Главные вкладки

    Консультации музыкального руководителя для родителей

    Стешина Татьяна Геннадьевна

         

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл Как можно развивать музыкальный слух в домашних условиях14.68 КБ
    Файл Как организовать праздник дома16.59 КБ
    Файл пальчиковые игры13.24 КБ
    Файл игры со звуками14.46 КБ
    Microsoft Office document icon музыка начинается в семье26 КБ
    Файл как поддержать у ребенка интерес к музыке370.27 КБ
    Файл Немного о музыкальности дошкольников13.16 КБ
    Microsoft Office document icon Отдавать ли ребенка в музыкальную школу892 КБ
    Файл развитие музыкального слуха ребенка14.59 КБ
    PDF icon Волшебные вибрации827.46 КБ
    PDF icon Музыка и подготовка ко сну962.39 КБ
    PDF icon Ритмы и звуки как лекарство788.13 КБ
    PDF icon домашние праздники941.24 КБ
    PDF icon музыка для всей семьи953.68 КБ
    PDF icon шумовой эффект944.96 КБ
    PDF icon зачем ребенку кукольный театр945.25 КБ
    PDF icon музыка и подготовка ко сну962.39 КБ
    PDF icon рисуем музыку868.45 КБ
    PDF icon в сказочной стране ми-фа-солии777.51 КБ
    PDF icon общение ребенка с музыкой929.29 КБ
    PDF icon овладеть своим настроением872.46 КБ
    PDF icon И смех, и слезы, и любовь986.57 КБ
    PDF icon Новогодние чудеса. Как укрепить веру в Деда Мороза995.09 КБ
    PDF icon Музыка на кухне671.92 КБ
    PDF icon Ритмы и звуки как лекарство788.13 КБ
    PDF icon Музицирование - это возможно865.02 КБ
    PDF icon как собрать детскую фонотеку866.29 КБ
    PDF icon путь детей к творчеству894.85 КБ
    PDF icon музыка в общении с ребенком765.06 КБ
    Файл как одеть ребенка на праздник2.41 МБ
    Файл как научить малыша подпевать123.77 КБ
    Microsoft Office document icon самый первый новый год165.5 КБ
    Файл флешмоб - одна из новых форм работы с родителями64.9 КБ
    Файл музыкальные игры летом 12.83 МБ
    Файл музыкальные игры летом 22.04 МБ
    Файл музыкальные игры летом 32.04 МБ
    Файл музыкальные игры летом 40 байтов
    Файл музыкальные игры летом 52.04 МБ
    Файл Что такое музыкальный руководитель117.33 КБ
    Файл Семейный праздник525.65 КБ
    Файл музыкальное воспитание в условиях семьи291.67 КБ
    Microsoft Office document icon Учим слушать музыку662 КБ
    Microsoft Office document icon Вот как мы плясать умеем. Своих ножек не жалеем581 КБ
    Файл организация музыкально-эстетического воспитания в семье в современных условиях15.2 КБ
    Файл Памятка для заботливых родителей. 7 незаметных упражнений на каждый день214.39 КБ
    Файл Консультация для родителей «Праздник Пасхи для детей дома или на природе»999.93 КБ
    Файл Инструменты своими руками. Консультация для родителей 865.07 КБ
    Файл пойте с нами . Шпаргалка для родителей детей младшей группы2.13 МБ
    Файл Как рассказать ребенку о Дне Победы722.88 КБ

    Предварительный просмотр:

    КАК МОЖНО РАЗВИВАТЬ МУЗЫКАЛЬНЫЙ СЛУХ РЕБЕНКА В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ

    Музыкальный слух у ребенка формируется очень рано, и если вы начнете занятия до двух лет, то можно ждать отличных результатов.

    Занятия по развитию музыкальных способностей включают в себя четыре основных направления.
    1. Слушание музыки.

    Для начала это могут быть самые простые песенки, например, “Ладушки”. Песенка длится 30 секунд и повторяется пять — семь раз. Между повторениями нужно делать музыкальные паузы, во время которых, проиграйте эту же песенку на инструментах-самоделках (а если вы владеете игрой на  каком-либо инструменте, то играйте и на нём). В конце концов, вы можете просто промурлыкать песенку без слов, детские песенки можете придумать сами, но лучше всего использовать записанные на кассеты. На одном занятии желательно выучить одну песенку (максимум — две).

    2.Работа над ритмикой.

    Ее можно начинать уже с трехмесячного возраста. Возьмите малыша под мышки, поставьте его на большой надувной мяч и шагайте вместе с ним под веселую песенку. Вероятно, на первых порах, вам понадобится помощь папы или бабушки. Малыши также обожают ритмично прыгать на мягком диване. Важно, чтобы прыжки или ходьба совпадали с ритмом мелодии или песни. Продолжительность занятия не должна превышать трех — шести минут. Главный ориентир при этом — настроение и состояние малыша (как, впрочем, и ваше собственное). Как для него, так и для вас занятия должны приносить удовольствие. Чередуйте ритмичную ходьбу и прыжки с переменками, во время которых малыш сидит (лежит) и смотрит, как мама, продолжая напевать ту же песенку, в такт разжимает его сжатые кулачки.

    3. Развитие слуха

    Музыкальный слух — это способность узнавать и воспроизводить любой звук, взятый на любом музыкальном инструменте. Если человек способен узнавать и без предварительной настройки воспроизводить предложенный ему музыкальный звук, то можно предположить, что у него врожденный музыкальный слух.. Он формируется на основе умения петь отдельные звуки и подбирать их на слух. Это своего рода формирование долговременной памяти на каждый звук. Тренировка слуха занимает совсем немного времени, но упражнения следует выполнять ежедневно. Начинать работу над этим следует с одного-двух месяцев, используя погремушки. Это познакомит малыша с разнообразными звуками и будет побуждать его к самостоятельному “музицированию”. После погремушек вам понадобятся разнообразные колокольчики (например, для рыбной ловли), любые маленькие игрушки, которые легко подвешиваются над кроваткой, и которые пищат или звенят при прикосновении к ним. Можно также использовать и самодельные погремушки: пластмассовые бутылки, наполненные рисом, горохом, камушками, пуговицами. Подвешивайте их (только не все сразу) над кроватью, чтобы малыш мог дотянуться и вызвать звук.
    Когда малыш станет постарше, используйте простой, но эффективный прием: рассказывайте ему сказки, пойте песни, играйте с ним разнообразно: громко и тихо, отрывисто и протяжно, ритмично и сумбурно. Переходите с одного инструмента на другой. Подыгрывайте, подтанцовывайте в такт любой танцевальной музыке.

    Наши советы:

      Почаще хвалите своего маленького музыканта и певца.

      Многие дети любят играть “в школу”. Включайтесь в эту игру. Ставьте “пятерки” в дневник, вызывайте к “доске”; сами становитесь учениками, а ваш малыш пусть побудет в роли строгого учителя. Став учеником, помните, что вы должны петь, играть и танцевать!

      Иногда говорите, что вы забыли, как надо петь или играть на инструменте — попросите ребенка вас научить этому.

      После разучивания новой песенки играйте и пойте ее с малышом для папы, бабушки, дедушки и гостей.

      Записывайте выступления малыша на аудио- или видеокассету.

      Старайтесь заниматься с ним в определенное время (например, после завтрака или после

    прихода из детского садика).



    Предварительный просмотр:

                ПРАЗДНИКИ  ДОМА.

    Праздники дома… Поводов для них не мало – день рождения ребенка, окончание детского сада, бабушкин или дедушкин юбилей и, конечно же, дни рождения мамы, папы, братика, или сестрички, дяди, или тети.

     Для взрослых это прежде всего покупка подарков и приготовление застолья. А почему бы не ввести в семейную традицию составление программы для семейных торжеств, в которой немалое место будет отведено Вашему ребенку? Еще лучше, если их  у Вас двое или трое. Выберите время, сядьте вместе и наметьте программу, опираясь на пожелания младшего поколения.  Очень тактично предложите ребенку доставить        удовольствие его выступлением: пожеланиями, стихотворением. Подтолкните его к творчеству, выдумке и фантазии. Пусть ребенок почувствует себя создателем чего - то интересного, необычного.  Спойте для виновника торжества самую его любимую песню, станцуйте компанией  танец, который знают все. Например, «Танец утят», «Летку Еньку», или «Арам-зам-зам». Таких танцев сейчас очень много. В помощь Вам придет интернет.

     Основой такой программы могут стать конкурсы, викторины, игры, частушки (которые готовятся заранее), устройте конкурс рисунка для именинника (чего проще: подготовить лист бумаги, карандаши, фломастеры или краски и нарисовать для бабушки цветы).

    Сюрпризом может стать аппликация или поделка из пластилина.                                                                              Как Вы думаете, приятно получить в подарок букет из конфет? Эти сюрпризы сейчас в моде. Их образцы можно найти в интернете и  подарок  подготовить        заранее.                                                                               Юбиляр любит музыку? Прекрасно! Да кто же ее не любит? Особенно необычную. Порадовать  гостей,  и  домочадцев можно оркестром, который совсем несложно сделать из пустых коробочек, или пустых бутылочек из под йогурта, насыпав туда  крупу, песок, мелкие камушки и т.д. Можно так же использовать для шумового оформления  бумагу, целлофан, фантики от конфет. А еще, дуя в опущенную в стакан с водой соломинку и пуская пузыри,  издавать интересный булькающий звук! Поставьте любую веселую, хорошо знакомую музыку (например «Польку» Рахманинова, «Турецкий марш» )  и аккомпанируйте в такт. Ребенку можно доверить роль дирижера.

