Разработки уроков немецкого языка
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Glücksfall
(интеллектуально-развлекательная игра для учащихся 6 класса)
Слайд 1. (Звучит торжественная музыка. Появляется ведущий)
Moderator: Guten Tag! Ich bin sehr froh. Ich sehe hier viele Kinder und ihre Eltern. Zwei Teams kämpfen heute in dem intellektuellen Wettbewerb „Glücksfall“. Jetzt möchte ich euch beide Teams vorstellen. Also, das erste Team!
(Звучит торжественная музыка. За игровой стол садятся члены первой команды)
Moderator: Bitte, stellt uns euer Team vor!
(Капитан представляет свою команду: Unser Team heißt „…“ Das ist Mascha. Das ist Maschas Mutter u.s.w.)
Moderator: Und jetzt können wir uns mit dem zweiten Team bekanntmachen.
Wie heißt das Team? Und wer spielt heute?
(Капитан представляет свою команду: Unser Team heißt „…“ Das ist Oleg. Und das ist Olegs Vater. u.s.w.)
Moderator: Jetzt möchte ich auch unsere Jury vorstellen. Ich bin sicher sie sind klug und gerecht.
(Ведущий представляет членов жюри)
Moderator: Nun, werfen wir diese Münze und erfahren welches Team beginnt den Wettbewerb. Also, Wappen ist das Team „ … “, Zahl ist das Team „ … ”. Nun, Wappen oder Zahl?
(Ведущий бросает монетку и определяет команду, которая начнет игру первой).
Moderator: Diese Runde beginnt das erste (zweite) Team.
Слайд 2.
Moderator: Unsere erste Runde heißt „Aufwärmen”. Jedes Team muss meine Fragen der Reihe nach beantworten. Also, Achtung! Los!
1. Wie viel Monate hat der Winter? (3 Monate)
2. Wie viel Jahreszeiten hat das Jahr? (4 Jahreszeiten)
3. Wer ist mein Vaters Vater? (Mein Großvater)
4. Wer ist mein Mutters Sohn? (Mein Bruder)
5. Wann feiern die Deutschen Weihnachten? (im Dezember)
6. Wann feiern sie Ostern? (im März oder im April)
7. Was ist Wurstbrot? (Brot mit Wurst)
8. Was trinken die Deutschen gern am Morgen? (Kaffee)
9. Wo kochen wir das Essen? (in der Küche)
10. Wo waschen wir uns? (im Badezimmer)
Moderator: Danke, gut! Liebe Richter! Wie viele richtige Antworten hat das erste Team gegeben? Und das zweite?
(Жюри подводит итоги первого конкурса)
Jury: Das erste Team bekommt in dieser Runde … Punkte. Und das zweite - …. Punkte.
Слайд 3.
Moderator: Nun legen wir eine kurze Pause ein. Ich möchte mit den Fans der beiden Teams spielen. Ich sage euch was die Menschen gewöhnlich zum Frühstück essen. Wenn das stimmt, müsst ihr „gewiss“ oder „natürlich“ antworten. Wenn das nicht stimmt; sagt bitte „niemals“.
Seid ihr bereit? Dann, los! (Проводится игра с болельщиками.)
Moderator: Ich esse Brötchen zum Frühstück.
- Ich esse Wurst zum Frühstück.
- Ich esse Bleistifte zum Frühstück.
- Ich esse Bananen zum Frühstück.
- Ich esse Kulis zum Frühstück.
- Ich esse Hosen zum Frühstück.
- Ich esse Kartoffeln zum Frühstück.
- Ich esse Schuhe zum Frühstück.
- Ich esse Gurken zum Frühstück.
- Ich esse Hefte zum Frühstück.
- Ich esse Fisch zum Frühstück.
- Ich esse Gummi zum Frühstück.
Moderator: Einfach Klasse! Die Fans sind auch sehr klug und aufmerksam! Und nun kommt die zweite Runde.
Слайд 4.
Sie heißt “Suchbild“. Ich habe sehr bekannte Personen versteckt. Sie kommen aus gut bekannten deutschen Büchern. Ich kann sie beschreiben. Bitte, hört aufmerksam zu und ratet, wen ich meine. Die Teams raten der Reihe nach. Wenn das Team diese Person richtig nennt, bekommt es 2 Punkte. Wenn es falsch ist, können die Fans helfen. Aber in diesem Fall bekommt das Team nur einen Punkt. Ist alles klar? Also, ich beginne.
Слайд 5.
1) Hier ist ein Mädchen. Es hat keine Mutter. Es lebt mit dem Vater, mit der Stiefmutter und den Stiefschwestern. Das Mädchen muss viel arbeiten: das Haus sauber machen und kochen. Aber es hat eine Tante. Sie ist Fee. Sie schenkt dem Mädchen ein schickes Kleid und Kristallschuhe. Und das arme Mädchen fährt zum Ball. Wie heißt dieses Mädchen? (Aschenputtel)
(Если команда не угадала персонаж, ведущий обращается к болельщикам этой команды)
Liebe Fans! Das Team braucht eure Hilfe!
