Тема «В ответе за место, в котором живем»

План занятия

1. Организационный момент

2. Изучение нового материала

3. Физкультминутка

4. Игра «Сортировщики»

5. Разработка робота-сортировщика мусора

6. Заключительный этап: выводы о том, какую пользу принесет  робот-сортировщик.

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Наше занятие я хочу начать с видеоролика.

– Как вы думаете, о чём этот видеоролик?(Об экологической проблеме).

https://www.yandex.ru/video/preview/3972872243586941649?ncrnd=4729&tmpl_version=releases%2Ffrontend%2Fvideo%2Fv1.1163.0%23ac134d0bb5b9e4cab3f5c0e03e427929a9b0587e

– А что такое экологическая проблема? (Экологическая проблема– это изменение природной среды, в результате антропогенного воздействия или стихийных бедствий, ведущее к нарушению структуры и функционирования природы).

– А о какой проблеме конкретно идёт речь?(Загрязнение окружающей среды мусором).

– Что же такое мусор?

Учащиеся отвечают, предлагают определения слова «мусор».

– Да, вы правы. Можно сказать, что мусор – это те вещи, которые мы использовали и которые стали нам не нужны. То есть мусором рано или поздно становится любая вещь, а от ненужных вещей нам очень хочется избавиться.

2. Изучение нового материала (МОЖНО СОКРАТИТЬ, УПРОСТИТЬ)

Перед началом занятия, учащиеся делится на две группы. Каждая команда выбирает себе капитана и придумывает название.

– Однако, люди живут на планете не первый день и не первый день избавляются от мусора. Почему же раньше такой проблемы не возникало, а сейчас она появилась?

– В настоящее время увеличивается численность населения, чтобы в этом убедиться, давайте ознакомимся с графиком.

– Первого миллиарда человечество достигло в 1804 году. Для такой численности понадобилось несколько миллионов лет существования людей на планете. А второй миллиард появился в 1927 году, примерно 120 лет спустя. Третий миллиард – уже в 1959-ом, всего через 32 года. Четвёртый – ещё через 15 лет в 1974-ом. В 1987-ом – пятый, в 1999-ом шестой. В 2012 году людей на планете стало 7 миллиардов. А сейчас нас уже почти 7,5 миллиардов. По прогнозам учёных к 2048 году численность населения планеты достигнет 9 миллиардов человек. Теперь, мы с вами убедились в том, что количество людей действительно увеличивается очень быстро.

– Каждый из нас создает 400 кг мусора в год. Есть даже шутка о том, что инопланетяне, наблюдая за людьми, могли бы предположить, что основная цель деятельности людей – превращение природных ресурсов в мусор.

– На сегодняшний день известно более 20-ти методов обезвреживания бытовых отходов. Но на практике используются 4 основных метода. Попробуйте назвать данные методы. (Захоронение, сжигание, переработка, компостирование).

– Сейчас Вам необходимо определить, как лучше поступить с ненужными вещами – отправить на свалку, сжечь, переработать или компостировать. Для этого, вам необходимо установить соответствие в рабочих листах с тремя способами обращения.

Учащиеся выполняют задание по командам. Команда, выполнившая задания первая и правильно получает жетон.

– Давайте вместе проанализируем собранную информацию. 

Захоронение отходов. Самый простой и дешёвый способ избавиться от мусора — это сложить его в кучу где-нибудь подальше и забыть. Но, к сожалению, мусор не даёт о себе забывать и ещё долго продолжает пакостить. Дождевая вода просачивается через свалку, собирая по дороге опасные вещества, и попадает вместе с ними в почву и грунтовые воды, отравляя их. Кроме того, свалка – это отличное место для размножения крыс, которые распространяют вредные для человека инфекции. И, конечно, выглядят такие «горы» не очень красиво, а спрятать их невозможно. Есть группа, которая решила, что свалка — лучший способ избавиться от мусора?

– Минусов очень много и это не лучший способ обращения с отходами. Однако, в нашей стране на сегодняшний день на свалки отправляется 90–95% мусора.Как же ещё можно с ним поступить?

Сжигание.А что если взять и сжечь все ненужные вещи? Такой способ может показаться очень привлекательным – мусор можно заставить просто исчезнуть. Так ли это? Вовсе нет. Объём мусора действительно уменьшается, но не до нуля. Вместо кучи мусора образуется высокотоксичная зола, объём которой не меньше четверти объёма сожжённого мусора. А золу придётся везти на свалку. Не так давно выяснилось, что при сжигании мусора образуются яды – диоксины, которые имеют свойство накапливаться в воде, почве, в телах животных и человека. Они вызывают серьёзные заболевания и от них почти невозможно избавиться. Установка и обслуживание на мусоросжигательных заводах фильтров, улавливающих диоксины и другие вредные вещества, которые выбрасываются при сжигании смешанных отходов, стоит очень дорого. Есть группа, которая решила, что сжигание – лучший способ справиться с мусором?

Компостирование. Является естественным процессом, при котором под воздействием бактерий, насекомых, грибов и червей происходит разложение органических отходов, таких как, листва, пищевые отходы, садовый мусор, навоз, бумага и древесина, но у этого способа есть и минусы, например, могут возникнуть проблемы с запахом от компостной базы, если строго не соблюдаются все правила компостирования. Кроме того, компостированием нельзя переработать пластик, стекло и металл.

–Тут тоже очень много минусов. Пока этот способ тоже трудно назвать лучшим.

Переработка. Теперь вся надежда на четвертый способ – переработку. Что тут у нас? Материалы возвращаются в хозяйственный оборот, на производство новых вещей затрачивается меньше энергии и меньше воды, меньше отходов вывозится на свалку. А, вот ещё один пункт забыли – необходимо изменить привычки и научиться сортировать отходы. Ребята, а вы знаете, что означает сортировать отходы?

III. Физкультминутка. Учащиеся выполняют упражнения.

Мы по улице идём, на которой мы живём,

Мы бумажки и стекляшки собираем и кладём.

Раз в ведро, а два - в корзину,

Наклоняем дружно спину.

Если вместе потрудиться

Всё вокруг преобразится!

Посмотрите, как опять стало чисто и красиво!

IV. На следующем этапе учащиеся играют на время в игру «Кто лучший сортировщик». В ходе игры учащимся тренируются в сортировке мусора и узнают об особенностях различных материалов.

Для проведения игры: имеются три контейнера с надписью того материала, который нужно бросать: стекло, пластмасса, бумага, металл и карточки с изображением «мусора».

Перед игрой все карточки кладутся в кучу рубашкой вниз. На счет три игра начинается, игроки берут карточки из кучи и кладут в соответствующий контейнер. То есть сортировочный мусор (карточки) должны соответствовать классификации и цвету мусорной корзинки. По истечении минуты команды проверяют результат по таблице классификации отходов. Команда, выполнившая задания первая и правильно получает жетон.

– Хорошо, вы разделили отходы. Было ли сложно для вас сортировать мусор?

V. СОЗДАНИЕ РОБОТА ДЛЯ СОРТИРОВКИ МУСОРА

Но для человека в промышленных масштабах очень тяжело и небезопасно сортировать мусор. Давайте разработаем робота, который нам поможет сортировать мусор.

VI. Заключительный этап: выводы о том, какую пользу принесет робот-сортировщик для экологии.

Экскурсия «Культурно-исторический объект региона»

  Мы приглашаем вас совершить увлекательную экскурсию, посетив  этнографический комплекс «Музей деревни. Казачье подворье».

   Этнографический комплекс, который располагает в деревне Рычково Белозерского района Курганской области, был создан в рамках реализации президентского гранта и программы сбережения и продвижения исторического наследия, открыт для посетителей в ноябре 2022 года. В настоящий момент имеет сразу несколько самобытных локаций. Сначала гостей песнями и играми приглашают на «Казачье подворье».  Внутри дома восстановлен быт казаков конца XIX - начала XX века. Это «хозяйская усадьба», которая воссоздает образ сельской жизни и дает максимальный эффект погружения в старину и традиции казачьей культуры.

    В доме-пятистенке все, как раньше: куть (женский угол в избе, место перед печкой) с хозяйственными полками, на которых стоят чугунки и крынки; массивный обеденный стол, за которым собиралась большая семья; светлая горница с теплой круглой печью-голландкой и хозяйской кроватью.