    Заблаговременно вместе с ребенком продумайте, как оформить помещение, в котором будете принимать гостей. Оформление может быть лаконичным, строгим, изящным и легким, юмористическим и веселым. При оформлении можно использовать рисунки не только детей, но и взрослых (наверняка, в семье кто - то хорошо рисует), фотографии именинника, шары, можно выпустить газету с отпечатками ладошек.

    Поверьте, это не трудно, но очень занимательно и интересно! Это сближает, сплачивает, а, самое главное, воспитывает в детях чувства ЛЮБВИ, УВАЖЕНИЯ И ДОЛГА К РОДНЫМ И БЛИЗКИМ, ЖЕЛАНИЕ ДОСТАВИТЬ ЛЮБИМОМУ ЧЕЛОВЕКУ ПРИЯТНОЕ.

    ПРОЯВИТЕ ФАНТАЗИЮ! ДЛЯ ЭТОГО НАДО ТОЛЬКО   ЖЕЛАНИЕ!

    Праздник, подготовленный таким образом, будет приятным долгожданным событием в семье. Он доставит радость не только детям, имениннику, но и всем присутствующим и надолго останется в памяти.

    И ПОМНИТЕ: РЕБЕНОК УЧИТСЯ ТОМУ, ЧТО ВИДИТ У СЕБЯ В ДОМУ!



    Предварительный просмотр:

    "МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ"

    Пальчиковые игры – один из наилучших способов провести время с вашим ребенком с максимальной пользой. Эти игры хорошо развлекают ребенка, а заодно развивают мелкую моторику и речь.

    Известно, что между речевой функцией и общей двигательной системой человека существует тесная связь. Такая же тесная связь установлена между рукой и речевым центром мозга. Гармонизация движений тела, мелкой моторики рук и органов речи способствует формированию правильного произношения, помогает избавиться от монотонности речи, нормализовать её темп, учит соблюдению речевых пауз, снижает психическое напряжение.

    Пальчиковые игры дают возможность взрослым играть с детьми, радовать их и, вместе с тем, развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между взрослым и ребёнком.

    Почему с музыкой лучше?

    Музыка в семье искусств занимает особое место благодаря её непосредственному комплексному воздействию на человека. В ходе пальчиковых упражнений, музыка оказывает влияние на повышение качества выполнения движения: улучшаются выразительность, ритмичность движений, их четкость, координация, плавность, слитность, переключаемость.

    Движения с музыкальным сопровождением положительно влияют на развитие слуха, внимания, памяти, воспитывают временную ориентировку, т.е. способность уложить свои движения во времени, в соответствии в различным ритмическим рисунком музыкального произведения.

    Благодаря музыке или пению, можно регулировать скорость выполнения упражнения, а также акцентирование сильных долей. Начинают их выполнять в медленном темпе, затем постепенно темп музыки увеличивается, и соответственно ускоряется темп выполнения упражнения. Очень хорошо, если при этом вы еще и поете. Упражнения выполняются сначала каждой рукой отдельно, затем одновременно двумя руками.

    Рекомендации по проведению пальчиковых игр с ребёнком:

    • Перед игрой с ребёнком обсудите её содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это не только позволит подготовить ребенка к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.

    • Выполняйте упражнение вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой.

    • На начальном этапе разучивания игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением, пропевая текст вместе со взрослым, а затем и самостоятельно.

    • Начиная с нескольких упражнения, постепенно добавляйте новые. Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своём репертуаре, и возвращаться к ним по желанию ребенка.

    В пальчиковые игры можно и нужно играть с ребенком уже с самого раннего возраста, постепенно усложняя речевой и двигательный материал игр, переходя от крупных движений кисти руки к более мелким и изолированным движениям пальцев, обращая внимание на четкость и интонационную выразительность речи, ее ритмичность, согласованность с движением и музыкальным сопровождением



    Предварительный просмотр:

    Консультация для педагогов

    «Игры звуками — это музыкальная импровизация»

    Одной их самых увлекательных и совершенно необходимых для детей форм первичного познания звукового мира, а через него и основ музыкального искусства, являются игры звуками. Удивительно, что этот вид деятельности даже не возник в отечественных музыкальных методиках. Исключение из музыкально- образовательного процесса данного этапа, подобно тому, как это существует в российской практике, закрывает музыкальное творчество для большинства детей даже в простейших формах. Автором, разработавшим идею игр звуками как первоначальной формы знакомства детей с миром музыки, является австрийский композитор Вильгельм Келлер, сподвижник и коллега Карла Орфа. Удивителен мир звуков, окружающих нас. Их так много, и они такие разные: вот жалобно мяукает кот, тонко позванивает хрусталь, таинственно шуршат листья под ногами, визжит тормозами машина и поет скрипка. И каждый звук может стать музыкой. Надо только постараться ее услышать. Нам, взрослым, только кажется, что вся музыка давно сосредоточилась в фортепиано или симфоническом оркестре. На самом деле это не так - фантазия и воображение могут вдохнуть красочную жизнь в обычные бытовые звуки. «Марш деревянных кубиков», «Полька цветных карандашей» или «Скрипучее рондо» - такие пьесы увлекут не только малышей. Каждый знает, какого цвета небо, солнце, ночь, огонь ... А как ночь звучит? Переливается бархатно-черными звуками рояля или искрится сияющим звездным дождем колокольчиков и хрустальных стаканчиков? Может быть, она певучая и прохладная, как звуки металлофона? Можем ли мы представить и сыграть «разговор двух светлячков», «хор планет», «танец травинок», «марш муравьев»? Кажется невероятным, но можем, и легко. Даже совсем маленькие дети способны импровизировать свою музыку. Рожденная их фантазией, она проста и чудесна, как сама страна детства. Здесь из обычного металлофона рождается мерцающий огонек светлячка, простые рыболовные колокольчики «разговаривают» друг с другом о дружбе, а коробочки с крупой расскажут, как осенью грустно шуршат под ногами листья. Стоит только прислушаться и в легком постукивании карандашом по столу можно услышать незатейливую песенку дождика, в бумажном шелесте - целую сказку, рассказанную простым бумажным листком. Сам педагогический процесс «омузыкаливания» бытовых шумов (звон, шуршание, стук, шорох) основан на стремлении ребенка самостоятельно организовать звуки, превращая их тем самым в музыку. Когда детям еще недоступны динамические, ритмические, структурные или иные способы организации звуков, единственно возможным способом формообразования становится спонтанная комбинаторика, одушевленная внутренним импульсом: «Это моя музыка!». Пространственно-временная композиция является самой элементарной формой до-ритмической и до-тональной музыки. Использование в музыкальном воспитании шумов и тембровых импровизаций на шумовых инструментах никак не противоречит сути самого музыкального воспитания: «Дитя хочет спонтанно выражать себя через звук и шум и хочет открывать новые звучания. Это будит фантазию и инициативу» (В. Келлер). Построение подобных композиций составляет лишь одну из многих форм активного музицирования детей. Что касается часто возникающих у педагогов сомнений, можно ли называть музыкой тот, с их точки зрения, беспорядочный шум, который ребенок производит с помощью инструмента, то здесь можно только посоветовать попробовать услышать разницу между тем, когда ребенок просто шумит и когда он пытается сыграть собственную музыку. Чуткий педагог безошибочно определит как «присутствие музыки» в потоке звуков, издаваемом ребенком, так и ее отсутствие. В данном случае проблема нам видится в невосприимчивости слушающего к принципиально иным способам организации звуков, которыми пользуется ребенок, не будучи наученным делать это «окультуренно». Музыка - это процесс, целостность которого поддерживается не только структурой, но также внутренними и внешними напряжениями. О феномене присутствия в музыке организующей силы духовной энергии замечательно написал Р. Штайнер: «Не правда ли, дело заключается в том, чтобы овладеть звуками? Но звуки - не музыка! Так же как тело человека не является его душой, так и звуки - это не музыка. Музыка находится между звуками. Существенно то, что есть между ними». Практика показывает, что даже трехлетние дети интуитивно знают об организующей силе духовной энергии, и не назвать «музыкой» их творческие проявления может только абсолютно глухой к сути самой музыки человек.



    Предварительный просмотр:

    МУЗЫКА   НАЧИНАЕТСЯ  В  СЕМЬЕ.

    УВАЖАЕМЫЕ МАМЫ И ПАПЫ!

    Каждый человек  идет  к  музыке  своим  путем. Помогите детям  полюбить  музыку.  Детство  -  самая  счастливая  пора  жизни.  Яркость  и  богатство  впечатлений  остаются  в  памяти  навсегда.  Праздники   детства…  они греют нас  своим  светом  всю  жизнь!  Считается,  что  ребенок,  с  раннего  возраста погруженный  в  атмосферу  радости, вырастет   более  устойчивым  ко  многим  неожиданным  ситуациям,   будет менее подвержен стрессам и разочарованиям.