(Болельщики помогают команде ответить на вопрос. Ведущий показывает командам и болельщикам картинку, на которой нарисован этот сказочный персонаж).
2) Das ist ein braver Junge. Er kommt aus einem Märchen der Brüder Grimm. Er kann sehr gut schneiden und nähen. Er ist seht gut und tapfer. Er schlägt sieben Fliegen mit einem Schlag. Er denkt: “Ich kann alles”. Und er geht in die weite Welt hinaus. (das tapfere Schneiderlein)
3) Dieser Junge kommt aus einem Märchen von Hoffmann Er ist auch brav und gut; aber er ist hässlich. Darum ist er unglücklich. Dieser Junge hat keine Angst vor Mäusen. Er ist ein verzauberter Prinz. Am Weihnachtsabend wird er wieder Prinz. ( der Nussknacker)
4) Dieser Mann ist allen bekannt. Er ist tapfer und geschickt. Er kann Pferd reiten und auf der Kugel fliegen. Er besuchte Afrika und Russland. Er sah viele Krokodile, Tiger, Löwen und Papageien. Aber er lügt sehr viel. Seine Lügengeschichten sind einfach fantastisch. (Baron Münchhausen)
5) Dieser Junge kommt aus einem Märchen von Wilhelm Hauff. Er ist sehr klein und unglücklich. Er trägt einen großen Turban, weite Hosen und einen blauen Mantel und sieht sehr komisch aus. Aber er hat Zauberpantoffel und läuft sehr schnell. Darum wird er Schnellläufer des Königs.
(der kleine Muck)
6) Dieser Junge kommt auch aus einem Märchen von Wilhelm Hauff. Einmal war er unhöflich mit einer alten Frau. Diese Frau war Zauberin und verwandelte ihn in einen hässlichen Zwerg. Der Zwerg hatte eine lange Nase und einen großen Kopf. Er konnte sehr gut kochen. (Zwerg Nase)
Moderator: Diese Runde ist aus. Welches Team liegt in Führung?
(Жюри объявляет счет этого раунда, и ведущий обновляет информацию об общем счете игры на доске)
Jury: Das Team „…“ hat in dieser Runde … Punkte gewonnen. Die Gesamtpunktzahl ist … zu … Das Team „…“ gewinnt. Или Die Teams haben die gleiche Punktzahl.
Moderator: Ich glaube unsere Teams sind müde. Legen wir eine Pause ein! Wollen wir ein Lied singen!
(клип „Schnappi“)
Moderator: Die Pausezeit ist um.
Слайд 6.
Die dritte Runde beginnt. Sie heißt „Die Katze im Sack “.
In diesem Sack liegen die Fragen. Sie sind auf den gerollten Papierblättern geschrieben. Ich weiß nicht welche Fragen jedes Team wählt. Also jedes Team nimmt aus dem Sack das gerollte Papier mit der Frage, lest sie vor und gebt die Antwort. Die Fans dürfen ihrem Team helfen. Also, das Team „…“ beginnt die Runde.
(Ведущий держит в руках мешочек со свернутыми в рулон листками бумаги, на которых написаны вопросы. Члены команды по очереди берут из мешочка вопрос, зачитывают его вслух и отвечают на него. Болельщики могут помогать своей команде).
Fragen:
1. Wer ist der Autor des Märchens “Frau Holle”? (Brüder Grimm)
2. Wie heißt der dritte Tag der Woche? (Mittwoch)
3. Was bekommen die ABC-Schützen am ersten Schultag? (die Zuckertüte)
4. Wie heißt die Hauptstadt Deutschlands – Berlin oder Bonn? (Berlin)
5. Ist das Krokodil ein Haustier oder ein Wildtier? (ein Wildtier)
6. Wann feiern die Deutschen den Nikolaustag – im Dezember oder im November? (im Dezember)
7. Ist der Alexanderplatz in Berlin oder in Moskau? (in Berlin)
8. Wie viele Bremer Stadtmusikanten waren im Märchen der Brüder Grimm? (vier)
9. Ist die Gurke Obst oder Gemüse? (Gemüse)
10. Wie ist die deutsche Flagge- schwarz-rot-gold oder schwarz-rot?
Moderator: Liebe Jury! Wie viele Punkte bekommt jedes Team in dieser Runde? Welches Team gewinnt?
(Жюри объявляет счет этого раунда)
Moderator: Ich möchte wieder mit unseren aktiven Fans spielen.
Слайд 7.
Wer kann den Zungenbrecher wiederholen? Игра с болельщиками - скороговорки
1)Violett steht recht nett, recht nett steht Violett.
