"Воспитатель года 2018"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Солнышко»

«Зимняя история»

Открытое занятие на конкурс «Воспитатель года-2018»

Подготовил: воспитатель I категории

Дякина Надежда Яковлевна

Уварово, 2018

Организация непосредственно образовательной  деятельности детей в средней  группе

по теме «Зимняя история»

Автор конспекта НОД: Дякина Надежда Яковлевна

Задачи приоритетной образовательной области:

Познавательное развитие: Активизировать познавательную деятельность, обобщить и систематизировать знания детей о времени года- зима, показать зависимость неживой и живой природы, закрепить представления детей о том,  как зимуют дикие звери и птицы, чем питаются; о зимней одежде людей, расширять знания детей о свойствах льда через экспериментальную деятельность.

Задачи ОО в интеграции:

«Социально – коммуникативное развитие»: развитие свободного общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми, сверстниками; формировать представление о безопасном поведении на улице (двигаться, чтобы не замерзнуть); развитие социального и эмоционального интеллекта;

 «Речевое развитие»:  активизировать словарный запас, совершенствовать диалогическую форму речи, способствовать овладению приемами согласования слов в предложениях, умение анализировать, делать выводы.

«Художественно-эстетическое»: развивать творческие способности, воображение, создавать у детей эмоциональное настроение, увлечь сказочным сюжетом.

«Физическое развитие»: способствовать обогащению двигательного опыта, развитие координации движения, крупной и мелкой моторики, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере, укрепление здоровья детей, профилактика заболеваний органов дыхания.

Предпосылки УД: Развивать умение слушать, память, внимание, логику, слуховое восприятие, слуховую память. Развивать аналитическое восприятие, умение использовать разные способы познания, формировать навыки сотворчества.

Предварительная работа педагога: подбор  и изучение литературы по данной теме, изготовление атрибутов, подбор методов и приемов, создание  презентации «Прогулка по зимнему лесу»

Оборудование для педагога: ноутбук, проектор, экран, колонка.

Оборудование для детей: дидактический материал «Театр на руке»; пособие для дыхательной гимнастики «Метель»; народные музыкальные инструменты (трещотка, ксилофон, металлофон, кастаньета, расческа, пакет); книга «Зимняя история»;

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Заключительная  часть (рефлексивный этап)

Эссе на тему «Я - педагог»

Каждый человек ищет свой путь в бурных потоках времени. Мы выбираем друзей, профессию, испытываем желание чего-то добиться, накладываем на нить проведения свою собственную волю. Итог наложения, переплетения этих путеводных нитей – жизненный путь человека.

Сейчас, по истечению лет, я понимаю, что траектория моей жизни складывалась из случайностей, из моих желаний и мечт, из преодолений, зависела от любви и помощи близких мне людей, а также от того, кто встречался на моем пути. Я до сих пор помню своих воспитателей, учителей. Их доброта, забота навсегда остались в моем сердце. Именно их пример повлиял на мой выбор профессии педагога. Первое мое сочинение на тему «Кем я хочу быть?» было, несомненно, посвящено первой моей учительнице Маргарите Павловне, которой я до сих пор говорю слова любви и признательности.

Профессия педагога одна из самых важных и значимых в жизни общества. Быть педагогом – это призвание. Это значит – хотеть и уметь снова и снова проживать детство с каждым ребенком, видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним, быть незаметным, когда малыш занят своим делом, и незаменимым, когда ему нужна помощь и поддержка.

А работа с особенными детьми в коррекционной школе научила меня еще быть неравнодушной, уметь сопереживать и сочуствовать, протянуть руку помощи в нужной момент, быть терпимой и терпеливой, радоваться даже маленьким успехам воспитанников, поскольку знаешь, что этому маленькому шагу способствовал большой труд и работа всех: и педагогов, и родителей, и самого ребенка.

А когда пришла работать воспитателем в детский сад, то поняла, что педагог еще должен быть весьма разносторонней личностью.