    ПОСТАРАЙТЕСЬ:

    Ищите  везде  музыку:  дома,  в  городе,  на  природе  (в лесу,  на  даче , на  море,  у  реки и т.д.).  Создайте  дома  фонотеку  записей  классической,  народной,  современной  детской  музыки;

    Приобретайте  музыкальные  игрушки (погремушки,  гармошки,  бубны,  музыкальные  книги,  дудочки,  барабаны  и  т. д.)  и  изготавливайте  их  сами.  Тем  самым  Вы  создадите  домашний 

     МУЗЫКАЛЬНЫЙ  УГОЛОК

    Поощряйте  любое   проявление  песенного  и  танцевального  творчества  малыша,  пойте  и  танцуйте  вместе  с  ним,  сочиняйте  песни  и  танцы;

    Если  Вы  владеете  игрой  на  каком - либо   музыкальном  инструменте,  как  можно  чаще  музицируйте,  аккомпанируйте  своему  малышу;

    Посещайте  со  своим  ребенком    музыкальные  сказки,  театры,  концерты;

    Мы стремимся воспитывать у  детей  любовь  и  интерес  к  музыке,  помочь  каждому  ребенку  самореализоваться  в  каком - либо  виде  музыкальной  деятельности,  развиваться  более  гармонично,  почувствовать  радость.

    Приобщившись  к  музыке  в  детстве,  они  не  вырастут равнодушными,  черствыми  людьми.  Наш  совместный  труд  приносит  радость  детям,  счастье  родителям,  а  результат  этого  труда – счастливое  детство  наших  малышей!



    Предварительный просмотр:

    Как поддержать у ребёнка интерес

    к музыкальному образованию

    Многие родители желали бы, чтобы их ребенок стал чуточку умнее, а главное счастливее и удачливее не только своих сверстников, но и собственных родителей.

    О положительном влиянии музыки на человека проведено множество исследований, написано бессчетное количество статей.

    Тем не менее, не все еще знают о том, что занятия музыкой повышают интеллектуальные способности детей в среднем до 40%!

    Музыку любят все, от мала до велика. Но даже те папы и мамы, которым хорошо известна польза от уроков музыки, стараются избегать темы о музыкальном образовании. Наоборот, они тщательно ищут другие способности у своего ребенка и стараются загрузить его иными видами активности. Почему? Родители и учителя музыки обеспокоены тем, что большое количество детей начинают и в скором времени оставляют уроки музыки. Однажды начав музыкальное образование ребенка, и не достигнув цели, выбрасывается куча средств, человеческих нервов и времени, которые могли быть инвестированы с большей пользой в другом направлении.  Взрослые не делают даже попыток выяснить настоящую причину потери детского интереса. На вопрос «Почему прекратились музыкальные занятия?» звучит стандартный ответ: «Ребенок сам не захотел, у него появились другие увлечения».

    Весь процесс обучения в глазах неопытных родителей (и даже некоторых учителей музыки) выглядит очень сложно. И, это действительно так и есть, потому что они сами его усложняют!  Отсутствие элементарных и необходимых знаний о музыкальном образовании у родителей тормозит интеллектуальное развитие их собственных детей.

    Неужели папы и мамы должны учить музыкальную грамоту и приобретать различные исполнительские навыки и приемы так же, как и их дети?- спросите вы. Не волнуйтесь, для успешного обучения вашего ребенка в этом нет никакой необходимости. Речь идет совершенно о другом.

    В основе любого образования, лежит, в первую очередь, интерес.

    Интерес – вот главное ключевое слово, о котором в ежедневной рутине так часто забывают родители и учителя музыки. Чтобы в самом начале у ребенка появился интерес к урокам музыки, не требуется большого труда – хорошая музыка в хорошем исполнении сама сделает свое дело, а вот чтобы сохранить и поддерживать его долгие годы, требуются целенаправленность, терпение, и, несомненно, специальные знания.

    Для развития интереса к музыке необходимо создать дома условия, музыкальный уголок, например,  где ребёнок мог бы послушать музыку, поиграть в музыкально – дидактические игры, поиграть на детских музыкальных инструментах. Музыкальный уголок лучше расположить на отдельной полке или столе, чтобы у ребёнка был подход к уголку. Какие именно инструменты должны быть в уголке? Металлофон, триола, детская флейта, можно приобрести детскую органолу. В детском саду уже в средней группе мы учим играть на металлофоне простейшие мелодии. Хорошо иметь дома и деревянные ложки, т.к. простейшими навыками игре на ложках дети овладевают уже в младшей группе. Музыкальный руководитель всегда с удовольствием готов дать консультацию родителям, как правильно играть на тех или иных инструментах.

    Хорошо было бы  приобрести диски из комплекта по слушанию в детском саду, а также «Детский альбом» П.И.Чайковского, «В пещере горного короля» Э.Грига, музыкальные сказки: «Золотой ключик», «Бременские музыканты», «Красная шапочка» и книги: «Музыкальный букварь» Ветлугиной, «Нотная азбука для детей» Кончаловской. Родителям рекомендую также читать детскую литературу о музыке, благо  Интернет позволяет это делать, не выходя из дома, чаще смотреть с детьми музыкальные театральные постановки, познакомиться с работой творческих детских студий (кстати, многие принимают детей уже с 4х лет).

     

                                                                       



    Предварительный просмотр:

    НЕМНОГО О МУЗЫКАЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ.

    Вопреки расхожим мнениям, задатки к музыкальной деятельности имеются у каждого ребёнка без исключения. Именно задатки составляют основу развития музыкальных способностей.  Все мы от природы музыкальны. Об этом необходимо помнить взрослому, так как от него зависит, каким станет в дальнейшем его ребёнок, как он сможет распорядиться своим природным даром. Родители должны помогать своим детям в развитии музыкальных способностей. Для этого родным и близким малыша необходимо запомнить следующее.

    ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

    - Раннее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости начинать музыкальное развитие ребёнка как можно раньше. Время, упущенное как возможность формирования интеллекта, творческих, музыкальных способностей ребёнка, будет невосполнимо.

    - Путь развития музыкальных способностей у каждого неодинаков, поэтому не расстраивайтесь, если у вашего малыша не будет желания спеть или станцевать, а если и возникнет такое желание, то пение, на ваш взгляд, кажется далёким от совершенства, а движения смешны и неуклюжи. Помните! Количественные накопления перерастут в качественные. Для этого потребуется время и терпение.

    - Отсутствие какой-либо способностей может тормозить развитие остальных, так как все способности связаны между собой. Значит, задачей взрослого является устранение не желаемого тормоза.

    - Ни в коем случае не «приклеивайте» вашему ребёнку «ярлык» - немузыкальный, если вы ничего не сделали для того, чтобы эту музыкальность у него развить.

    По мнению учёных, музыкальные способности не столько проявляют себя в музыкальной деятельности, сколько сами проявляются в ней.  Постарайтесь запомнить главное:

    Чем активнее общение вашего ребёнка с музыкой, тем более музыкальным он становится, тем радостнее и желаннее новые встречи с ней.



    Предварительный просмотр:

                 

    Отдавать ли ребенка в музыкальную школу?

    Перед многими родителями стоит вопрос: чем занять свободное время ребенка? И найти нужно что-то, что сеет разумное, доброе, вечное, но в то же время что-то интересное, чтобы чадо не скучало. Часто выбор падает на музыкальную школу. На вопрос «Отдавать ли ребенка в музыкальную школу?» я бы ответила «Да!». Ведь занятия музыкой развивают, расширяют кругозор и прививают чувство прекрасного.

    Музыкальные школы предлагают богатый выбор инструментов для обучения: духовые, струнные, клавишные, ударные.

    Но прежде чем выбрать инструмент, ответьте себе на несколько вопросов:

    • Нравится ли ребенку инструмент?
    • Готов ли он физически для этого инструмента (баян, аккордеон требуют определенной физической подготовки)?
    • Готовы ли вы слушать звуки этого инструмента каждый день, при том, что первые несколько лет чистого исполнения вы не услышите?

    Если ответы по всем пунктам положительные, то в добрый путь!

    Минусы музыкальной школы, о которых нужно знать:

    Человеческий фактор. Многие занятия проходят не в группах, а один на один с учителем, поэтому к выбору наставника нужно отнестись с особой тщательностью. Музыка — дело тонкое и легко дается не всем, а неподходящий преподаватель может убить в ребенке любовь к музыке и развить комплексы. Но если уж повезёт с педагогом, остальные минусы можно пережить.

     Большая нагрузка. Занятия в музыкальной школе - это ежедневный труд. Помимо школы, ребенку нужно заниматься по несколько часов в день дома. Плюс подготовка к выступлениям и экзаменам.

     Скука. Разучивание гамм и этюдов вряд ли приведет кого-то в восторг. Да и классические музыкальные произведения вкусам школьников не всегда соответствуют. До классики еще нужно дорасти.

     Проблемы со здоровьем. Нерегулярное питание, стрессы во время концертов и экзаменов могут привести к сбою пищеварительной системы и ослаблению иммунитета.

    Плюсов музыкальной школы более чем достаточно. Дети этих плюсов обычно не видят в силу возраста, но о них непременно должны знать родители, которые задумываются о музыкальной школе для своего ребенка. Положительные стороны занятий музыкой:

    + Развитие музыкального слуха и постановка голоса. Без этого не обойтись будущему артисту, но даже если ваш ребенок не планирует связать свою жизнь с музыкой, умение чисто и хорошо петь ему точно не помешает.

    + Повышение уровня культуры. Ребенок получит знания о музыкальных направлениях, композиторах, истории музыки. Даже не самый примерный ученик будет знать, что Сальери Моцарта не убивал, а Сметана — это не только кисломолочный продукт.

