Презентации
Презентации
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 didakticheskie_igry_.pptx | 399.89 КБ |
| igry_voskobovicha.pptx | 2.72 МБ |
| izgotovlenie_lepbuka_po_izo_hohloma_wecompress.com_.pptx | 930.88 КБ |
| hudozhestvenno_-_esteticheskaya_razvivayushchaya_sreda_wecompress.com_.pptx | 303.8 КБ |
| igra_so_smesharikami.yuppt_.ppt | 2.13 МБ |
| nazovi_odnim_slovom.pptx | 875.67 КБ |
| chetvyortyy_lishniy.pptx | 827.8 КБ |
| prezentatsiya_osenniy_les.pptx | 2.44 МБ |
| prezentatsiya_po_poznanavatelnomu_rasvitiy.pptx | 2.99 МБ |
| portfolio_rudenko_n.p.pptx | 1.87 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Схема составления описательного рассказа о гжельской росписи .
Дидактическая игра «Узнай элементы узора» Цель: обобщение и закрепление знаний о гжельской росписи. Задачи: - уточнять и закреплять представление об основных элементах гжельской росписи; - учить вычленять отдельные элементы узора; - развивать наблюдательность, внимание, память и быстроту реакции; - вызывать интерес к росписи.
Дидактическая игра «Собери целое» Цель: развитие мелкой моторики и координации руки и глаза; приобщение детей к народному творчеству через игру. Задачи: - закреплять знания о выразительных средствах, применяемых в разных промыслах, упражнять в составлении целой картинки из отдельных частей; - развивать внимание, сосредоточенность, стремление к достижению результата, наблюдательность, творчество; - вызывать интерес к предметам декоративного искусства.
Собери пазлы «Гжель» Цель: развитие внимания и закрепление знаний об элементах гжельской росписи.
«Лото» Цели: формировать у детей представления о пространственном расположении предметов по отношению друг к другу. Развивать внимание и запоминание изделий народного промысла "Гжель".
«Домино» Цель: Закрепить знания детей о декоративно-прикладном искусстве, умение находить нужную картинку и обосновать свой выбор. Закрепить знание об гжельской росписи. Воспитывать любовь к прекрасному.
Дидактическая игра «Найди пару» Цель: развитие внимания и закрепление знаний об элементах гжельской росписи. Задачи: - закреплять представление о гжельской росписи; - развивать наблюдательность, внимание, память и быстроту реакции.
Дидактическая игра «Собери гжельский узор» Цель: Закреплять умение детей составлять гжельскую узор способом аппликации по мотивам гжельской росписи, поддерживать интерес е гжельскому промыслу.
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Игра для детей - это способ ориентации в реальном мире, пространстве и времени, способ исследования предметов и людей. Она помогает ребенку раскрепостить свое воображение, овладеть ценностями культуры и выработать определенные навыки. Выготский полагал, что игра - это прекрасный метод развивающего обучения.
Развивающие игры - помогают стимулировать развитие познавательной сферы и выработку определенных навыков и умений. Очень важно, чтобы игры оставались интересными, оригинальными, предоставляли ребенку возможность творчества, не утрачивали своей привлекательности от игры к игре. Одной из таких технологий являются игры Вячеслава Валерьевича Воскобовича .
Технология Воскобовича - это путь от практики к теории. С помощью одной игры можно решать большое количество образовательных задач. Незаметно для себя, малыш осваивает цифры и буквы; узнает и запоминает цвет, форму; тренирует мелкую моторику рук; совершенствует речь, мышление, внимание, память, воображение. Квадраты Воскобовича кораблик БРЫЗГ-БРЫЗГ
Чудо крестики возраст 2-4 года Состав • Рамка (147х208 мм, фанера, цветная пленка). • 7 фигур-вкладышей. 4 - в форме крестиков (фанера, пленка красного, синего, зеленого, желтого цветов): 1 целая и 3 составные (из двух, трех, четырех частей). Части – это геометрические фигуры: треугольник, квадрат и другие многоугольники. 3 фигуры-вкладыши – это круг и две его половины • Альбом фигурок (50 фигур).
Что развивает - сенсорные способности (различение цветов радуги, геометрических фигур, их размера); - умение «читать» схемы, сравнивать и составлять целое из частей; - внимание, память; - воображение, творческие способности; - мелкую моторику рук; - умение определять количество предметов и порядковый номер.
