Носов. Федина задача

                            Урок чтения 3 класс

                   Н.Н. Носов  «Федина задача», «Телефон»

Цели: 1. Расширить знания  о жизни и творчестве Н. Носова, познакомить  с
               новым рассказом, учить анализировать текст на примере рассказа Н. Носова;

          2. Развивать навыки выразительного чтения, чтения по ролям, устную речь и
              мышление, чувство юмора, развивать правильное восприятие юмора;
          3. Воспитывать интерес к чтению, серьезное отношение к выполнению учебных
               заданий.

I    Орг. Момент

Девиз нашего урока: «Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться»

 Как ты понимаешь  эти слова?

II    Проверка домашнего задания.

III    Объявление темы и цели урока

С произведением какого писателя мы познакомимся на уроке? А какое? Отгадайте.

 Ачадаз анидеф («Федина задача»)

 Сформулируй цель урока

 Цель: познакомиться с произведением Н.Н.Носова «Федина задача», учиться правильно и выразительно читать произведение Н.Н.Носова «Федина задача» и анализировать произведение Н.Н.Носова «Федина задача

  - Сейчас мы потренируемся в беглости чтения и узнаем новое, о писателе Н. Носове .        

Работа в телешколе.  Занятие 32 Папка узнаем 1и 2 задание

- Почему  Николай Николаевич стал юмористом?

- А с какими рассказами мы  уже знакомы?  
(«Живая шляпа», «На горке» , «Заплатка», «Как Незнайка сочинял стихи»)

- Некоторые из них вошли в сборник  «Фантазёры»  (показать) Можете взять в нашей  школьной библиотеке и почитать.
- А  ответь  мне: «Те  рассказы Носова, которые ты прочитала,  какие они по характеру?»
(Добрые, смешные, весёлые)
-Прочитай, что писал В. Катаев о рассказах Носова: «Они остросюжетные,  насыщенные комическими ситуациями. Главными героями рассказов Носова являются мальчики. Они несут в себе все черты нового человека, привычку изобретать, отсутствие умственной лени».

   «Носовские мальчики» оказываются сильнее свалившихся на них неудач. Они  изобретательные, энергичные, добрые, честные, немного самоуверенные. Из-за своей неопытности, самоуверенности, любопытства, мальчишеской поспешности часто они оказываются в «комических» ситуациях. Но в этих ситуациях они умнеют, растут, получают трудовые навыки. Становятся дружными, правдивыми, честными  и отзывчивыми.

- Так какие же эти Носовские мальчишки?

- Весёлые рассказы вызывают у людей улыбку и смех. А смех – дело серьёзное. Посмотрите на экран (картинка «упавшая старушка»)

- Это смешно? А попавший в беду товарищ?

- Важно научиться видеть по настоящему смешное в жизни, понимать шутки окружающих людей,  уметь рассказать самому о каком-либо забавном случае. Вот  мы и будем учиться на уроке, различать смешное от несмешного.

- Открой учебник стр. 164. С каким рассказом Н. Носова мы будем сегодня знакомиться?

- Как ты думаешь, о чём пойдёт речь?

V   Знакомство с рассказом.

 - Давай  послушаем, что случилось с мальчиком Федей из рассказа «Федина задача» и проверим наши предположения

Словарная работа.

-объяснить  лексическое значение непонятных слов

ТИТУЛЯРНЫЙ СОВЕТНИК – высокий служебный чин (должность) в России до революции.

ПОЛУДЁННОМ – в южном, полдневном. (тёплое)

Рокочущим басом – низким мужским голосом

Кафтан – длинная верхняя одежда с длинными рукавами.

Борзая – быстрая

Репродуктор - громкоговоритель

Прослушивание аудиозаписи рассказа в исполнении заслуженного артиста Льва Дурова

VI   Работа по прочитанному

- Что особенно понравилось, запомнилось при прослушивании рассказа?

- Почему Феде не удалось решить задачу?

  (отвлекался, мешал  телевизор)

- Как вы думаете, можно смеяться в этом рассказе над Федей?  Чтобы не попасть в такую ситуацию как Федя, мы не будем совмещать отдых с работой. Сначала  отдохнём,
а затем  продолжим работать.

                                                         Физминутка

-  Открой стр. учебника 169, прочитай  первый вопрос.

- Давай составим цепочку из самых интересных и смешных эпизодов и прочитаем их

VIРабота по прочитанному. Беседа по содержанию.

 Почему автор озаглавил свой рассказ «Федина задача»?

(смысл в том, как Федя её решал)

-  Как  Федя вышел из ситуации с нерешённой задачей? Найдите и зачитайте.

- Сможет ли Юра растолковать  трудную задачу для Феди?

- А как бы ты помог  Феде  с задачей?

- А как лучше, дать списать или объяснить?

- А скажи  мне честно,  бывает так, что, придя, домой, ты включаешь телевизор и садишься  делать уроки?

- Что нужно для того, чтобы решить задачу? Любое домашнее задание?

(Тишина, внимание, знания, сосредоточенность, мышление)

- Сейчас ты ещё раз прочитаешь этот рассказ. Так, как я буду задавать вопросы, а ты при ответе  должен  показать хорошее знание текста.

 - . Проследим, как решал Федя задачу?

- Найди условие и зачитай. Какой был № задачи? (639)

-  Давай, мы её сейчас соберём. (СЛАЙД)

   На мельницу доставили 450 мешков ржи, по 80 кг в каждом. Рожь смололи, причём из 6 кг зерна вышло 5 кг муки. Сколько понадобилось машин для перевозки всей муки, если на каждой машине помещалось по 3 тонны муки?

- Посчитай, сколько раз  приступал Федя к чтению задачи? ( 9)

Работа в телешколе занятие 32 папка тренажер

VI Итог урока

- С каким рассказом Николая Носова всегодня познакомились?

- Кто был главный герой?
- Что бы вы посоветовала  Феде?

- Что полезного для себя взяли из рассказа?

- Я вам предлагаю применить все эти советы и попробовать решить эту задачу дома.
Это и будет ваше домашнее задание. Прочитать текст и решить задачу.

- На протяжении нескольких уроков,  мы  учились не только читать, но и думать над прочитанным. Как вам кажется, легко ли быть хорошим читателем?

- Давайте выскажем своё отношение к творчеству Н Носова, продолжите запись.

Я люблю книги Н.Носова, потому что они    …

(интересные, загадочные, познавательные, поучительные, прикольные, добрые, смешные и т.д.)