    + Развитие усидчивости и трудолюбия, умения распределять свое время. Без этих качеств успешно учиться в музыкальной школе, в общеобразовательной школе,  да и просто жить практически невозможно.

    + Рост уровня интеллекта и развитие речи. Игра на музыкальных инструментах развивает мелкую моторику, что положительно влияет на речевую деятельность. Доказано, что дети, которые занимаются музыкой, опережают сверстников в развитии: они лучше и быстрее читают, грамотнее говорят, лучше воспринимают и обрабатывают информацию. Музыкантам легче даются иностранные языки: натренированная память и хороший слух помогают быстро запоминать иноязычные конструкции и положительно влияют на произношение. Более того, у ребенка равномерно развиваются оба полушария мозга, т.к. на музыкальном инструменте играют двумя руками. Все это ведет к общему росту уровня интеллекта.

    + Повышение уверенности в себе. Постоянное участие в концертах помогает ребенку раскрыться и справиться со страхом публичных выступлений.

    А чем не плюс попросить свое чадо сыграть, к примеру, на скрипке, если гости долго не уходят? 

                                                                               

                                                                                               



    Предварительный просмотр:

    РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО СЛУХА У ДЕТЕЙ

    Развитие музыкального слуха у детей можно начинать с самого раннего возраста. Ведь уже тогда малыши проявляют интерес к музыке. Восприятие свойств музыкального звука развивают у ребенка не только слух, но и сенсорные способности.

        Для первых несложных занятий приобретите несколько детских музыкальных инструментов– дудочку, барабан, ксилофон, бубен, игрушечное пианино и так далее. Нажимайте на клавиши пианино и поясняйте ребенку, как именно она звучит. Нижний регистр – рычит медведь, верхний – поют птички. Пропойте звук сами, чередуйте громкие и тихие звуки и объясняйте разницу между ними. Используйте голоса животных (цыпленок говорит «ПИ-ПИ», корова мычит «мууу»), изменяя тембр голоса. Попросите ребенка повторять все ваши действия. Предложите малышу ритмично постукивать в бубен под музыку. Выбирайте разные по темпу и характеру мелодии.

        Придумайте характерные движения для часто прослушиваемой музыки. Колыбельная (например, из мультфильма об Умке)– ребенок плавно машет ручками, под маршевую мелодию начинает топать и двигаться резко. Попутно объясните малышу понятие «жанр», чем песня отличается от танца и так далее. Спрашивайте, как звучит музыка – грустно, весело, задорно? Быстрая ли она или медленная?

    Как развить слух у ребенка при помощи игры

    Для тематических игр подберите подходящий музыкальный материал и игрушки.

    Например: пальчиковые или резиновые игрушки медведь, заяц, лиса и еж помогут вам и вашему ребенку поставить небольшой музыкальный спектакль. Выучите и пойте вместе потешку «Тень-тень-потетень», надевая на пальчик (или показывая) в нужный момент ребенку зверя, от имени которого в данный момент поется песня. Медведь должен петь басом, лиса – высоким голосом и так далее. Плюсы такой игры очевидны – развиваются слух, голос, мелкая моторика и творческие задатки вашего малыша.

    Не ограничивайтесь только этой песней, используйте и другие известные ребенку мелодии. Выучите несколько колыбельных – малыш может петь, укладывая спать куклу или мишку. Старайтесь сопровождать пением любое бытовое действие или игру. С большим интересом дети исполняют песни, требующих активных действий. Например, всем известный «Каравай» — малыш показывает, какой он ширины, «низины», вышины и т. п.

    Развитие тембрального музыкального слуха и эстетическое воспитание ребенка

       Расскажите ребенку об основных тембрах голоса, и попросите иллюстрировать ваш рассказ (бас – ребенок «гудит» в низком регистре; сопрано – поет в высоком). Купите диски с записанными на них песенками из мультфильмов, народными, детской классикой и эстрадой. Постоянно прослушивайте их вместе с ребенком, уже через короткий промежуток времени вы заметите, что ваш малыш не только слушает, но и подпевает. Параллельно тренируется память, ведь текст тоже выучивается.

        Посещения концертов с несложными программами и театров введут вашего ребенка в новый, интересный мир! Расскажите ему об инструментах оркестра. На какие группы они делятся (струнную, духовую, ударную) и почему так называются (звук извлекается при помощи струн, дыхания или удара). Купите диски с записями отдельно звучащих инструментов. Ставьте их малышу и просите определить на слух, – какой именно звучит. Вполне возможно, что ребенок захочет научиться играть на каком-либо инструменте.


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


    Предварительный просмотр:

                 «Как научить малыша подпевать?

    Пойте чаще, старайтесь не пропускать ни одного дня. Разучивайте песни   «с голоса». Чередуйте пение с аккомпанементом и пение без музыкального сопровождения. Используйте детские музыкальные инструменты. Дети любят слушать и узнавать знакомые мелодии в новом звучании.
    Старайтесь не искажать мелодию. Пойте негромко. Избегайте преувеличенной артикуляции. Иначе малыш, подражая вам, начнет изображать без звука движение вашего рта, и при этом будет гримасничать и кривляться. Старайтесь подчеркнуть интонацией содержание песни.

    Колыбельные пойте спокойно, ласково, тихо; веселые песни - оживленно.
    Помните: маленький ребенок начинает присоединяться к пению взрослого в моменты, удобные для него в речевом плане, поэтому так важно, чтобы в тексте песни были простые, легко произносимые и неоднократно повторяемые слова.

    Например, песня «Птички».

    Прилетайте, птички, к нам, к нам, к нам.
    Зернъшек я птичкам дам, дам, дам.
    Клювиками птички - клю, клю, клю.
    Я смотрю на птичек и пою:
    Ля-ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля; Ля-ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля.

    Малыш очень мал, еще не говорит, но слышит, как для него поют. Ему это нравится, и вот его первый отклик, его первое участие в пении: это подговаривание «Да», - то, что, собственно, ему по силам. Например, 

    «Ладушки». Мама играет с ребёнком и поет:

    1. Ладушки, ладошки,

    Звонкие хлопошки,
    Хлопали в ладошки,

    Хлопали немножко. Да!

    После каждого куплета вы протяжно поете «Да» и хлопаете по коленям двумя руками подчеркнутым, фиксированным движением.

    2. Кашку варили,

    Ложечкой мешали,
    Куколку кормили,
    Кошечке давали.
    Да!

    3. Кулачки сложили,

    Кулачками били: Тук-тук, тук-тук,
    Тук - тук - тук.
    Да!

    4. Ладушки плясали,

    Деток забавляли,
    Ля-ля-ля-ля,
    Ля-ля-ля.
    Да!

    5. Ладушки устали,

    Ладушки поспали. / Соединив ладошки, прикладывают их к щёчке./
    Баю-баю, баюшки,
    Баю-баю, ладушки.
    Да!

    Это «Да» малыш только подговаривает, но вместе с взрослым и в нужном месте текста. Порадуемся, что наш малыш принял участие не только в совместной игре и выполнил движения, но и в «пении». «Да!» - один из первых шажков. Постепенно вы сможете петь, замедляя показ движений, а затем и совсем исключить свой показ. Малыш будет сам выполнять их самостоятельно, вслушиваясь в ваше пение, что очень, очень важно.
    Вслед за подговариванием идут звукоподражания. В текстах песен о кошке, собачке и т.д. есть слова, воспроизводящие звуки животных: ав, мяу и т.д. Такие песни малыши любят, и вместе со взрослым охотно звукоподражают в нужном месте текста. Вот еще один шажок к совместному участию в пении.

    Вы поете песенку "Птичка": 
    Села птичка на окошко.

    Посиди у нас немножко.
    Подожди, не улетай!
    Улетела. Ай!

    Ребенок не только слушает песенку, но его «Ай!» - посильное участие в пении - уже очень близко к интонации, которую передает в своем голосе мама. Ещё шажок вперед.

    Существует много песенок, в которых есть слоговое пение: «ля-ля», «баю-баю». Например: «Поет, поет моя Танечка» (или мой Вовочка).

    Поет, поет моя Танечка,
    Поет, поет хорошая,
    Хорошая, пригожая.
    Поет, поет свою песенку:
    Ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля, ля-ля! (2 раза).

    Мама сидит рядом или держит на коленях малыша и поет. Первое время ребенок вместе с мамой поет «ля-ля», затем, если захочет, «поет» «ля-ля» один. Не захочет один - пойте вместе с ним.

    Иногда, войдя в комнату, где играет ребенок, вы услышите, как он «лялякает», «учит» петь игрушечного мишку и т.д. То есть «ля-ля» входит в его игру и потихоньку входит в его жизнь.

    Песенка «Баю-баю!». 

    Перед пением покажите малышу куклу «Таню». Рассмотрите, какая Таня нарядная - красивое платье, бантик. Покажите, управляя куклой, как Таня ходит, как пляшет; скажите, что Таня устала, будет спать, надо ей спеть песенку.

     Поете и укладываете куклу.


    1. Баю-баю-баю,

    Куклу раздеваю.
    Куколка устала,

    Целый день играла.

    2. Положи, Танюша,

    Щечку на подушку.
    Вытяни ты ножки,
    Спи, скорее крошка.

    3. Баю-баю-баю,

    Баю-баю-баю!
    Таня засыпает,
    Глазки закрывает.