2) Kleine Kinder können keinen Kaffee kochen.
3) Der Cottbuser Postkutscher putzt den Postkutschenkasten.
4) Hans hackte heute Holz hinterm Hofmann’s Haus.
(Болельщики пытаются их повторить. Тот, у кого это получилось, добавляет своей команде дополнительное очко)
Moderator: Das ist aber Klasse! Das Team „…” bekommt noch … Punkte! Nun wir können die Punktzahl vor der letzten Runde erfahren.
(Жюри объявляет счет предыдущего раунда игры.)
Nun, wir sind bald am Ziel. Die letzte Runde dieses Spiels beginnt!
Слайд 8.
Diese Runde heißt “Steherrennen” (гонка за лидером) und ist die wichtigste. Ich stelle 10 Fragen an jedes Team. Das Team hat nur 3 Minuten für alle Antworten. Welches Team kann mehr Fragen in 3 Minuten beantworten? Fertig? Los!
Fragen an das erste Team:
1. Wann kommt der Sommer? (im Juni)
2. Welcher Monat hat 28 Tage? (Februar)
3. Ist Kirsche Obst oder Gemüse? (Obst)
4. Wie ist die Zitrone – rund oder oval? (Oval)
5. Wie heißt der erste Tag der Woche? (Montag)
6. Ist der Bär ein Tier oder ein Vogel? (ein Tier)
7. Wo lebt die Giraffe – in Afrika oder in Amerika? (in Afrika)
8. Kann das Pferd schwimmen? (Ja)
9. Ist September ein Herbst- oder ein Sommermonat? (ein Herbstmonat)
10. Frisst der Elefant Fische? (Nein)
Fragen an das zweite Team:
1. Wann beginnt die Schulzeit in Russland? (im September)
2. Hat der Fuchs einen langen Schwanz? (Ja)
3. Wie ist die Banane – gelb oder rot? (Gelb)
4. Frisst der Hase Fleisch? (Nein)
5. Wann feiern wir den Muttertag – im April oder im März? (m März)
6. Ist der Juli ein Sommermonat oder der Herbstmonat? (ein Sommermonat)
7. Wann können wir im Fluss baden? (im Sommer)
8. Wann schneit es oft? (im Winter)
9. Wo lebt der Fisch – im Fluss oder im Wald? (im Wald)
10. Hat der Elefant große oder kleine Ohren? (große Ohren)
Moderator: Oh, ich bin todmüde. Das war ein richtiges Steherrennen! Aber das war cool! Wir können eine kleine Pause machen und etwas Musik hören. Und unsere Jury zählt die Punktsumme.
(клип“Tokio Hotel“)
Moderator: Also. Unsere Jury ist bereit die Punktsumme bekannt zu geben.
(Жюри объявляет победителя последнего раунда и общий счет игры)
Moderator: Das Team „…” hat gewonnen! Wir gratulieren den Meistern! (или Die beiden Teams haben die gleiche Punktzahl bekommen!).
Слайд 9.
(Награждение)
Moderator: Beide Teams haben heute toll gespielt. Alle Mitspieler sind sehr klug und talentvoll. Ich bin sehr froh, dass so viele Kinder Deutsch gern haben. Kinder; eure Eltern sind einfach prima! Besten Dank! Auf Wiedersehen!
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Инструкция по работе с учебным тренажёром Каждое задание имеет 4 варианта продолжения предложения. Выберите один правильный. 2. Если вы выбрали правильный вариант, появится «плюс». 3. Если вы выбрали неверный вариант продолжения предложения, появится «минус». 4. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу. Желаем удачи!
wir bekommen morgen einen Besuch . morgen wir einen Besuch bekommen . wir morgen einen Besuch bekommen . einen Besuch wir morgen bekommen . - - + - 1. Выберите правильный вариант продолжения предложения. Wir haben erfahren, dass…
2. I ch weiß, dass… die Delegation morgen ankommt . morgen die Delegation ankommt . die Delegation kommt morgen an . - - + - die Delegation morgen kommt an .
3. Der Lehrer fragt, warum… heute fehlt Doris . Doris heute fehlt . fehlt heute Doris . Doris heute fehlst . - - + -
4. Wir möchten wissen, ob… findet die Vorstellung heute abend statt . die Vorstellung findet heute abend statt . heute abend die Vorstellung stattfindet . die Vorstellung heute abend stattfindet . - - + -
5. Bist du sicher, dass .. . auch er zur Party kommt? er kommt auch zur Party? er auch zur Party kommt ? zur Party auch er kommt? - - + -
6. Er ist nicht sicher, ob .. . er nach Hamburg fährt morgen . er morgen nach Hamburg fährt . morgen er nach Hamburg fährt . nach Hamburg er fährt morgen . - - + -
7. Er fragt, wie viel … er noch Geld hat . Geld er noch hat . hat er noch Geld . noch Geld er hat . - - + -
8. Ich möchte fragen, wie .. . fühlen Sie sich bei uns . Sie sich bei uns fühlen . bei uns Sie sich fühlen . - - + - sich Sie bei uns fühlen .