возраст 4-6 лет
Возраст 5-7 лет
Что развивает: - освоение названий и структуры геометрических фигур, пространственных отношений (верх, низ, лево, право); - составление предметных силуэтов из частей; - внимание, память, воображение; - умение сравнивать, анализировать, синтезировать; - мелкую моторику рук.
Логоформочки возраст – 3-5 лет.
"Квадрат Воскобовича " ("Игровой квадрат") или "Кленовый листок", "Косынка", "Вечное оригами«. 32 жестких треугольника наклеены на гибкую основу с двух сторон. Квадрат легко трансформируется, позволяя конструировать как плоскостные, так и объемные фигуры. Дети осваивают алгоритм конструирования, находят спрятанные в "домике" геометрические фигуры, придумывают собственные предметные силуэты. Квадрат позволяет поиграть, развить внимание, память, пространственное воображение и тонкую моторику, а также знакомит с основами геометрии, пространственной координацией, объемом, является счетным материалом, основой для моделирования, творчества, которое не имеет ограничений по возрасту.
« Знакомимся с квадратом» (обведи меня пальчиком, пройди по сторонам квадратика, найди уголки, спустись по треугольникам сверху вниз, поднимись на вершину, положи квадрат разными по цвету сторонами, загни уголок и др.); « Играем в прятки» (найди спрятанные квадраты меньшего размера, самые маленькие, обведи их пальчиком); « Сложи квадрат» (пополам разными способами). Какие фигуры ты узнаешь? Сложи квадрат, чтобы получился большой, маленький треугольник, прямоугольник, квадрат; « Путешествие в квадрате» (пройдись по дорогам-диагоналям, знакомство с центром, путешествие из центра в уголки по разным дорожкам) Обследование квадрата
Сделать схемы, ознакомить детей с условными обозначениями
Знакомство со способами конструирования
В ажно детям объяснить правильный алгоритм складывания двух базовых форм: треугольник и прямоугольник и далее «ежик» и «мышка», на основе которых получаются другие фигуры.
Схема сложения «МЫШКИ»
«ЁЖИК» «СЕМАФОР» схема сложения «МЫШКА» – «ПТИЧКА»
«ЗВЕЗДОЧКА»
Алгоритм складывания любой фигуры дети выполняют складывание формы вместе с воспитателем по показу; знакомим их со схемой поэтапного сложения; самостоятельное складывание формы с использованием индивидуальной схемы; проговаривание детьми действий во время складывания; самостоятельное складывание формы по памяти .
«Схемы к четырехцветному квадрату»
Прозрачный квадрат Что развивает - освоение названий и структуры геометрических фигур, их размера; - умение составлять геометрические фигуры из частей, понимание соотношения целого и части; - умение конструировать предметные силуэты путем наложения или приложения пластинок. - внимание, память, воображение, умение анализировать, сравнивать, творческие способности, речь, мелкую моторику рук . Ребенок накладывает пластинки друга на друга, совмещает закрашенные части и составляет из них геометрические фигуры или предметные силуэты. Предметные силуэты можно получить и путем приложения геометрических фигур на пластинках друг к другу.
Из прозрачных квадратов складываем: разные по величине геометрические фигуры: квадраты, треугольники, трапеции, прямоугольники, ромбы, различные многоугольники; разные фигуры по схемам из альбома, а также придуманные совместно или детьми (использую индивидуальные схемы на каждого ребенка и большие схемы для показа): птиц, животных, транспорт, посуду, одежду, обувь и др.
Геоконт
« Геоконт »- резиновый конструктор. За счет растяжения резинка позволяет создавать множество геометрических форм. На доске находится 33 гвоздика, один черный в центре, остальные объединены в лучи. Белый луч, который находится вверху, попав в центр, разделяется на 7 лучей, которые соответствуют цветам радуги. Каждый луч обозначен буквой по названию цвета: с - синий и т.п. Дополнительно каждый гвоздик в луче имеет свой номер 1,2, 3 или 4. Получается, что каждому гвоздику можно дать имя: о1. Отрезок, угол, луч – все это легко запомнить, играя с «волшебными гвоздиками и Паутинкой паука Юкка». Игра знакомит с работой координатной сетки, учит конструировать на плоскости, развивает логику, воображение, развивает наблюдательность.
Эники-бэники - ели –вареники….