    Малыш начинает подпевать «баю-баю» и с вами, и без вас, играя с мишкой или куклой, зайкой и т.д. Еще один шаг вперед!
    Далее вы включаете в репертуар песенки с простыми повторяющимися словами, например, песенку «Птички» на народную мелодию, сл. И. Плакиды.

    Малыш уже начинает петь отдельные слова, а на третьем году жизни - целые фразы. Но всю песенку, весь куплет или два вместе с вами, и даже с музыкальной поддержкой (аккомпанементом) поют очень немногие дети. Если вы знаете, что это по силам другому малышу, а ваш не справляется, это не говорит об отставании или отсутствии музыкальных способностей у вашего ребенка. Музыкальное развитие идет у всех по-разному; большую роль играют здоровье, речь, общее развитие вашего малыша и то, как вы сами воспитываете его.
    Песенки для слушания, подпевания и пения вы можете найти в музыкальных сборниках для детского сада.



    Предварительный просмотр:

     

                               Консультация для родителей

      Как подарить малышу сказку? Как устроить праздник для него и именно для него, а не для самолюбования собой как педагогом-новатором? Можно, конечно, не забивать себе голову этими вопросами, ведь ребенок еще так мал. Однако, не понимая смысла каких-то праздничных действий, он способен прочувствовать атмосферу веселья и радости. А если что-то в эти праздничные дни будет происходить ради ребенка, то это только будет способствовать росту его самоуважения.

         Поэтому я хочу поделиться советами с молодыми родителями, как устроить для малыша Праздник Первого Нового Года.

                                          Приглашаем гостей

       Хорошо, если малыш является завсегдатаем детской площадки и у него есть пара-тройка приятелей – ровесников. Обсудите с их мамами идею проведения будущего праздника у вас дома. Небольшая разница в возрасте малышей совсем не повредит идее торжества.

         Обговорите с мамами сюжет и продолжительность развлечения.  Праздник для малышей предусматривает минимальные по времени организационные моменты и более продолжительную свободную игровую часть. Лучшее время – до обеда, где-то в одиннадцать утра.

         Помните, что наиболее ярко врезаются в память начало и конец события, поэтому более подробно продумайте сценарий приветствия и прощания с гостями. Кроме того, не стоит начинать праздник сразу, как придут все гости, детишкам необходимо время осмотреться и наиграться новыми для них игрушками. И только тогда, когда схлынет волна первых впечатлений, и вы заметите, что ребята начинают «слонятся» по комнате, приступайте к придуманным вами развлечениям.

                                       Создаем сценарий

    Не ждите от ребятишек полной включенности в задуманную вами сюжетную линию. Приготовьтесь к тому, что каждый ребенок будет присутствовать на празднике «сам по себе». Поэтому придуманные вами забавы должны быть как можно проще, короче и ярче. Например, предложите гостям заранее у себя дома изготовить для нарисованной елочки украшения. И во время праздника вместе с детьми приклейте их на елочку скотчем. Или поиграйте с детьми в инсценировку какой-нибудь детской песенки. Еще можно организовать оркестр, раздав детям самодельные музыкальные инструменты, пластиковые бутылочки с разными наполнителями, и вволю погреметь ими. А если малыши просто проигнорируют ваши задумки, что вполне ожидаемо, не отчаивайтесь, играйте сами, как бы от лица своего ребенка. Потому что спустя несколько дней, казалось бы, совсем не увлеченное чадо, начнет выдавать и те движения, и те слова, которые вам никак не удавалось вытянуть из него на празднике.

                              Музыкальное сопровождение

         Продумайте музыкальное сопровождение праздника. Самый лучший вариант -  это «живая музыка». Однако, если нет дома  фортепиано или баяна, и никто из родителей не играет на музыкальных инструментах, не беда. Подберите диск с подходящими песенками. Маленькие дети любят потрясти попки под ритмичные плясовые мелодии типа «Барыни» или «Калинки-малинки». Можно использовать  аудиозаписи детских песен их мультфильмов, такие как «Песни для всей семьи от Дедушки Мороза», «Зимние песенки», «Лучшие песни для детей. Настоящий друг».

                                  Дед Мороз и Снегурочка

         В возрасте полутора – двух  лет детки очень осторожны в общении с незнакомыми взрослыми, поэтому не стоит приглашать домой костюмированных персонажей. Не экспериментируйте и с Дедом Морозом и Снегурочкой. Самый лучший вариант – это все те же золотые помощники – старшие ребятишки или куклы «Би-ба-бо», одетые на руку взрослого, они не вызывают у детей страха и с ними можно придумать небольшой на 2-3 минуты сказочный сюжет. Например, маленькие зверушки, зайка и мишутка, пришли к ребятам в гости на праздник и принесли подарки от Дедушки Мороза, который на этом празднике вполне может присутствовать в нарисованном или пластмассовом варианте.

                                                    Игрушки

     Уберите из комнаты те, которые своей эксклюзивностью смогут вызвать ссоры у ребятишек. Желательно подобрать почти одинаковые комплекты на каждого ребенка, то есть, если вы ожидаете в гости троих ребятишек, то позаботьтесь о том, чтобы в комнате было по три-четыре мяча, куклы, машинки. Еще вариант, если каждый из гостей принесет на праздник парочку своих мишек или кукол. Но помните, внимание у малышей очень

    неустойчивое и большое количество новых игрушек сможет повредить каких-то специально задуманных вами сюжетов.

    Подарки

         Лучше всего дарить игрушки. И обязательно одинаковые или очень похожие. Например, это могут быть медвежата, поросята или символ наступающего года – веселые мышата. Их можно дарить и девочкам, и мальчикам.

    Угощение

         Для таких маленьких детей не стоит устраивать никаких фуршетов. Это и не гигиенично, и просто опасно в случае с малышами. Лучше всего обойтись       совсем без еды. Единственно приемлемым вариантом будет коллективное поедание фруктов или крекеров после танцевальной программы. Оденьте на руку все ту же игрушку «Би-ба-бо» и от ее лица предложите детям завернутые в фольгу небольшие яблоки: «Как плясали, как плясали, вы, наверное, устали! К нам зайчишка прибегал и гостинцы передал! Мы немножко отдохнем и опять играть начнем!»

                             Взрослые участники праздника

        Не бойтесь выглядеть смешно. Не отстраняйтесь от детей придуманными приличиями «взрослого» поведения, а по существу, своими комплексами. Попробуйте на время праздника поверить в существование Деда Мороза. Пойте с детьми, даже если считаете, что вам в детстве медведь оттоптал оба уха, танцуйте с ними, играйте и попробуйте получить от этого праздника много- много удовольствия.



    Предварительный просмотр:

    Флешмоб как одна из новых форм работы с родителями

    Как можно сделать  семейный  досуг  более интересным. Для этого нужно всех участников вовлечь в единое  представление, и это представление называется флешмоб.  

    Флешмо́б по Википедии Картинки по запросу флешмоб  в картинках

    это некая «Вспышка» людей, в которой в течение нескольких минут люди выполняют ранее оговоренные действия разного содержания, а затем одновременно быстро расходятся в разные стороны как в ничем не бывало.

     (произносится флэшмоб; от англ. flash mob, дословно — мгновенная толпа [flash — миг, мгновение, mob — толпа] заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей появляется в общественном месте, выполняет заранее оговоренные действия (сценарий) и затем расходится

    А главное, они все хотят узнать, что же происходит на самом деле. В детском саду мы эту теорию перевели в практическую деятельность, которая складывается следующим образом.

    Перед любым мероприятием с родителями проводится репетиционный момент будущего представления. По одному показу делаются несложные движения, и получается танец, где участвуют все желающие.

    Уважаемые родители, это вы можете делать со  своими друзьями на любой вечеринке. Желаем вам креативных идей. Не забудьте ими с нами поделиться

    Похожее изображение   


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


    Предварительный просмотр:

    Консультация для родителей

    Не только затейник (кстати, умению радоваться тоже нужно учиться!), оригинальный и универсальный   мастер, с достоинством заявивший о важнейшей позиции своего любимого дела – о развитии детей! Подчас сценарист и режиссёр праздников, в программу которых включаются самые разнообразные упражнения, содержащие обучающий аспект.

    Праздник умений, умное веселье!

    Музыкальные занятия с детьми дошкольного возраста можно назвать «настройкой и вступлением в мир музыки» обе линии важны для будущего понимания и восприятия ребёнком красоты, гармонии, музыки, мира и себя.

     Настраивая, педагог: «натягивает струны на определённую высоту» – развивает музыкальность (чувство ритма, интонацию, звуковысотный слух, музыкальную память)                    

    «приспосабливает для приёма каких либо радиоволн» - выбирая музыкальный материал, формирует способность ребёнка воспринимать разностилевую музыку, прививает вкус, развивает певческий диапазон, знакомит с азами теории музыки;                 

    «налаживает»учит слушать и слышать музыку;

    «приводит в какое-то соответствие настроение» развивает эмоциональность, сопереживание, способность созерцать; 

    «приводит в нужное техническое соответствие»  формирует способность передачи музыки через движение, пластику, развивает двигательную свободу, координацию, коммуникативность, чувства партнёрства;

     «внушает мысли-чувства по отношению к кому-то» – увлекает детей фольклором и творчеством композиторов, воспитывает чувство уверенности.