9. Die Mutter fragt, wann … ich aus der Schule komme . komme ich aus der Schule . ich komme aus der Schule . aus der Schule ich komme . - - + -
10. Sie möchte wissen, mit wem .. . nach Moskau ich fahre . fahre ich nach Moskau . ich fahre nach Moskau . ich nach Moskau fahre . - - + -
1 1 . Die Mutter fragt, welches .. . Kleid hat gut mir gefallen . Kleid hat mir gut gefallen . Kleid mir hat gut gefallen . Kleid mir gut gefallen hat . - - + -
13 . Wenn wir nach Moskau fahren.. . wir unsere Oma besuchen . besuchen wir unsere Oma . unsere Oma wir besuchen . - - + - wir besuchen unsere Oma .
12 . Als wir in Moskau waren … haben wir den Kreml besucht . wir haben den Kreml besucht . wir haben besucht den Kreml . haben wir besucht den Kreml . - - + -
14 . Wenn ich in der Stunde antworte … ich vergesse oft Daten . vergesse ich oft Daten . oft vergesse ich Daten . oft Daten ich vergesse . - - + -
15 . Als ich 6 Jahre alt war … kam ich in die Schule . ich kam in die Schule . ich in die Schule kam . kam in die Schule ich . - - + -
Как вы оцениваете свою работу на тренажёре? Знания отличные! Было много ошибок, необходимо поработать с правилом
Merkt euch bitte! 1) придаточное предложение всегда начинается с подчинительных союзов или союзных слов ( dass, ob, da, weil, wenn… ) : Ich weiß, dass .. . 2) сказуемое в придаточном предложении стоит на последнем месте : Ich will Tierarzt werden, weil ich Tiere gern habe . 3) Придаточные причины с союзом da чаще стоят перед главным предложением. В этом случае главное предложение начинается со сказуемого, а подлежащее стоит за ним. Da das Wetter heute schlecht ist, können wir nicht spazieren gehen.
Источники Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий язык. Учебник для общеобразовательных учреждений, – М.: Просвещение, 2011. Острикова С.П. Шаблон учебного тренажёра и проверочного теста по русскому языку.
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Цели: Повторение грамматической темы „Präsens и Präteritum Passiv“; Введение нового грамматического материала „Perfekt, Plusquamperfekt и Futurum Passiv“ . Образование, употребление и перевод на русский язык».
Речевая зарядка Liest du gern? Welche Bücher liest du gern (nicht besonders gern)? Macht es dir Spaß, Werke der klassischen Literatur zu lesen? Wer ist dein Lieblingsschriftsteller (dien Lieblingsdichter)? Wie findest du die Werke von Puschkin (Lermontow, Tschechow)?
Präsens Passiv = werden(Präsens) + Partizip II основного глагола Лицо Единственное число Множественное число 1 ich werde gefragt wir werden gefragt 2 du wirst gefragt Ihr werdet gefragt 3 er sie wird gefragt es sie werden gefragt
Präteritum Passiv = werden(Präteritum ) + Partizip II основного глагола Лицо Единственное число Множественное число 1 ich w u rde gefragt wir w u rden gefragt 2 du w u r de st gefragt Ihr w u rdet gefragt 3 er sie wurde gefragt es sie w u rden gefragt
Вставьте пропущенную глагольную форму в Präsens Passiv Лицо Единственное число Множественное число 1 ich ... ge beten w ir ... ge beten 2 du ... ge beten i hr ... ge beten 3 er sie ... g e beten es s ie ... ge beten
Вставьте пропущенную глагольную форму в Präteritum Passiv Лицо Единственное число Множественное число 1 ich ... ge lobt w ir ... ge lobt 2 du ... ge lobt i hr ... ge lobt 3 er sie ... ge lobt es s ie ... ge lobt
Präsens Passiv, Präteritum Passiv In welcher grammatischen Form steht hier das Verb? Übersetzt ins Russische. Über diesen Schriftsteller wird heute viel gesprochen. In Selenoborsk werden viele Häuser gebaut. Der Schüler wurde vom Lehrer gefragt. In unserem Physikkabinett werden Experimente durchgeführt. Dieses Gebäude wurde im Laufe von zwei Jahren gebaut. Der Brief wird von meinem Freund geschrieben.