Во-первых, воспитатель должен много знать. Перед ним стоит непростая задача – научить воспринимать и понимать все прекрасное в мире: природу, музыку, поэзию.

Во-вторых, воспитатель должен многое уметь: шить, мастерить, рисовать, играть, петь. Воспитатель всегда должен быть интересен для своих детей.

В-третьих, воспитатель должен быть тонким психологом, ведь приходится работать не только с детьми, но и родителями, считаться с их мнением, даже если оно расходится с представлениями воспитателя о педагогике.

Конечно, он должен чувствовать детей. Они похожи друг на друга тем, что требуют к себе внимания, любви, заботы, чутко реагируют на ложь, неискренность, несправедливость. И все они разные: спокойные и непоседы, неугомонные и серьезные, вдумчивые и пытливые «почемучки». К каждому нужен свой подход, свой ключик. И тогда открывается доверчивый взгляд. И только тогда ребенок «впитывает» все те знания, которые преподносит воспитатель.

Как педагог ставлю перед собой задачи: дать знания, развить навыки и т.д., но первостепенным считаю «воспитание» души, привитие истинных человеческих ценностей.

В поучениях преподобного Серафима Саровского есть мудрый совет: «Не торопитесь учить детей по-французски и по-немецки, а приготовьте их душу прежде». То, что мы заложим в душу ребенка сейчас: нравственные, моральные качества – милосердие, миролюбие, совесть, ответственность, умение различать добро и зло - проявится позднее, станет его жизнью. С раннего детства формирую такие черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества. Воспитываю любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу, чувства гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов. Развиваю у детей интерес к доступным для его возраста явлениям общественной жизни.

Мое педагогическое кредо: «Увидеть в ребенке лучик, чтобы зажечь солнце». Мне очень важно разглядеть внутренний потенциал ребенка, чтобы запустить скрытые механизмы самоорганизации, любознательности, лю- бопытства — великие двигатели развития и прогресса. Максимально использовать пытливость детского ума и подтолкнуть ребенка к познанию мира позволяет исследовательская деятельность, где ребенок эмоционально проживает наблюдаемые процессы  и явления, становится активным участником, преобразователем.  

А способность к преобразованию является одной из составляющих творческих способностей дошкольников. Их развитие – одна из актуальных задач в воспитании современного человека. Ведь жизнь в нашу эпоху требует  от  человека  не  шаблонных,  привычных  действий,  а  подвижности, гибкости  мышления,  быстрой  ориентации  и  адаптации  к  новым   условиям, творческого подхода к решению больших  и  малых  проблем.

И  решаться эта задача должна во всех сферах жизни ребенка: в отношении к природе, рукотворному миру, в том числе искусству, в игре - во всех видах деятельности. Детям нравится сочинять, переделывать сказки, наделять героев фантастическими качествами, инсценировать сказки. С удовольствием рассказывают сказки-шумелки с использованием музыкальных инструментов. Любят лепить, рисовать. Интересно наблюдать за маленькими детьми (в настоящее время у меня вторая младшая группа), когда простое смешивание краски или рисование «по-мокрому» вызывает у них восторг. Стоит только дополнить их «кляксы-разводы» линиями и получается какой-либо образ, картина.

Заканчивая свое эссе, хочу сказать, мне нравится моя профессия и я горжусь доверием и достижениями каждого ребенка. А всем тем людям, которые скажут: "Да что за профессия - воспитатель!", я хочу ответить очень хорошими стихами:

Я буду работать в кузнице,

Но не там, где железо и молот,

Возьму я себе в союзницы

Нежную, светлую молодость.

Предметы моей романтики

На солнышке ласково жмурятся,

Носят на маковке бантики,

Парами ходят по улице.

Их, беззащитных, маленьких,

Я в светлую жизнь поведу

И будут завидовать многие

Воспитателю в детском саду!