    Педагог, помогая ребёнку: 

    «вступить, войти куда-то» - заботиться о естественности этого события и выстилает дорогу ярким «ковром»  своей методики«Смело иди, малыш, я с тобой!»;

     «начать делать что-то»  – предлагает богатый выбор образов, приёмов исполнения, а ребёнок , подражая педагогу,  развивает и совершенствует себя.

    Предоставляя возможность прикоснуться к прекрасному, настраивает на стремление познавать, экспериментировать, открывать.

     

    D:\картинки\музыка\10555555-Treble-clef-is-bird-Stock-Vector-singing.jpg



    Предварительный просмотр:

    СЕМЕЙНЫЙ ПРАЗДНИКD:\Консультации для родителей\Музыкальжные фоны\musik_stend\21.jpg

    Детский праздник — это день, когда ребенок купается в родительской любви, внимании близких, радости друзей — таких дней бывает не так уж много за детство вашего малыша, и каждый обязательно сохранится в его памяти. Это должны быть самые светлые, самые радостные воспоминания, которые останутся с ним на всю жизнь.

    Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки!

    Каждому под силу подарить своему Солнышку веселый, волшебный праздник.

    Есть ли в Вашей семье свои праздники? Свои семейные традиции? Семейный праздник объединяет семью, делает ее неповторимой и в чем-то уникальной. А собственные семейные традиции — и есть ваши семейные праздники. Праздновать можно не только знаменательные семейные даты или события в семье, но и устраивать элементарные мини-праздники — например, ужин в конце

    недели или завтрак/обед в выходной день

    всей семьей. Все зависит от желания и

    фантазии членов семьи. Такие праздники

    не требуют особых затрат и не вызывают

    трудностей, зато дают возможность

    почувствовать единение всех членов

    семьи, теплоту и заботу родных

    людей, осознать, что есть место,

    где тебя любят.



    Предварительный просмотр:


    Консультация для родителей:

    «Музыкальное воспитание детей

    в условиях семьи»

    Музыкальное воспитание детей в        условиях семьи


    Музыка занимает важное место в развитии личности ребенка и является той прочной нитью, которая связывает ребенка с миром взрослых и вместе с тем позволяет ощутить себя как личность. Влияние музыки бывает подчас более сильным, чем уговоры или наказания, поскольку она может непосредственно воздействовать на чувства ребенка через эмоционально-образное содержание музыкального произведения, вызвать у ребенка чувство -  сопереживание, формирует его внутренний мир. Музыка, очень хорошо, побуждает ребенка к творчеству, активизируя его воображение, фантазию. Простейшие творческие проявления ребенка в доступной для него музыкальной деятельности являются залогом его будущего успеха в последующей жизни.
    От того, насколько комфортна окружающая ребенка среда, будет во многом зависеть его собственное поведение по отношению к сверстникам, и окружающим его, взрослым. И если ребенок будет воспитываться в атмосфере душевной теплоты, понимания, эмоционального комфорта, то у него не будут возникать негативные проявления, чувство отторжения, ощущение собственной неполноценности и ненужности. Задача родителей – содействовать музыкально-творческому развитию ребенка, поддерживая стремление к игре, попытки к самостоятельным действиям и стимулируя их; развивать у детей интерес к музыке, желание участвовать в исполнении незатейливых песен, танцев, игр.

    Музыкальные занятия в домашних условиях.


    Правильно организованные музыкальные занятия могут сыграть большую роль в создании особой, дружеской, доверительной и творческой атмосферы в семье, что несомненно значимо для ребенка с проблемами в развитии. Это важно и для укрепления семейных отношений.
    Каждая семья должна позаботиться о наличии хотя бы скромной фонотеки с записью музыки для детей. Это должна быть музыка, ценная в художественном отношении, воспитывающая у детей нравственно-эстетические чувства, способствующая первоначальному формированию основ музыкального вкуса и доступная для восприятия ребенка. В основном это классическая музыка, предназначенная для слушания, музыка для движений, детские песни, сказки с музыкальным сопровождением. 
    Основной совет, который можно дать родителям:  побольше слушать с детьми хорошую музыку, сделав это правилом, семейной традицией, но нужно обратить внимание на то, какую музыку слушаете вы и ваши дети.

    Возбуждающая, громкая музыка, выражающая агрессивный настрой, лишает человека состояния уравновешенности, спокойствия, побуждает к разрушительным действиям. Особенно противопоказана такая музыка гипервозбудимым, расторможенным детям со слабым контролем, т. к. она усиливает проявление отрицательных свойств в поведении ребенка.
    Спокойная музыка, вызывающая ощущения радости, покоя, любви, способна гармонизовать эмоциональное состояние как большого, так и маленького слушателя, а так же развивать концентрацию внимания. 
    Играя дома с детьми, мы советуем, широко использовать песенки-упражнения для развития мелкой моторики у детей. Забавные тексты песенок являются подсказкой для предлагаемых движений, а веселая и красивая музыка создаст нужное настроение, поможет ритмичному и выразительному исполнению.

    Предлагаемые песенки-игры способствуют развитию внимания, памяти и мышления детей.

    МАЛЕНЬКАЯ МЫШКА


    Маленькая мышка.                            Бегут пальцами обеих рук по

                                                                 столу и коленям.

    По городу бежит, 
    Глядит ко всем в окошки,               
    Сложив пальцы рук круглым

                                                              окошечком, заглядывают в него.
    И пальчиком грозит
    :                        Грозят пальчиком. 

    «А кто не лег в кроватку?               Руки прижаты ладонями друг к   

                                                              другу. Лежат на тыльной стороне          

                                                            одной из рук на столе (коленях)
    А кто не хочет спать? 
                          Переворачивают руки на другой 

                                                                  «бок».
    Такого непослушного                      Щекочут пальцами то одну, то 
    я буду щекотать!»                              
    другую ладошку.   

    РИСОВАНИЕ

    Дети выполняют движения в соответствии с текстом. Можно рисовать на столе, коленях, полу, животе…

    Мы кружок нарисовали,
    Наши пальчики устали,
    Мы руками потрясем,
    Рисовать опять начнем.
    Мы черту нарисовали…..
    Мы волну нарисовали….
    Точки мы нарисовали…..

    Такие игры могут быть использованы для совместного отдыха детей и взрослых.



    Предварительный просмотр:

     
    http://www.fotopiter.ru/photos/big/2008/11/13/555952.jpg

                 

                    

                    

                    Очень часто родители считают, что ребенка не стоит приобщать к музыке, если сам ребенок не проявляет к ней особого интереса. Это не совсем верно. Ребенку необходимо слушать музыку. Первый опыт такой деятельности малыш получает в семье, слушая музыкальные записи, пение взрослых. К сожалению, родители редко слушают музыку вместе с детьми. А между тем давно замечено, что музыка – самый благоприятный фон, на котором возникает духовная общность между людьми. Она помогает установить контакт между взрослым и ребенком. В какой форме может быть выражено совместное восприятие музыки? Оно и в пении ребенка для своих родителей, и в совместном исполнении танцев, и разумеется в слушании музыки. В процессе совместного восприятия у ребенка возникает желание поделиться своими чувствами с взрослыми. А это очень важно и для установления духовного контакта между ребенком и взрослым. Если вы хотите научить ребенка слушать музыку, постарайтесь сначала самостоятельно прочувствовать, понять то произведение, которое подобрали для малыша. Всем известно, что в отличие от такой области знаний, как литература, музыка не раскрывает, а передает настроение и мысли композитора, и влияет, прежде всего, на чувство слушателя. Поэтому для начала лучше выбрать небольшое произведение с хорошо выраженным характером, настроением и ясной мелодией. После прослушивания заведите беседу с ребенком о прослушанной музыке. Не нужно стремиться заводить сразу большую фонотеку. Наблюдения показывают, что маленькие дети с удовольствием слушают много раз одни и те же полюбившиеся им произведения. Можно организовывать музыкальные вечера в интересной форме, музыкальные номера подготовленные заранее. Детям постарше доставляет удовольствие рисовать под музыку. Нужно стремиться всячески, активизировать и поощрять фантазию ребенка при восприятии музыки. Родителям можно придумать несложные игры, подобрать музыкальные отрывки, имитирующие шум моря, стук дождя. Следует помнить, что жизнь ребенка не любящего музыку беднее, чем духовный мир его сверстника понимающего музыку и любящего ее.                                                                                                        



    Предварительный просмотр:

    консультация для родителей                                                       

                       

     «Вот как мы плясать умеем, своих ножек не жалеем!»                                                                Ритмика под аккомпанемент музыки тек же как и подвижные игры развивает слух, легкость и ловкость движений,способность быстро и правильно реагировать на получаемые от музыки впечат ления. Есть что-то удивительное в том, как соединяются между со бой развивающие ребенка начала - игра, язык и песня. С полным основанием можно сказать, что танец рождается в играх. Практика детских игр является как бы первоначальной школой музыкальной культуры детей. Развитие музыкальных способностей осуществляется в процессе совершенствования слуха и умения согласовывать свои движения с музыкой. Необходимо возможно раньше начать развивать эти умения в доступной и интересной для детей форме: ритмических упражнений, музыкальных игр, танцев, хороводов. Слушайте музыку, двигайтесь, танцуйте вместе с ребенком. Различные музыкальные произведения вызывают у детей эмоциональные переживания, рождают определенные настроения, под влиянием которых и движения приобретают соответствующий характер. Развитие музыкального образа, сопоставление контрастных и сходных музыкальных построений, ладовая окрашенность, особенности ритмического рисунка динамических оттенков, темпа - все это может отражаться в движении. Музыкально ритмические движения заставляют детей переживать выраженное в музыке. А это в свою очередь влияет на качество исполнения. Радуясь     музыке, ощущая красоту своих движений, ребенок эмоционально  обогащается, испытывает особый подъем, жизнерадостность.D:\ИРА\1 - ОФОРМЛЕНИЕ ПО ТЕМАМ\МУЗЫКА\540f68b69630.jpg

    Есть что-то удивительное в том, как соединяются между собой развивающие ребенка начала – музыка, движение, игра,  и песня.