    «Кровать – с пуховой периной и высокими подушками. Рядом на настенном ковре – шашка, поясной нож и папаха. Казака готовили загодя. В год мальчика стригли, и эти волосы мать хранила всю жизнь. Если казак не возвращался, умирал на чужбине, то эти волосы сжигали. В этой местности, в Иковской слободе, проживали в основном беломестные казаки. Они владели землей, занимались хозяйством, но в любое время дня и ночи должны были встать, если нападал враг, и защитить свои границы. Служили они 18 лет. Казак уходил на службу в 20 лет, а возвращался в 38. В жены брал молодую девушку до 20 лет».

  Казачки были большими рукодельницами и модницами. На стене в горнице обязательно висело зеркало с резной рамой, украшенное рушником. Перед ним стоял туалетный столик со шкатулками, в которых хранились бусы и крупные серьги. Рядом – сундук с одеждой, постельным бельем и полотенцами. Сидя на сундуке, хозяйка вечером пряла пряжу. В «Доме казака» есть две старинные прялки с зауральской росписью. Все вещи хозяйка шила сама. Для детей делала игрушки, например, обережных кукол-мотанок (их еще называли «доля») – на счастье. А глава семейства изготавливал игрушки из дерева – свистульки, колокольчики.

   В воссозданной горнице можно увидеть буфет с глиняной посудой. Она была предназначена только для гостей, сами хозяева использовали деревянную, позже – железную. Казаки были гостеприимными людьми. У хозяйки в корзиночке для дорогих гостей всегда были приготовлены пирожки да булочки.

  В музее можно услышать старинные фольклорные песни, отведать традиционные блюда и напитки, многие экспонаты можно подержать в руках. Большой популярностью у гостей пользуются интерактивные программы на свежем воздухе и мастер-классы по изготовлению народных игрушек.

    Помимо «Казачьего подворья» мы приглашаем посетить «Музей зауральской деревни». По сути, это музей под открытым небом, который расположен тут же, в одной ограде. На территории этнографического комплекса стоит пять деревянных домов. Это подлинные образцы деревянного зодчества второй половины XIX – первой половины XX века. Избы перевезены из разных сел Курганской области.

Самая старая, четырехстенная, построена в 1850-х годах из лиственницы. Вывезена из курганского Зайково. С середины XX века в доме жил деревенский потомственный кузнец, а с 1990-х годов – ветеран труда Валентина Афонасьевна Баева, которая и передала светелку в музей. Внутрь можно войти. Посетителей встречают манекены, каждый занимается своим делом: молодая мать в красном сарафане и с атласной лентой на голове качает люльку с младенцем, ее супруг в белой рубахе ставит самовар, женщина в косынке зажигает керосиновую лампу, а девушка в легкой голубой шали – прядет. В одной небольшой комнате могли ютиться две-три семьи. Среди предметов быта – веретено, коромысло, рубель (деревянная доска для глаженья белья), чугунный утюг, сечка и другое.

Еще один объект, который сегодня активно привлекал посетителей – деревянный дом состоятельных крестьян. Он стал шестым домом-экспонатом музея под открытым небом.

   Это образец деревянного зодчества с удивительной судьбой. Изначально дом стоял в селе Рычково Белозерского округа. Затем был разобран и перевезен в Кетовский округ. И вот, спустя годы, дом снова вернулся на свою родину.

В ходе экскурсии можно посетить находящийся рядом с комплексом Храм Рождества Пресвятой Богородицы.

   В Рычково стоит Храм Рождества Пресвятой Богородицы, который в этом году отметил 110-летие (освящен 7 сентября 1912 года). Церковь видно из окон «Казачьего подворья». Изначально она задумывалась как деревянная, но потом решили строить из красного кирпича. «Для того времени это была очень богатая церковь», – заметила Татьяна Семенова. Внутри храм не расписан – началась революция, а затем гражданская война. С 1938 года здание ежегодно использовалось под зерносклад. В 1947 году по просьбе верующих церковь открыли. С 1961 года она снова превратилась в колхозный зерносклад и даже мельницу. Как указано на сайте Курганской епархии, только в начале XXI века Рычковский храм стали очищать от мусора. К 2005 году на куполе был установлен крест, внутри устроен простой иконостас, а в помещении под колокольней оборудована крестильная комната. Благодаря АО «СУЭНКО» здание отапливается, а снаружи в темное время суток подсвечивается фасад. В настоящее время восстановительные работы продолжаются.

   На территории комплекса проводятся крупные событийные мероприятия: ярмарка «Михайловский торжок», Новогодняя ярмарка, праздник «Широкая Масленица» и другие.

Во время второй областной сельскохозяйственной ярмарки "Михайловский торжок" здесь состоялось открытие мельницы.
  Мельница не просто макет - это настоящее произведение искусства,  состоящее из трёх этажей, где все экспонаты показаны в натуральном виде. Мельница действующая. Здесь можно не только узнать весь путь будущего каравая от зерна до выпечки, но и самим попробовать намолоть муки.
  Мельницу возвели не случайно. На территории современной Курганской области хлебопашество и переработка зерна на протяжении XVII - начала XX вв. являлись одним из основных занятий крестьянства и купечества.
Мельницы несколько столетий служили местному населению.
   

Мы приглашаем вас посетить данный культурно-исторический комплекс!

https://docs.google.com/presentation/d/1u4QSU0KWX0MEYut2nzPHVMlQyxrkWP36/edit?usp=sharing&ouid=116338085046409232228&rtpof=true&sd=true

https://docs.google.com/presentation/d/1fohRUwXscCrwKr5yXmqUBvQdoHxWlN-c/edit?usp=sharing&ouid=116338085046409232228&rtpof=true&sd=true

  «Изобретателями славится Россия»

Цели и задачи:

• познакомить учащихся с историей возникновения праздника – Дня Российской науки;

• развить познавательный интерес к историческому прошлому нашей страны через изучение Великих ученых России;

• расширить знания о великих открытиях и изобретениях мира;
• научить учащихся понимать общественную значимость труда изобретателей, ценить результаты их творчества;

• воспитать патриотизм и гражданственность, чувства гордости за свою Родину.

Мероприятие состоит из следующих этапов: этого много для 15 минут, лишнее можно убрать 

1. «Великие изобретатели России». Самые известные изобретатели России, внесшие большой вклад в российскую и мировую науку.
2. «Что это?». Изобретения в их первозданном виде

Слайд №1

        День Российской науки, который отмечается 8 февраля, - относительно молодой праздник,  учреждённый  Указом Президента России Б. Н. Ельциным от 7 июня 1999 года.  Дата 8 февраля была выбрана отнюдь не случайно. Именно в этот день, 8 февраля 1724 года, Петр Первый подписал указ об основании Академии Наук и Художеств. Вклад, который Академия Наук внесла в развитие экономики, новых технологий, математики, физики, медицины в 18-19 веках, трудно переоценить. В это время проводятся глубокие исследования в разных научных областях, создаются музеи. Закладываются основы многих фундаментальных учений.
Любопытно то, что учиться в Академии могли не только отпрыски из богатых дворянских семей, но и дети людей низшего сословия – главное, чтобы они были талантливы и имели тягу к знаниям. Ну, а в нашей стране всегда было много талантливых, выдающихся деятелей, о которых мы, к сожалению, забываем, не говоря уже об открытиях, которые были сделаны русскими учеными и изобретателями.

Слайд №2

Безусловно, невозможно охватить все сферы изобретательства.  Россия  всегда была родиной огромного количества первооткрывателей. Русские люди внесли значимый вклад в мировую копилку изобретений, открытий и разработок, причем  во всех сферах жизни человека. К сожалению, случалось так, что западные исследователи успевали раньше запатентовать или заявить о своих успехах. Но мы с вами, как истинные патриоты своей страны должны знать, помнить и гордиться  нашими великими учеными  и изобретателями!

1.Этап. За верный ответ – 1 балл (правильный ответ появляется при нажатии на портрет изобретателя) можно давать жетоны 

Слайд №3

1. Его единственное образование -  «выучка у дьячка». Вклад этого механика – самоучки в российскую и мировую науку столь значителен, что он по праву считается символом русского изобретательства, недаром его именем называют всех талантливых мастеров-самоучек. Он является основоположником отечественной технологии производства оптического стекла, создателем новых мостовых конструкций, изобретателем прожектора, самоходной машины и других уникальных устройств. Однако самой большой его страстью были часы.  О ком идет речь?  (Иван Петрович  Кулибин, 1735-1814 гг.)

