Рабочая программа

Опубликовано 14.03.2012 - 20:47 - Гладкова Олеся Евгеньевна

Структура рабочей учебной программы

Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели НОО с учетом специфики учебного предмета, курса;
Общая характеристика учебного предмета, курса;
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
Личностные, метапредметные (компетентностные) и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
Содержание учебного предмета, курса;
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;
Описание материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса.

К рабочим учебным программам могут прикладываться и другие документы, которые необходимы учителю для полноценного и эффективного осуществления образовательного процесса.

Скачать:

Вложение	Размер
5_klass_programma.doc	150 КБ
6_klass_programma.doc	190 КБ
7_klass_programma.doc	109 КБ
prog567.doc	250.5 КБ
rabochaya_programma_po_informatike_9_klass.doc	155 КБ

Предварительный просмотр:

Рабочая программа

Полное наименование учредителя и образовательного учреждения в соответствии с Уставом	Администрация г. Шумерли Чувашской Республики Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Шумерля Чувашской Республики
Где рассматривалась рабочая учебная программа. Дата принятия Подпись	1. Заседание методического объединения учителей математики, информатики и физики Протокол №1 от 30 .08.11г ___________ /Лимонова Н.Н./ 2. Заместитель директора по УВР ___________ /Табункина Р.Н./ 3. Заседание педагогического совета от 30.08.11 №1
Где, когда и кем утверждена рабочая учебная программа	Приказ директора школы № 105-УВР 31.08.11г Подпись руководителя________
Наименование учебного предмета (курса)	Информатика
Указания на принадлежность рабочей учебной программы к ступени (I, II, III), уровню общего образования (класс)	5 класс
Срок реализации данной программы	2011-2012 учебный год
Указание примерной программы и ее авторов, на основе которой разработана данная рабочая учебная программа	Учебник «Информатика 6» Босова Л. Л. 1 час в неделю, всего 34 часа Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы /Составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008..
ФИО учителя, составившего данную рабочую учебную программу	Гладкова О.Е.

ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ
ДЛЯ V-VII КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по информатике и стандарта основного общего образования, представленного Издательством «БИНОМ. Лаборатория знаний» по курсу «Информатика и ИКТ» для 5-7 классов.

Учебник «Информатика и ИКТ», автор: Босова Людмила Леонидовна.

Место курса в учебном плане школы: всего 34 часа, 1 час в неделю.

Изучение математики в 5-7 классах направлено на достижение следующих целей:

Изучение информатики и ИКТ в V-VII классах направлено на достижение следующих целей:

формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
усиление культурологической составляющей школьного образования;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса информатики и ИКТ для V-VII классов положены следующие идеи:

научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);
практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;
дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;
развивающее обучение – обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

Формы контроля

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.

В качестве одной из основных форм контроля использовать тестирование.

Для того чтобы настроить школьников на вдумчивую работу с тестами, важно им объяснить правила, которых мы рекомендуем придерживаться при оценивании:

за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;
за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в 1 балл;
за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный вопрос), ничего не начисляется.

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

50-70% — «3»;
71-85% — «4»;
86-100% — «5».

Содержание курса информатики и ИКТ для V-VII классов (105 часов)

V класс

Общее число часов – 35 ч.

1. Компьютер для начинающих (8 ч).

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Что умеет компьютер^[1]. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. История латинской раскладки клавиатуры. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Как работает мышь. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.

2. Информация вокруг нас (15 ч). Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Как хранили информацию раньше. Носители информации, созданные в XX веке. Сколько информации может хранить лазерный диск.

Передача информации. Как передавали информацию в прошлом. Научные открытия и средства передачи информации.

Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

3. Информационные технологии (10 ч).

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Основные объекты текстового документа. Этапы подготовки документа на компьютере. О шрифтах.

Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Как формируется изображение на экране монитора.

Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».

Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ

V класс

Учащиеся должны:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
приводить примеры информационных носителей;
иметь представление о способах кодирования информации;
уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
запускать программы из меню Пуск;
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Состав учебно-методического комплекта по информатике и ИКТ
для V-VII классов

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2008.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Тематическое планирование учебного материала по информатике 5 класс

Номер урока	Тематика урока	Материалы РТ		§ учебника	Цифровые ресурсы на CD
		В классе	дома
1.	Информация – Компьютер – Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места.	№1 с.56	№1,2 с.3	§1.1.	Плакат «Как мы воспринимаем информацию», презентация «Зрительные иллюзии»; плакат «Техника безопасности», презентация «Техника безопасности»
2.	Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	№2 с.55	№1 с.54	§2.1, §2.2	Плакат «Компьютер и информация», презентация «Что умеет компьютер»
3.	Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш.	№3 с.56, №7 с.58	№6 с.57, №10,11 с.61 № 8* с.58	§2.3	Плакат «Знакомство с клавиатурой»
4.	Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер (Упр. 1-8).	-	№9 с.60 №12 с.63	§2.3	Плакат «Правила работы на клавиатуре»
5.	Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры.	-	№5 с.57	§2.4	Плакат «Как хранят информацию в компьютере»
6.	Рабочий стол. Управление мышью.	№14 с.64	№13 с.64, №15 с.65	§2.5, §2.6
7.	Главное меню. Запуск программ.	№22(а) с.66, №18-21 с.66	№16,17 с.65, №22(б) с.67	§2.7
8.	Действия с информацией.	-	-	§2.8	Интерактивные тесты test1-1.xml, test1-2.xml; файлы для печати тест1_1.doc, тест1_2.doc.
9.	Хранение информации. Логическая игра (тренировка памяти).	-	№4 с.5	§1.2, 1.3	Плакат «Хранение информации», презентация «Хранение информации»
10.	Носители информации.		№3 с.4	§1.4	Презентация «Носители информации»
11.	Передача информации.
12.	Кодирование информации.	-
13.	Формы представления информации.	№9 с.15 №20-29 с.23-25	№14-19 с.17	§1.6	Презентация «В мире кодов»
14.	Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации.	-	№31-32 по вар. №34 с.32	§1.7	Игра «Морской бой»
15.	Наглядные формы представления информации. Обработка информации.	№41 с.41	№42 с.41	§1.11	Презентация «Наглядные формы представления информации», интерактивные тесты test2-1.xml, test2-2.xml; файлы для печати тест2_1.doc, тест2_2.doc.
16.	Обработка текстовой информации. Практическая работа №6. Вводим текст.	№8 с.15 №28-36 с.71	№38,39 с.74 №33 с.31	§2.9 (1	Плакат «Обработка информации»
17.	Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор.	-	№37 с.73	)§1.12	Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текстовые документы» (часть 2), файлы: Слова.rtf, Анаграммы.rtf.
18.	Обработка текстовой информации. Практическая работа №7. Редактируем текст.	-	№40-43 с.75 №45 с.79	§2.9 (2)	Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текстовые документы» (часть 2), файлы: Вставка.rtf, Удаление.rtf, Замена.rtf, Смысл.rtf, Буква.rtf, Пословицы.rtf, Большой.rtf.
19.	Редактирование текста. Работа с фрагментами. Практическая работа №8. Редактируем текст.	-	№46,47,48 с.79	§2.9 (2)	Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текстовые документы» (часть 2) файлы: Лишнее.rtf, Лукоморье.rtf, Фраза.rtf, Алгоритм.rtf.
20.	Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа №8. Редактируем текст.	№43-49 с.42	№43 2ч №44-47 с.46	§2.9 (2), §1.13 (2)	Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текстовые документы» (часть 2), файлы: Медвежонок.rtf, 100.rtf.
21.	Изменение формы представления информации. Систематизация информации.	№43 с.42 №48 с.48	№44-46 с.46	§1.13
22.	Форматирование – изменение формы представления информации. Практическая работа №9. Форматируем текст.	-	№50 с.83 №49 с.82	§1.13 (3)	Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текстовые документы» (часть 2), файлы: Форматирование.rtf, Радуга.rtf.
23.	Компьютерная графика. Практическая работа №10. Знакомимся с инструментами рисования графического редактора.	-	№51,52 с.84	§2.10 (1)	Файлы Подкова.bmp, Многоугольники.bmp.
24.	Инструменты графического редактора. Практическая работа №11. Начинаем рисовать.	№54 с.85	№55,56 с.86	§2.10 (2)
25.	Проверочная работа. Обработка графической информации. Практическая работа №11. Начинаем рисовать	-	-	§2.10	Образцы выполнения заданий — файлы Медведь2.bmp, Медведь3.bmp, Открытка Даши Матвеевой.bmp; файлы Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp; интерактивные тесты test3-1.xml, test3-2.xml; файлы для печати тест3_1.doc, тест3_2.doc.
26.	Обработка текстовой и графической информации. Практическая работа №12. Создаем комбинированные документы.	-	№53 с.85	§2.9, §2.10	Образец выполнения задания — рисунок «Билет» (файл Билет.bmp)
27.	Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор.	-	№49 с.49	§1.14 (1)
28.	Преобразование информации путем рассуждений. Практическая работа №13. Работаем с графическими фрагментами.	-	№40 с.40 №57 с.87	§1.14 (2)	Презентация «Задача о напитках»; файлы Природа.bmp, Тюльпан.bmp.
29.	Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Черный ящик»	№50,51 с.49-50	№53 с.52	§1.14 (3)	Логическая игра «Переливашки»
30.	Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа»	-	№52* с.51 №54 с.53	§1.14	Логическая игра «Переливашки»
31.	Контрольная работа. Создание движущихся изображений. Практическая работа №14. Анимация (начало)	-	-	§2.11	Интерактивные тесты test4-1.xml, test4-2.xml; файлы для печати тест4_1.doc, тест4_2.doc.Образец выполнения задания — презентация «Морское дно».
32.	Создание движущихся изображений. Практическая работа №14. Анимация (завершение)	-	-	§2.11	Образцы выполнения заданий — презентации «Св_тема1», «Св_тема2», «Св_тема3», «Лебеди».
33.	Резерв учебного времени
34.		-	-