Теремки Воскобовича
Игры для чтения
Во время занятий с детьми по играм Воскобовича педагогам надо обратить внимание на следующее: Подготовка . Перед тем, как предлагать ребенку игру – ознакомьтесь с методическими рекомендациями и самой игрой. Речь. В основном дети работают руками и мало говорят. Во время занятий расспрашивайте ребенка, что он делает, почему выбрал именно эту фигуру, а не другую, просите пересказать сказочное задание или придумать свой сюжет. Статичность . Занимаясь с игровыми материалами, ребенок чаще всего находится в одной и той же сидячей позе. Необходимо учитывать возрастные особенности детей и вовремя отвлекать «заигравшихся». Усидчивость . Для игры с пособиями Воскобовича требуется усидчивость, а это не каждому ребенку по душе и по силам.
Игры В. Воскобовича - необыкновенные пособия, которые соответствуют современным требованиям в развитии дошкольника. Их простота, незатейливость, большие возможности в плане решения воспитательных и образовательных задач неоценимы в работе с детьми Игры подобного рода психологически комфортны. Ребенок складывает, раскладывает, упражняется, экспериментирует, творит, не нанося ущерба себе и игрушке. Игры мобильны, многофункциональны, увлекательны для малыша. Играя в них, дети становятся раскрепощенными, уверенными в себе, подготовленными к обучению в школе.
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Для знакомства детей с видом декоративной росписи «Хохломская роспись» можно создать вместе с детьми накопительную папку ( лэпбук ) . Как волшебница из сказки В гости к нам пришла сама Молодая, озорная, Расписная Хохлома !
Так выглядит лэпбук снаружи . Во – первых – это название и литературные произведения коротенькие стихи для дошкольников, во – вторых , история возникновения промысла, методические рекомендации о последовательности организации работы и легенда о происхождении Хохломы . Хотите заглянуть, что внутри? Пожалуйста!
С левой стороны внутри обложки расположен карман для раскрасок и работ детей :
В центре имеются четыре кармашка : с фоторепродукциями хохломских изделий , шаблонами для росписи , образцами выполнения последовательности росписи и досуговым материалом :
Репродукции Хохломских изделий
Шаблоны
Виды росписи
Собери картинку
С правой внутренней стороны обложки имеется карман с образцами расписанных хохломских изделий , которые дети могут использовать в самостоятельной деятельности
Ну и, конечно же, организовать интересную деятельность в творческой мастерской помогут пооперационные карты :
И такие вот творческие работы получаются:
Солнечные, яркие, золотые. И за всё спасибо лэпбуку !
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования ставят в центр внимания ребёнка с его индивидуальными и возрастными особенностями развития. Одним из пяти направлений развития детей является художественно - эстетическое . Приобщение детей к миру искусства, формирование представлений об эстетических признаках объектов окружающего мира, развитие любознательности, способности видеть красоту природы, любоваться ею, а так же формирование первых технических навыков и умений в изобразительной деятельности происходит уже в младшем дошкольном возрасте. Поэтому важным моментом в работе педагогов является создание развивающей среды, которая обеспечит единство различных форм организации изобразительной деятельности в ДОУ.
Обстановка в группах создаётся таким образом, чтобы предоставить ребёнку самостоятельно сделать выбор, чем он будет заниматься. Помещение каждой группы разделено на несколько центров, в каждом из которых содержится достаточное количество материалов для исследования, продуктивной деятельности и игры.
Центр художественного творчества способствует формированию творческой личности, развитию самостоятельности и самодеятельности ребёнка. Основная цель создания Центров творчества заключается в активизации детского художественно-эстетического творчества, обогащении опыта творческой деятельности, развитии эстетических способностей. Данный центр объединяет разные виды художественно-эстетической деятельности дошкольников (изобразительной, творческой, речевой, игровой, музыкальной). Материалы для развития изобразительной деятельности располагаются рядом с игрушками, костюмами, играми, так как именно игровая деятельность во многом активизирует появление образа в рисунке, лепке, конструировании. Созданный рисунок или работа часто обыгрываются детьми. В уголке достаточно свободного пространства для организации самостоятельной детской деятельности. Здесь воспитатель в свободное время вместе с детьми рисуют, лепят, создают аппликацию.
В соответствии с Методическими рекомендациями по организации предметно - развивающей среды пространственной среды ДОО в условиях подготовки к введению ФГОСДО материалы и оборудование для продуктивной деятельности должны быть представлены двумя видами: -материалами для изобразительной деятельности и конструирования; -оборудование общего назначения. Набор материалов и оборудования для продуктивной (изобразительной) деятельности включает материалы для рисования, лепки и аппликации. Наличие оборудования общего назначения (доска для рисования мелом и маркером, фланелеграф , магнитные планшеты, доска для размещения работ по лепке и др.) являются обязательными и используются при реализации образовательной программы.