    Занятия ритмикой, танцами развивают у детей музыкальный слух, память, внимание, ритмичность, пластичную выразительность движений.



    Предварительный просмотр:

     

    Консультация для родителей

     Педагоги и психологи справедливо настаивают на том, что от взрослых воспитывающих ребенка в детстве зависит на сколько активно и разносторонне будет протекать его развитие. Совместная деятельность пап и мам с детьми на протяжении дошкольного детства позволяет повысить качество образования детей и использовать потенциальные возможности каждого ребенка. Для повышения уровня музыкально-эстетического воспитания дошкольников на основе проведенных исследований по этому вопросу были разработаны задачи музыкального развития в семье. 

    Слушание-восприятие

    Поддерживать интерес к прослушиванию музыкальных произведений. Формировать воспитание музыки во взаимосвязи с “материальными произведениям”, живописью, театром. При обсуждении детьми прослушанного, направлять их внимание на нравственно-эстетическую оценку музыкального содержания. 

    Организация

    Создание условий для прослушивания.

    А) технические средства (магнитофон, музыкальный центр и др.)

    Б) музыкальный репертуар (кассеты, диски)

    В) создание комфортной, спокойной обстановки в помещении, где ребенок слушает музыку

    Г) совместные походы с детьми в театр, концерт

    Д) собирание домашней фонотеки  

     Певческая деятельность

     Поощрять певческие проявления дошкольников. Направлять интересы детей на исполнение песен, доступным по содержанию и музыкальному языку; небольшие по объему, яркие мелодии в удобном для детского голоса диапазоне. Стараться ограничить голос детский от излишних нагрузок (не петь “взрослых” песен с большим диапазоном мелодий). Как можно чаще устраивать совместные дуэты (с мамой, папой, бабушкой), что способствует взаимовыполнению и формирует любовь к пению и песням.

     Организация

    1. Беседа с детьми о впечатлениях полученных на музыкальных занятиях, о новых понравившихся песнях. Попросить их спеть. Пусть ребенок научит вас этой песне.

    2. Собирание домашней фонотеки, составление из любимых песен, также кассет-караоке (как видео, так и аудио). Семейное исполнение любимых песен на праздниках семейных.

    Музыкально-ритмическая деятельность:

    Поддерживает интерес к музыкально-двигательной деятельности детей. Как можно чаще создавать ситуации для танцевальной импровизации дошкольников. Использовать музыку для выполнения физических упражнений. При обсуждении балета, танцев, увиденных фильмов, театре, на концерте обращают внимание детей на красоту движений, возможности языка-жеста, мимики, позы, пантомимы.  

     Организация

    1. Выполнение утренней гимнастики, лечебной физкультуры под музыку

    2. Просмотр передач транслирующих концерты, театральные постановки, кинофильмы, балетных постановок, соответствующих возрасту ребенка с последующим обсуждением.

    3. Использовать как самостоятельно, так и совместно подготовленные танцевальные композиции семейных праздников, а также танцевальных импровизаций. 

    Приобщение к игре на детских музыкальных инструментах:

    Обеспечить условия для элементарного музицирования на простейших музыкальных инструментах: народных (бубен, ложки, колокольчики, трещотки и другие), инструментах детского оркестра (металлофон, триолла, ксилофон). Учить музицировать на одном, двух – трех звуках индивидуально и в совместно со взрослыми. Предлагать творческие импровизации, близкие интересам ребенка (идет дождик, шумит ветерок, гремит гром и другие).

    Организация

     1. Материальное обеспечение элементарного музицирования:

    а) приобретение музыкальных инструментов

    б) создание музыкального уголка

    в) совместное создание музыкальных инструментов из подручных материалов

    2. Во время самостоятельных занятий музицированием ребенку создать условия, чтобы его в это время не отвлекали.

    3. Cоздавать импровизированные семейные оркестры, с привлечением родственников и друзей (например, шумовые оркестры на семейных праздниках)

           Можно сделать вывод, что при активном музыкально- эстетическом воспитании в семье в процессе решения выше изложенных задач с использованием разнообразных форм музыкальной деятельности ребенка, а также привлечения родителей к участию в мероприятиях детского сада, связанных с музыкальным развитием дошкольника, способствует обогащению духовного  мира ребёнка  более эффективному развитию его музыкальных способностей, эмоциональной отзывчивости и формировании музыкальной культуры в целом.



    Предварительный просмотр:



    Предварительный просмотр:

    Консультация для родителей

    «Праздник Пасхи для детей дома или на природе»

    Скоро мы будем отмечать праздник Пасхи . В эти  дни так здорово собраться всей семьей с родными, друзьями, близкими и вместе провести время. Но не стоит только сидеть за богато накрытым столом, тем более, если в праздновании Пасхи принимают участие дети. Как организовать праздник Пасхи для детей, чем их занять дома или на природе, какой придумать детский сценарий на Пасху, чтобы всем было радостно, весело, шумно, и праздник запомнился надолго?

    Лучше всего оформить место отдыха в пасхальных мотивах – разноцветные ленточки и шарики, похожие на крашенки, нарисованные пасхальные зайчики и цыплята, корзинки и композиции с цветами и фигурками ангелочков – чтобы в общем веселье не терялся смысл этого светлого праздника.

    Продумайте, какие песни на Пасху для детей ты можешь подготовить, а также вкратце рассказать историю Пасхи для детей. Игры и конкурсы обязательно должны проходить в дружеской атмосфере, чтобы в светлый праздник Пасхи не возникло ни слез, ни обид, ни раздора.

    Сценарий на Пасху для детей

    Пасхальные игры: "Яичные бои"

    Самым, пожалуй, популярным пасхальным развлечением, которое известно и детям, и взрослым, и обязательно включено в сценарий пасхального праздника, являются бои крашенками, когда все дерутся пасхальными яйцами, ударяя своей крашенкой о крашенку соседа. Выигрывает тот, у кого пасхальное яйцо осталось не разбитым до самого конца.

    • Пасхальные яйца: конкурс "Боулинг"

    Понятно, что настоящие пасхальные яйца для детей можно заменить игрушками – разноцветными шариками, пластиковыми стаканчиками и т.п. – так и продукт сбережется, и одежда будет чище. В центре комнаты или площадки кладется белое яйцо, а задача каждого из участников, стоящих вокруг, как можно ближе к нему подкатить свои крашенки.

    • Гонки пасхальных кроликов

    Подготовь реквизит: большие мешки по количеству участников, а чтобы сценарий праздника Пасхи был более нарядным и веселым, нарисуй на них цветными красками силуэты кроликов. Выдай детям мешки, а на головы надень ободки с заячьими ушками. Кто первый прискачет в мешке до финиша – тот объявляется скоростным пасхальным кроликом.

    • Конкурс на угадывание: "Пасхальная корзинка"

    В нарядную пасхальную корзинку заранее складываются пасхальные сувениры, например, писанки, киндер-сюрпризы, конфеты, пряники, подставки под яйца, игрушечные зайки, цыплята, ангелочки, фигурки на пасхальную тематику и т.п. Задача играющих по очереди опустить руку в корзинку, на ощупь выбрать сувенир и, не глядя, рассказать всем, какой пасхальный подарок ему достался. Угадавший забирает себе сувенир в качестве приза.

    • Пасхальная игра-пантомима "Каждой твари по паре"

    Познавательная игра в праздник Пасхи: история для детей поведает о том, как накануне всемирного потопа Ной построил ковчег и взял каждой твари по паре. В игре должно участвовать четное число детей. Ведущий раздает всем участникам карточки с рисунком животного или же каждому шепчет название на ухо. Важно, чтобы все животные повторялись по два раза. Задача участников изобразить свое животное (без звуков) и как можно быстрее найти свою пару среди других детей.

    Пасхальные игры для детей

    • Пасхальная эстафета с писанками

    Эта веселая эстафета требует от участников двух команд пройти маршрут от старта до финиша с пасхальным яйцом в ложке, не уронив и не разбив его. Чья команда первая с минимальным количеством потерь – та и выиграла.

    • Игра-квест "Поиск пасхальных сокровищ"

    Для этого развлечения нужно заранее подготовить много пластиковых разноцветных яиц с пасхальными сюрпризами внутри: конфетками, печеньем, сувенирами и т.п. Затем спрятать яйца в траве и кустах по всему участку, выдать детям пасхальные корзинки и отправить собирать сокровища. Чтобы не возникло споров, можно сразу озвучить количество или же определенный цвет яиц для каждого участника. Призы – в самих яйцах.

                                    Игры для детей на Пасху

    • Экстремальная игра "Яичный волейбол"

    Веселая игра для участников постарше. Играть могут те, кому не жаль яиц и своей одежды. Суть игры: бросать друг другу сырое яйцо. Кто упустил – тот и проиграл.