Оценочные умения

В этом возрасте ученик постепенно учится давать свои ответы на неоднозначные оценочные вопросы. Таким образом, он постепенно выращивает основы личного мировоззрения. Однако зачастую даваемые подростком оценки еще не согласуются друг с другом. Сам он может не замечать и не признавать, что только определяется в своем мировоззрении. Поэтому подростки так часто занимают максималистские, крайние позиции.

Ступени обучения, классы	Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей (нравственных, гражданско-патриотических, эстетических), а также с точки зрения различных групп общества (верующие – атеисты, богатые - бедные и т.д.)	Объяснять (прежде всего самому себе) свои оценки, свою точку зрения, свои позиции	Самоопределяться в системе ценностей	Действовать и поступать в соответствии с этой системой ценностей и отвечать за свои поступки и действия
5 класс	Учиться оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с разных точек зрения (нравственных, гражданско-патриотических, с точки зрения различных групп общества).	Объяснять свои оценки отдельных поступков, явлений.	Сравнивать свои оценки с оценками других и объяснять их отличия. На основании этого делать свой выбор в общей системе ценностей, определять свое место.	Приучать себя действовать в соответствии с выбранными ценностями и понимать последствия своего выбора и поступка.

Коммуникативные умения

Дальнейшее развитие коммуникативных умений учеников осуществляется через использование на уроках учителями-предметниками технологии формирования правильного типа читательской деятельности, а также через самостоятельное использование учениками присвоенной системы приемов понимания устного и письменного текста. На уроках по ряду предметов ведется обучение приемам гибкого чтения, различным способам фиксации информации.

Коммуникативные умения используются и совершенствуются в ходе учебного взаимодействия в группах, самостоятельной работы (в т.ч. в проектной деятельности). Принципиально важно, чтобы подростки учились переносить основные коммуникативные умения в свое ежедневное неформальное общение.

Ступени обучения, классы

Донести свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи

Понять другие позиции (взгляды, интересы)

Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща

5 классы

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

Учиться подтверждать аргументы фактами.

Учиться критично относиться к своему мнению.

Понимать точку зрения другого (в том числе автора). Для этого владеть правильным типом читательской деятельности.

Самостоятельно использовать приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений.

Соответствие содержания программы обязательному минимуму содержания образования

Содержание программы соответствует обязательному минимуму содержания образования, имеет большую практическую направленность.

В результате изучения информатики в пятом классе школьники должны:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
приводить примеры информационных носителей;
иметь представление о способах кодирования информации;
уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
запускать программы из меню Пуск;
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Определение образовательных технологий и измерителей (заданий, учебных достижений обучающихся)

В 5-х классах наиболее приемлемы комбинированные уроки, на которых предусматривается смена методов обучения и деятельности обучаемых. При этом, с учетом данных о распределении усвоения информации и кризисах внимания учащихся на уроке, проводится объяснение в первой части урока, а на конец урока планируется деятельность, которая наиболее интересна для учащихся и имеет для них большее и личностное значение.

Одной из наиболее актуальных форм организации проверочного, тематического и итогового контроля является тестирование. Тест состоит из отдельных заданий, к которым следует отнести:

задания с выбором правильных ответов из нескольких предложенных;
задания с открытым ответом;
задания на установление соответствия;
задание на установление правильной последовательности.

Школьникам объясняются критерии оценивания:

за каждый правильный ответ начисляется один балл;
за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в один балл;
за вопрос, оставленный без ответа, ничего не начисляется.

Такой подход позволяет добиваться вдумчивого отношения к тестированию, формировать навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору.

Выставление оценок осуществляется с учетом общепринятых соотношений: 50 – 70% - «3»; 71 – 85% - «4»; 86 – 100 – «5».

Учитывая индивидуальные особенности ряда учащихся, учитель может отказаться от начисления штрафных баллов, а также эти требования могут быть снижены.

[1]

Предварительный просмотр:

Рабочая программа

Полное наименование учредителя и образовательного учреждения в соответствии с Уставом	Администрация г. Шумерли Чувашской Республики Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Шумерля Чувашской Республики
Где рассматривалась рабочая учебная программа. Дата принятия Подпись	1. Заседание методического объединения учителей математики, информатики и физики Протокол №1 от 30 .08.11г ___________ / Лимонова Н.Н./ 2. Заместитель директора по УВР ___________ /Табункина Р.Н./ 3. Заседание педагогического совета от 30.08.11 №1
Где, когда и кем утверждена рабочая учебная программа	Приказ директора школы № 105-УВР 31.08.11г Подпись руководителя________
Наименование учебного предмета (курса)	Информатика
Указания на принадлежность рабочей учебной программы к ступени (I, II, III), уровню общего образования (класс)	6 класс
Срок реализации данной программы	2011-2012 учебный год
Указание примерной программы и ее авторов, на основе которой разработана данная рабочая учебная программа	Учебник «Информатика 6» Босова Л. Л. 1 час в неделю, всего 34 часа Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы /Составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008..
ФИО учителя, составившего данную рабочую учебную программу	Гладкова О.Е.

Пояснительная записка к рабочей программе

по Информатике и ИКТ для 6 класса

ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ
ДЛЯ V-VII КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Пояснительная записка

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», предполагающая его непрерывное изучение во II–XI классах.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в VII-IX классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, его изучение рекомендуется как в начальной школе, так и в V-VII классах.

Изучение информатики и ИКТ в V-VII классах направлено на достижение следующих целей:

формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
усиление культурологической составляющей школьного образования;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса информатики и ИКТ для V-VII классов положены следующие идеи:

целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в VII–IX (основной курс) и X-XI (профильные курсы) классах;
научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);
практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;
дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;
развивающее обучение – обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

Цели обучения информатике в шестом классе:

формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
формирование у учащихся готовности к использованию средств ИКТ в информационно-учебной деятельности для решения учебных задач и саморазвития;
усиление культурологической составляющей школьного образования;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задача современной школы – обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИКТ (текстовый редактор, графический редактор, электронные таблицы, электронная почта и др.) Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность подкрепляется самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого.

Задачи:

В шестом классе решаются следующие задачи обучения информатике и ИКТ:

развитие коммуникативных умений и элементов информационной культуры, в основе которой лежат умения работать с информацией (сбор, хранение, обработка, передача, классификация, кодирование в процессе выполнения учебных задач);
формирование основополагающих понятий информатики, таких как: «файл», «папка», «единицы измерения информации», «понятие», «суждение», «умозаключение», «исполнитель», «алгоритм» др.;
формирование навыков использования компьютерной техники и современных информационных и коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач.

Все это необходимо учащимся не только для освоения базового курса информатики на последующих ступенях обучения, но и для успешного усвоения учебного материала по всем предметам в средней школе.

Соответствие содержания программы обязательному минимуму содержания образования

В результате изучения информатики в пятом классе школьники должны:

определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
различать необходимые и достаточные условия;
иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
иметь представление об исполнителях и системах команд исполнителей;
уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
определять назначение файла по его расширению;
выполнять основные операции с файлами;
уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Определение образовательных технологий и измерителей (заданий, учебных достижений обучающихся)

В 6-х классах наиболее приемлемы комбинированные уроки, на которых предусматривается смена методов обучения и деятельности обучаемых. При этом, с учетом данных о распределении усвоения информации и кризисах внимания учащихся на уроке, проводится объяснение в первой части урока, а на конец урока планируется деятельность, которая наиболее интересна для учащихся и имеет для них большее и личностное значение.