В группах предусмотрен стеллаж для расположения и систематизации изобразительных материалов и инструментов, магнитная доска для крепления репродукций, фотографий, детских книг и других материалов, доска для рисования цветным мелом. Предусмотрена возможность трансформации и изменения расположения некоторых предметов мебели в центре искусства по мере необходимости. Дидактические игры, наглядный материал могут находится в тумбах, выдвижных шкафах. Детские работы (рисунки, поделки, коллажи) выставляются на всеобщее обозрение на стенде "Цветная палитра", "Стена успеха" и др., к которым есть свободный доступ. В некоторых группах воспитатели на таких стендах организуют выставку работ того или иного ребёнка. Для развития художественно-эстетического восприятия Центр изобразительного искусства оснащен предметами народного искусства ( Дымка, Хохлома, Городец, филимоновская игрушка , матрешки), репродукциями живописных произведений, привлекательной выразительной скульптурой малых форм. Игрушки расположены на фоне картин , что активизирует желание детей рассматривать и обыгрывать представленные материалы, что важно в среднем дошкольном возрасте.
Важным для детей дошкольного возраста является фонд сенсорных материалов: картон и бумага разнообразных цветов и оттенков, фактуры, наборы форм плоских и объемных фигур, фигурок животных для тактильного обследования и игры "Чудесный мешочек". Есть игры, способствующие развитию точности и дифференцированности восприятия; игры по типу пространственного моделирования; мелкие игрушки и предметы для декорирования и обыгрывания, а также представление изображения (информации, предметов) по принципу контраста. Обогащение развивающей среды находится в прямой зависимости от содержания воспитания, возраста и уровня развития детей и их деятельности. Развивающая среда в группах целесообразна, информирована, создаёт образ того или иного процесса , настраивает на эмоциональный лад, обеспечивает гармоничное отношение между ребёнком и окружающим миром, предоставляет ему свободу выбора, оказывает влияние на мироощущение, самочувствие, здоровье.
При проектировании педагогического процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными особенностями для успешной реализации целей и задач основной образовательной программы дошкольного образования обеспечивается интегративный подход к организации развивающих центров активности детей. Такая интеграция обеспечивает процесс связности, взаимопроникновения и взаимодействия отдельных образовательных областей содержания дошкольного образования, обеспечивающие целостность познавательно - речевого, физического, художественно - эстетического и социально - личностного направлений развития ребёнка.
Центр художественного творчества взаимодействует с другими центрами: -Центром прикладного искусства, где дошкольников знакомят с самобытностью национальной культуры русского народа. Здесь размещены методические и наглядные материалы по народно - прикладному творчеству, куклы в национальных костюмах и т.п.; -Центром книги. Рисование по произведениям, создание рукописной книги, выпуск литературного журнала - эффективные методы развития художественных и литературно - творческих способностей; -Центр драматизации. Театр воздействует на воображение ребёнка различными средствами, в том числе и через изобразительное искусство. Дети совместно с взрослым придумывают декорации, костюмы к спектаклям; -Центр Музыки. Дети рисуют настроение, которое они почувствовали, прослушав музыкальное произведение, песню. На базе ДОУ создаются изостудии, в которых рядом с профессиональным педагогом каждый ребёнок может попробовать свои силы в изобразительном искусстве. Здесь дети рисуют, лепят, знакомятся с творчеством художников . В изостудии собран богатый методический материал, литература, пособия . На творческой стене организуются тематические выставки работ дошкольников , а так же совместные выставки детей и родителей.
Содержание предметно - развивающей среды должно соответствовать интересам мальчиков и девочек, периодически изменяться, варьироваться, постоянно обогащаться материалом интересным для детей, ориентированным на индивидуальные возможности дошкольников. Целенаправленно организованная предметно - развивающая среда в ДОУ играет большую роль в гармоничном развитии и воспитании ребёнка. Созданная среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Классификация Найди на картинке лишний предмет, объясни почему он лишний, нажми на него курсором и он исчезнет .
Домашние животные
Дикие животные
Водный транспорт
Наземный транспорт
Деревья
Весело и грустно
Овощи
Головные уборы
Одежда
Насекомые
МОЛОДЕЦ!!! ТЫ СПРАВИЛСЯ
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Игра способствует развитию логического мышления, памяти, речи, умению обобщать, обосновывать. Цель игры: Ход игры: Детям предлагается выделить общий признак, который охватывает всё множество объектов наблюдения, и назвать предметы одним словом. Игру можно использовать при изучении нового материала, повторения и закрепления пройденного). Решая элементарную логическую задачу на классификацию, ребенок называет обобщающее слово и сравнивает свой ответ с появившимся словом.
