Мороз,Екатерина,Александровна

Продуктивная деятельность: (аппликация) на тему: «Путешествие в зимний лес»
Задачи: «Познание»
Расширение и углубление представлений о диких животных,
особенностях их внешнего вида и образе жизни.
«Коммуникация»
Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.
« Художественное творчество»
Способствовать формированию умения работать с шаблонами,
закреплять умение работать с ножницами и бумагой.
Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты,
сопричастности ко всему живому и прекрасному, что нас окружает.

Предварительная работа:
- беседы о диких животных.
-чтение познавательной и художественной литературы.
-рассматривание иллюстраций о диких животных.
-заучивание стихов и загадок о животных.

Оборудование: декорации зимнего леса, маски животных, лист ватмана с изображением зимнего леса, трафареты диких животных (зайца, волка, лисы, белки), цветная бумага, ножницы, клей, клеевая клеёнка, салфетка.

Ход занятия: Занятие проводится в группе. Дети входят в группу и стоят перед воспитателем полукругом.
Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем друг друга: Доброе утро Катя, доброе утро Ариша, и т. д.
Ребята, у нас гости! Давайте поприветствуем и их. Дети по очереди приветствуют гостей.
-здравствуйте.
-добрый день.
-утро доброе для вас.
-милости просим.
-ваши добрые глаза - добрый знак.
-добрым друзьям - сердце радуется.
-мы вам рады - добрые люди.
Вы замечательно поздоровались с гостями, я очень хочу чтобы у вас тоже было доброе утро.
Воспитатель: Ребята, скажите, какое сейчас время года?
Дети: Зима.
Воспитатель: Назовите мне, пожалуйста, приметы зимы.
Дети: снег, снегопад, вьюга, холодный ветер, мороз, метель, иней на деревьях, некоторые звери меняют цвета шубок, кто-то из зверей засыпает.
Воспитатель: Как люди готовятся к зиме? Какую одежду носят зимой?
Дети перечисляют.
Воспитатель: Ребята, вы хотите отправится в путешествие.
Дети: Да
Воспитатель: Давайте мы с вами оденемся потеплее, и отправимся в путешествие в зимний лес. Как вы думаете, кого мы можем в лесу встретить?
Дети: Животных.
Воспитатель: Уточняет, какие это животные.
Дети имитирую, что надевают штаны, куртки, валенки, шапки.
В лесу мы встретим зверей давайте для них возьмём угощение.
Дети берут угощение.
Воспитатель: Вы готовы. Тогда отправляемся.
«Через лево повернись
И в лесу очутись»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая кругом красота: деревья стоят в снежном убранстве, а какая в лесу тишина.
Смотрите, чьи-то следы, давайте посмотрим куда они нас приведут.
Из-за ёлки выпрыгивает заяц.
Живу в лесу и на лугу,
Я порчу в огороде грядки.
Косоглазый, маленький
В белой шубке, в валенках.
Воспитатель : Надевает шапочку зайца на ребёнка, ребёнок рассказывает всё, что помнит о его повадках.
(зайка прыгает, у него длинные уши, он меняет шубку два раза в год. Летом он серый, зимой белый. Это для того, чтобы быть незаметнее для хищников. Зайцы питаются корой деревьев и кустарников, если рядом деревня, он крадёт морковку и капусту, а ещё он любит обгладывать кору с яблонь.)
Воспитатель предлагает детям оставить для зайца угощение (морковку).
Воспитатель: Давайте с вами составим цепочку заячьей семьи: папа-заяц, мама - зайчиха, детёныш - зайчонок, а много - зайчата.
В лесу холодно давайте немного погреемся, покажем, как ловко прыгает заяц. ( под музыкальное сопровождение).
Воспитатель: Послушайте мою загадку.
На овчарку он похож,
Что ни зуб, то острый нож.
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
Воспитатель: Вызывает ребёнка, который надевает шапочку волка и рассказывает.
(волк к зиме не меняет шубку, просто она становится теплее и толще. По ночам часто воет, днём спит, охотится по ночам за больными и мелкими животными - зайцами, белками, мышами.)
Воспитатель: Давайте составим цепочку волчьей семьи – папа-волк, мама-волчица, детёныш – волчонок, много – волчата.
Звучит музыка, дети изображают, как волк рыщет зимой по лесу.
Ребята, давайте ему оставим наше угощение (рыбку).
Воспитатель: Обращает внимание на дерево, где сидит белка.
Белка: Я белка, весёлый зверёк,
По деревьям скок да скок.
Но зимой я меняюсь,
В шубку серую переодеваюсь.
К зиме готовила запас: грибы, ягоды, орехи.
Когда долгая зима, когда сильные морозы. К людям я иногда скачу, помощи у них ищу.
Воспитатель: Ребята, а чьи это следы.
Дети: Это следы лисы.
Воспитатель: Вызывает ребёнка, он надевает шапочку лисы, рассказывает о её повадках.
(лиса – хищница, она очень хитрая, у неё пушистая рыжая шерстка и длинный хвост. Им она заметает свои следы на снегу. Залезает в любую нору в лесу и там живёт. Лиса слышит писк мышей под снегом, разрывает снег и ловит мышей. А ещё она любит красть кур в деревне).
Давайте ей оставим угощение и она не будет красть кур в деревне.
Звучит музыка, дети показывают, как крадучись ходит лиса.
Воспитатель: Ребята, посмотрите какой сугроб, как вы думаете, кто здесь спит?
Дети: Здесь спит медведь.
Воспитатель: Давайте не будем шуметь (если медведя нечаянно потревожить во время зимней спячки, он будет бродить по лесу злой. Такого медведя называют шатун).
Кто – это у нас расшумелся, обращает внимание на картину зимнего леса, на картине изображение лося в зимнем лесу.
Воспитатель с детьми рассматривают картину, выясняют причину почему он шумит. Вместе с детьми решают, как ему помочь.
Порядок выполнения работы:
1. Выбрать трафарет животного (лиса, волк, заяц, белка).
2. Подобрать цвет бумаги, соответствующий цвету выбранного животного.
3. Перевести трафарет на обратную сторону цветной бумаги.
4. Вырезать животное по контуру.
5. Расположить на листе, и наклеить.
Воспитатель: Теперь наш лось не один, у него много друзей.
Ребята, вам понравилось наше путешествие.
Что было самым интересным, запоминающимся?
С какими животными мы с вами встретились? Какие это животные?
Но нам пора возвращаться в группу.
Через лево повернись
И в группе снова очутись.