задания с выбором правильных ответов из нескольких предложенных;
задания с открытым ответом;
задания на установление соответствия;
задание на установление правильной последовательности.

Школьникам объясняются критерии оценивания:

за каждый правильный ответ начисляется один балл;
за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в один балл;
за вопрос, оставленный без ответа, ничего не начисляется.

Выставление оценок осуществляется с учетом общепринятых соотношений: 50 – 70% - «3»; 71 – 85% - «4»; 86 – 100 – «5».

Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ

VI класс

Учащиеся должны:

определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
различать необходимые и достаточные условия;
иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
определять назначение файла по его расширению;
выполнять основные операции с файлами;
уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

VI класс

Общее число часов – 35 ч.

1. Компьютер и информация (11 ч).

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.

Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».

2. Человек и информация (13 ч).

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».

3. Элементы алгоритмизации (9 ч).

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм.

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Ханойская башня.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа №13 «Power Point. Часы».

Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».

Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка».

Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Практическая работа №18 «Знакомимся со средой программирования Qbasic».

Практическая работа №19 «Исполнитель DRAW».

Практическая работа №20 «Исполнитель LINE».

Практическая работа №21 «Исполнитель CIRCLE».

Тематическое планирование учебного материала по информатике 6 б класс

2011-2012 учебный год

Номер урока	Тематика урока	Материалы РТ		§ учебника	Цифровые ресурсы на CD
		В классе	Дома
1.	Информация – Компьютер – Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	№1 с.56	№1,2 с.3	§1.1.	Плакат «Как мы воспринимаем информацию», презентация «Зрительные иллюзии»; плакат «Техника безопасности», презентация «Техника безопасности»
2.	Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	№2 с.55	№1 с.54	§2.1, §2.2	Плакат «Компьютер и информация», презентация «Что умеет компьютер»
3.	Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш.	№3 с.56, №7 с.58	№6 с.57, №10,11 с.61 № 8* с.58	§2.3	Плакат «Знакомство с клавиатурой»
4.	Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер (Упр. 1-8).	-	№9 с.60 №12 с.63	§2.3	Плакат «Правила работы на клавиатуре»
5.	Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры.	-	№5 с.57	§2.4	Плакат «Как хранят информацию в компьютере»
6.	Рабочий стол. Управление мышью.	№14 с.64	№13 с.64, №15 с.65	§2.5, §2.6
7.	Главное меню. Запуск программ.	№22(а) с.66, №18-21 с.66	№16,17 с.65, №22(б) с.67	§2.7
8.	Создание документов в текстовом процессоре Word. Практическая контрольная работа.	№36 с. 28- 29	-	Практические работы №№1-3.	Файлы для печати: ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc
9.	Растровое кодирование графической информации.	№37, 39(по 1 пр.) с.29	№37,38*,39 с.29	§1.3 (3)	Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные»; файл Образец.bmp
10.	Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №4.	№40 с.32-34 (1-2 рис)	№40, 41* с.32-35	§1.3 (3)	Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные» (часть 3); файлы: Слова.doc, Кувшин.doc
11.	Единицы измерения информации. Практическая работа №5.	№42 с.35-37	№43, 44 с.38	§1.4	Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Единицы измерения информации»; файлы: Чудо.doc, Природа.doc, Делитель.doc
12.	Контрольная работа. Информация и знания. Практическая работа №6 (задания 1-2).	-	№1-6 с. 39	§2.1	Файлы для печати: КР1_1.doc, КР1_2.doc; Презентация «Информация и знания»; файл Пары.doc
13.	Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа №6 (задания 3-4).	-	№7 с.41	§2.2	Презентация «Чувственное познание»; файлы: Семь чудес света.doc, Солнечная система.doc
14.	Понятие как форма мышления. Практическая работа №7.	№8 с.42	№9, 10 с.43-44	§2.3 введение	Презентации: «Мышление», «Понятие» (часть 1); файл Загадки.doc
15.	Как образуются понятия. Практическая работа №8 (задания1 -2).	-	№11 с.45, №17 с.48	§2.3 (1)	Презентация «Понятие» (часть 2); файлы: Задача1.doc, Задача2.doc
16.	Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа.	-	-	Практические работы №№4-8	Файлы для печати: ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc
17.	Содержание и объем понятия. Практическая работа №8 (задание 3)	-	№21,22 с.50	§2.3 (2)	Презентация «Содержание и объем понятия»; файлы: Задача3.doc, Задача4.doc, Задача5.doc
18.	Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа №8 (задания 4-5)	№25 с.53	№23 с.52, №27 с.59	§2.3 (3)	Презентация «Отношения между понятиями» (часть 1); файл Головоломка.bmp
19.	Отношения соподчинения, противоречия и противоположности. Практическая работа №9 (задания 1-2)	№30 с.63, №24 с.52	№26 с.57, №31 с.64	§2.3 (3)	Презентация «Отношения между понятиями» (часть 2); файлы: Клоуны.bmp, Флаги.bmp, Лепестки.bmp
20.	Определение понятия. Практическая работа №9 (задания 3-6)	-	№32 с.64-65	§2.3 (4)	Презентация «Понятие»
21.	Классификация. Практическая работа №8 (задания 7-8)	№28 с.60	№29 с.62 №3 с.55	§2.3 (5)
22.	Суждение как форма мышления. Практическая работа №10 (задания 1-2)	-	№34-35 с.67-72	§2.4	Презентация «Суждение»; файл Домик.doc
23.	Умозаключение как форма мышления. Практическая работа №10 (задания 3-4)	-	№36-38 с.73-74	§2.5	Презентация «Умозаключение»; файл Конструктор.doc
24.	Контрольная работа. Что такое алгоритм. Практическая работа №11.	№4,5 с.76,72	№1-3 с.75 №6 с.78	§3.1	Интерактивные тесты: test5-1.xml, test5-2.xml; файлы для печати тест5_1.doc, тест5_2.doc
25.	Исполнители вокруг нас. Логическая игра.	-	№7-10 с.79-80	§3.2, §3.3	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 1)
26.	Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа.	№15-18 с.84-88	-	Практ. работы №№8-9.	Презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 2); файлы для печати: ПК3_1.doc, ПК3_2.doc, ПК3_3.doc
27-28.	Линейные алгоритмы. Практическая работа №12.	№24 с.95, с.95-98	№27 с.98	§3.4 (1)	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 1): образец выполнения задания — файлы Город.ppt, Дом.ppt, Лебеди.ppt, Муха.ppt, Часы.ppt, Читатель.ppt.
			№28 с.98
29-30.	Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №13.	-	№34,35 с.102,	§3.4 (2)	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 2); образец выполнения задания — файлы Времена года.ppt, Головные уборы.ppt
			№40,42 с.108,109
31-32.	Циклические алгоритмы. Практическая работа №14.	-	№44 с.110,	§3.4 (3)	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 3); образец выполнения задания — файлы Прыжки.ppt, Скакалочка.ppt
			№45,46 с.112
33.	Контрольная работа. Систематизация информации. Практическая работа №15.	-		§1.2	Интерактивные тесты: test6-1.xml, test6-2.xml; файлы для печати тест6_1.doc, тест6_2.doc
34.	Резерв учебного времени.	-