Цветы
Деревья
Обувь
Мебель
Овощи
Личные вещи
Еда
Головные уборы
Птицы
Животные
Фрукты и ягоды
Фрукты и ягоды
Посуда
Инструменты
Музыкальные инструменты
Игрушки
Транспорт
Спасибо за Внимание!
Использованные материалы: Игры в картинках со звуками для детей 5 – 7 лет. Издательство: АКАДЕМИЯ РАЗВИТИЯ , Издательство " Академия / Academia ", ООО " Академия развития ", 2004 г. Интернет – ресурсы: Декоративная «решетка» http://img-fotki.yandex.ru/get/6608/123155165.37/0_97944_a16594dc_XL Цветок: http://img-fotki.yandex.ru/get/6100/85258606.a9/0_72fe5_3fdd2611_XL картинка Солнышко http://www.permaybatyr.edu.cap.ru/?eduid=5022&news=283612&t=news девочка http://www.liveinternet.ru/users/4583003/post199855687/ цветы http://www.design-warez.ru/clipart/page/1546/
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Внимание! Слушайте задание. Курсор наводите точно на картинку. Картинки с правильными ответами остаются на слайде, неправильные – исчезают с экрана.
С какого дерева листья?
Соберите овощи в корзину
Длинный тонкий стебелек, Сверху - алый огонек. Не растенье, а маяк - Это ярко-красный ...
С какого дерева шишки?
Белые горошки На зелёной ножке .
В золотой клубочек Спрятался дубочек.
Из каких цветов рисунок на траве?
МОЛОДЦЫ!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Он коричневый , лохматый, Угадайте- ка , ребята Кто построил тёплый дом? Спит всю зиму с лапой он
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Что за город на Оби, Вырос он среди тайги, Здесь в лесу среди болот Город строится, растёт».
Герб Нижневартовска Да, ребята, наш город очень красивый. Все, кто в нем жил и живет, любили любят его. Поэты писали о нем стихи
Прекрасен северный наш город, Среди тайги, песка, болот. По-своему он людям дорог, Хоть и полно хлопот, забот.
Я люблю тебя, мой город, Роднее нету ничего. Ты так красив и молод, Тобой любуюсь я давно .
Вырос ты, наш город Нижневартовск! На болотах, в топях и в тайге. Есть теперь и нам чем погордиться: Про тебя узнали все в стране.
Памятник дворнику
Наступают белые ночи. Это значит, в город снова придёт какой фестиваль?
Традиционный фестиваль «Дружбы народов» В Нижневартовске Живут люди разных национальностей. В этот день они показывают свои танцы, костюмы, угощают национальной едой.
Традиционная национальная кухня
« Самотлорские роднички» - дети показывают свои таланты
Спасибо за внимание!!!!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Профессия: Воспитатель Профессиональные интересы: Педагогика и психология Увлечения: вышивание, вязание, рыбалка. Регион: Ханты-Мансийский АО Населенный пункт: Нижневартовск Место работы: МАДОУ ДС № 38 "Домовёнок" Звание, ученая степень: Магистр
О себе В 1992 году закончила Северо-Казахстанское Петропавловское ордена Трудового Красного Знамени педагогическое училище, воспитатель дошкольных учреждений. В 2019 году закончила Нижневартовский государственный университет, факультет педагогики и психологии, направление педагогическое образование. В 2021 году получила магистерскую степень в Нижневартовском государвственном университете, факультет педагогики и психологии, кафедра психология образования и развития, направление психолого-педагогическое образование, профиль психолог образования.
" Нижневартовск, ФГБОУ ВПО Нижневартовский государственный университет "ФГОС Дошкольного образования: содержание, технологии, проектирование образовательных программ" 18.06.2014г Екатеринбург, ООО"Высшая школа делового администрирования", "Педагогика и методика дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО" 02.03. 2019г Нижневартовский институт дистанционного обучения "Развитие интеллектуально-творческих способностей у детей дошкольного возраста с использованием развивающих игр В.Воскобовича в условиях реализации ФГОС ДО" 29.09. 2020г Екатеринбург, ООО"Высшая школа делового администрирования", "Патриотическое воспитание дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО" 01.02.2021г "Профессиональные компетенции и индивидуальность педагога дошкольного образования в условиях ФГОС" с "29" марта 2021г. по "09" апреля 2021г. Нижневартовск 2021г. Мои достижения
Спасибо за внимание!