Слайд №4

2. Этот русский учёный-энциклопедист:  химик, физик, экономист, технолог, геолог, метеоролог, воздухоплаватель, приборостроитель. Среди наиболее известных открытий — периодический закон химических элементов, один из фундаментальных законов мироздания, неотъемлемый для всего естествознания. Назовите этого великого человека. (Дмитрий Иванович Менделе́ев, 1834-1907 гг.)  

Слайд №5                          

3. В 1911 году русский военный, находясь в театре, увидел в руках у одной дамы туго свернутый кусок ткани, который после небольших усилий рук превратился в распущенную косынку. Так, в голове у изобретателя появился принцип работы парашюта. К сожалению, первоначально новинка получила признание за рубежом, и только во время первой мировой войны царское правительство вспомнило о существовании этого полезного изобретения. Назовите фамилию изобретателя ранцевого парашюта.  (Глеб Евгеньевич Котельников, 1908-1943 гг.)

Слайд №6

4. Главным интересом  жизни этого человека были изобретения и эксперименты. Он изучал электромагнитные колебания. В 1895 на заседании Русского физико-химического общества в Санкт-Петербургском университете представил публике радиоприемник. С 1897 трудился над его усовершенствование, внес заключительные модификации и создал тем самым устройство, которое сейчас есть практически в каждом доме. Назовите этого изобретателя.               (Александр Степанович Попов, 1859-1906 гг.)  ( запатентовать не успел. Патент и Нобелевскую премию за изобретение радио получил итальянец Г. Маркони (совместно с К. Ф. Брауном))

Слайд №7

5. Первый русский ученый. Его научные интересы отличались поразительной разносторонностью. Для своих исследований ученый придумал ряд приборов, заложил основы наук о стекле, открыл наличие атмосферы у планеты Венера, дал определение физической химии. Поборник развития о​т​е​ч​е​с​т​в​е​н​н​о​г​о п​р​о​с​в​е​щ​е​н​и​я​, науки и экономики. Разработал проект Московского университета, впоследствии названного в его честь. Назовите этого уникального человека. (Михаил Васильевич  Ломоносов, 1711-1725 гг)

Слайд №8

6. Всё, что изобретал этот талантливый самородок из российской глубинки, имело одну цель – облегчить труд людей.  Любознательный, усердный, жадный до знаний, самостоятельно изучивший  книги по металлургии и минералогии, этот  инженер – энтузиаст, вошел в историю как  создатель первой в России паровой машины и первого в мире двухцилиндрового двигателя.  Назовите его. (Иван Иванович Ползунов,  1728-1766 гг.)

Слайд №9

7. У электрической лампочки нет одного-единственного изобретателя. История лампочки представляет собой целую цепь открытий, сделанных разными людьми в разное время. Однако заслуги этого изобретателя в создании ламп накаливания особенно велики. Он первым предложил применять в лампах вольфрамовые нити  и закручивать нить накаливания в форме спирали. Также  он первым стал откачивать из ламп воздух и наполнять их инертным газом, чем увеличил их срок службы во много раз. (Александр  Николаевич Лодыгин,  1847-1923 гг.)

Слайд №10

8. Этот выдающийся исследователь с мировым именем, крупнейший ученый в области воздухоплавания, авиации, основоположник космонавтики и пропагандист освоения космического пространства.  Разработчик первой  модели ракеты, способной покорить космическое пространство.  Создатель модели цельнометаллического дирижабля. Назовите этого великого изобретателя. (Константин Эдуардович Циолковский, 1857-1935 гг.)

Слайд №11

2 Этап. «Что это?» (Изобретения в их первозданном виде).

Вы все прекрасно знаете, что многие вещи, предметы которыми мы пользуемся и без которых мы не представляем себе жизнь,  в момент изобретения, выглядели совсем иначе. Это потом,  пройдя,  свой эволюционный путь они были усовершенствованы и преобразованы в привычный для людей нашего времени вид.

Слайд №12-13

Можно сделать в приложении LearningApps.org. В презентацию вставить Qr код на задание, чтобы волонтёры с планшетов решили.

Либо сделать тест, потом посмотреть результаты одного через документ-камеру.

Понятие «город-герой» несколько лет было только фигурой речи. Его впервые использовали журналисты газеты «Правда» в публикации 1942 года. Материал рассказывал о том, что Президиум Верховного Совета СССР учредил медали за оборону Ленинграда, Сталинграда, Одессы и Севастополя. При этом никакого особого статуса и звания городам эти медали не давали.

Почетное звание «город-герой» официально утвердили в 1965-м, когда широко отмечалась 20-я годовщина Победы. Статус приобрели Ленинград, Сталинград, Одесса, Севастополь, Киев, Москва. Брестская крепость получила звание «крепость-герой».

«Освежить» список советские власти решили в 1973 году: «городами-героями» стали Новороссийск и Керчь. Через год звания удостоился Минск. Еще через два года — Тула. Последние два города — Мурманск и Смоленск — стали героями в 1985-м.

В современной России как наследнице СССР появилось новое почетное звание для населенных пунктов — «Город воинской славы». Его присваивают более щедро: за девять лет звание получили 45 малых и больших городов.

Города России, ставшие героями

Ленинград

В 1985 году на площади Восстания установили обелиск «Городу-герою Ленинграду».
Фото: Екатерина БОРИСОВА, commons.wikimedia.org

Впервые назван городом-героем 1 мая 1945 года в Приказе №20 Верховного главнокомандующего. Жители Ленинграда пережили 872 дня блокады (снята 27 января 1944 года). Даже в самые голодные месяцы люди продолжали работать на предприятиях и выпускать танки, орудия, бронепоезда и боеприпасы, а также строить защитные укрепления. Единственная «линия жизни», связывавшая Ленинград (нынешний Санкт-Петербург) с «большой землей» было Ладожское озеро. Но и там действовали немецкие корабли. Суда и обозы с продовольствием (в зимнее время) обстреливали Люфтваффе.

Точное число жертв неизвестно. По оценкам исследователей, оно может достигать 1,5 миллиона человек. В материалах Нюрнбергского процесса фигурировала цифра — 632 тысячи погибших. 97% из них умерли от голода.

Севастополь

Севастополь находился в одном списке городов-героев с Ленинградом и Сталинградом, получил звание в 1945-м. Этот город на юго-западном берегу Крыма — стратегически важный порт, с помощью которого можно контролировать все Черное море. Он пережил несколько войн, много раз разрушался и возрождался. Но события 1941-1942 годов беспрецедентны по масштабам разрушений и силе сопротивления местных жителей.

Памятник матросу и солдату в Севастополе посвящен защитникам города в годы Великой Отечественной войны.

Вскоре после начала войны Севастополь был окружен немецкими и румынскими войсками, но был способен сопротивляться. В окрестностях города был создан Севастопольский район обороны. Это мощные фортификационные сооружения в скалах. Из вооружения — тяжелые корабельные пушки и зенитные орудия. Впрочем, и этих сил не хватало, чтобы отбивать атаки немецких бомбардировщиков, которые ежедневно сбрасывали на город фугасные бомбы. Люфтваффе здесь, как и на остальных фронтах в тот период, имели полное превосходство.

Уже в условиях осады в городе наладили производство минометов. Из-за постоянных налетов завод перенесли в штольни, вырубленные в скалах. Без вентиляции и нормального освещения силами в том числе женщин и подростков продолжалось производство боеприпасов.

Инженеры-корабелы из учебной платформы за две недели создали плавучую батарею, которая прикрывала зенитным огнем мыс Херсонес — там находился один из двух аэродромов, жизненно необходимых осажденному городу.

Немцы предприняли три попытки штурма. Две из них были неудачными — севастопольцы отчаянно сопротивлялись. Тогда Вермахт тайно перебросил в Крым тяжелые орудия. В скалах под Бахчисараем (30 км от Севастополя) установили сверхтяжелую 800-миллиметровую «Дору». Ее задача была — разрушить батареи и подземные склады. Но уже к тому времени батареи практически бездействовали — не было боеприпасов. Морская блокада города стала полной, корабли не могли подвозить оружие и продовольствие, забирать раненных. 

В июле 1942-го город был потерян. «Севастополя как города нет, разрушен», — доложил эвакуировавшийся в Новороссийск адмирал Октябрьский.

В ходе обороны Севастополя погибло около 160 тысяч человек.

Москва

Звание города-героя Москва получила в 1965 году, накануне празднования 20-летия Победы.