6а класс

Номер урока	Тематика урока	Материалы РТ		§ учебника	Цифровые ресурсы на CD
		В классе	Дома
1.	Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.	№3, 4 с.4	№1, 2 с.3	§1.1.	Плакаты: «Техника безопасности», «Компьютер и информация»; презентации: «Техника безопасности», «История вычислительной техники».
2.	Файлы и папки. Практическая работа №1.	№5 с.5, №9 с.7 – 8, №10, c.8	№7 с.6, №6 с.5	§1.2	Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Файлы и папки»
3.	Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа №2 (задание1)	№11 с.9, №13 с.10	№12, 14 с.10, №15, 16 с.11	§1.3 введение	Плакат «Цифровые данные»; презентации: «История счета и систем счисления», «Цифровые данные» (часть 1); файл Ошибка.doc
4.	Двоичное кодирование числовой информации. (Двоичная система счисления) Практическая работа №2 (задание 2).	№17(1-2) с.12, №19 с.13, №18 с.12	№17, 18 с.12	§1.3 (1)	Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 1)
5.	Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор.	№20 с.13, №22, 23 с.16	№21 с.14-15	§1.3 (1)	Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 1)
6.	Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор.	№20 с.13, №22, 23 с.16	№21 с.14-15	§1.3 (1)	Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 1)
7.	Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №3 (задание 1).	№24,25,26,27,29,30 с.17-23	№25,с.19, №26 с. 20, №29 с.23, №30 с.23	§1.3 (2)	Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 2)
8.	Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 (задание 2)	№31 с.24, №32-34(1-2) с.25, №35 с.27	№32-35 с.25 – 28	§1.3 (2)	Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 2); файл Заготовка.doc
9.	Создание документов в текстовом процессоре Word. Практическая контрольная работа.	№36 с. 28- 29	-	Практические работы №№1-3.	Файлы для печати: ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc
10.	Растровое кодирование графической информации.	№37, 39(по 1 пр.) с.29	№37,38*,39 с.29	§1.3 (3)	Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные»; файл Образец.bmp
11.	Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №4.	№40 с.32-34 (1-2 рис)	№40, 41* с.32-35	§1.3 (3)	Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные» (часть 3); файлы: Слова.doc, Кувшин.doc
12.	Единицы измерения информации. Практическая работа №5.	№42 с.35-37	№43, 44 с.38	§1.4	Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Единицы измерения информации»; файлы: Чудо.doc, Природа.doc, Делитель.doc
13.	Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа №6 (задания 3-4).	-	№7 с.41	§2.2	Презентация «Чувственное познание»; файлы: Семь чудес света.doc, Солнечная система.doc
14.	Понятие как форма мышления. Практическая работа №7.	№8 с.42	№9, 10 с.43-44	§2.3 введение	Презентации: «Мышление», «Понятие» (часть 1); файл Загадки.doc
15.	Как образуются понятия. Практическая работа №8 (задания1 -2).	-	№11 с.45, №17 с.48	§2.3 (1)	Презентация «Понятие» (часть 2); файлы: Задача1.doc, Задача2.doc
16.	Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа.	-	-	Практические работы №№4-8	Файлы для печати: ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc
17.	Содержание и объем понятия. Практическая работа №8 (задание 3)	-	№21,22 с.50	§2.3 (2)	Презентация «Содержание и объем понятия»; файлы: Задача3.doc, Задача4.doc, Задача5.doc
18.	Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа №8 (задания 4-5)	№25 с.53	№23 с.52, №27 с.59	§2.3 (3)	Презентация «Отношения между понятиями» (часть 1); файл Головоломка.bmp
19.	Отношения соподчинения, противоречия и противоположности. Практическая работа №9 (задания 1-2)	№30 с.63, №24 с.52	№26 с.57, №31 с.64	§2.3 (3)	Презентация «Отношения между понятиями» (часть 2); файлы: Клоуны.bmp, Флаги.bmp, Лепестки.bmp
20.	Определение понятия. Практическая работа №9 (задания 3-6)	-	№32 с.64-65	§2.3 (4)	Презентация «Понятие»
21.	Классификация. Практическая работа №8 (задания 7-8)	№28 с.60	№29 с.62 №3 с.55	§2.3 (5)
22.	Суждение как форма мышления. Практическая работа №10 (задания 1-2)	-	№34-35 с.67-72	§2.4	Презентация «Суждение»; файл Домик.doc
23.	Умозаключение как форма мышления. Практическая работа №10 (задания 3-4)	-	№36-38 с.73-74	§2.5	Презентация «Умозаключение»; файл Конструктор.doc
24.	Контрольная работа. Что такое алгоритм. Практическая работа №11.	№4,5 с.76,72	№1-3 с.75 №6 с.78	§3.1	Интерактивные тесты: test5-1.xml, test5-2.xml; файлы для печати тест5_1.doc, тест5_2.doc
25.	Исполнители вокруг нас. Логическая игра.	-	№7-10 с.79-80	§3.2, §3.3	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 1)
26.	Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа. Линейные алгоритмы. Практическая работа №12.	№15-18 с.84-88 №24 с.95, с.95-98	-	Практ. работы №№8-9. §3.4 (1)	Презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 2); файлы для печати: ПК3_1.doc, ПК3_2.doc, ПК3_3.doc Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 1): образец выполнения задания — файлы Город.ppt, Дом.ppt, Лебеди.ppt, Муха.ppt, Часы.ppt, Читатель.ppt.
27-28.	Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №13.	-	№27 с.98	§3.4 (2)	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 2); образец выполнения задания — файлы Времена года.ppt, Головные уборы.ppt
			№28 с.98
29-30.	Циклические алгоритмы. Практическая работа №14.	-	№34,35 с.102,	§3.4 (3)	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 3); образец выполнения задания — файлы Прыжки.ppt, Скакалочка.ppt
			№40,42 с.108,109
31-32.			№44 с.110,
			№45,46 с.112
33.	Контрольная работа. Систематизация информации. Практическая работа №15.	-		§1.2	Интерактивные тесты: test6-1.xml, test6-2.xml; файлы для печати тест6_1.doc, тест6_2.doc
34.	Резерв учебного времени.

Информация – Компьютер – Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	№1 с.56	№1,2 с.3	§1.1.	Плакат «Как мы воспринимаем информацию», презентация «Зрительные иллюзии»; плакат «Техника безопасности», презентация «Техника безопасности»
Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	№2 с.55	№1 с.54	§2.1, §2.2	Плакат «Компьютер и информация», презентация «Что умеет компьютер»
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш.	№3 с.56, №7 с.58	№6 с.57, №10,11 с.61 № 8* с.58	§2.3	Плакат «Знакомство с клавиатурой»
Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер (Упр. 1-8).	-	№9 с.60 №12 с.63	§2.3	Плакат «Правила работы на клавиатуре»
Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры.	-	№5 с.57	§2.4	Плакат «Как хранят информацию в компьютере»
Рабочий стол. Управление мышью.	№14 с.64	№13 с.64, №15 с.65	§2.5, §2.6
Главное меню. Запуск программ.	№22(а) с.66, №18-21 с.66	№16,17 с.65, №22(б) с.67	§2.7

Предварительный просмотр:

Рабочая программа

Полное наименование учредителя и образовательного учреждения в соответствии с Уставом	Администрация г. Шумерли Чувашской Республики Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Шумерля Чувашской Республики
Где рассматривалась рабочая учебная программа. Дата принятия Подпись	1. Заседание методического объединения учителей математики, информатики и физики Протокол №1 от 30 .08.11г ___________ / Гладкова О.Е./ 2. Заместитель директора по УВР ___________ /Табункина Р.Н./ 3. Заседание педагогического совета от 30.08.11 №1
Где, когда и кем утверждена рабочая учебная программа	Приказ директора школы № 105-УВР 31.08.11г Подпись руководителя________
Наименование учебного предмета (курса)	Информатика
Указания на принадлежность рабочей учебной программы к ступени (I, II, III), уровню общего образования (класс)	7 класс
Срок реализации данной программы	2010-2011 учебный год
Указание примерной программы и ее авторов, на основе которой разработана данная рабочая учебная программа	Учебник «Информатика 7» Босова Л. Л. 1 час в неделю, всего 34 часа Учитель: Гладкова О.Е. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы /Составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008..
ФИО учителя, составившего данную рабочую учебную программу	Гладкова О.Е.

ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ
ДЛЯ V-VII КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Пояснительная записка

Изучение информатики и ИКТ в V-VII классах направлено на достижение следующих целей:

формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
усиление культурологической составляющей школьного образования;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса информатики и ИКТ для V-VII классов положены следующие идеи:

целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в VII–IX (основной курс) и X-XI (профильные курсы) классах;
научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);
практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;
дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;
развивающее обучение – обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

VII класс

Общее число часов – 35 ч.

1. Объекты и их имена (6 ч).

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.

Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».

2. Информационное моделирование (20 ч).

Модели объектов и их назначение.

Информационные модели.

Словесные информационные модели.

Многоуровневые списки.

Математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.

Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».

Практическая работа №11 «Графические модели».

Практическая работа №12 «Итоговая работа».

3. Алгоритмика (7 ч).

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз.

Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.

Компьютерный практикум

Работа в среде Алгоритмика.

Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ

VII класс

Учащиеся должны:

для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;
понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
иметь представление о назначении и области применения моделей;
различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;
знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;
осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
выполнять операции с основными объектами операционной системы;
выполнять основные операции с объектами файловой системы;
уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

Тематическое планирование учебного материала по информатике 7 класс

2011-2012 учебный год

Номер урока	Тематика урока	Материалы РТ		§ учебника	Цифровые ресурсы на CD
		В классе	Дома
1.	Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов.	№2 с.3 №10, №12	№1,6,7(или 15),8,14 с.3-10	Введение, §1.1,§1.2	Плакат «Техника безопасности»; презентации: «Техника безопасности», «Объекты и их признаки»
2.	Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.	-	№20,22,23,24,25 с.14-16	§1.3, §1.4	Презентация «Отношения объектов»; файл Описание.doc
3.	Состав объектов.	№32	№30,31, 35 с.20-23	§1.5	Файлы: Синонимы.doc, Дом.doc, Мир.doc
4.	Системы объектов.	-	№36-40 с.24-25	§1.6	Презентация «Системы объектов»; файлы: Воды1.doc, Воды2.doc, Воды3.doc
5.	Система и окружающая среда.	-	№41,42, 43,45 с.25-33	§1.7	Презентация «Системы объектов»; файлы: Аль-Хорезми.bmp, Знаки.doc, Шутка.doc
6.	Персональный компьютер как система. Контрольная работа.	№47,48 с.34 №50* с.36	№3 с.36	§1.8	Интерактивные тесты: test7-1.xml, test7-2.xml; файлы для печати тест7_1.doc, тест7_2.doc
7.	Модели объектов и их назначение.	-	№2,6-8 с.38-43	§2.1	Презентация «Модели объектов»; файлы: Портрет(заготовка).doc, История.doc
8.	Информационные модели.	№9,10,11 с.44	№12-14 с.45	§2.2	Презентация «Информационные модели»
9.	Словесные информационные модели.	-	№15-17 с.46	§2.3	Файлы: Авгиевы конюшни.doc, Аннибалова клятва.doc, Аркадская идиллия.doc, Ахиллесова пята.doc, Дамоклов меч.doc, Драконовы законы.doc, Кануть в Лету.doc, Нить Ариадны.doc, Панический страх.doc, Танталовы муки.doc, Яблоко раздора.doc, Ящик Пандоры.doc, Цицерон.doc, Сиквейн.doc, Вулкан.doc
10.	Словесные информационные модели. .	-	№18 с.47 №22 с.49	§2.3	Файлы: Слова.doc, Текст.doc
11.	Математические модели.	-	-	§2.3	Файлы: Устройства.doc, Природа России.doc, Водные системы.doc
12.	Многоуровневые списки.	№23-27 с.49	№27 с.51	§2.4	Интерактивные тесты: test8-1.xml, test8-2.xml; файлы для печати тест8_1.doc, тест8_2.doc
13.	Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Практическая работа №6. Задания 1-2.	-	№28-31 с.51-53	§2.5(1)	Презентация «Табличные информационные модели»; файл Природа России.doc
14.	Простые таблицы. Практическая работа №6. Задания 3-4.	№32 с.53	№33,34 с.54	§2.5(2)	Файлы: Владимир.bmp, Гусь-Хрустальный.bmp, Кострома.bmp, Переславль-Залесский.bmp, Ростов великий.bmp, Суздаль.bmp, Ярославль.bmp
15.	Сложные таблицы. Табличное решение логических задач Практическая работа №6. Задания 5-6.	№32 с.53 законч. №37 с.56	№35-36 с.55	§2.5(3)
16.	.Табличное решение логических задач Практическая работа №6. Задание 7.	№38,39 с.56	№40 с.57	§2.6
17.	Вычислительные таблицы. Практическая работа №7.	-	№41 с.58	§2.7
18.	Электронные таблицы. Практическая работа №8. Задания 1-3.	№42 с.59	№43 с.59	§2.8	Файл Температура.xls
19.	Электронные таблицы. Практическая работа №8. Задания 4-6.	-	№44 с.60	§2.8
20.	Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин. Практическая работа №9. Задания 5-7.	-	№45(а,б) с. 60	§2.9 (1,2)	Презентация «Графики и диаграммы»; файл Температура.xls
21.	Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №9. Задания 1-3.	-	№46-49 с.64-70	§2.9 (3)	Презентация «Графики и диаграммы»
22.	Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных. Практическая работа №9. Задание 4.	№50,52, 53 с.71	№51,54 с.72	§2.9 (4)	Презентация «Графики и диаграммы»
23.	Многообразие схем. Практическая работа №10. Задания 1-2.	-	№55-58 с.75-76	§2.10 (1)	Презентация «Схемы»; файл Солнечная система.doc
24.	Информационные модели на графах. Практическая работа №10. Задания 3-5.	№59 с.77 №64,65 с.80	№60,61, 66 с.78-81	§2.10 (2)	Презентация «Графы»; файл Поездка.doc
25.	Деревья. Практическая работа №10. Задания 6-7. Проверочная работа	№67	-	§2.10 (2,3)	Презентация «Графы» Файлы для печати ПР1_1.doc, ПР1_2.doc
26.	Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде Алгоритмика.	-	№1-4 с.85 №7-12 по выбору один	§3.1, §3.2(1, 2)	Презентация «Алгоритм — модель деятельности исполнителя»
27.	Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде Алгоритмика	№6 с.88 №13 с.91 №15 с.93	№13 с.91 №14 с.92 №16 с.93	§3.2(3)
28.	Исполнитель Чертежник. Цикл повторить n раз. Работа в среде Алгоритмика	№18а, 19а,г,ж с.94	№17,18б,19б,д,з с.94	§3.2(4)
29.	Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде Алгоритмика	№22,23,25,26а,27а с.100	№21,24, 26б,в,г №27 б,в с.100	§3.3(1)
30.	Исполнитель Робот. Цикл «пока». Работа в среде Алгоритмика	-	№28,30, 31,32 с.104	§3.3(2, 4)
31.	Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде Алгоритмика	№34,35 с.108	№36,37, 38 с.110	§3.3 (5)
32.	Проверочная работа	-	-		Файлы для печати ПР2_1.doc, ПР2_2.doc
33.	Итоговый проект. Практическая работа №12.	-	-
34.	Резерв

Предварительный просмотр:

ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ
ДЛЯ V-VII КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Пояснительная записка

Изучение информатики и ИКТ в V-VII классах направлено на достижение следующих целей:

формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
усиление культурологической составляющей школьного образования;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса информатики и ИКТ для V-VII классов положены следующие идеи:

целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в VII–IX (основной курс) и X-XI (профильные курсы) классах;
научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);
практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;
дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;
развивающее обучение – обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

Содержание курса информатики и ИКТ для V-VII классов (105 часов)

V класс

Общее число часов – 35 ч.

1. Компьютер для начинающих (8 ч).

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Что умеет компьютер^[1]. Техника безопасности и организация рабочего места.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.

2. Информация вокруг нас (15 ч).

Действия с информацией.

Передача информации. Как передавали информацию в прошлом. Научные открытия и средства передачи информации.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

3. Информационные технологии (10 ч).

Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».

VI класс

Общее число часов – 35 ч.

1. Компьютер и информация (11 ч).

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.

Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».

2. Человек и информация (13 ч).

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».

3. Элементы алгоритмизации (9 ч).

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм.

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Ханойская башня.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа №13 «Power Point. Часы».

Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».

Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка».

Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Практическая работа №18 «Знакомимся со средой программирования Qbasic».

Практическая работа №19 «Исполнитель DRAW».

Практическая работа №20 «Исполнитель LINE».

Практическая работа №21 «Исполнитель CIRCLE».

VII класс

Общее число часов – 35 ч.

1. Объекты и их имена (6 ч).

Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».

2. Информационное моделирование (20 ч).

Модели объектов и их назначение.

Информационные модели.

Словесные информационные модели.

Многоуровневые списки.

Математические модели.

Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».

Практическая работа №11 «Графические модели».

Практическая работа №12 «Итоговая работа».

3. Алгоритмика (7 ч).

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.

Компьютерный практикум

Работа в среде Алгоритмика.

Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ

V класс

Учащиеся должны:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
приводить примеры информационных носителей;
иметь представление о способах кодирования информации;
уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
запускать программы из меню Пуск;
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

VI класс

Учащиеся должны:

определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
различать необходимые и достаточные условия;
иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
определять назначение файла по его расширению;
выполнять основные операции с файлами;
уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

VII класс

Учащиеся должны:

для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;
понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
иметь представление о назначении и области применения моделей;
различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;
знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;
осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
выполнять операции с основными объектами операционной системы;
выполнять основные операции с объектами файловой системы;
уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