Вставить глагол в Präsens Passiv и Präteritum Passiv Die Fenster ... (werden, waschen). Deises Gedicht ... Von Heine ... (werden, schreiben). Das Bild von Repin ... (werden, malen). Das Diktat ... von vielen Schülern... (werden, schreiben). Dieses Gesetz ... von dem genialen russischen Gelehrten Lomonossow... (werden, entdecken)
Образование и употребление в немецком языке Perfekt,Plusquamperfekt и Futurum Passiv. Perfekt Passiv=werden(Perfekt) + PartizipII основного глагола i ch bin gefragt worden w ir sind gefragt worden du bist gefragt worden i hr seid gefragt worden er sie ist gefragt worden es s ie sind gefragt worden
Plusqaumperfekt Passiv = werden(Präteritum ) + Partizip II основного глагола i ch war gefragt worden w ir waren gefragt worden du wast gefragt worden i hr wart gefragt worden er sie war gefragt worden es s ie waren gefragt worden
Futurum Passiv = werden(Futurum ) + Partizip II основного глагола i ch werde gefragt werden w ir werden gefragt werden du wirst gefragt werden i hr werdet gefragt werden er sie wird gefragt werden es s ie werden gefragt werden
In welcher grammatischer Form steht das Verb in den folgenden Sätzen? Übersetze ins Russische. Die Häuser wurden gebaut worden. Die Häuser werden gebaut werden. Die Häuser werden gebaut. Dieser Brief ist von dir geschrieben worden. Dieser Brief wird von dir geschrieben werden. Dieses Gedicht wurde von Lermontow übersetzt. Dieses Gedicht ist von Lermontow übersetzt worden.
Die Stunde ist zu Ende. Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S.17,Üb.3
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Цели урока: – расширение и углубление знаний учащихся по теме «Распорядок дня»; – совершенствование грамматических навыков (употребление возвратных глаголов); – развитие навыков чтения с полным пониманием содержания; – развитие языковой и контекстуальной догадки при переводе слов.
Wie spat ist es? Es ist 5 vor 3 Es ist 7 Uhr
Wie spat ist es? Es ist halb 8 Es ist 10 nach 10
Wie spat ist es?
Wir wiederholen die neue Worter: -aufstehen -sich waschen -sich duschen -die Zahne putzen -das Bett machen -das Zimmer luften -Morgengymnastik machen -sich abtrocknen -sich kammen -sich anziehen -fruhstucken -
sich anziehen ich ziehe mich an du ziehst dich an er,sie,es zieht sich an wir ziehen uns an ihr zieht euch an sie ziehen sich an
Was fehlt hier? 1. Ich dusche _____ warm. 2. Meine Schwester kleidet ______ sportlich. 3. Manche Kinder ziehen _____ sehr langsam an. 4. Heute Abend zieht ______ meine Mutter besonders elegant an. 5. Sie kämmt _____ vor dem Spiegel. 6. Die Hexe Lilli trocknet ___________ ab. 7. Elke wäscht _________________ jeden Morgen. 8. Ich ziehe ______________immer schnell an.
Marku s Tagesablauf. Markus steht um 7 Uhr auf. Er macht das Bett und lüftet das Zimmer. Er macht Morgengymnastik. Morgengymnastik macht den Menschen stark und gesund. Er geht ins Badezimmer und wäscht sich mit kaltem Wasser. Er putzt die Zähne und trocknet sich ab. Dann kämmt er sich und zieht sich in Eile an. Um halb 8 frühstückt er. Dann geht er in die Schule. Die Schule beginnt um halb 9.
Richtig oder Falsch? 1. Markus steht um 7 Uhr auf. 2. Er macht das Bett selbst. 3. Er wäscht sich mit kaltem Wasser. 4. Er kämmt sich und zieht sich schnell an. 5. Markus frühstückt um 8 Uhr. 6. Die Schule beginnt um 9.
Die Hausaufgabe: -S.70-71,Ub.1, 3. Dein Tagesablauf!
Auf Wiedersehen!
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Брейн-ринг по немецкому языку для учащихся 9-11 классов
Цели: развитие познавательной активности; расширение кругозора учащихся; развитие мышления, творческой фантазии; расширить представление учащихся о Германии.
2 команды по 5 человек
Ход мероприятия
- Разминка «Блиц-игра»
- Личный зачет
- Конкурс капитанов
- Игра в поле « Своя игра»
- Sprechen Sie Deutsch ?
I. «Блиц-игра»
1-я команда: 1. Как поздороваться по-немецки? ( Guten Tag!)
2. Меня зовут… ( Ich heisse)
3. Сегодня все здесь ( Heute sind alle da!)
4. Сколько тебе лет ? ( Wie alt bist du?)
5. Cтолица Германии? ( Берлин)
6. Щелкунчик по-немецки ( Nussknaker)
7.Расшифруйте BRD. ( Bundes Republik Deutschland)
8. Из какого города Бременские музыканты? ( из Бремена)
9. Кто есть Вольфганг Амадеус Моцарт? ( музыкант)
10. Кто ты по профессии? ( Was bist du von Beruf?)