В Александровском саду в Москве находятся Вечный огонь и Могила неизвестного солдата.
Фото: globallookpress.com

Массовой гибели горожан, как в Ленинграде и Сталинграде, в Москве не было. Но все же жертвы среди мирного населения исчислялись сотнями — люди гибли от налетов немецких бомбардировщиков. Гражданское население (в то время в Москве постоянно проживало около 4,5 миллиона человек) работало на строительстве трех рубежей оборонительных укреплений — вдоль окружной железной дороги, Садового кольца и Кремля. Было сформировано 12 дивизий народного ополчения, несколько десятков специализированных батальонов: ПВО, инженерных и других.

На протяжении всей войны город исполнял роль политического, промышленного и культурного центра. В 1941-1942 годах из Москвы на восток эвакуировали сотни предприятий. Оставшиеся перевели на производство военной техники и боеприпасов. К концу 41-го в столице действовало около 200 госпиталей. Все усилия гитлеровской Германии в первые месяцы войны были сосредоточены на московском направлении.

Гитлер планировал покончить с Рабоче-крестьянской Красной армией до наступления зимы. Решающая проверка Вермахта на прочность произошла в окрестностях Москвы. Немецкие офицеры уже видели в бинокли здания советской столицы. Но ценой усилий (а зачастую и жизней) в том числе ополченцев, буквально вчерашних школьников и студентов, Москву удалось спасти. Немецкие войска были вынуждены отступать — впервые в своей истории. По признанию самих немцев, они встретились с армией, которая была существенно сильнее всех, с которыми Вермахт прежде имел дело. Именно под Москвой был заложен импульс, позволивший СССР спустя три года освободить мир от фашизма.

Керчь

В Аджимушкайских каменоломнях открыт подземный музей и мемориал, посвященные героям обороны Керчи.
Фото: commons.wikimedia.org

Город носит звание героя с 1973 года. Как Севастополь и Сталинград, Керчь была практически полностью разрушена. Прямо по городу проходила линия фронта. Керчь дважды была оккупирована. Немцы обращались с населением особенно жестоко, около семи тысяч человек расстреляли. Всего погибло около 15 тысяч. Почти столько же были угнаны в Германию.

Многие местные воевали в составе партизанских формирований.

Печально известны Аджимушкайские каменоломни. Это система пещер в окрестностях Керчи. В них после отступления Рабоче-крестьянской Красной армии в мае 42-го остались некоторые подразделения, не успевшие эвакуироваться вместе с основными силами. В пещерах также укрылась часть населения. Почти полтора года они держали оборону, делали дерзкие вылазки, держали в напряжении оккупантов. При этом жестоко страдали от голода и особенно от жажды. Немцы пытались взрывать каменоломни, минировали выходы, загрязняли колодцы, пускали дым.

Примечательно, что исследования в каменоломнях начались лишь в 70-х годах прошлого века. Несколько экспедиций, побывавших в пещерах, выяснили, что под землей сохранилось до восьми километров ходов и залов. В пещерах были обнаружены боеприпасы, сейф с документами, остатки радиостанции, медицинские инструменты, личные вещи бойцов и местных жителей. Сегодня каменоломни — часть Восточно-крымского историко-культурного музея-заповедника.

Новороссийск

Как и Керчь, Новороссийск стал городом-героем в 1973 году. Он был интересен немцам как важный порт на Черном море и перевалочный пункт при движении на Кавказ. В 1942-м после продолжительных боев большая часть города была захвачена. Но в начале 1943-го, когда началось наступление Красной армии по всем фронтам, советское руководство решило высадить десант и быстро провести операцию по освобождению Новороссийска.

На месте высадки десанта на Малой земле установлен мемориал.

Увы, из-за плохой координации план сорвался. В окрестностях города успел высадиться только небольшой отряд десантников. В течение часа они захватили плацдарм, который позже станет известен как Малая земля (в частности, о нем в мемуарах писал Леонид Брежнев). Место было плохо приспособленное для эффективной обороны. О наступлении на Новороссийск речи быть не могло. Всего на плацдарм было переброшено до тысячи бойцов, немцы многократно превосходили по численности и вооружению. Было принято решение буквально уходить под землю — очень быстро строить фортификационные сооружения.

Командование приказало во что бы то ни стало удерживать плацдарм. Как потом опишут очевидцы, Малая земля представляла собой сплошные траншеи, хорошо укрепленные огневые точки, подземные склады и командный пункт на глубине шести метров в скале. Немцы постоянно пытались отбить этот клочок земли, обстреливали его из артиллерии и с помощью авиации.

К Малой земле стягивалась внушительная группировка — численностью до 27 тысяч. Советский десант ночами пополнялся. Но цифры были несопоставимы. Всего Малую землю обороняло до семи тысяч человек. Оборона продолжалась 227 дней. Плацдарм бойцы так и не сдали. Он стал важной отправной точкой для освобождения Новороссийска в сентябре 1943 года.

Тула

Один из мемориалов в Туле, посвященных Великой Отечественной войне, называется «Защитникам неба Отечества».
Фото: Иван МАКУЛОВ

Город-герой с декабря 1976 года. Тула сыграла очень важную роль во время битвы за Москву. Вокруг города осенью 1941-го разворачивалась Тульская оборонительная операция. Фактически город стянул на себя серьезные силы Вермахта: 2-ю танковую армию Гудериана и 2-ю полевую армию. Пока немцы перегруппировывались, ополчение Тулы сумело построить три рубежа обороны. Предприятия срочно эвакуировались на восток. Городской комитет обороны укомплектовал 1,5-тысячный Тульский рабочий полк, состоявший из жителей города, способных обращаться с оружием. На протяжении всей обороны тульские оборонные предприятия не переставали производить винтовки, пулеметы, минометы и боеприпасы, восстанавливать танки и пушки.

Немцы пытались с ходу взять город, но встретили жесткое сопротивление. Далее в течение двух месяцев шли ожесточенные бои. Части Вермахта пытались заходить по разным направлениям, но Красной армии, несмотря на троекратное превосходство фашистов, удавалось останавливать наступление, изматывая противника. В итоге танковой армии Гудериана пришлось перейти к обороне.

В Тульской области немцы обращались с местным населением с особой жестокостью: сотни деревень были сожжены, местных жителей расстреливали и вешали. Вероятно, фашисты мстили за то, что делали партизаны. Отряды активно действовали на оккупированной территории, пускали воинские эшелоны под откос, уничтожали солдат и офицеров, подрывали технику и боеприпасы.

Защитники Тулы смогли 43 дня противостоять превосходящим силам противника, сохранить город, а главное — сорвать планы Гитлера обойти Москву с юга. Уже в начале декабря 41-го Красная армия начала контрнаступление, которым отбросила немцев от Тулы, разгромив силы Вермахта на этом направлении.

Мурманск

В 1974 году в Мурманске открыли памятник «Защитникам Советского Заполярья».

Самый северный из городов-героев получил свое звание одним из последних — в 1985 году. Мурманск — важный морской порт. Его особенность — из-за течения Гольфстрим вода здесь очень редко замерзает. Это дает возможность круглогодичной навигации.

Взять Мурманск немцы планировали быстро и сходу еще летом 1941-го. Но первая попытка провалилась. Гарнизон серьезно сопротивлялся. Вермахт начал усиленные бомбардировки. Как подсчитали военные историки, по плотности бомбардировок и количеству сброшенных бомб Мурманск уступает разве что Сталинграду. К началу войны в городе было 120 тысяч жителей. Преимущественно деревянный, почти весь город был сожжен. Пострадало как минимум три четверти зданий. Через Мурманск шли поставки техники, боеприпасов и продовольствия от союзников по ленд-лизу. В течение всей войны город-порт обеспечивал поставки, удерживал немцев в Заполярье, не давая дойти до Архангельска (еще одного важного северного порта) и, что очень важно, оборонял железную дорогу, по которой шло сообщение с Москвой.

Смоленск

Смоленск стал городом-героем одновременно с Мурманском в 1985 году.

Курган Бессмертия в Смоленске — мемориал в честь погибших в годы Великой Отечественной войны.

«Все пришельцы в Россию будут гибнуть под Смоленском». Это цитата из фильма «Формула любви», которая, в общем, отображает историческую реальность. Именно здесь в свое время были остановлены поляки и Наполеон. В ходе Великой Отечественной войны Смоленск сыграл важнейшую роль, задержав немцев и дав возможность Москве подготовиться к обороне.

