весеннего любования сакурой. Гинкго и листья амбрового дерева также часто используются в ноябре.

Японцы готовят в декабре mochi и частенько украшают ими деревья, создавая искусственные белые цветы. Удачу должны приносить канзаши изображающие mochibana (собственно маленькие шарики mochi сложенные в виде цветов) Декабрьские канзаши также включают в себя два maneki – тонких чистых листочка. Обычно майко посещают театр Minamiza и просят, чтобы их любимые актеры Кабуки собственноручно подписали манеки своими псевдонимами. Некоторые декабрьские канзаши включат в себя бамбуковые листья.

Искусство канзаши очень популярно в настоящее время. Свое продолжение оно находит в изготовлении брошек, колец, обручей, элегантных повязок, резинок для волос.

Это японское рукоделие отличает невероятная легкость выполнения изделий. Для изготовления шелковых цветов не требуется никаких специальных приспособлений – только ловкость рук и фантазия мастерицы. Сегодня в преддверии праздника, я предлагаю изготовить подарок к 8 марта – брошь из букета цветов каллы.

Для изготовления цветка нам понадобятся:

-лента,

-ножницы,

-зажигалка,

-свеча,

-клей пистолет,

-булава,

-декоративные аксессуары.

Этапы работы:

Сначала приступаем к изготовлению цветка. Для этого нарезаем ленту квадратными кусочками 5Х5 см. можно срезы обработать огнем.

Складываем кусочек пополам по диагонали. Затем сгибаем еще раз, выравнивая углы.

Отрезаем часть от 2 уголков, чтобы у нас получился острый треугольник. Теперь нужно, обработать огнем уголки и весь срез, склеив его. Итак, у нас получилась заготовка цветка. Вовнутрь вставляем пестик. Обрезаем внизу бутон и обрабатываем его огнем. Вот цветок готов.

Приступаем к изготовлению листочка. Для этого нужна лента длиной 10 см. можно использовать 2.5 см, или разрезанную пополам 5 см. ленту. Складываем ленту пополам, лицевой стороной вовнутрь. Отрезаем угол.

Огнем обрабатываем и приклеиваем отрезанную сторону.

Выворачиваем листочек, осталось отрезать внизу листочек и обработать огнем. Теперь собираем композицию из цветов и листочков, декорируем по своему вкусу, с обратной стороны приклеиваем булаву к основе. Брошь готова.

Сегодня вы убедились сами, насколько легко освоить эту технику, особенно если пользоваться наглядными руководствами (в сети их – в избытке). Немного тренировки – и вы сможете делать своими руками любые украшения картины и другое. Используйте изящную технику kanzashi, чтобы прикоснуться к тайнам Востока и постичь гармонию шелкового оригами.

Всем спасибо, желаю удачи!

Источники:

https://www.yandex.ru/ 

https://yandex.ru/images/search?p=8&text=%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%20%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%B7%D0%B0%D1%88%D0%B8&_=1456941103113 

http://www.liveinternet.ru/users/sanata71/post173257112 

https://yandex.ru/images/search?text=%D0%B3%D0%B5%D0%B9%D1%88%D0%B0%20%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BA%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8E%D0%BC&_=1456928201587 

http://miuki.info/2012/09/kanzashi-dlinnye-shpilki-ukrasheniya-zakolki-v-tradicionnoj-yaponskoj-pricheske-majko-i-gejshi-istoriya-opisanie-po-mesyacam-goda-i-video-master-klass/ 

https://yandex.ru/images/search?text=%D1%8F%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%B7%D0%B0%D1%88%D0%B8&stype=image&lr=1095&noreask=1&source=wiz 

https://yandex.ru/search/?text=%D1%8F%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%B7%D0%B0%D1%88%D0%B8&clid=1923020 

Мастер-класс

по изготовлению кокошника для Снегурочки.

Автор: Старовойтова Юлия Николаевна, педагог дополнительного образования, МБОУ ДОД Бейский ЦДТ.

Цель: изготовление кокошника Снегурочки для детского спектакля в театральном объединении «Маска».

Материалы: Картон, бумага, ткань, декоративный шнур, тесьма, стразы, бисер, эластомерная нить (для бисероплетения),  резинка вязанная, нитки белые, игла, ножницы.

Назначение:  использование кокошника в театральных объединениях, для создания костюмов к спектаклям, а так же  родителям в помощь по созданию карнавальных костюмов.

Кокошник - от древнерусского «Кокошь» курица, наседка – старинный русский головной убор в виде гребня вокруг головы, символ русского традиционного костюма.  Изготавливался на заказ профессиональными мастерицами — «кокошницами», владевшими навыками шитья жемчугом, бисером, золотой нитью и умением обращаться с фабричными тканями.

Кокошник  представляет собой гребень из твердого материала (проклеенного холста, картона или твердой толстой бумаги, иногда из кожи), пришитого к особой шапочке - волоснику. Этот  гребень обтягивался парчой или бархатом, украшался жемчугом, золотой вышивкой, бисером, у самых богатых - драгоценными камнями. Сзади кокошник фиксировался лентами.  Обычно кокошник надевали в праздники. Чаще всего он передавался по наследству. Кокошники различались по форме, по типу украшений, в зависимости от местности. Замужние женщины ходили с покрытой головой, а вот молодым незамужним девушкам разрешалось носить кокошники, оставляя неприкрытыми макушку головы и волосы. Такой тип кокошника на Руси назывался «венец». Увенчивал голову девушки и оберегал от злых духов.

Зимняя красавица Снегурочка также носила венец. Украшен венец Снегурочки был в традиционные белые и серебристые цвета, вышит серебреной ниткой, расшит жемчугом, как символом замерзшей воды.

1. Приступим к изготовлению кокошника. Все детали будут склеиваться прозрачным клеем «Момент», быстро, эстетично и не видно швов.
2. Из  бумаги делаем шаблон кокошника, форму можете придумать сами. Переносим шаблон на ткань (отступая по 7 мм) и картон (рис. 1).
3. Вырезаем 2 выкройки из ткани (рис. 2)
4. Из картона вырезаем полоску – ободок, для удобства загиба, с одной стороны полоски делаем надрезы зубчики (рис. 3).
5. Приклеиваем полоску-ободок к картонной основе (рис. 4).
6. Прикладываем картонную основу лицевой стороной к ткани, загибаем края ткани и приклеиваем к картону (рис. 5). Вот что у нас получается (рис. 6).

Ко второй стороне картона, загибая края, также приклеиваем ткань.

7. Теперь  необходимо вырезать полоску из ткани, подшить края, чтоб ткань не сыпалась. Приклеиваем ее к ободку (рис. 7).
8. Наш кокошник почти готов (рис. 8)
9. Приступаем к украшению кокошника, все зависит от вашей фантазии (рис. 9)
10. К ободку пришиваем резинку. Из бисера плетем сетку (рис. 10)
11. Пришиваем сетку из бисера к кокошнику, все готово! (рис. 11, 12)