Состав учебно-методического комплекта по информатике и ИКТ
для V-VII классов

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Поурочное планирование

V класс

Номер урока	Тема урока	Параграф учебника
I четверть
1.	Информация – Компьютер – Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	Ваш учебник, §1.1.
	ЦОР Плакаты «Как мы воспринимаем информацию», «Техника безопасности». Презентации: «Зрительные иллюзии», «Техника безопасности»
2.	Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	§2.1, §2.2
	ЦОР Плакат «Компьютер и информация». Презентация «Компьютер на службе у человека»
3.	Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой»	§2.3 (1, 2)
	ЦОР Плакат «Знакомство с клавиатурой»
4.	Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер (упражнения на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре)	§2.3 (3)
	ЦОР Плакат «Правила работы на клавиатуре»
5.	Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры	§2.4
	ЦОР Плакат «Как хранят информацию в компьютере»
6.	Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа №2 «Осваиваем мышь»	§2.5, §2.6
	ЦОР Логическая игра «Пары»
7.	Главное меню. Запуск программ. Практическая работа №3 «Запускаем программ. Основные элементы окна программы»	§2.7
8.	Проверочная работа. Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню»	§2.8
	Интерактивные тесты test1-1.xml, test1-2.xml. Файлы для печати тест1_1.doc, тест1_2.doc
II четверть
9.	Действия с информацией. Хранение информации	§1.2, 1.3
	ЦОР Плакат «Хранение информации». Презентация «Хранение информации»
10.	Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	§1.4
	ЦОР Презентация «Носители информации»
11.	Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений	§1.5
	ЦОР Плакат «Передача информации». Презентация «Средства передачи информации»
12.	Кодирование информации	§1.6
	ЦОР Презентация «В мире кодов»
13.	Формы представления информации. Метод координат	§1.7
	ЦОР Игра «Морской бой»
14.	Текст как форма представления информации	§1.9
	ЦОР Презентация «Текст: история и современность» (часть 1)
15.	Табличная форма представления информации	§1.10
	ЦОР Презентация «Табличный способ решения логических задач»
16.	Наглядные формы представления информации. Проверочная работа	§1.11
	ЦОР Презентация «Наглядные формы представления информации». Интерактивные тесты test2-1.xml, test2-2.xml. Файлы для печати тест2_1.doc, тест2_2.doc
III четверть
17.	Обработка информации. Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор (часть 1)»	§1.12
	ЦОР Плакат «Обработка информации»
18.	Обработка текстовой информации. Практическая работа №6 «Вводим текст»	§2.9(1)
	ЦОР Плакат «Подготовка текстовых документов». Презентация «Текст: история и современность» (часть 2). Файлы Слова.rtf, Анаграммы.rtf
19.	Обработка текстовой информации. Практическая работа №7 «Редактируем текст»	§2.9(2)
	ЦОР Плакат «Подготовка текстовых документов». Презентация «Текст: история и современность» (часть 2). Файлы Вставка.rtf, Удаление.rtf, Замена.rtf, Смысл.rtf, Буква.rtf, Пословицы.rtf, Большой.rtf
20.	Редактирование текста. Работа с фрагментами. Практическая работа №8 «Работа с фрагментами текста (задания 1–5)»	§2.9(2)
	ЦОР Плакат «Подготовка текстовых документов». Презентация «Текст: история и современность» (часть 2). Файлы Лишнее.rtf, Лукоморье.rtf, Фраза.rtf, Алгоритм.rtf
21.	Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста (задания 6–7)»	§2.9(2), §1.13 (2)
	ЦОР Плакат «Подготовка текстовых документов». Презентация «Текст: история и современность» (часть 2). Файлы Медвежонок.rtf, 100.rtf
22.	Изменение формы представления информации. Систематизация информации.	§1.13(1)
23.	Форматирование — изменение формы представления информации. Практическая работа №9 «Форматируем текст»	§1.13(3)
	ЦОР Плакат «Подготовка текстовых документов». Презентация «Текст: история и современность» (часть 2). Файлы Форматирование.rtf, Радуга.rtf
24.	Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами графического редактора»	§2.10(1)
	ЦОР Файлы Подкова.bmp, Многоугольники.bmp
25.	Инструменты графического редактора. Практическая работа №11 «Начинаем рисовать (задания 1, 4, 5)»	§2.10(2)
	ЦОР Образцы выполнения заданий — файлы Змей.bmp, Букашка.bmp
26.	Обработка графической информации. Практическая работа №11 «Начинаем рисовать (задания 2, 3)»	§2.10(2)
	ЦОР Интерактивные тесты test3-1.xml, test3-2.xml. Файлы для печати тест3_1.doc, тест3_2.doc. Файлы Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp Образцы выполнения заданий — файлы Медведь2.bmp, Медведь3.bmp, Открытка Даши Матвеевой.bmp
IV четверть
27.	Обработка текстовой и графической информации. Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы»	§2.9, §2.10
	ЦОР Образец выполнения задания — файл Билет.bmp
28.	Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор (часть 2)»	§1.14(1)
29.	Преобразование информации путем рассуждений. Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами»	§1.14 (2)
	ЦОР Презентация «Задача о напитках». Файлы Природа.bmp, Тюльпан.bmp
30.	Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переливашки»	§1.14 (3)
	ЦОР Виртуальная лаборатория «Переливашки»
31.	Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа»	§1.14
32.	Контрольная работа. Создание движущихся изображений. Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему»	§2.11
	ЦОР Интерактивные тесты test4-1.xml, test4-2.xml. Файлы для печати тест4_1.doc, тест4_2.doc. Образец выполнения задания — файл Морское дно.ppt
33.	Создание движущихся изображений. Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему»	§2.11
	ЦОР Образцы выполнения заданий — файлы Св_тема1.ppt, Св_тема2.ppt, Св_тема3.ppt, Лебеди.ppt
34-35.	Итоговый мини-проект. Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему»

VI класс

Номер урока	Тематика урока	Параграф учебника
I четверть
1.	Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	Ваш учебник, §1.1.
	ЦОР Плакаты «Техника безопасности», «Компьютер и информация». Презентации «Техника безопасности», «История вычислительной техники»
2.	Файлы и папки. Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками»	§1.2
	ЦОР Плакат «Как хранят информацию в компьютере». Презентация «Файлы и папки»
3.	Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word» (задание 1)	§1.3 (введение)
	ЦОР Плакат «Цифровые данные». Презентации «История счета и систем счисления», «Цифровые данные» (часть 1). Файл Ошибка.doc
4.	Двоичное кодирование числовой информации. Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word» (задание 2)	§1.3 (1)
	ЦОР Плакат «Цифровые данные». Презентация «Цифровые данные» (часть 1)
5.	Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор	§1.3 (1)
	ЦОР Плакат «Цифровые данные». Презентация «Цифровые данные» (часть 1)
6.	Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (задание 1)	§1.3 (2)
	ЦОР Плакат «Цифровые данные». Презентация «Цифровые данные» (часть 2)
7.	Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (задание 2)	§1.3 (2)
	ЦОР Плакат «Цифровые данные» Презентация «Цифровые данные» (часть 2). Файл Заготовка.doc
8.	Создание документов в текстовом процессоре Word. Практическая контрольная работа.	Практичес-кие работы №№1–3.
	ЦОР Файлы для печати ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc
II четверть
9.	Растровое кодирование графической информации.	§1.3 (3)
	ЦОР Плакат «Цифровые данные». Презентация «Цифровые данные». Файл Образец.bmp
10.	Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №4 «Нумерованные списки»	§1.3 (3)
	ЦОР Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные» (часть 3); файлы: Слова.doc, Кувшин.doc
11.	Единицы измерения информации. Практическая работа №5 «Маркированные списки»	§1.4
	ЦОР Плакат «Как хранят информацию в компьютере». Презентация «Единицы измерения информации». Файлы Чудо.doc, Природа.doc, Делитель.doc
12.	Контрольная работа. Информация и знания. Практическая работа №6 «Создаем таблицы» (задания 1, 2)	§2.1
	ЦОР Файлы для печати КР1_1.doc, КР1_2.doc. Презентация «Информация и знания». Файл Пары.doc
13.	Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем таблицы» (задания 3–4)	§2.2
	ЦОР Презентация «Чувственное познание». Файлы Семь чудес света.doc, Солнечная система.doc
14.	Понятие как форма мышления. Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице»	§2.3 (введение)
	ЦОР Презентации «Мышление», «Понятие» (часть 1). Файл Загадки.doc
15.	Как образуются понятия. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания1, 2)	§2.3 (1)
	ЦОР Презентация «Понятие» (часть 2). Файлы Задача1.doc, Задача2.doc
16.	Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа	Практические работы №№4-8
	ЦОР Файлы для печати ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc
III четверть
17.	Содержание и объем понятия. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания 3–5)	§2.3 (2)
	ЦОР Презентация «Содержание и объем понятия». Файлы Задача3.doc, Задача4.doc, Задача5.doc
18.	Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 1–3)	§2.3 (3)
	ЦОР Презентация «Отношения между понятиями» (часть 1). Файл Головоломка.bmp
19.	Отношения соподчинения, противоречия и противоположности. Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 4–7)	§2.3 (3)
	ЦОР Презентация «Отношения между понятиями» (часть 2). Файлы Клоуны.bmp, Флаги.bmp, Лепестки.bmp
20.	Определение понятия. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задания 1–3)	§2.3 (4)
	ЦОР Презентация «Понятие»
21.	Классификация. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (Задания 4–6)	§2.3 (5)
22.	Суждение как форма мышления. Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word» (задания 1–3)	§2.4
	ЦОР Презентация «Суждение». Файл Домик.doc
23.	Умозаключение как форма мышления. Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word» (задания 4–6)	§2.5
	ЦОР Презентация «Умозаключение». Файл Конструктор.doc
24.	Контрольная работа. Что такое алгоритм. Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему»	§3.1
	ЦОР Интерактивные тесты test5-1.xml, test5-2.xml. Файлы для печати тест5_1.doc, тест5_2.doc
25.	Исполнители вокруг нас. Логическая игра «Переливашки»	§3.2, §3.3
	ЦОР Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 1) Виртуальная лаборатория «Переливашки»
26.	ЦОР Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа	Практические работы №№8-9.
	Презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 2). Файлы для печати ПК3_1.doc, ПК3_2.doc, ПК3_3.doc
IV четверть
27-28.	Линейные алгоритмы. Практическая работа №13 «PowerPoint. Часы»	§3.4 (1)
	ЦОР Плакат «Алгоритмы и исполнители». Презентация «Типы алгоритмов» (часть 1). Образцы выполнения задания — файлы Город.ppt, Дом.ppt, Лебеди.ppt, Муха.ppt, Часы.ppt, Читатель.ppt.
29-30.	Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №14«PowerPoint. Времена года»	§3.4 (2)
	ЦОР Плакат «Алгоритмы и исполнители». Презентация «Типы алгоритмов» (часть 2). Образцы выполнения задания — файлы Времена года.ppt, Головные уборы.ppt
31-32.	Циклические алгоритмы. Практическая работа №15. «PowerPoint. Скакалочка»	§3.4 (3)
	ЦОР Плакат «Алгоритмы и исполнители». Презентация «Типы алгоритмов» (часть 3). Образцы выполнения задания — файлы Прыжки.ppt, Скакалочка.ppt
33.	Контрольная работа. Систематизация информации. Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2»	§1.2
	ЦОР Интерактивные тесты test6-1.xml, test6-2.xml. Файлы для печати тест6_1.doc, тест6_2.doc
34-35.	Итоговый мини-проект. Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу»