2-я команда: 1. Назовите гласные буквы алфавита ( a,e,I,o,u)
2. Кто сегодня отсутствует? ( Wer fehlt heute?)
3.Мне 10 лет ( Ich bin zehn Jahre alt)
4. Столица Баварии. (Мюнхен)
5. Карлик Нос. ( Zwerg Nase)
6. Hampelmann- прототип русской игрушки? ( петрушка)
7. Иоганн Себастьян Бах, кто есть? ( музыкант)
8. Извините, пожалуйста! ( Entschuldigen Sie, bitte!)
9. Из какого города Мюнхаузен? ( Bodenwerder, Braunschweig)
10. История с крысоловом произошла в каком городе? ( Гамельн)
II. «Личный зачет»
1-я команда
- Когда в Германии начинается новый учебный год? (не везде одинаково)
- Сколько Федеральных земель в Германия? ( 16)
- Какой подарок получают первоклассники в первый учебный день
( пакет со сладостями)
- Вспомните стихотворение и продолжите его: Es ist Herbst!
( Es ist Herbst! Es ist Herbst!
Bunte Blatter fliegen,
bunte Blatter rot und gelb
Auf die Erde liegen…)
5. Где растет den Apfelbaum? ( im Garten)
2-я команда
1. Четыре времени года по-немецки: ( der Fruhling, Der Sommer, der Herbst,
der Winter)
2. Где расположена Германия? ( в центральной Европе)
3. Северный сосед Германии ( Дания)
4. Фамилия бывшего премьер-министра Германии звучит по-немецки как
« капуста» ( Гельмут Коль)
5. Знаменитые сказочники Германии? ( братья Гримм)
III. Конкурс капитанов «Обратный отчет»
Фото поделено на секторы, необходимо отгадать, что это, открыв как
можно меньше секторов
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
6 | 7 | 9 | 10 | 11 |
12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
17 | 18 | 19 | 20 | 21 |
IV. Игра в поле «Своя игра»
9 секторов, в каждом 6 вопросов, 3 перехода хода
1-ый сектор - 2 балла и т.д.Неправильный ответ-переход хода к другой команде.
Великие люди Германии | 2 | 4 | 8 | 16 | 24 | 36 |
Государственное устройство Германии | ||||||
Литература | ||||||
География | ||||||
Изобретения/открытия | ||||||
Достопримечательности | ||||||
Школа | ||||||
Праздники | ||||||
Города |
1. Великие люди Германии
- Благодаря этому инженеру поезда, корабли, трактора могут ездить. Фамилия этого человек дала название топливу ( Дизель)
- Великий физик немецкого происхождения, который плохо учился в школе ( Альберт Эйнтштейн)
- Немецкий ученый, который нашел и раскопал Трою ( Генрих Шлиман)
- Немецкий композитор, потеряв слух, продолжал писать музыку
( Людвиг Ван Бетховен)
- Один из величаших изобретателей, первым изобрел книгопечатание
( Иоханнес Гуттенберг)
2. Государственное устройство
- Федеративная единица Германии ( земля)
- Немецкая земля, славящаяся пивом и футболом ( Бавария)
- Место проведения заседаний немецкого парламента ( Рейхстаг)
- Глава государства ФРГ? ( федеральный президент)
- Государственный флаг ( черно-красный-золотой)
3. Литература
- Барон, с которым приключались невероятные истории ( Мюнхаузен)
- Великий немец, поведавший о скитаниях Фауста ( Гете)
- Знаменитые немецкие братья-сказочники ( Гримм)
- Немецкий писатель, поведавший миру о « триумфальной арке» ( Эрих Мария Ремарк)
- Поэт, написавший стихотворение о прекрасной Лорелеи ( Гейне)
- Друг Гете, великий поэт Германии ( Шиллер)
4. География
- Море, которое омывает берега России и Германии ( Балтийское)
- Горы на юге Германии ( Альпы)
- Самая большая река в Германии, важная транспортная артерия между севером и югом ( Рейн)
- Река, на которой расположен Берлин ( Шпрее)
- Горы, покрытые лесом, получившие название « Черный лес»
( Шварцвальд)
- Самое большое озеро Германии ( Боденское)
5. Изобретения и открытия
- Что изобрели два человека одновременно, независимо друг от друга:
Готлиб Даймлер и Карл Фридрих Бенц? ( автомобиль)
- Изобретение Гуттенберга ( книгопечатание)
- Кем были открыты возбудители туберкулеза и холеры? ( Робертом Кохом)
- Большое применение в медицине получили рентгеновские лучи . Кто их открыл? ( В. Рентген)
- Город, в котором создали одеколон? ( Кёльн)
6. Достопримечательности
- Площадь в Берлине, названная в честь русского царя Александра I
(Александерплатц)
- Знаменитая улица Берлина (Унтер ден Линден)
- Немецкое авто с женским именем (Мерседес)
- Животное на гербе Берлина (медведь)
- Название парка, в котором стоит памятник Советскому солдату с немецкой девочкой на руках (Трептов парк)
- Город классики, в котором стоит памятник Гете и Шиллеру (Веймар)
7. Школа
- Во сколько лет дети в Германии идут в школу? (в 6 лет)
- По окончании какого вида школы можно поступить в ВУЗ? (гимназии)
- Сколько классов нужно учиться в немецкой школе, чтобы получить аттестат зрелости? ( 13)
- Школа без стресса, для детей рабочих была создана? (Вальдорфом)
- Самая высокая оценка в Германии? ( 1)
- Чего нет у немецких школьников? (дневника)
8 Праздники
- Самый любимый праздник Германии, 25 декабря? (Рождество)
- Праздник урожая, где выпивается большое количество пива?