    • Конкурс на Пасху: "Принеси писанку"

    В этом конкурсе также понадобится парное число участников. Всем парам выдаются разноцветные воздушные шарики. Шарик нужно прижать друг к другу боками и так добежать от старта до финиша, не потеряв при этом шарик. Какая пара первая – та и победила.

    • Пасхальный конкурс "Роспись писанок"

    Для этого спокойного творческого задания детям понадобятся не раскрашенные вареные яйца или  деревянные фигурки, краски, кисточки и другие материалы, а также блестки, ленточки, нитки, клей и фантазия. У кого получится самая красивая писанка – тот и победил. Не забудь похвалить всех участников.

    Чье яйцо будет дольше крутиться

    Если жалко разбивать крашенки, можно проверить, чье яйцо будет дольше крутиться. Игороки по команде ведущего должны одновременно раскрутить яйца на поверхности. Победит тот участник, чье яйцо будет крутиться дольше всех. В качестве приза он забирает крашенку соперника.

    Горячее яйцо

    Для этой игры понадобится пасхальное, шоколадное или пластиковое яйцо. Посадите детей в круг и включите музыку, которая им нравится. Пока звучит мелодия, нужно передавать яйцо по кругу.  Когда музыка останавливается, тот у кого оказывается яйцо, покидает круг. Игра продолжается, пока не останется последний игрок, который и получает приз победителя.

    Яйцо с сюрпризом

    В пустое куриное яйцо можно вложить смешные записки с предсказаниями для детей. Напишите ваше послание на небольшом листе бумаги, скрутите и аккуратно вложите его в отверстие в скорлупе. 

    Пасхальные крестики-нолики                                                                                                                                 Для этой игры подготовьте набор квадратных карточек, их можно распечатать, нарисовать или наклеить наклейки. Понадобится 5 карточек с изображением крашенки и пять – с изображением пасхального зайца. Также надо подготовить картон, с решеткой, как для игры в крестики-нолики, в клеточках должны легко помещаться карточки. Играют два игрока, у каждого из которых по 5 карточек с одинаковым рисунком, они по очереди заполняют свободные ячейки решетки. Побеждает тот, кто быстрее выстроит из карточек вертикальную, горизонтальную или диагональную линию с одинаковым рисунком.
    Если на Пасху к вам собрались гости, можно устроить запоминающийся и колоритный праздник. Пасхальные игры для детей сделают светлый праздничный день по-настоящему интересным и увлекательным. 

                             Пасхальные игры для детей



    Предварительный просмотр:

    Консультация для родителей по теме:

    «Музыкальные инструменты своими руками»

    Для гармоничного развития малышей в возрасте полутора-двух с половиной лет немаловажно слуховое восприятие и чувство ритма. Развивать и то и другое отлично помогают музыкальные инструменты. И еще лучше сделать эти чудо - инструменты своими руками и обязательно привлечь к этому процессу своего ребенка. Ведь совместный труд - облагораживает человека. И вы не представляете, как будет рад ваш ребенок тому, что вы уделили ему время, и притом изготовленные вместе музыкальные «штучки» будут извлекать какие- либо звуки. Возможно ваше первое приобщение ребенка к музыке, таким образом, принесут рано или поздно свои плоды. И ребенок будет благодарен вам долгое время. Какие же инструменты можно изготовить своими руками, и из какого бросового материала, чтобы они имели яркий  и эстетичный вид? Я хочу представить вашему вниманию несколько вариантов:

    1. Шуршалки из пластиковой бутылки малого размера.

     Из бутылок сок допили,

    На полоски разделили.

    Удивить хотим мы вас,

    И сыграем вам сейчас!

    2.Музыкальный браслет. Это когда много мелких по размеру пуговиц нашиваются к ажурной резинке.

                    Пуговицы нашли в квартире

             И к резиночке пришили.

          Удивить хотим мы вас,

           И сыграем вам сейчас!

    3. Погремушки из пластиковой бутылки малого и больших размеров. Срезается дно бутылок, и соединяются две полученные половинки между собой, предварительно внутренность заполнить разноцветным бисером. Внешне украсить узорами из самоклеящейся цветной бумагой.

     Из бутылок сок допили,

            В погремушку превратили.

    Удивить хотим мы вас,

      И сыграем вам сейчас!

    4. Цветные трещотки. Собираются разноцветные колпачки от отслуживших фломастеров, приклеиваются на жесткий картонный лист размером 6*20 см клеем Титан. Звук извлекается при помощи еще одного колпачка, проведя им  сверху вниз по приклеенной в ряд дорожке из колпачков.

                   Все фломастеры отсохли,

                      Крышки склеили дорожкой.

              Удивить хотим мы вас,

               И сыграем вам сейчас!

    5.Музыкальные ключи. Собрать, примерно 5-6 штук плоских  ключей от дверного замка. Собрать их вместе в кольцо, и вдеть в приготовленное отверстие деревянного брусочка, размером 1*10 см.

                       Мы ключи нашли в квартире,

               И к брелочку прицепили

            Удивить хотим мы вас,

            И сыграем вам сейчас!

    6. Колотушки. Изготавливаются, склеив клеем Титан  две посудки от йогурта, предварительно положить внутрь один орех фундука. Внешне также оформить узорами из самоклеящейся  цветной бумагой.

                   Йогурт - вкусненькая штучка,

          Из посудки - колотушка.

       Удивить хотим мы вас,

       И сыграем вам сейчас!

    В заключение своей консультации хочу пожелать вам  и вашим детям творческих успехов!

    Фото-0001.jpg  Фото-0002.jpg

    Фото-0004.jpg

    Фото-0006.jpg  Фото-0007.jpg

       


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Пойте вместе с нами Шпаргалка для родителей

    Слайд 2

    Зайка Сл. Т.Бабаджан рус.нар мел. Заинька-зайка, Маленький зайка! Длинные ушки, Быстрые ножки. 2. Заинька-зайка, Маленький зайка! Деток боишься, Зайка – трусишка. Ай! Слушаем музыку «Колыбельная» муз. Раухвергера «Дождик» муз.нар . «Полянка» р.н.м . «Ах вы, сени» р.н.м. «Осенью» Майкопара «Птичка» Э.Григ «Шутка» И.С..бах « Плясовая» А.Лядов «Полька» М.Глинка «Игра в лошадки» П. Чайковский «Прогулка и дождик» М.Рахвергера «Воробушки» М. Красева «Музыкальная табакерка» А. Лядов

    Слайд 3

    Птичка с л. Н.Найденовой муз. Т.Попатенко Маленькая птичка Прилетела к нам, к нам, к нам. Маленькой птичке Зернышки я дам, дам, дам. 2. Маленькая птичка Зернышки клюет, клюет. Маленькая птичка Песенки поет, поет Чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик. Спи, мой мишка с л. Ю.Островского муз. Е. Тиличеевой Спать не хочет бурый Мишка – Уж такой он шалунишка. Я Топтыжку покачаю: - Баю-баю, баю-баю. Ты ложись-ка на кроватку, Спи, мой Мишка, сладко-сладко. Я ведь тоже засыпаю: - Баю-баю, баю-баю!

    Слайд 4

    Дождик сл. А.Барто р.н.прибаутка Кап! Кап! Кап! Кап! Кап! Кап! Кап! Дождик, дождик, кап, да кап! Мокрые дорожки. Нам нельзя идти гулять, Мы промочим ножки. Кап! Кап! Кап! Кап! Кап! Кап! Кап! Машенька – Маша с л. и муз. С. Невельштейн Машенька – Маша, Куколка наша, В санки садилась, С горки покатилась. В санки садилась, С горки покатилась. У-у-у-у-х !

    Слайд 5

    Кошка сл. Н.Френкель муз. А.Александрова Киска к детям подошла, Молочка просила, Молочка просила, «Мяу» говорила. Мяу…. Мяу….. Мяу…. 2. Угостили молочком – Кисонька поела, Кисонька поела, Песенку запела: Мур … Мур …. Мур …. Дед Мороз сл.Т.Волгиной муз.А.Филиппенко Дед Мороз, Дед Мороз Деткам елочку принес. Дед Мороз, Дед Мороз Деткам елочку принес. А на ней фонарики, Золотые шарики. А на ней фонарики, Золотые шарики. 2. Дед Мороз, Дед Мороз Деткам сладости принес. Дед Мороз, Дед Мороз Деткам сладости принес. Вафли ароматные, И конфеты мятные. Вафли ароматные, И конфеты мятные.

    Слайд 6

    Собачка сл. Н.Комисаровой муз.М.Раухвергерав К нам пришла собачка, умная собачка, С детками играет, очень громко лает. Гав! Гав! Гав! Бобик сл.Н.Найденовой муз. Т. Попатенко Вот наш Бобик, славный пес! Гав! Гав! Белый лобик, черный нос. Гав! Гав! Бобик, Бобик, лапку дай! Гав! Гав! Сядь на коврик и не лай. Гав! У елочки душистой сл. и муз. М.Чарной У елочки душистой Песенку поем. На веточках пушистых Шары блестят кругом. На веточках пушистых Шары блестят кругом. 2. Украсили мы сами Елочку звездой, Мы все расскажем маме, Когда придем домой. Мы все расскажем маме, Когда придем домой.