Смоленская стратегическая оборонительная операция стала предвестницей битвы под Москвой.

У защитников Смоленска была незавидная участь — от них требовалось остановить мощнейшего противника, который накануне буквально смел дивизии Красной армии у западных границ страны. Немецкие танковые части в течение двух дней заняли сначала южную, а потом и северную часть города, фактически не встретив организованного сопротивления. Сталин обвинил командиров в «эвакуационных настроениях», что, по его словам, было «преступлением, граничащим с прямой изменой Родине». Смоленск было приказано отбить.

Части Красной армии перегруппировались и в течение двух последующих дней смогли занять некоторые районы. На фронт прибыл генерал Рокоссовский. Под его руководством были организованы несколько контрударов. Немцев, пожалуй, впервые, заставили перейти в оборону. Но к тому времени подтянулись более свежие силы Вермахта. У Красной армии подкрепления не было, она несла колоссальные потери. В итоге Смоленск оставили. Но наступательный темп гитлеровцев был сбит. Они впервые увидели, на что способны русские. Мечты о блицкриге начали развеиваться.

https://docs.google.com/presentation/d/1n-pzzZ-bm3XF3ShPUCU6JYJ7XO1dG-Cf/edit?usp=sharing&ouid=116338085046409232228&rtpof=true&sd=true

https://docs.google.com/presentation/d/1Q_Oa1BbTs6t0TEFV53niL9g0u5X-gI_V/edit?usp=sharing&ouid=116338085046409232228&rtpof=true&sd=true

Структура занятия по ВД

1.Целеполагание (это процесс выявления целей и задач субъектами деятельности (учителем и учениками))

2.Планирование

3.Деятельностный этап (это этап, на котором осуществляется деятельность обучающихся, связанная с различными видами деятельности, такими как игровая, исследовательская, проектная, изобразительная, конструкторская и другие.)

4.Контроль

5.Рефлексия (самооценка ребенка своей деятельности

Внеурочное занятие по теме:

«ЖИЗНЬ ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛА»

Цель занятия: формировать представления учащихся о доброте, как достоинстве человека.

Задачи:

1. формировать в сознании детей понятие «доброта»;

2. раскрыть нравственное содержание добра;

3. развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;

4. способствовать развитию у воспитанников мотивации к совершению добрых поступков;

5. развивать чувство взаимопомощи, внимательности и уважения к людям, гуманного отношения к природе;

6. воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.

Используемые методы:

словесный;

метод наблюдения, анализа и обобщения;

игровой;

наглядный;

практический;

частично-поисковый.

Формы организации деятельности: фронтальная и групповая.

Универсальные учебные действия, которые актуализируют, приобретут, закрепят ученики в ходе классного часа:

Личностные УУД:

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных поступках и умение находить выходы из спорных ситуаций;

способность к самооценке;

рефлексия.

Познавательные УУД:

уметь сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков по теме;

уметь преобразовывать модели для решения поставленных задач;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки,

образовательного пространства.

Регулятивные УУД:

умение планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, строить понятные высказывания;

умение формулировать собственное мнение и свою позицию к оценке героя;

умение работать в группе, вести диалог, учитывать разные мнения, договариваться и

приходить к общему решению в совместной деятельности.

Планируемый результат: у учащихся будут сформированы такие понятия как доброта, щедрость, отзывчивость, милосердие, сформирована адекватная оценка понимания положительных и отрицательных качеств человека.

1.Целеполагание

Здравствуйте, ребята. Как вы думаете, кто сегодня с нами будет заниматься? Кто пришёл к нам в гости?

 Для этого надо отгадать загадку.

Нет руля и нету шин,

Но я – родственник машин.

Хоть с квадратной головой,

Я почти как вы, живой:

Я стою и я хожу,

Кто захочет, с тем дружу.

Пусть немного твердолобый,

Но я очень добрый… (робот).

Дорогие ребята, сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить на очень важную тему, которая волнует каждого человека. Все мы здесь собравшиеся живем на большой и прекрасной планете Земля. В дорогой и любимой всеми нами стране России. А россияне еще от далеких предков сохранили(унаследовали) отзывчивость и теплоту своей души. Делать добро – всегда было душевной потребностью наших людей

- О чём же мы сегодня будем говорить? Что мы должны  для себя уяснить?

- Что жить надо, делая как можно меньше зла и как можно больше добра.

- Тема нашего занятия «Жизнь дана на добрые дела»

(МОЖНО СОКРАТИТЬ, УПРОСТИТЬ)

2.Планирование

А какие задачи мы перед собой поставим?

Задачи:

1. Выяснить, какие поступки мы называем добрыми, а какие злыми.

2. Оценить собственные поступки и поступки окружающих людей.

3. Воспитывать в себе взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.

Так на какие же именно добрые дела дана нам жизнь? Чтобы ответить на этот вопрос нужно хорошо понимать: «Что такое Добро и Зло?».

3.Деятельностный этап

Мы много чего сделали с вами:

 -перечитали много книг, где добро  побеждает зло,

- высказывали на занятиях, Что мы думаем о Добре и Зле?

.Давайте сейчас посмотрим и послушаем Рассуждения других ребят:

-Что бы вы ещё хотели (могли) добавить?

1) В школе мы тоже можем наблюдать Добро и Зло. Если, например, ребята не выполняют школьные правила, плохо себя ведут, толкаются и дерутся, сидят на окнах, когда есть скамейки, обижают девочек – это плохо, значит Зло. А Добро – это Дружба, хорошее поведение, опрятный вид и выученные уроки.

2) Мир – это Добро. Война – это Зло.

Когда на Земле мир, люди ходят на работу, гуляют с детьми, радуются жизни. А когда Война – много людей погибает, разрушаются города. Всем страшно. Люди плачут. Это плохо – это зло. Добро лучше. Я выбираю Добро.

Последние слова были: «Я выбираю Добро…»

А кто еще из Вас делает такой же выбор? ( Дети поднимают руки)

Учитель: Да, каждый из вас прав. Послушаем определение что такое доброта

Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

!Доброта - отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям; все положительное, хорошее, полезное. (Л.Толстой)

!Доброта - вещь удивительная. Она сближает, как ничто другое. Доброта избавляет нас от одиночества, душевных ран и непрошеных обид. (В.Розов)

ВЫСКАЗЫВАНИЯ  ВЕЛИКИХ ЛЮДЕЙ:

Учитель: О доброте люди говорили всегда. Каждой группе предлагается одно из высказываний «великих» людей. Обсудите, затем зачитайте  и объясните смысл сказанного.

Жан Жак Руссо: французский философ, писатель, композитор.

«Истинная доброта заключается в благожелательном отношении к людям».

(Я думаю, что если человек искренне желает другому человеку добра, то это и есть истинная доброта)

Вильям Шекспир: английский поэт и драматург. «Чтобы оценить доброту в человеке, надо иметь некоторую долю этого качества и в самом себе».

(Т.е. мы не можем говорить о другом человеке добрый он или нет, если сами ничего хорошего в жизни не сделали.)

Еванг. От Матфея 7:12 «Детская Библия» Золотое правило«…во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

(Т.е., если я хочу, чтобы со мной дружили, делились, не обзывали и не обижали, то и я сама должна поступать по отношению к другим людям также.)

РАБОТА С ПОСЛОВИЦАМИ

Учитель: Спасибо. Познакомили нас с высказываниями Великих людей, но ведь о добре рассуждали и обычные простые люди – народ. Сохранилось много пословиц и поговорок на эту тему. Вспомним их. Каждой группе предлагается пословица. Обсудите, затем зачитайте  и объясните смысл .

1 - Доброе слово и железные ворота открывает (добрые слова – ключ к исполнению желаний, просьб)

2- Доброе слово лечит, а злое калечит (слово может быть лекарством против душевных ран, а может на всю жизнь оставлять неизлечимые раны и даже стать смертельным ядом).

3- Не одежда красит человека, а его добрые дела (о человеке судят не по одежде, а по его отношению к людям).

Ребята, самый первый шаг  к доброте - это доброе слово.

РАБОТА С «СЕРДЕЧКАМИ» ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Учитель. У меня в руках  символическое «Сердечко». В нём стрелы обид от плохих поступков и слов. Хочется вылечить такие, израненные сердечки добрыми словами.