(Октоберфест)
- Кто приносит детям подарки в Пасхальное утро? (пасхальный заяц)
- Новый год в Германии имеет второе название (Сильвестер)
- Праздник 6 декабря (День Святого Николая)
- День немецкого единства, пала Берлинская стена и Германия вновь воссоединилась (3 октября)
9. Города
- Немецкий город, известный как родина веселых мультипликационных
музыкантов (Бремен)
- Город, был столицей ФРГ (Бонн)
- Город с галереей, которой принадлежит картина «Сикстинская Мадонна» великого Рафаэля? (Дрезден)
- Город Германии, вошедший в историю «пивных путчей» ( Мюнхен)
- Город Германии, давший название разновидности бутерброда
(Гамбург)
6) Родина Гете (Франкфурт на Майне)
V . Sprechen Sie Deutsch?
Игра по принципу X:O
1.Sommer | 2 Gesundheit | 3 Reisen |
4 Eine Stadtbesichtigung | 5 Familie | 6 Am Tisch |
7 Frohe Weinachten | 8 Charakterzuge | 9 Schule |
- Am Meer lasst man sich
- braumen
- graunen
- schwarzen
- grunen
- “Tinktur” wird anders…genannt.
- Saft
- Mineralwasser
- Hustensaft
- Limo
- Wir reisen von Russland nach Amerika mit einem…
- Bus
- Flugzeug
- Zug
- Weltraumschiff
- Berlin, Paris, New York und Moskau sind…
- Grossstadt
- Siedlungen
- Krahwinkel
- Dorfer
- Der Opa wird anders… genannt.
- Bruder
- Grossvater
- Enkel
- Stiefvater
- Der Genuss von Speisen wird anders…genannt.
- Ferien
- Mahlzeit
- Urlaub
- Bettruhe
- Man feiert am 6. Dezember der Taf des Heiligen…
- Peter
- Paul
- Johannes
- Nikolaus
- Statt „ dumm“ kann man sagen…
- intelligent
- doof
- lustig
- jahrzonnig
- Ubungen machen die Schuler in…
- Tagebucher
- Arbeitshefte
- Lehrbucher
- Klassenbucher
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Школьное образование После начальной школы дороги расходятся: ученики идут в народную школу, реальное училище или в гимназию. Народная школа охватывает обычно 5-9 классы и готовит своих учеников к выбору профессии. После этой школы молодёжь может учиться в профессиональной школе. Хорошие ученики также могут пойти в 10 класс и закончить реальное училище. Реальное училище охватывает классы с пятого по десятый и начинается с годового испытательного срока. В реальное училище идут в первую очередь школьники, которые хотят после окончания 10 класса осваивать какую – нибудь профессию, например, в промышленности, торговле или управлении. Наряду с обязательными занятиями здесь есть также разнообразные курсы на выбор, их избирают сами ученики. В реальной школе изучают один иностранный язык. В центре внимания здесь – подготовка к производственным профессиям и профессиям социальной сферы. Гимназия охватывает классы с 5 по 13. Она также имеет степени ориентации. В гимназии особую роль играют иностранные языки. Гимназии отличаются одна от другой последовательностью изучения языков, изучается ли сначала английский язык, латинский или французский язык.
Высшее образование Первый - классические "старые" университеты, история которых уходит корнями в средние века. Это Гейдельбергский университет, университеты во Фрейбурге, Тюбингене и ряде других городов. В настоящее время современный немецкий университет это научный и учебный центр с очень широким спектром факультетов и специальностей. Второй тип - это университеты, которые получили свой статус в процессе преобразования технических и других отраслевых вузов. Например, высшая техническая школа в Ганновере в 1968 году получила статус технического университета, а затем, в 1978 году, была преобразована в университет. К этой группе относятся также технические университеты Третий тип университетов - вузы, возникшие в последние 30-40 лет на пике стремительного развития системы высшего образования в Германии. В них ведутся эксперименты по внедрению современных методов обучения, они часто имеют кампусы, что в целом не характерно для немецких вузов. В таких университетах большое внимание уделяется практическим занятиям .