VII класс

Номер урока	Тематика урока	Параграф учебника
I четверть
1.	Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows»	Введение, §1.1,§1.2
	ЦОР Плакат «Техника безопасности». Презентация «Техника безопасности», «Объекты и их признаки»
2.	Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»	§1.3, §1.4
	ЦОР Презентация «Отношения объектов». Файл Описание.doc
3.	Состав объектов. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 1–3)	§1.5
	ЦОР Файлы Синонимы.doc, Дом.doc, Мир.doc
4.	Системы объектов. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4–6)	§1.6
	Презентация «Системы объектов». Файлы Воды1.doc, Воды2.doc, Воды3.doc
5.	Система и окружающая среда. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7–9)	§1.7
	ЦОР Презентация «Системы объектов». Файлы Ал-Хрезми.bmp, Знаки.doc, Шутка.doc
6.	Персональный компьютер как система. Контрольная работа	§1.8
	ЦОР Интерактивные тесты test7-1.xml, test7-2.xml. Файлы для печати тест7_1.doc, тест7_2.doc
7.	Модели объектов и их назначение. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1–3)	§2.1
	ЦОР Презентация «Модели объектов». Файлы Портрет(заготовка).doc, История.doc
8.	Информационные модели. Практическая работа №11	§2.2
	ЦОР Презентация «Информационные модели»
II четверть
9.	Словесные информационные модели. Научные и художественные описания Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4–5)	§2.3
	ЦОР Файлы Авгиевы конюшни.doc, Аннибалова клятва.doc, Аркадская идиллия.doc, Ахиллесова пята.doc, Дамоклов меч.doc, Драконовы законы.doc, Кануть в Лету.doc, Нить Ариадны.doc, Панический страх.doc, Танталовы муки.doc, Яблоко раздора.doc, Ящик Пандоры.doc, Цицерон.doc, Сиквейн.doc, Вулкан.doc
10.	Работа со словесными информационными моделями. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6–7)	§2.3
11.	Создание и оформление словесных информационных моделей. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8–9)	§2.3
	ЦОР Файлы Слова.doc, Текст.doc
12.	Многоуровневые списки. Практическая работа №5 «Многоуровневые списки»	§2.3
	ЦОР Файлы Устройства.doc, Природа России.doc, Водные системы.doc
13.	Математические модели. Контрольная работа	§2.4
	ЦОР Интерактивные тесты test8-1.xml, test8-2.xml. Файлы для печати тест8_1.doc, тест8_2.doc
14.	Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1, 2)	§2.5(1)
	ЦОР Презентация «Табличные информационные модели». Файл Природа России.doc
15.	Простые таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3, 4)	§2.5(2)
	ЦОР Файлы Владимир.bmp, Гусь-Хрустальный.bmp, Кострома.bmp, Переславль-Залесский.bmp, Ростов великий.bmp, Суздаль.bmp, Ярославль.bmp
16.	Сложные таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5, 6)	§2.5(3)
III четверть
17.	Табличное решение логических задач. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)	§2.6
18.	Вычислительные таблицы. Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word»	§2.7
19.	Знакомство с электронными таблицами. Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 1–3)	§2.8
	ЦОР Файл Температура.xls
20.	Работа с электронными таблицами. Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 4–6)	§2.8
21.	Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5–7)	§2.9 (1,2)
	ЦОР Презентация «Графики и диаграммы». Файл Температура.xls
22.	Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1–3)	§2.9 (3)
	ЦОР Презентация «Графики и диаграммы»
23.	Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4)	§2.9 (4)
	ЦОР Презентация «Графики и диаграммы»
24.	Многообразие схем. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1, 2)	§2.10 (1)
	ЦОР Презентация «Схемы». Файл Солнечная система.doc
25.	Информационные модели на графах. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 3-5)	§2.10 (2)
	ЦОР Презентация «Графы». Файл Поездка.doc
26.	Деревья. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 6, 7) Проверочная работа	§2.10 (2,3)
	ЦОР Презентация «Графы». Файлы для печати ПР1_1.doc, ПР1_2.doc
IV четверть
27.	Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде «Алгоритмика»	§3.1, §3.2(1, 2)
	ЦОР Презентация «Алгоритм — модель деятельности исполнителя» Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»^[2]
28.	Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде «Алгоритмика»	§3.2(3)
	ЦОР Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»
29.	Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз». Работа в среде «Алгоритмика»	§3.2(4)
	ЦОР Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»
30.	Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде «Алгоритмика»	§3.3(1)
	ЦОР Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»
31.	Исполнитель Робот. Цикл «пока». Работа в среде «Алгоритмика»	§3.3(2, 4)
	ЦОР Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»
32.	Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде «Алгоритмика»	§3.3 (5)
	ЦОР Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»
33.	Проверочная работа
	ЦОР Файлы для печати ПР2_1.doc, ПР2_2.doc
34-35.	Итоговый проект. Практическая работа №12.

[1] Курсивом отмечен дополнительный материал.

[2] Входит в состав CD"Математика, 5-11 кл. Практикум" фирмы «1С». Можно скачать из Интернета по адресу: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7b005424-fbba-3f09-69dd-0cd8eca70f31/23150/?interface=electronic. Это Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - Электронные издания - Ресурсы на CD/DVD - Учебные CD для общего образования.

Предварительный просмотр:

Рабочая программа

Полное наименование учредителя и образовательного учреждения в соответствии с Уставом

Администрация г. Шумерли Чувашской Республики

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Шумерля Чувашской Республики

Где рассматривалась рабочая учебная программа.

Дата принятия

Подпись

1. Заседание методического объединения учителей математики, информатики и физики

Протокол №1 от 30 .08.11г

___________ / Лимонова Н.Н. /

2. Заместитель директора по УВР ___________ /Табункина Р.Н./

3. Заседание педагогического совета от 30.08.11 №1

Где, когда и кем утверждена рабочая учебная программа

Приказ директора школы № 105-УВР

31.08.11г

Подпись руководителя________

Наименование учебного предмета (курса)

Информатика и ИКТ

Указания на принадлежность рабочей учебной программы к ступени (I, II, III), уровню общего образования (класс)

II ступень

9 классы

Срок реализации данной программы

2011-2012 учебный год

Указание примерной программы и ее авторов, на основе которой разработана данная рабочая учебная программа

Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/составитель М.И.Бородин.-5 изд., испр.-М.:БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2008.-563 с.

ФИО учителя, составившего данную рабочую учебную программу

Гладкова О.Е.

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе государственного образовательного стандарта информатики и ИКТ, примерной программы и базисного учебного плана.

Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики в 9 классе – 34 часа.

Учебники «Информатика и ИКТ» для 9 класса входят в состав учебно-программного и методического комплекса, который обеспечивает изучение курса «Информатика и ИКТ» в соответствии с образовательным стандартом.

Учебник: «Информатика и ИКТ» для 9 классов основной школы, автор: Угринович Н.Д.

Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики в 9 классах, общее количество часов: 68 ( 2 часа в неделю ).

Изучение информатики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Изучение курса ориентировано на использование учащимися учебника Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса /Н.Д. Угринович.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения информатики и информационн-коммуникационных технологий ученик должен: знать/понимать

виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
программный принцип работы компьютера;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных; создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Содержание тем учебного предмета

Информация и информационные процессы

Информация в неживой и живой природе. Человек и информация. Информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Аппаратные и программные средства ИКТ

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Данные и программы. Файлы и файловая система. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню). Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Кодирование и обработка текстовой информации

Кодирование текстовой информации. Кодировки русского алфавита. Создание и редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Параметры шрифта, параметры абзаца. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Проверка правописания. Запись и выделение изменений. Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа. Оптическое распознавание отсканированного текста. Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Кодирование и обработка числовой информации

Кодирование числовой информации. Системы счисления. Перевод чисел в позиционных системах счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере. Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Основные параметры диаграмм.

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Редактирование рисунков и изображений. Форматы графических файлов. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Переходы между слайдами с помощью кнопок и гиперссылок. Кодирование звуковой информации (глубина дискретизации, частота кодирования).

Алгоритмизация и основы программирования

Компьютер - исполнитель алгоритмов. Знакомство с языком программирования . Линейные алгоритмы и их программирование на языке ТП.

Ветвящиеся алгоритмы и их программирование. Программирование ветвлений по многим направлениям.

Программирование циклических алгоритмов. Программирование циклических алгоритмов. (цикл с постусловием). Программирование циклических алгоритмов (цикл с параметром). Графические возможности языка программирования

Формализация и моделирование.

Моделирование как метод познания. Модели материальные и модели информационные. Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства. Система как целостная совокупность объектов (элементов). Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование компьютерных моделей из различных предметных областей. Геоинформационные модели. Информационные модели систем управления. Обратная связь.

Коммуникационные технологии

Передача информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети. Защита информации от несанкционированного доступа. Адресация в Интернете (IP-адреса и доменная система имен). Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: электронная почта, Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. Поиск информации в компьютерных сетях.

Информационная деятельность человека. Информационная безопасность

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов. Основные этапы развития средств информационных технологий.

Тематическое планирование по информатике в 9 классах

Автор учебника: Угринович Н. Д. 2 часа в неделю. Всего за год -68 уроков.

Учебник «Информатика и ИКТ» для 9 класса

Автор Угринович Н.Д.

	Раздел	Урок	Кол. часов


1	Раздел I. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	Урок 1. Кодирование графической информации	1
2	Раздел I. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	Урок 2. Пространственная дискретизация	1
3	Раздел I. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	Урок 3. Растровые изображения на экране монитора	1
4	Раздел I. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	Урок 4. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB	1
5	Раздел I. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	Урок 5. Растровая графика	1
6	Раздел I. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	Урок 6. Векторная графика	1
7	Раздел I. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	Урок 7. Интерфейс и основные возможности графических редакторов	1
8	Раздел I. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	Урок 8. Рисование графических примитивов в растровых графических редакторах	1
9	Раздел I. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	Урок 9. Инструменты рисования растровых графических редакторов	1
10	Раздел I. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	Урок 10. Работа с объектами в векторных графических редакторах	1
11	Раздел I. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	Урок 11. Редактирование изображений и рисунков	1
12	Раздел I. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	Урок 12. Редактирование изображений и рисунков	1
13	Раздел I. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	Урок 13. Растровая и векторная анимация	1
14	Раздел I. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	Урок 14. Кодирование и обработка звуковой информации	1
15	Раздел I. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	Урок 15. Цифровое фото и видео. Кодирование текстовой информации	1
16	Раздел II. Кодирование и обработка текстовой информации	Урок 16. Кодирование текстовой информации	1
17	Раздел II. Кодирование и обработка текстовой информации	Урок 17. Ввод и редактирование документа	1
18	Раздел II. Кодирование и обработка текстовой информации	Урок 18. Сохранение и печать документов	1
19	Раздел II. Кодирование и обработка текстовой информации	Урок 19. Форматирование документа	1
20	Раздел II. Кодирование и обработка текстовой информации	Урок 20. Форматирование абзацев	1
21	Раздел II. Кодирование и обработка текстовой информации	Урок 21. Нумерованные и маркированные списки	1
22	Раздел II. Кодирование и обработка текстовой информации	Урок 22. Таблицы	1
23	Раздел II. Кодирование и обработка текстовой информации	Урок 23. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов	1
24	Раздел II. Кодирование и обработка текстовой информации	Урок 24. Системы оптического распознавания документов	1
25	Раздел III. Кодирование и обработка числовой информации	Урок 25. Кодирование числовой информации	1
26	Раздел III. Кодирование и обработка числовой информации	Урок 26. Представление числовой информации с помощью систем счисления	1
27	Раздел III. Кодирование и обработка числовой информации	Урок 27. Двоичное кодирование чисел в компьютере	1
28	Раздел III. Кодирование и обработка числовой информации	Урок 28. Электронные таблицы	1
29	Раздел III. Кодирование и обработка числовой информации	Урок 29. Основные типы и форматы данных	1
30	Раздел III. Кодирование и обработка числовой информации	Урок 30. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки	1
31	Раздел III. Кодирование и обработка числовой информации	Урок 31. Встроенные функции	1
32	Раздел III. Кодирование и обработка числовой информации	Урок 32. Арифметические операции в позиционных системах счисления	1
33	Раздел III. Кодирование и обработка числовой информации	Урок 33. Построение диаграмм и графиков	1
34	Раздел III. Кодирование и обработка числовой информации	Урок 34. Базы данных в электронных таблицах	1
35	Раздел III. Кодирование и обработка числовой информации	Урок 35. Представление базы данных в виде таблицы и формы	1
36	Раздел III. Кодирование и обработка числовой информации	Урок 36. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах	1
37	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 37. Алгоритм и его формальное исполнение	1
38	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 38. Свойства алгоритма и его исполнители	1
39	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 39. Блок-схемы алгоритмов	1
40	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 40. Выполнение алгоритмов компьютером	1
41	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 41. Кодирование основных типов алгоритмических структур	1
42	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 42. Линейный алгоритм	1
43	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 43. Линейный алгоритм	1
44	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 44. Алгоритмическая структура «ветвление»	1
45	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 45. Алгоритмическая структура «ветвление»	1
46	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 46. Алгоритмическая структура «выбор»	1
47	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 47. Алгоритмическая структура «выбор»	1
48	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 48. Алгоритмическая структура «цикл»	1
49	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 49. Алгоритмическая структура «цикл»	1
50	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 50. Переменные: тип, имя, значение	1
51	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 51. Переменные: тип, имя, значение	1
52	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 52. Арифметические, строковые и логические выражения	1
53	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 53. Арифметические, строковые и логические выражения	1
54	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 54. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования	1
55	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 55. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования	1
56	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 56. Основы объектно-ориентированного визуального программирования	1
57	Раздел IV. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования	Урок 57. Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2008	1
58	Раздел V. Моделирование и формализация	Урок 58. Окружающий мир как иерархическая система	1
59	Раздел V. Моделирование и формализация	Урок 59. Моделирование, формализация, визуализация	1
60	Раздел V. Моделирование и формализация	Урок 60. Моделирование как метод познания	1
61	Раздел V. Моделирование и формализация	Урок 61. Материальные и информационные модели	1
62	Раздел V. Моделирование и формализация	Урок 62. Формализация и визуализация моделей	1
63	Раздел V. Моделирование и формализация	Урок 63. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере	1
64	Раздел V. Моделирование и формализация	Урок 64. Построение и исследование физических моделей	1
65	Раздел V. Моделирование и формализация	Урок 65. Приближенное решение уравнений	1
66	Раздел V. Моделирование и формализация	Урок 66. Экспертные системы распознавания химических веществ	1
67	Раздел V. Моделирование и формализация	Урок 67. Информационные модели управления объектами	1
68	Раздел VI. Информатизация общества	Урок 68. Информационное общество	1

Навигация

Рабочая программа

Скачать:

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Формы контроля

Содержание курса информатики и ИКТ для V-VII классов (105 часов)

Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ

Состав учебно-методического комплекта по информатике и ИКТ для V-VII классов

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка к рабочей программе

по Информатике и ИКТ для 6 класса

Пояснительная записка

Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Содержание курса информатики и ИКТ для V-VII классов (105 часов)

Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ

Состав учебно-методического комплекта по информатике и ИКТ для V-VII классов

Поурочное планирование

Предварительный просмотр:

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Состав учебно-методического комплекта по информатике и ИКТ
для V-VII классов

Состав учебно-методического комплекта по информатике и ИКТ
для V-VII классов