( Дети встают, передают друг другу сердечко  и называют слова:

1) Добрый день,  2) рад вас видеть, 3) благодарю, 4) будьте добры,   5) извините, 6) позвольте вас попросить, 7) добрый вечер, 8) доброе утро, 9) будьте здоровы, 10) счастливого пути, 11) простите, 12) очень рад видеть, в 13) добрый путь, 14) час,как вы хорошо выглядите, 15) спокойной ночи, 16) будьте любезны,   и так далее)

Спасибо. Очень приятно слышать такие замечательные  слова.
-А как вы думаете, во что могут превратиться  добрые слова и добрые мысли?

 (В добрые поступки) 

Можно сократить, убрать или устно обсудить

-А чего же больше на земле добра или зла? Давайте проверим. В этом нам помогут весы. На одну чашу весов мы будем класть «зло» (листочки с записями: зависть, жадность, грубость, предательство, война, ложь, лень).

- А на вторую чашу будем класть по капельке добрых дел, которые каждый из вас может сделать.

(Дети подходят к весам, рассказывают о своём добром деле и кладут на чашу весов свою «капельку» - бусинку. Вскоре чаша «добра» перевешивает чашу «зла».)

- Вот видите, ребята, как можно победить зло: добрыми поступками, делами. Так и в жизни, капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки – в реку, реки – в море добра.

(Помощь старшим, бабушкам и дедушкам, родителям с младшим братом посидеть и показывать ему хороший пример, и др.)

Еще древний китайский философ Конфуций сказал: «Человек, который помогает другим – помогает себе.»

Вывод: « ДОБРО ВСЕГДА ВОЗВРАЩАЕТСЯ».

 Людей, которые оказывают добровольную помощь, называют волонтёрами.

 Чем они занимаются ?

Они стараются затронуть каждую сторону жизни: по защите природы, животных, бездомных людей, инвалидов, одиноких престарелых людей. Волонтёры собирают пожертвования, устраивают благотворительные концерты, вечера, посещают одиноких людей, чистят парки, работают в больницах, приютах для животных и т.д.

    И вы, ребята, тоже старайтесь оказывать посильную помощь всем тем, кто в ней нуждается. Каждый из вас может пополнить ряды ВОЛОНТЕРОВ.

(Можно убрать материал про сказки)

ВСПОМНИМ СКАЗКИ И ИХ ГЕРОЕВ

Учитель: Как вы думаете, легко ли быть добрым, внимательным, отзывчивым?

Да, непросто, этому необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители, учителя, но и старые, добрые сказки.

Ведь именно в сказках Добро всегда побеждает зло.

 Давайте  вспомним добрых героев сказок, которые учат нас добру и совершают только добрые поступки.

Каждой группе дано произведение. Назовите главных героев и расскажите, как добро победило зло.

1)Главной героиней в книге В. Катаева «Цветик - семицветик».  является девочка Женя, которой повезло заиметь волшебный цветок. У этого цветка были волшебные лепестки, исполняющие любое желание. И хотя Женя много лепестков потратила зря, все же последним ее желанием было спасти от болезни мальчика, который не мог ходить и передвигался на костылях. Это был очень хороший и добрый поступок.

2)Герда- главная героиня сказки Г.Х.Андерсена «Снежная королева». Это была очень отважная, смелая девочка, преданная и добрая. Она спасла своего друга от могучей Снежной Королевы. Снежная Королева хотела заморозить сердце Кая, он бы перестал быть человеком, а Герда спасла его. Своим горячим сердцем она растопила кусочки льда в сердце мальчика и Снежная Королева отступила.

3)В книге К.И.Чуковского «Айболит» говорится о добром докторе, который никогда о себе не думал. А старался помочь всем больным зверятам. Он забывал про сон и еду и шел на помощь всем, кому она была нужна. И за это его все любили.

4)Главная героиня  Дюймовочка, которую написал  Г.Х.Андерсен была очень доброй, всем помогала и в конце книги ее доброта была вознаграждена. Ласточка унесла девочку в страну эльфов.

Спасибо. Книг, где добро побеждает зло, огромное количество. Читайте, перечитывайте и получайте удовольствие.

Учитель: К сожалению, не всегда мы относимся друг к другу с пониманием, добром и заботой. Поэтому жизнь часто нам преподносит свои уроки, для того, чтобы мы изменились к лучшему. Повернулись к Добру.

СОЗДАНИЕ РОБОТА-ДРУГА ДЛЯ РОБОТА-ГОСТЯ

Учитель: Наш зал сегодня превратится в мастерскую, где вы будете изобретателями. Сконструируйте из конструктора робота – друга для нашего Робота гостя. Сначала продумайте, каким будет ваш робот, решите, какие нужны для этого детали.

Как можно использовать роботов, делая в жизни добрые дела? Могут ли помочь роботы, чтобы делать добрые дела?

Дети в коллективе создают робота.

5.Рефлексия (самооценка детей своей деятельности)

(можно изменить)ИТОГ ЗАНЯТИЯ. Работа в группах (составление правил доброты)

-В завершении нашего занятия, мне бы хотелось, чтобы мы все вместе составили правила доброты.. Для вас в конвертах даны опорные слова.

1) Помогать людям.

2)Защищать слабого.

3)Делиться последним с другом.

4)Не завидовать.

5)Прощать ошибки другим.

6)Беречь природу.

7)Уважать старших.

Соблюдайте и никогда не забывайте о них.

Учитель: Ребята, я благодарю вас за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.

И хочу пожелать, чтобы вы шли всегда по жизни только дорогой добра. Исполним (послушаем) эту замечательную песню (или просто включить и послушать).

Добрый человек всегда идет только дорогой Добра. Кто тоже хочет выбрать в жизни только эту дорогу?

Исполнение песни «Дорогою добра» (слова Ю. Энтина, музыка М. Минкова).

Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой?

Куда по свету белому отправиться с утра?

Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра.

Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра.

Забудь свои заботы, падения и взлеты,

Не хнычь, когда судьба себя ведёт не как сестра,

Но если с другом худо, не уповай на чудо,

Спеши к нему, всегда или дорогою добра.

Но если с другом худо, не уповай на чудо,

Спеши к нему, всегда иди дорогою добра.

Ах, сколько будет разных сомнений и соблазнов,

Не забывай, что эта жизнь – не детская игра.

Ты прочь гони соблазны, усвой закон негласный,

Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра.

Ты прочь гони соблазны, усвой закон негласный,

Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра.

Презентация – Мальцев 1

https://docs.google.com/presentation/d/1O_r0G873LpS6CfRmajrRo-VPnxNQG--S/edit?usp=sharing&ouid=116338085046409232228&rtpof=true&sd=true

Презентация – Мальцев 2  - https://docs.google.com/presentation/d/1lFn4hDJVzuay86SzgwZmRdEbVHncJKHw/edit?usp=sharing&ouid=116338085046409232228&rtpof=true&sd=true

Жизнь дана на добрые дела –

https://docs.google.com/presentation/d/1GQo_vKJCdQWNRyr9U1Z6Yjd1heG8Ls-n/edit?usp=sharing&ouid=116338085046409232228&rtpof=true&sd=true

Экскурсия по местам,

связанным с жизнью и творчеством выдающейся личности России

Задачи: 1) формирование и развитие познавательного интереса к историческому прошлому, настоящему и будущему Курганской области;

2) воспитание патриотизма, любви к родному краю, к природе, уважения к старшему поколению своей малой родины;

3) воспитание социальной активности, понимания того, что будущее России за молодыми.

Оборудование: 1) компьютер,

                           2) презентация.

Ход мероприятия.

(Вступительное слово)

Ещё довольно рано определять, кто будет отнесён к выдающимся людям современной истории, ведь XXI век только начался. Но если вспомнить о знаменитых личностях прошедших времён, то можно предположить, что может дать новому столетию славянская раса.

Среди выдающихся личностей России встречаются известные государственные и политические деятели, художники, композиторы, поэты и великие умы.

Наша Курганская область хоть и сравнительно молодая, ей всего 82 года, и по территории уступает многим другим областям России, но здесь очень много выдающихся людей, которые прославили нашу область не только в России, но и в мире.

Курганская область – глубинка России, однако выходцы из нее, причем из сельских районов, не только растили хлеб. Михаил Павлович Дрязгов сделал математические расчеты «Катюши» и вместе с С.П. Королёвым стоял у истоков советского ракетостроения. Пётр Фёдорович Балакин создал заграждение от продуктов распада ядерного топлива в атомных реакторах подводных лодок.