Урок труда в немецкой школе С младших классов уроки труда в немецких технических школах проходят продуктивно и с направленностью на определенный профиль. Также классы изначально делятся на трудовое обучение мальчиков и девочек.
Урок физкультуры в немецкой школе Также одним из любимых предметов немецких учащихся является физическое воспитание. Этот урок отчасти заинтересовывает учеников тем, что подход учителей определяется для каждого ребёнка в отдельности.
Школьное мероприятие: дискотека Интересен также подход в школах Германии к развлечению учащихся после учёбы. Два раза в неделю преподаватели проводят с учениками танцевальные тренинги, что подбадривает и в то же время успокаивает детей.
Свободное время немецких школьников свободное от учёбы время школьники Германии обычно стараются проводить с родителями. Выходные дни для немецких детей являются днями, когда нужно отвлечься от учёбы и побыть с семьёй.
Уроки в Германии На занятиях в немецких школах достаточно свободная атмосфера, во многих школах отсутствует школьная форма. Но присутствует жесткое наказание за опоздания.
Творчество в немецких школах В школах Германии приветствуется творчество учеников. На фотографии работа из дерева на сказочную тематику.
Школьный транспорт в Германии Немецкие школьные автобусы могут выглядеть довольно - таки необычно, но они очень уютные и комфортабельные.
Предварительный просмотр:
Разработка урока немецкого языка по теме что мы называем нашей Родиной?
Класс: 7
Тема: Что понимают немецкие и российские школьники под словом «Родина»? Что рассказывают письма из Германии, Австрии, Швейцарии. Некоторые общие сведения об этих странах, их природе
Тема урока: Wir lernen neue Wörter und Wortgruppen gebrauchen.
Тип урока: Инфинитивная группа zu + Infinitiv
Цели урока:
- систематизировать знания учащихся об инфинитивах и инфинитивных группах, учить решать коммуникативную задачу «высказывать своё мнение и аргументировать его», учить давать совет и обосновывать свой ответ или предложение
- развивать логическое мышление, произвольное внимание и запоминание, грамматические умения и навыки;
- воспитывать интерес к изучению иноязычных стран
- развивать общий кругозор школьников средствами иностранного языка
Оборудование: магнитофон и аудиоприложение к книге,
Грамматические таблицы
Структура урока:
- Организационный момент. Guten Tag Kinder. Setzt euch. Wir beginnen Deutschstunde.
Рапорт дежурного.
- Wer hat heute Klassendienst?
- Der wievielte ist heute?
- Welcher Wochentag ist heute?
- Wer fehlt heute in der Klasse?
- Wie geht es dir heute?
Wie geht es dir heute?
Wie ist das Wetter heute? Wie ist die Temperatur?
Scheint die Sonne? Weht der Wind?
Regnet es heute? Gefällt dir das heutige Wetter?
- Постановка темы, целей урока.
Die heutige Stunde heißt „Wir lernen neue Wörter und Wortgruppen gebrauchen“. Das wird eine grammatische Stunde. Wir lernen Infinitivgruppen. - Речевая разминка
Was ist falsch? Wie ist es richtig?
Der Bauer malt die Bilder, Der Maler pflügt die Felder.
Der Bäcker näht die Kleider, Brote bäckt der Schneider.
Der Hund miaut, die Katze bellt.
Der Apfel von dem Kirschbaum fällt.
Der Ball hat vier Ecken, der Würfel ist rund.
Der Himmel ist grün und die Sonne ist bunt. - Проверка домашнего задания
- Систематизация грамматики.
Infinitiv – это начальная форма глагола. В предложении инфинитив может выполнять различные функции. Вместе с зависимыми от него словами инфинитив образует инфинитивную группу, в конце которой стоит сам инфинитив с частицей zu.
Die Schüler beginnen die Kontrollarbeit zu schreiben.
У глаголов с отделяемой приставкой zu ставится между приставкой и корнем и пишется вместе.
Der Junge braucht am nächsten Morgen um 6 Uhr aufzustehen.
Без частицы zu инфинитив употребляется:
1. В приказах или пожеланиях.
2. После модальных глаголов и глагола lassen.
3. После глагола bleiben
4. После глаголов восприятия sehen, hören, fühlen, spüren
5. После глаголов lehren, lernen, helfen
6. После глаголов движения
В остальных случаях в состав инфинитивной группы входит частица zu.
Если инфинитив стоит в сопровождении целого ряда слов, то инфинитивная группа отделяется запятой.
6. Закрепление грамматики в упражнениях страница 15
6. Домашнее задание учить правило, привести свои примеры (5-8 предложений письменно)
7. Итоги урока, рефлексия