 О трудовой доблести зауральцев, говорят их награды: 69 Героев Социалистического Труда (Т.С. Мальцев – дважды), четыре полных кавалера ордена трудовой Славы, 584 тысячи человек награждены орденами и медалями.

Ссылки (по этим ссылкам также можно посмотреть и других  знаменитых личностей Зауралья)

Например, Дрязгов Михаил Павлович

http://persona.kurganobl.ru/uchjonye-rab-obrazovaniya/dryazgov-mikhail-pavlovich

https://www.kurgangen.ru/History%20of%20Kurga/Makushinsky%20region/Obutkovskoe_selo/Dryazgov_Mihail/

Можно рассказать в честь 130 – летия со дня рождения Мальцева Т.С.

Используя материал классного часа

https://kratkoebio.ru/terenty-maltsev/ (краткая биография по годам + фотографии)

Классный руководитель: Здравствуйте. Сегодня наше мероприятие посвящено нашему земляку,  великому  хлеборобу Т.С. Мальцеву.

     Рос парнишка в зипунишке,

                         С мальства в пахаря играл.

                         Запрягать в телегу Рыжку

                                      отец рано доверял.

                         Любопытный до азарта,

                         глянул сын на школьный дом.

                         Отец сдвинул брови: «Парта?»

                         Это как-нибудь потом.

                         Жить без книжек – проку мало.

                         Плохо дело. А дела два.

                         Школа, ясно, не забава.

                         Хлебопашество сперва…

Ведущий: Терентий Семенович Мальцев родился 10 ноября 1895 года в деревне Мальцево Кривской волости Шадринского уезда Пермской губернии в бедной крестьянской семье.

Учащийся: Он был  единственным ребенком в доме. В возрасте двух лет лишился матери и потом воспитывался у доброй, любившей его мачехи Анны Степановны.  

В школу Терентия не отдавали. Его отец Семен Абрамович считал, что неграмотный мужик крепче держится за рогаль (рукоятка сабана – деревянного плуга). Но любознательный мальчик буквы узнавал от сверстников, складывал их по слогам в слова и палочкой писал зимой на снегу, а летом на песке.

Учащийся: Неожиданно для себя стареющий Семен Абрамович обнаружил, что сын его, не перешагнув порога школы, познал грамоту. Чтобы мальчик часом не сбился с «правильного пути», наставники-староверы надумали приспособить грамоту смышленого Терентия к своему богоугодному делу: заставили его читать по воскресеньям в молельном доме Евангелие. Отец радовался, глядя на сына и слушая его напевное чтение перед прихожанами. «Хороший будет помощник людям, особенно наставник верующим», думал он. Но Терентий получил отнюдь не религиозное воспитание. Еще в юности Терентий дал слово: «Никуда из своей деревни не поеду. Всю жизнь буду здесь жить, и работать в поле».

Ведущий: С 1917 по 1921 год – германский плен.

Учащийся: Началась первая мировая война. Терентия Семеновича призвали в армию и призвали на германский фронт. Затем последовало контрнаступление немцев и в результате  четыре тяжелых года плена: сначала в лагере под Бережанами, потом в глубине Германии, в Кведлинбурге. Там впервые он услышал о большевиках, о Ленине.

В лагере издавалась газета «Лагерная правда». Писалась она от руки, а размножалась на шапирографе. Статьи в газету Терентий еще не писал, но буквы выводил неплохо и  наносил их на шапирограф, потом печатал.

Ведущий: 1922. Начало опытнической работы в своем хозяйстве.

Учащийся: Домой Т.С. Мальцев вернулся 12 февраля 1921 года. После долгой разлуки с родными и близкими, а главное с землей, руки истосковались по работе. Лето 1921 года выдалось засушливое. Посевы пропали. Надвигался голод. Страдания людей глубоко потрясли  Терентия. Он уже тогда стал искать выход из часто повторяющихся стихийных бедствий и в 1922 году закладывает свои первые опыты – ищет пути получения  более высоких, устойчивых урожаев. Были и свои раздумья, и помогало чтение агрономических книжек. Правда, в его, казалось бы, самых безгрешных начинаниях отец усматривал нечто противобожественное и был страшно недоволен.

Учащийся: Терентий выступал на сельских сходах, вел разговоры о том, как правильно вести земледельческое хозяйство. Мужики, что постарше, поглаживали при этом бороды, многозначительн6о переглядывались и покидали сходку. Они  считали, что им не к лицу слушать еретические слова. Те, что помоложе, вступали в споры.

(Диалог двух учащихся)

- Ты скажи, ежели все знаешь: отчего бывает дождь, ежели не от бога?

Терентий терпеливо объяснял:

        - Ты бываешь в бане? – спрашивал.

        - Как же не мывшись? Мы не басурмане.

        - Так вот….видел капли воды на потолке?

        -Видел.

        - Ты туда воду лил? Или как?

        - Так то же пар….

- Вот и воздух так. Пар от земли, моря и рек поднимается вверх,          собирается в тучи.

        - А снег отчего?

        - А ветер?

Ведущий: Терентий спокойно, в доступной и понятной форме объяснил односельчанам простые, казалось, законы физики. После таких разговоров обычно начинались неурядицы дома. Отец корил за неверие в бога, сын как можно спокойнее пытался объяснять отцу свои убеждения:

Учащийся: - Вы, тятя, сами подумайте. Мы шли с ружьями наперевес, убивали немцев, кричали: «За веру!». Они убивали наших людей и тоже кричали: «За веру!».

Подобные разговоры усиливали гнев родителя. И он смирился только тогда, когда от грамоты сына почувствовал прибыль в хозяйстве. Соседи тоже начали присматриваться к опытам Терентия и сменили гнев на милость.

Ведущий: 1925 г. Организация в Мальцево сельскохозяйственного кружка. 1927 г. Начало сотрудничества с Всесоюзным институтом прикладной ботаники. Испытание пшеницы Цезиум 111.1930 – вступление в колхоз. Избрание полеводом. Создание колхозной агрономической лаборатории.

Учащийся: В 1925 году Т.С.Мальцев организовал в своем селе сельскохозяйственный кружок, потом вместе с другими создал товарищество по совместной обработке земли. Два года спустя рядом с ТОЗом появилась небольшая артель «Большевик», а 13 января 1930 года, в канун шестой годовщины со дня смерти В. И. Ленина, оба хозяйства слились в единый коллектив - колхоз «Заветы Ленина». Т. С. Мальцева избрали полеводом колхоза. Люди сказали ему: «Доверяем тебе, Терентии Семенович, свое главное достояние - землю. Распоряжайся ею, как заботливый хозяин, заставляй ее родить больше хлеба».

Ведущий: С 1931 г. по  1943 г. Встреча с И.В. Мичуриным. Доклад на собрании ученых ВИР. Первая научная статья, опубликованная в центральной прессе. Организация колхозной хаты-лаборатории. Встреча с доктором философских наук В.М. Познером. Доклад о работе хаты-лаборатории на коллегии Наркомзема СССР. Встреча с учеными ВАСХНИЛ по вопросам плодородия почвы.  

Учащийся: Терентию Семеновичу пришлось приложить много сил, чтобы нанести порядок на полях, распахать и объединить их, вытеснить сорняки, установить чередование культур - севооборот. В этом полеводу значительно помогли занятия с колхозниками в сельскохозяйственном кружке. Применяя достижения науки и передовой практики, в первый год коллективной жизни колхозники вырастили высокий в ту пору - стопудовый - урожай. Он оказался вдвое выше среднерайонного. На районной выставке колхоз получил первую премию, а полевода командировали в Омск на опытную станцию

Учащийся: Весной 1934 года на полях колхоза «Заветы Ленина» появились тракторы, труд стал производительнее. Колхозники работали с большим энтузиазмом. В год открытия ВСХВ, в 1939 году, колхоз «Заветы Ленина» был представлен в четырех павильонах.

Летом 1931 года Терентию Семеновичу довелось побывать в г. Козлове у Ивана Владимировича Мичурина. Беседы с ним указали колхозному опытнику путь в науку. С тех пор он стал внимательнее изучать труды ученых.

На Втором съезде колхозников-ударников в феврале 1935 года, в работе которого участвовал Терентий Семенович, ученые посоветовали колхозному полеводу глубже изучать философию, марксистско-ленинский диалектический метод. Этот совет он воспринял с благодарностью. Изучая труды основоположников марксистско-ленинской философии, Т. С. Мальцев одновременно читал книги по вопросам сельскохозяйственной науки.

Учащийся: В 1939 году Т. С. Мальцева приняли в партию. Он еще энергичнее ищет ответы на возникающие вопросы относительно обработки почвы и ведения земледелия вообще. Теоретически и практически он доказал, что прогрессивное плодородие почвы создают не только многолетние, но и однолетние растения. Терентий Семенович иногда все объяснял одним вопросом: «Подумайте сами, как же растения могут истощать почву, если они сами создали ее?».

Другим важным открытием Терентия Семеновича явилась безотвальная обработка почвы.

Учащийся: Первый опыт безотвальной обработки почвы в колхозе «Заветы Ленина» относится к 1943 году, когда надо было эффективнее бороться с сорняками, особенно с овсюгом. Еще в те годы колхозный полевод заметил, что семена сорных растений, глубоко запрятанные в почву плугами с отвалами, пагубно влияют на урожаи в течение многих лет. И наоборот, при безотвальном рыхлении эти же семена остаются в основном на поверхности почвы, дружнее прорастают и легче уничтожаются предпосевной обработкой.  

Ведущий: С 1945 г. по 1992 г. Медаль « За доблестный труд  в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г.».Участник месячника дружбы в ЧССР. Доклад об опытной работе в Минсельхозе  СССР. Научный доклад на Всесоюзном совещании в с. Мальцево. Сталинская премия. Золотая медаль им. Мичурина. Присвоение звания Героя Социалистического Труда с вручением ордена Ленина и золотой медали « Серп и молот».Избран Почетным Академиком ВАСХНИЛ, членом правления общества « Знания» РСФСР. Участник крестьянского конгресса  в ГДР. Избран членом Советского Комитета защиты мира. Памятная золотая медаль им В.Р. Вильямса. Награжден орденом Ленина  и второй золотой медалью «Серп и молот» Установка в Мальцево бронзового бюста Т.С.Мальцева. Присвоение звание « Заслуженный работник сельского хозяйства СССР». Литературная премия за книгу « О земле-кормилице». Орден « Большая звезда дружбы народов» (ГДР) Удостоен звания « Почетный гражданин России.

Учащийся: Безотвальную  обработку почвы в колхозе применили в 1948-1949 годах. Первое публичное сообщение о ней Т. С. Мальцев сделал в декабре 1948 года в Министерстве сельского хозяйства СССР перед специалистами Москвы. А 9 марта 1949 года в газете «Красный Курган» появилась статья «Предположения относительно возможного ускорения и упрочения структуры почвы и ее плодородия».

Учащийся: Эти вопросы были всесторонне изучены, когда при колхозе «Заветы Ленина» решением Советского правительства в 1950 году была создана опытная сельскохозяйственная станция.

В те годы Терентий Семенович советует ученым и всем сельским труженикам не копировать опыт работы колхоза «Заветы Ленина», а разрабатывать свою систему безотвальной обработки почвы применительно к обстановке и почвенно-климатическим условиям.

Лучше других эти советы восприняли ученые Всесоюзного института зернового хозяйства во главе с академиком А. И. Бараевым. Они учли конкретные условия Северного Казахстана (сильные ветры, сопровождающиеся эрозией почвы) и использовали образцы канадских плоскорежущих орудий.

Учащийся: Широкому распространению приемов мальцевской системы земледелия способствовали также совещания, проведенные в колхозе «Заветы Ленина» в 1954 году по инициативе Центрального Комитета партии. В том же году за разработку новой системы земледелия Т. С. Мальцеву присуждена  Большая Золотая медаль имени И. В. Мичурина, в 1955 году присвоено высокое звание Героя Социалистического Труда, а в 1956 году он был избран почетным академиком Всесоюзной академии сельскохозяйственных наук имени В. И. Ленина.

Терентий Семенович избирался делегатом XXI-XXIV съездов КПСС и депутатом Верховного Совета СССР,  удостоен Государственной премии СССР, награжден тремя орденами Ленина, двумя орденами Трудового Красного Знамени.

Учащийся: Все последующие годы полны беспокойства и  тревог, полемики о лучших приемах земледелия. В настоящее  время  безотвальную  обработку  почвы  признают ученые и практики Украины, Сибири, Урала,    многих других мест страны. Но Терентии    Семенович    любил повторять: «Без противодействия жизнь неинтересна». Он снова и снова берется за дело во имя самого дорогого и светлого на земле - хлеба насущного.

Терентий Семенович бывает на разных съездах, заседаниях, форумах. Не раз ездил в зарубежные страны. С благоговением посещал он чехословацкий город Брно - родину Георга Иоганна Менделя, участвовал в Венском конгрессе защитников мира. И везде он - глашатай правды, борец за счастье людей, скромный представитель зауральских земледельцев, поборник передовой науки и лучшего опыта в социалистическом сельском хозяйстве.

Учащийся:   Золотеет простор бескрайний,

                       Там работают комбайны.

Мы говорим: «Хлеб».

Вот зерно течёт рекою,

Чтобы сделаться мукою.

Мы говорим: «Хлеб».

Тесто кружится в квашне,

Запекается в огне.

Мы говорим: «Хлеб».

Ешь его, расти и помни:

В мире нет труда огромней,

Чтоб на стол к тебе явился

Свежий хлеб.

Ведущий: И так, за свою жизнь:

• Дважды Герой социалистического труда (1955, 1975 г.г.)
• Награжден 6 орденами Ленина (1942, 1955, 1966, 1973, 1975, 1985 г.г.), двумя орденами Трудового  Красного Знамени(1949, 1972 г.г.), орденом Октябрьской революции (1971 г.), многочисленными медалями, грамотами, благодарностями. Большая  Советская энциклопедия содержит биографическую справку о Т.С. Мальцеве. О нем опубликовано более 20 книг, сотни статей, создано несколько кинофильмов.

Предлагаем вам посмотреть один из таких фильмов.

(Просмотр фильма о Т.С. Мальцеве)

Ведущий: 11 августа 1994 года на 99 году жизни Т.С. Мальцев умер. Похоронен в с. Мальцево.  августа 2000 г. открыт дом – музей Мальцева. 10 августа 2005 г. – на могиле Т.С. Мальцева открыт Мемориал.

Учащийся: Любят Терентия Семеновича в Зауралье за его широкую крестьянскую натуру, человеческую мудрость, за гражданскую смелость при решении самых сложных вопросов, за большую сыновью заботу о плодородии земли, о дальнейшем процветании колхозов и совхозов.

Учащийся:   Поклон до земли тебе, сеятель-пахарь,

За труд неустанный, что потом облит,

Наградой рукам, что землею пропахли,

Как волнами, поле пшеницей шумит.

Зерно, подняв в руке своей,

Как золото высокой пробы,

В нем видит он и ширь полей,

И труд нелегкий хлебороба.

Твой путь в науку был нелегким,

Ты для народа мыслил и дерзил.

Ты шел вперед, не зная остановки,

В труде упорном истины искал.

Он каждый день ходил к полоске,

Прикидывал, планировал, как мог,

И самые тяжелые колосья,

Как сортовые, до весны берег.

О нем не грех слагать бы оды,

К поре такой мы подошли …

Земной поклон наш Полеводу,

Слуге и мастеру земли!

Классный руководитель: Ну вот, мы и прослушали рассказ о жизни нашего знаменитого земляка. У таких людей, как Терентий Семенович,  можно многому научиться:  любить свою Родину,  уважать труд других людей и свой труд,  как относиться к свой работе и своим землякам.

И закончить   наш классный час я хочу словами « Каждый должен творить Россию на своем месте».

До новых встреч

 Заключение

   Продолжением классного часа планируется настоящая экскурсия в музей в с. Мальцево.

Презентация – Мальцев 1

https://docs.google.com/presentation/d/1O_r0G873LpS6CfRmajrRo-VPnxNQG--S/edit?usp=sharing&ouid=116338085046409232228&rtpof=true&sd=true

Презентация – Мальцев 2  - https://docs.google.com/presentation/d/1lFn4hDJVzuay86SzgwZmRdEbVHncJKHw/edit?usp=sharing&ouid=116338085046409232228&rtpof=true&sd=true

Жизнь дана на добрые дела –

https://docs.google.com/presentation/d/1GQo_vKJCdQWNRyr9U1Z6Yjd1heG8Ls-n/edit?usp=sharing&ouid=116338085046409232228&rtpof=true&sd=true